大班智力游戲教案

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班智力游戲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班智力游戲教案1

　　游戲目標：

　　1.樂(lè )意參與摘果果游戲。

　　2.學(xué)習根據圖片內容講述。

　　3、能根據圖片編出謎語(yǔ)。

　　游戲準備：

　　貼絨黑板1塊，1棵貼絨果樹(shù)，果樹(shù)上結滿(mǎn)了各種水果，在每個(gè)水果的背后畫(huà)有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動(dòng)物、植物、蔬菜等。

　　游戲過(guò)程：

　　一、老師交待游戲名稱(chēng)、玩法和規則。

　　二、玩法：

　　讓幼兒圍坐成半圓狀，請五六人扮摘果者。游戲開(kāi)始，大家邊拍手邊說(shuō)兒歌："秋天到，秋天到，各種水果豐收了。小朋友們來(lái)摘果果，果兒甜甜拍手笑。"兒歌說(shuō)完，"摘果人"便去摘果。摘下后，看看果子背后畫(huà)的什么圖，把它編成一個(gè)謎語(yǔ)，讓大家猜。如摘的果子后畫(huà)面一個(gè)胡蘿卜，就根據胡蘿卜的外形特征編一個(gè)謎語(yǔ)："紅公雞，綠尾巴，腦袋藏在地底下。"編完后指定一幼兒猜，猜對了，互換角色，游戲重新開(kāi)始。

　　規則：要根據圖片編出謎語(yǔ)，不能直接說(shuō)出物體。如摘到果子背后寫(xiě)數字：6.便問(wèn)6可以分成幾個(gè)?將六個(gè)水果分出來(lái)，并念出答案。

　　三、游戲結束，老師總結。

　　活動(dòng)反思：

　　教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

　　6、大班智力游戲尋寶教案反思

　　智力游戲：尋寶(大班)

　　1.游戲目標：

　　(1)能提出問(wèn)題"什么地方有什么東西?"

　　(2)在提出問(wèn)題后，能夠迅速反應出問(wèn)題的答案。

　　(3)考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　(4)能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。

　　2.游戲準備：

　　(1)藏寶圖路線(xiàn)圖

　　(2)兩種大小的不同顏色的`圓片若干

　　3.玩法及規則：

　　參與游戲的幼兒圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)幼兒身上貼上一個(gè)不同顏色的大圓片，其相對應的顏色的小圓片都貼在藏寶路線(xiàn)圖的起點(diǎn)。

　　開(kāi)始游戲，每個(gè)幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復做動(dòng)作。首先一個(gè)幼兒開(kāi)始提出問(wèn)題(如：花園里面有什么花?)，幼兒開(kāi)始按照順時(shí)針?lè )较蜷_(kāi)始回答，回答的內容不能重復，回答的速度越來(lái)越快，對于遲疑的幼兒倒數5秒還沒(méi)回答出來(lái)的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線(xiàn)圖上對應的顏色的圓片就不能前進(jìn)，其余成功的幼兒則可以在藏寶路線(xiàn)圖上前進(jìn)一步;游戲繼續開(kāi)始，上一輪失敗的幼兒開(kāi)始提問(wèn)，重復游戲，直到到達藏寶路線(xiàn)圖的終點(diǎn)，游戲結束。先到達的幼兒給予獎勵。

　　備注：在這個(gè)游戲過(guò)程中，當幼兒到達藏寶圖的某些地方時(shí)，可以開(kāi)啟路旁的房門(mén)，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當到達終點(diǎn)時(shí)，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動(dòng)室里找到寶箱。

　　活動(dòng)反思

　　由于活動(dòng)前做了充分準備，為每個(gè)孩子準備了一套游戲用的卡片，充分調動(dòng)起了孩子們的積極性。在此次活動(dòng)中，孩子們表現出對數學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節，孩子們以《剪子、包袱、錘>決勝負的形式進(jìn)行游戲。掌握了3以?xún)鹊慕M成、加減，初步理解了加法互換，系。培養了幼兒的速算能力。只有個(gè)別幼兒，如董雨桐、王子恒學(xué)的不太好加減互逆的關(guān)系。

大班智力游戲教案2

　　活動(dòng)目標

　　1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過(guò)障礙物，提高匍匐爬的能力。

　　2.積極地參加活動(dòng)并在烏龜搬家的的活動(dòng)中感受爬行及團隊合作的重要性。

　　3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。

　　4.喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握匍匐爬得動(dòng)作要領(lǐng)，在爬行過(guò)程中不碰響小鈴鐺。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：嘗試帶物匍匐爬行，并在過(guò)程中勇于探索不輕言放棄。

　　活動(dòng)準備

　　1.大積木若干。

　　2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。

　　3.椅子六把

　　4.紅黃兩色即時(shí)貼標記

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)情境導入

　　1.熱身

　　師：“你們都是神氣的小烏龜，快跟著(zhù)烏龜媽媽一起運動(dòng)運動(dòng)下身體吧!”(烏龜媽媽帶著(zhù)烏龜寶寶進(jìn)場(chǎng))

　　2.隊列練習

　　師：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正�！�

　　師：“孩子們，你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實(shí)現一個(gè)很難實(shí)現的愿望嗎?”

　　(二)分層活動(dòng)

　　1.教師創(chuàng )設情境介紹任務(wù)：你們看，對面可真漂亮啊!媽媽真想住到有花有樹(shù)的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過(guò)這些鐵絲網(wǎng)。如果碰到了鐵絲網(wǎng)，小鈴鐺就會(huì )響起來(lái)。到時(shí)候任務(wù)就失敗了，媽媽的愿望就再也實(shí)現不了了�！�

　　2.幼兒嘗試爬過(guò)鐵絲網(wǎng)

　　(1)師：“看這里就有一條鐵絲網(wǎng)，請你們來(lái)試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過(guò)去呢?”

