二年級教學(xué)教案
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的二年級教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級教學(xué)教案1
一、教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級下冊P30練習六。
二、教學(xué)準備
多媒體課件、小組討論反饋表
三、教學(xué)目標與策略選擇
1、目標確定：
�、偈炀毥獯鸢岩粋�(gè)數平均分成幾份，求每份是多少和把一個(gè)數按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份的除法應用題，寫(xiě)單位名稱(chēng)。
�、诶眯〈踢^(guò)生日情境，提高學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。養成愛(ài)動(dòng)腦筋分析、解決問(wèn)題的習慣。
2、教學(xué)策略選擇：
�、僭O置情境策略，創(chuàng )設小刺猬生日的情境，使這類(lèi)數學(xué)問(wèn)題就被故事化、生活化、情趣化，在客人一批批到來(lái)，小刺猬碰到各樣的數學(xué)問(wèn)題，因而激起了學(xué)生的解決問(wèn)題欲望，用學(xué)過(guò)的知識幫助小刺猬解決問(wèn)題，也感受到了數學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
�、谔骄亢献鞑呗�，當小刺猬的客人越來(lái)越多，碰到問(wèn)題也越來(lái)越難，這樣學(xué)生需要采用小組討論、互說(shuō)互動(dòng)等合作學(xué)習的形式，也使更多的學(xué)生在你一言，我一語(yǔ)中表現自我；展示思維，進(jìn)發(fā)智慧。
四、教學(xué)流程設計及意圖
教學(xué)流程
設計意圖
�。ㄒ唬┗▋汉竺娌刂�(zhù)幾？（課件出示）
1、６２=123=２04=1０2=１８６=
�。�86=205=24６=255=122=
2、有９個(gè)■，每３為一堆，可以擺幾堆？
有２4個(gè)，平均分成6份，每份是幾個(gè)？
有１２個(gè)▲，平均分成４份，每份3個(gè)。
�。ǘ┙鉀Q問(wèn)題練習（小刺猬生日）
下面1-4要求獨立寫(xiě)出解決問(wèn)題所列的算式，并寫(xiě)上單位名稱(chēng)。
1、今天是小刺猬的生日，一大早它就來(lái)到森林，它在干什么呢？
�。ǖ�29頁(yè)做一做課件出示）
�、僬垖W(xué)生觀(guān)察情景圖后，用自己的語(yǔ)言講小刺猬為什么運水果，引發(fā)學(xué)生的興趣。它碰到什么問(wèn)題？
�、趶膱D中收集解決問(wèn)題的所需要的信息。
�、酃膭顚W(xué)生根據圖中提供的信息，提出不同的問(wèn)題，并獨立解答。
小刺猬要運走12個(gè)蘋(píng)果，每次運3個(gè)，要運幾次？
123＝4（次）
2、當小刺猬把水果運回家時(shí)，發(fā)現家里來(lái)了3個(gè)客人，它們送了很多蘿卜給小刺猬。
�、傩〈题耄喊�12個(gè)蘋(píng)果平均分給3只小兔，每人得幾個(gè)？
123＝4（個(gè)）
【備選】如果學(xué)生提出小刺猬也要分到蘋(píng)果就繼續提問(wèn)
�、谌绻〈题惨值教O(píng)果，那每人幾個(gè)？124＝3（個(gè)）
3、小兔對刺猬說(shuō)：30根蘿卜，每筐裝5個(gè)。
小刺猬想：要幾個(gè)筐��？
30根蘿卜，每筐裝5根，需要幾個(gè)筐？305=6（個(gè)）
4、小刺猬拿出家里的筐一看，只有5個(gè)筐，不夠怎么辦？
我只有5個(gè)筐，怎么裝？305=6（根）
5、小猴送來(lái)了24只桃子，小刺猬想把桃子分給已經(jīng)來(lái)的.客人。
小猴帶來(lái)24只桃子，每個(gè)客人5只桃子，夠分嗎？
【備選】若學(xué)生提出每個(gè)客人5只太多了，每人分少一些。就可以引導學(xué)生設計新問(wèn)題，再解決。
6、客人越來(lái)越多，還來(lái)了小松鼠、小花鹿、小熊，它們帶來(lái)了草莓、香蕉、和玉米。你能繼續編含數學(xué)問(wèn)題的故事嗎？
【備選】如果前面學(xué)生已經(jīng)比較熟練解決除法問(wèn)題，這里就給出要求，全部放手讓學(xué)生討論。如果學(xué)生設計除法問(wèn)題還熟練，就先請以經(jīng)掌握的學(xué)生舉例，再討論。
�、傩〗M合作，整理已經(jīng)知道的數學(xué)信息，補充信息，設計新的問(wèn)題。②反饋。
�。ㄒ唬╈柟炭谠E求商
�。ǘ┙處熖峁┣榫皥D，由學(xué)生把故事講出來(lái)。
1、著(zhù)重引導學(xué)生找含數字的信息，如要運12個(gè)蘋(píng)果每次只能運3個(gè)
2、熟練用除法解決問(wèn)題。中下水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，較好地掌握基礎知識就算成功。因此，一般性的問(wèn)題、練習就應多讓這類(lèi)學(xué)生參與。
3-4、兩類(lèi)除法問(wèn)題，注意學(xué)生單位的填寫(xiě)，及時(shí)給與糾正。
5、學(xué)生的學(xué)習水平有層次差異，獲得成功的能力也有層次差異。如學(xué)有余力的學(xué)生富于挑戰，對于他們來(lái)說(shuō)，攻克了思維難度大的問(wèn)題才算成功。
6、通過(guò)討論，交流，相互促進(jìn)，相互啟發(fā)，實(shí)現交流，優(yōu)化教育效果，培養創(chuàng )新思維。
五、教學(xué)片斷實(shí)錄
師：今天是小刺猬的生日，一大早它就來(lái)到森林，它在干什么呢？（課件出示情景圖）
生：它去運蘋(píng)果招待客人。
師：從圖中你還能發(fā)現那些與數字有關(guān)的信息嗎？ 并設計問(wèn)題嗎？
生1：小刺猬要運走12個(gè)蘋(píng)果，每次運3個(gè)，要運幾次？（多媒體出示）
全班解答：123＝4（次）
師：當小刺猬把水果運回家時(shí)，發(fā)現家里來(lái)了3個(gè)客人，它們是誰(shuí)��？（課件出示情景圖）
生：小兔子。
師：它們送了很多蘿卜給小刺猬。小刺猬想：把12個(gè)蘋(píng)果平均分給3只小兔，每人得幾個(gè)？（多媒體出示）
全班解答：123＝4（個(gè)）
生：小刺猬可以分到蘋(píng)果嗎？
師：如果小刺猬也要分到蘋(píng)果，那每人幾個(gè)？全班解答：124＝3（個(gè)）
師：小兔對刺猬說(shuō)：30根蘿卜，每筐裝5個(gè)。（課件出示情景圖）
小刺猬想：要幾個(gè)筐��？
30根蘿卜，每筐裝5根，需要幾個(gè)筐？（多媒體出示）
全班解答：305=6（個(gè)）
師：小刺猬拿出家里的筐一看，只有5個(gè)筐，不夠怎么辦？（課件出示情景圖）
我只有5個(gè)筐，怎么裝？
生：每個(gè)筐裝得滿(mǎn)一點(diǎn)。
師：那每筐裝幾個(gè)？
全班解答：305=6（根）
師：小猴送來(lái)了24只桃子，小刺猬想把桃子分給已經(jīng)來(lái)的客人。（課件出示情景圖）
小猴帶來(lái)24只桃子，每個(gè)客人5只桃子，夠分嗎？
生1：已經(jīng)來(lái)了5個(gè)客人，每個(gè)客人5個(gè)是不夠的，那需要25個(gè)桃子還少1個(gè)。
生2：如果每個(gè)客人4個(gè)桃子，5個(gè)客人夠分，而且還有4個(gè)留給小刺猬。
6、客人越來(lái)越多，還來(lái)了小松鼠、小花鹿、小熊，它們帶來(lái)了草莓、香蕉、和玉米。你能繼續編含數學(xué)問(wèn)題的故事嗎？
小組1：小刺猬生日，一共有9位，小熊帶來(lái)了27個(gè)玉米，每位分到幾個(gè)？
小刺猬生日，一共有9位，每個(gè)人分到5顆草莓，小松鼠帶了幾顆草莓？
......
