大班語(yǔ)言《昨天的太陽(yáng)去哪了》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言《昨天的太陽(yáng)去哪了》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言《昨天的太陽(yáng)去哪了》教案1
教學(xué)目標：
1，理解散文詩(shī)的內容，體驗散文詩(shī)中的情感。通過(guò)散文詩(shī)的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。
2，培養和提高幼兒對藝術(shù)的欣賞力，體驗散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
教學(xué)準備：
1，錄音機，配樂(lè )磁帶
2，頭飾若干(小猴，小鳥(niǎo)，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。
3，紅色太陽(yáng)22個(gè)，綠色蠟筆22支。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論：
1，(教師戴上小猴頭飾)，我是誰(shuí)?現在是什么季節?夏天的太陽(yáng)是怎么樣的?照在身上有什么感覺(jué)?
2，請個(gè)別幼兒獨力講述。
3，老師小結幼兒所述。
4，你想什么辦法，讓太陽(yáng)不再那么熱而是很涼快呢?
5，幼兒講述。
二、引導幼兒聽(tīng)散文詩(shī)《太陽(yáng)變綠了》。
1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看小動(dòng)物們的看法吧!
2、教師有感情地朗誦配樂(lè )散文詩(shī)一遍。
3、故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?
(1)、夏天的太陽(yáng)怎么樣的?小動(dòng)物們商量著(zhù)要干什么?
(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽(yáng)涂上綠色呢?
(3)、那么那些小動(dòng)物會(huì )飛呢?他們先請誰(shuí)幫忙呢?
(4)、結果蝴蝶怎么說(shuō)?(幼兒講述后表演出動(dòng)作、感情、神態(tài))
(5)、小動(dòng)物們又找了誰(shuí)?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說(shuō)的?
(6)、還去找了誰(shuí)呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應了嗎?怎么說(shuō)的?老鷹又怎么說(shuō)?
(7)、后來(lái)他們找到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo))，小鳥(niǎo)有沒(méi)有答應幫忙呢?
(8)、可小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?(我力氣太小了，飛不高)
(9)、小伙伴們怎么做的?結果小鳥(niǎo)有沒(méi)有把太陽(yáng)涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽(yáng)涂上綠綠的顏色的`?
(10)、大家高興地唱著(zhù)、跳著(zhù)，可小鳥(niǎo)飛不回來(lái)了。誰(shuí)告訴我，我的小鳥(niǎo)哪里去了?我好著(zhù)急啊!
(11)、你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么呢?
三、如果你是小鳥(niǎo)的話(huà)，你愿意為大家做一些力所能及的事嗎?會(huì )不會(huì )像小鳥(niǎo)一樣助人為樂(lè )?
1、小動(dòng)物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽(yáng)涂上綠綠的顏色，你會(huì )愿意嗎?
2、那你會(huì )不會(huì )像蝴蝶他們那樣會(huì )飛呀?
3、那你想什么辦法來(lái)到太陽(yáng)旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?