　　(2)幼兒嘗試，教師在旁觀(guān)察指導。

　　師：“孩子們，成功了嗎?請你說(shuō)說(shuō)你是怎么樣安全的爬過(guò)去又沒(méi)有碰響小鈴鐺的�！�(身體盡量貼著(zhù)地面、頭不要抬得太高)

　　師：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時(shí)候將匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動(dòng))

　　(3)教師歸納小結

　　師：“原來(lái)他在爬的`時(shí)候用到了我們身體的一個(gè)特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時(shí)候手肘緊貼地面，通過(guò)手肘一前一后的移動(dòng)，來(lái)帶動(dòng)我們身體前進(jìn)�！�

　　師：“大家也來(lái)用這個(gè)方法試一試好嗎?”

　　師：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁床怀晒�，并請大家一起想辦法找出原因。如頭沒(méi)有低下、__撅得太高了)

　　(三)增加難度進(jìn)行游戲

　　師：“烏龜寶寶們有信心幫烏龜媽媽把行李運過(guò)去嗎?”在背上擺放大塊積木，既要不碰響鈴鐺又要把背上的積木安全運過(guò)去，不能掉下來(lái)。

　　(四)放松：教師帶著(zhù)幼兒甩甩小手、捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。

大班智力游戲教案3

　　【年 齡 段】

　　5-6歲

　　【游戲人數】

　　4人

　　【游戲類(lèi)別】

　　智力游戲

　　【預期建構經(jīng)驗】

　　1. 通過(guò)觀(guān)察平面圖紙進(jìn)行拼插迷宮，能夠用目測的方式探究所需要的圖形和位置。

　　2. 在拼插和操作中發(fā)展初步的觀(guān)察、合作和探索的能力。

　　3. 遵守游戲規則，喜歡走迷宮與設置迷宮，體驗拼搭迷宮帶來(lái)的'成功和喜悅。

　　【游戲準備】

　　材料準備：自制迷宮拼插板2套、藍色板和綠色板若干、乒乓球2個(gè)、玩具筐四個(gè)、迷宮圖樣兩張、桌子三張。

　　音樂(lè )準備：菊次郎的夏天。

　　【游戲玩法】

　　幼兒依次取紙板，觀(guān)察圖紙將手中的迷宮板按圖示拼插在迷宮中，中途可去筐內選取所需要的紙板，迷宮拼插完成后將小球放到入口處，2名幼兒合作傾斜迷宮，哪組幼兒最先將球走出迷宮即為成功。

　　【游戲規則】

　　1.拼搭迷宮，迷宮要與圖紙一致。

　　2.合作擺動(dòng)，最先將小球從起點(diǎn)運出終點(diǎn)的為獲勝。

　　3.在運球過(guò)程中，如果雙手觸摸小球或小球落地，需從起點(diǎn)重新出發(fā)。

　　【關(guān)注點(diǎn)與支持策略】

　　關(guān)注幼兒在游戲過(guò)程中的情緒情感，幼兒在游戲的過(guò)程中是怎樣交流的，觀(guān)察幼兒在按照圖示進(jìn)行拼插時(shí)是如何探究的，幼兒在游戲中能否堅持進(jìn)行探索具有良好的學(xué)習品質(zhì)喜歡走迷宮并體驗探究成功后的喜悅，幼兒游戲時(shí)觀(guān)察幼兒是否遵守游戲規則，并提示幼兒在拼插后要進(jìn)行驗證。

　　【建 議】

　　玩法一：《設計迷宮》一組幼兒可自由創(chuàng )作迷宮圖樣另一組幼兒嘗試滾球過(guò)迷宮，通過(guò)迷宮即為勝利。

　　玩法二：《迷宮對對碰》選擇不同形狀、不同材質(zhì)立體圖形比較物體下滑速度并進(jìn)行記錄，哪種圖形滾出迷宮速度更快。

　　玩法三：《掉落的小球》兩名幼兒自由的傾斜迷宮角度，讓球靠在擋板中阻止乒乓球下滑，另一名幼兒移動(dòng)擋板，加速球體下滑，若球從出口處掉落即移動(dòng)擋板幼兒成功，若球5分鐘內沒(méi)有掉落即為手拿迷宮幼兒獲得勝利。

　　玩法四：《毛線(xiàn)迷宮》幼兒可用毛線(xiàn)繩連接迷宮，并添加障礙物，如球碰到障礙物要做相應的懲罰，兩隊比賽，最快通過(guò)迷宮并且懲罰次數較少的幼兒即為勝利。

　　玩法五：《多彩迷宮》選擇多種顏色的板子，讓幼兒按照圖紙進(jìn)行拼搭，拼搭的圖案、位置、顏色都要相同，且先將小球運出即為勝利。

大班智力游戲教案4

　　造火車(chē)

　　【說(shuō)教材】

　　在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發(fā)展區發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對數量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發(fā)展需要，我想通過(guò)幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數量詞，充分體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。

　　發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據綱要中的語(yǔ)言領(lǐng)域目標要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標定位于：

　　1、通過(guò)語(yǔ)言智力游戲提高幼兒對學(xué)習數量詞的興趣。

　　2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應答的能力。

　　3、引導幼兒練習正確使用數量詞。

　　這三個(gè)目標蘊涵了語(yǔ)言能力的培養，知識經(jīng)驗的.獲得，體現了目標的綜合性和層次性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“通過(guò)語(yǔ)言智力游戲，提高幼兒對學(xué)習數量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節的逐步深入，將知識進(jìn)行遷移，將重點(diǎn)逐漸攻破，活動(dòng)將難點(diǎn)定在“正確使用數量詞，”從以下幾點(diǎn)突破：

　　1、讓幼兒參觀(guān)“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱(chēng)。

　　2、做游戲“玩轉盤(pán)”“造火車(chē)”

　　【活動(dòng)準備】

　　(一)、環(huán)境創(chuàng )設與區域活動(dòng)相結合

　　為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息，而轉為主動(dòng)吸收，我整合了區域活動(dòng)，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區域中準備了：美工區：投放白紙、彩筆。閱讀區：投放數量不等的物品名稱(chēng)的圖片。

　　(二)、知識經(jīng)驗準備：利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。

　　(三)、物質(zhì)準備：

　　1、老師、幼兒、家長(cháng)共同搜集各種物品名稱(chēng)圖片布置一個(gè)“物品展覽館”

　　2、轉盤(pán)，上面貼有各種數量不等的物品名稱(chēng)圖片

　　3、各種數量不等的物品名稱(chēng)圖片反貼在黑板上。

　　這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂(lè )的交流，二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。

　　【說(shuō)教法】

　　新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值，采用游戲組織教學(xué)，運用了觀(guān)察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說(shuō)教的傳統形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識有機整合在一起，如：在語(yǔ)言領(lǐng)域中滲透社會(huì )領(lǐng)域內容，感受游戲的快樂(lè )，培養幼兒的規則意識，在玩轉盤(pán)和造火車(chē)游戲中讓幼兒感受數量的概念，在音樂(lè )游戲開(kāi)火車(chē)中激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。

　　【說(shuō)學(xué)法】

　　幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )設適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀(guān)察法、討論法，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習更多的數量詞。

　　【說(shuō)教學(xué)程序】

　　(一)、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣(6分種)

　　帶幼兒參觀(guān)“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么?