六、教學(xué)反思
�。ㄒ唬┧械膯�(wèn)題都在隨著(zhù)故事的發(fā)展一個(gè)一個(gè)出現，學(xué)生學(xué)習積極性很高，整堂課下來(lái)很流暢。像這樣把知識和問(wèn)題置于學(xué)生喜愛(ài)的情景，通過(guò)情境的藝術(shù)渲染呈現給學(xué)生，有利于營(yíng)造出寬松、愉悅的學(xué)習氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機，形成學(xué)習心向，思維活躍地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，身臨其境地分析解決問(wèn)題。
�。ǘ⿲W(xué)生雖然還不能熟練說(shuō)出除法的意義。但是他們能根據算式設計出除法問(wèn)題把12個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，求每份是多少和把12個(gè)蘋(píng)果按照每3個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份
最后一個(gè)環(huán)節是設計問(wèn)題，使課堂氣氛活躍了，抽象數學(xué)算式具體化了，學(xué)生的參與面更廣了，學(xué)生經(jīng)歷了設計問(wèn)題一改正一再設計一再改正直到設計出合理的問(wèn)題，腦海里除法的概念逐步加深，知識掌握得更加牢固。
二年級教學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1.通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生了解“平均分”的含義，初步了解“平均分”的方法。
2.培養學(xué)生自主探究、合作交流的能力以及解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)注意點(diǎn)：
�。�1）切忌直接的灌輸。要以生活中常見(jiàn)的`“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”的概念。例如：平均分15個(gè)橘子、平均分12瓶礦泉水、平均分10個(gè)面包等等。
�。�2）讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)，可通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作、探討等學(xué)習活動(dòng)，逐步體會(huì )除法運算的意義。因為除法概念比較抽象，不易被學(xué)生所理解。
�。�3）注意“平均分”方法的多樣性�？梢�1個(gè)1個(gè)的分，也可以2個(gè)2個(gè)的分，還可以3個(gè)3個(gè)的分。
參考教案：
第二課時(shí)[P15、P17]
內容：用平均分解決實(shí)際問(wèn)題[例3、練習三第4、5、6題]
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用“平均分”的意義和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。
2.通過(guò)練習，培養學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)注意點(diǎn)：
�。�1）讓學(xué)生弄清情景圖中的意思，知道告訴我們的條件信息有什么，問(wèn)題是什么。
�。�2）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)圓片或小棒等等的學(xué)具來(lái)幫助解決問(wèn)題。注意的是平均分的方法以及要求每分只能放4個(gè)。
�。�3）提供讓學(xué)生展示自己“平均分”方法的時(shí)間和空間。
二年級教學(xué)教案3
教學(xué)目標
1 ．學(xué)會(huì )本課10 個(gè)生字。
2 ．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。
3 ．看圖熟讀詞語(yǔ)，借助插圖理解詞語(yǔ)，正確流利地熟讀詞串構成的韻文。
☆ 教學(xué)重難點(diǎn)
�、闭J識本課生字，正確書(shū)寫(xiě)生字，能按字的結構把字寫(xiě)端正、美觀(guān)。
�、材軌騾^別形近偏旁。
☆ 教學(xué)準備
�、鄙挚ㄆ�、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演變過(guò)程的多媒體課件及文中插圖。
�、仓笇W(xué)生課前搜集中國古代的神話(huà)故事和有關(guān)祖先的知識。
☆ 設計思路
《語(yǔ)文新課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，這一課前后兩部分的結構相似，因此，在學(xué)習、總結前半部分的基礎上，讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的內容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生探究漢字規律，加深對字、詞、韻文的理解與積累。
☆ 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)教案序號61
設計理念
一復習舊知，導入新課
�、毙∨笥�，這兒有兩組字，你們認識嗎？出示“江、河、�！�、“柳、楊、松”，指名認讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？
�、步裉�，我們再來(lái)學(xué)習一篇以形近偏旁帶生字形式出現的看圖識字課文，認識一些新朋友。
�、嘲鍟�(shū)課題，齊讀。
二、借助圖畫(huà)，初讀韻文
�、保ǔ鍪緢D和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習小組。
�、矆D上畫(huà)的是什么？不認識的可以請教組內其他小伙伴。
借助拼音讀詞語(yǔ)，讀準字音。會(huì )讀了的讀給其他小朋友聽(tīng)，不會(huì )讀的互相幫助。
小組長(cháng)帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。
�、巢粠匆�，自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。
三、探究規律，區別“礻、衤”
�、绷私狻办辍钡难葑冞^(guò)程。
出示“神話(huà)、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現嗎？
�。ǘ嗝襟w顯示“礻”的演變過(guò)程，觀(guān)察“礻”的古文字像什么？
看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）
�、擦私狻榜隆钡难葑冞^(guò)程。
�、懦鍪尽叭棺�、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現了什么？
�。ǘ嗝襟w顯示“衤”。）認識襪。
�、仆篮献鳎嚎炊嗝襟w演示“衤”的演變過(guò)程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）
�、侨嘟涣�。
�、日f(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。
四、誦讀韻文，理解拓展
�、懦鍪尽吧裨�(huà)、祝福、祖先”。指名讀。
�、瞥鍪緢D。小朋友，這些都是神話(huà)故事中的人物，請你們拿出自己搜集的神話(huà)故事和有關(guān)祖先的知識交流交流。（教師積極地參與其中。）
�、钦f(shuō)話(huà)訓練：對你的好朋友說(shuō)一句祝福的話(huà)。
�、三R讀這組詞。
�、沙鍪尽叭棺�、褲子、襯衫”。
�、市∨笥�，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱(chēng)？⑺指名讀，齊讀這組詞。
�、踢B起來(lái)誦讀每一二兩行。
五、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)。
�、背鍪旧�，指名組詞讀。
�、餐澜涣鳎涸鯓佑涀∵@些字？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
�、臣w交流：。
�、唇處熤笇�(shū)寫(xiě)：這些字都是左右結構，左窄右寬。
�、祵W(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、練寫(xiě)，教師巡視指導，相機糾正寫(xiě)字姿勢
教學(xué)反思：“礻”和“衤”區別開(kāi)
這一環(huán)節，從復習舊知入手，為學(xué)習新內容做鋪墊，并以“兒童化的語(yǔ)言”引導學(xué)生認識新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
采用多種生動(dòng)活潑的方式復現詞語(yǔ)，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺(jué)地認識詞語(yǔ)。
通過(guò)多媒體揭示漢字的演變過(guò)程，引導學(xué)生自主探究，發(fā)現漢字的構字規律，增強學(xué)生的自學(xué)能力，達到“授之以漁”的目的。
充分利用課前預習，培養學(xué)生搜集資料的好習慣，使學(xué)生對詞的理解不局限在課本上。同時(shí)，發(fā)揮小組在學(xué)習中的互相作用，讓每個(gè)學(xué)生在開(kāi)放的氛圍、個(gè)性化的言語(yǔ)交流中碰撞出思維火花，很快地掌握新知。教師參與各組的交流討論，進(jìn)行精要點(diǎn)撥，更是激活了學(xué)生的思維，使”伙伴學(xué)習“達到最佳效果。
不進(jìn)行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識記漢字，達到讓學(xué)生自主識字的目的。
第二課時(shí)教案序號62
設計理念
一、復習檢查，激趣導入
�、遍_(kāi)火車(chē)抽讀學(xué)過(guò)的生字詞。
�、仓该f(shuō)說(shuō)“礻”和“衤”的用法。
�、尺^(guò)渡激趣：上節課，我們知道了帶有“礻”這個(gè)偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個(gè)偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據意義來(lái)識記，就不會(huì )把偏旁寫(xiě)錯了。這節課，我們繼續學(xué)習“識字７”，比一比誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能最快最準地在今天學(xué)習的詞語(yǔ)中發(fā)現規律。
二、探究規律，培養能力
�、弊詫W(xué)：看圖，想想圖上畫(huà)的'是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準字音，詞語(yǔ)連讀。
�、矙z查自學(xué)情況：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，教師相機正音。練讀中認識想對應的事物。
�、承〗M討論學(xué)習：找一找這些詞語(yǔ)中的規律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。
�、慈嘟涣鳎耗銈儼l(fā)現了什么規律？
