七年級地理地球的教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的七年級地理地球的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級地理地球的教案1
學(xué)生：觀(guān)察動(dòng)畫(huà)，思考問(wèn)題。
點(diǎn)評：學(xué)生的說(shuō)法等。
師生互動(dòng)：引導學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，注意其中的說(shuō)明。
學(xué)生：積極發(fā)言、說(shuō)明等
歸納：電影院里的座位表能幫我們準確地找到自己的座位，如果我們能把這樣的座位表繪制在地球儀的表面，那么，我們就能象在電影院找座位一樣，輕松地找到地球儀上的任何一點(diǎn)的位置。
過(guò)渡提問(wèn)：那么，怎樣才能在地球儀上繪制出這樣的“座位表”呢？
歸納：其實(shí)，地球儀上的經(jīng)緯線(xiàn)的分布，已經(jīng)為我們準備好了這個(gè)“座位表”，人們稱(chēng)其為“經(jīng)緯”。
下面，我們就來(lái)學(xué)習地球儀上的經(jīng)緯是如何來(lái)準確地給地球表面的任一地點(diǎn)定位的。
環(huán)節一：利用經(jīng)緯在地球儀上定位
講述：首先，請同學(xué)們在地球儀上，找出標注出的經(jīng)緯線(xiàn)，找到這些經(jīng)緯線(xiàn)所對應的經(jīng)緯度數字，如：20°N、0°緯線(xiàn)、40°S、30°E、150°W、0°經(jīng)線(xiàn)和180°經(jīng)線(xiàn)等等。
活動(dòng)：接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)課堂活動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì )如何在地球儀上確定某一點(diǎn)的位置。
活動(dòng)要求：
1．每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負責保管，把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2．按老師要求共同觀(guān)察地球儀，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3．在地球儀上，按下列表中的經(jīng)緯度，找出該經(jīng)緯度附近的一座大城市的名稱(chēng)，或按表中的地名，找出該點(diǎn)的大致經(jīng)緯度。
環(huán)節二：坐標中識別點(diǎn)
過(guò)渡：很多時(shí)候，我們需要在局部的地圖上來(lái)判斷地理位置，如：給出了局部的經(jīng)緯地圖（如下圖），請同學(xué)們在簡(jiǎn)圖中給這些點(diǎn)定位（讀出其經(jīng)緯度）。
歸納：這樣的練習，由于沒(méi)有直接標出緯度的南北和經(jīng)度的'東西，我們在判讀時(shí)，先要確定哪些是南北緯度，哪些是東西經(jīng)度，然后才能讀出各點(diǎn)的經(jīng)緯度，具體的方法可以概括如下：
1．面對地球儀的0°緯線(xiàn)，上方是北緯、下方是南緯；
2．面對地球儀的0°經(jīng)線(xiàn)，左邊是西經(jīng)、右邊是東經(jīng)。
學(xué)生：聽(tīng)教師講述，思考、體會(huì )。
學(xué)生：思考、回答。
師生互動(dòng)：引導學(xué)生運用前面學(xué)過(guò)的有關(guān)地球儀的知識，設想什么東西可以成為地球儀上的“座位表”。
學(xué)生：在老師的提示下，觀(guān)察地球儀上的經(jīng)緯。
學(xué)生：觀(guān)察地球儀，找到這些對應的經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯度。
師生互動(dòng)：教師提醒學(xué)生地球儀上經(jīng)緯度標注在什么位置？（赤道和180°經(jīng)線(xiàn)上）
學(xué)生：小組合作，利用地球儀完成課堂練習，準備回答問(wèn)題。
師生互動(dòng)：在學(xué)生的活動(dòng)中巡視，指點(diǎn)，觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的好的做法和不足的地方，做好點(diǎn)評工作。
學(xué)生：回答，說(shuō)明自己的看法等。
學(xué)生：分組練習。
師生互動(dòng)：在教師巡視，及時(shí)發(fā)現學(xué)生練習中的問(wèn)題和不足，指導學(xué)生等等。
學(xué)生：回答練習結論，介紹自己小組的學(xué)習體會(huì )等。
學(xué)生：聽(tīng)講，歸納、筆記等
�。涸诂F代社會(huì )中，很多新技術(shù)都要用到經(jīng)緯知識。地球表面各點(diǎn)的經(jīng)度、緯度是現代GPS、GIS、RS技術(shù)的基礎數據，今后地球的數字化管理也需要經(jīng)緯的基礎數據來(lái)支持。因此，每位同學(xué)都要學(xué)會(huì )使用經(jīng)緯。師生互動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生談自己了解的有關(guān)生活中利用經(jīng)緯定位的實(shí)例等。
學(xué)生：交流、自由討論等。
課堂：依據板書(shū)，、構建本課時(shí)的知識結構，提及下一課時(shí)的。
七年級地理地球的教案2
【教學(xué)目標】
1、了解人們對于地球形狀的認識過(guò)程。
2、識記地球的真實(shí)形狀和大小。
3、教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!">通過(guò)人們對于地球形狀的認識過(guò)程，培養勇于探索的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
地球的形狀和大小
【教學(xué)用具】
地球儀，教學(xué)掛圖
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、新課導入：展示地球的衛星照片，啟發(fā)學(xué)生認識地球形狀的熱情。
2、閱讀課本第3頁(yè)，了解人們對于地球形狀的認識分幾個(gè)階段。
(講述)自從人類(lèi)產(chǎn)生開(kāi)始，人們對于地球的形狀的探索就從沒(méi)有停止，在古代的早期，由于受視線(xiàn)所限，人們以為地球是平的，所以有“天圓地方”之說(shuō)。后來(lái)，人們通過(guò)觀(guān)察太陽(yáng)和月亮的形狀，推測地球也可能是圓的，于是出現了“渾天說(shuō)”。
板書(shū)：
一、地球的`形狀
1、認識過(guò)程：古代：天圓地方-渾天說(shuō)
近代：麥哲倫環(huán)球航行
現代：人類(lèi)進(jìn)入太空，精確反映地球的性狀
(講述)隨著(zhù)航海技術(shù)的發(fā)展，人們的活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴大，葡萄牙人麥哲倫完成了人類(lèi)歷史上第一次環(huán)球航行，證明了地球是一個(gè)球體。這是近代屬于第二個(gè)階段，它雖然證明了地球是一個(gè)球體，但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現代，人類(lèi)進(jìn)入太空，通過(guò)各種高科技手段，測得地球的性狀和大小。
板書(shū)：
2、地球的性狀：不規則的球體
二、地球的大小
閱讀第5頁(yè)地球圖，找出三個(gè)半徑和周長(cháng)等數據，描述地球的大小。
板書(shū)：
大�。喊霃剑�
周長(cháng)
(總結)通過(guò)人們的測量，認識到地球是一個(gè)不規則的球體，不但兩極和赤道長(cháng)度不同，即使兩極也不對稱(chēng)，北極大約比南極長(cháng)40米。因為相差比較少，所以當縮小到地球儀大小的時(shí)候，就可以看成一個(gè)正球體了。
【作業(yè)設置】
描繪地球示意圖，標出各種數據閱讀課本，相互討論，分成古代、近代和現代三個(gè)階段
看課本的插圖，討論什么是天圓地方和渾天說(shuō)。
閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線(xiàn)圖，了解麥哲倫對于人們認識地球形狀的貢獻，這屬于第二個(gè)階段。
學(xué)生討論，在日常生活中，有哪些現象能夠證明地球是一個(gè)球體，例如：遠方駛來(lái)的帆船，月食等。
討論找出赤道半徑——6378千米，極半徑——6357千米，平均半徑——6371千米。周長(cháng)——4萬(wàn)千米。
七年級地理地球的教案3
教學(xué)目的：
知識目標：
�、偈箤W(xué)生掌握地球自轉的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現象；
�、谑箤W(xué)生掌握地球公轉的含義、方向和周期，利用圖或親身體驗比較分析二分二至時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化；
�、劾脠D說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自特點(diǎn)。
能力目標：
�、偈箤W(xué)生學(xué)會(huì )用地球儀和光源演示地球的自轉；
�、谑箤W(xué)生初步學(xué)會(huì )畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的地球公轉示意圖。
德育目標：
使學(xué)生初步了解地球是不斷運動(dòng)的，地球上許多地理現象都同地球運動(dòng)有關(guān)，從而對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和無(wú)神論的教育，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
地球自轉和公轉運動(dòng)的基本特點(diǎn)；
地球自轉和公轉運動(dòng)產(chǎn)生的地理現象。
教學(xué)難點(diǎn)：
地球上的季節變化。
教具：
投影儀、多媒體計算機、小型地球儀（學(xué)生可自帶）、手電筒（學(xué)生可自帶）、自制課件等。
教學(xué)方法：
自學(xué)法、講授法、演示法、讀圖法、問(wèn)答法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
