大班社會(huì )教學(xué)教案集合15篇
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班社會(huì )教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班社會(huì )教學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1、知道首都北京有許多名勝古跡和現代化設施。
2、能?chē)@北京這一中心話(huà)題用較連貫的語(yǔ)句表達自己的見(jiàn)解。
3、萌發(fā)熱愛(ài)首都北京的情感。
教學(xué)準備：
北京一些著(zhù)名景點(diǎn)的圖片、中國地圖、繪畫(huà)紙、彩筆教學(xué)過(guò)程：
1、出示中國地圖，導語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的家，我們大家也有一個(gè)大家，它叫中國。
2、培養熱愛(ài)首都北京的情感：
小朋友們知道中國的.首都是哪里嗎?
小結：每個(gè)國家都有自己的首都，我們國家的首都是北京。
3、引導幼兒回憶并講述，去過(guò)北京的哪些地方?
此環(huán)節幼兒自由回答并講述。
小結：有些小朋友去了好多地方，可是有的小朋友還沒(méi)有去過(guò)，那今天我們一起去逛一逛北京吧!
4、認識首都北京了解北京的地理位置。
幼兒在地圖上找出北京的地理位置，并做上標記。
5、集體講述北京的名勝古跡和現代化設施。
(1)出示天安門(mén)圖片：可以請去過(guò)的小朋友回憶并講述，天安門(mén)是什么樣的?
小結：天安門(mén)廣場(chǎng)是我國最大的廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上五星紅旗高高飄揚。
(2)出示長(cháng)城圖片：可以請去過(guò)的小朋友回憶并講述，長(cháng)城是什么樣的?
小結：長(cháng)城是世界上最長(cháng)的城墻，萬(wàn)里長(cháng)城是中華民族文化的象征，是中華民族是驕傲。
(3)出示現代化的建筑圖片：
北京是現代化的大都市，經(jīng)濟繁榮，交通發(fā)達，有大大小小的立交橋、地鐵和很多高樓大廈。
6、游戲：我當小導游請小朋友自己當小導游，來(lái)帶領(lǐng)大家游玩北京。
大班社會(huì )教學(xué)教案2
活動(dòng)背景
現在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己，自信、樂(lè )觀(guān)地面對生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來(lái)，為將來(lái)升入小學(xué)后更快地適應新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎，這是設計這節活動(dòng)的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結合，是這節活動(dòng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)傾聽(tīng)，觀(guān)察、找尋事物發(fā)展的原因。
2.了解失敗與成功之間的關(guān)系，能初步總結成功所需要的簡(jiǎn)單條件。
活動(dòng)準備
1.熟悉《龜兔賽跑》的故事情節，了解故事結果產(chǎn)生的原因。
2.提前布置鋪墊工作――設想《第二次龜兔賽跑》。
3.龜兔手偶，龜兔頭飾，背景小舞臺。
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導入
(1)觀(guān)看手偶表演《龜兔賽跑》。
(2)提問(wèn)：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏(yíng)了?誰(shuí)輸了?為什么?
(3)引導幼兒思考，發(fā)現并說(shuō)出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太驕傲;烏龜贏(yíng)了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，比賽中全力以赴，認真，堅持。
2.活動(dòng)繼續
(1)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示《第二次龜兔賽跑》。請幼兒到背景舞臺上演示自己設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發(fā)現自己的錯誤積極改正后賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從山頂跑到山下的大樹(shù)旁，終于戰勝烏龜，取得勝利。烏龜祝賀他，也友好地擁抱他。
(2)提問(wèn)：這次比賽誰(shuí)贏(yíng)了?為什么?烏龜雖然輸了卻沒(méi)有垂頭喪氣，為什么?你們猜猜它的心里是怎么想的?
(3)啟發(fā)、引導幼兒發(fā)現，并能說(shuō)出兔子沒(méi)有被失敗打倒，而是虛心地找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它能勇敢地面對，并能真心地祝賀兔子，這也是值得我們學(xué)習的。
(4)結合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。提問(wèn)：咱們班的小朋友平時(shí)有沒(méi)有碰到過(guò)比賽或做事時(shí)成功或失敗的事情?你當時(shí)是怎么想的?怎么做的?引導幼兒發(fā)現失敗和成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的：成功是建立在失敗的基礎上。要謙虛地面對成功，勇敢地面對失敗;失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒(méi)有勇氣站起來(lái)。
3.活動(dòng)擴展
(1)現場(chǎng)共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規定出故事結果(烏龜和免子都贏(yíng)了)，在此前提下幼兒大膽創(chuàng )編故事。以小組為單位進(jìn)行探討。要求故事發(fā)展合理，表述語(yǔ)言和演示動(dòng)作豐富。
(2)提問(wèn)：哪組小朋友能勇敢地到舞臺前講述續編的故事，并能大膽地表演出來(lái)?(鼓勵平日里膽量較小的幼兒表演，給他展示自我、提高自信的機會(huì )。教師可從旁引導他完成。)
(3)啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，運用智慧幫助烏龜提高速度。例如，把身體縮進(jìn)殼里，運用滾動(dòng)的`速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達終點(diǎn)。引導幼兒發(fā)現烏龜這次成功主要是依靠智慧。
(4)結合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問(wèn)：做成功一件事不容易。你在平日里有沒(méi)有做事成功時(shí)?你是怎么辦到的?引導幼兒總結出：成功不僅要敢于面對以往的失敗，還要謙虛，努力，學(xué)習運用智慧。了解這些是成功所需的基本條件�？偨Y出：面對失敗和困難要樂(lè )觀(guān)、積極地對待，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
4.活動(dòng)延伸戶(hù)外游戲――龜兔賽跑
目標：培養幼兒認真、堅持的態(tài)度，勝利的一方不驕傲，失敗的一方不氣餒，并能找出配合更默契的辦法(接力時(shí)的方式方法)。
準備：兔子、烏龜的頭飾若干、兩把椅子，地面上劃出起點(diǎn)線(xiàn)。
過(guò)程：將幼兒分為兩隊(烏龜隊、免子隊)，分別戴上相應的動(dòng)物頭飾，進(jìn)行往返接力跑比賽(強調規則和配合意識)。
活動(dòng)反思
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)既要符合幼兒的現實(shí)需要，又要有利于其長(cháng)遠發(fā)展�！庇變航逃顒�(dòng)中，素質(zhì)教育應該放在各項教育的首位。而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。教師本著(zhù)成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者的理念，培養其自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰勝困難、善于爭取成功的機會(huì )。幼兒通過(guò)學(xué)習故事一，發(fā)展出故事二，現場(chǎng)創(chuàng )編、表演故事三，發(fā)現成功與失敗之間的內在關(guān)系，并結合自身實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)不足，獲取社會(huì )知識。充分體現了玩中學(xué)的教育理念，這也是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。
大班社會(huì )教學(xué)教案3
一、活動(dòng)目標
1.知道害怕是人類(lèi)正常的情緒，并了解一些正確面對害怕的方法，愿意勇敢面對。
2.能夠圍繞話(huà)題清楚地表達自己的想法，并能夠大膽地參加現場(chǎng)調查，學(xué)習用調查的方法收集相關(guān)信息。
3.樂(lè )于探索、交流與分享。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
二、活動(dòng)準備
ppt課件、紙、記號筆、繪本《當我害怕時(shí)》
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)談話(huà)導入，引出課題
(開(kāi)頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)
師：愛(ài)不愛(ài)自己-就要了解自己，老師來(lái)考考你們有多了解自己。聽(tīng)聽(tīng)我的口令做動(dòng)作(拉拉你的耳朵，耳朵有幾只，摸摸你的頭頂、轉轉你的手腕、摸摸你的膝蓋、拍拍你的屁股)
小結：愛(ài)自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來(lái)了解情緒中的一種“害怕”
1、圍繞“害怕”進(jìn)行討論：你害怕過(guò)嗎?遇到什么事會(huì )害怕?
