四年級上冊音樂(lè )教案（通用21篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的四年級上冊音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　四年級上冊音樂(lè )教案 1

　　教學(xué)目標：

　　啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來(lái)感受樂(lè )曲的形象和意境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象。鼓勵學(xué)生創(chuàng )造自己的形體語(yǔ)言結合音樂(lè )去表現天鵝。

　　教學(xué)準備：

　　鋼琴、電視機、VCD機、錄音機、磁帶、卡片（4張）

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　創(chuàng )造形體語(yǔ)言去表現對音樂(lè )的感受，表現音樂(lè )的意境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生共同律動(dòng)《問(wèn)好歌》[播放磁帶]

　　一周1次的“快樂(lè )音樂(lè )40分”又和大家見(jiàn)面了�，F在請帶上你的耳朵和我出發(fā)！

　　二、聆聽(tīng)小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

　　今天我們仍舊去“動(dòng)物樂(lè )園”游玩。上節課我們欣賞了一種小昆蟲(chóng)，請先不要說(shuō)出它的名字，還是讓音樂(lè )來(lái)告訴大家吧！

　　欣賞完后提問(wèn)：

　　1、這首樂(lè )曲的名字？它表現了什么？

　　2、它是由什么樂(lè )器演奏的？

　　三、新課教學(xué)

　�。ㄒ�)離開(kāi)了可愛(ài)的“蜜蜂宮”，現在讓我們去問(wèn)候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪(fǎng)她之前，請大家先說(shuō)說(shuō)你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？(語(yǔ)言、形體）

　�。ǘ�）初聽(tīng)《天鵝》[播放VCD]

　　剛才你們用自己的語(yǔ)言、形體表現了一下天鵝，接下來(lái)還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )是怎樣表現了吧！

　�。ㄈ�）說(shuō)說(shuō)初聽(tīng)的感受

　　請大家說(shuō)說(shuō)對《天鵝》這首樂(lè )曲的感受？

　�。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)大提琴音色的.特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹曲作者。

　　在電視機畫(huà)面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂(lè )曲的主奏樂(lè )器——大提琴。它是西洋樂(lè )器中弓弦樂(lè )器家族中一員、小提琴的哥哥。請說(shuō)說(shuō)大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點(diǎn)？

　　中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國的作曲家圣桑。他一生創(chuàng )作了許多作品，其中管弦樂(lè )《動(dòng)物狂歡節》最為出名。他分別用12中不同的音樂(lè )片段表現了12種不同的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

　�。ㄎ澹�復聽(tīng)

　　剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂(lè )器的聲音嗎？如果說(shuō)大提琴表現了天鵝，那么鋼琴又表現了什么呢？請讓我們再仔細地聽(tīng)一遍，除了要仔細聆聽(tīng)大提琴演奏的音樂(lè )，還要注意鋼琴的伴奏。

　�。�六）對音樂(lè )要素進(jìn)行討論、回答、分析。

　　旋律線(xiàn)、力度、速度、情緒

　　四、觀(guān)看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]

　　這首音樂(lè )也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂(lè )創(chuàng )編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來(lái)表現天鵝的？

　　五、學(xué)生結合《天鵝》音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈造型。[播放VCD]

　　1、請大家說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的幾個(gè)表現天鵝的舞蹈造型。

　　2、結合自己的想象，配合音樂(lè )分組擺造型。

　　六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]

　　觀(guān)看舞蹈，說(shuō)說(shuō)與《天鵝》樂(lè )曲中各音樂(lè )要素的區別，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這首樂(lè )曲的表現。

　　四年級上冊音樂(lè )教案 2

　　教學(xué)目標

　　1、用歡樂(lè )、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景。

　　2、用身勢節奏為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　歌曲中相似的旋律在演唱時(shí)的音準。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　1.播放音效，聽(tīng)雨聲。

　　師：多媒體播放聲音，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（雨聲）

　　2.聽(tīng)表現雨的樂(lè )曲，營(yíng)造課堂氣氛。

　　師：再聽(tīng)聽(tīng)怎樣用音樂(lè )表現下雨。

　　播放樂(lè )曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。

　　二、新授

　　1.導入：

　　師：下雨時(shí)，同學(xué)們喜歡在雨里玩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在雨中的趣事。

　　學(xué)生說(shuō)自己在雨中的'趣事。

　　進(jìn)行教育：要熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。

　　2.聆聽(tīng)《踩雨》。

　　3.學(xué)習“踩雨”。

　　X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||

　　左右左右左右左右左右

　　X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||

　�。ㄅ氖郑�（踏步）（拍手）（踏步）

　　教師示范，學(xué)生學(xué)踏節奏。

　　學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )用身勢為歌曲伴奏。

　　3.學(xué)唱歌曲。

　�。�1）學(xué)唱歌譜。

　�。�2）學(xué)唱歌詞。

　　注意歌曲中相似的旋律的樂(lè )句要唱對。

　　4.啟發(fā)情感。

　　師：同學(xué)們在雨里玩耍時(shí)的心情怎樣？

　　全班有感情全曲演唱。

　　5.學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊用身勢伴奏，鍛煉身體協(xié)調能力。

　　三、教師下課。

　　四年級上冊音樂(lè )教案 3

　　教學(xué)目標：

　　1、了解戲歌，初步感受戲歌的演唱風(fēng)格。

　　2、學(xué)習演唱《龍里格龍》，能正確、有韻味的完整演唱歌曲。

　　3、感受民族的就是世界的，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國的傳統文化。

　　教學(xué)方法：

　　體驗法、觀(guān)察法、模仿法

　　教學(xué)準備：

　　教材、多媒體課件、電子琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師生問(wèn)好

　　導入

　　1、觀(guān)看視頻《梨花頌》片段

　　2、師小結（出示課題：龍里格龍）

　　三、學(xué)習歌曲

　�。ㄒ唬└惺芨枨�，激發(fā)興趣

　　1、初聽(tīng)歌曲（出示歌譜）

　　2、復聽(tīng)歌曲

　　3、再次聆聽(tīng)，找出相同旋律，并進(jìn)行模唱

　�。ǘ�）旋律模唱

　�。ㄈ�）讀歌詞

　　1、學(xué)生按節奏讀歌詞

　　2、教師范讀歌詞

　　3、學(xué)生再次讀歌詞。

　　4、提問(wèn)：“格”字在讀法上有什么不同？（前面的不帶兒化音、后面的帶兒化音）

　�。ㄋ模�學(xué)唱歌曲

　　1、隨琴小聲填唱

　　2、講解各種音樂(lè )記號的作用

　　3、教師范唱。

　　4、師生接龍演唱

　　5、歌曲處理

　　6、分組演唱

　　7、加動(dòng)作完整演唱

　　8、看指揮完整演唱

　　9、加上戲曲動(dòng)作完整演唱

　　五、藝術(shù)拓展

　　師：今天我們學(xué)的這首戲歌選自合成《流水戀歌》，我們一起來(lái)欣賞一下。有沒(méi)有聽(tīng)到你熟悉的旋律。（有）同一首歌曲經(jīng)過(guò)不同的藝術(shù)處理會(huì )有不同的藝術(shù)效果，會(huì )使它的`音樂(lè )形象更加的豐滿(mǎn)，更具魅力，下節課我們就來(lái)一起演繹更加精彩的《龍里格龍》期待同學(xué)們更精彩的表現。

　　四年級上冊音樂(lè )教案 4

　　教學(xué)目標：

　　1、繼續培養良好的傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣，能隨音樂(lè )展開(kāi)豐富的想象。