�。ā笆�、宅、家”三個(gè)字都有“宀”這個(gè)偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個(gè)字都有“穴”這個(gè)偏旁。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。）
多媒體演示“宀”和“穴”的演變過(guò)程。
�、狄龑W(xué)生小結：“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。
�、洱R讀第三、四行。
�、纺銈冞�知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？
三、誦讀全文，總結拓展
�、睂⒈菊n12個(gè)詞語(yǔ)卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。
�、布w誦讀整篇韻文。
�、晨偨Y：我們中國的漢字真奇妙，有些字只要根據字的偏旁就可以理解意義。課后，大家可以找找平時(shí)容易寫(xiě)錯的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來(lái)分清、記住這些字。
四、識寫(xiě)生字，培養習慣
�、本氉x生字并組詞。
�、部垂P順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。
�、辰涣鳎耗銓W(xué)會(huì )了哪個(gè)字？做小老師教教大家。教師點(diǎn)評。
�、磳W(xué)生在《習字冊》上認真書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢。
教學(xué)反思：“宀”和“穴”偏旁區別
這一環(huán)節的教學(xué)，以小組合作、探究了現為手段，變“教師講”為“教師引導下的自讀自悟”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養學(xué)生自主識字的能力，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中理解和積累語(yǔ)言，真正成為課堂學(xué)習的主人。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，得法于課內，延伸于課外，鼓勵學(xué)生課后去大膽實(shí)踐，增強了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，多方面提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。
放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習氛圍中主動(dòng)學(xué)習的熱情高漲。
篇課文屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統識字教材的編寫(xiě)經(jīng)驗，將同偏旁的字寫(xiě)在一起讓學(xué)生認讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語(yǔ)。本課時(shí)主要學(xué)習第一組字、詞，其中有一些是“鳥(niǎo)”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥(niǎo)。
基礎教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革，即倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習方式。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識和綜合運用知識的能力。
二年級教學(xué)教案4
教學(xué)內容：
課本P63頁(yè)第1題及練習十四的第1、2、4、5、6題
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生懂得從數學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數學(xué)問(wèn)題，并能夠解決問(wèn)題，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
3、培養學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的興趣，對數學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高計算的正確率。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考，探究合作學(xué)習，
教學(xué)準備：每人一張空白紙，口算卡
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，復習導入
師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？
�。ㄔO計意圖：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內直接明確學(xué)習的內容和任務(wù)。）
二、回顧整理，建構網(wǎng)絡(luò )
1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖（課件出示）
師：你看懂了什么？
引導學(xué)生觀(guān)察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意。
生：把除法算式有規律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙
�。�2）組織學(xué)生根據45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式
�。�3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，或者按除數相同的規律進(jìn)行整理，培養學(xué)生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。
�。�4）歸納整理：一是把除數相同的算式歸類(lèi)。二是按商相同的算式歸類(lèi)（對于其他的方式也給予肯定）
�。ㄔO計意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，培養學(xué)生井井有條的.思維習慣，按規律辦事的思想方法。）
三、重點(diǎn)復習，強化提高
學(xué)生做第64頁(yè)的第1題
先算出每道算式的結果，寫(xiě)在對應動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結果按從小到大的順序排列。
要求學(xué)生熟練應用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì )有序地思考問(wèn)題的方法。
游戲形式做第64頁(yè)第2題
先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運算符號
使學(xué)生初步形成百以?xún)人膭t運算的口算技能
學(xué)生獨立完成第65頁(yè)第4、6題，完成后找學(xué)生起來(lái)回答他是怎樣做的。
做第65頁(yè)中第5題
先讓學(xué)生看懂圖意
再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動(dòng)
使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。
�。ㄔO計意圖：用多種形式進(jìn)行練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固學(xué)生對表內除法計算的理解與熟練。）
四、自主檢評，完善提高
1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=
45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=
2、你能給下面這些算式排排隊嗎？
7÷721÷345÷972÷936÷4
�。ǎ�>（）>（）>（）>（）
3、課堂總結
這節課你有什么收獲？
板書(shū)設計
整理和復習（一）
除數相同商相同
18÷9=2
想：（二）九十八或9×（）=18
18是9得2倍
教后反思：
本節課的復習中，在引導學(xué)生復習用乘法口訣求商時(shí)，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓學(xué)生以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式。如，按除數相同的規律進(jìn)行整理或按商相同的規律進(jìn)行整理等。通過(guò)這樣的整理培養學(xué)生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。同時(shí)，通過(guò)運算題的訓練，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生對乘除混合運算的順序理解得更牢靠。
二年級教學(xué)教案5
教學(xué)目標：
1、認知：認識本課生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)10個(gè)，認真描寫(xiě)5個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“心思、絡(luò )繹不絕、審視、笑容可掬”等詞語(yǔ)的意思。
2、能力：正確、流暢地朗讀全文。分角色朗讀課文，嘗試讀出語(yǔ)氣。聯(lián)系課文的前后內容，合理想象醫生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò)。
3、情感：通過(guò)學(xué)習課文，理解醫生惜時(shí)如金、節約時(shí)間多為病人看病的高尚醫德。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文，想象醫生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò)。
2、通過(guò)學(xué)習課文，理解醫生惜時(shí)如金，節約時(shí)間多為病人看病的高尚醫德。
教學(xué)準備：
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入新課
1、揭題，學(xué)生質(zhì)疑。
2、問(wèn)題
�。�1）醫生有什么心思？
�。�2）為什么醫生會(huì )有這樣的心思？
二、整體閱讀，識記生字
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本自由讀課文。要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字自己學(xué)一學(xué)，并把帶有生字的詞語(yǔ)劃出來(lái)。
2、自由讀課文，自主識字。
3、檢查自學(xué)情況；
�。�1）出示多媒體課件，認讀生字。 “德”字右半部“心”上有一橫。（十四個(gè)人一條心） 指導“敘”和“僅”的書(shū)寫(xiě)，注意右半部分的'位置和大小。
�。�2）出示多媒體課件，認讀詞語(yǔ)。 “德國”、“絡(luò )繹不絕”、“甚至”、“浪費”、“情況”、“描述”、“一言不發(fā)”、“審視”“笑容可掬”、“敘述”
