光教學(xué)教案（15篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的光教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
光教學(xué)教案 1
�。ǖ谝徽n時(shí)）
【教學(xué)內容】
冀人版科學(xué)教材三年級下第三單元第10課第1課時(shí)。
【教材分析】
本部分內容原為小學(xué)自然學(xué)科五年級的課程，現在前移到三年級，對學(xué)生而言有一定的難度。所以，對彩虹的形成原理只做原則性的要求，而對折射的概念不要求具體掌握，對折射的角度也不進(jìn)行深入的探究。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)接觸了半年的科學(xué)課程，對“科學(xué)”這一學(xué)科已經(jīng)有了初步的認識，但還僅限于表象化的認識，對于探究實(shí)驗更是所知甚少。所以，應重點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，同時(shí)培養他們勤于探究、勇于嘗試的'良好習慣。
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)探究目標：
A、能自主選擇實(shí)驗方法進(jìn)行實(shí)驗。
B、能用兩種方法制造“彩虹”。
2、科學(xué)知識目標：
能明確說(shuō)出陽(yáng)光是由七種顏色的光混合而成的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
A、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂(lè )趣。
B、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實(shí)驗。
C、能用語(yǔ)言描述彩虹的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生探究實(shí)驗，并從中體會(huì )到實(shí)驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在實(shí)驗過(guò)程中提出自己的觀(guān)點(diǎn)并通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行驗證。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入：
同學(xué)們，你們看到過(guò)彩虹嗎？能不能用自己的話(huà)描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制造彩虹呢？下面我們共同學(xué)習《七色光》。
�。ò鍟�(shū)課題：七色光）
二、探究活動(dòng)1：在哪里可以看到彩虹？
1、出示彩虹圖片，提問(wèn)：
A、同學(xué)們：你們認識這是什么嗎？它美不美？
B、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學(xué)生回答，集體補充。
�。I(lǐng)讀或齊讀：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）
2、我們在什么情況下能見(jiàn)到彩虹？學(xué)生舉手回答，共同總結，教師補充。
雨后
灑水車(chē)后面
光教學(xué)教案 2
教學(xué)目標:
1.知識技能目標:認識波音記號、重音記號、切分節奏、附點(diǎn)音符等,并能在歌曲演唱中準確把握。
2.過(guò)程與方法目標:通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》
3.通過(guò)歌曲《七色光之歌》的學(xué)習,豐富學(xué)生的情感,引導學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會(huì )運用所學(xué)的內容表達情感,感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感,更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn):
用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
唱準波音、重音。
教學(xué)準備:
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂(lè )器、音樂(lè )用書(shū)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
互動(dòng)話(huà)題:
師:同學(xué)們瞧,多美麗的彩虹呀!(播放課件彩虹橋)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹它像什么,有幾種顏色?
生:(預設)
師:大家同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎?
生:(預設)
師:是的,雨后的彩虹是太陽(yáng)的光彩,是那樣的美麗、生動(dòng),令人贊嘆…,好比我們現在的學(xué)習生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節課讓我們一起來(lái)學(xué)習《七色光之歌》。
【設計意圖:本環(huán)節將音樂(lè )課與自然現象相結合,通過(guò)師生互動(dòng)談話(huà)自然導入歌曲教學(xué)】
<預設學(xué)生積極參與>
二、新歌教學(xué)
1、初聽(tīng)歌曲
師多媒體課件播放歌曲
互動(dòng)話(huà)題:說(shuō)說(shuō)這首歌的情緒。
(歡快、活潑……)
【設計意圖:本環(huán)節讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲的情緒,形成初步的音樂(lè )形象】
2、學(xué)習歌譜
學(xué)生聆聽(tīng)老師的琴聲,跟鋼琴視唱歌譜
互動(dòng)話(huà)題:找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。(波音、下滑音等)
(處理歌譜中的樂(lè )理知識,情緒主要是對比法教學(xué),師示范,學(xué)生聆聽(tīng)判斷,來(lái)進(jìn)行的)
【設計意圖:本環(huán)節教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生,聆聽(tīng)視唱、自主發(fā)現歌譜中各種音樂(lè )記號節奏難點(diǎn)等,老師再因勢利導�！�
3、完整默唱歌譜
要求默唱歌譜的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的.琴聲,準確唱出情緒
【設計意圖:音樂(lè )是聆聽(tīng)的藝術(shù),張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽(tīng)歌曲并能按老師琴聲的情感唱,激發(fā)學(xué)唱興趣和培養學(xué)生的注意力,為準確演唱歌曲再次奠定基礎】
4、完整視唱歌曲
評價(jià)內容:(音高、時(shí)值、力度的解決)
要求有感情(自然、活潑、甜美的聲音)視唱歌譜
【設計意圖:進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】
5、學(xué)習歌詞
有感情朗讀歌詞
【設計意圖:引導學(xué)生理解歌詞,使之在演唱歌曲的過(guò)程中能夠正確表達歌曲情感了,做到“用心歌唱”】
6、默唱歌曲
要求默唱歌詞的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的琴聲,準確唱出情緒
【設計意圖:音樂(lè )是聆聽(tīng)的藝術(shù),張口默唱能夠讓學(xué)生在安
的環(huán)境中再次聆聽(tīng)歌曲并能按老師琴聲的情感唱,激發(fā)學(xué)唱興趣和培養學(xué)生的注意力,為準確演唱歌曲再次奠定基礎】
7、完整演唱歌曲
評價(jià)內容:(波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞"對位"的解決)
歌曲重難點(diǎn)突破主要是采用:
A、啟發(fā)式引導學(xué)生用正確的嗓音情感來(lái)唱歌曲。
B、對比法教學(xué):師示范,學(xué)生聆聽(tīng)判斷,來(lái)進(jìn)行的。
C、適時(shí)引導學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習與生活環(huán)境,關(guān)心殘疾兒童,學(xué)會(huì )運用所學(xué)的內容表達情感,感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感,更加熱愛(ài)生活。
三、鞏固歌曲演唱
1、請部分學(xué)生用打擊樂(lè )器給歌曲伴奏。
2、請個(gè)同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱,其余同學(xué)齊唱。
3、看老師的指揮。
(多媒體播放伴奏)
【讓學(xué)生通過(guò)多種表現方法來(lái)表達心中對音樂(lè )的理解,師生共同參與最終達到的教學(xué)目標】
<預設學(xué)生能夠通過(guò)多種藝術(shù)方法表達心中對音樂(lè )的理解>
四、課堂小結
互動(dòng)話(huà)題:
1、用怎樣的聲音情緒來(lái)演唱《七色光之歌》?
2、歌曲表達了怎樣的感情?
