一年級語(yǔ)文教案（通用20篇）
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的一年級語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級語(yǔ)文教案 篇1
教材分析
太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源。本篇課文的作者憑借豐富的想象力和獨特的創(chuàng )造力，畫(huà)四個(gè)不同的顏色的太陽(yáng)。從課文里，我們能體會(huì )到作者純真的心地和美好的愿望。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)讓人感到朗朗上口，親切愜意。
設計理念
語(yǔ)文課程標準指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。在設計中緊緊抓住低年級學(xué)生的認知特點(diǎn)和心理特征，盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習活動(dòng)。第一課時(shí)的教學(xué)，進(jìn)行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個(gè)層次的“讀”，讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。第二課時(shí)的教學(xué)重在指導學(xué)習的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方式得到充分落實(shí)。
學(xué)習目標
1．認識“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“園、因”等6個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達的心愿是什么。
課前準備
1．學(xué)生搜集有關(guān)四季景象的資料，包括圖片、文字材料、實(shí)物等。
2．四人小組自制一套生字卡片，根據自己的興趣愛(ài)好可以制作成“太陽(yáng)”、“動(dòng)物”、“植物”形狀，體現識字的趣味性。
3．教師制作多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)
認識這13個(gè)生字；感情朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
欣賞音樂(lè )，育情導學(xué)
1．教師引述：同學(xué)們，老師請你們欣賞一首歌曲，會(huì )唱的跟著(zhù)一起唱，不會(huì )唱的可以打節奏。（師點(diǎn)擊課件：播放《種太陽(yáng)》）剛才大家聽(tīng)的這首歌叫什么名字？
2．交流感受：你們了解太陽(yáng)嗎？請你說(shuō)說(shuō)有關(guān)太陽(yáng)的知識。
3．導入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng)，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（師點(diǎn)擊課件：四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶著(zhù)聲響依次躍上天空，指名讀題）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)情境創(chuàng )設，由歌曲引入“太陽(yáng)”這個(gè)孩子們熟悉的事物，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣，又能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點(diǎn)。同時(shí)從音樂(lè )方面給學(xué)生以美感。）
初讀課文，整體感知
1．指導讀法：同學(xué)們，我們平時(shí)在讀課文的時(shí)候遇到不會(huì )讀的生字怎么辦呢？
生：看拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、查電腦等。
那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧！注意讀準字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2．自讀課文：師巡視，隨時(shí)接受學(xué)生的求助。
3．小組合作，識記生字：每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
4．認讀字詞：老師發(fā)現同學(xué)們真會(huì )合作，那課文中的生字你們認識嗎？
�。�1）師點(diǎn)擊課件：出現本課的13個(gè)生字，這13個(gè)生字寫(xiě)在13種不同顏色的小太陽(yáng)上，教師指名認讀時(shí)，學(xué)生讀一個(gè)生字，教師就點(diǎn)擊該字，帶有生字的小太陽(yáng)就升起來(lái)，并發(fā)出“你真棒”的聲音。
�。�2）去掉拼音，隨機認生字。（課件設計和運用同上一個(gè)環(huán)節，只是沒(méi)有拼音。）
�。�3）認讀詞語(yǔ)。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成詞語(yǔ)你們還會(huì )讀嗎？（課件出示課文中的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認讀。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應該、因為、手臉。）
5．讀通長(cháng)句：老師這里有幾個(gè)難讀的長(cháng)句子，你們有信心讀好嗎？自己試著(zhù)先讀一讀；指名全班交流讀；集體讀。（課件出示課文中的長(cháng)句子，也是本課難讀的句子：金黃的落葉忙著(zhù)邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。陽(yáng)光溫暖著(zhù)小朋友凍僵的手和臉。）
�。ㄔO計意圖：教師沒(méi)有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認識的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗，來(lái)建構課堂教學(xué)，其目的是挖掘學(xué)生潛能，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，開(kāi)展合作學(xué)習，發(fā)揮小組學(xué)習的功效，注重生與生之間的互動(dòng)交流，這是生命的自我完善和檢驗。小組合作并沒(méi)有放任自流，而是有組織的，有調控的，有導向的。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時(shí)也是鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習，這要比教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)，記憶扎實(shí)，基礎牢固。識字與游戲相結合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃烈。）
品讀想象，感受奇妙
1．自由選讀：這么難讀的長(cháng)句子你們都能讀好，老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個(gè)自然段，你就把那個(gè)自然段多讀幾遍吧！
2．組內合作，展開(kāi)想象：選擇自己最喜歡的一段讀給組內的小伙伴聽(tīng)，其他人邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫(huà)面？
3．全班交流，評議補充：
A.指名品讀：哪位同學(xué)來(lái)展示一下自己的朗讀水平，其他同學(xué)想象一下，在你的面前仿佛出現怎樣的畫(huà)面？（當學(xué)生讀得很好的時(shí)候，其他同學(xué)都鼓起了掌。）
B.指名描述：把你想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)，還可以展示自己準備的四季景物的圖片和實(shí)物，充實(shí)自己的語(yǔ)言描述。如有的同學(xué)在評價(jià)別的小朋友的朗讀，說(shuō)道：“我覺(jué)得他讀得很有感情，注意了停頓和重讀，我的眼前仿佛真的有紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，還聞到了水果的香味。你們瞧，我就帶了蘋(píng)果和香蕉，多香呀！”（此時(shí)，許多學(xué)生都情不自禁地做出了聞香味的動(dòng)作。）
�。ㄔO計意圖：營(yíng)造樂(lè )讀氛圍，激勵學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。同時(shí)注重調用各種手段鼓勵學(xué)生想象展開(kāi)，把自己的生活體驗和生活經(jīng)歷帶入課堂中，用規范、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表述出來(lái)。）
美讀感悟，升華情感
1．教師范讀：同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰。（學(xué)生鼓掌歡迎）請你們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（師點(diǎn)擊課件：出現《種太陽(yáng)》的伴奏音樂(lè )，教師充滿(mǎn)激情地朗誦。學(xué)生很陶醉，有的.忍不住鼓起掌來(lái)。）
2．感悟交流：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？想想課文中的“我”為什么要畫(huà)個(gè)這樣的太陽(yáng)呢？指名交流，并補充。
3．欣賞四季：一年有四季，小作者畫(huà)的太陽(yáng)多有創(chuàng )意呀！現在讓我們再一次感受課文給我們帶來(lái)的美的享受。
�。◣燑c(diǎn)擊課件：出現一年四季有特征的景色和景物，有鮮明的視覺(jué)沖擊力，給人以美的享受。以下是播放課件時(shí)，教師的一段旁白：
盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著(zhù)大地一直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋地，像是失去了生命力。畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧！讓大地到處一片清涼。金秋，登高望遠，大地猶如茫茫的金海，它給人們獻上一個(gè)豐收、歡樂(lè )的季節。畫(huà)個(gè)金色的太陽(yáng)吧！它會(huì )比春天更富有燦爛絢麗的色彩，讓辛勤?勞動(dòng)的人們有的收獲。寒冬，寒風(fēng)刺骨，天冷得讓人縮手縮腳。畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧！讓陽(yáng)光溫暖每一個(gè)的心田。春天，大地復蘇，萬(wàn)物生長(cháng)，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)吧，給人驚喜，給人希望。）
4．課文美讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種美通過(guò)你的讀表現出來(lái)？（采取多種形式的讀：指名讀、挑戰讀、比賽讀、下位選擇自己的好朋友，讀給他聽(tīng)，請他評價(jià)等等。）
�。ㄔO計意圖：朗讀是學(xué)生對課文理解認識的外化表現，因此朗讀應該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設計不從技巧入手，不追求抑揚頓挫的齊整的朗讀效果，改變了傳統教學(xué)中以齊讀來(lái)升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗的基礎上，自由的選擇聽(tīng)眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內心對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設計中，朗讀不再是機械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）
創(chuàng )新實(shí)踐，積淀美感
你們還喜歡什么顏色的太陽(yáng)，回家以后用你的彩色筆把它畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的理由好嗎？
一年級語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
培養學(xué)生熱愛(ài)新集體的情感，幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解上學(xué)的基本任務(wù)，初步認識規則和紀律的作用。
教具學(xué)具：
小動(dòng)物的頭飾、錄音帶《上學(xué)》
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
�。�1）小朋友，你們還記得開(kāi)學(xué)第一天穿上新衣服，背上新書(shū)包，高高興興來(lái)到學(xué)校的'情景嗎？你現在覺(jué)得小學(xué)生的生活怎樣？
�。�2）同桌議一議，暢所欲言。
�。�3）活動(dòng)：拿出展示牌、寫(xiě)體驗，可畫(huà)圖、寫(xiě)詞、寫(xiě)短句來(lái)表達。
�。�4）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么體會(huì )到的。
二、學(xué)習故事
�。�1）走進(jìn)故事屋，想一想，怎樣做個(gè)好學(xué)生？
�。�2）活動(dòng)取出頭飾表演，聽(tīng)《小熊上學(xué)》的故事，配樂(lè )分角色讀故事，看書(shū)上的圖。
�。�3）你們聽(tīng)了這個(gè)故事，小熊是個(gè)令你滿(mǎn)意的小學(xué)生嗎？
�。�4）演一演
小熊應該怎么做呢？演一演
三、總結
同學(xué)們在幫助小熊的過(guò)程中，也許已經(jīng)發(fā)現了：小學(xué)生有了明確的學(xué)習任務(wù)，學(xué)習要求也明顯提高了，學(xué)習時(shí)間長(cháng)了，游戲時(shí)間少了，學(xué)習方式也不一樣了，這些都要逐步適應，相信同學(xué)們會(huì )很快適應愉快而緊張的小學(xué)生活。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
小朋友們幫小熊找到了不足，還用自己的一個(gè)生活事例教小熊學(xué)會(huì )適應小學(xué)的學(xué)習生活，真了不起！在同學(xué)們中，也有適應小學(xué)生活的，還鬧了笑話(huà)，請大家來(lái)幫幫小豆豆。
二、看圖講故事
1、出示圖片：小豆豆不適應小學(xué)生活的原因是什么？
2、小組討論、交流：
�。�1）晚上看電視久了，第二天早上起不來(lái)，上學(xué)遲到了。
�。�2）經(jīng)常忘記老師布置的口頭作業(yè)。
�。�3）上課想起好玩的事，不專(zhuān)心聽(tīng)講。
�。�4）把發(fā)的課本丟了。
�。�5）上課鈴響了，還想再玩一會(huì )兒。
三、學(xué)習課文，樹(shù)立榜樣
園園是怎樣做個(gè)好學(xué)生的？
1、指導觀(guān)察圖意
2、學(xué)兒歌
3、相互表?yè)P、欣賞
4、小型成果展
優(yōu)秀家庭剪貼本
手工繪畫(huà)展
四、聯(lián)系自身，談?wù)勛约涸鯓舆m應小學(xué)生活，做個(gè)好學(xué)生的？
1、哪些地方適應了？哪些不適應？
2、怎樣才能更好地適應小學(xué)生活，出出“金點(diǎn)子”
五、兒歌總結
一年級語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.會(huì )寫(xiě)本課四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.會(huì )認文中十一個(gè)生字。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解柳樹(shù)的形態(tài)，感悟作者無(wú)盡的想象，初步培養感受、欣賞美的情趣。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)拼讀、比較、識記、組詞開(kāi)花等形式認讀本課生字。
2.通過(guò)觀(guān)察比較、書(shū)寫(xiě)、組詞，會(huì )寫(xiě)本課生字。
3.通過(guò)拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進(jìn)行閱讀訓練，熟讀成誦。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.在識字、寫(xiě)字中培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
2.培養學(xué)生善于觀(guān)察生活，發(fā)現美，豐富學(xué)生想象，從小熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。
3.感悟作者無(wú)盡的想象，初步培養感受美、欣賞美的情趣，培養做事持之以恒的習慣。
重難點(diǎn)分析：
l初步了解漢字的演變，逐步積累識字的方法，掌握寫(xiě)字的技巧，正確、美觀(guān)地寫(xiě)好“日、月、人、太”四個(gè)字。
l能結合實(shí)際生活，了解柳樹(shù)的.特點(diǎn)，感受作者奇妙的想象，并樂(lè )于表達自己的見(jiàn)解。
l讓學(xué)生通過(guò)讀文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的描寫(xiě)，懂得做事要持之以恒的道理。
課前準備：
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象
1.引導學(xué)生觀(guān)察柳樹(shù)的樣子，結合生活說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得柳樹(shù)像什么?你能想象她在做什么嗎?出示課件
2.學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。
3.出示課題，認識“柳”字，齊讀課題。
二、識字，學(xué)文
(一)課件出示閱讀提示，學(xué)生自讀課文，學(xué)習生字
1.自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，直讀到自己滿(mǎn)意為止。
2.把生詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得好。
3.把課文讀正確，讀通順。
4.課件出示相關(guān)帶生字的語(yǔ)句。
(1)讀帶拼音的句子。
(2)去掉生字的讀音再讀。
(3)出示本課生詞，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀，加深對字的印象。
(4)出示單個(gè)的生字，指名認讀。
5.說(shuō)一說(shuō)，還有哪些字難認?
