政治教學(xué)教案15篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的政治教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

政治教學(xué)教案1

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　播放 《稍息、立正、站好》

　　師：你們喜歡這首歌嗎？

　　師：為什么？

　　師：說(shuō)的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說(shuō)：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！蓖瑯�，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們去發(fā)現，去追尋。首先，歡迎大家來(lái)到情趣小屋（點(diǎn)擊，出現多媒體畫(huà)面：一座帶著(zhù)四個(gè)窗戶(hù)的小白屋），接下來(lái)，讓大家跟著(zhù)我去尋訪(fǎng)陶冶高雅情趣的秘訣，第一個(gè)我們要拜訪(fǎng)的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點(diǎn)擊第一個(gè)窗戶(hù)，出現桑蘭的圖象）

　　師：你們知道桑蘭嗎？

　　師：你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎？

　　師：（一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡）：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動(dòng)會(huì )期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個(gè)活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷殘進(jìn)行著(zhù)頑強的抗爭，用燦爛的微笑和無(wú)私的奉獻回報社會(huì )。正如她自己說(shuō)的“跌倒了再爬起來(lái)是我的人生信念，我要做一個(gè)生活的強者，我想拿的是人生的金牌�！�

　　師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？

　　師總結：桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是———（生答教師總結）樂(lè )觀(guān)、堅強的生活態(tài)度。只有對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發(fā)現生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點(diǎn)擊，回復到情趣小屋，第一個(gè)窗口跳出：樂(lè )觀(guān)、堅強的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)）

　　師：那么，陶冶高雅情趣的第二個(gè)秘訣是什么呢？下面我們將打開(kāi)第二個(gè)窗戶(hù)，放飛我們的秘訣。（點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶(hù)，出現一幅漫畫(huà)：愛(ài)迪生孵雞蛋）

　　師：你們知道這幅漫畫(huà)說(shuō)的是誰(shuí)的趣事嗎？

　　師：愛(ài)迪生被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國采用，使人類(lèi)進(jìn)入“電氣時(shí)代”。

　　師：你認為愛(ài)迪生成功的秘訣是什么？

　　生：好奇

　　師：對，正是強烈的好奇心使愛(ài)迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛(ài)迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結）增強好奇心并善于探究。（點(diǎn)擊，回復到情趣小屋，第二個(gè)窗口彈出：增強好奇心并善于探究——培養高雅生活情趣的重要條件）

　　師：大千世界無(wú)奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你們能否舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)對哪些事物我們感到好奇但不能去做？

　　生討論回答

　　師：因此我們應正確對待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當的興趣愛(ài)好，培養自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著(zhù)和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來(lái)自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著(zhù)臉，原來(lái)她是遇上煩心事了。

　�。�點(diǎn)擊，播放動(dòng)畫(huà)：小丸子的煩心事）錄音解說(shuō)：近一段時(shí)間，小丸子班里流行一種很時(shí)尚的語(yǔ)言，小丸子覺(jué)得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺(jué)得別人都在說(shuō)，自己不說(shuō)跟不上潮流。結果，小丸子說(shuō)著(zhù)時(shí)尚語(yǔ)言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學(xué)越糟。你知道這些時(shí)尚語(yǔ)言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的.對象。小丸子覺(jué)得這樣子下去自己連話(huà)都不能說(shuō)了，為此，她很苦惱。

　　師：小丸子一開(kāi)始的想法對嗎？為什么？

　　師：時(shí)尚語(yǔ)言盡管有趣，但也良莠不齊，象小丸子學(xué)的時(shí)尚語(yǔ)言，不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對人不文明、不禮貌，難怪小丸子的爸爸要生氣。同學(xué)們，你能從小丸子的教訓中得到什么啟示嗎？

　　師：我們每個(gè)同學(xué)都應吸取小丸子的教訓，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養高雅生活情趣，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展。

　�。ɑ貜偷角槿ば∥�，繼續點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶(hù)，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養高雅生活情趣的另一重要條件）

　　師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來(lái)輕松一下，下面請跟我進(jìn)入今天的第三站——幽默一刻。（點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶(hù)，多媒體播放《超生游擊隊》精彩片段）

　　師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著(zhù)實(shí)讓我們開(kāi)心了一回。你能說(shuō)說(shuō)幽默的好處嗎？

　　師：形象的說(shuō)，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家帶來(lái)歡樂(lè )，又能使人們之間的關(guān)系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實(shí)，藝術(shù)作品的創(chuàng )作來(lái)源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默的感覺(jué)嗎？（生答略）接下來(lái)，我們就來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲——動(dòng)物模仿秀（點(diǎn)擊，多媒體畫(huà)面出現“動(dòng)物模仿秀”的字樣及比賽內容和規則：比賽內容：學(xué)動(dòng)物的叫聲；比賽規則：根據你姓氏漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母確定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：A——F 老虎 G——L貓 M——R山羊 S——Z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著(zhù)看，目光不能轉移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少10秒鐘）

　　師：采訪(fǎng)做游戲的同學(xué)，你的感覺(jué)如何？

　　師：這個(gè)游戲盡管開(kāi)始時(shí)會(huì )感到不舒服，但結束時(shí)已是笑聲滿(mǎn)堂；而且不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的表現都是“傻驢”一頭。不過(guò)，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個(gè)秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。

　�。ǘ嗝襟w回復到情趣小屋，點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶(hù)跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養高雅生活情趣的重要秘訣）

　　師：輕松了一回，幽默了一回，接下來(lái)就讓我們帶著(zhù)愉悅的心情進(jìn)入最后一個(gè)秘訣的探訪(fǎng)

　�。�點(diǎn)擊第四個(gè)窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）

　　師：你們知道他是誰(shuí)嗎？

　　師：他是我國水稻專(zhuān)家袁隆平，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”，20xx年，他在獲得國家最高科技獎?dòng)浾卟稍L(fǎng)時(shí)說(shuō)了一段話(huà)：（多媒體字幕：“我現在體質(zhì)很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動(dòng)的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業(yè)的執著(zhù)追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）

　　師：由此可見(jiàn)，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學(xué)說(shuō)：中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好課堂知識，沒(méi)必要花時(shí)間去陶冶情操，這樣會(huì )分散精力。大家贊同他的觀(guān)點(diǎn)嗎？

　　師：7+1>8，也就是7個(gè)小時(shí)的學(xué)習加上1個(gè)小時(shí)的娛樂(lè )所獲得的效果大于8個(gè)小時(shí)連續學(xué)習的效果。只有勞逸結合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點(diǎn)看來(lái)，我們已經(jīng)找到了培養高雅情趣的最后一個(gè)秘訣——豐富的文化生活。

　�。ɑ貜偷角槿ば∥�，點(diǎn)擊第四個(gè)窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）

　　新課小結：

　　著(zhù)名詩(shī)人何其芳說(shuō)：凡是有生活的地方就有快樂(lè )和寶藏，那么，就讓我們帶著(zhù)這四個(gè)智囊去追尋我們的快樂(lè )和寶藏，去追尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風(fēng)。（多媒體同時(shí)播放小虎隊的〈一路順風(fēng)〉結束教學(xué)）

政治教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現，以及情緒是組基本的表現形式；懂得喜怒哀懼是人知常情；對喜怒哀懼的感受和表現因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化，了解影響情緒變化的因素，從而更好地調節自己的情緒，學(xué)會(huì )做情緒的主人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入新課：

　　下面有幾個(gè)情境，請同學(xué)們設想一下，在這種情況下你會(huì )有何感受？

　�、偾锔邭馑�，萬(wàn)里晴空，你與伙伴們一起去郊游（生答：高興、開(kāi)心、快樂(lè )）

　�、谟腥烁銗鹤鲃∨獕牧四愕奈木撸ㄉ�答：憤怒、傷心）

　�、蹕寢尠炎约嚎吹谜�著(zhù)迷的電視節目關(guān)了（生答：傷心、失望）

　�、芤雇硪粋�(gè)人獨自走在荒郊野嶺中（生答：恐懼、害怕）

　�、菘荚嚳剂�100分（生答：興奮、開(kāi)心）

　　師：剛剛同學(xué)們所說(shuō)的高興、興奮、憤怒、傷心、恐懼等等，這些感受是我們沒(méi)個(gè)人都會(huì )有的，這就是我們今天要來(lái)認識“情緒”。

　　講解新課：

　　師：俗話(huà)說(shuō)“人非草木，孰能無(wú)情？”我們在學(xué)習、生活中會(huì )有不同的情緒體驗，有時(shí)高興，有時(shí)憤怒，有時(shí)憂(yōu)愁，那么，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你們在生活中都有哪些情緒的體驗��？

　�。ㄉ�答略）

　　師：從剛剛同學(xué)們的發(fā)言中我們知道了世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨。人的情緒都是由一定的.人、事、物引起來(lái)的。是人的心理活動(dòng)的表現。那么既然是心理活動(dòng)，我們又是如何知道的呢？

　　生答：可以通過(guò)一個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等看出來(lái)

　　師：是嗎？我們不妨來(lái)試一試。

　�。ɑ顒�(dòng)名稱(chēng)）大家猜？

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　課前老師在幾張紙上分別寫(xiě)上描寫(xiě)一些情緒的詞語(yǔ)（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來(lái)表演的同學(xué)看并要求他用自己的方式表現出來(lái)，然后讓下面的同學(xué)猜這位同學(xué)所表達的是什么情緒。

　　師：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)大家都知道了明白了情緒他是可以通過(guò)各種形式表現出來(lái)的。如果說(shuō)心理是人的內心世界，那么情緒就是這個(gè)內心世界的奇妙的“窗口”，透過(guò)這個(gè)窗口，我們可以觀(guān)察到一個(gè)人的內心世界。

　�。▽�(xiě)一寫(xiě)）下面幾句話(huà)分別表達了哪種情緒

　　哀民生之多艱

　　漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂

　　怒發(fā)沖冠

　　風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵

　　師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”

　�。ㄕf(shuō)一說(shuō)）自己最高興的事是什么？最憤怒的事是什么？最傷心的事是什么？最害怕的事是什么？

　　從剛剛同學(xué)們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現會(huì )有不同，比如高興時(shí)有人狂蹦亂跳，有人暗自獨樂(lè )；憤怒時(shí)，有人怒發(fā)沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會(huì )有才差別，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

　　師：為什么人的情緒會(huì )有這么大的差異和變化呢？下面我們就來(lái)探究一下影響情緒變化的因素吧。

　　師舉例:我國唐代詩(shī)人李白，在不同的情緒狀態(tài)下，面對同樣美麗的長(cháng)江沿岸的景色，寫(xiě)出的詩(shī)句的感情色彩也不一樣。他在流放途中，情緒極度愁慘憤懣，寫(xiě)出的詩(shī)句是：“楚江清若空，遙將碧海通�！�…平生不下淚，于此泣無(wú)窮�！睅啄旰�，李白六放自白帝城時(shí)，突然得知遇到大赦，他又重新獲得了自由，不禁欣喜若狂。在他興高采烈地返回江陵時(shí)，寫(xiě)出的詩(shī)句是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲嘀不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山�！睅缀跬瑯拥木拔�，此時(shí)已被染上了詩(shī)人明朗、輕快、喜悅的感情色彩。問(wèn)：為什么同樣的事物，情緒會(huì )有差別？

　�。ㄉ�答略）

　　師：所以，當環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時(shí)，人們的情緒會(huì )隨之變化。

　　那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學(xué)生分組討論，舉例說(shuō)明）

　　情緒隨著(zhù)社會(huì )生活的變化而變化；情緒隨著(zhù)個(gè)人志向的變化而變化。

　�。ɡ蠋熯m時(shí)總結一下）

　�。ㄗh一議）同一個(gè)人對前后發(fā)生的同一件事會(huì )有不同的情緒體驗嗎？為什么？

政治教學(xué)教案3

　　教學(xué)目標

　　1．通過(guò)讀世界政區圖和世界面積位于前列的國家示意圖，使學(xué)生能夠在世界政區圖上查閱出世界的主要國家，明確世界上的面積大國和人口大國，通過(guò)閱讀“世界地理區域的劃分”明確區域劃分的十三個(gè)分區的名稱(chēng)和分布。

　　2．通過(guò)閱讀“世界地理區域的劃分”、“美國和加拿大之間的國界線(xiàn)”、“阿根廷和智利之間的國界線(xiàn)”，明確國界線(xiàn)的劃分依據和領(lǐng)土的含義，識別國家之間的國境線(xiàn)，并學(xué)習運用圖表分析地理事物的能力。培養學(xué)生的讀圖能力、觀(guān)察能力，并進(jìn)一步培養學(xué)生識別方位的能力和邏輯思維能力。

　　3． 通過(guò)學(xué)習本節內容，使學(xué)生了解一些基本的國際常識，懂得正確處理國與國之間關(guān)系的原則，明確一個(gè)國家的主權是神圣不可侵犯的，國家無(wú)論大小都一律平等，樹(shù)立世界各國平等相處，求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀(guān)念。

