大班音樂(lè )教案美麗的天鵝湖

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的大班音樂(lè )教案美麗的天鵝湖，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班音樂(lè )教案美麗的天鵝湖1

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞天鵝視頻，感受并發(fā)現天鵝的不同姿態(tài)，從而膽進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

　　2、學(xué)習使用粗細不同的筆，表現天鵝的不同姿態(tài)。

　　3、通過(guò)創(chuàng )作天鵝，感受色彩對比產(chǎn)生的美感。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：天鵝美麗視頻及PPT圖片、音樂(lè )、幅天鵝湖背景圖。

　　學(xué)具：紅白水粉;粗、細兩支水粉筆、抹布、筆筒、湖藍色底板水粉紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，視頻導入。

　　1、師：“在藍色的湖面上，有著(zhù)一群這樣的伙伴，它們長(cháng)著(zhù)潔白的羽毛，有著(zhù)優(yōu)美的姿態(tài)。瞧!它們來(lái)了!”

　　2、幼兒觀(guān)看天鵝視頻，欣賞美麗的天鵝。

　　教師提問(wèn)：“剛剛看到的天鵝都是什么樣子的?它哪里最美?”

　　幼兒個(gè)別作答。

　　二、再次欣賞天鵝視頻，感受與表現天鵝的'不同姿態(tài)。

　　1、欣賞視頻

　　教師提問(wèn)：“仔細觀(guān)察你喜歡的天鵝是什么樣子的?和周?chē)�的小伙伴說(shuō)一說(shuō)怎么用身體動(dòng)作來(lái)表現它們?”

　　幼兒相互討論后，請個(gè)別幼兒進(jìn)行表現。

　　2、幼兒自由合作用身體動(dòng)作來(lái)表現天鵝的不同姿態(tài)。

　　教師提問(wèn)：“每個(gè)小朋友都有自己最喜歡的天鵝，我們怎樣用身體動(dòng)作來(lái)表現呢?請你和小伙伴一起試試吧!”

　　3、幼兒用身體動(dòng)作表現天鵝的不同姿態(tài)，教師及時(shí)的詢(xún)問(wèn)、肯定和鼓勵。

　　教師小結：“有的天鵝在伸脖子，有的天鵝在低頭照鏡子，有的天鵝交頸而臥，有的天鵝一前一后，有的天鵝張開(kāi)翅膀高飛……這些姿態(tài)都很美，怎么樣把這些優(yōu)美的姿態(tài)都留下來(lái)呢?”

　　三、介紹材料，提出作畫(huà)要求。

　　教師與幼兒一起觀(guān)察材料，討論創(chuàng )作方法。

　　教師提問(wèn)：“看，老師這兒有粗細不同的兩根水粉筆，那粗的和細的水粉筆分別可以畫(huà)天鵝的哪些部分?粗的水粉筆的正面很寬，當我們需要畫(huà)比較細致的地方比如天鵝的嘴巴，我們應該怎樣用水粉筆呢?”

　　請個(gè)別幼兒進(jìn)行回答。

　　小結：用粗的水粉筆蘸白顏色刷涂天鵝的脖子和身體，細的水粉筆蘸紅顏色點(diǎn)畫(huà)天鵝的嘴巴，需要修飾的地方我們可以用水粉筆的側面或筆尖來(lái)進(jìn)行。

　　四、幼兒創(chuàng )作與表現天鵝的姿態(tài)。

　　幼兒主動(dòng)創(chuàng )作，教師觀(guān)察并為幼兒提供及時(shí)的助和引導。

　　五、評價(jià)與欣賞。

　　以幅天鵝湖的背景圖為底，將幼兒的天鵝作品作以展示分享，伴隨美妙的音樂(lè )，重溫《天鵝湖》的美好回憶，使活動(dòng)達到高潮。

　　師：“在湛藍色的湖面上，明月靜靜的照著(zhù)，一群美麗的天鵝在湖面上快樂(lè )的嬉戲。有的伸長(cháng)了脖子，有的在照鏡子，有的互相追逐在做游戲……它們在演繹著(zhù)美麗的天鵝湖�！焙⒆觽�，為我們的作品鼓鼓掌吧!

