光的反射教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的光的反射教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
光的反射教案 1
目的要求
1、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解光的反射和折射現象。
2、培養學(xué)生的實(shí)驗能力（初步學(xué)會(huì )做不同顏色物體反光不同的實(shí)驗和光的折射實(shí)驗）和演繹惟理能力（根據光反射的一般規律，解釋一些光反射現象）。
課前準備
教師準備：
1、分組實(shí)驗材料：白色紙屏，紅、黃、藍、綠、黑、白色的紙，玻璃杯（周?chē)N一半自一半黑的紙，在涂黑部分豎著(zhù)開(kāi)一條直縫），電筒，燒杯，水。
2、掛圖或投影片：光的反射、折射
3、學(xué)生準備鉛筆。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
談話(huà)：我們在一年級曾經(jīng)研究過(guò)鏡子，鏡子有什么作用？
學(xué)習新課
1、指導學(xué)生認識光的反射
�。�1）談話(huà)：還有哪些物體能像鏡子一樣反光？
�。�2）實(shí)驗：試一試，各種學(xué)習用品，哪個(gè)能像鏡子一樣反光？
�。�3）出示掛圖或投影片：光的反射。
�。�4）講述：光照到物體表面，被物體擋住，改變了原來(lái)傳播的方向，反回去了。這種現象叫做光的反射。各種物體都能反光，反光情況不同。像鏡子這樣表面非常平的物體，能把照射的光集中反射到一個(gè)方向，因此看起來(lái)表面是亮晃晃的。表面不平的物體也能反光，但反射光是分散的，向著(zhù)各個(gè)方向，看起來(lái)表面不是亮晃晃的。
不同物體的反光還有其他的不同。
2、指導學(xué)生認識不同顏色的物體反光不同
�。�1）講述：下面我們來(lái)研究一下，不同顏色的物體反光是否相同。方法是：將白色的紙屏立在向陽(yáng)的'桌上，分別用紅、黃、藍、綠等不同顏色的電光紙對著(zhù)陽(yáng)光，使光反射到紙屏上。觀(guān)察它們反射的光有什么不同？
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗。
�。�3）匯報實(shí)驗結果。
�。�4）討論：實(shí)驗結果說(shuō)明什么？
�。�5）教師小結：通過(guò)以上研究可以知道，不同顏色的物體反射的光顏色不同，紅顏色的物體反射紅光，綠顏色的物體反射綠光……
�。�6）指導學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。
3、指導學(xué)生認識白色的物體比黑色的物體反光能力強
�。�1）講述：我們再來(lái)研究白色的物體和黑色的物體反光有什么不同。方法是：把書(shū)打開(kāi)，立在桌上，使有字的書(shū)頁(yè)背光。試一試，能否借助白紙反射的光把書(shū)照亮？再換用黑紙做實(shí)驗，能不能把書(shū)照亮？
�。�2）學(xué)生分組實(shí)驗。
�。�3）匯報實(shí)驗結果。
�。�4）討論：實(shí)驗結果說(shuō)明什么？
�。�5）教師小結：通過(guò)以上研究可以知道，白色的物體比黑色的物體反光能力強。
�。�6）指導學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。
�。�7）提問(wèn)：
�、贋槭裁唇淌业膲Ρ诙喾鬯⒊砂咨�？
�、谟械呐P室墻壁粉刷成淡藍色，你們知道這有什么作用嗎？（墻壁會(huì )反射淡藍色的光，使臥室內光線(xiàn)柔和）
4、指導學(xué)生認識光的折射
�。�1）談話(huà)：誰(shuí)注意過(guò)放在水中的鉛筆或筷子是什么樣的？
�。�2）觀(guān)察：將鉛筆放在盛水的杯子里，看到什么現象？
�。�3）討論：這是怎么回事？對此你有什么問(wèn)題？
�。�4）講述：為了弄清這個(gè)間題，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗。方法是：
�、倜總�(gè)組都有一個(gè)杯子，在杯子外壁貼著(zhù)一半是白色一半是黑色的紙，在紙的黑色部分有一條豎著(zhù)的窄縫。讓電筒光通過(guò)紙縫斜著(zhù)射入杯內，從縫的對面觀(guān)察光照在杯壁的什么位置，在這個(gè)地方作個(gè)記號。
�、诓桓淖児馍淙氲姆较�，在杯內倒入水，觀(guān)察光射在杯壁的位置是否有變化。
�。�5）分組實(shí)驗。
�。�6）匯報實(shí)驗結果。
�。�7）討論：電筒光還是朝原來(lái)的萬(wàn)向射入，倒入水后，光卻沒(méi)照在對面杯壁原來(lái)的位置上，而是向旁邊移動(dòng)了，這說(shuō)明什么？（光入水后改變了原來(lái)傳播的方向。）
�。�8）出示掛圖或投影片：光的折射。
�。�9）講解：光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的，但是當光從空氣進(jìn)入水后（杯壁較薄，可以忽略），傳播的方向會(huì )發(fā)生偏折。所以杯中加水后，光照在對面杯壁的位置就移動(dòng)了。
光從空氣進(jìn)入水后，傳播的方向發(fā)生偏折的現象叫做光的折射。
光從水進(jìn)入空氣，光從空氣進(jìn)入玻璃，或光從玻璃進(jìn)入空氣，同樣會(huì )發(fā)生折射。
�。�10）討論：現在，誰(shuí)能解釋一下水中的鉛筆為什么會(huì )發(fā)生彎折現象？
�。�11）講解：水中鉛筆彎折的原因。
鞏固應用：
l、講述：這節課，我們認識了光的反射和折射現象。
2、提問(wèn)：
�。�1）什么叫光的反射？光在什么情況下會(huì )發(fā)生反射？
�。�2）什么物體能反光？如果說(shuō)只有表面光滑的物體才能反光，對不對？
�。�3）有三塊表面光滑的木板，分別為白色、藍色、黑色，在陽(yáng)光下，它們的反光會(huì )有什么不同？
�。�4）什么叫光的折射？光在什么情況下會(huì )發(fā)生折射？
布置作業(yè)
用手電筒、小鏡子做光的反射實(shí)驗。研究：當鏡面的角度不變時(shí)，反射光的方同與照射光的方向有什么關(guān)系？
《光的反射和折射》
光的反射教案 2
一、教學(xué)目的
1.知道光的反射現象。
2.理解光的反射定律，并用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.了解物理的研究方法：從實(shí)驗中分析現象，歸納總結規律。培養學(xué)生觀(guān)察、分析、概括能力。
二、教材分析
重點(diǎn)：光的反射定律；鏡面反射和漫反射。
難點(diǎn)：鏡面反射和漫反射。
三、教學(xué)過(guò)程
一、復習提問(wèn)
請舉出應用光在同一種物質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播的實(shí)例。
二、新課引入
教師：我們能看見(jiàn)太陽(yáng)、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線(xiàn)進(jìn)入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆?jiàn)人、教室、書(shū)本這些本身不發(fā)光的物體呢?這是因為他們能反射太陽(yáng)、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。本節我們就研究光的反射及其規律。
三、進(jìn)行新課
1.光反射的規律
教師：光傳到兩種不同物質(zhì)的分界面時(shí)改變傳播方向，又返回原來(lái)的物質(zhì)中的現象叫做光的反射。
演示一：用平面鏡反射太陽(yáng)光。
觀(guān)察：墻上光斑及其變化。
演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀(guān)察入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)、入射點(diǎn)。并在黑板上畫(huà)出圖:
教師向學(xué)生介紹以下名詞：
入射點(diǎn)(O)：光線(xiàn)射到鏡面上的點(diǎn)。
法線(xiàn)(ON)：通過(guò)入射點(diǎn)，垂直于鏡面的直線(xiàn)（用虛線(xiàn)表示）。
入射角(i)：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
反射角(r)：反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
教師：通過(guò)演示觀(guān)察到光的.反射現象。那么光反射時(shí)遵從什么規律呢?
實(shí)驗一：
1.按照課本圖2.2-3，讓從激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點(diǎn)，觀(guān)察反射光的位置。在白紙上畫(huà)出法線(xiàn)、入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn)的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來(lái)。
2.不改變入射點(diǎn)的位置，改變入射光線(xiàn)的位置，重復上面實(shí)驗兩次。
3.把紙板的半面向前折或向后折，還能看見(jiàn)反射光線(xiàn)嗎?
