幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案集合15篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1。學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的叫聲。
2．積極參與創(chuàng )編活動(dòng)，體會(huì )音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小豬、小羊、小鴨圖片，音樂(lè )《在農場(chǎng)里》
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片——《在農場(chǎng)里》
看，這是一個(gè)美麗的農場(chǎng)，這個(gè)農場(chǎng)里住著(zhù)許多的小動(dòng)物！咦，小動(dòng)物們怎么躲起來(lái)了呀？原來(lái)，他們是跟我們捉迷藏呢，藏到了音樂(lè )里面去了，我們一起去把它們給找出來(lái)吧！
二、學(xué)唱歌曲
1。完整聽(tīng)音樂(lè )一遍。
出示小豬圖片，它是怎么樣叫的？
2。再欣賞一遍。
出示圖譜，幫助記憶。
3�？粗�(zhù)圖譜，一起演唱歌曲。
4。跟著(zhù)伴奏演唱歌曲。
5。加上動(dòng)作演唱歌曲。
三、創(chuàng )編歌曲
小豬我們找到了，還有哪些小動(dòng)物呢？我們再來(lái)找找！
1。出示羊兒的圖片，幼兒創(chuàng )編歌詞。
2。跟著(zhù)伴奏演唱歌曲。
3。加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、教師引出小鴨子。
1。出示小鴨的'圖片，幼兒創(chuàng )編歌詞。
2。跟著(zhù)伴奏演唱歌曲。
3。加上動(dòng)作演唱歌曲。
四、鞏固歌曲
1。完整演唱歌曲。
教師指導幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱。
2。加上動(dòng)作演唱。
五、結束
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內容，知道歌曲名稱(chēng)。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1—8的遞增和遞減，形象感受數量遞增遞減的關(guān)系。
2、學(xué)習用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容；
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調性與平衡性及
活動(dòng)準備：
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)（聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè )）
今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心，請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節奏地輕聲念歌詞并隨數字變化拍手，做手勢，感受數字的遞增和遞減
謝老師知道你們特別喜歡小鴨子，現在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎？我們聽(tīng)到數字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè )數一數，聽(tīng)到數字“一”就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數字“二”就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內容
老師想請小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著(zhù)他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認真聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)到數字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著(zhù)頭飾，小朋友們數一數，一共有幾只鴨子，（8只）
想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）那他們是怎么上橋的？是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的？（一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)）對，我覺(jué)著(zhù)我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像，（幼兒模仿）
四、聽(tīng)音樂(lè )教師演示教具
小鴨子是一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的`？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn)：開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢？后邊的四只鴨子走得快還是慢？1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒(méi)有）有音樂(lè )嗎？（有）這叫間奏8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎？
小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來(lái)了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？（也是一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)下來(lái)的）8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來(lái)一只還有幾只？……
五、游戲，
�。ǔ鍪酒胶饽荆┠銈冋姘�，那你們想不想玩上橋的游戲��？這是一座小木橋，等會(huì )兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋；當唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著(zhù)上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè )唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂(lè )起你們再上另一個(gè)小木橋，每個(gè)小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩？（帶上頭飾）
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子
鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)！再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結束
小朋友們！跟謝老師玩的好不好？小朋友們再見(jiàn)！
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案3
一：幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)——《清明》
一、設計思路
