中班音樂(lè )教案及教學(xué)反思(15篇)
身為一名剛到崗的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的中班音樂(lè )教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè )教案及教學(xué)反思1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)傾聽(tīng)，激發(fā)對欣賞音樂(lè )和表現音樂(lè )的興趣。
2、感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒和音樂(lè )的情節變化，并能大膽表現和創(chuàng )編樂(lè )曲中的游戲情境。
活動(dòng)準備：
知識準備：已感受過(guò)不同樂(lè )器的不同聲音。
物質(zhì)準備：圖譜、樂(lè )器圖片、音樂(lè )CD、狐貍和小鳥(niǎo)的指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。
1、提問(wèn)：今天老師帶小朋友去一個(gè)很大很大的森林，現在先聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)看我們來(lái)到的是一片什么樣的森林？
2、初步感受音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)出樂(lè )器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。
二、出示圖譜，在傾聽(tīng)中辨別笛子的`音色。
1、完整欣賞音樂(lè )，引導幼兒發(fā)現圖譜中有一張圖片沒(méi)有圖案。
2、出示四種樂(lè )器圖片，鼓勵幼兒猜測是哪種樂(lè )器的聲音？
3、完整傾聽(tīng)四種樂(lè )器的聲音，從而分辨出笛子的聲音。
三、傾聽(tīng)表現樂(lè )曲內容，創(chuàng )編游戲情境。
1、傾聽(tīng)第一樂(lè )句，引導幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結合狐貍和小鳥(niǎo)的行走特點(diǎn)來(lái)判斷猜測誰(shuí)先來(lái)誰(shuí)后來(lái)。
2、理解第二樂(lè )句，啟發(fā)幼兒發(fā)現狐貍與小鳥(niǎo)在商量做游戲。
3、理解第三樂(lè )句，鼓勵幼兒用動(dòng)作表現狐貍與小鳥(niǎo)做游戲的情境。
�。�1）提問(wèn):你覺(jué)得它們會(huì )玩什么游戲？
�。�2）傾聽(tīng)樂(lè )句，啟發(fā)幼兒從樂(lè )曲的特點(diǎn)中發(fā)現狐貍和小鳥(niǎo)在玩快快的游戲。
�。�3）配合音樂(lè )玩游戲
�、俳處熃Y合音樂(lè )，示范用手指進(jìn)行游戲。
�、谝龑в變鹤h論狐貍小鳥(niǎo)從什么地方出來(lái) 。
�、蹎l(fā)大膽創(chuàng )編，用不一樣的動(dòng)作表現。
4、理解第四樂(lè )句并創(chuàng )編表現
�。�1）師：狐貍小鳥(niǎo)玩了那么久，玩好游戲會(huì )做什么？那會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
�。�2）根據幼兒說(shuō)的答案進(jìn)行第四樂(lè )句的配樂(lè )表演。
5、完整欣賞樂(lè )曲，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng )編動(dòng)作表演。
四、引出小熊和猴子，并師幼互動(dòng)，遷移游戲經(jīng)驗。
中班音樂(lè )教案及教學(xué)反思2
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。
2、體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
教學(xué)準備：
音樂(lè )磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、田鼠弟弟沒(méi)起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來(lái)，我們怎樣幫助他？
2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽(tīng)。
二、弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱："鐘兒已經(jīng)敲響"這句。
5、完整演唱歌曲。
三、弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習輪唱，用輪唱的'方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開(kāi)始，結束時(shí)重復最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題，集體練習。
5、學(xué)會(huì )這首歌，我們就可以唱著(zhù)這首歌去催別人快起床了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準備。
中班音樂(lè )教案及教學(xué)反思3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè )器，使幼兒體驗自制打擊樂(lè )器的快樂(lè )。
2、通過(guò)操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂(lè )器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂(lè )興趣。
活動(dòng)準備：
1、不同種類(lèi)、不同大小的石頭。
2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的')、棒子等。
3、與音樂(lè )匹配的節奏卡一張。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：運用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器制作。
活動(dòng)難點(diǎn)：運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂(lè )器演奏的聲音。
活動(dòng)流程：
導入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)—“—演奏活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動(dòng)的興趣
師：“我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來(lái)看一看�！�
二、制作石頭打擊樂(lè )器，練習演奏方法。
1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器的制作。
2、制作過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
石頭打擊樂(lè )器制作、演奏參考：
�、賰蓧K石頭互相敲打
�、趯⒁恍┦^放入紙盒中搖晃
�、蹖⒁恍┦^放入塑料瓶中搖晃
�、軐⒁恍┦^放入易拉罐中搖晃
�、輰⒁粔K石頭或兩塊石頭(同時(shí)或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。
3、指導做好的幼兒用自制樂(lè )器練習演奏方法。
三、討論活動(dòng)：
a、請個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè )器以及制作方法。
b、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂(lè )器，其它幼兒傾聽(tīng)樂(lè )器發(fā)出的聲音，感知聲音的強和弱。
四、石頭打擊樂(lè )演奏。(音樂(lè )自選，以節奏鮮明為宜)
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
b、互相交換石頭打擊樂(lè )器進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因為歡快的音樂(lè )對于幼兒有著(zhù)特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，各種各樣的打擊樂(lè )器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
中班音樂(lè )教案及教學(xué)反思4
一、設計意圖：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習，體驗快樂(lè )，因此設計了這一音樂(lè )活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè )曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現歌曲內容，創(chuàng )編不同的造型。
3、體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、了解兒歌的含義。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)玩游戲，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
隨音樂(lè )的變化用身體動(dòng)作表現歌曲內容。
五、活動(dòng)準備：
1、背景圖， 小兔、狼的圖片。
2、大灰狼頭飾1個(gè)，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂(lè )。
3、小圖片(小兔、樹(shù)林、風(fēng)兒、樹(shù)葉、狼)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
一 、故事導入
1、師:小朋友們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!
