關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標
1.對閱讀畫(huà)書(shū)感興趣。
2.學(xué)習從前往后一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。
3.看完書(shū)能把圖書(shū)送回原處。
活動(dòng)準備
幼兒用圖書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖書(shū)，引起幼兒的`興趣。
1.教師：今天老師帶來(lái)了一本很有趣的書(shū)，你們想看嗎？
2.展示封面
讓幼兒認識封面，知道封面是有這本書(shū)內故事的名字。
這本書(shū)的名字是《小雞的一家》
二、教師示范翻書(shū)的方法
1.引導寶寶看書(shū)時(shí)要先看封面，看完后捏著(zhù)下角，輕輕地翻過(guò)去，觀(guān)察書(shū)中內容。
2.學(xué)會(huì )一頁(yè)一頁(yè)的翻看。
三、寶寶觀(guān)看小圖書(shū)
引導寶寶邊聽(tīng)老師講故事邊學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，重點(diǎn)的圖文可引導寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。
四、鼓勵寶寶送書(shū)寶寶回家。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，初步嘗試根據圖譜學(xué)念兒歌。
2、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小老鼠導入
“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來(lái)做客。你們猜猜都有誰(shuí)呢？好，現在就請它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面�！�
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的.方法，請幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
5、教師小結：邊告訴幼兒紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。
二、學(xué)念兒歌《水果歌》
接下來(lái)，小老鼠還帶來(lái)了幾道小難題想請大家幫幫忙，我們一起先來(lái)看看小老鼠的第一道小難題。
1、學(xué)念蘋(píng)果。
引導幼兒看圖譜引導幼兒說(shuō)：什么水果紅紅的？（請幼兒回答，互動(dòng)）啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
2、學(xué)念梨子。
3、（幼兒看圖譜教師引導幼兒說(shuō)：什么水果黃黃的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的�！�
3、學(xué)念葡萄。
請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)�，F在我們再給西瓜編。誰(shuí)會(huì )把兩句一下子編出來(lái)？”
6、請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
7、請幼兒試著(zhù)把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
三、游戲：水果歌。
分角色，聽(tīng)到相應的角色的幼兒起身應答。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì )想象，思考，理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著(zhù)用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、輕緩的.鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入：叫牛不是牛，背著(zhù)房子走（蝸牛）
1）、請幼兒觀(guān)察并描述小蝸牛的特征（慢）
2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》
1）、請幼兒暢談四季的不同特征
2）、講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》
3）、請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過(guò)四季》
a、個(gè)別復述
b、集體復述
c、比賽復述
4）、角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》
3、幼兒討論：小蝸牛走過(guò)了哪些季節？都看到了什么？它為什么什么都沒(méi)采到？
4、創(chuàng )編故事
5、請幼兒根據自己創(chuàng )編故事的情節，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
活動(dòng)準備：
小手能干的照片
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲
2、小手的.本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了？你覺(jué)得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結：你們的小手真能干，會(huì )用勺子，會(huì )穿褲子，會(huì )穿衣服，會(huì )穿鞋子，會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )用剪刀，還會(huì )做游戲。等我們小朋友再長(cháng)大一些，小手會(huì )做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們再用小手玩個(gè)游戲。請你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
3．引出游戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了！現在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？
4．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
5．游戲反復進(jìn)行。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案5
活動(dòng)指導
作品人物形象突出，渲染了愛(ài)的溫情，同時(shí)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言重復。符合3一4歲的幼兒感性認知和理解記憶的年齡特點(diǎn)。因此，閱讀中采用直觀(guān)演示，畫(huà)面感知、討論交流和游戲活動(dòng)等策略，幫助幼兒形象地把握作品的重難點(diǎn)。
首先，利用圖片教具演示故事內容。讓幼兒直觀(guān)地閱讀圖片感知故事內容，清晰地感知故事中人物的各種動(dòng)作，更加.直觀(guān)地感受長(cháng)頸鹿與小動(dòng)物之間的動(dòng)作交流。其次，在初步了解故事內容的基礎上，借助實(shí)物投影儀放大幼兒用書(shū)畫(huà)面，再通過(guò)教師具體的語(yǔ)言提示引導幼兒閱讀畫(huà)面。這一步對于幼兒來(lái)說(shuō)是必要的閱讀步驟，能夠逐步幫助他們把握閱讀的線(xiàn)索，提高閱讀能力。再次，“以自我為中心”是這一階段幼兒最常見(jiàn)的心理現象，采用提問(wèn)、討論以及游戲活動(dòng)“親一親”的方式，可以幫助幼兒理解、體驗故事中互相幫助、相互關(guān)愛(ài)的情感內涵。
活動(dòng)
活動(dòng)目標
1.欣賞、閱讀故事，初步感知理解關(guān)心別人也能得到別人關(guān)愛(ài)的道理。
2.通過(guò)觀(guān)察圖片演示表演以及教師的問(wèn)題線(xiàn)索。把握閱讀重點(diǎn)，并嘗試有感情地面內容。
3.樂(lè )于參與“親一親”的游戲活動(dòng)，感知體驗朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備
1.人手一冊幼兒用書(shū)(第2冊)。
2.實(shí)物投影儀。
3.背景圖：果樹(shù)、小河、樹(shù)林叢中有一座小房子。圖片：脖子可以活動(dòng)的.長(cháng)頸鹿、小兔、小熊、小羊以及紅紅的唇印三個(gè)。
4.活動(dòng)前，用大紅色唇膏給每位幼兒徐上紅紅的小嘴唇。光脖子長(cháng)頸鹿半身大圖片貼在黑板上或固定在主題墻上‘圖片的高度不高于幼兒的身高)。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞閱讀圖片表演《花脖子》，初步感知故事內容。
教師：你們見(jiàn)過(guò)長(cháng)頸鹿嗎?我們一一看、聽(tīng)一聽(tīng)一只長(cháng)頸鹿的故事吧!
