大班美術(shù)活動(dòng)教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班美術(shù)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班美術(shù)活動(dòng)教案1
設計意圖：
幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導幼兒學(xué)會(huì )體驗美術(shù)作品的形式美和內容美，具備初步的審美意識。京劇是我國的國粹藝術(shù)，它有著(zhù)悠久的歷史，其內涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，充滿(mǎn)了神秘感。所以，在這次活動(dòng)中，我特以中國傳統藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子。
活動(dòng)目標：
1、在欣賞課件、談話(huà)、創(chuàng )作、欣賞作品中感受京劇臉譜色彩的鮮艷、圖案的對稱(chēng)和造型的.夸張。
2、欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。
3、萌發(fā)對我國傳統工藝的好奇心和喜愛(ài)之情。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1.（經(jīng)驗準備）：看過(guò)京劇，初步了解京劇是我國的傳統文化。
2.（物質(zhì)準備）：音樂(lè )《戲說(shuō)臉譜》、臉譜PPT、無(wú)顏色臉譜若干、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、唱歌導入，引出臉譜。
1、師：小朋友會(huì )唱《戲說(shuō)臉譜》這首歌嗎？讓我們一起來(lái)唱唱。
2、幼兒唱歌結束以后，教師提問(wèn)：
你們知道剛剛唱的是什么嗎？（京�。�
3、教師小結：對啦！就是京劇。京劇在我國很早以前就有了，很多人都喜歡京劇，不僅僅是因為好聽(tīng)還因為可以欣賞到美麗獨特的臉譜。
4、剛剛小朋友唱的歌詞中就有說(shuō)到藍臉、紅臉、花臉、黑臉，這些臉譜究竟是什么樣子呢？我們一起來(lái)看看！
二、出示圖片，幼兒初步欣賞臉譜的特點(diǎn)。
出示京劇臉譜與人臉圖片，幼兒交流討論，感知臉譜在色彩、五官造型、圖案上的特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：臉譜與普通人臉對比，顏色有什么不同？（顏色更豐富）除了臉譜的顏色更多以外，五官有什么變化嗎？（五官夸張）臉譜比人臉還多了什么？（花紋圖案）
三、介紹京劇臉譜。
為什么臉譜有豐富多彩的顏色和夸張的造型呢？小朋友猜猜為什么？（好看、顯眼）小朋友說(shuō)的都挺有道理的，其實(shí)答案都藏在圖片里，我們一起來(lái)找找答案。
1、觀(guān)察臉譜豐富顏色。
2、觀(guān)察臉譜夸張造型。
3、觀(guān)察臉譜圖案對稱(chēng)。
四、幼兒自由創(chuàng )作臉譜
1、今天我們一起來(lái)當藝術(shù)家，設計一張適合自己的臉譜吧。（你覺(jué)得你是什么性格的，設計一張符合自己性格的臉譜�。�
2、小朋友在設計時(shí)要注意像我們欣賞的臉譜那樣顏色要豐富，五官要夸張，左右圖案要對稱(chēng)。
五、欣賞幼兒作品引導幼兒欣賞作品。（聽(tīng)創(chuàng )作者說(shuō)出自己制作的臉譜用色和造型特點(diǎn)，以及作品的含義。）
六、戴面具表演幼兒戴面具邊表演《戲說(shuō)臉譜》邊有秩序的離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗到各種色彩和夸張的造型所帶來(lái)的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統藝術(shù)的魅力，同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
大班美術(shù)活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)背景
生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒對此更是喜愛(ài)有加。該活動(dòng)所呈現的過(guò)程與結果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”一樣�；顒�(dòng)過(guò)程中“小人”的造型因為畫(huà)在折紙的不同重疊部位而變形夸張，充滿(mǎn)童趣�；顒�(dòng)抓住大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)的這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)其探究興趣，為他們的探索、創(chuàng )造提供條件，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1.在折過(guò)的紙上表現人物造型的不同變化。
2.感受作品的幽默，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：小框紅色、綠色各6個(gè)；黃、紅兩種折好的長(cháng)方形紙，每人1張，沒(méi)有折過(guò)的綠色紙每人一張；記號筆每人一支；作品展板一塊。
2.經(jīng)驗準備：幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)察理解，表現“頂天立地的小人”造型。
�。�1）幼兒表述自己擅長(cháng)畫(huà)什么。
師：你最擅長(cháng)畫(huà)什么？
幼：小兔子（哦，你最擅長(cháng)的是動(dòng)物）、汽車(chē)（交通工具是你最拿手的）、大樹(shù)（哦，你植物畫(huà)得不錯，是吧）、媽 媽?zhuān)ㄅ�，你�?媽聽(tīng)了肯定很開(kāi)心）……
�。�2）幼兒理解并繪畫(huà)“頂天立地的小人”。
師：今天汪老師也想請大家來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，請大家來(lái)畫(huà)一個(gè)“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地？”
師小結：就是頭頂天，腳踩地，所以要畫(huà)得高，畫(huà)得大，撐滿(mǎn)整張紙
課件：
生動(dòng)形象地展現“頂天立地的小人”。
�。�3）幼兒畫(huà)紙上表現“頂天立地的小人”。
幼兒操作表現“頂天立地的小人”，教師巡回指導，提醒要“頭頂天，腳踩地”。
�。ㄔu析：此環(huán)節雖然讓幼兒繪畫(huà)的`是簡(jiǎn)單的單線(xiàn)小人，但挑戰的是大班幼兒的觀(guān)察習慣與觀(guān)察技能，認真觀(guān)察并善于傾聽(tīng)的幼兒能準確表現自己看到的圖片。強調畫(huà)“頂天立地”的小人，是下一環(huán)節在折紙上畫(huà)“小人”做準備，為探究其趣味性埋下伏筆。）
2.觀(guān)察討論，發(fā)現“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。
�。�1）幼兒第二次在折紙上表現“頂天立地的小人”。
師：這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣？
幼：被折過(guò)了。
師：請小朋友在這張折過(guò)的，有折線(xiàn)的紙上同樣畫(huà)一個(gè)“頂天立地”的小人。
提醒：不受折線(xiàn)的影響畫(huà)小人。
�。�2）幼兒觀(guān)察打開(kāi)折紙后“小人”的變化。
師：小人怎么啦？哪里斷開(kāi)了？
幼1：手斷開(kāi)了。
幼2：身體斷開(kāi)了。
……
�。�3）幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。
師：有沒(méi)有辦法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)？怎么連？
幼兒上臺嘗試連線(xiàn)。
師小結：在折痕斷開(kāi)的地方上下（左右）連起來(lái)，斷開(kāi)的地方都要連起來(lái)。
�。�4）幼兒第三次在折紙上繪畫(huà)。
師：你想讓小人的哪里變形？
幼：頭變形、腳變形……
師：想想應該怎么畫(huà)呢？
師小結：把要變形的部位畫(huà)在折線(xiàn)上，把斷開(kāi)的地方用線(xiàn)連起來(lái)。
師：畫(huà)一張與眾不同的。
�。ㄔu析：此環(huán)節幼兒嘗試在折線(xiàn)上畫(huà)“小人”、連線(xiàn)，通過(guò)觀(guān)察同伴作品的過(guò)程中自己發(fā)現“變”與“不變”的原因，發(fā)現“變”的不同，尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過(guò)第三次繪畫(huà)，讓幼兒體驗變化的樂(lè )趣，從無(wú)意轉向了有意想象與創(chuàng )造。而這里的多媒體
課件
運用起到了“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。）
3.幼兒展示、欣賞作品。
�。�1）幼兒觀(guān)察、討論最有創(chuàng )意的作品
師：你覺(jué)得哪張作品最有創(chuàng )意，變形以后像什么？
�。�2）欣賞課件各種動(dòng)植物、水果、交通工具的變形效果。
�。ㄔu析：此環(huán)節幼兒相互討論有創(chuàng )意的作品將活動(dòng)推向高潮。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫(huà)的興趣。）
三、活動(dòng)反思
哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。
孩子們對此更是喜愛(ài)有加�；顒�(dòng)過(guò)程中“小人”的造型由于畫(huà)在了折紙的不同重疊部位而變形夸張，非常類(lèi)似于照哈哈鏡的效果，充滿(mǎn)童趣，
孩子們對此非常感興趣。本次活動(dòng)的目標定為：
1.在折過(guò)的紙上表現人物造型的不同變化。
2.感受作品的幽默，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始，請孩子繪畫(huà)觀(guān)察到的“小人”形象，這一環(huán)節雖然是讓孩子繪畫(huà)簡(jiǎn)單的單線(xiàn)小人，但實(shí)際是在挑戰大班孩子的觀(guān)察習慣與能力，能認真觀(guān)察并善于傾聽(tīng)的孩子就能準確地表現自己的所見(jiàn)，而不是自己的所想。由于是借班上課，對孩子不太了解，沒(méi)有把這部分環(huán)節刪除，如果班內幼兒有較好地探究、觀(guān)察的習慣，討論下來(lái)覺(jué)得這部分環(huán)節是可以刪除的，刪除以后孩子發(fā)現的內容可能會(huì )更加豐富一些。另外，在折過(guò)的紙上畫(huà)“小人”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現個(gè)別孩子們拿到紙后會(huì )有意識地避開(kāi)折線(xiàn)來(lái)畫(huà)，因此活動(dòng)中還需要老師強調什么是“頂天立地”，撐滿(mǎn)整張紙，這樣孩子出錯的幾率就會(huì )變小。
大班美術(shù)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標
1.知道毛筆畫(huà)是中國特有的繪畫(huà)種類(lèi)，中國人、外國人都很喜歡。
2.感受毛筆的柔軟性，嘗試用毛筆畫(huà)出熊貓的明顯特征。
3.知道熊貓是中國的國寶。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備
1.師幼共同收集不同內容的中國畫(huà)，活動(dòng)前布置在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。
2.范畫(huà)一張，玩具熊貓一個(gè)。
3.宣紙或毛邊紙(吸水性強)、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞中國畫(huà)。
――請幼兒欣賞活動(dòng)室布置的中國畫(huà)。
――這些畫(huà)與我們用鉛筆、水彩筆畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?我們叫它什么畫(huà)?是用什么筆畫(huà)的?
