三年級英語(yǔ)教案
作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的三年級英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級英語(yǔ)教案1
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、聽(tīng)、說(shuō)、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、飲料句稱(chēng)的區別；Let’s do內容的理解和動(dòng)作的模仿。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復習上節課所學(xué)知識，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習和鞏固。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣。
重點(diǎn)：
單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
難點(diǎn)：
飲料句稱(chēng)的區別；Let’s do內容的理解和動(dòng)作的模仿。
教具準備：
l.教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的.實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、教師準備Let’s do的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身／復習（Warm－up／Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
�。�4）教師準備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著(zhù)臺布的桌上，請學(xué)生根據A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì )話(huà)。
2、新課展示（Presentation）
�。�1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認讀教學(xué)，可繼續采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學(xué)習新單詞。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著(zhù)書(shū)上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
�。�3）用一組連貫的。動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著(zhù)一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著(zhù)，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著(zhù)說(shuō)taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
�。�4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
三年級英語(yǔ)教案2
教學(xué)目標和要求：
1、Learn the names.
2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”
3、Learn to introduce yourself.
教學(xué)重點(diǎn)：Learn to say “I am from America/Canada/China.”
教學(xué)難點(diǎn)：Learn to introduce yourself.
教學(xué)用具：word cards/pictures。
教學(xué)過(guò)程：
Step1:
1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL
2、Say out the English in the pictures
Step2: Learn the names.
1、Look at the people.
2、Learn the names:Amy
3、Look and say.
Step3: Learn to say :
WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
Step4: Introduce yourself
Step5: Summary
Step6: homework
板書(shū)設計：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
作業(yè)布置：
1、Revise the names ;
2、 Say “I am from America/Canada/China.”
教學(xué)后記：
學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣很濃。
三年級英語(yǔ)教案3
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
Let’sChant
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言技能目標
1.能理解小詩(shī)的意義，并能朗讀小詩(shī)。
2.能夠表演小詩(shī)。
(二)學(xué)習策略目標
1.在學(xué)習新單詞時(shí)要注意觀(guān)察老師的發(fā)音，樂(lè )于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據發(fā)音認出相應的詞組。
3.借助情景，理解新知識。
4.積極參加活動(dòng)，大膽表現自己。
(三)情感態(tài)度目標
1.通過(guò)玩游戲、讀小詩(shī)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)上英語(yǔ)課的積極情感。
2.通過(guò)學(xué)習，加深過(guò)馬路要遵守交通規則的意識。
三、教學(xué)策略
1.通過(guò)模擬的場(chǎng)景，加深學(xué)生對小詩(shī)的印象。
2.通過(guò)游戲、練習，幫助學(xué)生認讀詞組。
3.在學(xué)生輸出語(yǔ)言前為他們提供大量的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生輸出語(yǔ)言提供堅實(shí)的保障。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽(yáng)教學(xué)軟件。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)復習熱身
1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級所學(xué)過(guò)的顏色，為今天要學(xué)的小詩(shī)中出現的顏色作鋪墊。在此過(guò)程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。
1)快速翻轉卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現與操練
1.創(chuàng )設情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認識trafficlight。
2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應該怎么做。學(xué)生可以用中文說(shuō)“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標：今天我們學(xué)習的小詩(shī)就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語(yǔ)該怎樣說(shuō)？)
3)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，大概了解小詩(shī)的內容。
2.學(xué)習小詩(shī)中有顏色的三個(gè)句子
1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過(guò)程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。
2)老師利用黑板上的`交通燈和詞組，帶學(xué)生說(shuō)句子。
3)小組操練，教師巡視指導
4)學(xué)生匯報
3.學(xué)習小詩(shī)其他的部分
1)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過(guò)程中，老師要進(jìn)行交通規則的指導，邊說(shuō)邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會(huì )漏掉st的音，因為在小詩(shī)里，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話(huà)，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩(shī)補充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩(shī)。
3)小組操練，教師巡視指導。
4)學(xué)生匯報。
(三)鞏固與發(fā)展
1.觀(guān)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件或聽(tīng)錄音。
2.跟錄音、跟老師打著(zhù)拍子朗讀小詩(shī)。
3.游戲
1)聽(tīng)老師說(shuō)做動(dòng)作：如果老師說(shuō)得對，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說(shuō)得不對，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動(dòng)作。
2)考反應：老師說(shuō)上半部分：Redatthetop，學(xué)生說(shuō)下半部分，并加動(dòng)作。
4.讓三個(gè)同學(xué)分別拿著(zhù)紅黃綠的顏色卡站在前面，聽(tīng)老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過(guò)馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1.聽(tīng)錄音讀小詩(shī)，并配以動(dòng)作。
2.和家長(cháng)一起完成表演小詩(shī)的任務(wù)。
七、板書(shū)設計
Let’schant
紅色顏色卡Redatthetop.
Youmuststop.
黃色顏色卡Yellowinbetween.
Getreadyforgreen.
綠色顏色卡Greenbelow.
Youcango.
三年級英語(yǔ)教案4
教學(xué)目標：
知識與能力：
1. 聽(tīng)、說(shuō)、認讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
2.飲料句稱(chēng)的區別；Let’s do 內容的理解和動(dòng)作的模仿。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復習上節課所學(xué)知識，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習和鞏固。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣。
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
難點(diǎn)：飲料句稱(chēng)的區別；Let’s do 內容的理解和動(dòng)作的模仿。
教具準備：
l.教師準備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2.教師準備Let’s do的動(dòng)作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。
3.學(xué)生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身／復習（ Warm－up／ Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
�。�2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
�。�4）教師準備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著(zhù)臺布的桌上，請學(xué)生根據A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì )話(huà)。
2.新課展示（Presentation）
�。�1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認讀教學(xué)，可繼續采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學(xué)習新單詞。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的'錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著(zhù)書(shū)上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
�。�3）用一組連貫的動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著(zhù)一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著(zhù)，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著(zhù)說(shuō)：OK.Now taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)： Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
�。�4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
3.趣味操練（Practice）
�。╨）選詞競賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏(yíng)得一分。
�。�2）游戲：什么不見(jiàn)了（What’s missing？）
教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見(jiàn)了。
�。�3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。
�。�4）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏(yíng)一分。
4.課堂評價(jià)（ Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。
5.課外活動(dòng)（Add－activities）
�。╨）聽(tīng)錄音，仿讀句子。
�。�2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
三年級英語(yǔ)教案5
教學(xué)目標：
1、知識目標
a、會(huì )認讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its
b 、能運用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……進(jìn)行實(shí)際交流。
2、能力目標
能夠運用本課所學(xué)內容就寵物的話(huà)題用英文與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
教育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)交流，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習有關(guān)寵物的單詞和交際用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述自己的寵物。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、單詞：turtle,parrot,goldfish
2、its和it’s的不同含義
3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達
教學(xué)策略：
多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結構為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。
學(xué)習方法：
在課堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習的快樂(lè )，得到相關(guān)的知識，培養學(xué)生對英語(yǔ)運用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習的`主人。
評價(jià)方法：
以表?yè)P激勵為主，鼓勵學(xué)生大膽表達，保護學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂(lè )。
課前準備：
多媒體課件、動(dòng)物卡片
教學(xué)流程：
一、啟動(dòng)熱身
T:Hello ! Boys and girls !
