《zh ch sh r》教學(xué)教案（通用18篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《zh ch sh r》教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 1
教學(xué)內容：
聲母zh、ch、sh、r
教學(xué)目標：
1.知識與技能：學(xué)會(huì )zh ch sh r 4聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)；學(xué)會(huì )zh ch sh r與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀音節；學(xué)會(huì )zhi chi shi ri4個(gè)整體認讀音節；認識7個(gè)生字，會(huì )讀兒歌。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習拼音的興趣。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )合作，感受學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)：
zhi、chi、shi、ri的整體認讀是難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1.認讀整體認讀音節yi、wu、yu、zi、ci、si。
2.復習三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。
二、學(xué)習聲母zh及其音節。
1.看圖，圖上畫(huà)了什么？
2.讀音。范讀齊讀指名讀
3.識形�？磮D，編兒歌，記形狀。
4.出示整體認讀音節zhi，自由讀，指名讀。
讀zh、zhi，注意區分讀音的不同。
出示：zhī、zhí、zhǐ、zhì
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5.出示音節“zha、zhe、zhu、zhuo”
自由讀，指名讀，齊讀。
6.出示帶調音節zhí、zhū、zhù、zhuó。小組合作學(xué)習。
7.檢查。
8.練習。老師說(shuō)音節，學(xué)生拼讀。
三、學(xué)習聲母ch及其音節。
方法同上。
用音節組詞。
四、書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)聲母zh、ch及其音節zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè
可以老師說(shuō)音節，學(xué)生拼讀，然后再寫(xiě)。
五、學(xué)習聲母sh、r及其音節。
方法同zh、ch的學(xué)法。
用shī、shā、shù、rè、ruò、rú組詞。
六、看圖。
1.圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？誰(shuí)在怎樣的干什么？
2.出示音節詞，自由讀，指名讀。
3.去掉拼音讀。
4.去掉詞語(yǔ)讀。（學(xué)習生字：出讀書(shū)騎車(chē)）
5.用“出車(chē)書(shū)”組詞。
七、學(xué)兒歌。
1.出示音節。自由讀，指名讀，齊讀。
2.自由讀兒歌，指名讀，齊讀。
3.學(xué)習生字“的話(huà)”。出示生字，你是怎樣記住的`？
用生字“話(huà)”組詞。
4.生字練習。
�。�1）在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�。�2）貼生字卡片，找兩名學(xué)生上臺做找朋友的游戲。
老師出示生字，其余學(xué)生齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，看誰(shuí)找的快。
5.背誦兒歌。
自由背，同桌互背，男女生比賽背。
八、課堂總結
這節課我們學(xué)會(huì )了聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，同學(xué)們要掌握它們的讀寫(xiě)要領(lǐng)。
九、作業(yè)
課后練習讀聲母zh、ch、sh、r練習書(shū)寫(xiě)拼音。
板書(shū)設計：
zh、ch、sh、r
zhī、zhí、zhǐ、zhì
zha、zhe、zhu、zhuo
zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè
《zh ch sh r》教學(xué)教案 2
教材分析：
zh、ch、sh、r是國標本蘇教版一年級上冊第8課的內容，這一課是學(xué)生在學(xué)會(huì )平舌音的基礎上學(xué)習翹舌音，就以漢語(yǔ)拼音本身而言，內容比較枯燥，對剛入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難有吸引力，新教材在編排上考慮了這一因素設計了幫助學(xué)習聲母的情境圖和語(yǔ)境歌，把學(xué)習拼音字母寓于故事兒歌之中，化易為難，寓學(xué)于樂(lè )，既增加了學(xué)習的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。
目標：
1、學(xué)會(huì )zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )zhi、chi、shi、ri4個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀他們的四聲。
重難點(diǎn)：
聲母zh、ch、sh、r與整體認讀音節zhi、chi、shi、ri讀音的差別。
教學(xué)準備：
掛圖，卡片，小黑板，古箏音樂(lè )等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習新知，導入新課
1、抽讀聲母卡片：z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si
小朋友，昨天，我們認識了幾個(gè)新朋友，還記得嗎?來(lái)，誰(shuí)跟它打個(gè)招呼?指名讀，齊讀。
2、z 、c、s它們有個(gè)共同的'名字，叫什么?(平舌音)zi、ci、si我們又叫它(整體認讀音節)小朋友讀得這么好，老師要給大家一個(gè)獎勵，給你們看一幅漂亮的圖畫(huà)好不好?
二、借助語(yǔ)境歌學(xué)好zh、ch、sh、r
1、看圖：圖上畫(huà)了些什么?
2、相機教授語(yǔ)境兒歌：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。相機板書(shū)：zh、ch、sh、r
3、教聲母zh、ch、sh、r
(1)學(xué)生試讀，教師正音，范讀，學(xué)生模仿練讀。告訴學(xué)生：發(fā)zh、ch、sh、r音時(shí)，舌頭要翹起來(lái)。他們是翹舌音，要與平舌音z c s區分。
(2)學(xué)生練讀、比較。
(3)看圖記形：彎曲樹(shù)枝zh zh zh，一根皮尺ch ch ch。人耍獅子sh sh sh，樹(shù)干有杈r r r。
4 、課中游戲：《請你跟我這樣做》。
三、教學(xué)zhi、chi、shi、ri
1、教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音
(1)小朋友用邊讀邊想的辦法，一下子就把zh、ch、sh、r給記住了，看來(lái)今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它們也交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請看。
(2)出示：zhi、chi、shi、ri。
(3)誰(shuí)會(huì )來(lái)當小老師讀?試一試
(4)小結：這叫整體認讀音節，i不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來(lái)的聲稍響一些長(cháng)一些。
(5)集體練讀。
2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲
(1)老師給它們分別戴上了帽子，誰(shuí)能認出來(lái)?