4、幼兒講述后教師予以表?yè)P，并請幼兒將紅太陽(yáng)反面涂上綠綠的顏色。
5、幼兒涂色，教師邊巡回觀(guān)察，邊朗誦散文詩(shī)。
6、請幼兒將自己的太陽(yáng)拿好，坐到座位上，相互說(shuō)說(shuō)你想了什么方法來(lái)給太陽(yáng)涂上綠綠的顏色的。
四、討論，表演。
1、你們最喜歡故事中的哪個(gè)角色?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，并表演一下對話(huà)。
2、老師請幼兒戴上頭飾上來(lái)分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請他們表演出來(lái)，加深印象。
3、 請幾組表演，注重幼兒對情節的理解，語(yǔ)句的通順，及時(shí)肯定幼兒的能力。
4、 全體幼兒出教室。
活動(dòng)反思：
一篇科普說(shuō)明文，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球、人類(lèi)的密切關(guān)系。在學(xué)習時(shí)，我們一方面要了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文的方法;另一方面要理解課文內容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識，初步認識人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習自然科學(xué)知識的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說(shuō)明文，對于這種文體，學(xué)生比較陌生，對其寫(xiě)作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節課的重點(diǎn)在了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及其寫(xiě)作方法，我設計了一個(gè)運用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節。運用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì )到太陽(yáng)的大、熱、遠這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽(yáng)與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽(yáng)對地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報時(shí)，發(fā)言積極，充分體現了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
大班語(yǔ)言《昨天的太陽(yáng)去哪了》教案2
設計意圖
設計意圖近年來(lái)，環(huán)境污染越來(lái)越嚴重，出現了很多惡劣天氣現象。為了從小培養幼兒的環(huán)保意識，引導他們回歸生活，從身邊的小事做起，愛(ài)護花草樹(shù)木，保衛家園�！毒V要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力。本語(yǔ)言活動(dòng)意在讓幼兒大膽猜測對話(huà)，知道山坡不見(jiàn)的真正原因，體會(huì )小熊的心情變化，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)目標
1、愿意與他人討論問(wèn)題，有環(huán)保意識。
2、理解故事內容，能夠復述故事。
3、并在部分情節線(xiàn)索中創(chuàng )編表演故事。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，能夠復述故事。
難點(diǎn)：能夠在部分情節線(xiàn)索中創(chuàng )編表演故事。
活動(dòng)準備
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
�、鍒D片導入，激發(fā)學(xué)習興趣。
1、播放小熊畫(huà)面
教師：今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，它是誰(shuí)?
2、這只可愛(ài)的小熊住在什么地方?
�、娣侄涡蕾p，理解故事內容。
1、觀(guān)看課件，欣賞門(mén)前景色。
教師：小熊住在什么地方?
請你用一句話(huà)“有什么…有什么…還有什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
2、聽(tīng)故事，進(jìn)行景色對比。
教師：可是，前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
你覺(jué)得可能是什么原因導致的?
3、猜測對話(huà)，理解故事內容。
(1)猜測老槐樹(shù)、小草的回答，了解樹(shù)和草對保護泥土的作用。
教師：美麗的山坡不見(jiàn)了，小熊真著(zhù)急，它急忙去詢(xún)問(wèn)它的朋友。
小熊很有禮貌的問(wèn)：槐樹(shù)爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的?
(2)提問(wèn)：你覺(jué)得山坡是老槐樹(shù)趕走的嗎?為什么?
(3)小結：原來(lái)大樹(shù)的根可以把泥土牢牢的抓住。
教師：小熊低下頭有禮貌的去問(wèn)地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把美麗的山坡藏起來(lái)了?
(4)提問(wèn)：你覺(jué)得小草會(huì )怎么回答呢?聽(tīng)完故事小結：原來(lái)小草們可以保護泥土不被水沖走。
4、大膽猜想小熊和大鳥(niǎo)、小魚(yú)的對話(huà)
(1)教師：小熊又去問(wèn)了它的動(dòng)物朋友。
請小朋友看看小熊問(wèn)了誰(shuí)?根據圖示想一想他的動(dòng)物朋友會(huì )怎么回答。
(2)提問(wèn)：大鳥(niǎo)姐姐為什么要搬家,誰(shuí)能用”因為…所以…”完整的說(shuō)?
(3)提問(wèn)：小魚(yú)妹妹為什么也要搬家?河水為什么會(huì )變渾?
5、美麗的山坡不見(jiàn)的原因到底是什么呢?
�、缫龑в變簢L試復述故事
1、教師提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題和小朋友們一起回憶故事情節。
2、教師翻閱ppt，請不同的小朋友上來(lái)用自己的語(yǔ)言復述故事。
�、鑴�(chuàng )編表演故事
分組討論，并在部分情節線(xiàn)索中創(chuàng )編故事。小朋友們，如果你們是這些小動(dòng)物，你們有什么辦法讓美麗的家園再回來(lái)?小朋友們，你們誰(shuí)愿意來(lái)演一演?
延伸：小朋友們一會(huì )兒讓我們做些精美的道具去和弟弟妹妹講一講演一演好不好?