學(xué)生自主交流識字方法。
6.開(kāi)火車(chē)朗讀讀文，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，給出評價(jià)。
(二)熟讀課文，感知理解
1.課件出示閱讀提示：認真自讀課文，思考下面的問(wèn)題。
(1)課文中的柳樹(shù)什么樣子?
(2)她在做什么?
(3)你想向柳樹(shù)學(xué)習什么?
讓學(xué)生畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，反復朗讀。
2.學(xué)生在充分讀文后自由發(fā)言，課件出示相關(guān)語(yǔ)句，指導朗讀。
(1)抓住第一自然段中“站”字了解柳樹(shù)的挺拔，抓住“彎”、“垂下”感受柳樹(shù)的婀娜多姿。也可抓住“她”字，問(wèn)問(wèn)學(xué)生作者為什么這樣寫(xiě)。
(2)通過(guò)四個(gè)“釣”字，體會(huì )作者的想象;抓住“……”給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，續寫(xiě)課文。
(3)抓住第三、四自然段中“從白天釣到黑夜”，“從春天釣到冬天”，“灰心了嗎?沒(méi)有�！钡日Z(yǔ)句，讀出柳樹(shù)的自信和鍥而不舍。
(4)用自己的話(huà)夸夸柳樹(shù)，并指導朗讀最后一段，讀出對柳樹(shù)的贊美之情。
3.指名學(xué)生朗讀全文，其他同學(xué)邊欣賞邊想象畫(huà)面，感受柳樹(shù)的可愛(ài)、美麗。
三、試背課文
四、課外拓展
我來(lái)畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)：
你心中的柳樹(shù)是什么樣子?畫(huà)在紙上吧，還可以把你的感受寫(xiě)在旁邊。
第二課時(shí)
一、復習回顧
1.生字果樹(shù)摘果子。
2.點(diǎn)兵點(diǎn)將背課文。
3.展示上節課拓展練習的作品，看誰(shuí)的最精彩。
二、寫(xiě)字
1.課件出示“日”、“月”、“人”三個(gè)字的象形字，讓學(xué)生觀(guān)察像什么?
2.課件出示要寫(xiě)漢字，仔細觀(guān)察
每個(gè)字在田字格中的位置。
(1)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，做到筆順正確。
(2)學(xué)生描紅，教師巡視指導。
(3)討論怎樣把字寫(xiě)好看。
3.給生字組詞。
4.學(xué)生練寫(xiě)生字。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要強調書(shū)寫(xiě)的注
意點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)的姿勢。
5.展示學(xué)生作品，師生共同評價(jià)，取長(cháng)補短。
三、學(xué)后總結
教師讓學(xué)生總結這節課有什么收獲。
四、課外作業(yè)
你還知道哪些贊美柳樹(shù)的詩(shī)句和文章?抄在小本本上，背一背，也可與小伙伴交流。
一年級語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)內容：《村居》
設計理念：
遵循學(xué)習古詩(shī)的一般過(guò)程（解詩(shī)句→講詩(shī)意→悟詩(shī)情）和學(xué)生認識事物的一般規律（粗略感知→深入理解→準確把握），牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn)，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面（課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫(huà)面）的作用，全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標：
1毖岜究3個(gè)生字，認識4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3畢胂笫中描繪的情景，練習口頭表達。
重點(diǎn)：理解詩(shī)意，掌握識字。
難點(diǎn)：翹舌音、多音字的區別。
教學(xué)方法：自主合作學(xué)習、談話(huà)法、觀(guān)察法。
教具：自做卡片。
教時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1弊罱學(xué)習的幾首古詩(shī)都是寫(xiě)自然景物的，誰(shuí)來(lái)背一背其中寫(xiě)春天美景的詩(shī)。今天我們再學(xué)一首贊美春天的'古詩(shī)——《村居》。
2苯馓猓引導看圖。詩(shī)題《村居》，表示詩(shī)中寫(xiě)的情景是作者在農村居住時(shí)親眼看見(jiàn)的。那么，詩(shī)人村居時(shí)親眼看到了什么景象呢？請同學(xué)們看畫(huà)面（出示掛圖或投影），說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內容。
�。ǘ┛磮D聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)意。
作者詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)所看見(jiàn)的景物的呢，請同學(xué)們聽(tīng)課文錄音（或教師范讀）邊聽(tīng)邊看圖。
�。ㄈ┏踝x課文，識字，讀正確、流利。
1弊約航柚拼音把字音讀準，把句子讀流暢。在文中畫(huà)出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。
2庇每ㄆ檢查生字、指導識字。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
1筆蹲紙萄А
本課要求學(xué)會(huì )3個(gè)字，要求認識4個(gè)字。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎上，用生字卡片檢查指導，使所有學(xué)生讀準7個(gè)生字的讀音。
煙：要用形聲字規律記字形和字音。
趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”。
紙：翹舌音，聲母不要讀成“z”。
長(cháng)：多音字，本文讀zhǎng。
鶯、拂、堤、醉四個(gè)字只識不寫(xiě)，要記住字形，讀準字音。
2斃醋紙萄А
要一個(gè)一個(gè)指導學(xué)生把要求學(xué)會(huì )的字寫(xiě)好。注意字的各部分在田字格里的占位。
趁：半包圍結構，走字旁的捺腳要寫(xiě)長(cháng)些，包住里面的“”。
紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點(diǎn)。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
村居：在農村居住。詩(shī)以《村居》為題，指詩(shī)所寫(xiě)的情景是在農村居住看見(jiàn)的。
拂：輕輕地擦、掃。
紙鳶：風(fēng)箏。
春煙：春天蒸騰起的煙霧。
本課難理解的字詞不多，大多數詞句都可以聯(lián)系實(shí)際生活理解。詩(shī)句的大意可根據詞語(yǔ)意思和生活實(shí)際了解，以下描述供教師參考：
早春二月，草兒發(fā)了芽?jì)�，黃鶯唱起了歌，
煙霧里，柳樹(shù)舒展枝條輕輕拂著(zhù)長(cháng)堤。
孩子們放學(xué)回來(lái)得早，
趁著(zhù)東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。
不要讓學(xué)生死記如上的句意描述，教師要引起學(xué)生的想象，開(kāi)啟思維，要引導學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，以幫助了解內容。
�。ㄋ模├首x、背誦指導
朗讀、背誦是小學(xué)低年級學(xué)習古詩(shī)的主要方法，也是教學(xué)指導的重點(diǎn)。指導小學(xué)低年級學(xué)生讀古詩(shī)，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準字音，認識生字，把句子讀流利，在練讀中對詞句有個(gè)初步的感悟。在此基礎上，指導學(xué)生逐句了解大意，對詩(shī)中的內容有個(gè)基本的了解。然后就可以指導學(xué)生理解地朗讀了。這首詩(shī)的朗讀，可參考如下示例。
草長(cháng)/鶯飛/二月天，
拂堤楊柳/醉春煙。
兒童散學(xué)/歸來(lái)早，
忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。
小結：所謂理解地讀，就是讀出詩(shī)句要表達的意思和思想感情，要逐句地指導，讀出詩(shī)的節奏，讀出韻味。通過(guò)讀加深理解詩(shī)的內容，加深體會(huì )思想感情。
板書(shū)：村居
草長(cháng)/鶯飛/二月天，
拂堤楊柳/醉春煙。
兒童散學(xué)/歸來(lái)早，
忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。
后記：
1：本課難理解的字詞有“紙鳶”、“鶯”。在學(xué)習中，豎心旁的筆順易錯。在學(xué)習中遵循了學(xué)習古詩(shī)的一般過(guò)程，和學(xué)生認識事物的一般規律充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面的作用，全面完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
2：這節課的教學(xué)遵循了學(xué)習古詩(shī)的一般過(guò)程，和學(xué)生認識事物的一般規律，牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn)，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面的作用，全面完成了本課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習古詩(shī)興趣濃，易背,但理解得不夠透徹。
3：這節課我們學(xué)習了第二首古詩(shī)，學(xué)生知道了在春光明媚的春天，兒童沐浴著(zhù)春光，吸著(zhù)新鮮空氣，奔跑放著(zhù)風(fēng)箏，寫(xiě)出了他們的愉快，但有些學(xué)生理解不夠好，要在課后多讀、多輔導。
一年級語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1．能區分前、后鼻音的字，寫(xiě)好不同結構的字，按偏旁和讀音寫(xiě)出學(xué)過(guò)的字。
2．掌握部分量詞的用法。
3．初步學(xué)會(huì )使用逗號和句號。
4．能看圖寫(xiě)句子。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．能正確區分前、后鼻音。
2．會(huì )區分不同結構的字，按偏旁和讀音寫(xiě)出學(xué)過(guò)的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，明確要求
今天，我們學(xué)習練習6，要小朋友學(xué)會(huì )這樣一些本領(lǐng)；能正確區分前后鼻音，會(huì )分出不同結構的字，按偏旁和讀音寫(xiě)出學(xué)過(guò)的字。有信心學(xué)會(huì )嗎？
二、教學(xué)第1題。
1、審題，先讀后比。
2、電腦出示，自由讀，邊讀邊想，這些字的讀音有什么不同？
3、師生討論：前一個(gè)是平舌音，后一個(gè)是后鼻音。
4、各小組比賽讀。
三、教學(xué)第2題。
1、讀題，明白要求。
2、把6個(gè)字分別寫(xiě)到與它們相對應的結構旁，并說(shuō)說(shuō)什么字是什么結構。
3、在田字格里寫(xiě)字。重點(diǎn)指導“意”的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)上中下結構的字，起筆高一點(diǎn)，每部分寫(xiě)得扁一點(diǎn)，才能寫(xiě)得勻稱(chēng)。
四、教學(xué)第3題。
1、看題，明白要求。
2、指名認讀偏旁，認讀拼音，寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
3、想想哪些字的偏旁跟字的.意思有聯(lián)系。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．掌握部分量詞的用法。
2．初步學(xué)會(huì )使用逗號和句號。
3．能看圖寫(xiě)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第3題。
1、學(xué)生嘗試做。然后校正。
2、指名讀。
3、補充：連一連。
一只蝴蝶一片葡萄
一個(gè)桃樹(shù)一顆瓜地
一棵西瓜一座山頭
二、教學(xué)第4題。
1、明白題意。
2、自由讀句子，想想該選哪個(gè)標點(diǎn)。
3、指名讀句子，并說(shuō)說(shuō)選用標點(diǎn)的理由。
4、小結：“有一天”和“早上”只說(shuō)了時(shí)間，話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，所以只能用上逗號。話(huà)說(shuō)完了，成了一句完整的話(huà)，就該用上句號了。
三、教學(xué)第6題。
1、師讀題，讓學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)要求？
�。á倏磮D
�、趯�(xiě)完整句子
�、圩约簩�(xiě)一句。）
2、指導學(xué)生看圖，用“什么在什么地方干什么”說(shuō)話(huà)。
3、寫(xiě)句子，反饋，糾正。
4、自己讀讀。
一年級語(yǔ)文教案 篇6
擁有明確的教學(xué)目的以及方法，有助于幫助學(xué)生更好更快的掌握知識。下面一起看看吧！
【教學(xué)目標】：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、能夠自己獨立設計出小雨點(diǎn)的旅游線(xiàn)路，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
3、理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河和海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
4、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“海、洋、躍”，并能夠組成詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1.學(xué)生能有感情地朗讀，背誦課文。
2.體會(huì )雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)，并能設計出小雨點(diǎn)的旅游線(xiàn)路。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
認識池塘、小溪、江河、海洋的特征。
【教學(xué)準備】：掛圖、小黑板、錄音機、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復習導入
昨天，老師帶著(zhù)小朋友們去見(jiàn)了一個(gè)好朋友，它是誰(shuí)呢？讓我們一起喊出它的名字好不好？
板書(shū)：雨點(diǎn)
今天老師還要把小雨點(diǎn)請出來(lái)跟我們一起玩，現在小雨點(diǎn)要檢查一下小朋友們昨天的學(xué)習情況了。
1.默寫(xiě)生字：落 覺(jué)散 步 跑
請小朋友們拿出你的練習本進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，并請四位小朋友到黑板上默寫(xiě)。
2.認讀課文中的詞語(yǔ)：池塘 睡覺(jué) 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍
個(gè)讀，小組讀，齊讀，看誰(shuí)讀的又準又清晰。
二、初步把握課文
1、小朋友們表現的真棒，小雨點(diǎn)非常滿(mǎn)意，讓我們打開(kāi)課本，看看小雨點(diǎn)今天 要帶我們去哪里玩？
2、原來(lái)小雨點(diǎn)今天要帶我們去旅游，但是它缺少一條旅游線(xiàn)路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點(diǎn)呢？