(2)自由練習，同桌檢查。
(3)指名讀。
(4)選音組詞。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、教師范寫(xiě)。
2、配樂(lè )，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
五、小結課文，布置作業(yè)
這節課，我們學(xué)習了聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，老師欣賞同學(xué)們的精彩表現!課下，請同學(xué)們把四個(gè)聲母每個(gè)抄寫(xiě)四遍，這就是這節課的作業(yè)。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)聲母“zh ch sh r”，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認讀音節。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )讀寫(xiě)4個(gè)聲母“zh ch sh r”。
課前準備：
小黑板、教學(xué)掛圖、卡片、獎品
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曅轮�，導入新課
1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認讀音節“zi ci si”。
師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來(lái)了，還認識它們嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？（出示蘋(píng)果卡片）
2、指名讀，讀對的獎給他。
“z c s”它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認讀音節）。
3、齊讀。
師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個(gè)獎勵，講個(gè)故事好不好？
出示情境圖。
�。ǘ┯^(guān)察情境圖，初步感知“zh ch sh r”
1、師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)候？
生：日出時(shí)。
師：對，這就是“日出”的“r”（相機出示卡片“r”），圖上有哪些動(dòng)物？
生：一頭獅子和兩只猴子。
2、師：對，這就是“獅子“的“sh”（相機出示卡片“sh”），這只兇猛的`獅子想要干什么？
生：想要吃小猴。
3、師：對，這就是“吃小猴”的“ch”（相機出示卡片“ch”）獅子吃到小猴了嗎？為什么？
生：沒(méi)有，因為樹(shù)上的小猴用一根樹(shù)枝把這只小猴救上了樹(shù)。
4、師：對，這就是樹(shù)枝的“zh”（相機出示卡片“zh”），這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習的4個(gè)聲母，教師板書(shū)課題。
�。ㄈ┙柚Z(yǔ)境歌學(xué)好“zh ch sh r”
1、學(xué)習語(yǔ)境歌。
師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救�！毕雽W(xué)一學(xué)嗎？
師生共同讀兒歌。
2、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音
小組學(xué)習
�。�1）師：小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，已經(jīng)把“zhi chi shi ri”都讀準了，如果老師讓你們單獨來(lái)讀這4個(gè)聲母，能讀好嗎？
�。�2）學(xué)生自由練習讀。
�。�3）指名讀。
�。�4）師：說(shuō)說(shuō)在讀字母時(shí)發(fā)現了什么？（學(xué)生自由回答）
師小結：對，在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。
�。�5）師范讀。
�。�6）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀），提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。
做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音）
�。�1）老師讀一個(gè)字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。
�。�2）讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片。（有勇氣到臺上來(lái)的學(xué)生獎給他大蘋(píng)果）
看誰(shuí)記得牢
�。�1）師：“zh ch sh r”小朋友都會(huì )讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來(lái)記住它們呢？
�。�2）同桌交流，討論。
�。�3）指名回答。
�。�4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來(lái)識記。
�。ㄋ模┙虒W(xué)“zhi chi shi ri”
1、教學(xué)zhi chi shi ri的讀音。
�。�1）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來(lái)今天的新朋友大家又交上了�！皕h ch sh r”又交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請看。
�。�2）出示：zhi chi shi ri
�。�3）師：誰(shuí)會(huì )來(lái)當小老師讀一讀？
�。�4）指名讀。
�。�5）小結：這叫整體認讀音節，“i”不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來(lái)的聲稍響一些，長(cháng)一些。
�。�6）集體練讀。
2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。
�。�1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰(shuí)能認出來(lái)？
�。�2）自由練習，同桌檢查。
�。�3）指名讀。
�。�4）選音組詞。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�
1、師：小朋友，今天我們又交上了幾個(gè)新朋友，高興嗎？想一想寫(xiě)一寫(xiě)呢？
2、出示四線(xiàn)格，師示范“zh r”的寫(xiě)法。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，愿意寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
�。┛偨Y
今天這節課，我們認識了四個(gè)4個(gè)聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學(xué)會(huì )了寫(xiě)，同學(xué)們學(xué)得很認真！
《zh ch sh r》教學(xué)教案 4
�。劢虒W(xué)目標］
1.正確認讀聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，能讀準音，認清形，并正確書(shū)寫(xiě)。
2.會(huì )讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和單韻母組成的兩拼音節、三拼音節。學(xué)會(huì )ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ4個(gè)整體認讀音節，能正確讀出它們的四聲。
3.能夠自己用拼音拼讀“擦桌子、折紙”2個(gè)生詞，會(huì )認“桌、紙”2個(gè)生字，正確朗讀《繞口令》。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.能讀準翹舌音。
2.能夠區別4個(gè)整體認讀音節與聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ在讀音、字形和用法上的不同。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。
一、復習檢查
1.抽讀聲母卡片：z、c、s及整體認讀音節zi、ci、si。
2.師：今天，老師邀請了一位朋友來(lái)做客，跟我們一起學(xué)習新課，想知道它是誰(shuí)嗎？（出示：h）你們還認識它嗎？（讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀）
二、學(xué)習zh、ch、sh、r
師：看，h跑到我們的課本里去了，打開(kāi)課本第34頁(yè)，我們一起學(xué)習漢語(yǔ)拼音第8課。（板書(shū)課題：zh ch sh r）
1.回憶學(xué)習方法：
還記得我們昨天是怎樣學(xué)習z、c、s和zi、ci、si的嗎？（學(xué)生交流學(xué)習方法）
教師小結：觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)圖意，記字形，學(xué)發(fā)音，編順口溜，學(xué)整體認讀音節。
2.四人小組學(xué)習。教師巡視指導，及時(shí)正音。
3.匯報學(xué)習情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（隨機板書(shū)：zhchshr）
zh：小猴妹妹坐在椅子上織毛衣�？椕碌摹翱棥弊x得輕又短就是聲母zh。小凳子和椅子組成的形狀就像zh。
ch：小刺猬坐在椅子后面吃水果，吃水果的“吃”讀得輕又短就是聲母ch。小刺猬和椅子組成的形狀就像ch。
sh：一只小獅子蹲在椅子后面認真聽(tīng)講。獅子的“獅”讀得輕又短就是聲母sh。獅子和椅子組成的形狀就像sh。
r:小苗在太陽(yáng)的照耀下，長(cháng)出了嫩葉。太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)——“日”，“日”讀成第一聲，再讀得短一些，就是聲母r。小苗的樣子就像r。
順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
4.比較學(xué)習。
�。�1）回憶z、c、s的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上門(mén)牙背后，我們叫它們平舌音。講解zh、ch、sh的發(fā)音方法：z、c、s和h一起讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，我們叫它們翹舌音。
