《zh ch sh r》教學(xué)教案（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《zh ch sh r》教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 1
教材分析：
zh、ch、sh、r是國標本蘇教版一年級上冊第8課的內容，這一課是學(xué)生在學(xué)會(huì )平舌音的基礎上學(xué)習翹舌音，就以漢語(yǔ)拼音本身而言，內容比較枯燥，對剛入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難有吸引力，新教材在編排上考慮了這一因素設計了幫助學(xué)習聲母的情境圖和語(yǔ)境歌，把學(xué)習拼音字母寓于故事兒歌之中，化易為難，寓學(xué)于樂(lè )，既增加了學(xué)習的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。
目標：
1、學(xué)會(huì )zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )zhi、chi、shi、ri4個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀他們的四聲。
重難點(diǎn)：
聲母zh、ch、sh、r與整體認讀音節zhi、chi、shi、ri讀音的差別。
教學(xué)準備：
掛圖，卡片，小黑板，古箏音樂(lè )等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習新知，導入新課
1、抽讀聲母卡片：z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si
小朋友，昨天，我們認識了幾個(gè)新朋友，還記得嗎?來(lái)，誰(shuí)跟它打個(gè)招呼?指名讀，齊讀。
2、z 、c、s它們有個(gè)共同的名字，叫什么?(平舌音)zi、ci、si我們又叫它(整體認讀音節)小朋友讀得這么好，老師要給大家一個(gè)獎勵，給你們看一幅漂亮的圖畫(huà)好不好?
二、借助語(yǔ)境歌學(xué)好zh、ch、sh、r
1、看圖：圖上畫(huà)了些什么?
2、相機教授語(yǔ)境兒歌：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。相機板書(shū)：zh、ch、sh、r
3、教聲母zh、ch、sh、r
(1)學(xué)生試讀，教師正音，范讀，學(xué)生模仿練讀。告訴學(xué)生：發(fā)zh、ch、sh、r音時(shí)，舌頭要翹起來(lái)。他們是翹舌音，要與平舌音z c s區分。
(2)學(xué)生練讀、比較。
(3)看圖記形：彎曲樹(shù)枝zh zh zh，一根皮尺ch ch ch。人耍獅子sh sh sh，樹(shù)干有杈r r r。
4 、課中游戲：《請你跟我這樣做》。
三、教學(xué)zhi、chi、shi、ri
1、教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音
(1)小朋友用邊讀邊想的.辦法，一下子就把zh、ch、sh、r給記住了，看來(lái)今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它們也交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請看。
(2)出示：zhi、chi、shi、ri。
(3)誰(shuí)會(huì )來(lái)當小老師讀?試一試
(4)小結：這叫整體認讀音節，i不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來(lái)的聲稍響一些長(cháng)一些。
(5)集體練讀。
2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲
(1)老師給它們分別戴上了帽子，誰(shuí)能認出來(lái)?
(2)自由練習，同桌檢查。
(3)指名讀。
(4)選音組詞。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、教師范寫(xiě)。
2、配樂(lè )，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
五、小結課文，布置作業(yè)
這節課，我們學(xué)習了聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，老師欣賞同學(xué)們的精彩表現!課下，請同學(xué)們把四個(gè)聲母每個(gè)抄寫(xiě)四遍，這就是這節課的作業(yè)。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 2
師：上課之前，老師給大家提一點(diǎn)要求，上課要認真聽(tīng)講，大膽發(fā)言，能不能做到？
一、復習導入：
師：我們首先來(lái)復習以前學(xué)過(guò)的字母：z、c、s、h、i、a、e、u、o
師：聲母要讀得輕短些，韻母要讀得重些。
今天，老師就和大家再一起來(lái)認識4位新朋友。
二、新授：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習四個(gè)聲母
1、學(xué)習聲母zh
出示圖1
師：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？正在干什么？用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：媽媽正在織毛衣。
師：媽媽為我們織毛衣辛不辛苦？那我們能為媽媽做些什么？
生1：我幫媽媽洗碗。
生2：我幫媽媽捶背。
師：你們都是懂事的孩子，把“織毛衣”的“織”讀得輕些、短些就是我們要認識的第一位新朋友zh。那你是怎樣記住它的樣子的？
生1：zh比z多了個(gè)h
生2：zh的z像小馬扎，h像媽媽的椅子。
師：你能為zh編一首兒歌嗎？
生：zhzhzh小馬扎，小椅子。
2、學(xué)習聲母ch
師：看，星期天小明和小刺猬正在家里干什么？
生：他們在家里吃蘋(píng)果。
師：你們愛(ài)吃蘋(píng)果嗎？能不能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果的樣子、顏色、味道？
師：把“吃蘋(píng)果”的“吃”讀得輕些、短些就是第二個(gè)聲母ch，那你是怎樣記住它的？你能為他編一首兒歌嗎？
生：chchch，小刺猬，小椅子。
3、學(xué)習聲母sh
師：誰(shuí)坐在椅子上看書(shū)？把“老師”的“師”讀得輕些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎樣記住它的樣子的？你能為它編一首兒歌嗎？同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)。
生：shshsh小獅子，小椅子。
4、學(xué)習聲母r
師：你能向同學(xué)提問(wèn)題嗎？
生：太陽(yáng)底下是什么？
師：就讓日頭和禾苗來(lái)幫助我們學(xué)習聲母r
師：把“日頭”的“日”讀得輕些、短些就是r，你是怎樣記住它的樣子的？你能編一首兒歌嗎？
生：rrr像禾苗
小結：現在我們認識了四位新朋友，老師隨便指哪一個(gè)，如果你會(huì )讀就站起來(lái)大聲讀。
�。ǘ⿲W(xué)習整體認讀音節
師：認識了新朋友可別忘了老朋友。出示“i”，問(wèn)：它是誰(shuí)？“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友，當“zh、ch、sh、r”碰到“i”的時(shí)候就變成了整體認讀音節，注意讀整體認讀音節的時(shí)候不要去拼讀，要整體去讀，并且要讀得比聲母長(cháng)些、響些。當“ch”和“i”相遇的時(shí)候也組成了整體認讀音節，誰(shuí)到黑板上來(lái)寫(xiě)這個(gè)整體認讀音節？你能領(lǐng)讀嗎？“sh、r”和“i”相遇時(shí)也組成了整體認讀音節，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，我們來(lái)個(gè)男生和女生比賽，看誰(shuí)寫(xiě)得好，讀得標準。
�。ㄈ⿲W(xué)習拼讀
“e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友，會(huì )拼的同桌兩人拼試試，加上聲調會(huì )讀嗎？會(huì )用帶聲調的音節組詞嗎？我們來(lái)個(gè)開(kāi)火車(chē)組詞比賽好嗎？組的`時(shí)候不重復，每人說(shuō)一個(gè)詞，看哪一行的火車(chē)開(kāi)的長(cháng)？選一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)�！癮、u”也想和四位小伙伴交朋友，可以小組內拼，也可以下去找你的好朋友拼�！皍-o”看到這些單韻母都去和四位小伙伴交朋友，他們也急急忙忙地趕來(lái)了，組成了三拼音節，同桌兩人互相試著(zhù)拼讀。
三、游戲
游戲的名字叫找朋友，拿聲母卡片的同學(xué)趕緊去找你的韻母朋友，兩人成為朋友后趕緊拼一拼，其他同學(xué)是他們的啦啦隊員，為他們吶喊助威。
四、學(xué)寫(xiě)聲母
由于zh、ch、sh、r里的字母單獨成為聲母時(shí)，我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了，我請一位小老師來(lái)寫(xiě)，其余同學(xué)是評論員，看他寫(xiě)得好不好�！皉”由老師來(lái)寫(xiě)，兩筆寫(xiě)成的，一筆豎，二筆彎。
五、小結：
