政治教學(xué)教案(15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的政治教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

政治教學(xué)教案1

　　新課標要求

　�。ㄒ唬┲�識目標

　　1、識記國家的本質(zhì)、我國的國家性質(zhì)、人民民主專(zhuān)政的特點(diǎn)。

　　2、理解人民民主專(zhuān)政的本質(zhì)、民主與專(zhuān)政的關(guān)系。

　　3、運用生活實(shí)際說(shuō)明我國民主的廣泛性和真實(shí)性，分析堅持人民民主專(zhuān)政的意義。

　�。ǘ�）能力目標

　　從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現象到本質(zhì)的能力。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　通過(guò)學(xué)習體會(huì )社會(huì )主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛(ài)國熱情，堅定堅持人民民主專(zhuān)政的立場(chǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　人民民主專(zhuān)政的國家性質(zhì)，人民民主的廣泛性、真實(shí)性，堅持人民民主專(zhuān)政的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　民主與專(zhuān)政的關(guān)系。

　　教學(xué)方法

　　教師啟發(fā)、引導，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習成果。

　　教學(xué)建議

　　本框題是政治生活的入口課，涉及的概念、原理有較大的抽象性，學(xué)生理解起來(lái)有比較大的難度，建議用國家政治生活中的具體材料、數據等輔助學(xué)習、理解。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮�入新課

　　同學(xué)們知道，我國是人民民主專(zhuān)政的社會(huì )主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權利、政治義務(wù)，如何參與國家政治生活？本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開(kāi)國家政治生活的神秘面紗。

　�。ǘ�）進(jìn)行新課

　　一、面對新舊社會(huì )兩次特大洪災的思考

　　教師活動(dòng)：指導學(xué)生仔細閱讀教材第4頁(yè)材料，同時(shí)思考所提出的問(wèn)題。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。

　　教師點(diǎn)評：1、從社會(huì )制度方面看，兩次洪災發(fā)生在不同的社會(huì )制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會(huì )主義制度。2、從國家政權方面看，國家政權從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務(wù)，轉變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种�，為廣大人民服務(wù)。

　　二、廣泛、真實(shí)的民主

　　1、國家的基本理論

　�。�1） 國家是階級矛盾不可調和的產(chǎn)物和表現。

　　教師活動(dòng)：引導學(xué)生討論，從歷史上看，國家是在什么條件下產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生、存在有什么作用？

　　學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評。

　　教師點(diǎn)評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統治階級為鎮壓被統治階級反抗而建立的暴力機關(guān)。由此可見(jiàn)國家之本質(zhì)。

　�。�2）從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟上占統治地位的階級進(jìn)行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。

　　教師活動(dòng)：請同學(xué)們閱讀教材第5頁(yè)“專(zhuān)家點(diǎn)評”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本。

　�。�3）國體及其決定因素。

　　國家的性質(zhì)又稱(chēng)國體，是由占統治地位的階級的性質(zhì)決定的。（引導學(xué)生思考說(shuō)明什么問(wèn)題？）

　　根據國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會(huì )主義國家。我國屬于社會(huì )主義國家。

　　2、我國的國體

　　“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專(zhuān)政的社會(huì )主義國家�！边@是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規定。

　　教師活動(dòng)：從這段話(huà)中可以看出社會(huì )各階級、階層在我國社會(huì )中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個(gè)問(wèn)題，并總結我國政權的特點(diǎn)。

　　學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。

　　教師總結：國家政權的領(lǐng)導階級是工人階級，階級基礎是工農聯(lián)盟。最大特點(diǎn)在于占人口絕大多數的掌握政權，享有民主，對極少數敵對分子實(shí)行專(zhuān)政。因此。政權的本質(zhì)是：人民當家作主。

　　人民當家作主主要體現在人民享有的民主權利上。

　　3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性

　　教師活動(dòng)：請同學(xué)們看教材第5－6頁(yè)，看看人民民主的廣泛性和真實(shí)性表現在哪里？分別是什么意思？

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。

　　教師活動(dòng)：總結講評。

　�。�1）、人民民主的廣泛性，一是表現在人民享有廣泛的民主權利，二是表現在民主主體的廣泛性。我國現階段享有民主權利的主體包括，工、農、知、干、軍和其他社會(huì )主義勞動(dòng)者、社會(huì )主義建設者、擁護社會(huì )主義的愛(ài)國者、擁護祖國統一的愛(ài)國者。

　�。�2）、人民民主的真實(shí)性，一是表現在人民享有的民主權利有制度、法律和物質(zhì)的'保障，二是表現在隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步，人民的利益得到日益充分實(shí)現。

　　教師活動(dòng)：引導學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會(huì )我國人民民主的廣泛性和真實(shí)性。

　�。�3）、尊重和保障人權，是人民民主真實(shí)性的一個(gè)重要表現。

　　教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁(yè)“人權材料”，舉例說(shuō)明建國后我國人權的保護取得顯著(zhù)成就，人權只能是具體的、相對的。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀思考討論

　　教師活動(dòng)：總結講評。

　　我國政府關(guān)于人權問(wèn)題的基本觀(guān)點(diǎn)有（略）。

　　20xx年中國的人權事業(yè)的新進(jìn)展。20xx年，中國人均GDP首次突破1000美元，國內生產(chǎn)總值（GDP）達116694億元，比上年增長(cháng)9.1%。 全國少數民族地區生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長(cháng)11.1%，高于全國平均水平。 中國農村未解決溫飽的貧困人口由改革開(kāi)放之初的2.5億人下降到20xx年的2900萬(wàn)人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。

　　事實(shí)說(shuō)明，建國后我國人權的保護取得顯著(zhù)成就，人權不是空洞的一句話(huà)，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權和發(fā)展權，保護人權的根本途徑是經(jīng)濟得快速發(fā)展和社會(huì )的全面進(jìn)步。

　　4、人民民主專(zhuān)政的專(zhuān)政職能

　　教師活動(dòng)：在人民民主專(zhuān)政的國家政權中，除了對人民實(shí)行民主的職能外，還具有對極少數敵人實(shí)行專(zhuān)政的職能。請大家思考為什么要保留專(zhuān)政職能？

　　學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

　　教師點(diǎn)評：保護人民民主權利不受侵犯，保衛社會(huì )主義現代化建設。

　　5、民主與專(zhuān)政

　�。�1）民主及其階級性

　　教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁(yè)民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級性？

　　學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

　　教師點(diǎn)評：首先，民主是一種國家制度，是同專(zhuān)制獨裁制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數服從多數、共同管理國家，都是在一定階級范圍內的，是在統治階級內部進(jìn)行的，只能是適用于統治階級，而不能適用于被統治階級。對被統治階級主要是依靠暴力進(jìn)行專(zhuān)政。

　�。�2）人民民主專(zhuān)政是民主與專(zhuān)政的辯證統一

　　教師活動(dòng)：同學(xué)們可以看課本P7頁(yè)，思考我國的民主與專(zhuān)政，在什么地方互相區別、互相對立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運用這一道理評析觀(guān)點(diǎn)一、二。

　　學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

　　教師點(diǎn)評：民主具有鮮明的階級性，對統治階級實(shí)行民主，對被統治階級實(shí)行專(zhuān)政，是國家政權不可分割的兩個(gè)方面。在這一點(diǎn)上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專(zhuān)政是新型的民主和新型專(zhuān)政的統一，對廣大人民實(shí)行民主，只對極少數敵對分子實(shí)行專(zhuān)政，真正實(shí)現了大多數人的統治，其本質(zhì)是人民當家作主。觀(guān)點(diǎn)一只看到它們的相同點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)二只看到它們的不同點(diǎn)，都是片面的。

　　三、堅持人民民主專(zhuān)政

　　教師活動(dòng)：請同學(xué)們閱讀教材P7頁(yè)，思考下列問(wèn)題：為什么要堅持人民民主專(zhuān)政？現階段如何堅持人民民主專(zhuān)政？

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。

　　1、堅持人民民主專(zhuān)政的重要性

　�。�1）堅持人民民主專(zhuān)政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。

　�。�2）堅持人民民主專(zhuān)政是現代化建設的政治保證。堅持人民民主，才能調動(dòng)人民現代化建設的積極性；堅持對敵對勢力的專(zhuān)政，才能保障人民民主，維護國家安定。

　　2、堅持人民民主專(zhuān)政的新的時(shí)代內容

　　突出經(jīng)濟建設服務(wù)職能；為改革開(kāi)放和現代化建設創(chuàng )造良好國內外環(huán)境；重視法制建設，依法治國；發(fā)展人民民主，加強民主制度建設。

　�。ㄈ�）課堂總結、點(diǎn)評

　　本節內容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識，懂得我國是人民民主專(zhuān)政的社會(huì )主義國家，其本質(zhì)是人民當家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實(shí)性，是真正的大多數人的統治，必須堅持人民民主專(zhuān)政。

　　課余作業(yè)

　　用民主與專(zhuān)政的關(guān)系，分析我國政權與資本主義國家政權的異同。

　　教學(xué)體會(huì )

　　本節學(xué)習國家的有關(guān)知識，要緊緊抓住國家的本質(zhì)和鮮明的階級性質(zhì)這一主線(xiàn)，引導學(xué)生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識讓學(xué)生了解即可，不可以展開(kāi)，否則，一是沖淡主體知識學(xué)習，使學(xué)生越學(xué)越深，越不能理解，二是影響教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)中注意雙相互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會(huì )有關(guān)生活現象中包含的政治學(xué)道理，學(xué)會(huì )獨立分析，切忌機械記憶。

政治教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現，以及情緒是組基本的表現形式；懂得喜怒哀懼是人知常情；對喜怒哀懼的感受和表現因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化，了解影響情緒變化的因素，從而更好地調節自己的情緒，學(xué)會(huì )做情緒的主人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入新課：

　　下面有幾個(gè)情境，請同學(xué)們設想一下，在這種情況下你會(huì )有何感受？

　�、偾锔邭馑�，萬(wàn)里晴空，你與伙伴們一起去郊游（生答：高興、開(kāi)心、快樂(lè )）

　�、谟腥烁銗鹤鲃∨獕牧四愕奈木撸ㄉ�答：憤怒、傷心）

　�、蹕寢尠炎约嚎吹谜�著(zhù)迷的電視節目關(guān)了（生答：傷心、失望）

　�、芤雇硪粋�(gè)人獨自走在荒郊野嶺中（生答：恐懼、害怕）

　�、菘荚嚳剂�100分（生答：興奮、開(kāi)心）

　　師：剛剛同學(xué)們所說(shuō)的高興、興奮、憤怒、傷心、恐懼等等，這些感受是我們沒(méi)個(gè)人都會(huì )有的，這就是我們今天要來(lái)認識“情緒”。

　　講解新課：

　　師：俗話(huà)說(shuō)“人非草木，孰能無(wú)情？”我們在學(xué)習、生活中會(huì )有不同的情緒體驗，有時(shí)高興，有時(shí)憤怒，有時(shí)憂(yōu)愁，那么，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你們在生活中都有哪些情緒的體驗��？

　�。ㄉ�答略）

　　師：從剛剛同學(xué)們的發(fā)言中我們知道了世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨。人的情緒都是由一定的人、事、物引起來(lái)的。是人的心理活動(dòng)的表現。那么既然是心理活動(dòng)，我們又是如何知道的呢？

　　生答：可以通過(guò)一個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等看出來(lái)

　　師：是嗎？我們不妨來(lái)試一試。

　�。ɑ顒�(dòng)名稱(chēng)）大家猜？

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　課前老師在幾張紙上分別寫(xiě)上描寫(xiě)一些情緒的詞語(yǔ)（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來(lái)表演的'同學(xué)看并要求他用自己的方式表現出來(lái)，然后讓下面的同學(xué)猜這位同學(xué)所表達的是什么情緒。

　　師：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)大家都知道了明白了情緒他是可以通過(guò)各種形式表現出來(lái)的。如果說(shuō)心理是人的內心世界，那么情緒就是這個(gè)內心世界的奇妙的“窗口”，透過(guò)這個(gè)窗口，我們可以觀(guān)察到一個(gè)人的內心世界。

　�。▽�(xiě)一寫(xiě)）下面幾句話(huà)分別表達了哪種情緒

　　哀民生之多艱

　　漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂

　　怒發(fā)沖冠

　　風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵

　　師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”

　�。ㄕf(shuō)一說(shuō)）自己最高興的事是什么？最憤怒的事是什么？最傷心的事是什么？最害怕的事是什么？

　　從剛剛同學(xué)們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現會(huì )有不同，比如高興時(shí)有人狂蹦亂跳，有人暗自獨樂(lè )；憤怒時(shí)，有人怒發(fā)沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會(huì )有才差別，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