�。�2）學(xué)生對比讀z—zh,c—ch,s—sh,體會(huì )平舌音與翹舌音的區別。
�。�3）講解r的發(fā)音。
三、學(xué)習ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi
1.z、c、s和h在一起組成聲母zh、ch、sh后，它們并沒(méi)把小i給忘了，它們跟小i同樣成了分不開(kāi)的好朋友（板書(shū)：zhi、chi、shi）誰(shuí)認識它們？讓學(xué)生自由舉手讀。為什么不拼讀？（因為它們是整體認讀音節，所以不拼讀。）
2.小i看到r沒(méi)人陪，就主動(dòng)和它交上了好朋友，組成了（板書(shū)：ri）誰(shuí)會(huì )讀？
3.比較：zh－zhi、ch－chi、sh－shi、r－ri它們在發(fā)音上有什么區別？
4.出示課件，回顧已學(xué)過(guò)的整體認讀音節。
5.學(xué)習zhi、chi、shi、ri四聲音節。老師給它們分別戴上帽子，大家能認出來(lái)嗎？（自由讀、齊讀）
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.讓學(xué)生自己觀(guān)察zh、ch、sh、r的占格位置。
2.引導學(xué)生觀(guān)察zh、ch、sh是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應注意什么？（字母之間距離相等，兩個(gè)字母靠攏些，字母書(shū)寫(xiě)大小一致）
3.教師范寫(xiě)zh、ch、sh，學(xué)生觀(guān)察。
4.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)zh、ch、sh，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，對于姿勢正確的同學(xué)，教師要及時(shí)給予表?yè)P。
5.教師指導書(shū)寫(xiě)r。先請學(xué)生觀(guān)察占格位置，看書(shū)上的'筆順，先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆。
6.教師范寫(xiě)。提醒學(xué)生注意字母“r”在書(shū)寫(xiě)時(shí)，兩筆寫(xiě)成，應先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣，筆畫(huà)要連貫。
7.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形，教師個(gè)別輔導。
五、課堂小結
師：今天這節課，我們認識了4個(gè)聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學(xué)會(huì )了寫(xiě)，同學(xué)們學(xué)得很認真，很不錯！
第二課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。正確認讀帶調的整體認讀音節。
2.借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語(yǔ)，認識“桌、紙”2個(gè)生字。正確朗讀《繞口令》。
一、復習導入
1.認讀卡片。
�。�1）課件出示z、c、s、zh、ch、sh、r，挑出翹舌音讀一讀。
�。�2）課件出示zhi、chi、shi、ri，讀一讀，這些都叫什么？（生齊答：整體認讀音節。）
2.隨機抽取活動(dòng)卡片請學(xué)生讀一讀。
二、練習拼讀音節
1.出示書(shū)上第34頁(yè)的音節，請學(xué)生自由拼讀。
2.讓學(xué)生自由舉手讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
3.師：誰(shuí)能給這些音節加上聲調，并組詞？
三、看圖拼讀音節
1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的都有誰(shuí)，它們在做什么。（大猩猩在擦桌子；青蛙在折紙。）
2.拼拼讀讀圖右邊的音節。（學(xué)生自由舉手讀、齊讀。）
3.課件出示帶拼音的詞語(yǔ)：擦桌子、折紙。根據拼音讀一讀。
4.師：你們在生活中見(jiàn)到過(guò)這些詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
5.老師示范讀《繞口令》，并分別伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指頭做動(dòng)作朗讀。(學(xué)生自由練習，指名比賽讀
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
8 、zh ch sh r
�。劢虒W(xué)反思］
本課內容較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì )有一定難度，我主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)：
1.聯(lián)系舊知，導入新課：本課出現的聲母zh、ch、sh以及整體認讀音節zhi、chi、shi和上一節課的聲母z、c、s整體認讀音節zi、ci、si在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍有所變化，因此我采用復習導入的方法導入新課。
2.借助圖畫(huà)，讀準字音，記清字形。我充分運用書(shū)中的插圖教學(xué)拼音。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 5
師：上課之前，老師給大家提一點(diǎn)要求，上課要認真聽(tīng)講，大膽發(fā)言，能不能做到？
一、復習導入：
師：我們首先來(lái)復習以前學(xué)過(guò)的字母：z、c、s、h、i、a、e、u、o
師：聲母要讀得輕短些，韻母要讀得重些。
今天，老師就和大家再一起來(lái)認識4位新朋友。
二、新授：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習四個(gè)聲母
1、學(xué)習聲母zh
出示圖1
師：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？正在干什么？用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：媽媽正在織毛衣。
師：媽媽為我們織毛衣辛不辛苦？那我們能為媽媽做些什么？
生1：我幫媽媽洗碗。
生2：我幫媽媽捶背。
師：你們都是懂事的孩子，把“織毛衣”的“織”讀得輕些、短些就是我們要認識的第一位新朋友zh。那你是怎樣記住它的樣子的？
生1：zh比z多了個(gè)h
生2：zh的z像小馬扎，h像媽媽的椅子。
師：你能為zh編一首兒歌嗎？
生：zhzhzh小馬扎，小椅子。
2、學(xué)習聲母ch
師：看，星期天小明和小刺猬正在家里干什么？
生：他們在家里吃蘋(píng)果。
師：你們愛(ài)吃蘋(píng)果嗎？能不能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果的樣子、顏色、味道？
師：把“吃蘋(píng)果”的“吃”讀得輕些、短些就是第二個(gè)聲母ch，那你是怎樣記住它的？你能為他編一首兒歌嗎？
生：chchch，小刺猬，小椅子。
3、學(xué)習聲母sh
師：誰(shuí)坐在椅子上看書(shū)？把“老師”的“師”讀得輕些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎樣記住它的樣子的？你能為它編一首兒歌嗎？同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)。
生：shshsh小獅子，小椅子。
4、學(xué)習聲母r
師：你能向同學(xué)提問(wèn)題嗎？
生：太陽(yáng)底下是什么？
師：就讓日頭和禾苗來(lái)幫助我們學(xué)習聲母r
師：把“日頭”的“日”讀得輕些、短些就是r，你是怎樣記住它的樣子的？你能編一首兒歌嗎？
生：rrr像禾苗
小結：現在我們認識了四位新朋友，老師隨便指哪一個(gè)，如果你會(huì )讀就站起來(lái)大聲讀。
�。ǘ⿲W(xué)習整體認讀音節
師：認識了新朋友可別忘了老朋友。出示“i”，問(wèn)：它是誰(shuí)？“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友，當“zh、ch、sh、r”碰到“i”的時(shí)候就變成了整體認讀音節，注意讀整體認讀音節的時(shí)候不要去拼讀，要整體去讀，并且要讀得比聲母長(cháng)些、響些。當“ch”和“i”相遇的'時(shí)候也組成了整體認讀音節，誰(shuí)到黑板上來(lái)寫(xiě)這個(gè)整體認讀音節？你能領(lǐng)讀嗎？“sh、r”和“i”相遇時(shí)也組成了整體認讀音節，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，我們來(lái)個(gè)男生和女生比賽，看誰(shuí)寫(xiě)得好，讀得標準。
�。ㄈ⿲W(xué)習拼讀
“e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友，會(huì )拼的同桌兩人拼試試，加上聲調會(huì )讀嗎？會(huì )用帶聲調的音節組詞嗎？我們來(lái)個(gè)開(kāi)火車(chē)組詞比賽好嗎？組的時(shí)候不重復，每人說(shuō)一個(gè)詞，看哪一行的火車(chē)開(kāi)的長(cháng)？選一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)�！癮、u”也想和四位小伙伴交朋友，可以小組內拼，也可以下去找你的好朋友拼�！皍-o”看到這些單韻母都去和四位小伙伴交朋友，他們也急急忙忙地趕來(lái)了，組成了三拼音節，同桌兩人互相試著(zhù)拼讀。
三、游戲
游戲的名字叫找朋友，拿聲母卡片的同學(xué)趕緊去找你的韻母朋友，兩人成為朋友后趕緊拼一拼，其他同學(xué)是他們的啦啦隊員，為他們吶喊助威。
四、學(xué)寫(xiě)聲母
由于zh、ch、sh、r里的字母單獨成為聲母時(shí)，我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)了，我請一位小老師來(lái)寫(xiě)，其余同學(xué)是評論員，看他寫(xiě)得好不好�！皉”由老師來(lái)寫(xiě)，兩筆寫(xiě)成的，一筆豎，二筆彎。
五、小結：
這節課我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？當我們學(xué)會(huì )了拼音，拼音就幫了我們很大的忙。出示帶音節的句子：我愛(ài)學(xué)拼音，我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文