活動(dòng)總結
這個(gè)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識，知道美麗的坡被破壞的原因，最后一個(gè)操作環(huán)節為小熊重建家園，讓幼兒通過(guò)畫(huà)一顆樹(shù)，美化被破壞的'的坡，也讓幼兒懂得了如何去保護環(huán)境。 整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節清晰、有目的性，環(huán)環(huán)相扣。以“小熊”的角色導入活動(dòng)，講述故事前半部分“美麗的坡不見(jiàn)了”，通過(guò)遇到槐樹(shù)爺爺和小草，對其進(jìn)行猜測、討論，并模仿其對話(huà)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
這個(gè)環(huán)節幼兒都能用連貫、清楚的語(yǔ)言表述小熊與槐樹(shù)爺爺和小草之間的對話(huà)。 但是在“自主閱讀故事書(shū)的最后兩頁(yè)”這個(gè)環(huán)節中，用了太多的時(shí)間去模仿大鳥(niǎo)姐姐和小魚(yú)妹妹的對話(huà)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節可以出示大鳥(niǎo)姐姐和小魚(yú)妹妹兩張圖片。讓幼兒自由講述小熊與大鳥(niǎo)姐姐和小魚(yú)妹妹的對話(huà)，這樣更能突出自主性，更節約了時(shí)間，突出重點(diǎn)。
大班語(yǔ)言《昨天的太陽(yáng)去哪了》教案3
活動(dòng)目標
1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光，樂(lè )意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫(huà)的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng )編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。
活動(dòng)準備
1、和幼兒一起和春天的太陽(yáng)做游戲，積累感性經(jīng)驗。
2、照片、畫(huà)紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
觀(guān)看曾經(jīng)的活動(dòng)照片，師生共同回憶合太陽(yáng)做游戲的共同經(jīng)歷。
1、春天的陽(yáng)光是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?
將已有經(jīng)驗進(jìn)行整理成一段好聽(tīng)的散文詩(shī)供幼兒欣賞。
散文詩(shī)：根據幼兒的講述整理。
圖一(已畫(huà)好)：
冬天過(guò)去了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光。
親親班的孩子和老師一起找太陽(yáng)做朋友。
楊老師說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜歡你，你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來(lái)，把大地都變成了金色，真美麗”。
天天說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺(jué)得好象躺在
外婆的懷里�！�;
忙忙說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開(kāi)了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來(lái)和我們做朋友”
寧寧說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的.，好象老師的手在摸我的小臉蛋”
奇奇說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長(cháng)得壯壯的�！�
……
你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽(yáng)，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三(當場(chǎng)畫(huà))：
小河說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了�！�
太陽(yáng)傘說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會(huì )帶著(zhù)我在陽(yáng)光下散步，游戲�！�
……
鼓勵幼兒用繪畫(huà)的形式續編故事。
幼兒繪畫(huà)，教師觀(guān)察。
共同講述創(chuàng )編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展語(yǔ)言能力。
活動(dòng)反思
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
大班語(yǔ)言《昨天的太陽(yáng)去哪了》教案4
活動(dòng)目標：
1、感受語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣，嘗試運用語(yǔ)言描述情境。
2、鼓勵幼兒自由運用形容詞，在交流中豐富詞匯。
3、引導幼兒用藝術(shù)手段創(chuàng )造性表現太陽(yáng)，并進(jìn)行復述創(chuàng )編。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
課件《調皮的太陽(yáng)》、六幅場(chǎng)景圖片、幼兒人手一套畫(huà)筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我的好朋友
1、請幼兒伴隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，看看屏幕上的好朋友是誰(shuí)?
2、你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下這個(gè)好朋友嗎?
二、欣賞動(dòng)畫(huà)
1、這到底是個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?看完動(dòng)畫(huà)片你就知道了
2、調皮的太陽(yáng)都到哪去了?
