人教新課標版五年級下冊《草原》語(yǔ)文教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的人教新課標版五年級下冊《草原》語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
【教學(xué)目的】
理解課文內容，體會(huì )蒙漢情深，民族團結的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。
學(xué)會(huì )本課生字新詞，會(huì )用“那么……那……”“既……又……”造句。
背誦課文第一段。
初步掌握文章中描寫(xiě)事物與環(huán)境聯(lián)系變化的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文中情景交融即事物與環(huán)境的相互聯(lián)系。
【教具準備】
錄音機一架、幻燈機一臺、自錄配樂(lè )朗讀磁帶一盒、幻燈片若干。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生自學(xué)課文，總體感知課文內容，掃除字詞障礙。
一、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)
你在圖畫(huà)里見(jiàn)到的草原是怎樣的？草原上的牧民有什么風(fēng)俗習慣？
在我國內蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作者老舍訪(fǎng)問(wèn)內蒙時(shí)，身臨其境，處在草原這一特定情境之中，油然而生了特殊的感受，目睹了草原的蒙族人民接人待物的風(fēng)俗習慣，又感受到了民族團結的深厚情意。作者把這些內容都活靈活現地寫(xiě)下了，讓我們一起隨著(zhù)錄音去參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)。
二、聽(tīng)錄音，了解主要內容
學(xué)生聽(tīng)配樂(lè )朗讀錄音，想象一下：
草原的景色是怎樣的？
草原人民是怎樣待客的？
三、學(xué)生自學(xué)課文
輕聲讀課文，劃出生字新詞，讀準生字字音，結合上下文理解詞義，不懂的字、詞查字典解決。
四、檢查自學(xué)情況
指名分節朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)每一節寫(xiě)發(fā)生了什么事，同時(shí)檢查字詞的掌握情況。
第一節：看到了草原的美麗景色。
綠毯 勾勒 駿馬 奇麗 柔美
渲染 回味 茫茫 一碧千里
翠色欲流
第二節：初入草原，快到公社時(shí)看到的景色。
疾馳 迂回 灑脫 襟飄帶舞
第三節：蒙古包外的握手歡迎。
第四節：蒙古包內的盛情款待。
拘束 羞澀 鄂溫克
第五節：斜陽(yáng)下的話(huà)別。
天涯 斜陽(yáng)
五、質(zhì)疑
還有什么不懂的字詞？
六、作業(yè)
練習作業(yè) 第1題。
熟讀第一自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
講讀第一、二自然段，初步了解事物與環(huán)境的聯(lián)系。
一、講讀第一節
默讀、分層次。
作者第一次來(lái)到草原，看到的天空景色是怎樣的？（板書(shū)：“那么清鮮，那么明朗”）
“那么……那么……”表示什么意思？誰(shuí)能夠用上它說(shuō)一句話(huà)？
如果你置身于這樣一種清鮮、遼闊的環(huán)境之中，會(huì )產(chǎn)生怎樣的感受呢？作者的感受又是怎樣的？（板書(shū)：“總想高歌一曲”）
請同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)錄音，想象一下，你仿佛看到了什么樣的景色？（學(xué)生聽(tīng)配樂(lè )朗讀錄音，聽(tīng)后教師根據學(xué)生的想象回到作者的描寫(xiě)，板書(shū)）
天底下 一碧千里
平地 綠
小丘 線(xiàn)條柔美翠色欲流
羊群 白色的大花
出示幻燈圖景。重點(diǎn)理解“茫茫、翠色欲流、渲染、勾勒”同時(shí)進(jìn)行朗讀訓練。
如果你置身于這番美景之中，又會(huì )產(chǎn)生如何的感受呢？作者又是怎樣的感受呢？（板書(shū)：驚嘆、舒服）
作者為什么會(huì )“驚嘆”？“既……又……”表示什么意思？誰(shuí)能用“既……又……”說(shuō)一句話(huà)？
最后一句話(huà)寫(xiě)出誰(shuí)的感受？為什么這樣寫(xiě)？（駿馬、大牛襯托景色的美麗）
小結：這節寫(xiě)作者初到草原看到的景象，從天空寫(xiě)到地面，置身于美麗的草原這一特定環(huán)境之中，作者產(chǎn)生了特有的感受，情景交融。祖國的草原是這么美麗，讓我們看這圖景，聽(tīng)著(zhù)草原音樂(lè )，把課文內容回味一遍，爭取背下來(lái)。
�。▽W(xué)生看圖聽(tīng)音樂(lè )，教師隨著(zhù)音樂(lè )指點(diǎn)圖景，即興誦讀）
指名試背。
二、講讀第二節
作者欣賞了草原美景，隨汽車(chē)繼續往前走，初入草原和快到公社時(shí)，作者分別聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？產(chǎn)生了怎樣不同的感受？
默讀課文第二節并在練習題上填寫(xiě)表一，請一位同學(xué)到黑板上填寫(xiě)。
“馬疾馳，襟飄帶舞”是何意思？
為什么說(shuō)“象一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”？
小結：作者初入草原，看不見(jiàn)什么東西，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)聲音，處在這種環(huán)境，使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受，接著(zhù)作者快到公社時(shí)，看到了牛羊成群，主人迎客，聽(tīng)到了各種聲響，自然引起了一種興旺、熱鬧的感受。作者的感受由靜到動(dòng)，是因為他所處的環(huán)境在變化的結果，這說(shuō)明，環(huán)境變了，事物也在變化。
三、作業(yè) ：
背誦第一節。
練習作業(yè) 第2題、第3題。
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
講讀三、四、五自然段，領(lǐng)會(huì )中心，點(diǎn)明寫(xiě)作特色。
一、復習檢查
聽(tīng)寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
指名背誦第一小節。
二、講讀第三、四、五小節
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