閱讀：學(xué)生一起朗讀閱讀材料──《是天轉還是地轉》，引入本課內容。
演示：教師用教具演示“地球運動(dòng)（自轉和公轉同步）”，請學(xué)生觀(guān)察。
自學(xué)：學(xué)生自學(xué)本課數分鐘。
二、講授新課
投影：地球自轉動(dòng)畫(huà)
提問(wèn)：地球自轉的含義、方向和周期。
投影：從不同角度觀(guān)察地球自轉
提問(wèn)：假定地球不自轉，太陽(yáng)照在地球表面上，會(huì )出現什么現象？
演示：要求學(xué)生利用自帶地球儀、手電筒、演示地球自轉，并觀(guān)察地球表面不同地點(diǎn)晝夜交替的情況。
提問(wèn)：讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第10頁(yè)中“暢暢和姨媽的問(wèn)候”并思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因的'初步印象。
講述：教師利用地球儀和光源演示出晝夜兩半球的范圍，使學(xué)生了解地球自轉使地球不同地區產(chǎn)生了時(shí)刻差異。
提問(wèn)：地球公轉的含義、方向、周期。
投影：從地球公轉姿態(tài)動(dòng)畫(huà)得出地球公轉及其重要特征
投影：通過(guò)動(dòng)畫(huà)和圖片講解地軸和地球公轉軌道面的交角
投影：通過(guò)地球公轉動(dòng)畫(huà)、春分、夏至、秋分、冬至、太陽(yáng)直射動(dòng)畫(huà)及太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)動(dòng)畫(huà)，講解二分二至日太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球上移動(dòng)，利用表格引導學(xué)生觀(guān)察和思考。
填寫(xiě)二分二至日
太陽(yáng)直射點(diǎn)緯度
南北半球獲得光熱狀況
南北半球晝夜長(cháng)短狀況
春分
夏至
秋分
冬至
提問(wèn)：第12頁(yè)活動(dòng)2（通過(guò)動(dòng)畫(huà)講解）。
歸納由于地球公轉，地球上所接受到的太陽(yáng)光熱能量隨季節有規律變化形成四季。
投影：地球的五帶圖
提問(wèn)：
�、傥鍘У拿Q(chēng)和范圍；
�、诟鲙冉邮芴�(yáng)照射情況和氣候最明顯特征；
�、畚覈蟛糠株懙匚挥谖鍘е心囊粠�。
[小結]學(xué)生小結本課所學(xué)內容。
三、課堂小結
四、布置作業(yè)
五、板書(shū)設計
點(diǎn)評：該教案項目齊全，教學(xué)目的明確，教學(xué)過(guò)程清楚，板書(shū)整潔，教學(xué)環(huán)節清楚，提問(wèn)恰當，教師示范性強。教學(xué)過(guò)程略顯簡(jiǎn)單。
七年級地理地球的教案4
教學(xué)目標
通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解地球自轉和公轉運動(dòng)的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過(guò)回顧人類(lèi)天地觀(guān)的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生理解人類(lèi)對自然的認識是由近到遠、由淺入深逐步發(fā)展的。
通過(guò)觀(guān)察地球儀自轉和公轉的演示以及參與各項探究活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學(xué)習能力等。
本節的學(xué)習過(guò)程是學(xué)生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過(guò)程，是探索和發(fā)現自然規律、對習以為常的自然現象和生活常識從科學(xué)的角度重新認識的過(guò)程。是對科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習的良好時(shí)機。
教學(xué)建議
教材分析：
本節從動(dòng)態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運動(dòng)。地球上許多自然現象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽(yáng)的空間位置分不開(kāi)。充分理解地球自轉和公轉的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結構特點(diǎn)、揭示地理規律，解釋自然地理現象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節的基礎。本節內容都是重點(diǎn)，四季產(chǎn)生是難點(diǎn)。但本節內容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會(huì )使學(xué)生感到抽象。
本節教材由“地球自轉和晝夜交替”、“地球公轉和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習，教材配置了11幅插圖，三個(gè)“想一想”兩個(gè)“讀一讀”一個(gè)“做一做”利于學(xué)生對課文的深入了解及增添學(xué)習情趣。三方面知識互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵�？臻g概念的難點(diǎn)是地球公轉，地軸與公轉軌道面成66。5的夾角，導致了太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化，產(chǎn)生了四季。
由于知識點(diǎn)多，程度深，初一的學(xué)生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，是精講，設計學(xué)生能直接參與的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，使他們對空間充分感知，有利于空間概念的形成。
教法建議：
出發(fā)點(diǎn)：為學(xué)生展現認識的過(guò)程和思路，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，盡量使教學(xué)形式多樣化。
第一課時(shí)，首先介紹人類(lèi)天地觀(guān)的發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉入對地球運動(dòng)規律的探討�！暗厍蜃赞D和晝夜交替”，通過(guò)觀(guān)看演示，初步建立自轉的空間概念，明確自轉的'方向。實(shí)物演示和講解提問(wèn)相配合，通過(guò)對地球不同地點(diǎn)的晝夜更替的觀(guān)察，理解周期和晨昏圈的概念。通過(guò)現場(chǎng)對太陽(yáng)高度的觀(guān)測或指導課后做觀(guān)測作業(yè)，加深學(xué)生對晝夜更替、太陽(yáng)高度和地方時(shí)的理解。通過(guò)舉熟悉的自然和生活實(shí)例，了解自轉的地理意義。
第二課時(shí)“地球公轉和四季的產(chǎn)生”是難點(diǎn)，關(guān)鍵抓住地球在公轉的過(guò)程中，地軸的指示方向不變，從現象入手，通過(guò)觀(guān)看演示，初步建立公轉的空間概念，明確方向和周期。設計讓學(xué)生充當太陽(yáng)和地球模擬“地球公轉示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽(yáng)的空間位置關(guān)系。體驗地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點(diǎn)。
第三課時(shí)“四季的產(chǎn)生”在前兩節的基礎上，通過(guò)復習，得出了同一地區接受的太陽(yáng)光熱不同，產(chǎn)生了四季�！拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式，填圖并指圖說(shuō)明五帶的名稱(chēng)及，劃分的依據，通過(guò)五帶的天文和氣候特征，（有時(shí)間可做填表、填圖，并做整章的練習）。
本課也可以通過(guò)看錄象、電腦課件、幻燈片強化鞏固知識。然后，總結歸納。
七年級地理地球的教案5
教學(xué)過(guò)程
一、認識地球儀上的點(diǎn)和線(xiàn)
過(guò)渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎？它們該如何正確使用呢？下面，就讓我們來(lái)共同見(jiàn)識見(jiàn)識吧。
活動(dòng)：同學(xué)們仔細觀(guān)察地球儀，看看你們能看出哪些特殊的“裝備”？它們分別是什么？是如何確定的？
學(xué)生：活動(dòng)，討論等（略）
學(xué)生：發(fā)言、說(shuō)明自己看到和討論的結論等等。
�。和ㄟ^(guò)剛才的觀(guān)察和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線(xiàn)：北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)等，如教材P5頁(yè)圖1．4“地球儀上的點(diǎn)和線(xiàn)”所示。學(xué)生：分組觀(guān)察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點(diǎn)、線(xiàn)，討論它們是如何被確定的等等。
師生互動(dòng)：教師巡視，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，提示學(xué)生觀(guān)察中要注意的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生介紹自己的觀(guān)察結論等。
學(xué)生：發(fā)言、回答提問(wèn)等。
設問(wèn)：實(shí)際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒(méi)有畫(huà)出經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，那么，地球儀上的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)是如何確定上去的呢？下面我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：繼續以小組為單位，觀(guān)察地球儀表面點(diǎn)和線(xiàn)，討論、思考下面問(wèn)題：
