幼兒園小班科學(xué)教案(15篇)

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)教案，歡迎大家分享。

幼兒園小班科學(xué)教案1

　　材料準備：

　　塑料盒（或方便面盒)、碎紙屑、錄音機、塑料薄膜、橡皮筋

　　制作方法：

　　把塑料薄膜用橡皮筋平整地固定在塑料盒上面。

　　將一些碎紙屑均勻地撒在塑料薄膜上。（見(jiàn)“看不見(jiàn)的聲波圖)

　　實(shí)驗操作：

　　將錄音機放在塑料盒旁邊，讓錄音機的喇叭正對著(zhù)塑料盒，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，不斷調整音量，讓幼兒觀(guān)察紙屑的變化。

　　教師指導建議：

　　指導幼兒緩慢調整音量，不要讓聲音突然變大，不要讓幼兒長(cháng)時(shí)間將音量開(kāi)到最大，以免影響幼兒的聽(tīng)力。

　　播放不同風(fēng)格的樂(lè )曲，讓幼兒觀(guān)察紙屑的變化。

　　拓展與替代：

　　建議使用音箱代替錄音機，效果會(huì )更明顯，或將紙條貼在音箱上觀(guān)察紙條的變化。

　　科學(xué)小如識

　　聲波通過(guò)空氣傳播。錄音機的聲音會(huì )引起周?chē)�空氣微粒�?振動(dòng)，當振動(dòng)的聲波向外傳播時(shí)，碰到了塑料薄膜，塑料薄膜在受到聲波的沖擊后也振動(dòng)起來(lái)，所以塑料薄膜上的紙屑也會(huì )跟著(zhù)動(dòng)起來(lái)。

幼兒園小班科學(xué)教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、自主尋找周?chē)鷫木持械穆曇簟?/p>

　　2、發(fā)現用同一種"工具"敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　自主尋找周?chē)鷫木持械穆曇舨�發(fā)現用同一種"工具"敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。

　　活動(dòng)準備：

　　小勺若干，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設計情景

　　引導幼兒說(shuō)出生活當中的各種聲音

　　師：我們家里有個(gè)小懶蟲(chóng)，每天早上都要等到聽(tīng)到一種小動(dòng)物的聲音才會(huì )起床，你們猜猜會(huì )是哪一種小動(dòng)物的聲音。啟發(fā)幼兒想想各種動(dòng)物的聲音。起床以后這個(gè)小朋友會(huì )做什么(上廁所，洗臉刷牙吃飯喝水。)吃飽飯了，這個(gè)小朋友要去幼兒園，一路上他會(huì )聽(tīng)到什么聲音(各種車(chē)聲，小攤小販的吆喝聲。)來(lái)到幼兒園會(huì )聽(tīng)到什么(老師小朋友互相問(wèn)候)

　　小結：在我們的'周?chē)�你只要細細的聆�?tīng)，就會(huì )尋找周?chē)鷫木持械穆曇�。同時(shí)我們還能自己制造出很多聲音。

　　二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個(gè)小朋友手里都有一把勺子，大家動(dòng)動(dòng)腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。

　　三、活動(dòng)結束

　　師：今天我們發(fā)現了周?chē)�環(huán)境中有很多不同的聲音來(lái)，而且有些聲音還非常的好聽(tīng)，而且我們也能自己創(chuàng )造很多不同的聲音，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現出什么特別的聲音。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。

幼兒園小班科學(xué)教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己物品的位置。

　　2、能區分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

　　活動(dòng)準備：

　　1、實(shí)物圖標若干張。

　　2、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜愛(ài)的圖標，教師在其中的一張上寫(xiě)好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認圖標。

　　出示插有實(shí)物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來(lái)。教師核對圖標上的姓名，說(shuō)對的就讓幼兒將圖標取走；說(shuō)錯的，教師給予一定的提示。

　　二、明確生活用品使用規則。

　　告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說(shuō)明每個(gè)小朋友只準用自己的`物品。

　　三、尋找自己的生活用品。

　　讓幼兒手持圖標自由走動(dòng)，去對應茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標還給老師�；顒�(dòng)中，教師提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句，如：我的圖標旁邊是小兔子圖標等。

幼兒園小班科學(xué)教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒積極探索，主動(dòng)思考問(wèn)題。

　　2、引導幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動(dòng)、在水中會(huì )浮起來(lái)。

　　3、體驗活動(dòng)的樂(lè )趣

　　活動(dòng)準備：

　　皮球若干，場(chǎng)地、一盆水、廢報紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設問(wèn)導入：

　　看，這是什么（各種空心的皮球）如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來(lái)猜猜會(huì )怎么樣？

　　二、反互探索，感知球的基本特征

　　1、第一次自由探索

　　師：老師給小朋友們準備了許多的球，請你們每人拿一個(gè)球去試一下吧。

　　讓幼兒自由的探索

　　提問(wèn)：你發(fā)現了什么？

　　2、第二次有目的`的探索

　　師：剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實(shí)驗，現在誰(shuí)來(lái)告訴老師你都發(fā)現了些什么？

　�。ㄗ層變哼M(jìn)行討論，并回答老師的問(wèn)題）

　　師：現在請小朋友來(lái)回答老師的問(wèn)題，把球寶寶放到水里，它會(huì )怎么樣呢？（它就會(huì )浮在水面上）

　　把球放在地上用手拍打，球寶寶又會(huì )怎么樣呢？（會(huì )向上彈起來(lái)）

　　現在讓老師和小朋友一起來(lái)做游戲，進(jìn)行觀(guān)察吧！

　�。�1）把球放到水中，觀(guān)察球是否浮在水面上，和其它實(shí)心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

　�。�2）讓幼兒在地上拍球，球會(huì )彈跳起來(lái)，感知球有彈性，所以能跳起來(lái)，學(xué)習名詞“彈性”

　�。�3）讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一個(gè)球能滾得更遠？感知球滾動(dòng)的快慢和地面有關(guān)。

　　3、小結

　　師：小朋友們真能干，都開(kāi)動(dòng)腦筋和老師一起想！現在小朋友們都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會(huì )向上跳起來(lái)，還會(huì )向前后左右不同的地方滾動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　師：現在小朋友都知道了球寶寶在水里的時(shí)候會(huì )浮在水面上，用手拍打它，它就會(huì )跳起來(lái)，還有球寶寶可以前后左右的滾動(dòng)，真的是太神奇了，現在我請小朋來(lái)幫老師想一想哪一些球寶寶會(huì )浮在水面上的？哪一些球寶寶拍拍它會(huì )跳起來(lái)？還有哪能些球寶寶可以前后左右向不同的方向滾動(dòng)？