　　師：為什么人的情緒會(huì )有這么大的差異和變化呢？下面我們就來(lái)探究一下影響情緒變化的因素吧。

　　師舉例:我國唐代詩(shī)人李白，在不同的情緒狀態(tài)下，面對同樣美麗的長(cháng)江沿岸的景色，寫(xiě)出的詩(shī)句的感情色彩也不一樣。他在流放途中，情緒極度愁慘憤懣，寫(xiě)出的詩(shī)句是：“楚江清若空，遙將碧海通�！�…平生不下淚，于此泣無(wú)窮�！睅啄旰�，李白六放自白帝城時(shí)，突然得知遇到大赦，他又重新獲得了自由，不禁欣喜若狂。在他興高采烈地返回江陵時(shí)，寫(xiě)出的詩(shī)句是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲嘀不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山�！睅缀跬瑯拥木拔�，此時(shí)已被染上了詩(shī)人明朗、輕快、喜悅的感情色彩。問(wèn)：為什么同樣的事物，情緒會(huì )有差別？

　�。ㄉ�答略）

　　師：所以，當環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時(shí)，人們的情緒會(huì )隨之變化。

　　那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學(xué)生分組討論，舉例說(shuō)明）

　　情緒隨著(zhù)社會(huì )生活的變化而變化；情緒隨著(zhù)個(gè)人志向的變化而變化。

　�。ɡ蠋熯m時(shí)總結一下）

　�。ㄗh一議）同一個(gè)人對前后發(fā)生的同一件事會(huì )有不同的情緒體驗嗎？為什么？

政治教學(xué)教案3

　　第一課責任與角色同在

　　★ 教學(xué)目標：

　　知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任；懂得每個(gè)人應該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會(huì )得到回報，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個(gè)人得失、無(wú)私奉獻者的事跡。

　　能力目標：能夠分清責任的來(lái)源；能夠隨著(zhù)角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價(jià)和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會(huì )承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價(jià)與回報而無(wú)私奉獻的人，努力做一個(gè)負責任的公民。

　　★ 重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　責任的概念；責任的來(lái)源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價(jià)；關(guān)于責任沖突。

　　★教學(xué)手段：多媒體課

　　★ 課前準備：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結合具體事例，分析負責任的表現及不負責任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計個(gè)人得失、樂(lè )于奉獻社會(huì )的事跡。

　　★ 教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導、活動(dòng)情感激勵法；討論法；小品表演法；

　　★ 課時(shí)安排：4課時(shí)，每框2課時(shí)

　　第一框 我對誰(shuí)負責 誰(shuí)對我負責

　　★授課過(guò)程

　　導入新課

　　小品表演（引言的內容）

　　提問(wèn)：1、小方面臨的問(wèn)題是什么？

　　2、你認為應該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？

　　3、如果你是小方，你會(huì )怎么決定？

　　教師指導：當多種責任發(fā)生沖突時(shí)，可根據事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛(ài)好的一類(lèi)事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。

　　新授：第一框 我對誰(shuí)負責 誰(shuí)對我負責

　　一、我的角色 我的責任

　�。ㄒ唬┑谝粋�(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析

　　1、 以對話(huà)的方式呈現情境

　　2、 提問(wèn)：

　�。�1）這個(gè)少年應該賠錢(qián)給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）

　�。�2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）

　�。�3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的`責任心是很有幫助的。）

　�。ǘ�）回顧自己的成長(cháng)歷程

　　思考

　　1、 你從什么時(shí)候開(kāi)始，認識到要為自己的行為負責？

　　2、 隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？

　　的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責任。而且隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？

　�。ㄈ�）第二個(gè)活動(dòng)：責任的含義

　　1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì )各領(lǐng)域當中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。

　　2、將小組討論的結果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應該做的，男生說(shuō)不應該做的。

　　注意：教師可以先舉例

　　3、 責任就是一個(gè)人應當做和不應當的事情。

　�。ㄋ模┑谌齻�(gè)活動(dòng)：地震問(wèn)題

　　1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所知道的東南亞海嘯

　　2、引導學(xué)生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？

　　3、總結：人們因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任。

　�。ㄎ澹┑谒膫�(gè)活動(dòng)：責任的幾種來(lái)源問(wèn)題

　　1、教師講解責任的幾種主要來(lái)源

　　2、學(xué)生獨立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。

　�。�六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色

　　1、每位同學(xué)準備五張紙，在紙上寫(xiě)下自己現在所扮演的五個(gè)主要角色

　　2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應承擔的責任

　　3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行

　　4、 小組活動(dòng)結束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請部分同學(xué)談自己的感受

　　注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話(huà)，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽(tīng)到別人的心里話(huà)時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開(kāi)，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導學(xué)生放開(kāi)自己。

　　總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會(huì )，共享美好的幸福生活。

　　你到了一個(gè)從未到過(guò)的原始森林里探險，帶著(zhù)下面五種動(dòng)物。一路上險境重重，你不可能把他們全部帶到最后，你不得不將他們一一放棄??

　�。�1）你會(huì )按什么順序放棄？

　�。�2）這樣選擇你后悔嗎，再給你選一次，你如何選擇?

　�。�3）在你放棄某個(gè)角色時(shí)，你內心有什么感受?

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)心理測驗，使學(xué)生明白，在人的一生中，有時(shí)我們將面臨著(zhù)艱難的選擇，這種選擇可能會(huì )影響著(zhù)你的一生，但無(wú)論如何，既然你已做出選擇，就要勇敢地承擔起責任。）

　　總結：人的一生，最大的愉快莫過(guò)于選擇，最大的痛苦也莫過(guò)于選擇。因為我們總會(huì )遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右為難。所以選擇的學(xué)問(wèn)也是一門(mén)放棄的學(xué)問(wèn)。一旦我們有所選擇之后，就意味著(zhù)必須為所做的事負責。只有人人盡到自己的責任，我們才能共同建設和諧美好的社會(huì )，共享美好的幸福生活。

政治教學(xué)教案4

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　播放 《稍息、立正、站好》

　　師：你們喜歡這首歌嗎？

　　師：為什么？

　　師：說(shuō)的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說(shuō)：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！蓖瑯�，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們去發(fā)現，去追尋。首先，歡迎大家來(lái)到情趣小屋（點(diǎn)擊，出現多媒體畫(huà)面：一座帶著(zhù)四個(gè)窗戶(hù)的小白屋），接下來(lái)，讓大家跟著(zhù)我去尋訪(fǎng)陶冶高雅情趣的秘訣，第一個(gè)我們要拜訪(fǎng)的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點(diǎn)擊第一個(gè)窗戶(hù)，出現桑蘭的圖象）

　　師：你們知道桑蘭嗎？

　　師：你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎？

　　師：（一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡）：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動(dòng)會(huì )期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個(gè)活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷殘進(jìn)行著(zhù)頑強的抗爭，用燦爛的微笑和無(wú)私的奉獻回報社會(huì )。正如她自己說(shuō)的“跌倒了再爬起來(lái)是我的人生信念，我要做一個(gè)生活的強者，我想拿的是人生的金牌�！�

　　師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？

　　師總結：桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是———（生答教師總結）樂(lè )觀(guān)、堅強的生活態(tài)度。只有對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發(fā)現生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點(diǎn)擊，回復到情趣小屋，第一個(gè)窗口跳出：樂(lè )觀(guān)、堅強的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)）

　　師：那么，陶冶高雅情趣的第二個(gè)秘訣是什么呢？下面我們將打開(kāi)第二個(gè)窗戶(hù)，放飛我們的秘訣。（點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶(hù)，出現一幅漫畫(huà)：愛(ài)迪生孵雞蛋）

　　師：你們知道這幅漫畫(huà)說(shuō)的是誰(shuí)的趣事嗎？

　　師：愛(ài)迪生被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國采用，使人類(lèi)進(jìn)入“電氣時(shí)代”。

　　師：你認為愛(ài)迪生成功的秘訣是什么？

　　生：好奇

　　師：對，正是強烈的好奇心使愛(ài)迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛(ài)迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結）增強好奇心并善于探究。（點(diǎn)擊，回復到情趣小屋，第二個(gè)窗口彈出：增強好奇心并善于探究——培養高雅生活情趣的重要條件）

　　師：大千世界無(wú)奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你們能否舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)對哪些事物我們感到好奇但不能去做？

　　生討論回答

　　師：因此我們應正確對待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當的興趣愛(ài)好，培養自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著(zhù)和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來(lái)自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著(zhù)臉，原來(lái)她是遇上煩心事了。

　�。�點(diǎn)擊，播放動(dòng)畫(huà)：小丸子的煩心事）錄音解說(shuō)：近一段時(shí)間，小丸子班里流行一種很時(shí)尚的語(yǔ)言，小丸子覺(jué)得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺(jué)得別人都在說(shuō)，自己不說(shuō)跟不上潮流。結果，小丸子說(shuō)著(zhù)時(shí)尚語(yǔ)言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學(xué)越糟。你知道這些時(shí)尚語(yǔ)言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對象。小丸子覺(jué)得這樣子下去自己連話(huà)都不能說(shuō)了，為此，她很苦惱。

　　師：小丸子一開(kāi)始的想法對嗎？為什么？

　　師：時(shí)尚語(yǔ)言盡管有趣，但也良莠不齊，象小丸子學(xué)的時(shí)尚語(yǔ)言，不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對人不文明、不禮貌，難怪小丸子的爸爸要生氣。同學(xué)們，你能從小丸子的教訓中得到什么啟示嗎？

　　師：我們每個(gè)同學(xué)都應吸取小丸子的教訓，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養高雅生活情趣，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展。

　�。ɑ貜偷角槿ば∥�，繼續點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶(hù)，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養高雅生活情趣的另一重要條件）

　　師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來(lái)輕松一下，下面請跟我進(jìn)入今天的第三站——幽默一刻。（點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶(hù)，多媒體播放《超生游擊隊》精彩片段）

　　師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著(zhù)實(shí)讓我們開(kāi)心了一回。你能說(shuō)說(shuō)幽默的好處嗎？

　　師：形象的說(shuō)，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家帶來(lái)歡樂(lè )，又能使人們之間的關(guān)系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實(shí)，藝術(shù)作品的.創(chuàng )作來(lái)源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默的感覺(jué)嗎？（生答略）接下來(lái)，我們就來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲——動(dòng)物模仿秀（點(diǎn)擊，多媒體畫(huà)面出現“動(dòng)物模仿秀”的字樣及比賽內容和規則：比賽內容：學(xué)動(dòng)物的叫聲；比賽規則：根據你姓氏漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母確定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：A——F 老虎 G——L貓 M——R山羊 S——Z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著(zhù)看，目光不能轉移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少10秒鐘）

　　師：采訪(fǎng)做游戲的同學(xué)，你的感覺(jué)如何？

　　師：這個(gè)游戲盡管開(kāi)始時(shí)會(huì )感到不舒服，但結束時(shí)已是笑聲滿(mǎn)堂；而且不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的表現都是“傻驢”一頭。不過(guò)，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個(gè)秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。

　�。ǘ嗝襟w回復到情趣小屋，點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶(hù)跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養高雅生活情趣的重要秘訣）

　　師：輕松了一回，幽默了一回，接下來(lái)就讓我們帶著(zhù)愉悅的心情進(jìn)入最后一個(gè)秘訣的探訪(fǎng)

　�。�點(diǎn)擊第四個(gè)窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）

　　師：你們知道他是誰(shuí)嗎？

　　師：他是我國水稻專(zhuān)家袁隆平，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”，20xx年，他在獲得國家最高科技獎?dòng)浾卟稍L(fǎng)時(shí)說(shuō)了一段話(huà)：（多媒體字幕：“我現在體質(zhì)很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動(dòng)的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業(yè)的執著(zhù)追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）

　　師：由此可見(jiàn)，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學(xué)說(shuō)：中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好課堂知識，沒(méi)必要花時(shí)間去陶冶情操，這樣會(huì )分散精力。大家贊同他的觀(guān)點(diǎn)嗎？

　　師：7+1>8，也就是7個(gè)小時(shí)的學(xué)習加上1個(gè)小時(shí)的娛樂(lè )所獲得的效果大于8個(gè)小時(shí)連續學(xué)習的效果。只有勞逸結合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點(diǎn)看來(lái)，我們已經(jīng)找到了培養高雅情趣的最后一個(gè)秘訣——豐富的文化生活。

　�。ɑ貜偷角槿ば∥�，點(diǎn)擊第四個(gè)窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）

　　新課小結：

　　著(zhù)名詩(shī)人何其芳說(shuō)：凡是有生活的地方就有快樂(lè )和寶藏，那么，就讓我們帶著(zhù)這四個(gè)智囊去追尋我們的快樂(lè )和寶藏，去追尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風(fēng)。（多媒體同時(shí)播放小虎隊的〈一路順風(fēng)〉結束教學(xué)）