引導學(xué)生分析實(shí)驗現象和數據得出：
�、俜瓷涔饩�(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面上。
�、诜瓷涔饩�(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)的兩側。
�、鄯瓷浣堑扔谌肷浣�。
光的反射教案 3
第二章光現象
第二節光的反射
【教學(xué)器材】
演示實(shí)驗器材：激光演示儀，蚊香，帶蓋的玻璃盒。
學(xué)生實(shí)驗器材：平面鏡，紙板盒，蒙黑紙的手電筒，直尺，量角器，筆。
【教學(xué)目標】：
1．知識和技能。
�。�1）了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
�。�2）認識光的反射規律，了解法線(xiàn)、入射角、反射角的含義。
�。�3）理解反射現象中光路的可逆性。
�。�4）了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。
2．過(guò)程和方法。
�。�1）通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察光的反射現象。
�。�2）體驗和感悟我們是如何看見(jiàn)不發(fā)光的物體的。
�。�3）經(jīng)歷探究"光反射時(shí)的規律"，用實(shí)驗的方法獲得反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的位置，測出反射角與入射角，總結探究的結論，獲得比較全面的探究活動(dòng)的體驗。
�。�4）通過(guò)觀(guān)察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
�。�1）在探究"光反射時(shí)的規律"過(guò)程中培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
�。�2）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應用于日常生活和社會(huì )的意識。
�。�3）鼓勵學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入課題
太陽(yáng)、電燈、蠟燭等物體發(fā)出的光會(huì )射到我們的眼睛里，我們就能看見(jiàn)這些物體了，許多不會(huì )發(fā)光的物體為什么也能被我們看見(jiàn)呢？
由于自然常識課的學(xué)習和學(xué)生自身的經(jīng)驗，學(xué)生很快答出：因為光的反射。
�。ò鍟�(shū)）二、光的反射
�。ǜ卑澹┕狻搜郏ü獾慕邮掌鳎�
直接發(fā)光的物體→光源
間接發(fā)光的物體→本身不發(fā)光的物體
備注：光在任何物體的表面都會(huì )發(fā)生反射。按照課本的排列是先實(shí)驗后講概念，根據學(xué)生的思維能力，這是不妥的。
二、新課教學(xué)
1．光的反射現象。光射到物體表面時(shí)傳播方向發(fā)生改變的現象。
2．幾個(gè)基本概念（一點(diǎn)二角三線(xiàn)）。a．入射光線(xiàn)AOb．入射點(diǎn)O：入射光線(xiàn)與反射面的交點(diǎn)。c．反射光線(xiàn)OB。d．法線(xiàn)：過(guò)O點(diǎn)作反射面的垂線(xiàn)ON。e．入射角∠i：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。f．反射角∠r：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。提問(wèn)：引入入射角∠i及反射角∠r的意義是什么呢？
學(xué)生討論：甲認為，數學(xué)題常用"東偏南20°"來(lái)表示方向，所以入射角∠i及反射角∠r是表示光線(xiàn)傳播方向的；乙認為，甲的觀(guān)點(diǎn)是正確的，因為地理上也是用角度來(lái)表示方向的。
3．探究光反射時(shí)的規律。
提出問(wèn)題：
光在反射時(shí)遵循什么規律？也就是說(shuō)，反射光線(xiàn)沿什么方向射出？（即反射角與入射角之間有什么關(guān)系呢？）
設計實(shí)驗和進(jìn)行實(shí)驗：
�。�1）如圖所示，把一個(gè)平面鏡放在桌上，再把一張紙板豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線(xiàn)ON垂直于鏡面。
�。�2）一束光貼著(zhù)紙板沿某一角度射到O點(diǎn)，經(jīng)平面鏡的反射，沿另一個(gè)方向射出，在紙板上用筆描出入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn)的徑跡。
�。�3）改變光束的入射方向，重做一次。
�。�4）取下紙板，用量角器測量ON兩側的角i和r。
4．討論。
�。�1）怎樣使紙板能穩定地豎直在平面鏡上？
學(xué)生在討論中提出多種方案，如在紙板后做一個(gè)支架，用紙盒的一個(gè)側面，用泡沫包裝盒，等等。
�。�2）怎樣得到"一束光"？
有人首先提出用太陽(yáng)光，但馬上有人反對，認為太陽(yáng)光不是"一束光"，又有學(xué)生想到前一節剛做的小孔照相機，其外筒可以利用，透過(guò)外筒上的小孔，能得到"一束光"�？墒�，如果陰天怎么辦？用手電筒。集中大家的討論結果，認為用一張開(kāi)有小孔的黑紙蒙著(zhù)手電筒，就能得到"一束光"了。還有學(xué)生提出用激光筆，當然效果更好。
�。�3）怎樣畫(huà)出光的徑跡？
問(wèn)題提出后，立即有學(xué)生想到，把光對著(zhù)O點(diǎn)入射，分別沿著(zhù)入射光和反射光線(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)，用直尺連接OA與OB即是入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn)了。
�。�4）根據討論寫(xiě)實(shí)驗報告。
[實(shí)驗目的]光反射時(shí)的規律。
[實(shí)驗器材]平面鏡，紙板盒，蒙黑紙的手電筒，直尺，量角器，筆。
[實(shí)驗步驟]①在紙板上作一條與底邊垂直的虛線(xiàn)ON，放在平面鏡上。
�、趯⒁皇馍湎騉點(diǎn)，記錄入射光和反射光的徑跡。
�、塾昧拷瞧鳒y量ON兩側的角i和r。
備注：學(xué)生沒(méi)有關(guān)于物理實(shí)驗的經(jīng)驗，如果只看課本中的內容，是很難完成實(shí)驗的，所以必須引導學(xué)生對實(shí)驗器材、實(shí)驗步驟進(jìn)行討論，以培養學(xué)生設計實(shí)驗、進(jìn)行實(shí)驗的能力。
5．分析和論證。提問(wèn)：關(guān)于光的反射，你發(fā)現了什么？生答：反射角r與入射角i很接近；反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)在法線(xiàn)的兩側；反射角r與入射角i應該相等；從實(shí)驗記錄中找不出什么規律。為何會(huì )找不出規律呢？請觀(guān)察演示實(shí)驗。
演示實(shí)驗一：在玻璃盒中點(diǎn)燃蚊香，使里面充滿(mǎn)煙霧，比較手電筒的光線(xiàn)與激光光線(xiàn)射入其中的效果。
演示實(shí)驗二：用激光演示儀演示光的反射。
在演示實(shí)驗的啟發(fā)下，找出實(shí)驗失敗的原因：
�、俟獾穆窂接涗洸粔蚣毿�；
�、诮嵌鹊臏y量不準確；③光束不夠細。如何改進(jìn)呢？①改用激光筆作光源；②在紙板上先細心地畫(huà)好角度。通過(guò)改進(jìn)再進(jìn)行實(shí)驗，得出：光反射時(shí)，反射角r等于入射角i；反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)在法線(xiàn)的兩側；反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)及法線(xiàn)在同一平面上。
6．光路的可逆性。
小實(shí)驗：用一塊板擋在兩個(gè)學(xué)生之間，使彼此小能看到對方，怎樣才能彼此看見(jiàn)呢？由于學(xué)生有此經(jīng)驗，用一塊鏡子就能解決，作圖說(shuō)明光路的可逆性，學(xué)生很容易接受。
7．鏡面反射與漫反射。
小實(shí)驗：用手電或太陽(yáng)光照在鏡面上反射，照到學(xué)生的臉上，他們會(huì )感到刺眼；而照在白紙上時(shí)，光線(xiàn)則比較柔和。什么原因？
�、俟庹盏界R面上發(fā)生了反射，而照在白紙上時(shí)，沒(méi)有發(fā)生反射。（馬上遭到了以學(xué)習小組為單位，準備實(shí)驗器材，在討論分析的基礎上進(jìn)行實(shí)驗，體驗實(shí)驗的過(guò)程。此實(shí)驗上節課做過(guò)但是觀(guān)察的角度不同，可獲得不同的啟發(fā)。光線(xiàn)是為了研究光的.傳播路經(jīng)而作的直線(xiàn)，其實(shí)它并不存在，這是物理研究中常用的一種方法。其他同學(xué)的反對）
�、诠庹赵诎准埳蠒r(shí)，發(fā)生了漫反射。
提問(wèn)：漫反射遵守光的反射規律嗎？
生答：遵守。
三、板書(shū)設計
1．光的反射現象。
光射到物體表面傳播方向發(fā)生改變的現象。
2．幾個(gè)基本概念（一點(diǎn)二角三線(xiàn)）。
�、俟饩�(xiàn)OA。
�、谌肷潼c(diǎn)O：入射光線(xiàn)與反射面的交點(diǎn)。
�、酃饩�(xiàn)OB。
�、芊ň�(xiàn)：過(guò)O點(diǎn)作反射面的垂線(xiàn)ON。
�、萑肷浣恰蟟：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
�、鄯瓷溆谩蟫：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
3．光的反射規律。
光反射時(shí)，反射角r等于入射角i；反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)在法線(xiàn)的兩則；反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)及法線(xiàn)在同一平面上。
4．光路的可逆性。
5．鏡面反射與漫反射。
四、練習及作業(yè)
1．已知鏡面及入射光線(xiàn)，要求畫(huà)出反射光線(xiàn)。
2．已知鏡面及反射光線(xiàn)，要求畫(huà)出入射光線(xiàn)。
3．已知反射光線(xiàn)及入射光線(xiàn)，要求畫(huà)出鏡面。
4．完成課本第41頁(yè)"動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理"中各題。
五、課堂教學(xué)小結與延展