下面請小朋友們結合老師的掛圖和課本上的圖畫(huà)，邊讀課文邊思考，并設計出小雨點(diǎn)今天的旅游線(xiàn)路圖。
3.板書(shū)：
開(kāi)始→（ ）→（ ）→（ ）→（海洋）→結束
4.請兩個(gè)小朋友到黑板上設計，其他小朋友小組進(jìn)行討論，幫助他們進(jìn)行修改，設計一個(gè)最完美的旅游線(xiàn)路。
5.設計好的線(xiàn)路圖
開(kāi)始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結束
三、細讀品味課文
1、下面我們就拿著(zhù)這個(gè)線(xiàn)路圖跟著(zhù)小雨點(diǎn)去旅游吧。
第一站：池塘
�。�1）描述一下小池塘的樣子（像一個(gè)搖籃，很平靜）
�。�2）下雨點(diǎn)在池塘里干什么的呢？
小雨點(diǎn)像一個(gè)寶寶在池塘里睡大覺(jué)了，誰(shuí)能把小池塘睡覺(jué)的感覺(jué)讀出來(lái)呢？
�。�3）指名讀，并加上小朋友的動(dòng)作，老師范讀，全班齊讀。
第二站：小溪
�。�1）描述一下小溪的樣子（小溪的水是緩緩流動(dòng)的，很清閑）
�。�2）小雨點(diǎn)在小溪里干什么了呢？
什么叫“散步”呢？你散過(guò)步嗎？和誰(shuí)一起散步的？心情怎樣？
看書(shū)上的圖：雨點(diǎn)跟隨著(zhù)小溪的水，在自由自在地散步呢！請你帶著(zhù)這種心情來(lái)讀讀這句話(huà)，并用動(dòng)作表現出來(lái)（像一個(gè)老爺爺，手背在后面，悠閑的散步）。
�。�3）指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。
第三站：江河
�。�1）江河是什么樣的呢？（波濤洶涌，奔騰不息）
�。�2）小雨點(diǎn)在江河里做什么呢？（奔跑）
小雨點(diǎn)在江河里為什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？
�。�3）你來(lái)讀讀雨點(diǎn)奔跑的.句子，指名讀，小組讀。
第四站：海洋
�。�1）雨點(diǎn)在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢？
�。�2）雨點(diǎn)在海洋里干什么？
什么是跳躍？看書(shū)上的圖，小雨點(diǎn)是怎樣跳躍的？你來(lái)學(xué)學(xué)小雨點(diǎn)跳躍一下。
小雨點(diǎn)跳躍時(shí)多開(kāi)心呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？讀出小雨點(diǎn)的開(kāi)心來(lái)。
�。�3)想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀。
2.教師總結雨點(diǎn)落入不同地方時(shí)的狀態(tài)，由靜及動(dòng)，由小及大.
板書(shū)：
開(kāi)始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結束
↓ ↓ ↓ ↓
�。ㄋX(jué)） （散步） （奔跑） （跳躍）
由(靜)及(動(dòng))
由(小)及(大)
四、有感情地品讀、背誦課文
1、根據你自己設計的旅游線(xiàn)路圖，嘗試著(zhù)講述一下小雨點(diǎn)的旅游經(jīng)過(guò)。
2、這么快樂(lè )的小雨點(diǎn)，你能把它用動(dòng)作表現出來(lái)呢？
自由練讀，加上動(dòng)作。
指名讀，范讀，齊讀。
3、小雨點(diǎn)給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點(diǎn)記住呢？
自由背誦，指名背全文。
4、休息時(shí)間：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首兒歌《小雨沙沙》，放松一下。
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、今天，雨點(diǎn)還要送給你們三個(gè)生字呢！
出示：海 洋 躍
2、逐字指導:
(1)你怎么記住這個(gè)字的？
(2)觀(guān)察田字格中的位置。哪些筆畫(huà)和橫豎中線(xiàn)有關(guān)？
(3)范寫(xiě),學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
六、完成學(xué)案上的達標檢測。
一年級語(yǔ)文教案 篇7
課 題:小白兔和小灰兔
教學(xué)目標:
1．認識“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3．愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn):認識生字和朗讀課文,體會(huì )“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教具準備:多媒體課件
導學(xué)過(guò)程二次備課
預習提綱
1、初讀課文，想想小白兔和小白兔都是怎么做的？
2、想想兩只兔子為什么會(huì )有不同的收獲？。
第一課時(shí)
課前活動(dòng)——猜謎語(yǔ)
1嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子�！局i底】鴨子
2耳朵長(cháng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯�！局i底】兔子
3小小蟲(chóng)兒真可愛(ài), 飛到東來(lái)飛到西. 飛來(lái)飛去采花粉, 釀出蜜來(lái)人人夸�！局i底】蜜蜂
4一物長(cháng)來(lái)真奇怪，肚皮下面長(cháng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快�！局i底】袋鼠
5身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞�！局i底】青蛙
這幾個(gè)謎語(yǔ)的謎底都是——小動(dòng)物。喜歡他們嗎？
一、激發(fā)興趣，導入新課
這節課老師就給大家帶來(lái)了兩位動(dòng)物朋友。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。
今天我們就來(lái)學(xué)習《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來(lái)寫(xiě)課題。板書(shū)《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
欣賞動(dòng)畫(huà)《小白兔和小灰兔》
二、初讀課文，隨文識字
�。ㄒ唬┳杂勺x文：翻開(kāi)課本116頁(yè)，我們也來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。
讀之前老師有個(gè)要求：不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。
學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)姿勢。
�。ǘ┙Y合語(yǔ)境識字，交流識字方法
大家讀書(shū)真投入！小白兔帶來(lái)了兩個(gè)句子，想考考同學(xué)們認字認得怎么樣。
1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
�。�1）指名讀句子（相機評價(jià)學(xué)生讀音）
�。�2）出示：“翻”，指名讀。
出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？——（翻地、把地翻松）
教師做動(dòng)作：翻手
你會(huì )翻什么？（翻土、翻身、翻書(shū)、翻跟頭、翻車(chē)、掀翻、翻臉……）
小朋友們真能干，會(huì )給 “翻”找這么多的朋友！
�。�3）“把”字短語(yǔ)練習
出示：把地翻松（指名讀）
我們讀書(shū)時(shí)要“把書(shū)打開(kāi)”。你會(huì )這樣說(shuō)嗎？“把 ”
引導學(xué)生多方面練說(shuō)。
�。�4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話(huà)齊讀給大家聽(tīng)。
2、小白兔給大家帶來(lái)的第二句話(huà)是：
小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲(chóng)。
�。�1）自由讀句子，再指名讀。
�。�2）出示“澆”，指名讀。
“澆”是什么偏旁？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）
我們發(fā)現，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。
有水是“澆”，有火的那個(gè)是——燒。
�。�3）出示：“施肥”指名讀
知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。
再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字？用什么方法？
引導：拖與施，強調讀音不同。（引導理解施工、施展……）
肥：加一加。
�。�4）再讀句子。
小灰兔也給大家帶來(lái)了兩個(gè)句子，我們一起來(lái)看看。
3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。
�。�1）指名讀句子
�。�2）出示“餓”指名讀。你認識它的哪一部分？（我）；左邊的這個(gè)偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來(lái)的。生活中
，餓的時(shí)候，我們也說(shuō)——“饑”，吃過(guò)東西以后，我們就“飽”了。板書(shū)“饑、飯、飽”觀(guān)察。含有食字旁的字，都與食物
或吃的東西有關(guān)。
�。�3）讀句子。
4、這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著(zhù)一擔白菜，給老山羊送來(lái)了。
�。�1）指名讀句子，相機解決“候”。
這個(gè)字讀第四聲，但在“時(shí)候”這個(gè)詞語(yǔ)里面讀輕聲。
理解“候鳥(niǎo)、等候、問(wèn)候、候補等”
�。�2）出示：“挑”與“擔”
指名讀�！疤簟迸c逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。
再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”？
�。ū鈸鷥深^掛上東西，用肩膀支起來(lái)。相機認識“扁擔”）
學(xué)著(zhù)圖上的人物做“挑”的'動(dòng)作。
指名讀——挑著(zhù)擔子。
�。�3）圖上的哪一部分的“擔子”？扁擔和掛在兩頭的東西就是擔子。一副擔子。
這位叔叔擔子里面挑著(zhù)兩個(gè)孩子，小白兔的擔子里面挑著(zhù)的是什么？——白菜。強調讀“一擔白菜”
�。�4）齊讀句子。
�。ㄈ┤サ羝匆粽J讀詞語(yǔ)
現在，句子里的這些詞語(yǔ)要脫掉拼音和你們打招呼了。
翻松、澆水、施肥、餓了、時(shí)候、挑著(zhù)、一擔白菜、
拉開(kāi)、把手、送給、干活、種菜、吃完
1、自由讀
2、指名讀
3、搶讀。
�。ㄋ模┤绻謱殞殢脑~語(yǔ)里面跳出來(lái)，單獨和大家見(jiàn)面，你們還認識嗎？
出示生字卡片：讀字、組詞。
三、再讀課文、整體感知
1、自由讀課文，讀的時(shí)候不要隨便添字、漏字、改字。
2、讀完后用鉛筆標出自然段的序號。
3、檢查標號并隨機指名讀課文。
4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？
學(xué)生暢談后導入寫(xiě)字環(huán)節。
四、指導寫(xiě)字
出示“拉、把”
1、觀(guān)察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現？
都有扌、左右結構、寫(xiě)的時(shí)候要左窄右寬
2、范寫(xiě)“拉”
重點(diǎn)指導扌的寫(xiě)法：
�。�1）橫要往右上斜，
�。�2）豎鉤要寫(xiě)在橫的右半部分，
�。�3）提的傾斜度要大一些，不要寫(xiě)得太平。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、指導寫(xiě)“把”：重點(diǎn)是右半部分。
5、展評激勵
五、全課總結
小白兔通過(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過(guò)努力學(xué)習，讀通故事，認識了新的漢字朋友，還學(xué)寫(xiě)了兩個(gè)新字，我們的收獲了也很多！課下我們再把這個(gè)故事多讀幾遍好嗎？
第二課時(shí)
一、復習舊知。
認讀生字、詞語(yǔ)卡片
二、感悟課文內容
1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
�。�1）比態(tài)度：學(xué)習1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學(xué)生觀(guān)察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì )怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習。
�。�2）比表現：學(xué)習4—6自然段。引導學(xué)生理解：它們倆到家后的表現有什么不同?課文是怎樣寫(xiě)的?抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說(shuō)明小白兔怎么樣?②“就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣?接著(zhù)循因索果，進(jìn)行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長(cháng)大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）
�。�3）比結果：學(xué)習7—9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著(zhù)一擔白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著(zhù)一擔白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽(tīng)了小白兔的話(huà)“只有自己種，才有吃不完的菜�！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。
句型練習：讓學(xué)生反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓練難度較大，可讓學(xué)生“補句”。如“只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習，才（有好的成績(jì)）”
2、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話(huà)告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話(huà)。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、小組合作學(xué)習、討論解疑（老師參與討論）。
5、匯報交流。
6、指導朗讀：重點(diǎn)指導讀兩只小兔的對話(huà)。
形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰讀等等
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字有什么共同之處（均為左右結構，左窄右寬）
2、教師指導書(shū)寫(xiě)。
給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線(xiàn)上。
種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。
吃，右邊不要寫(xiě)成“氣”。
3、先書(shū)空，再仿寫(xiě)。
4、展評激勵。
四、課外實(shí)踐活動(dòng)
1、從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)）
2、你想種什么呢？自己試著(zhù)種一種喜歡的植物吧!