幼兒園小班科學(xué)教案5

　　活動(dòng)目標

　　1．通過(guò)看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)和數一數，初步感知5以?xún)鹊男驍怠?/p>

　　2．能?chē)L試看標記將汽車(chē)分類(lèi)排序，并學(xué)會(huì )正確使用量詞“輛”。

　　3．在開(kāi)車(chē)、玩車(chē)和停車(chē)的情境中，體驗和同伴共同游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　由彩色地墊拼成的停車(chē)場(chǎng)，上面設置用桌子拼成的公路；停車(chē)場(chǎng)標記P、賽車(chē)與吉普車(chē)的圖片、5以?xún)葦底謴男〉酱笈帕袠擞泩D：音樂(lè )磁帶《Riding in my car》；玩具汽車(chē)(吉普車(chē)或賽車(chē))人手一輛。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、汽車(chē)總動(dòng)員――選車(chē)與玩車(chē)

　　1．選車(chē)：(教師出示玩具汽車(chē))你們認識哪些車(chē)?請你選一輛自己喜歡的汽車(chē)。

　　2．玩車(chē)：(說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的顏色、大小和外形等特征)你玩的是什么車(chē)?你的車(chē)有哪些地方和別人的車(chē)不一樣?

　　二、看標記――停車(chē)

　　1．認識停車(chē)場(chǎng)：(教師出示由彩色地墊拼成的兩個(gè)停車(chē)場(chǎng))這里一共有幾個(gè)停車(chē)場(chǎng)?每個(gè)停車(chē)場(chǎng)有幾個(gè)車(chē)位？請給你的車(chē)找一個(gè)車(chē)位。第一個(gè)車(chē)位上是什么車(chē)?你的車(chē)停在第幾個(gè)車(chē)位上?

　　(分析：幼兒在教師的幫助或提示下說(shuō)出自己停車(chē)的位置，初次感受5以?xún)葦底值男蛄小?

　　2．分類(lèi)停車(chē)：(教師把賽車(chē)與吉普車(chē)標記圖放在停車(chē)場(chǎng))這里應該停什么車(chē)?賽車(chē)與吉普車(chē)停對了嗎?應該停在第幾個(gè)車(chē)位上?

　　小結：原來(lái)這里的停車(chē)場(chǎng)是按照車(chē)的種類(lèi)來(lái)劃分的，一樣的車(chē)要停在一起。

　　(分析：讓幼兒學(xué)會(huì )看停車(chē)標記，并能夠自我糾錯。)

　　3．看數字停車(chē)：

　　(1)我們繼續去旅行。請車(chē)子停在第×個(gè)車(chē)位上的小司機把車(chē)開(kāi)出停車(chē)場(chǎng)。(幼兒聽(tīng)指令相繼移動(dòng)小汽車(chē))還有幾號車(chē)位上的車(chē)沒(méi)有開(kāi)走?

　　(2)(教師出示賽車(chē)與吉普車(chē)標記圖和5以?xún)葦底謴男〉酱笈帕袠擞泩D)停車(chē)場(chǎng)上的標記圖有什么變化?請小司機根據提示停車(chē)。他們停得對嗎?誰(shuí)來(lái)幫助他們正確停車(chē)?

　　小結：這個(gè)停車(chē)場(chǎng)和剛才的有點(diǎn)不一樣，不僅要分類(lèi)停車(chē)，還要把相同的車(chē)按照從小到大的順序排列。

　　三、結束旅行――開(kāi)車(chē)

　　教師：小司機們，現在我們要結束旅行回家了，請根據我的口令把你們的車(chē)開(kāi)出停車(chē)場(chǎng)。

　　(播放背景音樂(lè )《Riding in my car》)

　　活動(dòng)反思

　　小班幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象思維占優(yōu)勢，抽象概括能力比較差，因此，數學(xué)活動(dòng)對于這一年齡段的幼兒而言，并不容易展開(kāi)。在本次活動(dòng)中，教師將原本枯燥乏味的數學(xué)知識自然巧妙地融入于直觀(guān)生動(dòng)的游戲情景中，使幼兒能在熟悉的生活情景中愉快地學(xué)習，在不斷的擺弄和探索中，建立對5以?xún)葦底忠约靶蛄械某醪礁拍�。該活�?dòng)具有以下特點(diǎn)：

　　第一，材料簡(jiǎn)單，貼近生活。在活動(dòng)中，教師根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活體驗，用色彩鮮艷的地墊相拼成停車(chē)場(chǎng)，把幼兒學(xué)習用的小桌子當作公路，將印有字母P的紙牌、畫(huà)有賽車(chē)與吉普車(chē)的圖案作為停車(chē)標記，活動(dòng)材料簡(jiǎn)單，情景創(chuàng )設符合幼兒生活實(shí)際和理解能力。

　　第二，層次清晰，結構完整。該活動(dòng)遵循了由易到難，循序漸進(jìn)的原則，設計了自由停車(chē)、分類(lèi)停車(chē)和根據雙重標記停車(chē)三個(gè)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節所提問(wèn)題明確且層層深入，不僅激活幼兒思維，還能引導幼兒通過(guò)不斷擺弄，來(lái)體驗相關(guān)知識，積累識數經(jīng)驗。

　　第三，把握時(shí)機，善于等待�；顒�(dòng)中當幼兒操作出現錯誤時(shí)，教師改變了以往直截了當予以糾正的方法，而是有所等待，給幼兒思考和糾錯的`時(shí)間。要求幼兒根據雙重標記停車(chē)，顯然是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，當幼兒根據新的要求移動(dòng)汽車(chē)時(shí)，教師能及時(shí)地用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言提醒幼兒不要著(zhù)急，而是留在那里等一等、想一想、看一看，再與旁邊的汽車(chē)比一比，自己檢查是否符合停車(chē)要求，引導幼兒自我發(fā)現并自我糾錯，充分尊重了幼兒學(xué)習的主體性。

　　設計意圖：

　　用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，使他們在自主探索中獲得成功體驗，是我們設計該活動(dòng)的意圖。

　　一、活動(dòng)前的思考

　　1．根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及運動(dòng)能力設計內容

　　多數小班幼兒已能較協(xié)調地向指定方向走、跑，為了避免機械訓練，我們設計了讓幼兒拖物向指定方向走、跑的內容．以激發(fā)幼兒游戲的興趣，挑戰幼兒原有的運動(dòng)能力。