――這些畫(huà)與我們看到過(guò)的許多畫(huà)不一樣，我們叫它中國畫(huà)，是用毛筆(出示毛筆)畫(huà)出來(lái)的，中國人和外國人都很喜歡。
――請幼兒用手摸一摸毛筆，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
――今天我們就來(lái)用毛筆給熊貓畫(huà)像。
2.觀(guān)察熊貓外形特征。
――出示熊貓玩具，知道熊貓是中國的國寶。
――觀(guān)察熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。
3.看教師示范。
――教師用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫(huà)頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫(huà)眼圈、耳等部位。
――熊貓喜歡吃什么?引導幼兒添畫(huà)竹子。
4.作畫(huà)。
――提醒幼兒用濃、淡墨色作畫(huà)。
――鼓勵有能力的幼兒畫(huà)出熊貓動(dòng)態(tài)。
――展示作品。
活動(dòng)建議
1.用毛筆畫(huà)熊貓意在幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化，感受中國畫(huà)特有的風(fēng)格，對幼兒的作畫(huà)技巧不必有過(guò)高的要求。
2.要養成幼兒良好的作畫(huà)習慣，如在桌面墊好報紙，蘸墨不宜過(guò)多，及時(shí)用抹布擦拭臟處，保持畫(huà)面清潔等。
活動(dòng)反思
毛筆畫(huà)是我們中國特有的繪畫(huà)種類(lèi)，中國人、外國人都非常的喜歡。但由于國畫(huà)在平時(shí)的教學(xué)和生活中孩子們接觸的比較少，因此顯得十分地生疏，這一次的繪畫(huà)活動(dòng)用毛筆來(lái)畫(huà)熊貓意在幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化，感受中國特有的.風(fēng)格，事實(shí)上對幼兒的作畫(huà)技巧倒沒(méi)有過(guò)高的要求。美術(shù)教育家勒溫費爾特曾說(shuō)過(guò)：“兒童只要被給予充足的時(shí)間、幫助，獲得與創(chuàng )造性材料接觸的機會(huì )，而不被強迫接受成人的模式和規范，那么每個(gè)兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng )造的能手”。
大班美術(shù)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關(guān)系和發(fā)型、服裝的特點(diǎn)，鞏固畫(huà)正面人的技能。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和繪畫(huà)表現能力。
3、加深幼兒對媽媽的熱愛(ài)之情。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準備：
圖畫(huà)紙、蠟筆、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起興趣。
師：“小朋友，我們每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)瑡寢尪己軔?ài)自己的孩子。你們愛(ài)媽媽嗎？”“八婦女節馬上就要到了，這是我們所有媽媽的節日�！薄皞兿胗檬裁捶绞奖憩F你們對媽媽的愛(ài)？”幼兒回答，教師建議為媽媽畫(huà)張像，作為節日禮物。
二、引導幼兒講述媽媽的特征。
師：“首先請小朋友想一想，媽媽的頭發(fā)是什么樣的？是長(cháng)發(fā)還是短發(fā)，是直的還是彎的，是不是梳辮子的。媽媽最喜歡穿什么樣的衣服，什么顏色的，衣服上有什么特點(diǎn)�！薄叭绻阆霂蛬寢尭淖儼l(fā)型，也可以�！保ń處熓痉稁追N發(fā)型的繪畫(huà)方法）
師：“我們看看人的胳膊是在身體的`什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動(dòng)的？再看看頭上，在臉的一半部位是兩只眼睛，眼睛上面是頭發(fā)�！�
三、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導。
師：“下面開(kāi)始畫(huà)媽媽?zhuān)褘寢尩念^發(fā)和服裝的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，要把媽媽打扮得漂漂亮亮�！�
幼兒作畫(huà)教師巡回指導。注意幼兒掌握人體的結構關(guān)系和一定的比例。
四、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
向大家介紹媽媽?zhuān)v講自己的媽媽和畫(huà)上的區別。
活動(dòng)延伸：
將畫(huà)的像送給媽媽。
活動(dòng)反思：
本次美術(shù)活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，大部分幼兒表現出了積極的創(chuàng )造愿望，孩子們大膽嘗試，運用各種色彩創(chuàng )造出漂亮的作品，幼兒充分體驗了成功感和滿(mǎn)足感。
在幼兒感受到媽媽對我們的愛(ài)時(shí)，教師還可以進(jìn)一步滲透愛(ài)心教育，讓幼兒感知人的一生能得到許許多多的愛(ài)：有長(cháng)輩的愛(ài)、有父母的愛(ài)、有老師的愛(ài)、有同學(xué)的愛(ài)、有社會(huì )的愛(ài)，正是因為有這么多的愛(ài)所以我們才能這樣幸福的生活和學(xué)習。使幼兒懂得我們在得到別人愛(ài)的同時(shí)也要愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人。
大班美術(shù)活動(dòng)教案5
教學(xué)目的：通過(guò)繪制自己的漫畫(huà)像，學(xué)習漫畫(huà)夸張、變形手法。
作業(yè)要求：認真觀(guān)察自己的特征，用夸張、變形的畫(huà)法，畫(huà)一幅漫畫(huà)像。
教學(xué)重點(diǎn)：漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法。
教學(xué)難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫(huà)出自己的特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備，并集中學(xué)生的注意力。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮耄�
出現一些人物的漫畫(huà)像。
提問(wèn)：這些人物你們都熟悉嗎？你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣？跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區別？
小結：這些是漫畫(huà)像。（出現課題）人們看了會(huì )想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的漫畫(huà)像。（再次出現課題）
�。ǘ┓治觯�
我們來(lái)看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫(huà)像。你能找出漫畫(huà)的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以互相討論一下）。
小結：漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現出來(lái)。比如：帶的.眼鏡等。
�。ㄈ┯^(guān)察：
你想為自己畫(huà)一幅漫畫(huà)像畫(huà)什么樣的呢？
先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對照著(zhù)觀(guān)察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。
小結：請幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并畫(huà)在黑板上。
�。ㄋ模┭菔荆�
教師示范畫(huà)一幅漫畫(huà)像，邊畫(huà)邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫(huà)。
�。ㄎ澹┬蕾p：
出現幾幅單線(xiàn)勾畫(huà)的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。
三、學(xué)生作業(yè)：
可以先用鉛筆畫(huà)一幅小草圖再用深色的油畫(huà)棒或彩筆放大畫(huà)出來(lái)。畫(huà)完后可以貼到前面來(lái)。
四、總結：
展評作業(yè)。
大班美術(shù)活動(dòng)教案6
設計意圖：
生活中的舊光碟具有獨特的雙環(huán)造型，便于幼兒運用環(huán)狀、放射狀、對稱(chēng)等多種有規律裝飾的方法進(jìn)行線(xiàn)描裝飾與美化，能夠滿(mǎn)足處于不同技能發(fā)展水平的幼兒在線(xiàn)描裝飾活動(dòng)中的需求；彩色毛線(xiàn)因其色彩豐富、線(xiàn)條多變，便于幼兒的操作、造型設計，而深受幼兒的喜愛(ài)。大班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中初步掌握了“點(diǎn)線(xiàn)組合、色彩搭配”的創(chuàng )作經(jīng)驗，但其表現手法比較單一，對畫(huà)面整體布局、和諧構圖的審美經(jīng)驗有待提高。教學(xué)過(guò)程中，我首先借助欣賞“藝術(shù)插花”范例環(huán)節，幫助幼兒積累了初步的藝術(shù)審美經(jīng)驗，隨后引導幼兒進(jìn)行“線(xiàn)描碟與毛線(xiàn)花”的整體畫(huà)面創(chuàng )作，整合了幼兒關(guān)于點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩等方面的美術(shù)創(chuàng )作經(jīng)驗，提升了幼兒的藝術(shù)審美情趣。
活動(dòng)目標：
1．運用線(xiàn)描、卷貼、剪貼的方法裝飾并制作舊光碟花瓶和毛線(xiàn)花卉。
2．萌發(fā)幼兒對做做玩玩、變廢為寶DIY創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)的興趣，養成耐心、細致的操作習慣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：運用線(xiàn)描、卷貼、剪貼等方法裝飾并制作舊光碟花瓶和毛線(xiàn)花卉，萌發(fā)幼兒對DIY創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：運用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線(xiàn)花朵，再添花枝、綠葉進(jìn)行襯托與點(diǎn)綴。
活動(dòng)準備
1．教具準備：《線(xiàn)描碟與毛線(xiàn)花》PPT課件、《花朵綻放》背景音樂(lè )。
2．學(xué)具準備：勾線(xiàn)筆、舊光碟、自粘紙底板、小剪刀幼兒人手一份；彩色毛線(xiàn)每組若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導入課題，引出美術(shù)裝飾活動(dòng)的主題。
(1)出示藝術(shù)插花照片，感知、感受藝術(shù)插花的美。
師：今天，老師帶來(lái)了一些藝術(shù)插花的照片，請大家來(lái)欣賞一下。請你一邊看一邊想：你喜歡這些藝術(shù)插花嗎?你覺(jué)得這些藝術(shù)插花美在哪兒呢?
