光教學(xué)教案（通用11篇）
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的光教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
光教學(xué)教案 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠選擇合適的紙質(zhì)材料制作圓筒基本形及其變式。
2、學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式，運用適當的裝飾手法美化燈飾。
3、學(xué)生能有興趣地表述自己對燈與光的綜合知識及情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)看書(shū)、討論、探索做紙制燈飾的方法步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生如何合作制作一個(gè)漂亮的紙制燈飾。
教學(xué)過(guò)程 ：
導入新課 ：
1、 燈與光是光明的使者，引出學(xué)習主題《燈與光》。
(1)請學(xué)生閉上眼睛，然后播放“月光曲”和“二泉映月”，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜是誰(shuí)寫(xiě)的曲子。
(2)“月光曲”和“二泉映月” 曲子都是與光有關(guān)的，既然光有那么大的感染力，我們就學(xué)習第七課《燈與光》，一起感受燈與光的魅力。
探索求知 ：
1、請學(xué)生朗誦課前搜集到的有關(guān)燈與光的、詩(shī)詞、佳句。
2、播放電腦，讓學(xué)生感受燈與光的魅力。
3、教師在屏幕上出示問(wèn)題：
�、僮黾堉茻麸椥枰裁床牧�?
�、谧黾堉茻麸椀姆椒ú襟E是怎么樣的'?
4、學(xué)生看書(shū)、思考、討論、記錄。
5、教師請幾位學(xué)生講述制作方法步驟，然后小結。
1、請學(xué)生展示、交流課前準備好的有關(guān)燈與光的、圖片、音樂(lè )作品等資料。
2、教師請一部分學(xué)生展示自己搜集的資料，并說(shuō)一說(shuō)對燈與光的綜合認識及情感體驗。
3、教師表?yè)P學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、大膽發(fā)言的良好學(xué)風(fēng)。
4、展示預先制作好的紙制燈飾范例，播放電腦，供學(xué)生欣賞。感受燈與光的魅力。
學(xué)生活動(dòng)：
1、以競賽形式，四人小組合作做一個(gè)紙制燈飾，看哪一組做的最漂亮?
2、活動(dòng)要求：
�、僭谥谱鬟^(guò)程發(fā)揮團結協(xié)作精神；
�、诖竽憳嬎荚O計、敢于標新立異；
�、壑谱鞯鼐ぜ氈�；
�、茏⒁獍踩托l生，防止被刀劃傷。
3、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視輔導。
1、制作紙制燈飾的意義：紙制燈飾因其合乎環(huán)保意識和具有廣闊的創(chuàng )意空間，已成為一種新的設計潮流。
2、以四人小組一起議一議：如何做一個(gè)漂亮的紙制燈飾?
3、討論要求：
�、僖朴趯W(xué)習，借鑒；
�、诎l(fā)揮團結協(xié)作精神；
�、鄞竽憳嬎荚O計，敢于創(chuàng )新；
�、艽竽懓l(fā)言，表述感受。
4、請幾個(gè)小組發(fā)言，談?wù)劚拘〗M的設計理念。
光教學(xué)教案 2
一、教學(xué)目標
科學(xué)概念
1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱
2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。太陽(yáng)是地球上最大的光源和熱源
3、光強溫度就高，光弱溫度就低
過(guò)程與方法
1、對光和熱的關(guān)系作出推測
2、通過(guò)用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、認識到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規律的
2、人們掌握了自然規律就能更好地生產(chǎn)和生活
二、教學(xué)準備
教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片
分組實(shí)驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
認識陽(yáng)光的強弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
1）許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？
2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的看法
3）師補充：光源的兩大類(lèi)，熱光源與冷光源
2、光的強弱與溫度
1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀(guān)測來(lái)驗證我們的想法
師啟發(fā)：怎么樣才能得到強弱不同的光呢？怎么知道光強與光弱時(shí)溫度有什么不同呢？
2）師生共同歸納出實(shí)驗的兩大步驟
觀(guān)察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同
用溫度計分別測出它們的溫度
將小組數據記錄在書(shū)上的.表格中
3）各個(gè)小組匯報數據，繪制柱狀圖
4）結合圖表，分析一開(kāi)始的假設
3、凹面鏡和凸面鏡的介紹
1）學(xué)生閱讀書(shū)上的資料，并相互說(shuō)說(shuō)
放大鏡、銅鏡、奧運圣火的取得、普里斯特列
2) 條件許可教師最好演示
六、作業(yè)設計
作業(yè)本上的配套作業(yè)