教師操作教具，演示故事《花脖子》，最后將紅唇印貼在長(cháng)頸鹿光光的脖子上。
教師：你看到了誰(shuí)?他們在做什么?
2.投影放大幼兒用書(shū)畫(huà)面，引導幼兒閱讀故事，了解畫(huà)面的主要內容。
教師：畫(huà)面上有誰(shuí)?他想做什么?長(cháng)頸鹿是怎樣幫助他的?
教師：小兔(小熊、小羊)可高興了!他做了什么?長(cháng)頸鹿幫助了別人，現在他的脖子成了什么?
3.引導幼兒閱讀圖畫(huà)故事，幫助幼兒理解故事內容。
教師講述放大的畫(huà)面內容，并用等待的方式引導幼兒講述畫(huà)面重復的語(yǔ)言。
人手一冊幼兒用書(shū)，帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事。
4.游戲活動(dòng)“親一親”。
教師：長(cháng)頸鹿用長(cháng)脖子幫助了小動(dòng)物，小動(dòng)物非常喜歡它，他們都親一親長(cháng)頸鹿，你們喜歡長(cháng)頸鹿嗎?你想親親長(cháng)頸鹿嗎?
出示光脖子長(cháng)頸鹿的圖片，啟發(fā)幼兒用自己的小嘴巴在長(cháng)頸鹿脖子上和身上親一親，印上紅紅的唇印。
5.組織幼兒討論。感知關(guān)心他人和被他人關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。
教師：小動(dòng)物得到了長(cháng)頸鹿的幫助，他們高興嗎?長(cháng)頸鹿幫助了別人，也得到了朋友們對他的愛(ài)，還得到了漂亮的花脖子，你覺(jué)得長(cháng)頸鹿高興嗎?
教師：長(cháng)頸鹿用長(cháng)脖子幫助了小兔、小熊和小羊，假如你遇到了他們，你有什么好辦法幫助他們呢?
教師：小朋友之間遇到困難，我們應該怎樣做呢?(只有樂(lè )于幫助別人，別人才會(huì )喜歡你，也愿意幫助你，你也會(huì )得到更多的朋友，更多的快樂(lè ))
活動(dòng)建議
教學(xué)變式：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，也可以利用扮演角色進(jìn)行情景的表演的方式，引發(fā)幼兒的興趣。這種生動(dòng)形象的表?yè)P有利于幼兒理解故事內容。還可以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，給幼兒自主閱讀的機會(huì )，培養幼兒主動(dòng)閱讀畫(huà)面的習慣，讓幼兒感知畫(huà)面上的人物和動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽地講述自己對畫(huà)面的理解，培養幼兒的閱讀興趣和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)延伸：在閱讀幼兒用書(shū)的基礎上，準備扮演動(dòng)物的道具以及情景表演的背景道具，引導幼兒學(xué)習表演童話(huà)故事《花脖子》，進(jìn)一步感知體驗小動(dòng)物之間相互關(guān)愛(ài)的友情。
區角活動(dòng)：在語(yǔ)言區幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒有表情地閱讀故事。
家園共育：建議家長(cháng)在加重傾聽(tīng)幼兒朗誦故事和仿編故事，并用文字記錄下來(lái)，讓幼兒帶到幼兒園和大家交流。
領(lǐng)域滲透：開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)“紙團印——花脖子”或“手指印畫(huà)——花脖子”，讓幼兒在裝飾長(cháng)頸鹿的活動(dòng)中，體驗玩色游戲的快樂(lè )。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標
1、體驗生氣的情緒，學(xué)習用合理的方式發(fā)泄不良情緒。
2、知道生氣是一種正常的情緒。
3、學(xué)會(huì )用適當的方式表達自己生氣的情緒。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入
教師將圖書(shū)內容編成小故事講給幼兒聽(tīng)，然后與幼兒討論：小兔為什么生氣？你有生過(guò)氣嗎？什么事讓你生氣？
教師小結：生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì )有生氣的時(shí)候。
二、學(xué)習處理生氣的正確方法
師：生氣的`時(shí)候你想干什么？
請幼兒翻閱圖書(shū)內容《我的感覺(jué)生氣》，請幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)，小兔生氣了會(huì )做什么？它做得對不對？如果是你，你會(huì )怎么做？
三、開(kāi)心游戲：教師表演生氣后做的事情，請幼兒判斷正確與否
四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時(shí)候，你可以做開(kāi)心的事……
活動(dòng)應變
活動(dòng)導入可以使用本班實(shí)際發(fā)生的事例。
活動(dòng)延伸
教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的時(shí)候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然后用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)表示這些內容，在正確的行為圖畫(huà)旁邊打對號，錯誤的行為圖片旁邊打錯號。
區角活動(dòng)
主題區：在主題活動(dòng)區貼上一起制作的班級“公約”，鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。
家園同步
