將心比心教學(xué)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的將心比心教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
將心比心教學(xué)教案1
教學(xué)目標
1.知識與技能
�。�1 ） 能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結尾的重點(diǎn)段。
�。�2 ） 通過(guò)課文的學(xué)習，深入理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。
�。�3）進(jìn)一步培養學(xué)生獨立閱讀的能力，認真聽(tīng)別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2.過(guò)程與方法
�。�1） 自主閱讀，了解內容。
�。�2） 延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解與感悟。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)會(huì )寬容與體諒。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.課文講了什么人？什么事？
2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流對最后一個(gè)自然段的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，揭示課題
有這樣一個(gè)故事：有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然辛苦，但她沒(méi)有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習慣，也稱(chēng)了這個(gè)家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景。
有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_�！笨粗�(zhù)如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動(dòng)的淚。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。
聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？生：……
是啊，孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì )了孝順自己的媽媽。今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請看課題——《將心比心》。誰(shuí)來(lái)讀一讀？齊讀課題
這兩個(gè)心的意思一樣嗎？課文中又是這兩個(gè)心的意思一樣嗎？課文中又是誰(shuí)將心比心，怎樣對待別人呢？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！
二．初讀課文，感知內容
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查查字典，也可以同學(xué)互相幫助來(lái)解決。
2.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？
3文中的“我”有什么感受？
三、感悟課文，品味語(yǔ)言
如果你親身經(jīng)歷著(zhù)這兩件事，你的心里也會(huì )感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？請在這些地方做上記號。
�。ㄒ唬┑谝患拢耗男┑胤阶屇阌辛藴嘏母杏X(jué)？
1、句子：“有一次她去商店……松手”。（品詞：沉重、一直）
2、句子：“阿姨對老奶奶說(shuō)的話(huà)�！�
3、小結：阿姨首先想到的是別人，為老奶奶推門(mén)，然后想到自己的.媽媽?zhuān)Ｍ约旱膵寢層龅竭@樣的情況，也有人會(huì )這樣做。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的關(guān)心和幫助，首先自己要去關(guān)心、幫助別人，這就是將心比心。
�。ǘ┑诙拢耗男┑胤阶屇阌辛藴嘏母杏X(jué)？
1、“一天……涌到嘴邊的話(huà)”
�。�1）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì )怎么樣？
�。�2）感悟“平靜”中的母親當時(shí)心里怎么想？
2、“只見(jiàn)……果然成功了”
�。�1）領(lǐng)悟“不要緊，再來(lái)一次”這句話(huà)的不簡(jiǎn)單。
�。�2）引讀
�。�3）這是一位怎樣的母親？
3、“母親拉著(zhù)……這段最后”
�。�1）感悟第二次的“平靜”
�。�2）現在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？
四、拓展空間，升華情感
1、過(guò)渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說(shuō)， 溫暖著(zhù)我，于是我激動(dòng)的想——學(xué)生齊讀課文最后一段。
2、再讀激情：我們也應該這樣想著(zhù)：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
3、正因為生活中有這么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛(ài)的奉獻》請大家也來(lái)唱一唱吧，許多名人也寫(xiě)出了將心比心的名言，請大家也來(lái)讀一讀吧。
4、小結：在生活中我們要想“幸福之花處處開(kāi)放，就應該學(xué)會(huì )將心比心，對人多一份（課件出示許多心套著(zhù)心形里寫(xiě)著(zhù)的——幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……讓學(xué)生讀一讀。）這樣我們才會(huì )享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )與幸福。
將心比心教學(xué)教案2
學(xué)習目標：
知識：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解“將心比心”成語(yǔ)的意思，學(xué)習作者如何進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達產(chǎn)生感人的效果。
方法：自主學(xué)習與他人合作。
情感：受到“將心比心”的中華傳統美德教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì )作者進(jìn)行的語(yǔ)言描寫(xiě)，再敘事后有自己的感悟。
對最后一段話(huà)的理解。
教法與學(xué)法
導引法
自主學(xué)習、與他人合作
教學(xué)準備：
課件
學(xué)習課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境點(diǎn)燃激情
1、孩子們，本單元的主題是“以誠待人”你能說(shuō)出以誠待人的成語(yǔ)嗎：一諾千金、言而有信、金口玉言、君子一言駟馬難追。
過(guò)度：(你們積累的真多，從這些成語(yǔ)中我們知道“以誠待人”是中華民族的傳統美德，使人感到溫暖，今天咱們一起走進(jìn)人們的心靈深處，感受人間真情，今天就學(xué)習第8課《將心比心》，請同學(xué)們一起跟我書(shū)寫(xiě)課題。)
2、板書(shū)課題《將心比心》。出示學(xué)習目標。(孩子們，看，這就是今天的學(xué)習目標：
知識：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )“將心比心”的意思，學(xué)習作者如何進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)，而使表達產(chǎn)生感人的效果。
方法：自主學(xué)習與他人合作。
情感價(jià)值：受到“將心比心”的中華傳統美德教育。
過(guò)度;(讀完的請舉手，好哇，是、速度真快，請齊讀課題兩遍課題。)
二、初讀質(zhì)疑自主探究
(一)(你們的聲音真甜美。孩子們有人說(shuō)- ----提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�，F在你看到課題后你想知道哪些問(wèn)題?請說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)的問(wèn)題更有探究的價(jià)值。)
1、“將心比心”是什么意思?