一年級語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)設計理念：
第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教材一年級下冊第一課《識字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過(guò)活動(dòng)，喚起學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運用詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
第二，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，教師要積極引導。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，而要一年級小學(xué)生達到這個(gè)理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
學(xué)習目標：
1、認識“萬(wàn)、復、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認識并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)識字，把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中把字寫(xiě)美觀(guān)、工整。
教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)準備：錄音（流水聲、鳥(niǎo)叫聲）、根據課文內容制作的多媒體
課件（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、聽(tīng)錄音，感受春天。
錄音：潺潺水聲，鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè )的飛翔。這是什么季節到了？（板書(shū)：春天）
2、語(yǔ)言激趣。
是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢�。ǔ鍪荆捍禾靵�(lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧�。�
二、圖文結合，認知詞語(yǔ)
�。ㄒ唬┛纯�、找找春天
1、播放根據課文插圖制作的多媒體課件（春天的`美景）。
2、提問(wèn)：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？
3、自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語(yǔ)。
如：你觀(guān)察得很仔細，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅。跟著(zhù)我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）
板書(shū)：
春回大地萬(wàn)物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭鳴。
�。ǘ┳x讀、記記字詞
1、自由讀詞語(yǔ)。
小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本《識字1》這一課上（板書(shū)：識字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著(zhù)隊，急著(zhù)和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）
2、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
出示課文投影。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著(zhù)大家讀？（學(xué)生跟讀）
3、生生互動(dòng)，交流識字方法。
�、賹W(xué)生自由找找生字，認一認。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了�？�，讓我們去把它們找出來(lái)，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！
�、谡J讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。
�、坌〗M內先交流，再向全班匯報。
說(shuō)說(shuō)你能認得這么快，有什么好辦法嗎？
�、苷页鲭y記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識記。
教師著(zhù)重指導記“舞、柳”。
動(dòng)作記“舞”，簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“柳”，相機擴詞。
�、輽z查認字。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲吧！
三、讀中悟情，讀中積累。
1、語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！
2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、玩玩游戲，鞏固字詞。
�。ǔ鍪菊n文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）
五、總結全文，延伸拓展
1、師總結。小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習，將來(lái)為我們的祖國增光添彩。
2、布置作業(yè)：①背誦課文。②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
六、板書(shū)：識字1春天
春回大地萬(wàn)物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭鳴。
第二課時(shí)
一、檢查復習
1、抽讀生字卡片。
2、讀詞語(yǔ)。
3、交流課外收集的詞語(yǔ)。
二、書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字卡片，學(xué)生認讀“萬(wàn)、丁、百、冬、齊”，口頭擴詞。
2、學(xué)生觀(guān)察五個(gè)字的結構及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、教師范寫(xiě)生字，強調要點(diǎn)。
“萬(wàn)”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線(xiàn)上起筆。
“丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“百”字的橫寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)。
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導。
5、展示、評價(jià)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。
2、說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？
3、畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖
�。�1）小組內商量可以畫(huà)些什么？
�。�2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂(lè )中，描繪心中的春天。
�。�3）展示自己的畫(huà)。
四、小結。
這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂(lè )園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細觀(guān)察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？
五、板書(shū)：
我會(huì )寫(xiě)：萬(wàn)丁冬百齊
春天的圖畫(huà)：（展示學(xué)生作品）
一年級語(yǔ)文教案 篇9
<教材分析>
本詩(shī)是清朝詩(shī)人張潮寫(xiě)的一首詩(shī)，全詩(shī)共9句，前四句寫(xiě)耳聽(tīng)自然之聲，五、六兩句寫(xiě)聽(tīng)琴聽(tīng)簫之聲，第七第八兩句又回到自然之中聽(tīng)瀑布和松風(fēng)之聲，人與自然和諧共生，融為一體。讀后使人有回歸自然的感覺(jué)。
<學(xué)情分析>
這首詩(shī)比較好理解，可以通過(guò)反復誦讀使學(xué)生熟讀成誦，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)應放在識字寫(xiě)字和激發(fā)學(xué)生體會(huì )自然的聲音的興趣上。
<教學(xué)目標>
1．認識8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。掌握新部首：禾字旁
2．朗讀并背誦這首古詩(shī)。
3．初步理解古詩(shī)的意思，感悟大自然的神奇美妙。
<教學(xué)重難點(diǎn)>
學(xué)習生字詞,了解詩(shī)意,理解詩(shī)的意境.
<課前準備>
生字卡、多媒體課件或掛圖
�。颊n時(shí)安排＞
二課時(shí)
<教學(xué)過(guò)程>
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�。
同學(xué)們，你聽(tīng)過(guò)大自然的聲音嗎？大自然是神奇美妙的，如果你用心去聽(tīng)你會(huì )發(fā)現許多奇妙的聲音，讓我們跟隨清代的張潮去聽(tīng)聽(tīng)大自然的聲音吧。
�。ǘ╇S文識字。
1．教師范讀古詩(shī)，要求聽(tīng)準每個(gè)字的字音。生領(lǐng)讀、跟讀。
2．生自讀古詩(shī)，畫(huà)出生字。
3．利用自己喜歡的方式識記生字。
4．（出示生字卡）認讀，同桌互查，開(kāi)火車(chē)。
5．擴展：帶蟲(chóng)字旁，竹字頭和三點(diǎn)水的'字還有哪些？
�。ㄈ├首x感悟。
1．四人小組合作，組內自讀互讀相結合。讀時(shí)思考：
�。�1）你讀懂了什么？
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生互相答疑。
2．師生接力讀，感受詩(shī)的韻律節奏美，進(jìn)一步理解詩(shī)意。
3．鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己所理解的詩(shī)境。
4．正確、流利、有感情地朗讀。
5．教師描述詩(shī)意，引導學(xué)生背誦。
�。ㄋ模┬〗Y：大自然的聲音千變萬(wàn)化，只要我們用心去聽(tīng)，就會(huì )與大自然融為一體。
�。ㄎ澹┱n后活動(dòng)。
在小組內比一比誰(shuí)背的古詩(shī)多，推選代表。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土�。
1．背誦古詩(shī)。
2．復習生字詞
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）觀(guān)察：哪個(gè)字中有新學(xué)的筆畫(huà)“”呢？找一找。
�。�2）用自己喜歡的方式記憶字形。注意琴字下面沒(méi)有點(diǎn)。
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)。
觀(guān)察每個(gè)字在虛線(xiàn)格中的位置。
書(shū)空練寫(xiě)筆順，重點(diǎn)是“夏”字里面有兩橫。
教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，當堂反饋。
�。ㄈ┩瓿烧n后練習
�。ㄋ模┱n外活動(dòng)。
觀(guān)察大自然的各種現象，傾聽(tīng)大自然的聲音，看看你有什么發(fā)現？
一年級語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目標：
1.看圖對照，認識“口、耳”等7個(gè)生字。（重點(diǎn)）
2.會(huì )寫(xiě)“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。（重點(diǎn)）
3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規范。（重點(diǎn)）
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.看圖對照，認識“口、耳”等7個(gè)生字。
2.知道“口、耳、目、手、足”分別對應哪個(gè)身體器官，說(shuō)說(shuō)它們能做哪些事。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題
1.玩“你說(shuō)我指”游戲。
口令：摸耳朵、踢踢腳、拍拍手、眨眼睛、張張嘴。同桌合作，一人說(shuō)口令，一人做出口令所指動(dòng)作。
2.教師總結、點(diǎn)評游戲過(guò)程，引出“口、耳、目、手、足”，板書(shū)課題并帶讀，多讀幾遍。
二、圖文結合，識記生字
1.出示課文插圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
�。�1）議一議：圖中的小男孩在做什么？?jì)蓚�(gè)小女孩又分別在做什么？
�。�2）找一找：今天我們要學(xué)的生字寶寶藏在哪里？把它們找出來(lái)。
2.（課件出示眼睛和腳的圖片，內附文字）圖文對照，指導識記“目”“足”。
�。�1）猜猜它們分別是什么字，和同桌交流。
�。�2）字理識字。
�、俪鍪尽澳俊钡淖掷硌葑儓D，簡(jiǎn)單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出“目”的字形與實(shí)物的外面的框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
�、趯W(xué)生再次觀(guān)察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說(shuō)一說(shuō)“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。
�。�3）學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字并擴詞。
小結：認真觀(guān)察圖畫(huà)，找一找圖畫(huà)和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢！
3.小組合作，自主識記“口、耳、手”。
�。�1）對照圖畫(huà)和文字，猜猜它們分別是什么字，小組交流。
�。�2）教師出示字理圖，小組交流識記方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導。
�。�3）匯報交流。
口 ①象形字識記，“口”字長(cháng)得就像我們的嘴。
�、谶\用中識記，“口”可組詞“口水、開(kāi)口、口袋”；也可造句：“一看到肉我就流口水�！�
耳 ①比較識記，“耳”和“目”長(cháng)得很像，“耳”的兩個(gè)長(cháng)橫都出頭，長(cháng)豎下面出頭。
�、谶\用中識記，“耳”可組詞“耳朵、左耳、右耳”；也可造句：“我很喜歡吃木耳�！�
手 ①象形字識記，“手”像人的手伸開(kāi)五指。
�、谶\用中識記，“手”可組詞“左手、右手、雙手”；也可造句：“我有一雙能干的手�！�
4.識記“站、坐”。
�。�1）出示“站、坐”，教師帶讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）字理識字，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)小發(fā)現。
生1：站——左邊是一個(gè)人站立著(zhù)，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據一定的地方。
生2：坐——兩個(gè)人坐在一堆土上。
�。�3）請學(xué)生圈出生字，借助課文插圖、動(dòng)作演示和語(yǔ)境，初步理解“站如松，坐如鐘”的含義，識記“站、坐”兩個(gè)生字。
三、鞏固新知，加深印象
1.連一連。
�。�1）教師在黑板上出示“口、耳、目、手、足”的漢字和圖片，學(xué)生觀(guān)察。
�。�2）指名一邊將圖片與文字一一連線(xiàn)，一邊讀出所連字的字音，教師相機糾正字音。
2.想一想：口、耳、目、手、足能做哪些事？
四、活動(dòng)實(shí)踐，作業(yè)設計
1.教師指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。
�。�1）找找與“口、耳、目、手、足”相關(guān)的生活用品，說(shuō)出名稱(chēng)。
�。�2）調查體育活動(dòng)課或體育比賽中，哪些運動(dòng)項目主要靠手，哪些運動(dòng)項目主要靠足。
2.完成本課對應訓練。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1.認識橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。能在田字格中規范地書(shū)寫(xiě)“口、目”等4個(gè)字。
2.正確朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際，掌握坐、立、行的規范，養成良好的生活習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，導入新課
1.（教師出示兩則謎語(yǔ)）
教師說(shuō)謎面，學(xué)生猜謎底，猜不出來(lái)的學(xué)生可向其他學(xué)生請教。
◆上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（目）
◆左一片，右一片，隔著(zhù)山頭不見(jiàn)面。（耳）
2.小組交流并匯報上一課時(shí)的兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)情況，教師通過(guò)談話(huà)導入新課。
二、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1.運用鐵絲折成橫折、撇、彎鉤，讓學(xué)生感知這3個(gè)筆畫(huà)一筆寫(xiě)成。
2.教師在田字格中范寫(xiě)筆畫(huà)橫折、撇、彎鉤，解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
3.教師范寫(xiě)生字，學(xué)生一邊觀(guān)察一邊書(shū)空，然后在書(shū)中描紅、臨寫(xiě)。
4.教師重點(diǎn)指導。
重點(diǎn)注意“口”上大下小，不要把“口”寫(xiě)成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離；“手”注意彎鉤要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第二橫是長(cháng)橫，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
意圖：初次書(shū)寫(xiě)，教師要引導學(xué)生養成認真觀(guān)察例字的好習慣。學(xué)生在觀(guān)察中認識筆畫(huà)、字形結構，為正確書(shū)寫(xiě)奠定堅實(shí)的基礎。
三、朗讀課文，理解內容
1.教師范讀，學(xué)生自由讀、同桌互讀。
朗讀指導：主要突出兩點(diǎn)：讀準字音，在朗讀中體會(huì )句子的含義。
�。�1）正確朗讀俗語(yǔ)�！罢尽焙汀八伞碧幱谕痪�，前者是翹舌音，后者是平舌音；“坐”和“鐘”處于同一句，前者是平舌音，后者是翹舌音。教師應多示范，多帶讀，在讀中模仿，并注意連讀和停頓。
�。�2）讀出韻味，體現含義。教師通過(guò)帶讀，重點(diǎn)突出“松、鐘、風(fēng)、弓”，讀中感受立坐行臥應有的精氣神。
2.（出示插圖）引導學(xué)生觀(guān)察人物，思考：
�。�1）這兩個(gè)人物分別是什么？
�。�2）他們分別在做什么動(dòng)作？做得怎么樣？
3.學(xué)習句子：站如松，坐如鐘。
�。�1）“站得直直的”“坐得穩穩的”這些意思，課文中是怎么說(shuō)的呢？試讀課文，看看除了“站、坐”兩個(gè)字外，自己還會(huì )讀哪個(gè)字，不會(huì )讀哪個(gè)字，在不會(huì )讀的字下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，向同桌請教。（個(gè)體嘗試讀文，同桌互教）
�。�2）指名匯報會(huì )認讀的字，教師相機正音后范讀、帶讀。
�。�3）提問(wèn)：“站得直直的”，文中是怎樣說(shuō)的？（站如松。）“坐得穩穩的”，文中是怎樣說(shuō)的？（坐如鐘。）
小結：這句話(huà)告訴我們，站立的.時(shí)候要像松樹(shù)那樣挺立著(zhù)，坐的時(shí)候要像銅鐘放在地上那樣穩穩的，了解坐、立的規范。
4.學(xué)習句子：行如風(fēng)，臥如弓。
�。�1）出示任務(wù)：教師讓學(xué)生讀第二句話(huà)，再聯(lián)系生活想一想句子的意思，與同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）動(dòng)畫(huà)演示“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓”，學(xué)生觀(guān)后有所感悟。
5.朗讀課文，規范站、坐、行的姿勢。
四、作業(yè)設計，鞏固提升
完成本課對應訓練。
教學(xué)反思：
從幼兒園來(lái)到一年級的學(xué)生，大多數已掌握了不少生字，做好銜接是重要的一點(diǎn)，要給學(xué)生一些新鮮感，讓他們知道小學(xué)學(xué)習的任務(wù)會(huì )多一些、廣一些、深一些，方法也是多樣的。本課要求會(huì )認7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)其中4個(gè)字，掌握3種筆畫(huà)和正確的坐、立、行的姿勢，任務(wù)比前兩課重一些。教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)漢字的演變，一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)，感受漢字的美；讓學(xué)生在找一找、說(shuō)一說(shuō)的互動(dòng)中去感受生活中無(wú)處不在的漢字；讓學(xué)生在猜謎語(yǔ)、做游戲中鞏固所學(xué)生字，而不是枯燥地死記硬背。學(xué)生在一步一步、層層深入的語(yǔ)言文字訓練中主動(dòng)、愉快地學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習的積極性，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習語(yǔ)文。
一年級語(yǔ)文教案 篇11
一、教材分析
本課包括三部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
�。�、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的'發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┙甜B目標：
1、學(xué)會(huì )ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。
3、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
�。ǘ┙逃繕耍�
初步了解漢語(yǔ)拼音的作用和單韻母的用處，明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ㄈ┌l(fā)展目標：
培養學(xué)生初步的探究能力。
三、教學(xué)準備
配合學(xué)習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
�。ǘ┱J識聲調符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習查字典、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習興趣。
(二)學(xué)習單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。
2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3、再引導學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4、學(xué)生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練習（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
(三)學(xué)習單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo
(四)學(xué)習單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小eee。
(五)小結
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著(zhù)老師讀兒歌。（可以是自己編的）
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。⿲W(xué)習聲調
1、認識聲調符號,配合手勢和兒歌學(xué)習。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢，“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà�！�。
2、練習讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!á啊!你說(shuō)什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?哦!我明白了。
é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調韻母，說(shuō)字母形狀。
3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y：我們今天學(xué)會(huì )了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個(gè)聲調。
�。ň牛┯螒蜢柟�；
1、給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調再起12個(gè)名字.