幼兒：下雨天打雷、說(shuō)謊(后帶來(lái)的后果)、打針、走丟、狗來(lái)追我、害怕一個(gè)人在家....
2、害怕的時(shí)候，會(huì )有什么反應?(怎么想?怎么做)
小結：原來(lái)小朋友都會(huì )有害怕的時(shí)候，有各種各樣的原因會(huì )讓我們害怕，害怕是很正常的。
師：有的小朋友害怕生活中的動(dòng)物，有的怕想像的東西
(二)現場(chǎng)采訪(fǎng)，嘗試記錄
1、小朋友會(huì )害怕，你覺(jué)得大人會(huì )害怕嗎?(爸爸媽媽老師)
幼兒：會(huì )，她(他)們怕地震。不會(huì )，因為大人勇敢
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢(xún)問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候，并嘗試記錄。
師：到底大人會(huì )不會(huì )害怕呢?出示調查表格：介紹用途(說(shuō)清楚調查的內容，方法，在調查時(shí)所說(shuō)的話(huà))，請幼兒走下課臺完成調查，(向被調查人詢(xún)問(wèn)：你會(huì )害怕嗎?害怕什么?)(每個(gè)孩子調查兩位臺下的陌生老師)
(會(huì )就打鉤√不會(huì )打叉×)(害怕什么：可畫(huà)畫(huà)和文字兩種任一表示)
3、交流：大人們會(huì )害怕嗎?什么時(shí)候會(huì )害怕?
4、介紹調查結果：
——共同交流，調查的人害怕什么?第一個(gè)老師害怕什么，第二個(gè)老師又害怕什么
——你害怕的時(shí)候會(huì )怎么樣?幼兒：哭、躲藏、躲在床底下
小結：原來(lái)不管是小孩還是大人，都會(huì )有害怕的時(shí)候，害怕是人一種正常的情緒反應。
師：那么怎樣避開(kāi)害怕的事情呢?
(三)觀(guān)察課件，幫助幼兒歸納與梳理
——出事ppt講述：有一只小毛兔也很害怕，我們一起來(lái)看它害怕的'和我們一樣嗎?
問(wèn)：小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?
黑夜中黑影、蜘蛛幼：
師：小毛兔還很小，那么大人呢會(huì )不會(huì )害怕?
1、害怕的時(shí)候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小?(你會(huì )有什么好辦法)?
Ppt小毛兔——怎么樣會(huì )讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點(diǎn)?)
幼：找媽媽爸爸保護我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時(shí)候會(huì )有什么想法呢?
2、尋找解決害怕的方法
師：每個(gè)人都會(huì )害怕，但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?
幼兒：長(cháng)大了不會(huì )害怕。師：但是小時(shí)候會(huì )有什么好辦法呢?
小結：害怕的時(shí)候，有很多好辦法可以讓我們不再害怕，或是讓害怕變的很小很小。
祝你們多一點(diǎn)快樂(lè )，少一點(diǎn)害怕
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)和現場(chǎng)進(jìn)行整合，現場(chǎng)采訪(fǎng)是本活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，現場(chǎng)采訪(fǎng)老師，正符合“我自己”的活動(dòng)主題背景下，大班孩子培養勇敢大膽與陌生人交流，克服困難，勇于交流。第二條目標完成的較好，幼兒比較積極，環(huán)節清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)
建議：如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時(shí)間不夠多，不夠深入解決問(wèn)題。
2、活動(dòng)亮點(diǎn)把活動(dòng)和現場(chǎng)老師一種整合，設計中有調查活動(dòng)，說(shuō)道害怕時(shí)大班孩子要鼓勵他和陌生人說(shuō)話(huà)!采訪(fǎng)臺下老師
一個(gè)思考問(wèn)題：“用一個(gè)繪本《當我害怕時(shí)》貫穿整個(gè)活動(dòng)，用角色小毛兔聯(lián)系起來(lái)了，用現場(chǎng)教育資源《當我害怕時(shí)》你要想辦法去解決，在怎么克服害怕的內容上用時(shí)太少。
大班社會(huì )教學(xué)教案4
一、指導思想
新學(xué)期，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)蘊含著(zhù)新的希望，對老師來(lái)說(shuō)，面臨新的挑戰。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，幼兒的社會(huì )教育也隨之發(fā)生變化。本學(xué)期，我將會(huì )嚴格要求自己，認真總結上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗，反省不足，在新的《綱要》和《學(xué)校幼兒園教研計劃》的指導思想引導下，以?xún)和癁楸�，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
二、情況分析
本學(xué)期大班幼兒面臨入小學(xué)，為幫助幼兒今后適應小學(xué)生活做準備，注重幼兒實(shí)踐能力的培養，幼兒的主動(dòng)交流和實(shí)際交往能力都需要有很大的.提高空間。他們開(kāi)始有意識的以“主人翁”的責任感對對待身邊的人和事。形成完整健全的人格。為幼兒提供適當的環(huán)境和氛圍將有利于他們親社會(huì )化行為的培養。
三、日常社會(huì )教學(xué)計劃
1、有愛(ài)心，能關(guān)心同伴，關(guān)心家人，關(guān)心周?chē)枰獛椭娜恕?/p>
2、敢于面對自己的缺點(diǎn)和錯誤，有改正的愿望宇行為。
3、遇到困難和挫折時(shí)候不氣餒，敢于不斷嘗試。
4、了解各行各業(yè)勞動(dòng)著(zhù)的工作，尊重他們的勞動(dòng)成果。
5、熟悉有關(guān)安全，交通，環(huán)保的標記，愿意按標記的提示行動(dòng)。
6、有環(huán)境保護的意識，當發(fā)現不當的行為舉止時(shí)候，敢于勸阻。
7、期待長(cháng)大，憧憬未來(lái)的生活。
四、日常具體實(shí)施措施
1、引導幼兒體驗愛(ài)心與感恩，引導幼兒關(guān)愛(ài)他人和接受他人的關(guān)愛(ài)。
2、指導幼兒正確的評價(jià)自己，使幼兒敢于面對自己的缺點(diǎn)和錯誤并嘗試改正。
3、幫助幼兒形成積極自信，勇敢活潑的個(gè)性品質(zhì)，鼓勵幼兒用積極的態(tài)度面對困難。
4、學(xué)習人際交往的基本禮儀，學(xué)習禮貌的接待客人。
5、幫助幼兒體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
6、指導幼兒學(xué)習和掌握基本的安全知識，懂得尊重勞動(dòng)著(zhù)。
7、幫助幼兒樹(shù)立環(huán)境保護意識，教育幼兒自覺(jué)愛(ài)護周?chē)沫h(huán)境。
五、學(xué)期教學(xué)目標