　　4． 通過(guò)對世界組織的介紹和閱讀各國的有關(guān)數據，培養學(xué)生樹(shù)立全球意識，激發(fā)學(xué)生的的競爭意識、進(jìn)取心和愛(ài)國熱情。

　　【導入】地球表面按水陸分布，可分為七大洲、四大洋；按熱量、水分和植被的變化規律，又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據自然規律劃分的。但是，生活在地球上的人類(lèi)，是居住在不同的國家的。世界上大約有190多個(gè)國家，你能舉出你熟悉的國家和他們所在的大洲嗎？各國之間有什么不同？

　　【分組討論】世界各國之間有什么不同？教師肯定學(xué)生的討論結果，并進(jìn)一步講解。

　　【板書(shū)】一、世界的國家

　　【展示】“世界政區圖”、“世界上面積位于前列的國家”

　　【提問(wèn)】這是世界上面積位于前列的國家，你能按面積大小排列這幾個(gè)國家嗎？以上幾個(gè)國家各屬于哪個(gè)洲？你知道世界上面積最小的國家嗎？（利用世界政區掛圖講述，世界上面積最小的國家是梵蒂岡，面積僅有0．44平方千米，不足北京故宮面積的2/3；而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1．89平方千米，僅相當于北京頤和園的.一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱(chēng)之為袖珍國家）

　　【板書(shū)】面積大小不同

　　【承轉】各國人口也有很大的差異，你知道世界上的人口大國是哪幾個(gè)國家嗎？

　　【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數，對照世界政區圖看著(zhù)這些國家分布在哪些洲？并在此基礎上歸納出哪個(gè)洲這些國家最多。（世界上人口在1億以上的國家有60％分布在亞洲，這其中包括人口居世界第一、二位的中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少，如面積居世界第二的加拿大，人口僅有2914萬(wàn)人，僅相當于我國人口的1/40，而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥，人口分別僅有1380人和不足3萬(wàn)人）。

　　【板書(shū)】人口多少不同

　　【承轉】同是人口大國的中國和美國，它們的經(jīng)濟發(fā)展水平又如何呢？世界各國按經(jīng)濟發(fā)展水平，可以分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

　　【展示】世界政區圖。就你所知，哪些國家是發(fā)達國家，哪些國家是發(fā)展中國家呢？

　　指導學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“發(fā)達國家和發(fā)展中國家”.

　　【歸納】 全球發(fā)達國家僅有20多個(gè)，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個(gè)，占絕大多數，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

　　發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達國家相比有極大的差距。從地域分布上看，發(fā)達國家主要分布在北半球，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說(shuō)成是“南北之差”。

　　【展示】“美國與加拿大之間的國界線(xiàn)”、“阿根廷和智利之間的國界線(xiàn)”圖。

　　美國與加拿大，阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線(xiàn)為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線(xiàn)為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。）

　　還有一些國界線(xiàn)是根據歷史、社會(huì )政治等原因來(lái)劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的。一般來(lái)說(shuō)，兩國的陸上邊界線(xiàn)往往設立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標忐�？础爸袊�與巴基斯坦國界線(xiàn)上的界碑”圖。

　　【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線(xiàn)，我們稱(chēng)之為已定國界，但也有少數國家之間有些地段的國界線(xiàn)沒(méi)有劃定，這叫未定國界。由于國界線(xiàn)是確定一個(gè)國家領(lǐng)土范圍的依據，因此，邊界問(wèn)題是一個(gè)非常敏感的問(wèn)題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰爭。我國政府一貫主張用和平談判的方法，協(xié)商解決邊界爭端，反對用武力和強權單方改變國界。

　　【承轉】由于世界各國經(jīng)濟發(fā)展差異顯著(zhù)，為了縮小發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差距，促進(jìn)全球經(jīng)濟的發(fā)展，不僅需要發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間進(jìn)行有關(guān)經(jīng)濟、政治等方面共同問(wèn)題的商談，即“南北對話(huà)”；而且也需要發(fā)展中國家之間進(jìn)行互助合作，即“南南合作”。

　　指導學(xué)生閱讀讀一讀中的資料：“南北對話(huà)和南南合作”

　　【板書(shū)】南北對話(huà)和南南合作

　　歐洲、北美洲、大洋洲、亞洲的日本

　　全球發(fā)達國家僅有20多個(gè)，主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個(gè)，占絕大多數，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。從地域分布上看，發(fā)達國家主要分布在北半球，而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部，因此國際上也把這種差異說(shuō)成是“南北之差”。 【展示】南北之差：發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的經(jīng)濟差異

　　南北對話(huà)：發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間有關(guān)經(jīng)濟政治等方面共同問(wèn)題的商談

　　南南合作：發(fā)展中國家之間的互助合作

　　【提問(wèn)】為什么發(fā)展中國家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲？

　　【講解】二戰前，廣大的亞、非、拉地區是英、法、美、日等國的殖民地，長(cháng)期的殖民統治，使這些地區經(jīng)濟無(wú)法發(fā)展。二戰后，由于殖民地人民的不懈斗爭，紛紛宣布獨立發(fā)展本國經(jīng)濟。

　　【小結】國家間不論大小、貧富應該一律平等、互相尊重、和平共處、共同發(fā)展，在此原則上我國提出“五項基本原則”，并以此作為外交準則：

　　互相尊重主權和領(lǐng)土完整（基本）、互不侵犯、互不干涉內政、和平共處、平等互助。

　　【講解】一個(gè)國家的主權范圍即領(lǐng)土：包括陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空。本國的領(lǐng)土與鄰國領(lǐng)土之間的界線(xiàn)即國界線(xiàn)。國界都是國家間經(jīng)過(guò)談判商定后，人為劃分的，通常以山川、河湖或經(jīng)緯線(xiàn)為界。

　　【展示】“美國與加拿大之間的國界線(xiàn)”、“阿根廷和智利之間的國界線(xiàn)”圖。

　　阿根廷與智利之間是以什么劃定國界的？（阿根廷與智利則以安第斯山為界）

　　美國與加拿大之間是以什么劃定國界的？（美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界，西部邊界有一段以緯線(xiàn)為界，而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線(xiàn)為界。）

　　【講述】還有一些國界線(xiàn)是根據歷史、社會(huì )政治等原因來(lái)劃定的，如我國與俄羅斯東段的邊界是根據中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的。一般來(lái)說(shuō)，兩國的陸上邊界線(xiàn)往往設立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標志。

　　【展示】“中國與巴基斯坦國界線(xiàn)上的界碑”圖

　　【講述】目前，世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線(xiàn)，我們稱(chēng)之為已定國界，但也有少數國家之間有些地段的國界線(xiàn)沒(méi)有劃定，這叫未定國界。由于國界線(xiàn)是確定一個(gè)國家領(lǐng)土范圍的依據，因此，邊界問(wèn)題是一個(gè)非常敏感的問(wèn)題，處理不當極易引起國家的糾紛，甚至引發(fā)戰爭。

　　【展示】未定國界

　　【提問(wèn)】你能在圖上找到未定國界嗎？看一看未定國界與國界線(xiàn)在地圖圖例畫(huà)法上的區別。

　　板書(shū)設計：

　　探究活動(dòng)

　　國際組織圖文資料展

　　目的：了解世界上各國際組織的作用等內容，增加課外知識，開(kāi)闊視野。

　　方式：

　　1、在本節內容學(xué)習完畢后，請學(xué)生利用課余時(shí)間搜集各國際組織的資料（包括文字資料和圖片資料），用時(shí)一周。

　　2、將資料匯總，以小組為單位進(jìn)行資料的篩選。

　　3、各小組將選出的資料設計成墻報，展示出來(lái)。教師和學(xué)生一起評分，選出最優(yōu)秀的墻報，用時(shí)一周。

　　4、各班級的最優(yōu)墻報展示在學(xué)校的報欄中。所有獲獎的同學(xué)均有小小的物質(zhì)獎勵。

政治教學(xué)教案4

　　學(xué)習目標：

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：

　　1.樹(shù)立法律保護意識。

　　2.增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。

　　能力目標：

　　1.逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力;

　　2.學(xué)會(huì )與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。

　　知識目標

　　知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。2。怎樣于侵權行為作斗爭。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解能夠提供法律服務(wù)和幫助的機構。

　　教學(xué)重點(diǎn)：善于斗爭

　　教學(xué)方法：情景教學(xué)法，案例收集、分析、展示教學(xué)法。

　　教學(xué)媒體：多媒體

　　教學(xué)安排：1課時(shí)

　　學(xué)習過(guò)程：

　　自學(xué)指導：

　　閱讀教材p108-114填空

　　1我們維護權益的最有力武器是________。

　　2____________是我們維護合法權益的常用的有效手段。

　　3.__________是維護我們合法權益最正規.最權威.最有效的一種手段，是保護我們權益的最后________。

　　4.訴訟也稱(chēng)_______,通常分為三種類(lèi)型：____________.___________.____________

　　5______________是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。

　　6違法犯罪分子往往是兇惡.狡猾的。我們在與其斗爭時(shí)，既要______,又要_______。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要__________,而要_________,盡量減少_____________，力求在保護______的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。

　　7與違法分子斗爭的好方法有：_____________,____________,了解歹徒去向，及時(shí)____________等，都是行之有效的好方法。

　　合作探究

　　導入多媒體展示圖片：“當個(gè)人權益受到侵犯時(shí)的不同選擇”(學(xué)生發(fā)言，教師總結。)

　　當我們的合法權益受侵害時(shí)，要善于用法律手段保護自己的合法權益。二框善用法律保護自己

　　活動(dòng)1：仔細閱讀P108的案例：13歲的女孩小芳要求上學(xué)遭到繼父的拒絕。小組討論：請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續上學(xué)?(學(xué)生發(fā)言，教師總結。)

　　小芳可通過(guò)向_____________.______________._____________.____________等各方面反應問(wèn)題，尋求幫助。這是我們維護合法權益常用的有效手段即非訴訟手段。

　　活動(dòng)2：讓一位學(xué)生講述小苗的故事(教材p110)，思考：對此誰(shuí)應該負責任?”、“請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道?(學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師小結.)

　　打官司這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的手段。

　　說(shuō)一說(shuō)：什么是訴訟?訴訟有幾種類(lèi)型?它們個(gè)自的含義是什么?

　　出示三則案例：

　　案例一：陸先生在為自己創(chuàng )辦的公司取名時(shí)，以“資本家”三字為公司冠名，他的申請被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙訴狀將上海市工商行政管理局告上法庭。

　　案例二：被告人單某，自1993年6月起至1994年9月，連續盜用了20多個(gè)企業(yè)、事業(yè)單位停放在路旁的大小卡車(chē)28輛作為犯罪工具，到14個(gè)菜場(chǎng)和食品廠(chǎng)等單位盜竊20余次，共竊得豬肉、海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業(yè)用銅、自行車(chē)等財物，價(jià)值人民幣6000

　　案例三：某校一名高中生，騎自行車(chē)去看電影。到了電影院門(mén)口，他把自行車(chē)鎖好放在電影院門(mén)前的存車(chē)處，并向看車(chē)的阿姨交了兩角錢(qián)的存車(chē)費，看完電影去取車(chē)，發(fā)現車(chē)沒(méi)有了。他問(wèn)看車(chē)的阿姨，阿姨說(shuō)不知道。當即要求賠車(chē)，可是看車(chē)的阿姨卻說(shuō)，她不承擔賠車(chē)的責任。于是他將看車(chē)人告上法庭。

　　辨一辨上述三則案例個(gè)屬于哪種類(lèi)型訴訟?

　　活動(dòng)3：小小辯論賽以“打官司是光彩的/打官司是不光彩的”為主題進(jìn)行辯論。(全班分成正反兩大組，辯論，教師進(jìn)行點(diǎn)評。)

　　出示案例：爸爸媽媽都到外地出差，留下正在讀初中二年級的你獨自在家。有一天放學(xué)回家，你正準備掏鑰匙開(kāi)門(mén)，卻猛然發(fā)現門(mén)鎖被撬，再仔細看，發(fā)現門(mén)是虛掩的`，你探頭朝屋內一望，發(fā)現屋里面有一個(gè)陌生人正在翻找…….想想看，這是你該怎么辦?( 學(xué)生討論后自有發(fā)言，教師小結)

　　違法犯罪分子往往是狡猾的，青少年與其做斗爭時(shí)，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì )力量將不法分子抓獲。具體說(shuō)一說(shuō)與違法犯罪分子作斗爭的好方法有哪些?

　　活動(dòng)4：與法同行

　　學(xué)生閱讀課本114頁(yè)的圖片和文字資料。思考并交流：①“上游戲廳很正常，有時(shí)候需要舒緩放松一下�！边@一觀(guān)點(diǎn)正確嗎?為什么?

　　學(xué)生回答 ②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無(wú)關(guān)�！边@一觀(guān)點(diǎn)正確嗎?為什么?

　�、坌》纪瑢W(xué)可以采取哪些行動(dòng)?(學(xué)生回答 教師小結。)

　　課堂小結:你收獲了什么?