2、師：小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(想)一天，小小兔子跳跳跳，跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、師:故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么?
幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)
4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細!
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲
1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?
(教師跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行第一次范唱)
2、師：好聽(tīng)嗎?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?(根據幼兒的回答，出示小圖片)
3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細聽(tīng)老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)
4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一唱!
5、小朋友們唱的真棒!
三、幼兒根據歌詞創(chuàng )編相應的'動(dòng)作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀，誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。
2、師：小朋友們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：小兔和狼還能做成游戲，你們想玩嗎?
聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現，應該怎么辦呀?
在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現的。
2、教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、請一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩游戲。
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒(méi)捉到小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂(lè )聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節，老師講故事后，通過(guò)提問(wèn)，讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，積極主動(dòng)回答問(wèn)題的同時(shí)，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹(shù)葉沙沙響等動(dòng)作，活動(dòng)氣氛非�；钴S。
還有，第四環(huán)節：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹(shù)林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說(shuō)話(huà)。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡，直到活動(dòng)結束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著(zhù)游戲。
而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí)，沒(méi)有利用上圖譜，導致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí)，我一定會(huì )注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節學(xué)習時(shí)，老師的引導不夠，速度太快，像是在走。今后，在組織活動(dòng)時(shí)，每一個(gè)環(huán)節都要慢慢地去引導幼兒學(xué)會(huì )，真正地懂了，才往下走。
中班音樂(lè )教案及教學(xué)反思5
一、設計意圖
《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》這首歌曲由兩段組成。第一段是以緩慢而較低沉的音樂(lè )唱出一只自卑、郁悶的毛毛蟲(chóng)的在緩慢爬行的形象。第二段以歡快的音樂(lè )表現的是毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶之后自由自在飛舞的形象。中班的幼兒基本上都有蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變來(lái)的這一認知體驗。通過(guò)讓幼兒欣賞這首歌曲，從歌曲的節奏和力度變化上，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶這一過(guò)程的情感變化。
二、活動(dòng)目標
1、能夠聽(tīng)辨和說(shuō)出能夠將音樂(lè )和故事結合起來(lái)，從情感上充分理解音樂(lè )。
2、能夠聽(tīng)辨音樂(lè )前后兩段在節奏、力度的不同。
三、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》的音樂(lè )、毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶過(guò)程的圖片、故事
經(jīng)驗準備：
1、知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變來(lái)的
2、有初步聽(tīng)辨音樂(lè )節奏和力度等基本元素的能力
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦胂冉o幼兒講述一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。在講故事的過(guò)程中，適時(shí)得出示相應的圖片，幫助幼兒理解音樂(lè )欣賞的內容。
�。ǘ┬蕾p音樂(lè )
�。�1）完整播放一次音樂(lè )，讓幼兒從整體上感受音樂(lè )，并說(shuō)出各歌曲唱的是什么動(dòng)物？
�。�2）播放音樂(lè )的第一段，讓幼兒聽(tīng)，并說(shuō)出這段音樂(lè )的節奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是低沉的？
�。�3）再次播放第一段音樂(lè )，這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎么了？在做什么呢？它是快樂(lè )的還是悲傷的？讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的'理由。
