狼教學(xué)教案（通用16篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的狼教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
狼教學(xué)教案 1
一、教學(xué)目標
1、知識與能力
�。�1）了解蒲松齡及其《聊齋志異》，《狼》教學(xué)設計10。
�。�2）積累文言詞匯：止、敵、顧、前、去、犬、意、洞、隧等
�。�3）理清情節結構，體會(huì )其中蘊含的道理。
�。�4）揣摩動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，學(xué)習在敘事基礎上發(fā)表議論的寫(xiě)法。
2、過(guò)程與方法
�。�1）讓學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的氛圍中進(jìn)入課文。
�。�2）通過(guò)討論探究，自己解決生難字詞，自己感悟課文，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。�3）通過(guò)學(xué)生表演表達自己對課文的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）體會(huì )屠戶(hù)內心世界的變化過(guò)程。
�。�2）學(xué)會(huì )勇敢機智地與邪惡勢力作斗爭。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：積累詞匯，理解文意，體會(huì )道理。
難點(diǎn)：怎樣理解文章的主旨。
三、課型及課時(shí)：
閱讀探究型 一課時(shí)，初中一年級語(yǔ)文教案《《狼》教學(xué)設計10》。
四、教學(xué)準備
布置學(xué)生做好充分預習：讀準字音，讀順句讀，發(fā)現疑難問(wèn)題，回憶鞏固作者及作品。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┰O置情境，導入新課。
由學(xué)生說(shuō)帶“狼”字的成語(yǔ)。然后談起狼的本性順勢導入。
�。ǘ┗貞涭柟套髡�。
蒲松齡（1640－1715）字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士。山東淄川（今山東省淄博市）人。清代著(zhù)名文學(xué)家。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書(shū)屋名稱(chēng)，“志”是記述的意思，“異”指奇 異的故事。
�。ㄈz查預習
1、檢查朗讀情況：學(xué)生齊讀課文。（讀準字音，讀準句讀）
2、檢查字詞句疏通情況：（以考查的形式進(jìn)行）
3、讓學(xué)生口譯進(jìn)一步發(fā)現疑難問(wèn)題。（小組解決或向老師提出）
�。ㄋ模┳杂衫首x，整體感知：
1、用一句話(huà)概括本文敘述怎樣的一個(gè)故事，并能說(shuō)出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、矛盾雙方、故事的開(kāi)端。（準備搶答）
2、理清情節
�。ㄍ缿�(hù)）遇狼——懼狼——御狼——斃狼
�。ㄎ澹┳儞Q角度，讀評故事。
1、揣摩屠夫當時(shí)的心理和狼當時(shí)的心態(tài)。
屠夫天晚回家，從遇狼到最后把狼殺掉，他當時(shí)心理是如何變化的.，而狼當時(shí)的心態(tài)又是如何？請同學(xué)們展開(kāi)豐富想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述，然后自選角色（四人小組，其中一人用客觀(guān)敘述的語(yǔ)氣旁白屠夫的行動(dòng)）作形象表演。
【老師提示】
要扣住幾個(gè)主要情節：
屠夫：遇狼——懼狼
狼教學(xué)教案 2
【教學(xué)設想】
《狼》是蒲松齡《聊齋志異》中的一篇，也是初一學(xué)生剛剛接觸文言文后的一篇自讀課文，既不能像教讀課文那樣教學(xué)，也不能像現代自讀課文那樣放手，主要采用引導學(xué)生朗讀、品讀、討論及強化訓練等方式，強化整體導讀功能，注重文言詞語(yǔ)積累。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導入
一提起狼這種動(dòng)物，我們就會(huì )想起它的狡詐和兇殘。我們都學(xué)過(guò)《狼與小羊》，哪位同學(xué)愿意幫我們回憶一下這個(gè)故事。對于狼的本質(zhì)的認識，也是經(jīng)歷了一段過(guò)程的，今天我們來(lái)學(xué)一篇文言文《狼》，看看這其中發(fā)生了一件什么事。
二、朗讀，整體感知
1、自由朗讀：
注意：綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐。
2、個(gè)別同學(xué)朗讀，其它同學(xué)聽(tīng)，評字音，停頓。
3、全班齊讀。
4、結合文中注釋了解文章大意，并請一位同學(xué)復述一下這個(gè)故事。
(注意故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。)
三、品讀
1、分析狼的特點(diǎn)，從文中找出描寫(xiě)狼行為的句子，結合這些句子，以“這是( )的兩狼”來(lái)回答。
貪婪、兇狠：綴行甚遠
而兩狼之并驅如故
狼不敢前，眈眈相向
(結合句子分析字詞。)
狡詐：少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前
久之，目似瞑，意暇甚。
一狼洞其中，意將隧入以攻其后也
(結合句子分析字詞。)
小結：這么貪婪的兩狼，它們想吃的不僅是骨頭，還想吃什么?
(屠戶(hù)。)
這么狡詐的兩狼，結果有沒(méi)有吃到屠戶(hù)呢?
(沒(méi)有。)
那么我們現在來(lái)看一看，這個(gè)屠戶(hù)究竟是一個(gè)怎樣的人?
2、分析屠戶(hù)的特點(diǎn)：
從文中找出描寫(xiě)屠戶(hù)行為的句子，結合這些句子，以“這是( )的屠戶(hù)”來(lái)回答膽怯：怎么辦?
投以骨，倒裝句，以骨投之。
結果呢?
骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。
這個(gè)時(shí)候屠戶(hù)心理怎樣?
大窘，恐前后受其敵。
機智：屠乃奔倚其下，弛擔持刀。(具體分析，看到了什么，怎么做)
勇敢、果斷：屠暴起，以刀劈狼首，又數年刀斃之。
細心：轉視積薪后……
結合句子分析字詞。
小結：假如狼得到骨頭后就停下來(lái)，這個(gè)故事就不會(huì )發(fā)生了。一開(kāi)始屠戶(hù)以為狼只是想吃東西，就給他骨頭，當他意識到狼不僅想吃骨頭時(shí)，還想吃人時(shí)，才奮起反抗，表現出他的機智與勇敢。換句話(huà)說(shuō)，屠戶(hù)所表現出來(lái)的機智與勇敢是被狼給“逼”出來(lái)的。
四、分析主題
1、對于這樣一個(gè)故事，作者有沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)評?
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
2、哪位同學(xué)愿意幫我們翻譯一下這句話(huà)?
3、作者對狼特點(diǎn)的評價(jià)是什么?
黠。
結果呢?
頃刻兩斃。
所以作者才會(huì )說(shuō)“禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳�！�
言下之意是什么?
禽獸的欺騙手段并沒(méi)有多少。
作者對狼的評價(jià)怎么樣，是高還是低?
低。
4、狼其實(shí)也有很多美好的品質(zhì)�？勺髡邽槭裁唇o它們這么低的就的評價(jià)?