　　課后作業(yè)：1.當我們的合法權益受到侵害時(shí)可通過(guò)哪些途徑維護自己的合法權益?2.什么是訴訟?訴訟包括哪幾種類(lèi)型?3青少年應該怎樣同違法犯罪行為作斗爭?與違法犯罪分子作斗爭的方法有哪些?

　　當堂訓練：《善用法律保護自己》一、單項選擇

　　1.社會(huì )是復雜的，未成年人難免會(huì )受到傷害。___是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障( )

　　A.法律

　　B.到法律援助中心求助

　　C.訴訟

　　D.到律師事務(wù)所投訴

　　2.張某6年前借王某8000元錢(qián)，可到現在遲遲不還，還想“賴(lài)賬”。王某迫于無(wú)耐將張某告上法庭，。這屬于___案件( )

　�、俟�訴 ②自訴 ③民事訴訟 ④行政訴訟

　　A.①③

　　B.②④

　　C.②③

　　D.①④

　　3.中學(xué)生劉洋在放學(xué)回家的公共汽車(chē)上，看見(jiàn)兩個(gè)扒手在偷乘客的錢(qián)包。劉洋沒(méi)有直接喊抓小偷，而是裝作肚子疼請求司機將她送往就近醫院(附近有派出所)，然后悄悄告訴司機實(shí)際情況。司機以送劉洋去醫院為由，直接將車(chē)開(kāi)到了派出所。這表明劉洋

　�、倌懶∨率�，不敢見(jiàn)義勇為 ②機智勇敢，善于與違法犯罪分子作斗爭 ③缺乏視死如歸的大無(wú)畏精神 ④法律意識強，具有較強的責任感

　　A.①③

　　B.②④

　　C.①②

　　D.②③④

　　4.20xx年3月24日，到西安打工的四川人彭文軍，因為夜里到幾個(gè)浙江人的香菇棚偷香菇，被發(fā)現后遭到這幾個(gè)浙江人的毆打。后來(lái)，彭文軍接連被這幾個(gè)浙江人敲詐。無(wú)奈，彭文軍到派出所報案，最終這幾個(gè)原來(lái)是受害者的浙江人被逮捕。這告訴我們( )

　�、俟�民受到非法侵害后要勇敢地報案 ②公民受到非法侵害后不能采取非法手段進(jìn)行報復 ③公民受到非法侵害后應該用法律武器維護自己的合法權益 ④公民受到非法侵害后可以用任何手段維護自己的權益

　　A.①②④

　　B.①②③

　　C.②③④

　　D.①②③④

　　二、簡(jiǎn)要回答

　　5.因為一句玩笑，七年級學(xué)生劉某將趙某的眼睛打傷，并花掉醫藥費等1358元。趙某的父母打算通過(guò)法律手段為孩子討回公道。他們可以怎樣做呢?

　　6.社會(huì )青年張某在學(xué)校附近攔住一位同學(xué)，強行向該同學(xué)索要50元“保護費”。正巧你在此路過(guò)遇見(jiàn)此事，你會(huì )怎么做呢?

　　閱讀理解

　　三、材料分析

　　7.中學(xué)生魏某在上學(xué)的路上被一輛汽車(chē)撞倒，造成右腿骨折、自行車(chē)被撞爛。魏某父母聞?dòng)嵑筅s到現場(chǎng)，將兒子送往醫院。肇事司機賈某要求將此事與魏某父母私了，答應承擔治療等一切費用，并替魏某交了住院押金5000元。見(jiàn)此情景，魏某父母也同意了私了。兩個(gè)月后，魏某出院，共花去各種費用37258元。當魏某父母要求賈某兌現諾言時(shí)，賈某見(jiàn)數額太大，只同意承擔一半的費用。結果，雙方爭執不休。魏某及其父母盛怒之下將賈某打傷，賈某一紙訴狀將魏某及其父母推上了被告席。

　　(1)我們維護權益的最有力的武器是什么?

　　(2)賈某狀告魏某及其家人的訴訟類(lèi)型是哪一種?

　　(3)魏某為什么維權不成反成被告?我們從中能得到哪些啟示?

政治教學(xué)教案5

　　一、教材分析

　　本課地位與作用本單元前一課時(shí)講述了面對挫折，人們的不同態(tài)度。初步認識到應該具有迎難而上，勇于戰勝挫折的品質(zhì)。那么如何培養這種優(yōu)秀的品質(zhì)，掌握一些合理的方法，是本單元學(xué)習的目的與落腳點(diǎn)。因此，經(jīng)受挫折的考驗是本單元的重點(diǎn)。

　　教學(xué)目標認知目標：通過(guò)學(xué)習知道：不畏挫折，開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)可以在學(xué)習及生活中培養，并初步掌握培養這種品質(zhì)的幾種途徑和方法。

　　能力目標：能夠將學(xué)習的這些鍛煉方法轉化成一種觀(guān)念并付諸于實(shí)踐，從這些方面努力，實(shí)現“知”向“行”的轉變。在生活、學(xué)習中，逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　情感，態(tài)度和價(jià)值目標：認識在不畏挫折，開(kāi)拓進(jìn)取心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，戰勝挫折后能產(chǎn)生一種成功的情感體驗，并意識到這種品質(zhì)在當今社會(huì )極為重要。

　　教學(xué)重點(diǎn)掌握鍛煉方法：正確認識挫折，敢為天下先，培養高尚志趣，適當轉移目標。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、敢為天下先

　　2、情境結合，情感渲染，學(xué)生能產(chǎn)生共鳴教學(xué)方法榜樣教育、體驗式教學(xué)、情境教學(xué)、自主探究學(xué)習、賞識教育、合作式教學(xué)課型

　　講授新課課時(shí)：1課時(shí)

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、導入新課

　　素材：貝多芬的《命運交響曲》

　　處理：設問(wèn)：貝多芬一生遭遇哪些挫折？（學(xué)生回答，教師歸納）

　　效果：通過(guò)榜樣教學(xué)，感受貝多芬戰勝重大挫折的堅毅。引導學(xué)生思考怎樣才能培養自己不畏挫折，開(kāi)拓進(jìn)取的寶貴品質(zhì)。

　　2、講授新課

　�。�1）、培養高尚的志趣

　　素材：貝多芬一生遭遇的`重大挫折。

　　處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰勝挫折的原因。（師歸納：興趣、志向）并引導學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺(jué)甜的經(jīng)歷。

　　效果：認識到培養高尚的志趣，從心理上給了我們戰勝挫折的勇氣與信心。

　�。�2）、正確認識挫折

　　素材：周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像（5分鐘）

　　處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折？（病魔、貧困、高考的壓力）

　　效果：引導學(xué)生反思我們平時(shí)遇到的挫折，比較起顏艷所受的挫折是微不足道，而我們平時(shí)是怎樣看待自己的挫折呢？

　　活動(dòng)設計：《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目現場(chǎng)采訪(fǎng)

　　道具：一個(gè)無(wú)線(xiàn)話(huà)筒，一臺學(xué)生自制的攝像機（材料：紙盒）

　　處理：設計平時(shí)在學(xué)習生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請學(xué)生做小記者采訪(fǎng)（采訪(fǎng)6個(gè)同學(xué)），一個(gè)同學(xué)扛攝像機。最后教師靈活歸納。

　　效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認識挫折是戰勝挫折的前提條件。同時(shí)正確認識挫折又需要積極、樂(lè )觀(guān)、自信的心理品質(zhì)。

　�。�3）、敢為天下先

　　活動(dòng)設計一：試一試：把雞蛋豎起來(lái)

　　處理：多媒體打出畫(huà)面示意，讓幾個(gè)學(xué)生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來(lái)。教師進(jìn)行賞識教育。

　　效果：讓學(xué)生體會(huì )看似不可能的事，其實(shí)很簡(jiǎn)單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰勝挫折的重要手段。

　　活動(dòng)設計二：議一議：把木梳賣(mài)給和尚有可能嗎？

　　處理：打出直觀(guān)的畫(huà)面，以討論的方式，為如何把木梳賣(mài)給和尚想出招數。鼓勵學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動(dòng)中賞識教育與層層啟發(fā)式教育相結合。鼓勵創(chuàng )新意識。（討論3分鐘）

　　效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團結的力量是無(wú)窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng )新精神。

　　三、結課

　　人生中總會(huì )遭遇挫折，能不能戰勝挫折關(guān)鍵在于有沒(méi)有積極、樂(lè )觀(guān)、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應對。

政治教學(xué)教案6

　　一、導入新課：

　　“想一想，猜一猜”：阿敏的這兩封信分別是哪個(gè)國家的朋友寫(xiě)的？

　　Dear 敏：

　　……我們國家的人會(huì )吃，也講究吃，其中最名貴的菜是鵝肝；我國有一特色產(chǎn)品——香水，更是舉世聞名，成為高級香水的代名詞 ……

　　敏：

　　……人們見(jiàn)面多以鞠躬為禮，彎腰越低表示越有禮貌；在我國對坐姿很有講究。在公司里，人們都坐椅子，但在家里，就保持著(zhù)坐“榻榻米”的傳統習慣。

　�。ù鸢福悍▏�、日本）

　　這里體現了不同國家文化的差異。世界因文化的差異而豐富多彩。今天，我們就來(lái)看一看豐富多彩的世界文化吧！

　　二、講授新課：

　�。ǔ鍪局黝}）4.3胸懷世界

　　1、“我感我悟”：放映05年“亞洲藝術(shù)節”的視頻錄像

　　要求：觀(guān)看錄像，感受亞洲藝術(shù)魅力，思考下列問(wèn)題：

　�、拍阒�道有哪些國家參加了這次亞洲藝術(shù)節嗎？

　�、茷槭裁此鼈兌寄軌蚬餐�展現在中國南方名城佛山的大舞臺上呢？

　�、悄銖闹蓄I(lǐng)悟到什么？

　　小結：世界文明，千姿百態(tài)

　　不同民族、國家的文化盡管特色各異，彼此又是息息相通。在不同的文化中，必然存在著(zhù)相同的合理內核——真誠、善良、友愛(ài)、和平等人類(lèi)的共同價(jià)值。

　　每個(gè)國家、民族都為世界文明的寶庫貢獻了自己獨特的財富。

　　提問(wèn)：我們應該怎樣對待不同的文化？

　　小結：

　　態(tài)度：⑴平等交流、相互包容是彼此溝通的橋梁。

　�、茖W(xué)習其他文化的長(cháng)處，豐富自己。

　�、且岳斫夂妥鹬氐膽B(tài)度與不同國家和地區的人交往。

　　2、“我形我秀”小組合作探究：

　　要求： 小組交流搜集的外國文化。

　�。�可選擇節日、飲食、服飾、標志性建筑、文化代表人物等任一方面）

　�、排纱�表展示你們小組最感興趣的外國文化的一個(gè)或兩個(gè)方面。

　�、普f(shuō)出外國文化中有哪些長(cháng)處是值得我們學(xué)習的。

　　3、“我的眼睛看世界”：閱讀材料，思考問(wèn)題，擦亮我們的眼睛！

　　材料：近年來(lái)，世界各地的'矛盾、沖突、恐怖主義事件接連不斷，尤其是近期的伊拉克戰爭造成了嚴重的破壞和大量無(wú)辜平民傷亡。

　　思考： ⑴世界存在矛盾沖突的根源是什么？

　�、颇阏J為應如何消除和化解這些矛盾、沖突？

　�。�1）根源：

　�、�?lài)�家利益的爭奪

　�、诿褡逦幕�的差異

　�、鄄煌�信仰和意識形態(tài)的隔閡

　�。�2）化解：以和平手段（相互尊重、相互信任、平等協(xié)商、加強合作）消除和化解爭端。

　　加強國際合作，共同應對挑戰，共享發(fā)展機遇，解決人類(lèi)共同面臨的困擾。

　　小結：維護和平，共享發(fā)展

　　放映08年奧運開(kāi)幕式上的和平鴿、“笑臉”、主題曲《我和你》的演唱等與和平主題有關(guān)的圖片。

　　教師寄語(yǔ)：

　　樹(shù)立全球意識，建設和諧世界！

　　4、“收獲園”：談本課的收獲。

　　在這節課中，我學(xué)到了……

　　5、“知識遷移，活學(xué)活用”（布置作業(yè)）

　　要求：小組討論，并寫(xiě)出具體的做法。

　　作為21世紀的中國少年能為解決矛盾沖突做些什么？

　　三、鞏固知識，做課堂練習。

政治教學(xué)教案7

　　課題第一課 笑迎新生活（創(chuàng )建新集體）

　　教學(xué)

　　目標通過(guò)學(xué)習,能了解個(gè)人離不開(kāi)集體,班集體是我們成長(cháng)的搖籃,知道集體團結的重要性,自覺(jué)維護集體榮譽(yù)和利益,正確處理“我與集體國家和社會(huì )的關(guān)系”,感受集體的榮譽(yù)感和集體凝聚力的重要性,培養對新集體的歸屬感,共同擔負起建設新集體的責任.

