快樂(lè )的我教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的快樂(lè )的我教案，希望對大家有所幫助。
快樂(lè )的我教案1
活動(dòng)目標：
1、用自己的方式采訪(fǎng)老師、阿姨和同學(xué)。
2、體驗關(guān)心別人自己也會(huì )感到快樂(lè )的情緒。
3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì )帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂(lè )。
4、幫助幼兒初步學(xué)會(huì )調節自己的消極情緒，逐步養成積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
5、體驗與朋友分享快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入話(huà)題：
1、出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣
2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對話(huà)
二、分析討論，引起情感共鳴：
"你們快樂(lè )嗎？你們知道老師、阿姨快樂(lè )嗎？"
三、幼兒現場(chǎng)采訪(fǎng)，了解別人的快樂(lè )。
1、采訪(fǎng)問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè )嗎？
2、每位幼兒可以采訪(fǎng)別人，也可以接受別人的'采訪(fǎng)
四、幼兒集體分享交流采訪(fǎng)結果：
請幼兒互相交流采訪(fǎng)的結果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè )"的道理。
快樂(lè )的我教案2
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認識到勞動(dòng)的重要性。
2、體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，從小培養愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
3、教育學(xué)生尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的思想。
二、活動(dòng)形式：
講故事等。
三、活動(dòng)準備：
有關(guān)課件等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)：名言警句
主持人甲乙：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們歡聚一堂，召開(kāi)“我勞動(dòng)，我快樂(lè )”主題班會(huì )。同學(xué)們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學(xué)會(huì )服務(wù)，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，都來(lái)做勤勞的好學(xué)生吧!
主持人甲：達芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)一日可得一天的安眠，勞動(dòng)一世可得幸福的長(cháng)眠�！钡拇_，只有親自參加勞動(dòng)的人，才能尊重勞動(dòng)人民，才會(huì )懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，才會(huì )懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造。
主持人乙：勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。熱愛(ài)勞動(dòng)是我們中華民族的傳統美德。請大家說(shuō)說(shuō)收集到有關(guān)勞動(dòng)的名言。
1.沒(méi)有頑強的`細心的勞動(dòng)，即使是有才華的人也會(huì )變成繡花枕頭似的無(wú)用的玩物。
2.既然思想存在于勞動(dòng)之中，人就要靠勞動(dòng)而生存。蘇霍姆林斯基
3.如果你能成功地選擇勞動(dòng)，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就會(huì )找到你。烏申斯基
4.勞動(dòng)是財富之父，土地是財富之母。威廉·配第
5.勞動(dòng)是人類(lèi)存在的基礎和手段，是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
6.馬克思說(shuō)：勞動(dòng)創(chuàng )造了世界。
7.童弟周說(shuō)：天才是勞動(dòng)換來(lái)的。
8.勞動(dòng)永遠是人類(lèi)生活的基礎，是創(chuàng )造人類(lèi)文化幸福的基礎。馬卡連柯
9.學(xué)習是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)。
10.勞動(dòng)，不僅僅意味著(zhù)實(shí)際能力和技巧，而且首先意味著(zhù)智力的發(fā)展，意味著(zhù)思維和語(yǔ)言的修養。
11.在學(xué)習中，在勞動(dòng)中，在科學(xué)中，在為人民的忘我服務(wù)中，你可以找到自己的幸福。
(二)：聽(tīng)故事《小白兔和小灰兔》
快樂(lè )的我教案3
設計理念：
這首歌曲節奏輕快，歌詞有故事情節，主角又是孩子們喜歡的小動(dòng)物，能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是，我根據《指南》的要求抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節拍強弱弱的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音和輕巧的動(dòng)作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的節奏特點(diǎn)。
2、能創(chuàng )造性地表現出歌曲所表現的情景。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、歌詞圖譜，蝸牛圖片
2、大鼓一面
3、鋼琴一架
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，我們來(lái)進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》
2、情景導入：今天有一位小客人要來(lái)中一班做客，讓我們一起來(lái)把它請出來(lái)吧，哦，小客人有些害羞，需要我們來(lái)把它喊出來(lái)，聽(tīng)老師是怎么喊的，小蝸牛（用大鼓配合強弱弱的聲音來(lái)喊出小蝸牛），請孩子們學(xué)習一起喊出小蝸牛
3、出示實(shí)蝸牛圖片，引導幼兒觀(guān)察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
�。�1）小蝸牛長(cháng)得什么樣子？
�。�2）小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下？（引導幼兒用肢體或語(yǔ)言表達）
4、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的'節奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè )的小蝸�！芬魳�(lè )，引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