2、教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來(lái)就到o和e上臺介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結：表?yè)P本課表現好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長(cháng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
三、趣味游戲、鞏固新知
1．我會(huì )讀�？窗鍟�(shū)練讀（鞏固音）。
2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有a、o、e、b、m、d、n等字母，會(huì )認的點(diǎn)擊鼠標，如果對了，水果就落地。）
3．猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）
�。墼O計此項練習，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]
四、歸納總結，擴展練習
1．師：我們今天學(xué)習了什么？
2．有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
一年級語(yǔ)文教案 篇12
一、教學(xué)目標：
1、理解課文內容，感受彩虹的美，培養愛(ài)美的情趣。
2、會(huì )正確有感情地朗讀課文。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)句子的理解（兩個(gè)擬人句、一個(gè)問(wèn)句），說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。
2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、課文最后一個(gè)問(wèn)句的'理解。
2、指導學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語(yǔ)和感情朗讀課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、引入課文
小朋友，喜歡虹嗎？為什么？
今天，我們繼續來(lái)學(xué)習35課《虹》，誰(shuí)能讀好課題（指名讀課題）
2、復習舊知
五、學(xué)習課文
1、通篇感知
�。�1）小朋友，你們知道什么時(shí)候經(jīng)常會(huì )下雨嗎？
�。�2）下雷雨前，給你的感覺(jué)是怎么樣的？
那雷雨過(guò)后呢？你們看�。ǔ鍪居旰蟠笞匀坏膭�(dòng)畫(huà)圖）
�。�3）小朋友，你們看到了些什么？
感覺(jué)怎么樣？（自由說(shuō)）
2、學(xué)習第1段
�。�1）雷雨后的景色多迷人啊，請小朋友打開(kāi)課本讀讀第1小節（感受一下雨后的景色）
�。�2）誰(shuí)想來(lái)讀讀、指名讀。
�。�3）挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？（4）山啊，樹(shù)啊，好像洗了個(gè)澡。
A、喜歡這個(gè)句子的小朋友來(lái)讀讀。
B、說(shuō)說(shuō)你們從這個(gè)句子讀懂些什么？
C、你還讀懂了些什么？
D、那么舒服，他們肯定很開(kāi)心，山和樹(shù)會(huì )說(shuō)些什么？想想這時(shí)你就是山，你就是樹(shù)，你想說(shuō)些什么？（加上自己的動(dòng)作表情，可以站起來(lái)）
一年級語(yǔ)文教案 篇13
教材分析:這首兒歌汪新優(yōu)美地表現了關(guān)于“風(fēng)”的知識.重舉的形式既利于吟唱，又使各個(gè)詩(shī)節成為一個(gè)整體，形式與內容上都達到一種完整的和諧。擬人修辭手法的運用既增強了詩(shī)歌的形象性，又充滿(mǎn)了兒童情趣與感情。
教學(xué)理念：課文是一首清新優(yōu)美的兒歌，在教學(xué)中教師應指導學(xué)生朗讀。通過(guò)各種形式的讀。使學(xué)生感受詩(shī)中竟境培養學(xué)生審美情趣。
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背育課文。
2、認識本課8個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
3、感受詩(shī)中的意境，培養學(xué)生的審美情趣和想像力。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地朗讀，通過(guò)讀感受悟詩(shī)歌的.內容。
教具準備：生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)，導入新課
1、教師誦讀謎語(yǔ):“有個(gè)小娃娃，真是沒(méi)禮貌。見(jiàn)到小樹(shù)搖一搖，嚇得樹(shù)葉哇哇叫。見(jiàn)到小花逗一逗，摘去她的太陽(yáng)帽。沒(méi)人和它交朋友，只好自已到外處跑�！巴瑢W(xué)們猜出是什么了嗎？教師根據學(xué)生回答板書(shū)課題。
2、這節課我們學(xué)習一首寫(xiě)風(fēng)的小詩(shī)，看看作者筆下的“風(fēng)”又是什么樣子的呢？
�。ǘ┏踝x課文
1、請同學(xué)們用自已喜歡的方式自由試讀課文。
2、請同學(xué)們朗讀課文，注意里面有生字寶寶藏著(zhù)你以氫把它們找出來(lái)嗎？遇到不認識的生字怎能么辦？請在家說(shuō)說(shuō)有什么辦法。
3、請同學(xué)們用自已的方式自學(xué)生字，讀到生字的時(shí)候把它圈出來(lái)，多讀幾遍，把它記住。
4、自由讀課文，標一標這首詩(shī)有幾節。
5、想一想，你讀懂了什么�；ハ嘟涣�。
(三）細讀課文
1、請同學(xué)讀自已喜歡的小節。然后說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。
2、結合學(xué)生的朗讀，師生，以指導學(xué)生朗讀。
3、練習有感情地朗讀，師生，以指導學(xué)生朗讀。
4、請學(xué)生表演讀，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)的內容，感受風(fēng)的存在。
5、指導學(xué)生背誦�？梢宰寣W(xué)生看課件上的畫(huà)面。樹(shù)葉顫動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭來(lái)背誦課文，或出示提示內容不背誦。
6、雖然我們看不風(fēng)，但我們卻可以從事物的變化中感覺(jué)到風(fēng)的存在。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還能從哪些方面感覺(jué)到風(fēng)。模仿課文說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模┩瑢W(xué)們說(shuō)得很生動(dòng)，在今后的生活中只要你們認真地觀(guān)察，還會(huì )發(fā)現更多有趣的事情。
第二課時(shí)
(一)復習檢查
背誦課文。
�。ǘ⿲W(xué)習字詞
1、認字
�。�1）出示本課要求認的8個(gè)生字，學(xué)生自主識記生字。比一比，看認記得快又準。
�。�2）學(xué)生交流記字方法。
2、寫(xiě)字
�。�1）出示本課要求會(huì )寫(xiě)的9個(gè)生字，分小組計論匯報：1字音；2記字形的方法；3書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么。
�。�2）學(xué)生匯報，大家補充，教師點(diǎn)撥指導。
�。�3）指導觀(guān)察課本田字格中的范字仿寫(xiě)。
3、選自已喜歡的詞語(yǔ)填在“自選詞語(yǔ)”的空白處。
�。ㄈ┳x《閱讀（注音版）》中的相關(guān)文章
板書(shū)設計
樹(shù)葉顫動(dòng)
處處有風(fēng)
7風(fēng)河水泛波
一年級語(yǔ)文教案 篇14
教學(xué)目標：
1、認識啦、梅等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)幾、用、魚(yú)3個(gè)字，認識偏旁蟲(chóng)、目
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)
4、通過(guò)課文的學(xué)習，培養孩子對動(dòng)物的喜愛(ài)之情
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、師：小朋友們，我們的家鄉寧波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老師一樣，非常想在雪地里玩兒。那么這節課呢，老師就和大家一起去看一個(gè)雪白雪白的世界。你們看，我們到了!
(出示課件：動(dòng)畫(huà)下雪的情景，一邊配上音樂(lè ))
2、提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你想在這樣的下雪天做什么?
3、過(guò)渡：我們的小朋友一點(diǎn)兒也不怕冷，很想在這樣的雪地里痛痛快快地玩兒，那么，在我們的森林王國里啊，也有幾個(gè)小動(dòng)物在雪地里玩耍。老師告訴你們，他們可不是簡(jiǎn)單的小動(dòng)物呢，他們是一群雪地里的小畫(huà)家。
4、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家
5、齊讀課題
二、初讀課文，教學(xué)生字
1、提出要求，自讀課文
師：請你借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確
2、朗讀反饋
師：我們來(lái)開(kāi)列小火車(chē)吧，一人一句
3、再讀課文
師：現在請你再讀一遍，會(huì )讀的讀完后請你站起來(lái)
4、教學(xué)生字
課件出示： la méi yòng jǐ wā
下雪啦 梅花 不用 幾步 青蛙
wèi cān jiā dòng shuìzháo
為什么 參 加 洞里 睡 著(zhù)
三、教學(xué)課文
(1)總體感知
1、點(diǎn)名讀課文，其余同學(xué)用筆圈出課文中出現哪些小畫(huà)家
2、反饋答案
(2)教學(xué)一、二兩句
1、出示課件：四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)，同時(shí)畫(huà)面上出現課文一、二兩句
2、師：你們看，這群小畫(huà)家可愛(ài)嗎?如果你是其中的`一個(gè)，你想說(shuō)些什么，做些什么呢?
(引導他們多說(shuō)，體會(huì )那種高興的心情)
3、朗讀指導(讀出愉快的心情)
(3)教學(xué)三、四兩句
1、過(guò)渡：這四個(gè)小畫(huà)家在雪地里玩得那么開(kāi)心，來(lái)，我們一起看看它們到底是怎么畫(huà)畫(huà)的吧?它們都畫(huà)了些什么呢?
2、課件出示：四個(gè)動(dòng)物分別動(dòng)畫(huà)出場(chǎng)的過(guò)程，點(diǎn)擊動(dòng)物時(shí)，會(huì )相應出現腳印所像的事物，讓學(xué)生自己觀(guān)察，畫(huà)面上方還出現課文三、四兩句
3、齊讀三、四兩句
4、師：你從這兩句話(huà)中讀懂了什么?隨便說(shuō)。
5、師：那么你最喜歡哪個(gè)小畫(huà)家呢?為什么?
6、讀讀你喜歡的小畫(huà)家的句子
7、師：小畫(huà)家們那么可愛(ài)，大家都很喜歡它們。我相信大家如果看了它們畫(huà)的畫(huà)以后，會(huì )更喜歡它們的。老師把它們的畫(huà)拍了照片，你們看，喜歡嗎?
8、課件出示由腳印組成的一幅圖畫(huà)，學(xué)生欣賞
9、朗讀指導
師：怎么樣，小畫(huà)家們能干吧?那么請你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話(huà)
(4)、教學(xué)五、六兩句
1、過(guò)渡：那么多的小畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)，可是，我們的青蛙兄弟呢?它到哪里去了啊?
2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時(shí)出現課文五、六兩句
3、朗讀指導，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，可以多種形式，男女問(wèn)答，師生問(wèn)答
4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來(lái)畫(huà)畫(huà)啊?為什么?
5、點(diǎn)出動(dòng)物冬眠的知識
(5)、拓展
1、師：你還知道有哪些小動(dòng)物要冬眠呢?