　　2．選擇安全、有趣、實(shí)用的活動(dòng)材料

　　我們對布制飛盤(pán)加以改造，縫上一顆大鈕扣，加上一根彩色帶子，使它可以一物多玩。另外，為了增加情趣，我們提供了色彩鮮艷的水果圖片和幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物形象，這樣的材料能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　3．選擇與活動(dòng)內容相符的背景音樂(lè )

　　幼兒在《我是小司機》的音樂(lè )聲中進(jìn)行熱身活動(dòng)，隨音樂(lè )交替走、跑；活動(dòng)中的音樂(lè )《電子琴》既輕松活潑又有動(dòng)感，適合幼兒拖運物體；結束時(shí)的《蟲(chóng)兒飛》舒緩優(yōu)美，是理想的放松音樂(lè )。幼兒在與游戲情景相融合的音樂(lè )氣氛中能更加投入地進(jìn)行活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)中的策略

　　1．創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣

　　本活動(dòng)以“我是小司機”為主線(xiàn)，從開(kāi)汽車(chē)去公園玩，到找水果店、運水果、給小動(dòng)物送水果，到最后放焰火玩，幼兒在游戲情境中不知不覺(jué)地練習了基本動(dòng)作。達到了鍛煉身體的目的。

　　2．充分給予幼兒自主嘗試、探索的機會(huì )

　　在基本動(dòng)作的學(xué)習中，該活動(dòng)改變了以往“教師示范在前，幼兒學(xué)習在后”的模式，讓幼兒自主體驗動(dòng)作要領(lǐng)。如在練習拖物向指定方向走與跑時(shí)．教師通過(guò)不同層次的練習活動(dòng)讓幼兒自主體驗動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。第一次，找水果店。幼兒從中積累拖空車(chē)的經(jīng)驗，掌握讓小車(chē)貼著(zhù)地面走的方法。第二次，運水果。幼兒探索如何走得穩，不讓水果掉下來(lái)。第三次，送水果。幼兒挑戰一次運多個(gè)水果，產(chǎn)生新的探索欲望。

　　3．選擇合適的組織形式，安排合理的練習密度

　　在該活動(dòng)中，我們采用了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替、循環(huán)的教學(xué)形式，使幼兒練習機會(huì )增多，練習密度加大，有利于發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性。這樣在“散”中減少等待時(shí)間，在“合”中體現教師的主導作用，動(dòng)靜交替，使幼兒達到合理的練習密度。

　　目標：

　　1．初步掌握拖物向指定方向走和跑的動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性。

　　2．探索平穩拖物的方法，注意拖物的方向、力度、速度等。

　　準備：

　　1．人手一個(gè)布制飛盤(pán)，自制水果若干(將蘋(píng)果、梨子、香蕉、桃子圖片貼在積木上)。

　　2．情境創(chuàng )設：①小動(dòng)物的家(四只塑料筐上分別貼有狗、兔、貓、青蛙形象)；②水果店(四個(gè)盒子上分別貼上四種水果的大標記)。

　　3．《我是小司機》《電子琴》《蟲(chóng)兒飛》的音樂(lè )，錄音機。

　　過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1．熱身運動(dòng)：游戲“開(kāi)汽車(chē)”。

　　師：今天天氣真好，讓我們把飛盤(pán)變成一個(gè)方向盤(pán)，一起開(kāi)車(chē)去公園玩吧!(師幼手持飛盤(pán)，隨《我是小司機》的音樂(lè )模擬開(kāi)汽車(chē)，練習走、跑交替。)

　　2．游戲“好玩的飛盤(pán)”。

　　(1)師：公園到了，我們在草地上玩一玩吧!剛才我們把飛盤(pán)變成了方向盤(pán)，想一想還可以怎么玩。

　　(2)幼兒自由探索飛盤(pán)的各種玩法。

　　(3)集體交流飛盤(pán)的不同玩法。

　　二、基本部分

　　1．變出小拖車(chē)(像繞毛線(xiàn)一樣把繩子變長(cháng)，變成可以拉的小拖車(chē))。

　　2．游戲“運果子”。

　　(1)拖小車(chē)找水果店。

　　師：今天，我們要把倉庫里的水果送到水果店。我們先拖著(zhù)小車(chē)看看水果店在哪里。(幼兒拉著(zhù)空車(chē)向四角走，看看貼有水果標記的大紙盒在什么位置。教師要求幼兒拖小車(chē)時(shí)緊貼地面。)

　　(2)拖小車(chē)運水果。

　　師：下面我們把倉庫里的水果用小車(chē)一個(gè)一個(gè)運到水果店。(幼兒在《電子琴》的音樂(lè )聲中把放在場(chǎng)地中間的各種水果用小車(chē)拖放到四周有水果標記的紙盒里。教師要求幼兒拖小車(chē)時(shí)緊貼地面慢慢走，邊運邊看，不要使水果掉落在地上。)

　　(3)交流運果子的情況，個(gè)別幼兒示范：手放低，把水果放在拖車(chē)中間，邊運邊看。

　　(4)嘗試一次運兩個(gè)或多個(gè)水果。

　　師：小動(dòng)物打來(lái)電話(huà)了，它們很想吃水果。我們要趕快給它們送水果去。誰(shuí)會(huì )一次運兩個(gè)或好幾個(gè)水果?(幼兒在《電子琴》的音樂(lè )聲中把各種水果用小車(chē)拖到中間有動(dòng)物形象的塑料筐里，并說(shuō)：“×××，我請你吃水果�！�

　　三、結束部分

　　1．把飛盤(pán)拋向空中，模擬“放煙花”情景，并嘗試接住。

　　2．聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )《蟲(chóng)兒飛》，把飛盤(pán)當扇子、墊子等做放松四肢的活動(dòng)。

　　幼兒園小班科學(xué)教案：罐子的聲音

　　活動(dòng)目標：

　　1、 讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

　　2、 引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。

　　3、 讓幼兒獲得探索的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)搖一搖

　　1、老師出示一個(gè)空易拉罐，搖一搖，問(wèn)：“這個(gè)罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒(méi)有東西的？”（沒(méi)聽(tīng)到聲音）

　　2、老師轉身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃，搖一搖：“現在里面有東西嗎？”“為什么？”