T:At first let’s Chant OK ?
Chant《Follow Me》
二、復習激活
T：Some animal friends come to our class .
Who are they ?
游戲：猜動(dòng)物
cat dog rabbit chicken monkey fish
[設計意圖：通過(guò)猜動(dòng)物這個(gè)游戲復習以前學(xué)過(guò)的知識，活躍課堂氣氛。]
三、知識新授
1、T：They come from Pet Shop.[他們來(lái)自寵物店]
Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?
[設計意圖：通過(guò)猜測寵物店這一詞組學(xué)習寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]
T：So ,“pet” what’s meaning ?
Ss:寵物
T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?
Ss:我的寵物
T：板書(shū)課題
2、T:There are many pets there . Look they are coming .
Oh , what’s this ?
T:Yes , it’s a turtle .
練習單詞turtle的發(fā)音
3、學(xué)習單詞parrot
4、學(xué)習單詞goldfish
5、游戲鞏固單詞
[設計意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習的三個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)單詞。]
6、T：This is my pet shop .Which one do you like?
[設計意圖：教師創(chuàng )設寵物店的情境讓學(xué)生練習句子What pet do you have ?I have ……]
7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?
(學(xué)生練習描述寵物的顏色。)
8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?
(學(xué)生練習描述寵物的名字。)
四、鞏固應用
1、Listen and speak .
2、分角色朗讀
五、拓展延伸
1、Work in pairs .(合作練習)
2、展示你的寵物。
六、布置作業(yè)
P42 C Read and write .
板書(shū)設計：
Unit5 My Pet
What pet do you have ?
I have a ____________ .
What’s its name ?
Its name is _______ .
三年級英語(yǔ)教案6
課題：Recycle 2
重點(diǎn)：復習本單元表示食物、數字1—10、動(dòng)物的單詞，并學(xué)習數字11—12，英語(yǔ)教案－上學(xué)期Unit 8 Recycle 2第二課時(shí)。
難點(diǎn)：11和12 兩個(gè)數字的發(fā)音較難，教師要鼓勵學(xué)生多說(shuō)，敢練。
教具準備：
1 教師讓學(xué)生們準備 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖片。
2 教師和學(xué)生準備骰子。
3 學(xué)生準備數字1—12 的卡片。
4 學(xué)生每四人一組準備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。
5 Find and match 的放大的圖，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的樣子剪成的圖片。
6 Chant and move & Find and match 的動(dòng)畫(huà)課件。
教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）學(xué)生進(jìn)行日常對話(huà)。
�。�2）讓學(xué)生用手指代替蠟燭 candle ，師生共同隨錄音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance 。如唱 one little candle 時(shí)伸出一個(gè)手指。
�。�3）教師播放五單元 Dinner Time 的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟著(zhù)說(shuō)歌謠。
�。�4）游戲：教師展示動(dòng)物的圖片， 通過(guò)圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。
2 呈現新課 (Presentation)
�。�1）教師繼續進(jìn)行以上的游戲，并把按照Find and match 中的動(dòng)物樣子剪好的圖片拿出，讓學(xué)生說(shuō)單詞。
�。�2）讓學(xué)生拿出自己準備的食品圖片，以小組為單位讀單詞。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì )說(shuō)的食品單詞，并比一比說(shuō)說(shuō)的數量多。一人說(shuō)，其他同學(xué)數一數。
milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee …
�。�4）用數單詞的方法引出數字11—12， 教師可根據學(xué)生情況適當擴展數字單詞。
�。�5）播放Let’s play部分的動(dòng)畫(huà)課件, 讓學(xué)生邊看邊小聲跟讀。教師還可請學(xué)生來(lái)操作課件， 訓練學(xué)生的聽(tīng)力，認讀及動(dòng)手能力，小學(xué)英語(yǔ)教案《英語(yǔ)教案－上學(xué)期Unit 8 Recycle 2第二課時(shí)》。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲：數字接力
教師或學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)數字，如4，請同學(xué)接著(zhù)這個(gè)數字說(shuō) 5，6，7……，當教師說(shuō)Stop! 時(shí)，馬上停止，隨后選另一個(gè)數字接著(zhù)。速度要快，誰(shuí)接錯了，就算輸。
�。�2）學(xué)生邊聽(tīng)Let’s play--Chant and move部分的錄音，邊用手指表示數字，并做出相應的動(dòng)作。做動(dòng)作時(shí)，將食品卡片拿出，并作吃或喝的動(dòng)作，在說(shuō)到12 ，Oh… I can’t move.時(shí)，就做出吃得太飽，走不動(dòng)的樣子。在讓學(xué)生練習Oh… I can’t move.時(shí)教師要努力示范動(dòng)作夸張的同時(shí)強調move的發(fā)音。
�。�3）教師打開(kāi)Find and match 的動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生跟讀：Help the bird get home…
�。�4）讓學(xué)生在自己的課本上將動(dòng)物和它們的家連線(xiàn)。
�。�5）教師可引導學(xué)生進(jìn)行討論，有些動(dòng)物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家則是幾個(gè)動(dòng)物都可以選擇的，所以只要學(xué)生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當作家的，所以mouse 沒(méi)有家。
�。�6）讓學(xué)生上講臺在操作Find and match, 為動(dòng)物找家，下面的學(xué)生說(shuō)Help the … get home
為了更多的'學(xué)生有上臺練習的機會(huì )，可以規定每人限給2個(gè)動(dòng)物找到家。
4 課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊本單元2,3 部分的練習。
5 擴展性活動(dòng)(Add-activities)
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生用準備好的骰子做游戲。
讓學(xué)生利用地面的格子或用粉筆畫(huà)好格子，方法同教材 Chant and move 的圖片。
操作說(shuō)明：
�。�1）學(xué)生四人一組，將數字卡片和準備的食物圖片按課本上的順序放好。
�。�2）四人輪流擲骰子，誰(shuí)先開(kāi)始通過(guò)擲骰子來(lái)決定（數字大的先開(kāi)始）。
�。�3）學(xué)生按骰子上的顯示，走到那個(gè)數字上，并說(shuō)出數字卡相應表示的食物。說(shuō)對的將棋子放在數字卡上，并做出相應的動(dòng)作。說(shuō)錯了，退回原位。
�。�4）誰(shuí)先到12就做出吃的太飽，走不動(dòng)的樣子，說(shuō)： Oh… I can’t move. 誰(shuí)就是或勝者。
板書(shū)設計：
Recycle 2
Find and match 部分的文字
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)教材通過(guò)Let s play 和 Find and match 兩部分的內容分別復習了所學(xué)的數字、食物、動(dòng)物方面的詞匯。兩部分內容的復習均通過(guò)游戲的方式展現，學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練，避免了復習的枯燥和單調。教師在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節都精心設計和組織，照顧了不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都真正參與到活動(dòng)中來(lái)，達到了復習和鞏固知識，提高學(xué)生多方面能力的目的。
復習指令語(yǔ)的探究活動(dòng)
探究?jì)热荩?/strong>本冊書(shū)Let’s do部分的指令語(yǔ)
目的：復習鞏固所學(xué)指令語(yǔ)，同時(shí)復習和鞏固所學(xué)的詞匯
方式：查找，認讀，表述、做動(dòng)作
過(guò)程：
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生一同查找所學(xué)的指令語(yǔ)。
�。�2）分小組，認讀各指令句。
�。�3）教師出示指令語(yǔ)的圖片，學(xué)生以小組為單位回答，回答正確加一分。還可讓學(xué)生搶答。
�。�4）學(xué)生以小組為單位，分別發(fā)指令和做動(dòng)作，看看哪個(gè)小組配合得好。
�。�5）為優(yōu)秀小組發(fā)獎。
三年級英語(yǔ)教案7
【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握
【教具準備】
1教材配套歌曲的錄音帶。
2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。
3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。
4 教師和學(xué)生都準備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片。
5 讓學(xué)生自帶一種愛(ài)吃的水果。（此項可根據實(shí)際情況來(lái)定）
【教學(xué)過(guò)程】
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）學(xué)生自編日常對話(huà)及口語(yǔ)練習。如：
A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy?