　　2、 初步了解塔克族及該民族樂(lè )器常用的民族樂(lè )器鷹笛和手鼓，了解火把節的概況和民族樂(lè )器的.中阮。

　　3、學(xué)習演奏手鼓，為樂(lè )曲伴奏。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入

　　師：上節課我們學(xué)習了表現傣族潑水節歡快情景的歌曲《快樂(lè )的潑水節》，今天我們要到傣族的山鄉去“旅游”，參加他們的火把節�，F在我們先來(lái)欣賞中阮獨奏《火把節之夜》。

　　2、欣賞中阮獨奏《火把節之夜》

　　提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的樂(lè )曲會(huì )越來(lái)越多，越來(lái)越好聽(tīng)，器樂(lè )曲沒(méi)有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著(zhù)哼唱幾遍，以后有一聽(tīng)到這個(gè)主題就能說(shuō)出這樂(lè )曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂(lè )的重要目標之一。再者，聽(tīng)音樂(lè )時(shí)要根據樂(lè )曲的標題展開(kāi)聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對樂(lè )曲的理解就越深，對“對音樂(lè )語(yǔ)言”就越熟悉。最后，還要注意樂(lè )器的音色。

　�。�1）初聽(tīng)樂(lè )曲。隨教師學(xué)唱主題A，要求能初步記住。

　�。�2）復聽(tīng)主題A。

　�。�3）復聽(tīng)全曲，要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。

　�。�4）完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ)。

　　3、欣賞彈撥樂(lè )合奏《塔吉克的節日》

　�。�1）簡(jiǎn)介塔克族及鷹笛、手鼓。

　�。�2）初聽(tīng)樂(lè )曲。

　�。�3）隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“X.X X X”的節奏型為這一主題伴奏。

　�。�4）學(xué)習手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。

　�。�5）教師奏主題音樂(lè )，學(xué)生用手鼓伴奏。

　�。�6）復聽(tīng)樂(lè )曲。

　　4、小結

　　四年級上冊音樂(lè )教案 5

　　教學(xué)內容：

　　歌曲《趕海的小姑娘》

　　教學(xué)目標：

　　會(huì )唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的？

　　同學(xué)分別說(shuō)出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。

　　2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們再來(lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢？

　　同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

　　師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè )課跟什么有關(guān)呢？（大海）對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。

　　二、教唱歌曲《趕海的'小姑娘》

　　教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認真的學(xué)，你們學(xué)會(huì )了，會(huì )比老師還唱得好呢！

　　1、分樂(lè )句教唱歌曲一遍。

　　2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

　　3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。

　　三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

　　結束新課。

　　教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì )唱本首歌曲，積極參與音樂(lè )活動(dòng)。

　　四年級上冊音樂(lè )教案 6

　　教學(xué)內容：

　　表演《趕海的.小姑娘》

　　教學(xué)目標：

　　能為《趕海的小姑娘》創(chuàng )編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　教師：上節課我們學(xué)會(huì )演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。

　　二、舞蹈教學(xué)

　　1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣，

　　2、教師請個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng )編舞蹈基本動(dòng)作。

　　3、教師分樂(lè )句教學(xué)

　　三、活動(dòng)結束

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)。

　　四年級上冊音樂(lè )教案 7

　　教學(xué)內容：

　　欣賞民樂(lè )合奏《豐收歡樂(lè )而歸》

　　教學(xué)目標：

　　1、感受樂(lè )曲中不同的速度所表達的不同情緒。

　　2、描述音樂(lè )表現的不同情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、第一遍欣賞樂(lè )曲《豐收快樂(lè )而歸》。感受音樂(lè )中出現了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂(lè )要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？

　　2、教師介紹樂(lè )曲。這是民樂(lè )合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè )而歸》，表現了漁民們戰勝風(fēng)浪之后，滿(mǎn)載豐收快樂(lè )而歸的情景。樂(lè )曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的.情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

　　3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認識。

　　4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè )段。

　�。�1）開(kāi)始是由什么樂(lè )器領(lǐng)奏的？

　�。�2）中間樂(lè )段抒情的旋律是有什么樂(lè )器演奏的？

　�。�3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè )器為旋律伴奏。

　　5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè )發(fā)布會(huì )，用自己的方式表達對音樂(lè )的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè )情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè )段的主旋律等。

　　四年級上冊音樂(lè )教案 8

　　教學(xué)目標：

　　1、能與同學(xué)協(xié)調配合，學(xué)會(huì )用和諧、統一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話(huà)》，并感受音樂(lè )的和聲美。

　　2、在聽(tīng)賞樂(lè )曲《步步高》后，能哼唱出音樂(lè )主題，感受音樂(lè )所表現的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。

　　3、能學(xué)會(huì )演唱《快快活活過(guò)春節》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

　　4、在聽(tīng)賞《春節序曲》后，能哼唱出音樂(lè )主題，感受音樂(lè )的歡快情緒，并通過(guò)豎笛吹奏的形式參與音樂(lè )的.表現活動(dòng)。

　　教學(xué)準備：

　　鋼琴、CAI課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、能用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。

　　2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱，體驗合作的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話(huà)》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　二聲部的合唱

　　教學(xué)準備：

　　豎笛、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激情引趣

　　1、播放《春節序曲》，讓學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)

　　2、導入

　　師：我們知道春節代表著(zhù)一年的結束，新一年的開(kāi)始�；仡欉^(guò)去的一年，你覺(jué)得自己發(fā)生了什么樣的變化？

　　生：……

　　師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽(tīng)，西風(fēng)唱起來(lái)了，請同學(xué)們聽(tīng)完以后說(shuō)一說(shuō)西風(fēng)吹過(guò)的地方有些什么變化。

　　二、聽(tīng)賞《西風(fēng)的話(huà)》

　　1、聽(tīng)高聲部

　　2、讀歌詞

　�。�1）導語(yǔ)：

　　當西風(fēng)撫過(guò)湖面，當池塘里的荷花長(cháng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬，當梧桐樹(shù)變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著(zhù)西風(fēng)的歌來(lái)將《西風(fēng)的話(huà)》有感情地朗讀一遍吧。

　�。�2）學(xué)生在音樂(lè )的伴奏中有感情地朗讀歌詞。

　　3、聽(tīng)低聲部

　　師：剛才我們聽(tīng)到的是西風(fēng)在獨自歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，除了西風(fēng)在唱，好像還有誰(shuí)的聲音輕輕地跟著(zhù)西風(fēng)合唱著(zhù)？

　�。�1）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲低聲部

　　三、合唱教學(xué)

　�。▽⑷�班兩組分為兩個(gè)聲部）

　　1、唱曲譜

　�。�1）視唱低聲部曲譜

　�。�2）視唱高聲療的曲譜

　�。�3）合唱兩聲部曲譜

　　2、唱歌詞

　�。�1）唱低聲部的歌詞

　�。–AI播放高聲部音樂(lè )，高聲部仔細聆聽(tīng)，心里跟音樂(lè )唱）

　�。�2）唱高聲部的歌曲

　�。–AI播放低聲部的音樂(lè )，低聲部在心里跟音樂(lè )唱）

　　3、兩個(gè)聲部合唱

　�。�1）全曲合唱

　　注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問(wèn)題。

　　師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？

　�。�2）分樂(lè )句進(jìn)行合唱

　�。�3）交換聲部練習。

　�。�4）完整地合唱幾遍。

　　四、小結

　　師：春天是播種的季節，秋天是收獲的季節，等到明年秋天，西風(fēng)再來(lái)看你們的時(shí)候，希望你們的手中捧滿(mǎn)了你們的收獲。

　　四年級上冊音樂(lè )教案 9

　　教學(xué)目標

　　1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習慣。

　　2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習慣。

　　3、有熟練演唱歌曲的基礎上，能用不同的速度、力度、節拍進(jìn)行演唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