�。�3）聯(lián)系上下文理解“絡(luò )繹不絕、描述”
4、學(xué)生再次自由讀課文，要求：讀通句子，邊讀邊思考，醫生的心思是什么。
三、深入課文、理解課文
1、默讀第一節。
�。�1）格里辛格是個(gè)怎樣的醫生？ 高明——高超 完成填空：因為格里辛格是個(gè) 的醫生，所以 。
�。�2）結合課文第一節的內容，用“因為 ，所以 �！本毩曊f(shuō)話(huà)。
�。�3）在文中用“——”劃出有關(guān)醫生的心思的語(yǔ)句。交流：威廉·格里辛格醫生的心思是什么？
�、俪鍪揪渥樱核麡O不愿意浪費他人的寶貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的情況。
�、谥该x、齊讀
�、壑攸c(diǎn)抓住“極”“只”“最重要”這幾個(gè)詞的理解。進(jìn)行朗讀指導
�、芟胂笳f(shuō)話(huà)：在醫生眼里“最重要的情況”是什么？
�。�4）出示句子：可是有許多病人不能體會(huì )醫生的心思，他們總是反反復復地描述自己的病情。 指導朗讀：理解“反反復復”（反反復復就是——一遍又一遍、不停地、）指導讀好“總是” “反反復復”
2、學(xué)習課文2―14小節。
�。�1）自由讀2―14小節。思考：這里有幾次對話(huà)？
�。�2）能區分這里面誰(shuí)說(shuō)的話(huà)嗎？同桌分角色朗讀課文，讀通、讀熟。
�。�3）質(zhì)疑： “讀完最后一節，你們有什么疑問(wèn)嗎？” 這令人高興的事是什么？為什么看病不用付費呢？醫生為什么還要謝謝 病人
�。�4）學(xué)習醫生和女病人的對話(huà)
�、俪鍪居刑崾菊Z(yǔ)的對話(huà)朗讀。
�、谌サ籼崾菊Z(yǔ)再讀。
�、巯胂笠幌�，醫生和病人說(shuō)話(huà)時(shí)的神情。
�、芡篮献鞅硌�，想象：威廉·格里辛格醫生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò)。
�、菰僮x課文2-14小節。思考：這是怎樣的醫生？這是怎么樣的病人？
板書(shū)：（ ）的醫生 （ ）的女病人 聯(lián)系上下文理解“審視”“笑容可掬”
�。�5）完成填空，學(xué)習最后一個(gè)小節。 師：醫生的心思是（ ），女病人簡(jiǎn)潔的敘述正好（ ），所以（ ）。
�。�6）教師小結：羅嗦的病人纏著(zhù)醫生反反復復地述說(shuō)病情，浪費了醫生很多的時(shí)間，而對這位說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔的女病人的治療只用了幾分鐘，這正符合醫生的心思。女病人節省了時(shí)間，時(shí)間就是金錢(qián)。 板書(shū)：時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是生命，珍惜時(shí)間為更多病人看病。 指名讀，感受醫生高尚的醫德。
四、總結課文，展開(kāi)想象
1、師生共同讀課文。
2、展開(kāi)想象：假如你是威廉醫生，你還會(huì )說(shuō)什么？
五、復習鞏固
1、讀詞語(yǔ)。
2、選字填空 簡(jiǎn)潔 簡(jiǎn)練 簡(jiǎn)短 為了能給更多的認看病，格里辛格養成了利索、（ ）的習慣。 “玻璃碎片兒�！迸∪耍� ）地回答。 您（ ）的敘述是我今天能有時(shí)間多看幾個(gè)病人。
3.交流有關(guān)“珍惜時(shí)間”的詩(shī)句或名言。
二年級教學(xué)教案6
教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級：二年級上冊
教材版本：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數：2學(xué)時(shí)
教學(xué)設計：
一、教學(xué)目標
1．輔導學(xué)生認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )盤(pán)古開(kāi)天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的神勇和偉大。
二、內容分析
這是一個(gè)古老的神話(huà)故事，講的盤(pán)古開(kāi)天辟地孕育萬(wàn)物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學(xué)生真切感受到這位遠古英雄的神勇和偉大。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟盤(pán)古的神勇和偉大。
三、學(xué)生分析
喜歡神話(huà)，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設置就是想通過(guò)讓孩子們的好奇心，探究這些秘密的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習傳統文化的興趣。
四、設計思路
減少繁瑣的分析講解環(huán)節，給學(xué)生充分探索、發(fā)現的機會(huì )，使其感受中國古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認識和探索自然奧秘中豐富的想像和無(wú)窮的智慧。
五、教具準備
盤(pán)古開(kāi)天辟地的圖畫(huà)或動(dòng)畫(huà)課件；本課生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，出示課題
1、談話(huà)：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時(shí)特別愛(ài)提問(wèn)題，比如天上為什么會(huì )有星星?地上為什么會(huì )有河流?有一天，她問(wèn)奶奶，我們生活的地球是從哪來(lái)的?奶奶就給她講了一個(gè)非常有意思的神話(huà)故事，佳佳都聽(tīng)得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?
2、出示課題：開(kāi)天辟地。
二、初讀課文，自主識字
1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表，把生字讀準確)
2、小組合作學(xué)習，糾正讀音。(讀一讀生字所在的`詞語(yǔ)或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)
3、交流識字方法，認讀生字。
教師范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出“開(kāi)天辟地”的句子。
4、指導學(xué)生從整體理解“開(kāi)天辟地”的過(guò)程。
(1)故事中，天地最早什么樣?(板書(shū)：大雞蛋躺巨人)
(2)盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解。板書(shū)：開(kāi)天辟地頂天立地)
5、讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。
(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個(gè)自然段。
(2)發(fā)揮你的想像力，說(shuō)一說(shuō)盤(pán)古還創(chuàng )造了宇宙中的哪些事物?
四、小結拓展
故事中，宇宙是因為盤(pán)古開(kāi)天辟地而誕生的，你相信這種說(shuō)法嗎?你還想通過(guò)什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開(kāi)宇宙的奧秘而努力探索吧!
附:板書(shū)設計:
30開(kāi)天辟地
大雞蛋——開(kāi)天辟地——創(chuàng )造宇宙萬(wàn)物
躺 巨人 頂天立地
第二課時(shí)
教學(xué)內容:朗讀感悟，復述課文，指導寫(xiě)字。
一、談話(huà)引入
上節課我們讀了《開(kāi)天辟地》這個(gè)神話(huà)故事，了解了古代人民想像的盤(pán)古開(kāi)天辟地、創(chuàng )造宇宙的過(guò)程，還認識了許多生字娃娃，這一節我們接著(zhù)學(xué)習課文。
二、鞏固識字
1、同桌小伙伴互相認讀課后生字。
2、認讀生字卡片，試著(zhù)給生字組詞。
三、朗讀感悟
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)盤(pán)古是一個(gè)怎樣的人?你想對他說(shuō)些什么?(引導學(xué)生理解盤(pán)古的勇敢、獻身精神。)
2、從文章中的哪些地方可以看出盤(pán)古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類(lèi)?找出有關(guān)句子多讀幾次。
3、怎樣讀才能體現出盤(pán)古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀二、三自然段，適當評價(jià)。)
四、講述故事
1、看圖或板書(shū)講《開(kāi)天辟地》這個(gè)故事。試著(zhù)給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書(shū)后再講。
2、各小組推選出代表，開(kāi)展“故事大王”比賽。
五、指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察生字的結構特點(diǎn)和在田字格中的位置。(兩個(gè)獨體字，兩個(gè)左右結構的字，四個(gè)上下結構的字。)
2、指導書(shū)寫(xiě)。
(1)指導“丈”：強調撇捺要舒展開(kāi)，引導學(xué)生自己觀(guān)察“止”，描紅，練習。
(2)指導“抓”：強調左窄右寬的特點(diǎn)，引導學(xué)生觀(guān)察“�！�，描紅，練習。
(3)指導“突”：強調上下呼應、結構勻稱(chēng)等注意事項；引導學(xué)生觀(guān)察“盤(pán)”、“蛋”，描紅，練習。
六、拓展延伸
1、你還聽(tīng)過(guò)或看過(guò)其他的神話(huà)故事嗎？講給同學(xué)們聽(tīng)。
把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽(tīng)。
教學(xué)反思：
1、本課以孩子們常見(jiàn)的聽(tīng)長(cháng)輩講故事的方式導入，容易引起孩子們的興趣。
2、重視自主學(xué)習，讓孩子們通過(guò)自己的閱讀了解課文內容。
3、做到從課內向課外延伸，讓學(xué)生從生活中主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)了解傳統文化。
4、不足之處，應該讓孩子了解神話(huà)是人們以前無(wú)法解釋宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解釋?zhuān)⒉皇聦?shí)上如此。
二年級教學(xué)教案7
教學(xué)目標：
1.在熟讀課文的基礎上理解課文的主要內容，認識生字。
2.感受冬天帶給人們的`快樂(lè )，體會(huì )大自然的神奇。
3.在具體的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，理解課文主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受雪趣，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們就來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)（穿白裙，順風(fēng)飄，滿(mǎn)天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂(lè )哈哈，春風(fēng)送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽）