政治教學(xué)教案5

　　一、教學(xué)目標：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)念目標：

　�。�1）追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活；（2）鼓起戰勝不良誘惑的勇氣和信心；

　�。�3）培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、遵紀守法積極要求上進(jìn)的品德。

　　2、能力目標：

　�。�1）初步認識和理解社會(huì )生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；

　�。�2）初步學(xué)會(huì )用辯證的方法分析事物的能力。

　　3、知識目標：

　�。�1）知道身邊存在的種種誘惑；

　�。�2）知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害；

　�。�3）初步知道網(wǎng)絡(luò )的利與弊。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：領(lǐng)獎臺的誘惑；獲取金錢(qián)的合法途徑。

　　2、難點(diǎn)：游戲機的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。

　　三、教學(xué)方法：

　　1、通過(guò)收集各種誘惑的材料，學(xué)生了解身邊存在許許多多的誘惑；

　　2、通過(guò)小品表演，創(chuàng )設情景；

　　3、開(kāi)展辯論，學(xué)生更加清楚地認識網(wǎng)絡(luò )的利與弊，學(xué)會(huì )把握玩游戲的“度”。

　　四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程（）

　　導入新課(略）

　�。ò鍟�(shū)） 身邊的誘惑

　　活動(dòng)一： 展示活動(dòng)： 我們發(fā)現——“誘惑在我們身邊”

　�。�1）請有收集材料的同學(xué)說(shuō)身邊的誘惑。

　�。�2）老師小結。面對種種誘惑，你是怎么想的，又是如何做的，我們該怎樣去認識和

　　辨別這些誘惑呢？讓我們來(lái)共同探討這一迷人的字眼“誘惑”。先看看這是什么誘惑。

　　活動(dòng)二：頒獎會(huì )。

　�。�1）由學(xué)生主持為半期考成績(jì)優(yōu)勝者頒獎。

　�。�2）獲獎?wù)哒勛约旱膴^斗過(guò)程。

　�。�3）分別請羨慕者和嫉妒者談感受。

　�。�4）老師自己談經(jīng)歷。 （5）請曾經(jīng)獲過(guò)獎的同學(xué)談感受、經(jīng)歷及是如何獲得的。

　�。�6）問(wèn)有沒(méi)有通過(guò)不正當的途徑獲獎?wù)�，老師舉例說(shuō)明。

　�。�7）老師小結（也可以讓學(xué)生小結）：渴望成功與榮譽(yù)是積極要求進(jìn)步的表現，但鮮花和榮譽(yù)要通過(guò)正當途徑和刻苦努力來(lái)獲得。同時(shí)，要知道通過(guò)正當途徑獲取的榮譽(yù)是受法律保護的。接下來(lái)請看小品，看看這又是什么誘惑。

　�。ò鍟�(shū)）1、領(lǐng)獎臺的誘惑

　�。�1）渴望成功與榮譽(yù)是積極要求進(jìn)步的表現

　�。�2）榮譽(yù)要通過(guò)正當途徑和刻苦努力來(lái)獲得

　　活動(dòng)三： 請四位學(xué)生表演課本83頁(yè)的故事“敲詐”。然后提問(wèn)；

　�。�1）王磊和宋昭的行為是因什么的誘惑而引起的？

　�。�2）面對金錢(qián)的誘惑，王磊采取了什么行動(dòng)？導致了什么結果？

　�。�3）請被敲詐的同學(xué)談體會(huì )。

　�。�4）舉例說(shuō)明非法取得錢(qián)財的危害。某家長(cháng)到上海賣(mài)假中華煙被罰12萬(wàn)元。

　�。�5）同學(xué)間相互交流獲得金錢(qián)的正當途徑。

　�。�6）老師小結：舉例學(xué)生撿費紙賣(mài)的。見(jiàn)書(shū)本第83頁(yè)第二自然段。

　�。ò鍟�(shū)） 2、金錢(qián)的`誘惑

　�。�1）對待金錢(qián)一定要通過(guò)合法勞動(dòng)和正途徑來(lái)獲得。

　�。�2）強行向他人索要財物是違法行為。

　　玩游戲機、上網(wǎng)聊天這是大家都很喜歡的話(huà)題，有的人說(shuō)上網(wǎng)不利青少年的健康，有的人說(shuō)上網(wǎng)好處很多，到底上網(wǎng)有利還是有弊呢？下面我來(lái)探討下面這問(wèn)題。

　　活動(dòng)四：辯論上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利。

　�。�1）分兩大組進(jìn)行辯論，正方觀(guān)點(diǎn)是上網(wǎng)弊大于利，反方觀(guān)點(diǎn)是上網(wǎng)利大于弊，。

　�。�2）分析活動(dòng)結果，指出玩游戲的內容和時(shí)間限制。

　�。�3）用實(shí)例說(shuō)明過(guò)度玩游戲的危害，使學(xué)生正視這一誘惑。

　�。ò鍟�(shū)）3、游戲機的誘惑

　�。�1）游戲有利有 弊 適當、有節制的娛樂(lè )有益處

　�。�2）游戲對青少年有一定的誘惑

　�。�3） 要堅決抵制沉迷于游戲的誘惑

　　通過(guò)學(xué)習，你認為自己的最大收獲是什么？ 針對本課的學(xué)習，你還有哪些問(wèn)題沒(méi)搞清楚，或者你又發(fā)現了什么新的問(wèn)題？

　　活動(dòng)五：測測你的自控能力。

政治教學(xué)教案6

　　全章概述

　　企業(yè)的發(fā)展需要資金，需要金融市場(chǎng)給予提供有力的支持。我國的金融市場(chǎng)為企業(yè)發(fā)展提供了多種籌資方式，如：常見(jiàn)的銀行貸款、發(fā)行股票、發(fā)行債券等等。同時(shí)，這也為企業(yè)和個(gè)人投資提供了多種方式和渠道。如何根據自己的實(shí)際進(jìn)行科學(xué)、合理的投資選擇，就需要對這些投資形式的特點(diǎn)有所了解，本課就向大家介紹儲蓄存款、銀行信貸、股票、債券、保險等方面的金融知識。

　　本課分為2個(gè)框題

　　一、儲蓄存款和商業(yè)銀行

　　二、股票、債券和保險

　　新課標基本要求

　　解析銀行存款行為，比較商業(yè)保險、債券、股票的異同，解釋利潤、利息、股息等回報形式，說(shuō)明不同的投資行為。

　　新課程學(xué)習

　　6.1 儲蓄存款和商業(yè)銀行

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題

　�。�1） 儲蓄存款的含義

　　個(gè)人將屬于其所有的人民幣或外幣存入儲蓄機構，儲蓄機構開(kāi)具存折或存單作為憑證，個(gè)人憑存折或存單作可以支取存款本金和利息，儲蓄機構依照規定支付存款本金和利息的'活動(dòng)。

　　教師點(diǎn)撥：儲蓄活動(dòng)中，儲蓄機構必須按規定為儲蓄者開(kāi)具存折或存單作為憑證，到期支付存款本金和利息，否則是不合法行為。

　　教師活動(dòng)：我國有哪些機構可以辦理儲蓄存款業(yè)務(wù)哪？

　�。�2）我國的儲蓄機構

　　主要有：各商業(yè)銀行、信用合作社、郵政儲蓄等。

　　教師活動(dòng)：請大家想一想，在我們生活區周?chē)�，你知道有那幾家儲蓄機構？

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，回答問(wèn)題

　�。�3）存款利息

　　教師活動(dòng)：人們儲蓄存款的目的多種多樣，有的為了子女上學(xué)作準備，有的為了購房，有的為了攢錢(qián)購買(mǎi)大件商品，有的為了養老等等。同時(shí)也是為了獲得一部分收入――利息。

　　利息是人們儲蓄存款獲得的一部分報酬，是存款本金的增值部分。同學(xué)們想一想，利息的多少與什么有關(guān)系？

　　學(xué)生活動(dòng)：認真思考總結，得出結論

　　教師總結：利息的多少取決于三個(gè)因素：本金、存期、利息率。

　　利息的計算公式：利息＝本金×利息率×存款期限

　　請大家看教材50頁(yè)例題，計算一下該儲戶(hù)到期的利息是多少。

　　學(xué)生活動(dòng)：認真計算，得出結論。20000元×2.52％×3＝1512元。

　　教師點(diǎn)撥：請同學(xué)們注意，利息率又年利率、月利率、日利率之分，它們的表示方法是不同的，計算利息時(shí)要分清是什么利率。大家看教材50頁(yè)“名詞點(diǎn)擊”，找到它們的區別與聯(lián)系。

　　學(xué)生活動(dòng)：認真閱讀，得出結論

　�。�4）存款儲蓄的類(lèi)型

　　教師活動(dòng)：引導學(xué)生閱讀教材，了解存款的類(lèi)型、特點(diǎn)、存期。

　　儲蓄存款主要有活期儲蓄和定期儲蓄兩大類(lèi)。

　　活期儲蓄可以隨時(shí)存入和提取，1元起存，每年6月30日為結息日�；钇趦π罹哂辛鲃�(dòng)性強、靈活方便的特點(diǎn)，但受益較低。

　　定期儲蓄事先約定期限，不到期一般不能提前提取。我國目前最常用的是整存整取，除此之外還有零存整取、存本取息、整存零取等形式。存款期限主要有3個(gè)月、6個(gè)月、1年、2年、3年、5年。存期越長(cháng)，利息率越高。定期儲蓄流定性差，但受益高于活期儲蓄。

　　由于銀行的信用比較高，因此，儲蓄存款比較安全，風(fēng)險較低。

　　2、我國的商業(yè)銀行

　　教師活動(dòng)：引導學(xué)生閱讀教材51頁(yè)彩圖材料，并思考所提問(wèn)題。

　�。�2）商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)

　　第一、 存款業(yè)務(wù)

　　存款業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行以一定的利率和期限向社會(huì )吸收資金，并還本付息的業(yè)務(wù)。這是商業(yè)銀行的基礎業(yè)務(wù)，沒(méi)有它銀行就不能生存和開(kāi)展其他業(yè)務(wù)。

　�。ㄈ�）課堂總結、點(diǎn)評

　　這節課我們重點(diǎn)學(xué)習了儲蓄存款和商業(yè)銀行的有關(guān)知識，知道了儲蓄存款活動(dòng)程序、主要機構、特點(diǎn)和利息的計算等常識，了解了各種商業(yè)銀行主要業(yè)務(wù)及其作用。這對于我們在日常生活中正確地辦理金融儲蓄業(yè)務(wù)將有重大指導作用。

　�。ㄋ模�實(shí)例探究

　�。劾�1］ 下列屬于我國的儲蓄機構的是（ ）

　�。�1）中國人民銀行 （2）中國工商銀行 （3）中國農業(yè)銀行 （4）農村信用合作社 （5）交通銀行 （6）上海浦東發(fā)展銀行

　　A．（1）（2）（3）（4） B．（1）（2）（3）（4）（5）

　　C．（1）（2）（3）（5）（6） D．（2）（3）（4）（5）（6）

　　答案：D

　�。劾�2］ 李大爺20xx.5.1存入銀行10000元，定期三年，月息2.1‰，到期后，李大爺存款的利息總額是 （ ）

　　A．21元 B．210元 C．25.2 元 D．252元

　　答案：D

　�。劾�3］ 我國商業(yè)銀行的基礎業(yè)務(wù)是 （ ）

　　A．發(fā)放貸款 B．辦理結算 C．吸收存款 D．代理外匯買(mǎi)賣(mài)

　　答案：C

　�。劾�4］ 商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)和利潤主要是（ ）

　　A、向借貸人提供貨幣資金 B、為企業(yè)辦理結算業(yè)務(wù)

　　C、接收企業(yè)和居民存款 D、提供債券買(mǎi)賣(mài)及兌現服務(wù)

　　答案 A

　　課余作業(yè)

　　組織學(xué)生到附近銀行、企業(yè)、居民中，咨詢(xún)銀行信貸活動(dòng)的程序及原則要求，并親自到商業(yè)銀行辦理一次存款和取款活動(dòng)。

　　教學(xué)體會(huì )

　　本節內容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內容，在學(xué)習中應該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的一些金融業(yè)務(wù)活動(dòng)實(shí)例，讓學(xué)生去深刻理解這些知識，并能夠從自己的實(shí)踐中理解、把握銀行活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。

政治教學(xué)教案7

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：供求影響價(jià)格，同時(shí)價(jià)格也影響供求。價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)值規律內容及表現形式。

　　能力目標：培養學(xué)生運用價(jià)值規律分析現實(shí)經(jīng)濟生活中價(jià)格多變的原因，以及運用價(jià)值規律分析各種經(jīng)濟現象。

　　情感態(tài)度目標：培養學(xué)生樹(shù)立競爭意識和平等觀(guān)念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值由生產(chǎn)商品的社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間決定。

　　教學(xué)難點(diǎn)；

　　價(jià)值規律的表現形式。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、情境法、討論法、比較法。