小結：如果只按照課本的要求去進(jìn)行教學(xué)，是無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)的，因為我們的學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐的意識，更缺乏動(dòng)手實(shí)踐的能力。如前一節課，請學(xué)生課后完成一只小孔照相機的制作，許多人無(wú)法做好一只圓筒。所以，在學(xué)科學(xué)習的初始階段，應以養成良好的本學(xué)科的學(xué)習習慣為主，使學(xué)生在逐步體驗成功的喜悅中培養興趣，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )提問(wèn)，學(xué)生設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗去驗證自己的猜想，學(xué)會(huì )吸取別人的成功改善自己，學(xué)會(huì )合作交流，等等。這些能力的養成，比學(xué)會(huì )一些知識、技能更重要，所以引導學(xué)生分析問(wèn)題，分析實(shí)驗，開(kāi)始可能緩慢些，但必須夯實(shí)這一過(guò)程，為以后的教學(xué)打好基礎。尤其是思維基礎較差的班級，更需要教師的耐心，因為這里是他們學(xué)習的轉折點(diǎn)，低的起點(diǎn)，小的臺階，更易獲得成功的體驗，在樂(lè )學(xué)中培養學(xué)好物理的信心。
延展：在本節的教學(xué)過(guò)程中，"光線(xiàn)"一詞常出現，會(huì )有學(xué)生提出：光線(xiàn)是一條線(xiàn)嗎？對于這點(diǎn)，可以因勢利導地向學(xué)生介紹，在物理探究過(guò)程中，有許多研究方法，在我們今后的學(xué)習中會(huì )不斷遇到。"光線(xiàn)"并不真正存在，是人們?yōu)榱搜芯抗獾膫鞑ヂ窂蕉龅膸Ъ^的直線(xiàn)。這樣講清有助于學(xué)生物理思維的培養，在生活中學(xué)習物理，同樣學(xué)生也會(huì )有意識地把物理知識運用于生活實(shí)際。
今天的內容就介紹到這里了。
光的反射教案 4
第二節 光的反射
目標：
1．知識和技能
�。�1） 了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
�。�2） 認識光反射的規律，了解法線(xiàn)、入射角和反射角的含義。
�。�3） 理解反射現象中光路的可逆性。
�。�4） 了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。
2．過(guò)程和方法
�。�1） 通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察光的反射現象。
�。�2） 體驗和感悟我們是如何看見(jiàn)不發(fā)光的物體的。
�。�3） 經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規律”，用實(shí)驗的方法獲得反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)跟法線(xiàn)位置的關(guān)系，測量反射光線(xiàn)與法線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗。
�。�4） 通過(guò)觀(guān)察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
�。�1） 在探究“光反射時(shí)的規律”過(guò)程中培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
�。�2） 密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應用于日常生活和社會(huì )的意識。
�。�3） 鼓勵學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。
教學(xué)設計思想：
本節是一節集物理現象、物理概念、物理規律于一身的課。其中光的反射規律是本節的核心，也是實(shí)施“探究式”教學(xué)的有效陣地。在授課中，教師引導學(xué)生利用“發(fā)現并提出問(wèn)題—做出猜想和假設—制定計劃與設計實(shí)驗—解通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗等途徑來(lái)收集證據——得出結論——交流與合作——提出新問(wèn)題”的探究式教學(xué)過(guò)程（），自己“發(fā)現”并總結出光的反射規律。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、 課題引入
師：光源發(fā)出的光是怎樣傳播的？
生：光在同一種均勻物質(zhì)中是直線(xiàn)傳播的。
師：光在傳播過(guò)程中若遇到另一種物質(zhì)時(shí)情況又會(huì )怎樣呢？
生猜想：反射回來(lái)。
�。蹖�(shí)驗探究］把玩具激光筆打開(kāi)，讓光斜射到平面鏡上。
師：剛才的演示實(shí)驗同學(xué)們觀(guān)察到了什么現象？
生：光被平面鏡反射到了天花板上，它改變了光的傳播方向，天花板上出現一紅色小光斑。
�。蹖�(shí)驗探究］打開(kāi)玩具激光筆，讓光束垂直射到水面上，并在水槽和激光筆上方放一張白紙。
師：這次同學(xué)們又觀(guān)察了什么現象？
生：一束光射到平靜的水面上時(shí)，有一部分光射入了水中，有一部分光被反射了回來(lái)，因為上方的白紙上呈現了一紅色光斑。
�。蹖�(shí)驗探究］用一幻燈機將幻燈片的圖像投射到粗糙的屏幕上。
師：同學(xué)們?yōu)槭裁茨軓膲ι峡吹綀D像？
生：屏幕將幻燈機投射出來(lái)的光，反射到我們的眼睛中。
師：以上實(shí)驗說(shuō)明，光射到物體表面時(shí)，總有一部分光會(huì )被物體表面反射回來(lái)，這種現象叫做光的反射。
師：請同學(xué)們思考一下，我本身是不發(fā)光的，你們?yōu)槭裁茨軓牟煌较蚩吹轿�？電影、幻燈的幕布為什么總是用粗糙的白布�?lái)制作？為什么平面鏡成的是虛像，且與物體的大小相等呢？
�。墼O置疑問(wèn)，激勵思維。］（學(xué)生思考，議論）（教師不作定論）
師：這些問(wèn)題都跟光的反射有關(guān)，學(xué)習和研究了光的反射規律，這些問(wèn)題也就迎刃而解了。
�。郯鍟�(shū)課題］光的反射
二、 新課教學(xué)
師：從上面的實(shí)驗中，你是否可以總結一下，什么現象叫做光的反射？
生：光射到物體表面上時(shí)，有一部分光會(huì )被物體反射回來(lái)，這種現象叫光的反射。
師：請同學(xué)們來(lái)舉一些生活中的一些現象，這些現象是屬于光的反射現象。
生：水中的倒影，潛望鏡，凹面鏡，凸面鏡。
師：以上的實(shí)驗，我們都可以用光路圖來(lái)表示。
�。ò鍟�(shū)畫(huà)圖，并講解）
反射面：MM’ 入射點(diǎn)：入射光線(xiàn)與反射面的交點(diǎn)
法線(xiàn)：過(guò)入射點(diǎn)和鏡面垂直的直線(xiàn)
入射角：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角
反射角：反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
�。垩菔緦�(shí)驗］將激光筆發(fā)出的光束射到平面鏡上，讓學(xué)生裝觀(guān)察入射光束、反射光束、鏡面三者間的位置關(guān)系。
生：入射光束和反射光束在鏡面的同一側，反射光束，入射光束在法線(xiàn)的兩側。
師：猜想一下，入射光束向法線(xiàn)靠攏時(shí)，反射光束會(huì )有什么變化？
生：反射光束也會(huì )向法線(xiàn)靠攏。
師：對不對呢？實(shí)驗探究。
�。垩菔緦�(shí)驗］將激光筆發(fā)出的光束向法線(xiàn)靠攏，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察現象，來(lái)證明猜想的正確性。
師：根據上面實(shí)驗的現象，我有這樣一個(gè)問(wèn)題，你準備怎樣來(lái)回答：當入射光束逐步偏離法線(xiàn)位置時(shí)，反射光束與法線(xiàn)的夾角如何變化？
生：變大。
�。ㄑ菔緦�(shí)驗，證明其正確）
師：猜想一下，在光的反射中，會(huì )不會(huì )入射光束和反射光束重合？
生：會(huì )。
師：誰(shuí)來(lái)上講臺，演示一下。
�。▽W(xué)生上講臺演示，存在重合）
師：入射光束與反射光束重合是在什么情況下？
生通過(guò)觀(guān)察：入射光束與反射面垂直時(shí)。
師：這時(shí)入射角等于多少度？
生：（１）0° （2）90°
�。ń處煆娬{入射角的定義，明確當入射光束垂直于反射面時(shí)，即與法線(xiàn)重合無(wú)夾角，故i=0°,此時(shí)反射角r=0°）
師：在剛剛的實(shí)驗中，當入射角增大時(shí)，反射角怎樣變化？
生：也變大。
師：（提出猜想），即么光反射時(shí)，反射角與入射角會(huì )有什么關(guān)系呢？
生：猜想：可能會(huì )相等吧。
師：如何來(lái)證實(shí)我們的猜想是否正確呢？
生：做實(shí)驗來(lái)探究。
師：如何實(shí)驗，請同學(xué)們討論一下實(shí)驗方案后，再閱讀課本P39實(shí)驗與記錄。
�。垩菔緦�(shí)驗］
器材：教學(xué)激光演示儀
步驟：（1）在激光儀的分度盤(pán)上，讀出入射角和反射角的大小。
�。�2）改變入射光線(xiàn)的方向，觀(guān)測幾組入射角和反射角，并將有關(guān)數據填入教材上的`表格中。
師：根據實(shí)驗情況，表格中的數據說(shuō)明了什么？
生：反射角的大小等于入射角。光路是可逆的。
師：同學(xué)們總結的很好，這就是光反射時(shí)所遵循的規律。
�。ò鍟�(shū)）在反射現象中，反射角等于入射角；光路是可逆的。
�。ㄖ笇W(xué)生看課本“漫反射”內容）
師：光不僅射到平面鏡上會(huì )反射，射到所有的物體上都會(huì )反射。如光射到平靜的水面、玻璃面、光滑的金屬面上都會(huì )反射；光射到墻壁、衣服上都會(huì )反射。反射時(shí)都遵循我們總結的反射規律，所不同的是反射情況不一樣。這種粗糙表面上的反射叫漫反射。
師布置課后實(shí)驗：試一試在家里，晚上關(guān)燈，將一小平面鏡平放在一張白紙上，用手電筒的光
正對著(zhù)鏡面照射，從側面看去哪個(gè)顯得亮？
�。ㄗ尣孪胍幌�，教師不作定論，明天課前交流。）
三、 請你來(lái)總結
1、請同學(xué)們回憶一下，今天你看到的實(shí)驗。
2、今天你學(xué)到了什么？
3、今天你證實(shí)了多少個(gè)猜想是正確的，多少個(gè)猜想是錯誤的。
四、 鞏固新課
1、請一位學(xué)生講述反射規律的內容
2、請同學(xué)們看著(zhù)掛圖，分別指出，入射角、反射角、入射線(xiàn)、反射線(xiàn)、法線(xiàn)。
五、 布置作業(yè)
教學(xué)說(shuō)明：
本節課光的反射規律可讓學(xué)生通過(guò)“發(fā)現并提出問(wèn)題—做出猜想和假設—制定計劃與設計實(shí)驗—解通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗等途徑來(lái)收集證據——得出結論——交流與合作——提出新問(wèn)題”科學(xué)探究式方法得出。
光的反射教案 5
一、學(xué)習目標
1、知識與技能：能復述光的反射定律的內容，并會(huì )用來(lái)解釋一些有關(guān)的簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能說(shuō)明鏡面反射和漫反射；學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的光路圖。