指名說(shuō)謎底。
思考回答：雪后是什么景象？在雪后你都喜歡做什么？今天，我們就共同走進(jìn)雪的世界當中，去體會(huì )雪帶給我們的樂(lè )趣吧！
二、新課
1.教師范讀，請學(xué)生聽(tīng)準生字的讀音。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意要讀準字音，聽(tīng)聽(tīng)長(cháng)句的停頓。
3.學(xué)生自由讀文，標出自然段。
4.指名讀文，檢查字音。
5.指名讀第一自然段，思考你聽(tīng)懂了什么？理解爭先恐后的意思。
6.自讀第二自然段，結合插圖，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小朋友都做了什么？理解比喻句。
7.孩子們玩得這么高興，上課鈴聲響了，他們是什么心情呢？引出“戀戀不舍”，齊讀最后一段。
8.指名有感情讀課文。
三、總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
二年級教學(xué)教案8
教學(xué)內容：教材第43頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)、練習十1--2題
教學(xué)目標：
1、結合生活情境認識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。
2、能說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)，會(huì )辯認角。
3、在探索角的過(guò)程中，獲得成功體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：結合生活情境認識角
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )辯認角
教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺、三角尺、紙、活動(dòng)角等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、你知道角嗎？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、在日常生活中經(jīng)�？吹礁鞣N各樣的角。
課件出示例1圖，觀(guān)察這些物體，指出那里是角。
二、動(dòng)手操作，建立角的概念
1、折角
�、拍銈兡苡眠@張紙折出角嗎？
�、颇銈冇檬置幻堑倪@兒（頂點(diǎn)）有什么感覺(jué)？再摸一摸角的這兩邊，有什么感覺(jué)？
學(xué)生摸一摸后，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)。（尖尖的；直直的光滑......）
�、窃趯W(xué)生折的角中選幾個(gè)大小不同的角，貼在黑板上。你能說(shuō)出這幾個(gè)角，哪個(gè)大，哪個(gè)小嗎？
�、刃〗Y：角是有大小的。
2、做活動(dòng)角
�、湃绻o你一顆圖釘，兩條硬紙條，你能做出一個(gè)活動(dòng)角嗎？
�、賹W(xué)生試做
�、诓僮鳎郝�(tīng)口令，變大變小。
3、認識角各部分的名稱(chēng)
�、懦橄蟪鼋堑腵圖形
課件：由活動(dòng)角抽象成幾何圖形角。
教師演示，學(xué)生想象：用小圓點(diǎn)代替圖釘，用兩條直直的線(xiàn)代替硬紙條。會(huì )是什么圖形？
�、平榻B角各部分的名稱(chēng)
你們想知道這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么，兩條線(xiàn)又叫什么嗎？
�、倏磿�(shū)第43頁(yè)
�、诜答�。板書(shū)：頂點(diǎn)、邊、邊
4、小結：這節我們認識了什么？
三、課堂活動(dòng)
1、說(shuō)一說(shuō)生活中所見(jiàn)到的角。全班交流
2、課堂活動(dòng)，第2題。數一數，共有幾個(gè)角？
�、判〗M活動(dòng)
�、品答�。全班交流
3、練習十第1題
�、判〗M活動(dòng)
�、品答�。全班交流
4、練習十第2題
�、判〗M活動(dòng)
�、品答�。全班交流
四、課堂小結
二年級教學(xué)教案9
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，初步建立1米的長(cháng)度表象。能根據初步形成的1米的表象，進(jìn)行一些直觀(guān)的判斷與思考。
2. 知道1米=100厘米，能用米尺測量物體的長(cháng)度。
3. 在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì )與他人合作解決問(wèn)題，逐步養成認真、細致的學(xué)習態(tài)度和習慣。
教學(xué)準備
教師準備：米尺、卷尺、剪刀、綢帶、膠帶、標簽紙等。
學(xué)生按小組準備：米尺、卷尺、剪刀、綢帶、標簽紙等。
教學(xué)過(guò)程
一、 談話(huà)引入
談話(huà)：昨天老師讓大家回去測量自己的身高，都量了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的身高是多少？（學(xué)生交流自己的身高）大家都不約而同地用了同一個(gè)字“米”。今天我們就來(lái)認識米（板書(shū)課題）。量比較長(cháng)的物體，常用“米”作單位。
二、 初步認識1米
1. 估計1米的實(shí)際長(cháng)度。
談話(huà)：老師的身高是1米72厘米，你能估計一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學(xué)生根據已有的經(jīng)驗進(jìn)行估計）
談話(huà)：大家都想估計，那我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請兩個(gè)同學(xué)把這卷綢帶慢慢地拉開(kāi)，其他同學(xué)認真觀(guān)察拉開(kāi)的綢帶，如果你覺(jué)得拉開(kāi)的綢帶的長(cháng)夠1米了，就立即喊“�！�。（學(xué)生活動(dòng)）
啟發(fā)：（指拉開(kāi)的綢帶）這段綢帶的長(cháng)正好是1米嗎？怎樣才能知道它到底有多長(cháng)？（可以用尺量一量）
[說(shuō)明：對于“米”，學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的感性認識。從身高談起，再讓學(xué)生大膽地進(jìn)行估計，喚醒了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，找準了知識的生長(cháng)點(diǎn)，為下面的學(xué)習做好準備。]
2. 認識1米。
出示米尺。
談話(huà)：這是一把米尺，它的長(cháng)度是1米。請同學(xué)們拿出自己的米尺，看一看1米有多長(cháng)。
提問(wèn)：看一看、數一數米尺上的刻度，你能發(fā)現什么？
根據學(xué)生的回答，板書(shū)：1米=100厘米。
3. 用米尺量。
談話(huà)：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長(cháng)度是不是1米呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
指名量出一根1米的綢帶，再讓每個(gè)小組照樣子量出1米長(cháng)的綢帶。
提問(wèn)：張老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰(shuí)來(lái)幫老師量一量？（學(xué)生測量后，在1米的位置貼上標簽）
談話(huà)：同學(xué)們想不想知道自己身上的哪兒離地面是1米呢？同桌合作，互相量一量。
討論：標簽離地面都是1米，為什么貼的位置各不一樣呢？
[說(shuō)明：學(xué)生的年齡小，合作學(xué)習的經(jīng)驗不足，適時(shí)進(jìn)行合作的指導和示范，可以使合作更有秩序，更富實(shí)效。同時(shí)，又兼顧并重視了合作過(guò)程中必不可少的個(gè)體體驗與思考。]
談話(huà)：現在同學(xué)們知道1米有多長(cháng)了嗎？請大家張開(kāi)雙臂，估計一下，自己的一庹比1米長(cháng)一些，還是短一些？
小組活動(dòng)后，組織交流。
提問(wèn)：你能用兩手比畫(huà)出1米大約有多長(cháng)嗎？
學(xué)生用手比畫(huà)1米的實(shí)際長(cháng)度。
談話(huà)：請每個(gè)小組在教室里任意選一樣東西，量一量，看從哪兒到哪兒的長(cháng)正好是1米。
小組活動(dòng)后，交流匯報。
[說(shuō)明：讓學(xué)生先用自己的一庹和1米比一比，再伸出兩手比畫(huà)1米有多長(cháng)，學(xué)生的比畫(huà)有了參照，就會(huì )比畫(huà)得更準確。這些活動(dòng)使學(xué)生充分感悟了1米的實(shí)際長(cháng)度，初步建立了1米的.長(cháng)度表象。]
三、 深化對1米的認識
�。�1）提問(wèn)：你能估計出1米長(cháng)的隊伍大約能有幾人嗎？（學(xué)生可能想到：豎著(zhù)排，大約有5人；橫著(zhù)排，大約有3人）
提問(wèn)：想一想，同樣是1米長(cháng)的隊伍，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢？
�。�2）要求：估計一下，用我們平時(shí)的步子走1米長(cháng)的路，大約要走幾步？（請幾個(gè)同學(xué)上來(lái)走一走）
提問(wèn)：同樣走1米，為什么走的步數不一樣？
談話(huà)：同學(xué)們想知道自己走1米大約要幾步嗎？小組合作，在地面上量出1米的距離，每個(gè)同學(xué)都來(lái)走一走。
小組活動(dòng)后，組織交流。
�。�3）談話(huà)：請同學(xué)們閉上眼睛想一想，1米有多長(cháng)。睜開(kāi)眼睛，伸出雙手，比畫(huà)一下1米的長(cháng)度。
�。�4）提問(wèn)：知道1米有多長(cháng)了吧？如果不用米尺量，你能剪出一根1米長(cháng)的綢帶嗎？
學(xué)生活動(dòng)后，用尺量一量量剪出的綢帶是不是1米長(cháng)。
二年級教學(xué)教案10
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道乘法的含義，認識到求幾個(gè)相同加數的和用乘法計算比較簡(jiǎn)便。
2、認識乘號，會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式。
3、會(huì )口述乘法算式所表示的意思。
4、培養學(xué)生觀(guān)察比較的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道乘法的含義，了解到求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。
教學(xué)難點(diǎn)：
乘法算式所表示的意思。
教具學(xué)具：
教具：小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖。