1、幫助幼兒認識自己的生活環(huán)境與事物，讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)周?chē)h(huán)境與事物，認識周?chē)鷮ξ覀冇袔椭娜�，了解他們的勞�?dòng)。
2、引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心社會(huì )事物，對社會(huì )懷有一份感情，在力所能及的范圍內，承擔社會(huì )責任。
3、幫助幼兒了解公共場(chǎng)所中的行為規則，能分辨對錯。
4、激發(fā)幼兒對升入小學(xué)的向往之情，培養幼兒自理意識和任務(wù)意識，為順利進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎。
5、初步引導幼兒學(xué)會(huì )感恩，幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀(guān)。
六、具體措施
1、教師要增強社會(huì )性教育的意識，關(guān)注幼兒的日常生活，觀(guān)察、了解和掌握幼兒的行為，隨時(shí)捕捉到有利的教育契機，建立有機整合的渠道。
2、抓住時(shí)機，創(chuàng )造條件，施加有效、有益的影響，將社會(huì )教育和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。
大班社會(huì )教學(xué)教案5
活動(dòng)目標
1、調查了解端午節的來(lái)歷和有關(guān)習俗，知道端午節是中過(guò)的傳統節日之一。
2、積極和同伴交流分享，練習包粽子，獲得更多端午節的經(jīng)驗，體驗端午節的民俗氛圍。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備
粽葉、泡好的米、棗、細線(xiàn)等。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師與幼兒交流，說(shuō)出端午節的名稱(chēng)和日期。
每年農歷的五月初五中國有一個(gè)傳統節日，叫端午節，這一天人們會(huì )舉行一些有意義的活動(dòng)。
2、與幼兒一起探討端午節的由來(lái)和習俗。
�。�1）與幼兒一起閱讀故事《端午節的由來(lái)》，讓幼兒知道端午節是為了紀念偉大的愛(ài)國詩(shī)人屈原而確立的，屈原投江的那一天是農歷的五月初五，所以就定這天為端午節。
�。�2）交流端午節有哪些習俗。
賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線(xiàn)。提示幼兒可用語(yǔ)言表達、圖片繪畫(huà)、動(dòng)作表演等方式表現這些習俗。
�。�3）組織幼兒觀(guān)看教師教學(xué)資源，了解端午節各地風(fēng)俗，獲得更多有關(guān)端午節的經(jīng)驗。
3、節日體驗活動(dòng)：包粽子。
用粽葉將泡好的米和棗包住，然后用繩子捆好。提醒幼兒用米不要太多，粽葉要把米包緊，扎結實(shí)。
4、節日分享：將包好的粽子分給小班的弟弟妹妹或老師，進(jìn)行分享活動(dòng)。
活動(dòng)反思
重新站上講臺，一切都是新的。第一次在新的學(xué)校里上公開(kāi)課，我不敢有任何懈怠，提前很多天就開(kāi)始緊鑼密鼓地做準備。在一番對課文和相關(guān)資料的`細致研讀后，大致的教學(xué)思路逐漸形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可講的東西很多，但要上好課顯然不宜面面俱到。本著(zhù)“一課一得”的有效教學(xué)理念，我設計了以“學(xué)習精彩的場(chǎng)景描寫(xiě)”為主要目標的教學(xué)方案并付諸實(shí)施。
臨到上課時(shí)，教室后面坐著(zhù)的一排老師讓我的學(xué)生們多少有些緊張，我自覺(jué)準備還算充分，自然要以微笑鼓勵他們。整節課基本上順利地按計劃進(jìn)行，也基本達到我所預期的教學(xué)目標。但課還沒(méi)上完，我已經(jīng)有了遺憾之感。因為臨場(chǎng)發(fā)揮的能力和經(jīng)驗的欠缺，交流討論場(chǎng)景鑒賞和實(shí)踐場(chǎng)景描寫(xiě)兩個(gè)板塊完成得比較倉促，未能達到應有的程度和水平。
現在想來(lái)，這些應該算是我對自己的教學(xué)所做的最原生態(tài)的反思，而真正的反思是在聆聽(tīng)了各位前輩和同仁的評價(jià)之后開(kāi)始的。他們在給予肯定的同時(shí)，給了我很多切實(shí)有力、極富啟發(fā)性的指點(diǎn)。我歸納總結為以下三點(diǎn)：
第一、語(yǔ)文課應該實(shí)現內容的深化理解�？鬃佑醒裕骸拔膭儋|(zhì)則野，質(zhì)勝文則史。文質(zhì)彬彬，然后君子�！蔽蚁�，為人、為文固然要追求文質(zhì)兼美，上課也應該以此為旨歸。而我這節課在處理內容和形式時(shí)有些偏頗，執著(zhù)于窮盡對描寫(xiě)手法的鑒賞，而對課文本身的核心內容有所忽略�！抖宋缛铡分辛鲃�(dòng)的是濃郁的湘西民俗文化和風(fēng)土人情，也是我國傳統民族文化和民族精神的體現，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。而我卻未能加以強化，這是一處不容忽視的敗筆。另有，在PPT的制作上也有形式大于內容的傾向，多配的動(dòng)畫(huà)圖片有點(diǎn)喧賓奪主。
第二，語(yǔ)文課應該實(shí)現方法的落實(shí)掌握。本課中，我著(zhù)重以《端午日》的場(chǎng)景描寫(xiě)為例子，系統地總結了文中所體現的各種描寫(xiě)方法。遺憾的是，我在講授這個(gè)環(huán)節時(shí)沒(méi)有進(jìn)行強化總結，這使得學(xué)生們對這個(gè)知識點(diǎn)的理解流于倉促和浮泛，對這幾種描寫(xiě)方法的認知不夠扎實(shí)。在隨后的對“追鴨競賽”的場(chǎng)景描寫(xiě)中，有的學(xué)生就沒(méi)有能夠有意識地以清晰的思路去加以練習。
第三，語(yǔ)文課必須重視語(yǔ)文特有的感悟體驗。在本課中，我在強化方法的指導的同時(shí)，弱化了對朗讀的要求。我想，語(yǔ)文課要有明晰的方法指導，更要有朗讀感悟，這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時(shí)當把二者有機結合，以理解促進(jìn)朗讀，用朗讀體現理解。
再次回望開(kāi)公開(kāi)課的前前后后，感受最深的是那種無(wú)形的壓力，然而也深知這些壓力正是成長(cháng)的契機。我想，也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長(cháng)吧。
大班社會(huì )教學(xué)教案6
活動(dòng)名稱(chēng)：交通規則要遵守
活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì )領(lǐng)域
活動(dòng)班級：大班
活動(dòng)預設：通過(guò)今天的游戲讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的交通規則，并能遵守交通規則。
活動(dòng)目標：
1、了解基本的交通規則
2、能夠知道哪些是馬路上錯誤的行為
3、自覺(jué)遵守并能提醒他人遵守交通規則
活動(dòng)重點(diǎn)：了解基本的交通規則，能夠知道馬路上哪些行為是錯誤的。