2、過(guò)程與方法：培養自己的探究能力、分析概括能力、知識遷移能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度及熱愛(ài)科學(xué)勇于探索的精神通過(guò)對法線(xiàn)的形象解釋?zhuān)瑵B透真正做人的思想教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：光的反射定律
難點(diǎn)：引導學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，全面理解光的反射定律
三、教具
教師用：光的反射裝置（自制暗箱）、平面鏡、白紙、手電筒、多煤體課件
學(xué)生用：量角器、紙屏（附有角度）、激光手電筒、紙板
四、師生交流過(guò)程
�。ㄒ唬┰\斷補償：光在均勻的介質(zhì)中如何傳播？
�。ǘ⿲胄抡n：通過(guò)課件展示：《手術(shù)室里的燈光》，介紹愛(ài)迪生為媽媽治病的故事。
�。ㄈ┻M(jìn)行新課
1、意外的發(fā)現
啟發(fā)質(zhì)疑：為什么愛(ài)迪生把鏡子放在這些蠟燭的后面，就會(huì )使他媽媽的周?chē)兊煤芰�？引導學(xué)生討論得出：蠟燭發(fā)出的光是沿著(zhù)直線(xiàn)傳播的，光照射到鏡面上被擋住而改變了傳播方向，又反射回去。
列舉事例：讓學(xué)生交流日常生活中所見(jiàn)到的光的反射現象。并將他們進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)明分類(lèi)的依據？（如：根據能不能發(fā)光或面的光滑程度等。）
2、提出問(wèn)題：光在物體表面是怎樣反射的，有沒(méi)有規律，有什么樣的規律？為什么不同的表面反射光的情況不同？你還想研究哪方面的問(wèn)題？
3、設計實(shí)驗與收集數據
2）、實(shí)驗驗證
a、“三線(xiàn)共面”，引導學(xué)生猜想入射光線(xiàn)相對反射光線(xiàn)和法線(xiàn)確定的一個(gè)平面有幾種位置關(guān)系，怎樣確定反射光線(xiàn)的空間位置？師生共同
討論得出實(shí)驗步驟：
�、�、將鏡面平放在桌面上。
�、�、把紙板豎立在鏡面上，使接縫與鏡面垂直。
�、�、讓入射光線(xiàn)沿著(zhù)被固定的平面射到接縫和鏡面的交點(diǎn)上
�、�、慢慢地轉動(dòng)另一平面，尋找反射光線(xiàn)。
學(xué)生實(shí)驗，討論，教師進(jìn)一步用課件演示說(shuō)明：紙板可轉動(dòng)的面向前轉向后轉都觀(guān)察不到反射光線(xiàn)，只有當這個(gè)面與被固定的面為同一平面時(shí)，才清晰地觀(guān)察到反射光線(xiàn)。
b、“二線(xiàn)分居”，引導學(xué)生回想實(shí)驗中反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)相對法線(xiàn)的分布情況，提出問(wèn)題：能否找到反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)位于法線(xiàn)同側的情況，利用反正法。
c、“兩角相等”，提問(wèn)：根據上面的研究能不能確定反射光線(xiàn)的位置？（不能）要想確定具體位置，還需研究他們之間的什么關(guān)系？（角的關(guān)系）利用課件介紹入射角、反射角。
引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究，并運用分析、歸納的方法由學(xué)生歸納實(shí)驗結論，加深對知識的理解和掌握，體現學(xué)生的.主體地位，提高探究能力。
指導學(xué)生完成實(shí)驗，同時(shí)做實(shí)驗記錄，師巡回指導。
4、分析與論證
實(shí)驗完成后，大家從中發(fā)現哪些規律？
引導小組發(fā)言，展示實(shí)驗記錄。
讓學(xué)生完整的歸納反射定律的內容。
設疑：能不能說(shuō)“入射角=反射角”
�。ㄗ⒁庖蚬P(guān)系，借助課件中的反射
大家庭，形象、生動(dòng)的理解）
5、交流與合作
1）、兩人共同完成“互看”實(shí)驗，利用多媒體展示光路圖。（如圖1）
2）、選派一生利用反射裝置從立體角度讓學(xué)生看到反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)的位置關(guān)系。
�。ㄋ模�、課堂小結
1、讓學(xué)生回憶本章有哪些收獲？（如：知識點(diǎn)：光的反射定律，兩種反射類(lèi)型等；思想方法：模型法，猜想驗證法，探究法；思想方面：正直做人。）利用課件展示本節知識的內在聯(lián)系，點(diǎn)明學(xué)習目標。
2、交流本節實(shí)驗的得與失（如：實(shí)驗過(guò)程中的），以及生活中的困惑。
�。ㄎ澹�、奇思妙想
1、現代VCD影碟機是利用激光照在刻有凹凸的光碟上通過(guò)在接收器上讀取光信號而播放音像。
2、利用平面鏡還能觀(guān)察到角度的微小變化情況，如圖2所是，從A點(diǎn)發(fā)出的一束光射到平面鏡上O點(diǎn)，反射光沿著(zhù)A.MN原路返回，當平面鏡繞O點(diǎn)轉動(dòng)150,反射光線(xiàn)在水平標尺M(jìn)N上的光點(diǎn)移動(dòng)了厘米(已知AO=1M)
�。ǹ梢赃x做課件中的鞏固練習，也可以進(jìn)行達標訓練）
�。�、作業(yè)設置
1、小論文,如果沒(méi)有光的反射,我們的世界將會(huì )怎樣?
2、收集俄羅斯”進(jìn)步號”無(wú)人飛船制找造人工白晝實(shí)驗。
3、用玻璃建樓房有哪些利與弊？
光的反射教案 6
教學(xué)目標
1．通過(guò)實(shí)驗認識光的反射定律，能從眾多的光現象中辨識出光的反射現象。
2．在實(shí)驗探究中能主動(dòng)操作，能用自己的語(yǔ)言對實(shí)驗現象作出。
3、能在實(shí)際中應用光的反射現象。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
(1)用科學(xué)探究方法探究光的反射定律。
(2)培養學(xué)生的觀(guān)察和收集數據以及團隊合作等能力。
2．難點(diǎn)
(1)用科學(xué)探究方法探究光的反射定律。
(2)鏡面反射與漫反射。
教學(xué)方法
科學(xué)探究法。
教具準備
學(xué)生分組實(shí)驗
教學(xué)過(guò)程
一、課題引入
師：月亮不是光源，它本身不發(fā)光，我們看到的月光是月亮反射太陽(yáng)的光；用一面鏡子可將室外的陽(yáng)光反射到室內，光的反射現象在我們生活中隨處可見(jiàn)，我們能看到黑板上的字，看到桌子、看到同學(xué)、看到馬路上行駛的汽車(chē)都是由于發(fā)生了光的反射，可以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)光的反射；對于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么問(wèn)題?
生甲：反射光將沿什么方向射出?
生乙：光的反射有什么規律?
生丙：為什么光會(huì )發(fā)生反射現象?
生�。悍瓷涔馀c入射光存在什么關(guān)系?
師：大家提的問(wèn)題提得很好，由于時(shí)間所限，我們不可能每個(gè)問(wèn)題都去研究，這節課我們先來(lái)探究光的反射有什么規律，其他問(wèn)題大家可以回去查資料，回去研究。
二、新課內容
1．光的反射。
師：這是一條入射光線(xiàn)射到一個(gè)平面鏡上，下面請問(wèn)這們討論猜想一下反射光線(xiàn)將沿什么方向射出?
師：請同學(xué)將其猜想在黑板上一一畫(huà)出，為了便于說(shuō)明標出1、2、3……如圖2所示。
下面我們先表決一下，支持1的請舉手，支持2的請舉手，支持3的請舉手。
下面我們調換一下座位，請支持1的坐在左邊，請支持2的坐在中間，請支持2的坐在右邊，支持1的最多，支持2的最少，不過(guò)不要灰心，真理有時(shí)掌握在少數人手里，我們現在三軍對陣，如何決出勝負呢?
生：做實(shí)驗。
師：做實(shí)驗首先要設計實(shí)驗，需要什么器材?怎樣去做?請各組利用桌面上的實(shí)驗器材：光源、一個(gè)平面鏡、一個(gè)可折轉的光屏、量角器、三角板、鐵架臺，討論設計實(shí)驗。
學(xué)生討論、思考，設計實(shí)驗，教師巡視指導。
師：先請一組到講臺上將其實(shí)驗演示給全體同學(xué)看，其他組的同學(xué)要進(jìn)行評議：這個(gè)設計行不行。
該組同學(xué)設計實(shí)驗裝置與課本P52圖4一15相同，可在光屏上看到入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn)，全班同學(xué)給予掌聲鼓勵。
生：分4個(gè)人一小組做實(shí)驗，找反射光線(xiàn)。
師：1、2、3組的實(shí)驗結果，得出反射光線(xiàn)將沿哪個(gè)方向射出?
生：沿1方向射出。
師：有沒(méi)有沿2、3方向射出?
生：沒(méi)有。
師：可見(jiàn)光沿2、3方向射出的猜想是錯誤的。
師：請1的支持者站起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗證明你們的猜想是正確的，讓我們用掌聲向他們表示祝賀。其他同學(xué)也不要氣餒，下次受到鼓勵的可能就是你們。
通過(guò)實(shí)驗我們找到了反射光的射出方向，誰(shuí)能給這兩條光線(xiàn)起個(gè)名字呢?
生：入射光的光線(xiàn)叫入射光線(xiàn)，反射光的光線(xiàn)叫反射光線(xiàn)。
師：入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)存在怎樣的位置關(guān)系呢?我們還需要通過(guò)實(shí)驗來(lái)研究，為了研究問(wèn)題方便，我們可以把我們在塑料板上找到的入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)傳播路徑以及平面鏡所在的位置像課本P52圖4一15一樣在塑料板上畫(huà)出來(lái)。因為兩點(diǎn)決定一線(xiàn)，所以在找到入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)傳播的路徑后，點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)就可將其傳播路徑畫(huà)下來(lái)。
生：在紙板上畫(huà)入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)以及平面鏡的位置，找兩線(xiàn)位置關(guān)系。
師：反射光線(xiàn)的位置與入射光線(xiàn)的位置有什么關(guān)系。
生：入射光線(xiàn)與平面鏡的`夾角跟反射光線(xiàn)與平面鏡的夾角相等。
師：入射光線(xiàn)與鏡面的夾角有兩個(gè)(一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角)，同理反射光線(xiàn)與鏡面的夾角也有兩個(gè)，你們說(shuō)入射光線(xiàn)與鏡面的夾角
和反射光線(xiàn)與鏡面的夾角相等到底指哪一個(gè)角呢?可見(jiàn)這種說(shuō)法是不確切的，不惟一的，為了更確切地描述入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)的位置關(guān)系，我們需要添加一條輔助線(xiàn)，這條輔助線(xiàn)加在哪里合適?