詩(shī)歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內容，是否能真正體會(huì )詩(shī)歌的意境，不得而知。于是我們班從一開(kāi)學(xué)就讓他們接觸古詩(shī)詞，幼兒對年代久遠，與他們生活毫無(wú)關(guān)系的古詩(shī)詞從一無(wú)所知到饒有興趣。慢慢的我開(kāi)始嘗試將語(yǔ)言教育與音樂(lè )教育融合在一起，讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )吟誦了古詩(shī)詞，使幼兒大膽地，富有創(chuàng )造性地表現自我的認識與想像。本次教學(xué)活動(dòng)利用我國的傳統節日加上音樂(lè )的力量，使幼兒能更好的把握和理解《清明》所帶給我們的意境。
二、重難點(diǎn)分析
幼兒在體會(huì )古詩(shī)詞的.意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩(shī)詞，卻講不出詩(shī)歌里面表達的是什么事情，更無(wú)法體會(huì )詩(shī)歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前，我發(fā)現我班絕大多數的小朋友都能背誦這首詩(shī)歌，但他們對詩(shī)中描繪的意境及所傳達的情感一無(wú)所知。于是，我首先讓孩子欣賞音樂(lè )、感受音樂(lè )，體會(huì )其中的情緒；另外，通過(guò)運用圖畫(huà)和配樂(lè )講故事的方式將詩(shī)詞的創(chuàng )作背景、詩(shī)詞大意表現出來(lái)，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容和意境。
三、活動(dòng)方案
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1．體驗音樂(lè )與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習在音樂(lè )的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的方式表現作品。
2．探索用動(dòng)作表現音樂(lè )內容，愿意與同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行表演。
3．嘗試根據古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì )吟誦《清明》這首詩(shī)歌，并對清明節有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，音樂(lè )，紙，顏料等
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1．在情境中創(chuàng )編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現詩(shī)歌《清明》
師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達什么樣的情感？
�。ㄔu：古詩(shī)對幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì )的，因此我決定用音樂(lè )，動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì )古詩(shī)的含義）
2．按節奏吟誦《清明》
�。�1）教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。
�。ㄔu：在第一個(gè)環(huán)節中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解，而在這個(gè)環(huán)節中我追加了視覺(jué)，運用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）
�。�2）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
�。ㄔu：穩定的節奏幫助幼兒穩，準地熟悉古詩(shī)。）
�。�3）引導幼兒結合穩定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。
�。�4）教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答，教師說(shuō)前半句，幼兒對下半句。如，教師說(shuō)“清明時(shí)節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類(lèi)推。
�。ㄔu：以不同的方式幫助幼兒重復學(xué)習，記住古詩(shī)）
�。�5）幼兒跟著(zhù)音樂(lè )完整地朗誦，吟唱歌詞。
3．根據理解繪制圖畫(huà)
幼兒根據自己對古詩(shī)的理解，畫(huà)出他們想象中的《清明》圖
�。ㄔu：這個(gè)環(huán)節是自主性比較強的，希望幼兒根據自己的理解和意愿，用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達自己對古詩(shī)的理解。）4、交流欣賞
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà)，加深對《清明》的理解。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案4
內容與要求：
1、欣賞并感受歌曲《魚(yú)兒的夢(mèng)》優(yōu)美的旋律和意境，初步學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地運用肢體語(yǔ)言表現對歌曲的理解。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
材料準備：
ppt課件、鋼琴伴奏：魚(yú)兒的夢(mèng)
活動(dòng)設計：
一、音樂(lè )游戲：小魚(yú)游；
二、情景導入，引起興趣：
教師彈奏歌曲，幼兒欣賞。
聽(tīng)了這段音樂(lè )，猜一猜小魚(yú)在干什么？
那么小魚(yú)到底在干什么呢？（欣賞ppt，鋼琴伴奏，教師演唱）
三、欣賞并理解歌曲：
1、理解：魚(yú)兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼�。（ppt1）
小魚(yú)玩了一天水，在誰(shuí)的懷里睡著(zhù)了？
誰(shuí)會(huì )用優(yōu)美的動(dòng)作學(xué)一學(xué)小魚(yú)是怎樣在媽媽?xiě)牙锼?zhù)的？
2、理解：天上星星，星星落下來(lái)，給它蓋上珍珠被。（ppt2）
天上的星星掉下來(lái)為魚(yú)兒蓋了一條怎樣的被子呢？
你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的`？
3、理解：呣~~呣~~風(fēng)兒唱著(zhù)搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。（ppt3）
風(fēng)兒唱了一首什么歌？
教師哼唱，引導幼兒一同哼唱。
為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹？
請你來(lái)學(xué)著(zhù)風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚(yú)入睡。
4、理解：魚(yú)兒夢(mèng)中，夢(mèng)中看見(jiàn)了，媽媽在親它的嘴。（ppt4）
在夢(mèng)里，小魚(yú)好像夢(mèng)見(jiàn)魚(yú)媽媽回來(lái)了，它在干什么呢？
我是魚(yú)媽媽?zhuān)銈兌紒?lái)做做魚(yú)寶寶。（背景音樂(lè )，教師與幼兒互動(dòng)）
5、小結：你們覺(jué)得魚(yú)兒的夢(mèng)美不美？哪里最美？這首歌的名字就叫做《魚(yú)兒的夢(mèng)》。
6、再次欣賞ppt，鋼琴伴奏，教師演唱。
四、演唱歌曲：
讓我們一起來(lái)唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧。（鋼琴伴奏）
重點(diǎn)：哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。