《zh ch sh r》教學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標：
1．復習拼音及借助拼音識字。
2．復習認識的漢字。
3．借助拼音讀兒歌，幫助閱讀。
二、課前準備：漢語(yǔ)拼音卡片，識字卡片，圖片等。
三、教學(xué)設計：
環(huán)節
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
復習漢語(yǔ)拼音
1．同學(xué)們，到現在為止我們把漢語(yǔ)拼音都學(xué)完了。都有哪些呀？舉起你準備的拼音卡片讀一讀。
2．我們幫他們找一找自己的家好嗎？他們是來(lái)自三個(gè)家庭的孩子：聲母、韻母、整體認讀音節。用老師的一組卡片貼在他們各自的家里，看誰(shuí)找得又快又準。找幾名同學(xué)前面演示，下邊小組內活動(dòng)。獎勵優(yōu)秀。
3．老師發(fā)現他們其中有許多雙胞胎，長(cháng)得很像。你們能不能幫老師區分他們哪？出示卡片：
ui―iu ei―ie b―d p―q m―n z―zh ……
學(xué)生從發(fā)音和字形上區分。
老師謝謝你們，幫我認清了他們。
4．運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音，我們一起來(lái)來(lái)做個(gè)游戲吧！
�。�1） 老師有一些水果、蔬菜的圖片和他們的拼音名片，我們來(lái)一起幫他們找朋友好嗎？
�。�2） 老師的這些圖片還沒(méi)有顏色，你們幫忙涂上顏色吧！
給學(xué)生以充分展示自我的機會(huì )，回憶學(xué)過(guò)的知識，以游戲的形式達到給拼音歸類(lèi)的目的。
辨別形近、音近的拼音。以幫助的形式讓學(xué)生積極表現。
游戲的形式吸引了學(xué)生的注意力，增強趣味性。
注意學(xué)科之間的整和。
復習認識的漢字
1．我們不但學(xué)會(huì )了拼音，還認識了不少字。我們今天來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：老師這有一棵結滿(mǎn)桃子的桃樹(shù)，發(fā)給你們幾個(gè)籃子，如果你讀音正確，就把這個(gè)桃子獎給你，最后看誰(shuí)摘的`桃子多。
2．你在課外還認識了哪些字，做成卡片來(lái)考考你的小伙伴吧！誰(shuí)讀對了，就把卡片送給他。
讓學(xué)生享受成功的樂(lè )趣，在玩中完成復習的任務(wù)。
鼓勵學(xué)生在生活中注意識字。
拼讀兒歌
我們大家都會(huì )跳繩吧，今天我們來(lái)一起讀一首兒歌。
拼拼讀讀
幾個(gè)同學(xué)一起朗讀表演。
誰(shuí)還會(huì )別的兒歌，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
增強趣味性，調動(dòng)孩子的主動(dòng)性。即可鞏固拼音，又可幫助識字。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 7
教學(xué)目標
1 學(xué)會(huì )韻母ou、ong，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它的四聲。
2 能準確拼讀聲母與ou、ong組成的音節。
3 試著(zhù)自己拼讀兒歌，感受閱讀的.喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準韻母ou、ong和準確拼讀相應的音節。
教學(xué)方法
導讀法做游戲
學(xué)習方法
自主合作探究
教學(xué)準備
拼音卡片、投影等
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)
教學(xué)方法
導讀法做游戲
學(xué)習方法
自主合作探究
教學(xué)準備
拼音卡片、投影等
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一復習導入
指名認讀ao、ai、an、ang，問(wèn)：仔細看看，發(fā)現了什么?今天我們學(xué)的韻母會(huì )以什么開(kāi)頭?
二學(xué)習ou、ong
1 學(xué)習ou
看圖，讀準藕。出示ou(范讀、領(lǐng)讀、齊讀)
總結學(xué)法：看圖---讀音節---想韻母的讀音。
2 學(xué)習ong
出示ou，小組合作學(xué)習。
總結學(xué)法：看圖---讀音節---想韻母的讀音。
三拼讀練習
1 練習拼讀n、l、ch、r與ou、ong組成的音節。
2 比賽讀句子。
Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。
四完成試著(zhù)讀讀連連
板書(shū)：
ou、ong
Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 8
教學(xué)目標：
剛開(kāi)始接觸到漢語(yǔ)拼音的小朋友，難免會(huì )在心里面對于這種教學(xué)理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過(guò)卡片教學(xué)進(jìn)行輔助授課，能夠調動(dòng)孩子們的積極性，讓越來(lái)越多的小孩子感受到拼音的重要作用。
教學(xué)準備：
準備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片，然后分別在上面進(jìn)行一聲到四聲上的.標注，將這些聲調進(jìn)行更好的展現，方便小朋友們進(jìn)行閱讀和查看。
教學(xué)過(guò)程：
1、老師為了能夠培養孩子們對于拼音的興趣，需要的是在漢字的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深入表達，比如我國的漢字要想學(xué)習明白，則需要在拼音上進(jìn)行掌握和了解。這對于吸引目光，在注意力的集中方面帶來(lái)提高還是有幫助的。
2、將漢語(yǔ)拼音的卡片呈現在孩子們面前，讓他們發(fā)揮想象力在最短的時(shí)間內將這些韻母記住，然后再進(jìn)行發(fā)聲練習。
3、在進(jìn)行練習過(guò)程中，要培養孩子們張嘴開(kāi)口說(shuō)話(huà)的方式前來(lái)選擇，一邊大聲的跟隨老師的語(yǔ)速進(jìn)行練習，一邊在腦海當中進(jìn)行記憶。
4、在練習二十分鐘之后，采用搶答的`游戲方式，來(lái)鍛煉孩子們的反應能力，并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習訓練，對于答題好的朋友，老師可以給予全班表?yè)P的方式，來(lái)鼓勵更多學(xué)生參與到搶答環(huán)節中來(lái)。
結束：
拼音對于孩子們來(lái)說(shuō)是一大難關(guān)，通過(guò)這種結合游戲和卡片教學(xué)的方式，能夠在最短的時(shí)間內讓孩子們掌握到娛樂(lè )的技巧和方向，是目前眾多朋友都在選擇的目標。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 9
活動(dòng)設計背景
漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內容只有抽象的表音符號，沒(méi)有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前孩子的特點(diǎn)，他們注意力持續時(shí)間短，因而，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對于善于直觀(guān)形象的孩子來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是孩子教師們一直困擾的問(wèn)題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動(dòng)這節課。
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )j這個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )j與單韻母i、ü 相拼。
3、能夠用j與單韻母相拼的音節練習組詞或說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )j這個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )j與單韻母i、ü 的拼讀。
2、用與音節相應的漢字組詞或說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備
1、拼音卡片，圖片，《漢語(yǔ)拼音書(shū)》每人一冊。
2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個(gè)，獎品數個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
1、孩子們好！請問(wèn)大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）
2、請大家站起來(lái)，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂(lè )列車(chē)”出發(fā)吧！“小小汽車(chē)開(kāi)起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時(shí)播放音樂(lè )《我們去郊游》。
3、��！我們到了，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！
二、復習鞏固。
1、出示拼音卡片，認讀6個(gè)單韻母（a、o、e、i、u、ü ）。
2、現在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧�。ㄗx帶聲調的單韻母）
3、再讓我們一起坐上汽車(chē)去請出我們的聲母朋友吧！
�。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子們讀一讀）
4、小結過(guò)度：孩子們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認識他吧！
三、學(xué)習聲母j。
1、出示課本上的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)著(zhù)什么？他們在干什么？
�。ㄒ恢荒鸽u在捉蟲(chóng)子喂小雞）
教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書(shū)：j
教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。
2、學(xué)習j的發(fā)音。
�。�1）示范發(fā)音，仔細聽(tīng)，看口形。