生思考，回答。
出示文字：
作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人�，F代大文豪郭沫若先生為其書(shū)房──聊齋所題的對聯(lián)是：“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價(jià)�！读凝S志異》，是蒲松齡的代表作，共有短篇小說(shuō)491篇。多數故事通過(guò)描寫(xiě)妖狐神鬼來(lái)反映現實(shí)的社會(huì )生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達婚姻自由。它語(yǔ)言簡(jiǎn)練，描寫(xiě)細膩，人物形象鮮明，故事生動(dòng)，具有較高的藝術(shù)成就。
我們現在來(lái)看看這些文字。結合這些文字，來(lái)回答我們剛才的問(wèn)題，看看從中會(huì )有什么啟發(fā)?
狼：欺壓百姓的官吏。
屠戶(hù)：與其斗爭的百姓。
小結：看了這些文字，我們知道，理解一篇文章的`主題，我們要結合作者的生平和其寫(xiě)作背景去談。
五、在理解的基礎上，再次讀全文
【教學(xué)反思】
1、對于初一學(xué)生而言，閱讀文言文起步不久，能力尚在初級階段，我個(gè)人認為，培養學(xué)生閱讀文言的興趣、指導學(xué)生閱讀文言的方法，應該作為文言教學(xué)的主要目標。
2、對于這篇文章，我把狼與屠戶(hù)給分開(kāi)來(lái)分析，各自的特點(diǎn)得到充分的分析，但是整個(gè)故事被我給割裂開(kāi)來(lái)，這是本次課的最大不足。
狼教學(xué)教案 3
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )運用工具書(shū)掃除閱讀障礙，閱讀文言文
2、在反復朗讀中加深對文意的理解
3、激發(fā)學(xué)生閱讀課外文言文的興趣
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養學(xué)生運用多種方法閱讀文言文
【教學(xué)過(guò)程】
一、鞏固復習《狼》（第二則）字詞含義
朗讀、互考互批、點(diǎn)評
二、導入《狼》第三則
在沒(méi)有注解的幫助下，學(xué)生來(lái)做一回注解者。
三、學(xué)習《狼》第三則
1、默讀短文，圈劃出你認為需要注解的字詞。
2、借助字典為你所圈劃的字詞加上注解。
3、四人小組交流一下各自加上的注解，綜合出一份代表小組集體智慧的.注解。
4、小組展示注解成果�？裳a充或表明不同意見(jiàn)。
�。�、以不同形式朗讀。
�。�、教師在學(xué)生朗讀中發(fā)現問(wèn)題，與學(xué)生共同解決問(wèn)題，再朗讀。
�。�、整理原先忽略或注解錯的字詞。
四、總結閱讀方法
借助注解、借助工具書(shū)，我們能很好地閱讀文言文，能讀到很多有意義或很有趣的文言故事
五、擴展閱讀
發(fā)放《狼》第一則，課外閱讀，并思考：蒲松齡為什么要連寫(xiě)三則《狼》
狼教學(xué)教案 4
一、活動(dòng)目標
1.嘗試與朋友合作進(jìn)行游戲，體驗共同游戲的樂(lè )趣。
2.運用已有經(jīng)驗，用兔跳、手腕轉動(dòng)等動(dòng)作表現歌曲內容。
3.在游戲時(shí)，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。
二、活動(dòng)準備
教師準備：小兔和狼的頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師引導幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，合拍地隨音樂(lè )做拍手動(dòng)作。教師：這段音樂(lè )說(shuō)的是什么動(dòng)物？讓我們仔細地聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊拍手。
�。�2）教師根據歌詞內容講述故事情節。
�。�3）教師完整地范唱歌曲一遍。
�。�4）教師逐句演唱歌曲，并引導幼兒為歌曲創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
2.幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
3.幼兒帶上頭飾，玩游戲“小兔和狼”。
�。�1）游戲的玩法及規則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場(chǎng)地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場(chǎng)地中間。音樂(lè )起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng )編的動(dòng)作。當唱到最后一句時(shí)，“小兔”要趕快蹲下不動(dòng)，“狼”隨音樂(lè )走到場(chǎng)地中間尋找還在動(dòng)的兔子。如果“小兔”動(dòng)了被狼捉到，就要停止游戲一次。
�。�2）教師根據幼兒游戲的情況，強調游戲規則。
四、活動(dòng)提示
1.教師可根據孩子的情況，將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。如將學(xué)唱歌曲單獨列為一個(gè)活動(dòng)，還可以加入多聲部演唱的'環(huán)節。
2.教師可結合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。
3.提請家長(cháng)配合：給孩子講相關(guān)的故事，引導幼兒討論：勇敢的小兔是怎樣戰勝大灰狼的？提高孩子的語(yǔ)言表達能力，增強孩子的自我保護能力。
狼教學(xué)教案 5
教學(xué)目標：
1.借助漢語(yǔ)拼音正確認讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個(gè)生字；能在老師的指導下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認讀并積累“故意、借口、溫和、弄臟、可憐、逼近、討厭、爭辯”等詞語(yǔ)。能聽(tīng)寫(xiě)課后練習中的句子。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓；按要求讀出帶點(diǎn)字詞語(yǔ)的語(yǔ)氣，并讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
3.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.正確識記本課的生字，讀準“臟、嚷”字的讀音。
2.按正確的筆順描摹和記憶四個(gè)生字“狼、憐、臟、厭、討”。
3.按要求讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知，揭示課題。
1.瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示狼和小羊的圖片）
2.你能用一個(gè)詞來(lái)形容它們嗎？
狼：惡狠狠、兇惡、殘忍……
羊：溫和、膽小、溫柔……
2.兇惡的狼遇到溫和的羊會(huì )發(fā)生什么事？就讓我們一起來(lái)學(xué)第20課。
�。ǔ鍪荆豪呛托⊙颍R讀課題
3.看書(shū)聽(tīng)課文錄音，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？
二、學(xué)習生字，理解課文。
1.聽(tīng)了課文錄音后，請你說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間到底發(fā)生了一件什么事？
2.再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪幾節？
�。ǖ谝粋�(gè)借口：2、3節第二個(gè)借口：4、5節第三個(gè)借口：第6節）
3.學(xué)習2、3節
�。�1）同桌一起讀，再說(shuō)說(shuō)狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？
�。�2）男女生分角色朗讀
4.學(xué)習4-6節
�。�1）學(xué)習生字，重點(diǎn)指導
A.氣勢洶洶：是一種生氣時(shí)的樣子。
B.齜牙咧嘴：“齜、咧”都是形聲字，注意“齜”的書(shū)空，做動(dòng)作理解。
C.逼近：注意“走之底”的字的筆畫(huà)規則。
D.嚷：注意右半部分的書(shū)空，近義詞是“叫”
�。�2）小組合作學(xué)習：狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說(shuō)的？
�。�3）朗讀指導
�。�4）找合作伙伴演一演。
三、復習鞏固，課外拓展
1.復習生字和詞語(yǔ)
游戲：摘蘋(píng)果
2.找好朋友合作，讀讀課文
3.小結：看來(lái)，對于像狼這樣不講理的人光講道理是沒(méi)有用的。
4.編故事：小羊應該怎樣對付這只狡猾的`狼？