　　此環(huán)節中，教師為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂(lè )趣，在交流中獲得新的知識。

　　(二)、游戲：玩轉盤(pán)(8分鐘)

　　轉盤(pán)上是一些圖片、上面分別畫(huà)著(zhù)數量不等的蘋(píng)果、書(shū)本、眼鏡、尺子、樹(shù)、電視機等物品，幼兒自己將轉盤(pán)的指針轉起來(lái)，指針指到哪張圖片，幼兒就說(shuō)出它的名稱(chēng)并在前面加上數目和單位，如：一輛汽車(chē)等。

　　此環(huán)節讓幼兒分組進(jìn)行，每組一個(gè)轉盤(pán)，盡量讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內都參與活動(dòng)，減少和消除消極等待現象。

　　(三)、游戲：造火車(chē)(8分鐘)

　　一名幼兒做“火車(chē)頭”，“火車(chē)頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車(chē)就要開(kāi)”小朋友就問(wèn)“哪里開(kāi)?”

　　火車(chē)頭回答“***小朋友那里開(kāi)”，被“火車(chē)頭”點(diǎn)到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說(shuō)出圖片上的物品，前面要加上數量和單位，如：五頭牛等，說(shuō)對的幼兒站在“火車(chē)頭”后做一節車(chē)廂，說(shuō)錯了，坐回座位，“火車(chē)頭”重新尋找車(chē)廂。

　　這一環(huán)節，目的是讓幼兒通過(guò)游戲的形式，練習正確運用數量詞，并提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽(tīng)和應答的能力。

　　(四)、聽(tīng)游戲音樂(lè )“開(kāi)火車(chē)”(3分鐘)

　　幼兒隨音樂(lè )自由組成幾節火車(chē)做動(dòng)作，并隨音樂(lè )將火車(chē)開(kāi)出活動(dòng)室。

　　【說(shuō)活動(dòng)延伸】

　　引導幼兒在日常生活中準確運用數量詞。

大班智力游戲教案5

　　【年 齡 段】

　　5-6歲

　　【游戲人數】

　　4人

　　【游戲類(lèi)別】

　　智力游戲

　　【預期建構經(jīng)驗】

　　1.幼兒是天生的游戲家，他們對游戲有著(zhù)極大的興趣，他們愿意參與游戲活動(dòng)，感受游戲帶來(lái)的成功體驗，保持正確面對輸贏(yíng)的良好心態(tài)。

　　2.幼兒在進(jìn)行規則游戲的過(guò)程中，不斷地增強規則意識和競爭意識，在游戲中體會(huì )規則的重要性，能自覺(jué)遵守游戲的規則。并在競爭中掌握與同伴協(xié)商、合作的方法，在進(jìn)行游戲時(shí)善于觀(guān)察和思考、喜歡發(fā)現和探究，逐步地形成游戲策略意識等。

　　3.在拼搭的過(guò)程中提高對空間方位的感知，促進(jìn)語(yǔ)言表達能力、傾聽(tīng)能力、聽(tīng)辨反應能力及運動(dòng)能力的提升。