　　教材

　　分析重點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)揮所長(cháng)，共同建設我們的新班級。

　　難點(diǎn)：正確認識個(gè)人和集體的關(guān)系，樂(lè )意為建設優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

　　板書(shū)

　　設計創(chuàng )建新集體共同的目標,前進(jìn)的動(dòng)力各盡所能,發(fā)揮所長(cháng),奉獻集體

　　時(shí)序

　　教學(xué)操作過(guò)程設計（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教以及學(xué)習指導，含課練、作業(yè)安排）

　　一、創(chuàng )設情景，引出話(huà)題：鏡頭一： 動(dòng)物世界里的一個(gè)場(chǎng)面：荒野茫茫，一群野牛在河邊飲水。

　　此時(shí)，獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著(zhù)，偷窺著(zhù)。

　　突然，幾只獅子奔騰而出，數十頭野牛一哄而散。

　　有一只獅子的'利爪抓住一頭十分健壯的野牛的屁股。

　　這是獅子對付野牛的慣技：一只獅子咬住牛的屁股，另一只獅子迅速沖到牛的前面，前后夾擊，趁機下手，這時(shí)候的野牛處于腹背受敵的兩難境地。

　　終于，前面的獅子瞅準了一個(gè)機會(huì )，避開(kāi)鋒利的牛角，一口咬住了牛嘴。

　　牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。

　　僵持一會(huì )兒，直到野牛的體力不支，轟然倒地。

　　獅子順勢扭斷戰利品的脖子，密封它的氣管，使其斷氣。

　　一頭野牛與數只獅子搏斗的時(shí)候，那數十頭野牛在做什么呢？他們就在不遠處隔岸觀(guān)火。

　　鏡頭二： 有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個(gè)壯烈的場(chǎng)面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。

　　這時(shí)，螞蟻群很快地聚集到一起，抱成一個(gè)巨大的螞蟻團，螞蟻團順著(zhù)地勢向小河的方向滾去。

　　熊熊的烈火燒焦了螞蟻團外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。

　　但燒焦的螞蟻一點(diǎn)也沒(méi)有松動(dòng)，螞蟻團迅速地滾過(guò)了火區，進(jìn)入了小河，螞蟻群得救了。

　　思考:野牛在什么情況下可以抵御獅子的進(jìn)攻？螞蟻群憑借什么力量逃離火海？這兩個(gè)鏡頭帶給人類(lèi)怎樣的思考？ (我們每一個(gè)人都要正確認識自我，個(gè)人離不開(kāi)集體，班集體是我們成長(cháng)的搖籃。我們要找到自己在班級中的位置，并能認識到自己是班級不可或缺的一名成員，正確處理“我與集體、國家和社會(huì )的關(guān)系”，積極適應社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，發(fā)揮所長(cháng)，各盡其能，奉獻社會(huì )。)

　　二、師生互動(dòng)，展開(kāi)話(huà)題 第一步：“夸夸我的班集體”。

　　引導學(xué)生回顧小學(xué)的班級，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記，以及在小學(xué)班級中獲得的榮譽(yù)等，引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對每一個(gè)人的積極作用，從而進(jìn)一步引導學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個(gè)人成長(cháng)的關(guān)系。

　　第二步：展望新班級。

　　出示關(guān)于建設優(yōu)秀班集體的調查內容，讓全班分組討論： 1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？ 同學(xué)關(guān)系： 班干部隊伍： 師生關(guān)系： 班級氛圍： 學(xué)習風(fēng)氣： 班規： 其他： 2、怎樣才能創(chuàng )建一個(gè)優(yōu)秀班集體？ 3、請你根據以上幾個(gè)方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序： （ ）同學(xué)關(guān)系 （ ）師生關(guān)系 （ ）學(xué)習風(fēng)氣 （ ）班級氛圍 （ ）個(gè)人的奉獻 （ ）班干部隊伍 （ ）建立班規 各組分別匯報調查結果，并對此進(jìn)行分析。

　　最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標。

　　第三步：“我是班級的小主人”。

　　學(xué)生盡情地展示各自特長(cháng)優(yōu)勢，然后根據學(xué)生的各自特長(cháng)優(yōu)勢，讓學(xué)生自由選擇，對班級各項工作進(jìn)行分工，如負責管理班級的門(mén)窗、課桌椅、電視等，讓每一位學(xué)生都覺(jué)得自己是班級的主人，能為班集體建設添磚加瓦。

　　三、探究話(huà)題，價(jià)值引導： 用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級，并說(shuō)出自己的理由。

　　我希望生活在________、________、________的班集體中，因為在這樣的集體中，我們________。

　　因此，我們都愿望生活在一個(gè)________集體中。

　　點(diǎn)撥 我希望生活在目標明確、紀律嚴明、是非分明、團結和諧的班集體中，因為在這樣的集體中，我們能明確方向、明辨是非、分清美丑、取長(cháng)補短、共同提高。

　　因此，我們都愿意生活在一個(gè)這樣的集體中。

政治教學(xué)教案8

　　全章概述

　　企業(yè)的發(fā)展需要資金，需要金融市場(chǎng)給予提供有力的支持。我國的金融市場(chǎng)為企業(yè)發(fā)展提供了多種籌資方式，如：常見(jiàn)的銀行貸款、發(fā)行股票、發(fā)行債券等等。同時(shí)，這也為企業(yè)和個(gè)人投資提供了多種方式和渠道。如何根據自己的實(shí)際進(jìn)行科學(xué)、合理的投資選擇，就需要對這些投資形式的特點(diǎn)有所了解，本課就向大家介紹儲蓄存款、銀行信貸、股票、債券、保險等方面的金融知識。

　　本課分為2個(gè)框題

　　一、儲蓄存款和商業(yè)銀行

　　二、股票、債券和保險

　　新課標基本要求

　　解析銀行存款行為，比較商業(yè)保險、債券、股票的異同，解釋利潤、利息、股息等回報形式，說(shuō)明不同的投資行為。

　　新課程學(xué)習

　　6.1 儲蓄存款和商業(yè)銀行

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題

　�。�1） 儲蓄存款的含義

　　個(gè)人將屬于其所有的人民幣或外幣存入儲蓄機構，儲蓄機構開(kāi)具存折或存單作為憑證，個(gè)人憑存折或存單作可以支取存款本金和利息，儲蓄機構依照規定支付存款本金和利息的活動(dòng)。

　　教師點(diǎn)撥：儲蓄活動(dòng)中，儲蓄機構必須按規定為儲蓄者開(kāi)具存折或存單作為憑證，到期支付存款本金和利息，否則是不合法行為。

　　教師活動(dòng)：我國有哪些機構可以辦理儲蓄存款業(yè)務(wù)哪？

　�。�2）我國的儲蓄機構

　　主要有：各商業(yè)銀行、信用合作社、郵政儲蓄等。

　　教師活動(dòng)：請大家想一想，在我們生活區周?chē)�，你知道有那幾家儲蓄機構？

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，回答問(wèn)題

　�。�3）存款利息

　　教師活動(dòng)：人們儲蓄存款的目的多種多樣，有的為了子女上學(xué)作準備，有的為了購房，有的為了攢錢(qián)購買(mǎi)大件商品，有的為了養老等等。同時(shí)也是為了獲得一部分收入――利息。

　　利息是人們儲蓄存款獲得的一部分報酬，是存款本金的增值部分。同學(xué)們想一想，利息的多少與什么有關(guān)系？

　　學(xué)生活動(dòng)：認真思考總結，得出結論

　　教師總結：利息的多少取決于三個(gè)因素：本金、存期、利息率。

　　利息的計算公式：利息＝本金×利息率×存款期限

　　請大家看教材50頁(yè)例題，計算一下該儲戶(hù)到期的.利息是多少。

　　學(xué)生活動(dòng)：認真計算，得出結論。20000元×2.52％×3＝1512元。

　　教師點(diǎn)撥：請同學(xué)們注意，利息率又年利率、月利率、日利率之分，它們的表示方法是不同的，計算利息時(shí)要分清是什么利率。大家看教材50頁(yè)“名詞點(diǎn)擊”，找到它們的區別與聯(lián)系。

　　學(xué)生活動(dòng)：認真閱讀，得出結論

　�。�4）存款儲蓄的類(lèi)型

　　教師活動(dòng)：引導學(xué)生閱讀教材，了解存款的類(lèi)型、特點(diǎn)、存期。

　　儲蓄存款主要有活期儲蓄和定期儲蓄兩大類(lèi)。

　　活期儲蓄可以隨時(shí)存入和提取，1元起存，每年6月30日為結息日�；钇趦π罹哂辛鲃�(dòng)性強、靈活方便的特點(diǎn)，但受益較低。

　　定期儲蓄事先約定期限，不到期一般不能提前提取。我國目前最常用的是整存整取，除此之外還有零存整取、存本取息、整存零取等形式。存款期限主要有3個(gè)月、6個(gè)月、1年、2年、3年、5年。存期越長(cháng)，利息率越高。定期儲蓄流定性差，但受益高于活期儲蓄。

　　由于銀行的信用比較高，因此，儲蓄存款比較安全，風(fēng)險較低。

　　2、我國的商業(yè)銀行

　　教師活動(dòng)：引導學(xué)生閱讀教材51頁(yè)彩圖材料，并思考所提問(wèn)題。

　�。�2）商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)

　　第一、 存款業(yè)務(wù)

　　存款業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行以一定的利率和期限向社會(huì )吸收資金，并還本付息的業(yè)務(wù)。這是商業(yè)銀行的基礎業(yè)務(wù)，沒(méi)有它銀行就不能生存和開(kāi)展其他業(yè)務(wù)。

　�。ㄈ�）課堂總結、點(diǎn)評

　　這節課我們重點(diǎn)學(xué)習了儲蓄存款和商業(yè)銀行的有關(guān)知識，知道了儲蓄存款活動(dòng)程序、主要機構、特點(diǎn)和利息的計算等常識，了解了各種商業(yè)銀行主要業(yè)務(wù)及其作用。這對于我們在日常生活中正確地辦理金融儲蓄業(yè)務(wù)將有重大指導作用。

　�。ㄋ模�實(shí)例探究

　�。劾�1］ 下列屬于我國的儲蓄機構的是（ ）

　�。�1）中國人民銀行 （2）中國工商銀行 （3）中國農業(yè)銀行 （4）農村信用合作社 （5）交通銀行 （6）上海浦東發(fā)展銀行

　　A．（1）（2）（3）（4） B．（1）（2）（3）（4）（5）

　　C．（1）（2）（3）（5）（6） D．（2）（3）（4）（5）（6）

　　答案：D

　�。劾�2］ 李大爺20xx.5.1存入銀行10000元，定期三年，月息2.1‰，到期后，李大爺存款的利息總額是 （ ）

　　A．21元 B．210元 C．25.2 元 D．252元

　　答案：D

　�。劾�3］ 我國商業(yè)銀行的基礎業(yè)務(wù)是 （ ）

　　A．發(fā)放貸款 B．辦理結算 C．吸收存款 D．代理外匯買(mǎi)賣(mài)

　　答案：C

　�。劾�4］ 商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)和利潤主要是（ ）

　　A、向借貸人提供貨幣資金 B、為企業(yè)辦理結算業(yè)務(wù)

　　C、接收企業(yè)和居民存款 D、提供債券買(mǎi)賣(mài)及兌現服務(wù)

　　答案 A

　　課余作業(yè)

　　組織學(xué)生到附近銀行、企業(yè)、居民中，咨詢(xún)銀行信貸活動(dòng)的程序及原則要求，并親自到商業(yè)銀行辦理一次存款和取款活動(dòng)。

　　教學(xué)體會(huì )

　　本節內容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內容，在學(xué)習中應該多引入日常生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的一些金融業(yè)務(wù)活動(dòng)實(shí)例，讓學(xué)生去深刻理解這些知識，并能夠從自己的實(shí)踐中理解、把握銀行活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。

政治教學(xué)教案9

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認識客觀(guān)世界的基本特征是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的，而且變化發(fā)展是有規律的，引導學(xué)生樹(shù)立唯物辯證法的世界觀(guān)，學(xué)會(huì )運用辯證法的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法觀(guān)察和分析問(wèn)題，培養學(xué)生辯證思維的能力。具體要求教學(xué)重點(diǎn)

　　(l)聯(lián)系的普遍性。

　　(2)發(fā)展的實(shí)質(zhì)。

　　(3)按客觀(guān)規律辦事，實(shí)事求是。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　(1)事物聯(lián)系的客觀(guān)性與人的關(guān)系。