　　2、根據學(xué)生知識的掌握情況，唱準切分節奏︱55.︱56i︱的演唱。

　　教具準備

　　電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂(lè )器

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導入

　　1.組織教學(xué)

　　隨《大雁湖》伴奏音樂(lè )進(jìn)教室。

　　2.學(xué)做簡(jiǎn)單的蒙古基本動(dòng)作

　　1）談話(huà)導入：我們祖國有幾個(gè)少數民族組成的（56個(gè)），說(shuō)說(shuō)你知道幾個(gè)少數民族，我們是屬于哪個(gè)族？

　　2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂(lè )跳一段舞蹈讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈。

　　3)看了之后說(shuō)說(shuō)你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作。跟隨老師做做動(dòng)作。

　　總結：同學(xué)們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會(huì )是怎樣呢？今天老師給大家帶來(lái)一首蒙古歌曲《大雁湖》，讓同學(xué)們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。

　　二、寓教于樂(lè )

　　1.聽(tīng)錄音范唱感受音樂(lè )的風(fēng)格和情緒。（蒙古族民歌，曲調優(yōu)美抒情。）

　　2.再聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)說(shuō)歌曲內容�？偨Y：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著(zhù)很多珍禽異鳥(niǎo)，大雁也在那里安家落戶(hù)了

　　3.聽(tīng)教師范唱歌曲。

　　4.歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。

　　5.學(xué)唱難句：大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。（先聽(tīng)教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節拍，學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。）

　　6.大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂(lè )句。（襯次“啊哈嗬”表達了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉的熱愛(ài)和贊美之情。）

　　7.指出切分節奏XXX的唱法，歌曲有幾個(gè)這樣的節奏并唱唱切分音。

　　8.隨琴慢速輕唱歌曲。（數次）

　　9.師生接唱。（分組接唱）

　　10.隨音樂(lè )伴奏唱唱歌曲。

　　11.請個(gè)別同學(xué)唱唱。

　　12.隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂(lè )句一起糾正唱唱。）

　　13.師生曲譜接唱。

　　14.再次完整有感情的唱唱歌曲。

　　三、創(chuàng )造表現

　　1.在演唱過(guò)程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來(lái)了。你想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表達這首歌曲呢？（開(kāi)始學(xué)過(guò)的蒙古動(dòng)作加進(jìn)去）

　　2.放音樂(lè )全班學(xué)生隨音樂(lè )做自己喜歡的蒙古動(dòng)作。

　　3.跟隨老師的`琴邊唱邊做動(dòng)作。

　　4.請幾位學(xué)生上臺表演舞蹈，其他同學(xué)伴唱。

　　總結：同學(xué)們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會(huì )創(chuàng )編歌詞嗎？

　　5.以《大雁湖》的旋律創(chuàng )編歌詞。（提醒學(xué)生旅游過(guò)的地方印象深刻的或者我們自己家鄉等好地方值得你贊美的。）

　　6.請創(chuàng )編好的學(xué)生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng )編的歌曲。

　　7.假如讓你們隨音樂(lè )畫(huà)畫(huà)你會(huì )畫(huà)出怎樣的一副畫(huà)呢?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

　　四.完美結果

　　同學(xué)們不但用肢體語(yǔ)言來(lái)表達對蒙古族的熱愛(ài)，還用了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來(lái)贊美自己的家鄉，熱愛(ài)自己的家鄉。隨《大雁湖》音樂(lè )邊唱邊出教室。

　　課后反思

　　1、優(yōu)點(diǎn)：

　　在這節課中，我采取了很多的形式方法來(lái)完成，學(xué)生的注意力始終很集中。

　　2、缺點(diǎn)：

　　有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生主體性的體現還不夠明顯。學(xué)生在自我評價(jià)方面也做的不夠。

　　3、改進(jìn)意見(jiàn)：

　　在今后的教學(xué)中我會(huì )不段的反思，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，虛心請教，不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng )新教育中的新型老師。

　　四年級上冊音樂(lè )教案 10

　　教學(xué)目標：

　　一、引導學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。

　　二、學(xué)習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、

　　難點(diǎn)：多變的節奏和大跳音程：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。

　　教具準備：

　　鋼琴、網(wǎng)絡(luò )資源。 海螺、小螺號、瓶罐等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、復習《趕海的小姑娘》

　　三、引入新課

　　1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(cháng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的`用途。（傳遞信息）

　　2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來(lái)請同學(xué)們來(lái)看幻燈片，看了這些美麗的圖畫(huà)后，你們知道了這節音樂(lè )課和什么有關(guān)系了吧？）

　　3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。

　　播放動(dòng)漫《小螺號》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號》），感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？

　�。ㄎ曳路鹨�(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號）

　　4、跟著(zhù)錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。 好，現在請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )輕輕地哼唱。

　　5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

　　6、難點(diǎn)練唱。

　�。�1）大跳音程。 3 2 5 6 6 6

　�。�2）切分音及長(cháng)音。1 6 1. 1

　　7、逐句教唱（側重難點(diǎn)）

　　8、學(xué)生跟琴聲練唱

　　9、歌曲處理：

　　情感要求 ：

　　第一樂(lè )段（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們 期盼的心情。

　　第二樂(lè )段（17～28小節）舒展優(yōu)美、親切自然。 整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

　　10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。

　　11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）

　　12、分小組唱，奏練習。

　　13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。

　　三、課堂小結：

　　這一課的學(xué)習，大家的積極性高，主動(dòng)性強，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習，一定要背熟歌詞。

　　四年級上冊音樂(lè )教案 11

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習歌曲《我的家鄉日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點(diǎn)，并能對西藏音樂(lè )產(chǎn)生興趣。

　　2、能夠用飽滿(mǎn)的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

　　3、學(xué)會(huì )藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，在音樂(lè )活動(dòng)中培養學(xué)生的音樂(lè )感受力、表現力、創(chuàng )造力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　聽(tīng)《愛(ài)我中華》的音樂(lè )，律動(dòng)進(jìn)教室。

　　二、導入新課

　　1.導言：同學(xué)們都知道，我們國家是一個(gè)多民族的國家，是由56個(gè)民族組成的。下面，老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，你們看看是哪個(gè)民族的！

　　放音樂(lè )。(傣族，蒙古族，維吾爾族，藏族)教師表演

　　學(xué)生看后回答。(傣族，蒙古族維吾爾族，藏族)

　　2.同學(xué)們說(shuō)的非常好！老師又給你們帶來(lái)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的？情緒怎樣？(聽(tīng)后學(xué)生回答)

　　3.今天我們一起去了解，感受藏族的.歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，剛才同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫<我的家鄉日喀則>.誰(shuí)知道日喀則再什么地方？請學(xué)生回答。

　　教師小結：日喀則是西藏的第二大城市，藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園。

　　4,請同學(xué)們看歌詞，再來(lái)欣賞一遍，這首歌曲是幾拍子的？聽(tīng)出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現歌曲的情緒！(放音樂(lè )同學(xué)們來(lái)表現)聽(tīng)后提問(wèn)。

　　這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。它的曲調是屬于藏族踢踏舞，是藏族的一種民間舞蹈。

　　5,同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞，請你們注意觀(guān)察藏族舞有什麼特點(diǎn)？(觀(guān)察老師的胳膊，和腿)

　　放音樂(lè )老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng)，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)。

　　教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞

　　三、學(xué)習踢踏舞的基本動(dòng)作

　　1)原地上下顫動(dòng)膝蓋

　　教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放

　　學(xué)生模仿教師指導

　　教師彈《我的家鄉日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作

　　2)退踏步

　　教師示范腳的動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續進(jìn)行。

　　學(xué)生模仿教師指導

　　教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)