　　教學(xué)設備：

　　采用多媒體教學(xué)。

　　學(xué)生活動(dòng)設計：

　　1、課堂活動(dòng)：閱讀——討論——比較——練習。

　　2、課外活動(dòng)：讓學(xué)生自己參與經(jīng)濟活動(dòng)，感受供求與價(jià)格之間是如何相互影響的，以及商品交換過(guò)程中如何實(shí)現等價(jià)交換。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入新課：同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了神奇的貨幣，讓我們簡(jiǎn)單回顧一下上一節課內容。提問(wèn)（學(xué)生答略）。這一節課我們來(lái)一起學(xué)習第二課、多變的價(jià)格。好了，首先讓我們一起來(lái)看幾個(gè)材料，然后思考幾個(gè)問(wèn)題。

　　材料一：20世紀80年代，隨著(zhù)人們生活水平的提高，國內生產(chǎn)廠(chǎng)商，一時(shí)難以滿(mǎn)足人們對彩電的需求，一臺29英寸的彩電售價(jià)超過(guò)7000元，90年代后期，隨著(zhù)彩電生產(chǎn)規模的擴大，價(jià)格一降再降。29英寸彩電價(jià)格如今已跌破20xx元。

　　問(wèn)：為什么80年代彩電價(jià)格彩電價(jià)格昂貴，而90年代后期彩電價(jià)格狂跌了？

　　材料二：中秋節前幾天，很多消費者買(mǎi)月餅送禮，而此時(shí)月餅供應量相對不足，導致供不應求，從而導致月餅價(jià)格上漲。中秋節后，月餅價(jià)格回落。

　　問(wèn)：為什么中秋節前月餅價(jià)格上漲，而中秋節后月餅價(jià)格回落了？

　　材料三：南通市大潤發(fā)超市經(jīng)常搞促銷(xiāo)活動(dòng)，營(yíng)業(yè)員不停地叫，大減價(jià)，大甩賣(mài)，今天是最后一天抓緊時(shí)間。此時(shí)很多消費者就去購買(mǎi)了。

　　問(wèn)；為什么大潤發(fā)搞商品促銷(xiāo)活動(dòng)，買(mǎi)的人就多了？

　　好，看完以上三個(gè)材料，請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題進(jìn)入今天學(xué)習的內容。

　　影響價(jià)格的因素

　　首先請同學(xué)們看書(shū)中13頁(yè)的四個(gè)鏡頭�；卮穑菏裁匆蛩赜绊懥松唐返膬r(jià)格？

　　學(xué)生答（略）

　　教師總結：鏡頭一：有時(shí)間，氣候的因素；鏡頭二：季節（時(shí)間）鏡頭三：地域；鏡頭四：生產(chǎn)。

　　教師提問(wèn)：請學(xué)生列舉一些對價(jià)格產(chǎn)生影響的.例子。

　　學(xué)生答（略）

　　教師總結：同學(xué)們的例子都很正確，像這樣的例子還有許多，那么這些影響價(jià)格的因素，是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現的了？

　　現在讓學(xué)生思考材料一、二、三，回答開(kāi)頭提出的三個(gè)問(wèn)題

　　學(xué)生答（略）

　　教師總結：同學(xué)們回答很好。80年代國內生產(chǎn)廠(chǎng)家難以滿(mǎn)足人們對彩電需求，形成供不應求，導致彩電價(jià)格上漲，90年代后期隨著(zhù)彩電生產(chǎn)規模擴大，形成供過(guò)于求，導致彩電價(jià)格下跌。中秋節前，買(mǎi)月餅人增多，形成供不應求，導致月餅價(jià)格上漲，節日后，買(mǎi)的人少了，形成供過(guò)于求，導致月餅價(jià)格下跌。大潤發(fā)搞促銷(xiāo)，買(mǎi)的人就多了。

　　總結：供求影響價(jià)格：當商品供大于求時(shí)，價(jià)格會(huì )下跌。

　　當商品供小于求時(shí)，價(jià)格回上漲。

　　供求影響價(jià)格：當商品價(jià)格降低時(shí)，會(huì )導致需求相應增多。

　　當商品價(jià)格上漲時(shí)，會(huì )導致需求相應減少。

政治教學(xué)教案8

　　學(xué)習目標：

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：

　　1.樹(shù)立法律保護意識。

　　2.增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。

　　能力目標：

　　1.逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力;

　　2.學(xué)會(huì )與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。

　　知識目標

　　知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。2。怎樣于侵權行為作斗爭。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解能夠提供法律服務(wù)和幫助的機構。

　　教學(xué)重點(diǎn)：善于斗爭

　　教學(xué)方法：情景教學(xué)法，案例收集、分析、展示教學(xué)法。

　　教學(xué)媒體：多媒體

　　教學(xué)安排：1課時(shí)

　　學(xué)習過(guò)程：

　　自學(xué)指導：

　　閱讀教材p108-114填空

　　1我們維護權益的最有力武器是________。

　　2____________是我們維護合法權益的常用的有效手段。

　　3.__________是維護我們合法權益最正規.最權威.最有效的一種手段，是保護我們權益的最后________。

　　4.訴訟也稱(chēng)_______,通常分為三種類(lèi)型：____________.___________.____________

　　5______________是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。

　　6違法犯罪分子往往是兇惡.狡猾的。我們在與其斗爭時(shí)，既要______,又要_______。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要__________,而要_________,盡量減少_____________，力求在保護______的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。

　　7與違法分子斗爭的好方法有：_____________,____________,了解歹徒去向，及時(shí)____________等，都是行之有效的好方法。

　　合作探究

　　導入多媒體展示圖片：“當個(gè)人權益受到侵犯時(shí)的不同選擇”(學(xué)生發(fā)言，教師總結。)

　　當我們的合法權益受侵害時(shí)，要善于用法律手段保護自己的合法權益。二框善用法律保護自己

　　活動(dòng)1：仔細閱讀P108的案例：13歲的女孩小芳要求上學(xué)遭到繼父的拒絕。小組討論：請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續上學(xué)?(學(xué)生發(fā)言，教師總結。)

　　小芳可通過(guò)向_____________.______________._____________.____________等各方面反應問(wèn)題，尋求幫助。這是我們維護合法權益常用的有效手段即非訴訟手段。

　　活動(dòng)2：讓一位學(xué)生講述小苗的故事(教材p110)，思考：對此誰(shuí)應該負責任?”、“請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道?(學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師小結.)

　　打官司這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的手段。

　　說(shuō)一說(shuō)：什么是訴訟?訴訟有幾種類(lèi)型?它們個(gè)自的含義是什么?

　　出示三則案例：

　　案例一：陸先生在為自己創(chuàng )辦的公司取名時(shí)，以“資本家”三字為公司冠名，他的申請被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙訴狀將上海市工商行政管理局告上法庭。

　　案例二：被告人單某，自1993年6月起至1994年9月，連續盜用了20多個(gè)企業(yè)、事業(yè)單位停放在路旁的大小卡車(chē)28輛作為犯罪工具，到14個(gè)菜場(chǎng)和食品廠(chǎng)等單位盜竊20余次，共竊得豬肉、海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業(yè)用銅、自行車(chē)等財物，價(jià)值人民幣6000

　　案例三：某校一名高中生，騎自行車(chē)去看電影。到了電影院門(mén)口，他把自行車(chē)鎖好放在電影院門(mén)前的存車(chē)處，并向看車(chē)的.阿姨交了兩角錢(qián)的存車(chē)費，看完電影去取車(chē)，發(fā)現車(chē)沒(méi)有了。他問(wèn)看車(chē)的阿姨，阿姨說(shuō)不知道。當即要求賠車(chē)，可是看車(chē)的阿姨卻說(shuō)，她不承擔賠車(chē)的責任。于是他將看車(chē)人告上法庭。

　　辨一辨上述三則案例個(gè)屬于哪種類(lèi)型訴訟?

　　活動(dòng)3：小小辯論賽以“打官司是光彩的/打官司是不光彩的”為主題進(jìn)行辯論。(全班分成正反兩大組，辯論，教師進(jìn)行點(diǎn)評。)

　　出示案例：爸爸媽媽都到外地出差，留下正在讀初中二年級的你獨自在家。有一天放學(xué)回家，你正準備掏鑰匙開(kāi)門(mén)，卻猛然發(fā)現門(mén)鎖被撬，再仔細看，發(fā)現門(mén)是虛掩的，你探頭朝屋內一望，發(fā)現屋里面有一個(gè)陌生人正在翻找…….想想看，這是你該怎么辦?( 學(xué)生討論后自有發(fā)言，教師小結)

　　違法犯罪分子往往是狡猾的，青少年與其做斗爭時(shí)，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì )力量將不法分子抓獲。具體說(shuō)一說(shuō)與違法犯罪分子作斗爭的好方法有哪些?

　　活動(dòng)4：與法同行

　　學(xué)生閱讀課本114頁(yè)的圖片和文字資料。思考并交流：①“上游戲廳很正常，有時(shí)候需要舒緩放松一下�！边@一觀(guān)點(diǎn)正確嗎?為什么?

　　學(xué)生回答 ②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無(wú)關(guān)�！边@一觀(guān)點(diǎn)正確嗎?為什么?

　�、坌》纪瑢W(xué)可以采取哪些行動(dòng)?(學(xué)生回答 教師小結。)

　　課堂小結:你收獲了什么?

　　課后作業(yè)：1.當我們的合法權益受到侵害時(shí)可通過(guò)哪些途徑維護自己的合法權益?2.什么是訴訟?訴訟包括哪幾種類(lèi)型?3青少年應該怎樣同違法犯罪行為作斗爭?與違法犯罪分子作斗爭的方法有哪些?

　　當堂訓練：《善用法律保護自己》一、單項選擇

　　1.社會(huì )是復雜的，未成年人難免會(huì )受到傷害。___是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障( )

　　A.法律

　　B.到法律援助中心求助

　　C.訴訟

　　D.到律師事務(wù)所投訴

　　2.張某6年前借王某8000元錢(qián)，可到現在遲遲不還，還想“賴(lài)賬”。王某迫于無(wú)耐將張某告上法庭，。這屬于___案件( )

　�、俟�訴 ②自訴 ③民事訴訟 ④行政訴訟

　　A.①③

　　B.②④

　　C.②③

　　D.①④

　　3.中學(xué)生劉洋在放學(xué)回家的公共汽車(chē)上，看見(jiàn)兩個(gè)扒手在偷乘客的錢(qián)包。劉洋沒(méi)有直接喊抓小偷，而是裝作肚子疼請求司機將她送往就近醫院(附近有派出所)，然后悄悄告訴司機實(shí)際情況。司機以送劉洋去醫院為由，直接將車(chē)開(kāi)到了派出所。這表明劉洋

　�、倌懶∨率�，不敢見(jiàn)義勇為 ②機智勇敢，善于與違法犯罪分子作斗爭 ③缺乏視死如歸的大無(wú)畏精神 ④法律意識強，具有較強的責任感

　　A.①③

　　B.②④

　　C.①②

　　D.②③④

　　4.20xx年3月24日，到西安打工的四川人彭文軍，因為夜里到幾個(gè)浙江人的香菇棚偷香菇，被發(fā)現后遭到這幾個(gè)浙江人的毆打。后來(lái)，彭文軍接連被這幾個(gè)浙江人敲詐。無(wú)奈，彭文軍到派出所報案，最終這幾個(gè)原來(lái)是受害者的浙江人被逮捕。這告訴我們( )

　�、俟�民受到非法侵害后要勇敢地報案 ②公民受到非法侵害后不能采取非法手段進(jìn)行報復 ③公民受到非法侵害后應該用法律武器維護自己的合法權益 ④公民受到非法侵害后可以用任何手段維護自己的權益

　　A.①②④

　　B.①②③

　　C.②③④

　　D.①②③④

　　二、簡(jiǎn)要回答

　　5.因為一句玩笑，七年級學(xué)生劉某將趙某的眼睛打傷，并花掉醫藥費等1358元。趙某的父母打算通過(guò)法律手段為孩子討回公道。他們可以怎樣做呢?

　　6.社會(huì )青年張某在學(xué)校附近攔住一位同學(xué)，強行向該同學(xué)索要50元“保護費”。正巧你在此路過(guò)遇見(jiàn)此事，你會(huì )怎么做呢?

　　閱讀理解

　　三、材料分析

　　7.中學(xué)生魏某在上學(xué)的路上被一輛汽車(chē)撞倒，造成右腿骨折、自行車(chē)被撞爛。魏某父母聞?dòng)嵑筅s到現場(chǎng)，將兒子送往醫院。肇事司機賈某要求將此事與魏某父母私了，答應承擔治療等一切費用，并替魏某交了住院押金5000元。見(jiàn)此情景，魏某父母也同意了私了。兩個(gè)月后，魏某出院，共花去各種費用37258元。當魏某父母要求賈某兌現諾言時(shí)，賈某見(jiàn)數額太大，只同意承擔一半的費用。結果，雙方爭執不休。魏某及其父母盛怒之下將賈某打傷，賈某一紙訴狀將魏某及其父母推上了被告席。

　　(1)我們維護權益的最有力的武器是什么?

