大班智力游戲教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的大班智力游戲教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班智力游戲教案1

　　【年齡段】

　　5—6歲

　　【游戲人數】

　　6人

　　【游戲類(lèi)別】

　　智力游戲

　　【預期建構經(jīng)驗】

　　1、能與同伴積極配合完成游戲，體驗智力游戲的樂(lè )趣；

　　2、游戲過(guò)程中能認真傾聽(tīng)并聽(tīng)懂游戲玩法，能夠遵守游戲規則，形成競爭意識；；

　　3、通過(guò)瞬間記憶，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析、對應、辨別空間方位等能力，促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)展。

　　4、用挑戰的形式進(jìn)行活動(dòng)，增強活動(dòng)的刺激性與趣味性，發(fā)展幼兒的集體榮譽(yù)感，讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅、積極的情緒體驗。

　　5、爭分奪秒，用“最強大腦”解決問(wèn)題，力求挑戰成功。

　　【游戲準備】

　　1、材料準備：十種不同水果圖片2套，寫(xiě)有數字1——6的紙杯12個(gè)，點(diǎn)卡1——6平面圖一張，房間圖片一張

　　2、音視頻準備：進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )《最強大腦1》，獲勝音樂(lè )《最強大腦2》，讀秒倒計時(shí)視頻

　　3、經(jīng)驗準備：了解記分牌的`使用，看最強大腦節目視頻

　　【游戲規則】

　　第一關(guān)：每隊派一名幼兒進(jìn)行挑戰，一名幼兒負責計分，不能相互提示，準確率高者暫為獲勝隊。

　　第二關(guān)：兩名隊員全部參加挑戰，兩隊不能相互借鑒，主持人揭曉答案，判定無(wú)誤后再加分，不能隨意加分

　　第三關(guān)：全隊隊員參加挑戰，答題資格以敲擊速度為準，答錯自動(dòng)減1分

　　【關(guān)注點(diǎn)與支持策略】

　　關(guān)注點(diǎn)：

　　1、幼兒能否在短暫的時(shí)間內找到適合自己的瞬間記憶的有效方法；

　　2、平面圖形與立體物品能否完美對接轉換；

　　3、短暫時(shí)間內是否能完成數與量，空間方位的對應；

　　4、幼兒能否與同伴合理分工，相互配合；

　　5、游戲過(guò)程中幼兒能否主動(dòng)遵守游戲規則，初步形成競爭意識；

　　6、游戲中面對屢次失敗，幼兒是否能不放棄，仍然繼續挑戰任務(wù)；

　　7、游戲結束后幼兒能否坦然面對游戲結果；

　　支持策略：

　　1、利用音樂(lè )烘托激烈競爭的氣氛，將幼兒帶入情境，萌發(fā)主動(dòng)參加挑戰游戲的激情。

　　2、巧妙利用多種常見(jiàn)的材料、道具，引發(fā)幼兒游戲興趣

　　3、游戲結束后教師正面客觀(guān)評價(jià)每組幼兒的表現，尊重幼兒的個(gè)體差異。

　　4、設立“最強大腦”智慧星和自主操作記分牌，幼兒從中得到成功的喜悅與滿(mǎn)足，激發(fā)幼兒樂(lè )于參加游戲和繼續挑戰的動(dòng)力。

　　5、教師以主持人身份，參與到挑戰活動(dòng)中，適時(shí)給予幫助

　　【建議】

　　1、游戲中注意安全

　　2、游戲闖關(guān)可分多個(gè)項目進(jìn)行PK賽，內容、玩法可多變。

　�。�1）看物說(shuō)順序（本輪可分兩局進(jìn)行比賽）

　　每組分別派出一名隊員坐到挑戰位接受挑戰，老師分別按順序出示6種水果，然后由挑戰隊員分別說(shuō)出老師剛剛出示6種水果的順序。（正確率高的一方為勝方，假如正確率一樣，則時(shí)間快的隊為勝方。）

　　第二局挑戰規則：每組分別派出兩名隊員接受挑戰，老師按順序出示5種水果，然后每組的挑戰隊員馬上到黑板前從中選擇水果并按序排好。正確的為勝方，假如都擺對了，則時(shí)間快的隊為勝方。

　�。�2）疊杯說(shuō)數字（本輪也分兩局比賽）

　　每組分別派出一名隊員接受挑戰，（挑戰隊員戴上眼罩）老師取出6個(gè)有數字的杯子按規律疊起來(lái)（下層三個(gè)杯子，中間層兩個(gè)，上層一個(gè)），然后讓挑戰隊員看一定的時(shí)間，接著(zhù)把杯子遮擋起來(lái)，挑戰隊員馬上在記錄紙上寫(xiě)出杯子上的數字。（填正確的為勝方，假如都填對了，則以時(shí)間快的隊為勝方。）

　　第二局挑戰規則：每組分別派出兩名隊員接受挑戰，老師出示疊杯記錄紙讓雙方隊員看一定的時(shí)間，然后把記錄紙遮擋，每組的挑戰隊員馬上根據記憶把桌子上的杯子杯子疊好。正確的為勝方，假如都疊對了，則時(shí)間快的隊為勝方。