1．什么是地軸、北極和南極？
2．什么是經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)？
3．這些點(diǎn)和線(xiàn)之間的相互關(guān)系如何？
學(xué)生：分小組活動(dòng)、討論、分析等。
學(xué)生發(fā)言：結合自己的活動(dòng)和小組討論的結果，學(xué)生發(fā)言（略）。
�。旱厍騼x上，地球的自轉軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個(gè)交點(diǎn)叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線(xiàn)，連接南北兩極并且與緯線(xiàn)垂直相交的半圓是經(jīng)線(xiàn)。
二、認識緯線(xiàn)
承轉：在這些點(diǎn)和線(xiàn)中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線(xiàn)了，老師這里有個(gè)有小竅門(mén)，可以幫助大家區分一下。
教師引導：同學(xué)想一想“經(jīng)”和“緯”這兩個(gè)字的拼音是什么？如果把“經(jīng)”拼音首字母“J”拉直了，看看什么形狀？把“緯”的拼音首字母“W”拉直了看看什么形狀？
學(xué)生：聽(tīng)講、思考，分組繼續觀(guān)察、討論問(wèn)題。
師生互動(dòng)：教師巡視，提示學(xué)生觀(guān)察、找出經(jīng)緯線(xiàn)和南北極點(diǎn)的關(guān)系，自己的結論等等。
學(xué)生：回答問(wèn)題
學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對應的是豎的直線(xiàn)�！熬暋睂氖菣M的直線(xiàn)（在平面簡(jiǎn)圖中適用）。
講述：剛才的小竅門(mén)僅適用于我們在平面簡(jiǎn)圖中繪制成直線(xiàn)的經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，實(shí)際的地球儀上，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)又有什么特點(diǎn)？該如何區分呢？下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)認識一下。
活動(dòng)：要求學(xué)生：
1．每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負責保管，把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2．每組分發(fā)一根繩子，繩子的長(cháng)短稍長(cháng)于地球儀周長(cháng)，自己準備直尺，量算比較長(cháng)度。
3．老師要求觀(guān)察地球儀時(shí)才能動(dòng)，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問(wèn)題：
1．緯線(xiàn)的定義，用自己的話(huà)提煉出要點(diǎn)。
2．緯線(xiàn)的形狀？
3．緯線(xiàn)長(cháng)度及變化？
4．地球儀上有多少條緯線(xiàn)？緯線(xiàn)指示的方向？
講述：請大家停止討論，就這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)分享討論結果。
提煉要點(diǎn)：一邊聽(tīng)同學(xué)們的回答，一邊完善附表（板書(shū)。）
定義
形狀
長(cháng)度及變化
指示方向
緯線(xiàn)
垂地軸，環(huán)地球
圓
由赤道向兩極逐漸變短
東西
難點(diǎn)提示：如何演示緯線(xiàn)指示東西方向呢？可以假想我們只沿著(zhù)地球儀上的赤道，向前（后）某一個(gè)方向移動(dòng)，因為始終在
赤道上移動(dòng)，沒(méi)有向上（北方），也沒(méi)有向下（南方），所以，移動(dòng)的方向只是在東西方向上變化，說(shuō)明緯線(xiàn)指示東西方向。
過(guò)渡：同樣的學(xué)習方法，我們來(lái)看看經(jīng)線(xiàn)的有關(guān)特點(diǎn)。
學(xué)生：聽(tīng)講，思考。
學(xué)生：猜測地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材P6，思考討論提出的問(wèn)題：
教師：提示學(xué)生這里緯線(xiàn)長(cháng)度的比較需要用到老師的繩子和自己的直尺
師生互動(dòng)：老師可巡視，指導學(xué)生如何用繩子和直尺對比量算緯線(xiàn)長(cháng)度。
學(xué)生回答：
1．緯線(xiàn)定義（看書(shū)得出的結論）：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。
2．緯線(xiàn)是圓的。
3．長(cháng)度不相等，赤道最長(cháng)，往兩極逐漸變短。
4．地球儀上有無(wú)數條緯線(xiàn)。
學(xué)生：（體會(huì )感悟）沿著(zhù)赤道移動(dòng)，在往東或者往西走，所以緯線(xiàn)應該指示東西方向。
三、認識緯度
教師承轉：現在我們初步認識了地球儀上的緯線(xiàn)的基本特點(diǎn)，那么，我想問(wèn)一下同學(xué)們：你們知道地球儀上的緯線(xiàn)有多少條嗎？
學(xué)生：回答，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
教師：實(shí)際上，地球儀上的.緯線(xiàn)是數不清的，有無(wú)數條，那么，我們怎么來(lái)區分這些不同的緯線(xiàn)呢？下面，我們還是通過(guò)活動(dòng)來(lái)認識這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)：觀(guān)察地球儀，認識緯度在地球上的劃分。
1．每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負責保管，把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2．按老師要求共同觀(guān)察地球儀，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3．仔細閱讀地球儀上不同緯線(xiàn)上標注的緯度度數，看看緯度的劃分有什么規律（提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標注）。
學(xué)生：活動(dòng)、討論等。
學(xué)生：發(fā)言等。
提問(wèn)：俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起，地球儀上的緯度起點(diǎn)也是從0°開(kāi)始排列的，那么，0°緯線(xiàn)在哪里？它是一條怎樣的特殊緯線(xiàn)呢？
學(xué)生：發(fā)言等。
歸納：0°緯線(xiàn)位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線(xiàn)，在前面的學(xué)習中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長(cháng)的緯線(xiàn)。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對象，一些有赤道穿過(guò)的國家和地區，常常建一些所謂的“赤道紀念碑”來(lái)一起人們的關(guān)注，如，教材P6頁(yè)圖1．7“基多赤道紀念碑”。
活動(dòng)：確定了赤道是0°緯線(xiàn)，那么，其它的緯線(xiàn)度數又是如何標定的？緯度是如何變化的？最大的緯度是多少？在什么地方？等等，讓我們繼續觀(guān)察地球儀，找出這些規律吧。
學(xué)生：活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。
歸納：從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規律：1．緯線(xiàn)的度數范圍是0?－90?，赤道為0°，南北極點(diǎn)是90°；2．緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點(diǎn)。
提問(wèn)：從緯度的分布中我們發(fā)現，除了赤道外，其余的緯度都有兩個(gè)數值，又該如何來(lái)區分呢？
學(xué)生：活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。
歸納：赤道以南稱(chēng)為南緯，赤道以北稱(chēng)為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“N”和“S”作為代號，分別表示北緯（度）和南緯（度）。
練習：例如，北京大概是北緯40度，用數字和字母該如何表示呢？（40°N或N40°均可以）
拓展：在黑板上畫(huà)出最長(cháng)的緯線(xiàn)——赤道，大家觀(guān)察地球儀上緯線(xiàn)的分布規律，然后補充幾條緯線(xiàn)：南北緯23．5?，南北緯66．5?，標出南北極點(diǎn)的度數90?。
學(xué)生：聽(tīng)講，記錄等
課堂：依據板書(shū)，、構建本課時(shí)的知識結構，提及下一課時(shí)的。
七年級地理地球的教案6
教材分析
《地球公轉》在七年級已經(jīng)學(xué)過(guò)，初中階段的重點(diǎn)是：地球公轉的方向、周期、地軸傾斜及由此產(chǎn)生的太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)、晝夜長(cháng)短變化、四季的形成。
學(xué)情分析
1、本班學(xué)生優(yōu)秀生在1/4，中層生占1/2，有1/4的學(xué)生成績(jì)不是很理解，采用小組合作學(xué)習的辦法，通過(guò)組內、組間、師生合作互助交流，解決問(wèn)題，實(shí)現全體學(xué)生成績(jì)的提升。
2、七年級學(xué)習過(guò)的內容，現在有所遺忘，通過(guò)復習，溫故而知新，加深對知識的記憶和理解。
課標考綱要求
1、分別用事實(shí)說(shuō)明地球公轉及其產(chǎn)生的地理現象。（課標）