這節課我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？當我們學(xué)會(huì )了拼音，拼音就幫了我們很大的忙。出示帶音節的句子：我愛(ài)學(xué)拼音，我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文
《zh ch sh r》教學(xué)教案 3
教學(xué)內容：
聲母zh、ch、sh、r
教學(xué)目標：
1.知識與技能：學(xué)會(huì )zh ch sh r 4聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)；學(xué)會(huì )zh ch sh r與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀音節；學(xué)會(huì )zhi chi shi ri4個(gè)整體認讀音節；認識7個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習拼音的興趣。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )合作，感受學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)：
zhi、chi、shi、ri的整體認讀是難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1.認讀整體認讀音節yi、wu、yu、zi、ci、si。
2.復習三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。
二、學(xué)習聲母zh及其音節。
1.看圖，圖上畫(huà)了什么？
2.讀音。范讀齊讀指名讀
3.識形�？磮D，編兒歌，記形狀。
4.出示整體認讀音節zhi，自由讀，指名讀。
讀zh、zhi，注意區分讀音的不同。
出示：zhī、zhí、zhǐ、zhì
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5.出示音節“zha、zhe、zhu、zhuo”
自由讀，指名讀，齊讀。
6.出示帶調音節zhí、zhū、zhù、zhuó。小組合作學(xué)習。
7.檢查。
8.練習。老師說(shuō)音節，學(xué)生拼讀。
三、學(xué)習聲母ch及其音節。
方法同上。
用音節組詞。
四、書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)聲母zh、ch及其音節zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè
可以老師說(shuō)音節，學(xué)生拼讀，然后再寫(xiě)。
五、學(xué)習聲母sh、r及其音節。
方法同zh、ch的'學(xué)法。
用shī、shā、shù、rè、ruò、rú組詞。
六、看圖。
1.圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？誰(shuí)在怎樣的干什么？
2.出示音節詞，自由讀，指名讀。
3.去掉拼音讀。
4.去掉詞語(yǔ)讀。（學(xué)習生字：出讀書(shū)騎車(chē)）
5.用“出車(chē)書(shū)”組詞。
七、學(xué)兒歌。
1.出示音節。自由讀，指名讀，齊讀。
2.自由讀兒歌，指名讀，齊讀。
3.學(xué)習生字“的話(huà)”。出示生字，你是怎樣記住的？
用生字“話(huà)”組詞。
4.生字練習。
�。�1）在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�。�2）貼生字卡片，找兩名學(xué)生上臺做找朋友的游戲。
老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，看誰(shuí)找的快。
5.背誦兒歌。
自由背，同桌互背，男女生比賽背。
八、課堂總結
這節課我們學(xué)會(huì )了聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，同學(xué)們要掌握它們的讀寫(xiě)要領(lǐng)。
九、作業(yè)
課后練習讀聲母zh、ch、sh、r練習書(shū)寫(xiě)拼音。
板書(shū)設計：
zh、ch、sh、r
zhī、zhí、zhǐ、zhì
zha、zhe、zhu、zhuo
zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè
《zh ch sh r》教學(xué)教案 4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)聲母“zh ch sh r”，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認讀音節。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )讀寫(xiě)4個(gè)聲母“zh ch sh r”。
課前準備：
小黑板、教學(xué)掛圖、卡片、獎品
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曅轮�，導入新課
1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認讀音節“zi ci si”。
師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來(lái)了，還認識它們嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？（出示蘋(píng)果卡片）
2、指名讀，讀對的獎給他。
“z c s”它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認讀音節）。
3、齊讀。
師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個(gè)獎勵，講個(gè)故事好不好？
出示情境圖。
�。ǘ┯^(guān)察情境圖，初步感知“zh ch sh r”
1、師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)候？
生：日出時(shí)。
師：對，這就是“日出”的“r”（相機出示卡片“r”），圖上有哪些動(dòng)物？
生：一頭獅子和兩只猴子。
2、師：對，這就是“獅子“的“sh”（相機出示卡片“sh”），這只兇猛的獅子想要干什么？
生：想要吃小猴。
3、師：對，這就是“吃小猴”的“ch”（相機出示卡片“ch”）獅子吃到小猴了嗎？為什么？
生：沒(méi)有，因為樹(shù)上的小猴用一根樹(shù)枝把這只小猴救上了樹(shù)。
4、師：對，這就是樹(shù)枝的“zh”（相機出示卡片“zh”），這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習的4個(gè)聲母，教師板書(shū)課題。
�。ㄈ┙柚Z(yǔ)境歌學(xué)好“zh ch sh r”
1、學(xué)習語(yǔ)境歌。
師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救�！毕雽W(xué)一學(xué)嗎？
師生共同讀兒歌。
2、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音
小組學(xué)習
�。�1）師：小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，已經(jīng)把“zhi chi shi ri”都讀準了，如果老師讓你們單獨來(lái)讀這4個(gè)聲母，能讀好嗎？
�。�2）學(xué)生自由練習讀。
�。�3）指名讀。
�。�4）師：說(shuō)說(shuō)在讀字母時(shí)發(fā)現了什么？（學(xué)生自由回答）
師小結：對，在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。
�。�5）師范讀。
�。�6）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀），提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。
做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音）
�。�1）老師讀一個(gè)字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。
�。�2）讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片。（有勇氣到臺上來(lái)的學(xué)生獎給他大蘋(píng)果）
看誰(shuí)記得牢
�。�1）師：“zh ch sh r”小朋友都會(huì )讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來(lái)記住它們呢？
�。�2）同桌交流，討論。
�。�3）指名回答。
�。�4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來(lái)識記。
�。ㄋ模┙虒W(xué)“zhi chi shi ri”
1、教學(xué)zhi chi shi ri的讀音。
�。�1）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來(lái)今天的.新朋友大家又交上了�！皕h ch sh r”又交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請看。
�。�2）出示：zhi chi shi ri
�。�3）師：誰(shuí)會(huì )來(lái)當小老師讀一讀？
�。�4）指名讀。