七、板書(shū)設計
2.5光與熱
假設：光強溫度就高，光弱溫度就低
驗證：
觀(guān)察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同
用溫度計分別測出它們的溫度
記錄我們的數據：
八、教學(xué)后記
光教學(xué)教案 3
教材分析：
陽(yáng)光給地球帶來(lái)光明和溫暖，賦予萬(wàn)物勃勃生機，光與我們的生活息息相關(guān)。本課引導學(xué)生關(guān)注探究光的兩面性，使學(xué)生認識到光給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了光污染，從而使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負面影響，人類(lèi)只有科學(xué)地利用光，才能減少或避免光污染。
學(xué)情分析：
對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都知道生活離不開(kāi)光，卻很少有學(xué)生會(huì )想到光的危害。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然的思想感情；
2、引導學(xué)生從小事做起，增強學(xué)生的環(huán)保意識；
3、培養良好的思考習慣，并向學(xué)生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學(xué)自然觀(guān)教育。
活動(dòng)準備：
1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的資料，幫助學(xué)生了解“光污染”的問(wèn)題。
2、組建考察小組一般4——6人，明確分工，還要指導他們考察活動(dòng)的具體方法，周密選定考察地點(diǎn)、路線(xiàn)，進(jìn)行必要的安全教育。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題：
1.談話(huà)引出“光”的問(wèn)題：同學(xué)們我們的眼睛能看見(jiàn)周?chē)奈矬w，是什么在起作用？
2.列舉實(shí)例說(shuō)明光對人類(lèi)生活的'重要性。
提問(wèn)：人類(lèi)利用光能做哪些事情。
�。ǘ┎孪爰僭O：
�。�1）小組同學(xué)邊猜想討論邊記錄，將光與人類(lèi)的關(guān)系用簡(jiǎn)單文字記錄。
�。�2）匯報討論結果。
�。ㄈ┲贫ǚ桨福盒〗M內進(jìn)行討論制定。
�。ㄋ模⿲�(shí)施探究：
一：光給我們的生活帶來(lái)了什么？
通過(guò)學(xué)生知道的大量實(shí)例認識光的兩面性。
�。�1）分析：哪些是光對人類(lèi)有利的一面？哪些是光對人類(lèi)的生活有害的一面？
�。�2）認識到光的兩面性，了解光污染現象。
二：怎樣做到既能很好的利用光，用能防止光污染呢？
�。�1）要求學(xué)生以小組為單位討論：怎樣很好的利用光？生活中我們應該采取什么措施避免光污染？
�。�2）學(xué)生分組討論。
�。�3）學(xué)生匯報討論結果。
�。�4）建議學(xué)生以小組為單位寫(xiě)一份倡議書(shū)讓周?chē)呐笥蚜私夤馕廴镜奈：σ约胺雷o的措施。
�。ㄎ澹┱故窘涣鳎�
展示利用偏振片來(lái)制作的簡(jiǎn)易護鏡片。對制作好的給以表?yè)P鼓勵。
�。┩卣箘�(chuàng )新：
查資料了解新型光源。
教學(xué)反思：
通過(guò)學(xué)習，學(xué)生知道了光給我們的生活帶來(lái)了很多好處，同時(shí)也知道了光污染現象。
光教學(xué)教案 4
教學(xué)目標：
1、讀準多音字的讀音，學(xué)會(huì )在語(yǔ)言表達中正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、積累背誦有關(guān)愛(ài)親情主題的名言名句。
3、了解《孟母三遷》的故事。
4、開(kāi)展以親情為主題的詩(shī)文朗誦會(huì )，豐富情感體驗，提升精神與道德素養。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、多音字讀音訓練，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)訓練。
2、收集關(guān)于親情的名言，詩(shī)文，開(kāi)展頌揚親情的朗誦活動(dòng)。
教學(xué)準備：
讓學(xué)生課前收集關(guān)于親情的名言名句和詩(shī)文。
教學(xué)流程：
1、知識窗：
講述《孟母三遷》的故事
請同學(xué)們復述這個(gè)故事，復述后閱讀孟母三遷的故事，看誰(shuí)復述的完整。
2、日積月累
總結：這個(gè)世界上還有什么比母親的愛(ài)更偉大的呢，馬克思說(shuō)母親的心是最仁慈的法官，最貼心的朋友，是愛(ài)的太陽(yáng)……
請同學(xué)們自讀名人名言，說(shuō)說(shuō)自己的感受，帶著(zhù)自己的感受朗讀名言，在小組內賽讀。
在小組內開(kāi)展背誦比賽，說(shuō)說(shuō)自己背誦的方法
3、基礎練習
A引導：母親不僅是為我們的生活忙碌著(zhù)，還在我們心靈深處播種著(zhù)。
找出這句話(huà)中的`關(guān)聯(lián)詞。在習題中還有幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，大家試一試。
請學(xué)生獨立完成。小組內訂正。
B多音字
為第一題中的多音字選擇正確的讀音。
小組內四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。
同時(shí)給這個(gè)字的其他讀音組詞，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
4、詩(shī)文詩(shī)文朗誦會(huì )
