中班音樂(lè )活動(dòng)《愛(ài)護小樹(shù)苗》課教案及教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )活動(dòng)《愛(ài)護小樹(shù)苗》課教案及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )活動(dòng)《愛(ài)護小樹(shù)苗》課教案及教學(xué)反思1
一、活動(dòng)目標：
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌詞內容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
3、懂得要愛(ài)護小樹(shù)苗、關(guān)心小樹(shù)苗的成長(cháng)。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
在日�；顒�(dòng)中，進(jìn)行愛(ài)護公共財物的教育。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、熟悉歌曲旋律。
(1)在《愛(ài)護小樹(shù)苗》的旋律聲中進(jìn)入教室。
師：我們一起去散散步，好嗎?找個(gè)小椅子坐下來(lái)。
(2)隨音樂(lè )合拍地拍手。
師：寶寶們，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)拍拍手。
(3)創(chuàng )編其他身體動(dòng)作，隨音樂(lè )律動(dòng)。
師：除了拍手，我們還可以做些什么動(dòng)作?
教師根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)三遍。
師：我們來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
2、理解歌詞內容。
(1)教師范唱歌曲。
師：剛才我們聽(tīng)的那首曲子，老師還能把它唱出來(lái)呢!
(2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內容，理解歌詞，并學(xué)念歌詞。
師：你聽(tīng)到歌里唱了些什么?師根據幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學(xué)念。
師：小朋友做了些什么?周?chē)娜耸窃趺凑f(shuō)的?
(3)教師再次范唱歌曲2—3遍。
師：后來(lái)小樹(shù)苗怎么樣了?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(4)完整念歌詞2—3遍。
師：這個(gè)曲子的名字就叫《愛(ài)護小樹(shù)苗》。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)隨歌曲旋律念歌詞。
師：下面，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)說(shuō)一說(shuō)愛(ài)護小樹(shù)苗的事情。
(2)合著(zhù)歌曲旋律主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
師：我剛才看見(jiàn)有的小朋友已經(jīng)跟著(zhù)琴聲唱起來(lái)了，你們想不想來(lái)唱呀?
(3)有重點(diǎn)地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語(yǔ)氣。
(4)有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些;第二段快樂(lè )而迫切，速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動(dòng)作，教師集中幼兒的.動(dòng)作，帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進(jìn)一步懂得要愛(ài)護、關(guān)心小樹(shù)苗。
教學(xué)反思：
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段.本次活動(dòng)，通過(guò)師幼互動(dòng)，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
這首歌曲表現的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè )之中，效果會(huì )更好。運用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng )設游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機會(huì )表現自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。
中班音樂(lè )活動(dòng)《愛(ài)護小樹(shù)苗》課教案及教學(xué)反思2
一、活動(dòng)目標
1，認識常見(jiàn)的公共設施，知道公共設施能給大家帶來(lái)的方便。
2，懂得公共設施的重要性，不損壞公共設施。
3，探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4，教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
二、活動(dòng)準備
1，各種公共設施的圖片
2，愛(ài)護公共設施的公益廣告視頻
三、活動(dòng)過(guò)程
1，出示各種公共設施的圖片，引出課題
提問(wèn)：小朋友，你們認識這些東西嗎?
你們在哪里見(jiàn)過(guò)這些東西?它們是做什么的?
師：“這些東西有一個(gè)共同的'名字，叫做公共設施�！�
2，認識公共設施，了解它與人們的生活關(guān)系。
提問(wèn)：什么是公共設施?(方便大家的，共同使用的)
除了這些，還有哪些也是公共設施(結合生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶)
追問(wèn)：如果沒(méi)有這些公共設施會(huì )給我們造成什么不便?(假設具體事例，引導幼兒討論)
小結：公共設施在我們的日常生活中是不可缺少的，如果沒(méi)有了垃圾桶，滿(mǎn)大街將都是垃圾，又臭又臟;如果沒(méi)有路燈，晚上走在路上就會(huì )摔倒;如果沒(méi)有了站牌，當我們回家的時(shí)候就會(huì )迷路。
3，引導幼兒懂得不要損壞公共設施
師：既然公共設施對我們這么重要，那我們平時(shí)應該這么做呢?