�。�5）小結：這叫整體認讀音節，“i”不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來(lái)的聲稍響一些，長(cháng)一些。
�。�6）集體練讀。
2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。
�。�1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰(shuí)能認出來(lái)？
�。�2）自由練習，同桌檢查。
�。�3）指名讀。
�。�4）選音組詞。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�
1、師：小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎？想一想寫(xiě)一寫(xiě)呢？
2、出示四線(xiàn)格，師示范“zh r”的寫(xiě)法。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，愿意寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
�。┛偨Y
今天這節課，我們認識了四個(gè)4個(gè)聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學(xué)會(huì )了寫(xiě)，同學(xué)們學(xué)得很認真！
《zh ch sh r》教學(xué)教案 5
�。劢虒W(xué)目標］
1.正確認讀聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，能讀準音，認清形，并正確書(shū)寫(xiě)。
2.會(huì )讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和單韻母組成的兩拼音節、三拼音節。學(xué)會(huì )ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ4個(gè)整體認讀音節，能正確讀出它們的四聲。
3.能夠自己用拼音拼讀“擦桌子、折紙”2個(gè)生詞，會(huì )認“桌、紙”2個(gè)生字，正確朗讀《繞口令》。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.能讀準翹舌音。
2.能夠區別4個(gè)整體認讀音節與聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ在讀音、字形和用法上的不同。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。
一、復習檢查
1.抽讀聲母卡片：z、c、s及整體認讀音節zi、ci、si。
2.師：今天，老師邀請了一位朋友來(lái)做客，跟我們一起學(xué)習新課，想知道它是誰(shuí)嗎？（出示：h）你們還認識它嗎？（讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀）
二、學(xué)習zh、ch、sh、r
師：看，h跑到我們的課本里去了，打開(kāi)課本第34頁(yè)，我們一起學(xué)習漢語(yǔ)拼音第8課。（板書(shū)課題：zh ch sh r）
1.回憶學(xué)習方法：
還記得我們昨天是怎樣學(xué)習z、c、s和zi、ci、si的嗎？（學(xué)生交流學(xué)習方法）
教師小結：觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)圖意，記字形，學(xué)發(fā)音，編順口溜，學(xué)整體認讀音節。
2.四人小組學(xué)習。教師巡視指導，及時(shí)正音。
3.匯報學(xué)習情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（隨機板書(shū)：zhchshr）
zh：小猴妹妹坐在椅子上織毛衣�？椕碌摹翱棥弊x得輕又短就是聲母zh。小凳子和椅子組成的形狀就像zh。
ch：小刺猬坐在椅子后面吃水果，吃水果的“吃”讀得輕又短就是聲母ch。小刺猬和椅子組成的形狀就像ch。
sh：一只小獅子蹲在椅子后面認真聽(tīng)講。獅子的“獅”讀得輕又短就是聲母sh。獅子和椅子組成的形狀就像sh。
r:小苗在太陽(yáng)的照耀下，長(cháng)出了嫩葉。太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)——“日”，“日”讀成第一聲，再讀得短一些，就是聲母r。小苗的樣子就像r。
順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
4.比較學(xué)習。
�。�1）回憶z、c、s的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上門(mén)牙背后，我們叫它們平舌音。講解zh、ch、sh的.發(fā)音方法：z、c、s和h一起讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，我們叫它們翹舌音。
�。�2）學(xué)生對比讀z—zh,c—ch,s—sh,體會(huì )平舌音與翹舌音的區別。
�。�3）講解r的發(fā)音。
三、學(xué)習ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi
1.z、c、s和h在一起組成聲母zh、ch、sh后，它們并沒(méi)把小i給忘了，它們跟小i同樣成了分不開(kāi)的好朋友（板書(shū)：zhi、chi、shi）誰(shuí)認識它們？讓學(xué)生自由舉手讀。為什么不拼讀？（因為它們是整體認讀音節，所以不拼讀。）
2.小i看到r沒(méi)人陪，就主動(dòng)和它交上了好朋友，組成了（板書(shū)：ri）誰(shuí)會(huì )讀？
3.比較：zh－zhi、ch－chi、sh－shi、r－ri它們在發(fā)音上有什么區別？
4.出示課件，回顧已學(xué)過(guò)的整體認讀音節。
5.學(xué)習zhi、chi、shi、ri四聲音節。老師給它們分別戴上帽子，大家能認出來(lái)嗎？（自由讀、齊讀）
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.讓學(xué)生自己觀(guān)察zh、ch、sh、r的占格位置。
2.引導學(xué)生觀(guān)察zh、ch、sh是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應注意什么？（字母之間距離相等，兩個(gè)字母靠攏些，字母書(shū)寫(xiě)大小一致）
3.教師范寫(xiě)zh、ch、sh，學(xué)生觀(guān)察。
4.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，對于姿勢正確的同學(xué)，教師要及時(shí)給予表?yè)P。
5.教師指導書(shū)寫(xiě)r。先請學(xué)生觀(guān)察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆。
6.教師范寫(xiě)。提醒學(xué)生注意字母“r”在書(shū)寫(xiě)時(shí)，兩筆寫(xiě)成，應先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣，筆畫(huà)要連貫。
7.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形，教師個(gè)別輔導。
五、課堂小結
師：今天這節課，我們認識了4個(gè)聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學(xué)會(huì )了寫(xiě)，同學(xué)們學(xué)得很認真，很不錯！
第二課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。正確認讀帶調的整體認讀音節。
2.借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語(yǔ)，認識“桌、紙”2個(gè)生字。正確朗讀《繞口令》。
一、復習導入
1.認讀卡片。
�。�1）課件出示z、c、s、zh、ch、sh、r，挑出翹舌音讀一讀。
�。�2）課件出示zhi、chi、shi、ri，讀一讀，這些都叫什么？（生齊答：整體認讀音節。）
2.隨機抽取活動(dòng)卡片請學(xué)生讀一讀。
二、練習拼讀音節
1.出示書(shū)上第34頁(yè)的音節，請學(xué)生自由拼讀。
2.讓學(xué)生自由舉手讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
3.師：誰(shuí)能給這些音節加上聲調，并組詞？
三、看圖拼讀音節
1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的都有誰(shuí)，它們在做什么。（大猩猩在擦桌子；青蛙在折紙。）
2.拼拼讀讀圖右邊的音節。（學(xué)生自由舉手讀、齊讀。）
3.課件出示帶拼音的詞語(yǔ)：擦桌子、折紙。根據拼音讀一讀。
4.師：你們在生活中見(jiàn)到過(guò)這些詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
5.老師示范讀《繞口令》，并分別伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指頭做動(dòng)作朗讀。(學(xué)生自由練習，指名比賽讀
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
8 、zh ch sh r
�。劢虒W(xué)反思］