　　教師彈《我的家鄉日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作

　　四、隨錄音唱《我的家鄉日喀則》，跳一跳藏族舞

　　教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。

　　五、剛才我們用舞蹈的形式，來(lái)表現歌曲的情緒。下面我們用歌聲來(lái)表現一下歌曲的情緒！學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲。

　　六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下，體會(huì )藏族歌舞的特點(diǎn)。

　　七、教師小結；結束本課

　　1.教學(xué)資源下載

　　四年級上冊音樂(lè )教案 12

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。

　　2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛(ài)大海、熱愛(ài)家鄉的感情。

　　3、通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對自己家鄉“三峽 宜昌”的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；

　　2、難點(diǎn)是通過(guò)活動(dòng)表達對自己家鄉的熱愛(ài)。

　　教學(xué)準備：

　　有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫(huà)用品等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　1、說(shuō)一說(shuō)：形容大海的詞語(yǔ)，你想象中的大海是什么樣子的？

　　2、看一看：大海有關(guān)圖片。

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　1、師介紹創(chuàng )作背景及作者：

　　作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂(lè )，作于1983年。

　　2、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)，有什么感受？

　　3、采用聽(tīng)唱學(xué)唱歌曲：

　�。�1）跟錄音學(xué)唱。

　�。�2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。

　�。�3）指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評。

　　4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內涵？

　　5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評價(jià)。

　　三、引導創(chuàng )作：

　　1、提問(wèn)：大家對自己家鄉了解多少？

　　2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色（圖片等）

　　3、提問(wèn)：你能用哪些方式表達你對家鄉的'愛(ài)？（生在老師的引導下說(shuō)出“畫(huà)三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）

　　4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng )作，師作適當指點(diǎn)。

　　5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評。

　　四、小結，結束新課。

　　四年級上冊音樂(lè )教案 13

　　教學(xué)內容

　　欣賞民樂(lè )合奏《豐收歡樂(lè )而歸》。

　　教學(xué)目標

　　1、感受樂(lè )曲中不同的速度所表達的不同情緒。

　　2、描述音樂(lè )表現的不同情境。

　　教學(xué)準備

　　錄音機、磁帶。

　　教學(xué)要求

　　能為《豐收歡樂(lè )而歸》的幾段音樂(lè )填上適當的速度記號。

　　教材分析

　　《豐收歡樂(lè )而歸》

　　《豐收歡樂(lè )而歸》是民樂(lè )合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是：

　�。�1）黎明時(shí)的海洋。

　�。�2）漁民出海捕魚(yú)。

　�。�3）戰勝驚濤駭浪。

　�。�4）豐收歡樂(lè )而歸。樂(lè )曲表現了東海漁民的勞動(dòng)生活。

　　《豐收歡樂(lè )而歸》由三個(gè)部分組成：

　　1、樂(lè )曲開(kāi)始：在弦樂(lè )震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節奏自由的散板旋律，表現了人們在戰勝驚濤海浪之后的喜悅心情。

　　2、中間部分：表現了漁民們戰勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著(zhù)漁船，乘風(fēng)破浪，滿(mǎn)載著(zhù)豐收而歸。

　　3、結束部分：音樂(lè )的速度轉為快板，節奏緊湊，再現了樂(lè )曲第二部分歡快的主題，這是根據浙東鑼鼓的.民間音樂(lè )改編的旋律，是全曲的核心音調，經(jīng)過(guò)不斷的變化，漸快、漸強，最后，鼓樂(lè )齊鳴，在最熱烈的氣氛中結束。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、第一遍欣賞樂(lè )曲《豐收歡樂(lè )而歸》。感受音樂(lè )中出現了幾種不同的情緒？

　　2、教師介紹樂(lè )曲。

　　3、分段欣賞：分辨三個(gè)不同的樂(lè )段。

　　4、為各段音樂(lè )填上速度記號，并描述音樂(lè )表現的不同情景。

　　5、讓學(xué)生用自己的方式表達對音樂(lè )的感受。

　　6、課后反思。

　　四年級上冊音樂(lè )教案 14

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　掌握歌曲的基本節奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

　　能力目標：

　　培養學(xué)生自然、有表情地演唱，增強學(xué)生的演唱能力與表現能力。

　　情感目標：

　　通過(guò)本課學(xué)習引導學(xué)生關(guān)注足球運動(dòng)，更加熱愛(ài)體育運動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準確、自然、有表情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。

　　教具：

　　多媒體課件電子琴

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、學(xué)生跟唱歌曲。

　　二、強調有問(wèn)題的樂(lè )句。

　　師：老師發(fā)現同學(xué)們有一句旋律唱得不準確，現在讓我們做著(zhù)手勢先來(lái)唱一遍這一句的樂(lè )譜。

　　1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜

　　2、加上歌詞演唱

　　師：非常好，這句已沒(méi)有問(wèn)題，但是還有一個(gè)地方，那就是喊的口號“射門(mén)”后面有一個(gè)一小節的小間奏，你們覺(jué)得此時(shí)像在表現什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數著(zhù)空兩拍再演唱下一句。

　　3、試著(zhù)從“凌空一倒鉤”一句連一次。

　　三、再次完整跟琴演唱歌曲，強調表情、狀態(tài)。

　　四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。

　　五、分成男、女同學(xué)來(lái)演唱。男同學(xué)演唱時(shí)，女同學(xué)用身勢動(dòng)作伴奏；女同學(xué)演唱時(shí)，男同學(xué)用身勢動(dòng)作伴奏。

　　師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好！看來(lái)同學(xué)們都已學(xué)會(huì )了歌曲，那現在讓我們一起來(lái)看精彩足球比賽嘍！同學(xué)們可以和現場(chǎng)的小朋友們一同演唱歌曲。

　　六、觀(guān)看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。

　　師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！

　　現在我想請兩名同學(xué)來(lái)隨著(zhù)歌曲來(lái)表演踢足球，誰(shuí)愿意來(lái)試試？

　　七、情境模擬：請兩名同學(xué)現場(chǎng)進(jìn)行足球比賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。

　　師：這兩個(gè)同學(xué)表現得好嗎？（生：好）雖然只有兩個(gè)人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！請回座位。

　　剛才同學(xué)們在他們兩人表演時(shí)演唱得特別起勁，可見(jiàn)足球比賽是離不開(kāi)歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊員們還會(huì )用到一些樂(lè )器為自己喜愛(ài)的球隊助威，現在讓我們一同來(lái)了解一下都有哪些樂(lè )器。大家看大屏幕。

　　八、拓展：了解足球比賽啦啦隊助威時(shí)使用的樂(lè )器（課件呈現）

　　師：同學(xué)們今天我們上一節特別有意思的音樂(lè )課，大家學(xué)會(huì )了一首有關(guān)足球的.歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦啦隊員使用的助威樂(lè )器，那老師想問(wèn)問(wèn)大家，怎樣才能贏(yíng)得比賽的勝利呢？

　　師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧！

　　九、隨音樂(lè )出教室。（課件播放歌曲范唱）

　　四年級上冊音樂(lè )教案 15

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)欣賞《豐收歡樂(lè )而歸》，感受樂(lè )曲中不同的速度所表達的不同情緒。

　　2、能夠充分想象力，感受音樂(lè )表現的.不同情境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、聆聽(tīng)樂(lè )曲片斷，思考：這首樂(lè )曲是西洋管弦樂(lè )曲還是民族樂(lè )曲？為什么？