�。�4）播放第二段音樂(lè )，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè )的節奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是低沉的？
�。�5）再次播放第二段音樂(lè )，這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶之后怎樣了？是歡快的還是悲傷的？讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。ㄈ┞蓜�(dòng)表演讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)表演，用肢體語(yǔ)言表現毛毛蟲(chóng)悲傷孤獨的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著(zhù)音樂(lè )跟唱歌曲，引導幼兒在唱和表演的過(guò)程中注意節奏、力度和感情色彩的變化。
五、活動(dòng)延伸
以《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》為背景音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )的情境中根據歌詞內容畫(huà)一幅畫(huà)。
附：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事：
很久以前，一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹(shù)上，她看了看自己的孩子便飛走了。許多天后，這顆卵孵化了，周?chē)膭?dòng)物們都用好奇的眼光看著(zhù)這個(gè)新生兒，便議論了起來(lái)"天呀，它長(cháng)的好難看，'太丑了最好讓它離我們遠點(diǎn)。的確，它長(cháng)的十分丑陋，身上有好多腳，而且周身布滿(mǎn)尖刺，它是一條毛毛蟲(chóng)。小毛蟲(chóng)很傷心，無(wú)論走到哪都被別人嘲笑，欺負。小毛蟲(chóng)白天不敢出來(lái)，躲在角落里，只有到了晚上才敢出來(lái)找食物，就這樣一天一天的過(guò)去了，小毛蟲(chóng)也逐漸的長(cháng)大，而且越變越變丑，連鳥(niǎo)兒都不敢吃它。一天，小毛蟲(chóng)在角落里曬太陽(yáng)，看著(zhù)天空飛舞著(zhù)幾只漂亮的蝴蝶，心里想：我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該多好呀。這時(shí)一只蝴蝶發(fā)現了它，飛到了它的面前，小毛蟲(chóng)很驚慌，連忙躲了起來(lái)，害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子。別怕，你看你長(cháng)得好可愛(ài)！蝴蝶對著(zhù)小毛蟲(chóng)說(shuō)。小毛蟲(chóng)驚呆了，自己生平第一次被別人夸，它好奇的問(wèn)蝴蝶：我的樣子這么丑陋怎么會(huì )是可愛(ài)？傻孩子，你以后會(huì )變的比我還漂亮，蝴蝶說(shuō)完便飛走了。毛蟲(chóng)以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己，便沒(méi)放在心上。
幾天后，小毛蟲(chóng)感覺(jué)很累，便吐了一些絲絲，倒吊在樹(shù)上睡著(zhù)了，（其實(shí)它現在已經(jīng)變成了蛹，可它自己卻還不知道）又過(guò)了幾天，小毛蟲(chóng)睡醒了，它感覺(jué)眼前一片黑暗，只要沖破黑暗，便能重見(jiàn)光明，于是它憋足了勁用力一沖，沖破了蛹殼。陽(yáng)光好刺眼，它連忙用手擋住了眼睛，這時(shí)它發(fā)現，自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了，而是兩對美麗的大翅膀，它可以飛起來(lái)了。它快速地飛到水邊，看見(jiàn)了自己的倒影，它簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，自己居然真的是一只美麗的蝴蝶，它高興的要瘋了。原來(lái)蝴蝶姐姐沒(méi)有騙它，自己真是一只蝴蝶。以前嘲笑它的動(dòng)物，再也不譏諷它了，而是變成了羨慕的眼光。從此這只蝴蝶過(guò)上了自由自在的快樂(lè )生活。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節也比較連貫、清晰，但在創(chuàng )編動(dòng)作環(huán)節，幼兒的創(chuàng )編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導，應該放音樂(lè )讓幼兒自由創(chuàng )作。
中班音樂(lè )教案及教學(xué)反思6
活動(dòng)目標：
1、初步感知歌曲，并能用形體動(dòng)作表現大膽歌曲。
2、感知音樂(lè )的強弱，樂(lè )意與老師、同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)。
3、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用形體動(dòng)作大膽表現歌曲。
活動(dòng)準備：
幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)理解歌曲、初步感知
1、師：邊操作幻燈片邊講述故事
2、老師念兒歌(點(diǎn)擊圖片)...幼兒跟念
3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的?你們會(huì )發(fā)怒嗎?好，請你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時(shí)候，還會(huì )從床上怎么樣?(站起來(lái))請小朋友學(xué)一下。
(二)學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現
1、學(xué)唱歌曲
(1)老師請小朋友來(lái)扮演大灰熊。我來(lái)叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲..（你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了)
(2)這只大灰熊學(xué)得真像，我來(lái)請他學(xué)大灰熊，誰(shuí)愿意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來(lái)東看看，西看看，什么也沒(méi)看見(jiàn)，就又回去睡覺(jué)了。)
我們一起來(lái)唱，這樣我們就不害怕了! 鋼琴伴奏唱歌曲
那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的啊 ?(唱到：如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀?(木頭人)
2、肢體表現
(1)(請一半幼兒做大灰熊)小朋友們，大灰熊睡覺(jué)了，我們一起出發(fā)吧!音樂(lè )伴奏唱歌曲
你變成了什么木頭人?我是小兔木頭人!你呢?