生：討論、交流。
師：請一位同學(xué)自己上臺將輔助線(xiàn)加上。
師：這條輔助線(xiàn)與鏡面垂直，既不偏向入射光線(xiàn)，也不偏向反射光線(xiàn)，非�！肮C”地站在中間，像“法官”一樣，因此我們就稱(chēng)它為“法線(xiàn)”，引入法線(xiàn)后，同學(xué)們考慮一下，如何描繪這兩條光線(xiàn)的位置關(guān)系更確切?或者說(shuō)就惟一了呢?
生：討論、思考得出：入射光線(xiàn)和法線(xiàn)的夾角與反射光線(xiàn)和法線(xiàn)的夾角相等。
師：誰(shuí)能給這兩個(gè)角起名呢?
生：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角叫入射角，反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角叫反射角。
師：根據一次實(shí)驗的結果就能下結論嗎?
生：不能。
師：怎么辦?
生：改變入射光的方向，再做兩次，并將實(shí)驗所測數據記錄在表格中。
師：請大家設計實(shí)驗記錄表格，并請一位同學(xué)上黑板畫(huà)出表格。
生：
入射角i
反射角g
第一次
第二次
第三次
師：用什么量入射角、反射角?
生：用量角器。
師：下面大家做實(shí)驗探究反射角與入射角的關(guān)系，用不同顏色的筆畫(huà)入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn)，并將所測數據記錄表格中，得出實(shí)驗結論。
生：實(shí)驗結論是：入射角與反射角相等。
師：先有入射角，后有反射角，因此只能講：反射角等于入射角。而不能講：入射角等于反射角，這是不能只考慮數值大小關(guān)系，還要考慮物理意義。
對課本P52圖4一15光路圖你還可得出什么結淪?
生甲：反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側。
生乙：反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)在同一平面內。
師：甲乙兩同學(xué)回答正確，乙同學(xué)的結論你能用實(shí)驗驗證嗎?
生乙：可以。如果將光屏的另一半以法線(xiàn)為軸向后折，在光屏的另一半就看不到反射光線(xiàn)了。
師：大家一起做實(shí)驗探究，是這樣的嗎?
生：通過(guò)實(shí)驗得出：是這樣的。
師：可見(jiàn)反射光線(xiàn)，入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在同一平面上。請大家光的反射規律。
生：光反射時(shí)，反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)在同一平面內；反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)兩側；反射角等于入射角。
板書(shū)
師：介紹“模型法”：一幅圖三條光線(xiàn)就將光的反射規律形象地描繪出來(lái)了，這就是物理學(xué)上常用的——種研究問(wèn)題的方法——“模型法”。
師：根據“逆向思考法”，若讓入射光線(xiàn)逆著(zhù)反射
光線(xiàn)的方向入射，同學(xué)們猜想一下，反射光線(xiàn)沿什么方向射出呢?
生：可能逆入射光線(xiàn)的方向射出。
師：我們的猜想對不對呢?怎么辦?
生：需要通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證。
師：實(shí)驗結果是什么?
生：入射光逆著(zhù)原來(lái)的反射光線(xiàn)，反射光逆著(zhù)原來(lái)的入射光，可見(jiàn)，在光的反射現象中，光路是可逆的。
板書(shū)
2．鏡面反射與漫反射。
演示實(shí)驗l：拿一塊平面鏡將太陽(yáng)光反射到某同學(xué)的眼上，問(wèn)其，感覺(jué)如何?(刺眼)刺眼說(shuō)明光很強，看不清。其他同學(xué)有沒(méi)有這一感覺(jué)?(沒(méi)有)沒(méi)有說(shuō)明光沒(méi)有反射到你眼中。
演示實(shí)驗2：拿一塊面積、形狀與平面鏡相同的硬紙殼，再做相同的實(shí)驗，再提問(wèn)那個(gè)同學(xué)．問(wèn)此時(shí)有何感覺(jué)?(不刺眼，能看清)反問(wèn)其他同學(xué)能不能看清?(能看清)，能看清說(shuō)明有光射入你的眼睛。
師：光射到硬紙板上所發(fā)生的反射我們把它叫漫反射；光射到平滑鏡面的反射我們把它叫鏡面反射。
生：為什么會(huì )發(fā)生漫反射和鏡面反射?
教師取兩張硬紙條，把一些大頭針垂直插在硬紙條上，可以看到這些大頭針互相平行，教師把其中一張硬紙條注意折幾折后，插在這張硬紙條上的大頭針不再互相平行。
師：平的紙條把它看成平滑的反射面，大頭針看成法線(xiàn)，平行光射向平滑平面時(shí)，入射角相等，反射角也相等，光沿同一方向射出去，發(fā)生鏡面反射。彎折的紙條凹凸不平。各個(gè)入射點(diǎn)的法線(xiàn)方向各異，平行光射向凹凸不平的表面時(shí)，入射角不相等，反射角也不相等，反射光線(xiàn)向各個(gè)方向射出，發(fā)生漫反射，讓學(xué)生看課本P53圖4—16，進(jìn)行想象、理解。
注意：漫反射時(shí)，每條光線(xiàn)的發(fā)射都遵守光的反射定律。
三、歸納及學(xué)習過(guò)程評估
師：本節課我們學(xué)到了什么?
生：討論、交流后得出：本節我們通過(guò)對光的反射現象的探究，得出了光的反射規律，學(xué)到了科學(xué)探究的方法，知道了鏡面反射和漫反射。
師：每位同學(xué)對自己在本節課的學(xué)習進(jìn)行評估。
四、課后練習
1．課本P56作業(yè)l、3、4、6。
2．選用課時(shí)作業(yè)設計。
五、板書(shū)設計
第二節光的反射(二)
第一課時(shí)光的反射(一)
(光的反射定律)
1．光的反射定律：
光反射時(shí)，反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)在同一平面內；反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分別位于法線(xiàn)兩側，反射角等于入射角。
2．鏡面反射與漫反射。
六、課后反思
光的反射教案 7
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：探究光的反射定律
2．難點(diǎn)：鏡面反射和漫反射
課前準備：
學(xué)生課前準備：激光筆、一小塊平面鏡、一塊可以對折的半圓形硬紙板（用量角器的直邊與紙板底邊對齊，以對折形成的折痕為中心線(xiàn)，在線(xiàn)的兩側分別用量角器標注相應的角度數值）
教學(xué)器材準備：激光演示儀、平面鏡、空氣清新劑
教學(xué)過(guò)程設計：
教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)設計學(xué)生活動(dòng)設計
復習提問(wèn)
實(shí)驗引入提問(wèn)：光的傳播規律
老師用激光筆發(fā)出的光在墻上打出一個(gè)亮點(diǎn)，利用空氣清新劑噴出的氣霧清晰地顯示激光傳播的路徑，用來(lái)驗證光沿直線(xiàn)傳播的規律．
在墻上掛一塊平面鏡．
激光筆發(fā)出的光斜射到平面鏡上，在氣霧背景顯示下，會(huì )看到一去一回兩條光線(xiàn)．
讓學(xué)生描述現象．
引出本節研究?jì)热荩骸肮獾腵反射”學(xué)生回答：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播．
學(xué)生觀(guān)察
學(xué)生回答：光從空氣照到平面鏡上，再被鏡子反射回來(lái)．
介紹名稱(chēng)用激光演示儀演示光的反射現象，讓學(xué)生看到反射現象中的光線(xiàn)．
介紹入射光線(xiàn)、入射點(diǎn)、反射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射角、反射角的相應位置．學(xué)生觀(guān)察，記憶各部分名稱(chēng)及所處位置．
提出問(wèn)題
探究光的反射定律“光射向任何物體表面都會(huì )發(fā)生反射現象．關(guān)于光的反射，你想知道什么？”
“本節課，我們就根據同學(xué)們感興趣的問(wèn)題，來(lái)探究光反射時(shí)應遵循的規律，逐一找到答案．”
請同學(xué)們根據圖中所示入射光線(xiàn)的方向，討論猜想一下反射光線(xiàn)將沿什么方向射出？
做實(shí)驗之前，首先要設計實(shí)驗方案，需要什么器材？如何去做？
請同學(xué)們利用桌面上的器材：激光筆、平面鏡、可對折的半圓形紙板，討論設計實(shí)驗方案．
老師巡視，與學(xué)生交流討論．
提問(wèn)：由實(shí)驗現象，得到的反射光線(xiàn)將沿哪個(gè)方向射出？
實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現各種問(wèn)題，老師要引導學(xué)生探究，讓學(xué)生們通過(guò)互助交流解決問(wèn)題，不要老師直接糾正．
例如：有的學(xué)生直接用激光照在鏡子上，根本就看不見(jiàn)光線(xiàn)．老師找已經(jīng)看到光線(xiàn)的學(xué)生，讓他說(shuō)說(shuō)如何做的．
又如：有的學(xué)生在紙板上看到了入射光線(xiàn)，但看不到反射光線(xiàn)．老師找已經(jīng)看到反射光線(xiàn)的學(xué)生，讓他說(shuō)說(shuō)如何做的．學(xué)生回答感興趣的問(wèn)題：
反射光和入射光有什么規律？
反射光線(xiàn)沿什么方向射出？
光的反射教案 8
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
2.認識光反射的規律，了解法線(xiàn)、入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn)及入射角、反射角的含義；
3.理解反射現象中光路的可逆性。
4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。
過(guò)程與方法：培養實(shí)驗、觀(guān)察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1.在探究“光反射時(shí)的規律”過(guò)程中培養學(xué)生的科學(xué)素養，鼓勵學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應用于日常生活和社會(huì )的意識，并養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2.培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索真理、實(shí)事求是的嚴謹科學(xué)態(tài)度和思維習慣；簡(jiǎn)單介紹我國水鏡、銅鏡等歷史，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
重點(diǎn)光的反射規律和鏡面反射、漫反射在生活中的應用。
難點(diǎn)探究光的反射規律的實(shí)驗
【教學(xué)環(huán)節安排】
導 學(xué) 學(xué) 案教 學(xué) 流 程
我會(huì )自學(xué)：
1.光射到物體表面時(shí)，被物體表面反射回去，這種現象叫做。
2.如圖所示，圖中AO叫做，OB叫做，
ON叫做，α角叫做，β角叫
做
3.光的反射定律的`內容：
光反射時(shí)：
�。�1）反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)在內；
�。�2）反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分別位于；
�。�3）反射角入射角
4.光的反射分兩種情況，一種是，一種是。兩種情況（都、不都）遵守光的反射定律
我能參與：
知識點(diǎn)一：光的反射
有的物體能發(fā)光，有的物體不能發(fā)光，我們能看到不發(fā)光的物體就是因為發(fā)生了。
知識點(diǎn)二：光的反射定律
演示一：用平面鏡反射太陽(yáng)光。
觀(guān)察：墻上光斑及其變化。
演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀(guān)察入射光、反射光、入射點(diǎn)。并在黑板上畫(huà)出圖:
注意以下名詞：①入射點(diǎn)(O)：光線(xiàn)射到鏡面上的點(diǎn)。
�、诜ň�(xiàn)(ON)：通過(guò)入射點(diǎn)，垂直于鏡面的直線(xiàn)。
�、廴肷浣�(i)：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
�、芊瓷浣�(r)：反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
問(wèn)：通過(guò)演示觀(guān)察到光的反射現象。那么光反射時(shí)遵從什么規律呢?