1、請幼兒和家長(cháng)一起閱讀幼兒用書(shū)，說(shuō)一說(shuō)自己生氣了可以怎么做。
2、家長(cháng)和幼兒制定家庭“公約”。
隨機教育
當幼兒在日常生活中產(chǎn)生負面情緒時(shí)，教師或家長(cháng)引導幼兒回憶“公約”內容，請幼兒用正確的方式發(fā)泄情緒。
相關(guān)鏈接
請幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)電影《無(wú)敵破壞王》以及電視節目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小伙伴互助等），感受正確發(fā)泄負面情緒的好處，學(xué)習與小伙伴相處的簡(jiǎn)單方法。
附錄：班級公約
十大生氣不可以
一、生氣不可以打人。
二、生氣不可以罵人。
三、生氣不可以推人。
四、生氣不可以獨自跑出去……
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規則，體驗競賽游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機、電話(huà)、太陽(yáng)、牛奶等)。
活動(dòng)過(guò)程：
游戲一：誰(shuí)和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會(huì )變，最后成為一朵美麗的花。
規則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì )變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì )變?yōu)橐欢涿利惖幕�，你們就贏(yíng)了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的.事物和花兒做朋友。
游戲二：誰(shuí)和誰(shuí)好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數多的隊為贏(yíng)。
規則：
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數多的一隊獲勝。
重點(diǎn)：
能用完整的語(yǔ)句表達各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌：誰(shuí)和誰(shuí)好?
誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標
1.讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發(fā)幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感（情感方面）
2.幫助幼兒了解我國傳統文化節日端午節的來(lái)歷及風(fēng)俗習慣（認知方面）
3.讓幼兒學(xué)會(huì )完整講述生活經(jīng)驗，發(fā)展語(yǔ)言講述連續性（技能方面）活動(dòng)準備
4.視頻（屈原的故事，端午節的來(lái)歷）
5.各種形狀的粽子（長(cháng)的，棱角的，扁的）
活動(dòng)過(guò)程
一、導入，播放視頻
1、問(wèn)題導入。
師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節日嗎？
幼：端午節······師：那小朋友們知道端午節我們都要做什么事情來(lái)慶祝呢？
幼：賽龍舟···包粽子···吃粽子···做香包···· ···師：哇小朋友們都知道端午節要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節要包粽子賽龍舟呢？
2、教師播放視頻（端午節的來(lái)歷）3教師再次提問(wèn)：好了，小朋友們，聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們現在知道我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰(shuí)呀？
幼：屈原
二、幼兒運用已有經(jīng)驗講述
1、師：小朋友們，你們在家吃過(guò)粽子嗎？粽子長(cháng)什么樣呀？
幼兒答····圓圓的有角的長(cháng)長(cháng)的師：老師今天也帶來(lái)了好多粽子清小朋友們摸摸看這些粽子都是什么形狀呢（教師以小組形式分發(fā)粽子，請小朋友觀(guān)察）幼兒自由回答，教師適時(shí)引導
2、師：好了，現在老師再請小朋友們告訴你身邊的.小朋友，你吃過(guò)的粽子都是什么餡兒的，是甜的？咸的？還是辣的？（幼兒與鄰座伙伴結成對子，輪流講述）
三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗，運用句型＂不僅……還……＂
1、教師通過(guò)提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗師：小朋友們，端午節，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對嗎？
2、教師引導幼兒運用句型師：現在，老師請小朋友想想，端午節你還做了什么，然后請小朋友用“不僅……還……”編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節要包粽子賽龍舟做香包幼：端午節，我不僅在家幫媽媽包粽子，還和爸爸一起看賽龍舟。
幼：……（幼兒運用句型，自由回答）
四、鞏固和遷移講述經(jīng)驗
教師可通過(guò)生活中其他的經(jīng)驗講述鞏固句型運用。
教師引導：小朋友們，你們動(dòng)腦筋想象，平時(shí)生活中，我們還可以用＂不僅···還···＂說(shuō)哪些句子呢？
教師示范：比如說(shuō)，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個(gè)好孩子。