3、它都做了哪些調皮的事?(隨幼兒復述片段播放)
4、隨課件講述
三、會(huì )化妝的太陽(yáng)
1、欣賞課件中不同表現形式的太陽(yáng)
2、我給調皮的太陽(yáng)化化妝
四、場(chǎng)景復述
把自己畫(huà)的太陽(yáng)粘貼在喜歡的場(chǎng)景中，自由復述。
五、和調皮的太陽(yáng)做游戲
1、你想帶調皮的太陽(yáng)去哪?去干什么?(嘗試創(chuàng )編)
2、調皮的太陽(yáng)邀請你和它一起唱歌跳舞，你愿意嗎?自然結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、在《調皮的太陽(yáng)》活動(dòng)中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的`，內心是豐富多彩的。
2、活動(dòng)初始，我請孩子們形容一下太陽(yáng)，其實(shí)事先只預設到溫暖、明亮、火紅、圓圓等形容外部形態(tài)的詞匯，但孩子們卻說(shuō)到了健康的、快樂(lè )的、淘氣的、幸福的等等詞匯，立刻賦予了太陽(yáng)鮮活的生命力。
3、另外在活動(dòng)末期續編部分，他們創(chuàng )作真的把太陽(yáng)融入到自己的生活中，比如：“調皮的太陽(yáng)來(lái)到操場(chǎng)上，看小朋友們做早操�！敝灰o孩子提供說(shuō)的機會(huì )，激活孩子的思維，孩子帶給我們的是驚喜!甚至他們的所思所言會(huì )高于我們!
大班語(yǔ)言《昨天的太陽(yáng)去哪了》教案5
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察圖片，學(xué)習簡(jiǎn)單對話(huà)，理解故事主要內容。
2、通過(guò)想象推理講述，提高語(yǔ)言表達能力。
3、有初步的環(huán)保意識，懂得保護自然環(huán)境。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準備】
六幅故事情節圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示兩幅圖，讓幼兒觀(guān)察比較不同之處。
1、通過(guò)觀(guān)察、比較、引導幼兒發(fā)現小熊的原來(lái)的家與現在的'家的不同之處并用完整的話(huà)進(jìn)行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
二、按故事情節逐步幾幅圖，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，理解情節發(fā)展。
1、出示第三幅圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
(1)小熊先找到了誰(shuí)?它會(huì )怎樣問(wèn)?槐樹(shù)爺爺會(huì )怎么回答?
(2)教師與幼兒分角色學(xué)習對話(huà)。
2、出示第四幅圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
(1)接著(zhù)小熊又找到了誰(shuí)?它會(huì )怎樣問(wèn)小草?小草又會(huì )怎樣回答它?
(2)幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
(1)這次小熊又找到了誰(shuí)?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)大鳥(niǎo)。
(2)大鳥(niǎo)會(huì )怎樣回答它呢?
(3)分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：
(1)最后它找到了誰(shuí)?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小魚(yú)。
(2)小魚(yú)會(huì )怎樣回答它呢?
(3)分角色講述圖片。
三、師生完整講述故事。
提問(wèn)：
-美麗的山坡為什么會(huì )不見(jiàn)了?
-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來(lái)?
教師小結：在我們的生活中，要注意保護環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
大班語(yǔ)言《昨天的太陽(yáng)去哪了》教案6
教學(xué)目標：
1，理解散文詩(shī)的內容，體驗散文詩(shī)中的情感。通過(guò)散文詩(shī)的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。
2，培養和提高幼兒對藝術(shù)的欣賞力，體驗散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
3，發(fā)展思維，提高語(yǔ)言表達能力，培養幼兒對散文詩(shī)的喜愛(ài)
4，引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5，能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1，錄音機，配樂(lè )磁帶
2，頭飾若干(小猴，小鳥(niǎo)，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。
3，紅色太陽(yáng)22個(gè)，綠色蠟筆22支。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論：
1，(教師戴上小猴頭飾)，我是誰(shuí)?現在是什么季節?夏天的太陽(yáng)是怎么樣的?照在身上有什么感覺(jué)?
2，請個(gè)別幼兒獨力講述。
3，老師小結幼兒所述。
4，你想什么辦法，讓太陽(yáng)不再那么熱而是很涼快呢?
5，幼兒講述。
二、引導幼兒聽(tīng)散文詩(shī)《太陽(yáng)變綠了》。
1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看小動(dòng)物們的看法吧!