　　(2)賈某狀告魏某及其家人的訴訟類(lèi)型是哪一種?

　　(3)魏某為什么維權不成反成被告?我們從中能得到哪些啟示?

政治教學(xué)教案9

　　一、學(xué)習目標

　　1、記住我國的國家性質(zhì)；我國權利保障體制。

　　2、說(shuō)出我國現階段人民的構成；。

　　3、分清人民和公民的區別。

　　二、學(xué)習重點(diǎn)

　　國家的性質(zhì)；法律確認、保障公民的權利。

　　三、學(xué)習難點(diǎn)

　　人民和公民的區別。

　　四、自學(xué)指導

　　1、閱讀課本第1頁(yè)到第7頁(yè)內容，解決以下問(wèn)題：

　　1）我國的國家性質(zhì)？人民的地位如何？人民的范圍有哪些？

　　2） 人民與公民的區別？

　　3）公民的權利是什么？

　　4）我國公民權利保障有哪些？

　　2、畫(huà)出本節的重點(diǎn)內容

　　3、標示出本節你不理解的疑難問(wèn)題

　　4、閱讀后完成以下自主預習

　　五、自主預習

　　完成金榜學(xué)案 基礎梳理部分。

　　六、合作探究

　　完成金榜學(xué)案 合作探究部分。

　　七、課堂檢測

　　1、“我是中國人民的兒子，我深深地愛(ài)著(zhù)我的祖國和人民�！边@里的人民包括 （ ）

　�、俟まr聯(lián)盟

　�、谥�識分子

　�、凵鐣�(huì )主義事業(yè)的勞動(dòng)者和建設者

　�、軗碜o社會(huì )主義的愛(ài)國者、擁護祖國統一的愛(ài)國者

　　A、①②③④

　　B、①

　　C、①③④

　　D、①②③

　　2、、在我國，公民和人民是兩個(gè)不同的概念，對二者的區別下列敘述正確的是 （ ）

　�、俟�民是法律概念，人民是政治概念

　�、诠�民涵蓋的范圍比人民小

　�、酃�民涵蓋的范圍比人民大，它包括人民也包括敵人

　�、芩鼈兊姆秶�完全相同，都屬于法律概念

　　A、①②

　　B、①③

　　C、②③

　　D、③④

　　3、20xx年11月8日，著(zhù)名演員鞏俐在新加坡的德義民眾俱樂(lè )部宣誓成為新加坡公民，并領(lǐng)取了身份證、居民證書(shū)，這一決定引來(lái)無(wú)數網(wǎng)友的.爭議。鞏俐加入新加坡國籍說(shuō)明 （ ）

　�、偎�已不再是中華人民共和國公民

　�、谒�已成為新加坡公民

　�、鬯�已不再享有我國公民的全部權利

　�、芙窈笏龑⒉荒茉趪鴥葟氖卵菟囀聵I(yè)

　　A、①②③

　　B、①②④

　　C、①②

　　D、③④

　　4、文文的爸爸因她是一個(gè)女孩便不讓她上學(xué)，后經(jīng)老師、政府人員多次上門(mén)勸說(shuō)，指出其行為違法，要受法律制裁后，其父才同意她上學(xué)，這說(shuō)明權利需要保障，否則就會(huì )落空。其中最重要、最有效的保障措施是 （ ）

　　A、物質(zhì)保障

　　B、法律保障

　　C、道德保障

　　D、精神保障

　　5、曾引發(fā)輿情強烈震蕩的“哈爾濱警察打死大學(xué)生案”于20xx年6月12日上午在哈爾濱市中級法院一審宣判。參與斗毆、將哈市青年林松嶺毆打致死的警察齊新、劉力男因故意傷害分別被判處無(wú)期徒刑和有期的徒刑12年，二人還被判處共同賠償被害人林松嶺家屬經(jīng)濟損失人民幣334534元。其余三名在場(chǎng)民警無(wú)罪釋放。參與斗毆的林松嶺的同學(xué)楊森，因故意傷害罪被判處有期的徒刑三年，并被判賠償受害民警李鑫宇、王金剛的經(jīng)濟損失人民幣37245.11元。這說(shuō)明公民的權利具有 （ ）

　　A、立法保障

　　B、司法保障

　　C、憲法保障

　　D、國家保障

　　6、上述案例給我們的啟示是 （ ）

　�、俜�律是保護公民權利的利劍

　�、诼毼桓叩娜瞬皇芊�律保護

　�、垡獙W(xué)會(huì )依法維護自己的合法權利

　�、芊�律是制裁違法犯罪行為的工具

　　A、①③ B、②③④ C、①④ D、①③④

　　7、※張某家境貧寒，自幼喪母。去年他從貧苦的老家到廣東打工，辛辛苦苦干了一年，本想拿到工資回家孝敬年邁的奶奶，但個(gè)體老板硬拖著(zhù)不給工資。張某一氣之下，在老板的屋里拉上了電線(xiàn)，企圖電死老板泄憤。幸好及時(shí)被人發(fā)現未造成嚴重后果。但張某因故意殺人（未遂）被人民法院判處有期的徒刑3年。在少管所，張某學(xué)到了一些法律知識，對自己的行為深感悔恨決心用法律為自己討回公道。在工作人員的幫助下，他寫(xiě)好起訴書(shū)寄到人民法院。人民法院經(jīng)過(guò)審理，判決個(gè)體老板全額償還張某的工資。張某拿到工資，不禁熱淚盈眶。

　�。�1）人民法院的兩次判決體現出對人權的什么保障？

　�。�2）張某走上違法犯罪的道路的主要原因是什么？

　　(3)張某拿到自己的辛苦錢(qián)悲喜交加，你認為張某最想說(shuō)什么？

政治教學(xué)教案10

　　課題第一課 笑迎新生活（創(chuàng )建新集體）

　　教學(xué)

　　目標通過(guò)學(xué)習,能了解個(gè)人離不開(kāi)集體,班集體是我們成長(cháng)的搖籃,知道集體團結的重要性,自覺(jué)維護集體榮譽(yù)和利益,正確處理“我與集體國家和社會(huì )的關(guān)系”,感受集體的榮譽(yù)感和集體凝聚力的重要性,培養對新集體的歸屬感,共同擔負起建設新集體的責任.

　　教材

　　分析重點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)揮所長(cháng)，共同建設我們的新班級。

　　難點(diǎn)：正確認識個(gè)人和集體的關(guān)系，樂(lè )意為建設優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

　　板書(shū)

　　設計創(chuàng )建新集體共同的目標,前進(jìn)的動(dòng)力各盡所能,發(fā)揮所長(cháng),奉獻集體

　　時(shí)序

　　教學(xué)操作過(guò)程設計（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教以及學(xué)習指導，含課練、作業(yè)安排）

　　一、創(chuàng )設情景，引出話(huà)題：鏡頭一： 動(dòng)物世界里的一個(gè)場(chǎng)面：荒野茫茫，一群野牛在河邊飲水。

　　此時(shí)，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著(zhù)，偷窺著(zhù)。

　　突然，幾只獅子奔騰而出，數十頭野牛一哄而散。

　　有一只獅子的利爪抓住一頭十分健壯的野牛的屁股。

　　這是獅子對付野牛的慣技：一只獅子咬住牛的屁股，另一只獅子迅速沖到牛的前面，前后夾擊，趁機下手，這時(shí)候的野牛處于腹背受敵的兩難境地。

　　終于，前面的獅子瞅準了一個(gè)機會(huì )，避開(kāi)鋒利的牛角，一口咬住了牛嘴。

　　牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。

　　僵持一會(huì )兒，直到野牛的體力不支，轟然倒地。

　　獅子順勢扭斷戰利品的脖子，密封它的氣管，使其斷氣。

　　一頭野牛與數只獅子搏斗的時(shí)候，那數十頭野牛在做什么呢？他們就在不遠處隔岸觀(guān)火。

　　鏡頭二： 有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個(gè)壯烈的場(chǎng)面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的.蟻群瞬間將葬身火海。

　　這時(shí)，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個(gè)巨大的螞蟻團，螞蟻團順著(zhù)地勢向小河的方向滾去。

　　熊熊的烈火燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。

　　但燒焦的螞蟻一點(diǎn)也沒(méi)有松動(dòng)，螞蟻團迅速地滾過(guò)了火區，進(jìn)入了小河，螞蟻群得救了。

　　思考:野牛在什么情況下可以抵御獅子的進(jìn)攻？螞蟻群憑借什么力量逃離火海？這兩個(gè)鏡頭帶給人類(lèi)怎樣的思考？ (我們每一個(gè)人都要正確認識自我，個(gè)人離不開(kāi)集體，班集體是我們成長(cháng)的搖籃。我們要找到自己在班級中的位置，并能認識到自己是班級不可或缺的一名成員，正確處理“我與集體、國家和社會(huì )的關(guān)系”，積極適應社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，發(fā)揮所長(cháng)，各盡其能，奉獻社會(huì )。)

　　二、師生互動(dòng)，展開(kāi)話(huà)題 第一步：“夸夸我的班集體”。

　　引導學(xué)生回顧小學(xué)的班級，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記，以及在小學(xué)班級中獲得的榮譽(yù)等，引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對每一個(gè)人的積極作用，從而進(jìn)一步引導學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個(gè)人成長(cháng)的關(guān)系。

　　第二步：展望新班級。

　　出示關(guān)于建設優(yōu)秀班集體的調查內容，讓全班分組討論： 1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？ 同學(xué)關(guān)系： 班干部隊伍： 師生關(guān)系： 班級氛圍： 學(xué)習風(fēng)氣： 班規： 其他： 2、怎樣才能創(chuàng )建一個(gè)優(yōu)秀班集體？ 3、請你根據以上幾個(gè)方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序： （ ）同學(xué)關(guān)系 （ ）師生關(guān)系 （ ）學(xué)習風(fēng)氣 （ ）班級氛圍 （ ）個(gè)人的奉獻 （ ）班干部隊伍 （ ）建立班規 各組分別匯報調查結果，并對此進(jìn)行分析。

　　最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標。

　　第三步：“我是班級的小主人”。

　　學(xué)生盡情地展示各自特長(cháng)優(yōu)勢，然后根據學(xué)生的各自特長(cháng)優(yōu)勢，讓學(xué)生自由選擇，對班級各項工作進(jìn)行分工，如負責管理班級的門(mén)窗、課桌椅、電視等，讓每一位學(xué)生都覺(jué)得自己是班級的主人，能為班集體建設添磚加瓦。

　　三、探究話(huà)題，價(jià)值引導： 用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級，并說(shuō)出自己的理由。

　　我希望生活在________、________、________的班集體中，因為在這樣的集體中，我們________。

　　因此，我們都愿望生活在一個(gè)________集體中。

　　點(diǎn)撥 我希望生活在目標明確、紀律嚴明、是非分明、團結和諧的班集體中，因為在這樣的集體中，我們能明確方向、明辨是非、分清美丑、取長(cháng)補短、共同提高。

　　因此，我們都愿意生活在一個(gè)這樣的集體中。

政治教學(xué)教案11

　　一、教學(xué)目標：

　　進(jìn)一步理解和應用價(jià)值規律基本內容；價(jià)值規律的作用；市場(chǎng)經(jīng)濟的基本特征；經(jīng)濟效益；農業(yè)發(fā)展的根本出路。

　　學(xué)會(huì )應用經(jīng)濟學(xué)基礎知識，解決現實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　培養學(xué)生正確的解題方法，進(jìn)行解題規范性訓練，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　典型例題解析

　　三、研究目的：

　　在高三復習教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新思維

　　四、課型：復習課

　　五、教具：投影儀、投影膠片

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　1。 舊知回顧：

　　由學(xué)生回顧價(jià)值規律的基本內容，市場(chǎng)經(jīng)濟的基本特征，經(jīng)濟效益，發(fā)展農業(yè)的根本出路等知識。

　�。ㄗ寣W(xué)生儲備必要的知識，為解決問(wèn)題作準備。也讓學(xué)生在回顧中，體會(huì )出知識的內在聯(lián)系，以便重構知識網(wǎng)絡(luò )，形成知識整體。）