教師引導幼兒大膽發(fā)言，運用句型講述平時(shí)生活經(jīng)驗重點(diǎn)指導：幼兒能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述活動(dòng)評析此次活動(dòng)通過(guò)濃厚的端午節節日氣氛激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認知的過(guò)程中運用此句型進(jìn)行語(yǔ)言講述，幫助幼兒學(xué)會(huì )完整的講述。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標：
1、懂得外出時(shí)不亂跑、遇到危險知道大聲呼救。
2、能用較連貫的語(yǔ)言表達外出時(shí)為什么不能亂跑。
3、知道遇到危險應如何保護自己。
活動(dòng)準備：
1、了解野貓吃小雞的知識；
2、制作課件（配樂(lè )）；
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：（引出，激發(fā)興趣）
1、師：quot；寶寶們，走！媽媽帶你們出去玩去！”（聽(tīng)音樂(lè )，自由表現。）
2、轉折，變音樂(lè )
“哎呀！寶寶們，誰(shuí)來(lái)了？”
�。ㄓ變鹤杂珊�(jiǎn)答）
“咱們快喊救命跑回家吧！”
3、“剛才我的寶寶跟我出去玩的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)到處亂跑的，媽媽真高興！還有一只雞媽媽?zhuān)矌е?zhù)寶寶出來(lái)玩，可它的心情卻不像我這么高興，你們想知道是為什么嗎？我們一起看看吧！”
二、基本部分
1、教師講述故事
“春天的天氣真好！雞媽媽帶著(zhù)她的寶寶們到草地上捉蟲(chóng)吃，寶寶們吃的真開(kāi)心！這時(shí)，有只蝴蝶飛來(lái)了，一只頑皮的小雞看到了這只美麗的蝴蝶，它高興的去捉蝴蝶了。小雞只顧高興的捉蝴蝶，卻離媽媽越來(lái)越遠……”這時(shí)，突然，一只可怕野貓從樹(shù)后跳出來(lái)，它張開(kāi)大嘴，露出尖尖的牙齒，惡狠狠的對小雞說(shuō)lsquo；哼！我正餓著(zhù)呢，正好把你當點(diǎn)心吃掉rsquo；！”
�。�1）提問(wèn)：小朋友，這時(shí)候我們該怎么做呀？
“這次小雞聽(tīng)你們的話(huà)了！它趕緊往媽媽那兒跑，邊跑邊喊l(fā)squo；救命呀！救命呀！媽媽快來(lái)救救我！rsquo；（寶寶們，小雞一個(gè)人的聲音太小了，咱們一起來(lái)幫它喊吧�。┻@時(shí)雞媽媽聽(tīng)到了小雞喊l(fā)squo；救命rsquo；的聲音，它飛快的.跑過(guò)來(lái)，張開(kāi)大翅膀保護好小雞，用尖尖的嘴巴使勁的啄野貓。野貓被啄的哇哇直叫，逃走了！”
師小結：當小雞遇到危險時(shí)，它聽(tīng)了你們的話(huà)，趕快跑、喊“救命”，多危險！幸虧媽媽救了它！
�。�2）“小雞得救了，它為自己沒(méi)有跟緊媽媽像媽媽道歉。它說(shuō)lsquo；媽媽?zhuān)义e了，以后我不敢亂跑了！rsquo；媽媽摸著(zhù)小雞的頭說(shuō)lsquo；知錯能改就好！以后出來(lái)的時(shí)候可千萬(wàn)別亂跑了！rsquo；”
小結：“小雞得救了！幸虧有你們的幫助，不然小雞就真的被野貓吃掉了！寶寶們真有愛(ài)心！真能干！快表?yè)P一下自己吧！”
2、“告訴你們一個(gè)好消息，你們幫助過(guò)的這只小雞已經(jīng)變了，它也像你們一樣出去的時(shí)候不亂跑、會(huì )保護自己了！你們高不高興？快表?yè)P表?yè)P它吧！”
三、結束部分：（放音樂(lè )）
接故事的最后一句“你們表現真棒！走！媽媽帶你們繼續出去玩！”
念兒歌“走！走！走！走！走！一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走！跟著(zhù)媽媽不掉隊，小雞。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌的內容，知道要關(guān)心老人。
2、通過(guò)觀(guān)看情景表演的方式，感知兒歌內容，學(xué)習有表情地朗誦兒歌。
3、能與同伴合作輪流抓癢癢，體驗抓癢癢的感受和樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教師和一位小朋友排練兒歌情景表演。
2、扮演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。
3、幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞故事表演，初步感知故事內容。
教師：小朋友，你們猜猜我是誰(shuí)？對了，我是老奶奶，哎喲！我的背后癢癢了，讓我自己來(lái)抓一抓吧，哎，夠不著(zhù)，抓不到怎么辦？
幼兒：奶奶別著(zhù)急，我來(lái)幫你抓癢癢。
幼兒邊念兒歌邊根據兒歌內容表演相應的抓癢動(dòng)作。老師配合表現奶奶笑哈哈的樣子。
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
�。�1）教師：你看見(jiàn)了誰(shuí)？他們在干什么？
�。�2）教師：小寶寶為什么要幫奶奶抓背？他是怎樣幫奶奶抓背的？奶奶高興嗎？
3、再次欣賞兒歌表演。
4、看表演兒歌，鼓勵幼兒跟著(zhù)小朋友一起朗誦兒歌。
5、學(xué)習表演兒歌《抓癢》。
啟發(fā)并鼓勵幼兒根據每一句兒歌的內容，嘗試探索用身體動(dòng)作表演兒歌。教師：奶奶年紀大，背癢沒(méi)辦法，做什么動(dòng)作表演呢？……
帶領(lǐng)幼兒完整地邊念兒歌邊表演動(dòng)作。重點(diǎn)引導幼兒感知練習：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。