B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.
B: Great!
A&B: Hello, C.
C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
�。�2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。
2 呈現新課 (Presentation)
�。�1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復數形式。
�。�2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類(lèi)推學(xué)習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
�。�3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說(shuō)：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問(wèn)學(xué)生Do you like peaches? 引導學(xué)生說(shuō)：Yes, I do. / No, I don’t. 當學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：Here you are.
�。�4）學(xué)生各自拿著(zhù)自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說(shuō)自己喜愛(ài)的`水果，再詢(xún)問(wèn)對方是否愛(ài)吃 I like … Do you like …? 回答語(yǔ)為： Yes, I do. / No, I don’t.
為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應為復數形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復練習如手，逐漸形成習慣。
�。�5）教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀(guān)看之前教師提問(wèn)：How many fruits can you see?
What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓練學(xué)生觀(guān)察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱(chēng)的能力。
�。�6）第二邊觀(guān)看并提問(wèn)：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛(ài)吃桔子嗎？她們買(mǎi)了些什么水果？）
�。�7） 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內容。特別強調Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）教師和學(xué)生都拿出準備好的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據各校情況讓學(xué)生自帶愛(ài)吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內容，更換所學(xué)單詞，練習對話(huà)。
�。�2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。
三年級英語(yǔ)教案8
教學(xué)內容：
本節課是《新標準英語(yǔ)》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學(xué)內容How old are you?
教學(xué)目標：
1、學(xué)習目標語(yǔ)句：How old are you ?I’m… …，You’re… …單詞：old，look，how old
2、能口頭運用How old are you?I’m… …這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)對方的年齡并回答。
3、能在圖片提示下識別單詞old，look.
4、學(xué)習本課的歌曲，這項內容不作要求，讓學(xué)生根據自己的情況選擇學(xué)習與掌握。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用How old are you來(lái)詢(xún)問(wèn)對方的年齡，并能用I’m… …作回答。
教學(xué)準備：
錄音機，磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復習
1、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過(guò)的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。
2、讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式說(shuō)數字，復習1——12的數字。 (齊唱舊歌，開(kāi)火車(chē)說(shuō)數字都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，也是為后面學(xué)習表述年齡作鋪墊)
二、課文導入
對學(xué)生的表現進(jìn)行鼓勵表?yè)P，然后針對課文內容向學(xué)生提問(wèn)：“How old is Sam?”引導學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”
(這樣的導入既簡(jiǎn)明也對啟發(fā)學(xué)生理解How old的意思起到一定作用)
師對學(xué)生說(shuō)：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話(huà)，我們一起去看看吧!(激發(fā)學(xué)生的好奇心，想去學(xué)習課文，一探究竟)
板書(shū)課題：How old are you?(讓學(xué)生跟讀幾次，明白中文意思。)
三、課文教學(xué)
1、播放錄音前，請學(xué)生仔細看書(shū)上的圖，并試著(zhù)猜測故事的情節。有的學(xué)生可能會(huì )提出一些疑問(wèn)，請學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)聽(tīng)錄音。
2、老師可以在聽(tīng)錄音前向學(xué)生提出一些具體的問(wèn)題，請學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)找出問(wèn)題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復這些問(wèn)題。
3、(播放錄音)聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，老師可以請幾個(gè)較好的學(xué)生試著(zhù)回答剛才的問(wèn)題，老師先不要公布正確答案。請學(xué)生看著(zhù)書(shū)聽(tīng)第二遍錄音，請剛才沒(méi)有找到問(wèn)題答案的學(xué)生再次回答問(wèn)題。
4、其后，老師可以請學(xué)生以小組為單位，找出問(wèn)題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。
學(xué)生可以使用中文回答后兩個(gè)問(wèn)題�；卮鹫_的學(xué)生由老師給予適當的獎勵。
5、再聽(tīng)幾遍錄音，請學(xué)生跟讀。
6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學(xué)生以小組為單位表演課文，請幾個(gè)小組到教室前面展示。
四、完成任務(wù)
完成運用任務(wù)1(Act it out)：把學(xué)生分為多人小組，仿照書(shū)上的`事例使用“How old are you?I’m… …”進(jìn)行關(guān)于年齡的問(wèn)答。作重強調相同的歲數最后要使用Too.(可多請幾個(gè)小組)完成運用任務(wù)2(Sing the song)
1、先讓學(xué)生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。
2、播放歌曲，讓學(xué)生整體感受音樂(lè )，再輕聲跟唱，反復幾次后，齊唱歌曲。
完成運用任務(wù)3(Game)：仿照書(shū)上的事例開(kāi)展游戲，復習數字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開(kāi)展這個(gè)游戲。首先請全班學(xué)生逐個(gè)報數(可以重復)。
當每個(gè)學(xué)生都知道自己的數字后，老師開(kāi)始發(fā)出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數字為2，4，6，10的學(xué)生要站起來(lái)。
如果老師的口令中沒(méi)有“Simon says”，而學(xué)生錯誤地執行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學(xué)生發(fā)出口令。堅持到最后的學(xué)生獲勝，由老師給予獎勵。
五、課堂小結
三年級英語(yǔ)教案9
Unit1 Welcome back to school！
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能：能聽(tīng)說(shuō)單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會(huì )運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。
過(guò)程與方法：創(chuàng )設情景，小組合作學(xué)習中鞏固運用句型和單詞。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn) 理解單詞boy，girl，friend。
1.boy和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語(yǔ)中人名、地名及國家名稱(chēng)的寫(xiě)法和讀法。
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼Welcome back to school！復習鞏固學(xué)過(guò)的內容，創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
二、新課展示（Presentation）
1.教師借助Amy和Zhang Peng的頭飾向學(xué)生介紹引出單詞：boy，girl，friend。
2.利用單詞卡片教學(xué)生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。
3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助國旗引導學(xué)生認識英國的英語(yǔ)名稱(chēng)。
4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助國旗引導學(xué)生認識英國、美國和加拿大的'英語(yǔ)名稱(chēng)。
5.教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國家名稱(chēng)的首寫(xiě)字母大寫(xiě)的寫(xiě)法。the UK是英文縮寫(xiě)形式必須都大寫(xiě)，讀作U和K。
�。�6）聽(tīng)課文錄音，跟讀對話(huà)。
三、趣味操練（Practice）
1.學(xué)生兩人一組分角色練習對話(huà)。
2.小組展示：表演對話(huà)。
3. Look and say：看國旗，編對話(huà)運用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。
四、作業(yè)（Homework）
仿照課文對話(huà)，自己創(chuàng )編對話(huà)并表演。
三年級英語(yǔ)教案10
教學(xué)目標：
1.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)單詞a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀日常交際用語(yǔ)What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here.并獲得運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。要求讀音正確，語(yǔ)調自然。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確理解運用介詞in和on。
教學(xué)過(guò)程
用時(shí)：20分鐘
第一步：重難點(diǎn)突破
用時(shí)：5分鐘
T: (PPT 1顯示課題) Hello, boys and girls. Nice to meet you.
