小班數學(xué)游戲教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的小班數學(xué)游戲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數學(xué)游戲教案1
設計意圖
從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)。小班幼兒喜歡玩游戲，喜歡在情境中扮演角色，在與孩子們接觸的過(guò)程中，我發(fā)現他們說(shuō)兒歌的時(shí)候很有節奏感，很喜歡聽(tīng)音樂(lè )，所以我設計活動(dòng)時(shí)，用他們最樂(lè )意的方式引起興趣。
根據幼兒已有經(jīng)驗。班里正在開(kāi)展水果的主題，我和孩子們聊天的時(shí)候，他們會(huì )主動(dòng)給我講主題墻上有什么水果，有幾種水果，孩子們點(diǎn)數的時(shí)候用手一邊指著(zhù)一邊數，數著(zhù)數著(zhù)就手口不一了，點(diǎn)的慢，數得快。結合幼兒這一表現，我設計活動(dòng)時(shí)注意練習幼兒手口一致的點(diǎn)數。
結合年齡特點(diǎn)和目標。小班幼兒逐步形成了一些與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的實(shí)物概念，結合《綱要》中對小班幼兒點(diǎn)數能力的要求，我設計了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、在游戲中感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在操作活動(dòng)中，練習手口一致的點(diǎn)數1—5。
3、會(huì )比較兩種水果的多少。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)種蘋(píng)果樹(shù)、給蘋(píng)果樹(shù)澆水、摘蘋(píng)果等活動(dòng)，幼兒在情境中練習幼兒能夠手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數。
活動(dòng)難點(diǎn)：比較兩棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果多少，幼兒想出不同的方法來(lái)比較哪棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果多，哪棵少。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：
�。�1）教師和幼兒一起觀(guān)察蘋(píng)果的外形特征，創(chuàng )編“蘋(píng)果寶寶”兒歌，并熟悉有節奏感的音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )說(shuō)兒歌。（自編兒歌：蘋(píng)果寶寶大又圓，身體棒棒紅紅臉，跟著(zhù)媽媽蹦蹦跳，數幾下來(lái)跳幾下。）
�。�2）利用生活環(huán)節和周?chē)h(huán)境練習點(diǎn)數能力。（如：活動(dòng)區進(jìn)幾個(gè)人？班里有幾個(gè)老師？有幾個(gè)水龍頭？送碗時(shí)幾個(gè)碗摞在一起？等等）
�。�3）了解班里點(diǎn)數能力較弱的幼兒，在材料的.投放和指導上面給與支持。
2、物質(zhì)準備：蘋(píng)果樹(shù)六棵，蘋(píng)果娃娃頭飾若干，幼兒操作“蘋(píng)果樹(shù)”、“蘋(píng)果筐”若干，有節奏感的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
幼兒活動(dòng)：戴蘋(píng)果寶寶的頭飾，跟著(zhù)老師一起做“蘋(píng)果寶寶模仿操”。幼兒4人一隊，老師帶幼兒復習點(diǎn)數1—4，并在做操的過(guò)程中，引導幼兒跳3下，轉2圈，踢腿4下等，梳理、鞏固已有經(jīng)驗。
指導策略：愛(ài)動(dòng)愛(ài)跳愛(ài)玩是孩子的天性，利用這個(gè)特點(diǎn)，我通過(guò)律動(dòng)的形式，引導幼兒對活動(dòng)感興趣，并在唱唱跳跳過(guò)程中幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗（1—4的點(diǎn)數），了解蘋(píng)果的特征，讓孩子自然地融入到數學(xué)活動(dòng)中來(lái)。孩子們模仿的時(shí)候，教師關(guān)注幼兒跳一下數一下，轉一圈數一下，并且和幼兒一起跳，一起數，帶動(dòng)幼兒的參與熱情。
二、在操作中學(xué)習
1、果園里的小樹(shù)苗
幼兒活動(dòng)：果園里果農爺爺要種果樹(shù)了，請小朋友幫忙挖五個(gè)小樹(shù)坑兒，每個(gè)小樹(shù)坑種上一棵小樹(shù)，數一數種了幾棵小樹(shù)。夏天到了，小樹(shù)需要澆水才能長(cháng)大，請小朋友每棵小樹(shù)澆一壺水，數一數澆了幾壺水呢？秋天到了，果樹(shù)結了很多果子，你們猜猜結了什么果子？原來(lái)是蘋(píng)果樹(shù)，我們一起數一數樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果，帶孩子點(diǎn)數1—5。把蘋(píng)果摘下來(lái)放到筐里，摘一個(gè)數一個(gè)，再次練習點(diǎn)數1—5。
指導策略：從挖樹(shù)坑兒、種小樹(shù)、澆水、結蘋(píng)果到摘蘋(píng)果這個(gè)過(guò)程，五次讓幼兒在這個(gè)情景下練習點(diǎn)數1—5，孩子們在快樂(lè )中不僅學(xué)習了點(diǎn)數，還知道春天種樹(shù)、秋天結果實(shí)的自然現象。
2、哪棵樹(shù)上的蘋(píng)果多
幼兒活動(dòng)：出示兩棵蘋(píng)果樹(shù)，一棵樹(shù)上5個(gè)蘋(píng)果，一棵樹(shù)上4個(gè)蘋(píng)果，
請幼兒說(shuō)說(shuō)那棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果多，你是怎么知道的？
指導策略：引導幼兒自主嘗試各種方法進(jìn)行比較，并說(shuō)一說(shuō)你的方法，幫助沒(méi)有比較出來(lái)的幼兒，通過(guò)點(diǎn)數，排隊等方法比較出蘋(píng)果的多少。
3、我們幫忙摘蘋(píng)果
幼兒活動(dòng)：利用操作材料進(jìn)行摘蘋(píng)果活動(dòng)。幼兒按照邊摘邊數的方法幫助果農爺爺把蘋(píng)果摘下來(lái)放在小筐里。
指導策略：根據幼兒的能力強弱提供材料，能力強的幼兒就自己通過(guò)點(diǎn)數許多蘋(píng)果中的5個(gè)蘋(píng)果摘下來(lái)；能力較弱的幼兒，教師事先在蘋(píng)果上做了標記，讓他們邊數邊把做標記的蘋(píng)果摘下來(lái)，再數一數；能力弱的幼兒，老師在蘋(píng)果樹(shù)上，只貼了5個(gè)蘋(píng)果，只要幼兒輕輕一拉，蘋(píng)果就可以摘下來(lái)。幼兒自主操作的材料，難易程度不同，就更進(jìn)一步提升了幼兒的學(xué)習經(jīng)驗，鞏固了1—5的點(diǎn)數能力。
三、展示小結
幼兒活動(dòng)：幼兒把摘好的蘋(píng)果粘貼在黑板上，幼兒可以互相檢查，數數別的小朋友摘得對不對？數數和老師摘得蘋(píng)果一樣多嗎？
指導策略：鼓勵幼兒能夠幫助爺爺摘蘋(píng)果，辛苦了。表?yè)P幼兒能夠把成熟的蘋(píng)果摘下來(lái)放到筐里，重點(diǎn)指導沒(méi)有摘對的幼兒再點(diǎn)數一下，并與別人的蘋(píng)果進(jìn)行對比。
四、結束活動(dòng)
幼兒活動(dòng)：五名幼兒站一隊，跟老師一起再做蘋(píng)果寶寶模仿操。復習點(diǎn)數1—5。
指導策略：復習模仿操，5個(gè)人分為一組，重點(diǎn)鞏固1—5的點(diǎn)數，嘗試1—6的點(diǎn)數，教師和幼兒在快樂(lè )的氣氛中結束活動(dòng)。
活動(dòng)總結
1、充分的活動(dòng)準備有助于活動(dòng)的開(kāi)展：本次活動(dòng)的精神準備比較充分，首先孩子們在自己創(chuàng )編的兒歌表演中，能夠跟著(zhù)節奏做動(dòng)作，表現的非常高興，拉近了老師與幼兒之間的距離，使我更快的融入到了孩子們之中，建立了信任感。其次是，
2、目標的調整使活動(dòng)的進(jìn)行有依據：從孩子們興奮地表情和參與活動(dòng)的熱情來(lái)看，幼兒很喜歡參與這次數學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中表現的很專(zhuān)注、很投入，都能夠積極的想辦法解決問(wèn)題。尤其是對于比較多少的環(huán)節，讓孩子充分發(fā)揮了主動(dòng)性，嘗試自己哪種方法更合適。