　　2、老師簡(jiǎn)介作品《東海漁歌》和曲作者。

　　3、分段欣賞——引子

　�。�1）聆聽(tīng)音樂(lè )，并思考：領(lǐng)奏樂(lè )器是什么？表現了什么情緒？聯(lián)想到什么畫(huà)面？

　�。�2）再次聆聽(tīng)，并思考：為什么會(huì )有這樣的感受？它的節奏、速度、力度有什么特點(diǎn)？

　　4、分段欣賞——A段

　�。�1）聆聽(tīng)音樂(lè )，并思考：這段音樂(lè )的情緒發(fā)生了什么變化？領(lǐng)奏樂(lè )器是什么？聯(lián)想到什么畫(huà)面？

　�。�2）看譜隨音樂(lè )跟唱主題旋律，并分析它的節奏、速度、力度的特點(diǎn)。

　�。�3）學(xué)生用堅定自豪的聲音演唱主題旋律，注意長(cháng)音處的時(shí)值要飽滿(mǎn)。

　　5、分段欣賞——B段

　�。�1）聆聽(tīng)音樂(lè )，并思考：這段音樂(lè )讓我們想到了什么畫(huà)面？它的速度、力度、節奏有變化嗎？

　�。�2）提問(wèn)：這段主題和A段主題有什么聯(lián)系？

　�。�3）學(xué)生跟唱主題旋律。

　�。�4）再次聆聽(tīng)音樂(lè )，思考：這段音樂(lè )具有我國民間鑼鼓音樂(lè )的特點(diǎn)，它的鑼鼓節奏是什么？

　�。�5）出示節奏譜，指導練習。

　　6、完整欣賞。

　　四年級上冊音樂(lè )教案 16

　　設計理念：

　　在整個(gè)教學(xué)設計中，以學(xué)生為主體，以音樂(lè )審美為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )的美，積極引導學(xué)生參與各項唱、奏、跳等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生大膽編創(chuàng )歌詞和舞蹈動(dòng)作。重視學(xué)生個(gè)性張揚及小組自主合作的學(xué)習，并將音樂(lè )與舞蹈等姊妹藝術(shù)以及地理、歷史等其它學(xué)科有機結合，讓學(xué)生全面了解新疆維吾爾族的風(fēng)土人情和多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養。

　　教學(xué)目標：

　　1、指導學(xué)生以明快、柔和的聲音演唱歌曲《我的愿望》，抒發(fā)對黨和祖國的深切感情以及自己的美好理想。

　　2、通過(guò)學(xué)習歌曲《我的愿望》，讓學(xué)生充分感受新疆音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，了解新疆的風(fēng)土人情。

　　3、指導學(xué)生相互合作，創(chuàng )造性的參與歌詞的創(chuàng )編和舞蹈表演等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、指導學(xué)生以明快、柔和的聲音演唱歌曲《我的愿望》，抒發(fā)對黨和祖國的深切感情以及自己的美好理想。

　　2、能較好的掌握密集十六分音符節奏

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、彩色卡片、新疆帽子、打擊樂(lè )器鈴鼓

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：

　　1、律動(dòng)（維、蒙、藏、傣等各族音樂(lè )片段連接，讓學(xué)生感受多民族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)）

　�。◣煟�：我們偉大的祖國資源豐富、國土遼闊，是一個(gè)統一的多民族國家。你們都知道哪些少數民族？（生自由回答傣族、藏族、白族……）

　　2、出示課件圖片---維吾爾族小花帽，引出新疆

　�。◣煟�：你們知道這是什么嗎？它是哪個(gè)民族特有的？

　　3、學(xué)生自由說(shuō)自己所知道的新疆的風(fēng)土人情（葡萄干、大草原……）

　　4、介紹新疆的風(fēng)土人情（播放多媒體課件）

　�。�1）新疆的地域、美麗的大草原

　�。�2）新疆的特色小吃和特色水果

　�。�3）新疆的歌舞

　�、俳處熀�(jiǎn)介新疆歌舞以及幾個(gè)典型新疆維吾爾族舞蹈動(dòng)作：托帽位、踏點(diǎn)步、扭脖子

　�、诮處煴硌菀欢尉S吾爾族舞蹈（同時(shí)播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律）

　�、蹖W(xué)生學(xué)跳維吾爾族舞蹈（同時(shí)播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律）

　　[說(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)賞、學(xué)跳新疆維吾爾族的舞蹈，多媒體課件映示新疆的地理位置和風(fēng)土人情，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生初步感受新疆音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，了解新疆的相關(guān)文化，開(kāi)拓學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養]

　　二、新歌教學(xué)

　　1、讓學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲《我的愿望》

　�。◣煟�：讓我們休息一會(huì )，一起坐下來(lái)聆聽(tīng)一首維吾爾族小朋友唱的歌曲，聽(tīng)完后請你為歌曲取個(gè)名字。

　　2、學(xué)生為歌曲取名（如：我有一個(gè)愿望、我的心愿，我的愿望）

　　3、揭示歌曲《我的愿望》，出示圖譜，請學(xué)生用"啦"輕聲哼唱歌曲

　　4、小組合作學(xué)唱歌曲《我的愿望》給每個(gè)小組分配不同的學(xué)習任務(wù)

　　第一小組：請用自己的方式表現歌曲的情緒（如：表情、拍手、跺腳……）

　　第二小組：找出歌曲中印象最深的節奏型，并敲一敲、拍一拍其節奏

　　第三小組：找出歌曲中你最喜歡的一句旋律，并唱一唱

　　第四小組：找出歌曲中你認為最難唱的地方，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣演唱它的

　　5、小組匯報學(xué)習成果（小組匯報，教師指導，讓學(xué)生自己找出歌曲的重難點(diǎn)，討論并掌握它們，學(xué)會(huì )歌曲）

　　6、全班朗讀歌詞

　　7、全體輕聲演唱歌曲《我的'愿望》

　　8、音樂(lè )游戲：傳帽子

　　游戲規則：新疆帽子戴在誰(shuí)的頭上，誰(shuí)就得接唱歌曲，看誰(shuí)接唱得最好。

　　三、處理歌曲

　　1、把學(xué)生演唱地聲音錄下來(lái)與歌曲范唱對比，讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評。

　　2、引導學(xué)生處理歌曲（從情緒、歌詞、歌曲中的重音記號等各方面引導）

　　3、學(xué)生帶上情緒演唱并再次錄音、聆聽(tīng)。

　　[以上兩個(gè)環(huán)節是本課的重點(diǎn)所在。通過(guò)學(xué)生小組自主、合作、探究的學(xué)習方法，讓學(xué)生自己找出歌曲情緒、節奏、旋律等特點(diǎn)，并通過(guò)小組討論自己解決歌曲的重難點(diǎn)。錄音對比能激起學(xué)生的興趣，學(xué)生也可從與范唱的對比中很明顯的找出自己的不足。]

　　四、合作創(chuàng )編與表現

　　1、出示三張不同顏色的卡片，每張卡片上都有相應的創(chuàng )編表現內容，讓學(xué)生分小組抽取。

　　第一小組：說(shuō)說(shuō)自己的愿望，進(jìn)行創(chuàng )編歌詞的活動(dòng)

　　第二小組：用鈴鼓為歌曲伴奏

　　第三小組：伴著(zhù)歡快的音樂(lè )，跳起維吾爾族舞蹈

　　2、分組展示創(chuàng )編成果，簡(jiǎn)單評價(jià)

　　五、拓展延伸

　　1、教師總結

　�。◣煟�：今天我們學(xué)唱了新疆的歌曲、學(xué)跳了新疆舞蹈、還了解了新疆的風(fēng)土人情，可謂收獲不小，而我們偉大的祖國是一個(gè)統一的多民族國家，生活在這片遼闊富饒國土上的56個(gè)民族，共同創(chuàng )造著(zhù)祖國悠久的歷史和燦爛文化，讓我們這56個(gè)民族攜起手來(lái)，共同祝愿祖國的明天會(huì )更好！