T:同學(xué)們你們好，我是你們的新朋友，My name is May.我的名字是May。今天由我來(lái)和你們一起學(xué)習三年級第一單元Unit 1 My school bag，現在我們就開(kāi)始吧!
T:首先我們來(lái)玩一個(gè)游戲復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞和句子。請你看老師出示的圖片，猜一猜它們都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老師的問(wèn)題What’s this?和What’s that?你可以怎么回答呢?對了，你可以回答It’s a/an…記住了嗎?好，我們開(kāi)始吧!(PPT顯示圖片剪影×4，教師帶領(lǐng)學(xué)生問(wèn)答)
T: OK! Good!你們回答的真好!現在老師要把幾樣東西分別放到不同的地方，請你仔細看好回答老師的問(wèn)題(PPT 3顯示圖片，若干物品分別放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)
T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3點(diǎn)擊顯現物品)
Yes. It’s a/an … (教授單詞tape)
T：同學(xué)們，剛才老師是怎么樣用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)在某處的某樣東西是什么的呢?你還記得嗎?對了，老師是在原來(lái)我們學(xué)過(guò)的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想問(wèn)在桌子上的這個(gè)是什么。請你也來(lái)讀一讀.(帶讀)再例如What’s that on the …?是想問(wèn)…請你也來(lái)讀一讀。
T:在這里老師還想提醒大家介詞in和on的區別，(PPT4顯示幫助解釋) in表示在……里面，例如What’s this in the box?盒子里面的`是什么?而on表示在……上面，例如What’s this on the box?盒子上面的是什么?好，現在你都懂了嗎?老師來(lái)考考你。(拿鉛筆盒和一只鉛筆，分別放在里面和上面，帶領(lǐng)學(xué)生問(wèn)和答，進(jìn)一步解釋說(shuō)明)
(本步驟設計說(shuō)明：教師首先通過(guò)游戲帶領(lǐng)學(xué)生復習舊知并過(guò)渡到新句子的學(xué)習這樣的層次有助于學(xué)生自然接受新知識。同時(shí)通過(guò)講解和教授，幫助學(xué)生理解，體會(huì )in和on這兩個(gè)介詞的區別，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。)
第二步：課文學(xué)習
用時(shí)：10分鐘
1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they?同學(xué)們，現在我們來(lái)看看這兩位小朋友，他們是誰(shuí)呢? (PPT5顯示Yang Ling和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today.今天楊玲在王兵的家里，他們在說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)看一看吧!(播放課文動(dòng)畫(huà))
2.T:好，現在你知道他們在談?wù)撌裁戳藛?對了，他們在談?wù)撏醣奈木吣?那么他們談?wù)摿四膸讟游木吣?請你聽(tīng)課文對話(huà)，把他們談?wù)摰降奈木哌x出來(lái)。(PPT 6顯示待選文具和聽(tīng)力要求)(播放課文錄音)
3.T: OK.他們到底談?wù)摿四膸讟游木吣?請你和同學(xué)討論討論。
T:好，我們一起來(lái)看看正確答案。他們談?wù)摿诉@四樣文具，你會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這些文具嗎?首先我們來(lái)看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener.很好。這個(gè)呢?What’s this in English?這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)呢?Yes, it’s a knife. (教授帶讀knife)最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授帶讀crayon)
4. T:同學(xué)們現在你知道怎樣詢(xún)問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎么說(shuō)了嗎?我們可以問(wèn)：What’s this/that in English? in English是用英語(yǔ)表示的意思。(帶讀詞組和句子)現在就請你看著(zhù)這幾樣文具用What’s this/that in English? It’s a/an …來(lái)問(wèn)答。首先請你來(lái)看看以下兩位同學(xué)是怎樣對話(huà)的吧!
(學(xué)生演示問(wèn)答)
5. T:好了，現在我們來(lái)跟隨楊玲和王兵一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請聽(tīng)課文動(dòng)畫(huà)跟讀。
(播放課文動(dòng)畫(huà)，暫停跟讀)
6. T: Very good!現在你能來(lái)自己讀一讀課文嗎?
7. T:同學(xué)們，現在請你來(lái)當楊玲，跟電腦上的王兵來(lái)對對話(huà)。
8.T:好，現在請和一位同學(xué)搭檔表演課文。首先請你來(lái)看看這兩位同學(xué)的表演吧!(學(xué)生演示表演課文)
(本步驟設計說(shuō)明：本部分教師直接引出課文中的兩個(gè)人物，讓學(xué)生通過(guò)看初步感知課文，在通過(guò)聽(tīng)理解課文內容，從待選物品中選出他們所談?wù)摰降奈木卟⑦M(jìn)行新單詞和句型的教授，此部分的重點(diǎn)應轉移到句型What’s this/that in English?這個(gè)問(wèn)句上。在此基礎上再讓學(xué)生跟讀學(xué)習課文，在充分的讀和理解的基礎上進(jìn)行課文表演。)
第三步：鞏固操練
用時(shí)：5分鐘
1. T:今天我們學(xué)習了兩種新的提問(wèn)方式，(PPT小結)一種是詢(xún)問(wèn)在某處的某樣物品是什么，我們可以問(wèn)：What’s this/that on/in…?這里我們不但要注意物品的遠近，還要注意物品的位置，如果物品離我們比較近，我們應該用代詞this;如果比較遠，應該用代詞that;如果物品是在某樣東西的上面，我們應該用介詞on;如果物品是在某樣東西的里面，我們應該用介詞in。另一種提問(wèn)的方式是詢(xún)問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎樣表達，我們可以問(wèn)：What’s this/that in English?而這兩種提問(wèn)方式都可以用It’s a/an …來(lái)回答。你都明白了嗎?好，現在我們就用今天所學(xué)的內容來(lái)編對話(huà)進(jìn)行表演。(提供四個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生4選1進(jìn)行表演)
2. T:首先請你們來(lái)看看這幾位同學(xué)所編的對話(huà)吧，說(shuō)不定會(huì )對你有所啟發(fā)哦!(學(xué)生演示表演編對話(huà))
(結束語(yǔ))
T:本節課中我們一起跟隨楊玲和王兵學(xué)習了如何詢(xún)問(wèn)在某處的某些物品是什么，還學(xué)會(huì )了詢(xún)問(wèn)某樣物品用英語(yǔ)怎樣表達，希望你在課后認真復習課文，我們下節課再見(jiàn)。Bye!