五、表演歌曲：
我們變成一條條小魚(yú)，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，做做魚(yú)兒的夢(mèng)吧。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚(yú)們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后，很自然的過(guò)度到下一環(huán)節中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng )作圖譜來(lái)記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導幼兒創(chuàng )編可以培養幼兒的大膽的創(chuàng )造力，還可以對歌曲進(jìn)行內容復習鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫(huà)等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習，體驗到探索遷移的學(xué)習方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng )編圖譜的基礎上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。
小百科：夢(mèng)，有夢(mèng)想、希望、美好、幸福的意思。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案5
【活動(dòng)目標】
1、感受音樂(lè )幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂(lè )學(xué)習小丑得意、走、看和選菜的動(dòng)作。
2、在了解4/4X X XX XO/這個(gè)節奏的基礎上，伴隨音樂(lè )創(chuàng )編出與該節奏相匹配的切菜動(dòng)作。
3、體驗當廚師進(jìn)行游戲的快樂(lè )。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準備】
已經(jīng)用該音樂(lè )玩過(guò)找朋友的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┝私夤适虑楣�，模仿學(xué)習情節所匹配的動(dòng)作。（幼兒圍圈坐）1、在教師動(dòng)作、語(yǔ)言的引導下初步學(xué)習基本動(dòng)作。
�、賻熗暾v述故事師：看看我是誰(shuí)？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動(dòng)作），進(jìn)了廚房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，發(fā)現了我最喜歡的菜（做指菜動(dòng)作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準備切，切切切切切0／……看看我切的菜。
�、谂錁�(lè )，教師完整示范動(dòng)作兩遍。
�、塾變和暾７聦W(xué)習兩遍
2、幼兒在教師引導下初步有節奏的隨音樂(lè )做動(dòng)作。
�、僦攸c(diǎn)練習有節奏的切的動(dòng)作
�、谶B續完整游戲（兩遍）第一遍游戲：教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節奏第二遍游戲：教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的.節奏
�。ǘ┯�4/4X X XX XO/節奏創(chuàng )編不同的切菜方法
1、在教師引導下，學(xué)習用替換的方法創(chuàng )編片和拍的動(dòng)作①重點(diǎn)練習有節奏的片魚(yú)的動(dòng)作，幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動(dòng)，完整玩片魚(yú)片的游戲（關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節奏和空間距離的調整，教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走，走走走，的節奏，以及片魚(yú)片的節奏。）②重點(diǎn)練習有節奏的拍姜的動(dòng)作，完整玩拍姜的游戲
2、幼兒自由創(chuàng )編切菜的動(dòng)作①幼兒創(chuàng )編不同菜的切法②教師引入魔法菜板，進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng )編的興趣③配樂(lè )完整游戲三遍
3、結束師：現在，端上我們切好的菜吧，跟著(zhù)老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開(kāi)）
【友情提示】
活動(dòng)延伸：
1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、后
2、可增加魔法菜板的數量。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒熟悉樂(lè )曲旋律，感受音樂(lè )的結構變化。
2、遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè )創(chuàng )編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
5、通過(guò)對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動(dòng)準備：
1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。
2、錄音機、磁帶。
3、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè )，導入活動(dòng)。
師：“今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè )，請小朋友們欣賞�！�
�。�1）請幼兒欣賞一遍音樂(lè )。
�。�2）提問(wèn)：音樂(lè )的名稱(chēng)是什么？聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？
�。�3）請幼兒再欣賞一遍音樂(lè )。提問(wèn)：音樂(lè )一共有幾段？這幾段音樂(lè )中你發(fā)現了什么？
�。�4）再次欣賞音樂(lè )，讓幼兒找出正確的答案。
2、教師講述音樂(lè )情節，讓幼兒感受音樂(lè )。
�。�1）讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖片，教師講述故事情節。
�。�2）通過(guò)圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè )所表現的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的'動(dòng)作。
3、讓幼兒逐段創(chuàng )編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè )完整地做動(dòng)作。
5、游戲
�。�1）傾聽(tīng)尾聲音樂(lè )，讓幼兒猜測故事的結尾。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？
�。�2）師生共同討論游戲方法。
�。�3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地進(jìn)行表演。