　　2、欣賞歌曲《愛(ài)我中華》

　　學(xué)生在《愛(ài)我中華》的歌曲聲中拍手出教室。

　　四年級上冊音樂(lè )教案 17

　　一、教案主題

　　《湘教版四年級音樂(lè )教案》是一份精心設計的教學(xué)計劃書(shū)，主要針對四年級學(xué)生，在音樂(lè )學(xué)科中建立穩定的學(xué)習基礎，掌握基本的音樂(lè )知識，培養音樂(lè )欣賞能力和表演能力，提高音樂(lè )素養和音樂(lè )修養，拓展音樂(lè )視野，增強音樂(lè )情感體驗，達到全面發(fā)展和全面關(guān)愛(ài)的教育目標。

　　本教案主題為《音樂(lè )與生活》，涉及音樂(lè )與人類(lèi)的關(guān)系、音樂(lè )與自然的關(guān)系、音樂(lè )與社會(huì )的關(guān)系等，突出音樂(lè )在人生中的重要地位和作用，讓學(xué)生在知識學(xué)習的同時(shí)，能夠感受到音樂(lè )的美好和魅力，培養對音樂(lè )的熱愛(ài)和追求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，使學(xué)生在音樂(lè )中悅動(dòng)人生，與音樂(lè )共成長(cháng)。

　　二、教學(xué)思路

　　1、啟發(fā)式教學(xué)

　　啟發(fā)式教學(xué)是本課程的核心思想，旨在通過(guò)提出問(wèn)題、啟發(fā)思維、引導發(fā)現和自主學(xué)習，讓學(xué)生在教師的引導下，探索和創(chuàng )新，在寓教于樂(lè )的氛圍中，主動(dòng)探究、自主學(xué)習，在實(shí)踐中感受和領(lǐng)悟音樂(lè )的魅力，達到深刻理解和有效記憶的效果。

　　2、情感體驗教學(xué)

　　情感體驗教學(xué)是本課程的重要環(huán)節，旨在通過(guò)多樣化的音樂(lè )體驗活動(dòng)，如聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、跳舞、演奏等，讓學(xué)生親身體驗音樂(lè )的'樂(lè )趣和美好，感受音樂(lè )的情感內涵和文化意義，培養學(xué)生的音樂(lè )性格、音樂(lè )情感和音樂(lè )修養，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和自信心。

　　3、全面發(fā)展教學(xué)

　　全面發(fā)展教學(xué)是本課程的指導原則，旨在通過(guò)多元化的教育方式，如理論課、實(shí)踐課、文化課、社會(huì )課等，全面培養學(xué)生的各方面能力和素養，如認知能力、表達能力、情感能力、觀(guān)察能力、協(xié)作能力等，讓學(xué)生成為具有創(chuàng )新能力和競爭力的社會(huì )人才。

　　三、教學(xué)內容

　　本教案對四年級音樂(lè )學(xué)科的教學(xué)內容進(jìn)行了統一規劃和安排，主要涉及以下方面：

　　1、音樂(lè )基礎知識

　　包括樂(lè )理知識、音樂(lè )符號、唱名、節奏、旋律、和聲等，讓學(xué)生掌握音樂(lè )基礎知識的基本概念和常識。

　　2、音樂(lè )素材欣賞

　　包括各種類(lèi)型的音樂(lè )，如古典音樂(lè )、流行音樂(lè )、民族音樂(lè )等，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、分析、評價(jià)等方式，了解音樂(lè )作品的藝術(shù)特征和文化內涵，培養音樂(lè )素材的欣賞能力和鑒賞能力。

　　3、音樂(lè )技能訓練

　　包括唱歌、演奏、跳舞等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與音樂(lè )表演和演奏，鍛煉音樂(lè )技能和表演能力，提高音樂(lè )素養和音樂(lè )修養。

　　4、音樂(lè )文化體驗

　　包括音樂(lè )史課、音樂(lè )文化展覽、音樂(lè )博物館、音樂(lè )節慶等，讓學(xué)生在全面了解音樂(lè )文化的基礎上，深入體驗和感受音樂(lè )文化的魅力和氛圍，增強音樂(lè )文化的修養和素養。

　　四、教學(xué)方法

　　1、項目制教學(xué)法

　　項目制教學(xué)法是本課程的主要教學(xué)方法，旨在通過(guò)多個(gè)知識點(diǎn)組成的項目，讓學(xué)生以團隊合作、自主探究和實(shí)踐體驗為主，達到知識轉化、技能提升和情感綜合的教學(xué)目標。

　　2、任務(wù)導向教學(xué)法

　　任務(wù)導向教學(xué)法是本課程的輔助教學(xué)方法，旨在通過(guò)給學(xué)生一個(gè)具體的任務(wù)，讓他們自主掌握知識和技能，發(fā)揮團隊協(xié)作和創(chuàng )新能力，達到任務(wù)完成和自我價(jià)值實(shí)現的教學(xué)目標。

　　3、游戲教學(xué)法

　　游戲教學(xué)法是本課程的輔助教學(xué)方法，旨在通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在場(chǎng)景化的情境中，感受音樂(lè )的美好和樂(lè )趣，培養他們的表達能力、協(xié)作能力和創(chuàng )新能力，達到娛樂(lè )休閑和學(xué)習成就的教學(xué)目標。

　　五、教學(xué)流程

　　本教案對四年級音樂(lè )學(xué)科的教學(xué)流程進(jìn)行了詳細的規劃和安排，分為開(kāi)場(chǎng)導入、知識講解、實(shí)踐活動(dòng)、反思總結和延伸拓展五個(gè)環(huán)節，具體如下：

　　1、開(kāi)場(chǎng)導入

　　教師通過(guò)引言、問(wèn)題和開(kāi)始音樂(lè )的方式，讓學(xué)生明確本課程的主題和目的，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，打開(kāi)音樂(lè )學(xué)習的大門(mén)。

　　2、知識講解

　　教師通過(guò)圖文結合、例證解釋和案例分析等方式，對本節課的知識點(diǎn)進(jìn)行講解和闡釋?zhuān)�讓學(xué)生了解知識點(diǎn)的基本概念和常識，準備實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

　　3、實(shí)踐活動(dòng)

　　教師通過(guò)游戲、演奏、跳舞、唱歌等方式，讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，以團隊合作、自主探究和實(shí)踐體驗為主，達到知識轉化、技能提升和情感綜合的教學(xué)目標。

　　4、反思總結

　　教師通過(guò)思考、討論和評價(jià)等方式，讓學(xué)生對本節課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思總結，提高學(xué)生的思維能力、表達能力和協(xié)作能力，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全方位的培養和提升。

　　5、延伸拓展

　　教師通過(guò)閱讀、作業(yè)、實(shí)踐和社會(huì )案例等方式，讓學(xué)生進(jìn)一步拓展和延伸本節課的知識和領(lǐng)域，增強學(xué)生的知識儲備、技能提升和情感修養，實(shí)現全面發(fā)展和全面關(guān)愛(ài)的教育目標。

　　六、教學(xué)評估

　　本教案對四年級音樂(lè )學(xué)科的教學(xué)評估進(jìn)行了詳細的規劃和安排，主要涉及以下方面：

　　1、課堂表現評估

　　包括學(xué)生的聽(tīng)講態(tài)度、合作精神、表達能力、分析能力等，通過(guò)教師和同學(xué)的評價(jià)，進(jìn)行綜合評估，反饋和指導學(xué)生的學(xué)習表現。

　　2、學(xué)業(yè)成績(jì)評估

　　包括平時(shí)作業(yè)、期末考試、實(shí)踐成果等，通過(guò)知識掌握、技能實(shí)踐等方面的考核，評估和反饋學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，指導學(xué)生的知識累積和技能提升。