　　【游戲準備】

　　經(jīng)驗準備：有過(guò)規則游戲的經(jīng)驗。

　　音樂(lè )準備：游戲PPT。

　　材料準備：兩種顏色的背心各兩件。拼搭好的積木作品4個(gè)，和2個(gè)積木作品相同數量的積木兩筐、抽球箱一個(gè)、標數字3-6的球各一個(gè)。

　　【游戲玩法】

　　玩法一

　　1. 游戲分為兩組，兩名幼兒一組。

　　2. 兩組幼兒同時(shí)拼搭同一作品，一名幼兒負責抽球，根據球上的數字取相應數量的積木塊送給隊友，另一名幼兒根據隊友提供的積木進(jìn)行拼搭。

　　3. 在規定的.時(shí)間內，哪組率先完成作品，哪組為勝。

　　玩法二

　　兩組幼兒拼搭對方拼好的作品再次游戲，在規定的時(shí)間內，哪組率先完成作品，哪組為勝。

　　【游戲規則】

　　1.每隊輪流抽球，每人只能抽一球。

　　2.抽到數字幾，取幾塊積木。

　　3.只能由負責拼搭的幼兒完成拼搭。

　　4.拼搭時(shí)積木的形狀、大小、位置、顏色必須與作品一致，才算獲勝。

　　【關(guān)注點(diǎn)與支持策略】

　　關(guān)注要點(diǎn)：關(guān)注幼兒在游戲中的配合情況，能否將自己想要表達的內容大膽與同伴交流。

　　關(guān)注幼兒在游戲后的經(jīng)驗總結，能否發(fā)現取得勝利的方法與策略。

　　關(guān)注幼兒在游戲過(guò)程中遵守游戲規則的情況。

　　關(guān)注幼兒面對競賽輸贏(yíng)的心態(tài)。

　　支持策略：環(huán)境支持 提供幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的游戲氛圍。

　　規則體現 利用圖畫(huà)的方式幫助幼兒熟悉規則并遵守。

　　教師引導 關(guān)注幼兒游戲過(guò)程中的情況及時(shí)總結，師幼共同梳理經(jīng)驗。

　　教師評價(jià) 給予幼兒有針對性的評價(jià)與鼓勵。

　　【建 議】

　　游戲玩法多樣性：

　　1. 空白球 增加沒(méi)有數字的空白球，抽到空白求要給對方兩塊。

　　2. 樂(lè )高迷宮 拼搭樂(lè )高迷宮，增加玻璃球、計時(shí)器，進(jìn)行走迷宮的挑戰游戲。

　　3. 樂(lè )高軌道大運行 利用樂(lè )高積木，泡沫管和衛生紙筒，建立多個(gè)軌道橋，比賽誰(shuí)的球先到達終點(diǎn)。

　　層次性：

　　1.可以增加積木的塊數，顏色、形狀等提升游戲的難度。

　　2.可以限制拼搭的幼兒看積木的次數，體現游戲的層次性。

　　3.可增加障礙球，增加游戲的趣味性。

　　材料設計：選擇幼兒生活中常見(jiàn)的，易于操作、玩法多樣，可變性強的樂(lè )高積木作為材料。

大班智力游戲教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒充分利用自己的手指進(jìn)行游戲、培養幼兒的觀(guān)察、分析、判斷能力。提高幼兒對游戲的興趣。

　　2、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。

　　4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒扮演角色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌導入;《小小手》

　　1、請幼兒仔細觀(guān)察小手長(cháng)的是什么樣子的?

　　2、問(wèn)師：“小朋友一只手有幾個(gè)手頭啊?(幼兒回答)請仔細觀(guān)察，看看五個(gè)手指頭長(cháng)的一樣嗎?”(請幼兒答)

　　3、師問(wèn)“那個(gè)小朋友最勇敢，能告訴老師手指頭有什么不同了?”(幼兒回答)

　　4、老師幫小朋友給手指頭起個(gè)名字，最小最矮的叫“小不點(diǎn)”胖胖的叫

　　5、小朋友們觀(guān)察的`都很仔細，不僅長(cháng)得高，它還很淘氣哦!有時(shí)候它會(huì )躲起來(lái)，今天老師帶你們捉捉這個(gè)的游戲好嗎?

　　游戲規則：

　�、偈紫日埿∨笥寻盐鍌�(gè)手指頭放在一起(請幼兒仔細看)。

　�、谟昧硪恢皇治兆∥鍌�(gè)手指頭，露出五個(gè)指頭尖(請幼兒觀(guān)察)。

　�、墼僮屑毧纯炊愕侥睦锶チ�?我們一起來(lái)把它捉住?

　　游戲(-)

　　1、請一名幼兒上臺表演，老師捉幼兒的手指，找(老師捉錯一次，在捉對一次)。

　　2、在請一名幼兒上臺表演;讓幼兒來(lái)捉老師的(幼兒如果捉錯了，告訴幼兒站隊站錯了，交換了位置，所以你就沒(méi)找到)。

　　游戲(二)

　　1、二個(gè)人一組互捉。

　　2、自由捉;讓幼兒都一起捉捉老師的，幼兒在自由的互找

　　游戲(三)

　　分組找：分成男女兩組比賽找(幼兒面對面站著(zhù)，找對的幼兒獎勵一個(gè)小紅花，看看那組小紅花得的最多就是紅旗隊)。

　　結束語(yǔ);

　　小朋友們今天的游戲有趣嗎?你們玩的開(kāi)心，愉快嗎?回家以后，我們也和爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠桃黄鹜嬉煌娼裉斓挠螒蚝脝?

大班智力游戲教案7

　　《蔬菜市場(chǎng)》

　　活動(dòng)目標：

　　1.復習對學(xué)過(guò)的幾種蔬菜的認識。

　　2.在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，培養幼兒交往能力。

　　活動(dòng)準備：各種蔬菜的圖片、菜籃、錢(qián)幣(卡紙代替)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.領(lǐng)幼兒復習蔬菜的特征，了解交易的方式。

　　2.將幼兒分成若干組，幼兒自己商討分配角色。(營(yíng)業(yè)員、顧客)

　　3.教師先當營(yíng)業(yè)員，說(shuō)：“賣(mài)菜，賣(mài)菜，新鮮的蔬菜,個(gè)大圓溜,通紅的西紅柿,快來(lái)買(mǎi)呀.”

　　4.扮顧客的幼兒?jiǎn)?wèn)：“請問(wèn)西紅柿多少錢(qián)一斤?稱(chēng)兩斤�！比缓筮^(guò)秤、付錢(qián)。顧客說(shuō)：“再見(jiàn)�！睜I(yíng)業(yè)員說(shuō)：“歡迎下次再來(lái)�！�

　　5.教師強調營(yíng)業(yè)員應熱情.負責.顧客要有禮貌。在游戲一段時(shí)間后可增設市場(chǎng)管理員，對不當行為進(jìn)行糾正。

　　6.游戲反復進(jìn)行，教師可先當管理員，指導或糾正幼兒的活動(dòng)。一段時(shí)間后幼兒當市場(chǎng)管理員，或互換角色。

　　7.教師小結，結束活動(dòng)。

　　@_@我是分割線(xiàn)@_@活動(dòng)評析：

　　本次活動(dòng)的目的是復習對幾種蔬菜的認識，并能夠在游戲中正確地使用禮貌用語(yǔ)，培養幼兒的交往能力。

　　在游戲的開(kāi)始部分，教師領(lǐng)幼兒一起復習了幾種學(xué)過(guò)的.蔬菜的特征，并對交易的方式作了一定的講解和示范，引起了幼兒積極地要參加游戲的愿望。

　　接下來(lái)，教師將幼兒分成了若干組，由幼兒自己來(lái)協(xié)商，分配角色(營(yíng)業(yè)員.顧客)，在這個(gè)過(guò)程中，不但尊重了幼兒自己的意愿，而且幼兒的社會(huì )性在此環(huán)節也得到了很好的發(fā)展。

　　在游戲的過(guò)程中，幼兒的興致都很高漲，但也有的幼兒蔬菜的特征表述的不是很清楚或禮貌用語(yǔ)用得不到位，這時(shí)，教師就扮演了市場(chǎng)管理員的角色，提醒營(yíng)業(yè)員要熱情負責，顧客要有禮貌等。游戲繼續進(jìn)行，在這個(gè)環(huán)節中，幼兒對蔬菜特征表述，禮貌用語(yǔ)的運用及與同伴之間的交往能力都得到了一定程度的發(fā)展。