6、感知體驗抓癢癢的身體反應，體驗癢癢的樂(lè )趣。
引導幼兒討論：為什么抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢？
教師：你知道抓哪里會(huì )有癢癢的`感覺(jué)？你知道怎樣抓會(huì )有癢癢的感覺(jué)呢？幼兒與同伴相互抓一抓癢癢，探索感知抓癢癢的奇妙感受，提醒幼兒注意動(dòng)作不要太重，以免傷寒對方。
鼓勵幼兒大膽講述抓癢的感受，交流抓癢癢的經(jīng)驗。
7、教育幼兒關(guān)心老人。
教師：小寶寶真可愛(ài)，奶奶背癢能主動(dòng)關(guān)心她，小朋友，你在家里也關(guān)心老人嗎？你是怎樣關(guān)心他們的？
欣賞教師表演歌曲《好娃娃》。鼓勵幼兒也做個(gè)關(guān)心、尊敬老人的好娃娃�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)教師與幼兒表演兒歌內容，引起幼兒的興趣�；顒�(dòng)中讓幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，讓幼兒看圖了解兒歌內容，傾聽(tīng)教師朗誦兒歌。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標：
1、復習已學(xué)小動(dòng)物的名稱(chēng)及有關(guān)服飾的名詞。
2、正確運用句子"我來(lái)到……"。
3、學(xué)會(huì )看圖拼句子，加強語(yǔ)言組織能力并鞏固詞匯量。
活動(dòng)準備：
1、各種小動(dòng)物頭飾、去游玩的大圖片及音樂(lè )《郊游》。
2、已學(xué)漢字及動(dòng)物名稱(chēng)及有關(guān)服飾的'大字卡。
3、拼句字卡及圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：《小動(dòng)物藏在哪》
1、老師：今天有好多小動(dòng)物要帶我們去游玩，(出示各種動(dòng)物頭飾)可是它們的名字來(lái)了卻沒(méi)有出來(lái)，跟我們玩起了捉迷藏，我們一起來(lái)找找看它們都藏在哪了?
2、找到字卡后讀己找到的是什么，并把字卡插到對應的動(dòng)物頭飾下面，再集體認讀。(事先把字卡藏在活動(dòng)室周?chē)?。
買(mǎi)新衣
二、出去游玩小朋友們都打扮得漂漂亮亮的，于是他們來(lái)到服裝店挑選自己需要的服飾(隨機出示有關(guān)服飾的字卡幼兒認讀)。
三、角色扮演"去游玩"請幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾并帶上，播放音樂(lè )《郊游》，老師作為導游帶領(lǐng)游客們出發(fā)(分組進(jìn)行)。
依次來(lái)到景點(diǎn)(圖片旁)，提問(wèn)："我們來(lái)到了哪里"?幼兒完整講述："我們來(lái)到了……"。
讓幼兒自由選擇自己想去的景點(diǎn)，再依次提問(wèn)幼兒來(lái)到了哪里?讓幼兒完整回答"我來(lái)到了…..。
四、拼句子"他們在干什么"
1、小動(dòng)物們去游玩，來(lái)到一個(gè)小朋友的家里做客，我們一看，他們都在干什么?圖示圖片幼兒觀(guān)察。
2、任意抽取兩幅圖片，任選兩名幼兒出來(lái)看圖拼句子(將句子卡拼在圖片下面)，誰(shuí)先拼完誰(shuí)先指讀。拼完后集體指讀，游戲可反復進(jìn)行。
五、。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標：
1、喜歡參加游戲活動(dòng)。
2、注意傾聽(tīng)對方講話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個(gè)。
3、小魚(yú)、骨頭、小草、蘿卜，蟲(chóng)子的圖案若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示動(dòng)物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子。
我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳）
2、教師引導幼兒幫小動(dòng)物找食物。
小動(dòng)物們肚子餓了，我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……
3、邊找食物邊念兒歌：
小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。
小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲(chóng)嘎嘎嘎。
小綿羊咩咩咩，來(lái)吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。
4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。
5、活動(dòng)反復進(jìn)行，進(jìn)一步鞏固幼兒對動(dòng)物找食物的`了解。
6、教師鼓勵幼兒找對了食物。
教師小結：
謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物，你們真棒！
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案13
目標：
發(fā)展幼兒聽(tīng)力，學(xué)習有禮貌地對話(huà)。
準備：
幼兒已有過(guò)年時(shí)拜年的`生活經(jīng)驗。
過(guò)程：
1、情境表演：
教師扮乙：“恭喜恭喜，我給大家拜年了！拜年了，拜年了!”隨即“篤篤篤”模仿敲門(mén)。
幼兒扮甲：(蒙上眼睛)誰(shuí)敲我的門(mén)?