三年級英語(yǔ)教案11
Lesson1
GetReady
猜水果
�。�1）把水果放在布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.
T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.
�。�2）教師將布袋中的水果擺在講臺桌上，讓全班學(xué)生都能看到。然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師拿走一個(gè)水果，讓學(xué)生說(shuō)哪個(gè)水果不見(jiàn)了。
T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory
1.導入故事
出示故事第一幅圖，帶著(zhù)學(xué)生認識AuntBooky。讓學(xué)生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。
T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?
2.學(xué)習故事
�。�1）告訴學(xué)生Lulu不認識水果。播放動(dòng)畫(huà)，問(wèn)學(xué)生Lulu吃了哪兩種水果。
�。�2）出示圖3、圖4，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu在Mocky的幫助下認識了哪兩種水果。
�。�3）讓學(xué)生看故事內容，說(shuō)一說(shuō)Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模
仿Lulu的語(yǔ)言和動(dòng)作。
�。�4）回顧故事主要內容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu認識
了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。
3.模仿表演
�。�1）讓學(xué)生獨立閱讀故事。
�。�2）放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對話(huà)。
�。�3）學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對話(huà)。
�。�4）鼓勵學(xué)生分小組朗讀或表演故事。
LearntoSay
1.呈現情景
出示LearntoSay中的圖片，告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩，他又認識了許多水果，讓學(xué)生扮演Lulu，教師扮演Mocky。
2.學(xué)習詞匯
�。�1）教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Lulu，讓學(xué)生問(wèn)水果的名稱(chēng)，教師回答，呈現
水果的詞匯。
S1:What’sthis,Mocky?
T:It’sapeach.
�。�2）拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。
3.練習運用
�。�1）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)對話(huà)，指相應的水果。
�。�2）學(xué)生兩人一組，分角色練習對話(huà)。
�。�3）教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。
�。�4）把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。
ListenandSay
�。�1）教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細看一看。
�。�2）放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應的圖。
�。�3）放錄音，讓學(xué)生給圖標上序號。
�。�4）再放一遍錄音，每次放一句，教師重復，讓學(xué)生說(shuō)出是哪一幅圖。全班一
起核對完成情況。
�。�5）把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。
Lesson2
GetReady
1.猜水果。教師出示水果圖片，用紙擋住部分畫(huà)面，讓學(xué)生猜是什么水果。T:Ihavemanyfruits.Look,bupthetree?Isheafraid?
�。�3）呈現插圖9，讓學(xué)生注意Ann的相機，猜一猜誰(shuí)能幫助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?
�。�4）播放插圖9、10的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生一一核實(shí)預測是否正確。
�。�5）呈現插圖11，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么小男孩在哭，并猜一猜誰(shuí)能幫助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?
�。�6）播放插圖11、12的動(dòng)畫(huà)，并引導學(xué)生評價(jià)Mocky的表現。T:IsMockygreatinthestory?Why?
3.模仿表演
�。�1）回顧故事內容。把Mocky—狗，Ann—相機，小男孩—風(fēng)箏的圖片貼在黑板上，引導學(xué)生回憶人物對話(huà)。
�。�2）教師播放錄音，讓學(xué)生指人物對話(huà)、逐句跟讀。
T:Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.
�。�3）把學(xué)生分成小組，在小組中朗讀人物對話(huà)或分角色扮演。
�。�4）請幾組學(xué)生朗讀人物對話(huà)或者表演故事。
TalkTogether
�。�1）呈現插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小女孩遇到了什么問(wèn)題，誰(shuí)可以幫助她。
T:What’sherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?
�。�2）播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)對話(huà)，指插圖中的人物。
�。�3）再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。
�。�4）呈現其余三幅插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中誰(shuí)遇到了問(wèn)題或困難，誰(shuí)可以提供幫助。呈現相應的勸慰語(yǔ)句，教師示范，學(xué)生跟讀。
�。�5）每次呈現一幅圖，鼓勵學(xué)生模仿對話(huà)，結合插圖情景練習、表演。例如，S1:Ican’tdoit.S2:Don’tworry.Icanhelp.
�。�6）教師呈現短語(yǔ)，讓學(xué)生指認或認讀。
Let’sChant
�。�1）出示歌謠的插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路時(shí)應注意什么。教師結合學(xué)生所說(shuō)內容呈現相應的詞匯，如lookleft,trafficlight。
�。�2）故事學(xué)生今天要學(xué)一首關(guān)于過(guò)馬路的歌謠，讓學(xué)生完整聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�3）教師播放兩遍歌謠，先鼓勵學(xué)生根據節奏拍手，再鼓勵學(xué)生模仿跟唱。
�。�4）教師播放歌謠，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。
Lesson3
GetReady
�。�1）演唱、復習上一課所學(xué)的歌謠。
�。�2）在黑板上畫(huà)出紅綠燈，分別畫(huà)出紅、綠燈亮的效果，問(wèn)學(xué)生是否可以過(guò)馬路、應該怎樣做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?
ListenandNumber
�。�1）讓學(xué)生看教材上的六幅圖，看一看插圖表現的內容是什么，并判斷這些行為是否正確。
�。�2）告訴學(xué)生插圖中這些人物的行為都不正確，接下來(lái)聽(tīng)錄音，給插圖標上序號。放錄音，先讓學(xué)生完整聽(tīng)一遍。
�。�3）再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊給插圖標序號。
�。�4）再放錄音，每次一句，教師重復。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錄音對應的是哪一幅圖，全班一起核對。
�。�5）放錄音，讓學(xué)生獨立核對完成情況。
GameTime
�。�1）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，告訴他們接下來(lái)玩一個(gè)貼標志的游戲。讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)是哪里，圖中人物行為是否合適。
�。�2）教師指椅子上吸煙的人，問(wèn)學(xué)生他的行為有什么不當之處，然后貼上禁止吸煙的標志。
T:Lookatthisman.What’swrongwithhim?
