關(guān)于傘的教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的關(guān)于傘的教案，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于傘的教案1
下雨了，荷花姐姐把傘借給青蛙了嗎?青蛙開(kāi)不開(kāi)心?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè )，并學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì )不定時(shí)更新，敬請關(guān)注。
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：借傘
設計思路：
溫暖的春天過(guò)去，就會(huì )迎來(lái)一個(gè)多彩多姿，五彩斑斕的季節----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽(yáng)、防雨的必備工具，本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)學(xué)習兒歌、仿編兒歌、繪畫(huà)等活動(dòng)來(lái)啟發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂(lè )中進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在熟悉原詩(shī)歌內容的基礎上，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的仿編兒歌，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè )，并學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養幼兒對音樂(lè )的感受能力。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
6、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件
2、創(chuàng )設相應環(huán)境、小動(dòng)物頭飾
3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)：不下雨時(shí)放在家，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面，就象開(kāi)了朵朵花(傘)然后談話(huà)引出課題。
提出問(wèn)題讓幼兒討論：你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘?傘的用途?教師總結以后出示課件(各種各樣的傘、傘對人們的用處)為下面設計傘做鋪墊。
二、學(xué)習兒歌
1、欣賞兒歌
出示課件，課件的基本內容：幾只青蛙在池塘里快樂(lè )的游來(lái)游去，突然天氣變化，接著(zhù)下雨，沒(méi)處躲，突然看見(jiàn)了荷花姐姐，就說(shuō)：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧?”荷花姐姐說(shuō)“好呀，過(guò)來(lái)吧�！弊尯⒆觽兺暾男蕾p兒歌
提問(wèn)：下雨的時(shí)候是什么聲音?(嘩嘩)
誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)
青蛙高興的怎樣?(張開(kāi)嘴巴唱歌)
誰(shuí)敲著(zhù)綠傘給伴奏?(小雨點(diǎn))
你覺(jué)得這首兒歌美嗎?美在那里?
2、朗誦兒歌
幼兒看課件：在孩子回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動(dòng)作邊朗誦。
借傘：下雨了，下雨了!嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂(lè )得張開(kāi)嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點(diǎn)敲著(zhù)綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。
引導幼兒討論：荷花姐姐還會(huì )把傘借給誰(shuí)?還有哪些小動(dòng)物下雨時(shí)要躲起來(lái)?然后把討論結果說(shuō)出來(lái)。(鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥(niǎo)……..)
3、仿編兒歌：
播放課件：讓孩子們觀(guān)察，上面有那些小動(dòng)物在活動(dòng)?
讓孩子看著(zhù)畫(huà)面試編，如果不行教師可范編，引導幼兒發(fā)現仿編的方法�？烧垘讉�(gè)幼兒表演，再?lài)L試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的兒歌，提示幼兒用剛才學(xué)習的思考方法，你看到了誰(shuí)?它干了些什么?用兒歌的話(huà)怎么說(shuō)?
4、角色表演
孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作，進(jìn)入創(chuàng )設有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng )設下雨的情景，進(jìn)行角色表演，來(lái)鞏固兒歌。
提問(wèn)：
(1)下雨了你們會(huì )到哪兒避雨?(荷葉下面)
(2)荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會(huì )怎樣?(就淋不到雨了)
5、裝飾制作傘
分組根據材料，讓幼兒根據自己的想象和所觀(guān)察到的，設計出各種各樣的傘，教師要引導。
小結：你們都設計出了這么漂亮的傘，那么下雨時(shí)，當別人向你借傘時(shí)，你會(huì )怎樣做?教育幼兒要學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助別人。
三、時(shí)裝表演
幼兒手拿自己設計的傘在優(yōu)美、和諧的音樂(lè )中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種各樣的傘，然后告訴老師。
活動(dòng)反思：
《借你一把傘》這本書(shū)是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書(shū)》中的一個(gè)故事。值得注意的是，故事采用了重復的結構方式，這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動(dòng)物的`出現，由小小的螞蟻開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)動(dòng)物依次出場(chǎng)，它們都對娜娜說(shuō)：“借你一把傘!”動(dòng)物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現的送傘情景，這個(gè)由小到大的出場(chǎng)順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問(wèn)題的解決是小狗強強送來(lái)了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個(gè)道理：適合自己的東西并不一定適合別人。
由于材料的有限，在張老師的指導下，決定把這節活動(dòng)定位在講述故事上。本次活動(dòng)有三個(gè)目標：1.學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象，掌握故事情節。2.通過(guò)欣賞課件、圖片操作等活動(dòng)，感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。3.積極參與活動(dòng)，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應該適合什么樣的傘呢?”這兩個(gè)提問(wèn)都是為目標三所服務(wù)的。在孩子給小動(dòng)物送傘的環(huán)節，通過(guò)提問(wèn)，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系，也正體現了目標的第二條。
本次活動(dòng)是幼兒初次閱讀該故事，通過(guò)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關(guān)系，初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動(dòng)中可以加強情感的體驗，讓孩子感受友情和溫暖。
從本次活動(dòng)的過(guò)程來(lái)說(shuō)：
1、在孩子操作環(huán)節中，應當充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點(diǎn)，讓孩子進(jìn)一步感受動(dòng)物和傘之間的關(guān)系。
2、在孩子回答小動(dòng)物所用傘的樣子時(shí)，老師可以告訴孩子小動(dòng)物所用傘的名稱(chēng)。如小螞蟻用的是“三葉傘”。
3、在最后一個(gè)小鳥(niǎo)延伸環(huán)節中，當孩子回答“小鳥(niǎo)用鳥(niǎo)籠來(lái)當傘……”時(shí)，我應該結合故事中小動(dòng)物和傘的關(guān)系，來(lái)引導孩子想象“小鳥(niǎo)可以用什么當傘?”
4、在圖片繪畫(huà)中，應注意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。
從課件手段的運用來(lái)說(shuō)：
1、可以在故事的封面做一個(gè)鏈接，當孩子談到某個(gè)動(dòng)物時(shí)，就點(diǎn)出該動(dòng)物的畫(huà)面，幫助孩子回憶故事內容。
2、可以將小動(dòng)物送傘過(guò)程制成動(dòng)畫(huà)，這樣會(huì )更形象、更生動(dòng)、更有趣�；顒�(dòng)還存在一些問(wèn)題，希望各位老師能給出意見(jiàn)和建議，幫助我成長(cháng)!謝謝!