實(shí)驗一：
(1)按照課本圖4-15用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來(lái)。
(2)不改變入射點(diǎn)的位置，改變入射光線(xiàn)的位置，重復上面實(shí)驗兩次。
(3)把紙板的半面向前折或向后折，還能看見(jiàn)反射光線(xiàn)嗎?
引導分析實(shí)驗現象和數據得出：
�、�；②；③。
實(shí)驗二：
把入射光線(xiàn)沿實(shí)驗一畫(huà)出的反射光線(xiàn)的位置射到鏡面。觀(guān)察反射光的位置。
討論得出：光在反射現象中，光路。
例1：右圖中已知入射光線(xiàn)，請畫(huà)出反射光線(xiàn)。
畫(huà)法：①過(guò)入射點(diǎn)畫(huà)法線(xiàn)；②畫(huà)反射光線(xiàn)(根據反射角等于入射角)。
例2：一條光線(xiàn)垂直入射到平面鏡上時(shí)，作圖說(shuō)明：(1)入射角和反射角各為多大？
(2)若保持人射光的傳播方向不變，將平面鏡沿逆時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)20°角，則反射光線(xiàn)轉過(guò)多少角度?
知識點(diǎn)三：鏡面反射和漫反射
演示實(shí)驗：
將一束光分別照到平面鏡上和紙面上，觀(guān)察反射情況：
鏡面反射：平行光投射到光滑表面，其反射光束仍是平行的，這類(lèi)反射叫鏡面反射。列舉鏡面反射的例子。
漫反射：平行光投射到粗糙表面，反射光不再平行，而是射向各個(gè)方向，這種反射叫漫反射。列舉漫反射的例子
畫(huà)出簡(jiǎn)單光路路圖
光的反射教案 9
活動(dòng)目標：
1.了解光的反射現象，會(huì )改變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。
2.能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現。
3.體驗探索的樂(lè )趣，了解光的反射與我們生活的關(guān)系。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：
(1)每人一面平面鏡(大小形狀各異)。
(2)能表現光的反射的動(dòng)畫(huà)或圖片。
(3)若干可以反光的物品，如：調羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：書(shū)、粗糙的石頭、衣服等。
(4)我們生活中的光的反射的圖片。
2.時(shí)間安排：陽(yáng)光燦爛的日子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、呈現光的反射現象，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1.請配班老師持鏡子從戶(hù)外反射陽(yáng)光到室內，鼓勵幼兒尋找亮光，自然引出活動(dòng)主題。
2.提問(wèn)：亮光是從哪兒來(lái)的?它是怎么進(jìn)來(lái)的?
二、引導幼兒探索鏡子反光的現象。
(一)請幼兒手持鏡子到戶(hù)外，自由探索如何將光反射進(jìn)教室。
(二)引導幼兒交流討論：你是怎樣將太陽(yáng)光反射到教室的?并做一做。
1.請做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友幫助沒(méi)成功的小朋友。
2.小結：只有鏡面對著(zhù)陽(yáng)光才會(huì )反光，沒(méi)有陽(yáng)光照在鏡子上就不能形成光斑。
3.請幼兒交流：在反射光的過(guò)程中，還有什么發(fā)現，如反射進(jìn)教室的光是怎樣的?它會(huì )不會(huì )移動(dòng)?是怎樣移動(dòng)的?你能把光照在你想照的`地方嗎?你是怎樣做的?
4.小結：反射的光大小形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光會(huì )來(lái)回移動(dòng)，它的方向也變了。
(三)請幼兒再次操作，并相互交流經(jīng)驗。
操作要求：小朋友去調整一下鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。
(四)借助動(dòng)畫(huà)或圖片，明確引出光的反射
光的反射概念：光照到物體表面，被物體擋住，改變了原來(lái)傳播的方向，反回去了。這種現象叫做光的反射。
三、引導幼兒探索還有哪些東西能反射光?
(一)鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)，還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下能反射光?
(二)請幼兒選擇提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光?
提示：你可以摸摸材料，試一試這些材料哪些能反光，哪些不能反射。
(三)鼓勵幼兒探索這些反射出的光有什么不同?
小結：能反射光的東西都是表面光亮平整的，不能反射光的東西是表面粗糙的;亮度強的物體，反射的光的亮度也強;小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字……
四、光的反射與我們的生活息息相關(guān)。
(一)光的反射在生活中帶來(lái)的好處
1.提問(wèn)：誰(shuí)知道光的反射給我們的生活帶來(lái)了什么方便?
2.小結：我們聰明的人類(lèi)利用了光的反射給我們的生活帶來(lái)許多好處，比如我們有了有趣的玩具——萬(wàn)花筒和觀(guān)景箱;太陽(yáng)灶能煮飯;月亮能照亮黑夜(最大的光的反射)……
(二)光的反射也會(huì )給我們帶來(lái)不便
1.提問(wèn)：那光的反射會(huì )不會(huì )給我們的生活帶來(lái)不好的地方呢?誰(shuí)知道?