　　游戲進(jìn)行一段時(shí)間后，幼兒互換角色進(jìn)行游戲，教師指定能力強的幼兒擔任管理員的角色，由幼兒來(lái)管理幼兒，進(jìn)一步的發(fā)展了幼兒的社會(huì )性行為。

　　最后游戲在幼兒的意猶未盡中結束了，整個(gè)游戲不但鞏固了幼兒對蔬菜的認識，語(yǔ)言能力也得到了一定的發(fā)展，并在游戲中進(jìn)行了禮貌教育，幼兒的交往能力也得到了很好的發(fā)展。

大班智力游戲教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1.能夠在墊子上爬行、翻滾

　　2.初步掌握在墊子上的前滾翻

　　活動(dòng)準備：

　　1.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　2.感受運動(dòng)的快樂(lè )，愉悅身心。

　　墊子若干活動(dòng)過(guò)程：

　　1.開(kāi)始部分(1)師幼問(wèn)好，老師介紹今天的活動(dòng)內容。

　　(2)熱身活動(dòng)，小朋友跟著(zhù)老師做熱身活動(dòng)(頭部、上肢、軀干、下肢、跳躍和全身運動(dòng))。

　　2.基本部分(1)老師向小朋友交代場(chǎng)地布置。小朋友和老師一起把墊子木擺成一個(gè)長(cháng)方形。

　　(2)爬行。每個(gè)孩子爬行三次，要求速度要快。

　　(3)翻滾，孩子雙手包頭以髖為軸翻滾，同樣要求快速。

　　(4)蛇形爬行。孩子一個(gè)跟一個(gè)成爬行姿態(tài)，后面小朋友的雙手握住前面小朋友的雙踝成蛇形爬行，要求不能放手。

　　(5)前滾翻。把墊子擺成間隔狀，孩子一個(gè)一個(gè)墊子前滾翻前進(jìn)。老師先進(jìn)行動(dòng)作示范，然后請孩子示范。

　　(6)助跑跳遠。孩子成兩隊面向前面的墊子快跑跳上墊子，可以屁股落墊，也可以俯臥落墊，還可以雙腳落墊。老師進(jìn)行示范3.結束部分：

　　活動(dòng)結束，小朋友到老師面前找一舒服的位置站好同老師一起做放松運動(dòng)。然后師幼交流一下今天游戲活動(dòng)的感受。最后師幼再見(jiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　今天的體育活動(dòng)玩墊子游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂(lè )趣，活動(dòng)的開(kāi)始部分的熱身運動(dòng)，我以游戲的形式展開(kāi)，幼兒跟著(zhù)老師學(xué)小飛機入場(chǎng)。分別作了上肢和下肢的運動(dòng)，訓練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的.全身得到了運動(dòng)。還玩了一個(gè)好玩的“聽(tīng)口令做反動(dòng)作”的游戲孩子們的激情也特別高，效果非常好�；顒�(dòng)的第二個(gè)環(huán)節我讓幼兒自由探索墊子的多種玩法，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我準備的墊子太大的原因，幼兒除了把墊子放在地上躺著(zhù)玩等，也沒(méi)能想出太多種玩法，在這一環(huán)節中，我多次和幼兒分享他們的玩法。小結時(shí)我告訴他們一個(gè)人玩墊子好玩，但是幾個(gè)或者很多人一起玩墊子更好玩，這樣將幼兒帶入下一個(gè)環(huán)節，第二次探索玩墊子，這樣讓孩子們又新增了玩墊子的興趣。本次活動(dòng)充分調動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。我以活動(dòng)的引導者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中我根據突發(fā)狀況及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行調整。

大班智力游戲教案9

　　玩法：

　　1 請兩名幼兒參加游戲，其中一名幼兒做“挑戰者”與另一名幼兒比賽。其余幼兒將兩只手交叉在胸前，分別代表兩名參加游戲的幼兒。

　　2 游戲開(kāi)始，教師口報算式，例如2+4，兩名幼兒誰(shuí)先報出正確答案，誰(shuí)得一分。其余幼兒將代表這名優(yōu)勝者豎起一指以計分。以此類(lèi)推，先得三分者勝。

　　3 勝出的幼兒可繼續游戲，教師可再請另一名幼兒做“挑戰者”參與游戲。

　　準備：

　　已學(xué)習過(guò)10以?xún)鹊募訙p法。

　　提示：

　　1 通過(guò)速算游戲，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。

　　2 對決出的優(yōu)勝者給予一定的鼓勵。

　　3 比賽時(shí)，應選擇程度相當的幼兒比賽。

　　一、活動(dòng)目標

　　1、能了解鹽的溶解和結晶。

　　2、能制做不同濃度的鹽水。

　　二、活動(dòng)準備

　　鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實(shí)驗記錄表、已制作好的鹽水畫(huà)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示糖和鹽，讓幼兒辨別哪個(gè)是鹽，哪個(gè)是糖？

　　2、啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀(guān)察：

　　鹽和糖是什么顏色的？（當它們堆在一起是白顏色的，當它們放到水中是無(wú)色的）

　　鹽摸起來(lái)感覺(jué)如何？

　　聞一聞，它們的氣味是什么樣的？

　　嘗一嘗，它們的'味道是什么樣的？

　　3、請幼兒回想我們前面做過(guò)的為認識糖的顏色而做的實(shí)驗。請幼兒說(shuō)一說(shuō)鹽和糖是否都會(huì )溶解到水中？請幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　4、將幼兒分成四組做溶解實(shí)驗，讓幼兒做出不同濃度的鹽水，并學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單地記錄。

　　5、出示鹽水畫(huà)，讓幼兒了解鹽的結晶并激起幼兒畫(huà)鹽水畫(huà)的興趣。

　　四、活動(dòng)延伸

　　引導幼兒回到班里自己制作鹽水畫(huà)。

大班智力游戲教案10

　　【年齡段】（5-6歲）

　　【游戲人數】 8人

　　【游戲類(lèi)別】智力游戲

　　【預期建構經(jīng)驗】

　　1、通過(guò)認真觀(guān)察，快速反應，發(fā)展觀(guān)察力及專(zhuān)注力。

　　2、在循環(huán)游戲的過(guò)程中，激發(fā)利用多種方法進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現了鏡子的反射現象，提高觀(guān)察