關(guān)于傘的教案2
[活動(dòng)目標]
1、能根據自己已有的經(jīng)驗，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的情趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
[活動(dòng)準備]
能根據自己已有的經(jīng)驗，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》、幼兒用書(shū)《動(dòng)物的傘》
[活動(dòng)步驟]
一、談話(huà)引出
下雨了，你怎么樣才不會(huì )讓自己被雨淋濕呢？
二、為動(dòng)物朋友找傘
1、激起幫助動(dòng)物的愿望
師：我們都有自己的雨傘，可小動(dòng)物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？。（出示各種小動(dòng)物的貼絨）
2、引導幼兒說(shuō)，為燕子找大樹(shù)做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。
三、學(xué)習兒歌
1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”）邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗主動(dòng)學(xué)習的快樂(lè )感受（集體、分組等方式）。
5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘，小動(dòng)物真高興，謝謝大家！
附：《動(dòng)物的傘》作者：陸蔚
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋！
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物的傘》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè )和生機，這樣的內容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強，今后要多為他們創(chuàng )造說(shuō)話(huà)的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創(chuàng )造的`空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導和鼓勵幼兒學(xué)習用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養他們的語(yǔ)言表達能力。個(gè)別孩子的表現欲很強，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語(yǔ)表達能力較強，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應的場(chǎng)景，其效果會(huì )更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。
在今后的工作中，我覺(jué)得我應該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導孩子們用原有的經(jīng)驗和當前的學(xué)習內容更好的相結合，學(xué)會(huì )靈活運用字、詞、句，最終培養孩子們的口語(yǔ)表達能力、語(yǔ)言組織能力與自信。
關(guān)于傘的教案3
【活動(dòng)目標】
1、能用語(yǔ)言表達自己所看到的傘面的顏色及圖案。
2、能選擇自己所喜歡的蠟筆顏色在圖案上進(jìn)行涂色并撕貼到傘面。
3、積極參與活動(dòng)，體驗操作活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )心情。
【活動(dòng)準備】
1、多功能室里布置各種各樣的傘。
2、蠟筆、已剪好的各種圖形等等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、已布置好教室，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察教室的變化，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：這是誰(shuí)呀？今天是喜羊羊花傘店開(kāi)張的日子，讓我們一起進(jìn)去看一看吧。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞一圈。你們喜歡這些傘嗎？這些傘漂亮嗎？喜羊羊店里的花傘可真多啊，真漂亮呀。
二、觀(guān)察各種各樣的.傘，引導幼兒討論傘的顏色及圖案。
展示幾把傘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)。
師：這把傘它是什么顏色的？傘面上有些什么呢？這把傘和它一樣嗎？哪里不同？它穿的是什么顏色衣服？傘上有什么圖案呢？
小結：喜羊羊店里的傘的顏色都不同，圖案也不同，都非常的好看。所以它店里的生意肯定會(huì )很好。
三、裝飾傘（嘗試用涂色與粘貼為一體裝飾傘面）
1、師：可是灰太狼先生有點(diǎn)不高興哦，你們猜猜它為什么不開(kāi)心？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)灰太狼先生吧，（灰太狼：因為喜羊羊店里的傘比我的傘漂亮，我的傘一點(diǎn)也不漂亮。）小朋友們你們愿意幫助我嗎？（愿意）
討論：我們怎樣讓灰太狼的傘變得更漂亮呢？進(jìn)行裝飾。
2、引導幼兒用涂色及撕貼方法裝飾傘面。
講解要求：選自己喜歡的蠟筆顏色給圖案涂上顏色，要涂滿(mǎn)并涂均勻。然后從背面撕下雙面膠粘貼到傘面。趕緊動(dòng)手嘗試吧。
3、幼兒操作，教師指導。
四、評價(jià)。
幼兒相互欣賞自己裝飾的小傘。
師：灰太狼先生看到小朋友裝飾的傘可真高興呀！相信它的傘一定能賣(mài)的出去。
師：讓我們帶著(zhù)喜羊羊與灰太狼的傘一起出去游戲吧！
關(guān)于傘的教案4
活動(dòng)目標：
1、初步了解傘的制作過(guò)程。
2、認識各種各樣的傘，并了解不同傘的用途。
3、享受用彩虹傘玩游戲的樂(lè )趣，培養幼兒在集體活動(dòng)中合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
提前讓幼兒每人自帶一把傘；彩虹傘；
音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
1.師生問(wèn)好！玩游戲進(jìn)入課堂活動(dòng)。認識我們常見(jiàn)的傘，是由傘面、傘骨、傘柄組成。并說(shuō)一下這些傘有什么用途。
2.初步了解雨傘的制作過(guò)程�！釂�(wèn)：那你知道這些傘是怎么做出來(lái)的嗎？出示圖片，請幼兒了解一下。
3．認識其他不同的傘并了解不同傘的.用途。在生活中，
有許多東西是運用傘的造型和功能做成的。那今天李老師來(lái)問(wèn)問(wèn)，除了我們帶來(lái)的這些傘，你還知道有哪些傘嗎？它又能做什么呢？”（出示圖片，并講解。）——油紙傘：古時(shí)候人用的傘，現在多用于收藏、裝飾、道具等�！枧_傘：用于舞臺表演的道具，比較輕便漂亮�！獙殞殏悖罕容^小巧，上面有好看的卡通裝飾，方便小朋友使用�！獞�(hù)外遮陽(yáng)傘：有圓形、方形、六角形的，現在很多用于戶(hù)外花園，沙灘邊，十字路口人行道等地方遮陽(yáng)、遮雨�！鑲悖菏乾F在流行的一種飛行運動(dòng)，人們想自由翱翔于天空，于是就發(fā)明了這種滑翔傘�；鑲憔拖耧L(fēng)箏一樣，在空中滑翔�！德鋫�:是從飛機上降落時(shí)用的，主要用于飛機失事時(shí)拯救飛行員的性命，讓人或物體從高空安全降落到地面。它還是一種航空運動(dòng)，比如空中跳傘�！屎鐐悖焊薪y訓練器材，用來(lái)我們做游戲時(shí)使用。（講過(guò)以后再帶孩子鞏固認識一下。）
4.利用彩虹傘玩游戲。出示彩虹傘，提問(wèn)孩子它的
名字叫什么？提問(wèn)：可以用彩虹傘干什么呢？玩游戲。請幼兒想一想怎么玩好玩？然后利用彩虹玩游戲結束課堂活動(dòng)。
關(guān)于傘的教案5
活動(dòng)目標：
1理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做事會(huì )快樂(lè )。
2在制作“生日蛋糕”的過(guò)程中，熟練涂色技能。
3引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
生日蛋糕、黃色圓形紙、課件、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一聽(tīng)故事
1、熊叔叔為什么睡懶覺(jué)?
2、熊叔叔為什么生氣了?
3、這個(gè)大盒子里會(huì )是什么呢?
二做蛋糕
1為熊叔叔做個(gè)怎樣的蛋糕?