2、誰(shuí)“將心比心”?
3、作者寫(xiě)是誰(shuí)的事呢?是有什么方法寫(xiě)的?
(你們真會(huì )提問(wèn)題，這是咱們的問(wèn)題，快速默讀導讀，記住給我們提出的要求，看誰(shuí)看得快記得牢，開(kāi)始。)
(二)讀導讀，記要求。
默讀完的同學(xué)請帶著(zhù)以上問(wèn)題認真朗讀課文
(三)、讀課文。
讀課文注意要求：
1、讀準字音，讀通句子。
2、會(huì )說(shuō)本文的主要內容。
3、個(gè)人讀完后舉手。等待匯報。
匯報：
過(guò)度：(剛才我發(fā)現天宇同學(xué)讀書(shū)很認真，一句話(huà)只到讀通順才往下讀。)
現在請岳天宇同學(xué)讀第一段，牛慶雨讀第二自然段、董威讀第三自然段，其他同學(xué)注意聽(tīng)。)
他們讀準字音，讀通課文，你們呢?(一樣)誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文的主要內容呢?
張媛媛同學(xué)說(shuō)(本文先寫(xiě)一位阿姨幫奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén)，再寫(xiě)母親鼓勵護士扎針，追后是作者的感悟。)(你真是會(huì )總結的孩子。)
三、多元互動(dòng)合作探究
過(guò)度：(孩子們，平時(shí)要求大家不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，今天也一樣，請默讀課文，解決掉心中的疑問(wèn)，用直線(xiàn)畫(huà)出問(wèn)題的答案，用曲線(xiàn)化出使自己感動(dòng)的語(yǔ)句，并用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的簡(jiǎn)介，自學(xué)完后在小組內交流并提出自己不會(huì )的問(wèn)題。由組長(cháng)分工并記錄學(xué)習內容。學(xué)完后主動(dòng)坐好，開(kāi)始，時(shí)間15分鐘。)
1、組內學(xué)習釋疑并交流體會(huì )。
2、匯報。
(剛才學(xué)習時(shí)我發(fā)現1、4、5組學(xué)得快，交流多。)
我想每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，也有小組的智慧，那一小組先說(shuō)?好，一組先說(shuō)。
(答案：老師我們組解決了2、3題，本文寫(xiě)了阿姨和母親的“將心比心”。第一件事是作者聽(tīng)到的，第二件事是作者親身經(jīng)歷的。
(我感動(dòng)的句子是：阿姨輕輕的說(shuō)-------也有人為他們開(kāi)門(mén)。因為阿姨想到到時(shí)別人，然后才想到自己。使我懂得：人人都想得到別人的幫助和關(guān)心，想獲得別人的幫助，首先自己要先去關(guān)心，幫助別人。
這才是人間真情，應互相尊重，將心比心。)
(使我感動(dòng)的還有:護士給母親扎針時(shí)母親的鼓勵。因為要想得到別人的寬容和鼓勵，就要自己先寬容和鼓勵別人，這位母親是這樣想的也是這樣做的。
善待別人就是善待自己，以自己對他人的寬容和鼓勵來(lái)?yè)Q取別人對自己的寬容和鼓勵。
將心比心的意思是待人處世時(shí)要設身處地的替別人著(zhù)想。
作者抓住人物的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，因為言為心聲，語(yǔ)言最能體現一個(gè)人的`內心世界。
最后一段是作者的感悟，以后我也想做這這樣寫(xiě)文章，因為它能揭示文章的主題。)
4、你找到關(guān)鍵詞了嗎?能板書(shū)在這顆紅心里嗎?
(能，生板書(shū)尊重、關(guān)愛(ài)、理解、寬容------)
5、多種形式的讀最后一段，(師生接讀，是呀，將心比心，人與人之間就會(huì )---------)
6、說(shuō)最后一段，背誦最后一段話(huà)，學(xué)生對老師說(shuō)，男生對女生說(shuō)，女生對男生說(shuō)：是呀，如果人與人之間----------)
7、仿說(shuō)句子。有一對關(guān)聯(lián)詞發(fā)現沒(méi)有，如果-----就------就-----你能模仿本段說(shuō)一段話(huà)嗎?