教學(xué)反思：
《狼和小養》是“讀短文了解內容”單元中的一篇寓言故事，學(xué)生通過(guò)閱讀，要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。這一單元旨在讓學(xué)生通過(guò)整體閱讀來(lái)了解課文的主要內容。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生有較多的機會(huì )來(lái)反復閱讀課文，通過(guò)多種形式的朗讀，來(lái)不斷加深理解。
狼教學(xué)教案 6
【教學(xué)目的】
1、熟讀課文，理解文義，體會(huì )文章的情味。
2、積累一定的文言虛詞（如“其”“而”“之”“以”的用法及意義）和實(shí)詞。
3、理解作者的議論，尋求生活的啟示。
【教學(xué)設想】
1、本文篇幅短小，情節生動(dòng)，脈絡(luò )清晰，易于熟讀成誦，應把朗讀作為本文教學(xué)的重要環(huán)節。
2、讓學(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟文章的意義，教師作必要的提示或簡(jiǎn)要的講解。
3、本文敘事簡(jiǎn)潔而又情節曲折緊張，引人入勝，可因勢利導，將學(xué)生引入故事的情景之中，使學(xué)生的'思維活躍起來(lái)，對生動(dòng)的情節有深切的感受。
4、理解本文的主旨主要抓住兩點(diǎn)：
一是故事的“奇”，一是作者的議論。抓住這兩點(diǎn)，也就抓住了故事和寓意之間的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、一讀，重讀音學(xué)生讀課文，注意讀準加線(xiàn)的字的音：
綴行甚遠。屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣
二、二讀，重翻譯
1、注意加線(xiàn)的詞在句中的含義：止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止而兩狼之并驅如故 問(wèn)其故恐前后受其敵 蓋以誘敵顧野有麥場(chǎng) 弛擔持刀 其一犬坐于前意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉
2、翻譯下列語(yǔ)句：
而兩狼之并驅如故
顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。
意將隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵
3、積累虛詞的用法：
虛詞意義以及用法舉例：虛詞意義及用法舉例其 之 以 而
4、翻譯課文。
�。�、依照原文復述故事。
三、三讀，重理解
1、名結構：
課文分為兩大部分：
第一部分：敘事，寫(xiě)屠夫和狼爭斗的故事。
第二部分：議論，點(diǎn)名文章的主旨。
第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折，可以分為四層：
遇狼──懼狼──御狼──殺狼
2、析形象：
�、� 找出文章中表現狼的語(yǔ)句。
�、� 找出文章表現屠夫的語(yǔ)句。
�、� 概括屠夫和狼的形象特點(diǎn)。
四、四讀，重想象
本文主要通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)屠夫和狼的形象的。請你根據文章的故事，試補充屠夫和狼的語(yǔ)言、心理描寫(xiě)使故事的內容更加豐富。
根據你的想象，編寫(xiě)白話(huà)故事《狼》。
五、五讀，重創(chuàng )造
將課文改寫(xiě)為課本劇。
由全班同學(xué)推薦學(xué)生自編自導自演課本劇《狼》。
六、六讀，重啟示
1、屠夫在狼面前的表現怎樣，如果是你你會(huì )怎么辦？
2、對比屠夫，你受到什么啟示？
狼教學(xué)教案 7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè )曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現歌曲內容，創(chuàng )編不同的造型。
3、體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)準備：
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
1、師：孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）
師：我們和小兔子打個(gè)招呼吧！
2、師：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到誰(shuí)？（出示小兔子）
師：小兔子在那里玩？
師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么？
師：它聽(tīng)到了什么？
4：學(xué)念歌詞，熟悉歌詞，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲
1、師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽(tīng)嗎？
�。ń處煾�(zhù)琴聲進(jìn)行第一次范唱）
2、師：好聽(tīng)嗎？你們想學(xué)嗎，什么一起來(lái)唱一唱吧。
3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢�。ń處熯叧吺种笀D）
4、師：孩子們唱的可真棒，聲音真好聽(tīng)，現在我們加上動(dòng)作來(lái)試試，好嗎？（師幼一起在座位上唱兩遍）
三、幼兒根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）
2、師：我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。（引出大灰狼）
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：你們聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼）
聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現，應該怎么辦呀？在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼��！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè )聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。
反思：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習，體驗快樂(lè )，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng )造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調。具有節奏感。
整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的`經(jīng)驗進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿(mǎn)了樂(lè )趣。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著(zhù)不足的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節當中，幼兒沒(méi)有很好的掌握歌詞，導致在學(xué)唱中，有好多幼兒沒(méi)能完整地演唱。還有在整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有做到位，孩子的想象空間不怎么開(kāi)闊，讓他們自己創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，他們都是按照我的動(dòng)作來(lái)模仿。在創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，應用提問(wèn)的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作，這樣他媽就能用自己的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編。
狼教學(xué)教案 8
鹿和教學(xué)目標 ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹(shù)立保護生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達方法。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、激發(fā)興趣 揭示課題
1、多媒體出示：鹿和狼的圖片