2自主制作蛋糕：奶油要涂滿(mǎn)，還要裱花。
3展示自己的蛋糕。
三吃蛋糕
和同伴分享蛋糕。
教學(xué)反思:
因為我們班新發(fā)了一批繪本閱讀圖書(shū)，孩子們對這些圖書(shū)非常感興趣，所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對》作為活動(dòng)內容。繪本中使用了幾組常見(jiàn)的`反義詞，開(kāi)關(guān)、上下、進(jìn)出、站坐，這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的，符合中班幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)中，孩子們對畫(huà)面內容充滿(mǎn)了期待，被課件的聲音、圖片深深吸引，每個(gè)幼兒都表現的異常專(zhuān)注，似乎進(jìn)入了熊叔叔的故事中，這也是繪本的魅力。
在第一環(huán)節，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面發(fā)現熊叔叔所做的動(dòng)作都是相反的，有三分之一幼兒沒(méi)有發(fā)現。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞，對這個(gè)概念比較陌生�；顒�(dòng)前設計了做相反的游戲，意圖是將難點(diǎn)前置幫助幼兒理解反義詞，但實(shí)際活動(dòng)時(shí)我只是讓幼兒做了游戲，沒(méi)有提煉反義詞的概念。
在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌握了反義詞的含義，在操作環(huán)節對粗細、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發(fā)椅子(軟硬)有一定難度，是給能力強的幼兒準備的。在教師引導下，孩子們還是能夠理解的。我感覺(jué)這個(gè)教育活動(dòng)還是比較成功的。
關(guān)于傘的教案6
活動(dòng)目標：
1.能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條圖案裝飾畫(huà)傘
(來(lái)自::幼兒園美術(shù)教案傘)
2.激發(fā)幼兒幫助他人的情感
3.激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動(dòng)的興趣
活動(dòng)準備：
水彩筆，畫(huà)紙，若干雨傘的圖片，音樂(lè )伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
故事導入，激發(fā)興趣。
師：小貓和小狗在玩皮球，突然接到小兔子的電話(huà)。小兔家的超市開(kāi)業(yè)，想邀請他們去超市看看。
�。ǘ┗静糠�
1.欣賞雨傘圖片
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，我們一起來(lái)看一下是什么？（雨傘）你們喜歡雨傘嗎？(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘，我們一起來(lái)看一下這些傘是什么顏色的，上面都有什么花紋。
�。ń處熍c幼兒一同欣賞）
2.雨傘的用途
師：剛才我們看到了許多漂亮的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎？（擋雨，遮太陽(yáng)，擋風(fēng)）
師：小朋友真棒，為了獎勵你們，老師給小朋友講一個(gè)有趣的小故事吧。
3.故事：
小兔、小狗、小貓來(lái)到了草地上玩耍。他們玩得可開(kāi)心了。突然，烏云遮住了太陽(yáng)，“轟隆隆”打雷了，“嘀噠嘀噠”下起了小雨，他們什么都沒(méi)帶。眼看就要被雨水淋濕了，我們應該怎樣幫助他呀？
�。ńo他送雨衣，給他打傘。。。）
教師小結：小朋友們真聰明呀，想到了這么多的.辦法幫助小熊。我們現在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。
4.幼兒作畫(huà)
�。ㄈ┙Y束部分
1.作品分析
師：請幾個(gè)小朋友上來(lái)展示一下自己的作品，說(shuō)一說(shuō)送給小熊的是一把什么樣的雨傘。
小結：剛才小動(dòng)物看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說(shuō)：謝謝！小朋友應該怎么說(shuō)呀？（不用謝）我們小朋友真的很懂禮貌呀。小動(dòng)物說(shuō)要帶我們一起出去玩，你們開(kāi)心嗎？走嘍，我們跟著(zhù)他們一起出發(fā)吧。
關(guān)于傘的教案7
教學(xué)目標：
1、掌握兒歌內容，能有感情的朗誦兒歌
2、會(huì )用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編兒歌
3、理解兒歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè )
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：教師在活動(dòng)前多引導幼兒欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準備：
1、下雨錄音、律動(dòng)《小青蛙》
2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣
導語(yǔ)：小朋友們，我是荷花姐姐，你們想不想當一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我們就做好準備一起出發(fā)吧。
1、播放律動(dòng)《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進(jìn)場(chǎng)。
2、播放打雷下雨的錄音
導語(yǔ)：哎呀，不好了，下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的綠傘下躲雨吧！
3、錄音停
導語(yǔ)：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來(lái)休息一下吧。
二、學(xué)習兒歌
1、分析理解詩(shī)歌內容
導語(yǔ)：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰(shuí)呀？現在陳老師有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們。
提問(wèn)：剛才天氣是怎樣的？（下雨了）
雨點(diǎn)落下的聲音是怎樣的？（嘩嘩）
小青蛙用什么躲雨？（荷葉）
誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）
得到幫助的青蛙心情怎么樣？（很高興很開(kāi)心）
2、欣賞兒歌，體驗幫助他人的快樂(lè )
師：根據剛才的情景，老師畫(huà)了幅很美的畫(huà)。小朋友們想不想看看？（引導幼兒從上到下看圖、意圖）
老師還給這幅畫(huà)取了個(gè)名字叫“借傘”，你們知道是誰(shuí)的傘借給你誰(shuí)嗎？（荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙）
還編了一首非常好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？
�。�1）教師朗誦詩(shī)歌。
�。�2）教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情
�。�3）提問(wèn)：
想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說(shuō)什么？（謝謝荷花姐姐）
小雨點(diǎn)的“滴答滴答”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？（荷花姐姐）
為什么要送給荷花姐姐？（因為荷花姐姐把傘借給了小青蛙，她幫助了小青蛙）
�。�4）老師跟孩子進(jìn)行上下句對歌的形式來(lái)練習朗誦兒歌。
�。�5）分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
師：有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表演這首兒歌？
�。�6）集體表演
三、仿編兒歌
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì )把綠傘借給誰(shuí)？（小鴨子，小蜜蜂等）
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導幼兒仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
3、分享仿編內容。
結束語(yǔ)：小朋友們都說(shuō)得特別好，現在請小朋友回到教室，我們一起把想到的小動(dòng)物畫(huà)上去吧！
附：兒歌《借傘》
下雨啦，下雨啦！嘩——嘩
荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，
青蛙樂(lè )得張開(kāi)嘴巴唱歌，呱——呱—
小雨點(diǎn)敲著(zhù)綠傘伴奏：滴答，滴答—————
【教學(xué)反思】
《借傘》是一節大班語(yǔ)言活動(dòng)。本次活動(dòng)目標在于讓幼兒掌握兒歌內容，并能有感情的朗誦兒歌；會(huì )用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)地進(jìn)行仿編；在理解兒歌的基礎上，感受幫助他人的快樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)主要有三個(gè)部分，即創(chuàng )設情境、學(xué)習理解詩(shī)歌并體驗幫助他人的快樂(lè )和仿編兒歌。首先我通過(guò)創(chuàng )設情景“小青蛙與荷花姐姐一起游戲”，播放律動(dòng)《小青蛙》引出課題，創(chuàng )設了下雨了，荷花姐姐把荷葉當成綠傘送給小青蛙避雨的情節。在這一環(huán)節中，孩子們能很好地融入情節當中，在情景互動(dòng)游戲中幼兒的興致很高。在躲雨的過(guò)程中，感受到了得到幫助的快樂(lè )，體驗了雨點(diǎn)落下帶來(lái)的美妙聲。
根據剛才的情景，我通過(guò)繪制教學(xué)掛圖，引導幼兒從上到下看圖、意圖，很快幼兒就能發(fā)現教學(xué)掛圖其實(shí)就是剛才情境的縮寫(xiě)。就這樣很自然地引出了要學(xué)習的兒歌。有了剛才的`情節，就對孩子們初步理解兒歌的內容有了很大的幫助。這首兒歌不算太難，寫(xiě)的是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情景。語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，幼兒比較容易理解。這個(gè)環(huán)節又使幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中得到了藝術(shù)的熏陶，感受了語(yǔ)言美。
最后是創(chuàng )編環(huán)節，在這個(gè)環(huán)節中，幼兒的積極性很高，在創(chuàng )編過(guò)程中，孩子們能說(shuō)出自己想到的小動(dòng)物，且能用完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。但是有可能是平時(shí)教學(xué)中這種創(chuàng )編活動(dòng)進(jìn)行得較少，幼兒沒(méi)有習慣要把整首兒歌一起說(shuō)出來(lái)。如果能做到每一次創(chuàng )編都是整首兒歌一起朗誦，不僅能讓幼兒表達得更清楚，還對幼兒的語(yǔ)言發(fā)展具有很大的幫助。
整個(gè)活動(dòng)結束后，我認為本次教學(xué)中主要問(wèn)題在于我的引導不夠，如果在教學(xué)活動(dòng)中能加強對幼兒的引導，相信活動(dòng)效果會(huì )更好。
關(guān)于傘的教案8
設計意圖：
本次活動(dòng)設計是根據中班上學(xué)期教材，主題《多種多樣的傘》這一活動(dòng)預成的。傘是我們日常生活中最實(shí)用、最熟悉的用具，現代的傘多種多樣，五彩繽紛，是孩子們生活中不可缺少的伙伴。它伴隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，給他們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。開(kāi)展這一主題是通過(guò)各種感官使幼兒喜歡傘，發(fā)現傘的不同之處及了解傘在生活中的作用，從而培養幼兒觀(guān)察事物和探索問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)目標：
1、喜歡粘貼畫(huà)，體驗動(dòng)手制作的樂(lè )趣，
2、學(xué)習運用布藝、卡紙粘貼畫(huà)的方法技能，創(chuàng )作裝飾畫(huà)《傘》。
3、在活動(dòng)中樂(lè )于與同伴交流經(jīng)驗，大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣的傘照片；布置“傘族展覽會(huì )”。
2、油畫(huà)棒、勾線(xiàn)筆、彩色紙、固體膠、碎布頭。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同交流已有的有關(guān)傘的經(jīng)驗。
1、師：“小朋友在我們的生活中有各種各樣的傘，你已經(jīng)認識了哪些傘？在什么地方見(jiàn)過(guò)？請你給大家介紹一下�！�
2、師：“原來(lái)小朋友已經(jīng)認識了那么多的傘，真了不起。聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)“傘的展銷(xiāo)會(huì )”，那里有許多漂亮的傘，有的你們肯定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，你們想不想去看一看？”
二、幼兒看看、說(shuō)說(shuō)了解傘的種類(lèi)及用途。
1、觀(guān)察、欣賞、交流各種各樣的傘。
2、師：請小朋友看一看，找一找你認識哪種傘？一邊看，一邊想，在哪里見(jiàn)過(guò)？可以先和小朋友一起輕輕地說(shuō)一說(shuō)。（幼兒離座位，與同伴自由觀(guān)察、交流。）
3、師：小朋友喜歡這些漂亮的傘嗎？（喜歡）
4、教師小結：傘的種類(lèi)很多，顏色很多，特別的鮮艷漂亮，形狀也和以前不同；有方形的、圓形的、動(dòng)物形的、帶花邊的、、、、、、傘的用處可真不小，能遮風(fēng)擋雨、能防紫外線(xiàn)照射等，所以我們都喜歡漂亮的傘。老師自己設計了許多漂亮的小傘，你們看！
三、教師出示裝飾傘的范例。
1、提問(wèn)：老師設計了這么多漂亮的小傘，你知道它們是用什么方法裝飾出來(lái)的嗎？
教師小結：老師想了許多方法設計裝飾小傘，有的是蠟筆畫(huà)、還有的是粘貼畫(huà)好看極了。
2、小朋友你們想不想當“小小設計師”，給自己設計一把漂亮的小花傘？
師：好！小朋友喜歡哪種裝飾傘的方法，就到哪一組去，裝飾完后，我們比一比誰(shuí)的小傘最漂亮！
四、幼兒回座位設計，裝飾小花傘。
提出要求：
�。�1）注意布頭、卡紙的色彩搭配。
�。�2）粘貼順序是先大后小，注意材料排列的疏密、方向與畫(huà)面的效果。粘貼畫(huà)的幼兒要將材料粘貼在輪廓線(xiàn)內。
�。�3）運用油畫(huà)棒裝飾傘面，要設計圖案，涂色顏色搭配要鮮艷。
�。ü膭钣變捍竽懺O計、有新的創(chuàng )意。）
五、分享交流
1、欣賞作品
師：小朋友把小傘裝飾得真漂亮，我們一起把小花傘送到“傘的展銷(xiāo)會(huì )”上去好嗎？（幼兒把作品粘到磁力板上）
提問(wèn)：你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？（引導幼兒從構圖、色彩和粘貼技能方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)）怎樣搭配會(huì )更好，這張畫(huà)和其他畫(huà)有不同的地方？你覺(jué)得什么地方可以學(xué)的？
2、作品展覽。
展銷(xiāo)會(huì )上多了這么多漂亮的小花傘，可真美呀！我們一起聽(tīng)音樂(lè )跳個(gè)傘舞吧！活動(dòng)延伸：
請幼兒利用所學(xué)裝飾一下自己的臥室。
幼兒園美術(shù)教案傘篇三：幼兒園大班美術(shù)教案：美麗的小傘
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習用各種材料和工具由中心向四周裝飾傘面。
2、增強幼兒對色彩美和對稱(chēng)美的'感受。
活動(dòng)流程：
參觀(guān)“小花傘”展——介紹裝飾小花傘的幾種方法——交代要求，幼兒作畫(huà)——教師巡回指導——總結評價(jià)——布置主題墻飾。
活動(dòng)準備：
色彩鮮艷、有對稱(chēng)紋樣的小花傘實(shí)物若干把，并撐于活動(dòng)室內；粘貼的、水筆畫(huà)的、蠟筆畫(huà)的、手指點(diǎn)畫(huà)的傘面裝飾范例各一張；工具材料：臘光紙、漿糊、蠟筆、水筆、圓形紙等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒參觀(guān)“小花傘”展，激發(fā)幼兒裝飾傘面的興趣。
1、師：你們看到的這些小花傘是什么樣的？這些顏色是怎么搭配的？傘面上有什么花紋？它們是怎樣排列的？
2、幼兒回答后教師總結：剛才我們看到的傘有紅的、有黃的??；花紋有圓形、長(cháng)條形等。有的像花、有的像葉子??漂亮極了。這些花紋上下、左右都是對稱(chēng)的。今天老師就要請小朋友來(lái)當設計師，每人設計一種傘面來(lái)參加展覽。
二、引導幼兒學(xué)習傘面的裝飾方法。
1、出示范例，請幼兒仔細觀(guān)察后討論：這些傘面是用什么工具材料畫(huà)出來(lái)的？色彩是怎樣搭配的？畫(huà)了些什么？
2、幼兒觀(guān)察比較后分析：這些傘面是用不同的工具材料制成的：有粘貼的、有棉簽畫(huà)的、有蠟筆畫(huà)的、還有手指點(diǎn)畫(huà)的??