展示大家收集到的詩(shī)文，先在小組內展示，然后小組內朗讀比賽，推薦參賽選手。在班級內朗讀比賽。
班內朗讀比賽。
寫(xiě)自己的感受。
5、教師小結：
6、作業(yè)布置
以親情為題寫(xiě)一首小詩(shī)
光教學(xué)教案 5
教學(xué)目標：
1、能引導學(xué)生掌握把反問(wèn)句換成陳述句。
2、能按照一定的順序整理排列錯亂的句子，訓練組織句子敘述的能力。
3、積累名言名句。
4、閱讀幾篇體現為人類(lèi)造福的中外神話(huà)，滲透為人類(lèi)造福的思想。
5、通過(guò)舉辦為班級生活有困難的同學(xué)捐贈活動(dòng)，培養學(xué)生幫助別人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 如何引導學(xué)生把反問(wèn)句換成陳述句。
2、如何排列順序錯亂的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行捐贈時(shí)，不要使受捐贈者的自尊心受到傷害。
教學(xué)準備：
課前布置搜集我國古代神話(huà)故事，和古希臘神話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能引導學(xué)生掌握把反問(wèn)句換成陳述句的方法。
2、能按照一定的順序整理排列錯亂的句子，訓練組織句子敘述的能力。
3、積累名言名句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 如何引導學(xué)生把反問(wèn)句換成陳述句。
2、如何排列順序錯亂的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生搜集積累名言警句的興趣和習慣，并從中受到啟發(fā)和教誨。
教學(xué)過(guò)程：
一、“練”的第一題
照樣子換個(gè)說(shuō)法再寫(xiě)個(gè)句子。
1、出示例句中的問(wèn)句，引導學(xué)生讀一讀，注意這個(gè)句子是問(wèn)句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；
2、讀后，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)句是什么意思。指出反問(wèn)句無(wú)須回答的特點(diǎn)；
3、剛才同學(xué)們所說(shuō)的意思就是例句中這個(gè)句子，把問(wèn)句換了一種說(shuō)法并加強了語(yǔ)氣；
4、自由讀第一句，試著(zhù)自己換一種說(shuō)法，然后匯報、評價(jià)；
5、小組內部獨立完成第二、三句后，班級交流；
6、引導學(xué)生反復讀這幾個(gè)句子。
二、“練”的第二題
按適當的順序排列句子。
1、先讓學(xué)生自由讀這幾句話(huà)，邊讀邊想，每句都講了什么意思。找出這幾句話(huà)的內在聯(lián)系；
2、知道每句的意思后，再引導學(xué)生概括一下這幾句話(huà)的內容；
3、小組討論，可以按照怎樣的順序排列；
4、匯報交流；
5、指名按照排列好的順序依次讀；
6、完整地齊讀這幾句話(huà)。
三、日積月累
1、讓學(xué)生自由讀這兩個(gè)句子；
2、在學(xué)生充分朗讀的基礎上，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子都體現了什么意思；
3、老師簡(jiǎn)單介紹諸葛亮和愛(ài)因斯坦，幫助學(xué)生理解句子的.含義；
4、反復誦讀這兩句話(huà)；
5、拓展延伸：交流自己所搜集的有關(guān)要為他人、為社會(huì )造福的名言警句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、閱讀幾篇體現為人類(lèi)造福的中外神話(huà)，滲透為人類(lèi)造福的思想；
2、通過(guò)舉辦為班級生活有困難的同學(xué)的捐贈活動(dòng)，培養學(xué)生幫助別人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
進(jìn)行捐贈時(shí)，不要使受捐者的自尊心受到傷害。
教學(xué)準備：
課前布置搜集我國古代神話(huà)和希臘神話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識窗
1、先讓學(xué)生讀讀這些神話(huà)的名字，區分出哪些是中國的，哪些是古希臘的；
2、讓知道這些神話(huà)的學(xué)生分別講述自己所知道的故事。講故事之后，請學(xué)生概括這個(gè)故事的主要內容，想想這些神話(huà)中的人物是怎樣為人類(lèi)造福的；
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)神話(huà)是你最喜歡的，為什么？
4、總結：這些神話(huà)，無(wú)論是古中國還是古希臘的，都反映了同一個(gè)道理，那就是主人公都是為人類(lèi)造福，這樣才能流傳千古，以至后人歌頌他們；
5、請學(xué)生把自己所喜歡的神話(huà)講給家人或好朋友聽(tīng)。
二、大家一起來(lái)
�。ㄒ唬┱n前向學(xué)生發(fā)起倡議：為幫助生活有困難的同學(xué)或在社會(huì )上遇到困難的人，我們在班級的范圍內舉辦一次捐贈活動(dòng)
�。ǘ┱匍_(kāi)討論會(huì )，擬訂計劃，形成書(shū)面材料
1、舉辦這次捐贈活動(dòng)的意義：為了幫助生活有困難的同學(xué)或社會(huì )上遇到困難的人，使他們能度過(guò)難關(guān)；
2、確定捐贈對象，弄清楚這個(gè)捐贈對象的生活方面的情況；
3、捐贈的錢(qián)物分配；
4、這次活動(dòng)的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人員分工（錢(qián)物的接收人員、登記人員、保管人員及捐贈人聯(lián)系的人員等）