　　2。 典型例題分析：

　　例：某地農民柑橘生產(chǎn)獲得大豐收，但當場(chǎng)農民收并未因此而提高，農民為此很苦惱，因而影響了生產(chǎn)積極性。請為農民想辦法。（投影）

　　讓學(xué)生圍繞此問(wèn)題展開(kāi)討論，討論的重點(diǎn)是該從何處思考，即答題的思路。

　　學(xué)生答 （略）

　　在此基礎上，教師給出提示作為鋪墊，目的引導學(xué)生樹(shù)立正確的解題方法。

　　[提示] （投影，逐步展示）

　�。�1）為什么增產(chǎn)不增收？

　�、� 在柑橘有銷(xiāo)路的前提下，造成不增收的'原因。

　�。ǚ治觯� A。 投入多，成本高，效益差。 B。 產(chǎn)品價(jià)格低，產(chǎn)品供過(guò)于求或質(zhì)量較差。

　�、� 在柑橘銷(xiāo)路有困難的前提下，造成不增收的原因。

　�。ǚ治觯〢。 質(zhì)量差、品種單一

　　B。 價(jià)格高，難以刺激消費

　　C 供過(guò)于求，產(chǎn)品難以銷(xiāo)售，

　　D 市場(chǎng)信息閉塞，銷(xiāo)售不暢。

　　在這樣分析的基礎上，再讓學(xué)生思考第二步，問(wèn)題也就迎刃而解了。

　�。�2）建議�！�—可培養學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng )新思維。

　�、俑�新觀(guān)念，增強市場(chǎng)經(jīng)濟意識，變粗放型為集約型經(jīng)營(yíng)，走高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的現代化農業(yè)之路。

　�、谶\用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，改善品種質(zhì)量，降低產(chǎn)品成本。

　�、� 對產(chǎn)品進(jìn)行深加工，增加產(chǎn)品附加值，以便于銷(xiāo)售和提高經(jīng)濟效益。

　�、芏嗲�道了解市場(chǎng)信息和銷(xiāo)售服務(wù)信息，理順流通渠道，進(jìn)行多種經(jīng)營(yíng)以及高調整產(chǎn)業(yè)結構。

　　到此為止，學(xué)生根據教材內容均可以回答。但在實(shí)際上課過(guò)程中，學(xué)生提出了下列答案，有的超出了我的意料，也超出了聽(tīng)課老師的意料，的確是思維的發(fā)散�！�—課后評估。

　　學(xué)生補充：政府加強宏觀(guān)調控、扶持農業(yè)、提供信息、集團經(jīng)營(yíng)、綠色農業(yè)、網(wǎng)上銷(xiāo)售等。

　　3。 時(shí)政熱點(diǎn)分析

　　20xx年國企改革要以建立現代企業(yè)制度為目標，把國企改革繼續引向深入的重點(diǎn)有以下四個(gè)方面：首先，積極培育和發(fā)展一批具有國際競爭力的大公司和企業(yè)集團；其次，加快建立規范的現代企業(yè)制度；三是繼續推動(dòng)劣勢企業(yè)退出市場(chǎng)；第四，加強和改善企業(yè)管理。

　�。ㄈ纭癙T”水仙退市、ST鄭百文事件、銀廣廈事件。）

　　“PT水仙”的退市表明我國證券市場(chǎng)退出機制已經(jīng)開(kāi)始建立，這將用于中國證券市場(chǎng)整體質(zhì)量的提高，用于證券市場(chǎng)的穩定健康發(fā)展。

　　“PT水仙”這一“去”，實(shí)當有功于股市的健康發(fā)展，有了死亡的危機才懂得去珍惜生存的機會(huì )，股市才有實(shí)現自身的籌資、轉換機制、優(yōu)化資源配置等功能。

　　由學(xué)生結合這一段材料，分析此材料所體現的經(jīng)濟學(xué)理論，培養學(xué)生靈活運用知識的能力和多角度思考問(wèn)題的能力。

　　再結合銀廣廈事件和鄭百文事件綜合分析，進(jìn)一步認識我國市場(chǎng)經(jīng)濟的基本特征。

　　四、歸納總結——方法指導上升為理論。

　　熱點(diǎn)問(wèn)題 切入點(diǎn) 回歸

　　理論材料 區域典型案例 教材

　　情境創(chuàng )設 題干 設問(wèn)

政治教學(xué)教案12

　　一、導入新課：

　　“想一想，猜一猜”：阿敏的這兩封信分別是哪個(gè)國家的朋友寫(xiě)的？

　　Dear 敏：

　　……我們國家的人會(huì )吃，也講究吃，其中最名貴的菜是鵝肝；我國有一特色產(chǎn)品——香水，更是舉世聞名，成為高級香水的代名詞 ……

　　敏：

　　……人們見(jiàn)面多以鞠躬為禮，彎腰越低表示越有禮貌；在我國對坐姿很有講究。在公司里，人們都坐椅子，但在家里，就保持著(zhù)坐“榻榻米”的傳統習慣。

　�。ù鸢福悍▏�、日本）

　　這里體現了不同國家文化的差異。世界因文化的差異而豐富多彩。今天，我們就來(lái)看一看豐富多彩的世界文化吧！

　　二、講授新課：

　�。ǔ鍪局黝}）4.3胸懷世界

　　1、“我感我悟”：放映05年“亞洲藝術(shù)節”的.視頻錄像

　　要求：觀(guān)看錄像，感受亞洲藝術(shù)魅力，思考下列問(wèn)題：

　�、拍阒�道有哪些國家參加了這次亞洲藝術(shù)節嗎？

　�、茷槭裁此鼈兌寄軌蚬餐�展現在中國南方名城佛山的大舞臺上呢？

　�、悄銖闹蓄I(lǐng)悟到什么？

　　小結：世界文明，千姿百態(tài)

　　不同民族、國家的文化盡管特色各異，彼此又是息息相通。在不同的文化中，必然存在著(zhù)相同的合理內核——真誠、善良、友愛(ài)、和平等人類(lèi)的共同價(jià)值。

　　每個(gè)國家、民族都為世界文明的寶庫貢獻了自己獨特的財富。

　　提問(wèn)：我們應該怎樣對待不同的文化？

　　小結：

　　態(tài)度：⑴平等交流、相互包容是彼此溝通的橋梁。

　�、茖W(xué)習其他文化的長(cháng)處，豐富自己。

　�、且岳斫夂妥鹬氐膽B(tài)度與不同國家和地區的人交往。

　　2、“我形我秀”小組合作探究：

　　要求： 小組交流搜集的外國文化。

　�。�可選擇節日、飲食、服飾、標志性建筑、文化代表人物等任一方面）

　�、排纱�表展示你們小組最感興趣的外國文化的一個(gè)或兩個(gè)方面。

　�、普f(shuō)出外國文化中有哪些長(cháng)處是值得我們學(xué)習的。

　　3、“我的眼睛看世界”：閱讀材料，思考問(wèn)題，擦亮我們的眼睛！

　　材料：近年來(lái)，世界各地的矛盾、沖突、恐怖主義事件接連不斷，尤其是近期的伊拉克戰爭造成了嚴重的破壞和大量無(wú)辜平民傷亡。

　　思考： ⑴世界存在矛盾沖突的根源是什么？

　�、颇阏J為應如何消除和化解這些矛盾、沖突？

　�。�1）根源：

　�、�?lài)�家利益的爭奪

　�、诿褡逦幕�的差異

　�、鄄煌�信仰和意識形態(tài)的隔閡

　�。�2）化解：以和平手段（相互尊重、相互信任、平等協(xié)商、加強合作）消除和化解爭端。

　　加強國際合作，共同應對挑戰，共享發(fā)展機遇，解決人類(lèi)共同面臨的困擾。

　　小結：維護和平，共享發(fā)展

　　放映08年奧運開(kāi)幕式上的和平鴿、“笑臉”、主題曲《我和你》的演唱等與和平主題有關(guān)的圖片。

　　教師寄語(yǔ)：

　　樹(shù)立全球意識，建設和諧世界！

　　4、“收獲園”：談本課的收獲。

　　在這節課中，我學(xué)到了……

　　5、“知識遷移，活學(xué)活用”（布置作業(yè)）

　　要求：小組討論，并寫(xiě)出具體的做法。

　　作為21世紀的中國少年能為解決矛盾沖突做些什么？

　　三、鞏固知識，做課堂練習。

政治教學(xué)教案13

　　教學(xué)目標

　　1．通過(guò)讀世界政區圖和世界面積位于前列的國家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區圖上查閱出世界的主要國家，明確世界上的面積大國和人口大國，通過(guò)閱讀“世界地理區域的劃分”明確區域劃分的十三個(gè)分區的名稱(chēng)和分布。

　　2．通過(guò)閱讀“世界地理區域的劃分”、“美國和加拿大之間的國界線(xiàn)”、“阿根廷和智利之間的國界線(xiàn)”，明確國界線(xiàn)的劃分依據和領(lǐng)土的含義，識別國家之間的國境線(xiàn)，并學(xué)習運用圖表分析地理事物的能力。培養學(xué)生的讀圖能力、觀(guān)察能力，并進(jìn)一步培養學(xué)生識別方位的能力和邏輯思維能力。

　　3． 通過(guò)學(xué)習本節內容，使學(xué)生了解一些基本的國際常識，懂得正確處理國與國之間關(guān)系的原則，明確一個(gè)國家的主權是神圣不可侵犯的，國家無(wú)論大小都一律平等，樹(shù)立世界各國平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀(guān)念。

　　4． 通過(guò)對世界組織的介紹和閱讀各國的有關(guān)數據，培養學(xué)生樹(shù)立全球意識，激發(fā)學(xué)生的的競爭意識、進(jìn)取心和愛(ài)國熱情。

　　【導入】地球表面按水陸分布，可分為七大洲、四大洋；按熱量、水分和植被的變化規律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據自然規律劃分的。但是，生活在地球上的人類(lèi)，是居住在不同的國家的。世界上大約有190多個(gè)國家，你能舉出你熟悉的國家和他們所在的大洲嗎？各國之間有什么不同？

　　【分組討論】世界各國之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結果，并進(jìn)一步講解。

　　【板書(shū)】一、世界的國家

　　【展示】“世界政區圖”、“世界上面積位于前列的國家”

　　【提問(wèn)】這是世界上面積位于前列的國家，你能按面積大小排列這幾個(gè)國家嗎？以上幾個(gè)國家各屬于哪個(gè)洲？你知道世界上面積最小的國家嗎？（利用世界政區掛圖講述，世界上面積最小的國家是梵蒂岡，面積僅有0．44平方千米，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米，僅相當于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱(chēng)之為袖珍國家）

　　【板書(shū)】面積大小不同

　　【承轉】各國人口也有很大的差異，你知道世界上的`人口大國是哪幾個(gè)國家嗎？

　　【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數，對照世界政區圖看著(zhù)這些國家分布在哪些洲？并在此基礎上歸納出哪個(gè)洲這些國家最多。（世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬(wàn)人，僅相當于我國人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬(wàn)人）。

　　【板書(shū)】人口多少不同

　　【承轉】同是人口大國的中國和美國，它們的經(jīng)濟發(fā)展水平又如何呢？世界各國按經(jīng)濟發(fā)展水平，可以分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

　　【展示】世界政區圖。就你所知，哪些國家是發(fā)達國家，哪些國家是發(fā)展中國家呢？

　　指導學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”.

　　【歸納】 全球發(fā)達國家僅有20多個(gè)，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個(gè)，占絕大多數，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

　　發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達國家相比有極大的差距。從地域分布上看，發(fā)達國家主要分布在北半球，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說(shuō)成是“南北之差”。

　　【展示】“美國與加拿大之間的國界線(xiàn)”、“阿根廷和智利之間的國界線(xiàn)”圖。

　　美國與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線(xiàn)為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線(xiàn)為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。）

　　還有一些國界線(xiàn)是根據歷史、社會(huì )政治等原因來(lái)劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的。一般來(lái)說(shuō)，兩國的陸上邊界線(xiàn)往往設立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標忐�？础爸袊�與巴基斯坦國界線(xiàn)上的界碑”圖。

　　【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線(xiàn)，我們稱(chēng)之為已定國界，但也有少數國家之間有些地段的國界線(xiàn)沒(méi)有劃定，這叫未定國界。由于國界線(xiàn)是確定一個(gè)國家領(lǐng)土范圍的依據，因此，邊界問(wèn)題是一個(gè)非常敏感的問(wèn)題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰爭。我國政府一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決邊界爭端，反對用武力和強權單方改變國界。

　　【承轉】由于世界各國經(jīng)濟發(fā)展差異顯著(zhù)，為了縮小發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差距，促進(jìn)全球經(jīng)濟的發(fā)展，不僅需要發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間進(jìn)行有關(guān)經(jīng)濟、政治等方面共同問(wèn)題的商談，即“南北對話(huà)”；而且也需要發(fā)展中國家之間進(jìn)行互助合作，即“南南合作”。

　　指導學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“南北對話(huà)和南南合作”

　　【板書(shū)】南北對話(huà)和南南合作

　　歐洲、北美洲、大洋洲、亞洲的日本

　　全球發(fā)達國家僅有20多個(gè)，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個(gè)，占絕大多數，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。從地域分布上看，發(fā)達國家主要分布在北半球，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說(shuō)成是“南北之差”。 【展示】南北之差：發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的經(jīng)濟差異

　　南北對話(huà)：發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間有關(guān)經(jīng)濟政治等方面共同問(wèn)題的商談