(2)感知、了解藝術(shù)插花的基本結構：裝飾花瓶、美麗花卉。
2．師幼集體討論線(xiàn)描裝飾舊光碟花瓶的方法。
(1)觀(guān)察舊光碟的外形特點(diǎn)，討論線(xiàn)描裝飾的方法。
師：請你仔細觀(guān)察一下，這張舊光碟在外形上面有什么特點(diǎn)?(雙環(huán)造型。)
師：請你認真想一想，如果我們用線(xiàn)描畫(huà)的方法來(lái)裝飾這張舊光碟，可以怎么裝飾呢?
(2)教師梳理、匯總舊光碟花瓶的裝飾方法：舊光碟花瓶光滑面可以運用各種線(xiàn)條、簡(jiǎn)單圖案進(jìn)行線(xiàn)描裝飾；線(xiàn)描裝飾花紋還可以運用環(huán)狀、橫排、豎排等不同規律進(jìn)行合理組合，有序排列。
3．探索運用卷貼、剪貼的方法制作毛線(xiàn)花卉。
(1)幼兒自主探索：如何運用彩色毛線(xiàn)制作花卉?
師：接下來(lái)，我們要來(lái)商量一下怎樣用彩色毛線(xiàn)制作花卉。請你先想一想，也可以用一根毛線(xiàn)在自粘紙底板上試一試，看你能不能用一根毛線(xiàn)做出一朵漂亮的毛線(xiàn)花?
(2)個(gè)別幼兒上前演示、介紹自己制作毛線(xiàn)花卉的方法。
師：你成功了嗎?請你來(lái)介紹一下，你用了什么方法把一根毛線(xiàn)變成了一朵毛線(xiàn)花?
(3)教師梳理、匯總毛線(xiàn)花卉的制作方法：運用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線(xiàn)花朵，注意畫(huà)面整體布局(花朵大小、色彩的搭配)，操作順序要求先做花朵，再添花枝、綠葉進(jìn)行襯托與點(diǎn)綴。
4．幼兒自由創(chuàng )作《線(xiàn)描碟和毛線(xiàn)花》，教師巡回指導。
(1)教師提出操作要求：先運用線(xiàn)描裝飾的方法裝飾舊光碟花瓶；再運用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線(xiàn)花卉。
師：請你從籃子里先拿出來(lái)一張舊光碟，用線(xiàn)描畫(huà)的方法裝飾這張舊光碟。你可以畫(huà)你喜歡的各種線(xiàn)條、圖案進(jìn)行線(xiàn)描裝飾。把這些線(xiàn)條、圖案進(jìn)行有規律地組合與排列，你的舊光碟花瓶就會(huì )變得非常漂亮。接下來(lái)，請你把已經(jīng)裝飾好的舊光碟花瓶貼在黑色自粘紙底板上，并選擇你喜歡的各種顏色的粗毛線(xiàn)進(jìn)行毛線(xiàn)花卉的設計與創(chuàng )作。老師希望你們每個(gè)人都能夠做出一幅非常特別的藝術(shù)插花作品。
(2)幼兒自由創(chuàng )作，進(jìn)行線(xiàn)描繪畫(huà)與毛線(xiàn)裝飾。教師巡回指導，根據幼兒實(shí)際創(chuàng )作情況提出合理化建議。
建議1：幼兒在線(xiàn)描裝飾舊光碟花瓶的時(shí)候，建議他們可以將圓形舊光碟一邊旋轉一邊繪畫(huà)，這樣繪畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條、圖案的大小、形狀會(huì )更勻稱(chēng)一點(diǎn)。
建議2：教師提供的彩色毛線(xiàn)比較特殊，一根毛線(xiàn)上有好多種顏色，呈現出一段紅、一段紫、一段藍的豐富色彩。幼兒在剪貼毛線(xiàn)花的時(shí)候，可以用剪刀自由剪出自己所需顏色的一段毛線(xiàn)，再將毛線(xiàn)一段、一段地粘貼，裝飾出來(lái)的毛線(xiàn)花在色彩搭配上效果可能會(huì )更好一些。
5．展示幼兒創(chuàng )意美術(shù)作品，分享精彩與創(chuàng )意。
(1)采用師幼互評、幼幼互評的形式開(kāi)展幼兒藝術(shù)插花作品講評。
(2)從幼兒美術(shù)作品的`作品創(chuàng )意、整體構圖、色彩搭配、手工精細程度等不同方面進(jìn)行講評，提升幼兒相關(guān)的美術(shù)裝飾經(jīng)驗。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你最喜歡哪一幅作品?請你說(shuō)出喜歡的理由。
師：欣賞了我們自己創(chuàng )作的非常特別的藝術(shù)插花作品，你有什么感覺(jué)呢?
教師小結：生活中普普通通的舊光碟和彩色毛線(xiàn)，經(jīng)過(guò)大家認真、仔細的裝飾與美化，馬上就變得漂亮起來(lái)。原來(lái)，生活中并不缺少美，只要大家愿意學(xué)習、肯動(dòng)腦筋、積極嘗試，生活中很多原先不美的東西，都可以變成非常美麗的藝術(shù)品，既能裝扮我們的幼兒園，美化我們的生活環(huán)境，還能讓大家獲得創(chuàng )意無(wú)限的DIY樂(lè )趣呢!