乙：我是你的好朋友，猜猜我是誰(shuí)?
甲：是XX老師。
2、老師拜年的時(shí)候說(shuō)了什么?今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲：拜年了。誰(shuí)來(lái)給大家拜年呢?
3、幼兒蒙上眼睛與教師共同游戲。
4、幼兒猜出后游戲重新開(kāi)始。
建議：如果蒙上眼睛有難度，可以先不蒙眼睛，以后逐漸提高難度。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結構特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調。并初步嘗試創(chuàng )編兒歌。
3、喜歡參與問(wèn)答游戲，對活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：
1、節奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圓形、娃娃臉、蘋(píng)果、葡萄等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，學(xué)習詩(shī)歌，教師結合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。
1、出示圖片小船，引導幼兒觀(guān)察小船的外形，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么。
提問(wèn)：這是什么？它是什么形狀的？看看什么彎彎像小船？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內容歸納成兒歌的結構，"什么彎彎像小船？香蕉彎彎像小船。"）2、用同樣的方式學(xué)習第二句。"什么個(gè)大圓又圓？西瓜個(gè)大圓又圓。"3、出示第三句和第四句的圖片，引導幼兒自己邊學(xué)習邊創(chuàng )編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結構。
二、完整欣賞，指導幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調。
三、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句，一組讀答句。
四、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手，并能按節奏念問(wèn)答兒歌。
五、創(chuàng )編：結合以上學(xué)習的.形式教師給每組提供相應的圖片，引導幼兒以小組為單位自由創(chuàng )編兒歌。
1、幼兒看圖片創(chuàng )編兒歌，教師指導并記錄。
2、幼兒用疑問(wèn)句的語(yǔ)調自然聲朗誦自己創(chuàng )編的兒歌。
六、教師小結，表?yè)P鼓勵幼兒。結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸與建議1、提供相匹配的圖片，幼兒根據圖片提示創(chuàng )編兒歌。
2、提供更多的節奏條卡，幼兒根據節奏卡念兒歌。并進(jìn)行問(wèn)答游戲。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，初步掌握情節，學(xué)習動(dòng)物對話(huà)。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時(shí)。
3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè )的感受。
4、能結合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、課件《快樂(lè )的小公雞》。
2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲(chóng)、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
4、布置田野、池塘、花叢的背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。
1、出示老牛（頭飾）--"我快樂(lè )的是老牛，小朋友好"。
教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂(lè )嗎?
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵幼兒猜想它們快樂(lè )的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè )，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè )呢?
3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂(lè )的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂(lè )。"討論：小公雞怎么樣才能找到快樂(lè )?
二、教師有感情講述故事，提問(wèn)幼兒。
師：今天我給大家帶來(lái)故事<<快樂(lè )的小公雞>>。
1、故事里有哪些動(dòng)物？
2、小公雞整天沒(méi)事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）3、故事講述了一件什么事情？
4、小公雞找到誰(shuí)，它們怎樣說(shuō)？
三、觀(guān)看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內容。
師：現在，我們一起觀(guān)看小電影《快樂(lè )的小公雞》。
1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)？
2、小公雞怎樣問(wèn)老牛呢？（學(xué)習句子：爺爺，怎樣才能快樂(lè )呢？）3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答？（學(xué)習對話(huà)：幫助人們耕種田地，就會(huì )快樂(lè )了。豐富詞匯：耕種）4、小公雞跑的那里問(wèn)青蛙？
5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢？（學(xué)習對話(huà)：為莊稼，捉害蟲(chóng)就會(huì )快樂(lè )。）6、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)？
7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的？（學(xué)習對話(huà)：飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就會(huì )快樂(lè )了。豐富詞匯：傳播）
8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣，小公雞怎樣辦呢？
9、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學(xué)習句子：幫助別人，你就會(huì )得到快樂(lè )。）
四、引導幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂(lè )。
師：小公雞是怎樣找到快樂(lè )的？
五、觀(guān)看課件故事結束部分，理解小公雞快樂(lè )的原因。