　�。�3）看圖說(shuō)細節（搶答環(huán)節）

　　老師出示內容更加豐富的“跳蚤市場(chǎng)”圖片，雙方認真看圖片的每一個(gè)細節，如在什么東西賣(mài)，賣(mài)多少錢(qián)等。然后老師提問(wèn)題，雙方進(jìn)行搶答，答對得一分，答錯扣一分，問(wèn)題問(wèn)完后得分多的為勝方。

　�。�4）辨人說(shuō)穿著(zhù)

　　雙方各請3名隊人做“模特”，其余隊員戴眼罩，“模物”用最快的速度從衣帽架中找到一件外套和一個(gè)頭飾裝扮好自己，其余隊員拆下眼罩辯認一定的時(shí)間，接著(zhù)重新戴上眼罩，“模特”則把衣物放回原處。聽(tīng)到開(kāi)始指令后，雙方隊員要把對方的模特裝扮成原來(lái)的樣子，快而正確的挑戰隊為勝方。（雙方隊員自己裝扮好后科學(xué)助理要照相并上傳到電腦，以便等會(huì )在進(jìn)行對照。）

大班智力游戲教案2

　　【年齡段】（5-6歲）

　　【游戲人數】 8人

　　【游戲類(lèi)別】智力游戲

　　【預期建構經(jīng)驗】

　　1、通過(guò)認真觀(guān)察，快速反應，發(fā)展觀(guān)察力及專(zhuān)注力。

　　2、在循環(huán)游戲的過(guò)程中，激發(fā)利用多種方法進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現了鏡子的反射現象，提高觀(guān)察

　　辨別能力及分辨空間方位的能力。

　　3、通過(guò)與同伴的討論、合作、交流，提升了自身游戲經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒的探究行為。

　　4、發(fā)展語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )新能力，提高合作意識，體驗與同伴游戲的快樂(lè )。

　　【游戲準備】（材料準備）

　　1、四肢可以轉動(dòng)的玩偶若干。

　　2、用較大的長(cháng)方形紙盒自制的鏡盒兩個(gè)，盒底相對鏡面的遠側畫(huà)一個(gè)圓，提示安放玩偶的位置。

　　3、終點(diǎn)線(xiàn)、起點(diǎn)線(xiàn)各一條。

　　【游戲玩法】

　　1、八名幼兒自主分為兩組游戲，每組四人。

　　2、教師事先通過(guò)轉動(dòng)玩偶四肢做出造型，并將其面朝鏡子放在盒子內畫(huà)有圓圈的位置上。

　　3、在每組內選出一名當被造型幼兒。

　　4、請每組一名幼兒上前站在終點(diǎn)線(xiàn)線(xiàn)后，觀(guān)察鏡中玩偶造型。返回起點(diǎn)線(xiàn)根據觀(guān)察到的玩偶進(jìn)行擺放被造型幼兒的頭部造型。

　　5、下一名幼兒出發(fā)至終點(diǎn)線(xiàn)處同上觀(guān)察，擺放被造型幼兒的手臂造型。

　　6、最后一名幼兒出發(fā)，擺放被造型幼兒的腿部造型。

　　7、造型好后，同組幼兒可進(jìn)行商討該名幼兒，是否與從箱中拿出的玩偶在同一方向時(shí)，造型相同。

　　8、確認完成游戲后，請教師進(jìn)行核對是否正確。

　　【游戲規則】

　　1、每組被造型幼兒不可隨意變換動(dòng)作。

　　2、觀(guān)察箱中玩偶造型鏡面中的成像，并分工合作將自己的'伙伴制作出造型，在這個(gè)過(guò)程中不能探看盒中的實(shí)物玩偶。

　　3、組員們完成任務(wù)后，教師拿出盒子內的玩偶，讓玩偶與被造型幼兒正面朝同一個(gè)方向，教師核對。如果四肢的左右方向一致，則造型成功。

　　【關(guān)注點(diǎn)與支持策略】

　　今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫《對境造型》，我們分兩組進(jìn)行，每組4名幼兒，一名當被造型幼兒，三名當造型師，誰(shuí)想來(lái)玩游戲！請每組各派一名小朋友為對方組的玩偶造型，請幼兒代表設計玩偶，并將設計好的玩偶放在盒子里后游戲開(kāi)始，每組幼兒通過(guò)鏡子觀(guān)察玩偶的造型，并分工合作擺放被造型幼兒的身體部位動(dòng)作，比一比哪組先完成任務(wù)！

　　指導語(yǔ)：

　�。�1）制作的時(shí)候發(fā)現了什么有趣的事情呢？

　�。�2）為什么鏡面里的玩偶動(dòng)作和實(shí)物玩偶動(dòng)作方向不一樣？

　�。�3）怎樣為玩偶造型才能讓對方不容易擺出來(lái)呢？

　　小結：我們通過(guò)鏡子觀(guān)察到的玩偶動(dòng)作和實(shí)物玩偶動(dòng)作是相反的，我們要區分左右后，才能為同伴擺出與實(shí)物玩偶一樣的造型。

　　【建議】（玩法多樣性、層次性體現及材料設計與使用時(shí)注意事項）

　　1、引導幼兒游戲時(shí)進(jìn)行自我驗證，不確定時(shí)，可派相應造型部位的幼兒再次觀(guān)察鏡中成像。再次回來(lái)擺放。

　　2、觀(guān)察幼兒是否真正在理解規則的基礎上玩“對鏡玩偶造型”的游戲。當幼兒游戲成功后時(shí)，教師可提問(wèn)試探性的問(wèn)題：“造型的時(shí)候，你發(fā)現了什么有趣的現象？”當幼兒說(shuō)出“玩偶在鏡中與實(shí)際的方向不一樣”時(shí)，教師可追問(wèn)：“鏡面上的玩偶為什么和實(shí)物的左右方向不一樣？”