5、出示歌詞圖譜，教師完整教唱，（注意在教唱時(shí)叫夸張的表現三拍的特點(diǎn)）
邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動(dòng)作表現，隨幼兒變現教唱三四次
6、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè )集體表演歌曲。
7、教師小結：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè )的小蝸�！返囊魳�(lè )伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒在自然角中觀(guān)察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習性。
活動(dòng)反思：
我認為我設計的這次活動(dòng)，比較適合我班幼兒的特點(diǎn)，但由于自己經(jīng)驗不足，各方面考慮欠妥，活動(dòng)中存在諸多的問(wèn)題，也沒(méi)能和幼兒進(jìn)行良好的溝通，所以活動(dòng)中存在著(zhù)許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒(méi)有很好的動(dòng)起來(lái)，有的小朋友在動(dòng)起來(lái)就沒(méi)有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒(méi)有很好及時(shí)的個(gè)別教育，對《指南》的實(shí)際拓展不夠，沒(méi)有尊重到孩子的個(gè)體差異，幸好，本次教學(xué)活動(dòng)的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來(lái)，他們跳的非常開(kāi)心，感覺(jué)自己的努力還是得到了一定程度的回報，但是，總結本次經(jīng)驗教訓，在以后的教學(xué)中，我一定要認真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準備，預設到每一個(gè)可能發(fā)生的問(wèn)題做好相應的準備，只要用心，很多問(wèn)題都可以考慮到并及時(shí)采取措施，我相信在我的努力下我會(huì )做的更好。
快樂(lè )的我教案4
教材分析：
回味童年，總是忘不掉那些印象深刻的趣事，本課通過(guò)讓學(xué)生收集整理自己成長(cháng)的照片，描寫(xiě)自己成長(cháng)的日記，制作自己的成長(cháng)紀念冊。
本課貼近學(xué)生生活，利于學(xué)生創(chuàng )作。教科書(shū)的左頁(yè)選擇了學(xué)生的合影圖片，旨在激起學(xué)生對往事的美好回憶和學(xué)習本課的興趣。表演節目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。右頁(yè)的三幅學(xué)生作品，是學(xué)生自己制作的成長(cháng)紀念冊，為學(xué)生構思自己的作品提供參考。
成長(cháng)紀念冊的制作有助于學(xué)生回憶成長(cháng)過(guò)程中印象最深、最有趣的經(jīng)歷，同時(shí)也利于他們根據快樂(lè )體驗進(jìn)行表現，并樂(lè )于交流，展現自己的個(gè)性。成長(cháng)紀念冊這一創(chuàng )作內容比較適合四年級學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng )作，作業(yè)形式也可以比較豐富，如參照教科書(shū)里的繪畫(huà)、剪貼等形式進(jìn)行制作。
教學(xué)思路：
本課可采用以下環(huán)節：收集照片—敘述照片中的情景—了解成長(cháng)中的經(jīng)歷—理解如何運用收集的材料制作成長(cháng)紀念冊—嘗試運用繪畫(huà)或剪貼形式創(chuàng )作—展示評價(jià)。教師可利用收集的照片，運用生動(dòng)、直觀(guān)的交流情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再請學(xué)生自己敘述生活中有趣的事，使學(xué)生懂得自己經(jīng)歷過(guò)的很多事物都可以成為創(chuàng )作的'素材。教師也可使用兩件畫(huà)面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學(xué)生分析畫(huà)面呈現的情感，強調作品所突出的“成長(cháng)”特性，幫助學(xué)生找到正確的創(chuàng )作主題。
教學(xué)建議：
教案一
�。ㄒ唬┮龑щA段
播放歌曲《生日快樂(lè )歌》和《娃哈哈》，想象教科書(shū)左頁(yè)圖片中的情景。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1. 通過(guò)對教科書(shū)左頁(yè)三幅照片的細致賞析，讓學(xué)生了解畫(huà)面中的情景。
2. 學(xué)習設計成長(cháng)紀念冊的要點(diǎn)和制作方法。讓學(xué)生構思作業(yè)應包括什么內容，準備使用什么方式來(lái)表現。師生商討表現內容與收集到的材料是否符合主題需要。
3. 學(xué)生依據構思進(jìn)行創(chuàng )作。教師巡視，及時(shí)發(fā)現需要幫助的學(xué)生。
4. 將學(xué)生的作業(yè)按繪畫(huà)和剪貼兩類(lèi)分別展示在黑板上，師生一起評一評，哪些作品較好地表達了情感。
5. 學(xué)生交流創(chuàng )作構思。教師總結并啟發(fā)學(xué)生：可以添加什么圖案和文字使紀念冊?xún)热莞S富？還可以用什么形式來(lái)展現特色？
�。ㄈ┱故九c講評階段
學(xué)生簡(jiǎn)述制作心得及創(chuàng )作感受。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
引導學(xué)生整理好制作工具，尤其是剪紙的學(xué)生，應注意環(huán)境衛生。
教案二
�。ㄒ唬┮龑щA段
出示兩幅畫(huà)面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面給人的不同感受，初步感覺(jué)創(chuàng )作的特點(diǎn)。（作品上面要有照片、圖片及說(shuō)明文字。）
�。ǘ┌l(fā)展階段
1. 欣賞教科書(shū)中的學(xué)生作品，學(xué)習設計成長(cháng)紀念冊的制作要點(diǎn)和方法。觀(guān)察作者是怎樣表現主題的？剪貼和繪畫(huà)在作品中起什么作用？
2. 演示紀念冊的制作方法。
方法一：用照片、卡紙進(jìn)行拼貼，加美術(shù)字及成長(cháng)寄語(yǔ)增加作品的趣味性。
方法二：用繪畫(huà)、文字、裝飾物等制作紀念卡或紀念冊，記錄成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
3. 欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。
4. 布置作業(yè)，提示設計、制作成長(cháng)記錄冊時(shí)應注意版面的形式美。
5. 鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作，教師巡視輔導。
�。ㄈ┱故九c講評階段
將學(xué)生的作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng )作意圖。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