3、歌曲通過(guò)哪些有特點(diǎn)的曲調(或者音樂(lè )記號)來(lái)體現歌曲的那種活潑可愛(ài)的情緒
教后反思:
通過(guò)今天的教學(xué)我發(fā)現一些學(xué)生唱歌平鋪直敘,一些學(xué)生大聲喊叫,這樣長(cháng)久下去肯定會(huì )使他們的嗓音受到損傷。我們知道學(xué)生正處在發(fā)育階段,聲帶生長(cháng)還沒(méi)有定型,所以,應指導科學(xué)的練喉。每每上課前,總有些看似單調的發(fā)聲曲,我們在教學(xué)時(shí)可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)和相應的幾句談話(huà),讓學(xué)生比較直觀(guān)的感受到發(fā)聲曲的意境。記得貝多芬說(shuō)過(guò):“音樂(lè )可以使人們的精神迸發(fā)出火花”,音樂(lè )教學(xué)中應貫穿這一主線(xiàn)音樂(lè )形象的整體性,從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏;從學(xué)生的演唱到每首歌曲的處理,都應強調音樂(lè )形象的整體性,使學(xué)生能在美好的音樂(lè )中,受到教育、感受到音樂(lè )的美。唱歌的教學(xué),應該根據學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行。我們要充分挖掘音樂(lè )本身的美感再去感染學(xué)生。
光教學(xué)教案 3
一、教材分析：
本單元“語(yǔ)文七色光”包括：“選詞填空”、“日積月累”、“知識窗”、“大家一起來(lái)”四項內容。是根據單元主題設計的相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)內容的綜合練習。
�。ㄒ唬┻x詞填空
本題由供選擇的3個(gè)動(dòng)態(tài)助詞“著(zhù)”“子”“過(guò)”和留空待填的3個(gè)句子組成。動(dòng)態(tài)助詞，附在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作的狀態(tài)，附在形容詞后面表示已經(jīng)具備了某種性質(zhì)或處于某種狀態(tài)�！爸�(zhù)”表示動(dòng)作的進(jìn)行或持續；“了”表示動(dòng)作行為完成；“過(guò)”表示動(dòng)作曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)。
�。ǘ┤辗e月累
此項設計與單元小主題“自強自立”相配合的一些名言，再現了一些本冊出現的生字。
�。ㄈ┲R窗
本項練習以圖文并茂的形式說(shuō)明走失后，如何找到媽媽的五種辦法，五種辦法都有可行性，要因時(shí)、因地而異。
�。ㄋ模┐蠹乙黄饋�(lái)
本題是配合“自立”的主題設計的，具體內容有三部分：一段說(shuō)明文字，一幅插圖和填空題。
二、教學(xué)目標
1、練習動(dòng)態(tài)助詞“著(zhù)”“了”“過(guò)”在現實(shí)生活中的實(shí)踐應用。
2、了解三位名人，記住名言。
3、了解走失后如何找到媽媽的知識，學(xué)會(huì )保護自己。
4、學(xué)習整理房間，增強自理能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、記住三位名人的名言。
2、了解走失后找到媽媽的知識，學(xué)會(huì )保護自己。
3、學(xué)習整理房間，增強處理能力。
四、教具準備：多媒體課件，錄音機，蘋(píng)果字卡。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┘と�。
錄音歌曲《七色光》
師：伴隨著(zhù)熟悉的歌聲，我們熟悉語(yǔ)文七色光又和我們見(jiàn)面了。今天我們在這里要進(jìn)行激烈的奪星比賽，看誰(shuí)能在歡快的游戲中看誰(shuí)得的星最多。
�。ń虒W(xué)理念：用美妙的音樂(lè )導入，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生的學(xué)習進(jìn)入積極的狀態(tài)。）
第一版塊：選詞填空。
�。�1） 進(jìn)入第一板塊，給字寶寶找家。
�。�2） 請同學(xué)到黑板前填寫(xiě)，其他同學(xué)在書(shū)上填寫(xiě)，填對者獲得一顆星。
�。�3） 用“著(zhù)、了、過(guò)”說(shuō)話(huà)。
�。ń虒W(xué)理念：用爭星活動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，將枯燥的練習，編成快樂(lè )的游戲。）
第二版塊：日積月累。
1、同學(xué)們，剛才做得不錯，現在我們來(lái)認識三位朋友。（多媒體課件演示三位名人的照片，教師簡(jiǎn)單介紹），這三位朋友也為同學(xué)們準備了三顆星，誰(shuí)能背下來(lái)他們的話(huà)，就能獲得一顆星。（多媒體出示三句名言。）
2、生自由練習背誦，師提問(wèn)檢查背誦情況。
�。ń虒W(xué)理念：背誦對學(xué)生來(lái)說(shuō)一直都是很難的，教師以和三位朋友交朋友的情境導入，學(xué)生為奪星而背誦，有了目的，背誦的質(zhì)量也就更快了。）
第三版塊：知識窗。
�。ǔ鍪咀呤У男∨笥眩�
1、師：這位小朋友走失了，找不到媽媽了，那么你知道走失了是怎么回事嗎？你知道他這時(shí)候的心情怎樣嗎？你走失過(guò)嗎？當時(shí)什么心情？
2、師：你們愿意幫助這位小朋友嗎？把你的'想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生匯報。
4、請同學(xué)們自由看書(shū)“知識窗”，看看這位小朋友遇到這種情況時(shí)是怎么辦的？
5、出示不同地方（商場(chǎng)、路邊、公園等）走失的小朋友，讓學(xué)生幫他想想，哪些辦法最適用。
�。ń虒W(xué)理念：教師創(chuàng )造了幫助小朋友的情境，讓學(xué)生在幫助別人的過(guò)程中，學(xué)會(huì )走失后如何找媽媽的辦法。）
第四版塊：大家一起來(lái)。
1、剛才我們幫助了一些小朋友找媽媽?zhuān)瑢W(xué)們可真能干。小剛同學(xué)聽(tīng)說(shuō)大家這么樂(lè )于助人，他也想請大家幫忙，他遇到了什么困難呢？請大家閱讀教材“大家一起來(lái)”，找一找。
2、學(xué)生自主看書(shū)后，說(shuō)明需要幫助小剛做什么？
3、小組中討論合作，商議幫助小剛解決問(wèn)題的辦法。
4、各小組匯報，全班進(jìn)行交流。師生共同點(diǎn)評。
5、把自己的辦法認認真真地填寫(xiě)在書(shū)上。
�。ń虒W(xué)理念：創(chuàng )設情境導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，采取小組合作的方式來(lái)完成，把評價(jià)又交給了學(xué)生，真正體現學(xué)生的主體地位。）
�。ǘ┤n：
同學(xué)們，今天我們在語(yǔ)文七色光里，你又有了哪些收獲？快點(diǎn)和大家說(shuō)一說(shuō)�。ㄉ勈斋@）雖然語(yǔ)文七色光給我們帶來(lái)了這么大的收獲，但由于時(shí)間關(guān)系，讓我們與它再見(jiàn)吧！
光教學(xué)教案 4
教學(xué)目標：
1.通過(guò)“練一練”的學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )更具具體語(yǔ)境給多音字選擇正確的讀音，積累“又（ ）又（ ）和越來(lái)越（ ）”兩類(lèi)特殊結構的詞語(yǔ)，掌握如何把句子寫(xiě)具體生動(dòng)的方法。
2.通過(guò)“記一記”讓學(xué)生積累古詩(shī)句，培養欣賞古詩(shī)文的能力，體會(huì )古詩(shī)文的美，增強民族自豪感。
3.通過(guò)“一起來(lái)”活動(dòng)，幫助學(xué)生讓程不寫(xiě)錯別字并幫助別人糾正錯別的好習慣。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、練一練。（板書(shū)）
1.讓學(xué)生到大屏幕上板演給加點(diǎn)字選擇正確讀音。
2.集體訂正。
3.先自己獨立思考“照樣子填空”，然后動(dòng)手在課本上填寫(xiě)完整。
4.用展臺集體訂正。
5.先自己讀一讀第三小題的句子，試著(zhù)填一填，然后小組內討論。
6.全班交流。
二、學(xué)習“記一記”。（板書(shū)：記一記）
1.讓學(xué)生自讀古詩(shī)，把詩(shī)句讀正確、流利。
2.結合注釋理解古詩(shī)的意思。
3.聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗想一想古詩(shī)描繪的場(chǎng)景，感受古詩(shī)文的美。
三、一起來(lái)。（板書(shū)內容）
活動(dòng)指導。
1.以小組為單位利用課余時(shí)間到街道上去查找路名牌、牌匾、廣告上的錯別字、繁體字等不規范用字的.現象。分工明確，做好記錄。
2.回到家里把查找到的錯別字、繁體字進(jìn)行分類(lèi)整理。
3.像用字不規范的單位提出改正建議。
4.回到學(xué)校后把自己小組的收獲展示一下共同學(xué)們分享。
五、板書(shū)設計。
練一練
記一記
一起來(lái)
六、課后反思：
《語(yǔ)文七色光二》的內容有：給加點(diǎn)字選擇正確讀音、照樣子填空、把句子寫(xiě)具體、古詩(shī)《江上漁者》、啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)等內容。
一、教學(xué)效果
“練”讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系積累區分的方法和特殊詞語(yǔ)。
“記一記”先讓把詩(shī)句讀正確、流利然后結合注釋理解詩(shī)句的意思，最后展開(kāi)想象體會(huì )古詩(shī)文的美。