　　3、鼓勵幼兒進(jìn)行經(jīng)驗提升，提問(wèn)：怎樣能讓對方?jīng)]那么容易擺出造型？

大班智力游戲教案3

　　游戲目標：

　　1、體會(huì )聽(tīng)指令游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、鍛煉動(dòng)作的敏捷性，能迅速反應動(dòng)作指令。

　　3、學(xué)習按指令做相應的動(dòng)作。

　　游戲準備：

　　空場(chǎng)地

　　游戲過(guò)程：

　　一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發(fā)令員，幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　二、游戲玩法：指令的發(fā)出由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語(yǔ)句逐漸增長(cháng)，。如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥(niǎo)飛，轉一個(gè)圈再拍拍手等。有做出動(dòng)作與指令不相符的幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重復做一遍。

　　三、游戲規則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進(jìn)行比賽，看哪一組的小朋友反應最快，做錯的小朋友出隊，最終哪一組的.幼兒多就為獲勝者。

　　四、游戲開(kāi)始，給予獲勝隊一定的獎勵。

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。

大班智力游戲教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1.能夠在墊子上爬行、翻滾

　　2.初步掌握在墊子上的前滾翻

　　活動(dòng)準備：

　　1.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　2.感受運動(dòng)的快樂(lè )，愉悅身心。

　　墊子若干活動(dòng)過(guò)程：

　　1.開(kāi)始部分(1)師幼問(wèn)好，老師介紹今天的活動(dòng)內容。

　　(2)熱身活動(dòng)，小朋友跟著(zhù)老師做熱身活動(dòng)(頭部、上肢、軀干、下肢、跳躍和全身運動(dòng))。

　　2.基本部分(1)老師向小朋友交代場(chǎng)地布置。小朋友和老師一起把墊子木擺成一個(gè)長(cháng)方形。

　　(2)爬行。每個(gè)孩子爬行三次，要求速度要快。

　　(3)翻滾，孩子雙手包頭以髖為軸翻滾，同樣要求快速。

　　(4)蛇形爬行。孩子一個(gè)跟一個(gè)成爬行姿態(tài)，后面小朋友的雙手握住前面小朋友的雙踝成蛇形爬行，要求不能放手。

　　(5)前滾翻。把墊子擺成間隔狀，孩子一個(gè)一個(gè)墊子前滾翻前進(jìn)。老師先進(jìn)行動(dòng)作示范，然后請孩子示范。

　　(6)助跑跳遠。孩子成兩隊面向前面的墊子快跑跳上墊子，可以屁股落墊，也可以俯臥落墊，還可以雙腳落墊。老師進(jìn)行示范3.結束部分：

　　活動(dòng)結束，小朋友到老師面前找一舒服的位置站好同老師一起做放松運動(dòng)。然后師幼交流一下今天游戲活動(dòng)的感受。最后師幼再見(jiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　今天的體育活動(dòng)玩墊子游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂(lè )趣，活動(dòng)的開(kāi)始部分的熱身運動(dòng)，我以游戲的形式展開(kāi)，幼兒跟著(zhù)老師學(xué)小飛機入場(chǎng)。分別作了上肢和下肢的運動(dòng)，訓練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運動(dòng)。還玩了一個(gè)好玩的“聽(tīng)口令做反動(dòng)作”的游戲孩子們的激情也特別高，效果非常好�；顒�(dòng)的第二個(gè)環(huán)節我讓幼兒自由探索墊子的多種玩法，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我準備的.墊子太大的原因，幼兒除了把墊子放在地上躺著(zhù)玩等，也沒(méi)能想出太多種玩法，在這一環(huán)節中，我多次和幼兒分享他們的玩法。小結時(shí)我告訴他們一個(gè)人玩墊子好玩，但是幾個(gè)或者很多人一起玩墊子更好玩，這樣將幼兒帶入下一個(gè)環(huán)節，第二次探索玩墊子，這樣讓孩子們又新增了玩墊子的興趣。本次活動(dòng)充分調動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據突發(fā)狀況及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行調整。

大班智力游戲教案5

　　游戲目標：

　　1．體會(huì )聽(tīng)指令游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2．鍛煉動(dòng)作的敏捷性，能迅速反應動(dòng)作指令。

　　3．學(xué)習按指令做相應的動(dòng)作。

　　4．初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5．能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。

　　游戲準備：

　　空場(chǎng)地

　　游戲過(guò)程：

　　一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發(fā)令員，幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　二、游戲玩法：指令的發(fā)出由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語(yǔ)句逐漸增長(cháng)，如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥(niǎo)飛，轉一個(gè)圈再拍拍手等。有做出動(dòng)作與指令不相符的`幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重復做一遍。

　　三、游戲規則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進(jìn)行比賽，看哪一組的小朋友反應最快，做錯的小朋友出隊，最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。