(2)交換。
音樂(lè )伴奏這回你變的是什么?真厲害!啊，我有些累了，讓我們休息一下。
(三)游戲
1、游戲第一次
聽(tīng)說(shuō)山那邊有一只大灰熊也在睡覺(jué)，待會(huì )我們一起去叫醒它，我先去看看，它有沒(méi)有睡著(zhù)了?瞧，它在睡覺(jué)呢!你們愿意和我一起去嗎?千萬(wàn)要記住哦，大灰熊醒來(lái)了，要變成什么?對了!準備好了嗎?來(lái)悄悄的跟在我后面吧!音樂(lè )伴奏唱歌曲
2、游戲第二次
瞧，大灰熊又睡著(zhù)了，我們趕快逃回家里去。啊呀，嚇死我了。剛才你們有沒(méi)有搖醒大灰熊呀，可是它好像又睡著(zhù)了呢!音樂(lè )伴奏唱歌曲
(四)結束活動(dòng)
教學(xué)反思：
教師要有意識地把幼兒從動(dòng)作表演中逐步引導到歌曲演唱中，動(dòng)作也要逐步變小。及時(shí)關(guān)注幼兒的學(xué)習情況并進(jìn)行調整。如當幼兒還沉浸在游戲表演而沒(méi)有按照歌詞動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)糾正。最后熊發(fā)怒的`動(dòng)作可在念歌詞最后一個(gè)字“(生)氣”時(shí)用一個(gè)造型定點(diǎn)。還要關(guān)注到幼兒動(dòng)作是否合拍，這點(diǎn)很重要。
交流后，我們于本周又進(jìn)行了第二次試教。主要流程與第一課時(shí)類(lèi)似：譜圖引題--師幼有節奏地念歌詞，并表演故事--學(xué)習歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個(gè)活動(dòng)效果來(lái)看，進(jìn)步很明顯。首先教師準備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂(lè )。環(huán)節的遞進(jìn)性明顯，在老師的引導下孩子緊緊跟著(zhù)教師的步伐逐步從動(dòng)作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標。當然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動(dòng);圖譜的擺放可以按照樂(lè )句放成三排;最后的歌曲學(xué)習中，動(dòng)作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強幼兒對動(dòng)作節奏性的把握和演唱姿勢的要求。
中班音樂(lè )教案及教學(xué)反思7
活動(dòng)目標：
1。重點(diǎn)掌握節奏型：XXXXX。
2。學(xué)習用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。
3。培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4。培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的'能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
錄音機。音樂(lè )磁帶。小豬頭飾。禮物盒。節奏卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1。進(jìn)場(chǎng)：幼兒自由做小豬動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
2。學(xué)習節奏型
�。�1）發(fā)現寶盒，讓幼兒猜猜里面有什么？
�。�2）出示節奏卡，教師范唱。
�。�3）幼兒用不同的唱法創(chuàng )編節奏。
3。學(xué)兒歌
�。�1）欣賞兒歌（教師播放兒歌）。
�。�2）提問(wèn)：
兒歌里面出現了什么？有沒(méi)有剛才我們說(shuō)的節奏型？（請你說(shuō)一說(shuō)）
�。�3）幼兒跟說(shuō)兒歌（播放錄音機）。
4。學(xué)唱歌曲
�。�1）教師清唱歌曲，幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
�。�2）幼兒跟唱歌曲，教師引導幼兒根據歌曲做動(dòng)作。
�。�3）請單個(gè)幼兒表演唱歌曲。
�。�4）分組唱演唱歌曲，教師給予點(diǎn)評。
5�；顒�(dòng)結束幼兒聽(tīng)音樂(lè )退場(chǎng)。
教學(xué)反思：
要讓幼兒真正喜歡音樂(lè )，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè )的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng )作能力，親身體驗音樂(lè )給他們帶來(lái)的歡樂(lè )。這樣，音樂(lè )活動(dòng)才會(huì )受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《戲小豬睡覺(jué)》含反思這篇文章共1258字。
中班音樂(lè )教案及教學(xué)反思8
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )中快速敲擊打字機時(shí)的輕快感，體驗樂(lè )曲所表現的忙碌而快樂(lè )的工作情景。
2、初步感知樂(lè )曲結構，會(huì )用多種游戲方式表現樂(lè )曲，體驗其趣味性。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用多種游戲方式表現音樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能基本聽(tīng)出樂(lè )曲中"叮"的聲音，并做出肢體動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
《打字機》音樂(lè )、電腦鍵盤(pán)、打字機圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )律動(dòng)3分幼兒聽(tīng)《握手舞》音樂(lè )進(jìn)教室。
二、引入課題1、老師出示電腦鍵盤(pán)，直接引出主題。
師：小朋友，老師今天帶來(lái)了一個(gè)鍵盤(pán)，我來(lái)問(wèn)問(wèn)，誰(shuí)會(huì )用鍵盤(pán)敲擊出節奏？
�。ㄓ變簢L試敲擊鍵盤(pán)）師：那這個(gè)鍵盤(pán)還有什么用嗎？（幼兒回答打游戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒(méi)有計算機，打字需要靠專(zhuān)門(mén)的打字機來(lái)完成。那時(shí)的打字機沒(méi)有屏幕，只有鍵盤(pán)和放紙的地方。
2、出示打字機照片及音效。
三、主題呈現，分段欣賞。
1、第一次欣賞音樂(lè )。
�、賻煟航裉煳覀円斠淮涡〈蜃謫T。那么第一天上班，我先帶大家參觀(guān)一下那里的工作環(huán)境。之后請告訴我，你覺(jué)得那里是什么樣的？心情是什么樣的？
�。úシ乓魳�(lè )片段）老師引導幼兒用肢體語(yǔ)言表現樂(lè )曲。
幼兒回答問(wèn)題。
師小結：這首曲子聽(tīng)起來(lái)，心情很愉快！我們仿佛看見(jiàn)打字員正在開(kāi)心、忙碌地工作著(zhù)。
�、趲煟捍蠹艺f(shuō)的很好。那你們還聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了？
幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問(wèn)："噠噠噠噠"是什么聲音？"叮"又是什么聲音。
老師根據幼兒回答情況解釋?zhuān)?/p>
"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤(pán)發(fā)出的聲音、每當打完一行換行時(shí)，打字機就會(huì )發(fā)出"叮"的聲音。