3、教師講解裝飾方法：給傘面裝飾的時(shí)候，先用目測的方法找出中心點(diǎn)進(jìn)行裝飾，然后是上面、下面、左邊、右邊，用你喜歡的顏色和花紋裝飾，再在邊上的每個(gè)花紋中進(jìn)行裝飾，這樣才能做到對稱(chēng)、均勻、美觀(guān)。還可以用各種幾何圖形、小草、小花、小動(dòng)物來(lái)進(jìn)行裝飾。
三、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。
1、師：現在有四組不同的材料工具，每組幼兒可以自己選擇材料進(jìn)行裝飾，因為這些方法你們都學(xué)會(huì )了，請你們選好工具材料后，想一想如何用這組的材料來(lái)裝飾傘面。
2、根據幼兒的操作情況進(jìn)行指導，鼓勵幼兒在傘面上大膽作畫(huà)。重點(diǎn)指導幼兒掌握色彩的深淺搭配和裝飾傘面的方法（找對稱(chēng)點(diǎn)）。提醒幼兒在使用材料的過(guò)程中應該互相商量協(xié)作以及謙讓。
四、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
師生共同評價(jià)，重點(diǎn)從色彩、花紋來(lái)進(jìn)行評價(jià)。并請幼兒將自己設計好的傘面展出，供同伴參觀(guān)、欣賞。
五、活動(dòng)延伸。
1、安排幼兒把作品中的傘面剪下，布置主題墻飾。
2、在區域活動(dòng)中，讓幼兒嘗試將傘面從圓周向圓心剪開(kāi)后重新粘合，做成凸形傘面。
關(guān)于傘的教案9
活動(dòng)目標：
1. 探索不同的浸染方法，掌握浸染技能，加深對色彩的認識和感受。
2. 感受不同傘面的美，體驗美的多樣化。
3．在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1. 活動(dòng)前，有目的引導幼兒觀(guān)察不同傘面的顏色、圖案。
2. 一幅范畫(huà)"大傘面"，彩色墨水、調色盤(pán)、餐巾紙、抹布若干，展覽牌一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1．激發(fā)幼兒浸染"多彩傘面"的興趣和愿望，幼兒教案《常識教案－傘》。
�、懦鍪痉懂�(huà)"傘面"。
你喜歡哪個(gè)小傘面？
�、萍ぐl(fā)幼兒浸染的興趣。
�、俪鍪窘镜男忝妫�
你們知道這個(gè)小傘面是用什么方法制作的嗎？（讓幼兒初步了解浸染方法）
�、谝龑в變河懻摚嚎梢栽鯓咏緜忝�？
2．引導幼兒探索浸染方法，了解有關(guān)浸染技能。
�、庞變鹤杂商剿�、嘗試浸染方法：
幼兒自由探索，教師指導浸染方法：先將紙對邊或對角折，然后將邊或角分別浸入不同的顏料中進(jìn)行浸染，而后輕輕打開(kāi)。
�、茋L試不同的浸染方法。
�、僖龑в變禾剿骷埖�'不同折法與圖案形成的關(guān)系。
�、诒容^紙浸入顏料中的時(shí)間長(cháng)短與浸染效果的不同。
�、墙處熝不刂笇В�
�、賻椭芰θ醯挠變赫_掌握浸染方法，注意浸入顏料中的時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)。
�、诠膭钅芰姷挠變哼\用不同折法創(chuàng )造性的浸染，注意色彩的搭配。
�、垡龑в變哼\用已有技能、方法，點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)，豐富傘面。
3．師幼共同交流成果，體驗成功的樂(lè )趣。
�、艓熡坠餐贾谜褂[牌。
�、朴變河^(guān)賞，相互交流浸染經(jīng)驗，體驗成功的快樂(lè )。
�、怯變涸u價(jià)你最喜歡哪一幅傘面？為什么？
�、冉處熜〗Y：
�、俦�?yè)P動(dòng)腦筋、敢于嘗試不同浸染方法的幼兒。
�、诠膭钣羞M(jìn)步的幼兒。
4．延伸活動(dòng)：
利用離園活動(dòng)，請幼兒邀請家長(cháng)參觀(guān)"美麗的小花傘"展覽牌，分享快樂(lè )。
關(guān)于傘的教案10
從整節課來(lái)看，我覺(jué)得比較滿(mǎn)意的地方
1、視頻的出示，引起了學(xué)生的共鳴，達到了預期的效果。
2、學(xué)生注意力集中，能夠大膽表達自己的感受，展示評價(jià)時(shí)語(yǔ)言豐富，表達清楚。
3、在動(dòng)手操作時(shí)能夠分工明確，各司其職，每位組員都表現的很積極。
4、放飛降落傘把整節課推向了**，也將學(xué)生的興致推向了**，充分滿(mǎn)足了學(xué)生的'表現欲望，使學(xué)生有成就感。
當然也有比較遺憾的地方
1、教師的評價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，面對學(xué)生精彩的表現和美觀(guān)的作品，教師的語(yǔ)言有點(diǎn)吝嗇。
2、展示時(shí)由于時(shí)間關(guān)系，顯得不夠充分，當各組將自己的作品展示出來(lái)是，其實(shí)應該引導學(xué)生從不同的角度對每個(gè)作品進(jìn)行評價(jià)，如傘面裝飾是否美觀(guān)、吊墜的設計是否合理以及作品的創(chuàng )意等方面。
3、缺乏課后的小結，應針對學(xué)生的作品及試飛情況，及時(shí)小結，再次強調三個(gè)方面：傘面材料的選用和裝飾；傘繩的選用和長(cháng)短；下墜物的大小和輕重。因為這三點(diǎn)是關(guān)系到降落傘成功與否的關(guān)鍵。然后再讓學(xué)生根據這些課后對自己的降落傘進(jìn)行修改，再次試飛。
關(guān)于傘的教案11
一、活動(dòng)背景：
針對現在大多數學(xué)生以自我為中心，感恩之心淡薄，不理解父母的苦心和愛(ài)心，不懂得體諒、孝敬父母的現狀而設計的。懂得回報、有孝心也是中國傳統美德中做人教育的核心內容之一。
二、活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)了解父母為自己付出的艱辛，懂得感激和報答父母的養育之恩是自己的職責。
2.讓學(xué)生理解孝敬父母的具體內涵，弘揚民族的傳統美德，學(xué)會(huì )如何愛(ài)自己的父母，進(jìn)而把這種愛(ài)上升到對集體、對祖國的愛(ài)，使學(xué)生有一種博愛(ài)的胸襟。
3、豐富學(xué)生的生活和情感積累，樹(shù)立心中有他人，心中有祖國的情感。
三、活動(dòng)準備：
a.召開(kāi)班委會(huì )，講清這次班會(huì )的目的和意義。并組織大家討論班會(huì )具體內容與安排，以及班委會(huì )干部的具體分工與落實(shí)。
b.給家長(cháng)寫(xiě)一封信，講明召開(kāi)這次主題班會(huì )的目的，請家長(cháng)參與我們的教育活動(dòng)，給自己的孩子寫(xiě)一封信，寫(xiě)這十幾年來(lái)的教育與感人的故事，以及對孩子的希望。
c.孩子給家長(cháng)寫(xiě)一封信，寫(xiě)自己最想對家長(cháng)說(shuō)的話(huà)，必須結合親身體驗在這十幾年的成長(cháng)中，父母所給予的愛(ài)和付出的勞動(dòng)，以及對自己的培養與教育。
四、班會(huì )過(guò)程：
(1)宣布活動(dòng)開(kāi)始：
主持人甲：人間最美是真情
主持人乙：人間最真是親情
主持人甲：人間最值得珍惜的愛(ài)莫過(guò)于父母對子女的愛(ài)。
主持人乙：人間最無(wú)私的情感莫過(guò)于父母對子女的情感。
主持人合：《紀念母親節》主題班會(huì )現在開(kāi)始!