　　四、游戲開(kāi)始，給予獲勝隊一定的獎勵。

大班智力游戲教案6

　　《讀帶數字的故事》

　　材料：帶有數字故事的繪本

　　玩法：

　　在寶寶尚未能說(shuō)話(huà)之前，家長(cháng)就已可以讀書(shū)給TA聽(tīng)。在為寶寶做數學(xué)智能提升時(shí)，家長(cháng)讀給寶寶的書(shū)本不妨選用一些帶有數字的故事。

　　例如：小明家的.貓生了五只小貓，有兩只是黑色的，一只是白色的，還有兩只是小花貓，連貓媽媽一家六口……

大班智力游戲教案7

　　【年齡段】

　　5-6歲

　　【游戲人數】

　　4人

　　【游戲類(lèi)別】

　　智力游戲

　　【預期建構經(jīng)驗】

　　1.提起動(dòng)畫(huà)情景，孩子們都非常喜愛(ài)，而分工合作是提高幼兒合作意識最好的方式之一，當動(dòng)畫(huà)情景與智力游戲相結合，必然成為孩子們最期待的游戲，從而使幼兒熱情高漲的參與其中，對游戲保持最大的興趣。

　　2.在規則制定與遵守方面，規則明確，幼兒便于理解與遵守，幼兒在游戲中體會(huì )規則的重要性，能自覺(jué)遵守游戲的規則。

　　3.在游戲中不僅提高幼兒的運動(dòng)速度，更是有效提高反應能力、記憶力、思維能力等，是真正的體、智、能相結合的`游戲。

　　【游戲準備】

　　材料準備：植物圖標2套、障礙桶18個(gè)、桌子3張、眼罩2個(gè)、按鈴1個(gè)。

　　音視頻準備：ppt、游戲背景音樂(lè )。

　　經(jīng)驗準備：有過(guò)規則游戲的經(jīng)驗。

　　【游戲玩法】

　　玩法一

　　1.游戲分為2組，每組兩名幼兒。

　　2.游戲時(shí)，兩名幼兒分工合作，一名幼兒負責翻看障礙桶，記住躲藏植物的位置，完成

　　后，要大聲說(shuō)：“查看完畢！”并迅速返回同伴身邊拍同伴肩膀示意同伴出發(fā)。另一名幼兒出發(fā)后要根據同伴的指揮找出植物，并將植物送至桌面上后方可尋找下一種。

　　3.如果幼兒指揮同伴翻看障礙桶為“空”時(shí)，需再次翻看障礙桶后指揮同伴尋找，直到找到全部植物為止。

　　玩法二

　　兩名幼兒分工合作，一名幼兒要根據植物標注的順序記住躲藏位置，完成后根據順序提示同伴找出植物，哪組率先按照順序將所有植物找出哪組為勝。

　　【游戲規則】

　　1.看一名幼兒在同伴翻看障礙桶時(shí)需戴上眼罩，不能偷看。

　　2.說(shuō)負責翻看障礙桶的幼兒看完后要說(shuō)：“查看完畢”，另外在查找植物時(shí)需要按照

　　植物的順序進(jìn)行查找。

　　3.站指揮時(shí)必須站在線(xiàn)后，不能到同伴身邊。

　　4.送找到一種植物后需送回桌上，才可再次尋找下一種植物。

　　5.空如果幼兒指揮同伴翻看障礙桶為“空”或“出錯”時(shí)，翻看的幼兒要說(shuō)：“我還要看”，同時(shí)同伴要重新戴上眼罩；當翻看幼兒再次翻看障礙桶重新記住植物的位置后，再指揮同伴繼續尋找，同伴不可自己隨意翻看障礙桶。

　　6.勝2組幼兒比賽，找出全部植物最快的一組為勝。

　　【關(guān)注點(diǎn)與支持策略】

　　關(guān)注點(diǎn)：關(guān)注幼兒在游戲中的配合情況，幼兒是否分工明確。

　　關(guān)注幼兒在游戲過(guò)程中遵守游戲規則的情況。

　　關(guān)注幼兒在翻看障礙桶指引同伴尋找的過(guò)程中，是否能夠發(fā)現適合自己的記憶方法，幫助記憶，快速完成游戲。

　　支持策略：1.道具支持:障礙桶上的數字顏色與隊服顏色統一，障礙桶方便幼兒翻看取放。

　　2.游戲中的規則體現:利用單字總結的方式讓孩子們熟悉規則,并去遵守。

　　3.游戲過(guò)程中的引導:關(guān)注游戲過(guò)程中的情況,及時(shí)總結師幼共同梳理經(jīng)驗。

　　【建議】

　　玩法多樣性：（1）一個(gè)孩子根據圖片提供的植物樣子描述植物的特征，然后另一個(gè)幼兒根據同伴的描述查找植物。

　�。�2）改變游戲類(lèi)型，我運用的是運動(dòng)游戲器材，因此我們也可將游戲調整為體育游戲，將障礙桶翻過(guò)來(lái)，進(jìn)行投擲游戲，每個(gè)桶設置不同的分數進(jìn)行投擲活動(dòng)。

　�。�3）繞障礙跑，利用植物大戰僵尸的情境，設計好路線(xiàn)，每個(gè)植物有不同的分值，同時(shí)也要避開(kāi)障礙僵尸，一路跑來(lái)得分高這為勝。