　　南南合作：發(fā)展中國家之間的互助合作

　　【提問(wèn)】為什么發(fā)展中國家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？

　　【講解】二戰前，廣大的亞、非、拉地區是英、法、美、日等國的殖民地，長(cháng)期的殖民統治，使這些地區經(jīng)濟無(wú)法發(fā)展。二戰后，由于殖民地人民的不懈斗爭，紛紛宣布獨立發(fā)展本國經(jīng)濟。

　　【小結】國家間不論大小、貧富應該一律平等、互相尊重、和平共處、共同發(fā)展，在此原則上我國提出“五項基本原則”，并以此作為外交準則：

　　互相尊重主權和領(lǐng)土完整（基本）、互不侵犯、互不干涉內政、和平共處、平等互助。

　　【講解】一個(gè)國家的主權范圍即領(lǐng)土：包括陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空。本國的領(lǐng)土與鄰國領(lǐng)土之間的界線(xiàn)即國界線(xiàn)。國界都是國家間經(jīng)過(guò)談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線(xiàn)為界。

　　【展示】“美國與加拿大之間的國界線(xiàn)”、“阿根廷和智利之間的國界線(xiàn)”圖。

　　阿根廷與智利之間是以什么劃定國界的？（阿根廷與智利則以安第斯山為界）

　　美國與加拿大之間是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線(xiàn)為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線(xiàn)為界。）

　　【講述】還有一些國界線(xiàn)是根據歷史、社會(huì )政治等原因來(lái)劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的。一般來(lái)說(shuō)，兩國的陸上邊界線(xiàn)往往設立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標志。

　　【展示】“中國與巴基斯坦國界線(xiàn)上的界碑”圖

　　【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線(xiàn)，我們稱(chēng)之為已定國界，但也有少數國家之間有些地段的國界線(xiàn)沒(méi)有劃定，這叫未定國界。由于國界線(xiàn)是確定一個(gè)國家領(lǐng)土范圍的依據，因此，邊界問(wèn)題是一個(gè)非常敏感的問(wèn)題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰爭。

　　【展示】未定國界

　　【提問(wèn)】你能在圖上找到未定國界嗎？看一看未定國界與國界線(xiàn)在地圖圖例畫(huà)法上的區別。

　　板書(shū)設計：

　　探究活動(dòng)

　　國際組織圖文資料展

　　目的：了解世界上各國際組織的作用等內容，增加課外知識，開(kāi)闊視野。

　　方式：

　　1、在本節內容學(xué)習完畢后，請學(xué)生利用課余時(shí)間搜集各國際組織的資料（包括文字資料和圖片資料），用時(shí)一周。

　　2、將資料匯總，以小組為單位進(jìn)行資料的篩選。

　　3、各小組將選出的資料設計成墻報，展示出來(lái)。教師和學(xué)生一起評分，選出最優(yōu)秀的墻報，用時(shí)一周。

　　4、各班級的最優(yōu)墻報展示在學(xué)校的報欄中。所有獲獎的同學(xué)均有小小的物質(zhì)獎勵。

政治教學(xué)教案14

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認識客觀(guān)世界的基本特征是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的，而且變化發(fā)展是有規律的，引導學(xué)生樹(shù)立唯物辯證法的世界觀(guān)，學(xué)會(huì )運用辯證法的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法觀(guān)察和分析問(wèn)題，培養學(xué)生辯證思維的能力。具體要求教學(xué)重點(diǎn)

　　(l)聯(lián)系的普遍性。

　　(2)發(fā)展的實(shí)質(zhì)。

　　(3)按客觀(guān)規律辦事，實(shí)事求是。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　(1)事物聯(lián)系的客觀(guān)性與人的關(guān)系。

　　(2)原因和結果的互相轉化特別是互為因果的關(guān)系。

　　(3)整體的功能大于各個(gè)部分功能之和；選擇最優(yōu)方案，以求實(shí)現最優(yōu)目標。

　　(4)規律的概念。

　　導入新課

　　通過(guò)第一課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道，物質(zhì)是不依賴(lài)于人的意識，并能被人的意識所反映的客觀(guān)實(shí)在；也了解了馬克思主義哲學(xué)對于世界本原問(wèn)題的基本觀(guān)點(diǎn)，即：世界的本原是物質(zhì)的。那么，這個(gè)物質(zhì)世界的狀態(tài)“怎么樣”呢?世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物是彼此孤立的，還是普遍聯(lián)系的?是靜止不動(dòng)的，還是變化發(fā)展的?如果是變化發(fā)展的，那么這種變化發(fā)展是雜亂無(wú)章的，還是有規律的?馬克思主義的唯物辯證法對于這些問(wèn)題作出了科學(xué)的回答。我們這課書(shū)就是與同學(xué)們一起來(lái)了解唯物辯證法是如何回答這些問(wèn)題的。

　　第二課聯(lián)系地、發(fā)展地看問(wèn)題(板書(shū))

　　請同學(xué)們先讀一下這一課的課標題、節標題、框標題，先從總體上了解一下本課的基內容。(學(xué)生閱讀后，教師用投影或小黑板出示本課的知識總體框架結構)

　　知識總體框架結構:(輔助板書(shū))

　　這節課，我們先學(xué)習第一節第一框的內容——普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)。這一觀(guān)點(diǎn)是唯物辯證法的一個(gè)總特征，也是辯證法理論體系的邏輯起點(diǎn)，弄明白這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，對于理解和掌握辯證法的其他觀(guān)點(diǎn)，具有重要的奠基作用。

　　第一節堅持聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)(板書(shū))

　　一、事物是普通聯(lián)系的(板書(shū))

　　請同學(xué)們回憶一下在高一地理課上學(xué)過(guò)的知識，然后回答一個(gè)問(wèn)題：“為什么農業(yè)區禁止捕殺青蛙?林業(yè)區禁止捕殺狐貍?在學(xué)生回答的基礎上出示自己制作的`投影片或小黑板"莊稼--蝗蟲(chóng)--青蛙--蛇--鷹"之間的食物鏈，說(shuō)明動(dòng)植物之間、動(dòng)物與動(dòng)物之間的關(guān)系是互相作用互相影響的，一事物的變化必然對另一事物發(fā)生影響，某種動(dòng)植物的興衰往往會(huì )使其他動(dòng)植物呈現出相應的興衰變化。

　　(教師歸納。)

　　以上的事例告訴我們，每個(gè)生態(tài)系統內部的各個(gè)部分是互相聯(lián)系、互相依存的，每個(gè)因素都受周?chē)�其他因素的影響，同時(shí)也反過(guò)來(lái)影響其它因素。而自然界又是由多種多樣的生態(tài)系統組成的，可見(jiàn),世界上任何事物都不是彼此孤立的，而是相互聯(lián)系，相互制約，呈現著(zhù)極其復雜的關(guān)系。所以，唯物辯證法講的聯(lián)系既包括事物內部互相聯(lián)系、互相制約的關(guān)系(內部聯(lián)系)，也包括事物之間的互相聯(lián)系、互相制約的關(guān)系(外部聯(lián)系)。

　　1．聯(lián)系指事物之間以及事物內部各要素之問(wèn)的相互影響、相互制約的關(guān)系(板書(shū))

　　(請同學(xué)們閱讀書(shū)本第43頁(yè)至第44頁(yè)第2自然段，以鞏固和加深對聯(lián)系含義的理解)提問(wèn)：有沒(méi)有一個(gè)事物同任何事物都毫無(wú)聯(lián)系、而絕對孤立存在著(zhù)?(可問(wèn)學(xué)生能舉出這樣的事例嗎?)我們找不到一個(gè)事物是與周?chē)�任何事物沒(méi)有聯(lián)系的事物，這恰恰證明，事物是普遍聯(lián)系的。

　　2．事物的聯(lián)系具有普遍性(板書(shū))

　　所謂聯(lián)系的普遍性，有兩方面的含義：一是指每一事物都處在普遍聯(lián)系之中：二是指聯(lián)系這種關(guān)系在萬(wàn)事方物中都是普遍存在、大量具有的，因而是普遍的。對事物聯(lián)系的普遍性這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，課本上運用了大量的事例，詳細地為我們分析了這個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們認真閱讀課本，首先了解并回答課本是從哪些方面、哪些角度對聯(lián)系的普遍性進(jìn)行論證的?(閱讀第44頁(yè)第3自然段至第46頁(yè)第l自然段。)

　　(學(xué)生回答后，教師歸納。)

　　對事物聯(lián)系普遍性的論證，課本是從三個(gè)方面、兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行的。三個(gè)方面，即：事物的內部、外部、整個(gè)世界，兩個(gè)角度，即：正面論證和反面論證。

　　下面請第一組同學(xué)從正面論證第一個(gè)方面，即：任何事物內部的各個(gè)部分、要素、環(huán)節是互相聯(lián)系的。請第二組同學(xué)從反面論證第一個(gè)方面。(提示：引用實(shí)例，表明每一事物都是由內部各要素聯(lián)結而成的有機整體。反面印證即：通過(guò)事例說(shuō)明如果沒(méi)有內部聯(lián)系，事物就不能構成有機整體。)請第三、四組同學(xué)分別從正、反兩個(gè)方面論證第二個(gè)方面，即：任何事物都與周?chē)�的其他事物相互�?lián)系著(zhù)。(提示：描述某一事物與周?chē)�事物的具體聯(lián)系，橫向聯(lián)系或縱向聯(lián)系。如：第45頁(yè)小欄目"想一想"，"春江水暖鴨先知"這一詩(shī)句講述的就是一事物與周?chē)�其他事物的�?lián)系。反面印證即：通過(guò)事例說(shuō)朗一事物失去了與周?chē)�事物的�?lián)系，該事物就失去了自身存在和發(fā)展的條件。)

　　同樣，請第五、六組同學(xué)也分正、反兩個(gè)方面論證第三個(gè)方面，即：整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統一整體。(提示：哲學(xué)講的整個(gè)世界包括自然界、人類(lèi)社會(huì )、思維三個(gè)方面。反面印證即；通過(guò)事例說(shuō)明沒(méi)有任何事物是孤立存在的。)(同學(xué)討論，教師提出要求：必須引用實(shí)例進(jìn)行分析論證，引用一些古詩(shī)、成語(yǔ)、歌謠、諺語(yǔ)進(jìn)行分析也可以。)

　　(教師最后歸納。)

　　通過(guò)同學(xué)們的分析，使我們從多方面、多角度對聯(lián)系的普遍性有了清楚的認識，即：聯(lián)系的普遍性表現在以下幾個(gè)方面：

　　第一，任何事物內部的各個(gè)部分、要素、環(huán)節是互相聯(lián)系的。(板書(shū))

　　第二，任何事物都與周?chē)�的其他事物相互�?lián)系著(zhù)。(板書(shū))

　　第三，整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統一整體。(板書(shū))

　　(以上作法，是為了提高學(xué)生對理論的信服程度和理解深度。)

　　總之，一切事物都處于相互聯(lián)系之中，孤立的事物是不存在的。那么事物之間的相互聯(lián)系是不是人們隨心所欲強加給事物的呢?人想有怎樣的聯(lián)系就會(huì )有嗎?

　　(學(xué)生回答后，教師歸納。)

　　不是的。因為事物的聯(lián)系是客觀(guān)的，是不依人的主觀(guān)意志為轉移的。

　　3．事物的聯(lián)系具有客觀(guān)性(板書(shū))

　　請同學(xué)們看書(shū)第46頁(yè)"議一議"：有人把"8"視為"吉利"的數字，而把"4"視為"不祥"的數字。你如何看待這一現象?