過(guò)度：(孩子們，聽(tīng)了你們的發(fā)言我很感動(dòng)，因你們理解深刻而感動(dòng)，因你們的善良而感動(dòng)，因你們的深思而感動(dòng)，可見(jiàn)你們會(huì )讀書(shū)會(huì )思考。這一道題會(huì )嗎?)
四、訓練檢測目標探究
1、課文內容我知道
(1)課文最后一段在文中起到了。
(2)、用“如果-----就----就-------”寫(xiě)一段話(huà)。
五、遷移應用拓展探究
過(guò)度(孩子們，從你們的發(fā)言中我知道你們懂得了做人的道理，在生活中，我們用寬容與關(guān)愛(ài)，對待一個(gè)個(gè)陌生人的事比比皆是，一段默默的祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地偎依，一聲深深的安慰，都是將心比心的表現�，F在你就在二路車(chē)上，人很多，有一位陌生人不小心踩住你的腳，你會(huì )怎么說(shuō)呢?運用本文的語(yǔ)言描寫(xiě)方法。
2、推薦書(shū)《青少年不可不讀的榮辱故事全集》。
六、布置作業(yè)
課下留心觀(guān)察你身邊的“將心比心”人和事，運用本文的寫(xiě)法寫(xiě)成文章。
小結：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們的心靈變得飽滿(mǎn)，充實(shí)和美麗。就讓我們“將心比心”，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )與幸福吧!
七、板書(shū)設計
將心比心教學(xué)教案3
一、學(xué)習目標：
�、倮斫庹n文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解課文講了什么人？什么事？
2、聯(lián)系生活實(shí)際，交流對最后一個(gè)自然段的理解。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、課前準備：
字詞卡片。
●揭示課題
哈默用自己的言行維護了個(gè)人的尊嚴，同時(shí)贏(yíng)得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢？
●初讀課文，感知內容
�、俑髯暂p聲讀課文，遇到生字可以查。
�、谇昂笏膫�(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
�、壅n文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？
●細讀課文，探究情感
�、僮詫W(xué)第一節，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
�、谧杂勺x課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。
�、蹖W(xué)生交流讀后感受，教師引導重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的`？她為什么能這么做？
�、苡懈星榈乩首x第二節。
�、輰W(xué)習第三：你能結合生活實(shí)際，談?wù)剬@一節的理解嗎？
�、抻懈星榈乩首x課文。
�、哒n堂練習：寫(xiě)一段話(huà)，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
板書(shū)設計：
8﹡、將心比心
阿姨開(kāi)門(mén)、說(shuō)話(huà)
奶奶
溫暖（我）
尊老
將心比心 （寬容、關(guān)愛(ài)）
鼓勵、希望 愛(ài)幼
媽媽
溫暖、幸福（我）
將心比心教學(xué)教案4
《將心比心》教學(xué)設計 學(xué)習目標：
1.我能理解課文內容，懂得生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
2.我會(huì )獨立閱讀課文，能認真聽(tīng)別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3.我能結合真實(shí)的事例，理解將心比心的含義。
學(xué)習重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：我能理解課文內容，懂得生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
難點(diǎn)：把學(xué)到的道理運用與生活實(shí)際。
【設計意圖】
本文是四年級下冊第二組“以誠待人”為專(zhuān)題中的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，敘事條理清楚，教育我們要設身處地地為別人想一想，多一些寬容和理解。針對學(xué)生在本組精讀課文中已掌握的學(xué)習方法，在設計這課的教學(xué)時(shí)，我主要采用了讀中悟情的方法，引導學(xué)生潛心讀書(shū)，走進(jìn)文本，聯(lián)想自己的實(shí)際，充分感知課文內容，加深理解，提高能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、影片導入，提示課題
�。保埻瑢W(xué)們欣賞一個(gè)短片。（課件播放公益廣告《媽媽?zhuān)茨_》）。
�。玻戳硕唐�，你有何感受？
�。常@份孝心，讓我們感動(dòng)。這節課，我們再學(xué)習兩個(gè)溫暖人心的故事。板書(shū)課題，齊讀課題。
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
�。ǘz查預習。課文同學(xué)們都預習了嗎？現在老師要檢查一下你們的預習情況。
1.出示生詞同學(xué)分小組讀。（每組六號）
2.課文講了哪兩個(gè)溫暖人心的故事呢？
同學(xué)們都很會(huì )預習，真了不起！接下來(lái)就讓我們走進(jìn)這兩個(gè)故事，感受它帶給我們的溫暖。
二、合作探究。
1、合作探究一：默讀第一、二自然段，用“----”劃出溫暖你心的句子，在旁邊寫(xiě)上你的感受。（1.讀。2.畫(huà)。3.寫(xiě)）
學(xué)法提示：這句話(huà)為什么感動(dòng)你？你覺(jué)得課文中這位阿姨有一顆怎樣的心？這位母親又有一顆怎樣的心？
2、合作探究二：讀了第三自然段，你明白了什么道理？
三、交流展示。
1.句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。
�、� 說(shuō)說(shuō)這句話(huà)為什么感動(dòng)了你？（這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞：“沉重”、“一直等到……才松開(kāi)”。面對這樣一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助）
�、迫绻⒁趟砷_(kāi)手，可能會(huì )發(fā)生什么情況？
�、� 阿姨為什么這樣做？
2.（出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！保�
�、� 讀讀句子，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。（1阿姨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著(zhù)自己的老母親。2.她不光想著(zhù)自己的母親，還想到了別人的母親。）
�、� 你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎？（學(xué)生讀）
�、� 同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是（沉甸甸的孝心）（板書(shū)：孝心）大家想想，我聽(tīng)了奶奶講的這個(gè)故事后會(huì )怎么做?