　　層次性：（1）不用按照植物的順序進(jìn)行找植物，植物可以增加至8個(gè)，障礙桶9個(gè)。

　�。�2）不用按照植物的順序進(jìn)行找植物。植物5個(gè)，障礙桶9個(gè)。

　�。�3）按照植物的排列順序進(jìn)行查找植物，植物5個(gè)，障礙桶9個(gè)。

　�。ㄒ部筛�改在障礙桶里投放的材料，例如放置5個(gè)葫蘆娃，材料圖案相近增加記憶難度。）

　　材料設計：利用廢舊奶粉桶、障礙桶，低結構材料也能夠吸引幼兒游戲。

　　使用的注意事項：注意材料的衛生與安全。

　　奶粉桶、障礙桶，低結構材料也能夠吸引幼兒游戲。

　　使用的注意事項：注意材料的衛生與安全。

大班智力游戲教案8

　　《拼圖》

　　材料：拼圖

　　玩法：

　　數學(xué)并不只限于算術(shù)上的加減乘除，外形的.數學(xué)變化也是重要部分。

　　各類(lèi)拼圖都能幫助寶寶加強對形狀差異的觀(guān)察和辨別能力，幫TA做數學(xué)智能提升。

　　如：幾何形拼塊；圖畫(huà)拼片；七巧板等。

大班智力游戲教案9

　　一、適宜對象：

　　大班幼兒

　　二、價(jià)值指向：

　　1、在玩的過(guò)程中進(jìn)行按規律排列及比較10以?xún)葦档拇笮�，體驗玩瓶蓋的樂(lè )趣。

　　2、培養合作意識，養成遵守規則的好習慣。

　　三、材料設計：

　�。ㄒ唬�、用卡紙畫(huà)好一幅格子圖。

　�。ǘ�）、收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋，在瓶蓋的`正面分別貼上打印好的10以?xún)葦底帧?/p>

　�。ㄈ�）、將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。

　　四、玩法提示：

　�。ㄒ唬�、兩人合作玩游戲，自主選擇一種顏色瓶蓋，用間隔排列的方法，在格子圖上將黃、紅蓋子布滿(mǎn)，注意瓶蓋反面朝上。

　�。ǘ�）、兩人分別將自己的瓶蓋翻開(kāi)，正面朝上，每次翻一個(gè)蓋子，按瓶蓋上的數字進(jìn)行“比大小”游戲，大吃小，最后手中瓶蓋多者為勝。

　�。ㄈ�）、玩了幾次后，可根據幼兒情況適當加大難度，如：在瓶蓋上貼上點(diǎn)子卡或10以?xún)燃訙p法的算式，然后再進(jìn)行“比大小”游戲。

　�。ㄋ模�、利用格子圖還可玩圍棋、五子棋等游戲。

　　五、指導要點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)中提示幼兒將瓶蓋按顏色間隔排列，鼓勵幼兒想出多種排列方法。

　　2、翻蓋“比大小”時(shí)提醒幼兒要遵守游戲規則，友好合作。

　　3、鼓勵幼兒利用格子圖玩圍棋、五子棋等游戲，并可與同伴一起制定游戲規則。

大班智力游戲教案10

　　造火車(chē)

　　【說(shuō)教材】

　　在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發(fā)展區發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。

　　發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據綱要中的語(yǔ)言領(lǐng)域目標要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標定位于：

　　1、通過(guò)語(yǔ)言智力游戲提高幼兒對學(xué)習數量詞的興趣。

　　2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應答的能力。

　　3、引導幼兒練習正確使用數量詞。

　　這三個(gè)目標蘊涵了語(yǔ)言能力的培養，知識經(jīng)驗的.獲得，體現了目標的綜合性和層次性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“通過(guò)語(yǔ)言智力游戲，提高幼兒對學(xué)習數量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節的逐步深入，將知識進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破，活動(dòng)將難點(diǎn)定在“正確使用數量詞，”從以下幾點(diǎn)突破：

　　1、讓幼兒參觀(guān)“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱(chēng)。

　　2、做游戲“玩轉盤(pán)”“造火車(chē)”

　　【活動(dòng)準備】

　　(一)、環(huán)境創(chuàng )設與區域活動(dòng)相結合

　　為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息，而轉為主動(dòng)吸收，我整合了區域活動(dòng)，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱(chēng)的圖片。

　　(二)、知識經(jīng)驗準備：利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。

　　(三)、物質(zhì)準備：

　　1、老師、幼兒、家長(cháng)共同搜集各種物品名稱(chēng)圖片布置一個(gè)“物品展覽館”

　　2、轉盤(pán)，上面貼有各種數量不等的物品名稱(chēng)圖片

　　3、各種數量不等的物品名稱(chēng)圖片反貼在黑板上。

　　這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂(lè )的交流，二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。

　　【說(shuō)教法】

　　新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值，采用游戲組織教學(xué)，運用了觀(guān)察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說(shuō)教的傳統形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識有機整合在一起，如：在語(yǔ)言領(lǐng)域中滲透社會(huì )領(lǐng)域內容，感受游戲的快樂(lè )，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤(pán)和造火車(chē)游戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂(lè )游戲開(kāi)火車(chē)中激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。

　　【說(shuō)學(xué)法】

　　幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )設適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀(guān)察法、討論法，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習更多的數量詞。

　　【說(shuō)教學(xué)程序】

　　(一)、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣(6分種)

　　帶幼兒參觀(guān)“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么?