請大家觀(guān)看大屏幕《打字機交響樂(lè )》片段（放視頻）2、音樂(lè )游戲，原地律動(dòng)★師生合作①幼兒拍手表現"叮"音。
師：下面請小朋友和我一起玩個(gè)游戲。老師來(lái)打字，當聽(tīng)見(jiàn)"叮"聲時(shí)，請大家用拍手的方式幫我換行。準備好了嗎？（播放音樂(lè )）1分47②師生互喚角色，幼兒敲打腿表現"噠噠"聲。1分47（教師觀(guān)察發(fā)現少數幼兒表現換行"叮"聲動(dòng)作比較準，與音樂(lè )匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）老師小結：由于音樂(lè )的節奏比較快，我發(fā)現有些小朋友沒(méi)有找準"叮"的換行聲，看來(lái)我們在聽(tīng)的時(shí)候要集中注意力，不然就找不準。
�、劾蠋熢俅尾シ乓魳�(lè )片段，幼兒加強練習。1分★同伴合作①兩名幼兒相互游戲師：現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，兩個(gè)小朋友一組，同時(shí)打字，當聽(tīng)見(jiàn)換行的"叮"聲，兩人相互拍手。
3、音樂(lè )游戲，移動(dòng)律動(dòng)①全體幼兒起立，音樂(lè )響起，幼兒跟隨音樂(lè )邁著(zhù)小碎步滿(mǎn)場(chǎng)找伙伴，當聽(tīng)到"叮"時(shí)，幼兒停下與正好走到他對面的伙伴拍一下手，之后繼續往前走。
�、谟變河米约合矚g的律動(dòng)找伙伴。
四、完整體驗。舉辦舞會(huì )，協(xié)同游戲。
活動(dòng)反思
《打字機》選材于美國近現代作曲家安德森于1950年創(chuàng )作的一首管弦樂(lè )作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標題音樂(lè )。該作品為ABA’單三段式結構，A段音樂(lè )由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時(shí)加入一個(gè)獨特的聲音模仿打字機換行時(shí)的鈴聲。在B段音樂(lè )變得充滿(mǎn)詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂(lè )在打字機繁忙的敲擊聲中結束。
為了讓幼兒更好地感受、表現音樂(lè )，教師根據樂(lè )曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配了故事情節：A段，打字員快速地打文件；B段，為打字機加油放松；A’段，打字員又開(kāi)始快速地打文件，直到工作完成。
為了讓幼兒更好地理解掌握樂(lè )曲的結構和節奏，教師采用了為音樂(lè )編配生動(dòng)有趣的韻律動(dòng)作和語(yǔ)言節奏的策略。A段的創(chuàng )意為：模仿打字員打字的動(dòng)作，配以可唱念的語(yǔ)言節奏“打打打打打打叮（重復3次），打打打打打打打打打打�！保築段的創(chuàng )意為：模仿給打字機加油和放松的動(dòng)作，將“加一點(diǎn)油，放松一下吧，加一點(diǎn)油，放松一下吧，加一點(diǎn)油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語(yǔ)言節奏填進(jìn)旋律演唱出來(lái)：A’段又開(kāi)始模仿打字員打字直到結束，語(yǔ)言節奏又回到“打打打打打打叮（重復3次），打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶！”。整個(gè)過(guò)程由于配上了可以念、唱的詞語(yǔ)，不但變得更加生動(dòng)詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂(lè )進(jìn)行表演游戲。
在活動(dòng)組織過(guò)程中，教師關(guān)注兒童的學(xué)習發(fā)展過(guò)程，精心安排教學(xué)步驟。整個(gè)活動(dòng)以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線(xiàn)索展開(kāi)，教師引導孩子學(xué)習過(guò)程的`每一步都預設了不同的目標，層次感很強。幼兒從聽(tīng)和觀(guān)看flash開(kāi)始（一遍）――分段模仿學(xué)習（A段三遍，B段三遍，A+B段兩遍）――完整練習（三遍），教師為實(shí)現這些目標采用了多種策略。在分段模仿學(xué)習中對A段的欣賞，第一遍教師運用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情提示幼兒仔細聽(tīng)，分辨樂(lè )曲中“�！钡穆曇�；第二遍配合語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習，引導幼兒主動(dòng)分辨樂(lè )句長(cháng)短的區別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學(xué)習興趣。B段音樂(lè )教師采用語(yǔ)言節奏與動(dòng)作相結合的方式引導幼兒，利用幼兒給打字機“按摩”放松動(dòng)作的探索，做到了對B段音樂(lè )節奏的反復練習，又不會(huì )讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機，并巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動(dòng)中。
在活動(dòng)中，教師也十分關(guān)注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng )造能力以及關(guān)愛(ài)意識的培養。如在引導幼兒想象給打字機加油時(shí)，使用擬人的方式引導幼兒關(guān)愛(ài)打字機。在活動(dòng)的結尾處利用長(cháng)絲襪，讓幼兒把滿(mǎn)地的廢紙裝進(jìn)絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛(ài)護環(huán)境和廢物利用的教育。
中班音樂(lè )教案及教學(xué)反思9
活動(dòng)目標：
1。在熟悉旋律的基礎上，學(xué)唱歌曲《睡覺(jué)》。
2。能用固定的句式講述歌詞內容，并隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表現動(dòng)物睡覺(jué)的姿態(tài)。
3。培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4。教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
1。圖片。
2。PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗貞浌适聝热�，引起幼兒興趣。
教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺(jué)》的書(shū)。故事里有誰(shuí)？教師根據幼兒回答出示動(dòng)物圖片。
�。ǘ┯萌齻�(gè)字，一句話(huà)的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物睡覺(jué)的狀態(tài)。
1。引導幼兒講述動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
教師：看！小動(dòng)物們來(lái)了，他們在干什么？別吵，小動(dòng)物睡覺(jué)啦！他們是怎么睡覺(jué)的？
2。引導幼兒用三字、一句話(huà)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物睡覺(jué)。
�。�1）大象睡覺(jué)呼呼呼，馬兒睡覺(jué)站著(zhù)睡，鯨兒睡覺(jué)游游游，樹(shù)袋熊睡覺(jué)靜悄悄（背寶寶）。
�。�2）貓頭鷹睡覺(jué)在白天，小魚(yú)兒睡覺(jué)眨眼睛，企鵝睡覺(jué)靠一起，長(cháng)頸鹿睡覺(jué)靜悄悄。