�。ㄈ╅_(kāi)展捐贈活動(dòng)時(shí)，需要注意的事項
1、活動(dòng)要有秩序；
2、態(tài)度要熱情平等；
3、說(shuō)話(huà)有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到傷害；
4、總結這次活動(dòng)的收獲。
光教學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）了解什么是光源；
�。�2）知道光在均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播；
�。�3）知道光在真空中的傳播速度。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)觀(guān)察與實(shí)驗，培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和設計實(shí)驗的能力；
�。�2）經(jīng)歷“光是怎樣傳播的”探究過(guò)程，培養初步的科學(xué)探究能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）能領(lǐng)略色彩斑斕的光之美，具有對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然現象；
�。�2）認識交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。
二、學(xué)生實(shí)驗器材
激光手電、蚊香、玻璃磚、火柴、蠟燭、光屏、中間有孔的不透明硬紙板、盛水的小燒壞（水中放適量粉筆末）、果凍。
三、教學(xué)過(guò)程
1、設置情景課前啟動(dòng)
利用多媒體課件播放：伴隨著(zhù)舒緩的音樂(lè )，播放一幅幅美麗的城市夜景。
2、導入新課
師：伴隨著(zhù)美妙的音樂(lè )，同學(xué)們欣賞到了美麗的城市夜景，此情此景，同學(xué)們想對老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生談感受）是的，正是有了這色彩斑斕的光，城市才被打扮的如此美麗，如此迷人。對于光，同學(xué)們想知道些什么呢？今天我們先來(lái)學(xué)習《光的傳播》。
3、新授
�。ㄒ唬┕庠�
師：同學(xué)們，剛才我們看到了美麗的城市夜景，那么，這些把城市點(diǎn)綴的如此美麗的光是哪兒來(lái)的呢？
生：結合圖2、1—1天然光源和圖2、1—2常見(jiàn)的人造光源，閱讀課本。然后討論交流。
師：是的，是從光源發(fā)出來(lái)的。除了課本上舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光嗎？
生：討論交流。
師：很好，剛才同學(xué)們說(shuō)出了好多本身能夠發(fā)光的物體，我們就把這些物體能夠發(fā)光的物體，稱(chēng)之為光源。
像太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、水母這類(lèi)能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類(lèi)由人類(lèi)制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。
�。ǘ┕獾膫鞑�
1、提出問(wèn)題
師：（手拿著(zhù)一個(gè)激光手電射向天花板。）老師問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：從激光手電發(fā)出的光是沿著(zhù)怎樣的路徑傳播到天花板上去的？請同學(xué)們根據你的經(jīng)驗或感性認識提出自己的猜想。
2、猜想
生：光是沿直線(xiàn)傳播的。
師：同學(xué)們都猜想光是沿直線(xiàn)傳播的，可科學(xué)是嚴謹的，僅僅靠猜想是不夠的，怎樣檢驗我們的猜想的正確性呢？
生：需要用實(shí)驗的方法去檢驗。
師：好，今天，同學(xué)們就用實(shí)驗桌上這些簡(jiǎn)單的器材去大膽設計實(shí)驗，驗證我們的猜想是否正確，請同學(xué)們邊討論，邊設計實(shí)驗，比比看，哪個(gè)小組想出的辦法多。
3、設計并進(jìn)行實(shí)驗
�。▽W(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導，并觀(guān)察各小組實(shí)驗情況。）
師：好，現在哪個(gè)小組愿意把你們設計的實(shí)驗、操作的方法、看到的現象和得出的結論，告訴大家？
4、展示并交流。
學(xué)生甲：我們先用激光手電射向硬紙板上的小孔，在另一側的光屏上看到一亮點(diǎn)，而射向硬紙板的其他位置時(shí)看不到亮點(diǎn)，說(shuō)明光沿直線(xiàn)傳播；然后我們做了小孔成像實(shí)驗。點(diǎn)燃蠟燭，中間是帶小孔的'不透明硬紙板，另一側是光屏，在光屏上我們看到了燭焰的倒立的像。也說(shuō)明光是沿直線(xiàn)傳播的。
學(xué)生乙：當我們點(diǎn)燃了蠟燭的時(shí)候，我們小組四個(gè)人都看到了光，說(shuō)明光是向四面八方傳播的。
學(xué)生丙：我們先點(diǎn)燃香，然后用激光手電沿著(zhù)向上冒的煙的方向照過(guò)去，我們看到了一條亮光，時(shí)斷時(shí)續的，美極了！
學(xué)生�。何覀冇眉す馐蛛娬丈錈锏乃�，看到水中一條亮光。又照射果凍，還是看到一條亮光。
……
5、分析論證。
師：同學(xué)們說(shuō)的太精彩了！方法各異，但都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：光是沿直線(xiàn)傳播的�，F在請同學(xué)們看老師做一個(gè)實(shí)驗。
演示實(shí)驗：把玻璃磚固定在光具盤(pán)上，用激光燈沿光具盤(pán)面射向玻璃磚。