活動(dòng)反思
1．藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活。教師選用生活中常見(jiàn)的舊光碟與彩色毛線(xiàn)，讓普通的生活廢舊材料豐富、生動(dòng)起來(lái)。幼兒后期的美術(shù)作品也呈現出非常好的視覺(jué)審美效果，充分滿(mǎn)足了他們動(dòng)手動(dòng)腦、變廢為寶、美化生活的創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)興趣及需求。
2．本次教學(xué)活動(dòng)體現了技能與創(chuàng )意的完美融合。大班幼兒已經(jīng)掌握了基本的線(xiàn)描裝飾、毛線(xiàn)卷貼等美術(shù)技能，但是將線(xiàn)描、卷貼、剪貼等技能綜合運用的活動(dòng)經(jīng)驗仍然欠缺。教學(xué)活動(dòng)中，運用線(xiàn)描裝飾的方法裝飾舊光碟花瓶的操作要求對幼兒難度不大，運用卷貼、剪貼的方法制作毛線(xiàn)花的操作要求對幼兒略有挑戰。教師先以欣賞藝術(shù)插花照片環(huán)節導入，豐富幼兒的審美視野，再順勢提出用舊光碟、彩色毛線(xiàn)制作藝術(shù)瓶花的創(chuàng )作要求，引發(fā)了幼兒綜合運用線(xiàn)描、卷貼、剪貼的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作的美術(shù)活動(dòng)，促使所有幼兒在原有經(jīng)驗基礎之上獲得了新的提升。
大班美術(shù)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標
1、運用對稱(chēng)或按動(dòng)物特征大膽運用各種顏色進(jìn)行臉部彩繪的創(chuàng )作，提高臉部彩繪的創(chuàng )作能力。
2、體驗在臉上彩繪的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
視頻、課件、顏料、毛筆、眼睛貼等。
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻欣賞，引起幼兒的`興趣
1、師：今天老師帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)欣賞一下。
2、幼兒集體欣賞。
3、提問(wèn)：
�。�1）剛才你看到了什么？
�。�2）和我們平時(shí)的彩繪有什么不同？（臉上彩繪）
�。�3）出示臉譜圖片，幼兒欣賞：瞧！他臉上畫(huà)上了什么圖案？你覺(jué)得畫(huà)好后像誰(shuí)？你想怎么畫(huà)？
�。�4）出示臉上畫(huà)有蝴蝶的臉部彩繪：小朋友，你們看還可以在臉上畫(huà)上什么圖案？你想畫(huà)上什么呀？
二、講解示范
1、老師也想來(lái)變一變、畫(huà)一畫(huà)。師：請小朋友們互相幫助，共同完成臉部彩繪，先想想可以畫(huà)上什么？然后開(kāi)始進(jìn)行繪畫(huà)。
2、鼓勵幼兒動(dòng)手輕輕的，不要弄到眼睛上。
三、鼓勵嘗試，進(jìn)行臉部彩繪
1、幼兒進(jìn)行彩繪，教師巡回指導。
師：好！開(kāi)始吧。（提醒最好不和旁邊的小朋友畫(huà)得一樣，如果不會(huì )可以請老師幫幫忙。）
四、組織展示，體驗成功樂(lè )趣
1、請幼兒上前展示自己的臉部彩繪，也可請同伴、老師猜一猜自己畫(huà)的是什么，體驗成功的樂(lè )趣。
2、看課件，激發(fā)幼兒再次臉部彩繪。
大班美術(shù)活動(dòng)教案8
設計意圖：
本次活動(dòng)選自大班下冊主題六《開(kāi)心大王》，次主題二中的活動(dòng)四《手形彩繪》。我們都知道藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式�；顒�(dòng)中，我不僅為幼兒提供了自由表現的機會(huì )，并將藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域進(jìn)行有機整合，讓幼兒在有趣的情境中充分體驗到藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
根據幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞知識、技能、情感等方面，我將此次活動(dòng)確立以下目標：一是能大膽動(dòng)手操作，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣；二是發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性；三是引導幼兒勾畫(huà)不同造型的手部輪廓，并進(jìn)行想象添畫(huà)動(dòng)物，發(fā)展想象力。
活動(dòng)的導入環(huán)節，我以簡(jiǎn)短的謎語(yǔ)導入，接下來(lái)用一段生動(dòng)形象的手影視頻激發(fā)幼兒興趣，然后讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，大膽用語(yǔ)言表達自己手的造型。
此次活動(dòng)的重難點(diǎn)是擺出不同的手的造型進(jìn)行想象添畫(huà)，添加過(guò)程中突出動(dòng)物的眼睛和其他主要特征以及畫(huà)面的遮擋和出穴。為很好地解決重難點(diǎn)，我巧妙地運用語(yǔ)言加以引導，如：用“你的手型里藏了什么小動(dòng)物”來(lái)拓展幼兒的想象；“讓我們的筆來(lái)開(kāi)火車(chē)，線(xiàn)條寶寶要拉好手，不要讓小火車(chē)脫軌哦！”引導幼兒沿著(zhù)手的輪廓畫(huà)線(xiàn)；還有用“只有一個(gè)小手太孤單了，我們給他找個(gè)好朋友，讓他們抱一抱！”這樣的語(yǔ)言引導幼兒學(xué)會(huì )畫(huà)面內容遮擋的作畫(huà)方法，以這種童趣化的語(yǔ)言幫助幼兒提高技能技巧。
在最后的展示、評價(jià)中，我以“你們的手型都變出了什么動(dòng)物呢？它們都在做什么事情呢？”進(jìn)一步激發(fā)幼的想象力和創(chuàng )造力，讓幼兒將自己的作品創(chuàng )編出生動(dòng)有趣的故事，同時(shí)注重引導幼兒學(xué)會(huì )尊重其他幼兒的想法和創(chuàng )造，共同分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
2、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
牛皮紙、記號筆、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請你們來(lái)猜一下好嗎？那要仔細聽(tīng)嘍：一棵樹(shù)五個(gè)杈，吃飯做事都靠它？（手）
對了就是我們的小手，我們的小手除了能吃飯做事還有一個(gè)本領(lǐng)呢？你們知道嗎?（這里可能會(huì )有孩子馬上就說(shuō)出來(lái)手還可以做XXX，老師可以說(shuō)“你都猜出來(lái)啦，那讓我們看一段視頻，看一看是不是和你猜的一樣好嗎？”）下讓我們通過(guò)看一段視頻了解一下。
二、通過(guò)談話(huà)，引導幼兒利用不同的手型進(jìn)行輪廓勾勒，并啟發(fā)幼兒大膽添畫(huà)想象。
1、變手型
剛才畫(huà)面里的動(dòng)物都是用什么變出來(lái)的，那你的小手可以變出什么動(dòng)物呢？
�。ㄟ@里會(huì )有孩子用兩只手來(lái)變動(dòng)物，變出鳥(niǎo)、螃蟹、小狗等等）
哇兩只小手抱在一起就可以變成鳥(niǎo)、螃蟹等等
那如果只用一只小手你可以變出什么動(dòng)物。
�。ㄟ@里孩子會(huì )用以往的經(jīng)驗，變出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法單一的時(shí)候老師出來(lái)做個(gè)示范）
看看我把哪個(gè)手指藏起來(lái)了，變成了什么動(dòng)物？或者說(shuō)你們看看我變出了什么動(dòng)物，把哪根手指藏了起來(lái)了呢？一邊說(shuō)123變一邊做（還可以手指都不藏起來(lái)，都張開(kāi)你覺(jué)得像什么動(dòng)物�；蛘叨疾仄饋�(lái)只露出拇指。）
你的小手能不能也向王老師這樣變一變呢？
�。ㄒ龑в變杭w變一變，找出兩三個(gè)典型的讓幼兒表述一下自己的小手變出了什么動(dòng)物）
2、強調作畫(huà)要求。
今天這些小動(dòng)物也來(lái)到我們幼兒園做客了，他們在哪里呢？你可要看仔細啦。
首先我將小手擺好造型印在紙的中間，不能動(dòng)喲，然后讓我的筆開(kāi)啟小火車(chē)，沿著(zhù)我的手部輪廓畫(huà)線(xiàn)。注意小線(xiàn)條要拉好小手喲！
今天不只一個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客了，它的好朋友也來(lái)了，瞧它們兩個(gè)一見(jiàn)面就抱在一起啦！
要求：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，走啊走啊鉆進(jìn)了山洞里，進(jìn)了山洞還能看見(jiàn)線(xiàn)條嗎？（示范遮擋的畫(huà)法，注意一定要講清楚）（有的孩子會(huì )說(shuō)這是遮擋，那就對孩子說(shuō)，你都知道了可真厲害，請你再仔細的看一下好嗎？）
你們知道今天來(lái)作客的都是什么動(dòng)物嗎？（請幼兒根據老師的手型說(shuō)一說(shuō)都有什么動(dòng)物來(lái)了）