　�。ㄓ新曇羲�以有東西）

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜

　　1、老師請幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

　　2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

　　3、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。

　　三、聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩

　　四、延伸探究活動(dòng)

　　聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒(méi)聲音，為什么？

　　幼兒園小班科學(xué)教案：優(yōu)質(zhì)課《蔬菜奶奶過(guò)生日》

　　活動(dòng)準備：

　　1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜５只，長(cháng)短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只，粗細長(cháng)短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分別放在小布袋里；相應的蔬菜圖片。

　　2、用硬紙做一個(gè)青菜老人。

　　3、一個(gè)生日蛋糕。

　　活動(dòng)與指導：

　　一、青菜奶奶的客人

　　1、青菜奶奶要過(guò)生日。

　　2、“小客人”來(lái)排隊。

　　二、去青菜奶奶家

　　三、和青菜奶奶過(guò)生日

　　1、為青菜奶奶唱生日歌。

　　2、分生日蛋糕。

　　3、一起吃蛋糕。

　　活動(dòng)后思考：

　　這是一個(gè)比較高效的活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個(gè)啟發(fā)：小班孩子的活動(dòng)設計和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動(dòng)地學(xué)習。

　　更多有關(guān)“幼兒園公開(kāi)優(yōu)質(zhì)示范課”的內容，請關(guān)注20xx年11月專(zhuān)題——

　　幼兒園小班科學(xué)教案：冷冷的水

　　幼兒園小班科學(xué)教案：冷冷的水

　　目標:

　　1、對觀(guān)察冰塊有興趣。

　　2、樂(lè )于將自己的發(fā)現告訴大家。

　　準備：有太陽(yáng)的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆

　　過(guò)程：

　　一、觀(guān)察冰塊

　　1、冰是什么顏色的？

　　2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

　　3、怎樣才能有冰塊？

　　4、小結：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會(huì )結成冰的。

　　二、尋找有冰的地方

　　1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。

　　2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽(yáng)光的空地上。

　　3、請幼兒觀(guān)察陽(yáng)光下的冰塊，冰變成了什么？

　　三、欣賞冰畫(huà)

　　1、請幼兒看看場(chǎng)地上的冰塊化成了什么？

　　2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說(shuō)說(shuō)像什么？

　　幼兒園小班科學(xué)教案：顏色精靈

　　幼兒園小班科學(xué)教案：顏色精靈

　　目標：

　　1.鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。

　　2.培養幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。

　　準備：

　　1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

　　2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門(mén)和窗若干。

　　過(guò)程：1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩

　　1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開(kāi)心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)�！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺(jué)了。

　　2)

　　利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進(jìn)一步認識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒(méi)有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶(hù)和門(mén)應該是什么顏色呢？（門(mén)和窗戶(hù)是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來(lái)吧）現在我們再看看他的門(mén)和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。

幼兒園小班科學(xué)教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1．對物體沉浮產(chǎn)生好奇心。

　　2．體驗科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1.小藥瓶1個(gè)并將藥瓶裝一大半多的水。

　　2.一個(gè)大的.透明飲料瓶，并裝一大半水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．出示小藥瓶激發(fā)幼兒的奇心。

　　師：小朋友，你們看這是什么?

　　幼：藥瓶

　　師：對，老師要用這個(gè)小藥瓶來(lái)玩一個(gè)游戲，小朋友們想看嗎？

　　幼：想。

　　3.教師操作實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察并請幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行大膽表達。

　　教師將一大瓶水拿出，將小藥瓶放入大瓶水中，擰緊瓶蓋，再收用力擠壓水瓶，看看會(huì )發(fā)生什么？

　　小結：這是因為擠壓水瓶時(shí)，壓力會(huì )增加，水會(huì )進(jìn)入藥瓶?jì)�，使得藥瓶重量大于水的浮力，所以就�?huì )往下沉，松開(kāi)手后壓力釋放，重量變輕，所以藥瓶就浮起來(lái)了。

　　4.教師請幼兒操作，并在邊上巡回指導

　　5.活動(dòng)結束。

幼兒園小班科學(xué)教案7

　　設計意圖

　　彩虹糖是小朋友常見(jiàn)并喜歡的一種糖果，用彩虹糖作為實(shí)驗材料，可以運用幼兒的已有經(jīng)驗，為順利開(kāi)展活動(dòng)提供有效保障。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見(jiàn)并感興趣的科學(xué)現象。因此，在活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng )設“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境，引導幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗的過(guò)程中發(fā)現彩虹糖遇到水就會(huì )溶化這一科學(xué)現象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。

　　活動(dòng)目標

　　初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，愿意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。2。能在教師的示范、講解下按實(shí)驗步驟進(jìn)行操作，并能注意觀(guān)察實(shí)驗中的現象。3。感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀(guān)察、感知彩虹糖在水中溶化的現象

　　難點(diǎn)：幼兒語(yǔ)言表達彩虹糖的變化

　　活動(dòng)準備

　　彩虹糖若干，紙盤(pán)5個(gè)（1個(gè)小組用1個(gè)白紙盤(pán)；教師用1個(gè)），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、萌發(fā)興趣1。教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋里藏著(zhù)一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么？2。教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的？請學(xué)一學(xué)。（嘩啦嘩啦。）

　　二、觀(guān)察彩虹糖的顏色

　　1。教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。師：到底是什么？你們想不想知道？仔細看哦！變！變！變！哇！是什么？

　　師：你吃過(guò)嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？

　　2。教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤(pán)中，引導幼兒觀(guān)察彩虹糖的顏色。

　　師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎？想不想看一看？師：彩虹糖有哪些顏色？（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無(wú)意識的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色，再進(jìn)行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀(guān)察。）三、明確實(shí)驗步驟和要求1。教師創(chuàng )設“把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢？2。教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗材料。師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么？（水。）3。教師引導幼兒認識水是透明無(wú)色的。師：水是什么顏色的？（如果幼兒說(shuō)白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對比）這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？師（小結）：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。4。教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì )變嗎？為什么？師：有的人說(shuō)會(huì )變，有的人說(shuō)不會(huì )變。我們來(lái)試試看。

　　師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。

　　5。教師帶領(lǐng)幼兒共同復述實(shí)驗步驟。

　　師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀(guān)察糖的顏色。）最后做什么？（把糖放進(jìn)水里，