�。�3）把學(xué)生分成小組，指一指、說(shuō)一說(shuō)插圖中人物的不當行為，然后貼上相應的警示標志。
�。�4）呈現插圖，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中人物行為的不當之處，全班一起核對完成情況。
ShowTime
�。�1）呈現故事主要插圖，讓學(xué)生根據故事內容給插圖排序。
�。�2）呈現故事人物的對話(huà)文本，讓學(xué)生根據插圖選擇人物對話(huà)，組織圖文匹配活動(dòng)。
�。�3）教師借助人物面具和插圖，根據故事情節發(fā)展帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶主要人物對話(huà)。
�。�4）學(xué)生分成小組，根據教材提供的插圖嘗試表演故事主要內容。
�。�5）鼓勵學(xué)生自己選擇、表演。請幾組學(xué)生展示。
UncleBooky’sBlackboard
�。�1）引導學(xué)生找出故事中出現的警示標志和用語(yǔ)，貼在黑板上。
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察，將結構相似的排列在一起。
�。�3）教師領(lǐng)讀警示、勸慰用語(yǔ)，學(xué)生跟讀。
�。�4）呈現聽(tīng)力活動(dòng)的插圖或其他顯示不當行為的照片，讓學(xué)生進(jìn)行警示或勸阻。
Lesson4
GetReady
�。�1）師生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插圖，教師扮演Mocky,學(xué)生扮演其他角色，復習故事情節和人物對話(huà)。
T:Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture?
�。�2）讓學(xué)生兩人一組，看故事主要插圖，練習對話(huà)。
�。�3）把學(xué)生分成小組，教師呈現故事插圖，學(xué)生可以選擇表演部分或全部?jì)热荨?/p>
ActOut
�。�1）組織TPR游戲。教師說(shuō)指令、示范動(dòng)作，讓學(xué)生一起做動(dòng)作。
�。�2）教師說(shuō)指令，學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。
�。�3）告訴學(xué)生接下來(lái)增加游戲的挑戰性，只有聽(tīng)到教師說(shuō)“Simonsays”時(shí)才能聽(tīng)指令做動(dòng)作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.
�。�4）說(shuō)指令，讓學(xué)生一起聽(tīng)指令做動(dòng)作。
�。�5）把學(xué)生分成小組，在小組內玩“Simonsays”游戲。
�。�6）教師把指令寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生指讀指令。
Let’sSing
�。�1）告訴學(xué)生接下來(lái)學(xué)習一首關(guān)于“Simonsays”的歌曲。先讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在玩游戲，猜一猜誰(shuí)在說(shuō)指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?
�。�2）教師播放歌曲，結合插圖說(shuō)一說(shuō)歌曲大意。
�。�3）教師播放歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，鼓勵學(xué)生用動(dòng)作配合歌曲。
�。�4）學(xué)生分成小組練習，學(xué)唱歌曲。鼓勵學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。
TraceandSay
�。�1）讓學(xué)生看教材上的標志。教師指標志，讓學(xué)生說(shuō)出相應的警示語(yǔ)。
�。�2）讓學(xué)生看每個(gè)標志下的虛線(xiàn)語(yǔ)句，告訴學(xué)生需要他們完成描寫(xiě)。
�。�3）讓學(xué)生觀(guān)察、說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的注意事項，教師歸納總結。例如，句首大寫(xiě)第一個(gè)單詞的首字母，句尾有標點(diǎn)等。
�。�4）讓學(xué)生看最后三個(gè)標志，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后補全相應的警示語(yǔ)。對于最后一個(gè)空白的標志，可以把學(xué)生分成小組，在小組中設計完成。
�。�5）讓學(xué)生展示各自小組設計的標志。
CultureCorner
�。�1）故事學(xué)生接下來(lái)了解一些交通方面的知識。展示教材圖片，教師給學(xué)生介紹英國、澳大利亞和新加坡的照片。
�。�2）讓學(xué)生看照片，說(shuō)一說(shuō)與中國有哪些異同，比如駕駛員的座位位置、靠左或靠右行駛和過(guò)馬路時(shí)朝左或朝右看，呈現ontheleft,driveontheleft,lookleft等。
Lesson5
GetReady
�。�1）播放課件，學(xué)生一起演唱本單元歌曲。T:Let’ssingandacttogether.
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在教室和樓道都可以設置哪些警示標志。教師呈現照片，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?
LookandWrite
�。�1）呈現教材中的六幅圖，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)都是哪里，能看見(jiàn)什么標志。
T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?
�。�2）讓學(xué)生根據插圖選擇正確的警示語(yǔ)寫(xiě)在文本框里。給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生選擇、書(shū)寫(xiě)警示語(yǔ)。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的答案。
ListenandRepeat
�。�1）呈現apple,bag,cat的三張卡片，先讓學(xué)生讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)陰影部分的字母a發(fā)什么音。
�。�2）呈現name,snake,cage,gate，讓學(xué)生嘗試讀一讀。播放錄音，讓學(xué)生跟讀。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)單詞中陰影部分字母發(fā)音與apple,bag,cat是否相同。
�。�4）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞。再放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指相應的圖片。
�。�5）教師任意讀兩個(gè)詞，讓學(xué)生判斷其中陰影部分字母的發(fā)音是否相同，例如cat,gate。
ListenforSounds
�。�1）告訴學(xué)生接下來(lái)聽(tīng)兩組單詞的錄音，每組中有一個(gè)單詞陰影部分的字母發(fā)音與其他的不同。放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，指每個(gè)單詞中陰影部分的字母。
�。�2）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音找出陰影部分的字母發(fā)音與其他三個(gè)單詞不同的那個(gè)。
�。�3）再放一遍錄音，每次一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該詞陰影部分字母的發(fā)音，找出發(fā)音不同的那一個(gè)，全班核對完成情況。
ReadwithUncleBooky
�。�1）告訴學(xué)生接下來(lái)根據字母a在單詞中的發(fā)音規律嘗試跟讀兩組單詞。
�。�2）在學(xué)習第一組時(shí)，播放前三個(gè)單詞的.錄音。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字母a在這三個(gè)單詞中的發(fā)音，然后嘗試讀出這一組其余的單詞。
�。�3）播放錄音，讓學(xué)生跟讀。
�。�4）用同樣的方法學(xué)習第二組詞。
Lesson6
GetReady
�。�1）讓學(xué)生演唱本單元歌曲。
�。�2）組織學(xué)生玩“Simonsays”游戲，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。
�。�3）組織學(xué)生在小組中復習、表演故事�？梢越袔捉M學(xué)生展示。
Saythefollowingsigns
�。�1）讓學(xué)生兩人一組，指一指、說(shuō)一說(shuō)教材上這些警示語(yǔ)標志的名稱(chēng)或意思。
�。�2）教師呈現不同場(chǎng)景的照片，比如游泳館和學(xué)校操場(chǎng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這些場(chǎng)所可以見(jiàn)到哪些標志。
�。�3）可以讓學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)書(shū)中還有哪些警示標志。
Matchthesentenceswiththepicture
�。�1）讓學(xué)生獨立看插圖、閱讀警示語(yǔ)，告訴學(xué)生需要他們把圖片和相應的語(yǔ)句連起來(lái)。
�。�2）給學(xué)生時(shí)間獨立完成。（3）利用教學(xué)卡片核對完成情況。
Groupthewords
�。�1）讓學(xué)生看本題列出的單詞，試著(zhù)讀一讀。
�。�2）讓學(xué)生看陰影部分的字母，根據字母的發(fā)音把單詞寫(xiě)到相應的方框里。
�。�3）給學(xué)生時(shí)間獨立讀一讀、抄一抄。
�。�4）讓學(xué)生讀出每個(gè)方框中的單詞，全班一起核對答案。
Self-assessment
�。�1）引導學(xué)生一起回憶、說(shuō)一說(shuō)本單元學(xué)習的主要內容。
�。�2）讓學(xué)生根據自評表，判斷是否能達到評價(jià)表上的要求。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在哪些方面需要努力，教師進(jìn)行方法的指導。
UncleBooky’sStorytime
�。�1）呈現豬八戒和唐僧的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是否認識他們，是哪個(gè)文學(xué)作品中的人物。
�。�2）告訴學(xué)生，接下來(lái)將閱讀一個(gè)小故事，看一看故事中豬八戒和唐僧在哪里，可以引導學(xué)生觀(guān)察插圖1遠景中的建筑，判斷故事發(fā)生在哪里。
�。�3）讓學(xué)生閱讀故事，說(shuō)一說(shuō)豬八戒的行為有哪些不當之處。
�。�4）再次閱讀，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)唐僧每次是怎樣提醒八戒的。
�。�5）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從故事中得到了怎樣的啟示，例如國內外文化的差異等內容.