�。ǘ┦煜じ枨�，學(xué)習感受。
1。完整講述，記憶歌詞。（標記記憶法）教師：我們一起來(lái)把他們睡覺(jué)的樣子說(shuō)一說(shuō)。
2。教師范唱，感知歌曲。
教師：小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子太可愛(ài)的，老師都忍不住想唱一唱呢。
3。幼兒學(xué)唱，感受歌曲。
教師：請大家輕輕的跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱。（藏圖法唱2—3遍）4。變換形式，鞏固練習。
教師：我們來(lái)合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動(dòng)物，用接唱的'方式表演歌曲。輪到的站起來(lái)唱。
�。ㄈ﹦�(dòng)作表現，體驗樂(lè )趣。
1。啟發(fā)引導，動(dòng)作表現。
教師：這么有趣的歌曲如果能加上動(dòng)作就更好了，想一想我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子呢？
2。動(dòng)作表演，體驗歌曲的樂(lè )趣。（集體，小組，個(gè)別）教師：誰(shuí)愿意來(lái)給大家邊唱邊表演歌曲的？
3。給歌曲取名字。
教師：今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺(jué)的歌曲，你們覺(jué)得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢？
�。ㄋ模┩卣菇�(jīng)驗，豐富歌詞。
教師：還有許多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子我們還沒(méi)有說(shuō)到呢，以后大家可以繼續編一編，唱一唱。
活動(dòng)延伸：
日�；顒�(dòng)：
繼續了解其他動(dòng)物的睡覺(jué)形式，并將其編入歌曲。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班音樂(lè )教案及教學(xué)反思10
一，目標的活動(dòng)：
1，憑借小烏龜音樂(lè )的經(jīng)驗克服疲勞，克服困難的心理過(guò)程和行為。 2，學(xué)會(huì )唱歌，區分節奏的速度，并與身體動(dòng)作的.表現。
二，準備活動(dòng)：
背景圖片，磁帶，小烏龜沮喪和快樂(lè )的圖片，龜胸貼，網(wǎng)站布局。
三，過(guò)程的活動(dòng)：
�。ˋ）聽(tīng)音樂(lè )兒童玩小烏龜在外地游戲。
1、老師問(wèn)和孩子們閱讀歌曲，節奏攀登。
2、在爬的時(shí)候累了，用嘿嘿呦自己加油。
�。�2）學(xué)會(huì )唱歌。
1、生產(chǎn)圖片背景和小烏龜，剖面了解烏龜在山坡上和山坡的心理過(guò)程到來(lái)后，情感的變化。
2、一起享受兩種音樂(lè )的不同節奏，感受不同節奏帶來(lái)不同的心理表現，輕拍節奏。
3、Fan唱歌，再次享受。
4、孩子初唱，難度：第一段攀登攀登攀登難攀，節奏緩慢，第二段爬坡爬坡，輕松愉快。
5、再次唱歌，要唱歌詞，節奏，唱兩種不同的情感。
�。–）肢體運動(dòng)的表現。
1、師：我們一起做一個(gè)小烏龜爬山坡的動(dòng)作吧（在幫助孩子們用不同的表情和動(dòng)作反映小烏龜的勝利困難之后）。
2、總結：遇到困難學(xué)會(huì )像一個(gè)小烏龜，克服疲勞，勇敢克服它，我可以做！
�。―）戶(hù)外延伸。
在唱歌的同時(shí)聽(tīng)音樂(lè )，結束。
中班音樂(lè )教案及教學(xué)反思11
教材分析：
《幸福的豬小弟》是由一首流行音樂(lè )改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節奏歡快，后半段節奏連貫，根據歌曲改編的歌詞內容充滿(mǎn)了親情，體現著(zhù)家的溫暖，給人以幸福的感覺(jué)。為此想通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)讓孩子們感受到父母對自己的愛(ài)，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂(lè )于參與歌唱活動(dòng)，部分幼兒音準較好，節奏感強并能夠跟隨著(zhù)樂(lè )曲的'旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、傾聽(tīng)，引導幼兒學(xué)習歌曲。
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲中的親情、體會(huì )家的溫暖。
2.幼兒初步具有觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力。
3.借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)
難點(diǎn)：掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。
活動(dòng)準備：
鋼琴伴奏、圖片 課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗家的溫馨。
提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)？你們覺(jué)得什么是幸福？
小結：聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心，感覺(jué)幸福，愿望實(shí)現了就是幸福；經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸�！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓�(lè )很高興，爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們，全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。
二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來(lái)聽(tīng)故事。
1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。
提問(wèn)：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內容進(jìn)行小結。（用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞）2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ)：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)？歌曲里唱了誰(shuí)什么？它在干什么？
小結：聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜3.結合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì )家的溫暖。
1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。 結合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
現在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽?zhuān)┧�、升華情感。
提問(wèn);豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛(ài)他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的呢?