問(wèn)：你喜歡誰(shuí)？為什么？
2、導題：在凱巴伯森林曾發(fā)生過(guò)這樣的故事。板書(shū)：
二、對比質(zhì)疑 確定支點(diǎn)
1、多媒體出示圖片（茂盛的森林），教師講解：這就是美國亞里桑那洲的凱巴伯森林，在20世紀初葉，這里還是松衫蔥郁、生機勃勃，大約有四千只鹿在林中出沒(méi)，而到了1942年，這里卻成了這幅光景（出示荒涼的圖片）凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘。
2、質(zhì)疑
看著(zhù)這兩幅畫(huà)面，聽(tīng)著(zhù)老師的講解，把你內心最想知道的說(shuō)出來(lái)。
�。ǹ偨Y學(xué)生質(zhì)疑：為什么會(huì )弄得鹿死林毀的結局？）板書(shū)：鹿死林毀？
三、自讀自悟 輻射全文
1、初讀，要求：
自讀課文，讀到你覺(jué)得想說(shuō)些什么的時(shí)候，讀到要表達自己感受的時(shí)候，你就停下來(lái)，好嗎？
2、把你的想法和感受與你小組成員分享。
四、匯報交流 旋轉球體
1、讀著(zhù)讀著(zhù)，你知道些什么？
重點(diǎn)指導：
�。�1）、鹿成了凱巴伯森林的“寵兒”，它們過(guò)著(zhù)沒(méi)有危險、食物充足的生活。（出示第4小節中的語(yǔ)句）
假如你是凱巴伯森林中的“寵兒”------鹿，相遇后你們會(huì )說(shuō)些什么？
指導朗讀
�。�2）、鹿毀滅了森林，你從那個(gè)語(yǔ)句讀出來(lái)的？省略號表示什么意思？
指導朗讀
�。�3）、鹿死的原因：饑餓、疾病
假如你是凱巴伯森林中的病鹿，相遇后又會(huì )說(shuō)些什么？（出示第六小節）
指導朗讀
2、過(guò)渡探究
鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪里，同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的`討論知道嗎？請再仔細回讀課文，特別要重讀第7節，想一想你用什么辦法來(lái)闡述你的答案。
�。�1）邊畫(huà)圖邊講解；
�。�2）、生物鏈；
�。�3）生態(tài)平衡……
3、師小結：羅斯福下令捕殺狼，凱巴伯森林六千只狼先后斃命，而鹿大量繁殖，過(guò)多的鹿超過(guò)了森林的供養限度，破壞了森林的生態(tài)系統，所以森林被毀了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐漸死亡。羅斯福您錯在哪兒？
五、深究課文 突出心軸
1、精讀第8、9小節，你明白了什么？
2、設計說(shuō)的練習：現在老師是美國某一報社的記者，想采訪(fǎng)一下在座的總統西奧多·羅斯福�！翱偨y閣下，聽(tīng)說(shuō)您為了保護凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結果卻弄得鹿死林毀的結局，對此事，您有什么要說(shuō)的嗎？”
3、指導朗讀最后一節
4、課外延伸：你還知道什么故事或看到課外讀物，說(shuō)明人類(lèi)應維護生態(tài)平衡？
六、延趣拓展 升華主旨
為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，老師想讓你們去告訴生活在地球上的人類(lèi)要尊重動(dòng)物、植物、微生物……
請你們結合自己的理解、材料，寫(xiě)一則保護生態(tài)平衡的公益用語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最吸引人，最能令人震撼，好嗎？
狼教學(xué)教案 9
【教學(xué)目標】
1、熟讀古文，能熟練的翻譯課文，積累課文中的文言詞。
2、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)現象。理解句意、文意。
3、認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
【教學(xué)輔助】
多媒體教學(xué)平臺。 2課時(shí)
【教學(xué)內容及過(guò)程】
一、導入新課。
有關(guān)“狼”的成語(yǔ)展示。
1、形容大聲哭叫，聲音凄厲。（鬼哭狼嚎）
2、象狼一樣貪婪，象老虎一樣睜大眼睛盯著(zhù)。比喻野心很大。 （狼貪虎視）
3、比喻把壞人或敵人引入內部。 （引狼入室）
4、四處都是報警的煙火，指邊疆不平靜。 （狼煙四起 ）
5、比喻膽小怕事，顧慮太多。 （前怕狼，后怕虎）
6、比喻趕走了一個(gè)敵人，又來(lái)了一個(gè)敵人。（前門(mén)拒虎，后門(mén)進(jìn)狼 ）
7、形容心腸象狼和狗一樣兇惡狠毒。（狼心狗肺）
8、比喻兇暴的人居心狠毒，習性難改。 （狼子野心）
9、象豺狼一樣兇惡殘暴成了習性。形容為人殘暴。（豺狼成性）
10、比喻壞人當權 。（豺狼當道 ）
二、作家作品簡(jiǎn)介。
蒲松齡（1640～1715）清代小說(shuō)家，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，山東淄博人。出身于一個(gè)逐漸敗落的地主家庭，廣讀經(jīng)史，學(xué)識淵博。一生熱衷科舉，卻不得志，72歲時(shí)才補了一個(gè)歲貢生，因此對科舉制度的不合理深有體驗。加之自幼喜歡民間文學(xué)，廣泛搜集精怪鬼魅的奇聞異事，吸取創(chuàng )作營(yíng)養，熔鑄進(jìn)自己的生活體驗，創(chuàng )作出杰出的文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。以花妖狐魅的幻想故事，反映現實(shí)生活，寄托了作者的理想。
《聊齋志異》清代短篇小說(shuō)集，是蒲松齡的代表作，在他40歲左右時(shí)基本完成，作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼，諷刺當時(shí)社會(huì )的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng)，具有很高的藝術(shù)成就和現實(shí)意義。多數作品通過(guò)談狐說(shuō)鬼的手法，對當時(shí)社會(huì )的腐敗、黑暗進(jìn)行了有力批判，在一定程度上揭露了社會(huì )矛盾，表達了人民的愿望。我們所熟悉的“畫(huà)皮” 就是出自《聊齋志異》中。
三、朗讀課文，感知內容。
�。ㄒ唬┳x準字音。
綴 窘 苫 弛 眈 瞑 隧 黠
�。ǘ┳x懂字詞、句子。
段1：寫(xiě)屠戶(hù)遇狼。這是故事的開(kāi)端。點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)和矛盾的`雙方。
止：通“只” ；綴：緊跟。
段2：寫(xiě)屠戶(hù)懼狼。這是故事的發(fā)展。表現屠戶(hù)的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。
從：跟從。并驅?zhuān)阂黄鹱汾s 。
思考下面問(wèn)題:
1、面對狼“綴行甚遠”，屠戶(hù)的心理狀態(tài)如何？（內心害怕。）
2、他用什么方法對付狼？（把骨頭扔給狼。）
3、用這樣的方法對付狼，體現了屠戶(hù)對狼的態(tài)度是怎樣的？（遷就安撫。）
4、“復投之”又體現了屠戶(hù)怎樣的心態(tài)？（妥協(xié)退讓。）
5、“骨已盡矣，而兩狼之并驅如故�！闭f(shuō)明了狼的什么本質(zhì)？（貪婪兇殘。）
段3：寫(xiě)屠戶(hù)御狼。故事進(jìn)一步發(fā)展。表現屠戶(hù)果斷抉擇和狼的不甘罷休。
窘：危急。顧：回頭看。薪：柴草。 苫：蓋上。弛：放下。敵：攻擊。
段4：寫(xiě)屠戶(hù)殺狼。高潮結局。表現屠戶(hù)的勇敢警覺(jué)和狼的狡詐陰險。
少時(shí)：一會(huì )兒。 去：離開(kāi)。 暇：空閑。 洞：鉆洞。
隧：鉆洞 股：大腿。 蓋：原來(lái)。 暴：突然。
思考下面問(wèn)題:
1、“狼不敢前”的原因是什么？（屠戶(hù)“弛擔持刀”準備搏斗。）
2、狼既然“不敢前”，為什么又“眈眈相向” ？（不甘罷休、耍弄陰謀。）
3、狼到底耍弄了什么陰謀？（“一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚�！薄耙焕嵌雌渲小保�
4、這兩只狼除貪婪外，還有什么特點(diǎn)？其最終結果又是如何呢？（狡詐陰險。再狡詐陰險，還是被屠戶(hù)殺死了。）
段5：評論部分：點(diǎn)明故事主題。
黠：狡猾。頃刻：一會(huì )兒。幾何：多少。
思考下面問(wèn)題:
1、作者對狼的態(tài)度如何？（嘲笑。）
2、如何理解“禽獸之變詐幾何哉”？（ 狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。 ）
3、從這則故事中你受到了什么啟示？（人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙窢�、善于斗爭，這樣才能取得勝利。）
四、拓展延伸。