大班音樂(lè )教案美麗的天鵝湖2

　　活動(dòng)目標：

　　1、知道《天鵝之死》是圣桑寫(xiě)的;感知提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。

　　2、通過(guò)音樂(lè )感知生命的意義，教育兒童熱愛(ài)生命。

　　3、鼓勵幼兒膽運用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )。

　　活動(dòng)由來(lái)及設計的思路：

　　孩子喜歡各種動(dòng)物，他們總是把動(dòng)物作為活動(dòng)的主角，動(dòng)物的各種聲音為他們帶來(lái)全新的感受，走進(jìn)動(dòng)物的世界去聆聽(tīng)，會(huì )使人感到與自然的距離變得越來(lái)越小。本班結合音樂(lè )教研，設計了主題活動(dòng)軌跡：聲音知多少?(一)生活與聲音(二)動(dòng)物與聲音(三)美麗的樂(lè )音。

　　環(huán)境布置：

　　1、主題軌跡

　　2、天鵝組圖

　　活動(dòng)準備：《動(dòng)物狂歡節》中《天鵝》的音樂(lè )

　　重點(diǎn)：

　　1、感受提琴的聲音特質(zhì);

　　2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。

　　難點(diǎn)：

　　1、理解《天鵝之死》的音樂(lè );

　　2、根據自己對音樂(lè )的理解，隨音樂(lè )自編動(dòng)作，從而膽表現音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　師：小朋友，今天我們欣賞一支提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是“的”的意思.就是說(shuō)天鵝的死亡.

　　當、中班的幼兒聽(tīng)到老師說(shuō)天鵝之死時(shí)，幾乎同時(shí)發(fā)出“啊!?”，言外之意：天鵝死了?天鵝怎么死的?音樂(lè )還有表現死亡的?

　　分析與措施：他們壓根就沒(méi)想、小提琴的區別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂(lè )課時(shí)的高高興興的快樂(lè )樣子。老師讓幼兒膽發(fā)言。

　　老師播放幻燈片。

　　片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂(yōu)傷地抖動(dòng)著(zhù)翅膀，在湖面上徘徊，(提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開(kāi)這個(gè)世界.

　　片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊。

　　片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來(lái)，一次又一次地嘗試著(zhù)飛起來(lái)，離開(kāi)湖面。她渴望活下來(lái)，生命在呼喚著(zhù)，她奮力與死神拼搏.

　　片四：她終于奇跡般地展翅旋轉飛翔起來(lái)了，生命的光輝重新閃現。

　　片五：但由于她的傷實(shí)在是太嚴重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過(guò)她全身。

　　片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。

　　老師邊放幻燈片邊講述著(zhù)天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無(wú)聲.孩子們瞪眼睛，認真地看著(zhù)，認真地聽(tīng)著(zhù).小班的幼兒也漸漸的不笑了.

　　當幻燈片放完，全班一片靜寂.幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友(班)站起來(lái)聲說(shuō)：“那個(gè)獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來(lái).”焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴肅的說(shuō)：“我媽說(shuō)天鵝是高貴的，豎家保護動(dòng)物.”

　　分析與措施：現在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表?yè)P了他們。

　　(三)師：這段音樂(lè )是音樂(lè )家圣桑寫(xiě)的，演奏樂(lè )器是提琴，家感受一下提琴發(fā)出的聲音.(復播放前8小節)

　　師：你覺(jué)得提琴發(fā)出的聲音是什么樣的?

　　(四)請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說(shuō)詞。

　　(五)請小朋友隨天鵝之死的音樂(lè )，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來(lái)。

　　(六)請陳老師(業(yè)務(wù)院長(cháng))表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的`故事。

　　(七)師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的膽的隨著(zhù)音樂(lè )，表演《天鵝之死》

　　小朋友認真看著(zhù)陳老師的表演，聽(tīng)著(zhù)天鵝之死的故事。

　　分析：他們通過(guò)感官的看和聽(tīng)，進(jìn)一步加深了對天鵝之死的音樂(lè )的理解。

　　措施：當陳老師隨音樂(lè )舞蹈起來(lái)，同時(shí)用眼神、手勢，示意幼兒舞動(dòng)起來(lái)時(shí)，幾乎所有的幼兒都離開(kāi)了自己的座位，在音樂(lè )的伴奏下開(kāi)始了天鵝之死的表演.孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛.模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。

　　(八)師：小朋友，我們應該怎樣對待動(dòng)物?