小結：你的爸爸媽媽也很愛(ài)你，那我們怎么愛(ài)爸爸媽媽呢？
利用課件進(jìn)行小結。
結束語(yǔ)：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動(dòng)反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個(gè)內容對于中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，還是在兩個(gè)塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習可能會(huì )好一點(diǎn)。所以，一切的學(xué)習都要基于幼兒的經(jīng)驗和能力。
中班音樂(lè )教案及教學(xué)反思12
活動(dòng)目標：
1.熟悉ABA音樂(lè )曲式結構，能跟著(zhù)音樂(lè )節奏用動(dòng)作初步表現小老鼠的趣事。
2.體驗情節游戲的快樂(lè )。
3.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
課件、電腦、投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)
看課件，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，和小動(dòng)物、客人老師打招呼。
2.觀(guān)看課件，跟著(zhù)A段音樂(lè )做小老鼠打噴嚏動(dòng)作
看圖譜，理解圖譜和音樂(lè )關(guān)系，走兩步，打兩個(gè)噴嚏。
結合情境，重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情。
3.觀(guān)看課件，跟著(zhù)B段音樂(lè )做小老鼠曬太陽(yáng)動(dòng)作
引導幼兒和老師一起創(chuàng )編曬太陽(yáng)的動(dòng)作。
4.觀(guān)看課件，跟著(zhù)A段音樂(lè )做小老鼠回家動(dòng)作
結合情境，重點(diǎn)講解走的節奏和A段音樂(lè )的`感情區別
5.看課件圖譜，完整跟音樂(lè )做動(dòng)作。
6.歌表演《太陽(yáng)高照》
活動(dòng)反思：
《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂(lè )欣賞和音樂(lè )游戲于一體的活動(dòng)。該樂(lè )曲為ABA三段式結構，A段音樂(lè )較歡快，B段音樂(lè )較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們理解樂(lè )曲ABA的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，能幫助幼兒輕松地理解音樂(lè )。
中班音樂(lè )教案及教學(xué)反思13
活動(dòng)目標：
1、按音樂(lè )節奏，手腳協(xié)調地做摘果子動(dòng)作
2、加深對秋天的認識，體驗摘果子的喜悅
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設“豐收的果園”情境
2、《摘果子》音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習《小樹(shù)葉》注重表達歌曲中的不同情感。
2、欣賞《摘果子》的樂(lè )曲旋律，進(jìn)入水果豐收情境，產(chǎn)生聯(lián)想
3、學(xué)習律動(dòng)
1）幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅
2）教師示范，講解動(dòng)作的要領(lǐng)，如：手腕的轉動(dòng)等。
3）幼兒隨音樂(lè )節奏練習摘水果的動(dòng)作
4）隨樂(lè )復習踵趾小跑步
5）手腳協(xié)調的隨音樂(lè )做動(dòng)作。
4、鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，表現果園的豐收情景
5、引導幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演
我是一片樹(shù)葉（音樂(lè )）
目標
1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運用到音樂(lè )活動(dòng)中去。
2．能在音樂(lè )的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現對歌曲的理解和感受。
準備
長(cháng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的'錄音帶。
過(guò)程
1．帶幼兒到戶(hù)外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化，培養幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
2．觀(guān)察秋季樹(shù)葉的變化
�、贅�(shù)葉的顏色有什么變化？
�、诠物L(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？
�、蹣�(shù)葉變黃以后怎么樣？
�、軜�(shù)葉飄落到什么地方？
3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(cháng)紙條上，再?lài)蓤A圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。
4．在此基礎上，啟發(fā)幼兒結合觀(guān)察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。
5．請不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內容。然后反復進(jìn)行表演。
建議