　　(2)原因和結果的互相轉化特別是互為因果的關(guān)系。

　　(3)整體的功能大于各個(gè)部分功能之和；選擇最優(yōu)方案，以求實(shí)現最優(yōu)目標。

　　(4)規律的概念。

　　導入新課

　　通過(guò)第一課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道，物質(zhì)是不依賴(lài)于人的意識，并能被人的意識所反映的客觀(guān)實(shí)在；也了解了馬克思主義哲學(xué)對于世界本原問(wèn)題的基本觀(guān)點(diǎn)，即：世界的本原是物質(zhì)的。那么，這個(gè)物質(zhì)世界的狀態(tài)“怎么樣”呢?世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物是彼此孤立的，還是普遍聯(lián)系的?是靜止不動(dòng)的，還是變化發(fā)展的?如果是變化發(fā)展的，那么這種變化發(fā)展是雜亂無(wú)章的，還是有規律的?馬克思主義的唯物辯證法對于這些問(wèn)題作出了科學(xué)的回答。我們這課書(shū)就是與同學(xué)們一起來(lái)了解唯物辯證法是如何回答這些問(wèn)題的。

　　第二課聯(lián)系地、發(fā)展地看問(wèn)題(板書(shū))

　　請同學(xué)們先讀一下這一課的課標題、節標題、框標題，先從總體上了解一下本課的基內容。(學(xué)生閱讀后，教師用投影或小黑板出示本課的知識總體框架結構)

　　知識總體框架結構:(輔助板書(shū))

　　這節課，我們先學(xué)習第一節第一框的內容——普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)。這一觀(guān)點(diǎn)是唯物辯證法的一個(gè)總特征，也是辯證法理論體系的邏輯起點(diǎn)，弄明白這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，對于理解和掌握辯證法的其他觀(guān)點(diǎn)，具有重要的奠基作用。

　　第一節堅持聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)(板書(shū))

　　一、事物是普通聯(lián)系的(板書(shū))

　　請同學(xué)們回憶一下在高一地理課上學(xué)過(guò)的知識，然后回答一個(gè)問(wèn)題：“為什么農業(yè)區禁止捕殺青蛙?林業(yè)區禁止捕殺狐貍?在學(xué)生回答的基礎上出示自己制作的投影片或小黑板"莊稼--蝗蟲(chóng)--青蛙--蛇--鷹"之間的食物鏈，說(shuō)明動(dòng)植物之間、動(dòng)物與動(dòng)物之間的關(guān)系是互相作用互相影響的，一事物的變化必然對另一事物發(fā)生影響，某種動(dòng)植物的興衰往往會(huì )使其他動(dòng)植物呈現出相應的興衰變化。

　　(教師歸納。)

　　以上的事例告訴我們，每個(gè)生態(tài)系統內部的各個(gè)部分是互相聯(lián)系、互相依存的，每個(gè)因素都受周?chē)�其他因素的影響，同時(shí)也反過(guò)來(lái)影響其它因素。而自然界又是由多種多樣的生態(tài)系統組成的，可見(jiàn),世界上任何事物都不是彼此孤立的，而是相互聯(lián)系，相互制約，呈現著(zhù)極其復雜的關(guān)系。所以，唯物辯證法講的聯(lián)系既包括事物內部互相聯(lián)系、互相制約的關(guān)系(內部聯(lián)系)，也包括事物之間的互相聯(lián)系、互相制約的關(guān)系(外部聯(lián)系)。

　　1．聯(lián)系指事物之間以及事物內部各要素之問(wèn)的相互影響、相互制約的關(guān)系(板書(shū))

　　(請同學(xué)們閱讀書(shū)本第43頁(yè)至第44頁(yè)第2自然段，以鞏固和加深對聯(lián)系含義的理解)提問(wèn)：有沒(méi)有一個(gè)事物同任何事物都毫無(wú)聯(lián)系、而絕對孤立存在著(zhù)?(可問(wèn)學(xué)生能舉出這樣的事例嗎?)我們找不到一個(gè)事物是與周?chē)�任何事物沒(méi)有聯(lián)系的事物，這恰恰證明，事物是普遍聯(lián)系的。

　　2．事物的聯(lián)系具有普遍性(板書(shū))

　　所謂聯(lián)系的普遍性，有兩方面的含義：一是指每一事物都處在普遍聯(lián)系之中：二是指聯(lián)系這種關(guān)系在萬(wàn)事方物中都是普遍存在、大量具有的，因而是普遍的'。對事物聯(lián)系的普遍性這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，課本上運用了大量的事例，詳細地為我們分析了這個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們認真閱讀課本，首先了解并回答課本是從哪些方面、哪些角度對聯(lián)系的普遍性進(jìn)行論證的?(閱讀第44頁(yè)第3自然段至第46頁(yè)第l自然段。)

　　(學(xué)生回答后，教師歸納。)

　　對事物聯(lián)系普遍性的論證，課本是從三個(gè)方面、兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行的。三個(gè)方面，即：事物的內部、外部、整個(gè)世界，兩個(gè)角度，即：正面論證和反面論證。

　　下面請第一組同學(xué)從正面論證第一個(gè)方面，即：任何事物內部的各個(gè)部分、要素、環(huán)節是互相聯(lián)系的。請第二組同學(xué)從反面論證第一個(gè)方面。(提示：引用實(shí)例，表明每一事物都是由內部各要素聯(lián)結而成的有機整體。反面印證即：通過(guò)事例說(shuō)明如果沒(méi)有內部聯(lián)系，事物就不能構成有機整體。)請第三、四組同學(xué)分別從正、反兩個(gè)方面論證第二個(gè)方面，即：任何事物都與周?chē)�的其他事物相互�?lián)系著(zhù)。(提示：描述某一事物與周?chē)�事物的具體聯(lián)系，橫向聯(lián)系或縱向聯(lián)系。如：第45頁(yè)小欄目"想一想"，"春江水暖鴨先知"這一詩(shī)句講述的就是一事物與周?chē)�其他事物的�?lián)系。反面印證即：通過(guò)事例說(shuō)朗一事物失去了與周?chē)�事物的�?lián)系，該事物就失去了自身存在和發(fā)展的條件。)

　　同樣，請第五、六組同學(xué)也分正、反兩個(gè)方面論證第三個(gè)方面，即：整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統一整體。(提示：哲學(xué)講的整個(gè)世界包括自然界、人類(lèi)社會(huì )、思維三個(gè)方面。反面印證即；通過(guò)事例說(shuō)明沒(méi)有任何事物是孤立存在的。)(同學(xué)討論，教師提出要求：必須引用實(shí)例進(jìn)行分析論證，引用一些古詩(shī)、成語(yǔ)、歌謠、諺語(yǔ)進(jìn)行分析也可以。)

　　(教師最后歸納。)

　　通過(guò)同學(xué)們的分析，使我們從多方面、多角度對聯(lián)系的普遍性有了清楚的認識，即：聯(lián)系的普遍性表現在以下幾個(gè)方面：

　　第一，任何事物內部的各個(gè)部分、要素、環(huán)節是互相聯(lián)系的。(板書(shū))

　　第二，任何事物都與周?chē)�的其他事物相互�?lián)系著(zhù)。(板書(shū))

　　第三，整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統一整體。(板書(shū))

　　(以上作法，是為了提高學(xué)生對理論的信服程度和理解深度。)

　　總之，一切事物都處于相互聯(lián)系之中，孤立的事物是不存在的。那么事物之間的相互聯(lián)系是不是人們隨心所欲強加給事物的呢?人想有怎樣的聯(lián)系就會(huì )有嗎?

　　(學(xué)生回答后，教師歸納。)

　　不是的。因為事物的聯(lián)系是客觀(guān)的，是不依人的主觀(guān)意志為轉移的。

　　3．事物的聯(lián)系具有客觀(guān)性(板書(shū))

　　請同學(xué)們看書(shū)第46頁(yè)"議一議"：有人把"8"視為"吉利"的數字，而把"4"視為"不祥"的數字。你如何看待這一現象?

　　(學(xué)生回答后，教師歸納。）

　　這是一種用主觀(guān)幻想的聯(lián)系代替客觀(guān)存在的聯(lián)系的做法，利用8和4的諧音與"發(fā)"和"死"聯(lián)系起來(lái)，主觀(guān)確定8是"吉祥"4是"惡兆"。發(fā)財與"8"這個(gè)數字之間本來(lái)沒(méi)有必然聯(lián)系，是人們主觀(guān)臆造了這種聯(lián)系，所以，盡管人們到處使用這個(gè)數字，也不能保證人們一定發(fā)財。中央電視臺播放的"9．18"大案偵破紀實(shí)說(shuō)，1992年9月18日，一個(gè)盜竊團伙盜竊了開(kāi)封市博物館69件國家珍貴文物，當這些案犯被捕后，審訊人員詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁催x擇9月18日這天作案?他們回答說(shuō)：因為"9．18"的諧音是"就要發(fā)"，他們是想借這個(gè)吉祥的日子發(fā)財�？杀�的是他們不僅沒(méi)能發(fā)，反而被正法。恰恰是1993年的9月18日他們被依法處決。

　　請同學(xué)們再想一想，日常生活中，還有哪些聯(lián)系是根本不存在的，只是人們主觀(guān)臆造出來(lái)的虛假“聯(lián)系”?(學(xué)生舉例議論，教師進(jìn)一步引入。)現實(shí)生活中，不僅存在著(zhù)這種主觀(guān)臆造聯(lián)系的現象，更嚴重的是存在著(zhù)大量無(wú)視客觀(guān)聯(lián)系、甚至破壞客觀(guān)聯(lián)系的現象。如：有人為了追求眼前的經(jīng)濟利益，而不借破環(huán)自然資源和生態(tài)環(huán)境，掠奪式地開(kāi)采資源。(可請學(xué)生舉例，教師也可介紹一些典型事例：淮河污染、黃河斷流、國土荒漠化等，還可放中央電視臺2臺播放的"千秋萬(wàn)代話(huà)資源"節目。):

　　上述這些事例都是人為地破壞自然資源和人類(lèi)的生存環(huán)境，結果必然又危及人類(lèi)。這就是無(wú)視事物的普遍聯(lián)系所造成的惡果。武漢市三大湖泊之一的墨水湖，80年代以前，這里湖水清澈見(jiàn)底，魚(yú)類(lèi)豐富，環(huán)境優(yōu)美。其后，隨著(zhù)工業(yè)及生活廢水的大量排入，湖區污染日趨嚴重，湖水臭氣熏人。甲魚(yú)、鯽魚(yú)、蚌類(lèi)等水生動(dòng)物早因無(wú)法生存而絕跡。1997年5月6日這一天，5o多萬(wàn)公斤死魚(yú)茫茫一片地漂浮在污染嚴重、呈墨綠色的湖水中。死魚(yú)的第二天，武漢環(huán)保部門(mén)調查的初步結論是：湖水長(cháng)期受到污染，以及此間天氣氣溫高，是導致死魚(yú)的主要原因。據環(huán)保監測人員介紹，在1997年4月22日和5月78兩次對墨水湖監測數據的對比中可以看出，水中溶解氧從每升796毫克下降至每升3．65毫克；湖水透明度從42厘米降至32厘米，已極不利于魚(yú)類(lèi)的生存。環(huán)境的破壞已殃及魚(yú)類(lèi)，給人類(lèi)以警告。(又如：淮河污染最嚴重的蚌埠市，居民居然只能靠買(mǎi)礦泉水煮飯了。)

　　這許許多多觸目驚心的事例告訴我們，由于人們忽視了客觀(guān)存在的聯(lián)系，而遭到自然界的懲罰，所以為了人類(lèi)的生存和發(fā)展，我們必須自覺(jué)的保護環(huán)境。我們必須牢記，聯(lián)系是客觀(guān)的，不以人的意志為轉移的，人們既無(wú)法否定一事物與周?chē)�事物的客觀(guān)聯(lián)系，也無(wú)法割斷事物的昨天與今天、今天與明天的聯(lián)系。(教師一邊歸納一邊讓學(xué)生看書(shū)第46頁(yè)這一段。)

　　事物的聯(lián)系是客觀(guān)的，是不以人的主觀(guān)意志為轉移的，人不能憑空“創(chuàng )造”一種聯(lián)系強加給客觀(guān)的事物，也不能任意“消滅”事物之間所固有的聯(lián)系。這是否意味著(zhù)人們對事物的聯(lián)系是無(wú)法改變的?不是。這就是我們要學(xué)習的又一個(gè)問(wèn)題：

　　4．人們可以根據事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系(板書(shū)）

　　例如：書(shū)上例舉的京九鐵路、計算機網(wǎng)絡(luò )的事例。

　　又如：“天文學(xué)家提出第四環(huán)境概念，并據此將使太陽(yáng)活動(dòng)預報日�；�。在天文學(xué)家看來(lái)，海洋、陸地和大氣層是與地球生命生存、發(fā)展息息相關(guān)的三大環(huán)境因素．而地球高層大氣(10O一200公里之外）的太陽(yáng)系空間，可稱(chēng)之為人類(lèi)活動(dòng)的第四環(huán)境。其中，對人類(lèi)生活有影響的主要因素是太陽(yáng)活動(dòng)。第四環(huán)境首先對現代高科技產(chǎn)生影響。比如太陽(yáng)活動(dòng)產(chǎn)生的各種輻射和粒子會(huì )損傷宇宙飛船和人造衛星的各種電子器件，降低其使用壽命，甚至使整個(gè)系統癱瘓。