本課內容較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì )有一定難度，我主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)：
1.聯(lián)系舊知，導入新課：本課出現的聲母zh、ch、sh以及整體認讀音節zhi、chi、shi和上一節課的聲母z、c、s整體認讀音節zi、ci、si在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍有所變化，因此我采用復習導入的方法導入新課。
2.借助圖畫(huà)，讀準字音，記清字形。我充分運用書(shū)中的插圖教學(xué)拼音。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 6
教學(xué)目標：
紙坊二小
陳菊香
1.學(xué)會(huì )聲母yw整體認識音節yiwu yu及其四聲。能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.能力目標：能在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)的聲母；能正確認讀yw和單韻母組成的音節，能夠準確拼讀音節，會(huì )讀拼音詞。了解整體認讀引進(jìn)yu書(shū)寫(xiě)時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
3.情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，初步養成認真觀(guān)察的習慣，運用自主、合作的學(xué)習方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
y、w及yi、wu、yu的發(fā)音
教學(xué)準備：
動(dòng)畫(huà)演示課件、聲母及音節卡片
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�
我們在拼音王國里認識了很多的拼音朋友，你們還認識他們嗎？（拼音字母卡片aoeiu）下面我們就開(kāi)火車(chē)來(lái)讀讀這些字母吧�。ㄗx正確的同學(xué)就獎一種小水果圖形）
�。ǘ┛辞榫硤D，引出新課內容
1.過(guò)渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰(shuí)呀？他們在干什么呢？那屋外的樹(shù)上有什么呀？他們又在干什么呢？（課件）2.教師講故事。隨機ywyiwu3.引出聲母�？�，把衣服的“衣”、烏鴉的“烏”的第一聲讀得輕又短就是我們今天要認識的聲母“yw”的讀音了。簡(jiǎn)單嗎？
�。ㄈ⿲W(xué)習yw的讀音
小朋友們，剛才在看圖講故事的時(shí)候，其實(shí)你們已經(jīng)把“yw”都發(fā)準了，相信不用老師教，你們也一定能把今天要學(xué)習的兩個(gè)聲母讀準，試一試好嗎？指名讀。讀對了請他做小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)賽讀等。（區別yi及wu）
�。ㄋ模┙柚蜗�，學(xué)習yw的形
1.(表音表形圖)圖上畫(huà)了一位古代的小朋友，他什么地方和我們小朋友不一樣呵?2.誰(shuí)發(fā)現y的樣子和圖上什么地方有點(diǎn)像?3.你覺(jué)得y的樣子還和生活中見(jiàn)到過(guò)的那些東西有點(diǎn)像？4.你能根據它的音和形編句順口溜記住它嗎?5.指導書(shū)寫(xiě)小朋友們真聰明，一下子就認識了這個(gè)聲母娃娃，還編兒歌住了它。小朋友們仔細觀(guān)察一下看看發(fā)現了什么？真是些善于觀(guān)察的`孩子。學(xué)生跟著(zhù)電腦博士書(shū)空。教師范寫(xiě)。學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機指導。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯的字母，并集體糾正。]學(xué)生描紅。教師巡視，反饋矯正。6，學(xué)習w(課件表音表形圖)圖上畫(huà)的是什么？它長(cháng)得像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？請同桌互幫互助，一起學(xué)習，然后指名說(shuō)說(shuō)討論的結果。學(xué)生交流、匯報。教師指導。7，指導書(shū)寫(xiě)，反饋矯正。8，課間休息。學(xué)習了這么久，小朋友一定累了，大家一起唱唱歌，跳跳舞了。放松一下吧吧。[課件：音樂(lè )]
�。ㄎ澹┙虒W(xué)語(yǔ)境歌：
兒歌]現在我們認識了這么的聲母娃娃，讀起兒歌來(lái)一定更方便了。下面就請大家讀一讀兒歌。
誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀兒歌呢？[指讀兒歌]
�。┙虒W(xué)整體認讀音節
1.這聲母y和單韻母i讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，不信你們看。
�。ü适卤硌荩┻@就是我們今天要學(xué)的整體認讀音節，(yi。)y和i就好像是一家人，它們不相拼在一起給漢字寶寶注音。，我們要把它們整個(gè)記住，所以它叫整體認讀音節。猜猜看，怎么讀?跟老師讀指名讀男女生比讀。
2.小游戲：我的朋友在哪里？
師講游戲規則：女生做聲母娃娃，男生做音節娃娃。老師念出聲母時(shí)（如：y、y、y，我的朋友在哪里？），則女生站起來(lái)齊聲回答：yi、yi、yi，你的朋友在這里。反之則男生站起來(lái)回答。）[：yi的四聲]大家看看，音節娃娃yi現在戴上了四頂聲調小帽，你們還認識它們嗎？(課件帶調的音節yi)[指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，]不按順序你們也會(huì )讀嗎？[跳讀]你平時(shí)聽(tīng)過(guò)什么詞或句子里有這個(gè)音的?（四聲組詞）
呀！這些詞語(yǔ)就在我們日常生活中，原來(lái)拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細心觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)小腦筋就會(huì )發(fā)現。
3.w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？
師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認讀音節，
教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀那戴上帽子后又怎么讀？
檢查發(fā)音情況：自由練讀指名讀，男女生比賽讀。[卡片在左男讀，卡片在右女讀]為這些閃動(dòng)的音節找個(gè)朋友，看誰(shuí)找得多�。ㄋ穆暯M詞）4.教學(xué)yu小熊ü見(jiàn)i和u都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認讀音節，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認讀音節，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì )怎么做呀？
�。ㄐ∨笥焉吓_表演）
小結：原來(lái)ü很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認讀音節yu跟讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀
誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節？學(xué)習小組中自由練讀四聲。指名讀分組讀齊讀
這個(gè)閃動(dòng)的音節好想有朋友？幫幫他們吧�。ㄋ穆曉~）
�。ㄆ撸╈柟�
游戲：猜一猜。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 7
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母Bnenin和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀由聲母和Bnenin組成的11個(gè)音節，會(huì )讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn的拼讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——(單韻母)，9個(gè)——(復韻母)。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。(指名背)
2、(邊卡片邊說(shuō))9個(gè)復韻母有沒(méi)有記住?(開(kāi)火車(chē)抽讀卡片)
過(guò)渡：小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾=裉歟頤竊倮囪鹵玖臁G臚?們看圖。
二、觀(guān)察語(yǔ)境圖，引導看圖說(shuō)話(huà)。
1、(投影示圖)圖上的小朋友在干什么?小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么?(天安門(mén))色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來(lái)了美妙的音樂(lè )聲。編書(shū)的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)?