活動(dòng)難點(diǎn)：自覺(jué)遵守并能提醒他人遵守交通規則
活動(dòng)準備：PPT，馬路情景圖片，材料貼紙，膠棒
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠�
出示紅綠燈圖片
師：小朋友們，看看這個(gè)是什么？誰(shuí)知道？（紅綠燈）
師：小朋友們真厲害，都認識這是什么，那我們要怎么看紅綠燈，怎么過(guò)馬路呢？
�。ǘ⿲氩糠�
出示PPT
師：小朋友，大家看看這是什么地方呀？（馬路）
師：這里是我們經(jīng)常能看見(jiàn)的馬路，這里呀有許許多多的規則，我們叫他們交通規則
重復詞語(yǔ)交通規則
師：小朋友看這個(gè)標志是人行橫道的意思，這個(gè)地方只可以人走路，自行車(chē)，電動(dòng)車(chē)，汽車(chē)都是不能走的。
強調詞語(yǔ)，人行橫道。出示人行橫道的'標志并再次進(jìn)行解說(shuō)。
再次出示馬路ppt，介紹禁止翻越。
師：小朋友，看看這是什么？我們是不是在馬路經(jīng)常見(jiàn)到這個(gè)，這叫防護欄
重復詞語(yǔ)防護欄。
師：防護欄是為了讓車(chē)輛和行人更安全，所以我們是不能翻越的，這個(gè)標志就叫做禁止翻越。
強調詞語(yǔ)禁止翻越，出示禁止翻越的標志并再一次解釋。
再次出示ppt介紹人行指示燈
師：小朋友，我們在斑馬線(xiàn)的路口總是會(huì )看到這樣的紅綠燈，它的里面畫(huà)了一個(gè)小人，綠色是走路的小人，紅色是站立的小人，這樣的紅綠燈我們叫做人行指示燈。
師：小朋友猜一猜，人行指示燈是指揮車(chē)的還是人的呢？
師：人行指示燈是指揮人走路的，紅色的小人我們等待，綠色的小人我們才可以過(guò)馬路。
重復以上三個(gè)交通規則
師：小朋友還記得我們剛才學(xué)過(guò)的三個(gè)交通規則嗎？人行橫道是干嘛的呢？什么不能走呢？這是什么？防護欄，它是干嘛的？這個(gè)標志告訴我們要怎么做？這個(gè)是什么燈？它是指揮誰(shuí)的？綠色的小人我們要怎么做？紅色的呢？
師：小朋友們都好棒呀，大家都知道交通規則了，現在有很多的小朋友不知道，他們沒(méi)有遵守交通規則，我們現在看一看誰(shuí)的眼睛最亮，可以發(fā)現并且能說(shuō)出哪里不對。
師：現在老師在你們的凳子下面都放了一張圖片，大家從凳子底下拿出圖片，互相討論一下圖片里面誰(shuí)做錯了，誰(shuí)做對了？
幼兒觀(guān)察并分享討論
出示ppt，引導幼兒再次看一遍圖片。
再次出示錯誤的交通行為，讓幼兒繼續鞏固知識。
(三)結束環(huán)節
師：小朋友的眼睛真亮，都看到了錯誤的行為，那我們在和家人朋友一起過(guò)馬路的時(shí)候我們要提醒他們遵守交通規則，遵守交通規則可以讓我們的出行更安全。
師：現在我們每張桌子上都有一個(gè)馬路圖，我們要把小朋友貼到相應的位置，一會(huì )我們一起分享你貼的小朋友都遵守了什么交通規則。
幼兒分享交流，活動(dòng)結束。
大班社會(huì )教學(xué)教案7
一、設計意圖
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標志。而且會(huì )詢(xún)問(wèn)這個(gè)標志是什么意思？
那個(gè)標志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇。正是我們向幼兒介紹社會(huì )，以及社會(huì )生活的一個(gè)突破口。常用的標志活動(dòng)采取了多種多樣的形式，讓幼兒通過(guò)找一找，認一認，畫(huà)一畫(huà)等了解標志的外形及含義，從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng )造力，本次活動(dòng)綜合了社會(huì )、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內容，運用了多種手段，從而達到教育的最佳效果。難點(diǎn)是：認識常用標志，理解各種標志的含意。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)教材內容和設計意圖，吸取人本主義教育理念。為滿(mǎn)足幼兒認知，能力，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標，確定本次教學(xué)目標為：
1、充分調動(dòng)幼兒的積極興，認識常用的標志，引導幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言講述對各種標志理解的含義。
2、在認識常用標志的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng )造，設計標志。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。
三、活動(dòng)準備：
為順利完成以上教學(xué)目標，在活動(dòng)準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備；請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標志，并想辦法通過(guò)查詢(xún)、查資料等辦法理解標志的意圖。
2、教具、學(xué)具準備：為體現學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習的教科書(shū)，在本次活動(dòng)中，要求幼兒，家長(cháng)，教師共同收集常用標志的資料作補充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。教具的提供主要有：各種標志的卡片，有代表性的錄像片斷。
3、心理環(huán)境準備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習，在幼兒園墻壁上設置一塊展覽版，把幼兒找到的標志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。
四、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng )造，使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。從中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、感知力、想像力、創(chuàng )造力。
各環(huán)節的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下：
1、帶來(lái)幼兒觀(guān)看展覽版，“請小朋友看看展覽版上都是什么？”將幼兒引到“標志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)，此環(huán)節在1分鐘以?xún)取?/p>
2、運用多種感官認識常用標志，理解各種標志的含義，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互談發(fā)現。
建構主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話(huà)等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的.主動(dòng)性、積極性、為此，我讓孩子在“”標志“”情景中，與標志零距離接觸，通過(guò)看、摸、聽(tīng)認識常用標志，理解各種標志的含義。你認識哪些標志？它有什么含義？把自己的發(fā)現告訴好朋友。教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習機制。