2、教師有感情地朗誦配樂(lè )散文詩(shī)一遍。
3、故事里有哪些小動(dòng)物?你最喜歡誰(shuí)?為什么?
(1)、夏天的太陽(yáng)怎么樣的?小動(dòng)物們商量著(zhù)要干什么?
(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽(yáng)涂上綠色呢?
(3)、那么那些小動(dòng)物會(huì )飛呢?他們先請誰(shuí)幫忙呢?
(4)、結果蝴蝶怎么說(shuō)?(幼兒講述后表演出動(dòng)作、感情、神態(tài))
(5)、小動(dòng)物們又找了誰(shuí)?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說(shuō)的?
(6)、還去找了誰(shuí)呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應了嗎?怎么說(shuō)的?老鷹又怎么說(shuō)?
(7)、后來(lái)他們找到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo))，小鳥(niǎo)有沒(méi)有答應幫忙呢?
(8)、可小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?(我力氣太小了，飛不高)
(9)、小伙伴們怎么做的?結果小鳥(niǎo)有沒(méi)有把太陽(yáng)涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽(yáng)涂上綠綠的顏色的?
(10)、大家高興地唱著(zhù)、跳著(zhù)，可小鳥(niǎo)飛不回來(lái)了。誰(shuí)告訴我，我的小鳥(niǎo)哪里去了?我好著(zhù)急啊!
(11)、你喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么呢?
三、如果你是小鳥(niǎo)的話(huà)，你愿意為大家做一些力所能及的事嗎?會(huì )不會(huì )像小鳥(niǎo)一樣助人為樂(lè )?
1、小動(dòng)物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽(yáng)涂上綠綠的顏色，你會(huì )愿意嗎?
2、那你會(huì )不會(huì )像蝴蝶他們那樣會(huì )飛呀?
3、那你想什么辦法來(lái)到太陽(yáng)旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?
4、幼兒講述后教師予以表?yè)P，并請幼兒將紅太陽(yáng)反面涂上綠綠的顏色。
5、幼兒涂色，教師邊巡回觀(guān)察，邊朗誦散文詩(shī)。
6、請幼兒將自己的太陽(yáng)拿好，坐到座位上，相互說(shuō)說(shuō)你想了什么方法來(lái)給太陽(yáng)涂上綠綠的顏色的。
四、討論，表演。
1、你們最喜歡故事中的哪個(gè)角色?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，并表演一下對話(huà)。
2、老師請幼兒戴上頭飾上來(lái)分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請他們表演出來(lái)，加深印象。
3、請幾組表演，注重幼兒對情節的理解，語(yǔ)句的通順，及時(shí)肯定幼兒的能力。
4、全體幼兒出教室。
活動(dòng)反思：
一篇科普說(shuō)明文，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球、人類(lèi)的密切關(guān)系。在學(xué)習時(shí)，我們一方面要了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文的方法;另一方面要理解課文內容，了解太陽(yáng)的`有關(guān)知識，初步認識人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習自然科學(xué)知識的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說(shuō)明文，對于這種文體，學(xué)生比較陌生，對其寫(xiě)作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節課的重點(diǎn)在了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及其寫(xiě)作方法，我設計了一個(gè)運用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節。運用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì )到太陽(yáng)的大、熱、遠這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽(yáng)與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽(yáng)對地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報時(shí)，發(fā)言積極，充分體現了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
大班語(yǔ)言《昨天的太陽(yáng)去哪了》教案7
教學(xué)設計思路：
小熊喜歡太陽(yáng)�？粗�(zhù)暖暖的太陽(yáng)每天每天跑到山的那邊，它決心去撿一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)。背上背包，戴上媽媽做給它的好吃的'，小熊出發(fā)了。
教學(xué)準備：
小動(dòng)物頭飾、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：
師：“早上好，今天的太陽(yáng)。我要去撿昨天的太陽(yáng)啦!”小熊最喜歡太陽(yáng)了�！坝辛颂�(yáng)暖暖的，能踩影子，能潑水，肥皂泡也會(huì )變得五顏六色�！边@是誰(shuí)的聲音啊?