政治教學(xué)教案10

　　一、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：讓學(xué)生意識到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，而且相互間的團結合作至關(guān)重要。

　　2、難點(diǎn)：正確處理集體利益與個(gè)人利益的矛盾。

　　二、綜合設計思路：

　　第一步：“班徽展示”。

　　師生共同參與，勇躍展示作品。小組先各自展示自己的作品，并進(jìn)行優(yōu)秀作品評比，在評出最佳班徽后，全班同學(xué)對此還可進(jìn)行討論修改，并能簡(jiǎn)要地概括出班徽所包含的深刻寓意，這樣在互相合作、探究提升學(xué)生的藝術(shù)素養，激發(fā)學(xué)生對新班集體的熱愛(ài)。

　　第二步：“光彩背后的'故事”。

　　讓學(xué)生討論分析班徽制作成功的原因——只有團結合作，才能獲勝。并把所有的作品存入成長(cháng)記錄袋，珍藏這一激動(dòng)人心的活動(dòng)成果。

　　第三步“我該怎么辦”。

　　通過(guò)學(xué)生的小品表演，展示兩難情景(小玲今天很想參加學(xué)校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動(dòng)，但是今天剛好輪到小玲為班級出黑板報，小玲該如么辦呢?)組織大家討論分析，尋求良好的對策。

　　第四步：教師寄語(yǔ)。

　　一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力量。

　　三、教學(xué)中存在的問(wèn)題：

　　集體主義觀(guān)念對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，盡量通過(guò)感性的材料讓學(xué)生自己去體會(huì )。

政治教學(xué)教案11

　　一、教學(xué)目標：

　　進(jìn)一步理解和應用價(jià)值規律基本內容；價(jià)值規律的作用；市場(chǎng)經(jīng)濟的基本特征；經(jīng)濟效益；農業(yè)發(fā)展的根本出路。

　　學(xué)會(huì )應用經(jīng)濟學(xué)基礎知識，解決現實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　培養學(xué)生正確的解題方法，進(jìn)行解題規范性訓練，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　典型例題解析

　　三、研究目的：

　　在高三復習教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新思維

　　四、課型：復習課

　　五、教具：投影儀、投影膠片

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　1。 舊知回顧：

　　由學(xué)生回顧價(jià)值規律的基本內容，市場(chǎng)經(jīng)濟的基本特征，經(jīng)濟效益，發(fā)展農業(yè)的根本出路等知識。

　�。ㄗ寣W(xué)生儲備必要的知識，為解決問(wèn)題作準備。也讓學(xué)生在回顧中，體會(huì )出知識的內在聯(lián)系，以便重構知識網(wǎng)絡(luò )，形成知識整體。）

　　2。 典型例題分析：

　　例：某地農民柑橘生產(chǎn)獲得大豐收，但當場(chǎng)農民收并未因此而提高，農民為此很苦惱，因而影響了生產(chǎn)積極性。請為農民想辦法。（投影）

　　讓學(xué)生圍繞此問(wèn)題展開(kāi)討論，討論的'重點(diǎn)是該從何處思考，即答題的思路。

　　學(xué)生答 （略）

　　在此基礎上，教師給出提示作為鋪墊，目的引導學(xué)生樹(shù)立正確的解題方法。

　　[提示] （投影，逐步展示）

　�。�1）為什么增產(chǎn)不增收？

　�、� 在柑橘有銷(xiāo)路的前提下，造成不增收的原因。

　�。ǚ治觯� A。 投入多，成本高，效益差。 B。 產(chǎn)品價(jià)格低，產(chǎn)品供過(guò)于求或質(zhì)量較差。

　�、� 在柑橘銷(xiāo)路有困難的前提下，造成不增收的原因。

　�。ǚ治觯〢。 質(zhì)量差、品種單一

　　B。 價(jià)格高，難以刺激消費

　　C 供過(guò)于求，產(chǎn)品難以銷(xiāo)售，

　　D 市場(chǎng)信息閉塞，銷(xiāo)售不暢。

　　在這樣分析的基礎上，再讓學(xué)生思考第二步，問(wèn)題也就迎刃而解了。

　�。�2）建議�！�—可培養學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng )新思維。

　�、俑�新觀(guān)念，增強市場(chǎng)經(jīng)濟意識，變粗放型為集約型經(jīng)營(yíng)，走高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的現代化農業(yè)之路。

　�、谶\用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，改善品種質(zhì)量，降低產(chǎn)品成本。

　�、� 對產(chǎn)品進(jìn)行深加工，增加產(chǎn)品附加值，以便于銷(xiāo)售和提高經(jīng)濟效益。

　�、芏嗲�道了解市場(chǎng)信息和銷(xiāo)售服務(wù)信息，理順流通渠道，進(jìn)行多種經(jīng)營(yíng)以及高調整產(chǎn)業(yè)結構。

　　到此為止，學(xué)生根據教材內容均可以回答。但在實(shí)際上課過(guò)程中，學(xué)生提出了下列答案，有的超出了我的意料，也超出了聽(tīng)課老師的意料，的確是思維的發(fā)散�！�—課后評估。

　　學(xué)生補充：政府加強宏觀(guān)調控、扶持農業(yè)、提供信息、集團經(jīng)營(yíng)、綠色農業(yè)、網(wǎng)上銷(xiāo)售等。

　　3。 時(shí)政熱點(diǎn)分析

　　20xx年國企改革要以建立現代企業(yè)制度為目標，把國企改革繼續引向深入的重點(diǎn)有以下四個(gè)方面：首先，積極培育和發(fā)展一批具有國際競爭力的大公司和企業(yè)集團；其次，加快建立規范的現代企業(yè)制度；三是繼續推動(dòng)劣勢企業(yè)退出市場(chǎng)；第四，加強和改善企業(yè)管理。

　�。ㄈ纭癙T”水仙退市、ST鄭百文事件、銀廣廈事件。）

　　“PT水仙”的退市表明我國證券市場(chǎng)退出機制已經(jīng)開(kāi)始建立，這將用于中國證券市場(chǎng)整體質(zhì)量的提高，用于證券市場(chǎng)的穩定健康發(fā)展。

　　“PT水仙”這一“去”，實(shí)當有功于股市的健康發(fā)展，有了死亡的危機才懂得去珍惜生存的機會(huì )，股市才有實(shí)現自身的籌資、轉換機制、優(yōu)化資源配置等功能。

　　由學(xué)生結合這一段材料，分析此材料所體現的經(jīng)濟學(xué)理論，培養學(xué)生靈活運用知識的能力和多角度思考問(wèn)題的能力。

　　再結合銀廣廈事件和鄭百文事件綜合分析，進(jìn)一步認識我國市場(chǎng)經(jīng)濟的基本特征。

　　四、歸納總結——方法指導上升為理論。

　　熱點(diǎn)問(wèn)題 切入點(diǎn) 回歸

　　理論材料 區域典型案例 教材

　　情境創(chuàng )設 題干 設問(wèn)

政治教學(xué)教案12

　　新課標要求

　�。ㄒ唬┲�識目標

　　1、識記國家的本質(zhì)、我國的國家性質(zhì)、人民民主專(zhuān)政的特點(diǎn)。

　　2、理解人民民主專(zhuān)政的本質(zhì)、民主與專(zhuān)政的關(guān)系。

　　3、運用生活實(shí)際說(shuō)明我國民主的廣泛性和真實(shí)性，分析堅持人民民主專(zhuān)政的意義。

　�。ǘ�）能力目標

　　從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現象到本質(zhì)的能力。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　通過(guò)學(xué)習體會(huì )社會(huì )主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛(ài)國熱情，堅定堅持人民民主專(zhuān)政的立場(chǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　人民民主專(zhuān)政的國家性質(zhì)，人民民主的廣泛性、真實(shí)性，堅持人民民主專(zhuān)政的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　民主與專(zhuān)政的關(guān)系。

　　教學(xué)方法

　　教師啟發(fā)、引導，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習成果。

　　教學(xué)建議

　　本框題是政治生活的入口課，涉及的概念、原理有較大的抽象性，學(xué)生理解起來(lái)有比較大的難度，建議用國家政治生活中的具體材料、數據等輔助學(xué)習、理解。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮�入新課

　　同學(xué)們知道，我國是人民民主專(zhuān)政的社會(huì )主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權利、政治義務(wù)，如何參與國家政治生活？本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開(kāi)國家政治生活的神秘面紗。

　�。ǘ�）進(jìn)行新課

　　一、面對新舊社會(huì )兩次特大洪災的思考

　　教師活動(dòng)：指導學(xué)生仔細閱讀教材第4頁(yè)材料，同時(shí)思考所提出的問(wèn)題。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。

　　教師點(diǎn)評：1、從社會(huì )制度方面看，兩次洪災發(fā)生在不同的社會(huì )制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會(huì )主義制度。2、從國家政權方面看，國家政權從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務(wù)，轉變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种�，為廣大人民服務(wù)。

　　二、廣泛、真實(shí)的民主

　　1、國家的.基本理論

　�。�1） 國家是階級矛盾不可調和的產(chǎn)物和表現。

　　教師活動(dòng)：引導學(xué)生討論，從歷史上看，國家是在什么條件下產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生、存在有什么作用？

　　學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評。

　　教師點(diǎn)評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統治階級為鎮壓被統治階級反抗而建立的暴力機關(guān)。由此可見(jiàn)國家之本質(zhì)。

　�。�2）從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟上占統治地位的階級進(jìn)行階級統治的工具，階級性是國家的根本屬性。

　　教師活動(dòng)：請同學(xué)們閱讀教材第5頁(yè)“專(zhuān)家點(diǎn)評”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本。

　�。�3）國體及其決定因素。

　　國家的性質(zhì)又稱(chēng)國體，是由占統治地位的階級的性質(zhì)決定的。（引導學(xué)生思考說(shuō)明什么問(wèn)題？）

　　根據國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會(huì )主義國家。我國屬于社會(huì )主義國家。

　　2、我國的國體

　　“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專(zhuān)政的社會(huì )主義國家�！边@是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規定。

　　教師活動(dòng)：從這段話(huà)中可以看出社會(huì )各階級、階層在我國社會(huì )中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個(gè)問(wèn)題，并總結我國政權的特點(diǎn)。

　　學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。

　　教師總結：國家政權的領(lǐng)導階級是工人階級，階級基礎是工農聯(lián)盟。最大特點(diǎn)在于占人口絕大多數的掌握政權，享有民主，對極少數敵對分子實(shí)行專(zhuān)政。因此。政權的本質(zhì)是：人民當家作主。

　　人民當家作主主要體現在人民享有的民主權利上。

　　3、人民民主的廣泛性和真實(shí)性

　　教師活動(dòng)：請同學(xué)們看教材第5－6頁(yè)，看看人民民主的廣泛性和真實(shí)性表現在哪里？分別是什么意思？

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。

　　教師活動(dòng)：總結講評。

　�。�1）、人民民主的廣泛性，一是表現在人民享有廣泛的民主權利，二是表現在民主主體的廣泛性。我國現階段享有民主權利的主體包括，工、農、知、干、軍和其他社會(huì )主義勞動(dòng)者、社會(huì )主義建設者、擁護社會(huì )主義的愛(ài)國者、擁護祖國統一的愛(ài)國者。

　�。�2）、人民民主的真實(shí)性，一是表現在人民享有的民主權利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現在隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步，人民的利益得到日益充分實(shí)現。

　　教師活動(dòng)：引導學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會(huì )我國人民民主的廣泛性和真實(shí)性。

　�。�3）、尊重和保障人權，是人民民主真實(shí)性的一個(gè)重要表現。

　　教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁(yè)“人權材料”，舉例說(shuō)明建國后我國人權的保護取得顯著(zhù)成就，人權只能是具體的、相對的。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀思考討論

　　教師活動(dòng)：總結講評。

　　我國政府關(guān)于人權問(wèn)題的基本觀(guān)點(diǎn)有（略）。

　　20xx年中國的人權事業(yè)的新進(jìn)展。20xx年，中國人均GDP首次突破1000美元，國內生產(chǎn)總值（GDP）達116694億元，比上年增長(cháng)9.1%。 全國少數民族地區生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長(cháng)11.1%，高于全國平均水平。 中國農村未解決溫飽的貧困人口由改革開(kāi)放之初的2.5億人下降到20xx年的2900萬(wàn)人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。

　　事實(shí)說(shuō)明，建國后我國人權的保護取得顯著(zhù)成就，人權不是空洞的一句話(huà)，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權和發(fā)展權，保護人權的根本途徑是經(jīng)濟得快速發(fā)展和社會(huì )的全面進(jìn)步。

　　4、人民民主專(zhuān)政的專(zhuān)政職能

　　教師活動(dòng)：在人民民主專(zhuān)政的國家政權中，除了對人民實(shí)行民主的職能外，還具有對極少數敵人實(shí)行專(zhuān)政的職能。請大家思考為什么要保留專(zhuān)政職能？