引導學(xué)生整理好工具和材料，注意環(huán)境衛生。
快樂(lè )的我教案5
為您服務(wù) 活動(dòng)名稱(chēng)：我快樂(lè )
活動(dòng)目標：
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì )感到快樂(lè )的情感。
設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設計了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè )，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪(fǎng)等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè )的事。
活動(dòng)準備：幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)葉，導入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè )的小動(dòng)物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對話(huà)：
——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè )嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè )！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè )的.小動(dòng)物。我們再去看看。（依次引出小牛蛙和小狗。）
——小樹(shù)葉問(wèn)牛蛙：“小牛蛙你快樂(lè )嗎？”小牛蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè )！”
——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè )嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè )！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè )嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè )呀？（依次類(lèi)推小牛蛙、小狗。）
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè )。
你們快樂(lè )嗎？你們做了哪些快樂(lè )的事情��？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè )的？”
好，我們去采訪(fǎng)一下！
三、現場(chǎng)采訪(fǎng)，了解別人的快樂(lè )：
�。�、采訪(fǎng)問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè )嗎？
�。�、每位幼兒自己也是被采訪(fǎng)對象。
�。�、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪(fǎng)結果。
四、全班分享交流采訪(fǎng)結果：
鼓勵幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè )的情感”的道理。
快樂(lè )的我教案6
一、教育目的：
大多數學(xué)生感到學(xué)習很苦很累，甚至厭學(xué)，他們認為學(xué)習是件很不快樂(lè )的事情。家長(cháng)的壓力、繁重的課業(yè)、學(xué)習成績(jì)不理想等，都是他們不快樂(lè )的因素。通過(guò)一次生動(dòng)活潑的主題班會(huì )讓他們學(xué)會(huì )感受，學(xué)生感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，重現他們臉上純真的笑容。
二、準備過(guò)程：
1、布置一次主題周記。主題為：
�。�1）你覺(jué)得你的學(xué)習生活快樂(lè )嗎？如果不，原因是什么？
�。�2）在學(xué)習過(guò)程中，你一定產(chǎn)生過(guò)愉快的感覺(jué)。請你說(shuō)說(shuō)你印象最深刻那一次！
2、班主任批改周記，悼念整理第一手資料，作為班會(huì )課的依據。
三、時(shí)間：20xx—12—24
地點(diǎn)：高二（18）班教室
參加人員：高二（18）班全體人員及相關(guān)老師
四、主題班會(huì )過(guò)程：
第一環(huán)節：分組
現在社會(huì )上有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：學(xué)生苦學(xué)，老師苦教，家長(cháng)苦熬。而在我們同學(xué)中也有人認為學(xué)習太苦，因而影響了自己的決心和信心。
現在我們做個(gè)民意測試，贊同學(xué)習該是快樂(lè )和同學(xué)請舉手。（統計完畢后）現在進(jìn)行分組：剛才舉了手的同學(xué)請坐到右邊來(lái)，沒(méi)舉手的同學(xué)請坐到左邊去。
�。ǹ鞓�(lè )組同科班訓：我學(xué)習，我快樂(lè )�。�
第二環(huán)節：游戲
我們下面做個(gè)小游戲，一個(gè)組報國名，另一個(gè)組答這個(gè)國家的首都，如果答不出來(lái)就要全組學(xué)一次動(dòng)物叫，當然，如果出題的小組也說(shuō)不上，那也一樣要學(xué)。然后反過(guò)來(lái)。
游戲告一段落后，（肯定笑聲不斷）“大家為什么高興呀？——是因為我們曾經(jīng)學(xué)的東西起到了作用，給了我們樂(lè )趣，是不是？從小學(xué)到高中，沒(méi)有誰(shuí)取得過(guò)任何成功，而成功總是讓我們陶醉，那是一種快樂(lè )的感受。那有誰(shuí)還要加入我們的快樂(lè )組，一起去尋找快樂(lè )的感覺(jué)？
�。ǹ鞓�(lè )組高呼班訓：我學(xué)習，我快樂(lè )�。�
第三環(huán)節：感想
剛才講的成功還不是收獲原全部。我以為，在我們的學(xué)習生活中，更多的收獲還是來(lái)自于滿(mǎn)足了對知識的渴求和征服了難題的快感�？赡苡腥藭�(huì )就這種說(shuō)法不切實(shí)際，我想舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下：
很多古典詩(shī)詞，已成為公眾耳熟能詳的語(yǔ)句，人們往往能脫口而出，掰開(kāi)揉碎地解釋?zhuān)瑤缀醯搅思s定俗成的地步。其實(shí)，隨著(zhù)現代生活遠離古代社會(huì )，諸多常識性的文字也日漸生疏，難免后世生吞活剝，以訛傳訛。僅舉五個(gè)手邊的例子，便可見(jiàn)一斑。
�。ㄒ唬┐睬懊髟鹿�，疑是地上霜。床，不是臥榻的意思；而作”井欄“解。
《辭�！防锩鞔_注釋?zhuān)彩恰本蠂鷻凇�。李白此�?shī)作于唐開(kāi)元十五年（公元727年），現在的湖北安陸。古人把”有井水處“稱(chēng)為故鄉。詩(shī)人置身在秋夜明月下的井邊上，舉頭遙望，頓生思鄉之情。
�。ǘ┨熳雍魜�(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙。船，不是船只；而是”衣襟“的意思。杜甫在《飲中八仙歌》中寫(xiě)了當時(shí)八位著(zhù)名的詩(shī)人，其中一段專(zhuān)門(mén)寫(xiě)李白的醉態(tài)。椐說(shuō)，唐玄宗想親自召見(jiàn)，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂”不上船“，并非不登龍舟；而是敞開(kāi)衣襟，連扣子都不系�！犊滴踝值洹防锩鞔_記載：”衣領(lǐng)曰船“，”或言衣襟為船“。