“一起來(lái)”先讓學(xué)生在實(shí)踐中養成規范使用漢字的好習慣。
二、成功之處
本節課的成功之處在于：主要采用的是學(xué)生自主學(xué)習法,讓學(xué)生充分自主地練習，體現了教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，堅持把練的訓練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，取得最好的教學(xué)效果。
三、不足之處
主要是在“一起來(lái)”這一環(huán)節中，對學(xué)生的活動(dòng)前指導不到位，有的小組有點(diǎn)無(wú)所適從，沒(méi)有很好地完成任務(wù)。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新來(lái)上這節課的話(huà)，我會(huì )這樣做：多“一起來(lái)”的活動(dòng)指導要盡量做到相近，并且有啟發(fā)性。
光教學(xué)教案 5
教材分析
《語(yǔ)文七色光》是教科版語(yǔ)文二年級下冊第七單元的內容。本單元是以“團結合作”這一主題設計的，《語(yǔ)文七色光》包含四項語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：基礎知識、日積月累、知識窗、開(kāi)心一笑。它對本單元的知識進(jìn)行了歸納，為學(xué)生運用語(yǔ)言奠定了良好的基礎，提高了學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。
教學(xué)目標
1．引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察字形，區別形近字。
2．熟記有關(guān)“合作”的俗語(yǔ)和詩(shī)句，樹(shù)立“合作”的意識，激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣。
3．通過(guò)討論，使學(xué)生明確合作的重要意義，培養學(xué)生的團隊精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�1）積累有關(guān)“合作”的俗語(yǔ)、詩(shī)句、諺語(yǔ)等。
�。�2）通過(guò)討論，使學(xué)生感悟到合作使人快樂(lè )，合作促人成功。明白當你和別人的意見(jiàn)不一致時(shí)，應該怎樣做。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課
1．圖片導入：激發(fā)興趣
同學(xué)們，老師先請大家看一段畫(huà)面。你們知道這是什么時(shí)候的場(chǎng)景嗎？（生說(shuō)）對，這就是2001年7月13日申奧代表團得知2008年奧運會(huì )將在北京舉辦的'一剎那、眾人歡呼的情景。作為炎黃子孫的我們，為祖國能舉辦這樣的盛會(huì )而驕傲自豪。
�。ǘ┳灾魈骄�，積累運用
1．以出示福娃圖片激發(fā)興趣，辨別形近字
�。�1）學(xué)法指導，說(shuō)說(shuō)自己區別形近字的方法
�。�2）學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。
2．開(kāi)心一笑
�。�1）學(xué)生自主讀兒歌
�。�2）欣賞動(dòng)畫(huà)
�。�3）實(shí)踐體驗
�。�4）談感受，背兒歌
3．日積月累（積累名言警句）
�。�1）學(xué)生自主識記
�。�2）補充練習
�。ㄈ┛偨Y全文：學(xué)生談出感受，自主總結。
光教學(xué)教案 6
教材分析：
《七色光》安排了兩部分內容：第一部分是探究日光的色散現象(包括分解陽(yáng)光和混合色光)；第二部分是濾光實(shí)驗。
探究日光的色散現象，先由學(xué)生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹顏色和成因，引導學(xué)生制造彩虹光影--分解色光，再通過(guò)陀螺的旋轉做色散的逆實(shí)驗--混合色光，分析其中的光學(xué)原理。時(shí)間許可的話(huà)，課堂上可以讓學(xué)生觀(guān)察并思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會(huì )影響看到的效果”諸如此類(lèi)的問(wèn)題，以求觀(guān)察與研究的結合。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )做光的色散實(shí)驗，知道光能分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，能對此進(jìn)行觀(guān)察研究；
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )做光的合成實(shí)驗，使學(xué)生進(jìn)一步認識日光由七色光混合而成；
3、使學(xué)生認識色光可以被過(guò)濾掉，感受濾光紙下的神氣世界，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和愛(ài)好，并能從中感受科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
手電筒、鏡子、硬幣，水盆（裝水）、陀螺（涂上七種顏色的圓形紙片）、紅、黃、藍3色玻璃紙和白紙。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解牛頓與七色光的故事
1、指導學(xué)生自主閱讀教材27頁(yè)的“牛頓和七色光”材料，仔細觀(guān)察兩幅插圖。
思考：大家讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)這兩幅圖各表示什么？還有什么不理解的內容？
2、組織交流。
二、做彩虹光影實(shí)驗
1、師：夏天，雨后的傍晚，常常會(huì )看到彩虹，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)彩虹是怎樣形成的？（空中的水氣反射陽(yáng)光）它有幾種顏色組成？
2、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。
3、師：你們能制造出一個(gè)彩虹嗎？
4、教師結合學(xué)生的回答，介紹人工彩虹的制作方法：在盆中倒一些水，把鏡子斜放在水中，可用硬幣抵住鏡片，以免滑動(dòng)，把一張白紙斜立在鏡子前方，用手電筒對著(zhù)鏡子照射，調整鏡子和手電筒的角度，很容易在白紙（或墻上）發(fā)現彩虹光影。
5、學(xué)生制造彩虹活動(dòng)。
6、學(xué)生匯報活動(dòng)情況。
7、師：制造彩虹的方法很多，大家在日常生活中還在哪里看到過(guò)類(lèi)似現象？
�。ㄇ缋实陌滋�，噴泉旁邊的水霧中就能看到彩虹；晴朗無(wú)風(fēng)的日子里背對太陽(yáng)，用噴霧器朝空中噴水，將會(huì )在水霧中看見(jiàn)一道彩虹。）
三、玩陀螺
1、制作陀螺。
學(xué)生上課前能夠帶來(lái)現成的.陀螺最好。如果沒(méi)有現成陀螺，教師分發(fā)準備好的圓形紙片（稍硬些）等材料，讓學(xué)生裝在鉛筆上，指導學(xué)生制成一個(gè)簡(jiǎn)易陀螺。
2、指導學(xué)生猜測：陀螺旋轉后會(huì )產(chǎn)生什么現象？
3、學(xué)生活動(dòng)：旋轉陀螺并進(jìn)行觀(guān)察，填寫(xiě)好實(shí)驗記錄。
4、師生討論。教師要引導學(xué)生認識這是光的混合，是光的色散的逆實(shí)驗。
5、拓展思考：陀螺旋轉的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會(huì )影響白色光合成的效果？
光教學(xué)教案 7
【活動(dòng)目標】
1、在實(shí)驗、觀(guān)察中認識光的七種顏色，從而對光的現象產(chǎn)生興趣。
2、培養獨立操作的能力。
3、學(xué)習用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習方法與思維方式。
【活動(dòng)準備】
1、一張大的彩虹圖。
2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤(pán)、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。
3、相關(guān)電腦課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師提問(wèn)，引起幼兒興趣：
1、你看見(jiàn)過(guò)什么顏色？
2、你知道光是什么顏色？
3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？
二、實(shí)驗：七色光。
實(shí)驗1：美麗的光。
1、用三棱鏡的平面對著(zhù)太陽(yáng)，可看見(jiàn)光透過(guò)三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的'顏色。
2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽(yáng)光透過(guò)水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。
教師引導幼兒一邊觀(guān)察一邊討論光的顏色。
實(shí)驗2：吹泡泡。
1、引導幼兒邊玩邊觀(guān)察泡泡在太陽(yáng)光下呈現出哪幾種顏色？
2、人造彩虹：艷陽(yáng)下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現彩虹，觀(guān)察其顏色。
實(shí)驗3：七色轉盤(pán)。
1、師：你們看，這個(gè)圓盤(pán)靜止時(shí)有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區別？