2、能夠運用地球儀演示地球的公轉；（考綱）
3、知道四季更替和五帶形成是地球公轉造成的.；（考綱）
4、懂得比較不同季節正午太陽(yáng)光下物體影子的長(cháng)度。（考綱）
教學(xué)目標
【知識與技能】
1、觀(guān)看教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)等，理解地球公轉的規律及各種現象的相互關(guān)系。
2、熟悉地球公轉中的知識點(diǎn)并系統化。
3、分析圖形，運用知識點(diǎn)解決問(wèn)題。
【過(guò)程與方法】
1、運用播放視頻、動(dòng)畫(huà)，投屏，角色扮演等教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)具體的感知，理解抽象理性的地理原理，培養學(xué)生綜合思維、地理實(shí)踐力的地理核心素養。
2、采用有效的小組合作學(xué)習模式進(jìn)行教學(xué)，統籌分配時(shí)間，分工合作，優(yōu)勢互補，展示、評價(jià)、互助，面向全體學(xué)生。
3、投屏包括：平板屏幕投影，平板控制講臺電腦，平板充當移動(dòng)的實(shí)物投影儀，增強教學(xué)效果。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1、通過(guò)小組合作學(xué)習模式進(jìn)行教學(xué)，角色扮演，培養學(xué)生間的團結互助精神，實(shí)現學(xué)生上的“精準扶困”，引起學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、地球公轉的定義、方向、周期及地軸傾斜指向。
2、地球公轉過(guò)程二分二至點(diǎn)的日期、太陽(yáng)直射位置及晝夜變化規律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解地球公轉的規律及各種現象的相互關(guān)系。
2、系統化地球公轉中的知識點(diǎn)。
3、分析圖形、數據，運用知識點(diǎn)解決問(wèn)題。
教學(xué)策略
感性到理性認知法、問(wèn)題導學(xué)復習法、合作探究法、小組討論法、現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。
教學(xué)準備
【教師準備】原創(chuàng )ppt課件，投屏教學(xué)的軟硬件，自制教具等。
【學(xué)生準備】導學(xué)案、地理書(shū)、圖冊等。
【應用的新（相對）技術(shù)】
利用路由器（或隨身wifi等）及希沃授課助手實(shí)現同屏（投屏）教學(xué)，用平板電腦或手機無(wú)線(xiàn)操作講臺電腦，減少被講臺的束縛，提高效率；把手機或平板電腦屏幕投影到講臺電腦屏幕及白板，打開(kāi)錄像功能，實(shí)時(shí)拍攝學(xué)生答卷或活動(dòng)過(guò)程并同步投影到講臺白板，變成移動(dòng)實(shí)物投影儀。
利用PPT功能創(chuàng )作：太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)及晝夜變化的動(dòng)畫(huà)，控制歌曲播放時(shí)間，ppt中有ppt對象，控制答案顯示。
地理功能室應用：白板書(shū)寫(xiě)，雙屏投影
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
課堂三合一：
云南省怒江州福貢縣跟崗老師匯報課
斗門(mén)區城東中學(xué)地理室驗收展示課
珠海市初中地理小組合作與現代教學(xué)手段優(yōu)化整合研討課
總設計意圖：
整理加工知識，構建思維線(xiàn)索和知識網(wǎng)絡(luò )。學(xué)生在預習的基礎上，根據已經(jīng)講過(guò)的知識，設置新的問(wèn)題，給學(xué)生提供思考和應用的機會(huì )，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，加強理解，加深記憶，并能思考應用。疏理系統、整理結構、總結規律、分析聯(lián)系，相同知識歸納，不同知識重組，相似知識遷移，相關(guān)知識聯(lián)系。
通過(guò)小組合作、投屏等教學(xué)技能的優(yōu)化整合，提高課堂教學(xué)效率。
課后練習
課后制作環(huán)保教具
教學(xué)后記
七年級地理地球的教案7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解地球公轉的概念、運動(dòng)方向、周期。
2、使學(xué)生理解由于地軸與公轉軌道面成66.5的夾角、太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化規律、二分二至點(diǎn)的含義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解地球公轉示意圖，弄清二分二至點(diǎn)的含義
教學(xué)媒體：
手電、地球儀、自制地軸與公轉軌道面成66.5度的夾角模型。
教學(xué)過(guò)程：
[片段]：分析地球公轉示意圖
[講解]：地球上的光熱來(lái)自太陽(yáng)，冷暖的變化也與接受到的'太陽(yáng)光熱密切相關(guān)。由于日地距離遙遠，地球比太陽(yáng)小的多，一般把太陽(yáng)照射到地球的光線(xiàn)看作一組平行光。
[板圖]：平行光照身射球體時(shí)直射點(diǎn)的圖形特征
[提問(wèn)]： 哪兒是直射點(diǎn)？直射點(diǎn)在圖形上有什么特征？
[小節]：平行光線(xiàn)延伸過(guò)圓（球）心的光線(xiàn)是直射線(xiàn)，和球的交點(diǎn)就是直射點(diǎn)
[演示] 步驟：
�。�1） 地球儀在燈泡的照射下，最亮處就是直射點(diǎn)
�。�2） 另一地球儀擺在對面（注意觀(guān)察兩者軸的傾斜方向）用教鞭連接兩地球儀的直射點(diǎn)，教鞭恰好通過(guò)光源中心，三點(diǎn)成一線(xiàn)。（注意兩個(gè)球體的光點(diǎn)的位置有什么不同）
�。�3） 旋轉教鞭一周，所得軌跡就是公轉軌道。
[學(xué)生活動(dòng)] 由學(xué)生充當太陽(yáng)和地球，演示地球公轉示意圖。請觀(guān)察，地球繞日公轉中，直射點(diǎn)的位置有無(wú)變化？
一個(gè)學(xué)生（個(gè)兒稍高）當太陽(yáng)，在中間，向兩側張開(kāi)雙臂，表示平行光
四個(gè)學(xué)生（個(gè)兒差不多）的頭當地球，分別站在P11地球公轉示意圖的四個(gè)位置上。
[演示步驟]：
1、找齊。 “太陽(yáng)”張開(kāi)雙臂旋轉一周，他的手指均指向四位同學(xué)鼻子位置。（鼻尖代表赤道）
2、傾斜。 A，B，C，D四個(gè)“地球”的頭同時(shí)指向北極星方向（A前傾，C后仰，B，D側偏）
3、觀(guān)察。 確定二分二至點(diǎn)。（太陽(yáng)的直射光分別指向 ———A眼睛、C嘴、C，D鼻子）
4、公轉。 四個(gè)“地球”在軌道運行，位置相互替換。辨別新位置（注意保持頭的傾斜方向不變）
5、自轉加公轉。留一個(gè)“地球”，讓他自己旋轉一周的同時(shí)向前跨一步（注意保持頭的指示方向不變）
[分小組演示]：教師指導
[提問(wèn)]： 哪個(gè)時(shí)間看不到頭頂？哪個(gè)時(shí)間看不到下巴？這兩個(gè)時(shí)間出現的是什么現象？
讀一讀：極晝極夜
[小結]：學(xué)生用觀(guān)察和體驗的結果填入表中
節氣
太陽(yáng)直射緯度
極晝極夜
春分
3月21日
夏至
6月22日
秋分
9月23日
冬至
12月22日
北回歸線(xiàn)
赤道
南回歸線(xiàn)
北極圈
南極圈
板書(shū)：
二。地球的公轉
1。繞太陽(yáng)旋轉
2。方向：自西向東
3。周期：一年（356天）
七年級地理地球的教案8
【教學(xué)目標】
掌握地球自轉和公轉的方向、周期和地理意義；
【教學(xué)重點(diǎn)】
地球自轉、公轉及其產(chǎn)生的地理意義；其中季節變化又是難點(diǎn)；
【課時(shí)安排】
2～3個(gè)課時(shí)；
【教學(xué)方法】
演示法、談話(huà)法、練習法、講授法等；
【教具】地球儀、手電筒各一個(gè)；flash課件；
【情感價(jià)值】
通過(guò)對地球運動(dòng)的學(xué)習，使學(xué)生認識到宇宙是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動(dòng)的，初步樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀(guān)；
【教材處理】
從現象上看，地球運動(dòng)方面的知識學(xué)生自小從生活中就有所了解。但要求學(xué)生從理論上解釋就不太容易，尤其是四季產(chǎn)生的原因。因此，從學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引導學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習，積極探究。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河�！闭埓蠹医庖幌略�。學(xué)生爭搶回答：地球一方面在自轉，另一方面還在繞日公轉。
【活動(dòng)】
1、用手電筒當作太陽(yáng)，請兩位學(xué)生演示地球的自轉、公轉運動(dòng)；
2、請同學(xué)們觀(guān)察演示，并對地球自轉、公轉做簡(jiǎn)單的描述、評價(jià)、對比等。
二、地球的自轉
【設置問(wèn)題】
在學(xué)生演示活動(dòng)結束后，教師設置以下問(wèn)題：
1、若地球不自轉會(huì )產(chǎn)生什么現象？
學(xué)生：地球一半是白天，一半是黑夜。
2、若地球是一個(gè)透明的球體會(huì )產(chǎn)生什么現象？
學(xué)生：地球永遠是白天。
以上問(wèn)題學(xué)生通過(guò)自由合作、探究很快完成。接著(zhù)，教師提出如下問(wèn)題：晝夜交替現象是怎樣產(chǎn)生的？在一定時(shí)間的探究活動(dòng)結束后，學(xué)生仍不能用很清晰的語(yǔ)言準確地描述晝夜交替現象。
【演示】
1、用紅色的粉筆將地球儀的任一經(jīng)線(xiàn)圈勾畫(huà)出來(lái)；