3、標志小游戲，加強對標志認識的環(huán)節，需4左右分鐘，教師準備各種標志的圖片，讓幼兒快速認出是什么標志？是什么意思，看看誰(shuí)的反應快。這環(huán)節是難點(diǎn)。在游戲中幼兒對常見(jiàn)標志有了進(jìn)一步的認識和理解，并保持了濃厚的持續探究的愿望，學(xué)習的主動(dòng)性，積極性被充分地調動(dòng)起來(lái)。
4、過(guò)渡環(huán)節，需1分鐘，討論設計圖標，請幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標志？設計什么樣的標志？同時(shí)把幼兒引到坐位上。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極性比較高，對各種標志充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，能根據自己的生活經(jīng)驗和自己所看到的標志，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，幼兒的語(yǔ)言表達能力有明顯的進(jìn)步，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。
大班社會(huì )教學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1．知道剪紙是源于中國的民間藝術(shù)，在日常生活中應用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。
2．敢于結合自身的經(jīng)驗大膽創(chuàng )作剪紙作品，制作冊子贈予老師。
3．熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，樂(lè )意運用剪紙的表達方式感謝老師。
4．能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
5．培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備：
1．日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。
2．剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。
3．剪紙舞蹈視頻一段。
4．教你學(xué)剪紙視頻一段。
活動(dòng)過(guò)程：
音樂(lè )聲中參觀(guān)剪紙作品展覽，談話(huà)發(fā)現剪紙在生活中的廣泛應用。
1．幼兒參觀(guān)剪紙作品展覽。
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些新的剪紙作品，請你們一起來(lái)看一看。
2．幼兒交流看到的剪紙作品。
教師：誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的剪紙作品？平時(shí)在什么地方見(jiàn)過(guò)它？你知道它是什么意思嗎？誰(shuí)也來(lái)繼續分享一下你看到的？
教師總結：
原來(lái)剪紙作品在生活中應用非常廣泛，既可以作為平時(shí)裝飾，也可以作為禮品贈送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫(huà)片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。
通過(guò)談話(huà)、觀(guān)察畫(huà)面，了解剪紙源于中國，激發(fā)自豪感。
1．討論剪紙的源起。
教師：你們知道剪紙最早出現在哪個(gè)國家嗎？
2．出示照片，激發(fā)幼兒自豪感。
教師：瞧，他們都在干什么？還有誰(shuí)也在學(xué)剪紙呢？小朋友心里感覺(jué)怎樣？
幼兒剪紙制作紀念冊。
1．出示冊子，激發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗制作剪紙作品。
教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來(lái)給幼兒園和老師留份紀念呢？這是老師準備的冊子，我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來(lái)送給老師怎樣？
2．幼兒設計、制作剪紙作品。
舉行贈送儀式，鼓勵幼兒繼續學(xué)習剪紙并將之發(fā)揚光大。
1．音樂(lè )聲中舉行贈送儀式。
2．以老師的贈言結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
家園聯(lián)系：
鼓勵家長(cháng)在家中與幼兒繼續玩一玩剪紙手工活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，我讓學(xué)生設計窗花的剪紙，讓學(xué)生在學(xué)會(huì )窗花剪紙方法的基礎上，嘗試為大運設計剪紙，深化學(xué)生感悟民間藝術(shù)的特殊魅力。結合大運進(jìn)行剪紙，這是教學(xué)的.一個(gè)亮點(diǎn)。去繁就簡(jiǎn)，滲透奧運內容，讓學(xué)生融入奧運的氛圍中。讓學(xué)生在學(xué)習中時(shí)刻感悟民族藝術(shù)的源源流長(cháng)，加強學(xué)生的愛(ài)國之情。并在學(xué)習中提高美術(shù)技能技巧，動(dòng)手能力。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，大部分的學(xué)生都能跟上課堂，也達到了預期的效果，但總的來(lái)說(shuō)，還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。不足：
1 、還有及少部分學(xué)生對折疊紙的方法還不太清楚。
2 、學(xué)生在畫(huà)稿的時(shí)候掌握不了總體的結構，畫(huà)得不夠協(xié)調。也說(shuō)明了學(xué)生的美術(shù)基礎有待進(jìn)一步提高。
3 、有部分學(xué)生工具不好，也就很難達到同步進(jìn)步的理想效果。
4 、在老師的示范教學(xué)之后，當要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象，改變部分圖案的造型時(shí)，難通過(guò)畫(huà)面來(lái)表達自己的想法，即畫(huà)不出自己想要畫(huà)的圖稿。
改善：
1 、在課堂教學(xué)的同時(shí)，多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫(huà)法提高畫(huà)圖稿的水平。
2 、進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。
大班社會(huì )教學(xué)教案9
教學(xué)設計意圖：
