人教版高一地理教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的人教版高一地理教案，歡迎大家分享。
一、本節教材的地位和內容分析
本節課處于自然環(huán)境中的物質(zhì)和能量交換最后一節，上承巖石圈和大氣圈相關(guān)知識，主要內容涉及水圈，水既是自然地理環(huán)境主要組成要素之一，又對人類(lèi)活動(dòng)有著(zhù)十分重要的影響，體現了地理學(xué)人地關(guān)系主線(xiàn)。
二、課程標準：
運用示意圖,說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節,說(shuō)明水循環(huán)地理意義。
三、課標解讀
從本條標準的內容要求來(lái)看，重在引導學(xué)生了解水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節。水循環(huán)的過(guò)程是指水在陸地、海洋、大氣之間的轉變。水循環(huán)的環(huán)節是指實(shí)現水循環(huán)運動(dòng)的途徑，包括：蒸發(fā)(植物蒸騰)、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流、地下徑流等。
四、學(xué)情分析
高一學(xué)生普遍學(xué)習積極性較高，但水平層次不齊，地理知識基礎相對薄弱。學(xué)生對地理知識的學(xué)習仍存在重識記而輕理解的傾向。
五、教學(xué)目標
(1)認知目標
使學(xué)生了解水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節.
使學(xué)生理解水循環(huán)地理意義.
(2)能力目標
學(xué)生學(xué)會(huì )讀圖，掌握讀圖方法，能繪制簡(jiǎn)單示意圖，提高讀圖識圖能力;
學(xué)生能運用水循環(huán)示意圖解釋相關(guān)地理現象。
(3)情感目標
使學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)，養成節約用水的習慣.
六、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節。
水循環(huán)的意義。
七、教學(xué)方法分析
微課教學(xué)法、分層推進(jìn)設問(wèn)法、
八、學(xué)法指導分析
自主合作探究
九、教具準備及學(xué)具準備
1、多媒體課件
2、導學(xué)案
十、教學(xué)過(guò)程(節選)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)目標
師生活動(dòng)
主要評價(jià)方式
參與式導入
創(chuàng )設情境，活躍課堂氣氛;提高學(xué)生的人文素養。
(背景音樂(lè ))“風(fēng)中有朵雨做的云”
讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)出《假如我是》與水有關(guān)的詩(shī)歌，“即興三兩句”，并予以展示。
教師對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價(jià)，引起學(xué)生興趣。
觀(guān)看微課自主學(xué)習
回顧舊知，并為下一環(huán)節的學(xué)習做好鋪墊。
地球因為有水而顯得與眾不同，那么地球上的水按它們存在的位置和狀態(tài)可以分為哪幾種呢?學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看微課視屏，得出結論：地球上的水可分為海洋水、陸地水、大氣水和生物水。
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