老師示范畫(huà)動(dòng)物的眼睛、五官等。
�。ɡ蠋熆梢援�(huà)和小朋友說(shuō)的不一樣的動(dòng)物）我先為它畫(huà)上大大的眼睛，在為它畫(huà)上五官。
你們想不想邀請一些小動(dòng)物來(lái)做客呢。
那要聽(tīng)好老師的要求哦，首先要讓小手擺出特別的造型印在紙的中間，讓筆開(kāi)啟火車(chē)沿著(zhù)小手來(lái)畫(huà)線(xiàn)，注意線(xiàn)條要拉好小手哦。我們比一比誰(shuí)今天邀請到的小動(dòng)物多，而且還可以讓兩只小動(dòng)物抱在一起。你準備好了嗎，那快到后面的操作區去邀請你的小動(dòng)物吧！
3、幼兒作畫(huà)
教師指導：
三、有可能出現的問(wèn)題：
1、畫(huà)面
一邊重復作畫(huà)要求（聲音放慢、自然）邊縱觀(guān)全體幼兒的反應
�。▽⑿∈謹[好造型印在紙的中間，不能動(dòng)喲，然后讓筆開(kāi)啟小火車(chē)，沿著(zhù)小手的輪廓畫(huà)線(xiàn)。注意小線(xiàn)條要拉好小手喲�。�
2、幼兒布圖問(wèn)題
�。�1）畫(huà)手形
指導策略：選擇一幅幼兒線(xiàn)條流利的畫(huà)面向評委舉起來(lái)說(shuō)：“我看到一個(gè)小朋友已經(jīng)在紙得中間畫(huà)好一個(gè)小手型了，非常好表?yè)P你哦，其他小朋友要加加油了”
�。�2）動(dòng)物眼睛畫(huà)的小了
指導策略：小朋友看看這個(gè)眼睛，我們還可以怎么畫(huà)，讓它變得更有神。
“這個(gè)小朋友為小動(dòng)物畫(huà)上了又大又好看的眼睛，還有眼睫毛呢真漂亮，表?yè)P你哦”
�。�3）線(xiàn)條裝飾
指導策略：如果有畫(huà)的很好的孩子可以將他的作品展示出來(lái)說(shuō)：“這個(gè)小朋友可以用好看的花紋來(lái)打扮小動(dòng)物了，而且每根線(xiàn)條都拉好了小手呢，畫(huà)得很認真仔細哦”
�。�4）畫(huà)的快的孩子
指導策略 ：你都畫(huà)了什么動(dòng)物，他們在做什么事情呢，請你來(lái)想一想好嗎？
如果同一組兩個(gè)孩子都畫(huà)完了可以說(shuō)：“你們兩個(gè)互相講一講你們的`小動(dòng)物都在做什么呢？”
四、評析作品，肯定、鼓勵幼兒的大膽創(chuàng )作，激發(fā)幼兒創(chuàng )編故事，幫助幼兒學(xué)會(huì )欣賞、評價(jià)作品。
整體評價(jià)：
首先請小朋友做成一個(gè)半圓
孩子們快圍坐成一個(gè)半圓形，我已經(jīng)準備好了，你們要加速啦
要選擇幾幅有代表性的作品
我發(fā)現小朋友你們畫(huà)的都很不錯哦這幾個(gè)小朋友請來(lái)了很多動(dòng)物（體現大滿(mǎn)密），還有的好朋友抱在了一起呢。
這幾個(gè)小朋友把小動(dòng)物的眼睛畫(huà)的很好看大大的很有神，還有的畫(huà)上的長(cháng)長(cháng)的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動(dòng)物的眼睛畫(huà)的大大的有神一些！
還有的小朋友為小動(dòng)物添畫(huà)上了很好看的花紋，把它們打扮的特別美麗。
隨機點(diǎn)評：
找出具有代表性的幼兒作品，鼓勵幼兒大膽講述畫(huà)中的故事。
請幼兒上來(lái)介紹自己的作品的時(shí)候注意老師幫孩子拿作品，孩子自己講述故事。
出現問(wèn)題：孩子會(huì )擋住自己的作品，讓其他人看不見(jiàn)，老師可以大方的提醒（“孩子你站到側面讓所有的大家都能看到你的畫(huà)”）
你的小手型都變出了什么動(dòng)物啊，能和我們說(shuō)一說(shuō)他們都在做什么嗎？
活動(dòng)反思：
這次我所組織的美術(shù)活動(dòng)《手型借形想象》，在經(jīng)歷了多次的磨課，還有園長(cháng)對我的悉心指導后讓我感受到一節好的優(yōu)質(zhì)課真的要做到面面俱到。
從活動(dòng)的設計意圖、活動(dòng)過(guò)程、點(diǎn)評等多方面，每一步老師都要思考清楚為什么這樣做？或者這一步怎樣做更好，還有遇到不同的孩子，老師要如何應對呢？所思所想真的是要有“一桶水”的容量，才能真正用于教學(xué)中。
就著(zhù)這次的活動(dòng)我想談?wù)勛约簩σ还潈?yōu)質(zhì)活動(dòng)的幾點(diǎn)感想。首先優(yōu)質(zhì)課讓我對學(xué)科活動(dòng)的教學(xué)在意識上有了很大的轉變。獨立的學(xué)科是很強調學(xué)科性的，但我們畢竟不是在培養未來(lái)的畫(huà)家一定要讓孩子專(zhuān)攻什么技能技巧。我們倡導的素質(zhì)教育是要將其他領(lǐng)域的內容與融入到學(xué)科中來(lái)進(jìn)行有機整合的。只有這樣才能體現素質(zhì)教育的意義。
以本次活動(dòng)為例，在活動(dòng)的開(kāi)課始就融入與本次活動(dòng)有關(guān)音樂(lè )《一根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣。在活動(dòng)的評價(jià)環(huán)節，讓幼兒自己來(lái)講一講自己畫(huà)，引導幼兒將自己的作品創(chuàng )編出一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，這不僅發(fā)展幼兒想象力還讓語(yǔ)言表達能力得到了提高。當然在其他形式的活動(dòng)中我們可以融入更多的內容，使幼兒得到更全面的發(fā)展。不過(guò)也要注意教育的整合也不是必須什么都要涉及的，如果那樣我們又走入了另一個(gè)誤區。
再次是老師在教學(xué)中的應變能力一定要強。老師在熟悉孩子的情況下可能指導起來(lái)會(huì )比較得心應手，如果面臨其他的孩子，或一些突發(fā)的情況，考的就是老師的應對能力，這也是我比較薄弱的環(huán)節。應對的不好就是課前的工作沒(méi)有做好，課前老師就要想到活動(dòng)中可能出現的問(wèn)題及應對方法是什么。當活動(dòng)中真的遇到了才能有效的解決，也就是說(shuō)想給孩子一杯水老師要存有一桶水才可以。
再次是點(diǎn)評的重要，在日常的教學(xué)中我們最常忽略的就是點(diǎn)評環(huán)節，其實(shí)小環(huán)節存在大力量。點(diǎn)評能夠讓幼兒互相學(xué)習別人的長(cháng)處，也能分享創(chuàng )作的樂(lè )趣，同時(shí)也可以幫助幼兒提高技能技巧。像這次的活動(dòng)通過(guò)點(diǎn)評小朋友可以學(xué)習到別人對動(dòng)物眼睛的畫(huà)法，還有花紋的裝飾所用到的線(xiàn)條不同，通過(guò)對自己作品的床邊讓小朋友們分享到好聽(tīng)的故事等等。
以上這些問(wèn)題在日常的教學(xué)中我也曾出現過(guò)，有時(shí)候自己就忽略掉了。在經(jīng)歷磨課后我也了解了一節看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)背后需要準備的東西很多很多，我還有很多的不足，這些不足需要我自己在日常教學(xué)中慢慢完善。把日常的教學(xué)都當作一節優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，那在面臨挑戰時(shí)我會(huì )更加的勇敢了。
最后還想說(shuō)的是我能有幸參評市優(yōu)質(zhì)課，對我來(lái)說(shuō)就是一次鍛煉與成長(cháng)的機會(huì )。觀(guān)摩了幾位老師的活動(dòng)讓我感受到了每位老師的活潑大方，神采奕奕。他們組織教學(xué)時(shí)機智靈活、動(dòng)靜交替，那種幼兒教師特有的神韻也都展露無(wú)遺。他們也是我學(xué)習的榜樣，未來(lái)我會(huì )更加努力，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步。
大班美術(shù)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、幼兒收集了解蒙古族的生活風(fēng)俗和帽子的特征。
2、請幼兒按自己的意愿學(xué)習折疊和裝飾蒙古帽。
3、讓幼兒知道我國是一個(gè)多民族的國家，教育幼兒熱愛(ài)少數民族。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
折帽子的白紙、棉簽、廣告色、卡紙剪的各種幾何圖形、膠粘紙、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：
——小朋友們你們收集了少數民族蒙古族的一些資料，那你們知道了什么？
那他們生活在哪？生活在內蒙古是自治區
他們那有什么？大草原，
他們住在蒙古包里，是游牧民族，騎馬放牧，所以也叫騎在馬背上的民族。
他們喜歡穿什么？什么樣？他們喜歡穿蒙古袍，帶首飾、腰帶和穿靴子。蒙古袍身長(cháng)寬大、高領(lǐng)長(cháng)袖，在騎馬放牧時(shí)能護膝防寒，晚上能當被蓋；長(cháng)長(cháng)的袖筒冬天可護手持韁，夏天可防蚊叮咬；寬寬的腰帶在騎馬時(shí)可保持腰板的挺直和穩定。男士的衣服多是藍棕色，女士是紅色、綠色和紫色。
他們喜歡吃什么？牛、羊肉，這是考全羊。
蒙古人最高的禮節是獻哈達，他們喜歡的樂(lè )器是馬頭琴。在重大節日時(shí)要舉行摔角和射箭比賽，他們是一個(gè)能歌善舞的民族。