　　此環(huán)節中，教師為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂(lè )趣，在交流中獲得新的知識。

　　(二)、游戲：玩轉盤(pán)(8分鐘)

　　轉盤(pán)上是一些圖片、上面分別畫(huà)著(zhù)數量不等的蘋(píng)果、書(shū)本、眼鏡、尺子、樹(shù)、電視機等物品，幼兒自己將轉盤(pán)的指針轉起來(lái)，指針指到哪張圖片，幼兒就說(shuō)出它的名稱(chēng)并在前面加上數目和單位，如：一輛汽車(chē)等。

　　此環(huán)節讓幼兒分組進(jìn)行，每組一個(gè)轉盤(pán)，盡量讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內都參與活動(dòng)，減少和消除消極等待現象。

　　(三)、游戲：造火車(chē)(8分鐘)

　　一名幼兒做“火車(chē)頭”，“火車(chē)頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車(chē)就要開(kāi)”小朋友就問(wèn)“哪里開(kāi)?”

　　火車(chē)頭回答“***小朋友那里開(kāi)”，被“火車(chē)頭”點(diǎn)到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說(shuō)出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說(shuō)對的幼兒站在“火車(chē)頭”后做一節車(chē)廂，說(shuō)錯了，坐回座位，“火車(chē)頭”重新尋找車(chē)廂。

　　這一環(huán)節，目的是讓幼兒通過(guò)游戲的形式，練習正確運用數量詞，并提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應答的能力。

　　(四)、聽(tīng)游戲音樂(lè )“開(kāi)火車(chē)”(3分鐘)

　　幼兒隨音樂(lè )自由組成幾節火車(chē)做動(dòng)作，并隨音樂(lè )將火車(chē)開(kāi)出活動(dòng)室。

　　【說(shuō)活動(dòng)延伸】

　　引導幼兒在日常生活中準確運用數量詞。

大班智力游戲教案11

　　【年 齡 段】

　　5-6歲

　　【游戲人數】

　　共8名幼兒，4人為一組，兩組隊員進(jìn)行游戲。

　　【游戲類(lèi)別】

　　智力游戲

　　【預期建構經(jīng)驗】

　　幼兒在嘗試將插入或抽出彩虹棒的過(guò)程當中不斷引發(fā)新的認知沖突，拓展觀(guān)察和探索視角。感知網(wǎng)的密度與物體大小間的關(guān)系，同時(shí)在數、形、空間等感知過(guò)程中發(fā)展空間思維能力。在游戲中形成遇到困難大膽思考解決問(wèn)題的學(xué)習品質(zhì)。在探究中體驗與同伴合作的樂(lè )趣。

　　【游戲準備】

　　材料準備：1.海洋球 2.彩色PVC管 3.金屬?lài)�成的網(wǎng)筐。

　　經(jīng)驗準備：對于游戲規則的初步了解。

　　【游戲玩法】

　　1. 對抗游戲。兩組小朋友進(jìn)行比賽。每組幼兒需要開(kāi)動(dòng)腦筋嘗試將彩虹棒插入網(wǎng)筐里設置層層防線(xiàn) ，設置完成后倒入海洋球，哪組網(wǎng)筐里保留的海洋球多，哪組獲得比賽勝利！

　　2. 合作游戲。所有幼兒共同協(xié)作，輪流將彩虹棒插入在同一網(wǎng)筐內保護海洋球不掉落。

　　若沒(méi)有海洋球掉落，游戲成功。

　　3. 個(gè)人競賽。幼兒通過(guò)觀(guān)察與獨立思考、大膽嘗試選擇抽取哪一個(gè)彩虹棒不會(huì )導致海洋球掉落。最后一個(gè)海洋球掉落游戲結束。

　　【游戲規則】

　　對抗游戲規則：

　　1. 每次只能插入一根彩虹棒。在插入彩虹棒后，禁止取出或更換位置。

　　2. 在2分鐘內進(jìn)行彩虹棒的擺放。

　　3. 倒入海洋球后，保留住的洋球最多的一組為勝利組。

　　合作游戲規則：

　　1. 每人每次只能插入一根彩虹棒。

　　2. 幼兒輪流進(jìn)行。

　　3. 若沒(méi)有海洋球掉落，游戲成功！

　　個(gè)人競賽規則：

　　1. 每次只能抽出一根彩虹棒。

　　2. 幼兒輪流進(jìn)行。

　　3. 引起最后一個(gè)海洋球掉落的`幼兒則被淘汰。

　　【關(guān)注點(diǎn)與支持策略】

　　1. 關(guān)注幼兒是否能夠遵守游戲規則、大膽參與游戲。

　　2. 鼓勵幼兒進(jìn)行同伴間合作完成游戲。

　　【建 議】

　　1.投擲骰子插彩虹棒，按骰子投擲的數字，選擇相應數量的彩虹棒進(jìn)行插入，最先將30支彩虹棒插完的為勝利方。

　　2.擲骰子插彩虹棒，按兩個(gè)骰子（4以下的）投擲的數字之和，選擇相應號碼的彩虹棒進(jìn)行插入。設置完成后倒入海洋球，哪組網(wǎng)筐里掉落的海洋球少，哪組獲得比賽勝利！

　　3.抽取彩虹棒。兩組隊員通過(guò)觀(guān)察，輪流抽取同一個(gè)網(wǎng)筐里的彩虹棒使海洋球掉落，掉落的海洋球歸自己隊所有。全部抽取后，獲得海洋球多的組隊勝利。