�。�2）講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門(mén)齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。
�。�3）學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、記清字形。
啟發(fā)想像：j像什么？（像一只翹著(zhù)尾巴的雞昂著(zhù)頭在捉蟲(chóng)子吃的樣子）
4、練習。
�。�1）學(xué)習聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀，重點(diǎn)講解與ü拼讀的規則。
�。è股蟽牲c(diǎn)要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。
用游戲“擊鼓傳鈴”來(lái)完成這個(gè)教學(xué)內容。
游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時(shí)鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰(shuí)的手里，就讓誰(shuí)來(lái)拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發(fā)給獎品，對于拼讀有困難的孩子就及時(shí)給予指導。
�。�2）認識相應的`漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。
�。�3）用以上漢字練習組詞或說(shuō)話(huà)。
5、鞏固j的發(fā)音。
�。�1）指導看書(shū)中的插圖，了解大意。
�。�2）學(xué)習兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來(lái)蟲(chóng)子喂小雞”
強調讀準“母”、“捉”、“蟲(chóng)”的音。領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀，背誦，對背得好的孩子給予表?yè)P和獎勵。
6、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）教師示范書(shū)寫(xiě)，小朋友們觀(guān)察。
�。�2）指名小朋友說(shuō)出j在四線(xiàn)格中的格式。
�。�3）先進(jìn)行書(shū)空練習，再在書(shū)上的四線(xiàn)格中描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視指導。
�。�4）找幾個(gè)孩子上去板演，凡是能寫(xiě)得對的孩子都發(fā)給一份禮品。
四、知識延伸： 直呼音節。
出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
�。ù騺y順序讓學(xué)生認讀）目的是對已學(xué)過(guò)的拼音能進(jìn)一步的鞏固與提升。
五、老師小結。
今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過(guò)程中，我們結識了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）。拼音王國里還有很多拼音朋友等著(zhù)我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后，我們就可以認識好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂(lè )列車(chē)”回家吧！“小小汽車(chē)開(kāi)起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時(shí)播放音樂(lè )《我們去郊游》。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母in讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、會(huì )讀in的四聲。
3、能夠看懂圖，會(huì )讀兒歌，能夠找出帶in的音節，進(jìn)一步鞏固in的四聲。
教學(xué)活動(dòng)：
一、課前組織（念兒歌，做動(dòng)作）
要想發(fā)言怎么做？（先舉手）
小手小手放哪里？（放這里）
明亮眼睛看哪里？（看黑板）
二、復習引入
1、小朋友，拼音王國里有很多家族，上學(xué)期，我們認識了聲母家族、單韻母家族。這個(gè)學(xué)期，我們又認識了復韻母家族和前鼻韻母家族。
2、誰(shuí)能告訴老師9個(gè)復韻母的名字。
�。ㄉ穑�
3、誰(shuí)還知道前幾天我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)前鼻韻母的名字。
�。ㄉ饚熛鄼C板書(shū)：an en）
4、今天前鼻韻母家族的一個(gè)成員想和大家交朋友，大家歡迎嗎？
5、它就是in，相機板書(shū)在an en的后面。
過(guò)渡：讓學(xué)生找an en in的相同之處，回憶an en是如何發(fā)音的？
三、教學(xué)新知
1、教學(xué)in的音、形。
發(fā)音要領(lǐng)：由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動(dòng)，發(fā)“印”的第一聲。
教師范讀，學(xué)生開(kāi)火聲讀，齊讀。
in是由i和n組成。
2、學(xué)習四聲
小朋友，我們學(xué)會(huì )了前鼻韻母in，老師分別給它帶上四頂小帽子，大家還認識嗎？（板書(shū)in的四聲）
指名讀，單線(xiàn)開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、鞏固四聲。認讀卡片上的in的四聲。
課間休息（做韻律操）
四、學(xué)習兒歌
1、師：我們來(lái)看這幅圖，圖上畫(huà)的是什么？（指名回答）看看書(shū)中是怎么寫(xiě)信鴿的。
指名試著(zhù)讀兒歌
指名讀兒歌
師領(lǐng)讀
齊讀
2、找帶in的`字，圈上。
3、再齊讀兒歌
五、教學(xué)書(shū)寫(xiě)in
六、總結評價(jià)
這節課我們學(xué)習了什么？
反思性說(shuō)課
“語(yǔ)文課程標準”總目標中指出：學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話(huà)。學(xué)前班教學(xué)拼音是為了以后打基礎。在本節課的教學(xué)中，我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)了學(xué)生的各種感官，或看，或聽(tīng)，或讀，或想，讓學(xué)生在觀(guān)察中、在傾聽(tīng)中去發(fā)現前鼻韻母in的形和an、en的相同之處。讓學(xué)生的思維迸發(fā)出靈動(dòng)的火花，變被動(dòng)的學(xué)習為主動(dòng)的發(fā)現，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，改變以往單調的拼音學(xué)習方式，提高了學(xué)習的效率。課堂上，我非常注重對學(xué)生的鼓勵和評價(jià)，讓學(xué)生不斷得到肯定，從而培養了他們的自信心和學(xué)習興趣。
另外，前鼻韻母的發(fā)音是難點(diǎn)，學(xué)生發(fā)音不到位，經(jīng)常會(huì )與后鼻韻母相混淆。為了突破這一難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程分解成兩步：第一步：探一探，練一練。先讓學(xué)生用手指試探鼻和口的氣流，感受氣流的出入。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來(lái)。再讓學(xué)生自己練習，同桌互練。第二步：看一看，練一練�？谛蛯Πl(fā)音來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。為了能讓氣流從鼻孔出來(lái)，學(xué)生往往會(huì )閉上嘴巴。所以我讓他們先看老師口形，再自己練習，這樣在課的設計中加強了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐發(fā)現。在“親歷”中，理性的、抽象的認識，變成了形象的、直觀(guān)的，學(xué)生的體驗就很深刻。
教學(xué)總會(huì )留下一些遺憾：
在導入環(huán)節做得不盡人意，如果把前面學(xué)過(guò)的拼音編成故事導入就更好了，這樣會(huì )激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。調動(dòng)他們的求知欲望。效果會(huì )更好些。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 11
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母üe的發(fā)音。
2、看圖說(shuō)話(huà)。
3、會(huì )讀四聲。
4、j、q、x與üe相拼兩點(diǎn)省去。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )整體認讀音節yue。
2、掌握與j、q、x相拼省略規則。
教學(xué)準備：
音節卡片，課本配圖圖片。
教學(xué)過(guò)程：
復習檢查，激趣導入ai ei ui ao ou iu
合作探究，學(xué)習新知
1、教學(xué)üe正確書(shū)寫(xiě)üe
2、發(fā)音（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)，ü重e輕，變成了üe）
3、師講故事貪玩的üe忘了回家的路了，急得哭起來(lái)，熱心的.大y來(lái)幫忙了，它對üe說(shuō)：“快把眼淚擦干凈，我在前邊領(lǐng)你回家�！报筫聽(tīng)了，趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。
4、教師板書(shū)yue
小組練習
üe，yue讀音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè
我和爸爸一起學(xué)。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 12
課時(shí)目標：
1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會(huì )聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習鞏固。
1、卡片認讀ao ou iu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?