蒙古人在所有的服飾中最珍惜和尊重的是帽子，帽子在摘下來(lái)時(shí)要放在高處，如果無(wú)意中誰(shuí)的帽子掉下就不撿它，這是惡運離開(kāi)的預兆，是好事兒。同樣的道理，丟帽子的人也不專(zhuān)門(mén)去尋找帽子的。
2、幼兒觀(guān)看課件進(jìn)一步了解蒙古族帽子的特征。
——戴帽是蒙古族習慣。
各地區的帽子也有地方特色。有的帽子頂高邊平，里子用白氈制成，外邊裝飾皮子或將氈子染成紫綠色作裝飾，冬厚夏薄。帽頂綴纓子，帽帶為絲質(zhì)，有的是帶翻檐尖頂帽。蒙古族服飾帽子上有刺繡圖案，圖案有都卷草紋等不同的圖案，象征吉祥、團結祝福，（犄紋，代表五畜興旺。云紋，有吉祥如意的含義。）有的用瑪瑙、翡翠、珍珠、白銀等珍貴原料裝飾，看起來(lái)富麗華貴。
3、出示折紙圖
小朋友們看這是折蒙古帽的圖示，今天我們來(lái)折蒙古帽并來(lái)裝飾這個(gè)蒙古帽。
——那怎樣折呢？請看有幾步？
師邊問(wèn)邊講邊示范講解折疊方法。
4、裝飾蒙古帽，
——怎樣裝飾呢？
——用卷草紋圖案和珠子，進(jìn)行裝飾，沒(méi)有珠子怎么辦？
——引導幼兒用彩色卡紙當珠子進(jìn)行裝飾。（要求要有排列規律；卷草紋可以畫(huà)出來(lái)，用棉簽和廣告色進(jìn)行繪畫(huà)；披肩用手工紙等）。
5、出示裝飾好的蒙古帽引起幼兒興趣。
——看這是老師裝飾的蒙古帽（看怎樣裝飾的，沒(méi)有珠子怎么辦，用膠貼紙和卡紙粘成一串串的當做珠子，用棉簽畫(huà)上卷草紋圖案），今天我班還來(lái)了兩位客人請看他們在這兒，他們說(shuō)蒙古帽已經(jīng)裝飾好戴在頭上了，請小朋友看一下，請幼兒園欣賞女士帽和男士帽，并讓幼兒知道男士帽在演出時(shí)也是帶一串串珠子的。老師也給你們準備了豐富的材料，一會(huì )你們就可以按自己的`想法來(lái)折和裝飾自己喜歡的蒙古帽。
6、請幼兒看折紙圖示，自己折帽子，然后再裝飾蒙古帽。
——教師進(jìn)行輔導。
7、幼兒照鏡子欣賞自己的帽子并展示自己裝飾的帽子，互相欣賞和評價(jià)。
8、戴帽子跳舞。
——聽(tīng)我是草原小騎手的歌曲跳舞。
師：小朋友我們都有一頂漂亮的蒙古帽，請小朋友戴在頭上我們來(lái)跳一個(gè)蒙古舞《我是草原小騎手》。
活動(dòng)反思：
本教學(xué)活動(dòng)強調幼兒主體的探索，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探究學(xué)習，形成了伙伴之間互相激發(fā)的群體氛圍，豐富了個(gè)體的良好情感體驗。
大班美術(shù)活動(dòng)教案10
一、活動(dòng)目標
1、能畫(huà)出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動(dòng)態(tài)。
2、大膽想象進(jìn)入小學(xué)后的情境，進(jìn)一步增強進(jìn)入小學(xué)的光榮感。
二、活動(dòng)準備
已經(jīng)多次欣賞過(guò)小學(xué)生活動(dòng)的照片或已參觀(guān)過(guò)小學(xué)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談?wù)剬πW(xué)生活的印象。
提問(wèn)：你在參觀(guān)小學(xué)時(shí)，看到小學(xué)生都在干什么呀？
2、想象自己做小學(xué)生的摸樣。
教師：我們長(cháng)大了，做小學(xué)生了，想象下自己的樣子，你的小伙伴在做什么？根據幼兒的回答繪畫(huà)范例。
3、大膽展開(kāi)想象，通過(guò)繪畫(huà)表達自己的理想。
提醒幼兒自己的模樣特征要畫(huà)明顯，人物形象稍微畫(huà)大一些，簡(jiǎn)單畫(huà)出人物走、坐、跑的'基本動(dòng)態(tài)，并注意要將畫(huà)面安排的合理、豐富。
4、舉辦"我是小學(xué)生"的展覽會(huì )。
鼓勵幼兒努力學(xué)習，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
大班美術(shù)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1.對抽線(xiàn)畫(huà)感興趣，樂(lè )于表達對畫(huà)的感受。
2.大膽講述抽線(xiàn)畫(huà)的表現特點(diǎn)和作畫(huà)方法。
3.能?chē)L試合作完成抽線(xiàn)畫(huà)。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
幼兒：對抽象畫(huà)有初淺了解，并能語(yǔ)句清晰有條理的說(shuō)出自己的.感受。
教師：棉線(xiàn)若干、白毛線(xiàn)若干、素描紙若干、四種顏料（紅、綠、黑、藍）裝盤(pán)、步驟PPT卡紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一．教師出示抽象畫(huà)，幼兒進(jìn)行欣賞。
�。ㄒ唬┬蕾p抽象畫(huà)。
教師：今天啊老師帶來(lái)了許多抽象畫(huà)，我們來(lái)看看吧！教師提問(wèn)：欣賞了這些畫(huà)，像什么？這些畫(huà)和我們平�？吹降漠�(huà)有什么不一樣？（可以用聲音、表情、動(dòng)作表達）
教師總結：抽象畫(huà)就是很隨意，沒(méi)有要求、沒(méi)有界定，這就是抽象畫(huà)。
二．教師出示抽線(xiàn)畫(huà)，欣賞抽線(xiàn)畫(huà)。
�。ㄒ唬┏鍪居變悍懂�(huà)過(guò)程，幼兒自主說(shuō)出作畫(huà)步驟。
教師：我們欣賞了這幅畫(huà)，那我們看看這幅畫(huà)是怎樣完成的呢？（出示PPT）
�。ǘ┏鍪静牧喜⒒貞洸襟E，引出“抽線(xiàn)畫(huà)”名稱(chēng)。
教師提問(wèn)：我們知道了這幅的是怎么完成的，那這幅畫(huà)是用到了哪些材料畫(huà)的呢？教師：我們知道了這幅的是怎樣完成的，（回憶作畫(huà)步驟）但是我們還知道這幅畫(huà)的名字，如果請你給這幅畫(huà)取名字，你會(huì )取什么名字呢？教師：如果讓你去用按照這些步驟，你會(huì )變出什么樣的呢？
三．幼兒嘗試并進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡回指導。
教師：好啦，我們開(kāi)始吧！
四．展示作品，教師總結。
教師：小朋友們都不錯，都變出各種各樣的了，我想聽(tīng)聽(tīng)你們變出了什么？（幼兒介紹作品）
教師：我們小朋友都很棒，變出了這么多美麗的東西，下次我還要交給你們更多的，你們想學(xué)嗎？
活動(dòng)反思：
將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內容有機整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì )產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內容。
大班美術(shù)活動(dòng)教案12
設計思路
本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個(gè)內容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經(jīng)常在區角中創(chuàng )設繪制京劇臉譜的活動(dòng)，如果再以集體教學(xué)的形式開(kāi)展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng)，可能無(wú)法引起幼兒的興趣。因此，本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國具有悠久歷史的傳統戲劇——川劇，通過(guò)川劇特有的“變臉”，嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現游戲和教學(xué)的巧妙結合。
活動(dòng)目標
1．遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗，創(chuàng )造性地繪制面具。
2．小組協(xié)商完成游戲，體驗小組合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線(xiàn)筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞川劇表演“變臉”
1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節目?他是怎么表演的?
2．欣賞第二遍后討論：你們看見(jiàn)他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?
3．教師小結：這位演員表演的節目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱(chēng)為絕活。
二、欣賞面具作品
1．師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認識不同顏色的面具。
2．師(翻開(kāi)紅臉面具)：這種面具是什么臉(提醒：什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。
3．師(翻開(kāi)藍臉面具)：現在你們看到的是什么臉?藍臉上有很多不同的藍色，你能說(shuō)出這些不同藍色的名字嗎(深藍色和淡藍色)?
4．師(翻開(kāi)黃臉面具)：黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?