古人云："滴水之恩，當涌泉相報。"感恩教育應該從孩子抓起。作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過(guò)此次社會(huì )活動(dòng)：《感恩的心》，借助《口渴的螞蟻》這樣一個(gè)故事情節，體驗小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達交流中，將教學(xué)的重心回歸到幼兒的生活，并以制作感恩卡的形式，引導幼兒體會(huì )別人對自己的愛(ài)，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì )把自己的'愛(ài)積極的反饋給別人。希望通過(guò)《感恩的心》這樣一個(gè)活動(dòng)載體，讓紙趣藝術(shù)之花在孩子心中開(kāi)放的更加絢麗多彩。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事和談話(huà)，體會(huì )她人對你的幫助，并運用自己的方式回饋別人對你的愛(ài)。
2、初步培養感激之情、感恩之心。
難點(diǎn)：
讓幼兒學(xué)會(huì )感恩，激發(fā)幼兒對周?chē)挛锛叭擞懈卸鞯男摹?/p>
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )：感恩的心。
2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述故事《口渴的螞蟻》
討論：聽(tīng)完故事后你的心情怎么樣？為什么？小螞蟻口渴了，誰(shuí)幫助了它？；本文。來(lái)源：屈，老，師。教案網(wǎng)；小女孩遇到了什么困難？小螞蟻又是怎么幫助她的？
二、遷移經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。
1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)心、被幫助的情景。
2、進(jìn)一步感受成人對自己的關(guān)心和幫助。
�。�1）家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。
�。�2）幼兒園：老師教本領(lǐng)、阿姨做飯
�。�3）社會(huì )：清潔工掃地、警察指揮交通·······
三、探討交流感恩的方法，制作感恩卡，送給辛勤培育你的老師。（播放感恩的心音樂(lè )）
1、設計感恩卡。
2、制作感恩卡。
3、贈送感恩卡。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)的安排，我認為遵循了新《綱要》中教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，注重了教育內容的情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和情感發(fā)展，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，培養了幼兒主動(dòng)、積極的學(xué)習態(tài)度和情感態(tài)度。作為一堂綜合活動(dòng)研討課，要充分激發(fā)和調動(dòng)幼兒情感方面的東西。
大班社會(huì )教學(xué)教案10
活動(dòng)設計背景
我們不難發(fā)現，不論在家里或在幼兒園，或多或少的存在一些不誠實(shí)的孩子，如亂拿家長(cháng)抽屜里的零錢(qián)、偷吃小朋友書(shū)包里的食物、做錯了事不承認----因此很有必要從小就對幼兒進(jìn)行誠實(shí)守信的教育。
活動(dòng)目標
1．體驗誠實(shí)守信的樂(lè )趣，培養幼兒從小誠實(shí)待人的好品質(zhì)。
2．教育幼兒做錯事要主動(dòng)承認，勇于講真話(huà)，做個(gè)誠實(shí)的孩子。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的感受。
5．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒知道誠實(shí)在生活中的重要性
活動(dòng)準備
多媒體課件（手捧空盆的孩子）
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入：
孩子們，老師給你們講個(gè)故事，喜歡聽(tīng)嗎？（喜歡）那好，但要求你們都要認真傾聽(tīng)并思考，等下看誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題。
二、
1、播放配有錄音的課件（手捧空盆的孩子），孩子靜靜的聽(tīng)
2、聽(tīng)完后師問(wèn)：國王怎么選未來(lái)的國王？幼兒互相討論----（誠實(shí)的）最后選得到嗎？（選到），他是誰(shuí)��？（雄日），他種的化開(kāi)嗎？（沒(méi)開(kāi)），為什么不開(kāi)花呢？（因為國王發(fā)給孩子們的花籽已經(jīng)煮過(guò)）但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來(lái)呢？（那些孩子為了能博得國王的喜歡，并能當上未來(lái)的國王，把另外的花種子種上）你們認為這些孩子做得對嗎？說(shuō)說(shuō)你們的理由和看法
3、國王為什么選擇把沒(méi)有種出花來(lái)的孩子（雄日）做將來(lái)的國王？（因為他誠實(shí)）
4對于捧著(zhù)不同顏色的漂亮鮮花的`花盆來(lái)到國王面前的孩子，國王為什么高興不起來(lái)？而對于只捧著(zhù)一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國王卻高興地把他抱起來(lái)？引導啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達。
三、
1、孩子們，我們學(xué)習了這個(gè)故事，你們知道了國王是喜歡怎么樣的孩子吧！老師和你們的爸爸媽媽也都喜歡誠實(shí)的孩子，那么，你們打算做一個(gè)怎么樣的孩子呢？
四、誠實(shí)是美德，幼兒時(shí)不誠實(shí)的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長(cháng)大了還是不誠實(shí)的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開(kāi)始，我們要爭取做個(gè)誠實(shí)的孩子，以后長(cháng)大了更要做一個(gè)誠實(shí)的對社會(huì )樂(lè )于奉獻的人。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)認真的傾聽(tīng)故事，懂得故事中的內容，并能回答老師提出的各種問(wèn)題，從中能很好培養孩子的思維和語(yǔ)言表達能力，更重要懂得誠實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對于誠實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì )有這樣那樣不誠實(shí)的表現，這就需要老師還要不斷的引導教育并強化，使孩子從小就養成誠實(shí)的品質(zhì)。
大班社會(huì )教學(xué)教案11
一、活動(dòng)目標：
1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè )，知道關(guān)心他人。
2、 探索多種使大家快樂(lè )的方法，有一定的愛(ài)心。
二、活動(dòng)準備：
微笑字卡、愛(ài)心記錄卡、音樂(lè )、小動(dòng)物形象。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、故事導入微笑主題。