如果讓這些圓盤(pán)轉動(dòng)起來(lái)，會(huì )出現什么顏色呢？看看不同圖案的轉盤(pán)轉起來(lái)有沒(méi)有不同的色彩。
2、幼兒邊玩轉盤(pán)邊思考：當七色轉盤(pán)轉動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見(jiàn)什么顏色？為什么？
3、教師小結：光有七種顏色，當它們一起飛快轉動(dòng)時(shí)我們會(huì )看到白色的光。
三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。
1、紅外線(xiàn)烤箱可以烤東西；紅外線(xiàn)還可以治病。
2、紫外線(xiàn)可以消毒、殺菌。七色
3、在醫院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。
小結：光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)探究，多動(dòng)腦筋去發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題，長(cháng)大后利用光為人類(lèi)做更多更有益的事。
【活動(dòng)延伸】
1、觀(guān)察泡泡畫(huà)出彩虹或泡泡。
2、手工制作：七色轉盤(pán)。
光教學(xué)教案 8
教材分析：
本次語(yǔ)文七色光有四個(gè)欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽(tīng)故事材料”，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習。
教學(xué)理念：
1、語(yǔ)文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)文的課堂是開(kāi)放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。
2、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累與運用。
3、培養學(xué)生綜合運用文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生綜合運用文字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教具準備：
學(xué)生資料
課時(shí)按排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
導入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語(yǔ)文七色光》中見(jiàn)面了，我們會(huì )在這里學(xué)到許多新知識，增長(cháng)見(jiàn)識。
一、選字填空
1、學(xué)生讀題，明確要求。
2、讓學(xué)生多讀例句，然后小組里討論。
�。�、結合字義的生活實(shí)際，舉例來(lái)熟練代詞的使用權用方法。
二、日積月累
1、自由讀小詩(shī)
2、在熟讀的'基礎上背誦，體會(huì )詩(shī)中“我”美好的愿望。
�。�、鼓勵學(xué)生課外多背同首這樣的小詩(shī)，在班上交流。
第二課時(shí)
導言：同學(xué)們，這節課我們繼續在“語(yǔ)文七色光”園地中開(kāi)展活動(dòng)，請你們繼續努力。
一、知識窗
1、自由讀，讀時(shí)不認識的字看拼音，然后分小組說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這個(gè)知識窗你了解了什么？
2、補充提問(wèn)：你知道你父母的生日是哪一天嗎？你給自己的父母過(guò)過(guò)生日嗎？今年的父親節，母親節，老人節分別是哪一天？你想在父親節，母親節，老人節或他們的生日的時(shí)候為他們做點(diǎn)什么呢？
3、說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？
二、“胖胖的小手”
1、先讓學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)明白再以小組合作的方法談自己的想像。
2、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽(tīng)。
光教學(xué)教案 9
活動(dòng)目標：
1、了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察.比較.判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能理解淺顯的光的特性原理
活動(dòng)準備：
1、三棱鏡、水、玻璃杯、筷子、小鏡子、手電筒；
2、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解光的種類(lèi)：
1、設置場(chǎng)景（使室內變暗）師：提問(wèn)：小朋友，屋里為什么變暗了？幼兒：“沒(méi)有光了，所以屋里變暗了”（打開(kāi)燈）提問(wèn)：為什么屋里又亮了？幼兒：因為有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些光呢？
3、幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光（太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等）。
教師小結：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
★自然光：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。 ★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認識光的特性、探索光的特性：
師：下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗，看看光有哪些特性；
實(shí)驗
�。ㄒ唬汗獾慕M成
將三棱鏡豎著(zhù)，用電筒照射三棱鏡，在三棱鏡另一端放個(gè)白紙接收光的顯示，讓幼兒觀(guān)察一束白光經(jīng)過(guò)三棱鏡后發(fā)什么了什么變化。
師總結：我們平�？吹降陌坠舛际怯啥喾N顏色組成的，經(jīng)過(guò)三棱鏡后就各種顏色的光就分離出來(lái)了，我們平常說(shuō)的七色光就是這個(gè)來(lái)歷。有哪七色呢？我們來(lái)數一下，（紅、橙、黃綠、青、藍、紫）。引導小朋友們記住光的組成。
實(shí)驗
�。ǘ汗獾腵直線(xiàn)特性
將活動(dòng)室窗戶(hù)遮住使室內變暗，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀(guān)察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒（手電筒的光是一直向前跑的）。
師小結：這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過(guò)去的，比如：太陽(yáng)光、月光、手電筒的光、應急燈的光等等，因此，這種光的照射過(guò)程成直線(xiàn)的現象稱(chēng)之為直射現象。
擴展：影子的形成，光是走直線(xiàn)傳播的，被物體擋住了，那一塊沒(méi)有直射的光線(xiàn)，所以就有陰影了�；顒�(dòng)一：用一個(gè)強光照射，用手勢做出各種動(dòng)物形狀（引導孩子們玩各種動(dòng)物形狀）；
活動(dòng)二：玩日食與月食的游戲，分組玩，每組找3個(gè)小朋友，一個(gè)當太陽(yáng)（拿著(zhù)手電筒），一個(gè)當月亮，一個(gè)當地球，先告訴他們地球圍著(zhù)太陽(yáng)轉，月球圍著(zhù)地球轉。月球轉到地球和太陽(yáng)中間時(shí)就發(fā)生了日食，地球轉到太陽(yáng)和月球中間時(shí)就發(fā)生了月食
實(shí)驗
�。ㄈ汗獾姆瓷�
讓幼兒拿小鏡子對著(zhù)手電筒的光。師：小朋友邊玩觀(guān)察光發(fā)生了哪些變化？幼兒（發(fā)現小鏡子反光，發(fā)現小鏡子讓光拐彎了）。
師小結：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。
實(shí)驗
�。ㄋ模�、光的折射
把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀(guān)察硬幣和筷子的變化，幼兒（我發(fā)現筷子彎了、我發(fā)現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒(méi)變）。
師小結：這種現象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽(yáng)光會(huì )照在地上，我們身上，也會(huì )穿過(guò)清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實(shí)是光在和我們做游戲呀！是光的第三個(gè)特性：光的折射
光教學(xué)教案 10
一、教學(xué)目標
1．知識與技能
�。�1）了解什么是光源；
�。�2）知道光在均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播；
�。�3）知道光在真空中的傳播速度。
2．過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)觀(guān)察與實(shí)驗，培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和設計實(shí)驗的能力；
�。�2）經(jīng)歷“光是怎樣傳播的”探究過(guò)程，培養初步的科學(xué)探究能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）能領(lǐng)略色彩斑斕的光之美，具有對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然現象；