2、對比讀：a――ao o――ou i――iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。3、認讀帶調的ao ou iu。
(二)拼讀ao ou iu構成的音節。
1、用翻板卡片復習ao ou iu構成的音節。
2、出示：z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)
3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
(三)學(xué)習帶有ao ou iu的三拼音音節。
1、j q x要想和a做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。
2、j q x要和a開(kāi)頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀)
(四)游戲。
1、做“購物”的游戲。 我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西? 教師把寫(xiě)有音節的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō)：“我要買(mǎi)手表�！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說(shuō)：“對了，對了，這是手表�！�
2、做“摘星星”的游戲。 出示：藍天上掛著(zhù)彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節，月亮下是一句話(huà)的音節。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節，老師就把星星獎給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。
(五)看圖拼讀音節。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們在干什么?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么?
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認生字。
1、卡片抽讀認過(guò)的.生字。
2、出示生字：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習。跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
(九)小結。 通過(guò)這一課的學(xué)習，我們不但學(xué)會(huì )了3個(gè)復韻母，還會(huì )拼讀這么多的音節，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 13
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )o、讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.認識聲調符號，掌握o、的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3.認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
重點(diǎn)：
o的音、形教學(xué)。
難點(diǎn)：
掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )o、的四聲。
一、導入新課
小朋友們，有不認識的字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習o單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、學(xué)習o單韻母的發(fā)音
1.教學(xué)單韻母o
(l)看圖，指明說(shuō)圖意。
(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公
雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母o的卡片)指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
(2)掌握o的'四聲
依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲?怎樣讀，練習發(fā)音。
“o”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給o戴上一聲的帽子，讀1(板書(shū)：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在o上，讀2(板書(shū)：2)范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在o上后，o要讀成3(板書(shū)：3)范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號，o戴上它后就讀4(板書(shū)：4)范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語(yǔ)氣不夠豐富，下次進(jìn)行角色扮演時(shí)，語(yǔ)氣也應該隨著(zhù)變化。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 14
教學(xué)過(guò)程：
(一)第一題：我會(huì )讀。
1、打亂順序認讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準。(集體讀)
2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區分字母不同的發(fā)音方法。
(二)第二題：我會(huì )寫(xiě)。
1、出示：b---df---tn---mu---ü
先集體認讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)�？捎庙樋趨^別。
2、對比抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友?”如果某位同學(xué)胸前貼著(zhù)可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。
聲母的復習
教學(xué)過(guò)程：
(一)第一題：我會(huì )連。
1、卡片認讀23個(gè)聲母。
2、講清方法：從聲母b開(kāi)始，按順序連線(xiàn)，學(xué)生用鉛筆試連。
3、問(wèn)：你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)
4、連成了什么動(dòng)物圖形。(同桌互相檢查，教師巡查。)
(二)第二題：我會(huì )擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的.是什么字母?
2、你能學(xué)著(zhù)他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
(三)第三題：我會(huì )想。
1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?
2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字
，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎?同學(xué)的呢?
4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。
復韻母的復習
課時(shí)目標：
1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。
2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)第一題：我會(huì )讀。
1、卡片認讀單韻母：i e u r
2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎?讀一讀。
3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說(shuō)一說(shuō)每一組復韻母有什么區別。
(二)第二題：我會(huì )連。
1、拼讀音節。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
2、自己試著(zhù)把音節和圖片連接起來(lái)。
(三)擴展活動(dòng)。
1、比一比，看誰(shuí)能認讀。
2、同桌的兩位同學(xué)輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。
3、拼拼讀讀，看誰(shuí)拼得又準又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
《zh ch sh r》教學(xué)教案 15
拼音教案(三)
拼音教案(三)-02-14 22：4014、angengingong
學(xué)習要求：
1、學(xué)會(huì )復韻母angengingong及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習整體認讀音節ying。
3、能初步拼讀聲母與angengingong組成的音節。
4、能準確拼讀聲母與angengingong組成的音節。
5、學(xué)習羊、方、風(fēng)、井、蟲(chóng)這5個(gè)生字。
學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準復韻母angengingong的音，認清它們的形。
教學(xué)準備：拼音卡片，投影儀。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、圖激趣導入
1、投影本課圖片，請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。
2、引導學(xué)生初步感知angengingong的讀音。
二、教學(xué)復韻母ang
1、樂(lè )樂(lè )手里拿的是什么?