　　4.按顏色抽取彩虹棒，兩組隊員通過(guò)觀(guān)察，按照對方隊員提出的要求的顏色抽取彩虹棒。

　　致使最后一個(gè)海洋球掉落的組隊比賽失敗、另一方則取得勝利。

　　5.抽取大寶石，兩組隊員通過(guò)觀(guān)察，探索能夠最先使大寶石掉落的策略。輪流進(jìn)行抽取

　　最先使大寶石掉落的組隊獲勝。

　　6.指令彩虹棒。在彩虹棒上標記反轉棒、阻擋棒、連續抽兩次等，增加游戲趣味性。（翻轉棒即下一位抽取者只能抽出與反轉棒相同顏色的彩虹棒；阻擋棒即下一位抽取者不能進(jìn)行彩虹棒的抽取、機會(huì )順延。）

　　以上建議方式均可為多人、多組進(jìn)行。

大班智力游戲教案12

　　《依人數擺餐具》

　　材料：碗筷、湯匙等餐具

　　玩法：

　　如，有七個(gè)人要用餐，應該擺設筷子、湯匙、碗、碟的數量，可以用實(shí)際擺設的游戲去引導寶寶：

　　寶寶，在這七個(gè)位置上各放一雙筷子，我們需要幾雙筷子？七雙？好棒！

　　每雙筷子有兩根，那七雙筷子就有十四根了�，F在我們來(lái)排碗，七個(gè)人需要幾個(gè)飯碗呢……

　　這種一配一的`概念會(huì )幫助寶寶以后延伸到理解除與乘的概念。

大班智力游戲教案13

　　《蔬菜市場(chǎng)》

　　活動(dòng)目標：

　　1.復習對學(xué)過(guò)的幾種蔬菜的認識。

　　2.在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，培養幼兒交往能力。

　　活動(dòng)準備：各種蔬菜的圖片、菜籃、錢(qián)幣(卡紙代替)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.領(lǐng)幼兒復習蔬菜的特征，了解交易的方式。

　　2.將幼兒分成若干組，幼兒自己商討分配角色。(營(yíng)業(yè)員、顧客)

　　3.教師先當營(yíng)業(yè)員，說(shuō)：“賣(mài)菜，賣(mài)菜，新鮮的蔬菜,個(gè)大圓溜,通紅的西紅柿,快來(lái)買(mǎi)呀.”

　　4.扮顧客的幼兒?jiǎn)?wèn)：“請問(wèn)西紅柿多少錢(qián)一斤?稱(chēng)兩斤�！比缓筮^(guò)秤、付錢(qián)。顧客說(shuō)：“再見(jiàn)�！睜I(yíng)業(yè)員說(shuō)：“歡迎下次再來(lái)�！�

　　5.教師強調營(yíng)業(yè)員應熱情.負責.顧客要有禮貌。在游戲一段時(shí)間后可增設市場(chǎng)管理員，對不當行為進(jìn)行糾正。

　　6.游戲反復進(jìn)行，教師可先當管理員，指導或糾正幼兒的活動(dòng)。一段時(shí)間后幼兒當市場(chǎng)管理員，或互換角色。

　　7.教師小結，結束活動(dòng)。

　　@_@我是分割線(xiàn)@_@活動(dòng)評析：

　　本次活動(dòng)的目的是復習對幾種蔬菜的認識，并能夠在游戲中正確地使用禮貌用語(yǔ)，培養幼兒的交往能力。

　　在游戲的開(kāi)始部分，教師領(lǐng)幼兒一起復習了幾種學(xué)過(guò)的蔬菜的特征，并對交易的方式作了一定的講解和示范，引起了幼兒積極地要參加游戲的愿望。

　　接下來(lái)，教師將幼兒分成了若干組，由幼兒自己來(lái)協(xié)商，分配角色(營(yíng)業(yè)員.顧客)，在這個(gè)過(guò)程中，不但尊重了幼兒自己的意愿，而且幼兒的社會(huì )性在此環(huán)節也得到了很好的發(fā)展。

　　在游戲的過(guò)程中，幼兒的興致都很高漲，但也有的幼兒蔬菜的特征表述的不是很清楚或禮貌用語(yǔ)用得不到位，這時(shí)，教師就扮演了市場(chǎng)管理員的角色，提醒營(yíng)業(yè)員要熱情負責，顧客要有禮貌等。游戲繼續進(jìn)行，在這個(gè)環(huán)節中，幼兒對蔬菜特征表述，禮貌用語(yǔ)的運用及與同伴之間的交往能力都得到了一定程度的.發(fā)展。

　　游戲進(jìn)行一段時(shí)間后，幼兒互換角色進(jìn)行游戲，教師指定能力強的幼兒擔任管理員的角色，由幼兒來(lái)管理幼兒，進(jìn)一步的發(fā)展了幼兒的社會(huì )性行為。

　　最后游戲在幼兒的意猶未盡中結束了，整個(gè)游戲不但鞏固了幼兒對蔬菜的認識，語(yǔ)言能力也得到了一定的發(fā)展，并在游戲中進(jìn)行了禮貌教育，幼兒的交往能力也得到了很好的發(fā)展。

大班智力游戲教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒充分利用自己的手指進(jìn)行游戲、培養幼兒的觀(guān)察、分析、判斷能力。提高幼兒對游戲的興趣。

　　2、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

　　4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒扮演角色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌導入;《小小手》

　　1、請幼兒仔細觀(guān)察小手長(cháng)的是什么樣子的?