2、出示課件：要冬眠的動(dòng)物圖片
四、鞏固、拓展
1、師：這四個(gè)小畫(huà)家能夠畫(huà)出那么美麗的圖畫(huà)，那么，小朋友們想一想，雪地里還會(huì )出現其他的小畫(huà)家嗎?你知道它們會(huì )畫(huà)些什么呢?
2、師：小朋友們，你想不想在這樣的雪地上畫(huà)畫(huà)呢?你最想畫(huà)什么?
3、鞏固生字
課件出示：雪花飄落的游戲，讀對一個(gè)詞語(yǔ)(去掉拼音的那些生詞)，落下兩片雪花，看看誰(shuí)能讓這個(gè)冬天飄落美麗的雪花
五、書(shū)寫(xiě)指導
1、觀(guān)察用在田字格中的位子，指出豎的位子
2、教師范寫(xiě)
3、學(xué)生練習，教師巡回指導
這是我前段日子上過(guò)的一堂公開(kāi)課，現在把教案傳上來(lái)，一方面請大家指導，一方面或許可以給需要的朋友參考參考。
一年級語(yǔ)文教案 篇15
教學(xué)目標：
1、運用綜合的識字方法，認識本課十一個(gè)生字，培養學(xué)生。獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在情境的語(yǔ)言文字中受到熏陶，培養熱愛(ài)大自然的感情。
3、續編兒歌，體會(huì )兒歌的韻律美，培養學(xué)生創(chuàng )新、想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：目標1、2
教學(xué)難點(diǎn)：目標3，感受生活，使學(xué)生入情入境地讀課文。學(xué)生在理解課文的基礎上續編兒歌。
教具：課件、鈴鐺圖片、生詞卡片、鈴鐺。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1．"春天到了，春姐姐身穿著(zhù)美麗的綠紗來(lái)到了我們的身邊，她用她的魔法棒一點(diǎn)，小草睡醒了，從土里鉆了出來(lái)，花兒聽(tīng)到了春姐姐的呼喚，也綻開(kāi)了美麗的笑臉。小朋友們拉著(zhù)春姐姐的手唱歌、跳舞可高興了，因為春姐姐讓他們個(gè)個(gè)活潑又健壯。春姐姐還想送大家一份禮物，你想知道是什么嗎？請你閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)吧。"
2．"這份禮物是什么呢？（出示鈴鐺），讓孩子聽(tīng)聲音。鈴鐺的聲音是什么樣的？你能學(xué)一學(xué)嗎？"
3．"春姐姐送給我們的可不是一般的鈴鐺，那它是什么鈴鐺呢？板書(shū)"雨鈴鐺"，邊看老師寫(xiě)"雨"，邊想：你能用雨字組詞、說(shuō)一句話(huà)嗎？"
二、初步讀課文
1、你能把"雨鈴鐺"這個(gè)名字叫得美一點(diǎn)嗎？聽(tīng)到孩子們讀得這么好，老師也忍不住要讀一讀了，你們想聽(tīng)嗎？
2、配樂(lè )、范讀（《小雨沙沙》）
3、自讀課文，提出自讀要求（指讀、讀出聲、讀準確、不會(huì )的'字用三角形標出），"現在就讓我們來(lái)走近雨鈴鐺，看誰(shuí)能第一個(gè)和雨鈴鐺交上朋友？"
4、："生字寶寶想和你們交朋友，瞧，它們來(lái)了。"（課件出示）齊讀，每個(gè)字兩遍。
5、："請小老師把你讀得最好的生字教給大家。"
6、："生字寶寶現在都變成了各種水果，它們就掛在果樹(shù)上呢，你們哪個(gè)小組能把它們都摘下來(lái)��？讓我們把火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧"（分小組，開(kāi)火車(chē)）
7、："生詞娃娃也好想和你們交朋友啊，快來(lái)跟它們打打招呼吧。"（課件出示生詞）
8、："生詞娃娃要是沒(méi)了拼音，你還認識它嗎？"（生詞卡片出示）齊讀。
三、細讀課文
1、："生字寶寶很高興得跳回到了課文中，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？"
�。ㄉピu，主要是字音）
2、聽(tīng)雨聲，指導學(xué)生讀好"沙沙響"這個(gè)描寫(xiě)雨聲的詞語(yǔ)。"沙沙響"要讀得輕"（課件-小雨的聲音）
3、抽讀第一句，把"沙沙響"讀出感情---齊讀
4、："春雨汐汐瀝瀝地下著(zhù)，它灑在了哪里？"
5、："春雨還可以灑在哪里？"
6、："你們的想象力真豐富啊�，F在讓我們來(lái)擦亮眼睛看一看，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？"（課件演示"房檐上掛水珠"）
7、課文上那句話(huà)是怎么說(shuō)的？齊讀---導讀（我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答）"春雨掛在哪？好像什么？"
8、："讀了這一句，你知道了什么？"（春雨像串串小鈴鐺）
9、："想一想，春雨還像什么？你能給它取個(gè)好好聽(tīng)的名字嗎？"
10、："雨水落下來(lái)發(fā)出"丁零當啷"的響聲， 孩子們，我們想象一下，房檐下會(huì )有什么東西，才會(huì )發(fā)出這樣的響聲呢？你們說(shuō)雨水落在這些東西的上面發(fā)出來(lái)的聲音會(huì )是什么樣的？ （清脆，響亮）
A、那誰(shuí)能用清脆、響亮的聲音來(lái)讀一讀這一句呢？"
B、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：春雨還會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？
11、："這些春雨的聲音多好聽(tīng)��！它在招呼誰(shuí)呢？"
12、抽讀，可加動(dòng)作。
13、齊讀
四、續編兒歌，發(fā)散學(xué)生的思維
1、："春雨，聽(tīng)到你們的呼喚，它也很高興，它下得更歡了，它還在招呼誰(shuí)呢？"（課件出示）
2、四人小組交流-全班匯報。（邊說(shuō)邊畫(huà)）。
3、："孩子們可真有想象力�。。ǹ凑n文插圖，邊讀邊看，邊想像）我們一起看著(zhù)這美麗的雨景再把課文美美得讀一遍吧。"
五、作業(yè)：
1、你想用什么樣的方式和春雨交朋友？把你想到的辦法告訴伙伴們吧。
2、寫(xiě)一寫(xiě)："春雨還在招呼誰(shuí)？招呼它們干什么？"（可加圖）
3、有感情的背誦課文，（可加上動(dòng)作）；告訴你的家長(cháng)或者朋友，你給春雨取的新名字吧。
一年級語(yǔ)文教案 篇16
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )獨立分析字的筆畫(huà)，正確書(shū)寫(xiě)“巾、衣、本、牙”四個(gè)字。
2、聽(tīng)故事，討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。
3、初步體會(huì )會(huì )意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、語(yǔ)文天地中的“學(xué)寫(xiě)字”的練習。
1、獨立說(shuō)說(shuō)“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書(shū)空。
2、玩一玩“我說(shuō)你寫(xiě)”的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，例如：“以”，找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。
3、寫(xiě)字�？凑l(shuí)寫(xiě)得又準確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示“木”字，抽生讀一讀，書(shū)空寫(xiě)。
2、 你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。（本、術(shù)、禾） 3、 出示“力”，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為）
4、 出示“巴”字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)？
互相說(shuō)一說(shuō)。
三、讀一讀，繼續往下說(shuō)詞語(yǔ)。
1、 出示詞語(yǔ)：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么？（動(dòng)物類(lèi)）你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱(chēng)來(lái)？ 2、 第二類(lèi)：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
3、 第三類(lèi)：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。
4、 你還能說(shuō)出哪些詞是一類(lèi)的？
四、照樣子說(shuō)一說(shuō)
1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2、 句式：誰(shuí)真怎么樣？
3、 請依照這種句式說(shuō)一句話(huà)。
第二課時(shí)
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、 教師介紹有關(guān)節氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng)。
二聽(tīng)雪孩子的`故事。說(shuō)一說(shuō)，怎么才能見(jiàn)到雪孩子？
1、聽(tīng)老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內容的小問(wèn)題，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了。
2、分組說(shuō)一說(shuō)，怎么才能再見(jiàn)到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。
3、試著(zhù)把故事接著(zhù)講下去�！暗诙甓�，又下雪了……”
三語(yǔ)文天地的學(xué)法指導：初步體會(huì )會(huì )意字的特點(diǎn)。
1、想一想，你從這些字中發(fā)現了什么？
2、收集這樣的字，寫(xiě)在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
一年級語(yǔ)文教案 篇17
教學(xué)目標
1、了解中國刺繡的發(fā)展史和現狀。
2、學(xué)會(huì )欣賞刺繡作品。
3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類(lèi)，針?lè )ā?/p>
4、掌握基本的刺繡針?lè )�，能夠完成�?jiǎn)單的刺繡作品。
5、通過(guò)講解中國涌現出四大名繡讓學(xué)生知道交流，協(xié)作的重要。
教學(xué)重點(diǎn)
大多數學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì )欣賞刺繡作品，掌握刺繡的基本知識。
教學(xué)難點(diǎn)
大多數學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，從活動(dòng)中感受我國民間藝術(shù)的魅力，激起愛(ài)藝術(shù)的熱情，從而增強愛(ài)學(xué)習，愛(ài)生活的信心。
教學(xué)用具
1、教師用具
各種針?lè )ê蛨D案的刺繡作品（學(xué)生和老師）若干，刺繡筐（師范一個(gè)，教學(xué)若干），布（不同材料和顏色）若干，線(xiàn)（各種顏色和種類(lèi)若干），刺繡針（各種型號若干），圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，復寫(xiě)紙若干，小刀若干，橡皮若干，透明膠若干，剪刀若干。
2、學(xué)生用具
小登各一個(gè)
教學(xué)方法
講授法，談話(huà)法，師生互動(dòng)法，探究法，同步輔導法，�？偨Y提高法等。
教學(xué)過(guò)程
導入（3——5分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞刺繡作品，并講解有關(guān)作品的知識，自然引導學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)氛圍，提起他們參與活動(dòng)的興趣和創(chuàng )作的欲望。
講解（25——30分鐘）
一、刺繡的歷史及分類(lèi)（10分鐘）
刺繡，又稱(chēng)絲繡，是中國優(yōu)秀的民族傳統工藝之一。
四千年前，我們的祖先就會(huì )刺繡了！刺繡的發(fā)展與歷史，文化，政治，經(jīng)濟聯(lián)系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有他獨特的刺繡風(fēng)格。