3、過(guò)程中的游戲形式的變化給活動(dòng)添加色彩，引領(lǐng)幼兒在游戲中學(xué)習。
4、隨機事件的處理考驗教師的智慧：小班孩子容易出現想象與現實(shí)混淆，所以在邊摘蘋(píng)果，邊數數的時(shí)候，有的孩子會(huì )拿著(zhù)蘋(píng)果聞一聞、舔一下，想到孩子可能會(huì )出現這樣的情況，我在活動(dòng)后加了一個(gè)環(huán)節—吃蘋(píng)果，準備了五個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)是果農爺爺謝謝小朋友幫忙的禮物，帶孩子點(diǎn)數后，讓幼兒想辦法，怎樣做才能讓所有的小朋友都吃到蘋(píng)果，孩子們都可以想到，用刀切開(kāi)的辦法，有的孩子一人咬一口。這就加深了幼兒對點(diǎn)數1—5的印象。
小班數學(xué)游戲教案2
游戲目的：
1、訓練幼兒數數的能力，強化實(shí)物點(diǎn)數的'能力；
2、鍛煉幼兒的記憶力及觀(guān)察能力和口頭表達能力。
游戲內容：
1、準備1個(gè)蘋(píng)果，2個(gè)皮球、3個(gè)梨、4個(gè)橘子；報紙若干張。（其他幼兒熟悉物品皆可，家長(cháng)可據情況引申）
2、家長(cháng)將準備好的物品散亂的放在桌子桑，讓幼兒向后轉，等家長(cháng)用報紙把這些物品覆蓋起來(lái)布置好之后，再請幼兒轉過(guò)身來(lái)坐好。
游戲時(shí)，家長(cháng)多幼兒說(shuō)“報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開(kāi)之后，很快的看幾分鐘，并要記住這許多物品的名稱(chēng)和個(gè)數”說(shuō)完后，就打開(kāi)報紙，讓幼兒仔細觀(guān)察約3分鐘，然后用報紙遮蓋起來(lái)。
最后讓幼兒把物品一件件的說(shuō)出來(lái)，有幾個(gè)同類(lèi)物品要說(shuō)出同類(lèi)物的總數�？词欠裾f(shuō)得多，說(shuō)得對。
小班數學(xué)游戲教案3
老師們不必擔心孩子不知道數字，其實(shí)許多家長(cháng)在寶寶入園前，就已經(jīng)讓孩子們熟知數字了。但是關(guān)于量詞，寶寶們就比較欠缺了。今天小魚(yú)哥哥就和大家一起分享一個(gè)認識量詞的小游戲，幫助孩子們了解什么是量詞，不同的量詞要如何正確使用。
一，游戲目標
通過(guò)直接的游戲過(guò)程，實(shí)物的操作過(guò)程，老師的講解，孩子自我的感官過(guò)程，發(fā)展孩子對量詞的概念和感知，并加深孩子對數字的了解和認識，并通過(guò)游戲刺激孩子并培養孩子對數學(xué)的興趣。
二，游戲道具
由紅，黃兩種顏色的紙剪出來(lái)的小紅旗樣子，再用小棍子做成小旗子的模樣來(lái)。準備幾個(gè)空的飲料瓶子。
三，游戲過(guò)程
1，先在各個(gè)空瓶子上貼上號碼牌，記得，瓶子不能過(guò)多，否則數字太大，孩子們可能就糊涂了。建議最好是五個(gè)瓶子，分別貼上一到五的號碼牌。
2，老師安排小朋友排好隊，按先后順序，聽(tīng)從老師的話(huà)，按拿旗子的.數量，以及放旗子對應的瓶子的號碼，把正確的顏色，并數量正確的旗子放到貼有正確號碼牌的瓶子里。
3，每次小朋友插旗子的時(shí)候，要讓小朋友念出來(lái)她插了幾只旗子，插的是什么顏色的旗子，插到了幾號瓶子里。例如，完整的句子就是：我在一號瓶子里插了兩只紅色的旗子。
4，等列隊的小朋友插完旗子后，老師和孩子們一一數插到瓶子里的旗子，然后老師根據不同的旗子數量，開(kāi)始給孩子們說(shuō)量詞。例如，插了好多的旗子的瓶子，老師可以說(shuō)，這個(gè)號碼的瓶子里插了許多旗子。另一個(gè)號碼的瓶子里一個(gè)旗子也沒(méi)有插。
5，同樣道理，讓孩子們自己找一些可以用量詞表達的句子。例如，教室里如果有花，則讓孩子們說(shuō)花朵的數量，或者是用總結性的量詞來(lái)概括。
其實(shí)幼教對于孩子的授課來(lái)講，是需要耐心和技巧的。孩子們之所以不喜歡上課，就是因為老師沒(méi)有激發(fā)孩子的興趣。如果能次次從游戲的方式入手，還擔憂(yōu)小朋友愛(ài)不上學(xué)習嗎？
小班數學(xué)游戲教案4
活動(dòng)設計
小班下學(xué)期有個(gè)別幼兒已經(jīng)能夠手口一致點(diǎn)數到5，并且了解數字5的含義在。在這樣的基礎上，我們選擇了繪本《1，2，3到動(dòng)物園》，幫助幼兒感知數量的多少，并引導幼兒按照數量從少到多排列�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出“要結合日常生活，指導幼兒學(xué)習通過(guò)對應或數數的方式比較物體的多少”。因此我們根據小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，設計了本次數學(xué)活動(dòng)《1，2，3到動(dòng)物園》。
活動(dòng)目標
1、嘗試將動(dòng)物按照數量(5以?xún)?從少到多排列，并根據動(dòng)物喜好和數量進(jìn)行對應匹配。
2、積極參與活動(dòng)和操作，萌發(fā)對小動(dòng)物的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒事先對動(dòng)物的習性有簡(jiǎn)單了解。
物質(zhì)準備：
(1)教師演示用白板課件;
(2)幼兒操作材料：操作卡：一面為五節火車(chē)廂，一面為動(dòng)物表格;五種小動(dòng)物圖片若干張;人手一份操作卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放火車(chē)音效，導入活動(dòng)。
播放火車(chē)汽笛聲
師：聽(tīng)，這是什么聲音?嘟!嘟!咔擦咔擦，開(kāi)往動(dòng)物園的火車(chē)進(jìn)站了。司機叔叔在和我們打招呼呢!
二、比較數量多少，動(dòng)物上車(chē)。
1、觀(guān)察車(chē)廂。
師：這列火車(chē)可真長(cháng)呀，我們一起來(lái)數一數有幾節車(chē)廂。
2、數小動(dòng)物。
師：小動(dòng)物們都趕到火車(chē)站準備上車(chē)啦!瞧瞧，來(lái)了哪些小動(dòng)物呢?
�。亨�，來(lái)了大象、獅子、長(cháng)頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動(dòng)物?
師：分別有幾只呢?誰(shuí)來(lái)數一數?
�。阂还瞾�(lái)了一頭大想、兩只河馬、三只長(cháng)頸鹿、四只獅子、五只大象。
3、聽(tīng)音效，幫小動(dòng)物們找車(chē)廂。
師：小動(dòng)物不知道自己應該坐在哪節車(chē)廂，我們聽(tīng)聽(tīng)司機叔叔是怎么說(shuō)的?
師：司機叔叔說(shuō)了什么呢?怎么幫助小動(dòng)物找座位呢?喔，幫助小動(dòng)物找車(chē)廂的時(shí)候呀，要按照小動(dòng)物的數量從少到多找。什么叫做“從少到多排”?喔，最少的排在第一個(gè)，那誰(shuí)坐在第一節車(chē)廂呢?大象，因為只有一頭大象，數量最少。那坐在最后一節車(chē)廂的小動(dòng)物數量最……?應該是誰(shuí)做最后一節車(chē)廂?棕熊數量最多，有幾頭?
師：還有三節車(chē)廂空著(zhù)呢，可別忘了也是要按照從少到多的方法排喔!
4、幼兒操作，嘗試動(dòng)物與車(chē)廂匹配。
師：孩子們，請你們幫助小動(dòng)物找車(chē)廂吧!
5、檢驗并糾錯。
師：火車(chē)馬上就要出發(fā)了，你們幫助小動(dòng)物們找到自己車(chē)廂了嗎?誰(shuí)愿意到前面來(lái)試一試?
三、猜測動(dòng)物喜好，動(dòng)物喂食。
1、出發(fā)去動(dòng)物園。
師：火車(chē)出發(fā)啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火車(chē)到站啦!動(dòng)物們高高興興的來(lái)到了動(dòng)物園，小動(dòng)物們非常感謝我們的幫忙，邀請大家去動(dòng)物園玩呢!先來(lái)找找小動(dòng)物們都在哪兒?(池塘邊有兩只河馬，樹(shù)林邊有三只長(cháng)頸鹿……)
2、提出問(wèn)題，幫助幼兒了解動(dòng)物喜歡吃的食物。
師：啊呀，中午吃飯時(shí)間到了。小動(dòng)物肚子咕嚕咕嚕叫呢，怎么辦呢?你們愿意給小動(dòng)物喂好吃的嗎?