�。�2）認識交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。
二、學(xué)生實(shí)驗器材
激光手電、蚊香、玻璃磚、火柴、蠟燭、光屏、中間有孔的不透明硬紙板、盛水的小燒壞（水中放適量粉筆末）、果凍。
三、教學(xué)過(guò)程
1、設置情景課前啟動(dòng)
利用多媒體課件播放：伴隨著(zhù)舒緩的音樂(lè )，播放一幅幅美麗的城市夜景。
2、導入新課
師：伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )，同學(xué)們欣賞到了美麗的城市夜景，此情此景，同學(xué)們想對老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生談感受）是的，正是有了這色彩斑斕的光，城市才被打扮的如此美麗，如此迷人。對于光，同學(xué)們想知道些什么呢？今天我們先來(lái)學(xué)習《光的傳播》。
3、新授
�。ㄒ唬┕庠�
師：同學(xué)們，剛才我們看到了美麗的城市夜景，那么，這些把城市點(diǎn)綴的如此美麗的光是哪兒來(lái)的呢？
生：結合圖2。1—1天然光源和圖2。1—2常見(jiàn)的人造光源，閱讀課本。然后討論交流。
師：是的，是從光源發(fā)出來(lái)的。除了課本上舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光嗎？
生：討論交流。
師：很好，剛才同學(xué)們說(shuō)出了好多本身能夠發(fā)光的物體，我們就把這些物體能夠發(fā)光的物體，稱(chēng)之為光源。
像太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、水母這類(lèi)能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類(lèi)由人類(lèi)制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。
�。ǘ┕獾膫鞑�
1．提出問(wèn)題
師：（手拿著(zhù)一個(gè)激光手電射向天花板。）老師問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：從激光手電發(fā)出的光是沿著(zhù)怎樣的路徑傳播到天花板上去的？請同學(xué)們根據你的經(jīng)驗或感性認識提出自己的猜想。
2．猜想
生：光是沿直線(xiàn)傳播的。
師：同學(xué)們都猜想光是沿直線(xiàn)傳播的，可科學(xué)是嚴謹的，僅僅靠猜想是不夠的，怎樣檢驗我們的猜想的正確性呢？
生：需要用實(shí)驗的方法去檢驗。
師：好，今天，同學(xué)們就用實(shí)驗桌上這些簡(jiǎn)單的器材去大膽設計實(shí)驗，驗證我們的猜想是否正確，請同學(xué)們邊討論，邊設計實(shí)驗，比比看，哪個(gè)小組想出的辦法多。
3．設計并進(jìn)行實(shí)驗
�。▽W(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導，并觀(guān)察各小組實(shí)驗情況。）
師：好，現在哪個(gè)小組愿意把你們設計的實(shí)驗、操作的方法、看到的現象和得出的結論，告訴大家？
4．展示并交流。
學(xué)生甲：我們先用激光手電射向硬紙板上的小孔，在另一側的光屏上看到一亮點(diǎn)，而射向硬紙板的其他位置時(shí)看不到亮點(diǎn)，說(shuō)明光沿直線(xiàn)傳播；然后我們做了小孔成像實(shí)驗。點(diǎn)燃蠟燭，中間是帶小孔的不透明硬紙板，另一側是光屏，在光屏上我們看到了燭焰的倒立的像。也說(shuō)明光是沿直線(xiàn)傳播的。
學(xué)生乙：當我們點(diǎn)燃了蠟燭的時(shí)候，我們小組四個(gè)人都看到了光，說(shuō)明光是向四面八方傳播的。
學(xué)生丙：我們先點(diǎn)燃香，然后用激光手電沿著(zhù)向上冒的煙的方向照過(guò)去，我們看到了一條亮光，時(shí)斷時(shí)續的，美極了！
學(xué)生�。何覀冇眉す馐蛛娬丈錈锏乃�，看到水中一條亮光。又照射果凍，還是看到一條亮光。
……
5．分析論證。
師：同學(xué)們說(shuō)的太精彩了！方法各異，但都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：光是沿直線(xiàn)傳播的�，F在請同學(xué)們看老師做一個(gè)實(shí)驗。
演示實(shí)驗：把玻璃磚固定在光具盤(pán)上，用激光燈沿光具盤(pán)面射向玻璃磚。
生：詫異、迷惑（光怎么不是沿直線(xiàn)傳播了呢？）。
師：對呀，光不再沿直線(xiàn)傳播了，同學(xué)們能想想什么原因嗎？
生：討論交流。
師：考慮一下，同學(xué)們做實(shí)驗的時(shí)候，光是在什么介質(zhì)中傳播的？而老師做實(shí)驗的時(shí)候呢？
生：我們做實(shí)驗時(shí)，光是在水中、空氣中、果凍中傳播的，是同一種介質(zhì)，而老師做實(shí)驗的時(shí)候，光是從空氣傳播到玻璃中，介質(zhì)不一樣了。
師：很好。所以我們說(shuō)“光沿直線(xiàn)傳播”是有條件的，首先要在同種介質(zhì)中，而且是均勻的。同學(xué)們能總結這個(gè)結論了嗎？
生：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。
�。ㄈ┕饩�(xiàn)
師：知道了光在均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播，那我們如何描述光呢？我找兩個(gè)同學(xué)到黑板上畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生依據日常生活經(jīng)驗及對光的認識畫(huà)出光的表示方法。
師：同學(xué)們畫(huà)的都很好，我們就用一條直線(xiàn)表示光的傳播路徑，用箭頭代表光的傳播方向。這樣的表示方法體現了我們物理學(xué)上的簡(jiǎn)單之美。
�。ㄋ模┕獾闹本�(xiàn)傳播的應用
師：我們知道了光是沿直線(xiàn)傳播的，同學(xué)們能舉例說(shuō)明哪里用到了光的直線(xiàn)傳播嗎？
生：在開(kāi)掘隧道時(shí)，工程師們常常用激光束引導掘進(jìn)機，使掘進(jìn)機沿直線(xiàn)前進(jìn)，保證隧道方向不出現偏差。
師：光的直線(xiàn)傳播還可以解釋哪些常見(jiàn)的光現象呢？
生甲：我們玩過(guò)的'手影游戲，就是因為光在傳播過(guò)程中被手擋住了，在手后面的墻壁上產(chǎn)生影。
生乙：日食和月食的形成也可以用光的直線(xiàn)傳播來(lái)解釋。
生丙：剛才我們做的實(shí)驗“小孔成像”也是由于光的直線(xiàn)傳播形成的。
師：很好，老師發(fā)現同學(xué)們討論積極，思維活躍，并且能從課本和生活中獲取信息，同學(xué)們的表現令老師欣慰�，F在請同學(xué)們看大屏幕。
生：欣賞課件展示的激光準直、手影、小孔成像、日食的成因、月食的成因。（加強感性認識）
�。ㄎ澹┕獾膫鞑ニ俣�
師：同學(xué)們快速閱讀課本36頁(yè)，讀完之后能告訴老師什么呢？
生甲：打雷時(shí)，我們先看到閃電后聽(tīng)到雷聲。這表明，光的傳播速度比聲音快。
生乙：光在真空或空氣中的傳播速度是3×108m/s，在水中的傳播速度約為在真空中的3/4，在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。
生丙：光速是很大的。如果一個(gè)飛人以光速繞地球運行，在1s的時(shí)間內，能夠繞地球運行7.5圈。
師：同學(xué)們都說(shuō)的很好。既然光速如此之快，科學(xué)家們是怎樣測出來(lái)的呢？這個(gè)問(wèn)題我想留給同學(xué)們，感興趣的話(huà)可以上網(wǎng)查詢(xún)。
四、回顧反思
師：同學(xué)們回想一下，剛才我們學(xué)習“光是怎樣傳播的”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，經(jīng)歷了怎樣的探究過(guò)程？
生：提出問(wèn)題──猜想──設計實(shí)驗──實(shí)驗驗證──交流總結──得到結論──結論應用。
師：是的，剛才我們經(jīng)歷的探究過(guò)程，正是科學(xué)家們進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)走過(guò)的路程，所不同的是，科學(xué)家們在研究問(wèn)題時(shí)走過(guò)的彎路更多，付出的勞動(dòng)更艱辛。
五、課堂小結
師：通過(guò)本節課的學(xué)習你有哪些收獲？
生：討論交流。
六、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
“井底之蛙”這個(gè)成語(yǔ)大家都熟悉吧？你能解釋為什么“坐井觀(guān)天，所見(jiàn)甚小”嗎？你能根據光的直線(xiàn)傳播原理畫(huà)圖來(lái)說(shuō)明嗎？
七、布置作業(yè)
閱讀科學(xué)世界《我們看到了古老的光》。
光教學(xué)教案 11
【學(xué)習目標】
1、了解太陽(yáng)光譜和看不見(jiàn)的光；
2、認識紅外線(xiàn)及其作用；
3、認識紫外線(xiàn)及其作用。
【導學(xué)過(guò)程】
自主學(xué)習
1、光譜：三棱鏡可以把太陽(yáng)光分解為等七種色光，把它們按這個(gè)順序排列起來(lái)，就是光譜。
2、人眼看不到的光有_____、_____，它們顏色（填“有”或“沒(méi)有”）。
一、紅外線(xiàn)
3、紅外線(xiàn)最顯著(zhù)的特點(diǎn)是；
4、一切物體都在不停地向外輻射，而且物體的，向外輻射的紅外線(xiàn)就；
3、紅外線(xiàn)的幾個(gè)重要應用。
例1、在“汶川大地震”中，救援人員用雷達式、熱紅外等多種生命探測儀搜救被困的同胞，其中熱紅外生命探測儀是利用紅外線(xiàn)工作的，在黑暗中（選填“能”或“不能”）發(fā)現目標。