　　2、問(wèn)師：“小朋友一只手有幾個(gè)手頭啊?(幼兒回答)請仔細觀(guān)察，看看五個(gè)手指頭長(cháng)的一樣嗎?”(請幼兒答)

　　3、師問(wèn)“那個(gè)小朋友最勇敢，能告訴老師手指頭有什么不同了?”(幼兒回答)

　　4、老師幫小朋友給手指頭起個(gè)名字，最小最矮的`叫“小不點(diǎn)”胖胖的叫

　　5、小朋友們觀(guān)察的都很仔細，不僅長(cháng)得高，它還很淘氣哦!有時(shí)候它會(huì )躲起來(lái)，今天老師帶你們捉捉這個(gè)的游戲好嗎?

　　游戲規則：

　�、偈紫日埿∨笥寻盐鍌�(gè)手指頭放在一起(請幼兒仔細看)。

　�、谟昧硪恢皇治兆∥鍌�(gè)手指頭，露出五個(gè)指頭尖(請幼兒觀(guān)察)。

　�、墼僮屑毧纯炊愕侥睦锶チ�?我們一起來(lái)把它捉住?

　　游戲(-)

　　1、請一名幼兒上臺表演，老師捉幼兒的手指，找(老師捉錯一次，在捉對一次)。

　　2、在請一名幼兒上臺表演;讓幼兒來(lái)捉老師的(幼兒如果捉錯了，告訴幼兒站隊站錯了，交換了位置，所以你就沒(méi)找到)。

　　游戲(二)

　　1、二個(gè)人一組互捉。

　　2、自由捉;讓幼兒都一起捉捉老師的，幼兒在自由的互找

　　游戲(三)

　　分組找：分成男女兩組比賽找(幼兒面對面站著(zhù)，找對的幼兒獎勵一個(gè)小紅花，看看那組小紅花得的最多就是紅旗隊)。

　　結束語(yǔ);

　　小朋友們今天的游戲有趣嗎?你們玩的開(kāi)心，愉快嗎?回家以后，我們也和爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠桃黄鹜嬉煌娼裉斓挠螒蚝脝?

大班智力游戲教案15

　　活動(dòng)目標

　　1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過(guò)障礙物，提高匍匐爬的能力。

　　2.積極地參加活動(dòng)并在烏龜搬家的的活動(dòng)中感受爬行及團隊合作的重要性。

　　3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。

　　4.喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握匍匐爬得動(dòng)作要領(lǐng)，在爬行過(guò)程中不碰響小鈴鐺。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：嘗試帶物匍匐爬行，并在過(guò)程中勇于探索不輕言放棄。

　　活動(dòng)準備

　　1.大積木若干。

　　2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。

　　3.椅子六把

　　4.紅黃兩色即時(shí)貼標記

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)情境導入

　　1.熱身

　　師：“你們都是神氣的小烏龜，快跟著(zhù)烏龜媽媽一起運動(dòng)運動(dòng)下身體吧!”(烏龜媽媽帶著(zhù)烏龜寶寶進(jìn)場(chǎng))

　　2.隊列練習

　　師：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正�！�

　　師：“孩子們，你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實(shí)現一個(gè)很難實(shí)現的`愿望嗎?”

　　(二)分層活動(dòng)

　　1.教師創(chuàng )設情境介紹任務(wù)：你們看，對面可真漂亮啊!媽媽真想住到有花有樹(shù)的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過(guò)這些鐵絲網(wǎng)。如果碰到了鐵絲網(wǎng)，小鈴鐺就會(huì )響起來(lái)。到時(shí)候任務(wù)就失敗了，媽媽的愿望就再也實(shí)現不了了�！�

　　2.幼兒嘗試爬過(guò)鐵絲網(wǎng)

　　(1)師：“看這里就有一條鐵絲網(wǎng)，請你們來(lái)試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過(guò)去呢?”

　　(2)幼兒嘗試，教師在旁觀(guān)察指導。

　　師：“孩子們，成功了嗎?請你說(shuō)說(shuō)你是怎么樣安全的爬過(guò)去又沒(méi)有碰響小鈴鐺的�！�(身體盡量貼著(zhù)地面、頭不要抬得太高)

　　師：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時(shí)候將匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動(dòng))

　　(3)教師歸納小結

　　師：“原來(lái)他在爬的時(shí)候用到了我們身體的一個(gè)特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時(shí)候手肘緊貼地面，通過(guò)手肘一前一后的移動(dòng)，來(lái)帶動(dòng)我們身體前進(jìn)�！�

　　師：“大家也來(lái)用這個(gè)方法試一試好嗎?”

　　師：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁床怀晒�，并請大家一起想辦法找出原因。如頭沒(méi)有低下、__撅得太高了)

　　(三)增加難度進(jìn)行游戲

　　師：“烏龜寶寶們有信心幫烏龜媽媽把行李運過(guò)去嗎?”在背上擺放大塊積木，既要不碰響鈴鐺又要把背上的積木安全運過(guò)去，不能掉下來(lái)。

　　(四)放松：教師帶著(zhù)幼兒甩甩小手、捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。

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