2、用手撥動(dòng)地球儀自西向東轉動(dòng)，借手電筒的光束當太陽(yáng)；3、讓學(xué)生觀(guān)察：當一紅色經(jīng)線(xiàn)正對太陽(yáng)時(shí)是什么時(shí)間（正午），另一紅色經(jīng)線(xiàn)背向太陽(yáng)時(shí)是什么時(shí)間（子夜）；當這兩條經(jīng)線(xiàn)隨地球儀不停轉動(dòng)時(shí)時(shí)間怎樣變化（晝夜交替）？
在演示后引導學(xué)生歸納描述：地球是一個(gè)不透明的球體，向著(zhù)太陽(yáng)的一面是白天，背著(zhù)太陽(yáng)的一面是黑夜，由于地球不停地自西向東轉動(dòng)，就產(chǎn)生了晝夜交替。
三、地球的公轉
【活動(dòng)與探究】
讓學(xué)生觀(guān)察《地球公轉示意》圖，自由合作完成下面問(wèn)題：1填表（用flash課件演示地球繞日公轉運動(dòng)）
節氣
時(shí)間
太陽(yáng)直射點(diǎn)
四季劃分
春分
夏至
秋分
冬至
2、一口井一年有兩次陽(yáng)光直射井底的機會(huì )，這口井可能位于什么地方（借助flash課件演示太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)）？
3、有一個(gè)地方一年四季晝夜平分，這個(gè)地方位于哪里？
4、結合生活經(jīng)驗，比較6月1日、12月1日晝夜長(cháng)短情況。
5、地球繞日公轉運動(dòng)中是直著(zhù)身子還是傾斜著(zhù)身子？如果是直著(zhù)身子，能不能產(chǎn)生四季？
教學(xué)中教師及時(shí)檢查、指導各小組的活動(dòng)。最后師生共同完成下面的表格：
方向
周期
產(chǎn)生的現象
地球自轉
自西向東
一天（24小時(shí)）
晝夜長(cháng)短
地球公轉
自西向東
一年（365天）
晝夜長(cháng)短變化；四季變化
四、地球上的五帶
【問(wèn)題與假想】
1、如下圖：在三種情況下，哪個(gè)點(diǎn)地面獲得太陽(yáng)輻射的熱量多，地面的氣溫最高？
2、演示：用手電筒做太陽(yáng)光源，在教室黑暗處按上圖三種情況照射墻面。要求學(xué)生觀(guān)察：在三種情況下墻上光斑亮度強弱有什么不同，為什么？
3、如下圖a，若地球是一個(gè)平面，不同緯度的地方（如A、B、C三點(diǎn)）冷熱程度是不是一樣？
4、如下圖b（同時(shí)與圖a比較）：地球不同緯度的地方（如A、B、C三點(diǎn)）冷熱程度是不是一樣？若地球不自轉，會(huì )不會(huì )產(chǎn)生四季變化？
5、探究題：在生活中，太陽(yáng)能裝置如何放置，取得的.采光效果最好？
通過(guò)師生合作探究后歸納：根據太陽(yáng)熱量在地表的分布狀況，把地表劃分為五帶（同時(shí)要求學(xué)生讀教材第12頁(yè)的圖說(shuō)出地球上的五帶）。
【活動(dòng)與練習】
教師引導學(xué)生觀(guān)察《地球上的五帶》圖，完成下面問(wèn)題：
1、中國主要位于哪個(gè)溫度帶？
2、全球最炎熱的大陸是哪個(gè)？
3、全球最寒冷的大陸在哪里？
【小結】
1、中國大部分地區位于北溫帶，小部分位于熱帶，沒(méi)有寒帶；
2、全球最炎熱的大陸是非洲大陸，最寒冷的大陸是南極大陸。
【教學(xué)后記】
教學(xué)中要貼近生活經(jīng)驗設計問(wèn)題，盡量降低問(wèn)題難度，鼓勵每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到問(wèn)題探究活動(dòng)中，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和創(chuàng )新精神，使學(xué)生對地球運動(dòng)的認識由感性認識上升到理性認識。
七年級地理地球的教案9
七年級地理地球和地球儀教案2新課標人教版
一、學(xué)習目標
1、了解地球的大小、形狀、海陸分布、自轉和公轉。在地球儀上能識別經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、東、西半球和南、北半球，并能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何一點(diǎn)的位置。在地球儀或地圖上指出五帶的界線(xiàn)范圍。
2、能正確觀(guān)察有關(guān)圖片、示意圖和地球儀，想象地球的形狀及自轉和公轉狀況。能用地球儀演示地球自轉。能繪出地球公轉示意圖。
二、學(xué)習要求
1、基本知識：
�、胖溃旱厍蚴且粋�(gè)球體。人類(lèi)認識地球形狀的過(guò)程。地球儀是地球的模型。地球公轉引起晝夜長(cháng)短變化和四季變化。
�、朴涀。旱剌S、兩極、赤道、緯線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)、緯度、經(jīng)度、本初子午線(xiàn)。低緯、中緯、高緯的劃分，東、西半球和南、北半球的劃分。地球自轉的方向和周期。地球公轉的軌道形狀、公轉方向和周期。南、北回歸線(xiàn)，南、北極圈。五帶的名稱(chēng)和范圍及各帶晝夜長(cháng)短的.變化情況。
�、抢斫猓簳円菇惶娆F象的產(chǎn)生的原因。
2、基本能力：
�、懦醪綄W(xué)會(huì )：在地球儀上識別經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道、兩極、南北半球、東西半球、本初子午線(xiàn)、五帶的界線(xiàn)和劃分。在地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)確定方向和任意地點(diǎn)的位置。利用地球儀演示地球的自轉和晝夜交替現象。繪制簡(jiǎn)單地球公轉示意圖。
�、茖W(xué)會(huì )：用人造地球衛星拍攝的地球照片和地球半徑示意圖說(shuō)明地球的形狀和大小。
3、實(shí)踐能力：
�、潘鸭嘘P(guān)地球方面的文字資料及相關(guān)圖片制作一期簡(jiǎn)報。
�、朴H自動(dòng)手制作一個(gè)地球儀。
4、德育要求：
初步樹(shù)立客觀(guān)世界物質(zhì)運動(dòng)變化的觀(guān)點(diǎn)
三、學(xué)習建議
1、希望你準備一個(gè)地球儀，以便形象直觀(guān)地學(xué)習有關(guān)知識
2、學(xué)習時(shí)要注意觀(guān)察地球儀，把學(xué)習內容與地球儀聯(lián)系起來(lái)
3、要很好地利用地球公轉示意圖學(xué)好相關(guān)知識
四、檢測練習
七年級地理地球的教案10
《第一節
地球和地球儀》第一課時(shí) 教案
教學(xué)目標：
1、通過(guò)了解人類(lèi)認識地球形狀的大致過(guò)程，感受前人勇于探索的精神。
2、知道地球和地球儀的有關(guān)基礎知識。
教學(xué)要求：
1、能夠用事例說(shuō)明地球是球體。
2、能夠記住地球的平均半徑、周長(cháng)和表面積。
3、認識地球儀。
4、能夠在地球儀上指出地軸、南極、北極、經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)。
教學(xué)方法：讀書(shū)指導法、演示法、講授法
教學(xué)工具：地球儀、多媒體投影儀
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課。同學(xué)們，你們知道地球是什么形狀的嗎？學(xué)生回答（略）。好的，大家都知道地球是一個(gè)球體的形狀，這似乎是個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就如同我們知道太陽(yáng)是圓形的，八月十五那晚的月亮是圓形的一樣，因為我們能夠看得到，但是，我們居住在地球表面，無(wú)法看到地球的整體面貌，怎么知道它是個(gè)球體呢？我們今天就要了解人類(lèi)是如何探索地球的形狀的，這個(gè)探索過(guò)程可以說(shuō)是漫長(cháng)而且曲折，經(jīng)歷了由猜
想到實(shí)踐，由不科學(xué)到科學(xué)的過(guò)程。
2、認識地球的形狀。下面，請同學(xué)們閱讀圖1，介紹人類(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中，要注意的是：人類(lèi)對地球形狀的認識由“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤(pán)”，雖然是進(jìn)了一步，但是都是人們在自己的視野范圍內進(jìn)行的猜想，而麥哲倫的環(huán)球航行是通過(guò)實(shí)踐得出的結論，而衛星照片是通過(guò)科技手段得出的證據。學(xué)生閱讀（五分鐘）。好了，大家閱讀完這段材料，有什么感想？是否感受到人類(lèi)對科學(xué)的探索、對真理的追求的那份堅持不懈勇氣的勇氣精神？如果我們在學(xué)習中也具備這種認真的求學(xué)精神，相信很多同學(xué)以后都會(huì )很出色。好了，返到課本上，遠古時(shí)代的人，生活條件非常簡(jiǎn)陋，他們沒(méi)任何交通工具，每天都是生活在自家門(mén)口的幾尺地方，除了他居住的地方，外面的世界是怎么樣的，他一無(wú)所知，也沒(méi)有任何的儀器設備，所以對天和地的觀(guān)察，就靠一雙眼，那單用眼睛看，看到地是平的，天是圓的。再到后來(lái)，人類(lèi)社會(huì )向前發(fā)展，發(fā)明了船啊馬啊之類(lèi)的交通工具，古人有機會(huì )去到更遠的地方，看到更多的東西，可能有一日，來(lái)到海邊，經(jīng)過(guò)觀(guān)察，發(fā)現從遠方駛來(lái)的船只，是先看到桅桿（船上用來(lái)掛旗幟、用來(lái)架設電線(xiàn)的桿），再看到船身。有沒(méi)有同學(xué)在海邊親眼目睹過(guò)這一現象？是不是真的是這樣呢？如果沒(méi)有，同學(xué)們有機會(huì )可以在海邊觀(guān)察下，或者做個(gè)對比實(shí)驗，把紙船在桌面上推移，平視紙船，觀(guān)察船的部位有沒(méi)有變化？再把船在球形物體上推移，觀(guān)察船的部位有沒(méi)有變化？再返到課本，古人觀(guān)察到這個(gè)