提醒幼兒，在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目標基本都能達到�；顒�(dòng)中孩子嘗試創(chuàng )編螃蟹橫著(zhù)走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強，如果分組進(jìn)行創(chuàng )編效果可能會(huì )好些，最后游戲環(huán)節可以根據孩子的興趣適當的調整玩法�；顒�(dòng)的內容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節活動(dòng)會(huì )更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類(lèi)動(dòng)物，身體被硬殼保護著(zhù)，靠鰓呼吸。在生物分類(lèi)學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類(lèi)動(dòng)物。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1．理解詩(shī)歌內容，有感情地朗讀詩(shī)歌。
2．感受詩(shī)歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。
活動(dòng)準備：
1．圖片：藍天、月亮、星星、云朵、河流。
2．經(jīng)驗準備：在天氣晴朗的夜晚，請家長(cháng)與孩子一起觀(guān)察藍天特別引導幼兒觀(guān)察了解"銀河"，感受藍天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，學(xué)會(huì )有感情地朗讀整首詩(shī)歌。
指導要點(diǎn)：
通過(guò)圖文、視聽(tīng)結合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內容；并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導入引題。
教師：你們知道藍天里都有些什么嗎？（調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行講述）
2．欣賞理解詩(shī)歌。
�。�1）教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：弟弟問(wèn)藍天，都問(wèn)了誰(shuí)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應的圖片）
�。�2）結合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：弟弟對月亮說(shuō)了什么？（引導幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō)）以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對星星（云朵、銀河）說(shuō)了什么？ 并學(xué)習相應的形容詞"閃閃、輕輕、長(cháng)長(cháng)"。
�。�3）結合背景圖，幼兒跟讀整首詩(shī)歌。
提問(wèn)：為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼" ？
3．朗讀詩(shī)歌。
�。�1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）
�。�2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應部分。引導幼兒有感情的朗讀。）
4 . 討論。
�。�1）藍天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導幼兒通過(guò)對藍天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）
�。�2）你們會(huì )問(wèn)藍天什么問(wèn)題呢？
�。�3）你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎？為什么？
教師：藍天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書(shū)本里，你可以從書(shū)里獲得很多很多的知識。
評價(jià)要素：
是否理解詩(shī)歌內容并有感情地朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)建議：
1．可以采用多媒體的'方式，引導幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫(huà)面，感知理解詩(shī)歌內容。
2．在日�；顒�(dòng)中，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書(shū)，有感情地朗誦詩(shī)歌。
3.建議幼兒通過(guò)各種形式與 一起幫弟弟找答案。
附兒歌：弟弟問(wèn)藍天
夜晚窗臺前弟弟問(wèn)藍天：
高高的月亮，你離咱有多遠？
輕輕的云朵，你會(huì )不會(huì )變雨點(diǎn)？
閃閃的星星，你為啥數不完？
長(cháng)長(cháng)的銀河，你有沒(méi)有大輪船？
月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟，答案藏在書(shū)里面。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1．在音樂(lè )游戲中體驗生活活動(dòng)的樂(lè )趣，有良好的衛生習慣；
2．隨節奏完成轉手腕、蹦跳步、猜拳等動(dòng)作，能對輸贏(yíng)結果做出敏銳的反應；
3．能與同伴合作，遵守游戲規則和游戲玩法。
活動(dòng)準備：
閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學(xué)唱歌曲《洗手啦》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪本引出活動(dòng)內容，激發(fā)幼兒玩音樂(lè )游戲的興趣
1．根據繪本談話(huà)：西西他們在沙子下面挖出了那么多東西，一雙雙能干的小手給弄臟了，現在我們需要做點(diǎn)什么呢？
2．復習歌曲《洗手啦》，能用自然的聲音歌唱。
3．復習歌曲，用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的'節奏和情緒。
4．復習歌曲，用肢體動(dòng)作表達自己的對歌詞的理解。
二、根據歌曲內容，模仿轉手腕、蹦跳步、猜拳等動(dòng)作
1．隨節奏模仿轉手腕、蹦跳步動(dòng)作，師：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的？
2．幼兒學(xué)習玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲，會(huì )辨別輸贏(yíng)結果。
三、學(xué)習音樂(lè )游戲的玩法
1．老師示范講解游戲玩法及規則。
2．幼兒2人一組自主玩游戲。
四、樂(lè )意與老師或同伴合作玩游戲，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )
1．單人游戲。（全班幼兒與教師玩一對多的單人猜拳游戲，熟悉最簡(jiǎn)單的玩法，讓不同層次的幼兒對游戲玩法有完整感知）
2．雙人游戲。（兩人協(xié)商輸贏(yíng)的獎懲方式能發(fā)揮幼兒主動(dòng)參與游戲的興趣）
3．多人游戲。（推選一名領(lǐng)隊，與領(lǐng)隊相同為贏(yíng)，幼兒學(xué)會(huì )主動(dòng)關(guān)注他人）
4．分組對抗游戲。（組內協(xié)商出拳內容，兩組協(xié)商輸贏(yíng)的獎懲方式，能培養幼兒的集體意識，知道自己是小組的一員，每個(gè)人都要遵守小組約定）
五、放松活動(dòng)：游戲吹泡泡
附：玩法一（雙人游戲）：
1—2×8：蹦跳步16次，雙臂上舉一拍一次折腕；
3×8：1—4拍雙腳大八字，雙手肩前一拍一次向內抖手腕，同時(shí)胯左右各2次；
5—8拍2人猜拳；
4×8：1—4拍輸家小碎步，雙手半握拳于臉前模仿哭；贏(yíng)家小碎步雙手上舉模仿笑；
5—8拍輸家模仿洗手搓手背；贏(yíng)家雙手前平位豎大拇指（似夸獎）