2、放大鏡的“放”里面藏著(zhù)我們今天要學(xué)的復韻母“ang”。
3、老師范讀ang，學(xué)生仔細聽(tīng)，觀(guān)察老師的口型。老師再范讀一次，學(xué)生小聲模仿。
4、指名讀“ang”，開(kāi)火車(chē)讀，老師注意正音。全班讀。
5、比較讀an和ang，體會(huì )后鼻音如何讀好。
6、誰(shuí)能夠用自己的方法記住這個(gè)復韻母的樣子，并且把這個(gè)好方法告訴大家。
7、指導讀ang的四聲。先讓學(xué)生自己練讀，再指名讀，最后全班讀。注意聲調標在第一個(gè)韻母的.頭上，也就是a的頭上。
8、指導聲母f和復韻母ang的拼讀。讓學(xué)生自己練讀再指名讀，最后全班讀。
三、教學(xué)復韻母engingong方法同上
注意整體認讀音節ying和ing的`讀法一樣，就是在ing前面加上大y，變成整體認讀音節ying。
注意觀(guān)察，這四個(gè)復韻母的樣子有什么特點(diǎn)，都有ng，這就是后鼻韻母的尾音發(fā)音“ng”。
四、書(shū)寫(xiě)練習
1、教師范寫(xiě)，注意要寫(xiě)得飽滿(mǎn)、緊湊、協(xié)調。
2、學(xué)生仔細觀(guān)察，然后描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
3、比一比，看誰(shuí)的復韻母寫(xiě)得最漂亮，誰(shuí)寫(xiě)字的姿勢最漂亮。
第二課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：一、復習第一課時(shí)學(xué)習的四個(gè)復韻母，玩比賽開(kāi)火車(chē)的游戲。
一、音節拼讀
1、投影由聲母和復韻母angengingong組成的音節詞，學(xué)生自由拼讀，要求聲音響亮。
2、出示音節詞的小卡片，指名讀，師正音、范讀。再指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班讀。
3、玩小游戲。將“fang feng zheng”、“gong yuan”、“ting zi”、“l(fā)ao ying”這些音節詞貼在黑板上，男女生舉手搶答或者小組舉手搶答。
二、看拼音識字
1、投影六幅帶有音節和漢字的圖片，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，看看有哪些字是認識的，有哪些字是不認識的，把不認識的生字借助拼音好好多讀幾遍，注意讀準字音。
2、指名說(shuō)自己借助拼音認識了那些字，再讀一讀，還可以組詞。全班仔細聽(tīng)。
3、當小老師帶著(zhù)全班同學(xué)讀你認識的字及相關(guān)的拼音。
4、將要學(xué)習的生字多讀幾遍，全班一起讀。
三、讀兒歌
1、教師先師范讀一遍，學(xué)生看圖。
2、學(xué)生跟讀，眼睛看兒歌。
3、有興趣的同學(xué)可以多讀幾次，并且讀給你的好朋友聽(tīng)。
板書(shū)設計
漢語(yǔ)拼音13
課后小結：
《zh ch sh r》教學(xué)教案 16
2011-02-14 22：3610、aieiui
學(xué)習要求：
1、學(xué)會(huì )復韻母ai、ei、ui及它們的四聲。
2、能準確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節。
3、會(huì )認五個(gè)生字“白、開(kāi)、貝、飛、水”。
學(xué)習重難點(diǎn)：1、掌握復韻母的發(fā)音要領(lǐng)，讀準音。
2、正確熟練地拼讀音節。
學(xué)習準備：實(shí)物投影儀，生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：一、復習導入
1、認讀字母a oe iuü，讀四聲。
2、這六個(gè)字母叫什么?(單韻母)
一、講授新課
1、、實(shí)物投影儀出示情境圖，仔細觀(guān)察，用自己的語(yǔ)言描述圖上的人、事、物，引出相關(guān)內容，激發(fā)興趣。
2、學(xué)習復韻母ai。
1)出示字母卡片ai。
讓學(xué)生觀(guān)察ai的構成。由兩個(gè)單韻母a和i構成。(由兩個(gè)單韻母構成的字母叫復韻母。)
2)學(xué)習ai的發(fā)音。
復韻母的發(fā)音，要從前一個(gè)字母的音向后一個(gè)字母的音滑動(dòng)，發(fā)音連續，氣流不中斷。Ai，先發(fā)a的音，開(kāi)口要大，聲音發(fā)得響亮些逐漸向I滑動(dòng)；I是韻尾，開(kāi)口度小，發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ai。
口訣：復韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起，口形變化要注意，合成一個(gè)音要牢記。
3)讓學(xué)生體會(huì )用聽(tīng)音、讀音的方式記形。a--i--ai 4)練讀四聲。
5)讓學(xué)生觀(guān)察四聲的標號都標在誰(shuí)頭上了。
口訣：有a在，把帽戴。
6)練習ai與聲母p的拼讀。
1、學(xué)習復韻母ei ui(方法同上)
1)學(xué)習發(fā)音。
ei：發(fā)音時(shí)，開(kāi)始發(fā)e的音，口形半開(kāi)。然后逐漸閉攏，舌頭逐漸向上抬，最后發(fā)出i的音。
ui：發(fā)音時(shí)，先發(fā)u的音，接著(zhù)發(fā)i的音�？谛斡蓤A到扁。
2)練讀四聲。
觀(guān)察四聲調號標在誰(shuí)的頭上了。
口訣：a要不在o e戴，要是i u一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。
3)練習ei ui與聲母的拼讀。
4、指導書(shū)寫(xiě)ai ei ui
兩個(gè)字母要挨得緊湊一些。
三、鞏固練習
1、認讀ai ei ui，這三個(gè)字母叫什么?是由哪兩個(gè)字母合成的?
2、ai ei ui這三個(gè)復韻母哪部分是相同的?(右邊都是單韻母i。)
第二課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：一、復習。
認讀上節課所學(xué)復韻母ai ei ui
二、練拼音節詞。
1、出示第一組拼音組成的詞語(yǔ)，自由練讀。
2、指名讀第一個(gè)音節詞，正音。(指多名學(xué)生練讀。)
3、依次教學(xué)后面的幾組詞語(yǔ)。(方法同上。)
4、齊讀所有音節詞。
三、學(xué)習生字
1、整體出示書(shū)上的圖、音節和字，自由說(shuō)說(shuō)圖上有什么，試著(zhù)拼一拼下面的音節。
2、師：第一幅圖上畫(huà)的是什么?你會(huì )拼下面的音節嗎?(教學(xué)第一個(gè)生字“白”
3、依次教學(xué)后面幾幅圖。(方法同上。)
4、出示生字卡片檢查開(kāi)、貝、飛、水的讀音。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀)
5、去掉拼音檢查生字讀音。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀)
四、練讀兒歌。
五、齊讀課文。
六、教師總結本節課練習內容和學(xué)生學(xué)習情況。
板書(shū)設計
漢語(yǔ)拼音10
課后小結：
11、aoouiu
學(xué)習要求：
1、學(xué)會(huì )復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能初步拼讀聲母與ao、ou、iu組成的音節。
3、能準確拼讀聲母與ao、ou、iu組成的音節。
4、學(xué)習?shū)B(niǎo)、角、口、牛、九這5個(gè)生字。
學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準復韻母ao、ou、iu的音，認清它們的形
教學(xué)準備：拼音卡片，投影儀。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、圖激趣導入
1、投影本課圖片，請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。
2、引導學(xué)生初步感知ao、ou、iu的讀音。
二、教學(xué)復韻母ao 1、教師拿出一件小棉襖，問(wèn)，同學(xué)們這是什么?