現象之后，就覺(jué)得大地其實(shí)不是那么平，于是認為“天如斗笠，地如覆盤(pán)”（解釋斗笠和覆盤(pán)）。除此之外，人們開(kāi)始注意到月食這個(gè)現象（用圖片解釋月食），于是猜測地球可能是個(gè)球體。但是只根據上面這個(gè)現象能不能斷定地球就是球體呢？當然不能，上述還只是猜想，于是人類(lèi)決定用行動(dòng)去求證這個(gè)猜想對不對，因此有多位探險家嘗試環(huán)球航行，但是都沒(méi)成功，直至16世紀，葡萄牙人麥哲倫帶領(lǐng)船隊成功環(huán)繞地球一周，歷時(shí)四年，可惜他在航行快要結束的時(shí)候就發(fā)生意外，最后是他的船員幫他完成了整個(gè)航程，這在歷史上是非常有名的，正因為這次航行的成功，改寫(xiě)了人類(lèi)的歷史、、、、、這里要注意麥哲倫環(huán)球航行路線(xiàn)圖（依次經(jīng)過(guò)的大洋是？要求筆記）。進(jìn)入20世紀，人類(lèi)通過(guò)高科技手段，發(fā)射載人飛船、衛星等到太空。1961年，前蘇聯(lián)發(fā)射“東方1號”宇宙飛船進(jìn)入太空，這是人類(lèi)首次上太空。1969年，美國發(fā)射飛船登月，也是人類(lèi)首次登上月球，一直到現今的50年之間，已經(jīng)有400多位宇航員上過(guò)太空，發(fā)射了不同的衛星到太空，為人類(lèi)服務(wù)。當然，人類(lèi)能夠在太空上真真切切看到地球的全貌，從拍攝到的照片上看，地球確實(shí)是一個(gè)球體，這種眼見(jiàn)為實(shí)的證據是最有力的。不僅如此，人類(lèi)也能夠通過(guò)儀器很精確地測量到地球的大小。
3、地球的大小。我們知道了地球是球型的，那么它是不是一個(gè)標準的球體呢？通過(guò)精確的測量就可以知道了。地球是一個(gè)球體，那就要從半徑、周長(cháng)和表面積來(lái)描述它的大小。從地心到北極的半徑為6357千米，從地心到赤道的半徑為6378千米。準確地說(shuō)，地球應該是兩
極稍扁，赤道稍鼓的球體（板書(shū)，要求記錄）。我們通常用平均半徑來(lái)表示它的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。赤道半徑只比北極半徑的多21千米，對于表面積是億平方千米、如此巨大的地球來(lái)說(shuō)，這21千米的差別是微不足道，當把地球縮小到地球儀這么小的時(shí)候，這種差別更加看不出來(lái)，所以，地球儀的形狀就是標準的球體。
4、地球的模型——地球儀。地球儀是人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例將它縮小，制作而成的模型，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是地球的模型。它的作用是方便我們學(xué)習地球上各種事物的'分布。例如，地球上的七大洲四大洋的分布，地球上各個(gè)國家的位置，地球上哪里有高山、哪里有沙漠、哪里有冰川。主要是如實(shí)去反映各種事物的位置和大小。那么如何去反映呢？就是通過(guò)不同的顏色、符號和文字。如同我們編排座位表的時(shí)候，在課室不同的位置，寫(xiě)上各個(gè)同學(xué)的名字，通過(guò)寫(xiě)名字就相當于向你發(fā)出信息，告訴你你的座位在哪個(gè)位置，叫做對號入座。地球儀上的各種顏色、文字、符號也一樣，讓我們知道地球上的陸地、海洋、河流湖泊、國家和城市等地理事物的位置和大小。
5、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)。地球儀和真實(shí)的地球又有一些區別，在地球儀上多了一些我們認為加上去的經(jīng)緯線(xiàn)和地軸，這些經(jīng)緯線(xiàn)和地軸在地球上實(shí)際上是不存在的，只是為了方便我們確定地理事物的位置和方向而認為加上去的。我們總不能隨身帶著(zhù)地球儀，指給別人看，我們澳門(mén)在這個(gè)位置上，這樣做是很不實(shí)際，別人也不清楚，那我們設立了經(jīng)緯線(xiàn)，用經(jīng)緯度去告訴別人我們的位置，那別人就很清楚了。就好似如果你家里人問(wèn)你你坐在課室哪個(gè)位置，你總不能畫(huà)展圖或照張照片，這樣多不方便，你可以說(shuō)我坐在第一列第一行，這樣 別人就知道了，這些經(jīng)緯網(wǎng)就有這樣一個(gè)定位的作用。演示地球介紹經(jīng)緯線(xiàn)的概念（略）。強度緯線(xiàn)是圓圈，經(jīng)線(xiàn)是半圓。
7、總結地球儀的特點(diǎn)。
8、布置課后任務(wù)。第4頁(yè)的活動(dòng)是教大家制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀，有興趣的同學(xué)可以試試制作，制作出來(lái)，也可以下節課拿回來(lái)給大家展示一下，這個(gè)制作并不算很復雜，說(shuō)需的材料也容易找到，但是在乒乓球上下兩端鉆兩個(gè)小孔的時(shí)候要注意安全，最好找家長(cháng)協(xié)助。
板書(shū)設計：
第一節 地球和地球儀 ——地球的形狀和大小
一、地球的形狀
麥哲倫船隊環(huán)球航行的路線(xiàn)：
從西班牙出發(fā)→大西洋→太平洋→印度洋→回到西班牙
地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。
二、地球的大小 平均半徑：6371千米；
周長(cháng)：千米；
表面積：億平方千米
三、地球的模型——地球儀
七年級地理地球的教案11
教材分析
“認識地球”是七年級地理的第一章，也即初中義務(wù)教育階段地理學(xué)科的起首章，而本節又是其中的起首章。由此本課設想通過(guò)多媒體和充分利用章首頁(yè)、設計動(dòng)手探究活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的好奇心和學(xué)習地理的興趣。
教學(xué)目標
1.知識與技能
讓學(xué)生知道地球是個(gè)不規則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道的周長(cháng)
2.過(guò)程與方法
通過(guò)設計討論地球形狀的活動(dòng)和相關(guān)事例，用簡(jiǎn)單的方法證明地球的形狀
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的好奇心和學(xué)習地理的興趣，體驗科學(xué)探究的.方法，嚴謹的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辯證唯物主義的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
地球的大小
教學(xué)難點(diǎn)
地球形狀的認識
教學(xué)案例
[歡迎畫(huà)面]自制歡迎畫(huà)面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎進(jìn)入地理知識殿堂！
上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識殿堂！作為一個(gè)地球人，你合格嗎？（老師親切地說(shuō)，配合屏幕文字動(dòng)畫(huà)進(jìn)行）
[合格地球人的考察]：
1. 你觀(guān)察到的太陽(yáng)、月亮、星星是什么形狀的？
2. 小時(shí)候你是否想過(guò)“地球是什么形狀”的問(wèn)題？
3. 現在你認為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明嗎？
4. 你能用數據說(shuō)明描述地球的大小嗎？
這些問(wèn)題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過(guò)程就是談話(huà)的
過(guò)程，是師生交流的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也是從生活升華到科學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì )到地理知識來(lái)源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。
問(wèn)題1：太陽(yáng)石圓的，引申得出太陽(yáng)是球形的結論；月亮看起來(lái)不同時(shí)間形狀不同，實(shí)際上也是球體，至于為什么不一樣，有的同學(xué)說(shuō)的出，有的同學(xué)說(shuō)不出來(lái)也沒(méi)關(guān)系，以后我們是要討論的；星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形，只是離我們太遠，就縮小成點(diǎn)了。
問(wèn)題2：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察，多思考。
問(wèn)題3：球體，這一點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲得的來(lái)源不同，盡情敘述，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識。
追問(wèn)：如果只是根據你觀(guān)察的現象，你認為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問(wèn)題，不同地區、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過(guò)不同的主張，下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過(guò)程。
引申總結：哪些證據可以說(shuō)明地球是一個(gè)球體？
1.海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。
2.月食——地球也是圓的。
3.麥哲倫環(huán)球航行——證實(shí)地球是一個(gè)球體。
學(xué)生朗讀麥哲倫環(huán)球航行，再談?wù)劯邢�，引導他們明白下列道理：科學(xué)是經(jīng)過(guò)人們的不斷探索，不斷積累而來(lái)的，今天有可能是正確的真理，明天有可能就認為是錯的，要相信科學(xué)；追求真理有時(shí)以付出生命為代價(jià)。
4．地球衛星照片——證實(shí)地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體。
問(wèn)題4：用手可以比畫(huà)出籃球的大小，可要用數據說(shuō)明，就要用到數學(xué)知識，根據同樣的計算方法可以計算地球的大小。
分組活動(dòng)，完成書(shū)中第11頁(yè)要求填寫(xiě)的內容。
老師給出準確的地球周長(cháng)地球赤道的平均半徑等數據，并通過(guò)以下形象的說(shuō)法讓學(xué)生體會(huì )到地球的“巨大”：假如我們乘坐每小時(shí)飛行800千米的飛機，沿著(zhù)赤道繞地球飛行一周，得用50個(gè)小時(shí)。
板書(shū)設計