5—8×8：動(dòng)作同1—4×8
間奏：幼兒自由玩吹泡泡、玩水等動(dòng)作第二遍音樂(lè )幼兒換游戲伙伴再次玩游戲。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲活潑、歡快的情緒、愿意跟著(zhù)音樂(lè )節奏跳舞。
2、學(xué)習邀請舞的跳法，體驗與同伴一起游戲的樂(lè )趣。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備
音樂(lè )，17根彩帶（綁在幼兒的左腳上），兔子頭飾6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、一只兔子來(lái)跳舞。
1、小朋友們好！我是兔子拉拉隊的隊長(cháng)，森林里要舉行一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )，我要挑選會(huì )跳舞的小兔子來(lái)為運動(dòng)會(huì )加油，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)兔子拉拉隊的舞蹈吧，看哪些小朋友最先學(xué)會(huì )，那他們就是小隊長(cháng)喔！
2、看清楚我的動(dòng)作哦�。ń處煄е�(zhù)兔子的頭飾，播放音樂(lè )，示范舞蹈一遍。）
3、看清楚兔子隊長(cháng)的動(dòng)作了嗎？他是怎么跳的？我請知道的小朋友說(shuō)說(shuō)自己看到了什么動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。
4、我們來(lái)學(xué)一學(xué)，手是放在哪里的？雙手叉腰。先伸出左腳，就是綁彩帶的那只腳，看老師，腳尖怎么樣？腳尖朝上，腳后跟怎么樣呢？腳后跟著(zhù)地。收回左腳，立正。再伸出左腳，再收回。好，小朋友們真厲害，學(xué)會(huì )了左腳舞步，我們再伸出右腳，右腳就是沒(méi)有綁彩帶的那只腳，腳尖———朝上，腳后跟————著(zhù)地。收回，再來(lái)一次。
5、左腳跳幾次呢？左腳跳兩次，右腳跳幾次呢？右腳跳兩次。我們加上口號試試，左左右右，大聲喊出來(lái)喲！我請一位能干的小朋友來(lái)表演一下，XX很棒哦，大家向他學(xué)習，我們一起來(lái)跳一次。
6、左左右右后是什么動(dòng)作呢？跳————跳（老師示范），原地跳兩下。向前跳，跳三下。我們一起來(lái)試試，大聲喊：跳———跳，向前跳！小朋友們太棒了，我們加上左左右右一起來(lái)試試。左左右右跳跳向前跳�，F在我來(lái)放音樂(lè )，看小兔子們能不能跟上音樂(lè )喲！小兔子們都學(xué)會(huì )啦，請隨便找一個(gè)位置坐下。
二、兩只兔子的邀請舞。
1、我要邀請我的好朋友小嚴老師來(lái)和我跳舞，小兔子們注意觀(guān)察哦！放音樂(lè )。
2、兩只兔子的邀請舞和一只兔子的獨舞有什么不一樣？
3、手有什么變化嗎？一個(gè)人跳時(shí)，手叉腰；兩個(gè)人人跳時(shí)，前一個(gè)人手叉腰，后一個(gè)人的手搭在前一個(gè)人的肩膀上。
4、請小兔子們找到自己的好朋友，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳一跳。要踩著(zhù)節奏，和你的好朋友的動(dòng)作一樣。
5、剛剛有的小朋友跳著(zhù)跳著(zhù)就和自己的好朋友分開(kāi)了，為什么會(huì )出現這種情況呢？前面一個(gè)小兔子可不要跳太遠，不然后面的小兔子可跟不上咯，兩個(gè)好朋友要合作，保持相同的節奏。
三、長(cháng)長(cháng)的接龍。
1、剛剛我們是兩個(gè)好朋友一起跳，想不想很多只小兔子一起跳接龍舞呢？兔子們怎么才能連成一條長(cháng)長(cháng)的隊伍呢？大家排好隊伍，手叉腰的小朋友把手搭在另外一個(gè)小朋友的肩膀上，一個(gè)連著(zhù)一個(gè)，就變成了長(cháng)長(cháng)的隊伍。
2、經(jīng)過(guò)老師剛剛的觀(guān)察，我請xxx四個(gè)小朋友來(lái)當兔子拉拉隊的小隊長(cháng)（教師給領(lǐng)頭的"兔子"戴上頭飾），請小隊長(cháng)自己找一個(gè)圓點(diǎn)，站在圓點(diǎn)上�，F在就有四組拉拉隊啦，請小兔子們選擇一個(gè)隊伍，每一組拉拉隊有四只小兔子哦！我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳《兔子舞》。
3、最后請所有的兔子都連一起跳舞，第二小組的小兔子們排到第一小組的后面，第三小組的小兔子們排到第二小組后面，后面跟上。我們排成最長(cháng)的隊伍來(lái)跳舞吧！跳出教室結束。
活動(dòng)反思：
《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂(lè )每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂(lè )，結構整齊，節奏鮮明，是一首時(shí)尚的、幼兒熟悉的'流行音樂(lè )舞蹈。那么如何將流行的音樂(lè )元素有機地整合到音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，成為幼兒自己喜歡的流行音樂(lè )呢？本次音樂(lè )活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂(lè )曲本身的潛在因素——鮮明的節奏入手，力求使幼兒的學(xué)習和幼兒對音樂(lè )能力的培養相結合，盡量利用音樂(lè )的表現因素和手段來(lái)豐富幼兒的表現力，主要培養幼兒合作表演的興趣，體驗結伴舞蹈的樂(lè )趣。
小百科：兔是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱(chēng)。俗稱(chēng)兔子。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)，脊椎動(dòng)物亞門(mén)，哺乳綱，兔形目。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案10
設計意圖：
夏天就要到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來(lái)很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類(lèi)似于某種節奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中的一些元素，如長(cháng)音與重音。奧爾夫音樂(lè )“七式進(jìn)階”就以“打蚊子”開(kāi)始了。
以往的奧爾夫課活動(dòng)中，我們已經(jīng)開(kāi)展了多次音樂(lè )作品的欣賞活動(dòng)，幼兒已經(jīng)能夠感知音樂(lè )中出現的有規則的重音，但是他們對音樂(lè )中無(wú)規則的長(cháng)音與重音還是很陌生，本次活動(dòng)著(zhù)重于長(cháng)音與重音的`聽(tīng)辨，以及對幼兒有意傾聽(tīng)以及記憶音樂(lè )能力的挑戰。
活動(dòng)目標：
1、感知音樂(lè )中的長(cháng)音和重音，并能在聽(tīng)辯中手眼協(xié)調的游戲。
2、樂(lè )于參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《七式進(jìn)階》音樂(lè )活動(dòng)過(guò)稱(chēng)：
一、導入
1、師：小朋友，蚊子是怎么唱歌的？現在，請你們看著(zhù)我的手勢唱歌。（師以手勢引導幼兒唱唱高低音）
2、聽(tīng)到蚊子的聲音，你最想做什么？（打死它）你覺(jué)得怎么樣才能打準蚊子呢？
師哼唱音樂(lè )，幼兒模仿打蚊子。
3、師：蚊子會(huì )叮在你哪里呢？（教師再次哼唱音樂(lè )，幼兒自由發(fā)揮打蚊子）
二、聽(tīng)音樂(lè )，打蚊子
1、師：聽(tīng)，小朋友們正在玩耍，來(lái)了一群蚊子。（師幼共同聽(tīng)音樂(lè )打蚊子）請幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩游戲（提醒幼兒聽(tīng)好音樂(lè )，保持安靜）