�、� 是啊，阿姨懂得將心比心，所以她創(chuàng )造出了這么多的美好。（學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段）
繼續說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？
3.句子三：母親輕輕地對護士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”
�、� 說(shuō)一說(shuō)為什么令你感動(dòng)？（“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺(jué)到年輕護士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。）（板書(shū)：寬容 ）
�、� 引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵她……（指名讀）
當母親的.手被扎得鼓起青包時(shí)，母親寬慰她……（指名讀） 當母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗時(shí)，她還是耐心地說(shuō)……（齊讀）
�、沁@句話(huà)簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單��！正因為母親的寬容和鼓勵，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會(huì )情不自禁地感嘆：（讀最后一段）繼續說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？
4.句子四：母親用另一只手拉著(zhù)我，平靜地對護士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�
�、� 說(shuō)說(shuō)這句話(huà)為什么令你感動(dòng)？（母親時(shí)刻想著(zhù)女兒，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著(zhù)女兒。母親對護士的寬容和鼓勵。母親愛(ài)自己的孩子，也同樣地關(guān)愛(ài)別的孩子。）（板書(shū)：關(guān)愛(ài)）
�、悄赣H的語(yǔ)氣是平靜的，但她那份博大的母愛(ài)卻讓我們感到不平靜。因為母親懂得（將心比心）引讀：是呀，齊讀最后一段；
5. 交流展示最后一自然段。
讀了第三自然段，我們白了__________________________。
五、拓展小結，升華情感
同學(xué)們，課文學(xué)到這，大家的心中一定不會(huì )是空蕩蕩的。老師知道我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì )裝入什么詞？
學(xué)會(huì )了將心比心，我們的天空更藍，學(xué)會(huì )了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛，學(xué)會(huì )了將心比心，我們的生活才會(huì )變得更甜蜜。此時(shí)此刻老師想起了我國古代著(zhù)名思想家孟子的一句名言：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼�！焙⒆觽�，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )與幸福吧。
六、主題閱讀。
默讀語(yǔ)文主題學(xué)習叢書(shū)《不變的善良》。
1.默讀短文，畫(huà)出短文中最令你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因。
2.讀了本文，你有什么收獲？
六、作業(yè)超市（選一樣完成）
1.在不久的將來(lái)，小護士成了醫院里最出色的護士、患者歡迎的護士，記者專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)她，請你代替她設計一份講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話(huà)。
2.展開(kāi)想象，模仿課文中的語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)幾句人物的對話(huà).
�。�1）在公共汽車(chē)上，一位紅領(lǐng)巾給一個(gè)老大爺讓座。
�。�2）教室里，一位同學(xué)不小心把鋼筆墨甩到了別人身上。
將心比心教學(xué)教案5
人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第二單元
一、教材分析
《將心比心》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。在這個(gè)以“真誠待人”為主題的單元里，作為本單元的最后一篇文章，本文以"將心比心"為題，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活，在情感態(tài)度教育方面，它通過(guò)揭示“多為別人著(zhù)想”這一道理，突現了本組教材“以誠待人”的專(zhuān)題。從知識技能方面，它是“與文中人物進(jìn)行對話(huà)，感受人物思想品質(zhì)”這一訓練重點(diǎn)的有利承接�？梢哉f(shuō)，這是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章�！皩⑿谋刃�，以愛(ài)換愛(ài)”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學(xué)目的是引導學(xué)生在深入理解課文內容的基礎上，學(xué)會(huì )在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個(gè)道理。
二、教學(xué)目標
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過(guò)自主學(xué)習用自己的話(huà)說(shuō)出課文的主要內容；
2.能辨別多音字“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個(gè)翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；
3.通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì )人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛(ài)換愛(ài)。把“將心比心”運用到生活實(shí)際中，關(guān)心自己的`長(cháng)輩、朋友，體諒別人的感受。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：結合課文所寫(xiě)的兩件事，體會(huì )將心比心的真正含義。 難點(diǎn)：通過(guò)品讀人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì )人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛(ài)換愛(ài)。
四、教具準備
多媒體課件，廣告視頻《媽媽?zhuān)茨_》，音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》
五、教學(xué)時(shí)數：一個(gè)課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
1．上課之前，讓我們先來(lái)看一下這幾張圖片。請看大屏幕
�。�1）如果你細心一點(diǎn)，你會(huì )發(fā)現，電梯里常常有一面鏡子，那么這面鏡子有什么作用呢?許多人可能回答不上來(lái)。當我偶然間知道了真實(shí)的答案時(shí)，我心里的感動(dòng)，像微雨似的紛紛落下。這個(gè)答案是：當有殘疾人搖著(zhù)輪椅進(jìn)來(lái)的時(shí)候，他(她)不必費力地轉過(guò)身來(lái)，就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。
�。�2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)
里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么
商場(chǎng)里琳瑯滿(mǎn)目的商品和豐富的食品都不能
吸引小孩子呢?