　　攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。）

　　四、幼兒實(shí)驗，教師觀(guān)察指導1。幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現。師：你的彩虹糖是什么顏色的？師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化？師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色？2。教師引導幼兒交流分享。師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的？現在呢？水變成了什么顏色？彩虹糖上的顏色到哪里去了？師：有誰(shuí)的發(fā)現是和他一樣的？慢慢舉起來(lái)給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）師（小結）：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。五、教師實(shí)驗，拓展幼兒的經(jīng)驗1。幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。師：你們都做過(guò)實(shí)驗了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗，你們想不想看？師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì )變出什么？2。教師邊在白紙盤(pán)中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數。師：和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。（10顆。）3。教師引導幼兒觀(guān)察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達。

　　師：哇！現在彩虹糖變成了什么？看起來(lái)像什么？

　　六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì )溶化的現象1。教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的.顏色。

　　師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）

　　師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？

　　2。幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。師（小結）：原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

　　活動(dòng)反思

　　游戲是小班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在科學(xué)活動(dòng)中運用形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，增加幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。在今天的科學(xué)活動(dòng)《多變的彩虹糖》中，我一方面引導幼兒用聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿(mǎn)足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè )于參與，積極發(fā)現�；顒�(dòng)材料的精心準備，又為幼兒提供了全面探索的機會(huì )。簡(jiǎn)

　　單容易的記錄過(guò)程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計

　　了置疑、猜測、驗證、交流等各個(gè)環(huán)節，讓孩子們在每個(gè)環(huán)節中對水特性的了解層層深入，同時(shí)對實(shí)驗的操作能力有很大提高。

幼兒園小班科學(xué)教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1.探索簡(jiǎn)單的降溫方法，大膽的表達自己的發(fā)現。

　　2.能大膽的參與操作活動(dòng)，體驗探究的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.冷水一杯，熱水一杯。

　　2.熱水若干杯，扇子，調羹，冰塊，空杯子，一盆水，水滴，吸管。

　　3.教師使用的一張記錄紙；紅、綠標簽紙；ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.哪杯水熱

　　a、教師出示兩杯水，王老師這里有兩杯水，請小朋友看看，這兩杯水一樣嗎？誰(shuí)來(lái)摸摸看，請小朋友來(lái)摸一摸，有什么不同呢？請個(gè)別幼兒嘗試。對了，熱水還會(huì )冒熱氣呢。（一杯冷水，一杯熱水）

　　b、教師邊貼標簽邊小結說(shuō)：摸上去燙燙的還會(huì )冒熱氣的是熱水，我們給熱水貼上紅色的`標簽，這杯水摸上去冰冰的，涼涼的是冷水，我們給它貼上藍色的標簽。

　　2.通過(guò)嘗試水變冷

　　a、哇！這杯水好燙呀，王老師想讓它涼下來(lái)，你有什么好辦法來(lái)幫幫我，使這杯熱水快點(diǎn)變冷呢？小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　b、幼兒想辦法：（吹一吹、倒點(diǎn)水、加點(diǎn)冰、電風(fēng)扇。）（多鼓勵）

　　c、哦，剛才小朋友想的辦法可真多，你們想不想來(lái)試一試呢？看，王老師在桌子上給你們準備了這么多的東西，我們來(lái)看看都有些什么呀？（有冰塊、扇子、調羹、吸管、空杯子、盛有冷水的小盆）

　　d、操作要求：王老師給每個(gè)小朋友都準備了一杯熱水，還有這么多的材料，請小朋友想一種辦法讓這杯熱水變冷，還要注意安全不要把熱水倒在自己身上。做好實(shí)驗后回到自己的位子上可以跟好朋友交流�，F在請小朋友每人找一杯熱水，用你們的方法讓熱水變冷吧！記得用好了的材料要放回小框里哦。

　　e、幼兒操作，教師指導。

　　f、集中，討論：請幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法并在老師的協(xié)助下演示。（教師幫忙記錄）（多鼓勵）

　　g、教師小結：我們小朋友真棒，想出了這么多的方法讓熱水變冷，“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用調羹攪拌”、“用空杯子相互調換”“添加冰塊”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”，現在我們的熱水都變冷了，謝謝你們哦！如果還有其他的方法我們回家可以再試一試哦。

　　3.經(jīng)驗生活化

　　a、有時(shí)候我們在外面玩的時(shí)候，會(huì )玩的很熱，現在夏天到了，我們的身體也會(huì )感到很熱，那我們怎樣讓自己的身體涼快些，不那么熱呢？

　　b、幼兒說(shuō)說(shuō)方法：空調、扇子、吃棒冰、游泳，等等。

　　c、你們想的辦法真多，老師這里也有一些方法，我們來(lái)看看這些方法你有沒(méi)有想到，（教師播放ppt），其實(shí)我們有很多方法可以使自己變得涼快些，我們回去再找一找、試一試，明天來(lái)告訴老師好嗎？

幼兒園小班科學(xué)教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察毛毛蟲(chóng)和蝴蝶，體驗觀(guān)察的樂(lè )趣，培養探究的品質(zhì)。

　　2、簡(jiǎn)單了解蝴蝶的成長(cháng)的過(guò)程，知道這是一個(gè)變化的過(guò)程。

　　活動(dòng)準備：

　　1、讓幼兒參觀(guān)蝴蝶標本展覽。

　　2、課件《美麗的蝴蝶》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀(guān)察蝴蝶標本請幼兒在輕松的音樂(lè )中進(jìn)入蝴蝶標本展廳，自由觀(guān)察。

　　2、觀(guān)看課件《美麗的蝴蝶》

　　師生共同回顧課件內容：

　　毛毛蟲(chóng)是蝴蝶小時(shí)候的樣子，美麗的蝴蝶會(huì )變化，經(jīng)過(guò)了卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段才變成我們看到的那個(gè)樣子。

　　3、講述故事《美麗的背后》。

　�。�1）蝴蝶小時(shí)候叫什么？

　�。�2）蝴蝶小時(shí)候和長(cháng)大后都很美嗎？

　�。�3）蝴蝶小時(shí)候和長(cháng)大后都是我們的好朋友嗎？

　　4、游戲：

　　動(dòng)物寶寶找媽媽

　　請幼兒在問(wèn)題卡片上進(jìn)行連線(xiàn)

　　自然結束

　　活動(dòng)目標：

　�。保�觀(guān)察認識蝴蝶的外形特征，了解蝴蝶的生活習性。

　�。玻畬�動(dòng)物的活動(dòng)和生長(cháng)有初步的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1．蝴蝶的圖片和標本。