1、你們知道我國有幾個(gè)民族嗎？（學(xué)生回答）
2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢？（學(xué)生討論回答）
明代刺繡已成為一種極具表現力的藝術(shù)品，不同的地方有不同的.地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號稱(chēng)“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。
1、為什么其它地方的刺繡沒(méi)有成為名繡呢？（學(xué)生討論發(fā)言）
2、你們想不想成為一位有名的刺繡大師呢？（學(xué)生搶答）
二、如何欣賞刺繡作品（10分鐘）
要想學(xué)會(huì )刺繡，就要學(xué)會(huì )欣賞刺繡，要有基本的，健康的審美能力。
1、學(xué)生再次欣賞刺繡作品后談自己的看法。
2、教師引導學(xué)生欣賞幾幅有代表性的作品后講解：“欣賞刺繡可從品種、年代、藝術(shù)價(jià)值等方面衡量�！�
三、刺繡的用具介紹（1分鐘）
刺繡筐，布，線(xiàn)，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復寫(xiě)紙，小刀，橡皮，透明膠，剪刀。
四、刺繡步驟（1分鐘）
1、訂筐；
2、設計；
3、棚布；
4、繪圖；
5、復��；
6、粘帖；
7、選材；
8、刺繡；
9、修改；
10、裝飾；
11、成型。
五、教師做基本針?lè )◣煼叮?分鐘）
1、直線(xiàn)針；
2、平伏針；
3、螺旋平伏針；
4、圈（切，扣，鎖）針。
六、刺繡技巧及注意事項（3分鐘）
1、線(xiàn)和布的的質(zhì)地要貼近。
2、線(xiàn)穿1.5尺左右為佳。
3、刺繡開(kāi)始和結束時(shí)要將線(xiàn)打結。
4、剪刀和針要注意安全使用。
分組領(lǐng)用具（5分鐘左右）
每四人為一小組，每組選一個(gè)組長(cháng)，每個(gè)組長(cháng)排隊領(lǐng)用具。
學(xué)生活動(dòng)（50分鐘）
一年級語(yǔ)文教案 篇18
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )獨立分析字的筆畫(huà)，正確書(shū)寫(xiě)巾、衣、本、牙四個(gè)字。
2、聽(tīng)故事，討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。
3、初步體會(huì )會(huì )意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、語(yǔ)文天地中的學(xué)寫(xiě)字的練習。
1、獨立說(shuō)說(shuō)巾、衣、本、牙四字的筆順并書(shū)空。
2、玩一玩我說(shuō)你寫(xiě)的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，例如：以，找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。
3、寫(xiě)字�？凑l(shuí)寫(xiě)得又準確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示木字，抽生讀一讀，書(shū)空寫(xiě)。
2、 你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）
3、 出示力，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為）
4、 出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說(shuō)一說(shuō)。
三、讀一讀，繼續往下說(shuō)詞語(yǔ)。
1、 出示詞語(yǔ)：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么？（動(dòng)物類(lèi)）你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱(chēng)來(lái)？
2、 第二類(lèi)：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
3、 第三類(lèi)：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說(shuō)說(shuō)表示衣物的.詞。
4、 你還能說(shuō)出哪些詞是一類(lèi)的？
四、照樣子說(shuō)一說(shuō)
1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2、 句式：誰(shuí)真怎么樣？
3、 請依照這種句式說(shuō)一句話(huà)。
第二課時(shí)
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、 教師介紹有關(guān)節氣的知識。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng)。
二聽(tīng)雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō)，怎么才能見(jiàn)到雪孩子？
1、聽(tīng)老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內容的小問(wèn)題，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了。
2、分組說(shuō)一說(shuō)，怎么才能再見(jiàn)到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。
3、試著(zhù)把故事接著(zhù)講下去。第二年冬天，又下雪了
三語(yǔ)文天地的學(xué)法指導：初步體會(huì )會(huì )意字的特點(diǎn)。
1、想一想，你從這些字中發(fā)現了什么？
2、收集這樣的字，寫(xiě)在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
一年級語(yǔ)文教案 篇19
【教學(xué)目標】
1.正確認讀復韻母 ie、üe、er 和整體認讀音節 ye、yue，讀準音，認清形。
2.正確拼讀聲母和 ie、üe 組成的音節，知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě) 規則。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節詞“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。認識“雪、兒”2 個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】 復韻母 ie、üe、er 和整體認讀音節 ye、yue 的正確認讀；聲母和 ie、üe 組成音節的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】 er 的正確發(fā)音；知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】正確認讀復韻母 ie、üe、er 和整體認讀音節 ye、yue，讀準音，認清形。
【教具準備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1.今天，e、i、u、r來(lái)進(jìn)行魔術(shù)表演，他們組成韻母ie üe er，這是復韻母家族的新成員。
2.讓我們帶上好心情，和它們做朋友�。ò鍟�(shū)：11 ie、üe、er）
【設計意圖：談話(huà)導入，直入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�！�
二、看圖找韻母
1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找ie、üe、er三個(gè)復韻母。
2.學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內容，并找出ie、üe、err三個(gè)復韻母。
3.交流觀(guān)察的結果，代表展示。
生1：“椰樹(shù)”的“椰”提示“ie”和“ye”的音。
生2：“月兒”的“月”和“音樂(lè )”的“月”提示“üe”和“yue”的音。
生3：坐著(zhù)的姑娘戴著(zhù)耳機，站著(zhù)的姑娘戴著(zhù)耳環(huán)，“耳”提示er的音。
三、借助課件，學(xué)習復韻母ie、üe、er。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習復韻母ie。
教師示范發(fā)ie的`音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“先發(fā)i 的音，接著(zhù)發(fā)e ,口腔半開(kāi),中間氣不斷�！�。學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“葉”讀準ie的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一片樹(shù)葉ie ie ie�！�
�。ǘ⿲W(xué)習復韻母üe。
教師示范發(fā)üe的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！跋劝l(fā)ü 的音，再向e 滑動(dòng)，口形由合到半開(kāi),中間氣不斷�！睂W(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“月”讀準üe的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“月兒彎彎 üe üe üe”。
�。ㄈ⿲W(xué)習復韻母“er”。
1.教師示范發(fā)er的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！鞍l(fā)e 的音時(shí)，舌尖向上卷起，對著(zhù)上腭正中�！睂W(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“耳”讀準er的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“大大耳朵er er er”。
2.連一連。
練 ér ěr èr
3.認識特殊韻母er
er是一個(gè)特殊韻母，不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音，如：er(兒)，er(耳)，er(二)。
【設計意圖：結合課文情境圖，幫助讀準韻母的發(fā)音，聯(lián)系熟悉的字詞，讀準韻母的發(fā)音，編創(chuàng )順口溜識記韻母的讀音，把復韻母的讀音讀正確，讀扎實(shí)�！�
四、總結課堂，鞏固知識
1.這節課就要結束了，我們再來(lái)做一次闖關(guān)游戲，老師想看看咱們班的小朋友這節課學(xué)的怎么樣，好不好？你們有信心么？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？教師出示ie、üe、er三個(gè)復韻母,找學(xué)生來(lái)讀。根據學(xué)生讀的情況，及時(shí)給予評價(jià)和鼓勵。
2.小結：我們今天通過(guò)學(xué)習，又交到了新朋友，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們今天交到了哪幾個(gè)新朋友？ie、üe、er三個(gè)復韻母。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】正確拼讀聲母和 ie、üe 組成的音節，知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
【教具準備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
上節課，我們認識了復韻母ie、üe、 er，這節課我們來(lái)給它們找朋友，看看它們分別和哪些聲母交上朋友，又會(huì )產(chǎn)生哪些讀音呢？
【設計意圖：談話(huà)導入，直入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�！�
二、學(xué)習音節，練習拼讀
1.學(xué)習整體認讀音節ye
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ie和ye有什么相同和不同的地方？比較區分ie——ye
學(xué)生交流：ie和ye讀音相同，所不同的是ie是韻母，e的前面是i，ye是整體認讀音節，e的前面是y.