有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。
�。�3）這兩種現象蘊涵了什么道理？
這兩種現象蘊涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。
�。�4）引出課題，今天我們也來(lái)題為“將心比心”的課文。（板書(shū)：8*將心比心）
全班同學(xué)齊讀課題。（“將”是一個(gè)多音字，表示動(dòng)作的時(shí)候，讀第一聲；表示名詞的時(shí)候讀第四聲，可以根據意思判斷它的讀音，“將”的基本字義： 1．快要2．帶領(lǐng)，扶助
2．拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應該替別人設想）
3．你是怎樣理解將心比心這個(gè)成語(yǔ)的呢？這兩個(gè)心的意思一樣嗎? 課文中誰(shuí)將心比心，又是怎樣對待別人呢？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀讀課文吧！
二．初讀課文，感知內容：
下面請同學(xué)們打開(kāi)課本28頁(yè)
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名回答）
3．
1）第一件事，主要講了哪兩個(gè)人之間的故事？
板書(shū)：阿姨 奶奶
�。� 阿姨幫奶奶推門(mén)是作者聽(tīng)說(shuō)的事兒）
2）第二件事，又講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？
板書(shū)： 媽媽 護士
�。▼寢尮膭钭o士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒）
4.體會(huì )作者的心理（溫暖與幸福）
這兩件事都讓作者受到了啟發(fā)，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結尾，都講到了什么？我們把它讀出來(lái)。 第一件事，作者聽(tīng)奶奶講完以后，她心里——溫暖了許久 第二件事，她親眼目睹之后，她心里——充滿(mǎn)了溫暖與幸福
5.體會(huì )詳略寫(xiě)法
兩件事情，哪一件是詳寫(xiě)，哪一件是略寫(xiě)？作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪一件事情？（媽媽鼓勵護士給自己扎針的事）
三、默讀課文，尋找“感動(dòng)”
1. 現在，請大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，然后說(shuō)一說(shuō)這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動(dòng)了你？
2. 導語(yǔ):這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖，我想這也讓同學(xué)們心里有所觸動(dòng)吧？誰(shuí)愿意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方？（指名答）
3. （課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松手�！薄拔覌寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�
1）阿姨和奶奶，體會(huì )“尊重”
�。ò⒁堂鎸λ夭幌嘧R的老人，卻愿意為她推開(kāi)大門(mén)，用手撐著(zhù)，一直等到奶奶跟上來(lái)才松手。從小事可以看出阿姨是個(gè)懂得關(guān)心尊重別人的人。板書(shū)：愛(ài)心、尊重） 阿姨為什么要這么做？她想到了誰(shuí)？
�。ó敯⒁炭吹搅四棠�，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因為她希望——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！保�
2）體會(huì )“扶幫”，
當奶奶要謝謝阿姨時(shí)，阿姨說(shuō)了什么?讀出來(lái)
�。ó斈棠滔蛩乐x時(shí)，那位阿姨輕輕地說(shuō)——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)
3）同學(xué)們，現在我有個(gè)疑問(wèn)，我不明白阿姨說(shuō)的“這個(gè)時(shí)候”指什么時(shí)候？
�。ㄎ腋改赣龅嚼щy的時(shí)候，也會(huì )有人給他開(kāi)這扇門(mén)，也就是說(shuō)，給他幫助與扶持（板書(shū)：幫扶）。人生當中肯定會(huì )遇到很多困難，但是只要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難。
4）理解“門(mén)”
當你為別人打開(kāi)一扇門(mén)的時(shí)候，別人也為你打開(kāi)一扇門(mén)，文中“開(kāi)門(mén)”僅僅是指簡(jiǎn)單的門(mén)嗎？這并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一扇門(mén)，而是愛(ài)心的門(mén)，打開(kāi)心靈的門(mén)，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久�！霸S久”這個(gè)詞，我們還可以用什么詞來(lái)?yè)Q換？（很久）
5）除了可以幫推門(mén)，平時(shí)還能為老人做什么？
�。ㄕ故緢D片）比如，公車(chē)讓座，扶摔倒的老奶奶......