　　2．蝴蝶生長(cháng)過(guò)程的圖片。

　　3．音樂(lè )《蝴蝶找花》。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解蝴蝶的外形特征和生活習性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。

　　審美元素：

　　蝴蝶是春天里快樂(lè )的小精靈，它身上的花紋不僅五彩斑斕、絢麗多彩，而且都是對稱(chēng)的，讓人們贊嘆不已！無(wú)論是翩翩的舞姿，還是停駐花瓣的倩影，都深深地吸引了孩子們�；顒�(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察、欣賞蝴蝶，讓幼兒感受其獨特的美，體驗蝴蝶帶來(lái)的美的享受。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。保�猜謎，引出蝴蝶的話(huà)題。

　　師：猜猜這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)？"有樣東西真美麗，四片翅膀像花衣，春天飛到花園里，停在花上吸花蜜。"（蝴蝶）

　　師：謎語(yǔ)里為什么說(shuō)的是蝴蝶呢？你是怎么猜出來(lái)？

　�。玻�引導幼兒觀(guān)察蝴蝶的主要特征。

　　師：你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶是什么樣子的`呢？

　�。ㄓ變簯{借已有經(jīng)驗，自由講述對蝴蝶的了解和認識。）

　　師：（出示蝴蝶圖片和蝴蝶標本）這是什么？蝴蝶到底是什么樣子的，我們來(lái)仔細地看一看。

　�。ㄒ龑в變河^(guān)察蝴蝶的主要特征：對稱(chēng)的翅膀、細小的身體、一對觸須等。）

　　師：蝴蝶什么地方最美麗？（引導幼兒觀(guān)察翅膀上對稱(chēng)的花紋，欣賞蝴蝶身上花紋的色彩美、形狀美和對稱(chēng)美。）

　�。常�在交流中引導幼兒了解蝴蝶的生活習性。

　　師：蝴蝶最喜歡在什么地方飛來(lái)飛去？為什么？

　�。矗�出示蝴蝶生長(cháng)過(guò)程的圖片，幫助幼兒了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。

　　師：你們知道蝴蝶小的時(shí)候是什么樣子嗎？

　　教師引導幼兒看圖片，了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。

　�。担�引導幼兒用身體動(dòng)作表現蝴蝶。

　　師：蝴蝶是怎么樣飛的？它停在花上時(shí)是什么樣子的？

　　我們一起來(lái)學(xué)做蝴蝶飛吧�。ㄓ變弘S著(zhù)音樂(lè )《蝴蝶找花》用動(dòng)作模仿蝴蝶飛。）

　　6．活動(dòng)小結。

幼兒園小班科學(xué)教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解食品包裝袋三種不同的撕口：缺口的撕口，尖尖牙齒的撕口，斷開(kāi)的撕口。

　　2、能夠積極探索包裝袋的打開(kāi)方式，嘗試自己將包裝袋打開(kāi)。

　　3、懂得在困難面前要勇于嘗試。

　　活動(dòng)準備：

　　1、Ppt、包裝袋撕口圖示

　　幼兒自帶食品

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹自己的知道的打開(kāi)方法導入活動(dòng)

　　1、好吃的食品都在包裝袋里。那我們可以怎么打開(kāi)這些食品包裝袋呢?

　　2、幼兒交流打開(kāi)的方法。

　　3、你們的這些方法都是可以的，那怎樣打開(kāi)才是最方面，最簡(jiǎn)單的呢?其實(shí)生產(chǎn)這些食品的叔叔阿姨已經(jīng)幫我想好了，在包裝食品的時(shí)候，他們在包裝袋上做了一個(gè)撕口。會(huì )是什么樣的撕口呢?你們想知道嗎?那我們一起來(lái)找一找吧。

　　二、了解食品包裝袋的撕口。

　　1、出示尖尖牙齒的撕口包裝袋及打開(kāi)圖示：

　　(1)這是老師帶來(lái)的好吃的食品。它的撕口在哪里呢?請幼兒找一找。

　　(2)它是什么樣子的撕口?像什么呢?

　　(3)應該是怎么打開(kāi)的呢?請幼兒試一試。

　　(4)：原來(lái)有的包裝袋的撕口像牙齒一樣的邊邊，這樣的撕口，我們只要兩手拿住牙齒這邊沿著(zhù)凹下去的地方向下撕。(教師示范后，大家一起學(xué)一學(xué))

　　2、出示缺口的撕口包裝袋：

　　(1)這個(gè)食品包裝袋的撕口在哪里呢?你找到了嗎?請幼兒找一找。

　　(2)它是什么樣子的撕口?

　　(3)應該是怎么打開(kāi)的呢?請你試一試。

　　(4)：還有的包裝袋上缺了一小塊地方是撕口，這樣的撕口，我們只要兩手拿住缺了一小塊這邊沿著(zhù)凹下去的地方向下撕。(教師示范后，大家一起學(xué)一學(xué))

　　3、出示斷開(kāi)的撕口包裝袋：

　　(1)還有一種撕口叔叔阿姨已經(jīng)幫我們撕開(kāi)了一點(diǎn)點(diǎn)了，你能找到嗎?它在哪里呢?

　　(2)應該是怎么打開(kāi)的呢?請你試一試。

　　(3)：還有的包裝袋上有斷開(kāi)的撕口，這樣的撕口也很方便，只要沿著(zhù)這個(gè)斷開(kāi)的撕口再用力撕一下，就撕開(kāi)了。(教師示范后，大家一起學(xué)一學(xué))

　　4、教師進(jìn)行：原來(lái)，我們不用剪刀剪，牙齒咬也能打開(kāi)包裝袋，只要我們在包裝袋邊上找到撕口，沿著(zhù)撕口慢慢打開(kāi)。

　　5、現在，請大家在包裝袋找一找你的撕口，大家都找到了嗎?看一看你的撕口是什么樣子的。(找到撕口后，試著(zhù)用我們學(xué)過(guò)的.打開(kāi)方式打開(kāi)來(lái)吧。)

　　6、幼兒打開(kāi)食品包裝袋，教師進(jìn)行觀(guān)察，鼓勵、指導覺(jué)得有困難的小朋友。(如果發(fā)現和不同的撕口可以請幼兒介紹一下。)