師：小公雞怎樣找到快樂(lè )呢？（幼兒討論后，提問(wèn)個(gè)別幼兒）師：原來(lái)小公雞每天早早起床，為人們報時(shí)，它成為一只快樂(lè )的小公雞�。ㄘS富詞匯：報時(shí)）
六、引導幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè )的原因。
師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂(lè )，請小朋友想一想，還有那些動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂(lè )呢？
七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂(lè )的事。
師：在生活中，你們怎樣讓自己成為快樂(lè )的'小朋友呢？（幼兒自由討論，提問(wèn)幼兒）小結：原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人，愛(ài)勞動(dòng)，做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友，就會(huì )贏(yíng)得大家的喜愛(ài)，自己也快樂(lè )了！
八、幼兒自由選擇角色邊聽(tīng)故事，邊故事表演。
師：等會(huì )，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對話(huà)��！現在請大家故事表演！
九、讓幼兒在故事表演中，愉快結束游戲。
附故事：快樂(lè )的小公雞小公雞整天沒(méi)事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂(lè )呢？
它跑到田野里問(wèn)老牛："爺爺，怎樣才能快樂(lè )呢？"老牛說(shuō)："幫助人們耕種田地就快樂(lè )了。"它跑到池塘邊問(wèn)青蛙："小哥哥，怎樣才能快樂(lè )呢？"青蛙說(shuō)："為莊稼，捉害蟲(chóng)就快樂(lè )了。"它跑到花叢中問(wèn)蜜蜂："小姐姐，怎樣才能快樂(lè )呢？"蜜蜂說(shuō)："飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就快樂(lè )了。"小公雞回到家里問(wèn)爸爸："爸爸做什么事最快樂(lè )呢？為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣的呢？"爸爸笑著(zhù)說(shuō)："幫助別人你就會(huì )得到快樂(lè )！"從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時(shí)，它成為一只快樂(lè )的小公雞。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案16
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對故事的提問(wèn)，培養孩子用適當的語(yǔ)詞來(lái)表達自己的想法。
2、想想還能用什么方法來(lái)解決故事中小朋友遇到的問(wèn)題，以此培養小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋的好習慣。
3、通過(guò)故事創(chuàng )編，發(fā)揮孩子想象力并體會(huì )編故事帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
故事《天上掉下的布娃娃》
故事梗概：
佳佳和文文是一對好朋友，佳佳有一個(gè)布娃娃，文文有一頂小絨帽。有一天她們帶著(zhù)娃娃和帽子在小區里玩，看到了一扇小門(mén)。這扇門(mén)平時(shí)可是鎖著(zhù)的，今天卻沒(méi)鎖，這扇門(mén)通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她們決定去看一看。哇，原來(lái)這里就是樓頂啊。從這里他們可以看到許許多多的房子，地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來(lái)。不知不覺(jué)，天漸漸暗了下來(lái)，路燈也亮了。佳佳想媽媽了，文文肚子餓了�？墒钱斔齻兿牖厝r(shí)卻發(fā)現那扇小門(mén)怎么也打不開(kāi)，他們被鎖在樓頂了�？纯纯諘鐣绲臉琼�，想想吹在身上冷冷的風(fēng)，兩個(gè)好朋友嚇得哭了。但是，正在這時(shí)，文文靈機一動(dòng)，拆起了自己的小帽子，把線(xiàn)的一頭系在了佳佳的布娃娃上，于是一根長(cháng)長(cháng)的.線(xiàn)把布娃娃從樓頂送了下來(lái)。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來(lái)的布娃娃，沿著(zhù)線(xiàn)往上一瞧："呀，怎么樓頂有兩個(gè)孩子？"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來(lái)，管理員爺爺發(fā)現通往樓頂的大門(mén)沒(méi)瑣，就把它鎖上了，不知道佳佳和文文在上面。后來(lái)管理員爺爺幫她們開(kāi)了門(mén)，他們高高興興的回家去了。
活動(dòng)過(guò)程：
1、指導語(yǔ)：小朋友，今天老師要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。
在講故事前先甚至疑問(wèn)，佳佳和文文為什么哭；她們想了一個(gè)什么好辦法讓大家發(fā)現他們；除了佳佳和文文想出來(lái)的好辦法，你還有更好的辦法嗎？
2、聽(tīng)完故事后，由兒童自己思考、討論，各自發(fā)表意見(jiàn)。
根據情況，教師可繼續設置疑問(wèn)，那天文文和佳佳順利地回家了，可是不久以后的一天，她倆在玩時(shí)又發(fā)現門(mén)沒(méi)鎖，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋也來(lái)編一個(gè)故事。
3、教師歸納、總結、提升，小朋友真聰明，原來(lái)有許多方法可以解決問(wèn)題，只會(huì )哭沒(méi)有用。在生活中，我們也會(huì )遇到許許多多的困難，只要我們開(kāi)動(dòng)小腦筋，問(wèn)題總能夠解決的。
注意：續編故事可安排在活動(dòng)后在區角展開(kāi)，有條件可以讓幼兒自己演出。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案17
活動(dòng)目標
1、知道有朋友是快樂(lè )的。
2、學(xué)會(huì )使用待客語(yǔ)言：XX好、請進(jìn)、請坐、再見(jiàn)。
活動(dòng)準備
1、門(mén)鈴一只；請一位外班教師配合教學(xué)。
2、事先與家長(cháng)交談過(guò)，了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、“外班教師按門(mén)鈴引發(fā)幼兒興趣。
――門(mén)鈴響了，我們應該怎么做?(問(wèn)“你是誰(shuí)?”)
2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”
3、現在應該怎么做?(請進(jìn)，X老師好)
4、外班教師進(jìn)來(lái)后向老師問(wèn)好，客人進(jìn)來(lái)了我們又應該怎么做？（請客人老師坐，在家應請客人喝水，將好東西拿給客人吃)
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的'朋友。你們是怎么招待的?