2、棉襖的“襖”和我們今天學(xué)習的復韻母“ao”的讀音很相似，但又有些不同。
3、老師范讀ao，學(xué)生仔細聽(tīng)，觀(guān)察老師的口型。嘴巴做a的`樣子，發(fā)o的音。老師再范讀一次，學(xué)生小聲模仿。
4、指名讀“ao”，開(kāi)火車(chē)讀，老師注意正音。全班讀。
5、誰(shuí)能夠用自己的方法記住這個(gè)復韻母的樣子，并且把這個(gè)好方法告訴大家。
6、指導讀ao的四聲。先讓學(xué)生自己練讀，再指名讀，最后全班讀。注意聲調標在前面一個(gè)韻母的頭上，也就是a的頭上。
7、指導聲母m和復韻母ao的拼讀。讓學(xué)生自己練讀再指名讀，最后全班讀。注意提醒學(xué)生“mao”是個(gè)兩拼音節。
三、教學(xué)復韻母ou、iu方法同上
iu的聲調打在u的`頭上。
四、書(shū)寫(xiě)練習
1、教師范寫(xiě)，注意兩個(gè)韻母要寫(xiě)得飽滿(mǎn)、緊湊、協(xié)調。
2、學(xué)生仔細觀(guān)察，然后描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
3、比一比，看誰(shuí)的復韻母寫(xiě)得最漂亮，誰(shuí)寫(xiě)字的姿勢最漂亮。
第二課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：一、復習第一課時(shí)學(xué)習的三個(gè)復韻母，玩比賽開(kāi)火車(chē)的游戲。
二、音節拼讀
1、投影由聲母和復韻母ao、ou、iu組成的音節詞，學(xué)生自由拼讀，要求聲音響亮。
2、出示音節詞的小卡片，指名讀，師正音、范讀。再指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班讀。
3、玩小游戲。將“l(fā)ao hu”、“wei xiao”、“hou zi”、“shi tou”、“pi qiu”、“l(fā)iu shu”這些音節詞貼在黑板上，男女生舉手搶答或者小組舉手搶答。
三、看拼音識字
1、投影六幅帶有音節和漢字的圖片，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，看看有哪些字是認識的，有哪些字是不認識的，把不認識的生字借助拼音好好多讀幾遍，注意讀準字音。
2、指名說(shuō)自己借助拼音認識了那些字，再讀一讀，還可以組詞。全班仔細聽(tīng)。
3、當小老師帶著(zhù)全班同學(xué)讀你認識的字及相關(guān)的拼音。
4、將要學(xué)習的生字多讀幾遍，全班一起讀。
5、注意提示“鳥(niǎo)”和“角”是三拼音節，介母要讀得快而且不能漏掉。
四、讀兒歌
1、教師先師范讀一遍，學(xué)生看圖。
2、學(xué)生跟讀，眼睛看兒歌。
3、有興趣的同學(xué)可以多讀幾次，并且讀給你的好朋友聽(tīng)。
板書(shū)設計
漢語(yǔ)拼音11
課后小結：
《zh ch sh r》教學(xué)教案 17
活動(dòng)目標：
1、復習所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節。
2、區分音、形相似的字母，正確認讀。
活動(dòng)準備：
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q, 的頭飾若干。畫(huà)有兩拼音節（豬，紅旗，菊花）和三拼音節（火，蝦，西瓜）并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹(shù)圖片，樹(shù)上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節）。實(shí)物準備：蘋(píng)果，書(shū)，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拍拍手》
點(diǎn)題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課
一、復習所學(xué)字母。
創(chuàng )設情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語(yǔ)拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說(shuō)了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、拼音王國到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們一起大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。老師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認讀。）
2、接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來(lái)。
�。◤土�23個(gè)聲母。老師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的順序依次認讀。老師強調，平舌音（z,c,s、）和翹舌音（ zh, ch,sh,）的發(fā)音區別。
二、區分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(cháng)得太像了，它們老分不清�，F在我們就把它們請出來(lái)掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的.小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好？
�。ㄓ變捍黝^飾上臺表演，以?xún)焊璧男问綆ёx，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節。
�。▓D卡字母拼讀。請幼兒仔細觀(guān)察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。老師示范拼讀，幼兒反復練習，老師巡回指導。再請個(gè)別幼兒上臺當小老師帶讀。）
2、拼的`真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心？
�。ǖ谝粋�(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。老師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個(gè)別幼兒拼讀練習。）
�。ǖ诙䝼�(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。老師出示實(shí)物，“蘋(píng)果、筆、書(shū)”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。）
四、游戲―摘果子
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來(lái)還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心？小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習中，小朋友會(huì )比現在更出色。
《zh ch sh r》教學(xué)教案 18
計劃思緒：
本學(xué)期的拼音解說(shuō)內容是進(jìn)修6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認讀音節。拼音解說(shuō)舉辦了兩個(gè)多月，幼兒已經(jīng)進(jìn)修了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、謄寫(xiě)以及音節（兩拼音節和三拼音節）的拼讀。為了使家長(cháng)相識我班拼音解說(shuō)的內容和要領(lǐng)以及本身孩子進(jìn)修的環(huán)境，計劃了本教學(xué)方案。
教學(xué)方針：
1、溫習6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形�？梢曰蛟S讀準音，認清形。
2、區分輕易夾雜的幾組拼音：b d p q ；t f ；h n ；j i。
3、溫習簡(jiǎn)樸的兩拼音節和三拼音節，能把握它們的拼讀要領(lǐng)。
4、通過(guò)游戲教學(xué)，作育幼兒的比賽意識和進(jìn)取心。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握所學(xué)韻母和聲母的音和形。
教學(xué)難點(diǎn)：
區分幾組輕易夾雜的拼音字母。
教學(xué)籌備：
1、拼音字母卡片、音節卡片多少。
2、迷宮圖：1大39小。
3、《誰(shuí)被擠下河》的配景圖一幅。小伙伴和怪獸貼絨圖片兩張。
4、教學(xué)室地板上畫(huà)4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長(cháng)方形，兩拼音節圓形，三拼音節橢圓形。
教學(xué)進(jìn)程：
1、發(fā)言導入教學(xué)主題。
以拼音王國周游記的游戲情勢導入教學(xué)主題。幼兒做律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。
2、游戲《點(diǎn)名》，溫習所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。 聞心居作文網(wǎng)
先生：小伙伴們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊了，我們快來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧！給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意：保持口型，拖長(cháng)音。（幼兒讀韻母）聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意什么呢？（先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短。）（幼兒讀聲母）。
3、游戲：炸彈。溫習幾組輕易夾雜的拼音字母b d p q ；t f ；h n ；j i。
先生：我們已經(jīng)和拼音寶寶問(wèn)過(guò)好也點(diǎn)過(guò)名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國內里玩游戲吧。先玩一個(gè)小伙伴最喜好的《炸彈》游戲吧。
4、游戲：給拼音寶寶和音節寶寶找家。能區分聲母、韻母、兩拼音節和三拼音節。
幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。
玩法：四個(gè)筐內放著(zhù)混在一路的韻母、聲母、兩拼音節和三拼音節的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節寶寶的家里。（地板上畫(huà)有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。）一組幼兒有游戲竣事后，換另一組幼兒游戲，師小結。
5、家長(cháng)與幼兒互動(dòng)比賽游戲：誰(shuí)被擠下河。溫習拼讀兩拼音節和三拼音節。起源把握兩拼音節和三拼音節的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當，一二三，一路拼，拼成一個(gè)音。
先生：小伙伴們，拼音寶寶和你們玩得真開(kāi)心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風(fēng)光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來(lái)一個(gè)角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風(fēng)光了。而怪獸也會(huì )被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來(lái)飾演怪獸，接管我們的.挑釁。角逐此刻正式開(kāi)始。游戲是這么玩的。
6、游戲：走迷宮。溫習正確謄寫(xiě)輕易夾雜的幾組拼音字母。
先生：拼音王國之旅頓時(shí)就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來(lái)走迷宮吧�。ㄔ诿詫m圖上溫習正確謄寫(xiě)幾組輕易夾雜的聲母。）
7、師小結：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開(kāi)心而又刺激的拼音王國之旅。在分開(kāi)之前，拼音寶寶們還送給小伙伴們一份禮品，那就是迷宮圖�；丶液笳埿』锇楹桶职謰寢屢宦穪�(lái)走迷宮。下面，請小伙伴和拼音寶寶說(shuō)再會(huì )吧！
8、竣事。
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