三、討論面具的繪畫(huà)方法
1．師(拿出空白的面具)：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒(méi)有變化，我們來(lái)玩“五官變變變”的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么?
2．師：左邊的眼睛變成蘋(píng)果了，右邊的眼晴可以變成什么(當幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考)?
3．師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了(鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒說(shuō)出一個(gè)圖案時(shí)，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫(huà))。
4．師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么?
5．師：現在面具上的五官都畫(huà)好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現在我們來(lái)畫(huà)綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多?
6．師：先找一支綠色的勾線(xiàn)筆將剛才畫(huà)過(guò)的`五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲
1．交代游戲規則
師：四個(gè)好朋友，每人完成一張面具�？梢允孪韧ㄟ^(guò)小組協(xié)商，每個(gè)人完成不同顏色的面具。
2．幼兒自由創(chuàng )作，教師提醒繪畫(huà)步驟
提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng )作，在面具上畫(huà)好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(xiàn)(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
為面具涂顏色時(shí)，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3．進(jìn)行“變臉”游戲
四人一組拿好自己的面具背對觀(guān)眾，聽(tīng)著(zhù)鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色。
4．延伸活動(dòng)
師：變臉游戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩(教師示范)。
活動(dòng)反思
“游戲教學(xué)法”就是以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，讓幼兒在愉快的氛圍中，以游戲的方式學(xué)習，從而體現“玩中學(xué)”的教育理念，本次美術(shù)活動(dòng)正是對“玩中學(xué)”理念的一次嘗試和詮釋。
“變臉”游戲始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具，然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲。在“變臉”的過(guò)程中體驗小組、師生共同游戲的快樂(lè )，感受川劇“變臉”這一中國絕活的獨特魅力。
本次活動(dòng)的環(huán)節緊緊相扣，從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”，到通過(guò)欣賞面具化解活動(dòng)難點(diǎn)，再到最后小組合作開(kāi)展“變臉”游戲。幼兒的情緒隨著(zhù)游戲的展開(kāi)逐漸高漲，活動(dòng)最后師生共同參加“變臉”游戲將活動(dòng)的氣氛推到了高潮。在這個(gè)過(guò)程中，教師在三個(gè)環(huán)節中的表現起到了決定活動(dòng)成敗的關(guān)鍵作用。
一、巧用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于，幼兒要遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗，創(chuàng )造性地繪制面具。欣賞面具和討論面具的繪畫(huà)方法是整個(gè)活動(dòng)中最重要的環(huán)節，教師表現的好壞會(huì )直接影響整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。因此，教師需要運用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn)，這對教師來(lái)說(shuō)也是專(zhuān)業(yè)能力上的一次挑戰。
在本次活動(dòng)中，教師運用由易到難的層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點(diǎn)。在“五官變變變”游戲中，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng )意想象，通過(guò)教師的引導逐漸打破幼兒固定的思維模式，但這個(gè)環(huán)節對教師本身的要求很高，尤其是教師的添畫(huà)部分，更是對教師自身經(jīng)驗積累的挑戰，如果教師準備不充分，就無(wú)法對幼兒起到示范引領(lǐng)的作用。
二、任務(wù)驅動(dòng)激發(fā)創(chuàng )作熱情
與以往幼兒自由創(chuàng )作不同，本次活動(dòng)中幼兒的創(chuàng )作都是在任務(wù)的驅動(dòng)下進(jìn)行，即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具，四人小組要進(jìn)行協(xié)商，每個(gè)人確定各自面具不同的顏色，并快速投入創(chuàng )作。在這個(gè)環(huán)節中，教師必須交代清楚游戲規則，當幼兒忙于找朋友、分小組、協(xié)商任務(wù)時(shí)，教師還要及時(shí)提醒他們繪畫(huà)的步驟和要點(diǎn)，并觀(guān)察小組合作的情況，在他們創(chuàng )作的過(guò)程中提供適當的幫助。
三、親身參與助推活動(dòng)高潮
本次活動(dòng)的高潮是最后四人一組進(jìn)行“變臉”游戲的環(huán)節，在這個(gè)環(huán)節中鼓聲起到了渲染氣氛的作用，不同的鼓點(diǎn)節奏給出了不同的游戲信號，為活動(dòng)進(jìn)入高潮起到了助推作用。
教師在這個(gè)環(huán)節的親身參與也起到了很重要的作用，尤其是教師在敲出鼓點(diǎn)節奏前必須根據幼兒當時(shí)的游戲情況及時(shí)進(jìn)行判斷，如當幼兒尚未完全明白游戲玩法時(shí)，教師敲擊的鼓聲應該比較緩慢，而當幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后，教師敲擊的鼓點(diǎn)節奏就應該不斷加快，一來(lái)可以渲染游戲氣氛，二來(lái)可以提高游戲難度，從而增加游戲的趣味性。
總之，“游戲教學(xué)法”是尊重幼兒天性的一種教學(xué)方法，當我們在美術(shù)活動(dòng)中運用這一方法時(shí)，能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng )造表現活動(dòng)中，增強幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，提升美術(shù)活動(dòng)的情趣性。
大班美術(shù)活動(dòng)教案13
【活動(dòng)目標】
1.知道毛筆畫(huà)是中國特有的繪畫(huà)種類(lèi)，中國人、外國人都很喜歡。
2.嘗試用毛筆畫(huà)出熊貓的明顯特征，感受用毛筆作畫(huà)的快樂(lè )。
3.知道熊貓是中國的國寶，提升民族自豪感與愛(ài)國情感。
【活動(dòng)準備】
1.師幼共同
收集不同內容的中國畫(huà)圖片，供幼兒欣賞。
2.范畫(huà)五張，玩具熊貓一個(gè)。
3.宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化，感受中國畫(huà)特有的風(fēng)格，對幼兒的作畫(huà)技巧不必有過(guò)高的要求。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
幼兒的毛筆控水情況，畫(huà)面整潔的保持。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.欣賞中國畫(huà)。
2.師幼共同欣賞活動(dòng)室布置的中國畫(huà)。
3.共同討論有關(guān)中國畫(huà)的常識。這些畫(huà)與我們看到過(guò)的許多畫(huà)不一樣，我們叫它中國畫(huà)，是用毛筆(出示毛筆)畫(huà)出來(lái)的，中國人和外國人都很喜歡。
4.探索毛筆。
――請幼兒用手摸一摸毛筆，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)，充分感知毛筆與其他各類(lèi)用筆的.不同。
――用水實(shí)驗毛筆的用法（利用廢舊報紙，孩子們用毛筆沾水，在報紙上隨意圖畫(huà)），說(shuō)出和我們平時(shí)用的彩筆有何不同，表達用筆感受。
——教師簡(jiǎn)單講解幾中毛筆的用法，孩子們嘗試在報紙上練習。
5、為國寶熊貓畫(huà)像。
――讓孩子們仔細觀(guān)察玩具熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。鼓勵孩子說(shuō)出其主要特征。
――教師示范。用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫(huà)頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫(huà)眼圈、耳等部位�！變鹤鳟�(huà)。提醒幼兒用濃、淡墨色作畫(huà)，鼓勵有能力的幼兒畫(huà)出熊貓動(dòng)態(tài)。
――熊貓喜歡吃什么?引導能力強的幼兒添畫(huà)竹子。
6、展示作品。
肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現方式，鼓勵幼兒講述畫(huà)面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
大班美術(shù)活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)背景
生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒對此更是喜愛(ài)有加。該活動(dòng)所呈現的過(guò)程與結果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”一樣�；顒�(dòng)過(guò)程中“小人”的造型因為畫(huà)在折紙的不同重疊部位而變形夸張，充滿(mǎn)童趣�；顒�(dòng)抓住大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)的這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)其探究興趣，為他們的探索、創(chuàng )造提供條件，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。