師：那你們知道這些小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?喔，大象喜歡吃黃黃、彎彎的……?那長(cháng)頸鹿最喜歡吃什么呀?……
3、個(gè)別示范，幼兒操作。
師：那我們來(lái)喂小動(dòng)物吃東西吧，誰(shuí)來(lái)試試看?別忘了，要給小動(dòng)物吃他們喜歡吃的東西喔。請你告訴大家，為什么你要給河馬吃?xún)啥巡?喔，因為有兩只河馬，所以要給他們吃?xún)啥巡�，不多也不少�?/p>
師：原來(lái)，我們在喂小動(dòng)物吃東西的時(shí)候要先想想他喜歡吃什么，然后數一數有幾只小動(dòng)物，有幾只小動(dòng)物就送幾個(gè)食物。
師：小朋友們，把你們帶的好吃的也送給小動(dòng)物們吧，記住有幾只小動(dòng)物就給幾個(gè)愛(ài)吃的食物，不多也不少。
4、檢驗并糾錯。
師：你們都給小動(dòng)物喂了好吃的了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你給小動(dòng)物都吃了幾個(gè)食物?
四、結束活動(dòng)
師：今天呀我們幫助小動(dòng)物搭了火車(chē)，還給小動(dòng)物喂了好吃的東西，可真開(kāi)心呀!火車(chē)要開(kāi)車(chē)了，我們要回家了，跟小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧!再見(jiàn)!
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，我發(fā)現了以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、幼兒的前期經(jīng)驗準備不充分。整個(gè)活動(dòng)是圍繞五種小動(dòng)物開(kāi)展的，幼兒不僅要知道五種小動(dòng)物的名稱(chēng)和特征，并且要了解五種小動(dòng)物分別喜愛(ài)吃的食物。那么，這就需要教師在開(kāi)展活動(dòng)前做好經(jīng)驗的豐富，有了這些經(jīng)驗基礎才能保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。
二、學(xué)具的制作。出于節約的'目的，操作卡并沒(méi)有進(jìn)行塑封，小的操作材料上貼上雙面膠以后，幼兒不太會(huì )撕，而且很容易就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會(huì )撕，就使得活動(dòng)時(shí)間加長(cháng)。另外，我們在設計操作材料時(shí)，在喂食的環(huán)節中每個(gè)食物設置了三種數量，其中一種是正確的數量，其他兩種為干擾項。這里需要幼兒排除兩個(gè)干擾項選擇出正確數量進(jìn)行匹配，對于小班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)有比較高的難度�？梢詫⒏蓴_項改成一個(gè)，既能對幼兒產(chǎn)生一定的干擾，但是在難度上又有了下降。
三、課件的制作。課件的背景圖顏色太為艷麗，與火車(chē)和動(dòng)物的顏色融合在一起，不利于幼兒觀(guān)察�；疖�(chē)出場(chǎng)的音效不貼合現代化，顯得比較落后。另外，司機叔叔的錄音太快、太長(cháng)，沒(méi)有突出操作中的要點(diǎn)和方法。導致播放一遍錄音后，只有個(gè)別幼兒聽(tīng)出了“幫助小動(dòng)物找車(chē)廂”、“多”、“少”等字詞。
小班數學(xué)游戲教案5
一、活動(dòng)目的：
學(xué)習觀(guān)察卡片上實(shí)物的大小和長(cháng)短，按指定的大小標記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
二、材料介紹：
（一）材料提供
各種實(shí)物圖片若干，塑封的'底版圖一張（畫(huà)有大小標記），回形針10個(gè)，筐5個(gè)。
（二）使用材料
�。�1）將筐里的實(shí)物分類(lèi)。
�。�2）分別按指定的大小標記進(jìn)行排序活動(dòng)。
�。�3）再給小動(dòng)物分別匹配相應大小的食物。
（三）教育功能：
�。�1）培養幼兒的觀(guān)察和思維能力，學(xué)習分類(lèi)。
�。�2）認識常見(jiàn)小動(dòng)物，知道它們各自愛(ài)吃的食物，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
�。�3）能按指定的大小標記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。
三、指導要點(diǎn)：
引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類(lèi)，找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么，把它找出來(lái)，再給它們匹配相應的大小食物。
小班數學(xué)游戲教案6
活動(dòng)目標：
1.在游戲活動(dòng)中，區分物體的“高矮”。
2.在不同數量的基礎上學(xué)習按高矮規律進(jìn)行排序。
3.對有趣的數學(xué)排序現象產(chǎn)生興趣。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠)，操作卡片人手一份(美工第11頁(yè)，活動(dòng)前剪好);高矮不等的瓶罐四組，分別為：三個(gè)一組兩份，四個(gè)一組一份，五個(gè)一組一份。
重點(diǎn)：
幼兒能夠按照物體的高矮特征，從高到矮或是從矮到高進(jìn)行排序。
難點(diǎn)：
在排序物體的“量”有所增加的基礎上，仍然能夠進(jìn)行高矮排序。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：高瓶子矮瓶子，為幼兒做好概念的鋪墊。
師：寶貝們!熊寶寶那個(gè)高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見(jiàn)了，你們見(jiàn)到過(guò)嗎?
誰(shuí)記得高高瓶子的樣子，請你學(xué)一學(xué)。誰(shuí)記得矮矮瓶子的樣子，也請你學(xué)一學(xué)。
二、自由探索瓶罐的玩法，嘗試排序。
師：我這里有幾個(gè)瓶子，不知道哪個(gè)是高的，哪個(gè)是矮的?請你幫忙分一分。
1.請個(gè)別幼兒找一找指定要求的瓶子，集體做確認。
2.教師邀請幼兒用瓶罐嘗試排序。
�、僬堄變旱谝淮螄L試排序。
師：我又請來(lái)了一個(gè)瓶子，我們一起數數看現在有幾個(gè)瓶子了?(三個(gè))誰(shuí)會(huì )給他們排排隊呢?你是怎么排的?誰(shuí)排最前面，誰(shuí)排最后面?
�、谠俅握堄變号判�，并與上一組排好的瓶罐作對比，尋找相同或不同之處。
師：我這里還有一組瓶子，誰(shuí)會(huì )給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊伍呢?請你說(shuō)說(shuō)你是怎么排的?
小結：原來(lái)排隊可以隨意排，還可以按照物品的高矮順序來(lái)排排隊，這樣的排隊方法叫做按高矮排序，這樣可以讓我們的隊伍看起來(lái)更整齊，更漂亮。
三、提升經(jīng)驗，學(xué)習排序。
1.教師示范操作排序，幼兒觀(guān)察交流。
�、購陌礁吲判�。
師：老師這里有許多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一個(gè)，誰(shuí)來(lái)幫幫我?(后面的依次類(lèi)推)
�、趶母叩桨判�。(可以請個(gè)別幼兒操作)
2.根據幼兒的經(jīng)驗給予不同量的瓶罐組合(4個(gè)，5個(gè))，并進(jìn)行排序。
師：我這里還有許多瓶瓶罐罐，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰一下，給他們也按高矮排排隊呢?
3.經(jīng)驗遷移：請5個(gè)高矮差距較明顯的幼兒作為示范，其余幼兒對其進(jìn)行高矮排序。
小結：不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，還有許多東西，只要它們高矮不同，都是可以進(jìn)行排序的。
四、加深認識，練習排序。
1.幼兒操作桌面排序材料，教師巡回指導。
師：老師給每個(gè)小朋友都準備了高矮不同的瓶罐卡片，請你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊吧!
2.教師邀請個(gè)別幼兒(操作正確的與操作錯誤的)講述自己的操作經(jīng)驗，其余幼兒將自己的操作結果與之作對比。
師：你是怎么排序的?誰(shuí)排第一個(gè)?誰(shuí)排最后一個(gè)?