生：詫異、迷惑（光怎么不是沿直線(xiàn)傳播了呢？）。
師：對呀，光不再沿直線(xiàn)傳播了，同學(xué)們能想想什么原因嗎？
生：討論交流。
師：考慮一下，同學(xué)們做實(shí)驗的時(shí)候，光是在什么介質(zhì)中傳播的？而老師做實(shí)驗的時(shí)候呢？
生：我們做實(shí)驗時(shí)，光是在水中、空氣中、果凍中傳播的，是同一種介質(zhì)，而老師做實(shí)驗的時(shí)候，光是從空氣傳播到玻璃中，介質(zhì)不一樣了。
師：很好。所以我們說(shuō)“光沿直線(xiàn)傳播”是有條件的，首先要在同種介質(zhì)中，而且是均勻的。同學(xué)們能總結這個(gè)結論了嗎？
生：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播。
�。ㄈ┕饩�(xiàn)
師：知道了光在均勻介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播，那我們如何描述光呢？我找兩個(gè)同學(xué)到黑板上畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生依據日常生活經(jīng)驗及對光的認識畫(huà)出光的表示方法。
師：同學(xué)們畫(huà)的都很好，我們就用一條直線(xiàn)表示光的傳播路徑，用箭頭代表光的傳播方向。這樣的表示方法體現了我們物理學(xué)上的簡(jiǎn)單之美。
�。ㄋ模┕獾闹本�(xiàn)傳播的應用
師：我們知道了光是沿直線(xiàn)傳播的，同學(xué)們能舉例說(shuō)明哪里用到了光的直線(xiàn)傳播嗎？
生：在開(kāi)掘隧道時(shí)，工程師們常常用激光束引導掘進(jìn)機，使掘進(jìn)機沿直線(xiàn)前進(jìn)，保證隧道方向不出現偏差。
師：光的直線(xiàn)傳播還可以解釋哪些常見(jiàn)的光現象呢？
生甲：我們玩過(guò)的手影游戲，就是因為光在傳播過(guò)程中被手擋住了，在手后面的墻壁上產(chǎn)生影。
生乙：日食和月食的形成也可以用光的直線(xiàn)傳播來(lái)解釋。
生丙：剛才我們做的實(shí)驗“小孔成像”也是由于光的直線(xiàn)傳播形成的。
師：很好。
光教學(xué)教案 7
一、教材分析：
本單元“語(yǔ)文七色光”包括：“選詞填空”、“日積月累”、“知識窗”、“大家一起來(lái)”四項內容。是根據單元主題設計的相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)內容的綜合練習。
�。ㄒ唬┻x詞填空
本題由供選擇的3個(gè)動(dòng)態(tài)助詞“著(zhù)”“子”“過(guò)”和留空待填的3個(gè)句子組成。動(dòng)態(tài)助詞，附在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作的狀態(tài)，附在形容詞后面表示已經(jīng)具備了某種性質(zhì)或處于某種狀態(tài)�！爸�(zhù)”表示動(dòng)作的進(jìn)行或持續；“了”表示動(dòng)作行為完成；“過(guò)”表示動(dòng)作曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)。
�。ǘ┤辗e月累
此項設計與單元小主題“自強自立”相配合的一些名言，再現了一些本冊出現的生字。
�。ㄈ┲R窗
本項練習以圖文并茂的形式說(shuō)明走失后，如何找到媽媽的五種辦法，五種辦法都有可行性，要因時(shí)、因地而異。
�。ㄋ模┐蠹乙黄饋�(lái)
本題是配合“自立”的主題設計的，具體內容有三部分：一段說(shuō)明文字，一幅插圖和填空題。
二、教學(xué)目標
1、練習動(dòng)態(tài)助詞“著(zhù)”“了”“過(guò)”在現實(shí)生活中的實(shí)踐應用。
2、了解三位名人，記住名言。
3、了解走失后如何找到媽媽的知識，學(xué)會(huì )保護自己。
4、學(xué)習整理房間，增強自理能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、記住三位名人的名言。
2、了解走失后找到媽媽的知識，學(xué)會(huì )保護自己。
3、學(xué)習整理房間，增強處理能力。
四、教具準備：
多媒體課件，錄音機，蘋(píng)果字卡。
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┘と�。
錄音歌曲《七色光》
師：伴隨著(zhù)熟悉的歌聲，我們熟悉語(yǔ)文七色光又和我們見(jiàn)面了。今天我們在這里要進(jìn)行激烈的奪星比賽，看誰(shuí)能在歡快的游戲中看誰(shuí)得的星最多。
�。ń虒W(xué)理念：用美妙的音樂(lè )導入，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生的學(xué)習進(jìn)入積極的狀態(tài)。）
第一版塊：選詞填空。
�。�1） 進(jìn)入第一板塊，給字寶寶找家。
�。�2） 請同學(xué)到黑板前填寫(xiě)，其他同學(xué)在書(shū)上填寫(xiě)，填對者獲得一顆星。
�。�3） 用“著(zhù)、了、過(guò)”說(shuō)話(huà)。
�。ń虒W(xué)理念：用爭星活動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，將枯燥的練習，編成快樂(lè )的游戲。）
第二版塊：日積月累。
1、同學(xué)們，剛才做得不錯，現在我們來(lái)認識三位朋友。（多媒體課件演示三位名人的照片，教師簡(jiǎn)單介紹），這三位朋友也為同學(xué)們準備了三顆星，誰(shuí)能背下來(lái)他們的話(huà)，就能獲得一顆星。（多媒體出示三句名言。）
2、生自由練習背誦，師提問(wèn)檢查背誦情況。
�。ń虒W(xué)理念：背誦對學(xué)生來(lái)說(shuō)一直都是很難的，教師以和三位朋友交朋友的情境導入，學(xué)生為奪星而背誦，有了目的，背誦的質(zhì)量也就更快了。）