幼兒進(jìn)行大膽猜測。
2、基本部分：
老師進(jìn)行故事內容的分析。
3、結束部分
師幼共同欣賞故事。
4、延伸活動(dòng)：
讓幼兒通過(guò)故事進(jìn)一步認識只有一個(gè)太陽(yáng)的事實(shí)，了解地球繞著(zhù)太陽(yáng)轉，地球在轉而太陽(yáng)的位置并沒(méi)有發(fā)生變化，是人站在地球上相對于地平線(xiàn)而言太陽(yáng)在動(dòng)。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
大班語(yǔ)言《昨天的太陽(yáng)去哪了》教案8
【活動(dòng)目標】
1、感受冬日暖陽(yáng)，喜歡在暖陽(yáng)下活動(dòng)。
2、對人們利用太陽(yáng)取暖的方式感興趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準備】
找一塊陽(yáng)光充足，便于幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶(hù)外木地板區、草地等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、自由結伴曬太陽(yáng)。
1、帶幼兒到室外去找找陽(yáng)光。
師：上次我們一起到戶(hù)外，體驗到冬天的風(fēng)吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽(yáng)，感受有什么不一樣。
2、在操場(chǎng)上，幼兒自由結伴，尋找陽(yáng)光充足的地方，享受冬天的'太陽(yáng)。
師：你找到太陽(yáng)了嗎?可以和好朋友一起曬曬太陽(yáng)，讓陽(yáng)光抱抱你。
幼兒曬曬太陽(yáng)，和好朋友輕松愉快地聊天，或是自由地在陽(yáng)光下追逐游戲。
二、感受暖暖的陽(yáng)光。
1、沐浴在陽(yáng)光下，感受身上暖暖的。
——選一個(gè)陽(yáng)光充足的地方，大家圍坐在一起集中交流曬太陽(yáng)的感受。
——幼兒互相摸一摸衣服、頭發(fā)，感受到太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。
——師：你喜歡曬太陽(yáng)嗎?冬天的太陽(yáng)曬在身上是什么感覺(jué)?(暖洋洋、暖和、很舒服)
2、欣賞兒歌《冬天的太陽(yáng)》
——師：小朋友喜歡太陽(yáng)，小動(dòng)物也喜歡太陽(yáng)。我們一起來(lái)欣賞兒歌《冬天的太陽(yáng)》吧!
——師：我們班里哪位小朋友特別喜歡曬太陽(yáng)?笑臉是不是紅彤彤的?山上是不是暖洋洋的?
——教師和幼兒一起改變兒歌，念到小猴和小羊時(shí)，換成兩個(gè)小朋友的名字。
三、討論怎樣利用太陽(yáng)取暖。
1、教師和幼兒一起看幼兒用書(shū)。
2、討論：冬天，還有什么東西需要曬一曬?
【活動(dòng)反思】
為了讓幼兒更深刻的感受太陽(yáng)，我把教學(xué)地點(diǎn)定在室外，原本以為這樣會(huì )充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的熱情，但在活動(dòng)開(kāi)始以后我發(fā)現效果并不好。因為換了一個(gè)環(huán)境，幼兒可能以為并不是在上課，部分幼兒始終沒(méi)有把思緒拉回到教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)氣氛很散漫，回答問(wèn)題也不積極�？吹竭@樣的情況我開(kāi)始緊張了，沒(méi)有及時(shí)調整課堂氣氛，以后在應變能力上還應加強。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程時(shí)間偏短，內容偏少，備課時(shí)沒(méi)有設計的更加充分。在讓幼兒學(xué)習“暖和”這個(gè)新詞的時(shí)候，講的不夠詳細，應該再多學(xué)幾遍，在后面的活動(dòng)中也應該多提幾次，讓幼兒有更深刻的記憶，這些我都做的不夠好。在給幼兒講曬太陽(yáng)的好處時(shí)語(yǔ)言太過(guò)書(shū)面，比如“骨骼”、“細菌”這樣的詞語(yǔ)他們很難理解，應該用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言傳授知識，這樣才能提高類(lèi)似這樣的社會(huì )活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。
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