6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。
建議
活動(dòng)后可利用畫(huà)面練習禮貌用語(yǔ)。
關(guān)于幼兒園語(yǔ)言教案18
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事《傳來(lái)傳去的快樂(lè )》，理解故事內容，愿意學(xué)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。
2、體驗同伴間傳遞快樂(lè )的感受。
活動(dòng)準備：
PPT故事《傳來(lái)傳去的快樂(lè )》、小鼓一個(gè)、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲
�。▋r(jià)值分析：通過(guò)游戲幼兒體驗傳遞的快樂(lè )，引出故事內容。）
1、介紹游戲內容，與幼兒一起玩《傳來(lái)傳去》的游戲。（游戲擊鼓傳花）
2、說(shuō)說(shuō)什么叫傳來(lái)傳去？
3、還有哪些東西也可以傳來(lái)傳去？
小結：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的很多東西，都是可以傳來(lái)傳去的。
二、故事
�。▋r(jià)值分析：通過(guò)欣賞故事，理解快樂(lè )也是可以傳遞的，并學(xué)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。）
1、播放PPT，完整講述故事。
說(shuō)說(shuō)什么是快樂(lè )？
說(shuō)說(shuō)故事里有哪些動(dòng)物朋友？
它們是怎樣把快樂(lè )傳來(lái)傳去的？
2、再次欣賞，幫助幼兒理解故事內容。
小雞看到小熊說(shuō)了什么？
小鴨看到小雞說(shuō)了什么？
小貓看到小鴨說(shuō)了什么？
學(xué)說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。
小結：故事里，小熊把快樂(lè )傳給了小雞，小雞把快樂(lè )傳給了小鴨，小鴨又把快樂(lè )傳給了小貓，最后他們又把快樂(lè )傳給了小狗。原來(lái)快樂(lè )也是可以傳來(lái)傳去的。
三、體驗
�。▋r(jià)值分析：通過(guò)音樂(lè )游戲引導幼兒體驗在同伴間傳遞快樂(lè )的感受。）
1、說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你會(huì )覺(jué)得自己很快樂(lè )？
2、你的快樂(lè )怎樣才能讓好朋友知道呢？（音樂(lè )游戲《嚕啦啦》）
小結：我把快樂(lè )傳給你，你把快樂(lè )傳給我，我們大家真呀真快樂(lè )！
反思：
《傳來(lái)傳去的快樂(lè )》是一個(gè)情緒體驗的故事。雖說(shuō)故事比較短小，但是由于是情緒體驗的故事，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比較難的。那么，如何將這個(gè)難以理解的故事用小班幼兒易于接受的過(guò)程展開(kāi)就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動(dòng)設計中我把教學(xué)重點(diǎn)定位為：引導幼兒通過(guò)活動(dòng)理解快樂(lè )也是可以傳遞的，并學(xué)會(huì )說(shuō)短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”；教學(xué)難點(diǎn)定位為：引導幼兒感受快樂(lè )可以傳給別人�；顒�(dòng)中我以游戲激趣——故事理解——游戲體驗串連起來(lái)，還是起到了一定的效果。
1、活動(dòng)目標明確，主線(xiàn)突出，內容在過(guò)程中自然體現
如何在活動(dòng)中呈現故事內容？如何幫助幼兒理解故事內容？我采用了“視聽(tīng)講做”結合法，即讓幼兒在觀(guān)賞、傾聽(tīng)、模仿、講述的過(guò)程中逐漸了解快樂(lè )的傳遞過(guò)程。在故事的小結中，我用圖示的方法再一次呈現，讓幼兒有了更深的了解。能夠達到目標的第一點(diǎn)。
2、提問(wèn)設計較好的起到了推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的作用
活動(dòng)中，我的提問(wèn)比較能夠符合小班幼兒的'認知特點(diǎn)，能根據故事內容和教學(xué)目標，有一定的針對性。如：為了讓幼兒理解故事內容，學(xué)說(shuō)短句，我利用小班幼兒喜歡重復的特點(diǎn)，多次提問(wèn)：“XX對XX說(shuō)什么？”在說(shuō)的基礎上一起學(xué)一學(xué)做一做。又如：為了讓幼兒體驗同伴間傳遞快樂(lè )的感受，我從活動(dòng)一開(kāi)始就把這個(gè)目標隱性穿插在其中。提問(wèn)：“還有哪些東西也可以傳來(lái)傳去？”、“它們是怎樣把快樂(lè )傳來(lái)傳去的？”、“你的快樂(lè )怎樣才能讓好朋友知道呢？”等等一系列的問(wèn)題都為目標二服務(wù)。
當然，活動(dòng)中也有不足。特別是怎樣把枯燥的快樂(lè )的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在老師的啟發(fā)引導下，幼兒也很快樂(lè )，但是這些都有點(diǎn)流于表面的意思。怎樣把目標二更細化，更具體可行化，還要斟酌考慮。另外，活動(dòng)中對于幼兒的積極表現，老師怎樣調控的更好，做到有張有弛還需努力。
游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。
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