二、過(guò)程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標：
1.在折過(guò)的紙上表現人物造型的不同變化。
2.感受作品的幽默，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
（二）活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：小框紅色、綠色各6個(gè)；黃、紅兩種折好的長(cháng)方形紙，每人1張，沒(méi)有折過(guò)的綠色紙每人一張；記號筆每人一支；作品展板一塊。
2.經(jīng)驗準備：幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)察理解，表現“頂天立地的小人”造型。
�。�1）幼兒表述自己擅長(cháng)畫(huà)什么。
師：你最擅長(cháng)畫(huà)什么？
幼：小兔子（哦，你最擅長(cháng)的是動(dòng)物）、汽車(chē)（交通工具是你最拿手的）、大樹(shù)（哦，你植物畫(huà)得不錯，是吧）、媽媽?zhuān)ㄅ�，你媽媽�?tīng)了肯定很開(kāi)心）……
�。�2）幼兒理解并繪畫(huà)“頂天立地的小人”。
老師：今天汪老師也想請大家來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，請大家來(lái)畫(huà)一個(gè)“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地？”
老師小結：就是頭頂天，腳踩地，所以要畫(huà)得高，畫(huà)得大，撐滿(mǎn)整張紙
課件生動(dòng)形象地展現“頂天立地的小人”。
�。�3）幼兒畫(huà)紙上表現“頂天立地的`小人”。
幼兒操作表現“頂天立地的小人”，教師巡回指導，提醒要“頭頂天，腳踩地”。
�。ㄔu析：此環(huán)節雖然讓幼兒繪畫(huà)的是簡(jiǎn)單的單線(xiàn)小人，但挑戰的是大班幼兒的觀(guān)察習慣與觀(guān)察技能，認真觀(guān)察并善于傾聽(tīng)的幼兒能準確表現自己看到的圖片。強調畫(huà)“頂天立地”的小人，是下一環(huán)節在折紙上畫(huà)“小人”做準備，為探究其趣味性埋下伏筆。）
2.觀(guān)察討論，發(fā)現“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。
�。�1）幼兒第二次在折紙上表現“頂天立地的小人”。
老師：這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣？
幼兒：被折過(guò)了。
老師：請小朋友在這張折過(guò)的，有折線(xiàn)的紙上同樣畫(huà)一個(gè)“頂天立地”的小人。
提醒：不受折線(xiàn)的影響畫(huà)小人。
�。�2）幼兒觀(guān)察打開(kāi)折紙后“小人”的變化。
師：小人怎么啦？哪里斷開(kāi)了？
幼兒1：手斷開(kāi)了。
幼兒2：身體斷開(kāi)了。
……
�。�3）幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。
老師：有沒(méi)有辦法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)？怎么連？
幼兒上臺嘗試連線(xiàn)。
老師小結：在折痕斷開(kāi)的地方上下（左右）連起來(lái)，斷開(kāi)的地方都要連起來(lái)。
�。�4）幼兒第三次在折紙上繪畫(huà)。
老師：你想讓小人的哪里變形？
幼兒：頭變形、腳變形……
老師：想想應該怎么畫(huà)呢？
老師小結：把要變形的部位畫(huà)在折線(xiàn)上，把斷開(kāi)的地方用線(xiàn)連起來(lái)。
老師：畫(huà)一張與眾不同的。
�。ㄔu析：此環(huán)節幼兒嘗試在折線(xiàn)上畫(huà)“小人”、連線(xiàn)，通過(guò)觀(guān)察同伴作品的過(guò)程中自己發(fā)現“變”與“不變”的原因，發(fā)現“變”的不同，尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過(guò)第三次繪畫(huà)，讓幼兒體驗變化的樂(lè )趣，從無(wú)意轉向了有意想象與創(chuàng )造。而這里的多媒體課件運用起到了“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。）
3.幼兒展示、欣賞作品。
�。�1）幼兒觀(guān)察、討論最有創(chuàng )意的作品
老師：你覺(jué)得哪張作品最有創(chuàng )意，變形以后像什么？
�。�2）欣賞課件各種動(dòng)植物、水果、交通工具的變形效果。
�。ㄔu析：此環(huán)節幼兒相互討論有創(chuàng )意的作品將活動(dòng)推向高潮。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫(huà)的興趣。）
三、活動(dòng)反思
哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對此更是喜愛(ài)有加�；顒�(dòng)過(guò)程中“小人”的造型由于畫(huà)在了折紙的不同重疊部位而變形夸張，非常類(lèi)似于照哈哈鏡的效果，充滿(mǎn)童趣，孩子們對此非常感興趣。本次活動(dòng)的目標定為：
1.在折過(guò)的紙上表現人物造型的不同變化。
2.感受作品的幽默，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始，請孩子繪畫(huà)觀(guān)察到的“小人”形象，這一環(huán)節雖然是讓孩子繪畫(huà)簡(jiǎn)單的單線(xiàn)小人，但實(shí)際是在挑戰大班孩子的觀(guān)察習慣與能力，能認真觀(guān)察并善于傾聽(tīng)的孩子就能準確地表現自己的所見(jiàn)，而不是自己的所想。由于是借班上課，對孩子不太了解，沒(méi)有把這部分環(huán)節刪除，如果班內幼兒有較好地探究、觀(guān)察的習慣，討論下來(lái)覺(jué)得這部分環(huán)節是可以刪除的，刪除以后孩子發(fā)現的內容可能會(huì )更加豐富一些。另外，在折過(guò)的紙上畫(huà)“小人”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現個(gè)別孩子們拿到紙后會(huì )有意識地避開(kāi)折線(xiàn)來(lái)畫(huà)，因此活動(dòng)中還需要老師強調什么是“頂天立地”，撐滿(mǎn)整張紙，這樣孩子出錯的幾率就會(huì )變小。
大班美術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1.掌握制作不倒翁的方法，了解乒乓球等材料底部所裝物品的材質(zhì)與位置對不倒翁的影響，了解不倒翁不倒的原理。
2.能設計、制作出不同造型的不倒翁，并自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3.喜歡動(dòng)手制作不倒翁，體驗自制不倒翁不倒帶來(lái)的成功感。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準備：
知識準備：孩子們有玩不倒翁的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：不倒翁課件，不倒翁玩具，半圓形彩紙、乒乓球(提前剪去三分之一)、雞蛋殼、海洋球殼等材料，橡皮泥、小石子，彩色水彩筆、毛線(xiàn)、扭扭棒、雙面膠、膠帶、剪刀，裝飾材料(小眼睛、小彩紙等)
空間準備：幼兒圍桌子坐成4組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“玩不倒翁”，發(fā)現不倒翁的特點(diǎn)及不同，感受不倒翁不倒的有趣。
提問(wèn)：不倒翁都有什么特點(diǎn)?它們有什么不同?
小結：不倒翁因為怎們搖晃也不倒而得名，真是有趣。
它們的造型不一，有動(dòng)物、人物，個(gè)個(gè)表情生動(dòng)、色彩鮮艷、
造型各異，但是它們的底部都是圓圓的、光滑的球狀面。
二、圖示梳理，幼兒掌握不倒翁的組成及制作方法。
1.提問(wèn)：不倒翁為什么不倒?
山東省商務(wù)廳幼兒園
小結：有一個(gè)沉沉的物體，牢牢的固定在中心位置不掉，所以不倒。
2.提問(wèn)：不倒翁有幾部分組成?
小結：上下兩部分組成，下面是圓圓的、光滑的球狀面做底殼，上面是各種造型做頂部。
3.提問(wèn)：選擇什么材料做底部?沉的物體固定在什么位置?怎么制作上面的帽子?你想設計一個(gè)怎樣的造型?
4.提問(wèn)：制作不倒翁需要哪幾個(gè)步驟?
小結：制作不倒翁需要四個(gè)步驟，第一步選取底殼材料;第二步將沉的物體牢牢固定在底殼中心位置;第三步設計與眾不同的造型;第四步上下粘合，制作完成。
三、制作“不倒翁”，能設計、制作出不同造型的不倒翁，并自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
教學(xué)反思：
1.活動(dòng)的設計凸顯了大班幼兒年齡特點(diǎn)，自主設計，自主探究，充分創(chuàng )想，從玩中學(xué)，玩中做，感受自己制作不倒翁的快樂(lè )和成功。教師創(chuàng )造機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造�；顒�(dòng)前搜集不倒翁玩具，引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的.觀(guān)察探究�；顒�(dòng)中，再次體驗，教師進(jìn)行特點(diǎn)和經(jīng)驗總結，提升幼兒對于不倒翁造型的認知。
2.活動(dòng)過(guò)程中遵循幼兒在前，教師在后的教學(xué)理念，推動(dòng)幼兒一步步通過(guò)觀(guān)察、表達，在制作中鼓勵幼兒大膽創(chuàng )想，主動(dòng)使用各種各樣不同的材料，制作形態(tài)各異的不倒翁。
3.每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，在活動(dòng)最后環(huán)節，教師創(chuàng )造機會(huì )，讓幼兒充分表達同伴制作的美，有自評，他評和教師評，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現不倒翁的外形的美，對每位幼兒作品給予充分的理解和尊重。
活動(dòng)中，我也發(fā)現了一些不足的地方，在給予幼兒創(chuàng )造想象的時(shí)候，沒(méi)有給幼兒充足的思考時(shí)間，導致一些幼兒制作的時(shí)候，造型單一。后期，我可以嘗試在課件中，循環(huán)播放一些形態(tài)各異的不倒翁，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng )想。同時(shí)，也讓自己欣賞身邊的美，去記錄美，做一名更加優(yōu)秀的幼兒教師。
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