學(xué)具：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習準備
口算兩組題（要求讀出算式，說(shuō)出得數）。
第一組 第二組
7＋8 3＋3
6＋4＋3 5＋5＋5
7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2
學(xué)生按要求口答后，教師引導學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)
1、這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數不相同，第二組的'每道題的加數都相同）
2、像第二組這樣，加數都相同的加法，我們叫它求相同加數的和
第1題3＋3，相同加數是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3
第2題5＋5＋5，相同加數是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5
第3題4＋4＋4＋4，相同加數是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說(shuō)出4個(gè)4
第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說(shuō)出5個(gè)2
（二）學(xué)習新課
1、啟發(fā)性談話(huà)。
像上面這樣求幾個(gè)相同加數的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡(jiǎn)便方法，這種簡(jiǎn)便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問(wèn)題．
2、出示例1擺一擺，算一算。
教師邊演示邊提問(wèn)
�。�1）教師是怎樣擺的？
�。ń處熛葦[2朵，再擺2朵，最后又擺2朵）擺了幾個(gè)2，（3個(gè)2）教師板書(shū)：3個(gè)2。
�。�2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據學(xué)生回答，教師板書(shū)）用加法算：2＋2＋2=6 。
�。�3）你寫(xiě)出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數是幾，幾個(gè)2連加。
教師敘述：像這樣求幾個(gè)相同加數的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡(jiǎn)便的方法叫做乘法。
介紹乘號及算式寫(xiě)法和讀法
乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加法、減法一樣，也有一個(gè)運算符號叫乘號，乘號的寫(xiě)法是左斜右斜。教師同時(shí)板書(shū)，然后讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō)，乘號像什么（像漢語(yǔ)拼音中的）。
怎樣寫(xiě)乘法算式呢？先看一看相同加數是幾，相同加數是2，就寫(xiě)在乘號的前面，再數一數是幾個(gè)2連加，把相同加數的個(gè)數3寫(xiě)在乘號的后面，23表示3個(gè)2連加，3個(gè)2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6．
3、由學(xué)生擺正方形。
教師指導學(xué)生操作
拿出3個(gè)正方形，擺成一豎行，這是1個(gè)3；第二豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3；第三豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3，第四豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3？（4個(gè)3）
教師啟發(fā)提問(wèn)
�。�1）求4個(gè)3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）
�。�2）這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？用乘法算式怎樣表示？（34=12）
�。�3）這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
4、學(xué)生獨立操作，小組合作學(xué)習。
教師提出要求
�。�1）每堆擺4個(gè)圓片，擺5堆，這是幾個(gè)幾？
�。�2）在小組內討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
歸納小結
�。�1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特點(diǎn)？
�。�2）求幾個(gè)相同加數的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？
�。�3）兩種方法比較，哪種簡(jiǎn)便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個(gè)圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個(gè)，如果列加法算式，這個(gè)算式一定很長(cháng)很長(cháng)，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。
（三）鞏固反饋
1、基本練習。
出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫(xiě)成乘法算式，怎樣改寫(xiě)？說(shuō)出相同加數是幾，有幾個(gè)幾連加。
3＋3 32；5＋5＋5 53；4＋4＋4＋4 44；2＋2＋2＋2＋2 25 2。游戲
�。�1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次。（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）
�。�2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次。（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）
�。�3）找朋友（把意思相同的題用線(xiàn)連起來(lái)）。
7＋7＋7 6＋6＋6
二年級教學(xué)教案11
教學(xué)目的要求：
1、 知識與技能：
1) 認讀4個(gè)生字。書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2) 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3) 體會(huì )風(fēng)的奇妙。
2、 過(guò)程與方法：
1) 通過(guò)形象的課件了解風(fēng)的無(wú)形與奇妙。
2) 通過(guò)朗讀、背誦體會(huì )風(fēng)的美好。
3、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養認識自然、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 認讀4個(gè)生字。書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間安排： 一課時(shí)。
教具準備：
有關(guān)風(fēng)的聲音及課件。
教學(xué)設計：
一、 激趣導入：
1、 師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（放的`聲音）。
2、 師：是什么聲音？（風(fēng)）同學(xué)們的耳朵真靈！今天我們就來(lái)學(xué)習一首唐代詩(shī)人李喬寫(xiě)的古詩(shī)《風(fēng)》。（板題：風(fēng)）
二、 初讀古詩(shī)，整體感知。
�。ㄕn件出示古詩(shī)）師：先請同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下整首詩(shī)的朗讀，注意你預習時(shí)讀不準的字音。
過(guò)度：同學(xué)們想不想自己學(xué)會(huì )朗讀這首古詩(shī)。（想）那首先得過(guò)了生字這一關(guān)。
三、學(xué)習生字。
1、自由輕聲地讀古詩(shī)，要求：
1) 畫(huà)出生字，多讀幾遍，讀準字音。
2) 把古詩(shī)讀通順。
2、出示生字，自由讀。
3、指名讀，正音。
4、 開(kāi)火車(chē)檢查字音。
5、 齊讀。
四、出示古詩(shī)測讀。
1. 自由讀詩(shī)，讀通順。
2. 指名讀。
3. 開(kāi)火車(chē)接讀。
4. 齊讀。
五、學(xué)習古詩(shī)。
過(guò)度：同學(xué)們的古詩(shī)讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物？（想）那趕快讀詩(shī)吧！
1、自由讀，思考：你讀懂了什么？還有什么疑難問(wèn)題？
2、學(xué)生匯報。（根據學(xué)生的回答相機出示課件理解。）
3、朗讀、背誦古詩(shī)。
1) 同桌互讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，并讀一讀。
☆ 自由讀。
☆ 指名讀（出示課件讓學(xué)生在情景中找到感覺(jué)）。
☆ 評。
☆ 有感情地齊讀。
2）背誦古詩(shī)。
☆ 自由背。
☆ 指名背。
☆ 分男女生有感情地背。
解落三秋葉——稍快、高
能開(kāi)二月花——慢、柔
過(guò)江千尺浪——快、高
入竹萬(wàn)竿斜——后三個(gè)字一點(diǎn)一頓
☆ 齊背。
六、小結
師：這首小詩(shī)描繪了刮風(fēng)時(shí)景物的變化。題目是“風(fēng)”，全詩(shī)無(wú)一“風(fēng)”字，但每一句說(shuō)的又都是風(fēng)：風(fēng)可以把秋天的樹(shù)葉吹落，可以使春天的花開(kāi)放，可以在江面掀起千尺浪，可以鉆進(jìn)竹林，讓竹子歪斜。
七、拓展思維：
1. 仿說(shuō)：
過(guò)度：那么同學(xué)們能不能也試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)”在哪兒？
�。ㄕn件出示“我們知道”）生自由說(shuō)，指名說(shuō)。
2、積累詩(shī)詞：
過(guò)度：同學(xué)們真是細心觀(guān)察的小朋友。老師今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了幾首描寫(xiě)“風(fēng)”的詩(shī)歌，想不想聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀？（課件分別出示《東風(fēng)忙》、《風(fēng)》、《詠柳》，師生讀。）
《東風(fēng)忙》
春風(fēng)春風(fēng)，忙東忙西。
去化積雪，去溶冰河。
去發(fā)綠葉，去吹風(fēng)箏。
看它沒(méi)影，聽(tīng)它有聲。
《風(fēng)》
春天里，東風(fēng)多，
吹來(lái)燕子做新窩。
夏天里，南風(fēng)多，
吹得太陽(yáng)象火盆。
秋天里，西風(fēng)多，
吹熟莊稼吹熟果。
冬天里，北風(fēng)多，
吹得雪花紛紛落。
詠柳
碧玉壯成一樹(shù)高，
萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細葉誰(shuí)裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
八、總結：風(fēng)真呀�。ò鍟�(shū)：神奇）
九、指導書(shū)寫(xiě)。
1、 讀一讀生字。
2、 你認為什么字應該注意？（強調“解”的寫(xiě)法）
十、作業(yè)：
1、背誦古詩(shī)。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū)設計：
落——葉
風(fēng) 開(kāi)——花 奇妙
掀——浪
斜——竹
二年級教學(xué)教案12
一、教學(xué)目標。
1、能正確認讀本課10生字；注意“餅、載”等字的讀音，“舅、魔、載、毯、幻”的字形，正確描摹“克、撿、餅、毯、念”等五個(gè)生字。積累文中有關(guān)的數量詞的組。
2、能正確地朗讀課文，能從第4——8節中選擇最喜歡的一節背誦。
3、能邊讀邊想，了解作者的想法；能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)希望自己的房間是怎樣的。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、正確流利、有感情地朗讀課文。能進(jìn)行富有創(chuàng )意的想象。
2、能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)希望自己的房間是怎樣的。
三、教學(xué)準備。
1、教學(xué)媒體、生字卡片。
2、學(xué)生課前準備：充分預習課文。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)，揭示課題。
1、同學(xué)們，你在家里有自己的房間嗎？
你能用一、二句話(huà)簡(jiǎn)單介紹一下自己的房間嗎？
2、看圖。（圖上是一間有門(mén)窗、有小床和小枕頭的房子）
課文中的“我”也有一間自己的房間，讓我們一起去參觀(guān)一下吧�。ń沂菊n題：5、我的房間）
�。ǘ┱w感知，讀通課文。
1、交流課前預習的情況。
師：那是一間怎樣的房間呢？“我”喜歡自己的房間嗎？
2、請同學(xué)再讀讀課文，找出有關(guān)句子、小節與同桌交流。讀一讀。
讀文要求：借助字音讀準字音，讀通句子。
3、交流找出的有關(guān)句子、小節。
出示：那是一間有門(mén)窗、有小床和小枕頭的屋子。媽媽常來(lái)幫我把房間收拾得干干凈凈，爸爸也常來(lái)教我做功課。我的故事書(shū)、玩具，我從外面撿來(lái)的寶貝，都放在那里。我很喜歡我的房間。
可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜歡的還是——我自己現在的房間。在這里，我可以讀書(shū)，可以幻想。
4、指名讀句。
要求：讀的人聲音要響亮，讀準字音，讀通句子；聽(tīng)的人要認真傾聽(tīng)，及時(shí)糾正讀錯的字音。
5、學(xué)習生字：撿、幻。
“撿”——可做動(dòng)作或換字“拾”來(lái)幫助學(xué)生理解字義。
看老師在田字格中書(shū)寫(xiě)“撿”。提醒學(xué)生注意左窄右寬。
“幻”——讓學(xué)生數數它共有幾筆。集體書(shū)空。
6、指導學(xué)生讀出喜歡自己房間的語(yǔ)氣。
�。ㄈ┥钊雽W(xué)習第4——8節。
1、“我”對我的房間有哪些幻想呢？請同學(xué)自己讀讀第4——8小節，完成填空題，然后在小組交流一下答案。
出示：我希望我的房間變成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
2、交流填空題的答案。
我希望我的房間變成（汽車(chē)）、（飛機）、（潛水艇）、（魔屋）和（學(xué)校）。
3、學(xué)習生字：魔。
“魔”是什么結構的字？要把“ノ”拉長(cháng)，“魔”好像披著(zhù)大斗篷的鬼來(lái)了，可麻煩了！形象記憶。
4、讓學(xué)生加上數量詞說(shuō)說(shuō)填空題。
我希望我的房間是“一間魔術(shù)屋”，你能加上數量詞再來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
5、引導學(xué)生質(zhì)疑：
師引說(shuō)：我有一間自己的房間。那是一間~的屋子。媽媽~，爸爸~，~都放在那里。我很喜歡我的房間�？墒�，有時(shí)候，我希望我的房間跟現在不一樣。我希望我的房間變成~。
師：讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？
生：“我”很喜歡自己的房間，可為什么有時(shí)候又希望自己的房間跟現在的不一樣呢？
6、讓學(xué)生帶著(zhù)上面這個(gè)問(wèn)題再讀讀第4——8節，然后，小組討論。
7、指名分節讀。
�。�1）正音：餅、載、電鰻、橘子汽水。
�。�2）字形：毯——要把“乚”拉長(cháng)變成半包圍結構的字。
�。�3）注意“舅”的上半部分和“載”的筆畫(huà)筆順。
8、交流思考題：
�。�1）希望自己的房間變成汽車(chē)——可以看著(zhù)它跑到搬了家的朋友那里，跟他一塊兒玩。
�。�2）希望房間變成飛機——去國外看望表哥和舅舅。
�。�3）希望房間變成潛水艇——可以看到許多海里的生物。
�。�4）希望房間變成魔術(shù)屋——可以吃愛(ài)吃的食物。
�。�5）希望房間變成學(xué)�！约寒斝ｉL(cháng)，老師和校車(chē)司機，載洋娃娃和狗熊去上學(xué)，很好玩。
9、請學(xué)生談?wù)勛钕矚g的小節并試著(zhù)背一背。
在學(xué)生交流最喜歡的小節并說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單理由的過(guò)程中，引導學(xué)生體會(huì )“我”是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的`世界。
�。ㄋ模┫胂笳f(shuō)話(huà)。
1、引讀最后一節。
2、你希望自己的房間是什么呢？先自己準備再小組交流。
3、指名交流。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)字指導。
1、學(xué)生間互相說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)漢字需注意什么？
2、交流。
3、教師概括。
�。�1）撿、餅——左窄右寬。
�。�2）變——上稍小，下稍大。
�。�3）念——上稍大，下稍小。
�。�4）毯——里面“炎”靠著(zhù)豎中線(xiàn)，寫(xiě)在“乚”里面。
五、教學(xué)效果反饋。
提出問(wèn)題，展開(kāi)想象，是本單元的重點(diǎn)，而加強說(shuō)話(huà)練習，增強練筆機會(huì )，也是本冊教材教學(xué)中應當加以重視的，只有會(huì )獨立思考問(wèn)題，提出問(wèn)題的人才有可能進(jìn)行創(chuàng )造性的工作，因此，在本課我組織學(xué)生概括出作者希望自己的房間變成什么后，就引導學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生聯(lián)系上下文，提出了疑問(wèn)：作者很喜歡自己的房間，可為什么有時(shí)候又希望自己的房間和現在不一樣呢？學(xué)生確實(shí)從讀文中發(fā)現了問(wèn)題，又在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解了課文內容，體會(huì )到了作者想要表達的語(yǔ)感。
著(zhù)力培養學(xué)生的想象力是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一條途徑。本課教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)文后說(shuō)說(shuō)希望自己擁有一間怎樣的房間，鼓勵學(xué)生多角度展開(kāi)想象，讓學(xué)生進(jìn)行富于創(chuàng )意的想象。學(xué)生通過(guò)這樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，訓練了語(yǔ)言表達能力。
二年級教學(xué)教案13
教學(xué)目的：
1．引導學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，認識平均分的意義，并學(xué)會(huì )把一些物體平均分的`方法；
2．了解平均分在現實(shí)生活中的廣泛應用；
3．培養學(xué)生動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解什么是平均分
教學(xué)難點(diǎn)：
如何平均分
教具學(xué)具：
課件、圖片、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設“猴子分桃”的情境，初步感受平均分的必要性，體驗平均分的過(guò)程。
師：孩子們知道猴子最?lèi)?ài)吃什么？（生：桃子）
師：那我們一起來(lái)看“猴子分桃”的故事。（課件演示：猴媽媽摘回了6個(gè)桃，要分給猴哥哥和猴弟弟）
師：你們猜猜媽媽會(huì )怎樣分？
生：6分成1和5，6分成2和4，6分成3和3（教師板書(shū)）
師：我們接著(zhù)看猴媽媽是怎樣分的？（課件顯示）
師：看完故事，教師有兩個(gè)問(wèn)題。（課件顯示）
生思考回答問(wèn)題
1．揭示平均分：
師：像這樣每份分得同樣多，就是平均分。
板書(shū)：平均分
2．判斷鞏固什么是平均分：
課件顯示：下面哪種分法是平均分。
�。▽τ诓皇堑�，教師追問(wèn)，怎樣調整就是平均分了。）
3．舉例說(shuō)說(shuō)，你在生活中哪里還風(fēng)過(guò)平均分。
�。ㄖ该f(shuō)，學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師提示）
二．創(chuàng )設情境，感受平均分的過(guò)程、方法和含義。
活動(dòng)一：分桔子
1．師：我們已經(jīng)知道了什么叫平均分，如果遇到具體情況我們怎樣才能平均分呢？
二年級教學(xué)教案14
教學(xué)目標：
1、認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個(gè)生字和“爪字頭”“月字旁”兩個(gè)偏旁;會(huì )寫(xiě)“非、今、朋、每、安、采、過(guò)、送”8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、懂得好朋友之間需要關(guān)心，需要溝通，應當互相幫助，大家才會(huì )更快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )小鴨的話(huà)：“看到你這么快活，我也非�？旎��！�
一、這節課我們還來(lái)學(xué)習這篇童話(huà)故事，齊讀課題。
1、教學(xué)“寄”字。
2、課文中誰(shuí)寫(xiě)的信?托誰(shuí)傳遞的信?打開(kāi)書(shū)，讀全文。
二、思考。
小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對小青蛙說(shuō)了些什么?
三、延伸。
小松鼠為什么給小青蛙寫(xiě)這樣一封信呢?讀課文的1、2、3自然段。
1、小松鼠為什么給小青蛙寫(xiě)這樣一封信呢?
2、教學(xué)“天天”。
3、一只小青蛙坐在井邊，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣?