　　三、品嘗食品寶寶。

　　1、小朋友們真厲害，把食品寶寶的包裝袋都打開(kāi)了，現在就請你們來(lái)嘗嘗你們的食品是什么味道的，也可以邀請你的好朋友一起來(lái)品嘗哦。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、今天我們知道了包裝袋的3種撕口，其實(shí)還有很多不同的撕口，回去以后你可以去超市里找一找，找到告訴大家，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　《神奇的包裝袋》是一堂科學(xué)活動(dòng)課，其活動(dòng)：首先初步了解食品包裝袋三種不同的撕口：缺口的撕口，尖尖牙齒的撕口，斷開(kāi)的撕口。在活動(dòng)中由于是小班的幼兒，所以活動(dòng)中以集體教學(xué)為主，引導了發(fā)現各種不同的撕口，探索包裝袋的打開(kāi)方式。其次在幼兒?jiǎn)为氂^(guān)察發(fā)現中，幼兒觀(guān)察后，驗證自己找到的撕口對不對，而將包裝袋打開(kāi)。這樣不僅提高了孩子的觀(guān)察水平，還鍛煉了孩子們動(dòng)手能力。最后我留給了幼兒探索的好奇心。不過(guò)活動(dòng)中少了一些孩子介紹自己發(fā)現的撕口，另外安排一種撕口的幼兒與坐在一起對于教學(xué)活動(dòng)會(huì )更加的合適。

幼兒園小班科學(xué)教案11

　　教學(xué)內容：我們的鳥(niǎo)類(lèi)朋友

　　活動(dòng)目標：

　　1．了解多種多樣的鳥(niǎo)，發(fā)展觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。

　　2．初步具有愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1．師生共同收集各種鳥(niǎo)的標本、圖片、碟片、圖書(shū)

　　2．師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境

　　教學(xué)重點(diǎn)：教育幼兒要愛(ài)護鳥(niǎo)、關(guān)心鳥(niǎo)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以參觀(guān)的形式引起幼兒興趣

　　1． 這幾天，我們和小鳥(niǎo)交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥(niǎo)的圖書(shū)、圖片、標本、碟片，現在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認識的小鳥(niǎo)叫什么？長(cháng)得什么樣子的？（幼兒自由結伴觀(guān)察講述）

　　2．請小朋友坐下來(lái)，把你看見(jiàn)的小鳥(niǎo)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)

　　3．誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看見(jiàn)的是什么鳥(niǎo)？是什么樣子的。

　　二、了解鳥(niǎo)的異同點(diǎn)

　　1．小朋友認識的小鳥(niǎo)真多，這些小鳥(niǎo)長(cháng)得都一樣嗎？不一樣在哪里呢？我們再仔細去看看、找找，把你的發(fā)現告訴老師和小朋友。（幼兒自由結伴觀(guān)察講述）

　　提問(wèn)：你發(fā)現小鳥(niǎo)有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現告訴大家，好嗎？（請個(gè)別幼兒回答）

　　2．小朋友看得真仔細，發(fā)現了小鳥(niǎo)有這么多不同的地方，那么你有沒(méi)有發(fā)現小鳥(niǎo)在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再個(gè)別回答）

　　三、了解小鳥(niǎo)的.本領(lǐng)

　　1．小朋友看得真仔細，發(fā)現小鳥(niǎo)有這么多相同的地方，小鳥(niǎo)真可愛(ài)。那么小鳥(niǎo)有些什么本領(lǐng)呢？請小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（請個(gè)別幼兒回答）

　　2．一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作

　　3．小鳥(niǎo)除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現在就讓小鳥(niǎo)表演給我們看（幼兒看碟片）

　　四、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要保護鳥(niǎo)類(lèi)

　　小鳥(niǎo)有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？你會(huì )怎么做呢？

　　五、結束

　　今天我們和很多的小鳥(niǎo)做了朋友，還有很多的小鳥(niǎo)也想和我們交朋友呢，等會(huì )兒我們再一起來(lái)看XX小朋友帶來(lái)的碟片，看看還有哪些我們不認識的小鳥(niǎo)。

幼兒園小班科學(xué)教案12

　　設計意圖：

　　小班正在進(jìn)行“真好吃”主題活動(dòng)，在區域活動(dòng)中，我們會(huì )發(fā)現孩子一邊玩彩泥一邊自言自語(yǔ)：“這是必勝客的匹薩�！�、“那是元祖Much蛋糕�！薄�…應該說(shuō)，他們對身邊熟悉的食物產(chǎn)生了濃厚的興趣，也積累了一些粗淺的生活經(jīng)驗；小班后期，孩子對于顏色的認知又處于敏感期，因此，旨在培養孩子對玩色興趣的角度，圍繞“真好吃”主題的脈絡(luò )，我預設了這一美術(shù)游戲“烤面包”：

　　以各種顏色和熟悉的水果相對應想象，引出整個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì )根據自身的經(jīng)驗，擴散思維：“黃顏色的果醬是檸檬醬，也可能是香蕉醬�！薄凹t顏色的果醬是草莓醬，也許是紅蘋(píng)果醬�！薄熬G顏色的果醬大概是獼猴桃醬�！庇幸粋�(gè)孩子還說(shuō)：“綠顏色的果醬是西瓜皮醬�！薄�…這種用顏色和實(shí)物“替換”的想象符合小班孩子的心理特點(diǎn)，也留給孩子滿(mǎn)足自己大膽想象的空間，無(wú)所謂唯一的“標準答案”，只要樂(lè )意表達。

　　我提供的材料是普通的漿糊里摻入各種顏色的顏料，調勻后與真的“果醬”十分相似，也滿(mǎn)足了小班孩子喜歡模仿成人生活真實(shí)場(chǎng)景的游戲意愿，通過(guò)“舀”、“抹”、“涂”、“撕”等各種小肌肉動(dòng)作的練習，小班孩子精細動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展，在活動(dòng)臨近結束時(shí)，又加入了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的游戲情節——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃面包，再一次滿(mǎn)足孩子的游戲需要，將自己的繪畫(huà)作品轉化為游戲中的“模擬道具”，從而進(jìn)一步推動(dòng)班上孩子社會(huì )性角色游戲的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識各種常見(jiàn)的顏色，說(shuō)出它們的名稱(chēng)

　　2、嘗試在“娃娃家”中運用繪畫(huà)材料進(jìn)行游戲，豐富游戲內容

　　活動(dòng)準備：

　　1、在黃、綠、藍、玫紅、白等水粉顏料內調入少許漿糊，盛在小罐里，每個(gè)小罐內放一把小勺

　　2、用稍厚的白紙剪成兩片連在一起的“切片面包”