五、感受排序的'多樣性，如：大小、胖瘦等。
1.瓶罐除了有高矮不同還會(huì )有哪些不一樣呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。
2.教師與幼兒隨音樂(lè )做歌曲表演結束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區域活動(dòng)中，供幼兒繼續練習。
2.提供其他特征不同的物品供幼兒探索，如：大小不等的瓶罐、粗細、長(cháng)短不同的物品等，一種特征一組擺放好，請幼兒探索排序。
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
小班數學(xué)游戲教案7
設計意圖
小班幼兒具有自我中心意識較強、思維具體形象、注意力集中時(shí)間短、學(xué)習經(jīng)驗少的年齡特征，教師要引導幼兒或為幼兒設計有意義的游戲，并把教育目的和要求融化于幼兒的游戲中，使一切活動(dòng)形式、方法都比較自由、靈活、具有游戲的特征。引導幼兒在生活和游戲中學(xué)習數學(xué)、感知數學(xué)、體驗數學(xué)。
數學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，數學(xué)知識屬于皮亞杰所說(shuō)的邏輯數理知識，它所反映的是一種關(guān)系，這種關(guān)系不存在于實(shí)際的物體之中，而是超出物質(zhì)現實(shí)之外，在人腦中建立的一種聯(lián)系。
《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習；鼓勵幼兒用多種方式來(lái)表現自己的探索過(guò)程和結果，表達發(fā)現的愉快并與他人交流、分享�！彼�指導我們學(xué)習科學(xué)的過(guò)程應該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
游戲中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在“玩”中學(xué)知識。數學(xué)操作游戲是幼兒通過(guò)操作玩具或實(shí)物材料，并按照游戲規則進(jìn)行的一種游戲。在游戲中為幼兒提供較為豐富的操作材料，讓幼兒通過(guò)與材料的充分接觸，積累相關(guān)的具體操作經(jīng)驗，在此基礎上教師再引導幼兒，將操作經(jīng)驗加以交流、整理、歸納，主動(dòng)積極地去發(fā)現一些簡(jiǎn)單的規律，初步建立理性的概念。
“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)得一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學(xué)習從不同的角度去觀(guān)察和思考的方法。
一、教材分析
昨天在家里還是一個(gè)眾星捧月的小寶貝，今天已需要獨立地走向集體生活。這意味著(zhù)一天以?xún)鹊拇蟛糠只顒?dòng)時(shí)間，幼兒面對的將不是他在家里熟知的一對一式或者幾對一式的交往。我們知道，每個(gè)幼兒都是獨一無(wú)二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一個(gè)群體，確非易事。他們會(huì )面臨一系列的變化，需要學(xué)習獨立做事，和陌生人交往，集中注意聽(tīng)講，安靜地坐一段時(shí)間等，所以在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中，主要還是樹(shù)立孩子對數學(xué)課程的興趣。
二、學(xué)情分析
隨著(zhù)對幼兒教育改革工作的深入開(kāi)展，教學(xué)活動(dòng)游戲化這一概念備受重視。這一創(chuàng )意理
念的提出，隨之也出現了小班數學(xué)活動(dòng)游戲化的形式。數學(xué)活動(dòng)游戲化，作為目前最受小班幼兒樂(lè )意接受和愿意參加的活動(dòng)方式之一，教育活動(dòng)中發(fā)揮著(zhù)不可忽視的作用。然而由于游戲化運用還不是很完善，依舊存在著(zhù)不少問(wèn)題和缺陷。
就小班小朋友而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。因此，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂(lè )，樂(lè )中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書(shū)的時(shí)代，我們也能化讀書(shū)的活動(dòng)為游戲，那么讀書(shū)不是會(huì )變得更有趣，更快樂(lè )，更有進(jìn)步了嗎？”根據以上觀(guān)點(diǎn)，我在小班數學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行游戲，把數學(xué)知識合理地融入各種游戲中，讓小朋友在游戲中學(xué)數學(xué)，達到了很好的教學(xué)效果。
三、教學(xué)目標
1、在過(guò)生日的游戲情境中，感知、比較兩個(gè)同類(lèi)物體的外形特征，感知大和小的不同。
2、學(xué)說(shuō)大大的---，小小的----，初步體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)指導：幼兒區分大小不同的禮物，并且在送禮物時(shí)，提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)四、教法學(xué)法
教法和學(xué)法的好壞決定了一節課的質(zhì)量，它是上好一節課的標準。為了能夠讓幼兒更好地實(shí)現教育目標，結合小班幼兒喜歡在游戲情景中獲得新知識的特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的教學(xué)法設為：
1.直觀(guān)教學(xué)法：教師利用多媒體課件的演示，讓幼兒通過(guò)直接的觀(guān)察獲得對事物大小的直接認識，幫助他們認識物體的大小并更加烘托幼兒學(xué)習興趣的氛圍。
2.情境法：本次活動(dòng)以游戲情境貫穿始終，教師創(chuàng )設各種游戲情境，使幼兒在游戲情境中輕松地掌握了物體大小認知。
3.觀(guān)察法：教師利用游戲的形式，讓幼兒通過(guò)直接的觀(guān)察獲得對物體大小的直接認識。
4.游戲教學(xué)法：游戲是幼兒園學(xué)的靈魂，大家都知道數學(xué)是最枯無(wú)味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數學(xué)，對數學(xué)有興趣呢？只有運用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進(jìn)行有效的教學(xué)，所以我在開(kāi)始的時(shí)候運用游戲來(lái)導入課題，先吸引住幼兒，又在結束的部分運用游戲，讓幼兒在歡樂(lè )的氣氛中結束活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1、在過(guò)生日的游戲情境中，感知、比較兩個(gè)同類(lèi)物體的外形特征，感知大和小的不同。
2、學(xué)說(shuō)大大的---，小小的----，初步體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
材料準備
1、課件PPT（營(yíng)造生日派對的氛圍，體現物品的大和�。┌装逑鄬尸F
2、大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干（圖卡）。
3、彩泥
指導重點(diǎn):
重點(diǎn)指導幼兒區分大小不同的禮物，并且在送禮物時(shí)，提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)
活動(dòng)過(guò)程
一、在游戲中，初步感知大小
·引入
師：今天有兩個(gè)小伙伴邀請我們小三班的小朋友參加他們的生日派對，寶貝們愿意參加嗎？
師：我們先來(lái)認識一下他們吧！咦，這兩個(gè)小伙伴很調皮，藏起來(lái)了，我們一起來(lái)找一找。（初次感知大和小。此處運用白板技術(shù)“手電筒”：兩只大小不同的熊藏在黑暗里，用手電筒的大小光圈感知“大大”和“小小”的大小不同）
·過(guò)渡（找到并認識“大大”和“小小”，適度加入禮貌用語(yǔ)教育）
師：小朋友們，我們見(jiàn)到好朋友要說(shuō)什么？（“大大”“小小”好）
“大大”和“小小”邀請我們參加生日派對，我們需要給我們的好朋友送上禮物哦，老師悄悄告訴你們，我已經(jīng)幫小朋友們提前準備好禮物（相同物品不同大�。├�，就藏在椅子下面，你的禮物是什么呀？是大大的還是小小的？幼兒回答。
待會(huì )給“大大”和“小小”驚喜哦~。想想你的.禮物應該送給誰(shuí)？（自主觀(guān)察比較，說(shuō)一說(shuō)是什么禮物“大大的XX，小小的XX”）
師：好了，小朋友們，坐好嘍。（營(yíng)造駕車(chē)來(lái)到大大小小家的情境）
·重點(diǎn)
師：咦!大大小小的家到了，我們先來(lái)敲敲門(mén)吧!一邊敵門(mén)一邊問(wèn):“有人在家嗎?”大大小小的媽媽把門(mén)打開(kāi)，互相問(wèn)候。（PPT展現大大小小家里相同物品大小不同的特點(diǎn)）
1)認識大大和小小及她們的一些用品。引導幼兒知道大大用的東西都是大的，小小用的東西都是小的。猜猜哪個(gè)是大大的房間，哪個(gè)是小小的房間，你怎么知道的？進(jìn)一步感知大和小。
�。ó�(huà)面呈現：兩個(gè)物品相同但大小不同的房間--電視機、床、桌子、椅子等）
2)老師:“我們給大大小小送禮物吧!記住:大大喜歡大的禮物，小小喜歡小的禮物�！耙龑в變赫f(shuō)一句完整的話(huà)，如:“我送大大的蘋(píng)果給大大，小小的蘋(píng)果給小小”
3)游戲操作：送禮物（貼在KT板上）共同擺放的是否正確，及時(shí)糾正。用授課寶及時(shí)出現在一體機上。
二、刨設情境激發(fā)動(dòng)手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小
大大小小的媽媽說(shuō):“今天真熱鬧，我們一起來(lái)做餅給大大小小慶祝生日好嗎？”
1)老師示范，將大小不同的餅放在泥工板上
2)幼兒在操作中進(jìn)一步感知大小。(放音樂(lè ))
3)唱生日歌，為大大小小慶祝生日。(放音樂(lè ))
4)在愉快的氣氛中結束活動(dòng)。(放音樂(lè ))
師：今天開(kāi)心嗎？到了和大大小小說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，我們最后再和他們說(shuō)一聲生日快樂(lè )~再見(jiàn)啦~
《大大小小》活動(dòng)反思
在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對于系統的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語(yǔ)言能力還存在個(gè)體明顯差異。在操場(chǎng)玩耍時(shí)能指認出哪個(gè)是大球，哪個(gè)是小球，個(gè)別孩子可以抱起大球說(shuō)：這個(gè)是大球，大部分幼兒不愿開(kāi)口或者合著(zhù)同伴說(shuō)這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開(kāi)展本次活動(dòng)，本設計以系列生活游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認識，并學(xué)習按物體的大小特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
這是個(gè)從基礎入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。在教學(xué)上打破了過(guò)去數學(xué)課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數學(xué)教育于游戲之中。在教學(xué)內容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。
在教學(xué)中要讓小班的每一個(gè)幼兒都能積極參與到游戲活動(dòng)中，進(jìn)入游戲角色，獲取過(guò)程體驗。如果在課堂上只讓少部分幼兒參與游戲，其他大部分幼兒只是充當小觀(guān)眾，那么參與性就太小了，不符合素質(zhì)教育的要求，游戲活動(dòng)也就流于形式，沒(méi)有真正地為教學(xué)服務(wù)。因此，在小班數學(xué)課堂中，教師應利用多種形式，盡量設計出能讓所有幼兒參與的游戲。