2、(聽(tīng)錄音)想不想學(xué)?我們跟著(zhù)錄音機一起來(lái)念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè )美，小朋友越看越開(kāi)心。
三、揭示課題，學(xué)習前鼻音n。
1、根據語(yǔ)境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門(mén)”的“安”，“音樂(lè )美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bn
enin(貼卡片)
2、找共同點(diǎn)，學(xué)習前鼻音n。
A同學(xué)們找找這三個(gè)韻母都有一個(gè)什么字母?(用紅筆描出)
B師：在這里，它不是聲母n，而是一個(gè)前鼻音n。這個(gè)鼻音n怎么發(fā)呢?
C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床(用手指上牙床)，鼻子出氣發(fā)音。(師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別讀)聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。(開(kāi)火車(chē)讀，抽讀)
過(guò)渡：學(xué)會(huì )了發(fā)前鼻音n后，再來(lái)學(xué)今天的韻母就很容易了。
四、教學(xué)前鼻韻母Bnenin。
1、(指圖上的天安門(mén))問(wèn)：這是什么?
2、卡片Bn，今天學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門(mén)”的“安”。
3、指導發(fā)音。Bn是由哪兩個(gè)字母組成的?(師用手先遮住n，再用手遮住B)發(fā)音時(shí)，我們先擺
B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。(教師用手勢演示)
(師示范，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀)
4、學(xué)習en。
A、按照我們剛才的發(fā)音方法，en先擺什么口形?然后......?
B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
5、學(xué)習in。
A、學(xué)會(huì )了Bnen的發(fā)音，你能按我們學(xué)習Bnen的發(fā)音方法，自己來(lái)發(fā)第三個(gè)前鼻韻母嗎?
(學(xué)生自己練讀，抽讀檢查)
B、師：in就是發(fā)“音樂(lè )”的“音”。
C、你是怎么發(fā)這個(gè)音的?
6、說(shuō)得真好。讓我們用這種方法一起再來(lái)讀一下這三個(gè)前鼻韻母。
集體抽讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，一個(gè)學(xué)生抽讀3張。
7、小結：剛才同學(xué)們讀得都不錯。我們知道n(單個(gè)卡片)單個(gè)出現的時(shí)候，它是聲母n
它和單韻母一起出現的'時(shí)候(Bn)就不是讀n，而是一個(gè)前鼻音n。我們今天學(xué)的三個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n
所以我們把它們叫做前鼻韻母。(抽讀，開(kāi)火車(chē)讀)
8、小組活動(dòng)，標四聲。
師：在你們的課桌上有許多的蘋(píng)果，背后寫(xiě)有我們今天學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，你能給它標調嗎?
(1)先分工。
(2)再標調。
(3)后練讀。
9、游戲：“摘蘋(píng)果”
同學(xué)們學(xué)得這么認真，老師帶著(zhù)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?名字叫“摘蘋(píng)果”。
師：誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果?
生(齊)：我來(lái)摘蘋(píng)果。
摘到蘋(píng)果反過(guò)來(lái)領(lǐng)讀。
五、學(xué)習聲母和Bnenin組成的音節。
過(guò)渡：Bnenin是韻母，它和聲母在一起就組成了音節。
1、書(shū)上聲母與Bnenin組成的音節。
2、用“找朋友”的游戲認識音節bBn
3、小組自由練讀音節。
4、游戲：“坐飛機”
師：“bBn”的飛機在哪里?
生：“bBn”的飛機在這里。
六、讀書(shū)、寫(xiě)字。
1、今天，我們學(xué)的漢語(yǔ)拼音13課在書(shū)上第45頁(yè)，請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，讓我們一起跟著(zhù)錄音機來(lái)把我們今天教的內容讀一下。
2、Bnenin這三個(gè)前鼻韻母怎么寫(xiě)呢?