　　3、餐巾紙盒做成的“面包烤箱”若干

　　4、各色彩紙若干，淡黃色油畫(huà)棒若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分辨顏色名稱(chēng)，聯(lián)系自己生活經(jīng)驗，想象各種常見(jiàn)的果醬顏色，如黃色為色拉醬、綠色為獼猴桃醬、白色為奶油、藍色為藍莓醬、玫紅色為山楂醬、大紅色為草莓醬、橙色為橘子醬等

　　二、操作過(guò)程：

　　1、將兩片“面包”打開(kāi)，“面包”上涂抹果醬：任選一、兩種顏料，用小勺舀少許，四散地放在面包上涂抹，，再加上少許白色后，把兩片面包合攏。

　　2、烤“面包”：用黃色油畫(huà)棒在“面包”外面隨意涂色，邊涂邊說(shuō)“烤面包，烤面包，面包烤得香噴噴”

　　3、夾“面包”：將“面包”打開(kāi)會(huì )發(fā)現顏色已調和成美麗的淺色花紋，然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚(yú)、肉夾進(jìn)“面包”內。

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　　三、我做爸爸，我做媽媽?zhuān)�抱抱娃娃一起吃“面包�?/strong>

　　第一次活動(dòng)效果記錄：

　　周三進(jìn)行了第一次活動(dòng)，由于人數較少，時(shí)間持續了15分鐘左右，雖然幼兒的參與度很高，興趣也很濃厚，但我還是發(fā)現了不少問(wèn)題：

　　首先開(kāi)始部分我還是太著(zhù)急，急于過(guò)渡到下一部分講解環(huán)節，因此，幼兒沒(méi)有充分地圍繞各種顏色的果醬討論，每一種顏色的果醬也只講了一種水果醬的名稱(chēng)，其實(shí)，完全可以放輕松一些，讓孩子多講一些果醬的名稱(chēng)，擴散思維做得還不夠；問(wèn)題與回應的方式可以再多樣化一些，如：“是嗎？紅顏色果醬是不是只有蘋(píng)果醬呢？”“綠色的果醬除了西瓜皮醬，還會(huì )是什么醬呢？”“白色的是什么醬呀？”……

　　其次在講解示范的環(huán)節中，我的思路還有些混亂，沒(méi)有將“涂抹果醬”的過(guò)程講清楚，結果造成幼兒操作時(shí)使用不當，“漿糊”要么太多漏出來(lái)，要么太少擠在角落里；其實(shí)可以通過(guò)形象的兒歌進(jìn)行講解：“舀上一點(diǎn)點(diǎn)，倒在面包上，輕輕抹一抹，果醬到處有，合上小面包，輕輕按一按，打開(kāi)瞧一瞧，哇！顏色真好看�！�

　　在示范講解時(shí)出現一個(gè)亮點(diǎn)，可以在后一次活動(dòng)中加以借鑒，就是孩子生成的語(yǔ)言——“果醬不能涂很多，否則太甜了吃了要蛀牙的�！边@樣就形象生動(dòng)的解決了涂抹漿糊“量”上的指導問(wèn)題。

　　用餐巾紙盒做成的“面包烤箱”可以事先放在桌上，上面還可以粘貼一些“按鈕”“開(kāi)關(guān)”等，更具真實(shí)性，可以讓孩子一邊操作一邊自由模仿“烤面包”的動(dòng)作，滿(mǎn)足想象。 提供的黃色蠟筆太硬，不適合小年齡孩子，在后一次活動(dòng)中改換成油畫(huà)棒，可以減少操作難度，效果也好一些。等到幼兒涂抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比較容易接受，比剛開(kāi)始一股腦兒講完要好，更適合小班孩子邊做邊想的心理特點(diǎn)。

　　第二次活動(dòng)效果記錄：

　　第二批幼兒人數比第一次多了一倍，但幼兒的興趣和參與度還是很高漲，吸取上一次活動(dòng)的教訓，我在開(kāi)頭環(huán)節里讓孩子充分談?wù)撚嘘P(guān)各種果醬的顏色和味道，每種顏色的果醬孩子們都能能講出好幾種味道的.名稱(chēng)，“綠色的果醬是獼猴桃醬、西瓜皮醬”、“紅色的果醬是蘋(píng)果醬、草莓醬”、“黃色的果醬是檸檬醬、香蕉醬”、“藍色的果醬是藍莓醬”、“橘黃色的果醬是橘子醬、橙子醬”、“白色的果醬是奶油、色拉醬”……這樣讓孩子們充分地講，滿(mǎn)足了幼兒表達的愿望，自然過(guò)渡到下一環(huán)節講解示范；

　　在示范講解時(shí)，我也借鑒了第一次活動(dòng)中以我為主的介紹方式，而是第一次由我做、第二次由幼兒操作的方法，這樣既能滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作的需要，又可以發(fā)現幼兒操作中可能出現的問(wèn)題，從而及時(shí)糾正。同時(shí)我省略了“撕貼”夾餡的環(huán)節，而是秘而不宣，與操作材料一起投放在桌子上，觀(guān)察幼兒是否會(huì )使用到，以達到“生成”與“預設”共存的效果。果然，動(dòng)作快的孩子在涂好顏色后，發(fā)現了盤(pán)子里還有一些彩色紙條，就拿了一張放進(jìn)面包里，還樂(lè )滋滋地告訴我：“這是胡蘿卜�！薄斑@是蔥�！薄斑@是辣椒�！薄斑@是雞肉�！薄斑@是香腸�！薄�…有些孩子比較細心，還特地撕成一小條一小條夾進(jìn)面包里，因此，我便“順水推舟”，向其他幼兒作了介紹推廣，這遠比老師單方面的教要來(lái)得自然貼切，又容易被幼兒所接受。

　　結束時(shí)孩子們想到了“分享”，于是，他們中，有的把面包送給聽(tīng)課的老師品嘗，有的送到娃娃家給娃娃品嘗，還有的走到樓上的班級去送面包了……整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中自然結束。

　　總結不足之初，如果幼兒在涂抹果醬的過(guò)程中，教師能夠再抓住他們對顏色變化的注意，不露聲色地引導他們觀(guān)察變顏色的秘密，就更好了。如“怎么你涂了藍莓醬和檸檬醬，結果打開(kāi)來(lái)卻變成獼猴桃醬啦？”幼兒也許就會(huì )對“藍色加黃色會(huì )變成綠色“的顏色變化加以關(guān)注了。

幼兒園小班科學(xué)教案13