　　辨別能力及分辨空間方位的能力。

　　3、通過(guò)與同伴的討論、合作、交流，提升了自身游戲經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒的探究行為。

　　4、發(fā)展語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )新能力，提高合作意識，體驗與同伴游戲的快樂(lè )。

　　【游戲準備】（材料準備）

　　1、四肢可以轉動(dòng)的玩偶若干。

　　2、用較大的長(cháng)方形紙盒自制的鏡盒兩個(gè)，盒底相對鏡面的遠側畫(huà)一個(gè)圓，提示安放玩偶的位置。

　　3、終點(diǎn)線(xiàn)、起點(diǎn)線(xiàn)各一條。

　　【游戲玩法】

　　1、八名幼兒自主分為兩組游戲，每組四人。

　　2、教師事先通過(guò)轉動(dòng)玩偶四肢做出造型，并將其面朝鏡子放在盒子內畫(huà)有圓圈的位置上。

　　3、在每組內選出一名當被造型幼兒。

　　4、請每組一名幼兒上前站在終點(diǎn)線(xiàn)線(xiàn)后，觀(guān)察鏡中玩偶造型。返回起點(diǎn)線(xiàn)根據觀(guān)察到的玩偶進(jìn)行擺放被造型幼兒的頭部造型。

　　5、下一名幼兒出發(fā)至終點(diǎn)線(xiàn)處同上觀(guān)察，擺放被造型幼兒的手臂造型。

　　6、最后一名幼兒出發(fā)，擺放被造型幼兒的腿部造型。

　　7、造型好后，同組幼兒可進(jìn)行商討該名幼兒，是否與從箱中拿出的玩偶在同一方向時(shí)，造型相同。

　　8、確認完成游戲后，請教師進(jìn)行核對是否正確。

　　【游戲規則】

　　1、每組被造型幼兒不可隨意變換動(dòng)作。

　　2、觀(guān)察箱中玩偶造型鏡面中的成像，并分工合作將自己的伙伴制作出造型，在這個(gè)過(guò)程中不能探看盒中的實(shí)物玩偶。

　　3、組員們完成任務(wù)后，教師拿出盒子內的玩偶，讓玩偶與被造型幼兒正面朝同一個(gè)方向，教師核對。如果四肢的左右方向一致，則造型成功。

　　【關(guān)注點(diǎn)與支持策略】

　　今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫《對境造型》，我們分兩組進(jìn)行，每組4名幼兒，一名當被造型幼兒，三名當造型師，誰(shuí)想來(lái)玩游戲！請每組各派一名小朋友為對方組的玩偶造型，請幼兒代表設計玩偶，并將設計好的玩偶放在盒子里后游戲開(kāi)始，每組幼兒通過(guò)鏡子觀(guān)察玩偶的造型，并分工合作擺放被造型幼兒的身體部位動(dòng)作，比一比哪組先完成任務(wù)！

　　指導語(yǔ)：

　�。�1）制作的時(shí)候發(fā)現了什么有趣的事情呢？

　�。�2）為什么鏡面里的玩偶動(dòng)作和實(shí)物玩偶動(dòng)作方向不一樣？

　�。�3）怎樣為玩偶造型才能讓對方不容易擺出來(lái)呢？

　　小結：我們通過(guò)鏡子觀(guān)察到的玩偶動(dòng)作和實(shí)物玩偶動(dòng)作是相反的'，我們要區分左右后，才能為同伴擺出與實(shí)物玩偶一樣的造型。

　　【建議】（玩法多樣性、層次性體現及材料設計與使用時(shí)注意事項）

　　1、引導幼兒游戲時(shí)進(jìn)行自我驗證，不確定時(shí)，可派相應造型部位的幼兒再次觀(guān)察鏡中成像。再次回來(lái)擺放。

　　2、觀(guān)察幼兒是否真正在理解規則的基礎上玩“對鏡玩偶造型”的游戲。當幼兒游戲成功后時(shí)，教師可提問(wèn)試探性的問(wèn)題：“造型的時(shí)候，你發(fā)現了什么有趣的現象？”當幼兒說(shuō)出“玩偶在鏡中與實(shí)際的方向不一樣”時(shí)，教師可追問(wèn)：“鏡面上的玩偶為什么和實(shí)物的左右方向不一樣？”

　　3、鼓勵幼兒進(jìn)行經(jīng)驗提升，提問(wèn)：怎樣能讓對方?jīng)]那么容易擺出造型？

大班智力游戲教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、利用各種廢舊牛奶盒、罐，想象設計制作高樓。

　　2、能用線(xiàn)條大膽表現出樓房的各種形態(tài)。

　　3、對線(xiàn)描活動(dòng)感興趣，在活動(dòng)中享受成功的喜悅。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

　　5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

　　活動(dòng)準備：

　　1、利用廢舊牛奶盒、罐，繪制各種形狀的高樓若干。

　　2、師生共同收集牛奶廢舊盒、罐子、黑色構線(xiàn)筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預熱階段兒歌導入：《數高樓》，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友，今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)，造一造樓房。你們在到幼兒園的路上，看到路邊有哪些樓房��？（醫院、菜場(chǎng)、銀行、電影院……）

　　二、圖形刺激

　　1、出示教師范作，初步感知各種樓房。

　　師：老師也造了一些樓房，我們一起來(lái)看一下。這些都是什么房子��？（醫院、小區、幼兒園、電影院、超市、銀行、別墅）怎么看出來(lái)的��？（上面有個(gè)加號，就看出是醫院。）（因為有個(gè)小字，所以猜是小區。）（有個(gè)電字，猜是電影院。）

　　2、仔細欣賞各種線(xiàn)條組合的"高樓"，探索"高樓"的不同造型。

　　讓幼兒欣賞高樓的不同造型，（房頂、陽(yáng)臺、門(mén)窗造型等）允許、鼓勵幼兒拿起盒子，觀(guān)察盒子四周不同的房子線(xiàn)條造型。

　　3、請幼兒相互交流，"你準備設計什么樣的'高樓？它有什么與眾不同的地方？

　　4、請個(gè)別幼兒發(fā)言。指導制作過(guò)程中用線(xiàn)描的方法大膽創(chuàng )作。

　　三、創(chuàng )造表現

　　1、幼兒設計創(chuàng )作各種不同的高樓。

　　2、每人一個(gè)廢舊牛奶盒，在四個(gè)面上繪畫(huà)不同的高樓造型。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　四、作品賞評 將幼兒高樓作品放在一起，請"設計師"講講自己的想法，大家一起評選"優(yōu)秀設計師"。