1、千百年來(lái)，在人和動(dòng)物的矛盾斗爭中人類(lèi)憑自己的聰明才智總能取得暫時(shí)的勝利，并以自己的“機智”而沾沾自喜，若把褒義詞“機智”換成貶義詞，該怎樣說(shuō)？ （狡猾、狡詐。）
2、狼是狡猾的，但與人比，人就更狡猾（正面說(shuō)“機智”）了，文中哪些地方寫(xiě)出了人的狡猾呢？（“投以骨 ”、“復投之 ”、“奔倚其下，馳擔持刀 ”、“暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之 ”、“自后斷其股，亦斃之 ”。）
結語(yǔ)：狼再狡猾，然而它哪里是人類(lèi)的對手呢？在人面前，狼的那些手段只能是小巫見(jiàn)大巫， “止增笑耳 ”。這樣說(shuō)來(lái)，動(dòng)物們又如何算計過(guò)人類(lèi)呢？因此，在今天這個(gè)日益擁擠的地球村里，動(dòng)物與人類(lèi)享有同樣的生存空間，人類(lèi)必須關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命。
3、把下面的材料擴寫(xiě)成一篇600字以上的文章。
有一只老虎，看見(jiàn)曾打敗過(guò)自己的水牛被農人吆喝著(zhù)耕地，便去問(wèn)水牛為什么怕農人，水牛說(shuō)因為人有“智慧”。老虎向農人要求看看他們的“智慧”。農人說(shuō)把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來(lái)，免得他走后老虎把水牛吃掉。老虎聽(tīng)從了。農人回村叫來(lái)村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對老虎說(shuō)，這就是“智慧”。
要求：以記敘為主，合理想象，適當充實(shí)情節。注意運用外貌、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，以簡(jiǎn)短的議論結尾。題目自擬。
狼教學(xué)教案 10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對音樂(lè )的聽(tīng)覺(jué)想象力。
2、鞏固和運用已學(xué)過(guò)的樂(lè )器知識，提高學(xué)生對音樂(lè )的理解能力。
3、根據音樂(lè )創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)，加深理解《彼得與狼》這首樂(lè )曲所表現的內容。教學(xué)難點(diǎn)：根據音樂(lè )描述故事情節
教學(xué)準備：
多媒體課件、磁帶、錄音機、畫(huà)紙、畫(huà)筆
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到音樂(lè )教室。
二、復習學(xué)過(guò)的樂(lè )器知識，聽(tīng)賞不同樂(lè )器演奏的音樂(lè )片斷。
1、導入：（師）今天的音樂(lè )教室帶給大家什么呢？請看——這是什么地方？
�。ㄉ┥种幸黄利惖牟莸厣�。
2、認識樂(lè )器：（師）在這兒馬上要舉行一場(chǎng)器樂(lè )演奏會(huì )，參加演出的樂(lè )器有很多，你認識他們嗎？
�。ǘ嗝襟w出示各種樂(lè )器）——請說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)？屬于哪一類(lèi)樂(lè )器？生回答……
3、聽(tīng)賞七個(gè)樂(lè )器演奏的音樂(lè )片斷：（師）演奏會(huì )開(kāi)始了，同學(xué)們想先聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的演奏呢？聽(tīng)后，請說(shuō)說(shuō)音樂(lè )給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）生聽(tīng)賞、感受。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)"器樂(lè )演奏會(huì )"這一形式營(yíng)造一種自然和諧的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中復習了舊知識，學(xué)習了新知識）
三、熟悉、選擇不同音樂(lè )所代表的不同形象。
1、認識各角色。
�。◣煟┢邆�(gè)樂(lè )器給我們演奏了七段精彩的音樂(lè )，這音樂(lè )分別代表著(zhù)樂(lè )器主人的性格特點(diǎn)和形象。我們來(lái)看一看，這七個(gè)主人分別是誰(shuí)？（多媒體出示角色）——生回答……
2、復聽(tīng)七段音樂(lè )。
�。◣煟┈F在要請同學(xué)們根據主人們的不同性格特征和形象，找一找樂(lè )器演奏的音樂(lè )分別代表誰(shuí)？老師把七段音樂(lè )重播一遍，同學(xué)們在心中做好選擇。 ——聽(tīng)賞選擇
3、選擇樂(lè )器所代表的角色。
�。◣煟┻x擇開(kāi)始了！假如正確了，樂(lè )器在會(huì )奏響音樂(lè )；假如錯誤的，樂(lè )器會(huì )飛回原地等待！
——樂(lè )器們都找到主人了嗎？
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節，運用新穎適用的多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)游戲"找一找"，讓學(xué)生在興趣盎然中為各樂(lè )器找到了它們所代表的各角色，在游戲中充分發(fā)揮學(xué)生參與積極性，在愉悅中掌握知識。）
四、欣賞《彼得與狼》
1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個(gè)主人相遇了，你覺(jué)得森林還會(huì )安靜嗎？那么會(huì )發(fā)生一些什么事呢？讓音樂(lè )來(lái)告訴你吧！
2、聽(tīng)賞：（分段聽(tīng)賞）
師引導：音樂(lè )告訴我們森林中先后出現了誰(shuí)？來(lái)干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？
�。ㄉ卮稹�
3、學(xué)生討論，講述整個(gè)故事。
以小組為單位，一起討論，講述整個(gè)故事。
4、完整聽(tīng)賞。（一位學(xué)生旁白）
5、揭題：
大家知道我們剛才欣賞的.這首樂(lè )曲嗎？它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話(huà)《彼得與狼》。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節，是學(xué)生完整聽(tīng)賞樂(lè )曲的部分，讓學(xué)生根據音樂(lè )講述故事，在這聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中培養了學(xué)生的想象能力和發(fā)散性思維。）
五、創(chuàng )作畫(huà)面。
�。◣煟┻@首樂(lè )曲它既是一個(gè)動(dòng)人的童話(huà)故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫(huà)，你看，上面這幅畫(huà)面展現的是哪一段音樂(lè )的內容？（結尾）
那么，前面隨著(zhù)七個(gè)主人的陸續出現，不同的音樂(lè )給我們展現的七幅不同的畫(huà)面，要請同學(xué)們創(chuàng )作完成�。ㄊ紫�，請問(wèn)，貓出現時(shí)的畫(huà)面是怎樣的呢？這是第幾副畫(huà)面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學(xué)負責這幅畫(huà)面創(chuàng )作。）最后由組長(cháng)從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語(yǔ)言描述一下畫(huà)面的內容。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生根據童話(huà)音樂(lè )創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)，是一個(gè)大膽又創(chuàng )新的嘗試。我們都知道"想不如說(shuō)，說(shuō)不如做。"通過(guò)畫(huà)一畫(huà)促使學(xué)生更完整、更準確、更深刻地感受音樂(lè )、表現音樂(lè )和理解音樂(lè )。當然這些畫(huà)并不象美術(shù)課那樣追求畫(huà)面的高質(zhì)量，而追求畫(huà)面上所反映出的內容。）
六、 小結。
今天的音樂(lè )教室帶給了我們什么呢？（交響童話(huà)《彼得與狼》）歡迎大家下次繼續光臨音樂(lè )教室，同學(xué)們再見(jiàn)！