�。�2）出示音節“ye”的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語(yǔ)中相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
yē yé yě yè
如：耶穌的耶 爺爺的爺爺 田野的野 夜里的夜
2.整體認讀音節yue
�。�1）y和üe手拉著(zhù)手組成的音節讀什么？你知道嗎？（指名讀）
�。�2）告訴學(xué)生：yue也是一個(gè)整體認讀音節，誰(shuí)再來(lái)讀讀？（再指名讀）
�。�3）yue有兩頂漂亮的帽子，可是yue不知道該戴在什么地方？誰(shuí)能幫幫他？（指名給yue標上第一聲和第四聲）
�。�4）辨析üe與yue的音。
出示“üe”與“yue”，比一比，你發(fā)現了什么？
預設：“üe”與“yue”，讀音完全相同。
“üe”是復韻母，“yue”是整體認讀音節。
(5)拼一拼，讀一讀。
�、俪鍪緔ue jue que
�、趯W(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對讀、開(kāi)火車(chē)讀yue jue que 三個(gè)音節。
�。�6）認讀yuē?yuè并擴詞,并練習說(shuō)話(huà)。如：yuè，月亮 月亮出來(lái)了。
1.出示：
2.對比兩組音節，你有什么發(fā)現？
2.引導學(xué)生總結j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規則，教師再次強調。
3.組織學(xué)生分小組練習拼讀，并在小組內進(jìn)行糾音、正音。
4.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達到熟練拼讀。
5.練習bié、xié、diē以及jue、que、xue的四聲。(指名讀、開(kāi)火車(chē)快讀、男女生競賽讀)
三、總結課堂，鞏固知識
1.這節課就要結束了，我們再來(lái)做一次闖關(guān)游戲，老師想看看咱們班的小朋友這節課學(xué)的怎么樣，好不好？你們有信心么？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？教師出示ye yue,找學(xué)生來(lái)讀。根據學(xué)生讀的情況，及時(shí)給予評價(jià)和鼓勵。
2.小結：我們今天通過(guò)學(xué)習，又交到了新朋友，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們今天交到了哪幾個(gè)新朋友？整體認讀音節ye yue。
第三課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節詞“xiě zuò yè”。
2.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。認識“雪、兒”2 個(gè)生字。
【教具準備】 課件【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
學(xué)習了韻母ie üe er的讀音和拼讀，今天這節課我們學(xué)習書(shū)寫(xiě)，并認識幾個(gè)生字朋友。
【設計意圖：談話(huà)導入，直入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�！�
二、指導書(shū)寫(xiě)
1.引導學(xué)生仔細觀(guān)察ie、üe、er 在四線(xiàn)格中的位置：“er”都占中格， “ie、üe”都占中上格。師邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順：
�、僬f(shuō)說(shuō)復韻母ie üe er 的組成。
�、谒鼈冊跁�(shū)寫(xiě)時(shí)應占什么格呢？請觀(guān)察四線(xiàn)三格，看看它們分別占哪個(gè)格？
�、蹖W(xué)生自己試著(zhù)在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法,教師要提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
2.在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得不好，集體進(jìn)行評改。
3.修改自己寫(xiě)的作業(yè)，同桌同學(xué)互查寫(xiě)的是否正確、規范。
【設計意圖：引導學(xué)生觀(guān)察，再范寫(xiě)指導，規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，培養正確的書(shū)寫(xiě)習慣�！�
三、拼讀音節，認識生字
1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？分別是什么樣子的？
2.拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節，你能用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)嗎？
yè sè? xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字：雪。
這個(gè)生字你認識嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？你是怎樣把它記住的？
預設：“雪”：雨點(diǎn)落到倒山上。
4.擴詞練習，給這個(gè)生字找找朋友。
四、拼讀兒歌，認識生字
1.認讀兒歌，請學(xué)生獨立進(jìn)行拼讀。
2.指名讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
3.你會(huì )拼讀哪些音節？做拼讀小老師。
4.在老師的指導下學(xué)生試讀兒歌。(提醒學(xué)生注意：“兒”在本課讀輕聲。)
5.出示生字：兒。
你是怎么記住這個(gè)字的？你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？
預設：“兒”：幾字不見(jiàn)橫。
6.有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？
7.自由讀兒歌，比一比誰(shuí)讀得最流利。
【設計意圖：借助圖畫(huà)與文字，認讀生字和音節，降低了學(xué)習漢字的抽象感，增強學(xué)生識字的愿望�！�
五、鞏固朗讀。
播放《ie üe er兒歌》朗讀視頻。
六、課后作業(yè)
板書(shū)設計
11 ie üe er
ye yue
課后反思
成功之處：
培養學(xué)生自主學(xué)習拼音的能力。
讓學(xué)生結合課本上的插圖，自學(xué)它們的音和形，然后讓學(xué)生交流學(xué)習的過(guò)程�！把边@個(gè)生字你認識嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？你是怎樣把它記住的？這樣既有利于學(xué)生學(xué)習拼音和識字，幫助記憶字母（生字）的音和形，又增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，還培養了他們的合作意識。雖然，他們的合作探究能力不是很強，但他們的合作意識開(kāi)始了萌芽。
不足之處：
1.學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導、調控。特別是對于一、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內向的學(xué)生，還需多費苦心。合作小組的構建、強化也有待于提高。
2.需精煉教學(xué)用語(yǔ)，說(shuō)話(huà)要清晰，速度要稍慢些。由于學(xué)生的常規習慣沒(méi)有很好的養成，導致在課堂教學(xué)中需要不斷的提醒他們坐好，認真聽(tīng)講，這樣既耽誤了時(shí)間，又顯得整個(gè)教學(xué)不緊湊。說(shuō)話(huà)速度過(guò)快，導致有些學(xué)生聽(tīng)得不是很清楚，自己也講得很累，在以后的教學(xué)過(guò)程要多注意運用科學(xué)的方式方法。
一年級語(yǔ)文教案 篇20
教學(xué)目標
1、掌握一種識字方法：從身體部位的詞語(yǔ)中識字。
2、讀準詞語(yǔ)，尤其讀準輕聲詞。
3、掌握一種漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規則。
4、積累古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握一種識字方法，掌握一種漢字書(shū)寫(xiě)的筆順規則，背誦、記憶古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
養成積累生字、詞語(yǔ)、詩(shī)句的好習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
同學(xué)們，我們在這學(xué)期學(xué)到了幾種識字的方法和途徑，回憶一下，有哪幾種？(通過(guò)天氣來(lái)識字、通過(guò)數量詞來(lái)識字)
今天，我們將通過(guò)一種新的方法來(lái)識字。
二、趣味識字
1、出示生字和詞語(yǔ)：
眉毛 鼻子 嘴巴 脖子
手臂 肚子 小腿 腳尖
2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ)，把不會(huì )讀的生字做上記號。
3、指名讀，大家正音。
4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現什么？
5、小結：這些詞語(yǔ)都是關(guān)于身體部位的`詞語(yǔ)。
6、同桌合作，一個(gè)同學(xué)說(shuō)身體部位的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)指。
三、讀一讀
1、出示詞語(yǔ)。
膽子 粽子 鏡子
爸爸 媽媽 哥哥
故事 月亮 時(shí)候
2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ)，把不會(huì )讀的生字做上記號。
3、指名讀，大家正音。
4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現什么？
5、小結：名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲，如：娃娃、猩猩。
四、漢字書(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察田字格中的漢字，說(shuō)說(shuō)它們是什么結構的字？
2、這些字有一筆是一樣的，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是哪一筆？
3、猜一猜，寫(xiě)這樣的漢字應該按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)？點(diǎn)在什么時(shí)候寫(xiě)？(點(diǎn)在正上方或左上方，先寫(xiě)點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫(xiě)點(diǎn))
4、教師指導。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡查。
五、日積月累
1、指導學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。
(1)借助拼音自由讀，讀準字音、讀通詩(shī)句。
(2)指名讀，檢查讀的效果。
(3)教師范讀，并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖，邊想：這首詩(shī)寫(xiě)的是一件什么事情？
2、有感情地朗讀、背誦。
(1)教師指導學(xué)生演讀。
(2)同桌表演朗讀。
(3)先自己試讀，再指名讀，讀讀評評，有條件的還可以配樂(lè )朗讀。
(4)背誦。
六、讀一讀
1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕�！�，讀準字音。
2、同桌互相讀，有不會(huì )的字，當當小老師。
3、指名朗讀，師生評價(jià)。(是否讀準字音、讀通課文，聲音是否響亮)
4、讀了《妞妞趕�！�，你有什么發(fā)現？你從前讀過(guò)這樣的繞口令嗎？
5、回家和父母一起讀，比一比，看誰(shuí)讀得快、讀得準。
七、總結
1、本節課，你有什么收獲？
2、最后，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕�！�，在背誦聲和朗誦聲中結束今天的語(yǔ)文課。
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