(2)了解“母親節”的相關(guān)知識
(3)回顧篇——走近親情
1、我名字的故事
主持人：我的降臨，是父母生命的延續，是家庭未來(lái)的曙光。我的名字是父母理想的編織，同學(xué)們，你們知道自己名字的含義嗎?(提問(wèn)學(xué)生)
2、我成長(cháng)的足跡
主持人2：有了泥土，嫩芽才會(huì )長(cháng)大;有了陽(yáng)光，春芽才會(huì )開(kāi)花;我們的成長(cháng)離不開(kāi)您——親愛(ài)的媽媽。下面請同學(xué)們講述媽媽呵護我成長(cháng)的一個(gè)個(gè)難忘的細節。
生甲：一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著(zhù)扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。
生乙：一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。
生丙：每次周五放學(xué)回家，媽媽精心準備豐盛的晚飯等我吃，讓我補充營(yíng)養。
生�。河幸惶�，我忍不住進(jìn)了網(wǎng)吧，對媽媽又說(shuō)了謊，媽媽說(shuō)要我看著(zhù)她的眼睛，我不敢抬頭看她的眼睛。
主持人：我們慢慢地長(cháng)大了，母親的皺紋也越來(lái)越多了，那是母親操勞的見(jiàn)證，是愛(ài)的涓涓印痕，是親情無(wú)償的演繹。你了解自己的母親嗎?你關(guān)注過(guò)母親的變化嗎?(主持人提示同學(xué)們現在，母親就坐在你的身旁，母親和你生活那么久，你發(fā)現你母親有什么變化嗎?她的精神好嗎?她的額頭上的皺紋深嗎?等等。然后提問(wèn)3個(gè)同學(xué)，請他們說(shuō)說(shuō)此刻心里的感受。最后，主持人簡(jiǎn)單總結同學(xué)們的發(fā)言：是母親和父親的無(wú)私的奉獻讓我們過(guò)上幸福的生活，快樂(lè )的成長(cháng)。)
(4)擁抱篇——體驗親情
1、朗誦贊美母愛(ài)的歌曲和詩(shī)文。
生1，朗誦《游子吟》慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
生2、唱歌曲《媽媽的吻》
2、母子了解知多少
師：父母總是時(shí)刻牽掛我們的生活，那我們又對這些關(guān)愛(ài)自己的長(cháng)輩了解多少呢?今天我們請到場(chǎng)的幾位同學(xué)的家長(cháng)和孩子共同做個(gè)游戲。測試一下對對方的了解有多少�；ハ嗖聦Ψ阶�?lèi)?ài)吃的菜，最?lèi)?ài)穿的衣服以及愛(ài)好。
(5)行動(dòng)篇——回報親情
主持人：父母給了我們那么多的愛(ài)，我們已經(jīng)漸漸長(cháng)大，我們應該怎樣回報父母呢?請同學(xué)們討論交流。
1、給父母一份驚喜：送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作;給父母洗洗腳;最近通過(guò)努力取得的成績(jì)或獲得的喜報;一封感謝父母的`信……
2、幫父母做家務(wù)事：每天在家給自己設立一個(gè)勞動(dòng)崗位，幫助父母分擔家務(wù)，向父母表示關(guān)愛(ài)。
3、陪父母聊聊天：放假回家了陪父母聊聊天，說(shuō)說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情，聽(tīng)聽(tīng)父母工作的事，在溝通中積累情感。
4、母親節，送一束康乃馨鮮花給母親。
(6)傾聽(tīng)母親們的感受
主持人：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，媽媽們有什么感受呢?下面請媽媽們來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
媽媽們談感受。放背景音樂(lè )《懂你》。
主持人：多么感人的話(huà)語(yǔ)，讓我們用熱烈的掌聲感謝這幾位家長(cháng)的肺腑之言。面對著(zhù)父母對我們的無(wú)私付出，我們能無(wú)動(dòng)于衷嗎?今天很多同學(xué)都準備好了一份禮物獻給自己的家長(cháng)，現在讓我們用掌聲歡迎他們把禮物當著(zhù)大家的面送給自己的父母，并說(shuō)一句感謝父母的話(huà)。
(學(xué)生依次送，學(xué)生準備，不告訴家長(cháng)，背景音樂(lè )《感恩的心》)。
主持人：哦，這位同學(xué)送給母親的禮物是一封信，讓我們用掌聲歡迎她說(shuō)說(shuō)她的心理話(huà)�！秼寢�?zhuān)埪?tīng)我說(shuō)》(背景音樂(lè )《燭光里的媽媽》)
主持人：親愛(ài)的媽媽?zhuān)x謝你們對我們的肯定，感謝您們對我們的愛(ài)。我們要加倍努力學(xué)習，不斷前進(jìn)，做個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
師：同學(xué)們，現在請你們起立，用你們最喜歡的方式，向給予你們生命的父母表示深深的謝意，感謝父母的養育之恩，感謝父母的無(wú)私奉獻。
齊聲祝福：我們祝天下的父母身體健康!工作順利!
主持人：主題班會(huì )到此結束。
關(guān)于傘的教案12
“大傘和小傘”這一活動(dòng)來(lái)之與中班的主題：“有用的植物”中“周?chē)乃边@個(gè)點(diǎn)。有段時(shí)間，陰雨連綿，許多幼兒來(lái)園時(shí)都撐著(zhù)大大小小各種各樣的傘，有的寶寶還和爸爸媽媽、同伴合撐一把傘，結果，有的孩子發(fā)現自己的衣服淋濕了。這是什么原因？
孩子們由此展開(kāi)了討論。他們發(fā)現由于傘的大小不同，會(huì )有不同的結果，合撐一把大傘就不會(huì )淋濕，相反合撐一把小傘就會(huì )淋濕。由此，活動(dòng)“大傘和小傘”產(chǎn)生了。
在同齡活動(dòng)中，小班幼兒學(xué)會(huì )了根據故事“大傘和小傘”改編了兒歌，中班幼兒理解了故事的內容并能進(jìn)行講述，大班幼兒也會(huì )根據故事內容進(jìn)行表演。
孩子積極合作，創(chuàng )編動(dòng)作，互相幫助，共同完成表演，小年齡幼兒在念兒歌、講故事的過(guò)程中也自然流露出表演的欲望（如做撐傘的動(dòng)作往前走等）針對幼兒好模仿的特征，教師在活動(dòng)中為他們創(chuàng )設了各種機會(huì )。
目的是讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系，同時(shí)，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘”的活動(dòng)內容，體驗合作表演的樂(lè )趣。
本次活動(dòng)共分為三個(gè)流程。
(一)回憶交流傘的不同。
(二)發(fā)現和感受一些有趣的傘。
(三) 討論：共同設計一把傘。
老師著(zhù)重觀(guān)察大年齡幼兒教的情況及小年齡幼兒的模仿情況。在這一環(huán)節中，大年齡孩子能在同齡活動(dòng)中相互“指點(diǎn)”，那他們面對弟弟妹妹們的疑問(wèn)能否像老師般的對他們進(jìn)行指導？
我們往往發(fā)現，在孩子的交流中，大年齡幼兒的語(yǔ)言更容易被小年齡幼兒所接受。他們間互動(dòng)的效果，遠勝于成人的語(yǔ)言。甚至超過(guò)老師。讓哥哥姐姐手把手的教弟弟，在語(yǔ)言和動(dòng)作的交流中，他們的差異性資源得到有效的互補。
［活動(dòng)目標］
1、進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系。
2、混齡幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘”，體驗合作表演的樂(lè )趣。
［活動(dòng)準備］
1、各角色扮演所需要的頭飾、實(shí)物投影儀、道具“大傘和小傘”
2、活動(dòng)室有幼兒帶來(lái)的大小不同的傘。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、回憶交流大傘小傘有什么不同