大班智力游戲教案12

　　活動(dòng)設計背景

　　“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”自古以來(lái)，大自然和成人的勞作就是孩子學(xué)習、模仿的最佳對象，當今孩子的玩具五花八門(mén)，卻都遠離了自然，遠離了人們的勞作。脫離自然的教育是貧乏的，因此我們充分利用本土資源，帶孩子親近大自然。時(shí)值深秋，山坡上依然隨處可見(jiàn)芭茅草，回想我們兒時(shí)玩芭茅草的情景，不得不感嘆我們童年的幸福!強烈的希望現在的孩子們也能體會(huì )到自己動(dòng)手制作玩具的喜悅。

　　活動(dòng)目標

　　1、能利用芭茅草進(jìn)行簡(jiǎn)單操作。

　　2、讓幼兒親近大自然，體驗其中的樂(lè )趣。

　　3、感受民間文化的多樣性。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導幼兒根據材料展開(kāi)聯(lián)想，設計自己的作品。

　　與同伴合作參與游戲。

　　活動(dòng)準備

　　VCR芭茅桿

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入：播放VCR,幼兒觀(guān)看。

　　1、談話(huà)：①剛才小朋友看到那些高高的、頂端開(kāi)著(zhù)狗尾巴花一樣的植物是什么呢?對，它們是芭茅草。你在哪里見(jiàn)過(guò)它們?(山上、路邊、外婆家的屋子外……)②你聽(tīng)到了什么呢?(童謠)童謠里都說(shuō)了些什么?

　　芭茅花花，像條尾巴，芭茅桿桿，扯來(lái)玩玩，編匹馬馬，跑遍天下，編顆糖糖，給你嘗嘗

　　2、提問(wèn)：爺爺奶奶在干嘛?那我們到魁山上去找芭茅草，好嗎?(安全教育：1.緊跟隊伍，不離隊、掉隊。2.遠離懸崖，小心摔跤。3、帶好自己的草墩。)出發(fā)!

　　二、路途中，教念童謠、強調安全注意事項。(小心芭茅葉子割傷手和臉，不能跑的.太遠，可以和同伴一起合作等)

　　三、采集、整理芭茅桿。

　　小朋友們，你們看那邊，滿(mǎn)山遍野的芭茅開(kāi)花了，美吧!來(lái)，我們把墊子放在這片空地上，準備去采集芭茅桿咯!

　　四、討論：我們可以用它來(lái)編什么呢?

　　五、幼兒自由分組操作，教師巡回指導。

　　六、作品展示。

　　七、自主游戲。

　　八、情感教育：芭茅草雖然樣子很普通，但是很有用處。以前農民伯伯的茅草屋，多半是用芭茅草蓋的。人們喂養的牛羊，多半是用芭茅草做飼料，因為有了它，牛羊才長(cháng)得壯壯的。今天我們還用芭茅桿做了這么多好玩的東西。芭茅是不是很有用啊?所以我們要象芭茅草一樣，做一個(gè)有用的人。

　　教學(xué)反思

　　今天的活動(dòng)開(kāi)展較為順利，幼兒能積極參與活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng )造性設計自己的作品，充分體驗到了動(dòng)手制作和在大自然中游戲的快樂(lè )。在活動(dòng)中，孩子們能互相幫助，共同制作芭茅玩具，體現了團隊合作意識。我認為此項活動(dòng)還可以通過(guò)搭建、拼接或體能游戲等方式更充分地挖掘材料的多種玩法，在活動(dòng)中更有效地調動(dòng)孩子玩的興趣，真正做到“益智益樂(lè )”。

大班智力游戲教案13

　　【年齡段】

　　5-6歲

　　【游戲人數】

　　2人

　　【游戲類(lèi)別】

　　智力游戲

　　【預期建構經(jīng)驗】

　　鍛煉幼兒記憶能力、邏輯推理能力。

　　【游戲準備】

　　可以插不同圖標的骰子三個(gè)；圓盤(pán)3個(gè)（上有按不同規律排序的圖標，圖標用蓋子蓋在下面，圖標可根據需要更換）；兩種顏色的小筐各3個(gè)；桌子三張。

　　【游戲玩法】

　　兩名幼兒輪流投擲骰子，猜測骰子上的.圖標在圓盤(pán)中的位置，猜測成功可獲得相應位置的蓋子，如猜測錯誤則要將蓋子蓋回原處，所有蓋子全部被取下，游戲結束。獲得蓋子多者勝。

　　【游戲規則】

　　1、每猜一次只能掀起一個(gè)蓋子，不得連續翻看；

　　2、不得互相提示。

　　【關(guān)注點(diǎn)與支持策略】

　　1、可以記住之前猜測錯誤的圖標所在位置，并運用在自己的推測中；

　　2、尋找圓盤(pán)中圖標的排序規律，可以大大增加推測的準確度；

　　3、鼓勵幼兒先思考再進(jìn)行翻蓋，避免無(wú)效操作。

　　【建議】

　　1、教師可根據幼兒游戲的水平調整圓盤(pán)中圖標的排列規律；亦可以與幼兒共同調整，激發(fā)幼兒不斷挑戰的興趣。

　　2、調整時(shí)注意骰子和圓盤(pán)上的圖標相一致；

　　3、在區角中投放該游戲材料，供幼兒自主進(jìn)行深度學(xué)習。

大班智力游戲教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、對智力游戲有興趣，能積極地參與到游戲中來(lái)，能從中體驗到游戲的樂(lè )趣。

　　2、聽(tīng)到老師的口令后能迅速、準確的做出反應。

　　3、學(xué)習區分左右。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽(tīng)能力。

　　5、增強幼兒與同伴合作的游戲的.意識，體驗游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　課件 圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師組織幼兒以故事的形式導入活動(dòng)。

