五年級s版下冊語(yǔ)文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的五年級s版下冊語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級s版下冊語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字，能夠流利地朗讀課文。
2、通過(guò)讀課文，了解這只貝的經(jīng)歷，理解他的可憐和可敬。
3、重新認識“丑陋”與“漂亮”的真正含義，理解這只貝默默無(wú)聞的奉獻精神也是一種美。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種形式讀文，體會(huì )作者所要表達的思想感情，理解這只貝的可憐和可敬。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟這只貝的特殊經(jīng)歷中所蘊含的人生哲理。
教具準備：
課件；不同貝殼的圖片；《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》的音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程及設計意圖：
[設計意圖]葉圣陶先生說(shuō)：“大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事。按作者的思路去理解，理解才能透徹�！比~老的這個(gè)教學(xué)思想，揭示了閱讀教學(xué)中抓文章思路的重要性。為此，我在摸清作者思路的基礎上，根據教學(xué)目標和本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，遵循教學(xué)原則的基本要求。在教學(xué)時(shí)，我圍繞“為什么說(shuō)這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝？”這一話(huà)題展開(kāi)教學(xué)。
一、激情談話(huà)，揭題導入
今天我們學(xué)習一篇新的課文（板書(shū)：一只貝），讓我們一起來(lái)感受一下一只貝給我們帶來(lái)的感動(dòng)和震撼。大海中有無(wú)數的貝，可以說(shuō)這是一只平凡的貝，但它又是不平凡的，接下來(lái)就讓我們與這只貝親密接觸，走進(jìn)這只貝，讓我們用心去感受它、領(lǐng)悟它，好嗎？
[設計意圖]興趣是的老師。如何激發(fā)孩子探究問(wèn)題的興趣、情趣是關(guān)鍵。上課伊始，為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，我采用聊天的方式開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出“一只貝”，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：一只貝殼有什么好講的？帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入第二環(huán)節。
二、初讀課文，整體感知
1、指名分段朗讀課文，并思考：你認為這是一只怎樣的貝？
2、學(xué)生分段朗讀。
3、找出中心句：誰(shuí)能用文中的一句話(huà)回答老師這是一只怎樣的貝？（這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。）
�、賻煟和鈫�？都誰(shuí)畫(huà)的這句話(huà)？看來(lái)大家都用心讀書(shū)了。大屏幕出示：這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。
�、谧杂勺x或齊讀：這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。
�、蹫槭裁醇日f(shuō)它可憐又說(shuō)它可敬呢？接下來(lái)我們就更深入地去認識這只貝。 [設計意圖]語(yǔ)文課程標準指出：“要讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，在交流和討論中，敢于提出自己的看法、做出自己的判斷�！备鶕@一指導思想，我讓學(xué)生在整體感知課文的基礎上，引導學(xué)生從“你認為這是一只怎樣的貝？”入手，引發(fā)學(xué)生捕捉文章的中心句“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝�！�
三、緊扣中心，讀中悟情
自主閱讀，深入研究“可憐”
1、邊讀課文邊畫(huà)一畫(huà)，看看從哪里能看出這是一只可憐的貝？
2、學(xué)生自讀自悟，教師巡回指導。
3、對話(huà)式的交流
�、傥浵�、蟲(chóng)子立即圍攏來(lái)，將他們的軟肉嚙掉，空剩著(zhù)兩個(gè)硬硬的殼。（嚙掉什么意思？一口一口地吃掉。這只貝的肉都被其他動(dòng)物一口一口地吃掉了，還在不停地流血，多么可憐呀�。�
�、谏Y束了�。ㄟB生命都失去了，難道還不可憐嗎？）
�、圻@只貝沒(méi)有被孩子們撿起。他不漂亮，他在海里的時(shí)候，就是一只丑陋的貝。（他讓人討厭，讓人誤解，所以很可憐。）
�、芤驗橛幸活w石子鉆進(jìn)了他的殼內，那是個(gè)十分硬的石子，無(wú)論如何不能擠碎他；又帶著(zhù)棱角；他只好守著(zhù)內在的折磨。（你們有沒(méi)有人迷過(guò)眼睛，迷眼睛時(shí)就連那么一點(diǎn)點(diǎn)地灰塵我們都覺(jué)得無(wú)比的難受，何況一顆十分硬的石子，還帶著(zhù)棱角，那是多么的難受呀�。�
�、菟臍ど显絹�(lái)越?jīng)]有了顏色，沒(méi)有了圖案，他失去了做貝的榮譽(yù)。（做貝的榮譽(yù)是什么？你能不能在文中找找答案，“發(fā)現了好看的貝，撿起來(lái)，拿花線(xiàn)串著(zhù)，系在脖項上�！笔茄�，別的貝被孩子們撿起并系在脖子上，而他卻越來(lái)越?jīng)]有了顏色，沒(méi)有了圖案，那他一開(kāi)始就沒(méi)有顏色和圖案嗎？“這殼上都曾經(jīng)投影過(guò)太陽(yáng)、月亮、星星，還有海上長(cháng)虹的顏色，也都曾經(jīng)過(guò)浪花、旋渦和潮峰起伏的.形狀�！崩蠋熯@有一些貝的圖片，這是殼內沒(méi)有石子的貝的殼，他們是那么美麗、那么漂亮，可他卻因石子的存在而越來(lái)越難看，這是多么可憐呀�。�
�、薜�，他說(shuō)不出來(lái)。
�、邭ひ呀�(jīng)破爛，很不完全了。
�、嘤职l(fā)現了這一只貝的兩片瓦礫似的的殼，用腳踢飛了。（是呀，與其說(shuō)兩片瓦礫似的殼，不如說(shuō)是兩片瓦礫，而且都放人用腳踢飛了，讓人討厭�。�
教師小結：
是的，這是一只多么可憐，多么不幸的貝呀！它失去生命、失去榮譽(yù)、受盡折磨、丑陋讓人討厭、有苦說(shuō)不出？？
教師引讀：
這是一只可憐的貝。通過(guò)大家的描述使我們仿佛看見(jiàn)他那兩片瓦礫似的已經(jīng)破爛了的殼，所以我們說(shuō)：這是一只可憐的貝。使我們也仿佛看見(jiàn)石子鋒利的棱角正刺著(zhù)他柔軟的身軀，所以我們說(shuō)：這是一只可憐的貝。使我們還仿佛看見(jiàn)其它貝嘲笑他的目光，所以我們說(shuō)：這是一只可憐的貝。
重點(diǎn)指導：
讀第三自然段。就讓我們帶著(zhù)這樣的情感同桌之間練習朗讀課文第三自然段。同桌互讀——個(gè)別讀——齊讀。
小組合作，深入研究“可敬”
五年級s版下冊語(yǔ)文教案2
教學(xué)理念：
1）學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機中最現實(shí)、最活潑帶有強烈的情緒色彩的因素，教師調動(dòng)起了學(xué)生的興趣，就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。
2）學(xué)習不能僅僅限于課堂，今天學(xué)生周?chē)沫h(huán)境中信息量豐富，引導學(xué)生多途徑搜集資料，是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。
主要內容
坦桑尼亞國立米庫米天然動(dòng)物園是個(gè)迷人的地方，每年都吸引著(zhù)無(wú)數的世界游客。那里有亭亭玉立的長(cháng)頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動(dòng)物，課文《游天然動(dòng)物園》就是作者游覽了米庫米天然動(dòng)物園之后的一篇游記。文章按時(shí)間為順序，記敘了游覽的過(guò)程。
全文按游覽過(guò)程的先后可以分三部分來(lái)理解——
第一部分是第1、2自然段，寫(xiě)我們來(lái)到米庫米天然動(dòng)物園，開(kāi)始參觀(guān)；
第二部分是第3~6自然段，寫(xiě)我們在天然動(dòng)物園一天中的見(jiàn)聞；
第三部分是第7自然段，寫(xiě)我們結束了愉快的野游，感受到無(wú)窮的樂(lè )趣。
其中第二部分按參觀(guān)時(shí)間的不同，又可以分三個(gè)層次理解——
第一層是第3、4自然段，主要講上午在天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞；第二層是第5自然段，寫(xiě)中午在天然動(dòng)物園見(jiàn)到了象群；第三層是第6自然段，寫(xiě)下午在天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞。
文章重點(diǎn)寫(xiě)在米庫米天然動(dòng)物園的見(jiàn)聞，對去動(dòng)物園和結束野游的情況則進(jìn)行略寫(xiě)。而在寫(xiě)一天的參觀(guān)過(guò)程中，又著(zhù)重寫(xiě)了長(cháng)頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動(dòng)物，而對犀牛、鬣狗和黃牛及導游阿里介紹的關(guān)于動(dòng)物的趣聞則一筆帶過(guò)。這樣使得文章有詳有略，重點(diǎn)突出。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導入激發(fā)興趣
1、出示板書(shū)：16、游動(dòng)物園師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。
師：“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒(méi)啥區別呀！如果是縮句不是很好。
�。ā疤烊粍�(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養的，而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養的。）
2、游動(dòng)物園的感覺(jué)是比較愉快的`，那游天然動(dòng)物園的感覺(jué)是怎樣的呢？書(shū)本上有這么一句話(huà)。
3、出示：“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂(lè )趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò )繹不絕�！睂W(xué)生齊讀。理解“絡(luò )繹不絕”（前后相接，連續不斷。）從這一個(gè)詞中你體會(huì )到了什么？（人多）