與此同時(shí)幼兒與教學(xué)活動(dòng)環(huán)境之間也存在著(zhù)一種相互作用、相互影響的關(guān)系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，知識起著(zhù)重要的作用。因此注意為幼兒創(chuàng )設與數學(xué)活動(dòng)相適應的教育環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現的機會(huì )和條件。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應的態(tài)度，情緒、情感。創(chuàng )設好的環(huán)境，可以激發(fā)人產(chǎn)生某種情緒的態(tài)度，強化人的某種行為，從而產(chǎn)生情景效應。例如：在認識“大、小”時(shí)，我設計了一個(gè)給“大大小小”送禮物的游戲，在活動(dòng)室擺放了許多大小不一的物品�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)先出示大小不等的兩只熊，取名“大大”和“小小”，然后分別比較它們的特點(diǎn)，通過(guò)過(guò)生日送禮物的情境，再請幼兒分別給他倆送禮物，大的禮物送給大大，小的禮物送給小小。在送禮物時(shí)幼兒能通過(guò)、比較的、實(shí)踐等方法理解了大小。在游戲中他們玩得不亦樂(lè )乎，很快就掌握了比較大小的方法，大小的不同之處。這樣所有的小朋友都為能參加這樣的游戲而感到高興，也為自己能成功送對了禮物而感到驕傲，他們在游戲中體會(huì )到了成功的樂(lè )趣。
但在活動(dòng)中還有幾點(diǎn)是需要思考：
1.目標的制定考慮幼兒能力有所欠缺，孩子們在生活中對大小已有經(jīng)驗，而我設置的環(huán)節一直都是這兩種，沒(méi)能進(jìn)行目標提升，難度的開(kāi)放性不夠，沒(méi)有更深的挖掘內容。
2.在認識物體大小上大部分孩子都能夠認識到大小的區分，能做到邊送禮物邊說(shuō)“大大的XX送給大大，小小的XX送給小小”，但課后老師也給出建議說(shuō)，可以再增設中等大小的物品讓能力強的孩子進(jìn)行操作，并適時(shí)增加排序的數學(xué)意識，讓孩子在能力發(fā)展上有更大的突破。
3.在驗證環(huán)節的過(guò)程中我通過(guò)授課寶的形式來(lái)集體驗證，孩子比較新奇有趣，但在操作環(huán)節上來(lái)講，直接在KT板上進(jìn)行改正也可以實(shí)現，所以在時(shí)間的考量上有所欠缺，結尾就略顯倉促。
4.對于小班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，孩子還是更喜歡游戲的形式，對于游戲的設計上來(lái)看，孩子的興趣點(diǎn)及專(zhuān)注力還是比一般的要來(lái)的高，本次活動(dòng)目標基本實(shí)現，在課后，我也將操作素材放置在操作區，孩子可以繼續來(lái)區分，并練習語(yǔ)言表達的能力。之后，隨著(zhù)孩子學(xué)習的深入，我也將添置更多關(guān)于中號的素材，更能力強的孩子以提升。
曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶，游戲是兒童的天性�！庇螒驗閮和峁┝艘粋�(gè)表現自己的有效途徑。幼兒就是在游戲中一天天長(cháng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜歡，融入數學(xué)知識的游戲或者說(shuō)將數學(xué)活動(dòng)設計成游戲則更受幼兒的歡迎。游戲使數學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味，而是充滿(mǎn)了游戲的童趣、充滿(mǎn)了想象的活力。教數學(xué)的方法有很多種，不僅僅課堂才是孩子學(xué)數學(xué)的唯一地方。
綜上所述，教師只要做個(gè)有心人，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，因材施教，運用恰當的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法，孩子都會(huì )在數學(xué)的王國中自由自在地探索，愉快地學(xué)習，快樂(lè )的成長(cháng)每一天。
小班數學(xué)游戲教案8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在各種形式的活動(dòng)中獲得多方面的知識經(jīng)驗，感受玩瓶子帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、鼓勵幼兒樂(lè )于參與操作幼兒等活動(dòng)，能大方地與同伴和老師交往。
活動(dòng)準備：
1、各種透明瓶子人手一個(gè)（瓶子上貼上1~5個(gè)數量不等的圓點(diǎn)）、與瓶子數量相等的瓶蓋
2、彩珠、調羹、盆子若干
3、繩子、紙棒、木板、塑料圈、皮球等輔助材料若干
4、音樂(lè )磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、和瓶娃娃跳舞。
1、師：寶寶，你們快來(lái)看呀，這兒有好多漂亮的瓶娃娃，我們來(lái)選一個(gè)自己喜歡的瓶娃娃，和她一起跳舞好嗎？
2、幼兒選好自己喜歡的瓶娃娃和老師一起隨音樂(lè )起舞律動(dòng)，感受和瓶娃娃一起跳舞的樂(lè )趣。
二、喂瓶娃娃吃豆。
1、師：瓶娃娃跳舞跳得好累呀，我門(mén)來(lái)喂瓶娃娃吃點(diǎn)東西吧！你們說(shuō)給瓶娃娃吃什么東西呀？（幼兒討論交流）
2、師：老師為瓶娃娃預備了好吃的彩色豆。教師示范按瓶娃娃身上的圓點(diǎn)數喂豆豆，喂好后再選擇一個(gè)合適的瓶蓋蓋上。
3、引導幼兒正確點(diǎn)數聘娃娃身上的圓點(diǎn)數量，然后根據圓點(diǎn)的數量往瓶子里投放相應數量的`豆豆，再選擇合適的瓶蓋蓋上，教師進(jìn)行個(gè)別輔導。
4、檢驗評價(jià)：教師檢查幼兒的喂豆情況，假如發(fā)現幼兒錯誤進(jìn)行集體檢驗。
三、和瓶娃娃一起運動(dòng)。
1、師：瓶娃娃現在吃飽了，我們可以和瓶娃娃一起出去運動(dòng)做游戲啦。
2、出示各種輔助材料，讓幼兒利用這些材料和瓶娃娃一起游戲。
3、幼兒游戲，教師參與合作、指導。
活動(dòng)結束：
小結幼兒玩瓶子的各種方法，并適當地示范，加以鼓勵和肯定。
小班數學(xué)游戲教案9
活動(dòng)目標：
1.認識10以?xún)认噜彅怠?/p>
2.感知一個(gè)數與前后兩個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)材料：
1.紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1-10的長(cháng)條點(diǎn)卡
2.數字卡1-10，每人一份
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識6的相鄰數教師：教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上，提問(wèn)：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同？
教師：誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊教師：每種動(dòng)物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動(dòng)物下面用數字卡表示它們得數目。
教師：動(dòng)物卡片是怎么樣排隊的？6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
教師：為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面？6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面？
教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？
2、感知相鄰數之間的關(guān)系教師：教師出示1-10的長(cháng)條點(diǎn)卡，引導幼兒觀(guān)察，并匹配數字卡教師：教師指著(zhù)8的長(cháng)條點(diǎn)卡，提問(wèn)：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教師：1個(gè)數字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？
教師：數字9有朋友嗎？它的朋友是誰(shuí)？
3、游戲：找朋友教師：老師報一個(gè)數，就請你在自己的卡片中找，把這個(gè)數的兩個(gè)朋友舉起來(lái)。
教師：該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。
有效提問(wèn)：
1.每種動(dòng)物卡片的數目可以用數字幾表示？
2.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？
3.6的前面是幾？6的后面是幾？
4.數字9有朋友嗎？它的朋友是誰(shuí)？
有效詞匯：相鄰數，報數，關(guān)系
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)建議：提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數的認識。
區角活動(dòng)：在區角中引導幼兒觀(guān)察自己的毛巾、茶杯的號數，找找它們的相鄰數朋友。
家園共育：請孩子觀(guān)察自己及鄰居家的門(mén)牌號碼，散步時(shí)觀(guān)察一條街中的每一個(gè)門(mén)牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數相關(guān)的經(jīng)驗，鞏固對相鄰數的認識。
反思：
在活動(dòng)中，如果出現教師始料未及的情況時(shí)，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見(jiàn)解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的`氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，在活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。
在數學(xué)教學(xué)中教師應注意語(yǔ)言的嚴謹性和規范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”，從而達到教學(xué)效果。這節課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。
小百科：相鄰數是數學(xué)名詞，意思是在從小到大依次排列的自然數中，一個(gè)數前面和后面相互鄰近的兩個(gè)數就是該數的相鄰數。
小班數學(xué)游戲教案10
教案目標：
1、區別"1"和"許多"，能正確說(shuō)出什么是一個(gè)，什么是許多。
2、讓幼兒親身感知--許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達。
教案準備：
積木，布置小熊家，小熊，小貓、小狗、小猴、小兔的圖片各1張
不同的禮物（皮球、布娃娃等）、蘋(píng)果的替代品
教案過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，讓幼兒區別"1"和"許多"的`概念。
1.教師以變魔術(shù)的形式，出示一塊積木，讓幼兒說(shuō)出"一塊"，繼續快速的出示，啟發(fā)幼兒說(shuō)出"許多塊"。以這種形式，重復2--3次，變其它的玩具。
2、請一位小朋友到前面來(lái)站隊，繼續一位，一位請......啟發(fā)幼兒說(shuō)出"是由一位一位小朋友組成的許多小朋友"，在請幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說(shuō)出"許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友。"
二、指導幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，感知"1"和"許多"之間的關(guān)系。（許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。）
1、今天，小熊生日，他請了幾個(gè)客人？(兔子、小貓、小狗、猴子、大象......一個(gè)一個(gè)一個(gè)一個(gè)的來(lái)到它家，合起來(lái)就有許多客人)
2、小動(dòng)物還送了禮物給小熊，看看有什么？（小皮球、布娃娃、小汽車(chē)、棒棒糖......有許多禮物）。
3、小熊也請小朋友去做客，你們帶了什么禮物啊?l出示事先準備好的禮物道具。
4、小熊請小朋友吃東西。再次感受1和許多。（小熊說(shuō)："謝謝你們，我也請你們吃東西。"小熊請小朋友吃蘋(píng)果。謝謝小熊�？纯催@里有幾個(gè)蘋(píng)果？許多�，F在小熊把許多蘋(píng)果分給小朋友吃，許多蘋(píng)果哪里去了，小朋友手里有幾個(gè)蘋(píng)果？小結：許多蘋(píng)果分成了一個(gè)一個(gè)。）
三、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動(dòng)室內，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。
例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)......