�。ㄟ@是一堂音樂(lè )的綜合課，一改過(guò)去"聽(tīng)故事——復述故事"這一傳統的教學(xué)模式，充分結合美術(shù)學(xué)科（樂(lè )器的圖片、角色的形象、連環(huán)畫(huà)創(chuàng )作等），巧妙地安排教學(xué)環(huán)節（參加演奏會(huì )——尋找樂(lè )器的主人——主人間發(fā)生的故事），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂(lè )，循環(huán)漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現的內容。整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)習欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識的掌握當作一種精神的享受，在愉悅中得到羙的熏陶，得到情感的審美體驗。新頒布的《音樂(lè )課程標準》不僅提出了"音樂(lè )教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合"，而且還增加了與姐妹藝術(shù)的綜合、與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。這是新的理念，新的舉措，富有鮮明的改革色彩。我們在付諸實(shí)施推廣中，既要大膽實(shí)踐，又要不斷地總結經(jīng)驗。）
狼教學(xué)教案 11
教學(xué)目標
1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各種樂(lè )器的音色所代表的角色，了解童話(huà)故事的情節。
2、通過(guò)欣賞，培養學(xué)生的對樂(lè )器的辨別能力、肢體體驗表現力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè )故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、聽(tīng)辨各種樂(lè )器的音色以及所表現的音樂(lè )形象。
2、指導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，分角色進(jìn)行表演。
3、熟悉交響童話(huà)中人物的音樂(lè )主題，并能哼唱彼得的主題。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好！
二、導入新課認識樂(lè )器。
小提琴音色優(yōu)美抒情；長(cháng)笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號也叫法國號，音色圓潤；定音鼓渾厚，有力。
三、新課教學(xué)
1、欣賞描寫(xiě)彼得的樂(lè )段。
師：這段音樂(lè )是描寫(xiě)誰(shuí)的？（彼得）用了什么樂(lè )器演奏？（小提琴），在這個(gè)故事中，小提琴所演奏的音樂(lè )代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣賞描寫(xiě)小鳥(niǎo)的樂(lè )段。長(cháng)笛以高音區的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉般的旋律。下面，聽(tīng)音樂(lè )看老師，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）所用樂(lè )器是？（放音樂(lè )）感覺(jué)小鳥(niǎo)的心情是怎樣的？
3、欣賞描寫(xiě)小鴨子的樂(lè )段。中音區吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來(lái)這段音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏？（雙簧管）猜猜是誰(shuí)來(lái)了？（放音樂(lè )）
4、欣賞小鳥(niǎo)和小鴨的爭執。
哦，小鴨子來(lái)了，小鳥(niǎo)和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂(lè )在速度上起了什么變化？這時(shí)出現了那兩種樂(lè )器的聲音。（放音樂(lè )）（兩種樂(lè )器交替出現）
5、欣賞描寫(xiě)小貓的樂(lè )段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。
就在小鳥(niǎo)和小鴨子爭論不休的時(shí)候，貓來(lái)了，從音樂(lè )中，你想象出小貓是怎么來(lái)的嗎？用什么樂(lè )器來(lái)表現貓的形象呢？你可以隨著(zhù)音樂(lè )的節奏輕輕地擺動(dòng)你的身體，感受音樂(lè )的節奏。（聽(tīng)音樂(lè )）（回答：?jiǎn)位晒埽?/p>
6、貓捉小鳥(niǎo)。
貓來(lái)了之后，她想干什么？你能聽(tīng)出幾種樂(lè )器？分別是什么？（放音樂(lè )）
7、欣賞描寫(xiě)老爺爺的樂(lè )段。音色渾厚的木管。
接著(zhù)往下聽(tīng)，這里所用的樂(lè )器和之前的樂(lè )器一樣嗎？（大管），為什么用大管來(lái)表現老爺爺的形象呢？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現老爺爺。評價(jià)：哦，你們對音樂(lè )的理解一點(diǎn)也不亞于老師。
8、老爺爺和彼得。
收悉的音樂(lè )再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽(tīng)到了那些樂(lè )器的聲音�？梢宰龀鲅葑嘧藙�。（放音樂(lè )）（雙簧管、小提琴）
9、欣賞描寫(xiě)狼的樂(lè )段。
注意，這段音樂(lè )給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？（放音樂(lè )）能用你的表情來(lái)告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來(lái)做恐懼害怕的表情。
哦，可怕的狼來(lái)了！這是什么樂(lè )器的聲音？（圓號），圓號表現了狼的形象。
10、狼吃鴨的樂(lè )段。
接下來(lái)狼會(huì )有什么舉動(dòng)？又出現了那些樂(lè )器的'聲音？（放音樂(lè )）評價(jià)：你是個(gè)專(zhuān)心的孩子�？蓱z的鴨子被狼給吃掉了。
11、欣賞描寫(xiě)彼得和小鳥(niǎo)抓狼的樂(lè )段。
大灰狼的出現，使故事變得越來(lái)越緊張，接下來(lái)發(fā)生了什么？聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )用了哪些樂(lè )器演奏，做出相應的演奏姿勢。（放音樂(lè )）。
剛才的音樂(lè )中還出現了一個(gè)人物，他是誰(shuí)？（獵人）他的槍聲用了什么樂(lè )器演奏？（定音鼓）通過(guò)彼得、小鳥(niǎo)和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺(jué)得彼得是個(gè)什么樣的人？（機智、勇敢）
四、連線(xiàn)練習
音樂(lè )聽(tīng)到這，我們的故事也結束了，通過(guò)欣賞這首交響童話(huà)，你知道每種樂(lè )器所代表的角色是什么嗎？
1、請兩位學(xué)生上臺找出與角色中相對應的樂(lè )器。
2、其他學(xué)生，在書(shū)本上將每一件樂(lè )器與它所代表的角色用線(xiàn)連接起來(lái)。
五、表演
在這么多角色中，你最喜歡哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現出來(lái)嗎？（多生表演）
六、小結
這首交響童話(huà)給你留下了什么印象？你們還想不想聽(tīng)，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能下節課再次細細的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽(tīng)網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以把這首交響童話(huà)邊說(shuō)邊表演給你們的爸爸媽媽看。
狼教學(xué)教案 12
教學(xué)目標:
1.誦讀文章，疏通文意，積累文言詞匯。
2. 把握故事情節，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，認識狼的本性以及屠戶(hù)心理、行動(dòng)的變化過(guò)程，理解課文主旨。
3.懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。 課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
不少知道這個(gè)故事吧，昔日東郭先生遇見(jiàn)了危難中的中山狼，由于他過(guò)分“仁慈”，險些喪命，幸虧農夫的幫助，才轉危為安。今日一位屠夫又和“狼”遭遇了，那么雙方會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？