師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
七、總結。
今天這堂課，我們學(xué)會(huì )了前鼻韻母Bnenin，還學(xué)會(huì )了Bnen
in和聲母相拼的音節，一些帶有介母的音節比較難讀，回家要多練習。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 8
一、激趣導入，激發(fā)興趣
"皮卡丘"這個(gè)卡通形象，告訴學(xué)生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國"里旅游一下，并會(huì )帶給大家很多拼音小星星。
�。ń虒W(xué)一開(kāi)始引出"皮卡丘"這個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象，調節動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。）
二、復習聲母
1、搶讀聲母。師部分難記的聲母，學(xué)生認讀。
請學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊，同桌互讀互相檢查是否排對了，讀對了。
2、變魔術(shù)。出現半圓和小棒，變出b-d、p-q讓學(xué)生加以區分，讓學(xué)生也來(lái)變一變魔術(shù)。
3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。
�。ㄗx得好的獎給學(xué)生小星星）
三、復習韻母
1、復習單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。
2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復韻母。
3、游戲"排隊"，把24個(gè)韻母按順序排隊。
4、多種方式讀加以鞏固。
�。暷�、韻母復習完后，做一下課間小活動(dòng)）
四、復習整體認讀音節
過(guò)渡：小朋友們剛才的表現真不錯，接下來(lái)要和大家見(jiàn)面的是整體認讀音節，你能把它們找出來(lái)嗎？
1、寫(xiě)有整體認讀音節和一些可以拼讀的'音節卡片，請學(xué)生找一找。
2、游戲"看誰(shuí)聽(tīng)得準，舉得快"。
老師讀，學(xué)生找卡片；同桌游戲，"皮卡丘"把小星星獎給合作得好的同座兩同學(xué)。
3、集體練讀。
五、復習"讀一讀"
過(guò)渡：有幾個(gè)整體認讀音節與其它音節成了"好朋友"，組成了雙音節詞語(yǔ)，你們想認識它們嗎？
1、"讀一讀"中的雙音節詞語(yǔ)。
2、小組合作拼讀音節完后，把你會(huì )讀的詞語(yǔ)大聲讀出來(lái)，并帶著(zhù)全班同學(xué)讀一遍。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 9
【教學(xué)目標】
1．會(huì )讀a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調的aoe的音。
3．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
4、激發(fā)學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，培養良好的寫(xiě)字習慣
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、掌握a、o、e的四個(gè)聲調
2、能直接讀出帶聲調的aoe的音
【教學(xué)準備】
拼音卡片、多媒體課件
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1．學(xué)會(huì )a、o兩個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)
2．認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格，培養良好的的寫(xiě)字習慣。
一、導入新課
1、在一個(gè)美麗的小村莊里，有一個(gè)愛(ài)唱歌的小女孩。有一天，她來(lái)到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥(niǎo)在唱歌，小女孩覺(jué)得開(kāi)心極了，就唱起了歌“a——”，她的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，大公雞聽(tīng)見(jiàn)了，也伸長(cháng)脖子，“ooo”地唱了起來(lái)，幾只可愛(ài)的小黃鴨聽(tīng)到了這些歌聲，都游過(guò)來(lái)，準備看看熱鬧。（課件展示圖片）
二、學(xué)習單韻母a
1、請同學(xué)們看書(shū)本的第六頁(yè)，你能從中找出a嗎？
2、教師師范讀a：發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。（卡片a，板書(shū)a）
3、學(xué)生跟讀
4、指名讀
5、你有什么好辦法，記住a的樣子
6、讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a、a、a。
三、學(xué)習單韻母o
1、看圖，指明說(shuō)圖意。
2、（公雞喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
3、（單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
4、說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住o的樣子？
5、念兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o、o、o。
四、認識四線(xiàn)格
1、（教師指著(zhù)黑板上的四線(xiàn)格）你發(fā)現了什么？
2、教師講授：四線(xiàn)三格最上面的一條線(xiàn)叫第一線(xiàn)，第二條線(xiàn)叫第二線(xiàn)，第三條線(xiàn)叫什么線(xiàn)？第四條線(xiàn)叫什么線(xiàn)？
3、教師告訴學(xué)生上格、中格、下格。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)習a的寫(xiě)法
�。�1）教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
�。�2）學(xué)生邊寫(xiě)邊念兒歌：“大家一起來(lái)寫(xiě)a，半圓在中格，右豎在中格，a的家在中格，a—a—a”。
�。�3）學(xué)生拿出練習本，并在練習本上寫(xiě)三個(gè)a。
�。�4）指名上黑板寫(xiě)，師生互評互議。
2、學(xué)習o的筆順
�。�1）教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。
3．學(xué)習e的筆順
�。�1）教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習。
4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。
5．學(xué)生拿出《生字抄寫(xiě)本》練習書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)布置
請回家把ao讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、學(xué)習單韻母e，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶聲調的aoe音
一、復習舊課導入新課
上節課我們學(xué)習了ao這兩個(gè)單韻母，今天我們還要繼續學(xué)習其他的單韻母。
二、學(xué)習單韻母e
1、翻開(kāi)書(shū)本第六頁(yè)，你能從圖片中找出e嗎？
2、教師師范讀e，學(xué)生跟讀
3、學(xué)生自己練習讀
4、請一個(gè)小組的學(xué)生當小老師，來(lái)帶大家讀一讀。
5、讀兒歌：“清清池塘一只鵝，水中倒影eee”
三、學(xué)習四個(gè)聲調
1、請大家仔細觀(guān)察課本上汽車(chē)的走勢，誰(shuí)能分別說(shuō)一說(shuō)汽車(chē)是怎么走的？
2、第一聲：ˉ汽車(chē)平地走第二聲：ˊ汽車(chē)上坡第三聲：ˇ汽車(chē)下坡又上坡第四聲：ˋ汽車(chē)下坡
3、我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
4、二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
5、（三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
6、（四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
7、齊背兒歌：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
四、鞏固練習
1．a(chǎn)、o、e的卡片，復習發(fā)音。
2．a(chǎn)、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
五、作業(yè)布置
今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第一課，認識了三個(gè)單韻母a、o、e，并且掌握了它們的四聲。你能邊做手勢邊把這些帶帽子的`單韻母娃娃讀一讀嗎？
第三課時(shí)
【課時(shí)目標】
能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
一、回顧知識
學(xué)生看課件展示（一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果里都有一個(gè)帶聲調的aoe音）
1、這里有好多蘋(píng)果啊，我想請你們來(lái)摘一摘。只要你讀對了蘋(píng)果里的拼音字母，你就能拿到這個(gè)蘋(píng)果了。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)摘得多。