1、出示大傘小傘，引出話(huà)題。
�。ㄒ詫�(shí)物導入，既結合了活動(dòng)的主題，又符合混齡幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，能讓幼兒很快進(jìn)入活動(dòng)，產(chǎn)生新問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒的興趣。幼兒會(huì )從各自的經(jīng)驗出發(fā)從不同的角度表達對“大傘小傘”的理解）
2、呈現前期孩子們對傘的探索內容（出示各種不同的傘照片）讓混齡幼兒相互提問(wèn)，交流與豐富彼此的經(jīng)驗，并解決一些問(wèn)題。
教師提問(wèn)：“假如四個(gè)伙伴合用傘時(shí),用的是田鼠的傘，有可能會(huì )發(fā)生什么情況？”
�。ê⒆觽冃睦砩系囊缿賰A向使他們有問(wèn)題總是向成人求助，老師應充分利用混齡的優(yōu)勢，在這一環(huán)節中，有目的的引導孩子相互啟發(fā)，嘗試學(xué)習自己來(lái)解決問(wèn)題，此外，通過(guò)這一環(huán)節進(jìn)一步讓幼兒體驗同伴間的智慧，通過(guò)同伴間的互動(dòng)，擴大求助的范圍，并根號的形成經(jīng)驗互補的效果。
3、操作：角色和傘的配對
�。ü膭钚∧挲g幼兒進(jìn)行操作，大年齡幼兒補充調整）
師：梳理并小結大傘和小傘不同的效果。
二、發(fā)現和感受一些有趣的傘
�。ㄉ钪谐诉@些大小不等的傘，你認為還有哪些傘？如：油布傘、綢布傘、竹編傘、降落傘、等等都是孩子們想不到的，這環(huán)節用照片或錄象及實(shí)物來(lái)幫助引導幼兒觀(guān)察、思考并理解其中蘊涵的意思，初步懂得不同的傘與人們生活的關(guān)系。
1、出示照片，請幼兒根據照片講講自己所熟悉的是哪些傘。
2、了解這些傘都是出在哪些地方？
3、請一位老師來(lái)介紹杭州西湖的花傘。
4、再看一張帶斗笠的照片，說(shuō)說(shuō)這應該怎么帶？
�。ü烙嬘變河懻摰倪^(guò)程中有些困難，教學(xué)中要根據幼兒的情況及時(shí)調整。如果幼兒猜不出進(jìn)行提示，如：油紙做的傘是什么時(shí)代的？起什么作用）
5、表達、欣賞“大傘和小傘”
1）小班幼兒念兒歌
2）中班幼兒講故事 （實(shí)物投影儀投放背景）
3）大班幼兒故事表演 （播放背景音樂(lè )）
6、練習表演：
1）小中班幼兒選擇角色，跟隨大哥哥姐姐模仿學(xué)習。（簡(jiǎn)單的動(dòng)作與對話(huà)）
2）共同表演：選擇角色、自由分成若干組。
�。ㄟ@部分教師以引導的方式，讓哥哥姐姐帶領(lǐng)弟弟妹妹學(xué)習表演，通過(guò)互相表演，交流幼兒間達到共同學(xué)習體驗合作表演的樂(lè )趣）
三、討論：設計一把傘
�。◤膶依锏�，周?chē)膫汴P(guān)注到社會(huì )上的傘，孩子們在自己平時(shí)的生活中接觸了傘，但真正了解的并不多，這一環(huán)節是讓混齡孩子參與設計，鼓勵幼兒探索傘的秘密。二是通過(guò)交流讓幼兒知道不同的傘有不同的`用處，所以人們要制作各種材料的傘）
1、大帶小商量制作一又好看的傘。
2、活動(dòng)延伸（師對活動(dòng)提延伸要求）
活動(dòng)反思：
1、選材來(lái)至于幼兒的生活經(jīng)驗。當孩子們圍繞傘進(jìn)行交流時(shí)，大家對平時(shí)的日�；顒�(dòng)中傘的用處，及傘與人的關(guān)系理解非常透徹�；顒�(dòng)中能看出孩子們原有經(jīng)驗的再現。
2、老師在設計此活動(dòng)時(shí)，能?chē)@活動(dòng)的主題，并根據本班幼兒的個(gè)體差異，從三個(gè)年齡段幼兒的經(jīng)驗，考慮設計活動(dòng)的環(huán)節.在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，孩子們在情景中學(xué)習、交流、共同發(fā)展，活動(dòng)有成立的價(jià)值。
3、根據綱要精神：“以幼兒身心發(fā)展的規律，因人施教，”的原則來(lái)看，活動(dòng)的目標定位較清楚，體現混齡幼兒共同幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系，同時(shí)，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘” 有混齡活動(dòng)的價(jià)值。
4、整個(gè)的活動(dòng)圍繞大小傘的交流于情景游戲的過(guò)程中進(jìn)行，使混齡孩子在愉悅中學(xué)習技能，感受活動(dòng)的快樂(lè )。
5、在活動(dòng)中，混齡孩子的生生互動(dòng)及師幼互動(dòng)，情感交融的交流，為活動(dòng)增添了活力。有效的推動(dòng)了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。
存在的問(wèn)題：
鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘” 這一點(diǎn)還有待下次活動(dòng)進(jìn)行梳理。
關(guān)于傘的教案13
活動(dòng)目標：
1、在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和河馬幫忙解救小熊的主要情節。
2、體驗小熊與小澡盆間濃厚的情感和成長(cháng)的快樂(lè )。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。4、
5、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)、《我要洗澡》歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
你們喜歡洗澡嗎?平時(shí)在哪洗澡呀?(幼兒結合生活經(jīng)驗講述)
教師小結：小朋友都喜歡洗澡，有的在浴缸里洗澡，有的洗淋浴……洗完澡身體變干凈了，感覺(jué)好舒服。
這是我們的好朋友，是誰(shuí)呀?
二、閱讀圖書(shū)內容
(一)閱讀第一、二幅內容
小熊喜歡在哪兒洗澡呀?
小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來(lái)洗澡，一邊洗一邊還快樂(lè )地唱歌呢。聽(tīng)——
引導幼兒扮演小熊，坐在小椅子上，跟著(zhù)音樂(lè )《我愛(ài)洗澡》一起模仿小熊洗澡。
一天又一天過(guò)去了，小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么變化?
小熊一天一天在長(cháng)大，澡盆顯得越來(lái)越小，看來(lái)，小熊快要坐不下了，這可怎么辦呢?(教師對于孩子回答的內容加以提煉)
(二)閱讀第三、四幅內容
河馬路過(guò)小熊的家，看見(jiàn)小熊在小小的澡盆里洗澡，河馬說(shuō)：“小熊你的澡盆太小了，我帶你去一個(gè)好地方洗澡�！焙玉R邀請小熊到哪兒去洗澡?
小熊愿意去池塘洗澡嗎?(提醒幼兒較完整地講述自己的理由)聽(tīng)聽(tīng)小熊是怎么想的?“我害怕，池塘里有小魚(yú)，它們在我身邊游來(lái)游去，會(huì )鉆進(jìn)我的胳肢窩，我最怕癢癢了，我不去池塘洗澡�！�
小熊究竟想在哪里洗澡呢?
(三)重點(diǎn)閱讀第五、六、七、八幅內容
小熊為什么哭呀?他的身體怎么了?
閱讀大圖書(shū)第六、七、八幅圖片。
河馬用了什么辦法解救小熊?是哪一幅圖?找出來(lái)一起閱讀。
河馬拿來(lái)胡椒粉，胡椒粉是什么味道?人聞到后會(huì )怎樣?
一起學(xué)學(xué)小熊打噴嚏：小熊聞到胡椒粉后打了一個(gè)響亮而又力大無(wú)比的`噴嚏，把小澡盆給震得碎片亂飛，小熊終于得救了，他也明白了自己真的長(cháng)大了。
小熊失去了小澡盆，怎么洗澡呢?
河馬安慰他：“小熊，你跟我來(lái)，我們一起到池塘去洗澡吧!”小熊跟著(zhù)河馬來(lái)到了池塘旁邊，
“撲通”跳了下去。
小熊能在河里洗澡嗎?河水沒(méi)到小熊的哪里?