�。ㄈ┞湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色�！甭湎肌�，不是云霞的'意思；而是指”零散的飛蛾“。
這個(gè)句子，出自主勃《騰王閣序》：”落霞與孤騖齊飛，秋水共長(cháng)天一色�！耙私馔醪诵虻囊饬x，當時(shí)當地的風(fēng)物不可不曉。對此，宋代吳曾在其《能改齋漫錄？辨霞騖》中說(shuō)：”落霞非云霞之霞，蓋南昌秋間有一種飛蛾，若今所在麥蛾是也。當七八月間，皆紛紛墮子江中，不究自所來(lái)，江魚(yú)每食之，土人謂之霞，故勃取以配騖耳�！八未嵩乱苍谄洹冬撗﹨舱f(shuō)下》中說(shuō)：”王勃《騰王閣序》‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長(cháng)天一色’，世率以為警聯(lián)。然落霞者，飛蛾也，即非云霞之霞，土人呼為霞蛾。至若騖者，野鴨也。野鴨飛逐蛾蟲(chóng)而欲食之故也，所以齊飛�！坝纱丝磥�(lái)，”霞“不是云霞，而是一種飛蛾。另外，”落霞“之”落“并不是”飄落“的意思，”落“在句中與”孤“相對，意思當相同或相近，是”散落、零散“之義。零散的飛蛾被孤單的野鴨在水面上追捕，就形成”落霞與孤騖齊飛“的千古絕唱。
�。ㄋ模┐差^屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。屋漏，不是屋子漏雨；而是一個(gè)方位名詞？？屋西北角。
杜甫詩(shī)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：”床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕“。其中”屋漏“二字歷來(lái)被解釋為屋子漏雨�！蔽萋笆紫仁且粋�(gè)名詞，它是屋內西北角的特定名稱(chēng)�！稜栄�？釋宮》：”西南隅謂之粵，西北隅謂之屋漏，東北隅謂之宦……“《辭源》修訂本”屋漏“條的第一個(gè)義項是：”房子的西北角。古人設床在屋的北窗旁，因西北角上開(kāi)有天窗，日光由此照射入室，故稱(chēng)屋漏。這句詩(shī)借代的修辭方式，舉出室內的兩個(gè)具體地方，“床頭”和“屋漏”，代指整個(gè)屋子，是列舉部分以代整體。兩句詩(shī)是說(shuō)：整個(gè)屋子都沒(méi)有干地方了，但還是雨腳如麻下個(gè)不停。不直言漏濕而說(shuō)“無(wú)干處”，下句的“雨腳如麻”才無(wú)語(yǔ)義重復之嫌。
�。ㄎ澹┘t酥手，黃藤酒，滿(mǎn)城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤的手指，還可解釋為一種點(diǎn)心。
陸游著(zhù)名的詞作《釵頭鳳》，寫(xiě)給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色，是個(gè)令人陶醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來(lái)形容膚色，便寓有愛(ài)憐之意。另有一說(shuō)是點(diǎn)心，“紅酥手、黃騰酒”等，都是桌上的飲品糕點(diǎn)。
同學(xué)們在學(xué)習生活中是否有相類(lèi)似的經(jīng)歷和感受？——請幾位同學(xué)談一下自己的感想并再次鼓動(dòng)同學(xué)加入快樂(lè )組。
�。ǹ鞓�(lè )組高呼班訓：我學(xué)習，我快樂(lè )�。�
注：在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì )有人認為有人加入快樂(lè )組是隨眾，恰當的時(shí)候說(shuō)明快樂(lè )是一種：“傳染病”，一個(gè)好扔集體對一個(gè)人的成長(cháng)起著(zhù)很大的作用，既然這樣我們?yōu)槭裁床蝗ス餐瑺I(yíng)造一個(gè)讓每一個(gè)人都能感到快樂(lè )的集體呢��？
第四環(huán)節：釋疑
還有人沒(méi)加入快樂(lè )組，我想聽(tīng)你們說(shuō)一下你們得不到學(xué)習快樂(lè )的具體原因。（由不快樂(lè )組的同學(xué)們談原因，引導進(jìn)入以下分析）
比較：與別人比、與自己比
專(zhuān)注：播放《吉他與槍》的MP3并說(shuō)明
責任：“朝聞道，夕死可矣�！边@是圣人的境界，但我們的努力使我們自己有所得，使親人釋?xiě)�，讓自己得到應有的尊重，何�?lè )而不為呢？我、快樂(lè )組的同學(xué)、所有的老師、你的親人都希望你們能在快樂(lè )學(xué)習、成長(cháng)，也愿你們能真正在學(xué)習中找到快樂(lè )。讓我們用掌聲歡迎他們的加入！
最后，請全班同學(xué)一起朗誦我們的班訓：“我學(xué)習，我快樂(lè )！”
快樂(lè )的我教案7
教育目標：
1.欣賞故事內容，知道每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的情緒和表情，了解不同的情緒對身體影響不同。
2.能正確地表達與控制自己的情緒，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。
3.初步學(xué)習疏導不愉快的情緒。
4.學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準備：
1.多媒體、音樂(lè )《笑一個(gè)吧》
2.微笑卡（與幼兒人數相同）
活動(dòng)過(guò)程：
一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì )控制自己的情緒和不當行為。
1.出示表情圖，做"變變臉"的游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
師：老師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）下面我們一起來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎？不過(guò)老師有個(gè)要求在游戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛，跟著(zhù)表情圖一起做動(dòng)作，看哪個(gè)小朋友反應得又對又快好嗎？師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。
2.欣賞故事（老師邊講邊播放多媒體）
有一個(gè)叫悠悠的小朋友，總是愛(ài)發(fā)脾氣，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。
有一天，幼兒園舉行畫(huà)畫(huà)比賽，悠悠畫(huà)上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。
比賽結果出來(lái)了，悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣，"哇哇"地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰(shuí)也不理，背著(zhù)書(shū)包回家了。
在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開(kāi)心了。鬧鬧看見(jiàn)了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，"去去，誰(shuí)和你玩"，掄起書(shū)包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著(zhù)了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。