二、紫外線(xiàn)
4、紫外線(xiàn)處于光譜的位置是；
5、紫外線(xiàn)的特點(diǎn)及幾個(gè)重要應用；
6、天然紫外線(xiàn)最重要的來(lái)源是。
例2、過(guò)度曬太陽(yáng)會(huì )使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌，這是由于太陽(yáng)光中含有下列哪種光線(xiàn)造成的（）
A、紅外線(xiàn)；
B、紫外線(xiàn)；
C、×射線(xiàn)；
D、r射線(xiàn)。
7、閱讀科學(xué)世界：光的散射和霧燈。
例3、大氣對光的散射有一個(gè)特點(diǎn)：波長(cháng)________的光容易被散射，波長(cháng)_______的光不容易被散射。天空是藍色的，這是因為大氣對陽(yáng)光中波長(cháng)_______的藍光散射得較多。
課堂練習
1、看不見(jiàn)的光中，靠近紅光的是；靠近紫光的是。
2、驗鈔機是利用熒光物質(zhì)在的照射下能夠發(fā)光的原理制成的；家中的電視機遙控器是靠來(lái)實(shí)現對電視機的遙控的.。
3、關(guān)于紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)的論證中正確的是（）
A、物體在輻射紅外線(xiàn)的同時(shí)，也在吸收紅外線(xiàn)
B、一切物體都在不停地輻射紅外線(xiàn)，物體的溫度越高，輻射的紅外線(xiàn)越多；
C、紫外線(xiàn)的主要特點(diǎn)是熱作用；
D、紅外線(xiàn)的另一主要特性是化學(xué)作用強，容易使照相底片感光。
4、冬天，家中使用的紅外線(xiàn)取暖器，它發(fā)出的光看起來(lái)是淡紅色的，這是因為（）
A、紅外線(xiàn)是一種淡紅色的光；
B、紅外線(xiàn)有一部分是可見(jiàn)的，那一部分紅外線(xiàn)是淡紅色的；
C、這種取暖器既發(fā)出了紅外線(xiàn)，又發(fā)出了可見(jiàn)光；
D、這種取暖器只發(fā)出了紅光，而沒(méi)有發(fā)出紅外線(xiàn)。
5、將下列做法與紫外線(xiàn)的作用或特性連起來(lái)。
做法紫外線(xiàn)特性
A、適當曬太陽(yáng)；
a、能殺死微生物；
B、醫院用紫外線(xiàn)消毒；
b、有助于合成維生素D；
C、用紫外線(xiàn)驗鈔；
c、使熒光物質(zhì)發(fā)光；
D、夏天用遮陽(yáng)傘；
d、防止皮膚病變。
課后練習
6、科學(xué)家之所以關(guān)注南極臭氧層被破壞而形成的“空洞”，這是因為（）
A陽(yáng)光中的紫外線(xiàn)大部分被臭氧層吸收，不能到達地面；
B紫外線(xiàn)照射人體及動(dòng)植物，能促進(jìn)其健康發(fā)展；
C臭氧層出現“空洞”，將使全球氣候惡化；
D紫外線(xiàn)可以殺菌消毒，治療皮膚病變。
7、下列有關(guān)紅外線(xiàn)的說(shuō)法中正確的是（）
A、紅外線(xiàn)是一種可見(jiàn)光；
B、紅外線(xiàn)是一種人眼看不見(jiàn)的光；
C、紅外線(xiàn)在空氣中很難被傳遞；
D、紅外線(xiàn)不能被我們看見(jiàn)，所以它不能像可見(jiàn)光那樣傳遞能量。
9、現在許多公共場(chǎng)所都用紫外線(xiàn)來(lái)消毒、滅菌，這是因為（）
A、紫外線(xiàn)照射有助于人體合成維生素；
B、紫外線(xiàn)能殺死微生物；
C、紫外線(xiàn)能使熒光物質(zhì)發(fā)光；
D、紫外線(xiàn)對人體十分有害。
8、下列有關(guān)不可見(jiàn)光的說(shuō)法錯誤的是（）
A、不可見(jiàn)光是一種假想的光，實(shí)際并不存在；
B、不可見(jiàn)光也可以傳遞能量；
C、不可見(jiàn)光也可以在空氣中直線(xiàn)傳播；
D、不可見(jiàn)光遇到物體也可以被反射。
光教學(xué)教案 12
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步接觸光的穿透現象（僅限手電筒的光），知道光穿過(guò)不同的物質(zhì)會(huì )產(chǎn)生變化。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情景，提出問(wèn)題
帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的.活動(dòng)室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？（光）
二、觀(guān)察嘗試，操作感知
1、教師操作，幼兒觀(guān)察光影：
�、倌憧匆�(jiàn)了什么？
�、诮處熡煤窦埌压庹谧。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不過(guò)去。）
�、厶岢鰡�(wèn)題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過(guò)去？
2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過(guò)去。
�、儆變翰僮�，鼓勵幼兒嘗試不同的物質(zhì)。
�、谟變喊l(fā)表意見(jiàn)并當場(chǎng)實(shí)驗（我發(fā)現光能穿過(guò)……光不能穿過(guò)……）
�、坌〗Y：有些東西光能穿過(guò)去，有些東西光穿不過(guò)去。
三、交流討論，發(fā)現不同
1、教師引導，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒(méi)有發(fā)現什么有趣的事情？
�。ā肮庾冾伾恕�，“光穿過(guò)去變淡了”……）
2、教師同幼兒共同檢驗。
3、提問(wèn)：光穿過(guò)這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎？
4、幼兒操作透光材料，在白板上實(shí)驗光影的變化。
5、小結：穿過(guò)不同的東西，光會(huì )變得不一樣。
四、游戲鞏固，加深印象
1、結合生活實(shí)踐提問(wèn)：
�、�、你們見(jiàn)過(guò)彩色的燈嗎？（紅綠燈、舞臺燈……）
�、�、猜猜看它們是怎樣做出來(lái)的？（燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……）
�、�、老師這里有一個(gè)彩燈，猜猜看這是怎么做出來(lái)的？
2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動(dòng)形成彩色的燈。
3、檢驗成果：你的燈會(huì )是什么顏色的？為什么？（用手電筒檢驗）
五、遷移活動(dòng)
1、提問(wèn)：你們覺(jué)得光怎么樣？為什么？
2、再次小結：有些東西光穿不過(guò)去，有些光又穿得過(guò)去，而且穿過(guò)去以后還會(huì )變顏色，真好玩。
3、提問(wèn)：除了光穿過(guò)以后會(huì )變顏色，你們還發(fā)現了什么有趣的事情嗎？
�。ǜ鶕變旱幕卮疬w移，引起下次再探索的興趣。）
活動(dòng)反思：
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，是活動(dòng)步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結合的形式。幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察、猜想、實(shí)驗，相互討論、交流、解決問(wèn)題，不僅提高了幼兒學(xué)習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。
光教學(xué)教案 13
教材簡(jiǎn)析：
本次《語(yǔ)文七色光》是根據單元主題設計的一些相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)內容，它共分四部分：語(yǔ)文基礎知識和基本技能的練習、日積月累、知識窗和由學(xué)生搜集小笑話(huà)、小幽默等為內容的綜合性實(shí)踐活動(dòng)“大家一起來(lái)”。旨在體現語(yǔ)文學(xué)習的綜合性和多途徑，突出語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、課內外的溝通、語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的整合、書(shū)本知識與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合。
設計理念：
古代教育家朱熹說(shuō)：“教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè )學(xué)�！鄙鷦�(dòng)、逼真的情境極富感染力，能夠調動(dòng)學(xué)生內心的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習欲望。根據兒童的這一心理特征和認知規律，教學(xué)設計力圖體現兩個(gè)基本理念：一是努力讓學(xué)生全身心地感受語(yǔ)文世界和生活世界的奇情妙趣：二是打破教材原來(lái)的板塊順序，先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)充滿(mǎn)奇情妙趣的語(yǔ)文世界，再以語(yǔ)言實(shí)踐的方式引導學(xué)生運用生動(dòng)的'語(yǔ)言去進(jìn)行表達和運用，讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習，輕松愉快地接受知識。
教學(xué)目標：
1、填詞訓練，了解語(yǔ)言的某些規律，夯實(shí)語(yǔ)言文字基礎。
2、積累成語(yǔ)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì )恰當運用成語(yǔ)。