師：小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子，聽(tīng)了他傷心的話(huà)，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫(xiě)了這樣一封信。(齊讀)
4、教學(xué)生什么是對話(huà)。
四、小松鼠把信寫(xiě)好了，就要送出去了，請誰(shuí)幫忙呢?讀4、5兩個(gè)自然段。
1、誰(shuí)幫的忙?
2、出示小松鼠說(shuō)的話(huà)。(齊讀)
3、教學(xué)“請您”、“好嗎”兩個(gè)詞。
4、帶上這兩個(gè)詞，你們再讀一讀這句話(huà)。
5、教學(xué)“媽媽?zhuān)埬?”(練習說(shuō)話(huà))
五、我們學(xué)習了兩次對話(huà)，還有幾個(gè)自然段，看看它們還說(shuō)了些什么呢?
邊讀邊找，同桌研究交流。
1、教學(xué)“別難過(guò)，你一定能收到好朋友的來(lái)信!”“不，不會(huì )的!”
2、 “難過(guò)”是什么意思?
3、小松鼠為什么說(shuō)小青蛙一定能收到信?
4、指導朗讀第三次對話(huà)。
5、教學(xué)“高興極了”。
六、小青蛙終于盼來(lái)了朋友的信，我們和小青蛙一起大聲地讀信。
1、在這封信中，小松鼠想告訴小青蛙什么?
2、你們看，后面有個(gè)省略號，是說(shuō)小青蛙沒(méi)有念完，那后面還會(huì )寫(xiě)什么呢?
3、你覺(jué)得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎?
4、還有誰(shuí)會(huì )感到快樂(lè )?
總結：小青蛙得到的幫助是幸福的，而小松鼠和蝸牛幫助了小青蛙是快樂(lè )的'。它們給小青蛙寄去了一封什么樣的信?
《寄給青蛙的信》是一篇童話(huà)故事，故事中講的是動(dòng)物之間友誼，一下是對本課的反思：
成功之處
1、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
進(jìn)入課堂，為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，首先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最能干。 “綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！睂W(xué)生們興趣盎然，一下就猜出是青蛙。然后我對學(xué)生說(shuō)：“小朋友們真聰明，一下就猜出來(lái)了，老師真為你們高興。今天我們要學(xué)習的課文就是一只小青蛙的故事�！彪S機板書(shū)課題：寄給青蛙的信。大家齊讀兩遍，質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你們想知道些什么?學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)，有的學(xué)生說(shuō)：“我想知道誰(shuí)給青蛙寄信?一封怎樣的信?它為什么要給青蛙寄信?”老師夸道：“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的真好，請小朋友們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去讀讀課文吧!就這樣，孩子們帶著(zhù)質(zhì)疑，懷著(zhù)好奇心，自由地讀課文，到課文中去找一找答案，并要求圈出生字。通過(guò)“問(wèn)一問(wèn)” “讀一讀” “找一找” “說(shuō)一說(shuō)”，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，從而明白了小鴨子是為了讓好朋友小青蛙不再傷心難過(guò)、得到開(kāi)心快樂(lè )，才給小青蛙寫(xiě)了這封信。
2、反復朗讀，感悟、理解
語(yǔ)文教學(xué)的精要所在，就是讀。所謂“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。教學(xué)中，我抓住課文中的三幅插圖：“青蛙等信” “小鴨寄信”青蛙收信“三個(gè)不同的情景，小青蛙不同的表情，重點(diǎn)體會(huì )它由“難過(guò)”到“開(kāi)心”的變化。抓住“難過(guò)” “傷心” “安慰” “興高采烈” “快活”等詞語(yǔ)，反復指導學(xué)生朗讀，采用“示范讀”“齊讀”“分組讀”“個(gè)別讀”“分角色讀”的朗讀方法指導學(xué)生多讀，一遍一遍地讀----從讀通到讀順，再讀出感情，讓學(xué)生讀一遍有一遍的收獲，走進(jìn)這個(gè)童話(huà)故事，體會(huì )朗讀的快樂(lè )。
課文的最后一段中，小鴨說(shuō)：“看見(jiàn)你這么快活，我也非�？旎��！边@句話(huà)是全文的理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這句話(huà)，讓學(xué)生反復地讀，反復體味兩個(gè)好朋友彼此得到的快樂(lè )，最終懂得：小鴨子關(guān)心朋友的心愿，那就是：“能給朋友帶來(lái)快樂(lè )，就是自己的快樂(lè )�！�
3、聯(lián)系生活，談體驗
課文結束后，老師引導學(xué)生結合自己的生活實(shí)際、親身體驗來(lái)談?wù)劊耗闫綍r(shí)是怎樣對待自己的好朋友的?分小組交流一下，同學(xué)們討論得還挺熱烈。有的說(shuō)好朋友是怎樣幫助自己的，有的還說(shuō)出好朋友對自己不友好的事。
4、實(shí)踐活動(dòng)，小練筆(下一課時(shí)進(jìn)行)
在班上舉行一次“XX，我想對你說(shuō)”的好朋友談心會(huì )，鼓勵孩子們多與好朋友交流，多給予好朋友關(guān)心，讓孩子們從中體會(huì )得到交流的快樂(lè )。之后，讓孩子們像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫(xiě)一封信，培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
不足之處
1、分角色朗讀指導的時(shí)間少了，部分學(xué)生還弄不明白自己的角色，該讀的不讀，不該讀的卻讀了，整個(gè)朗讀過(guò)程顯得有些亂，朗讀的效果不夠理想。
2、在給好朋友寫(xiě)信的過(guò)程中，大多數學(xué)生還不知道怎么寫(xiě)?寫(xiě)些啥?就照著(zhù)小鴨子的信抄了一遍，這是感到很遺憾的地方。
二年級教學(xué)教案15
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：
l．交待本課訓練重點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)一句通順的話(huà)。
2．初讀課文，讀準字音。
3．初步了解每個(gè)自然段內容和課文內容，標出自然段序號。
4．練習把課文讀正確。
5．質(zhì)疑。
教學(xué)過(guò)程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．理解課文內容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．從課文中學(xué)說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么的句子。
3．能結合課文內容理解三心二意一心一意的意思。
4．在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。
5．培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)；
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么的句子。
難點(diǎn)：結合課文內容理解三心二意一心一意的意思。
教具準備：
投影片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1．認讀字詞。
2．自由讀全文，回憶上節課遺留的問(wèn)題。
二、新授：
（一）根據質(zhì)疑情況逐段理解課文內容：
1．學(xué)習第一自然段
�。�1）課文寫(xiě)了誰(shuí)？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
�。�2）提示：這句話(huà)寫(xiě)的是：誰(shuí)，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫(huà)）
�。�3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（ 運用語(yǔ)言）
�。�4）自由讀第一自然段（體會(huì )句式）。
2．學(xué)習第二、三自然段
�。�1）小花貓開(kāi)始釣著(zhù)魚(yú)了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
�。�2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚(yú)的。
�。�3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì )小花貓為什么釣不著(zhù)魚(yú)。（4）小花貓的.心情怎樣？（板書(shū)：沒(méi)釣著(zhù)）
3．學(xué)習第四自然段。指導有語(yǔ)氣地朗讀。
4．學(xué)習第五自然段
�。�1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)了什么？
�。�2）你理解這兩句話(huà)嗎？（再次質(zhì)疑）
�。�3）根據學(xué)生質(zhì)疑情況，結合第二、三自然段，理解怎么能釣著(zhù)魚(yú)呢？、釣魚(yú)就釣魚(yú)、三心二意等詞句。（板書(shū)：三心二意）
�。�4）指導朗讀，體會(huì )貓媽媽的話(huà)的含義。
5．學(xué)習第六、七自然段
�。�1）小花貓聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
�。�2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚(yú)。（板書(shū)：一心一意）
�。�3）看圖，理解釣著(zhù)了一條大魚(yú)（師板書(shū)：釣著(zhù)了。板畫(huà)：一條大魚(yú)）
�。�4）指導有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。
（二）總結課文內容：
自由讀課文。想：小花貓開(kāi)始為什么釣不著(zhù)魚(yú)？后來(lái)為什么又釣著(zhù)魚(yú)了？
【二年級教學(xué)教案】相關(guān)文章：
二年級雷雨教學(xué)教案09-20
二年級語(yǔ)文教學(xué)教案11-14
二年級語(yǔ)文教學(xué)教案10-30
二年級數學(xué)教學(xué)教案09-19
語(yǔ)文二年級上冊教學(xué)教案11-20
二年級語(yǔ)文教學(xué)教案范文11-25