有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái)，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫的大閘門(mén)。發(fā)大水了，許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著(zhù)悠悠大聲叫，意思是："都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著(zhù)臉：" 我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"
3.提問(wèn)：
�。�1）故事中有誰(shuí)？
�。�2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？
�。�3）他發(fā)脾氣，導致了一件什么事？知錯嗎？
二、在你們日常生活中，哪些是不高興或生氣的的事？可以用什么更好的辦法解決？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察圖片后進(jìn)行思考）
1.幼兒自由討論：（別人不和你玩；辦法：可以商量一起玩，或輪著(zhù)玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說(shuō)出來(lái)；不會(huì )畫(huà)，可以請會(huì )畫(huà)的教著(zhù)畫(huà)。
2.師小結：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會(huì )失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(cháng)了會(huì )不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì )影響身體健康，會(huì )得病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂(lè )）的心情。
3.說(shuō)說(shuō)有哪些高興，快樂(lè )的事。（讓幼兒暢所欲言）
�。òl(fā)獎狀了；媽媽給我買(mǎi)了玩具車(chē)；和小朋友一起過(guò)生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節表演；）
4. 幫助了別人，別人開(kāi)心，自己也開(kāi)心！
師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂(lè )，開(kāi)心。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì )怎么說(shuō)？那你的心情呢？
三、結束（播放音樂(lè )：笑一個(gè)吧）
小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著(zhù)音樂(lè )，一起舞動(dòng)起來(lái)，分享快樂(lè )，在今后的`生活中笑的更加的燦爛、陽(yáng)光好嗎？（老師，小朋友們共舞）
延伸活動(dòng)：
《親子活動(dòng)》《互幫互助》
游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過(guò)程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進(jìn)一步培養孩子的自我控制能力，為養成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎。
教學(xué)反思：
生氣是當人遇到不稱(chēng)心、不如意或對不合理現實(shí)的一種情緒反應。一般來(lái)說(shuō)，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我高興，我快樂(lè )"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì )用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著(zhù)想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。
快樂(lè )的我教案8
教學(xué)目標
1、欣賞優(yōu)秀漫畫(huà)作品，初步了解漫畫(huà)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習漫畫(huà)夸張的表現手法，能根據自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫(huà)一些有趣的漫畫(huà)像，培養學(xué)生對生活的.初步概括力及創(chuàng )造能力。
3、培養學(xué)生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策 重點(diǎn)：創(chuàng )作自己喜歡的漫畫(huà)作品。
難點(diǎn)：創(chuàng )作的作品有一定的表現力和創(chuàng )意。
教學(xué)過(guò)程設計
一、組織教學(xué)
學(xué)生排隊進(jìn)教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。
二、發(fā)聲練習
�。�1） 斷音練習（小黑板）
�。�2） 長(cháng)音練習。
�。�3） 三聲部練習（輪唱練習）
三、作業(yè)展評，引導方向。
�。�1）復習上節課的漫畫(huà)知識。
�。�2）作業(yè)展評：表?yè)P畫(huà)得有特點(diǎn)和夸張有趣的畫(huà)，共同探討平淡的作品的修改思路。
2.師生作畫(huà)，合作研究。
安排一至二個(gè)主題，如環(huán)保、學(xué)習等，共同創(chuàng )作。
3.學(xué)習技法，加強感悟。
主要對線(xiàn)條、構圖、造型和形式感等加強指導。
�。�1）介紹作品的主要內容。
�。�2）師生共同探討作品中所蘊含的藝術(shù)元素。
�。�3）教師小結。
4.學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
�。�1）創(chuàng )作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運用所學(xué)漫畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng )作；融入自己的情感。
�。�2）學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。
5.評比作品，追求情趣。
�。�1）舉辦班級漫畫(huà)展，評選漫畫(huà)大師；
�。�2）評價(jià)建議：畫(huà)面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品是否表現了自己的個(gè)性和情感。
�。�3）小結：希望有越來(lái)越多的小漫畫(huà)師出現，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。
6.課外拓展，深入探究。
收集一些漫畫(huà)作品，還可以寫(xiě)漫畫(huà)日記，創(chuàng )作連環(huán)漫畫(huà)等。
快樂(lè )的我教案9
1．知道感恩他人，讓他人分享自己的勞動(dòng)成果。