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地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。
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地球是一個(gè)巨大的球體
赤道周長(cháng)：大約4萬(wàn)千米
赤道半徑：6378千米
極半徑：6357千米
地球的平均半徑：6371千米
七年級地理地球的教案12
一、指導思想
以《地理課程標準》為依據，努力使每一位學(xué)生通過(guò)學(xué)習地理，能夠對地理學(xué)知識有更深入的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力，最終培養學(xué)生“會(huì )學(xué)地理”。
二、學(xué)情分析
八年級地理主要是學(xué)習中國地理，涉及的內容中有關(guān)的地理基礎知識已經(jīng)在七年級學(xué)習過(guò)了，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得容易一些了，同時(shí)相當部分內容學(xué)生有一定的了解，學(xué)習起來(lái)興趣更濃厚了，學(xué)習的積極性也會(huì )更高一些。
經(jīng)過(guò)七年級的地理教學(xué)，這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習地理的一些方法，掌握了閱讀地圖并通過(guò)地圖分析地理現象的方法，掌握了初中生地理教學(xué)大綱規定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。因此，學(xué)生學(xué)習地理的興趣比較濃厚了，學(xué)習積極性也高了，這對于學(xué)生學(xué)習八年級地理打下了良好的基礎。
年級整體情況不太好，基礎打得不行。全年級二百多名學(xué)生，有6個(gè)教學(xué)班級。四班基礎較好些，為有效課堂教學(xué)奠定了基礎，但課堂紀律有待提高。二班課堂反映較慢，因而學(xué)習成績(jì)不夠理想，面對這種情況，要加強思想教育，做到因人因材施教，每個(gè)班有5、6名學(xué)生基礎很差，學(xué)習沒(méi)興趣，轉后任務(wù)很重。
三、教材分析
(一)本冊教科書(shū)由以下四大部分組成。
第一部分是從世界看中國，這章內容是本冊課本的總領(lǐng)，大體概括了中國的疆域、眾多的人口、多民族的大家庭共三個(gè)方面的內容。為后面學(xué)習中國的自然環(huán)境、自然資源以及經(jīng)濟發(fā)展奠定了基礎，也為八年級下冊區域地理的學(xué)習奠定了基礎。
第二部分是中國的自然環(huán)境，包括中國的地勢與地形特點(diǎn)，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色;學(xué)習中國的氣候類(lèi)型及其分布，中國河流與分布，區分季風(fēng)區與非季風(fēng)區、內流區與外流區、內流河與外流河的特點(diǎn)。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學(xué)中應注意結合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。
第三部分是中國的自然資源，包括總體現狀及特征，土地資源和水資源等，學(xué)習他們的分布及特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習本章理解人口問(wèn)題對自然資源的'影響，明確節約自然資源的重要意義。本章的教學(xué)重點(diǎn)是土地資源的特點(diǎn)，水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)部分。
第四部分是中國的經(jīng)濟發(fā)展，經(jīng)濟是國民經(jīng)濟建設與發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，從交通、農業(yè)和工業(yè)方面分析，掌握經(jīng)濟狀況，鐵路干線(xiàn)、農業(yè)和工業(yè)是重點(diǎn)
(二)教材圖文并茂，培養形象思維和空間思維
人教版八年級上冊地理教材，版式設計生動(dòng)活潑，對地理問(wèn)題的敘述，文字簡(jiǎn)明扼要形象有趣，同時(shí)借助多姿多彩直觀(guān)生動(dòng)的插圖，針對性強，十分有利于學(xué)生形象思維和空間思維的培養。例如，中國在地球上的位置示意圖和中國政區圖，一幅圖用不同的顏色重點(diǎn)點(diǎn)出中國的位置，一目了然，便于學(xué)生形象記憶，34個(gè)省區也是如此，用不同的顏色區分開(kāi)相鄰的省區，便于學(xué)生掌握，讓學(xué)生進(jìn)行感性認識，形成形象思維和空間思維。
(三)該教材針對初中生的特點(diǎn)，設置了許多學(xué)生活動(dòng)，敘述式課文與活動(dòng)式并列的雙系列結構。同時(shí)還穿插課外閱讀及小資料，對學(xué)生的知識面的拓展起了積極作用，又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
(四)教學(xué)思路(結束八年級上冊學(xué)習，八下學(xué)一章內容)
研究現狀：這學(xué)期時(shí)間短，八上需要學(xué)習四章的內容再加上下冊一章的內容，內容很基礎，側重于能力。
四、教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期地理教學(xué)，使學(xué)生能比較熟練的運用所學(xué)的地理知識解釋生活中的地理想想，進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學(xué)生繪圖的能力。同時(shí)，通過(guò)本期地理教學(xué)，使學(xué)生掌握地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問(wèn)題給社會(huì )、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來(lái)的壓力，掌握中
國的自然環(huán)境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響，了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀，提高學(xué)生節能、節約的主動(dòng)意識，理解我國的經(jīng)濟現狀，農業(yè)分布特色，經(jīng)濟特點(diǎn)。
五、教學(xué)措施
1、強化基本技能訓練，通過(guò)識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式，提高學(xué)生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。
2、教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習探究、合作的空間，培學(xué)習地理的興趣、積極性和主動(dòng)性，在加強“雙基”的基礎上，注重過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成與培養。
3、有計劃、有步驟地指導學(xué)生學(xué)閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理知識，學(xué)習生活中的地理，學(xué)習有用的地理。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科知識競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
4、教學(xué)中要做到精講，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結合，努力提高復習效率。
5、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射。重點(diǎn)據生活實(shí)際中的具體問(wèn)題，運用地理知識解決問(wèn)題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專(zhuān)題復習中，運用探究性、自主性的學(xué)習方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題，激活學(xué)生思維，培養學(xué)生思維能力，并做到“寬口徑、粗線(xiàn)條、廣輻射�！�
6、抓好常規地理課堂教學(xué)。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練。認真學(xué)習新課標理論，領(lǐng)會(huì )新課標精髓，用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐。
7、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
8、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組、教導處、教科室的指導下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
七年級地理地球的教案13
教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2．學(xué)會(huì )利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3．通過(guò)對地球形態(tài)認識過(guò)程的學(xué)習，使學(xué)生了解人類(lèi)對事情的認識是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)難點(diǎn)
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)方法
談話(huà)法和講授法。
教學(xué)媒體
教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度與東西半球的劃分
教學(xué)過(guò)程
【引入新課】 人類(lèi)居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來(lái)學(xué)習這些知識.