第三版塊：知識窗。
�。ǔ鍪咀呤У男∨笥眩�
1、師：這位小朋友走失了，找不到媽媽了，那么你知道走失了是怎么回事嗎？你知道他這時(shí)候的心情怎樣嗎？你走失過(guò)嗎？當時(shí)什么心情？
2、師：你們愿意幫助這位小朋友嗎？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生匯報。
4、請同學(xué)們自由看書(shū)“知識窗”，看看這位小朋友遇到這種情況時(shí)是怎么辦的.？
5、出示不同地方（商場(chǎng)、路邊、公園等）走失的小朋友，讓學(xué)生幫他想想，哪些辦法最適用。
�。ń虒W(xué)理念：教師創(chuàng )造了幫助小朋友的情境，讓學(xué)生在幫助別人的過(guò)程中，學(xué)會(huì )走失后如何找媽媽的辦法。）
第四版塊：大家一起來(lái)。
1、剛才我們幫助了一些小朋友找媽媽?zhuān)瑢W(xué)們可真能干。小剛同學(xué)聽(tīng)說(shuō)大家這么樂(lè )于助人，他也想請大家幫忙，他遇到了什么困難呢？請大家閱讀教材“大家一起來(lái)”，找一找。
2、學(xué)生自主看書(shū)后，說(shuō)明需要幫助小剛做什么？
3、小組中討論合作，商議幫助小剛解決問(wèn)題的辦法。
4、各小組匯報，全班進(jìn)行交流。師生共同點(diǎn)評。
5、把自己的辦法認認真真地填寫(xiě)在書(shū)上。
�。ń虒W(xué)理念：創(chuàng )設情境導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，采取小組合作的方式來(lái)完成，把評價(jià)又交給了學(xué)生，真正體現學(xué)生的主體地位。）
�。ǘ┤n：
同學(xué)們，今天我們在語(yǔ)文七色光里，你又有了哪些收獲？快點(diǎn)和大家說(shuō)一說(shuō)�。ㄉ勈斋@）雖然語(yǔ)文七色光給我們帶來(lái)了這么大的收獲，但由于時(shí)間關(guān)系，讓我們與它再見(jiàn)吧！
光教學(xué)教案 8
活動(dòng)目標：
1、了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察.比較.判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能理解淺顯的光的特性原理
活動(dòng)準備：
1、三棱鏡、水、玻璃杯、筷子、小鏡子、手電筒；
2、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解光的種類(lèi)：
1、設置場(chǎng)景（使室內變暗）師：提問(wèn)：小朋友，屋里為什么變暗了？幼兒：“沒(méi)有光了，所以屋里變暗了”（打開(kāi)燈）提問(wèn)：為什么屋里又亮了？幼兒：因為有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些光呢？
3、幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光（太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等）。
教師小結：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
★自然光：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。 ★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認識光的特性、探索光的特性：
師：下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗，看看光有哪些特性；
實(shí)驗
�。ㄒ唬汗獾慕M成
將三棱鏡豎著(zhù)，用電筒照射三棱鏡，在三棱鏡另一端放個(gè)白紙接收光的顯示，讓幼兒觀(guān)察一束白光經(jīng)過(guò)三棱鏡后發(fā)什么了什么變化。
師總結：我們平�？吹降陌坠舛际怯啥喾N顏色組成的，經(jīng)過(guò)三棱鏡后就各種顏色的.光就分離出來(lái)了，我們平常說(shuō)的七色光就是這個(gè)來(lái)歷。有哪七色呢？我們來(lái)數一下，（紅、橙、黃綠、青、藍、紫）。引導小朋友們記住光的組成。
實(shí)驗
�。ǘ汗獾闹本�(xiàn)特性
將活動(dòng)室窗戶(hù)遮住使室內變暗，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀(guān)察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒（手電筒的光是一直向前跑的）。
師小結：這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過(guò)去的，比如：太陽(yáng)光、月光、手電筒的光、應急燈的光等等，因此，這種光的照射過(guò)程成直線(xiàn)的現象稱(chēng)之為直射現象。
擴展：影子的形成，光是走直線(xiàn)傳播的，被物體擋住了，那一塊沒(méi)有直射的光線(xiàn)，所以就有陰影了�；顒�(dòng)一：用一個(gè)強光照射，用手勢做出各種動(dòng)物形狀（引導孩子們玩各種動(dòng)物形狀）；
活動(dòng)二：玩日食與月食的游戲，分組玩，每組找3個(gè)小朋友，一個(gè)當太陽(yáng)（拿著(zhù)手電筒），一個(gè)當月亮，一個(gè)當地球，先告訴他們地球圍著(zhù)太陽(yáng)轉，月球圍著(zhù)地球轉。月球轉到地球和太陽(yáng)中間時(shí)就發(fā)生了日食，地球轉到太陽(yáng)和月球中間時(shí)就發(fā)生了月食
實(shí)驗
�。ㄈ汗獾姆瓷�
讓幼兒拿小鏡子對著(zhù)手電筒的光。師：小朋友邊玩觀(guān)察光發(fā)生了哪些變化？幼兒（發(fā)現小鏡子反光，發(fā)現小鏡子讓光拐彎了）。