2．提高動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備
1．幼兒收集稻稈、玉米粒、玉米須、各種瓜果籽等。
2．手工制作所需的各種工具、用品，如大白紙、彩筆、乳膠等。
活動(dòng)過(guò)程
1．引導幼兒回憶參與農民收獲以及到農家小院做客的情景。
2．引導幼兒利用收集的材料進(jìn)行創(chuàng )作。
�、俟膭钣變捍竽懴胂�，自由創(chuàng )作。如用稻稈粘貼農民朋友家的房屋，用各種瓜果籽表現農家小院里的小雞、小豬等。
�、谟變悍纸M用繪畫(huà)形式表現農民勞動(dòng)的場(chǎng)景，并嘗試用收集的.材料進(jìn)行裝飾。
3．將幼兒的作品布置成“豐收成果展”，幼兒互相欣賞、評價(jià)。
4．每組幼兒選一幅作品送給農民朋友，感謝農民的熱情好客。
活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒收集更多的材料，把這些材料投放到各個(gè)活動(dòng)角并加以利用，如：數學(xué)角――用玉米粒數數、運算；美工角――用稻草做稻草裙，拼搭圖形；體育角――用玉米棒作投擲物；自然角――觀(guān)察種子的發(fā)芽及生長(cháng)過(guò)程……
設計意圖
我園周?chē)墙瘘S的稻田、飄香的瓜果地和漫山的玉米。小朋友們常三五成群地趴在窗口看農民收稻谷、玉米，摘瓜果�？粗�(zhù)孩子們好奇而專(zhuān)注的神情，我想，為何不讓他們融人這豐收的季節，體驗豐收、分享豐收、描繪豐收呢?過(guò)樣既可滿(mǎn)足他們的好奇心又能讓他們感受家鄉金秋的美麗!：
快樂(lè )的我教案10
設計思路：
新《綱要》指出：藝術(shù)是“表達自己認識和情感的重要方式”，要讓“幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象”�？鞓�(lè )和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中經(jīng)常會(huì )體驗到的情感，因此讓孩子大膽表現這些情感，可以激發(fā)孩子情感上的內在體驗，提高表現和表達情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們在表現方式上往往非常單一（多從內容上進(jìn)行表現），為此，教師適時(shí)提供支架（欣賞藝術(shù)家的同主題作品），引導幼兒拓展視野，感受藝術(shù)作品中內容、形式（主要是形、色和線(xiàn)條）這因素與情感表達的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對這些藝術(shù)品的凝神觀(guān)照和解讀，來(lái)識別情感，產(chǎn)生共鳴，加深對各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。
本次活動(dòng)試度選取一個(gè)新的角度，從對音樂(lè )的感受入手，切入情感的主題，再引導他們用繪畫(huà)的形式來(lái)表現音樂(lè )帶給他們的感受，最后欣賞藝術(shù)家同主題的名畫(huà)幫助孩子來(lái)拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的聯(lián)系。
活動(dòng)目標：
�。�、能大膽表現快樂(lè )或難受的情感，提高表現情感的能力
�。�、引導幼兒欣賞名畫(huà)“哈里昆狂歡節”“哭泣的女人”，感受作品所表現的不同情感，初步體驗作品不同表現方式。
活動(dòng)準備：名曲：巴哈的“舞樂(lè )組曲”及“雅克的迦可琳眼淚”名畫(huà)：米羅的“哈里昆狂歡節”畢加索的.“哭泣的女人”
色卡紙，水粉顏料等作畫(huà)工具
活動(dòng)步驟：
�。�、音樂(lè )導入：
�。嵝蕾p巴哈的“舞樂(lè )組曲”：你聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎樣？你好象看到了什么？你什么時(shí)候也覺(jué)得很快樂(lè )？你快樂(lè )的時(shí)候最想干什么？
�。庑蕾p巴哈的“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？為什么？你好象看到了什么？你什么時(shí)候覺(jué)得很難受？為什么覺(jué)得難受？你難受的時(shí)候最想干什么？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節首先引導幼兒靜靜地傾聽(tīng)音樂(lè )，體驗作品傳遞的情感，其次啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗，自由交談自己快樂(lè )或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進(jìn)一步加深對這類(lèi)情感的體驗，同時(shí)為下面的自由表現作好鋪墊）
�。�、分組自由表現：你能把你的快樂(lè )或難受畫(huà)下來(lái)告訴大家嗎？
�。岱殖啥M讓幼兒自由選擇畫(huà)快樂(lè )還是難受（二組有適當的分隔）
�。庠谟變鹤鳟�(huà)時(shí)反復播放相應的音樂(lè )
�。阋龑в變�
快樂(lè )的我教案11
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習用多種不同材料通過(guò)畫(huà)、剪、貼等裝飾自己的相冊。
2. 體驗自己從出生到現在是個(gè)不斷成長(cháng)的過(guò)程。
3. 積極參與成長(cháng)過(guò)程中快樂(lè )往事的交流。
4. 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1．各種不同的紙、筆若干，剪刀、膠水、照片等人手一份。
2．錄音兩段、錄音機一個(gè)，小本子每人一份。
3．向父母采訪(fǎng)過(guò)自己已記憶模糊的快樂(lè )成長(cháng)往事。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示照片，引起幼兒興趣。
師：“你們認識這些照片嗎？猜猜是誰(shuí)？這些都是什么時(shí)候的照片？”比一比，有那些變化？
2. 通過(guò)排序體驗自己的生長(cháng)過(guò)程。
師：“.剛出生不久的寶寶叫什么？他有那些特點(diǎn)呢？想知道你們還是嬰兒的時(shí)候是怎樣慢慢長(cháng)大的嗎？出示圖片，請幼兒排序。
3. 分享成長(cháng)的快樂(lè )。
師：“在我們小朋友的成長(cháng)過(guò)程中，有著(zhù)許許多多快樂(lè )的事情，有一部分我們能自己回憶，記不得的'我們也回去采訪(fǎng)過(guò)爸爸媽媽了，你們愿意把你們快樂(lè )的往事和大家一起分享嗎？”我們再來(lái)聽(tīng)一段錄音，通過(guò)父母的錄音分享快樂(lè )。
4. 提供多種不同材料通過(guò)畫(huà)、剪、貼等裝飾自己的相冊。
出示裝飾好的相冊，幼兒欣賞。
選擇不同材料為自己做《我成長(cháng)，我快樂(lè )》相冊，過(guò)程中，可請客人老師幫助寫(xiě)提示語(yǔ)。
活動(dòng)反思：
選材主題是來(lái)自于生活，只要是貼近他們的生活，活動(dòng)的開(kāi)展必然會(huì )受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時(shí)對孩子的交談，喜好關(guān)注，及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn)，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機，我們應關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng )造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經(jīng)驗和視野。
