- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文S版五年級語(yǔ)文上冊《我的戰友邱少云》教案
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文S版五年級語(yǔ)文上冊《我的戰友邱少云》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)理解課文，學(xué)習邱少云自覺(jué)嚴格遵守紀律的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習透過(guò)人物的表現以及周?chē)沫h(huán)境了解人物的內心活動(dòng)的方法。
3、學(xué)習本課生字詞。
4、有感情地朗讀課文，背誦第六至第八自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )含義深刻的重點(diǎn)詞句，學(xué)習從人物的表現及周?chē)沫h(huán)境了解人物的內心的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )含義深刻的重點(diǎn)詞句，學(xué)習從人物的表現及周?chē)沫h(huán)境了解人物的內心的方法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)。
二、檢查預習。
1、開(kāi)火車(chē)朗讀課文。
2、哪個(gè)自然段是講邱少云在烈火中的表現的？
三、再讀課文，理清課文的條理。
1、啟發(fā)談話(huà)，提出要求。為什么說(shuō)邱少云趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，是“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利”呢？請大家再讀讀課文，理清課文的敘述順序，把課文分成四段。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、討論課文的分段，并說(shuō)說(shuō)每段段意。
四、學(xué)習第一段。
1、提出自學(xué)要求：認真讀第一自然段，邊讀邊思考：這次戰斗的任務(wù)是什么？把最能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)詞句畫(huà)下來(lái)。有讀不懂的詞句也畫(huà)下來(lái)。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、討論第一段。
4、指名朗讀第一段。
五、學(xué)習第二段。
1、提出自學(xué)要求：認真讀讀第二段，想想我軍是怎樣潛伏的，把最能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)詞句畫(huà)下來(lái)，有讀不懂的詞句也畫(huà)下來(lái)。
2、學(xué)生自學(xué)后提出自己畫(huà)下來(lái)的重點(diǎn)詞句或不懂的詞句。
3、討論第二段。
�。�1）“紋絲不動(dòng)”是什么意思？
�。�2）戰士們隱蔽得好，從哪兒可以看得出來(lái)？
六、自由朗讀第一、二段。
七、布置作業(yè)。
1、把第一、二段中的生字組成詞抄寫(xiě)兩遍。
2、朗讀后兩段課文，想想“思考·練習”中的第一、二題。
第二課時(shí)
一、復習舊課。
1、指名朗讀第一、二段。
2、提問(wèn)：戰士們是什么時(shí)候開(kāi)始潛伏的？要潛伏到什么時(shí)候？
二、學(xué)習第三段，理解第三段的內容。
1、提出自學(xué)要求。
認真閱讀第三段，邊讀邊思考：在潛伏過(guò)程中發(fā)生了什么情況？火是怎樣燒到邱少云身上的？邱少云在烈火燒身時(shí)是怎樣做的？
2、學(xué)生自學(xué)后，按上述思考題指名回答。
三、再學(xué)第三段，體會(huì )“我”的內心活動(dòng)。
1、掛出抄寫(xiě)“思考·練習”二的小黑板，學(xué)生按題目要求閱讀思考。
2、討論交流。
�。�1）“我的心繃得緊緊的”，這是什么時(shí)候的心情？這時(shí)候，“我”的內心活動(dòng)是怎樣的？“我”這時(shí)候為什么會(huì )有這樣的內心活動(dòng)？
�。�2）“我的心”像刀絞一般”，這是什么時(shí)候的心情？這時(shí)候，“我”的內心活動(dòng)是怎樣的？
�。�3）為什么“我不敢朝他那兒看”，但是又“忍不住不看”？
3、有感情地朗讀這一部分，把體會(huì )到的“我”的內心活動(dòng)通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
四、把第三段和第一、二段聯(lián)系起來(lái)，體會(huì )邱少云的內心活動(dòng)。
1、學(xué)生按課后“思考·練習”第一題閱讀思考。
2、討論交流。
�。�1）邱少云在烈火燒身時(shí)可能是怎么想的？
�。�2）邱少云的內心活動(dòng)，你是怎樣體會(huì )到的？
3、有感情地朗讀第八自然段，把體會(huì )到的邱少云的內心活動(dòng)通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
五、學(xué)習第四段。
1、指名朗讀第四段。
2、“從發(fā)起沖鋒到戰斗結束，才20分鐘”，這個(gè)“才”字說(shuō)明了什么？
3、這次戰斗，只用了20分鐘就結束了，原因是什么？
4、課文最后說(shuō)“我永遠忘不了那一天”，僅僅是忘不了那一天的日子嗎？
5、齊讀第四段。
六、布置作業(yè)。
1、將第三、四段中的生字，組成詞每個(gè)抄寫(xiě)兩遍。
2、練習有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。
二、練習概括課文的中心思想。
1、指名分段朗讀課文，再指名說(shuō)說(shuō)每段的段意，然后請學(xué)生把段意連起來(lái)說(shuō)說(shuō)全文的主要內容。
2、討論：作者通過(guò)邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)、壯烈犧牲這件事，要表達的主要意思是什么？
3、這篇課文的中心思想應該怎樣概括？
三、練習背誦第六至第八自然段。
1、學(xué)生各自練習有感情地朗讀這幾個(gè)自然段。
2、同座試著(zhù)背誦。
3、指名背誦。
四、布置作業(yè)。
1、背誦課文第六至第八自然段。
2、預習《凡卡》。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，我非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體，學(xué)生是學(xué)習的主人。課上，學(xué)生通過(guò)討論、讀書(shū)、批劃等多種形式，自主地學(xué)習。教學(xué)時(shí)以讀為本，通過(guò)默讀、輪讀、引讀、范讀、齊讀等形式多樣的朗讀，使學(xué)生在讀中深入地挖掘語(yǔ)言文字，品析重點(diǎn)詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。加深對課文內容的理解，更加深入地體會(huì )人物的崇高精神。以讀促情，以讀促理解，使師生情感互動(dòng)，充分發(fā)揮“讀”的作用和功能。
【語(yǔ)文S版五年級語(yǔ)文上冊《我的戰友邱少云》教案】相關(guān)文章：
04-03
01-17
12-09
01-13
11-24
03-30
10-19
04-03
03-15