2.小結：城市里很多高樓大廈外面裝修都是玻璃，整棟大廈都在進(jìn)行光的反射，讓我們都睜不開(kāi)眼，形成了光污染;夏天的時(shí)候，太陽(yáng)照在地面上會(huì )刺激人的眼睛……所以我們要好好地利用光的反射，讓它為我們的生活提供更多幫助。
小百科：光是一個(gè)物理學(xué)名詞，其本質(zhì)是一種處于特定頻段的光子流。光源發(fā)出光，是因為光源中電子獲得額外能量。
光的反射教案 10
教學(xué)目標
1、了解光的反射現象
2、通過(guò)實(shí)驗探究認識光的反射規律，了解法線(xiàn)、入射角、反射角的含義。
3、通過(guò)實(shí)驗理解反射現象中光路的可逆性。
4、通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象并結合生活實(shí)例，了解鏡面反射和漫反射的主要差異。
教學(xué)重點(diǎn)光的反射規律和鏡面反射、漫反射在生活中的應用。
教學(xué)難點(diǎn)探究光的反射定律的實(shí)驗。
教學(xué)方法讓學(xué)生清晰、直觀(guān)的感受光的反射現象。創(chuàng )設情境引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察思考、探究歸納總結出光的反射定律。
教具學(xué)具課件、導學(xué)案、自制光的反射演示器、量角器
教學(xué)流程師生活動(dòng)
情境引入1、我們?yōu)槭裁茨芸匆?jiàn)本身不發(fā)光的物體？
分析：我們能看見(jiàn)不發(fā)光的物體（如：課本、桌子等），是因為 物體表面反射的光進(jìn)入了我們的眼睛 。
2、小游戲：射擊比賽
激光筆不能直接射向禮物，同學(xué)們想想辦法，怎樣使光射到禮物上？
光的反射現象：
光射到物體表面時(shí)傳播方向會(huì )發(fā)生改變的.現象。
合作探究1、光的反射規律
�。�1）提出問(wèn)題：光在反射時(shí)遵循什么規律？
�。▽W(xué)生在射擊比賽中體驗和觀(guān)察，教師快速射中禮物，使學(xué)生意識到光的反射可能是有規律的。）
�。�2）實(shí)驗探究
�、僭鯓哟_定入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn)的位置？
�、诟淖內肷涔饩�(xiàn)的角度，反射光線(xiàn)怎樣改變呢？
�、廴绻尮饽嬷�(zhù)反射光線(xiàn)的方向射入，如圖，光沿BO入射到平面鏡MP上，那么反射光線(xiàn)將沿什么方向射出呢？
�。▽W(xué)生分小組使用教師自制的光的反射實(shí)驗器具進(jìn)行合作探究。教師及時(shí)提醒實(shí)驗操作時(shí)的注意事項，引導學(xué)生發(fā)現并解決實(shí)驗中出現的問(wèn)題，給學(xué)生充分的探究和展示時(shí)間。）
�、軐T板轉過(guò)一定的角度，觀(guān)察反射光線(xiàn)。
�。ㄊ褂媒處熥灾频墓獾姆瓷鋵�(shí)驗器具進(jìn)行演示實(shí)驗，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現入射光線(xiàn)與反射光線(xiàn)平面與反射面的垂直關(guān)系。）
�。�3）分析實(shí)驗
�、倩靖拍�
法線(xiàn)NO：過(guò)入射點(diǎn)O，垂直于
反射面的直線(xiàn)；
入射角AON：入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角；
反射角BON：反射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角。
�。ㄐ〗M代表分析實(shí)驗現象及規律，并說(shuō)說(shuō)實(shí)驗中遇到的問(wèn)題及解決辦法，全班交流，完善實(shí)驗結論）
�、谛〗Y：
光的反射定律：反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面上，反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居法線(xiàn)兩側；反射角等于入射角。
在光的反射現象中，光路是可逆的。
�。ㄐ〗M代表分析實(shí)驗現象及規律，并說(shuō)說(shuō)實(shí)驗中遇到的問(wèn)題及解決辦法，全班交流，完善實(shí)驗結論）
【練習與應用】
1、若禮物位于A(yíng)點(diǎn)，固定平面鏡的位置，要使反射光線(xiàn)射到禮物上，如圖，入射光線(xiàn)應沿什么方向射入？試畫(huà)出入射光線(xiàn)，標出入射角和反射角。（保留作圖痕跡）
2、若禮物位于A(yíng)點(diǎn)，入射光線(xiàn)的方向如圖，要使反射光線(xiàn)射到禮物上，平面鏡應該怎樣放置？
�。▽W(xué)生思考并畫(huà)出光路圖，然后交流展示答案并分析討論）
2、鏡面反射和漫反射
�。�1）觀(guān)看幻燈片，喜羊羊為什么突然不見(jiàn)了呢？
�。ㄒ粡埱逦目ㄍó�(huà)投影在蓋住平面鏡的白布上，當學(xué)生欣賞時(shí)忽然拉開(kāi)白布露出鏡子，喜羊羊不見(jiàn)了？為什么白布可以呈現出喜羊羊而平面鏡不可以呢？）
分析：鏡子和白布的表面粗糙程度不同。
�。�2）演示實(shí)驗
自制光的反射實(shí)驗演示器，平行的激光光束射向平面鏡，然后射向凹凸不平的界面（用碎玻璃拼接成凹凸不平的界面）。
分析：
鏡面反射：平行光照射到鏡面后反射光線(xiàn)會(huì )平行射出。在這個(gè)方向上光線(xiàn)很強。
漫反射：平行光照射到凹凸不平的表面時(shí)反射光線(xiàn)向四面八方射出。所以使我們能從各個(gè)方向看到物體。
�。▽W(xué)生觀(guān)察實(shí)驗后分析現象并討論交流）
問(wèn)：漫反射遵循光的反射規律嗎？
分析：界面的角度發(fā)生了變化，每條光線(xiàn)同樣遵循光的反射定律。
�。�3）你能解釋為什么投影屏要用粗糙的白布而不用光滑的鏡面了嗎？
�。▽W(xué)生交流分析）
光的反射教案 11
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念
1、光碰到鏡面會(huì )改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象
2、反射光也是直線(xiàn)傳播的
3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具
過(guò)程與方法
1、按照說(shuō)明正確進(jìn)行實(shí)驗操作
2、制作簡(jiǎn)易潛望鏡
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、認識自然事物的變化是有規律的
2、人們掌握了自然規律就能更好地生產(chǎn)和生活
二、教學(xué)準備
教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型
分組實(shí)驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
認識光的反射及應用
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
1）請同學(xué)們觀(guān)察實(shí)驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？
2、照亮目標
1)書(shū)上有三個(gè)照亮活動(dòng)，請仔細閱讀操作要求，并在書(shū)上畫(huà)出光的路線(xiàn)
2）學(xué)生反饋實(shí)驗發(fā)現
3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）
3、運用光的反射
1）汽車(chē)反光鏡（凸鏡）
2)醫生帶的額鏡（凹鏡）
3）試著(zhù)畫(huà)出光的路線(xiàn)圖
4）不銹鋼勺的內外兩面
5、做一個(gè)潛望鏡
1）自學(xué)書(shū)上的制作要求
2）每個(gè)人利用現有材料進(jìn)行制作
3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬(wàn)花筒、觀(guān)景箱等
6、反光帶給我們的不便
1）玻璃幕墻光的'污染
2)瞳孔能控制入射光線(xiàn)的強弱
六、作業(yè)設計
萬(wàn)花筒的制作
七、板書(shū)設計
2.4光的反射
光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現象叫做光的反射
汽車(chē)反光鏡：凸鏡 醫生帶的額鏡：凹鏡
光的路線(xiàn)圖 光的路線(xiàn)圖
潛望鏡的制作
八、教學(xué)后記
光的反射教案 12
活動(dòng)目標
1、認知：初步了解平面鏡的成像原理——光的反射；了解鏡子與我們的生活的關(guān)系；
2、技能：能熟練進(jìn)行鏡子的游戲，按照要求將鏡子擺放成不同的角度；
3、情感：保護孩子對周?chē)澜绲暮闷嫘暮蛯W(xué)習興趣，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )造力。
重難點(diǎn)
能熟練進(jìn)行鏡子的游戲，按照要求將鏡子擺放成不同的角度；
活動(dòng)準備
1、材料準備：
亞克力鏡片兩塊
2、知識儲備：
光的反射：光在傳播時(shí)由一種物質(zhì)碰到另一種物質(zhì)時(shí)改變傳播方向又返回原來(lái)的物質(zhì)中，這叫光的反射。光能穿過(guò)玻璃，但碰到玻璃后面的水銀后就會(huì )發(fā)生反射，原來(lái)的光線(xiàn)又會(huì )“彈”回來(lái)，這樣人自己的光就進(jìn)入了人自己的'眼睛里，所以人就看到了自己。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：
喜羊羊和美羊羊旅行來(lái)到了糊涂王國。這個(gè)糊涂國王不僅特別糊涂而且長(cháng)得也十分丑陋，但他卻自認為很帥。有一天，一個(gè)工匠想討好國王，造了一面鏡子送給他。不料國王看到鏡子中的自己那么丑，認為是工匠捉弄他，故意造了一面把他照得很丑的鏡子，于是生氣地摔碎了鏡子，還命令工匠們必須造出一面能把他照得很帥的鏡子，否則就要懲罰所有的工匠。工匠們十分委屈。
教師引導：鏡子中的那個(gè)人是糊涂國王自己?jiǎn)�？是鏡子里成像是虛像，所以摸不到，鏡子里的像與實(shí)物大小相等，左右相反。傳統鏡子背后有一層含有水銀的混合物，所以照射到我們身上又被我們反射到鏡子里的光穿過(guò)玻璃后會(huì )被水銀混合物擋住，就像乒乓球彈到墻上會(huì )反彈一樣，反射回來(lái)，進(jìn)入我們的眼睛里。這樣我們就從鏡子里看到了我們自己。這就是光的反射。小朋友們照過(guò)鏡子嗎？我們一起來(lái)玩一玩吧。
二、實(shí)驗操作：
實(shí)驗一：光的反射——一面鏡子玩游戲
安全提示：傳統的鏡子掉到地上會(huì )摔碎，這個(gè)鏡片是安全鏡片，摔不碎也不劃手，但還是不要把鏡面弄花，弄花就看不清楚了。
操作材料：亞克力鏡片一塊
操作方法：
1、看看鏡子能照出自己?jiǎn)�？（能照到自己�?/p>
2、把鏡子放到左前方，能不能看到后面的小朋友呢？（能看到）
3、鏡子里的那個(gè)人能用手摸得到嗎？（摸不到）
4、用鏡子照一照漢字。（字左右反過(guò)來(lái)了）
5、用手指頭去對一對鏡子中的手指頭。（大小一樣）
原理：平面鏡成像的特點(diǎn)：大小相等、方向相反；人們能從鏡子中看到自己，是因為：光的反射（請幼兒大聲清楚的說(shuō)出這四個(gè)字）；
教師引導：一面鏡子反射光，兩面鏡子就能互相反射，我們來(lái)試一試吧。
實(shí)驗二：兩面鏡子玩游戲
安全提示：提醒幼兒不要把鏡面弄花。
操作材料：亞克力鏡片兩塊
操作方法：
1、試著(zhù)將兩面鏡子一前一后放置，看看能看到后腦勺嗎？（能看到）
2、將兩面鏡子垂直放置，能看到幾面鏡子（四面鏡子）；在鏡子中間放一個(gè)東西試試。（能看到四個(gè)）
3、減小鏡子間的夾角，觀(guān)察鏡子數目的變化。（夾角越小，鏡子數目越多）
4、試著(zhù)將兩面鏡子豎直平行放置，從一面鏡子背后往另一面鏡子里看去。（能看到無(wú)數面鏡子）
三、實(shí)驗原理總結：
當兩面鏡子一前一后放置時(shí)，后腦勺的光被后面的鏡子反射到前面的鏡子中，再反射到我們的眼睛中，我們就看到了自己后面的情況，光發(fā)生了兩次反射。而當鏡子夾角越來(lái)越小時(shí)，光在兩面鏡子間則來(lái)回不停反射，發(fā)生了多次反射。兩面鏡子的夾角越小，鏡中的像越多。
活動(dòng)延伸
探索游戲：
1、照鏡子——和同伴玩照鏡子游戲，根據同伴的動(dòng)作做出相反的鏡面動(dòng)作，感受相互模仿的樂(lè )趣。
2、傳遞光線(xiàn)——幾個(gè)小朋友一起，每個(gè)人拿一面鏡子，面對面站在3米以外的地方。一個(gè)人利用太陽(yáng)光反射光線(xiàn)，另一個(gè)人對準他的反射光線(xiàn)，仔細調整位置。你會(huì )看到光會(huì )再次反射，光被傳遞出了。多幾面鏡子，光同樣還是會(huì )反射，會(huì )傳遞到很遠。
人們能從鏡子中看到自己，是因為：光的反射——平面鏡成像原理。（請小朋友大聲清楚的說(shuō)出這四個(gè)字。）請小朋友回家找一找還有什么東西是光的反射形成的，看誰(shuí)找的最多。
光的反射教案 13
教學(xué)目標
知識目標
1.知道什么是現象.