快樂(lè )的我教案12
一、活動(dòng)內容：
邀請爸爸媽媽和小朋友一起來(lái)幼兒園共同歡度“六一兒童節”。
二、活動(dòng)目標：
1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培養幼兒的動(dòng)手能力，相互謙讓的品質(zhì)以及良好的衛生習慣。
2、通過(guò)小朋友與父母共同制作食品，感受共度“六一兒童節”的快樂(lè )，增進(jìn)孩子與父母、長(cháng)輩之間的感情。
3、加強家園、家長(cháng)之間的交流、溝通。
三、活動(dòng)準備：
1、發(fā)“告家長(cháng)書(shū)”，請家長(cháng)準備一個(gè)拿手菜。
2、與個(gè)別廚師家長(cháng)聯(lián)系，作好廚藝表演的準備。
3、教師準備活動(dòng)的場(chǎng)地，各種食品，活動(dòng)后的獎品以及一些使用的工具等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、組織家長(cháng)和幼兒入座。
二、活動(dòng)開(kāi)始：
�。�1）向家長(cháng)和孩子們簡(jiǎn)單介紹本次“快快樂(lè )樂(lè )過(guò)六一”——小班年級組慶六一活動(dòng)的`內容及過(guò)程。
�。�2）邀請廚師家長(cháng)表演廚藝。
�。�3）分組活動(dòng)：家長(cháng)和幼兒共同制作、品嘗各種食品，可循環(huán)操作。
小組內容：
1。水果色拉；2。彩色的三名治；3。美味的果汁；4。包餛飩，餃子；
5。搓團圓；6。水果拼盤(pán)；7。涼拌菜；8。家長(cháng)的拿手菜。
三、活動(dòng)結束
發(fā)獎品，組織各班幼兒回教室。
開(kāi)場(chǎng)白：
1、小朋友你們知道六月一號是什么節嗎？對了六月一號是兒童節，是你們的節日，今天我們和爸爸，媽媽?zhuān)棠桃黄饋?lái)過(guò)一個(gè)快快樂(lè )樂(lè )的兒童節，好嗎？
2、你們看，老師準備了很多好吃的（介紹食品制作內容），你們想吃嗎？不過(guò)，它們還沒(méi)做好呢，還不能吃呢。所以想請小朋友和你的爸爸，媽媽?zhuān)棠桃黄鹱龊贸缘�，等全部做完了，我們再一起�?lái)分享，好嗎？
3、強調活動(dòng)要求
那你們在做的時(shí)候能不能吃呢？對了，都是乖寶寶。請你們把做完的好吃的都放在中間一張桌子上。小朋友做好一樣以后還可以去做另外的一個(gè)，懂了嗎？還有請小朋友把垃圾都放在垃圾盤(pán)里，做一個(gè)愛(ài)干凈的好寶寶。
4、幼兒品嘗
�。�1）請小朋友說(shuō)說(shuō)做了哪些食品？
�。�2）采用自助餐的形式讓幼兒和家長(cháng)共同品嘗
5、結束語(yǔ)：小朋友，你們吃的高興嗎？今天你們又學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)，真棒。祝小朋友們六一節快樂(lè )！
快樂(lè )的我教案13
教學(xué)內容：
學(xué)習課文，理解課文內容。
教學(xué)目標：
1、結合詩(shī)的內容或自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)我為什么很快樂(lè )，體會(huì )我上學(xué)時(shí)高興的心情。
2、能用快樂(lè )說(shuō)一句話(huà)。
3、朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際介紹自己，激發(fā)興趣。
1、 引發(fā)同學(xué)回憶第一學(xué)期上學(xué)時(shí)的情景。
提問(wèn)：請同學(xué)們回想一下上學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，你是怎樣來(lái)上學(xué)的?
2、 請這學(xué)期自己來(lái)上學(xué)的同學(xué)談?wù)勏敕ā?/p>
提問(wèn)：今天，你為什么自己來(lái)上學(xué)?
3、介紹自己又開(kāi)始上學(xué)的心情。
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，今天上學(xué)時(shí)自己的心情怎樣?(自豪、快樂(lè )、興奮)為什么?(如：看到校園的變化，同學(xué)的變化;是家人送還是自己來(lái)的`等等)
過(guò)渡：新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們都非常高興。有一位小朋友還把自己的感受寫(xiě)了出來(lái)，題目就叫《我真的很快樂(lè )》。下面我們就一起來(lái)學(xué)習讀一讀。
二、初讀課文。
1.自讀：第一遍要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
第二遍要求：按句逗停頓，把句子讀通順。
2.同桌互讀：檢查讀正確
三、指導朗讀，讀出心里的快樂(lè )。
思路一：
1、 指名讀：邊聽(tīng)邊想：新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，小作者自己去上學(xué)，他的心情怎么樣?(快樂(lè ))
2、 自讀課文，體會(huì )你怎樣讀就讀出快樂(lè )的心情。
3、 指名讀第(1)句：
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我自己去上學(xué)(自豪)
(讀得好)問(wèn)：為什么這么讀?
(讀得不好)引導：第一學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我可能是怎樣來(lái)上學(xué)的;而這學(xué)期開(kāi)學(xué)，我不用別人送，我自己去上學(xué)我心理怎么樣?(自豪、高興、快樂(lè )、興奮)討論：這句話(huà)應該怎樣讀?自讀后指名讀評讀
4、 指導讀第(2)句：
我背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)校園，心里很快樂(lè )。(快樂(lè )、高興、興奮)討論：這句話(huà)要讀出什么樣的語(yǔ)氣來(lái)?
5、 指導讀第(3)句：
校園比以前更美了，我見(jiàn)到了很多同學(xué)，又能和他們一起學(xué)習了，我真的很快樂(lè )!
師：在讀這句話(huà)時(shí)，哪些詞要讀得重一些更能體現我快樂(lè )、高興的心情?
理解：⑴校園比以前更美了更美了是什么意思?
�、朴帜芎退麄円黄饘W(xué)習了。
比較句子：有什么不同?
�、倌芎退麄円黄饘W(xué)習了。
�、谟帜芎退麄円黄饘W(xué)習了。
師：又表示第2次、第3次、又一次也就是說(shuō)又表示不是第1次 。
指導朗讀：要突出更 、很多、又、真的
再自讀課文，要讀出心里的快樂(lè )。
6、 指名讀，大家評議。
說(shuō)一說(shuō)，哪讀得好，為什么?
7、 邊讀課文邊思考：
討論：我為什么很快樂(lè )?
(可從來(lái)到學(xué)校后，看到校園又有了什么變化，同學(xué)有什么變化等方面展開(kāi)討論)
你能用快樂(lè )說(shuō)一句話(huà)。學(xué)生練習說(shuō)句子。鼓勵學(xué)生不重復別人說(shuō)過(guò)的內容，無(wú)論是學(xué)校內、家庭中，天上的、地下的，只要內容合適、合乎語(yǔ)言規范。
思路二：
1、 指名讀：邊聽(tīng)邊想：新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，小作者自己去上學(xué)，他的心情怎么樣?(快樂(lè ))
2、 自讀課文，想：我為什么很快樂(lè )?