“哇，這個(gè)池塘可真是個(gè)大澡盆呀，我可不怕長(cháng)大沒(méi)澡盆洗澡!”兩個(gè)好朋友高高興興地唱著(zhù)歌，洗起澡!
播放音樂(lè )《我愛(ài)洗澡》，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )模擬小熊在小河里洗澡。
附故事：被澡盆卡住的熊
小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長(cháng)大了。河馬邀請小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚(yú)、小蝦會(huì )鉆進(jìn)他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時(shí)候被澡盆卡住了，怎么也出不來(lái)。嘿呀，嘿呀，河馬拉不出小熊。河馬把澡盆翻個(gè)身，用力掀也沒(méi)有把澡盆掀下來(lái)。河馬拿來(lái)胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個(gè)噴嚏，把澡盆震得碎片亂飛，終于自由了。小熊跟著(zhù)小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個(gè)大澡盆呀!
教學(xué)反思：
在繪本教學(xué)活動(dòng)中，教師提問(wèn)與幼兒回答構成了課堂的雙向互動(dòng)交流。要實(shí)現真正的雙向互動(dòng)交流，教師必須對幼兒的回答進(jìn)行敏感回應和理答，促使幼兒對問(wèn)題思考達到逐漸深入�；貞姆绞娇梢圆扇∫韵聨追N：當教師向一個(gè)幼兒拋出問(wèn)題時(shí)，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進(jìn)行轉問(wèn)，如果全體沒(méi)有回答，那么教師要適當變換問(wèn)題方式，轉換問(wèn)題內容或是表述方式，以促使幼兒回答;反問(wèn)是指當幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題時(shí)，教師可以把問(wèn)題拋還給幼兒，問(wèn)清楚他是怎么想到這個(gè)問(wèn)題的。當幼兒無(wú)法一次給與明確而滿(mǎn)意答案時(shí)，教師可以適當的啟發(fā)幼兒，給與多種提示;當幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時(shí)，教師也可以進(jìn)一步幫助幼兒進(jìn)行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準確。比如：有幼兒回答說(shuō)小熊的屁股太大了，身體進(jìn)不去了，教師可以問(wèn)：為什么身體進(jìn)不去了，屁股怎么了?引導幼兒回答“卡住了”繪本教學(xué)正慢慢地滲入到我們的課堂教學(xué)中，幼兒的思維往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。教師應該在循序漸進(jìn)的過(guò)程中，不斷地對自己的教育行為和教育觀(guān)念進(jìn)行反思、分析，來(lái)提升教師提問(wèn)的有效性。通過(guò)教師的巧設提問(wèn)激發(fā)全體幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的積極性，不只是個(gè)別的，而是把班內孩子從某種抑制狀態(tài)中激奮起來(lái)，激發(fā)他們想說(shuō)的欲望。以此全面發(fā)展幼兒的觀(guān)察、語(yǔ)言表達、看圖講述等。
關(guān)于傘的教案14
活動(dòng)目標：
1．感知欣賞傘的各種色彩及造型美。
2．激發(fā)幼兒參與美術(shù)欣賞活動(dòng)的興趣。
3．培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4．大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
5．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
各種傘（單色、雙色間隔、動(dòng)物造型）、各種傘的圖片PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1．感知欣賞傘的色彩美。
（1）欣賞各種不同的雨傘。
�、賻煟簩殞殏�，你們看，這兒有許多什么？看到這么多傘，你覺(jué)得怎么樣？這么多傘它們是什么顏色的？上面還有什么呢？請你們自己先去看一看，找一找，講一講。
�、谟變鹤杂尚蕾p觀(guān)察。
�、塾變簢谧约旱淖簧戏窒斫涣�。
提問(wèn)：剛才你看到的`傘是什么顏色的？上面還有些什么？除了這些傘，你還看到過(guò)什么顏色的傘？這些傘真漂亮啊。
（2）欣賞各種不同顏色的傘的圖片①播放制作的PPT，引導幼兒欣賞各種傘的圖片，并提問(wèn)幼兒喜歡上面的哪些傘，它們是什么圖案的？顏色有哪些？請你們自己先去看一看，找一找，講一講。
�、谟變鹤杂尚蕾p觀(guān)察。
�、塾變簢谧约旱淖簧戏窒斫涣�。
總結：今天我們一起欣賞了一種顏色加上一些圖案和花紋的單色傘，兩種顏色有規律間隔排列的雙色傘，還有可愛(ài)的動(dòng)物造型傘，生活中還有許許多多的傘，他們都很美，寶寶請你們回去后再去找找看看，下次我們再一起來(lái)欣賞。
2.游戲
（1）介紹游戲玩法師：
獎勵你們，我知道你們最喜歡玩游戲，我們每天早上做操的時(shí)候都要玩"小白兔和大灰狼"的游戲，早操場(chǎng)上紅紅的方格地磚是小白兔的家，那么在這兒我們可以把什么當成小白兔的家呢？對了，一把把傘，就像小白兔的蘑菇房，它就是小兔子的家。聽(tīng)好音樂(lè )，開(kāi)始玩游戲了，記住，聽(tīng)到大灰狼出來(lái)了要趕緊躲到蘑菇房里。
（2）幼兒游戲，結束活動(dòng)。
關(guān)于傘的教案15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用傘的不同之處。
2、知道油紙傘是一種民間傳統工藝。
3、大膽進(jìn)行圖案設計繪畫(huà)。
4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
5、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準備：
各種油紙傘圖片、實(shí)物油紙傘、水彩筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入。
�。�1）出示各種各樣的油紙傘，讓幼兒觀(guān)賞
�。�2）師：知道這是什么傘嗎？
小結：油紙傘是中國傳統工藝品，是一種紙制傘。
2、請幼兒繼續欣賞不同的油紙傘圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的油紙傘以及傘面上圖案的特點(diǎn)。
3、出示油紙傘實(shí)物，讓幼兒了解油紙傘。引導幼兒互相交流所看到的，說(shuō)說(shuō)油紙傘與一般傘的不同，有什么特征？
4、你知道美麗的油紙傘是怎么做成的嗎？教師講解油紙傘的制作過(guò)程。
�。�1）做骨架：將選好的竹子在水中浸泡1個(gè)月，削成傘骨、傘頭、傘柄，然后鉆孔、拼接、繞線(xiàn)，變成可以活動(dòng)的'傘架。
�。�2）上傘面：把裁好的紙黏上骨架，修邊、定型、曝曬。
�。�3）繪畫(huà)：在傘面繪上漂亮圖案，曬干。
�。�4）上油：最后在傘面刷上防水桐油，再上一層亮光漆，美麗的油紙傘就做成了。
5、請幼兒畫(huà)一把美麗的油紙傘，引導幼兒利用不同的圖案、花紋進(jìn)行傘面裝飾。
活動(dòng)延伸
在班級里展示幼兒繪畫(huà)的油紙傘。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內容源于生活中幼兒感興趣的話(huà)題，能較自然的調動(dòng)起幼兒學(xué)習的內在動(dòng)力，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習的愿望，綜合運用已有經(jīng)驗，創(chuàng )造性地表現生活中的美�；顒�(dòng)中我能注意到對不同水平幼兒的不同要求，如：個(gè)別指導時(shí)幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對稱(chēng)、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面，而對能力強的幼兒能鼓勵其在掌握這方法的基礎上創(chuàng )造出新的方法，體現了教育面向全體、因材施教的原則。
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