3、積累名人名言，使學(xué)生逐漸養成積累語(yǔ)言材料的良好習慣。
4、了解“國際盲人節”的有關(guān)知識，用愛(ài)心去幫助盲人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、字詞的綜合性練習、日積月累和大家一起來(lái)。
2、理解名人名言所蘊涵的內容。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入。
同學(xué)們，今天我們又將一起走進(jìn)《語(yǔ)文七色光》，領(lǐng)略其中的無(wú)窮樂(lè )趣。先來(lái)唱響《七色光》（學(xué)生隨音樂(lè )齊唱歌曲），歡迎大家帶著(zhù)七彩夢(mèng)一起走進(jìn)《語(yǔ)文七色光》。
二、一起練一練。
1、智填詞語(yǔ)。
�。�1）情境創(chuàng )設。
�。ㄕn件出示）瞧，一只快樂(lè )的白鴿帶著(zhù)七彩夢(mèng)從遠方飛來(lái)了，它在向同學(xué)們匯報這一路來(lái)它看到的美麗景色呢！同學(xué)們仔細聽(tīng)……哎呀，小白鴿飛得太高了，我們聽(tīng)不清，那只有靠同學(xué)們自己來(lái)想象了，有信心嗎？
�。ㄎ淖蛛S圖片依次出現）小白鴿在蔚藍的天空中自由自在地飛翔著(zhù)，帶著(zhù)自己的七彩夢(mèng)，飛過(guò)（）的云，飛過(guò)（）的山，掠過(guò)（）的塔。在寂靜的夜晚，它和（）的月亮一起說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，小白鴿快樂(lè )地飛翔著(zhù)，它用自己（）的眼睛觀(guān)察著(zhù)周?chē)木拔�，用自己（）的耳朵感受�?zhù)它身邊的變化。
�。�2）拓展應用。
小白兔用（）的耳朵，聽(tīng)到了。
小花貓用（）的眼睛，看到了。
小白鴿飛過(guò)（）的大海，飛過(guò)（）的山脈，看到了聽(tīng)到了。
�。▌�(chuàng )造性地使用教材，培養學(xué)生獨立思維的品質(zhì)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思，從而掌握詞語(yǔ)活用的方法。）
2、巧學(xué)成語(yǔ)。
�。�1）過(guò)渡談話(huà)。
現在我們來(lái)到了成語(yǔ)王國憩息站，小白鴿看到了好多有趣的成語(yǔ)，一時(shí)不知應該怎么做了。它發(fā)出了邀請函：（課件出示）小朋友們，幫幫我好嗎？
�。ǔ鍪緯�(shū)中的成語(yǔ)）
心中無(wú)數知難而退三心二意
心中（）數知難而（）（）心（）意
�。�2）啟發(fā)引導。
你一定能發(fā)現這些成語(yǔ)的特點(diǎn)�。ㄉ喊言~語(yǔ)中加點(diǎn)的字換成別的字，使改后的詞語(yǔ)與原來(lái)的意思相反。）在書(shū)上試著(zhù)填一填，然后，用響亮的聲音快快告訴小白鴿。
�。�3）遷移拓展。
我國的成語(yǔ)可謂異彩紛呈，是中國文化的一朵絢麗奇葩。這種形式的成語(yǔ)還有很多，把你知道的說(shuō)給大家，我們一起分享一下吧。
預設：
�。ǎ┺@（）轍（）赴（）繼承（）啟（）
�。ǎ┩ǎ┊悾ǎ┛冢ǎ┬臍g（）喜（）
瞻（）顧（）（）腔（）調舍（）忘（）
成語(yǔ)王國里這樣的成語(yǔ)還有很多很多，我們今天只能分享到這，希望同學(xué)們在以后的生活中，積累更多的成語(yǔ)。
�。ㄍ卣咕毩�，豐富語(yǔ)言積累，拓寬學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識的領(lǐng)域，創(chuàng )建開(kāi)放的、有活力的語(yǔ)言語(yǔ)綜合學(xué)習園地。）
三、學(xué)習“日積月累”。
1、過(guò)渡談話(huà)。
走出了有趣的成語(yǔ)村，小松鼠帶著(zhù)我們到了“日積月累”欄目，看看名人名言吧。
2、誦讀感知。
咱們先來(lái)讀一讀，熟悉一下名人名言，想一想兩句名言都是什么意思。
�。�1）輕聲自由誦讀。
�。�2）分組對答誦讀。
�。�3）全班齊聲誦讀。
�。�4）啟發(fā)討論含義。
你們都知道這些名句的意思嗎？學(xué)生交流，感悟名人名言。
3、拓展增知。
正確的人生觀(guān)，樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，這方面的中外名人名言還有很多，把自己搜集的有關(guān)這方面的名人名言，說(shuō)一說(shuō)，互相交流一下吧！
�。ㄒ龑W(xué)生在廣泛接觸語(yǔ)文材料的同時(shí)，受到感染、熏陶、啟迪和教育。）
四、走進(jìn)“知識窗”。
1、“國際盲人節”你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？你們知道它的由來(lái)嗎？下面我們就一起打開(kāi)知識窗，來(lái)閱讀《國際盲人節》。
2、請同學(xué)們自讀，然后談?wù)勛约旱母惺�，也可以說(shuō)說(shuō)對這方面知識的了解。
3、引導擴充：你琮知道哪些國際節日，和同學(xué)們一起交流一下。
五、總結提升。
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有怎樣的感受？
預測：
我國的語(yǔ)言文字太神奇了。
成語(yǔ)里的奧秘太多了，我還要去探索。
漢語(yǔ)的內涵太豐富了，一個(gè)字或一句話(huà)就能表達很深刻的道理。
所以，只要我們愛(ài)上祖國的語(yǔ)言文字，用心地學(xué)習，靈活運用，一定會(huì )從中領(lǐng)略到更多的美，享受到無(wú)窮的樂(lè )趣。
六、布置作業(yè)。
回去后搜集小笑話(huà)、小幽默，下節課舉辦一次“逗你一樂(lè )”的游藝活動(dòng)。
�。ā墩Z(yǔ)文七色光》是學(xué)生自我學(xué)習和自我展示的特色平臺，在此項語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的情境。交流活動(dòng)過(guò)程、談感受，使學(xué)生真實(shí)的思想在交流中生成，促進(jìn)了學(xué)生思想的升華，讓他們能在交流、匯報中體驗成功，享受語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè )。）
光教學(xué)教案 14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字及新詞，認讀1個(gè)字。
2、正確流利朗讀課文。
3、感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區別。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握生字新詞，正確流利朗讀課文。
課前準備：
學(xué)生預習字詞，教師準備有關(guān)字詞課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入
指名讀課題，回答：神奇的光指的是什么?今天，就讓我們領(lǐng)略激光的神奇。
二、新課
(一) 檢查預習
1、 你能準確朗讀帶有生字的詞語(yǔ)嗎?
目眩 暫時(shí) 軸承 灼傷
2、認真觀(guān)察以上生字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意的地方，并對準生字正確寫(xiě)一遍
3、 區別形近字組詞
型( ) 儀 ( ) 眩( )
形( ) 議 ( ) 炫( )
4、 詞語(yǔ)拓展
qiē ( ) ( )
(1) 切 (2)xíng ( ) ( )
qiè ( ) ( )
(二)正確朗讀課文
1、自己朗讀預習不熟的自然段。
2、四名同學(xué)按內容連起來(lái)朗讀一遍課文
5、 劃分段落
a) 輕聲讀課文，用課文中的語(yǔ)句概括文章主要寫(xiě)了什么?
2、看看這篇課文的寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?(有小標題)
3、根據小標題文章可以分成幾部分?
四部分(1) (2、3) (4-7) (8-11)
(三)、仔細讀課文完成思考題2：
(1)區別“照射、發(fā)射、散射、反射”的意思。
(2)訂正填空
三、小結
這篇課文是一篇科普文章，在我們通讀課文后要了解內容要查閱相關(guān)資料。
四、作業(yè)
朗讀課文并查閱有關(guān)激光的圖文資料。
板書(shū)設計：
最亮的光
29神奇的光 最快的刀
激光 最準的尺
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、理解課文內容，感受激光的神奇和巨大作用，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習和探索科學(xué)的`愿望。
2、用“新星、暫時(shí)、困難”造句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，感受激光的神奇和巨大作用。
教學(xué)準備：
把學(xué)生分成六個(gè)小組，分別查閱： 激光在軍事、工業(yè)、農業(yè)、醫學(xué)、生活、測量方面的作用資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文內容
課文采用什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點(diǎn)?
板書(shū)：最亮的光、最快的刀、最準的尺
二、深入理解內容
1、 自學(xué)：
方式：(1)采用小組學(xué)習，每小組選擇最感興趣的一方面。
(2)先自學(xué)再小組內交流。
問(wèn)題：為什么說(shuō)激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺?
2、 交流：
最亮的光：
(1) 原因“它發(fā)光的方向集中，因此它發(fā)出特別亮的光”。
(2) 請大家再讀一讀第三自然段，了解課文是怎樣“最亮的光”
采用比較的方法。
最快的刀：
(1) 原因：用適當的凸透鏡把激光集中到一點(diǎn)，就能使溫度達到上百萬(wàn)度。
(2) 用什么方法體現最快的刀的?