今天，我們就來(lái)學(xué)習清代文言代表小說(shuō)家蒲松齡的名篇《狼》，看看狼與屠戶(hù)的命運究竟如何。
二、資料助讀
多媒體展示作者及作品的介紹：
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著(zhù)有短篇小說(shuō)集《聊齋志異》�！傲凝S”是他的書(shū)屋名，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。
據說(shuō)，蒲松齡在創(chuàng )作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫(xiě)作素材，便變賣(mài)家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的'故事，整
理成篇，寫(xiě)成小說(shuō)。
三、自讀指導
1.一讀課文，借助工具書(shū)、注釋?zhuān)p聲朗讀，圈點(diǎn)注音生字，讀準課文。
2.二讀課文，小聲朗讀，自讀自譯，用方框框出常用的、難理解的詞語(yǔ)。 學(xué)生可能框出以下詞語(yǔ)：
綴行 從 并驅如故 大窘 顧 耽耽相向 弛擔持刀 少時(shí) 徑去 目似瞑
意暇甚 方 假寐 黠 頃刻 詐
教師強調重點(diǎn)字詞的用法：犬 、洞、意、遂、故、前、敵
3.三讀課文，放聲朗讀，直至讀順：不漏字、不添字、不倒字、不磕絆、不讀破句。
4.教師重點(diǎn)輔導兩個(gè)句子的讀法。
�、俣鴥衫牵Ⅱ屓绻�。
�、谄湟�/犬坐于前
5.譯文指導
文言文翻譯有“信、達、雅”三個(gè)原則�！靶拧本褪欠g準確，合乎原文，“達”就是翻譯通暢，“雅”就是翻譯得美，要有文采。翻譯方法不外乎：“對”、“換”、“留”、“刪”、“補”、“調”、“變”七個(gè)字。
學(xué)生小組翻譯，互相質(zhì)疑。
6.四讀情景�！独恰肥且黄≌f(shuō)，有扣人心弦的情節，要運用語(yǔ)音的急緩高低來(lái)再現小說(shuō)情景。①讀出輕重。②讀出快慢。③讀出抑揚。
四、復述故事
1.學(xué)生用一句話(huà)概括課文內容。
2.學(xué)生創(chuàng )造性復述。
提示：
�、僮⒁庑≌f(shuō)的情節結構：屠戶(hù)遇狼（開(kāi)端）、屠戶(hù)懼狼（發(fā)展）、屠戶(hù)御狼（發(fā)展）、屠戶(hù)殺狼（高潮、結局）。
�、趯W(xué)生可展開(kāi)想象，可用如下方法對課文“添枝加葉”。A設置環(huán)境。B添加動(dòng)靜。C加上聲色。D安排遠近。E配上襯景。F表現心理。如對開(kāi)頭一句話(huà)，可以加上對夜色的描寫(xiě)，還可以加風(fēng)聲的描寫(xiě)。
學(xué)生小組合作，互為補充。
3.教師點(diǎn)評。
五、欣賞體味本文精彩描寫(xiě)
狼教學(xué)教案 13
一、課型設計：
意在創(chuàng )新一種文言文教學(xué)的“說(shuō)讀課”。
二、預習要求
1、理解注釋?zhuān)熳x課文，了解作者及課文內容。
2、就課文內容，每人用“……寫(xiě)出了……”“……表現了……”這樣的句式準備說(shuō)一句話(huà)。
三、教學(xué)內容
1、落實(shí)字詞。
2、朗讀課文。
3、品讀文章。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
品讀課文。
五、教學(xué)環(huán)節
�。ㄒ唬┙虒W(xué)鋪墊。
1、導入。
2、搶答：檢查預習。
�。ǘ┮蛔x：讀準字詞，讀懂詞義，翻譯文章。
1、請同學(xué)們齊讀課文，老師聽(tīng)音。
2、請同學(xué)們注意以下字詞的讀音：
綴、窘、苫蔽、弛、眈、瞑、隧、黠。
3、同學(xué)們讀課文、讀注釋。
4、學(xué)生向老師自由提問(wèn)，看還有哪些字詞不認識，哪些字詞的意思弄不懂。
�。ㄈ┒x：讀順句子，理清思路，把握情節。
1、請同學(xué)們習讀課文，要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字。
2、教師教給朗讀的方法——“分層背讀法”。
3、學(xué)生進(jìn)行讀法實(shí)踐，理解故事的情節與朗讀停頓的關(guān)系。演讀全篇課文。
�。ㄋ模┤x：讀美文句，品讀課文。
1、教師再教給一種朗讀的方法——“表現情景法”�！独恰肥且黄≌f(shuō)，有扣人心弦的情節，要運用語(yǔ)音的'急緩高低來(lái)再現小說(shuō)的情景。
2、學(xué)生再進(jìn)行讀法實(shí)踐。朗讀課文，表現課文情景。
�、僮x出輕重。
�、谧x出快慢。
�、圩x出抑揚。也就是讀出情景，讀出語(yǔ)氣。
3、請同學(xué)們以“……寫(xiě)出了……”或“……表現了……”說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話(huà)。
4、請同學(xué)們自找內容，展開(kāi)想象，就課文某一部分內容進(jìn)行“添枝加葉”的描敘。教師作適當點(diǎn)撥。
�。ㄎ澹┱n堂小結
�。┳鳂I(yè)：
將此文改編成一篇白話(huà)故事，注意環(huán)境、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。千萬(wàn)不要逐字逐句翻譯課文，要盡量用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)。
狼教學(xué)教案 14
【教學(xué)目標】
1、正確、流暢地朗讀。
2、積累文言詞語(yǔ)，理解詞的不同含義和多種用法。
3、揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運用的精妙，體會(huì )狼與屠戶(hù)的形象，把握文章主旨。
4、拓展延伸：學(xué)會(huì )多角度客觀(guān)地分析問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
積累文言詞語(yǔ)，體會(huì )語(yǔ)言的精妙。
逐步培養學(xué)生客觀(guān)認識社會(huì )，對美好自然的關(guān)注。
【教學(xué)難點(diǎn)】
逐步培養學(xué)生客觀(guān)認識社會(huì )，對美好自然的關(guān)注。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導入
出示狼的圖片，并開(kāi)展成語(yǔ)接龍（帶狼的成語(yǔ)）
狼在其中扮演的角色總不夠光彩──反面的形象。引出課文《狼》。
二、朗讀并熟悉課文
1、聽(tīng)范讀，創(chuàng )設情景：初步感知課文內容，把握閱讀節奏。初步解決閱讀障礙。
2、引導學(xué)生再自讀課文。（仿讀自己喜歡的段落）
3、關(guān)鍵字詞句考察。
三、整體感知
本文講述了一個(gè)怎樣的故事？
逐步引導疏通文意，明確故事情節
�。ㄓ隼签ぉ掷签ぉび签ぉ⒗�。）
四、討論賞析
1、本文是人與狼之間的較量，人與狼誰(shuí)更聰明呢？
請用：我認為,更聰明，是因為。的句式來(lái)回答。
2、小組活動(dòng)：文中有兩個(gè)形象，請選擇并扮演其中的一個(gè)形象，表演一段情節。（注意行動(dòng)和心理）
3、根據同學(xué)的表演，分別概括出兩個(gè)形象的性格特征。
4、面對課文，（從作者的角度來(lái)看）作者想告訴我們什么呢？
五、思維拓展
1、從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，它還是反面形象，是壞人的`象征，殺狼理所當然，順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡?jiǎn)�？拋開(kāi)課文，聯(lián)系社會(huì )，我們對狼還有別的認識嗎？現在閱讀我們共同查找的相關(guān)資料，看看其他作者眼中的狼。
2、通過(guò)閱讀材料以及課外的知識積累，說(shuō)說(shuō)現在你眼中的狼。
六、作業(yè)布置
1、以狼的角度用白話(huà)文改寫(xiě)本文。
2、字詞句鞏固練習。
狼教學(xué)教案 15
【教學(xué)目的】
1、了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2、朗誦文言課文。
3、積累文言詞匯。
4、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語(yǔ)現象。
5、理解句意、文意。
【預習指導】
1、熟讀課文，盡量背誦。
2、看注釋?zhuān)嚪g課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、三分鐘演講，創(chuàng )設情境
要求學(xué)生講一則狼的故事。
教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒(méi)有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動(dòng)腦筋就一定會(huì )戰勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。