　　(學(xué)生回答后，教師歸納。）

　　這是一種用主觀(guān)幻想的聯(lián)系代替客觀(guān)存在的聯(lián)系的做法，利用8和4的諧音與"發(fā)"和"死"聯(lián)系起來(lái)，主觀(guān)確定8是"吉祥"4是"惡兆"。發(fā)財與"8"這個(gè)數字之間本來(lái)沒(méi)有必然聯(lián)系，是人們主觀(guān)臆造了這種聯(lián)系，所以，盡管人們到處使用這個(gè)數字，也不能保證人們一定發(fā)財。中央電視臺播放的"9．18"大案偵破紀實(shí)說(shuō)，1992年9月18日，一個(gè)盜竊團伙盜竊了開(kāi)封市博物館69件國家珍貴文物，當這些案犯被捕后，審訊人員詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁催x擇9月18日這天作案?他們回答說(shuō)：因為"9．18"的諧音是"就要發(fā)"，他們是想借這個(gè)吉祥的日子發(fā)財�？杀�的是他們不僅沒(méi)能發(fā)，反而被正法。恰恰是1993年的9月18日他們被依法處決。

　　請同學(xué)們再想一想，日常生活中，還有哪些聯(lián)系是根本不存在的，只是人們主觀(guān)臆造出來(lái)的虛假“聯(lián)系”?(學(xué)生舉例議論，教師進(jìn)一步引入。)現實(shí)生活中，不僅存在著(zhù)這種主觀(guān)臆造聯(lián)系的現象，更嚴重的是存在著(zhù)大量無(wú)視客觀(guān)聯(lián)系、甚至破壞客觀(guān)聯(lián)系的現象。如：有人為了追求眼前的經(jīng)濟利益，而不借破環(huán)自然資源和生態(tài)環(huán)境，掠奪式地開(kāi)采資源。(可請學(xué)生舉例，教師也可介紹一些典型事例：淮河污染、黃河斷流、國土荒漠化等，還可放中央電視臺2臺播放的"千秋萬(wàn)代話(huà)資源"節目。):

　　上述這些事例都是人為地破壞自然資源和人類(lèi)的生存環(huán)境，結果必然又危及人類(lèi)。這就是無(wú)視事物的普遍聯(lián)系所造成的惡果。武漢市三大湖泊之一的墨水湖，80年代以前，這里湖水清澈見(jiàn)底，魚(yú)類(lèi)豐富，環(huán)境優(yōu)美。其后，隨著(zhù)工業(yè)及生活廢水的大量排入，湖區污染日趨嚴重，湖水臭氣熏人。甲魚(yú)、鯽魚(yú)、蚌類(lèi)等水生動(dòng)物早因無(wú)法生存而絕跡。1997年5月6日這一天，5o多萬(wàn)公斤死魚(yú)茫茫一片地漂浮在污染嚴重、呈墨綠色的湖水中。死魚(yú)的第二天，武漢環(huán)保部門(mén)調查的初步結論是：湖水長(cháng)期受到污染，以及此間天氣氣溫高，是導致死魚(yú)的主要原因。據環(huán)保監測人員介紹，在1997年4月22日和5月78兩次對墨水湖監測數據的對比中可以看出，水中溶解氧從每升796毫克下降至每升3．65毫克；湖水透明度從42厘米降至32厘米，已極不利于魚(yú)類(lèi)的生存。環(huán)境的破壞已殃及魚(yú)類(lèi)，給人類(lèi)以警告。(又如：淮河污染最嚴重的蚌埠市，居民居然只能靠買(mǎi)礦泉水煮飯了。)

　　這許許多多觸目驚心的事例告訴我們，由于人們忽視了客觀(guān)存在的聯(lián)系，而遭到自然界的懲罰，所以為了人類(lèi)的生存和發(fā)展，我們必須自覺(jué)的保護環(huán)境。我們必須牢記，聯(lián)系是客觀(guān)的，不以人的意志為轉移的，人們既無(wú)法否定一事物與周?chē)�事物的客觀(guān)聯(lián)系，也無(wú)法割斷事物的昨天與今天、今天與明天的聯(lián)系。(教師一邊歸納一邊讓學(xué)生看書(shū)第46頁(yè)這一段。)

　　事物的聯(lián)系是客觀(guān)的，是不以人的主觀(guān)意志為轉移的，人不能憑空“創(chuàng )造”一種聯(lián)系強加給客觀(guān)的事物，也不能任意“消滅”事物之間所固有的聯(lián)系。這是否意味著(zhù)人們對事物的聯(lián)系是無(wú)法改變的?不是。這就是我們要學(xué)習的又一個(gè)問(wèn)題：

　　4．人們可以根據事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系(板書(shū)）

　　例如：書(shū)上例舉的京九鐵路、計算機網(wǎng)絡(luò )的事例。

　　又如：“天文學(xué)家提出第四環(huán)境概念，并據此將使太陽(yáng)活動(dòng)預報日�；�。在天文學(xué)家看來(lái)，海洋、陸地和大氣層是與地球生命生存、發(fā)展息息相關(guān)的三大環(huán)境因素．而地球高層大氣(10O一200公里之外）的太陽(yáng)系空間，可稱(chēng)之為人類(lèi)活動(dòng)的第四環(huán)境。其中，對人類(lèi)生活有影響的主要因素是太陽(yáng)活動(dòng)。第四環(huán)境首先對現代高科技產(chǎn)生影響。比如太陽(yáng)活動(dòng)產(chǎn)生的各種輻射和粒子會(huì )損傷宇宙飛船和人造衛星的各種電子器件，降低其使用壽命，甚至使整個(gè)系統癱瘓。

政治教學(xué)教案15

　　【摘要】隨著(zhù)現代教育技術(shù)的推廣普及，電子教案已經(jīng)走入了課堂，成為許多教師教學(xué)的必備工具。在各科教學(xué)中，大力倡導使用電子教案的同時(shí)，我們應該深思一下電子教案在教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，做到揚棄，既發(fā)揚電子教案的優(yōu)點(diǎn)，克服它存在的缺點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)的長(cháng)足進(jìn)步。

　　【關(guān)鍵詞】電子教案、利與弊、政治課教學(xué)、

　　隨著(zhù)計算機、多媒體教室等現代教學(xué)媒體的進(jìn)一步使用和普及，傳統的用筆和紙書(shū)寫(xiě)教案的方式將會(huì )被逐步淘汰，取而代之是利用網(wǎng)絡(luò )資源和功能，在計算機上進(jìn)行教學(xué)設計，即使用電子教案。這是一種必然的趨勢。傳統意義上的教案，即平時(shí)我們所稱(chēng)的“課時(shí)教學(xué)計劃”，是指教師備課的書(shū)面成果，是教師上課的主要依據，是教師在鉆研教學(xué)目標、教材、教學(xué)參考書(shū)和了解學(xué)生的基礎上，經(jīng)過(guò)充分的準備和精心設計出來(lái)的成果。而電子教案與傳統上的教案有很大的不同，最主要的區別是這個(gè)教案不僅是教師自己上課要看，更主要是很多內容要投影到屏幕上，讓學(xué)生也能看。這樣這個(gè)教案中就包括了教師上課的全部板書(shū)、板畫(huà)、相關(guān)圖片和一些用語(yǔ)言所難以表達的動(dòng)感情景等。用這種形式的教案上課可以完全不用黑板。權威人士認為，廣義上的電子教案泛指一切利用多媒體創(chuàng )作工具，包括文字處理軟件在內的，在計算機上制作出來(lái)的多媒體教案；而狹義上的電子教案是指利用文字處理軟件在計算機上編寫(xiě)的圖文并茂、有聲音、有動(dòng)感情景的多媒體教案�？傊�電子教案實(shí)際上就是多媒體教案。

　　思想政治課上所運用的電子教案，往往是文本形式的教學(xué)方案設計，比較簡(jiǎn)單，并不是非常復雜。本學(xué)年我采用了電子備課，并把所備的20余篇電子教案上傳到中學(xué)思想政治教學(xué)網(wǎng)（www.zz6789.com），如今該20余篇電子教案都以成為了熱點(diǎn)文章。實(shí)際教學(xué)中，電子教案使我從繁重的書(shū)寫(xiě)教案的束縛下解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間去鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，研究實(shí)際教學(xué)，取得了另人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一年多的切身體驗，我覺(jué)得電子教案在思想政治課教學(xué)中運用，既有它的利處，又有它的弊處，現就談一談我的看法：

　　一、電子教案在思想政治課教學(xué)中運用的優(yōu)點(diǎn)

　　（一）便于及時(shí)修改，備課一勞永逸

　　因為教案是課堂教學(xué)活動(dòng)的預案，一般在授課結束后，都會(huì )發(fā)現原教案設計存在這樣或那樣的問(wèn)題，這樣在授課結束后，我們可以馬上修改原來(lái)不合適的內容，或刪減、增添內容，與傳統的書(shū)面教案相比沒(méi)有修改痕跡，不受紙張多少限制。而且，形成了不必重寫(xiě)，常改常新的“永久”教案。政治學(xué)科教案以文字為主，修改起來(lái)極為方便。例如：20xx年我在上經(jīng)濟常識課時(shí)，我給學(xué)生們舉了20xx福布斯中國富豪榜例子，給他們講了一些中國富豪的故事，激發(fā)他們學(xué)習經(jīng)濟學(xué)的興趣，而到了20xx年我在上經(jīng)濟常識課時(shí)，舉20xx福布斯中國富豪榜例子就已經(jīng)過(guò)時(shí)了，應該給他們舉20xx福布斯中國富豪榜中富豪的例子，如果用傳統的書(shū)面教案，我在書(shū)寫(xiě)一遍非常麻煩，采用了電子教案，我會(huì )很容易的從網(wǎng)上查到相關(guān)內容，復制到電子教案中，形成常改常新的“永久”教案。

　�。ǘ�）大大提高了備課效率以及教案的規范性

　　由于政治課的時(shí)政性較強，所以教案中的例子選用或漫畫(huà)圖片等要根據需要經(jīng)常變動(dòng)，這樣我們便可以借助電子教案的優(yōu)勢，從因特網(wǎng)上找到目標后，迅速復制到電子教案中，同時(shí)政治課涉及到的資料也比較多，這些資料往往內容多，寫(xiě)在書(shū)面教案中，既費時(shí)又費力，用電子教案就可以很容易的解決這個(gè)問(wèn)題。這樣使得備課效率大大提高。如果需要，用打印機打印出后清晰、規范。

　�。ㄈ�）有利于提高教師備課的認真度和教案共享

　　電子教案往往要發(fā)布在校園網(wǎng)的教案庫中，或者是上傳到相關(guān)學(xué)科的`網(wǎng)站上，所以教案的共視性促使教師認真備課，嚴謹成案，有利于提高備課效果從而提高課堂教學(xué)效果。電子教案的更為有用之處一方面在于有利于年輕教師學(xué)習參考，使年輕教師盡快在業(yè)務(wù)上成熟；另一方面有利于學(xué)生了解教師授課思路，提高聽(tīng)課和學(xué)習效果。

　�。ㄋ模┯欣�于教師熟練掌握計算機文本處理能力與使用因特網(wǎng)的能力

　　傳統的一本書(shū)、一只筆和三寸講臺的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，隨著(zhù)多媒體教室的應運而生，日新月異的現代科技發(fā)展，迫使我們從教者積極掌握現代化辦公手段與技術(shù)以適應現代化教學(xué)的需要，而電子教案的制作恰恰能夠促使我們熟練掌握計算機文本處理能力和因特網(wǎng)使用技術(shù)。使得教師不會(huì )落后于時(shí)代的發(fā)展。

　　二、電子教案在思想政治課教學(xué)中運用的缺點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲�長(cháng)了一些教師的懶惰行為，不利于課堂教學(xué)

　　我們有些教師，特別是青年教師往往會(huì )從網(wǎng)上下載電子教案，而不經(jīng)任何思考和改動(dòng)就去給學(xué)生上課，他們往往忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，我們常說(shuō)學(xué)生是教學(xué)的主體，我們備課最重要的一點(diǎn)就是備學(xué)生，備學(xué)生的實(shí)際接受情況。這種行為既不利于教師的自身成長(cháng)，也不利于提高課堂教學(xué)效果。損害了學(xué)生的實(shí)際利益。

　�。ǘ�）只注重形式和外表，而忽略教案對教學(xué)過(guò)程的靈魂性指導意義.

　　電子教案所表達的是教學(xué)設計,是教學(xué)的工作的重要輔助性材料,教案對教學(xué)過(guò)程的有效指導性是電子教案表達的重點(diǎn),而我們有些教師把過(guò)多的精力放在電子教案的制作形式和內容上。他們往往把電子教案做的非常精美，幾乎每個(gè)電子教案都有圖片和音樂(lè )等內容，一堂課下來(lái)讓學(xué)生目不暇接，使得學(xué)生非常疲憊。而教師的任務(wù)是傳授知識，不論用什么形式只要學(xué)生接受、理解了所傳授的知識，教學(xué)目的也就達到了，而我們有些制作電子教案的教師恰恰忽視了這一點(diǎn)，有點(diǎn)畫(huà)蛇添足的意味。

　�。ㄈ�）無(wú)法解決教學(xué)中的突發(fā)性問(wèn)題

　　教學(xué)是針對活生生的學(xué)生個(gè)體，教學(xué)過(guò)程中難免要發(fā)生突發(fā)性問(wèn)題，這種突發(fā)性問(wèn)題電子教案是無(wú)法預見(jiàn)的，即使后來(lái)我們把這一突發(fā)性問(wèn)題補充到教案中，但是當電子教案運用到另一個(gè)班級時(shí)，這種突發(fā)性問(wèn)題恰恰沒(méi)有發(fā)生，我們該怎么辦？

　　辯證唯物主義告訴我們，看問(wèn)題要分清主流和支流。既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面。電子教案的優(yōu)點(diǎn)是矛盾的主要方面，是主流，而缺點(diǎn)是矛盾的次要方面，是支流。電子教案是新事物，具有前大的生命力和廣闊的發(fā)展前途。我們要不遺余力的促進(jìn)電子教案的發(fā)展，使它更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作。

　　參考文獻：

　�、賱�強 《思想政治學(xué)科教學(xué)論》

　�、谂R邑師范學(xué)校 《教育科研簡(jiǎn)報》 第15期

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