　　學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

　　教師點(diǎn)評：保護人民民主權利不受侵犯，保衛社會(huì )主義現代化建設。

　　5、民主與專(zhuān)政

　�。�1）民主及其階級性

　　教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁(yè)民主的含義，思考：應該怎樣理解民主的含義及其階級性？

　　學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

　　教師點(diǎn)評：首先，民主是一種國家制度，是同專(zhuān)制獨裁制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數服從多數、共同管理國家，都是在一定階級范圍內的，是在統治階級內部進(jìn)行的，只能是適用于統治階級，而不能適用于被統治階級。對被統治階級主要是依靠暴力進(jìn)行專(zhuān)政。

　�。�2）人民民主專(zhuān)政是民主與專(zhuān)政的辯證統一

　　教師活動(dòng)：同學(xué)們可以看課本P7頁(yè)，思考我國的民主與專(zhuān)政，在什么地方互相區別、互相對立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運用這一道理評析觀(guān)點(diǎn)一、二。

　　學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問(wèn)題。

　　教師點(diǎn)評：民主具有鮮明的階級性，對統治階級實(shí)行民主，對被統治階級實(shí)行專(zhuān)政，是國家政權不可分割的兩個(gè)方面。在這一點(diǎn)上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專(zhuān)政是新型的民主和新型專(zhuān)政的統一，對廣大人民實(shí)行民主，只對極少數敵對分子實(shí)行專(zhuān)政，真正實(shí)現了大多數人的統治，其本質(zhì)是人民當家作主。觀(guān)點(diǎn)一只看到它們的相同點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)二只看到它們的不同點(diǎn)，都是片面的。

　　三、堅持人民民主專(zhuān)政

　　教師活動(dòng)：請同學(xué)們閱讀教材P7頁(yè)，思考下列問(wèn)題：為什么要堅持人民民主專(zhuān)政？現階段如何堅持人民民主專(zhuān)政？

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題。

　　1、堅持人民民主專(zhuān)政的重要性

　�。�1）堅持人民民主專(zhuān)政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。

　�。�2）堅持人民民主專(zhuān)政是現代化建設的政治保證。堅持人民民主，才能調動(dòng)人民現代化建設的積極性；堅持對敵對勢力的專(zhuān)政，才能保障人民民主，維護國家安定。

　　2、堅持人民民主專(zhuān)政的新的時(shí)代內容

　　突出經(jīng)濟建設服務(wù)職能；為改革開(kāi)放和現代化建設創(chuàng )造良好國內外環(huán)境；重視法制建設，依法治國；發(fā)展人民民主，加強民主制度建設。

　�。ㄈ�）課堂總結、點(diǎn)評

　　本節內容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識，懂得我國是人民民主專(zhuān)政的社會(huì )主義國家，其本質(zhì)是人民當家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實(shí)性，是真正的大多數人的統治，必須堅持人民民主專(zhuān)政。

　　課余作業(yè)

　　用民主與專(zhuān)政的關(guān)系，分析我國政權與資本主義國家政權的異同。

　　教學(xué)體會(huì )

　　本節學(xué)習國家的有關(guān)知識，要緊緊抓住國家的本質(zhì)和鮮明的階級性質(zhì)這一主線(xiàn)，引導學(xué)生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識讓學(xué)生了解即可，不可以展開(kāi)，否則，一是沖淡主體知識學(xué)習，使學(xué)生越學(xué)越深，越不能理解，二是影響教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)中注意雙相互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會(huì )有關(guān)生活現象中包含的政治學(xué)道理，學(xué)會(huì )獨立分析，切忌機械記憶。

政治教學(xué)教案13

　　第一課責任與角色同在

　　★ 教學(xué)目標：

　　知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任；懂得每個(gè)人應該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會(huì )得到回報，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個(gè)人得失、無(wú)私奉獻者的事跡。

　　能力目標：能夠分清責任的來(lái)源；能夠隨著(zhù)角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價(jià)和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會(huì )承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價(jià)與回報而無(wú)私奉獻的人，努力做一個(gè)負責任的公民。

　　★ 重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　責任的概念；責任的來(lái)源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價(jià)；關(guān)于責任沖突。

　　★教學(xué)手段：多媒體課

　　★ 課前準備：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結合具體事例，分析負責任的表現及不負責任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計個(gè)人得失、樂(lè )于奉獻社會(huì )的事跡。

　　★ 教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導、活動(dòng)情感激勵法；討論法；小品表演法；

　　★ 課時(shí)安排：4課時(shí)，每框2課時(shí)

　　第一框 我對誰(shuí)負責 誰(shuí)對我負責

　　★授課過(guò)程

　　導入新課

　　小品表演（引言的內容）

　　提問(wèn)：1、小方面臨的問(wèn)題是什么？

　　2、你認為應該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？

　　3、如果你是小方，你會(huì )怎么決定？

　　教師指導：當多種責任發(fā)生沖突時(shí)，可根據事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛(ài)好的一類(lèi)事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。

　　新授：第一框 我對誰(shuí)負責 誰(shuí)對我負責

　　一、我的角色 我的責任

　�。ㄒ唬┑谝粋�(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析

　　1、 以對話(huà)的方式呈現情境

　　2、 提問(wèn)：

　�。�1）這個(gè)少年應該賠錢(qián)給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）

　�。�2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。）

　�。�3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。）

　�。ǘ�）回顧自己的成長(cháng)歷程

　　思考

　　1、 你從什么時(shí)候開(kāi)始，認識到要為自己的行為負責？

　　2、 隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？

　　的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責任。而且隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？

　�。ㄈ�）第二個(gè)活動(dòng)：責任的含義

　　1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì )各領(lǐng)域當中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。

　　2、將小組討論的.結果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應該做的，男生說(shuō)不應該做的。

　　注意：教師可以先舉例

　　3、 責任就是一個(gè)人應當做和不應當的事情。

　�。ㄋ模┑谌齻�(gè)活動(dòng)：地震問(wèn)題

　　1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所知道的東南亞海嘯

　　2、引導學(xué)生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？

　　3、總結：人們因不同的社會(huì )身份而負有不同的責任。

　�。ㄎ澹┑谒膫�(gè)活動(dòng)：責任的幾種來(lái)源問(wèn)題

　　1、教師講解責任的幾種主要來(lái)源

　　2、學(xué)生獨立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。

　�。�六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色

　　1、每位同學(xué)準備五張紙，在紙上寫(xiě)下自己現在所扮演的五個(gè)主要角色

　　2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應承擔的責任

　　3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行

　　4、 小組活動(dòng)結束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請部分同學(xué)談自己的感受

　　注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話(huà)，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽(tīng)到別人的心里話(huà)時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開(kāi)，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導學(xué)生放開(kāi)自己。

　　總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會(huì )，共享美好的幸福生活。

　　你到了一個(gè)從未到過(guò)的原始森林里探險，帶著(zhù)下面五種動(dòng)物。一路上險境重重，你不可能把他們全部帶到最后，你不得不將他們一一放棄??

　�。�1）你會(huì )按什么順序放棄？

　�。�2）這樣選擇你后悔嗎，再給你選一次，你如何選擇?

　�。�3）在你放棄某個(gè)角色時(shí)，你內心有什么感受?

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)心理測驗，使學(xué)生明白，在人的一生中，有時(shí)我們將面臨著(zhù)艱難的選擇，這種選擇可能會(huì )影響著(zhù)你的一生，但無(wú)論如何，既然你已做出選擇，就要勇敢地承擔起責任。）

　　總結：人的一生，最大的愉快莫過(guò)于選擇，最大的痛苦也莫過(guò)于選擇。因為我們總會(huì )遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右為難。所以選擇的學(xué)問(wèn)也是一門(mén)放棄的學(xué)問(wèn)。一旦我們有所選擇之后，就意味著(zhù)必須為所做的事負責。只有人人盡到自己的責任，我們才能共同建設和諧美好的社會(huì )，共享美好的幸福生活。

政治教學(xué)教案14

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：供求影響價(jià)格，同時(shí)價(jià)格也影響供求。價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)值規律內容及表現形式。

　　能力目標：培養學(xué)生運用價(jià)值規律分析現實(shí)經(jīng)濟生活中價(jià)格多變的原因，以及運用價(jià)值規律分析各種經(jīng)濟現象。

　　情感態(tài)度目標：培養學(xué)生樹(shù)立競爭意識和平等觀(guān)念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值由生產(chǎn)商品的社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間決定。

　　教學(xué)難點(diǎn)；

　　價(jià)值規律的表現形式。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、情境法、討論法、比較法。

　　教學(xué)設備：

　　采用多媒體教學(xué)。

　　學(xué)生活動(dòng)設計：

　　1、課堂活動(dòng)：閱讀——討論——比較——練習。

　　2、課外活動(dòng)：讓學(xué)生自己參與經(jīng)濟活動(dòng)，感受供求與價(jià)格之間是如何相互影響的，以及商品交換過(guò)程中如何實(shí)現等價(jià)交換。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入新課：同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了神奇的貨幣，讓我們簡(jiǎn)單回顧一下上一節課內容。提問(wèn)（學(xué)生答略）。這一節課我們來(lái)一起學(xué)習第二課、多變的價(jià)格。好了，首先讓我們一起來(lái)看幾個(gè)材料，然后思考幾個(gè)問(wèn)題。

　　材料一：20世紀80年代，隨著(zhù)人們生活水平的提高，國內生產(chǎn)廠(chǎng)商，一時(shí)難以滿(mǎn)足人們對彩電的`需求，一臺29英寸的彩電售價(jià)超過(guò)7000元，90年代后期，隨著(zhù)彩電生產(chǎn)規模的擴大，價(jià)格一降再降。29英寸彩電價(jià)格如今已跌破20xx元。

　　問(wèn)：為什么80年代彩電價(jià)格彩電價(jià)格昂貴，而90年代后期彩電價(jià)格狂跌了？

　　材料二：中秋節前幾天，很多消費者買(mǎi)月餅送禮，而此時(shí)月餅供應量相對不足，導致供不應求，從而導致月餅價(jià)格上漲。中秋節后，月餅價(jià)格回落。

　　問(wèn)：為什么中秋節前月餅價(jià)格上漲，而中秋節后月餅價(jià)格回落了？

　　材料三：南通市大潤發(fā)超市經(jīng)常搞促銷(xiāo)活動(dòng)，營(yíng)業(yè)員不停地叫，大減價(jià)，大甩賣(mài)，今天是最后一天抓緊時(shí)間。此時(shí)很多消費者就去購買(mǎi)了。

　　問(wèn)；為什么大潤發(fā)搞商品促銷(xiāo)活動(dòng)，買(mǎi)的人就多了？

　　好，看完以上三個(gè)材料，請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題進(jìn)入今天學(xué)習的內容。

　　影響價(jià)格的因素

　　首先請同學(xué)們看書(shū)中13頁(yè)的四個(gè)鏡頭�；卮穑菏裁匆蛩赜绊懥松唐返膬r(jià)格？

　　學(xué)生答（略）

　　教師總結：鏡頭一：有時(shí)間，氣候的因素；鏡頭二：季節（時(shí)間）鏡頭三：地域；鏡頭四：生產(chǎn)。

　　教師提問(wèn)：請學(xué)生列舉一些對價(jià)格產(chǎn)生影響的例子。

　　學(xué)生答（略）

　　教師總結：同學(xué)們的例子都很正確，像這樣的例子還有許多，那么這些影響價(jià)格的因素，是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現的了？

　　現在讓學(xué)生思考材料一、二、三，回答開(kāi)頭提出的三個(gè)問(wèn)題

　　學(xué)生答（略）

　　教師總結：同學(xué)們回答很好。80年代國內生產(chǎn)廠(chǎng)家難以滿(mǎn)足人們對彩電需求，形成供不應求，導致彩電價(jià)格上漲，90年代后期隨著(zhù)彩電生產(chǎn)規模擴大，形成供過(guò)于求，導致彩電價(jià)格下跌。中秋節前，買(mǎi)月餅人增多，形成供不應求，導致月餅價(jià)格上漲，節日后，買(mǎi)的人少了，形成供過(guò)于求，導致月餅價(jià)格下跌。大潤發(fā)搞促銷(xiāo)，買(mǎi)的人就多了。

　　總結：供求影響價(jià)格：當商品供大于求時(shí)，價(jià)格會(huì )下跌。

　　當商品供小于求時(shí)，價(jià)格回上漲。

　　供求影響價(jià)格：當商品價(jià)格降低時(shí)，會(huì )導致需求相應增多。

　　當商品價(jià)格上漲時(shí)，會(huì )導致需求相應減少。

政治教學(xué)教案15

　　本課教學(xué)目標

　　1.知識目標：了解家庭的特點(diǎn)。如家庭關(guān)系的確立、子女與父母的關(guān)系不可選擇;家庭中的親情的溫暖，撫養和教育子女是父母的道德和法律義務(wù);父母理應受到子女的孝敬，孝敬父母和長(cháng)輩是中華民族的傳統美德;不孝敬父母長(cháng)輩要受道德的譴責，要承擔法律責任;孝敬父母長(cháng)輩體現在日常生活的方方面面。