　　3、品德評估

　　包括學(xué)生的品行、品格、素質(zhì)等，通過(guò)教師和同學(xué)的評價(jià)，評估和反饋學(xué)生的品德表現和素質(zhì)提升，指導學(xué)生成為優(yōu)秀的人才和良好的市民。

　　教學(xué)評估不僅是考試，更是學(xué)習。教師應該注重全面評估和精準反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果，實(shí)現教學(xué)目標和全面發(fā)展。

　　四年級上冊音樂(lè )教案 18

　　一、教材內容與教學(xué)目標分析

　　本節課教學(xué)的內容為《小小叮當貓》，是一首有趣的兒歌。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解這首兒歌的內容、曲調和歌詞，并能夠唱出這首兒歌。

　　教學(xué)目標：

　　1、了解《小小叮當貓》這首兒歌的內容、曲調和歌詞。

　　2、能夠正確地演唱這首兒歌。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養學(xué)生對《小小叮當貓》的興趣。

　　2、讓學(xué)生掌握這首兒歌的內容、曲調和歌詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生能夠正確地演唱這首兒歌。

　　三、教學(xué)過(guò)程設計

　　1、熱身導入

　　通過(guò)教師的引導，讓學(xué)生一起做一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )活動(dòng)，如拍手、敲打節奏器等，讓學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )學(xué)習的狀態(tài)。

　　2、新課講解

　�。�1）導入新課：教師通過(guò)圖片或實(shí)物，向學(xué)生介紹《小小叮當貓》這首兒歌，讓學(xué)生對課文內容有個(gè)初步的了解。

　�。�2）分析曲調和歌詞：教師播放這首兒歌的錄音，讓學(xué)生仔細聽(tīng)，并分析兒歌的'曲調和歌詞。

　　3、學(xué)唱新歌

　�。�1）歌曲欣賞：教師再次播放這首兒歌的錄音，讓學(xué)生跟隨錄音一起欣賞這首兒歌的曲調和歌詞。

　�。�2）分段學(xué)唱：教師將兒歌分段，然后給學(xué)生分段教唱，幫助學(xué)生掌握兒歌的歌詞和曲調。

　�。�3）整體學(xué)唱：教師引導學(xué)生整體學(xué)唱這首兒歌，幫助學(xué)生逐漸熟悉和掌握這首兒歌。

　　4、鞏固練習

　�。�1）合唱練習：將學(xué)生分成小組，讓他們在教師的帶領(lǐng)下，對分段進(jìn)行合唱練習，培養學(xué)生的合作能力和團隊意識。

　�。�2）個(gè)別指導：教師對學(xué)唱不熟練的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導，幫助他們更好地掌握這首兒歌。

　　5、歌曲展示

　　讓學(xué)生來(lái)表演這首兒歌，讓其他同學(xué)欣賞。

　　6、課堂總結

　　通過(guò)回顧本節課學(xué)習的內容，教師總結全文內容，讓學(xué)生掌握本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　四、板書(shū)設計

　　《小小叮當貓》

　　五、教具準備

　　1、多媒體設備（用于播放兒歌錄音）

　　2、實(shí)物或圖片（用于介紹《小小叮當貓》這首兒歌）

　　3、節奏器（用于熱身活動(dòng)）

　　六、教學(xué)評價(jià)

　　通過(guò)學(xué)生的課堂參與情況和表演情況，以及對兒歌的掌握程度進(jìn)行評價(jià)。

　　四年級上冊音樂(lè )教案 19

　　教學(xué)目標：

　　1、能用歡快、活潑的聲音演唱《跳吧！跳吧！》，體會(huì )音樂(lè )與歌曲節奏韻律的美。

　　2、引導學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節奏，認識切分音、大附點(diǎn)，唱好歌曲中切分節奏和附點(diǎn)節奏。

　　3、在集體活動(dòng)中表現出較好的協(xié)調性和合作性，能通過(guò)身體動(dòng)作感受舞曲的韻律特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用歡快、活潑的聲音演唱《跳吧！跳吧！》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并能體會(huì )音樂(lè )與節奏韻律的美。

　　課前準備：多媒體、鋼琴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　�。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生隨著(zhù)《跳吧！跳吧！》伴奏律動(dòng)（第一部分踏步加向前跳步；第二部分側滑步加跺腳）進(jìn)入教室（圍成圓形坐地上））

　　師：剛才我們隨著(zhù)一首歡快的歌曲，跳著(zhù)舞來(lái)到了音樂(lè )教室。今天是夏老師跟大家第一次見(jiàn)面，所以上課之前我們要？

　　生：?jiǎn)?wèn)好

　　1、認識切分節奏，并律動(dòng)表現；

　　師：今天老師想用動(dòng)作和你們問(wèn)好，請你們模仿我的做兩遍動(dòng)作來(lái)回應我，好嗎？

　　師：你覺(jué)得哪種方式最熱情、最熱烈？

　　生：跳起來(lái)

　　二、新授

　　1、聆聽(tīng)歌曲，律動(dòng)表演；

　　師：今天有一群國外朋友也會(huì )出現在我們音樂(lè )課堂，不過(guò)我們要用最熱情的方式把他們邀請出來(lái)，當老師踏步四下結束后，就提醒你們要開(kāi)始你們的熱情邀請了��！

　�。úシ拧短�吧！跳吧！伴奏》）

　　2、出示歌曲，了解作品

　　師：瞧！他們來(lái)了

　�。úシ潘孤宸タ艘曨l師介紹）

　　師：這群朋友來(lái)自歐洲的一個(gè)小國家——斯洛伐克。斯洛伐克是世界上城堡最多的國家，到處都充滿(mǎn)著(zhù)浪漫的氣息，他們的房子多以紅瓦白墻為主，而紅白兩色又是斯洛伐克國旗的.主色，由此看出斯洛馬克人民特別愛(ài)他們的祖國。其實(shí)啊，斯洛伐克還是一個(gè)能歌善舞的民族，他們最喜歡跳的就是波爾卡。

　�。ǔ鍪静�爾卡舞蹈視頻）

　　師：波爾卡是捷克民間地區的一種民間舞蹈，節奏輕快、氣氛熱烈，通常是二拍子且喜歡圍著(zhù)圈跳。就像我們現在這樣，剛才耳邊響起的音樂(lè )熟悉嗎？這正是斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》

　　3、聆聽(tīng)全曲，初步感受

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)他們在做什么呢？

　�。◣煼冻�）

　　師：他們跳著(zhù)舞唱著(zhù)歌，喝著(zhù)啤酒吃著(zhù)面包，心情一點(diǎn)兒都沒(méi)有被外面猖狂的風(fēng)雪所破壞。歌曲當中有沒(méi)有讓你想跳起來(lái)的地方？

　　生：拉成圈、跳舞吧、真猖狂、多有愛(ài)、啦啦啦、

　　4、學(xué)唱歌曲

　�。�1）學(xué)唱前半部分

　　師：我們不光要跳舞，還要一邊唱一邊跳。

　�。ǔ鍪靖枳V，與老師用科爾文手勢接龍唱譜（切分地方學(xué)生唱譜））

　　師：老師要在某些音上加上符號，這次老師跟你們交換演唱，我來(lái)唱切分音地方，想一想符號的作用？

　　生：加上符號的音，唱的重一點(diǎn)