延伸活動(dòng)：
"小朋友，在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西，什么是許多個(gè)的東西?"回家去觀(guān)察一下
小班數學(xué)游戲教案11
設計意圖秋天到了，地里的花生陸續收獲了，連續兩周周一談話(huà)活動(dòng)中幼兒都非常興奮地談起雙休日回老家幫奶奶拾花生的事，沒(méi)參與活動(dòng)的幼兒也聽(tīng)的非常認真。當幼兒說(shuō)到媽媽用花生給我做了一個(gè)花生娃娃，可漂亮了，好多幼兒投去羨慕的目光。面對孩子的興趣，我及時(shí)捕捉了這一信息，組織了系列有關(guān)花生的活動(dòng)。如:美工活動(dòng)《花生皮的粘貼》、科學(xué)活動(dòng)《花生的用途》《花生如何長(cháng)大》、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)《采摘花生》、語(yǔ)言活動(dòng)《花生的故事》等等，本次活動(dòng)《我和花生寶寶做游戲》是本次主題活動(dòng)內容之一，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使孩子在對花生的數數、看看、比比、排排中，提高對數的感知能力，比較和觀(guān)察能力。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在玩、數中感知5以?xún)鹊臄挡⒘私夂?jiǎn)單的排序方法。
2、通過(guò)剝一剝、擺一擺、串一串提高幼兒動(dòng)手能力，通過(guò)游戲培養幼兒數學(xué)思維能力、對數的感知能力、觀(guān)察能力、比較能力等多種能力3、使幼兒在做游戲的過(guò)程中，感受成功的快樂(lè )，培養幼兒的自信心。
活動(dòng)準備：
1、每人三個(gè)花生（大小不一）；5以?xún)鹊募t花點(diǎn)卡若干；一頭是圓的牙簽每人兩個(gè)；剝好的新花生米每組一小盆；帶數字的餐盤(pán)每組一個(gè)。
2、錄音機，輕音樂(lè )磁帶一盤(pán)。
幼兒已有知識和原有經(jīng)驗分析1、幼兒能從1數到5。
2、幼兒有剝花生的經(jīng)驗,有一定的動(dòng)手能力。
3、在區域活動(dòng)中幼兒進(jìn)行過(guò)食物和點(diǎn)卡的`配對。
活動(dòng)過(guò)程一、手指游戲：五指歌引起幼兒的興趣。（通過(guò)學(xué)習五指歌，幼兒能按順序數出1~5的數，復習數字1--5）二、出示花生，引出課題1、教師出示花生問(wèn)，這是什么？你知道里面有什么嗎？（花生寶寶）你猜里面有幾個(gè)花生寶寶？
教師小結：今天我們帶來(lái)了許多花生，每個(gè)花生里面都有可愛(ài)的花生寶寶。
�。ㄔu析：讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)和好奇心進(jìn)行第一次操作，提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣）2、通過(guò)讓幼兒剝花生，數一數花生寶寶，感知5以?xún)鹊臄盗拷處熖岢鲆螅赫埫總�(gè)幼兒剝剝，看看里面有什么?再數一數里面有幾個(gè)花生寶寶？它們長(cháng)得一樣嗎？
幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽地將花生寶寶剝出來(lái)，一邊剝一邊數有幾個(gè)花生寶寶。提問(wèn)幼兒：你剝到了幾個(gè)花生寶寶？
教師小結：花生里的花生寶寶有多有少，有的幼兒剝出了2個(gè)，有的剝出了3個(gè)，還有能干的孩子剝出了4個(gè)呢，而且它們的大小也不一樣，有的大，有的小。
�。ㄔu析：幼兒興趣盎然的剝花生，在剝的過(guò)程中，他們還自然地數起來(lái)。同時(shí)還和邊上的幼兒比一比，我的花生寶寶大，你的花生寶寶小。通過(guò)這一環(huán)節，培養幼兒的動(dòng)手能力，對數的感知能力、比較和觀(guān)察能力）3、實(shí)物與點(diǎn)卡匹配幼兒剝完花生后，教師請幼兒數一數自己剝出了幾個(gè)花生寶寶，并對幼兒說(shuō)，花生寶寶都很可愛(ài)，我們獎勵它們一些小花給寶寶吧，每個(gè)寶寶一朵，看一看，數一數，你剝出了幾個(gè)寶寶，應該找有幾朵小花的卡片送給它。
幼兒嘗試用點(diǎn)卡表示實(shí)物數量。
如：幼兒說(shuō)我有4個(gè)花生寶寶，送四朵小花給它。
教師小結：小朋友真能干，給每個(gè)寶寶送一朵小花，寶寶一定會(huì )謝謝你們。
�。ㄔu析：通過(guò)此環(huán)節使幼兒了解了實(shí)物與點(diǎn)卡一一對應的關(guān)系，通過(guò)舉例鍛煉幼兒思維靈活性）4、串花生串，通過(guò)串串進(jìn)一步感知數量的同時(shí)，幼兒初步嘗試有序排列。
請幼兒將剝好的花生寶寶一顆顆串起來(lái)，做成花生串，串的過(guò)程中要求幼兒邊串邊數一數。(在一定時(shí)間內，看誰(shuí)串得又快又好)你串了幾個(gè)寶寶。速度快的幼兒做好一串還可以再做一串。
幼兒串好后請幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)串的好看？最多？誰(shuí)串的不好看？為什么？
幼兒：這一串好看，寶寶上面的最小，下面的大，象糖葫蘆。
這一串不好看，串的很亂，大小不一。
教師小結：小朋友都喜歡整齊的有序的，你們是不是很想按有序的再串一串，老師將這些花生寶寶投放到活動(dòng)區，我們在區域活動(dòng)時(shí)按有序串好嗎？
�。ㄔu析：幼兒通過(guò)串串對數又進(jìn)行了復習，通過(guò)評比幼兒初步感知了有序排列，此環(huán)節鍛煉幼兒動(dòng)手點(diǎn)數及有序排列的能力。）5、相同數量歸類(lèi)請幼兒將串好的串按多少放到一個(gè)托盤(pán)中，托盤(pán)中提前貼好了相應的數字。
�。ǚ治觯捍苇h(huán)節培養幼兒數與實(shí)物配對和歸類(lèi)的能力：）6、游戲"三輪車(chē)"，結束本次活動(dòng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，音樂(lè )停時(shí)幼兒按教師出示的數字2、3、4個(gè)小朋友拉手，游戲反復進(jìn)行。
�。ǚ治觯罕经h(huán)節讓幼兒在感知數量的過(guò)程中，幼兒通過(guò)數數、親身體驗再次對數字進(jìn)行復習，在這環(huán)節中，教師的設計很符合幼兒的認知規律）活動(dòng)評析通過(guò)幼兒的興趣，生成此次活動(dòng)，并在活動(dòng)中讓幼兒自然感知5以?xún)鹊臄怠?/p>
1、教師要時(shí)常關(guān)注幼兒并及時(shí)捕捉到了幼兒的學(xué)習興趣，這次活動(dòng)《我和花生寶寶做游戲》就是這樣產(chǎn)生的，為了讓幼兒了解和喜歡花生，我們開(kāi)展了一次有關(guān)的討論活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅滿(mǎn)足了幼兒的需要，同時(shí)增加了幼兒各方面的能力培養。
小班數學(xué)游戲教案12
教案目標：
1、能進(jìn)行5以?xún)鹊臄蹬c量、量與量的匹配活動(dòng)，掌握數與量的對應關(guān)系。
2、了解雨天常用的雨具，并嘗試根據雨具的`兩種特征（種類(lèi)、顏色）同時(shí)進(jìn)行排序。
3、能按相應的數或量的提示進(jìn)行單獨或合作游戲，積極參與數學(xué)活動(dòng)。
教案準備：
云朵圖片（上標數字）小雨滴若干呼啦圈(里面放數字卡片或雨點(diǎn)數量卡片，充當小水圈)
活動(dòng)材料
數學(xué)P16頁(yè)（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）
教案過(guò)程：
一、聲音導入，激發(fā)興趣。
1、這是什么聲音？（教師播放打雷下雨錄音）
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）
二、云朵和雨滴
1、數與量的對應。
2、出示云朵，請幼兒根據云朵上的數字，在云朵下面貼上相應數量的小雨滴。
3、如圖出示云朵和小雨滴，請幼兒根據小雨滴的數量在云朵上貼上相應的數字。
三、雨點(diǎn)和水圈
1、小雨點(diǎn)落在地上，會(huì )變成了什么呢？（一個(gè)個(gè)小水圈）
2、你覺(jué)得地上的這個(gè)小水圈會(huì )是哪為云朵媽媽身上落下來(lái)的呢？（小水圈的圈數與云朵上的數字或雨滴數匹配）
3、請你來(lái)幫這些水圈寶寶都找到自己的云朵媽媽吧！
四、游戲（一）踩水圈
1、小水圈真好玩，誰(shuí)想上來(lái)踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個(gè)不同的水圈，如一個(gè)水圈內標有數字5，一個(gè)水圈內標4個(gè)小雨點(diǎn)）
2、他們剛剛是怎么踩水圈的？幼兒園教案為什么踩的不一樣？各踩了幾下？
3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來(lái)踩水圈吧�。ㄓ變鹤杂蛇x擇雨圈踩一踩）
�。ǘ┯陚�、雨衣來(lái)避雨
1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)吧�。ㄓ變鹤杂啥愕接陚愕紫拢�
2、發(fā)現雨傘上的秘密，學(xué)會(huì )看標志提示信息。（如雨傘上是數字5或者5個(gè)小雨滴，就請5個(gè)幼兒藏到這把雨傘下）
3、如果個(gè)別幼兒落單了，無(wú)法組成雨傘上的數或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來(lái)避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個(gè)小朋友）
五、收拾雨具
1、天晴了，我們把手里的雨具都收起來(lái)吧�。ㄕ堄變赫f(shuō)說(shuō)手上都有哪些雨具）
2、按規律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業(yè)紙上進(jìn)行后半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類(lèi)排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類(lèi)兩種特征排序）
六、結束
小班數學(xué)游戲教案13
活動(dòng)目標：
1.將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接。
2.能觀(guān)察、比較出相同的顏色、形狀、大小。
3.愿意參加操作活動(dòng)，并用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程和結果。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(小兔子、小熊、小貓)，幼兒操作卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1.故事的方式，引出課題
森林里住著(zhù)3只小動(dòng)物他們非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了�？墒沁@3只小動(dòng)物啊，還是不知道改正這個(gè)錯誤。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了非常氣。于是，智慧爺爺就告訴這3只小動(dòng)物,：“你們不聽(tīng)媽媽的話(huà)，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道改正，那就要受到懲罰了。我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律并且正確的把磚鋪對了，才能再回到家里�！�3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng)，就嗷嗷大哭起來(lái)，這可怎么辦啊。后悔自己沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)早點(diǎn)回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好,可是三個(gè)小動(dòng)物傷透了腦筋也想不出來(lái)，一直在哭著(zhù)，就想請你們來(lái)幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎?
評析：用故事導入的形式，設置問(wèn)題，去幫小動(dòng)物來(lái)鋪路引起幼兒鋪路的興趣，為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎。
2.啟發(fā)幼兒觀(guān)察小路，并發(fā)現其中的排列規律。
(1)出示接龍卡：小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形?每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎?
(2)教師示范鋪路，小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手，接下來(lái)該鋪哪一塊磚?為什么鋪這塊?
(3)教師小結：原來(lái)小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。
評析：這一環(huán)節教師以合作者的身份與幼兒共同活動(dòng),通過(guò)教師的'操作，讓幼兒來(lái)發(fā)現其圖形接龍的規律知道相同顏色的圖形接在一起。
3.幫小熊鋪路。
(1)小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚，接下來(lái)不知道怎么鋪了，我們一起來(lái)幫助它吧。
(2)我們來(lái)看看這幾塊磚上有什么圖形?這些圖形一樣大嗎?他們是怎樣的兩個(gè)圖形手拉手的?
評析:這一環(huán)節主要是為了滿(mǎn)足幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動(dòng)中先讓幼兒來(lái)觀(guān)察圖形的接龍規律，從而發(fā)現小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規律，并讓幼兒來(lái)接著(zhù)往下鋪。
4.幼兒操作，幫助小貓回家。
(1)還有小貓回家的路沒(méi)有鋪好，讓我們快一點(diǎn)幫它來(lái)鋪好。
(2)出示所有的接龍卡引導幼兒觀(guān)察上面的圖形。
先取一張接龍卡看看上面有什么圖形，在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形，把兩個(gè)相同的圖形接在一起。
評析:這一環(huán)節老師充分的放手，讓幼兒自由的鋪路，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒找一找磚上面的圖形，主要是為后面的接龍作好準備。
5.講評。
小貓還沒(méi)找到回家的路可著(zhù)急了，誰(shuí)愿意幫他鋪好?你是怎么鋪的，誰(shuí)會(huì )接下去鋪?為什么這樣鋪?后面不能拉手時(shí)可以怎么辦?引導幼兒知道接龍卡后面接不下去時(shí)可以在前面接。
6.結束。
三個(gè)小動(dòng)物的路都鋪好了，他們說(shuō)謝謝你們，請你們到他們家去玩，我們一起去吧
活動(dòng)反思：
這個(gè)數學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，孩子們非常感興趣;游戲過(guò)程也很簡(jiǎn)單，孩子操作方便;同時(shí)禮物也是孩子非常感興趣的東西，所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子情緒高漲，動(dòng)手動(dòng)腦參與的積極性很高。在活動(dòng)設計時(shí)，我還注意到了問(wèn)題的分配方式，照顧到每位孩子，讓他們都能回答到問(wèn)題，以調動(dòng)其積極性，增強自信心，滿(mǎn)足孩子展現自我的需要。
小班數學(xué)游戲教案14
設計思路：
小班的孩子對圓形、正方形、三角形已有了初步的認識。在本次活動(dòng)中，我根據本班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式貫穿課堂，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。讓孩子們在玩的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來(lái)的快樂(lè )。
一、活動(dòng)目標：
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
2、能根據圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、布置圖形王國場(chǎng)景、各種大小顏色各異的圓形、正方形、三角形
2、圓形、正方形、三角形門(mén)票、圓形、正方形、三角形的通道標志
3、PPT、音樂(lè )、畫(huà)紙、漿糊
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣
師：寶貝們，下午好�。ɡ蠋熛挛绾茫。┙裉炝豪蠋煄銈內D形王國參觀(guān)、和圖形寶寶做游戲，你們想去嗎？（想）
師：那我們就戴好門(mén)票開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)出發(fā)吧！
�。ǘ┚毩暟磮D形特征進(jìn)行分類(lèi)
1、師：寶貝們，你們看，圖形王國到了。你們想進(jìn)去參觀(guān)嗎？（想）
2、這里分別有圓形、三角形、正方形三個(gè)通道，請你們根據門(mén)票的形狀，到相應的圖形通道前排隊。
師：小朋友都很快的排好隊了，真棒！現在請你們互相幫忙檢查有沒(méi)有走對通道？
3、教師小結，過(guò)通道。
師：請你們舉起門(mén)票讓老師檢查一下，小朋友都能按票進(jìn)園真棒！出發(fā)！
�。ㄈ﹨⒂^(guān)圖形王國，加深對圖形的認識
1、師：ye！我們進(jìn)來(lái)圖形王國咯。你們看，爸爸媽媽也到了圖形王國參觀(guān)哦，我們跟爸爸媽媽打聲招呼吧�。ò职謰寢尯茫。�
2、展示環(huán)節：幼兒表演歌曲，培養孩子大膽自信。
師：今天爸爸媽媽來(lái)和我們一起上課，多好��！我們表演首歌給爸爸媽媽看，好嗎？
師：寶貝，你們唱得真好聽(tīng)，我們表?yè)P自己！
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，復習認識圖形
師：寶貝，梁老師知道你們最喜歡玩游戲了。那現在我們就玩一個(gè)“圖形大風(fēng)吹”的游戲，你們喜歡嗎？（幼兒做雀躍狀）梁老師做風(fēng)婆婆，請小朋友手拉手圍成圓圈，和風(fēng)婆婆一起念兒歌：顏色大風(fēng)吹，吹啊吹，吹什么？當你聽(tīng)到風(fēng)婆婆吹哪一種圖形就請戴有相應門(mén)票的'小朋友吹到一邊去。明白了嗎？
游戲：圖形大風(fēng)吹
教師小結：小朋友真聰明，都認識了三角形、圓形和正方形。我們玩游戲玩得有點(diǎn)累了，圖形姐姐請你們去看電影休息一下，好嗎？
�。ㄋ模皩μ柸胱�，讓幼兒進(jìn)行圖形特征對應練習
1、師：圖形電影院到了，請你們找到和門(mén)票一樣形狀的椅子坐下來(lái)看電影（幼兒坐下后教師檢查并及時(shí)表?yè)P嘿嘿！誰(shuí)最棒！嘿嘿！我最棒�。�
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)看電影播放PPT展示圖形組合畫(huà)讓幼兒找圖形進(jìn)行圖形辯認。
1、師：今天我們看的電影是《圖形寶寶變變變》，你們在看電影的時(shí)候要保持安靜，看看電影里的圖形寶寶都變成什么，等會(huì )梁老師要考考你們哦！
2、播放PPT，展示圖形組合畫(huà)，提問(wèn)幼兒圖形寶寶變成了什么，由哪些圖形變出來(lái)的？
師：你們瞧，這是什么東西？是由什么圖形組成的？你認識它們嗎？
3、教師小結，并進(jìn)行親子拼圖
師：小朋友，圖形寶寶真能干，能變出這么多的東西來(lái)，你們也想不想變��？（想）那好，梁老師發(fā)圖形和畫(huà)紙給你們，你們想想要變什么東西，然后去請爸爸媽媽幫忙一起把它拼貼到畫(huà)紙上，知道嗎？
小班數學(xué)游戲教案15
一，教學(xué)活動(dòng)設計
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用目測的方法比較兩個(gè)物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)描述物體，初步體驗大小的相對性。
2、能排除顏色干擾，按物體大小分類(lèi)，培養初步的比較能力。
活動(dòng)準備：
教具：情境“大熊、小熊來(lái)做客”
大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個(gè)，娃娃家桌子一張。
紅氣球一個(gè)。小紅花貼紙若干。
學(xué)具：大小標記、籃子8個(gè)，大小玩具汽車(chē)、大小書(shū)本、大小油畫(huà)棒盒子、大小碟子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒在情境中，感知大和小。
出示大、小不同的兩個(gè)熊�！敖裉煊锌腿藖�(lái)了，看看是誰(shuí)?來(lái)打聲招呼!”
“兩只熊比一比，哪只大，哪只小?”
“誰(shuí)來(lái)跟大熊握握手?”“誰(shuí)來(lái)親親小熊?”
“大椅子給誰(shuí)坐，小椅子呢?”
“大茶杯給誰(shuí)，小茶杯呢?”
2、按大小分類(lèi)。
“熊寶寶給小朋友帶來(lái)了很多的禮物，我們來(lái)看看有些什么?”
介紹大小玩具汽車(chē)、大小書(shū)本、大小油畫(huà)棒盒子、大小碟子若干。
老師做神秘狀，咦，誰(shuí)在哭，哦，原來(lái)它們覺(jué)得擠，請寶寶們把他們分開(kāi)呢，怎么分呢?大球要放到這個(gè)籃子里，看，這兒有一個(gè)大的標記，誰(shuí)來(lái)送一送!”
“小球要那個(gè)籃子里，看，這兒有個(gè)小的標記，誰(shuí)愿意來(lái)試試!”
強調語(yǔ)言：大xx我送你回家，小xx我送你回家
請幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，教師巡回指導。
對做得好的幼兒給予表?yè)P。
3、玩氣球
出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)
怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)
(教師操作，幼兒觀(guān)察。)
幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現氣球變大變小。
“ 如果你是一只氣球，你會(huì )怎么變?”
( 請個(gè)別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣”，“放氣”。)
大家一起玩變大變小的游戲，體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸
1.繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認識。
2.展示如蝴蝶的成長(cháng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(cháng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(cháng)大”的概念。
3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
二，課堂實(shí)錄：
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知大和小。
(1)創(chuàng )設情境“娃娃家”，在情境中感知大小。
出示大、小不同的兩個(gè)熊。
老師：“寶寶，今天我們班來(lái)了兩位客人，看，誰(shuí)來(lái)了?”
幼兒：小熊
老師：它們一樣大嗎?
幼兒：不一樣大
老師：“比一比，哪只大，哪只小?”(教師比劃)
幼兒：一只大，一只小
幼兒：這只大，那只小
一個(gè)溫馨的家的情境，可愛(ài)的大熊、小熊寶寶，一下子吸引了孩子的目光，孩子們很配合，有的還積極回答老師的提問(wèn)。
(2)引導幼兒分別向大熊、小熊問(wèn)好。
老師：“寶寶，向大熊問(wèn)好!”鼓勵個(gè)別幼兒親親大熊或跟大熊握手。
幼兒：大熊你好!
老師：“你會(huì )向小熊問(wèn)好嗎?”
幼兒：小熊你好!
老師：“客人來(lái)了，要請客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?”
幼兒：不一樣大，一張大，一張小。
老師：大的給誰(shuí)坐，小的.給誰(shuí)坐合適呢?
幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。
教師請個(gè)別幼兒將熊分別送到相應的椅子上。
教師指著(zhù)桌上的大小茶杯“客人老師，要請客人喝茶，大熊用哪個(gè)茶杯合適，小熊用哪個(gè)茶杯合適呢?”
教師給熊喝茶，取大茶杯時(shí)說(shuō)，幼兒一齊說(shuō)“大熊請喝茶!”取小茶杯時(shí)說(shuō)幼兒一起說(shuō)“小熊請喝茶!”
讓孩子主動(dòng)向小熊問(wèn)好，親親熊寶寶，抱抱熊寶寶，請它們坐，請它們喝茶……，這一系列活動(dòng)，自然中透出溫情，連調皮的樂(lè )樂(lè )也看了過(guò)來(lái)，孩子的注意力集中了。
2、按大小標記給實(shí)物分類(lèi)。
(1)“今天熊寶寶還帶來(lái)了很多的禮物呢，我們來(lái)看看有些什么?”
教師分別介紹大小玩具汽車(chē)、大小書(shū)本、大小油畫(huà)棒盒子、大小碟子若干。
老師做神秘狀，咦，誰(shuí)在哭，哦，原來(lái)這些禮物它們覺(jué)得擠，想請寶寶們把他們整理一下呢，你們愿意幫忙嗎?”
幼兒：愿意。
出示大小標記，鞏固對大小的認識。
“寶寶們，看看你桌上的禮物是什么?”
幼兒：積木
幼兒：書(shū)……
“請每個(gè)寶寶拿出一個(gè)大的，一個(gè)小的�！�
幼兒從禮物里找出相應的一大一小的兩個(gè)物品，對于不能分辨大小的幼兒，教師引導他們，將物體比一比。
“說(shuō)一說(shuō)，你的禮物是大的什么，小的什么呢?”
“怎么整理呢?這樣，我們把大的禮物要放到有大標記的籃子里，小的要放到有小標記的籃子里，好不好?”
“這兒有輛玩具車(chē)子，誰(shuí)來(lái)送一送!”
一幼兒上前分別將大小汽車(chē)放進(jìn)了有大小標記的籃子里，送時(shí)強調“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”
“送xx回家”，這是小班剛入園的孩子必須要學(xué)會(huì )的話(huà)，小班孩子語(yǔ)言匱乏，口語(yǔ)表達力的培養是要貫穿于孩子的一日活動(dòng)中的。三歲的孩子更是語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，時(shí)時(shí)刻刻的糾正孩子錯誤的表達方式是必須的。
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