2、如果你是蚊子，別人來(lái)打你了，你會(huì )怎么做呢？（逃跑）現在，你們做小蚊子，我做“打蚊人”，好么？（師幼共同游戲）
三、合作游戲
1、分組練習請女孩子做蚊子，練習一遍。男孩子做“打蚊人”練習一遍。
2、男女合作游戲兩組分別擔任“蚊子”和“打蚊人”一起玩。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標
1．嘗試按音樂(lè )的節奏模仿和創(chuàng )編猴子跳舞的動(dòng)作。
2．感受音樂(lè )所表達的歡快情緒，體驗玩音樂(lè )游戲“猴子學(xué)樣”的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．《恰恰》音樂(lè )。
2．“猴子學(xué)樣”舞譜。
3．帽子數頂。
活動(dòng)過(guò)程
一、模仿猴子的動(dòng)作
1．簡(jiǎn)單回憶故事《猴子學(xué)樣》的內容。
2．幼兒自由講述猴子活潑調皮的樣子，并表現相應的動(dòng)作，給相關(guān)動(dòng)作命名，如猴子摘
香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。
二、學(xué)編猴子的舞蹈
1．欣賞“猴王”跳舞的表演。（教師選取幼兒的動(dòng)作，加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演）
2．說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的有趣動(dòng)作。
3．幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈。
師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢？再看領(lǐng)頭猴跳—遍。（教師語(yǔ)言輔助_朋友你好聳聳肩）
二、看舞譜跳猴子舞
1．教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜（根據音樂(lè )、動(dòng)作畫(huà)的舞譜），幼兒講述自己對舞譜的理解，并根據舞譜學(xué)做單一動(dòng)作。
2．教師運用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。
3．引導幼兒想象音樂(lè )“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì )做什么動(dòng)作，嘗試創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
4．全體幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動(dòng)作（練習2-3遍）。
四、玩玩學(xué)學(xué)：猴子傳帽
1．探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動(dòng)作，探索哪一個(gè)動(dòng)作適合傳帽子。
2．共同確定某一個(gè)動(dòng)作，嘗試徒手傳帽子。（無(wú)音樂(lè )伴奏）
3．結合舞譜請幼兒驗證傳帽動(dòng)作。
�。^為傳帽子，輔助語(yǔ)言為“朋友”；圓點(diǎn)為拍腿，輔助語(yǔ)言為“你好”；M為聳肩膀，輔助語(yǔ)言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”）
4．幼兒在音樂(lè )伴奏下按節奏傳帽子。
5．逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機會(huì )。
五、音樂(lè )游戲“猴子學(xué)祥”
1．共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。
2．音樂(lè )開(kāi)始，大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子，按節奏做各自想象的動(dòng)作。
3．由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模仿動(dòng)作，開(kāi)始新一輪游戲。
4．增加帽子數量進(jìn)行游戲。
延伸活動(dòng)：
1．游戲時(shí)繼續增加帽子數量。
2．游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞，增加動(dòng)作難度。
3．進(jìn)一步創(chuàng )編“猴王”的動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作。
附：音樂(lè )簡(jiǎn)譜教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評
教師反思
“猴子學(xué)樣”音樂(lè )活動(dòng)是在新教材《動(dòng)物大世界》的主題下開(kāi)展的，主題活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒和動(dòng)物們成為了朋友。喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，調皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽(tīng)了《猴子學(xué)樣》的故事后，幼兒覺(jué)得猴子十分可愛(ài)。于是，教師本著(zhù)“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念設計了此次的活動(dòng)。
從三方面反思活動(dòng)現場(chǎng)：
1、自主表現前
教師運用多種手段引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動(dòng)作與神態(tài)，如猴子爬樹(shù)、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說(shuō)的基礎上，教師激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現猴子的愿望。教師也用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作回應幼兒，為幼兒的自主表現奠定基礎。雖然幼兒一開(kāi)始表現的猴子動(dòng)作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念，教師在幼兒“說(shuō)”和“做”的基礎上加以提升。漸漸地，幼兒的動(dòng)作幅度大了，猴子的.特征把握住了，空間方位也有了高低、緊密的不同布局，可見(jiàn)幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。
2、自主表現中
在活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒的表現過(guò)程，提供適宜的學(xué)習支持。教師適時(shí)將幼兒創(chuàng )編的小猴動(dòng)作編進(jìn)“猴王”的舞蹈中，舞蹈的設計有規范動(dòng)作，也為幼兒留右自主表現的空間。在幼兒自主表現的過(guò)程中，教師有目的地觀(guān)察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現，敏銳地判斷介入時(shí)機，給予幼兒不同方式的學(xué)習支持。
在活動(dòng)中，教師運用語(yǔ)言支持提示幼兒結合與音樂(lè )相關(guān)的生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒表現更加豐富的猴子內容；運用動(dòng)作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實(shí)現自己的表現內容；運用圖譜支持激發(fā)幼兒自主學(xué)習的愿望。
3、自主表現后