　　2、引導幼兒認識左手和右手。

　　3、教師組織幼兒玩游戲，對于在游戲中反應比較快的幼兒教師及時(shí)給予獎勵，對應于能力較弱的孩子及時(shí)給予肯定與鼓勵。（讓幼兒試一試：說(shuō)一說(shuō)和你相鄰的朋友是誰(shuí)？）

　　4、聽(tīng)故事，貼圖片。

　　5、練習區分左右。

　　6、跟音樂(lè )練習分清左右。

大班智力游戲教案15

　　設計思路：

　　《你說(shuō)我猜》的游戲形式類(lèi)似于電視中看動(dòng)作猜成語(yǔ)、你做我猜等綜藝節目。本次活動(dòng)所選擇的亮點(diǎn)是在幼兒描述物體的主要特征上，讓"猜謎者"根據同伴提供的信息來(lái)猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國"有關(guān)的內容，能激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國之情，提高幼兒的思維、表達及歸納能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、鼓勵幼兒根據圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。

　　2.、在游戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國之情。

　　3、培養幼兒的規則意識，體驗和同伴集體游戲的樂(lè )趣。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT"我的祖國"等主題活動(dòng)的幼兒前期經(jīng)驗準備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)游戲，交代規則

　　1、興趣激發(fā)： 師：今天肖老師和你們玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，是什么了？請看大屏幕。嗯對了！ 《你說(shuō)我猜》的大屏幕里藏著(zhù)許多的秘密，要請你們每個(gè)人來(lái)猜一猜哦。

　　2、傾聽(tīng)規則： 師：好，我來(lái)說(shuō)說(shuō)規則，請聽(tīng)好： 請一位小朋友猜，其他的小朋友仔細地看圖片，不能說(shuō)出名字，只能說(shuō)出這張圖片的外形特征，記住千萬(wàn)不能說(shuō)出名字。師：聽(tīng)懂了嗎？那我們試玩一次。

　�。ǘ�）試玩游戲，掌握玩法

　�。≒PT展示圖片--兔子吃蘿卜；文字：兔子）邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬(wàn)不能說(shuō)出名字。你呢？要仔細的聽(tīng)，知道答案就要大聲說(shuō)出來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)提供信息。哦，它是什么樣的？幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長(cháng)耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說(shuō)出來(lái)了。你是從哪里猜出來(lái)的？還有什么特征可以說(shuō)了？幼：愛(ài)吃蘿卜、青菜，走起路來(lái)蹦蹦跳跳……

　�。ㄈ�）搶答搶猜游戲（再一次游戲，進(jìn)一步鞏固對游戲規則的`明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于必須要說(shuō)出物體特征的信息）。

　　1、體驗規則，交代要求。

　　第1記分牌，猜到的隊＋10分，聽(tīng)到老師說(shuō)：請加分，排頭翻牌。

　　第2那一組把名字直接說(shuō)出來(lái)算輸，將給對方加十分，聽(tīng)到老師說(shuō)：請加分，排頭翻牌。

　�。ㄔ鎏砑�體游戲的規則，體現了教育要求的小步遞進(jìn)；點(diǎn)明本次游戲的主題"中國"，提供給幼兒游戲中表達與猜想的潛在線(xiàn)索，并為本次活動(dòng)的主題升華打下伏筆。）

　　2、搶答搶猜，游戲開(kāi)始 。

　　準備好了嗎？我宣布搶答搶猜游戲正式開(kāi)始。來(lái)排頭請登場(chǎng)。

　　PPT--熊貓，在吃竹子；文字：熊貓）

　　PPT--五星紅旗

　　PPT展示圖片--國旗，文字：國旗

　　PPT--長(cháng)城

　　PPT--京劇臉譜

　　PPT--乒乓球

　　PPT--（影星）成龍

　　3、查看記分牌。

　　師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么勝利的。 （通過(guò)對成功原因的追問(wèn)，讓幼兒懂得成功是一次團隊集體合作的成果；同時(shí)體現了對成功幼兒的贊許。）

　�。ㄋ模﹩景l(fā)對祖國的熱愛(ài)。

　　成龍唱了一首歌"國家"，講了中國的許多地方，看一看有些什么地方是你認識的？（播放歌曲"國家"MTV＋游戲中猜過(guò)的所有圖片）

　　聽(tīng)了成龍唱了這首"國家"的歌曲，我們也要做一個(gè)了不起的中國人。關(guān)于中國的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　亮點(diǎn)1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā)，創(chuàng )設了一個(gè)你說(shuō)我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫�；特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關(guān)，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學(xué)習經(jīng)驗的喚起與挑戰。

　　亮點(diǎn)2：活動(dòng)環(huán)節的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線(xiàn)索，讓孩子學(xué)習正確表述自己對不同事物的認識與理解�；顒�(dòng)結束后，我們驚喜的看到，說(shuō)的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說(shuō)得清楚，說(shuō)得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析。培養了幼兒對遵守游戲規則和同伴合作理解溝通的意識，體現了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。

　　亮點(diǎn)3：我個(gè)人感覺(jué)，現場(chǎng)的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)還是比較融洽比較默契的。在師幼互動(dòng)方面，老師在梳理、歸納每個(gè)孩子提供的信息，（例如熊貓），從而總結出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來(lái)學(xué)習描述物體特征給予了準確的方法；在幼幼互動(dòng)方面，是讓說(shuō)的孩子說(shuō)說(shuō)自己給了什么信息，讓猜的孩子說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語(yǔ)言概括能力，同時(shí)，對于猜的孩子來(lái)說(shuō)也學(xué)會(huì )篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養了孩子們傾聽(tīng)能力、分析能力。應該說(shuō)在活動(dòng)中，我關(guān)注到了每個(gè)幼兒都在積極主動(dòng)地參與學(xué)習，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨�，既體驗競賽游戲的快樂(lè )，同時(shí)也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標的關(guān)鍵點(diǎn)。同伴間也在游戲中配合默契。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程呈現的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。

　　不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個(gè)舞臺，可能教學(xué)經(jīng)驗和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高，例如有效的提問(wèn)、語(yǔ)言技巧應更加規范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。

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