鼓勵幼兒自由討論
小結：公共設施默默地為人民的生活作貢獻，我們應該好好愛(ài)護它們。
教學(xué)反思：
因為社會(huì )活動(dòng)小朋友很少有動(dòng)起來(lái)的機會(huì )，相對比較枯燥，所以為豐富教學(xué)活動(dòng)，我找了很多的圖片和瀏覽了很多的視頻，為教學(xué)活法準備得相對比較充分。在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，幼兒看了兩張垃圾桶的照片(一個(gè)臟兮兮的，一個(gè)干干凈凈的)，但是他們沒(méi)有及時(shí)發(fā)現它們之間的不同，為使他們能發(fā)現我采用了擬人的手法:"我的帽子去哪里了?”“我的臉好干凈啊!”同時(shí)在解釋“公共設施”這一名詞上，我解釋為“你的衣服只有你自己一個(gè)人能用，而公共設施是可以給很多人使用的東西�！笨墒沁@節課美中不足的是，現在幼兒的年齡發(fā)展導致有些幼兒開(kāi)始學(xué)會(huì )起哄，有時(shí)抓住一個(gè)問(wèn)題不停的天馬行空，并且難以控制，對于控制幼兒的思維，及時(shí)把幼兒的思維拉回課堂還需多下功夫。
中班音樂(lè )活動(dòng)《愛(ài)護小樹(shù)苗》課教案及教學(xué)反思3
活動(dòng)目標：
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌詞內容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
3、懂得要愛(ài)護小樹(shù)苗、關(guān)心小樹(shù)苗的成長(cháng)。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準備：
在日�；顒�(dòng)中，進(jìn)行愛(ài)護公共財物的教育。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熟悉歌曲旋律。
(1)在《愛(ài)護小樹(shù)苗》的旋律聲中進(jìn)入教室。
師：我們一起去散散步，好嗎?找個(gè)小椅子坐下來(lái)。
(2)隨音樂(lè )合拍地拍手。
師：寶寶們，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)拍拍手。
(3)創(chuàng )編其他身體動(dòng)作，隨音樂(lè )律動(dòng)。
師：除了拍手，我們還可以做些什么動(dòng)作?
教師根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)三遍。
師：我們來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
2、理解歌詞內容。
(1)教師范唱歌曲。
師：剛才我們聽(tīng)的那首曲子，老師還能把它唱出來(lái)呢!
(2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內容，理解歌詞，并學(xué)念歌詞。
師：你聽(tīng)到歌里唱了些什么?師根據幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學(xué)念。
師：小朋友做了些什么?周?chē)娜耸窃趺凑f(shuō)的?
(3)教師再次范唱歌曲2—3遍。
師：后來(lái)小樹(shù)苗怎么樣了?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(4)完整念歌詞2—3遍。
師：這個(gè)曲子的名字就叫《愛(ài)護小樹(shù)苗》。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)隨歌曲旋律念歌詞。
師：下面，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)說(shuō)一說(shuō)愛(ài)護小樹(shù)苗的事情。
(2)合著(zhù)歌曲旋律主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
師：我剛才看見(jiàn)有的小朋友已經(jīng)跟著(zhù)琴聲唱起來(lái)了，你們想不想來(lái)唱呀?
(3)有重點(diǎn)地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語(yǔ)氣。
(4)有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些;第二段快樂(lè )而迫切，速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動(dòng)作，教師集中幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進(jìn)一步懂得要愛(ài)護、關(guān)心小樹(shù)苗。
教學(xué)反思：
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段.本次活動(dòng)，通過(guò)師幼互動(dòng)，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
這首歌曲表現的.是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè )之中，效果會(huì )更好。運用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng )設游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機會(huì )表現自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。
中班音樂(lè )活動(dòng)《愛(ài)護小樹(shù)苗》課教案及教學(xué)反思4
【活動(dòng)目標】
1、初步唱出歌曲中“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌詞內容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
3、懂得要愛(ài)護小樹(shù)苗、關(guān)心小樹(shù)苗的成長(cháng)。
4、學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。
5、能跟著(zhù)節奏打節拍。
【活動(dòng)準備】
在日�；顒�(dòng)中，進(jìn)行愛(ài)護公共財物的教育。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、熟悉歌曲旋律。
(1)在《愛(ài)護小樹(shù)苗》的旋律聲中進(jìn)入教室。
——我們一起去散散步，好嗎?找個(gè)小椅子坐下來(lái)。
(2)隨音樂(lè )合拍地拍手。
——寶寶們，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)拍拍手。
(3)創(chuàng )編其他身體動(dòng)作，隨音樂(lè )律動(dòng)。
——除了拍手，我們還可以做些什么動(dòng)作?
教師根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)三遍。
——我們來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
2、理解歌詞內容。
(1)教師范唱歌曲。
——剛才我們聽(tīng)的那首曲子，老師還能把它唱出來(lái)呢!
(2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內容，理解歌詞，并學(xué)念歌詞。
——你聽(tīng)到歌里唱了些什么?師根據幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學(xué)念。
——小朋友做了些什么?周?chē)娜耸窃趺凑f(shuō)的?
(3)教師再次范唱歌曲2—3遍。
——后來(lái)小樹(shù)苗怎么樣了?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(4)完整念歌詞2—3遍。
——這個(gè)曲子的名字就叫《愛(ài)護小樹(shù)苗》。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)隨歌曲旋律念歌詞。
——下面，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)說(shuō)一說(shuō)愛(ài)護小樹(shù)苗的事情。
(2)合著(zhù)歌曲旋律主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
——我剛才看見(jiàn)有的小朋友已經(jīng)跟著(zhù)琴聲唱起來(lái)了，你們想不想來(lái)唱呀?
(3)有重點(diǎn)地練習。歌曲中兩種不同的'呼喚語(yǔ)氣。
(4)有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些;第二段快樂(lè )而迫切，速度稍加快。
4、即興歌表演。
組織幼兒邊唱邊做動(dòng)作，教師集中幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進(jìn)一步懂得要愛(ài)護、關(guān)心小樹(shù)苗。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
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