4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢？米庫米天然動(dòng)物園之行的樂(lè )趣是無(wú)窮的。（原來(lái)游天然動(dòng)物園的樂(lè )趣是無(wú)窮的）板書(shū)：樂(lè )趣無(wú)窮
5、米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè )趣呢？今天我們繼續學(xué)習。
二、學(xué)習課文
1、米庫米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂(lè )趣呢？讀課文3~6自然段，把你認為充滿(mǎn)樂(lè )趣的地方多讀幾遍，想想，為什么覺(jué)得這些地方充滿(mǎn)樂(lè )趣？
2、學(xué)生交流（讀出充滿(mǎn)樂(lè )趣的地方，說(shuō)明原因）
3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢？為什么？
4、你覺(jué)得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？把你的感受通過(guò)朗讀表現出來(lái)。（點(diǎn)明長(cháng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛(ài)”的動(dòng)態(tài)美，在朗讀的時(shí)候要注意對比。）
五年級s版下冊語(yǔ)文教案3
一、教材分析
兩篇精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》，略讀課文兩篇《與象共舞》《彩色的非洲》，口語(yǔ)交際·習作八，回顧·拓展八。
精讀課文：《自己的花是讓別人看的》：季羨林老先生回憶自己在德國留學(xué)時(shí)親身感受到德國人愛(ài)花，并生動(dòng)地描述德國家家戶(hù)戶(hù)窗口都開(kāi)滿(mǎn)鮮花的情景，抒發(fā)了作者“人人為我，我為人人”的感慨，表達了作者對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習慣的贊美�！锻崴剐⊥А罚航榻B了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)及小艇的作用，展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
略讀課文：《與象共舞》：講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化�！恫噬姆侵蕖罚好枋隽朔侵薜尿滉�(yáng)藍天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活及藝術(shù)風(fēng)采，多方面展示了非洲自然風(fēng)光和異域文化，表現了作者的真切感受—“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。
這組課文描寫(xiě)的.內容不僅有景有物，還包括人物的活動(dòng)，在描寫(xiě)風(fēng)情時(shí)，把景、物、人都融合在了一起，在學(xué)習時(shí)要讓學(xué)生體會(huì )這樣的寫(xiě)法，體會(huì )作者怎樣把內容寫(xiě)具體。本組精讀課文注重朗讀和感情的投入1、關(guān)注朗讀。朗讀教學(xué)建議（讀有要求，讀二、教學(xué)目標：
二教學(xué)目標
1、人文價(jià)值目標：欣賞異國風(fēng)情畫(huà)卷，陶冶審美情趣。胸懷天下，開(kāi)闊視野，尊重吸收世界多樣文化。
2、語(yǔ)文本體追求目標：通過(guò)閱讀能抓住文章主要內容，體會(huì )思想感情。體會(huì )怎樣把風(fēng)情景物寫(xiě)具體。積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識。
4、揣摩、學(xué)習、運用作者描寫(xiě)景物及風(fēng)情特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
5、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
6、多種途徑收集材料，豐富對異域風(fēng)情的感受。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)分析課文，教師引導，可以把握課文的主要內容。
2、將感情注入到課文之中，掌握文章的感情基調。
四、學(xué)情分析
七個(gè)組元的學(xué)習，學(xué)生們有一定的預習、閱讀及收集資料能力。因此，本組元學(xué)習，可利用學(xué)生已有的學(xué)習寫(xiě)景狀物類(lèi)課文的閱讀經(jīng)驗，進(jìn)一步提高學(xué)生自學(xué)能力。通過(guò)引導學(xué)生閱讀交流，潛移默化對學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶，培養學(xué)生的閱讀能力，
五、單元課時(shí)安排
25、自己的花是讓別人看的2課時(shí)
26、威尼斯的小艇2課時(shí)
27、與象共舞1課時(shí)
28、彩色的非洲1課時(shí)
口語(yǔ)交際、習作八3課時(shí)
回顧、拓展八2課時(shí)
機動(dòng)4課時(shí)
總計15課時(shí)
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