1、講述故事《小蝸牛送微笑》，小蝸�？吹酱蠹叶荚跒閯e人服務(wù)，而自己什么也幫不上，正在犯愁。小鳥(niǎo)告訴他，
你的微笑很甜，小蝸牛就想，我要把我的微笑送給每一個(gè)好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鳥(niǎo)送給森林里的每個(gè)好
朋友。（出示微笑卡片）。
2、提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？
小結：微笑能給大家帶來(lái)快樂(lè )，小卡片能傳遞小蝸牛的心意。故事讓幼兒直觀(guān)的理解了微笑的涵義，也知道了微笑的重要
和可貴。
�。ǘ�、展開(kāi)部分，用微笑傳遞快樂(lè )。
1、體驗微笑：你會(huì )微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗中分享著(zhù)微笑帶來(lái)的'快樂(lè )。
2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？（幼兒自由回答，充分調動(dòng)孩子的思維，給幼兒足夠的表現、表達的機會(huì )）
3、微笑送老師。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒，還想把微笑送給誰(shuí)？教室里有一位大人每天很辛苦的關(guān)心大家，我們把微笑送給她
并引導幼兒送上一句好聽(tīng)的話(huà)。背景音樂(lè )《歌聲與微笑》響起。
�。ㄈ�、探索多種帶來(lái)快樂(lè )的方法。
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè )的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家帶來(lái)快樂(lè )？（幼兒自由討論）
2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂(lè )的辦法。
重點(diǎn)介紹心型的愛(ài)心卡片，他是愛(ài)心的體現，也是愛(ài)心的濃縮。我們可以把對朋友的愛(ài)記錄在這張愛(ài)心卡片上送給
好朋友。
3、請幼兒給好朋友繪畫(huà)愛(ài)心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來(lái)快樂(lè )的辦法。完成后，布置成一個(gè)大的
心型墻飾，平時(shí)大家可以來(lái)講一講，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
�。ㄋ模�、結束活動(dòng)。
放音樂(lè )《歌聲與微笑》大家快樂(lè )的跳舞。
大班社會(huì )教學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒懂得關(guān)心、保護野生動(dòng)動(dòng)物，激發(fā)與強化幼兒的愛(ài)心。
2.使幼兒能力所能及的方式來(lái)宣傳、保護動(dòng)物。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件
2.大熊貓、東北虎、雙峰駝、楊子鱷、麋鹿及其生活環(huán)境圖片。
3.愛(ài)心卡片、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、從所學(xué)讀本《野生動(dòng)物園里怪事多》導入，重溫已有的生活經(jīng)驗。
師：小朋友，我們前幾天看過(guò)的《野生動(dòng)物園里怪事多》，還記得嗎?在書(shū)中我們認識了一些野生動(dòng)物�，F在我們來(lái)認識一下其它的動(dòng)物朋友吧!
二、通過(guò)提問(wèn)和圖片展示，引導幼兒回憶短片內容。
1.用動(dòng)物圖片幫助幼兒回憶內容。
師：剛才小朋友在電視上看到了哪些動(dòng)物?
幼：……
師：老師今天把這些動(dòng)物也帶來(lái)了，我們再來(lái)熟悉一下他們。
2.邊出示圖片邊提問(wèn)，引導幼兒講述。
師：這是誰(shuí)?又叫什么?它生活在哪?最?lèi)?ài)吃什么?
三、觀(guān)看課件及提問(wèn)，了解野生動(dòng)物的生存困境。
1.師：這些動(dòng)物和它們的朋友都生活在我們的地球上，可是它們并不快樂(lè )，為什么呢?因為地球上的環(huán)境越來(lái)越壞了。好，我們再來(lái)看一下!
2.展示被污染的環(huán)境的圖片，并適時(shí)提問(wèn)。
(1)空氣污染的圖片。
師：你看到了什么?藍天、白云和太陽(yáng)到哪去了?動(dòng)物們呼吸了這樣的空氣會(huì )怎樣?除了動(dòng)物以外，我們人類(lèi)呼吸了這樣的空氣也會(huì )怎樣?
(2)河水污染的圖片
師：這里本身是一條清清的小河，那大家現在看一下，這條河水現在變成怎樣了?河水里都是什么?它和動(dòng)物越來(lái)越少有什么關(guān)系呢?動(dòng)物喝不到干凈的水會(huì )怎樣?
(3)被砍的森林圖片
師：森林哪去了?有的動(dòng)物的家就在森林里，它還有家嗎?沒(méi)有家的動(dòng)物多可憐呀?
四、理解"沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺害"的深刻含義。
1.出示被捕的鯊魚(yú)圖片
師：除了這些，還有些事情使我們地球上生活的動(dòng)物大量的死亡，我們接下來(lái)看看。這條鯊魚(yú)怎么了?人們?yōu)槭裁匆竭@條鯊魚(yú)呢?
師：你說(shuō)的對不對，我們一起看一看是不是像小朋友說(shuō)的。
2.播放短片
師：剛才短片里的人最后把魚(yú)翅湯喝了嗎?他們?yōu)槭裁床缓攘?如果你和爸爸媽媽去吃飯，他們要點(diǎn)魚(yú)翅你應該對他們說(shuō)什么?剛才籃球明星姚明說(shuō)了一句什么話(huà)?
3.出示考慮皮做成的衣服的圖片。
師：那我們來(lái)看看，這是什么?用老虎的皮做成了什么?又一只老虎又死去了。那我們來(lái)看看電影明星成龍都認識嗎?我們看一看他是怎么說(shuō)的?
4.播放短片
師：剛才成龍在短片里說(shuō)了句和姚明一樣的話(huà)，是什么?"沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺害"，那這句話(huà)到底是什么意思?
教師小結：我們不去買(mǎi)用動(dòng)物做的食品、藥品和衣服，那那些捕殺動(dòng)物的人，還賺的到錢(qián)嗎?賺不到錢(qián)了，那它們就不會(huì )再去殺動(dòng)物了，那動(dòng)物也可以和我們小朋友一樣，開(kāi)心地，快樂(lè )地生活在地球上了，我們小朋友也可以像姚明、像成龍這樣告訴我們身邊的人都要來(lái)保護動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。
五、觀(guān)看課件，了解保護野生動(dòng)物的方法。
師：接下來(lái)我們看一看，這些小朋友是怎么做的?
1.出示種樹(shù)圖片
師：這些小朋友和爸爸媽媽在干什么?這樣做有什么好處?樹(shù)多了，空氣新鮮了，動(dòng)物們就能呼吸到新鮮空氣
2.出示鳥(niǎo)窩圖片
師：這個(gè)男孩手里捧著(zhù)的是什么?他是做了個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)媽媽領(lǐng)著(zhù)寶寶在這個(gè)鳥(niǎo)窩里美美的睡上一覺(jué)是多么高興的事呀!