　　班的哥哥王潤盟說(shuō)：“動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們應該保護它們”.老師問(wèn)：“哥哥說(shuō)的對不對呀?”弟弟妹妹一起說(shuō)：“對!”

　　分析與措施：班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續引導幼兒愛(ài)護自然。

　　變化與延伸：

　　(1)制做《天鵝湖》圖畫(huà)

　　(2)剪紙天鵝

　　(3)涂色月夜天鵝湖

　　準備：

　　(1)蘭色電光紙或瓦棱紙

　　(2)蘭色皺紋紙若干

　　(3)白棉花一包(做天鵝用)

　　(4)黃電光紙

　　(5)膠水

　　(6)紅水彩筆

　　(7)黑水彩筆

　　個(gè)人反思：

　　音樂(lè )欣賞是幼兒園音樂(lè )教育中比較困難的研究課題.我想，一節好的音樂(lè )課應該涉及到情感、智力、個(gè)性及社會(huì )性(包括責任感)等幼兒心理發(fā)展的全部領(lǐng)域。而幼兒只能更多地依靠外部可見(jiàn)的音樂(lè )操作活動(dòng)來(lái)感知、欣賞音樂(lè )，特別是跟隨音樂(lè )做動(dòng)作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂(lè )的最自然、最重要的方式。這同時(shí)也是這節課的難點(diǎn)。為了使教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀(guān)，我利用多媒體課件，收集各種直觀(guān)的教學(xué)資料，投放多種材料進(jìn)行教學(xué).針對教育對象的現有狀況及發(fā)展需要提出目標，避免過(guò)高、過(guò)全;過(guò)低、過(guò)偏。具體內容、程序和方法都圍繞目標提出，使活動(dòng)朝既定目標的方向發(fā)展。

大班音樂(lè )教案美麗的天鵝湖3

　　活動(dòng)目標：

　　1、充分感受樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的旋律特點(diǎn)。

　　2、樂(lè )意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的感受。

　　3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的旋律特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：用畫(huà)筆繪畫(huà)出天鵝

　　活動(dòng)準備：

　　1、教學(xué)掛圖《美麗的天鵝湖》

　　2、蠟筆、畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、初步感受樂(lè )曲的旋律特點(diǎn)

　　(1)、聽(tīng)賞《天鵝》樂(lè )曲錄音

　　“這首曲子聽(tīng)上去有什么感受?”

　　“聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，你想到了什么?好像看到了什么?”

　　2、感受理解樂(lè )曲所表現的內容

　　(1)、交流對樂(lè )曲的感受

　　“這是一首什么樣的樂(lè )曲?”

　　(2)、想象表達樂(lè )曲的`內容

　　“天鵝湖中美麗的天鵝在干什么?”

　　“你喜歡天鵝嗎?為什么?”

　　3、幼兒自主地表現

　　“家可以把自己喜歡的天鵝畫(huà)出來(lái)，和好朋友說(shuō)說(shuō)�！�

　　(幼兒用畫(huà)筆自由畫(huà)畫(huà)、交流)

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。

大班音樂(lè )教案美麗的天鵝湖4

　　活動(dòng)目標：

　　1、充分感受樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的旋律特點(diǎn)。

　　2、樂(lè )意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的感受。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受樂(lè )曲優(yōu)美、抒情的旋律特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：

　　用畫(huà)筆繪畫(huà)出天鵝

　　活動(dòng)準備：

　　1、教學(xué)掛圖《美麗的天鵝湖》

　　2、蠟筆、畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、初步感受樂(lè )曲的旋律特點(diǎn)

　�。�1）、聽(tīng)賞《天鵝》樂(lè )曲錄音

　　“這首曲子聽(tīng)上去有什么感受？”

　　“聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，你想到了什么？好像看到了什么？”

　　2、感受理解樂(lè )曲所表現的內容

　�。�1）、交流對樂(lè )曲的感受

　　“這是一首什么樣的樂(lè )曲？”

　�。�2）、想象表達樂(lè )曲的內容

　　“天鵝湖中美麗的.天鵝在干什么？”

　　“你喜歡天鵝嗎？為什么？”