【板書(shū)】 第一節 地球和地球儀
一、 地球的形狀和大小
引導學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類(lèi)對地球的認識經(jīng)歷了幾個(gè)階段？舉出生活中的實(shí)例，來(lái)證明地球是一個(gè)球體。
學(xué)生活動(dòng)。
【教師指導】 隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對地球的認識愈來(lái)愈正確。特別是通過(guò)人造地球衛星的精確測量，發(fā)現地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學(xué)生觀(guān)察課本中的“地球的半徑和赤道周長(cháng)”圖， 計算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個(gè)差值還有多少？
學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了。因為差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。
【板書(shū)】
1 地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長(cháng)”圖，讓學(xué)生觀(guān)察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑， 運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長(cháng)，它約為4萬(wàn)千米。
2 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(cháng) 我們知道了地球的形狀和大小，再來(lái)觀(guān)察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
【板書(shū)】 二、地球儀----地球的模型
【提問(wèn)討論】（1）地球儀是由哪幾部分構成的？
�。�2）地球儀的球面上有那些地理事物？
�。�3） 在地球儀上找到南北極點(diǎn)。
�。�4）南北極點(diǎn)是如何確定的.？
學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：
�。�1） 地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。
�。�2） 球面上繪著(zhù)地圖，地圖上標有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、 山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
�。�3） 地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。
�。�4） 指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。
【板書(shū)】 三、地軸和兩極
【教師演示】 自西向東轉動(dòng)地球儀，指導學(xué)生轉動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )“一軸兩點(diǎn)” 并領(lǐng)會(huì )地球上東西方向的確定。
【板書(shū)】 四、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
引導學(xué)生觀(guān)察地球儀，提問(wèn)：
�。�1）地球儀上連接南北極的線(xiàn)稱(chēng)為什么線(xiàn)？（經(jīng)線(xiàn)）在地球儀上沿著(zhù)東西方向， 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱(chēng)為什么線(xiàn)？（緯線(xiàn)）
�。�2）觀(guān)察地球儀，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓？
�。�3）所有經(jīng)線(xiàn)長(cháng)度是否相等？所有緯線(xiàn)長(cháng)度是否相等？
�。�4）緯線(xiàn)自成緯線(xiàn)圈，那么，經(jīng)線(xiàn)如何組成一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈？
�。�5） 經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)各指示什么方向？
學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結。
學(xué)生填表：
經(jīng) 線(xiàn) 緯 線(xiàn)
定 義 在地球儀上，連接南北兩極并同緯線(xiàn)垂直相交的線(xiàn) 在地球儀上，沿著(zhù)東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈
圓弧狀況 半圓，兩條相對應的經(jīng)線(xiàn)組成經(jīng)線(xiàn)圈 圓，每一條緯線(xiàn)自成緯線(xiàn)圈
長(cháng) 度 每一條經(jīng)線(xiàn)長(cháng)度都相等 就半球來(lái)說(shuō)，每一條緯線(xiàn)長(cháng)度都不相等；就全球來(lái)說(shuō)，緯度相同的緯線(xiàn)，長(cháng)度相等
指示方向 南北方向 東西方向
【板書(shū)】 五、經(jīng)度和緯度
繼續觀(guān)察地球儀，引導學(xué)生觀(guān)察地球儀上有多少條經(jīng)線(xiàn)？學(xué)生說(shuō)有無(wú)數條。為了區別出每一條經(jīng)線(xiàn)，人們給經(jīng)線(xiàn)規定了不同的度數，即經(jīng)度。
教師引導學(xué)生觀(guān)察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線(xiàn)，由0度經(jīng)線(xiàn)向東西各劃分出180度。分別稱(chēng)為東經(jīng)度和西經(jīng)度。 觀(guān)察0度和180度經(jīng)線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈，哪一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈穿過(guò)的陸地面積大？ 哪一個(gè)��？（西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈穿過(guò)的陸地面積�。�。
【教師講解】 國際上習慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線(xiàn)圈，將地球分成東西兩個(gè)半球。
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀(guān)察課本“低、 中、高緯度的劃分”圖，說(shuō)出它們各自所占的緯度范圍。根據自己學(xué)校所在的緯度，說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度 帶。觀(guān)察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個(gè)半球？亞洲主要在哪個(gè)半球？南北半球中哪個(gè)半球的陸地面積大？東西半球中哪個(gè)半球的海洋面積大？
七年級地理地球的教案14
學(xué)習目標
1.理解地球自轉的基本規律
2.理解晝夜交替現象的產(chǎn)生原因和地理意義
3.初步了解現實(shí)生活中需要具備時(shí)差知識重、難點(diǎn)理解地球自轉的基本規律和晝夜交替現象產(chǎn)生的原因和地理意義
教學(xué)方法討論法、假設法、提問(wèn)法。
導學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、同學(xué)們，地球是靜止的還是運動(dòng)的？我們?yōu)槭裁锤杏X(jué)不到地球在運動(dòng)呢?
二、自主學(xué)習，合作探究
1、如果地球變慢或變快，即周期變長(cháng)或變短，將會(huì )發(fā)生上面變化？
2、完成地圖冊6頁(yè)第二題
3、中秋節，當我們在杭州西湖欣賞三潭印月的夜景時(shí)，美國紐約卻是艷陽(yáng)高照。你能解釋為什么會(huì )有這樣的現象？
三、解疑釋疑，拓展升華
地球自轉與公轉運動(dòng)的結合使其產(chǎn)生了地球上的晝夜交替和四季變化(地球自轉和公轉的速度是不均勻的)。同時(shí)，由于受到太陽(yáng)、月球、和附近行星的.引力作用以及地球大氣、海洋和地球內部物質(zhì)的等各種因素的影響，地球自轉軸在空間和地球本體內的方向都要產(chǎn)生變化。
地球自轉產(chǎn)生的慣性離心力使得球形的地球由兩極向赤道逐漸膨脹，成為目前的略扁的旋轉橢球體，極半徑比赤道半徑短約21千米。
地球的基本參數：
赤道半徑:ae=6378136.49米
極半徑:ap=6356755.00米
平均半徑:a=6371001.00米
赤道重力加速度:ge=9.780327米/秒2
平均自轉角速度:ωe=7.292115×10-5弧度/秒
公轉時(shí)間:T=365.2422天
離太陽(yáng)平均距離:A=1.49597870×1011米
表面溫度:t=-30～+45
自轉周期23時(shí)56分4秒(平太陽(yáng)時(shí))
公轉周期1恒星年
黃赤交角23度27分
地球海洋面積361745300平方公里
地殼厚度80.465公里
地幔深度2808.229公里
地核半徑3482.525公里
表面積510067866平方公里
我的疑問(wèn)：
老師解答：
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