對于此次音樂(lè )活動(dòng)，幼兒的興趣很濃厚�；顒�(dòng)后教師可以在個(gè)別化學(xué)習中提供一些其他動(dòng)物的活動(dòng)資料，使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng )編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈；也可以在社會(huì )性游戲中開(kāi)展小舞臺的游戲；在親子活動(dòng)中還可以增進(jìn)親情關(guān)系，親子間聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩“猴子傳帽”的游戲。
活動(dòng)點(diǎn)評
在設計本次活動(dòng)時(shí)，教師進(jìn)行了認真分析，發(fā)現雖然幼兒樂(lè )于模仿猴子的調皮動(dòng)作，也具備一個(gè)接一個(gè)傳遞物品的經(jīng)驗，但真要讓幼兒學(xué)會(huì )“猴子學(xué)樣”的游戲，玩得起來(lái)卻并不簡(jiǎn)單。因為這個(gè)游戲要求猴子的舞蹈動(dòng)作和傳遞帽子的動(dòng)作都能符合音樂(lè )的節奏和活潑歡快的旋律特點(diǎn)，尤其是在傳遞帽子時(shí)必須環(huán)環(huán)相扣，只要一個(gè)幼兒跟不上節奏，整個(gè)傳遞就會(huì )失敗，這些對幼兒來(lái)說(shuō)不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時(shí)效果而采用強化訓練的方法，那么幼兒學(xué)習的過(guò)程就會(huì )變得枯燥乏味，以致失去學(xué)習音樂(lè )的興趣，也無(wú)法體現藝術(shù)教育的價(jià)值。為了讓幼兒更主動(dòng)地學(xué)習這一音樂(lè )游戲，而且能自始至終地樂(lè )在其中，教師有必要為幼兒搭建適度遞進(jìn)的階梯。為此，教師將這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)分解為五個(gè)環(huán)節，層層遞進(jìn)，通過(guò)師幼互動(dòng)逐個(gè)化解難點(diǎn)，在充滿(mǎn)情境的氛圍中激發(fā)幼兒創(chuàng )造表現的欲望，使幼兒越玩越有興趣，不斷地用肢體動(dòng)作來(lái)提升音樂(lè )表現力。
第一環(huán)節：?jiǎn)l(fā)幼兒想象猴子的動(dòng)作
幼兒已經(jīng)具備模仿猴子動(dòng)作的經(jīng)驗，因此在教師問(wèn)幼兒猴子有什么本領(lǐng)并要求幼兒用動(dòng)作表現時(shí)，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試。教師及時(shí)引導幼兒介紹和交流各不相同但又能表現猴子典型特征的動(dòng)作，并發(fā)動(dòng)大家來(lái)模仿。雖然此環(huán)節模仿昀只是一些肢體動(dòng)作，但是幼兒的情緒得到了放松，這為后續的動(dòng)作創(chuàng )編作了很好的鋪墊。
第二環(huán)節：捕捉來(lái)自幼兒的動(dòng)作并進(jìn)行加工
教師選擇了部分幼兒的模仿動(dòng)作，結合音樂(lè )的旋律和節奏，將動(dòng)作加工提煉為優(yōu)美夸張的舞蹈動(dòng)作，并為幼兒做了示范性的表演。幼兒驚喜地發(fā)現教師的示范動(dòng)作均來(lái)自同伴的創(chuàng )造，而且配上音樂(lè )以后，原本的動(dòng)作更優(yōu)美了，因此學(xué)習積極性大大提高。在跟著(zhù)教師做動(dòng)作的過(guò)程中，幼兒對動(dòng)作的音樂(lè )性也有了初步體驗，自然習得了猴子的基本舞蹈動(dòng)作。
第三環(huán)節：利用舞譜讓幼兒在情境中統一動(dòng)作
為了讓幼兒的舞蹈動(dòng)作更為整齊，有必要統一動(dòng)作。但教師并沒(méi)有直接規定動(dòng)作，而是提供了一個(gè)個(gè)富有情趣的圖譜，例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。這些動(dòng)作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解，使幼兒能在舞譜的提示下統一動(dòng)作。另外，教師還特別設置了一個(gè)按音樂(lè )“啊——呀——呀——”插編動(dòng)作的環(huán)節，以便幼兒在統一動(dòng)作的同時(shí)留下各自想象的空間，做到有分有合，活而不亂。
第四環(huán)節：帶領(lǐng)幼兒學(xué)習“傳帽子”
幼兒學(xué)會(huì )了猴子的舞蹈動(dòng)作，為開(kāi)展游戲創(chuàng )造了有利條件。但是，該游戲有一個(gè)傳帽子的主要環(huán)節。在傳遞帽子的過(guò)程中，如果出現失誤就會(huì )影響整個(gè)游戲的進(jìn)程。于是，教卿又分解難點(diǎn)，將傳帽子和猴子傳帽子的練習分為兩個(gè)環(huán)節。傳帽子又從元音樂(lè )開(kāi)始，然后加人猴子舞蹈音樂(lè )。由于幼兒已經(jīng)熟悉了猴子舞蹈的音樂(lè )節奏，又學(xué)習了傳帽子的方法，只要將兩者合二為一，就能順利地表現猴子傳遞帽子的情景了。
第五環(huán)節：組織幼兒開(kāi)展音樂(lè )游戲“猴子學(xué)樣”
這個(gè)環(huán)節游戲性最強，是高潮部分，它的玩法是：大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒去確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。音樂(lè )開(kāi)始，大家邊做動(dòng)作邊傳遞，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子，按節奏做各自想象的動(dòng)作。然后由下一位接到帽子的幼兒做第一個(gè)動(dòng)作，開(kāi)始新一輪游戲。隨著(zhù)動(dòng)作的逐步熟練、帽子數量的逐步增加，幼兒游戲的積極性也越來(lái)越高。
以上五個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節無(wú)須在一次活動(dòng)中完成，第一、二、三環(huán)節為學(xué)猴子舞蹈的動(dòng)作，第四、五環(huán)節為“猴子學(xué)樣”的游戲。教師可按幼兒的學(xué)習情況安排數次活動(dòng)，引導幼兒自然地將舞蹈動(dòng)作融人音樂(lè )游戲，逐步提高音樂(lè )創(chuàng )造和表現的能力。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、穩定入院情緒。
2、學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱簡(jiǎn)單的'歌曲。
活動(dòng)準備：
《高高興興上幼兒園》
活動(dòng)過(guò)程：
一、邊哼歌曲，便伴隨歌曲做運動(dòng)，吸引寶寶的注意。
二、朗誦歌詞請寶寶欣賞，并根據歌詞內容對寶寶進(jìn)行提問(wèn)。
師：歌里都有誰(shuí)啊他們?yōu)槭裁催@么高興呀？
三、鼓勵寶寶跟著(zhù)老師一起學(xué)唱歌，并示范一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1、鼓勵寶寶模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、針對個(gè)別情緒不穩定的寶寶，老師可以走近并帶動(dòng)寶寶一起唱歌。
3、寶寶熟悉歌曲后，播放CD，請寶寶一起唱。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、創(chuàng )設游戲情境，學(xué)玩音樂(lè )游戲“小兔子和狼”，嘗試根據動(dòng)作理解故事
2、借助圖片，幫助幼兒理解并初步記憶歌詞。
3、樂(lè )意參與歌唱活動(dòng)，體驗大家共同活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