情境創(chuàng )設：
1.場(chǎng)景：在公車(chē)上，一名少先隊員見(jiàn)到年邁的老奶奶上車(chē)后，主動(dòng)讓座，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？
2.表演，仿造文中阿姨與奶奶對話(huà)的句子
把你們的對話(huà)寫(xiě)下來(lái)
總結：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相
將心比心教學(xué)教案6
一、名言導入，揭示課題
1、同學(xué)們知道孟子嗎?(相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地撫養他長(cháng)大成人，為了給孟子創(chuàng )造一個(gè)好的鄰里環(huán)境，孟母曾三遷其家，最后找到一個(gè)讀書(shū)人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國古代一位著(zhù)名的思想家。)
2、(出示：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。──孟子)這句名言是孟子說(shuō)的，誰(shuí)能讀一讀?(指名讀通順)
孟子的這句話(huà)講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對待別的老人;愛(ài)自己的小孩，也要同樣地愛(ài)護別的孩子�！白鹄蠍�(ài)幼”，這是我們中華民族的傳統美德，讓我們再讀這句話(huà)。(齊讀)
3、今天我們來(lái)學(xué)習的課文里，有兩個(gè)故事，能具體地詮釋這句話(huà)，課題就是(板書(shū)課題，齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、能說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎?(遇事設身處地地替他人著(zhù)想，能換位思考)
2、請大家讀課文，放開(kāi)聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，告訴老師和同學(xué)你知道了什么?
(自由讀課文，教師巡視)
3、同學(xué)們讀得非常投入，說(shuō)明我們這個(gè)班有非常好的讀書(shū)習慣。來(lái)!說(shuō)說(shuō)讀了一遍課文后，你知道了什么?
例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。
例如：母親打針，護士扎了好幾針才扎準，母親沒(méi)有責備護士�！�
最后一段重點(diǎn)段(出示：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。)讀。
三、感悟課文，品味語(yǔ)言
1、將心比心是非常令人感動(dòng)的事。同學(xué)們只讀了一遍課文，就知道了這么多，真不簡(jiǎn)單。但是學(xué)課文不深入到字里行間，我們就無(wú)法理解課文的內在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。請大家再讀課文，一邊讀一邊琢磨體會(huì )，看看課文中哪些句子使你非常感動(dòng)，用_______劃出，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(生自由讀、畫(huà)，教師巡視)
(畫(huà)好以后，自己反復出聲練讀)
2、來(lái)，讀最令你感動(dòng)的句子，大聲讀：
句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。
�、� 說(shuō)說(shuō)這句話(huà)為什么感動(dòng)了你?(這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞：“沉重”、“一直等到……才松開(kāi)”。面對這樣一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助)
�、� 推開(kāi)商店沉重的大門(mén)，阿姨看到誰(shuí)?(“我”年邁的奶奶)想到了什么?(自己的母親)所以她這樣做?(一直等到我奶奶跟上來(lái)才松開(kāi)手)
�、� 所以當奶奶向她道謝的時(shí)候，她這樣說(shuō)：
(出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�)
�、� 讀讀句子，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。(阿姨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著(zhù)自己的老母親。)
�、� 你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎?(學(xué)生讀)
�、� 同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢?(沉甸甸的孝心)(板書(shū)：孝心)
�、� 阿姨有著(zhù)一顆沉甸甸的孝心，她無(wú)時(shí)不刻不在牽掛著(zhù)自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人，你能照樣子展開(kāi)想像說(shuō)話(huà)嗎?
(出示：是啊，阿姨無(wú)時(shí)不刻不在牽掛著(zhù)自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人：在商店里，阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到我的奶奶跟上來(lái)才松開(kāi)手;在_________________，阿姨_______________________。)
�、� 是啊，阿姨是一個(gè)孝順的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?(將心比心)讓我們一起讀這一段：
(引讀：是啊，學(xué)會(huì )了將心比心，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀學(xué)會(huì )了將心比心，我們的天空更藍，讀學(xué)會(huì )了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛，讀。)
3、繼續說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)?
句子二：母親輕輕地對護士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次!”
�、� 說(shuō)，為什么令你感動(dòng)?(“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺(jué)到年輕護士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。)(板書(shū)：寬容 理解 鼓勵)
�、� 引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵她……(指名讀)
當母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，母親寬慰她……(指名讀)
當注視著(zhù)護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗時(shí)，她還是耐心地說(shuō)……(齊讀)
�、� 這句話(huà)簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單啊!正因為母親的寬容和鼓勵，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會(huì )情不自禁地感嘆：(讀最后一段)
4、繼續說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)?