三年級英語(yǔ)教案12
【教學(xué)重點(diǎn)】
復習本單元所學(xué)水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、玩具類(lèi)、顏色類(lèi)的詞匯以及一些常見(jiàn)的形容詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
主動(dòng)復習意識的培養和認讀能力。
【教具準備】
1 教師和學(xué)生都準備各種顏色的蠟筆。
2 教師和學(xué)生準備本單元所學(xué)動(dòng)物、水果等單詞的圖片。
3 教師準備一張放大的 Listen, colour and say部分的圖片。
4 教師準備red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 這幾種顏色的單詞卡。
5 教師準備教材配套錄音帶和第一冊 Unit 3 的歌曲 “Colour Song”的磁帶。
6 教師準備本單元所學(xué)動(dòng)物、水果等單詞的單詞卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）日�？谡Z(yǔ)練習。
�。�2）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊讀歌謠，復習字母。
�。�3）教師播放第一冊Unit 3 “Colour Song” 的'歌曲錄音，師生共同拍手演唱 。
�。ǎ矗┯螒颍洪_(kāi)火車(chē)
T: Let’s play a game, OK?
S: Great.
六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二個(gè)學(xué)生回答I like apples. 并提問(wèn) Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此類(lèi)推。（A,B代表學(xué)生姓名，內容以所學(xué)表示個(gè)人喜好食品為主）
2 呈現新課 (Presentation)
�。�1）“猜猜顏色” 的游戲。
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，復習所學(xué)的顏色單詞。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。
�。�2）放投影或將放大的Listen, colour and say部分的圖片掛在黑板上。
師生討論這幅圖片的內容。教師詢(xún)問(wèn)：What can you find/see in the picture? Where are they?
�。�3）教師播放Listen, colour and say部分的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。
�。�4）按照書(shū)上的要求，給找到的物品涂上顏色。
�。�5）游戲：比一比，找一找，畫(huà)一畫(huà)。
按照課本上 “Find and draw ”部分的內容讓學(xué)生找找小動(dòng)物們愛(ài)吃的水果，并畫(huà)出來(lái)。比一比，誰(shuí)找得又快又準。表?yè)P每組的前兩名。
�。�6）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愛(ài)吃的水果。如：The elephant likes .… The rabbit likes .…
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲：BINGO
讓學(xué)生拿出準備好的本單元所學(xué)動(dòng)物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個(gè)，擺成每行3個(gè)圖片，共擺3行的形式。
如：
游戲方法為：教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們就將聽(tīng)到的那個(gè)單詞的圖片翻過(guò)去（如果沒(méi)有就等到下一輪）。當翻過(guò)去的圖片成一條線(xiàn)時(shí)（可以是橫線(xiàn)，豎線(xiàn)，斜線(xiàn)），學(xué)生大聲說(shuō)：BINGO 。說(shuō)BINGO 的同學(xué)可得到貼紙或紅花。
�。�2）教師將 Find and draw 中的動(dòng)物豎著(zhù)排成一列，貼在黑板上。另請幾個(gè)學(xué)生個(gè)自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動(dòng)物旁邊。最后，教師用：(The elephant) likes (bananas).的句式練習表述。
�。�3）學(xué)生倆人一組，以問(wèn)答的形式練習教室內的物品或圖片的樣子。如：
A: What colour is the bus?
B: It’s orange.
Or:
A: Is the desk yellow?
B: Yes, it is. / No, it isn’t.
�。�4）讓幾組學(xué)生上講臺前指著(zhù)圖片或物品進(jìn)行以上練習。
4 課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊42頁(yè)的練習。
5 擴展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲：猜單詞
教師展示動(dòng)物、水果、玩具等單詞的圖片， 通過(guò)圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。目的在于進(jìn)一步復習4—6單元的單詞。
【板書(shū)設計】
Recycle ２
三年級英語(yǔ)教案13
一 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。ㄒ唬┯螒颉獟伹�
教師準備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類(lèi)推，練習自我介紹和打招呼。
�。ǘ⿵土昐how me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應多給孩子些機會(huì )，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。
�。ㄈ┰俅斡脪伹蛴螒�，此次重點(diǎn)練習打招呼和文具的表述。
由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello! Mike. 同時(shí)說(shuō)一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō) “Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續練習。
二 呈現新課 (Presentation)
教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現給學(xué)生。
三 趣味操練 (Practice)
�。ㄒ唬┱垖W(xué)生拿出事先準備的材料，指導學(xué)生按步驟制作。每句話(huà)中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。
�。ǘ⿲W(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。
讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的'句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表?yè)P或適當的獎勵。
�。ㄈ┳寣W(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應的節拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學(xué)生自己的名字進(jìn)行演唱。
四 課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
�。ㄒ唬┙處熢谧龌顒�(dòng)手冊之前，先做一個(gè)Show me your (pen…)的活動(dòng)作鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品
�。ㄈ┙處熤v解題目要求并指導做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫(huà)笑臉，不同就畫(huà)哭臉。
�。ㄋ模┳寣W(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
�。ㄎ澹┰俅尾シ配浺�， 在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
三年級英語(yǔ)教案14
教學(xué)內容:《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A Unit 5 Plus and minus Part A
教學(xué)目標與重難點(diǎn):
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)數詞13—20,重點(diǎn)掌握數次13、15、20的正確讀音。
2、能熟練掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry, you are wrong. /Oh, no.作出評價(jià)。
3、訓練學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。
教具準備:
1、錄音機、磁帶、卡片和課件。
2、學(xué)生準備數字卡片。
Step 1 Warming- up
1、Greeting
T: Hi, boys and girls.
Ss: Hi, Miss Li
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2、Sing a song
T: Let’s sing a song. Please follow me.