兔媽媽的頭飾一個(gè)，圖片若干，風(fēng)聲、樹(shù)葉聲已有經(jīng)驗：熟悉歌曲旋律活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：我是你們的兔媽媽?zhuān)銈兪峭脤殞�，兔寶寶好�。ㄍ脣寢尯茫。⿴煟海^帶兔媽媽頭飾）我的兔寶寶們，今天天氣啊真好，媽媽帶你們去森林里玩，好不好？小耳朵豎起來(lái)！
教師邊帶領(lǐng)幼兒跳邊說(shuō)：“小小兔子，跳呀跳呀，跳到樹(shù)林里；小小兔子，跳呀跳呀，跳到樹(shù)林里；小小兔子，跳呀跳呀，跳到樹(shù)林里。要求兔寶寶跟兔媽媽一起跳。
師：好，寶寶們，樹(shù)林到了，我們蹲下來(lái)休息一會(huì )。
師：噓！——豎起耳朵，仔細聽(tīng)�。úシ棚L(fēng)吹的聲音，樹(shù)葉沙沙響的聲音）師：我們聽(tīng)到什么聲音��？，呼呼呼是什么音樂(lè )��？（風(fēng)兒）師：風(fēng)兒一吹，小樹(shù)葉會(huì )唱歌（老師做風(fēng)兒吹和樹(shù)葉沙沙響的.動(dòng)作，小朋友和老師一起做動(dòng)作）哎呀！不好，狼來(lái)了，趕緊跑回家。（小兔子找個(gè)椅子坐下來(lái)）二、教師出示圖片，幫助幼兒理解歌詞。
師：剛才，我們在森林里聽(tīng)到了什么？（讓小朋友自己說(shuō)，老師一一出示圖片，有小白兔，有樹(shù)葉，有風(fēng)兒吹的聲音）師：故事好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）三：老師邊唱邊示范動(dòng)作：
師：兔媽媽會(huì )把好聽(tīng)的故事用動(dòng)作做出來(lái)呢（輕唱——用動(dòng)作做出來(lái)）媽媽是怎樣做的啊，小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)看（離開(kāi)座位，做2邊）師：跟著(zhù)好聽(tīng)的琴聲一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
三、以游戲的方式鞏固幼兒對歌曲的學(xué)唱。
師：（帶上頭飾）我的兔寶寶們，媽媽帶你們去樹(shù)林里采蘑菇好不好？（邊唱邊玩）唱到狼來(lái)了，跑到小椅子上。
師：我們回去把大灰狼趕走，來(lái)到兔媽媽這邊開(kāi)小火車(chē)，回家咯！
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案14
活動(dòng)領(lǐng)域：
藝術(shù)——音樂(lè )
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
2、能跟上歌曲節奏，做一些簡(jiǎn)單的刷墻動(dòng)作�；顒�(dòng)準備：
1、多媒體。
2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、沒(méi)有粉刷的房子（PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的新房圖片）
1、“你們覺(jué)得小明的新房子漂亮嗎？”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”
小結：小明的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好辦法，高高興興地來(lái)到了商店，并找到了工具。
二、小明高興的唱起歌
第一遍：傾聽(tīng)歌曲。
1、“小明一回到家里，就開(kāi)始準備刷墻了。它會(huì )怎么刷呢？”
2、我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
播放視頻。
第二遍：理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼兒復述歌詞。
“你們聽(tīng)得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”
小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。）刷的`真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè )節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）
第三遍：整體感知。
小朋友們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)？
好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、游戲"粉刷匠"。
1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。
五、自由表演歌曲。
教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長(cháng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(cháng)按照幼兒唱的節奏及方向做刷墻的動(dòng)作。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案15
一、活動(dòng)目標
1、感受ABA三段體的音樂(lè )結構，能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做蹦跳步。
2、能與同伴合作表現花的不同造型。
3、體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、錄音機、磁帶、
2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。
3、幼兒認識過(guò)各種花的名稱(chēng)和特征。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂(lè )）
今天小兔子要給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門(mén)，來(lái)到花園里。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。
2、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè )（ABA）（根據幼兒理解情況增加欣賞次數）
指導語(yǔ)：剛才講的故事就藏在這首曲子里。請小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè )有幾段，每段說(shuō)的是小兔子在干什么？
3、教師示范跟著(zhù)音樂(lè )合拍做蹦跳步。
4、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )練習。
5、請個(gè)別幼兒表現。
指導語(yǔ)：他們跳得好在哪兒？（跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地跳）
6、幼兒再練習一次A段的蹦跳步。
7、學(xué)習表現花的造型
指導語(yǔ)；小朋友都認識很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道什么花？還要用動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。（個(gè)別幼兒回答并表現花的.造型）
8、請全體幼兒表現不同的花的造型（做在椅子上）
10、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做蹦跳步和變花（做在椅子上，教師提醒小花不能動(dòng)）
11、幼兒站起來(lái)表現AB段音樂(lè )。（一個(gè)人表現花）
12、引導幼兒與同伴合作表現花
指導語(yǔ)：小兔子變的花太小了，怎樣才能讓花更大呢？（幾只小兔子變成一朵花）
13、跟著(zhù)B 段音樂(lè )合作表現花。
14、完整游戲。
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