2、學(xué)生練習拼讀
二、書(shū)寫(xiě)練習
1、上節課我們學(xué)了四個(gè)聲調，我想請同學(xué)來(lái)黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)在四線(xiàn)格里。
2、學(xué)生在寫(xiě)完之后，大家來(lái)評價(jià)同學(xué)寫(xiě)得好不好。哪里寫(xiě)得好。
3、請其他同學(xué)拿出練習本，邊讀邊動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，帶聲調的拼音字母每種寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生一邊寫(xiě)，教師一邊進(jìn)行巡視，對于寫(xiě)字姿勢不正確或者拼音字母寫(xiě)的不規范的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾正。
三、小游戲
1、請學(xué)生拿起任意一張拼音卡片，去找一個(gè)你的朋友
�。ɡ纾何沂莂，請問(wèn)誰(shuí)愿意做我的好朋友。下面的同學(xué)喊“a的朋友在哪里”，其中一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)，“a，我愿意做你的好朋友�！保�
3、先請學(xué)生與自己的同桌共同進(jìn)行游戲，然后將請5個(gè)同學(xué)上臺進(jìn)行表演。
四、讀兒歌
a頭上戴小帽
讀音不同要記牢
一聲平
二聲揚
三聲拐彎
四聲降
五、作業(yè)布置
讀《課堂作業(yè)本》第一頁(yè)
【教學(xué)反思】
在本課中，我的教學(xué)重點(diǎn)放在指導學(xué)生仔細觀(guān)察、思考發(fā)現字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時(shí)采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準確地掌握字母。我認為自己在課堂中應該多給學(xué)生發(fā)言，運用多種教學(xué)方法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 10
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )jqx三個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
�。�、學(xué)會(huì )jqx語(yǔ)單韻母拼讀音節以及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。
�。�、認識５個(gè)字，會(huì )讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
jqx有關(guān)的拼音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
三拼音的拼讀。
【學(xué)前準備】
字母卡片；生字卡片；教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引入新課
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀聲母卡片。
�。�、讀音節gaguakuakuohuhuo
二、學(xué)習聲母發(fā)音，掌握書(shū)寫(xiě)規則
�。�、學(xué)習聲母j：
�、沤處熡煤�(jiǎn)筆畫(huà)圖１，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，識記j，并交流各自的方法。
�、浦笇Оl(fā)音，引導學(xué)生自由編兒歌記住發(fā)音。
�、菂R報交流并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這么編。
�。�、學(xué)習聲母qx：
�、艑W(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)習，學(xué)習這兩個(gè)聲母的發(fā)音和形狀。
�、茀R報自己小組的學(xué)習成果，教師及時(shí)進(jìn)行引導和指正，并充分肯定學(xué)生的學(xué)習成果和方法。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)。
教師范寫(xiě)后指導學(xué)生在四線(xiàn)格里進(jìn)行描紅，并完成拼音本上的書(shū)寫(xiě)。
三、課堂小結
�。�、學(xué)生反思這節課，我學(xué)到了什么？
�。�、教師總結學(xué)生的基本情況和學(xué)習內容。
四、拓展練習
學(xué)生自由拼讀有關(guān)音節，在同桌進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引入新課
母雞、氣球、西瓜圖，學(xué)生用聲母卡片找朋友。
二、讀拼音，學(xué)規則
�。�、拼讀jqx做聲母的兩拼音：
�、排ci相拼學(xué)生自由拼讀后教師進(jìn)行抽查。
�、婆cü相拼復習y與ü相拼的規則后，教師用故事形式講解jqx與ü相拼的`規則：小ü見(jiàn)了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻。然后教師音節，學(xué)生進(jìn)行自由拼讀，最后進(jìn)行全班交流。
�。�、拼讀三拼音：
�、乓艄漥iaqiaxia。
�、茖W(xué)生分組拼讀后匯報交流。
�、情_(kāi)火車(chē)認讀音節。
三、課堂小結
學(xué)生反思自己的所學(xué)。
四、拓展練習
自編兒歌，記憶jqx與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
第三課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
做jqx與ü找朋友的游戲，鞏固兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
二、練習說(shuō)話(huà)，學(xué)習詞語(yǔ)
�。�、指導觀(guān)察圖片，圖上又哪些人，他們在干什么？
�。�、學(xué)生讀音節，思考后回答。
�。�、教師指導學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意讀準音及調。
�。�、教師引導學(xué)生仿照“洗衣服，搭積木”，說(shuō)出“喂小雞”
三、讀兒歌，學(xué)習拼音
�。�、學(xué)生自由拼讀紅色音節。
�。�、學(xué)生自由讀兒歌。
�。�、同桌互相朗讀，相互交流。
�。�、集體朗讀，匯報交流。
四、師生互動(dòng)，認識生字
�。�、教師生字卡片，學(xué)生在兒歌中找到相應的生字。
�。�、學(xué)生嘗試朗讀后進(jìn)行匯報交流，集體識記生字。
�。�、教師提示“服”的讀音。
五、拓展練習
學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)學(xué)詞部分兩幅圖的內容。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 11
【教材分析】
本課包括四部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認讀音節yi、wu、yu，配有一幅圖畫(huà)。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹(shù)杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂的形狀提示。一條翹著(zhù)尾巴口吐水泡的魚(yú)，“魚(yú)”提示ü和yu的音，魚(yú)嘴和上面兩個(gè)小泡泡構成的圖形提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時(shí)學(xué)習y和ü組成音節時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節yīwūyú和音節yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )i、u、ü３個(gè)單韻母和y、w２個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )整體認讀音節yi、wu、yu。
�。�、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、i、u、ü的發(fā)音辦法和帶調讀韻母是這次教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
【教具準備】
�。�、配合學(xué)習i、u、ü、y、w和yi、wu、yu發(fā)音的錄音帶。
�。�、i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
〖教學(xué)目標〗
�。�、學(xué)習i、u、ü的讀音。
�。�、讀準i、u、ü的帶調讀音。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
�。�、i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
�。�、讀準i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習韻母a、o、e及帶調的ａ、o、e
卡片，齊讀指名讀。
二、學(xué)習單韻母i、u、ü的讀法及四聲
�。�、教學(xué)單韻母i：
�、艌D片，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問(wèn)：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）
教師范讀ｉｉｉ，讀韻母聲要拉長(cháng)一些，學(xué)生練讀，指名讀。
�。òl(fā)音辦法：發(fā)i時(shí)，口開(kāi)得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開(kāi)。）
�、谱x準i的四聲：