3.出示撿垃圾圖片
師：姐姐們在干嘛?這樣做有什么好處?讓我們生活的環(huán)境更干凈、更衛生，那動(dòng)物生活的環(huán)境也就干凈，衛生。
反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在理解寶貝的含義上面，因此，為了讓小朋友們知道，什么才是真正的“寶貝”，在活動(dòng)的開(kāi)始，我就自己先介紹了一下我自己的“寶貝”。
我的“寶貝”是我的杯子，因為這是某個(gè)小朋友在教師節的時(shí)候送我的小禮物，而且這個(gè)杯子不僅外觀(guān)長(cháng)得漂亮，更重要的是，它很實(shí)用!平時(shí)上課嘴巴干了，喉嚨痛了，都可以用上這個(gè)杯子。有了這個(gè)杯子，我的喉嚨再也不會(huì )痛了，而且用的時(shí)候心里也暖暖的，所以，它是我的“寶貝”。
聽(tīng)了我的介紹，小朋友們也都迫不及待地說(shuō)開(kāi)了。張詩(shī)涵說(shuō)“我的寶貝是一個(gè)娃娃”，馬晨緊接著(zhù)說(shuō)“我的寶貝是一個(gè)很大很大的奧特曼”……我發(fā)現，孩子們還是不了解，什么才是真正的“寶貝”，他們對寶貝的理解的都不夠。
我告訴他們，“寶貝”是自己很喜歡，很愛(ài)惜的東西，叫它“寶貝”是有原因的。
這時(shí)候，金悅麒把他的.“寶貝”拿了出來(lái)，他的寶貝是在他生日的時(shí)候，老師畫(huà)的一個(gè)小蛋糕，上面還有全班小朋友的指紋。他說(shuō)這是他很愛(ài)惜的寶貝，是老師和小朋友們送給他的禮物。
為了讓孩子們對寶貝有進(jìn)一步的理解，我接著(zhù)說(shuō)道“金悅麒的寶貝才是真正的寶貝，因為這是獨一無(wú)二的，是老師和小朋友們親手做好送給他的，而且他很愛(ài)惜這個(gè)寶貝，這才是真正的寶貝!”
最后，這個(gè)活動(dòng)那么貴在熱鬧的討論聲中結束了，每一個(gè)小朋友都想向大家展示他的寶貝。為了讓幼兒進(jìn)一步展示自己的寶貝，我將時(shí)間進(jìn)行了適當的演唱，在展示環(huán)節幼兒相互交流自己的作品，不僅培養了幼兒與人交往的能力，也讓幼兒更明確了自己的寶貝!
大班社會(huì )教學(xué)教案13
設計意圖：
“五一”長(cháng)假過(guò)后，班上的孩子們經(jīng)常在一起議論他們外出旅游的所見(jiàn)所聞，有的孩子還帶來(lái)了旅游景點(diǎn)的門(mén)票給其他孩子講那的美麗風(fēng)景。我發(fā)現小小的門(mén)票上不僅匯聚了我國的大好河山，而且各種不同的門(mén)票中也蘊藏了豐富的信息，針對新“《綱要》在社會(huì )領(lǐng)域的教育要求：教師要“擴展幼兒對生活環(huán)境的認識，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感”。我設計了此次活動(dòng)《有趣的門(mén)票》。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)各種不同的門(mén)票來(lái)了解祖國的大好河山，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛(ài)之情。
2、觀(guān)察了解門(mén)票的意義、結構、種類(lèi)等。
3、培養幼兒仔細觀(guān)察事物的能力。
教學(xué)準備：
1、各種門(mén)票的展板
2、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒欣賞各種門(mén)票，對門(mén)票產(chǎn)生興趣，了解門(mén)票的意義及作用。
1、教師用談話(huà)導入，請幼兒觀(guān)察展板上的門(mén)票。
2、請幼兒找出一張自己最喜歡的票，并討論這是哪得票，上面有什么?
3、教師提問(wèn)：這是哪得票?你怎么知道的?這張票是干什么用的?
4、教師總結門(mén)票的具體含義。
二、請幼兒仔細觀(guān)察課件中的門(mén)票，發(fā)現門(mén)票上的信息，了解各種信息的作用。
1、幼兒仔細觀(guān)察門(mén)票，發(fā)現門(mén)票上的文字、圖片、號碼、副券等信息并了解其作用。
2、請幼兒觀(guān)察的門(mén)票正面、背面，進(jìn)一步了解門(mén)票上的信息。
3、教師總結：門(mén)票的結構及內容
活動(dòng)目標
1、理解故事情節，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學(xué)習制作微笑卡片，體驗關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的'能力及快速應答能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備
1、PPT課件2、微笑的表情圖3、卡片、彩筆4、《歌聲與微笑》的音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀(guān)察：
(1)小朋友，請你觀(guān)察一下，圖上的表情是什么樣子的?那你們看到這個(gè)微笑，心里感覺(jué)怎么樣?(高興、快樂(lè )、舒服、愉悅、開(kāi)心)原來(lái)微笑還能帶給別人快樂(lè )，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè )帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎?
2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。
(1)講述第一幅圖，提問(wèn)：森林里有哪些小動(dòng)物?他們在做什么?小蝸牛的心里為什么著(zhù)急?
(2)講述第二幅圖，提問(wèn)：小兔子是怎樣夸小蝸牛的?如果你是小兔子，你會(huì )怎樣夸獎它?
(3)講述第三四幅圖，提問(wèn)：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感覺(jué)怎樣?
3、教師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家?。，大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè )，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗微笑。
引導幼兒討論：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?你們會(huì )不會(huì )微笑?請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說(shuō)說(shuō)想把微笑送給誰(shuí)?
(例如：我把微笑送給媽媽?zhuān)屗鞓?lè );我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結束活動(dòng)：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵幼兒在音樂(lè )《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周?chē)娜恕?/p>
活動(dòng)延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周?chē)娜�，讓大家體驗快樂(lè )!
活動(dòng)反思：
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，是世界上最美的語(yǔ)言對幼兒來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛(ài)，感受愛(ài)，表達愛(ài)，傳遞愛(ài)?在活動(dòng)中，我把愛(ài)細化，具體化，將愛(ài)轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說(shuō)話(huà)，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著(zhù)的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著(zhù)微笑提升，思維隨著(zhù)故事開(kāi)啟，情感也跟著(zhù)感覺(jué)釋放。2、音樂(lè )渲情。運用音樂(lè )《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會(huì )幸福和快樂(lè )。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫(huà)什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛(ài)心。
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