　　2.能力目標：認識自己家庭的能力，辯證看待家庭中父母與子女權利義務(wù)關(guān)系的能力;收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情的能力;辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力;孝親敬長(cháng)的行為實(shí)踐能力。

　　3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感，厭惡不孝行徑的情感;感受父母對自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感;體驗盡孝后的快樂(lè );樹(shù)立家庭中的正確的是非觀(guān)念，增強履行家庭義務(wù)的責任觀(guān)念。

　　本課內容結構

　　本課由三框構成：第一框“我知我家”，主要幫助學(xué)生了解家庭一般，即家庭的特點(diǎn)、家庭關(guān)系的建立，子女與父母的關(guān)系不可選擇，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì);第二框“我愛(ài)我家”，主要讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養愛(ài)家、愛(ài)父母的情感;第三框“難報三春暉”，主要讓學(xué)生領(lǐng)悟父母的愛(ài)心和付出應該得到回報，應該孝敬父母長(cháng)輩，及如何將這種孝敬落實(shí)到日常的行為之中。

　　課前準備

　　為了提高教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性，教師有必要了解自己的學(xué)生。主要了解學(xué)生對父母的態(tài)度，幫父母做家務(wù)的情況，即在孝敬父母長(cháng)輩方面的好事和存在的問(wèn)題。了解好人好事，是為了課上進(jìn)行宣傳，鼓勵學(xué)生向好同學(xué)看齊;找出存在的問(wèn)題，意在加強教育的針對性。

　　還可以讓學(xué)生在課前咨詢(xún)父母：自己的成長(cháng)有哪些坎坷，哪些事最讓父母操心。了解這些有助于學(xué)生體會(huì )父母養育自己的艱辛，增強愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。

　　教學(xué)方法

　　采用啟發(fā)式結合信息化的教學(xué)模式(自己的探索)。主要以學(xué)生的探究活動(dòng)、自我教育活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導為主。學(xué)生活動(dòng)，重在自己體驗。所以，老師為學(xué)生開(kāi)展這些活動(dòng)提供情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，老師的點(diǎn)撥主要用在對突發(fā)情況的應變上、對學(xué)生的誤區和盲點(diǎn)的引導上。

　　課時(shí)安排

　　三課時(shí)

　　第三課時(shí)第三框“難報三春暉”

　　第三課時(shí)內容

　　第三框“難報三春暉”有兩個(gè)目題。第一目“愛(ài)灑心間”，由小峰與媽媽的故事引入，然后組織學(xué)生討論，由此體驗父母對子女的一片苦心，說(shuō)明父母理應得到愛(ài)的回報。第二目“孝親敬長(cháng)是我們的天職”，主要有五層意思。其一，強調孝親敬長(cháng)是道德和法律的要求，用相關(guān)鏈接的材料說(shuō)明必須履行這一義務(wù)。其二，教材提供六個(gè)情景，讓學(xué)生辨析在具體生活情景中，什么是孝的表現、什么是不孝的表現。由此得出結論：孝敬父母要落實(shí)到具體行為之中，要從小事做起。其三，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生談自己是如何孝敬父母的'，談盡孝后的感受。其四，講在孝的問(wèn)題上的是非界限。其五，講對爺爺奶奶等祖輩要孝敬。

　　第三課時(shí)重點(diǎn)

　　孝敬父母，可以說(shuō)是一切良好道德的基點(diǎn)。家庭是學(xué)生的重要生活領(lǐng)域，然而，學(xué)生常常身在福中不知福，受到父母的呵護而不知溫暖、不知感恩，容易忽略父母的愛(ài)心，感受不到家中的親情，因而對父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。因此，加強對學(xué)生的孝的教育是本課重點(diǎn)。

　　第三課時(shí)難點(diǎn)

　　孝敬父母是中華民族的傳統美德，是當代公民的道德義務(wù)和法定義務(wù)。孝敬父母的表現是多方面的，既要有孝心，又要有孝行。通過(guò)明理、體驗，使學(xué)生養成孝敬的品德。

　　第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節

　　教學(xué)活動(dòng)設計

　　設計意圖

　　情景展示導入：由小峰與媽媽的故事引入(激憤──調動(dòng)學(xué)生積極思維)

　　在上節課“我愛(ài)我家”的教學(xué)中，我們通過(guò)回憶和講述小時(shí)候父母對我們關(guān)愛(ài)的故事使大家懂得了父愛(ài)、母愛(ài)的偉大，這節課有一個(gè)別人和自己母親的故事，非常感人。我們先一起聽(tīng)一下。請一位同學(xué)為大家朗讀一下課本12頁(yè)的故事，請大家仔細體驗故事中包含著(zhù)怎樣的情感。

　　既是引人入勝的導入，又是直接的情感體驗和教育。體驗父母對子女的一片苦心，說(shuō)明父母理應得到愛(ài)的回報。

　　活動(dòng)一：抒情講述(發(fā)悱)

　　進(jìn)行第一目教學(xué)。

　　聽(tīng)了這個(gè)故事，相信大家一定有很多話(huà)要說(shuō)，請把你想說(shuō)的話(huà)說(shuō)給大家，好嗎?

　　學(xué)生講述。

　　欣賞：《游子吟》(孟郊)“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�

　　啟發(fā)學(xué)生把感恩、回報父母、孝敬父母的情感表達出來(lái)，知、情教育結合。

　　活動(dòng)二：小組合作探究“我們應怎樣孝敬父母”(激憤、思述)進(jìn)行第二目教學(xué)。

　　聽(tīng)了大家的話(huà)，我相信大家都是孝順的孩子，請你們想一想，然后進(jìn)行小組研究──我們應該怎樣孝敬父母?把你們的研究結果有條理地寫(xiě)下來(lái)我們交流。

　　啟發(fā)學(xué)生利用自己生活中的經(jīng)驗思考，把它總結出來(lái)。自得的認識是真正的認識，自得也是基本的學(xué)習能力。

　　繼續小組探究──交流、對照、修正、提高。(發(fā)悱)

　　現在兩個(gè)小組合成一個(gè)大組，先對照你們的研究成果，相互借鑒一下，然后再結合課本將你們的結論進(jìn)行修改提高。但不要迷信書(shū)本。自信超過(guò)書(shū)本的交全班欣賞。用課件展示總結：

　　孝敬是道德和法律義務(wù)

　　基本層次──能養：關(guān)心、侍奉、贍養(從小事做起)

　　第二層次──弗辱：不給父母丟臉……

　　第三層次──尊親：敬重、愛(ài)戴、順心(不盲從.)

　　最高層次──老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼.

　　指導學(xué)生自己得出結論，培養自學(xué)能力。

　　活動(dòng)三：情景分析作業(yè)(拓熟)：

　　利用大屏幕展示三個(gè)情景(見(jiàn)課本)，要求學(xué)生分析情景中的人是否孝敬父母?是哪一層次的孝敬?

　　用正反事例進(jìn)行熏陶，進(jìn)一步鞏固知識、訓練學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。

　　點(diǎn)評、小結作業(yè)，欣賞相關(guān)故事和作文，結束本課(啟通、發(fā)悱)

　　對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。故事欣賞。(附后)

　　通過(guò)小結讓學(xué)生清晰地知道自己的知與不知，從而達到強化和矯正作用。

　　附：補充資料──孝敬的故事

　　(一)真情

　　作者：綿陽(yáng)一中初一(10)班唐溢

　　父愛(ài)如山，母愛(ài)如燈。山在遠處巍峨，燈在近處溫暖。

　　從小我就生長(cháng)在一個(gè)異常平凡，卻又異常幸福的家里。有著(zhù)知識淵博的爸爸，溫和可親的媽媽。他們雖然不曾干過(guò)什么驚心動(dòng)魄的大事，也不曾創(chuàng )造過(guò)什么豐功偉績(jì)。但是，他們賦予我生命，給了我一個(gè)充滿(mǎn)真情的家。我愛(ài)他們，也愛(ài)這個(gè)家。

　　小時(shí)候，爸爸給我講了好多有趣的故事，帶我去了好多好玩的地方，給我讀精彩的童話(huà)，教我寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，給我講一道又一道的難題，告訴我做人的道理……

　　小時(shí)候，我依偎在媽媽的懷里數星星，我和媽媽在家門(mén)前那棵老樹(shù)下捉迷藏，我躺在媽媽的懷里編織撲朔迷離的夢(mèng)，聽(tīng)著(zhù)媽媽哼的搖籃曲，進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉……

　　可是，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我不再這樣熱衷于這個(gè)家，開(kāi)始有了自己的思想，開(kāi)始和他們頂嘴，開(kāi)始自以為是。我總認為，他們的世界和我的格格不入，他們思想守舊。爸爸不再是那么的知識淵博，媽媽也不再能打動(dòng)我了。

　　總之，一切都在沉默中發(fā)生了變化。

　　我開(kāi)始封閉自己，“武裝”自己，既然和爸爸媽媽是兩個(gè)時(shí)代的人，既然我們的意見(jiàn)老是不和，那么我就盡量回避他們，少和他們接觸。

　　一天，我放學(xué)后沒(méi)經(jīng)過(guò)爸媽的同意就和同學(xué)出去玩了，很晚才回家，一打開(kāi)家門(mén)，我頓時(shí)愣住了，爸爸媽媽正坐在客廳里，愁眉不展。我奇怪了：平時(shí)爸爸這時(shí)候應該在上班啊，媽媽也應該睡了啊，怎么?……

　　還沒(méi)等我理清思路，媽媽迎上來(lái)問(wèn)：“你去哪里了?怎么現在才回來(lái)?”我打斷媽媽的話(huà)，不耐煩的說(shuō)：“行了，媽?zhuān)�不就是出去玩了一�?huì )嗎?我要睡覺(jué)了!”

　　“啪”的一聲，一個(gè)巴掌落在了我的臉上，是爸爸!我呆住了，這是爸爸第一次打我，霎時(shí)，我的淚水想開(kāi)了閘的黃河水，流個(gè)不停。沒(méi)等他們說(shuō)什么，我捂著(zhù)臉頭也不回地沖進(jìn)房間，重重地摔上了門(mén)。

　　爸爸不愛(ài)我了，媽媽也不愛(ài)我了，我沒(méi)人疼了!這個(gè)家沒(méi)有一絲真情，這個(gè)世界也是灰色的!我是孤獨的!越想越哭，越哭越想，第二天，我的眼睛也紅紅的。我把自己鎖在屋里，任誰(shuí)敲門(mén)也不開(kāi)。我感覺(jué)不到原來(lái)家的溫情。

　　上初中了，憑借學(xué)習的借口，我更少與爸爸媽媽接觸，我確定，我的周?chē)鷽](méi)有真情。

　　昨晚，我得了重感冒，整個(gè)人迷迷糊糊的。第二天，當我醒來(lái)的時(shí)候，我驚奇地發(fā)現，自己竟然躺在醫院的病床上，一旁的媽媽趴在床邊睡著(zhù)了。我一瞟，看見(jiàn)了一個(gè)精致的筆記本，隨手一翻，差點(diǎn)叫出聲來(lái)。上面全是爸爸的字，記錄著(zhù)我從出生到現在的事，還有我的照片，我每次的成績(jì)……原來(lái)爸爸……在后面，我看見(jiàn)了剛勁有力的幾個(gè)字：女兒病了，我很擔心!一時(shí)間，爸爸為我做的每件事都浮現在我眼前。我再也忍不住，哭了起來(lái)，媽媽醒了忙問(wèn)：“怎么，很難受嗎?我去……”沒(méi)等她說(shuō)完我就撲進(jìn)她的懷里。媽媽?zhuān)�原�?lái)我錯了……

　　真情啊，無(wú)處不在，只是有時(shí)被披上了無(wú)知的外衣!

　　(二)我怎樣交友

　　我的朋友有很多，但不孝敬父母的卻沒(méi)有一個(gè)，因為我交朋友有一大忌：無(wú)論和誰(shuí)結交，總是先觀(guān)察他是否孝敬父母，凡不孝敬父母的半個(gè)都不交。你想，他連生他的父母都不愛(ài)，他會(huì )愛(ài)無(wú)血緣關(guān)系的你嗎?連養他的父母都裝不下，他能裝的下無(wú)親情的你嗎?連疼他愛(ài)他的父母都容納不下，他能容納的下無(wú)緣的你嗎?因此，我從不交沒(méi)有良心的朋友!!!

　　(三)

　　從前有一對中年夫婦對年邁的父母很不孝順，他們把老人攆到一間破舊的小屋里居住，每頓飯用小木碗送一些不好吃的東西給老人。一天，他們看到自己的兒子在雕刻一塊木頭，就問(wèn)孩子刻的是什么，孩子說(shuō)：“刻木碗，等你們年紀大時(shí)好用�！边@時(shí)，這對中年夫婦猛然醒悟，把自己的父母請回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗，拿出家里最好吃的東西給老人吃。小孩因此也轉變了對他們的態(tài)度，從此一家三代和睦生活。

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