i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰(shuí)來(lái)讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬(wàn)人民的“億”），讓學(xué)生練習i的四個(gè)聲調。（自讀，相互檢查，教師檢查）
�、墙虒W(xué)i的標調。教師指導學(xué)生看書(shū)后提問(wèn)：?jiǎn)雾嵞竔在標調后原來(lái)的字母有什么變化？（標調以后i上的點(diǎn)兒就不寫(xiě)了）
可教順口溜：“i”母標調把點(diǎn)兒去。
�、葟土昳的四聲。
�。�、教學(xué)單韻母u：
�、抛x準u的音，認識字母形。圖片提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)u時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。讓學(xué)生進(jìn)行練習。
u的字母形和圖畫(huà)有什么相似的地方？（圖畫(huà)上半圓形的鳥(niǎo)窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）
�、谱x準單韻母u的四聲。四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無(wú)數的“無(wú)”，三聲：五個(gè)的“五”，四聲：動(dòng)物的`“物”）利用四聲卡片練習u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）
�、菑土晆的四聲。
△課間休息。
�。�、教學(xué)單韻母ü：
�、抛x準ü的音，認識字母形。圖片觀(guān)察圖畫(huà)。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是一條魚(yú)）魚(yú)是單韻母的第二聲，誰(shuí)會(huì )讀第一聲？
字母ü的發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ü時(shí)，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。教師范讀ü，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。
認識字母形，先讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)和字母形相似的地方。（魚(yú)的嘴和魚(yú)吐出的兩個(gè)水泡泡和字母形體相似）
�、谱x準ü的四聲。四聲卡片，提問(wèn)：誰(shuí)能試著(zhù)讀讀ü的四聲？（鼓勵學(xué)生大膽讀，給予指正和表場(chǎng)）誰(shuí)能用ü的四個(gè)聲調各說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚(yú)的“魚(yú)”；三聲語(yǔ)文書(shū)的“語(yǔ)”；四聲體育的“育”……）
�、菑土暔沟乃穆暱砂错樞蚧虼騺y順序讀。
三、復習i、u、ü的讀法及四聲
�。�、巧記口形，讀準字音：
注意口形，練習發(fā)音，教順口溜：
牙齒對齊ｉｉｉ，嘴巴突出ｕｕｕ，像吹笛子。
�。�、發(fā)音練習，小黑板：
�、畔葯M著(zhù)讀，再豎著(zhù)讀，最后教師任意指示某個(gè)字母，讓學(xué)生讀。
�、评闷匆艨ㄆx三個(gè)單韻母的四聲。先按i、u、ü的順序讀，再打亂順序讀。
�。�、帶學(xué)生讀書(shū)。強調ü的調號在兩點(diǎn)的上方，i的調號去點(diǎn)寫(xiě)調。
四、小結
這節課我們學(xué)會(huì )了i、u、ü三個(gè)單韻母的讀法和四聲，表?yè)P表現好的同學(xué)并給予鼓勵。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 12
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母Bnenin和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀由聲母和Bnenin組成的11個(gè)音節，會(huì )讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn的拼讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)——（單韻母），9個(gè)——（復韻母）。誰(shuí)能大膽地把6個(gè)單韻母來(lái)背一下。（指名背）
2、（邊卡片邊說(shuō)）9個(gè)復韻母有沒(méi)有記��？（開(kāi)火車(chē)抽讀卡片）
過(guò)渡：小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾＝裉歟我們再來(lái)學(xué)新本領(lǐng)。請同?們看圖。
二、觀(guān)察語(yǔ)境圖，引導看圖說(shuō)話(huà)。
1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門(mén)）色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來(lái)了美妙的音樂(lè )聲。編書(shū)的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)？
2、（聽(tīng)錄音）想不想學(xué)？我們跟著(zhù)錄音機一起來(lái)念一遍。
遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè )美，小朋友越看越開(kāi)心。
三、揭示課題，學(xué)習前鼻音n。
1、根據語(yǔ)境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門(mén)”的“安”，“音樂(lè )美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bnenin（貼卡片）
2、找共同點(diǎn)，學(xué)習前鼻音n。A同學(xué)們找找這三個(gè)韻母都有一個(gè)什么字母？（用紅筆描出）B師：在這里，它不是聲母n，而是一個(gè)前鼻音n。這個(gè)鼻音n怎么發(fā)呢？C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開(kāi)火車(chē)讀，抽讀）
過(guò)渡：學(xué)會(huì )了發(fā)前鼻音n后，再來(lái)學(xué)今天的韻母就很容易了。
四、教學(xué)前鼻韻母Bnenin。
1、（指圖上的天安門(mén)）問(wèn)：這是什么？
2、卡片Bn，今天學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門(mén)”的“安”。
3、指導發(fā)音。Bn是由哪兩個(gè)字母組成的？（師用手先遮住n，再用手遮住B）發(fā)音時(shí)，我們先擺B的'口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。（教師用手勢演示）（師示范，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀）
4、學(xué)習en。
A、按照我們剛才的發(fā)音方法，en先擺什么口形？然后......？
B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
5、學(xué)習in。
A、學(xué)會(huì )了Bnen的發(fā)音，你能按我們學(xué)習Bnen的發(fā)音方法，自己來(lái)發(fā)第三個(gè)前鼻韻母嗎？（學(xué)生自己練讀，抽讀檢查）
B、師：in就是發(fā)“音樂(lè )”的“音”。
C、你是怎么發(fā)這個(gè)音的？
6、說(shuō)得真好。讓我們用這種方法一起再來(lái)讀一下這三個(gè)前鼻韻母。集體抽讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，一個(gè)學(xué)生抽讀3張。
7、小結：剛才同學(xué)們讀得都不錯。我們知道n（單個(gè)卡片）單個(gè)出現的時(shí)候，它是聲母n。它和單韻母一起出現的時(shí)候（Bn）就不是讀n，而是一個(gè)前鼻音n。我們今天學(xué)的三個(gè)韻母都有一個(gè)前鼻音n，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開(kāi)火車(chē)讀）
8、小組活動(dòng)，標四聲。
師：在你們的課桌上有許多的蘋(píng)果，背后寫(xiě)有我們今天學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，你能給它標調嗎？
�。�1）先分工。
�。�2）再標調。
�。�3）后練讀。
9、游戲：“摘蘋(píng)果”
同學(xué)們學(xué)得這么認真，老師帶著(zhù)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？名字
叫“摘蘋(píng)果”。
師：誰(shuí)來(lái)摘蘋(píng)果？
生（齊）：我來(lái)摘蘋(píng)果。
摘到蘋(píng)果反過(guò)來(lái)領(lǐng)讀。
五、學(xué)習聲母和Bnenin組成的音節。過(guò)渡：Bnenin是韻母，它和聲母在一起就組成了音節。
1、書(shū)上聲母與Bnenin組成的音節。
2、用“找朋友”的游戲認識音節bBn
3、小組自由練讀音節。
4、游戲：“坐飛機”
師：“bBn”的飛機在哪里？
生：“bBn”的飛機在這里。
六、讀書(shū)、寫(xiě)字。
1、今天，我們學(xué)的漢語(yǔ)拼音13課在書(shū)上第45頁(yè)，請同學(xué)
們把書(shū)打開(kāi)，讓我們一起跟著(zhù)錄音機來(lái)把我們今天教的內容讀一下。
2、Bnenin這三個(gè)前鼻韻母怎么寫(xiě)呢？師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
七、總結。
今天
這堂課，我們學(xué)會(huì )了前鼻韻母Bnenin，還學(xué)會(huì )了Bnenin和聲母相拼的音節，一些帶有介母的音節比較難讀，回家要多練習。
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