1．此活動(dòng)應結合認識秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，理解歌曲內容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì )表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會(huì )，都要給以肯定。
2．這種活動(dòng)還可以結合認識春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進(jìn)行表現楊柳的舞蹈。
3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀(guān)察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè )伴奏下，幼兒自由舞蹈 。
中班音樂(lè )教案及教學(xué)反思14
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)習歌曲《下蛋啰》，唱清歌詞。
2、借助圖片，記憶歌詞。
【活動(dòng)準備】
母雞圖片（尾部開(kāi)一出蛋小口）、母雞頭飾、雞蛋圖片（若干串，每串7只）、竹簍一只。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲《下蛋啰》一遍。
教師提問(wèn)：“歌曲中有誰(shuí)？”
幼兒1：有母雞。
幼兒2：有一個(gè)大草窩。
幼兒3：還有母雞在下蛋。
�。�2）教師再次范唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景（抽出的雞蛋與母雞的“咯噠咯噠咯咯噠”的節奏一致）。
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）讓幼兒邊看圖片，邊考慮回答問(wèn)題。
教師提問(wèn)：
�、� “老母雞坐在哪兒呀？”
幼兒1：老母雞坐在草窩里。
幼兒2：老母雞坐在草地上。
幼兒3：老母雞坐在雞窩里。
�、� “老母雞坐在草窩里干什么呢？”
幼兒1：老母雞在下蛋。
幼兒2：老母雞在高興地笑。
幼兒3：老母雞在孵小雞。
�、� “老母雞下蛋的時(shí)候高興嗎？”
幼兒1：高興。
幼兒2：不高興。
�、� “老母雞是怎樣叫的？”
幼兒1：咯噠，咯噠，咯咯噠。
幼兒2：咯咯噠。
幼兒3：咯咯咯咯噠。
教師完整地小結歌詞。
�。�2）幼兒學(xué)念歌詞，教師用圖片演示母雞下蛋情景。
�。�3）幼兒學(xué)唱歌曲，教師繼續用圖片演示母雞下蛋情景，并將母雞下出的蛋（圖片）放入竹簍中。（學(xué)唱數次后，請小朋友看一看竹簍，母雞下了這么多蛋。）
3、演唱歌曲，創(chuàng )編動(dòng)作。
教師配帶母雞頭飾，激發(fā)幼兒興趣：“老師當雞媽媽?zhuān)埿∨笥旬斝‰u，我們一邊唱歌，一邊學(xué)做小雞的動(dòng)作，看看哪一只小雞的動(dòng)作跟別的小雞的'動(dòng)作不一樣�！�
幼兒1：雙手放在背后做小雞的翅膀，彎著(zhù)腰。
幼兒2：雙手握拳，手心向下并攏，兩食指向前伸直，做小雞
幼兒3：上臂夾緊身體，下臂與手自然向身體兩側伸跬上下拍動(dòng)。
4、尾聲。
我的雞寶寶們玩得都很高興，肚子餓不餓？雞媽媽問(wèn)，請你們唱著(zhù)歌，一起跟媽媽到外面捉蟲(chóng)去。
在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，教師用制成串狀的雞蛋演示母雞情景，并將抽出的雞蛋串放在簍中。
【活動(dòng)反思】
試用“多通道感受音樂(lè )”的觀(guān)點(diǎn)分析該案例活動(dòng)。
中班音樂(lè )教案及教學(xué)反思15
一活動(dòng)目標
1．嘗試與朋友合作進(jìn)行游戲，體驗共同游戲的樂(lè )趣。
2．運用已有經(jīng)驗，用兔跳、手腕轉動(dòng)等動(dòng)作表現歌曲內容。
3．在游戲時(shí)，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。
二活動(dòng)準備
教師準備：小兔和狼的頭飾。
三活動(dòng)過(guò)程
1．教師引導幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，合拍地隨音樂(lè )做拍手動(dòng)作。教師：這段音樂(lè )說(shuō)的是什么動(dòng)物？讓我們仔細地聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊拍手。
�。�2）教師根據歌詞內容講述故事情節。
�。�3）教師完整地范唱歌曲一遍。
�。�4）教師逐句演唱歌曲，并引導幼兒為歌曲創(chuàng )編相應的.動(dòng)作。
2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3．幼兒帶上頭飾，玩游戲“小兔和狼”。
�。�1）游戲的玩法及規則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場(chǎng)地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場(chǎng)地中間。音樂(lè )起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng )編的動(dòng)作。當唱到最后一句時(shí)，“小兔”要趕快蹲下不動(dòng)，“狼”隨音樂(lè )走到場(chǎng)地中間尋找還在動(dòng)的兔子。如果“小兔”動(dòng)了被狼捉到，就要停止游戲一次。
�。�2）教師根據幼兒游戲的情況，強調游戲規則。
四活動(dòng)提示
1．教師可根據孩子的情況，將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。如將學(xué)唱歌曲單獨列為一個(gè)活動(dòng)，還可以加入多聲部演唱的環(huán)節。
2．教師可結合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。
3．提請家長(cháng)配合：給孩子講相關(guān)的故事，引導幼兒討論：勇敢的小兔是怎樣戰勝大灰狼的？提高孩子的語(yǔ)言表達能力，增強孩子的自我保護能力。
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