(評析:師生輕松的對話(huà)、共唱優(yōu)美的歌曲,營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍)
3、Revision
課件出示:球星姚明、王治郅、納什、安東尼的照片。
T: Who’s he?
S: He’s Yao Ming
T: Can you guess which number on his vest?
S1: It’s twelve, I thank.
T: Sorry you are wrong.(教師搖頭表示否定,并通過(guò)手勢up down提示學(xué)生)
S2: Thirteen
T: That’s right.(讓猜對的學(xué)生作小老師,帶領(lǐng)大家讀這個(gè)數字。)
(評析:讓學(xué)生猜一猜自己喜歡的體育明星的球衣號碼,極大的'激發(fā)了學(xué)生的興趣,避免了枯燥的數字訓練,同時(shí)滲透句型Sorry,you are wrong. That’s right.)
Step 2 Presentation and practice
1、Learn word “plus”
T: Boys and girls, please show me you number cards.
T: Hello,what’s your number?
S1:It’s eleven.
T:Hello,eleven. Who is he?
S1:He is ‘twelve’.
T: Is he you friend?
S1:Yes he is.
T:Who’s you friend? Can you tell me?
S2 S3 S4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.
教師將加號的卡片戴到頭上。
T: My name is “plus”.(板書(shū):plus并用紅筆在單詞下面寫(xiě)一個(gè)加號)
T: Hello, “one”.
S: Hello, “plus”
T: Hello, ‘thirteen’.
S: Hello ‘plus’. (教師依次和其他的學(xué)生打招呼。)
(評析:將抽象的單詞擬人化、形象化,拉近了學(xué)生與單詞之間的距離,消除了陌生感。)
2、Learn sentences “What’s …plus …. ? It’ s ….”、 “That’s right./Sorry, you are wrong.”
T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends?
(教師請兩位學(xué)生到臺前做朋友)
T: Look, I have two friends. They are five and ten.(板書(shū):five plus ten)
教師帶領(lǐng)學(xué)生讀,指名學(xué)生讀。(教師在黑板上寫(xiě)上5+10=)
T: What’s five plus ten? It’s…(示意學(xué)生回答)
S: It’s fifteen.
T: That’s right.(用紅色的粉筆板書(shū))
(評析:由于What’s five plus ten?較長(cháng),先通過(guò)為plus找朋友的游戲,讓學(xué)生先學(xué)會(huì )句子的后半部分five plus ten,接著(zhù)再學(xué)習全句,從而降低了難度,易于學(xué)生理解。)
教師出示題目:
(1)、Read talk and mach.
What’s six plus eight ? It’s seventeen.
What’s four plus three? It’s twenty.
What’s five plus twelve? It’s fourteen.
What’s sixteen plus four? It’s seven.
(2)、Listen and answer.
讓兩位學(xué)生比賽看誰(shuí)反應快.先由教師說(shuō)學(xué)生答,對答對的學(xué)生說(shuō)That;s right.對答錯的學(xué)生說(shuō)Sorry, you wrong.(并用藍色的粉筆板書(shū),教師領(lǐng)讀。)
四個(gè)人一小組進(jìn)行問(wèn)答。
(3)、Say a rhyme
Plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/Fifteen, fifteen, it’s fifteen./Right, right, that’s right.
Plus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six?/ Thirteen, thirteen, it’s thirteen./Wrong, wrong, sorry you are wrong.
(評析:1、低年級學(xué)生模仿能力強,富有節奏感,用兒歌來(lái)鞏固所學(xué)的單詞和句子,效果極佳。2、由于兒歌的內容是對本科所學(xué)單詞、句型的概括,是本課所學(xué)的重點(diǎn),因此它可以省去老師結束新課時(shí)死板的總結。)
3、Learn word ‘minus’
T:Boys and girls, listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’, you say ‘small’.(教師拿一個(gè)大的盒子和一個(gè)小的盒子示意學(xué)生)
Andstan, class?
Ss: Yes.
T: long
Ss: short
T: white
Ss: black
…….
T: plus
Ss: ….
教師既是出示單詞卡片,領(lǐng)讀并板書(shū):minus 在單詞的下面用藍色的粉筆‘-’。
(評析:通過(guò)說(shuō)反義詞引出新的單詞,學(xué)生覺(jué)得很新奇,把枯燥的單詞變得生動(dòng)有趣。)
4、Learn “What’s …minus…? It’s…”
T:Show me your number cards, please.
Ss: All right.
T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分別指兩名學(xué)生站起來(lái))
T: What’s twenty minus seventeen?
Ss: It’s three.
T: Where’s ‘three’? Stand up and show us your number ,please.
(拿數字3的學(xué)生站起來(lái),齊說(shuō):It’s three.然后老師和其他學(xué)生一起說(shuō):That’s right.)
(評析:讓學(xué)生充分利用自制的卡片進(jìn)行問(wèn)答交流,培養學(xué)生的交際能力,用英語(yǔ)思維的能力。通過(guò)交流,學(xué)生自制的卡片的到展示,學(xué)生有成就感和滿(mǎn)足感。)
Step 3:Consolidation
1、Listen and repeat
T: It’s time to listen to the tape. First, just listen.(學(xué)生看課文,教師先放一邊錄音。)
T: Now, listen and reapet.(播放課文錄音,學(xué)生跟讀。)
2、Play a game.(學(xué)生考老師)
教師用耳塞將耳朵堵起來(lái),讓學(xué)生給老師出題目,老師只能通過(guò)看學(xué)生的口型進(jìn)行回答,如果老師回答對了學(xué)生就說(shuō):That’s right.錯了就說(shuō):Sorry, you are wrong
(評析:學(xué)生已學(xué)習了較長(cháng)一段時(shí)間,已經(jīng)有些疲倦。此時(shí)游戲是做好的放松方法。學(xué)生聽(tīng)到要和老師進(jìn)行比賽,馬上又以飽滿(mǎn)的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,將教學(xué)活動(dòng)推向高潮階段。)
Step 4: Homework
1、Listen to the tape. (Part A)
2、Ask your father or mother:
What’s…plus…?/What’s…minus…?
That’s right./ Sorry, you are wrong.
(評析:把學(xué)到的知識向家人展示,讓學(xué)生體會(huì )獲得知識的成就感,從而達到學(xué)以致用的目的。)
三年級英語(yǔ)教案15
教學(xué)目標和要求：
1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).
2、Learn the new words
教學(xué)重點(diǎn)：Let’s talk Let’s learn
教學(xué)難點(diǎn)：The new words and sentences.
教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures。
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Revise the names.
2、I am from America/Canada/China.
Step2: Learn the sentences of Part A
1、Look at the pictures.
2、Listen to the recording
3、Look at the sentences and read them after the recording
4、Read the sentences together
5、Try to say “watch out” to someone..
Step3: Let’s play
Step4: Learn the new words of Part A
1、Learn the new words.
2、Play a game
Listen and do .
Step5: Summary
Step6: homework
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習較有興趣，學(xué)得較快。
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