師小結：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。
實(shí)驗
�。ㄋ模�、光的折射
把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀(guān)察硬幣和筷子的變化，幼兒（我發(fā)現筷子彎了、我發(fā)現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒(méi)變）。
師小結：這種現象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽(yáng)光會(huì )照在地上，我們身上，也會(huì )穿過(guò)清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實(shí)是光在和我們做游戲呀！是光的第三個(gè)特性：光的折射
光教學(xué)教案 9
教學(xué)目標：
1．知道什么是現象及入射光線(xiàn)、折射光線(xiàn)、法線(xiàn)、入射角和折射角
2．知道光從空氣斜射入水、其他介質(zhì)中及光從水、其他介質(zhì)斜射入空氣中的折射情況
3．知道折射現象中光路是可逆的。
4．能用解釋生活中的一些簡(jiǎn)單現象。
重點(diǎn)：
理解并掌握規律，知道光在折射時(shí)光路可逆。
難點(diǎn)：
折射現象的解釋?zhuān)?huà)出折射的光路圖。
教具演示：
燒杯，筷子，水，硬幣，掛圖
引入新課
1．在將筷子插入水中，看水中的筷子有什么變化。（向上彎折）
2．在一個(gè)碗中放一枚硬幣，讓兩個(gè)學(xué)生斜看碗中的硬幣，上下移動(dòng)視線(xiàn)到剛好看不到硬幣為止（此時(shí)視線(xiàn)不能動(dòng)），然后向碗中倒水，看能否看到硬幣。（可以看到，好象碗底變淺了）這是什么原因呢？今天我們來(lái)研究光的另一種現象，學(xué)后就可解釋了。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 什么叫
光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì )發(fā)生變化，這種現象叫。
�。ǘ� 探究規律 （通過(guò)畫(huà)光路圖解釋?zhuān)?/p>
1．觀(guān)察光路圖（掛圖）光由空氣斜射入水中的折射現象，讓學(xué)生觀(guān)察光路，在水中光沿直線(xiàn)傳播，在空氣中也是沿直線(xiàn)傳播，但在水和空氣的界面處發(fā)生偏折，這就是過(guò)程，讓學(xué)生把光路畫(huà)下來(lái)。引導學(xué)生和反射光路比較，得出入射光線(xiàn)、入射點(diǎn)、法線(xiàn)、入射角、折射光線(xiàn)、折射角及位置關(guān)系。
2．光斜射入兩種介質(zhì)的'界面時(shí)才發(fā)生折射 。問(wèn)：當光射到兩種介質(zhì)的界面時(shí)，一定發(fā)生折射現象吧？讓光垂直入水和空氣界面時(shí)，不發(fā)生折射，只有斜射入時(shí)，才發(fā)生折射。（當光線(xiàn)垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變）
3．觀(guān)察折射角與入射角的大小關(guān)系。
�、僮尮庥煽諝庑鄙淙胨袝r(shí)，使入射角增大和減小，折射角也隨著(zhù)增大和減小。（折射角總是小于入射角）
�、谧尮庥伤行鄙淙肟諝鈺r(shí)，使入射角增大和減小，折射角也隨著(zhù)增大和減小。（折射角總是大于入射角）
�、蹥w納：當光在空氣與其他介質(zhì)發(fā)生折射時(shí)，不論入射角還是折射角，處于空氣中的那個(gè)角總是大角。
4．折射光路是可逆的
�。ㄈ� 應用和光折射現象的解釋
�。�1）漁民叉魚(yú)時(shí)，總是在看到的魚(yú)的下方叉才能叉到魚(yú)為什么？
�。�2）在將筷子插入水中，看水中的筷子向上彎折為什么？
�。�3）在一個(gè)杯子中放一枚硬幣，眼睛原來(lái)看不到硬幣，倒水后卻能看到硬幣為什么？
�。ㄋ模� 畫(huà)折射光線(xiàn)的
�。�1） 光從空氣斜射入玻璃磚再射出來(lái)。
�。�2） 給出入射光線(xiàn)畫(huà)折射光線(xiàn)，給出折射光線(xiàn)畫(huà)入射光線(xiàn)。
�。ㄎ澹� 課堂練習（見(jiàn)小黑板）
課堂小結：
1． 知道什么是光折射現象及規律
2．能應用折射規律解釋一些簡(jiǎn)單的折射現象，并能根據入射光線(xiàn)畫(huà)出折射光線(xiàn)的大致方向。
3． 知道折射時(shí)，光路可逆。
光教學(xué)教案 10
教學(xué)目標
1、字詞訓練，鞏固學(xué)生對語(yǔ)言文字的掌握與運用。
2、積累關(guān)于“勇敢堅強”方面的詩(shī)句。
3、通過(guò)“知識窗”，了解老一輩革命家劉xx的生平事跡。
4、通過(guò)搜集資料、當講解員，培養學(xué)生搜集、處理信息的能力和口語(yǔ)交際能力，從中受到潛移默化的思想教育。
教學(xué)準備
課前布置收集老一輩革命家的.故事、短文或圖片，為課堂交流做好準備。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)流程
1、導入。
播放課件：同學(xué)們，今天老師帶大家去一個(gè)地方──“語(yǔ)文七色光”樂(lè )園，你們想去看看那里有什么嗎？樂(lè )園有很多可玩的地方，但是只有答對問(wèn)題過(guò)了關(guān)才可以往下走。
2、第一關(guān)：七色花。
�、懦鍪镜�1題。
學(xué)生獨立完成，匯報。
�、瞥鍪镜�2題。
指名說(shuō)，用各種形式朗讀。
3、第二關(guān)：妙語(yǔ)堂。
“妙語(yǔ)堂”里更是妙語(yǔ)連珠，我們在這里會(huì )有什么發(fā)現呢？一起進(jìn)去看看吧!