2.理解定律，能應用反射定律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
3.知道鏡面反射和漫反射，并能用來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單現象.
能力目標
1.通過(guò)觀(guān)察分析實(shí)驗，總結得出定律，培養觀(guān)察、分析、概括的能力.
2.通過(guò)對定律的分析培養學(xué)生的邏輯思維能力.
3.通過(guò)現象的解釋?zhuān)囵B學(xué)生運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
4.通過(guò)對光路圖的應用，逐漸培養學(xué)生空間想象能力和抽象思維能力.
情感目標
通過(guò)生動(dòng)有趣的光學(xué)現象調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生積極向上的情感.
教學(xué)建議
教材分析
本節課由我們能看到本身不發(fā)光的物體引入現象，然后轉入研究規律，通過(guò)實(shí)驗總結出定律，并指出光發(fā)生反射時(shí)光路是可逆的隨后介紹了光的兩種反射現象：鏡面反射和漫反射，同時(shí)說(shuō)明我們能從不同方向看到物體正是由于漫反射的原因.本節學(xué)習的重點(diǎn)是理解定律，難點(diǎn)是正確確定入射角、反射角及通過(guò)實(shí)驗總結出反射規律.
教法建議
1)研究反射規律的實(shí)驗盡可能準確，這是上好這一節課的關(guān)鍵.
讓學(xué)生清楚的看到反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)的關(guān)系，對學(xué)生總結定律很重要.雖然誤差不可避免，但由于要得到定量的角度關(guān)系，這個(gè)實(shí)驗的準確度非常重要，做好這個(gè)實(shí)驗能為學(xué)生總結反射定律奠定有利的.基礎.
2)要給學(xué)生樹(shù)立空間的概念
由于我們把定律最終落實(shí)在紙面上的光路圖，很容易造成學(xué)生的錯覺(jué)，認為光現象都是平面的，要有意識的借助立體模型或微機模擬使學(xué)生形象的認識光現象的空間感.
3)通過(guò)實(shí)驗幫助學(xué)生對光路可逆的理解.
4)定律的表述一定要清楚，語(yǔ)言要準確，要注意入射光與反射光，入射角與反射角的因果關(guān)系.
光的反射教案 14
教學(xué)目的：
知識與技能
1.說(shuō)出光的反射定律，舉出光的反射的例子，應用反射定律解釋這一現象。
2.說(shuō)出什么是鏡面反射和漫反射。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)實(shí)驗培養觀(guān)察分析能力。
2.探究“光的反射定律”，總結探究結論，掌握探究學(xué)習方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)探究活動(dòng)，培養理論聯(lián)系實(shí)際的.意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解光的反射定律。
教學(xué)難點(diǎn)：
光的反射定律的理解，漫反射的理解。
教學(xué)器材：
自制多媒體課件、多媒體演播教室、三角板、手電筒、大鏡子、白紙、自制煙霧箱、一小片滅蚊片、打火機、光的反射演示器、激光電筒(后兩項共12組)
教學(xué)方法：
實(shí)驗與多媒體演示相結合;演示實(shí)驗與學(xué)生實(shí)驗相結合;學(xué)生討論與教師誘導啟發(fā)相結合。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1.我們?yōu)槭裁茨芸吹街車(chē)奈矬w?(因為有光射入我們的眼睛。)
2.我們?yōu)槭裁茨芸匆?jiàn)太陽(yáng)、電燈、火把?(因為它們發(fā)出的光射入了我們的眼睛。)
3.我們?yōu)槭裁茨芸匆?jiàn)月亮、鏡子、黑板、人、樹(shù)……等許多本身并不發(fā)光的物體?(因為它們的表面能反射光，反射光射入了我們的眼睛。)
光反射時(shí)遵從什么規律呢?
二、光的反射定律的教學(xué)
1.實(shí)驗裝置的介紹。
煙霧箱用來(lái)顯示光路;激光棒用做光源，方向性好，便于實(shí)驗;
小鏡子用做反射面;兩金屬板用來(lái)顯示角度，亦可顯示光路。
2.實(shí)驗
a.觀(guān)察反射現象。
定義：入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射角、反射角。(多媒體演示這些線(xiàn)和角)
b.反射角與入射角的關(guān)系。
由教師利用煙霧箱演示。①逐漸改變入射角的大小，要求學(xué)生觀(guān)察反射角如何變化。②改變射入的方位，提示學(xué)生：反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)總在法線(xiàn)的兩側。
c.反射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射光線(xiàn)的位置關(guān)系。
學(xué)生分組實(shí)驗，教師巡回觀(guān)察最后總結：有少數學(xué)生實(shí)驗很成功，是因為他們使兩鐵板在同一平面上，這樣入射光線(xiàn)、反射光線(xiàn)才能同時(shí)在鐵板上反映出來(lái);另有大部分學(xué)生實(shí)驗沒(méi)有成功，是因為他們沒(méi)有使兩鐵板在同一平面上，雖然反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)仍然存在，但不能在鐵板上同時(shí)反映出來(lái)。這正好說(shuō)明了反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)和法線(xiàn)總在同一平面上。
d.教師移去煙霧箱內的光的反射演示器，只留一平面鏡。讓入射光線(xiàn)繞著(zhù)一法線(xiàn)旋轉，讓學(xué)生觀(guān)察反射光線(xiàn)怎樣旋轉，并始終保持在入射光線(xiàn)和法線(xiàn)所在的平面上。
光的反射教案 15
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
�。�1）了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。
�。�2）認識光的反射規律，了解法線(xiàn)、入射角、反射角的含義。
�。�3）了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。
2.過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察光的反射現象
�。�2）體驗和感悟我們是如何看見(jiàn)不發(fā)光的物體的。
通過(guò)探究“光反射時(shí)的規律”，用實(shí)驗的方法獲得反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的位罝，測出反射角與人射角，總結探究的結論，獲得比較全面的探究活動(dòng)的體驗。
�。�3）通過(guò)觀(guān)察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）在探究“光反射時(shí)的規律”過(guò)程中培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
�。�2）密切聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應用于日常生活和社會(huì )實(shí)踐的意識鼓勵學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探究光的反射定律
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用光的反射控制光束的方向、鏡面反射和搜反射的成因
【教學(xué)過(guò)程】
一、 科學(xué)探究光的反射定律
1、師生合作實(shí)驗活動(dòng)：
多名同學(xué)從不同位置用激光筆將激光射向教師手中的平面鏡，全體學(xué)生共同觀(guān)察現象。
學(xué)生回答觀(guān)察到的現象，并討論該現象能說(shuō)明什么為題。
教師改變平面鏡的角度學(xué)生觀(guān)察現象發(fā)生什么變化？
2、教師利用多媒體課件介紹幾個(gè)基本概念：入射光線(xiàn)；反射光線(xiàn)；法線(xiàn)；入射角及反射角
3、學(xué)生分組進(jìn)行試驗，探究三條線(xiàn)位置關(guān)系
教師介紹器材的使用方法
學(xué)生將實(shí)驗內容填入記錄表格
學(xué)生交流試驗結果
學(xué)生總結實(shí)驗結論
4、學(xué)生分組探究反射角和入射角的關(guān)系，教師巡視指導學(xué)生試驗
學(xué)生將試驗結果填入記錄表格
學(xué)生總結試驗結論
5、教師利用多媒體展示反射定律內容
6、學(xué)生討論交流，利用試驗裝置進(jìn)行試驗探究有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
特別是教師要引導學(xué)生說(shuō)出操作中遇到的.困難
二、 光的反射定律的應用
1、 教師說(shuō)明知識的價(jià)值在于應用于生產(chǎn)生活中，造福人類(lèi)
2、 學(xué)生說(shuō)出自己對反射定律的應用設想
3、 學(xué)生利用潛望鏡觀(guān)察發(fā)光的蠟燭
教師利用多媒體課件展示光在潛望鏡中的工作原理
4、 教師展示中華號月球車(chē)，并由此提出問(wèn)題，地球和月球間距離是多少。并由學(xué)生回答地月間距離的方法
三、 鏡面反射和漫反射
教師演示用手電筒照射貼有小鏡子的白紙，學(xué)生觀(guān)察是鏡子亮還是白紙亮
教師利用多媒體演示鏡面反射和漫反射形成的原因
四、 學(xué)生活動(dòng)“如何將太陽(yáng)光導入大廳”
教師提出問(wèn)題，如何將太陽(yáng)光導入大廳
學(xué)生設計將陽(yáng)光引入大廳的方案
學(xué)生展示自己的方案
教師提出問(wèn)題：這樣設計在實(shí)際中應用會(huì )給我們帶來(lái)的好處是什么?
教師提出問(wèn)題：這個(gè)設計方案還存在怎樣的不足
學(xué)生提出改進(jìn)方案
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