　　3、幼兒自主地表現

　　“大家可以把自己喜歡的天鵝畫(huà)出來(lái)，和好朋友說(shuō)說(shuō)�！�

大班音樂(lè )教案美麗的天鵝湖5

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受兩首不同情緒、風(fēng)格的樂(lè )曲，在充分的理解音樂(lè )形象的基礎上;

　　2、運用語(yǔ)言、色彩、線(xiàn)條(美術(shù))動(dòng)作創(chuàng )造性地表現音樂(lè )中的形象。

　　2、通過(guò)對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來(lái)表現對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　導言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲(chóng)想吃荔枝。我們一起做啄木鳥(niǎo)去荔枝園吧!(隨音樂(lè )做熱身律動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》)

　　二、進(jìn)行部分

　　1、啄木鳥(niǎo)累了，我們休息一下吧!來(lái)聽(tīng)一首曲子，名字叫做《天鵝》(請幼兒完整欣賞)

　　2、提問(wèn)：你聽(tīng)完這首曲子感覺(jué)如何?樂(lè )曲中的天鵝是什么樣的天鵝?

　　3、還有一首曲子也講了天鵝的故事，名字叫做《四小天鵝舞曲》，家聽(tīng)聽(tīng)與第一首曲子有什么不同?

　　4、提問(wèn)：你聽(tīng)完這首曲子感覺(jué)如何?它們的心情怎樣?樂(lè )曲中的天鵝是什么樣的天鵝?

　　5、小結：這兩首曲子給我們講了一個(gè)故事一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂(yōu)傷。后來(lái)，她遇到了一位英俊的王子，共同戰勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂(lè )的舞蹈!

　　6、聽(tīng)完這兩首曲子，你覺(jué)得哪一首曲子是表現公主變成天鵝后憂(yōu)傷的孤心情?為什么?哪一首是表現公主變回人形后，她的小天鵝朋友跳起了快樂(lè )的舞蹈?為什么?

　　7、小結：我聽(tīng)的.第一段音樂(lè )比較舒緩，表現了公主憂(yōu)郁，傷心的心情。而第二段音樂(lè )通過(guò)歡快、比較跳躍的節奏和情緒表現了活潑可愛(ài)的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現了公主快樂(lè )、高興的心情。

　　8、讓我們看動(dòng)畫(huà)片中是怎樣表現樂(lè )曲中所講述的故事吧!

　　9、剛才我們看的動(dòng)畫(huà)片美不美?如果我們自己來(lái)設計畫(huà)面，你喜歡用什么顏色來(lái)表現樂(lè )曲中天鵝的不同心情呢?

　　10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現天鵝的憂(yōu)傷和快樂(lè )

　　快樂(lè )用什么顏色表現?憂(yōu)傷用什么顏色表現?

　　11、老師也用線(xiàn)條圖形來(lái)表現了這首樂(lè )曲，請小朋友用你自己的手部動(dòng)作隨著(zhù)我的圖形譜來(lái)表現樂(lè )曲吧!

　　12、我們一起用動(dòng)作隨著(zhù)圖形譜來(lái)表現這兩首樂(lè )曲吧!(示意幼兒站起來(lái)做)

　　13、剛才，我們用簡(jiǎn)單的手臂動(dòng)作表現了兩首不同的樂(lè )曲，現在我們把自己當作一只天鵝，用完美的動(dòng)作去表現天鵝的不同心情。

　　14、現在我們隨著(zhù)第一首舒緩憂(yōu)傷的曲子，用身體動(dòng)作來(lái)表現天鵝的難過(guò)吧!(評價(jià)：我們要隨著(zhù)旋律非常柔美的表現)

　　15、我們隨著(zhù)第二首歡快的曲子用身體動(dòng)作表現天鵝們的快樂(lè )吧!(評價(jià)：提醒幼兒?jiǎn)瓮瓿�，做的好的可以示范，共同分享，建議幼兒可分角色表演。)

　　三、結束部分

　　與幼兒共同討論，怎樣表現憂(yōu)傷和快樂(lè )的天鵝。(憂(yōu)傷男孩做湖水，女孩表現天鵝的動(dòng)作;快樂(lè )女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂(lè )的天鵝還是憂(yōu)傷的天鵝呢?那么我們隨著(zhù)快樂(lè )的樂(lè )曲飛到快樂(lè )的地方去吧!

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