句子三：母親用另一只手拉著(zhù)我，平靜地對護士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�
�、� 說(shuō)說(shuō)這句話(huà)為什么令你感動(dòng)?(母親時(shí)刻想著(zhù)女兒，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著(zhù)女兒。母親對護士的.寬容和鼓勵。母親愛(ài)自己的孩子，也同樣地關(guān)愛(ài)別的孩子。)(板書(shū)：關(guān)愛(ài))
�、� 你就是母親，你怎么說(shuō)這句話(huà)?自己讀讀。(學(xué)生練讀)
樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，卻蘊含著(zhù)博大的母愛(ài)，老師給大家配上音樂(lè )，一起享受這份沉沉的母愛(ài)。引讀：
母親慈祥地對護士說(shuō)：……指名讀。
母親溫和地對護士說(shuō)：……指名讀。
母親平靜地對護士說(shuō)：……齊讀。
�、� 母親的語(yǔ)氣是平靜的，但她那份博大的母愛(ài)卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?(將心比心)
(引讀：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段;有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段;有了將心比心，我們的生活才會(huì )變得更甜蜜，讀最后一段)
四、拓展空間，升華情感
1、人與人之間學(xué)會(huì )將心比心是多么重要啊!你能仿照這段話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)你的感受嗎?
(出示：如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )_____________;如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )__________________。)
2、配樂(lè )寫(xiě)話(huà)，師巡視：
3、交流、講評：
4、課文學(xué)完了，同學(xué)們一定對孟子的這句話(huà)感悟更深了吧!(出示)來(lái)，讓我們記住它：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。──孟子
5、孩子們，就讓我們彼此接納、將心比心，在和諧的環(huán)境里享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )與幸福吧!
將心比心教學(xué)教案7
【教學(xué)目標】
1、理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導學(xué)生懂得在生活中與人相處應將心比心。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談心、說(shuō)心
導入：同學(xué)們，方老師拿到課文已經(jīng)讀了20遍，始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了，想知道這是什么字嗎?(板書(shū))，看到這個(gè)心，你想說(shuō)什么?
生說(shuō)：是呀，心的含義很多很多，我們今天要學(xué)的這篇課文主要講講誰(shuí)的心?一顆什么心?請同學(xué)們走進(jìn)課文，
自由讀讀。 生說(shuō)師板書(shū)：阿姨 母親
二、讀心、悟心
1、阿姨的心：
導語(yǔ)：阿姨有顆怎樣的心，請同學(xué)們認真默讀第一段，思考這個(gè)問(wèn)題。根據學(xué)生回答板書(shū)。
導語(yǔ)：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心?
出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手�！�
導語(yǔ)：你讀懂了什么?(根據學(xué)生的回答指導學(xué)生朗讀)
導語(yǔ)：還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人?
出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我媽媽和您的年齡差不多，我希望遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！�
導語(yǔ)：你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎。學(xué)生讀。
導語(yǔ)：同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢?
導語(yǔ)：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書(shū)：將 比)
導語(yǔ)：是啊，學(xué)會(huì )了將心比心，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀最后一段;
學(xué)會(huì )了將心比心，我們的天空更藍，讀最后一段;
學(xué)會(huì )了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛，讀最后一段;
阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書(shū))
2、母親的心：
導語(yǔ)：默讀第二段，思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來(lái)?
出示句子：“我正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神──她正在注視著(zhù)護士額頭上密密的汗珠�！�
導語(yǔ)：你讀──讀懂了什么?(指導學(xué)生朗讀)
導語(yǔ)：你還沒(méi)完從什么地方看出母親有顆這樣的.心?
指導朗讀：只見(jiàn)母親輕輕地對護士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次!”
導語(yǔ)：你讀──你想對母親說(shuō)什么?
出示句子：母親用另一只手拉著(zhù)我，平靜地說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對自己的第一個(gè)患者，我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�
學(xué)生朗讀。
導語(yǔ)：母親的語(yǔ)氣是平靜的，但讓我們感到不平靜的又是什么呢?
導語(yǔ)：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。
導語(yǔ)：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段;
有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段;
有了將心比心，我們的生活才會(huì )變得更甜蜜，讀最后一段;
母親的這顆心讓“我”感到──溫暖，幸福(板書(shū))
三、想心，用心
導語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活在大千世界的社會(huì )里，需要我們將心比心的事很多很多，請看……
1、一天你在公園里，看見(jiàn)一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐，你會(huì )怎么想?
2、你的朋友弄壞了你心愛(ài)的玩具，你會(huì )怎么想?怎么說(shuō)?
3、有一次，你嘲笑你的同學(xué)成績(jì)考得差，學(xué)了這篇課文你現在怎么想?如果是現在你又會(huì )對他怎么說(shuō)?