二、作家作品簡(jiǎn)介
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著(zhù)有短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。
據說(shuō)，蒲松齡在創(chuàng )作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫(xiě)作素材，便變賣(mài)家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫(xiě)成小說(shuō)。
三、朗讀課文
1、檢查學(xué)生預習朗讀情況：
抽查三個(gè)朗讀，后學(xué)生評價(jià)
2、教師作較高水平的示范朗讀。
3、學(xué)生們自由高聲誦讀一次。
4、抽查三個(gè)朗讀，與剛才對比。
四、疏通字詞句篇的意思
1、教師投影下列問(wèn)題學(xué)生合作解決：
一詞多義：
止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意將隧人以攻其后也敵攻擊恐前后受其敵敵方蓋以誘敵前前面恐前后受其敵向前狼不敢前。
2、講解詞性活用：
洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。一狼洞其中。
隧：名詞用作狀語(yǔ)，從隧道。意將隧入以攻其后也。
犬：名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣。其一犬坐于前。
3、講解通假字：
止同“只”，只有。止有剩骨。
4、學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來(lái)，由明白的學(xué)生或老師解決
5、抽查四人分段譯課文。學(xué)生評價(jià)后教師糾正。
五、大意理解
請學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對狼的'本性的認識和屠戶(hù)的勝利說(shuō)明了什么問(wèn)題。
六、練習背誦
分段，抓住屠戶(hù)與狼斗爭的過(guò)程由事情發(fā)展的先后結合關(guān)鍵詞的方法練習背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。
七、教師小結
1、虛詞的用法：
�、� 之：
代詞，它，指狼又數刀斃之助詞，的。禽獸之變詐幾何哉
助詞，調整音節，不譯，久之助詞，位于主謂之間，不譯。而兩狼之并驅如故
�、� 以：
介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首
連詞，來(lái)意將遂人以攻其后也連詞，用來(lái)蓋以誘敵
�、� “其”的含義：
�、� 恐前后受其敵。(指狼)
�、� 場(chǎng)主積薪其中。(指打麥場(chǎng))
�、� 屠乃奔倚其下。(指柴草堆)
�、� 一狼洞其中。(拾柴草堆)
�、� 意將隧人以攻其后也。(指屠戶(hù))
�、� 屠自后斷其股。(指狼)
八、作業(yè)
1、課后練習二。
2、默寫(xiě)課文。
(說(shuō)課精要：本節的內容主要是疏通文意，進(jìn)一步的理解留到下一課時(shí)。)
狼教學(xué)教案 16
【教學(xué)目的】
1、認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2、理解刻劃人物形象的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、三分鐘演講
二、導入
老師講述另一則狼的故事，(見(jiàn)課后)讓學(xué)生對比，創(chuàng )設情境。
教師過(guò)度：這則故事與我們上節課學(xué)習的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節課我們將進(jìn)行詳細分析
三、分析課文
1、獨立思考：按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局的故事情節，歸納第一至四段的意思。
提問(wèn)后交流評價(jià)歸納：
�、� 開(kāi)端：遇狼。
�、� 發(fā)展：俱狼、御狼。
�、� 高潮和結局：殺狼。
2、獨立思考：課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的什么本性?
提問(wèn)后歸納：
�、� 貪婪兇惡：綴行甚遠;一狼得骨止，一狼仍從;后狠止而前狼又至;而兩狼之并驅如故。
�、� 狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚;意將遂入以攻其后也。
3、討論：文章如何刻畫(huà)屠戶(hù)的形象?(要求從人物描寫(xiě)方法并找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析
交流后歸納：
�、� 心理描寫(xiě)：
懼──投骨避狼。/大窘──骨盡狼仍從。/恐──前后受其敵。/悟──刀劈兩狼。
一開(kāi)始，屠戶(hù)采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說(shuō)明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓?zhuān)Y果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現麥場(chǎng)積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”，搶占有利地形保護自己。后來(lái)“一狼徑去，其一犬坐于前;目似瞑，意暇甚”他抓住時(shí)機，當機立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉為主動(dòng)。他警惕性高，又轉視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。
�、� 動(dòng)作描寫(xiě)：
“投以骨”“復投之”寫(xiě)屠戶(hù)試圖投骨避狼，結果無(wú)效。
“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)屠戶(hù)迅速搶占有利的地形，保衛自己，準備反擊。
“暴起”“劈”“斃”寫(xiě)屠戶(hù)趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利。
“轉視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫(xiě)屠戶(hù)高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。
這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶(hù)有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。
4、自由發(fā)言：文章結尾一段的議論有什么作用?
歸納：文章結尾的議論，是作者對所寫(xiě)的故事的看法，既是對狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對屠戶(hù)勇敢、機智的斗爭精神的.贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結尾的議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。
5、片斷寫(xiě)作練習：《狼》一文給我們什么啟示?(100字左右，抽查三人)
要點(diǎn)：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓?zhuān)矣诙窢�，善于斗爭，這樣才能取得勝利。
四、作業(yè)
1、課后練習第一、三題。
2、預習短文兩則。
3、默寫(xiě)課文。
(說(shuō)課精要：本節課主要是讓學(xué)生認識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性，懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。在實(shí)現這一目標的過(guò)程中結合說(shuō)寫(xiě)講的方法。)
【狼教學(xué)教案】相關(guān)文章：
狼教學(xué)教案10-31
狼教學(xué)教案精選15篇08-04
狼教學(xué)教案15篇08-18
狼教學(xué)教案(15篇)08-15
狼的教學(xué)教案（精選24篇）12-11
狼的教學(xué)教案15篇09-03
狼教學(xué)教案(集合15篇)10-20
狼教學(xué)教案(合集15篇)09-12
狼教學(xué)教案通用15篇07-08
- 狼的教學(xué)教案 推薦度：
- 狼教學(xué)教案 推薦度：
- 狼教學(xué)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