　　師：非常好，這是重音記號，請你們也來(lái)感受一下（跟琴唱大切分地方然后完整跟琴唱譜）

　　師：咱們加上歌詞試試（師彈伴奏，生演唱）

　　師：想不想邊跳邊唱？讓我們起立唱著(zhù)歌跳著(zhù)舞。

　�。�2）學(xué)唱后半部分

　　師：跳舞可不能一個(gè)人跳，我們要找尋舞伴一起跳，你瞧老師是怎樣找我的舞伴的？

　　師：老師很傷心哦，居然沒(méi)有人做邀請我的動(dòng)作，男生是不是應該主動(dòng)一點(diǎn)，（師示范在大附點(diǎn)地方做邀請舞伴的動(dòng)作）

　　師：有沒(méi)有同學(xué)愿意和老師合作一下？（師生合作，師范唱第二段）

　　師：請女生尋找舞伴，男生來(lái)邀請舞伴，邀請的動(dòng)作不誠懇女生不要找他做舞伴哦�。ㄉ�生配合，師范唱第二段）

　　師：非常棒！讓我們一起唱起來(lái)，歌曲當中有大附點(diǎn)節奏x。xx，仿佛是在表達男生祈求舞伴的心情：“來(lái)。x吧”（師邊讀邊模仿男生邀請舞伴的動(dòng)作）我們一起來(lái)讀一讀。

　　師：我們用“啦”來(lái)唱一唱。（跟鋼琴唱詞，提示重音記號地方）

　　生：完整演唱

　　師：讓我們跟著(zhù)鋼琴完整的來(lái)唱一唱。

　　師：跟著(zhù)音樂(lè )伴奏來(lái)演唱。

　　三、完整律動(dòng)表演

　　師：現在讓我們隨著(zhù)音樂(lè )，一起完整的跳一支“波爾卡”。

　　四、總結

　　師：今天，老師和你們一起隨著(zhù)一首斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》完整的演繹一只波爾卡，感受出了斯洛伐克人民樂(lè )觀(guān)向上，團結友愛(ài)的精神，老師也希望你們在以后的學(xué)習中多去了解國外的民族特色，感受不一樣的情懷，快樂(lè )的時(shí)光總是短暫的，我們下次再見(jiàn)�。�隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)走出教室。）

　　四年級上冊音樂(lè )教案 20

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習歌曲《我們的田野》感受音樂(lè )語(yǔ)言的旋律美，感受大自然的美好，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的情感。

　　2.啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè )語(yǔ)言，提高創(chuàng )編能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.二拍子、四拍子節奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。

　　2.指導學(xué)生劃拍唱準節奏及旋律音高。

　　教學(xué)模式：

　　1.創(chuàng )設情景，引疑激思。

　　2.自主探究，獲取新知。

　　3.議論爭辯，頓悟創(chuàng )新。

　　4.訓練技能，激勵發(fā)展。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，引疑激思。

　　1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

　　2.介紹本節課內容，激發(fā)興趣。

　　3.發(fā)聲練習。

　　4.節奏練習，強拍上弱起的節奏練習。

　　二、自主探究，獲取新知。

　　1.教材分析。

　　《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂(lè )形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于上口，多年來(lái)廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫(huà)卷。

　　2.聽(tīng)磁帶，體會(huì )情緒。（教師畫(huà)一幅與歌詞有關(guān)的畫(huà)）

　　3.再聽(tīng)磁帶，再次體會(huì )情緒。（歌曲背景簡(jiǎn)介）

　　4.學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

　�。�1）前5小節構成一個(gè)樂(lè )句，歌曲在強拍上弱起，緊接著(zhù)又將第二小節第二拍的音延長(cháng)至第三小節的第一拍上，又形成了第二次的弱起小節，這三處巧妙的設計打破了二四拍的工整格式，使歌曲一開(kāi)始就呈現別具一格的.特色。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)第1—5小節曲調，教師巡視指導。

　�。�3）后二個(gè)樂(lè )句組成在曲調和節奏上有什么特點(diǎn)？

　�。�4）教師指導學(xué)生分別學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè )句的曲調，注意曲調和節奏上有什么特點(diǎn)。

　�。�5）完整地唱全曲，注意用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.先分組練習，然后在合到一起來(lái)演唱。（注意反復記號）

　　三、議論爭辯，頓悟創(chuàng )新。

　　1.處理歌曲并完整演唱歌曲。

　　2.演唱完歌曲后請同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉風(fēng)景的畫(huà)及談一談自己的體會(huì )。

　　四、訓練技能，激勵發(fā)展，聽(tīng)、唱、想、做。

　　五、總結下課

　　六、教學(xué)評價(jià)

　　學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

　　四年級上冊音樂(lè )教案 21

　　教學(xué)內容：

　　1、演唱《茉莉花》

　　2、讀譜唱歌《知了》

　　3、聽(tīng)賞《楊柳青》《采茶舞曲》

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)聽(tīng)唱、自學(xué)等形式學(xué)習歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。

　　2、通過(guò)變換演唱形式鞏固歌曲。

　　3、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點(diǎn)。即調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們有創(chuàng )造性的參與音樂(lè )活動(dòng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體驗江蘇民歌的風(fēng)格，培養學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。

　　難點(diǎn)：變換方式表演歌曲

　　教學(xué)過(guò)程：

　　學(xué)生在歌曲《茉莉花》的音樂(lè )聲中走進(jìn)教室。

　　一、識茉莉

　　1、師生問(wèn)好

　　2、謎語(yǔ)：我們來(lái)猜一個(gè)腦筋急轉彎：什么花最沒(méi)有力氣？

　　出示圖片，師：是茉莉（沒(méi)力）花，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)對茉莉花的了解。

　　原產(chǎn)于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國花，象征著(zhù)愛(ài)情和友誼。主要是白色，紫色少有�？捎糜谥谱鬈岳蚧ú�、提煉香料等。大約在宋代進(jìn)入中車(chē)，明代大量種植，中國廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國。

　　二、聽(tīng)茉莉

　　學(xué)生再次聆聽(tīng)《茉莉花》

　　三、唱茉莉花

　　1、自學(xué)演唱歌曲《茉莉花》

　　茉莉花在中國傳唱了幾百年，在智慧的中國人民的代代傳唱下，它的形式變得豐富多彩，全國各地流傳著(zhù)不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽(tīng)錄音一邊對照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》

　�。�1）學(xué)生跟錄音輕聲唱

　�。�2）教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。

　�。�3）跟琴唱全曲

　　師：我們怎樣把這首歌曲唱得更好聽(tīng)呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說(shuō)出每一個(gè)樂(lè )句。老師提出要求看能不能把剛才我們說(shuō)的運用上，一個(gè)樂(lè )句一換氣。（教師伴奏學(xué)生跟唱）

　�。�4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領(lǐng)唱+齊唱、對唱等

　�。�5）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰嗎？采用輪唱。

　　2、從歌詞推歌譜

　　我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來(lái)吧。

　　四、延伸欣賞

　　1、2013年央視蛇年春晚上，中國歌唱家宋祖英與來(lái)自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點(diǎn)。讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《茉莉花》4”21

　　2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。

　　歌劇《圖蘭朵》講述了一個(gè)非常古老的東方神秘話(huà)（選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》），相傳元朝時(shí)的一個(gè)公主圖蘭朵，下令如果有個(gè)男人可以猜出她的`三個(gè)謎語(yǔ)，她會(huì )嫁給他；如猜錯，便處死。三年下來(lái)，已經(jīng)有多個(gè)沒(méi)運氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對了所有問(wèn)題，但圖蘭朵拒絕認輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮時(shí)，公主尚未知道王子之名，

　　五、總結

　　一首江蘇民歌為什么會(huì )有如此的魅力？能打動(dòng)各個(gè)國家不同膚色的人心？那是因為透過(guò)優(yōu)美婉轉的旋律，溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征�！盾岳蚧ā芳仁侵袊�的，又是全世界共同的文化財富。最后，請同學(xué)們一起來(lái)高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！

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