出示：百花圖
誰(shuí)先背下來(lái)，百花園的花就會(huì )為誰(shuí)開(kāi)放一次，看誰(shuí)背得快。
出示語(yǔ)句（配有相關(guān)的圖片）。
4、第三關(guān)：豐收園。
你們肯定能猜到，來(lái)到這個(gè)園子，里面有很多知識等著(zhù)你來(lái)收獲。
多種形式朗讀短文，交流感受。
5、小結。
今天我們在知識花園中暢游了一番，希望大家以后能在知識的海洋有更多的收獲。
光教學(xué)教案 11
教材分析：
本次“語(yǔ)文七色光”安排了4項語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內容有：用獨體字組成合體字，填數字組成四字成語(yǔ)；積累格言警句；閱讀知識短文和聽(tīng)力的訓練。練：
�。�1）組合體字，這項練習教師需說(shuō)明：一個(gè)字可以和其他字組成新的字。讓學(xué)生獨立完成，培養學(xué)生識字、辨字的綜合能力。
�。�2）填數字、組成語(yǔ)。學(xué)生根據本單元的學(xué)習，自己獨立完成填空，激發(fā)其對學(xué)習數字成語(yǔ)的興趣。
日積月累：積累格言警句，本欄目安排了兩句名人名言，目的是培養學(xué)生搜集積累名言警句的興趣和習慣，并從中受到啟發(fā)和教誨。知識窗：閱讀知識短文《海的名字》，了解關(guān)于以顏色命名海洋的一些知識，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。聽(tīng)：聽(tīng)力訓練《顛倒歌》，要求學(xué)生找出其中錯誤，培養其良好的傾聽(tīng)習慣。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習用獨體字組成合體字，進(jìn)一步理解獨體字與合體字間的聯(lián)系，提高對字的綜合辨析能力。
2、通過(guò)讀、記、畫(huà)、說(shuō)的方法積累四字詞語(yǔ)和名言警句，使學(xué)生養成積累的良好習慣。
3、通過(guò)閱讀知識短文，拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)對自然科學(xué)的喜愛(ài)之情。
4、通過(guò)聽(tīng)力訓練活動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)句子，找錯誤，培養他們專(zhuān)心傾聽(tīng)的好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
練習用獨體字組成合體字，并注意書(shū)寫(xiě)的間架結構和筆畫(huà)變化。
教學(xué)準備：
反映名言?xún)热莸穆?huà)和課件，關(guān)于海洋命名的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。（課件演示）同學(xué)們，又到我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”的時(shí)間了，相信這一次你們一定會(huì )從那里獲得更多新的知識，讓我們一起出發(fā)吧！
二、進(jìn)行各項語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
1、練。
�。�1）組合體字。
�、賹W(xué)生讀題，明確要求。
�、趯W(xué)生思考并獨立完成。
�、蹤z查完成情況。學(xué)生匯報朗讀組成的合體字。
�、苷f(shuō)說(shuō)獨體字與合體字的關(guān)系，在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意一些什么。
�、菪〗M內交流。
�、藿處熜〗Y。書(shū)寫(xiě)中，“粉”中“米”第6筆的“捺”變成了“點(diǎn)”，“好、妨、奴”的“女”字第3筆是“提”不是“橫”，而且不出頭，“板”的木字旁第4筆由“捺”變“點(diǎn)”，“對”的“又”字“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。
�、咧该麑W(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。
�。�2）填數字、組詞語(yǔ)。
�、賹W(xué)生獨立思考完成填空。
�、陂_(kāi)火車(chē)接讀成語(yǔ)。
�、弁ㄟ^(guò)“聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜”活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)對成語(yǔ)的理解。（課件演示或教師情景描述）如：花園里開(kāi)著(zhù)各種顏色的花，可用什么成語(yǔ)來(lái)描述？（五顏六色）蝴蝶和蜜蜂從各個(gè)方向趕來(lái)。（四面八方）
�、茉诶斫獾幕A上讀讀記記。
�、菽銈冞�知道哪些和數字有關(guān)的詞語(yǔ)？
2、日積月累。
�。�1）同學(xué)們，你們知道了許多名人名言，今天，可愛(ài)的小松鼠又給我們帶來(lái)了名人名言，大家想知道嗎？打開(kāi)書(shū)，趕快來(lái)看看吧！
�。�2）學(xué)生自由讀。
�。�3）指名讀、齊讀。
�。�4）結合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)名言的意思。
�。�5）（課件演示）契訶夫名言漫畫(huà)圖；艾青名言。
�。�6）讓學(xué)生在理解的`基礎上讀記。
�。�7）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你搜集的有關(guān)真偽方面的名人名言？
�。�8）小結：同學(xué)們說(shuō)得真不錯，希望你們記住自己喜愛(ài)的名人名言，給它們配上畫(huà)，并編成故事，告訴老師和同學(xué)，好嗎？
3、知識窗。
�。�1）（課件演示）“�！钡漠�(huà)面，師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你都知道哪些海？
�。�2）打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)中提到了什么海？
�。�3）學(xué)生自由讀短文。
�。�4）指名學(xué)生讀短文。
�。�5）小組內交流。通過(guò)讀短文，你知道了什么？紅海為什么是紅色的？
�。�6）學(xué)生匯報。
�。�7）課件出示“紅�！薄包S�！薄昂诤！碑�(huà)面。通過(guò)課前的資料收集，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)相關(guān)知識。
4、聽(tīng)力訓練。
�。�1）導言：頑皮的小猴今天要帶給同學(xué)們一首歌，可是，因為小猴在學(xué)唱歌的時(shí)候很不專(zhuān)心，他把歌詞弄錯了，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看他錯在哪兒？告訴他，好嗎？
�。�2）教師用較慢的語(yǔ)速范讀《顛倒歌》。
�。�3）學(xué)生邊聽(tīng)邊思考、記憶。
�。�4）教師用較快的語(yǔ)速再范讀一遍。
�。�5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其中的錯誤？請學(xué)生進(jìn)行回答。
�。�6）分角色扮演不專(zhuān)心的小猴，試著(zhù)背一背《顛倒歌》。
�。�7）大家評一評。
�。�8）請表現好的同學(xué)介紹經(jīng)驗。
�。�9）小結。同學(xué)們，同勇于發(fā)言一樣，專(zhuān)心傾聽(tīng)也是一種學(xué)習能力和好的習慣，你們可不要像這只不專(zhuān)心的小猴一樣鬧笑話(huà)呀！
附：顛倒歌
咬牛奶，喝面包。
夾著(zhù)火車(chē)上皮包。
東西街，南北走。
出門(mén)看見(jiàn)人咬狗。
拿起狗來(lái)打磚頭，又怕磚頭咬我手。
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