3、 討論：我為什么很快樂(lè )?從哪兒看出來(lái)的?(理解句子方法同上)
三、在反復朗讀課文的基礎上，練習背誦課文。
1、看板書(shū)練習背誦課文。
2、同桌兩人練習背誦。
3、指名背誦課文。
四、板書(shū)設計：
1 我真的很快樂(lè )
校園更美了
新學(xué)期自己去上學(xué) 心里很快樂(lè )
又能和同學(xué)一起學(xué)習了
快樂(lè )的我教案14
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )“樂(lè )、出、學(xué)、生、三、個(gè)”6個(gè)生字，會(huì )認“很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，感受文中所表達的自信、平等與快樂(lè )，使學(xué)生懂得欣賞自己的長(cháng)處，快樂(lè )而自信的成長(cháng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文，生讀文悟理。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、在文中圈出生字，讀準字音。
生一邊讀文，一邊用自己熟悉的`符號圈出要求學(xué)會(huì )的字和要求會(huì )認的字，請拼音朋友幫忙，讀準每個(gè)字的字音，遇到難讀的字就多讀幾遍，讀準為止。
二、通過(guò)“快樂(lè )樹(shù)快快長(cháng)”的游戲，鞏固生字認讀。
1、出示生字卡片，讀對一個(gè)字，學(xué)生就將這張卡片放在桌上，代表小樹(shù)長(cháng)高了一格。
2、以小組為單位，比一比，看誰(shuí)的快樂(lè )樹(shù)長(cháng)得最快。
三、啟發(fā)想象，感受快樂(lè )
1、假如自己是一只快樂(lè )的小鈴鐺，會(huì )怎么讀呢？學(xué)生自己讀一讀第一節詩(shī)。
2、（出示一只小鈴鐺，較好的，有節奏地搖動(dòng)）小鈴鐺在唱歌呢，它在唱些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，感受快樂(lè )。
3、在學(xué)生充分想象，充分表達的基礎上，請全體“快樂(lè )的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節詩(shī)。
四、游戲拓展，享受快樂(lè )。
1、師抽讀去掉拼音的生字卡片（學(xué)會(huì )和會(huì )認），鞏固生字認讀，并隨機用生字卡在黑板上貼成一個(gè)大樹(shù)干，用彩色粉筆簡(jiǎn)單畫(huà)幾根樹(shù)枝。
2、每一位學(xué)生在一片淺綠色的“葉片”上寫(xiě)上：“我會(huì )，我很快樂(lè )�！�
寫(xiě)好后，大聲地將自己寫(xiě)的話(huà)讀給同學(xué)聽(tīng)，然后將葉片貼在樹(shù)枝上。師也可以寫(xiě)一句話(huà)，貼在樹(shù)枝上。
3、每一位同學(xué)將自己寫(xiě)好的樹(shù)葉貼在樹(shù)枝上，組成一棵枝繁葉茂的快樂(lè )樹(shù)。
快樂(lè )的我教案15
設計意圖
生氣是當人遇到不稱(chēng)心、不如意或對不合理現實(shí)的一種情緒反應。一般來(lái)說(shuō)，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了“我高興，我快樂(lè )”這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì )用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。
活動(dòng)目標
1 、教幼兒學(xué)會(huì )用積極的態(tài)度去面對生活，學(xué)會(huì )與同伴友好相處。
2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì )思考解決問(wèn)題的方法，知道高興快樂(lè )有利于身體健康。
3 、滲透目標培養幼兒的自我控制能力，為養成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎。
4 、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
5 、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
活動(dòng)準備
1、多媒體《別來(lái)煩我》
2、微笑卡，音樂(lè )磁帶，錄音機
3、區域活動(dòng)準備工作
活動(dòng)過(guò)程
(一)《我高興，我快樂(lè )》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì )控制自己的情緒和不當行為。
1、師：今天來(lái)了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎?來(lái)表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小朋友們制作了許多精美的'表情卡，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。
現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
2、教師觀(guān)察幼兒戴的是什么表情。
3、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，我們一起來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎?
幼兒看多媒體
看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4、提問(wèn)：
(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?
(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢?
(3)如果是你，你會(huì )怎樣做呢?(從早晨起床開(kāi)始說(shuō)起，對照例子，幼兒說(shuō)自己)
(4)小朋友在日常生活中有過(guò)不高興，或生氣的事嗎?幼兒(說(shuō)一說(shuō))如果遇到不稱(chēng)心的事或要求沒(méi)有被滿(mǎn)足，你可以用什么更好的辦法解決?
(5)師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時(shí)候周?chē)娜嗽趺礃?
5 、師小結：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會(huì )失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(cháng)了會(huì )不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì )影響身體健康，會(huì )得病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂(lè ))的心情。
(二)小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開(kāi)心的事情呢?(幼兒熱烈討論)
(1)師;你會(huì )為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢?你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么?
(2)師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂(lè )，開(kāi)心。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì )怎么說(shuō)?那你的心情呢?
(3)小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎么辦?(比如：學(xué)習、游戲等)發(fā)脾氣，生氣能解決嗎?那怎么辦呢?
(三)進(jìn)區域活動(dòng)
師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂(lè )。好，現在自己選擇吧!
(四)小朋友們在玩的時(shí)候心情怎么樣?有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的?
師：你們真棒，對，遇到困難或問(wèn)題，想辦法解決。
( 2 )當你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，大聲笑……)
師：小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂(lè )的，小朋友把你們的快樂(lè )在微笑卡上記錄下來(lái)，也就是在上面畫(huà)一個(gè)小笑臉，我們看看誰(shuí)的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個(gè)大的微笑卡好嗎?
(五)結束
我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著(zhù)笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂(lè )，小朋友說(shuō)好嗎?(老師，小朋友們共舞)
(六)延伸活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》
游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過(guò)程中 遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進(jìn)一步培養孩子的自我控制能力，為養成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎。
活動(dòng)反思
生氣是當人遇到不稱(chēng)心、不如意或對不合理現實(shí)的一種情緒反應。一般來(lái)說(shuō)，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我高興，我快樂(lè )"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì )用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著(zhù)想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。
小百科：高興，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，形容詞，動(dòng)詞，通常用來(lái)表達人的情緒，令人感到快樂(lè )的，愉快的，是內心的一種表達。
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