用舉例的方法：能夠在最硬的鉆石上 打孔。
最準的尺：
原因：激光的速度一秒鐘可以跑三十萬(wàn)千米很快。
3、 了解激光的作用。
1、 學(xué)習小組內交流自己搜集的資料。
2、 各小組派一名代表介紹：
(1) 在軍事的作用
(2) 工業(yè)的作用
(3) 農業(yè)的作用
(4) 醫學(xué)的作用
(5) 活的作用
(6) 測量方面的作用資料。
4、 根據激光的特點(diǎn)請大家大膽想象在未來(lái)的生活中，激光會(huì )用在那些地方?
三、總結課文：用一句話(huà)總結課文的主要內容
激光真是一種神奇的光啊!
四、造句
1、 各小組組內交流
2、 請小組匯報。
五、學(xué)習這篇課文后，你有什么感受?
六、作業(yè)：寫(xiě)詞造句
最亮的光
板書(shū)
29 神奇的光 最快的刀
(激光)
光教學(xué)教案 15
設計意圖
在區域活動(dòng)中，孩子們喜歡拿著(zhù)手電筒玩，一會(huì )兒照亮，一會(huì )兒用手擋住光，甚至用積木擋住光，看不見(jiàn)光。但是他們對這些現象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過(guò)實(shí)驗來(lái)探索一些光的奧秘，為了滿(mǎn)足幼兒的求知愿望，我設計了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒初步接觸光的穿透現象，知道光穿過(guò)不同的東西會(huì )變得不一樣。(僅限手電筒的光)
2、培養幼兒的觀(guān)察能力，能大膽表達探索的過(guò)程和結果，并記錄下來(lái)。
3、體驗探索光的樂(lè )趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
光穿過(guò)不同的東西會(huì )變得不一樣。(僅限手電筒的光)
活動(dòng)準備
1、課件
2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
設置情景，引起幼兒對光的興趣
師：今天老師要請來(lái)一個(gè)神秘的客人，但是這位客人有一個(gè)要求，要我們的教室變得黑黑的，它才出來(lái)，怎么辦呢?(幼兒：把燈關(guān)上......)
師：教室變黑了，讓我們把客人請出來(lái)吧。(亮手電筒的光)
師;大家好，我是光博士，很高興來(lái)大大七班做客，你們歡迎我嗎?(幼：歡迎)
師：謝謝，那你們知道我是從哪來(lái)的嗎?(幼回答)
師：小朋友真聰明，(師用書(shū)把光遮住)
師：咦，光怎么不見(jiàn)了呢?(幼兒回答)
師：光能穿過(guò)嗎?(幼兒回答) 哦，光不能穿過(guò)，那光能穿過(guò)這個(gè)玻璃嗎?(幼兒回答)
師：到底能不能呢?我們來(lái)看看。
師：用玻璃遮住手電筒的光，光能穿過(guò)嗎?(幼兒回答)
師：剛才我們玩游戲，發(fā)現光不能穿過(guò)書(shū)，能穿過(guò)玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過(guò)?(幼兒回答)還有哪些東西光能穿過(guò)?(幼兒回答)
師：你們動(dòng)腦筋說(shuō)了很多。
二、基礎部分
1、幼兒探索，哪些東西光不能穿過(guò)，哪些東西光能穿過(guò)，分組實(shí)驗，并記錄實(shí)驗結果，師：今天，老師這里準備了好多實(shí)驗材料，有手電筒、白紙、毛巾、紙盤(pán)、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片，這里還有一張記錄紙，通過(guò)實(shí)驗，如果光不能穿過(guò)紙，就在它下面的方框里用“×”記錄，如果光能穿過(guò)紙，就在它下面的方框里用“√”記錄。
師：現在要請你們取一張記錄紙開(kāi)始實(shí)驗吧。
師巡回指導。
2、交流實(shí)驗結果，結果不一樣的再次實(shí)驗。
師：小朋友拿著(zhù)你的'實(shí)驗結果到前面來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的的實(shí)驗結果。
師：通過(guò)實(shí)驗，光不能穿過(guò)......光能穿過(guò)......(師記錄幼兒結果)
小結：通過(guò)實(shí)驗，我們知道有些東西光不能穿過(guò)，有些東西光能穿過(guò)，在我們身邊就有這樣的例子，比如說(shuō)我們的教室，你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)光是能穿透窗戶(hù)，還是能穿透墻壁照進(jìn)來(lái)?
師：小朋友真聰明，生活中還有很多這樣的現象，大家以后還會(huì )發(fā)現更多 。
3、幼兒探索，光穿過(guò)不同的東西會(huì )變得不一樣
師：剛才小朋友實(shí)驗的時(shí)候，光穿過(guò)藍色電光紙，發(fā)生了有趣的變化，我們來(lái)看看。
師：光穿過(guò)藍色電光紙，我們看到了什么?(幼兒回答)
師：那光穿過(guò)一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片，又會(huì )發(fā)生什么變化呢?請你們去做實(shí)驗，光穿過(guò)什么，你發(fā)現了什么?(幼兒回答)
小結：今天我們做了光的實(shí)驗，知道有些東西光不能穿過(guò)，有些東西光能穿過(guò)。并且光穿過(guò)不同的東西會(huì )變得不一樣 。
4、結合生活實(shí)踐，加深印象
師：我們剛才做實(shí)驗是手電筒發(fā)出的光，在我們生活中還有哪些光?請小朋友看一看光的圖片。
太陽(yáng)光，螢火蟲(chóng)，水母，恒星
師：它們都是自己本身發(fā)光，是一些自然光源，在我們生活中，還有一些人造光源，是科學(xué)家發(fā)明的，比如有點(diǎn)燃的蠟燭，發(fā)光的電燈，還有哪些呢?請小朋友說(shuō)一說(shuō)。
師：你們都動(dòng)腦筋想了很多，老師也收集了一些光的圖片，我們一起來(lái)欣賞。
師：我們看了光的圖片，請小朋友想想看生活中沒(méi)有光會(huì )是什么樣子?(幼兒回答)
師：光照亮了我們的生活，它是我們的好朋友。
三、結束：游戲“追光”
我們的好朋友光博士請你們玩追光的游戲，用小朋友手電筒的光來(lái)追老師手電筒的光。
活動(dòng)反思
我們班孩子活潑、好動(dòng)、喜歡游戲、喜歡探索，因此，我設計了科學(xué)活動(dòng)>，讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣�；顒�(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀(guān)察、操作、發(fā)現、記錄與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體，教師為主導的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒帶著(zhù)濃厚的興趣、強烈的探究欲望。
我們共同實(shí)踐，共同研究，共同學(xué)習，將活動(dòng)不斷深入下去，在活動(dòng)中對光是否能穿過(guò)紙有爭議時(shí)，這是我沒(méi)有預設到的，在做記錄時(shí)能及時(shí)把它留下再來(lái)解決。
當時(shí)我急于解決問(wèn)題，想讓小朋友盡快說(shuō)出光能穿過(guò)紙，最后經(jīng)過(guò)幾次實(shí)驗，小朋友才知道光能穿過(guò)紙。經(jīng)過(guò)田園長(cháng)的指點(diǎn)，讓我認識到應采取有效的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，讓小朋友來(lái)實(shí)驗，然后老師進(jìn)行引導和示范，讓小朋友去比較、發(fā)現，才知道光能穿過(guò)紙�；顒�(dòng)中應發(fā)揮記錄紙的作用，拓展幼兒的經(jīng)驗，并寫(xiě)上名字在科學(xué)活動(dòng)區中展示。
事實(shí)證明，應追隨幼兒興趣，根據幼兒的發(fā)展需要。選擇有價(jià)值，有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現主動(dòng)構建相關(guān)的知識經(jīng)驗。
在今后的活動(dòng)中，還要取長(cháng)補短，不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平。
【光教學(xué)教案】相關(guān)文章：
光教學(xué)教案12-03
司馬光教學(xué)教案09-22
光教學(xué)教案通用15篇08-04
光教學(xué)教案（通用11篇）12-05
司馬光教學(xué)教案12篇10-19
光教學(xué)教案集錦15篇11-25
司馬光教學(xué)教案(12篇)09-25
光的反射教案06-13
高三物理教學(xué)教案：光的折射510-26