四、贊心，頌心
導語(yǔ)：課文嘗到這里，老師覺(jué)得人與人之間學(xué)會(huì )將心比心是多么重要啊，讀最后一段。
出示句子：將心比心，我們的生活多了一份愛(ài)心，將心比心，我們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈�，將心比心，我們的心胸將�?huì )猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，將心比心，我們的友誼天長(cháng)地久，總之，如果人人都能將心比心，心靈會(huì )更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗!
學(xué)生朗讀感受。
五、課外延伸
不久的將來(lái)，也就是這個(gè)小護士，成了醫院里工作最出色的護士，成了病患者最受歡迎的護士。一天一家電視臺要對她進(jìn)行專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)，請你替她設計一份講稿，說(shuō)說(shuō)她的心里話(huà)。
將心比心教學(xué)教案8
課前談話(huà)：
聽(tīng)說(shuō)咱們班有很多愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué)，誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事？你喜歡嗎？你呢？看來(lái)我們都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好講個(gè)故事。
一、故事導入，揭示課題（或幻燈內容導入）
故事是這樣的：
有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無(wú)怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。
有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認真地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_�！笨粗�(zhù)如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿(mǎn)面。多懂事的孩子呀，原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么？（這真是個(gè)感人的故事——是呀，你懂得用心去聆聽(tīng)故事。這位媽媽真孝順——你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順——媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師——）
二、初讀課文，整體感知
A、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì )了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請看我寫(xiě)課題——（板書(shū)：將心比心）然后請生讀課題。
B、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書(shū)聲。（出示：現在請自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？）
C、把你認為最難的地方找出來(lái)讀一讀？（指名讀句并正音。）
D、讀的不錯了，現在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)，讀完課文后你知道了什么？
1、例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。（對，這是你說(shuō)的這件事是不是這個(gè)意思？）（板書(shū)：幫助推門(mén)。）
2、例如：母親打針，護士扎了好幾針才扎準，母親沒(méi)有責備護士。（你是要告訴大家這位母親能——板書(shū)：理解過(guò)失。）
3、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎？）
三、感悟課文，品味語(yǔ)言
�。嘏┠阏f(shuō)的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著(zhù)這兩件事，你的心里也會(huì )感到暖暖的對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號。）
�。ㄒ唬┳屛覀兿葋�(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？
1、句子：“有一次她去商店……松手”。
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？（例生說(shuō)：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）
推著(zhù)沉重的大門(mén)：為什么？
一直：如果不一直拉著(zhù)會(huì )有什么后果？
�。�2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會(huì )怎么想？（學(xué)生暢談到的'“真誠幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對這樣的一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助。）
�。�3）朗讀：讀出暖暖的感覺(jué)。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。）
2、句子：“阿姨對老奶奶的話(huà)�！�
學(xué)生自由談體會(huì )。
�。ㄊ茄�，阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著(zhù)自己的老母親,這種純潔的愛(ài),令你沉浸在溫暖之中是嗎？）
第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？
1“一天……涌到嘴邊的話(huà)”
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖？
�。�2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì )怎么樣？
�。�3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話(huà)隨機：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心？）
2、“只見(jiàn)……果然成功了”（出示：不要緊，再來(lái)一次。）
�。�1）“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話(huà)，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺(jué)到年輕護士是個(gè)新手。）
�。�2）引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵她——
當母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵她——
當注視著(zhù)護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著(zhù)——
如果我就是母親，我會(huì )這么說(shuō)——“不要緊，再來(lái)一次�！比绻闶悄赣H，你會(huì )怎么說(shuō)——（引言：啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵的，耐心的……）
�。�3）你認識到了嗎：這是一位怎樣的母親？
3、“母親拉著(zhù)……這段最后”
�。�1）為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現”平靜”這個(gè)詞了,當我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì )到母親對一個(gè)孩子的什么感情？）（愛(ài)孩子，想著(zhù)自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。）
�。�2）現在我的心情是溫暖的是幸福的，一開(kāi)始我的心情就這樣嗎？（不是。原來(lái)是抱怨的。）練筆：原來(lái)想責怪護士的我，因為母親的話(huà)語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動(dòng)地想：“�！�
(例：母親的角度：母親太愛(ài)我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對待，學(xué)會(huì )理解。只要我們將心比心，才會(huì )獲得快樂(lè )與幸福。）
四、拓展空間，升華情感
過(guò)渡：同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現，所以文中的阿姨和母親這樣想：
1、阿姨對奶奶的話(huà)。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)�！保�
2、媽媽對護士的話(huà)。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！保�
3、我們如果理解了阿姨和母親的話(huà)，肯定也會(huì )這樣想著(zhù)：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
男孩子把這句話(huà)發(fā)自肺腑地對女孩子說(shuō)——
女孩子請把這句話(huà)獻給男孩子——
讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——
五、回歸文本，自然拓展
1、（板畫(huà)出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì )是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵自己，應該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì )裝入什么詞？
2，學(xué)生回答，逐一板書(shū)。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……）
3、結課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )與幸福吧。
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