小學(xué)二年級音樂(lè )教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級音樂(lè )教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級音樂(lè )教案1
課題：
時(shí)間的歌
課時(shí)：
�。病�
教學(xué)目標：
通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的`鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒，認識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒，認識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準備：
錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。�、聽(tīng)音樂(lè )起立問(wèn)好，入座。
�。�、復習歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
�。�、導入。
�。�、聆聽(tīng)《在鐘表店里》：
�。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音，初步感受管弦樂(lè )曲。
�。ǎ玻┱归_(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè )仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？
�。�、聆聽(tīng)《調皮的小鬧鐘》：
�。ǎ保┬◆[鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？
�。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺�，學(xué)生可隨著(zhù)課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。
�。ǎ常⿲W(xué)生可根據歌曲內容，分小組，分角色創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲。
三、結束部分：
小結。
小學(xué)二年級音樂(lè )教案2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè )曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng )適當的動(dòng)作合著(zhù)節拍表演。培養動(dòng)作的協(xié)調性。
2、能看柯?tīng)栁氖謩�，認唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。 3、能隨音樂(lè )用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)編創(chuàng )表演培養學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調性
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受歌曲音樂(lè )的快樂(lè )及舞蹈性
2、調動(dòng)學(xué)生參與的積極性教學(xué)方法：音樂(lè )動(dòng)感教學(xué)法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè )器等。課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》
1、完整聆聽(tīng)樂(lè )曲。提示：樂(lè )曲是什么音樂(lè )情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?
2.復聽(tīng)樂(lè )曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗。
3.再次復聽(tīng)，請學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )自由動(dòng)作。師：誰(shuí)知道這段音樂(lè )叫什么名字？請一位同學(xué)來(lái)告訴我們。師：請大家跟著(zhù)老師一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做。（跟著(zhù)節奏有規律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)
A段用一組動(dòng)作
B段用另一組動(dòng)作）
二、表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
1、反復聆聽(tīng)歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽(tīng)中，教師可提示學(xué)生拍節拍、打節奏跟著(zhù)音樂(lè )體驗、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽(tīng)清歌詞。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習，教師準確范唱，使學(xué)生能準確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng )表演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認真跳得也好。
三、集體舞基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點(diǎn)地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。
第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。
第2小節：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。
第一段：第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。
第3、4小節：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節，方向相反。
第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。
第6、7小節：動(dòng)作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。第二段：動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。
第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。
第3、4小節：動(dòng)作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動(dòng)作同第5小節。
第8小節：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體學(xué)生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。第四段：弱起小節，橫排單數學(xué)生向左轉體90度，雙數學(xué)生向右轉體90度，二人相對。
第1、2小節：相對的`二人同時(shí)挽起對方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針?lè )较蜃呶宀�，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手�?/p>
第3、4小節：相對的二人同時(shí)挽起對方的右臂，出右腳成順時(shí)針?lè )较蜃呶宀�，回到自己原�?lái)的位置，停兩步，握兩下手。
第5、6、7小節：做蹱趾跳步。
第8小節：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂(lè )句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。
四、 課堂小結
第二課時(shí)
教學(xué)內容：編創(chuàng )與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律。 提示：聽(tīng)著(zhù)歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實(shí)踐中體驗。
2、按節奏讀歌詞。
3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創(chuàng )動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng )，分別表演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè )與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂(lè )的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音
。二、編創(chuàng )與活動(dòng)
1、認識la、si唱名
2、結合本課柯?tīng)栁氖謩�、結合鍵盤(pán)彈奏音高，讓學(xué)生生感受、模唱。
3、結合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對la和si的認識溶入音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中。
三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》
1、初聽(tīng)樂(lè )曲。提示：樂(lè )曲給你怎樣的感受?
2、復聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線(xiàn)條為樂(lè )曲畫(huà)“心電圖”，要
能看出音樂(lè )的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準了樂(lè )曲的“脈”，對音樂(lè )體會(huì )得深刻。
3、再次復聽(tīng)，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對音樂(lè )的理解。
小學(xué)二年級音樂(lè )教案3
教學(xué)目的：
1、通過(guò)歌曲《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè )情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望，從而培養學(xué)生對舞蹈的興趣。
2、通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節奏。
3、在唱演過(guò)程中培養學(xué)生的集體合作意識編創(chuàng )歌詞和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲的.舞蹈性，培養學(xué)生表現歌曲內容和情感的音樂(lè )綜合能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握附點(diǎn)八分音符節奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，調動(dòng)情緒
1、聽(tīng)音樂(lè )唱歌曲《郊游》，律動(dòng)進(jìn)入課堂；
2、創(chuàng )設情景，調動(dòng)情緒
師：走！咱們今天唱著(zhù)歌跳著(zhù)舞一起去郊游，到森林里去尋找音樂(lè )童話(huà)故事，好嗎？
二、童話(huà)激趣，學(xué)唱歌曲
1、出示節奏譜，把握八分附點(diǎn)音符
師：快停下你們的腳步，看！這有扇門(mén)，里面會(huì )有什么呢？想知道嗎？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎樣才能打開(kāi)呢？快看這有密碼呢？我們快快掌握這密碼鑰匙，打開(kāi)它吧！
×．×│×．××．××．××．×│×00‖
芝麻開(kāi)門(mén)芝麻快快開(kāi)開(kāi)門(mén)
師：我們一起來(lái)數3聲看看能不能打開(kāi)這神秘的門(mén)
�。ㄕ垉晌煌瑢W(xué)上來(lái)配合打門(mén)）
小朋友們真厲害，門(mén)打開(kāi)了。
�。ㄕ故靖枳V）
2、引入《白雪公主》童話(huà)，學(xué)唱歌曲。
師：瞧！白雪公主和七個(gè)小矮人
�、�、初聽(tīng)歌曲《假如幸福的話(huà)就拍拍手吧》
�。ㄗ寣W(xué)生扮演白雪公主和七個(gè)小矮人在跳舞）
師：原來(lái)他們正在排練準備開(kāi)幸福的PAITY，你們想參加嗎？（想）那我們得問(wèn)問(wèn)白雪公主歡迎不歡迎我們。
師：白雪公主我們也很想參加你們的PARTY，行嗎？
生：行啊，這樣更熱鬧��！
師：你們準備在學(xué)唱什么歌曲？
生：在學(xué)唱《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》
師：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我會(huì )唱的，要不我們大家一起來(lái)學(xué)唱好嗎？
�、�、按節奏練讀歌詞
師：有誰(shuí)知道剛才他們是用什么形式來(lái)表達自己內心的幸福和高興的?
生:跳舞拍手
師:對了,那你們能不能用身體語(yǔ)言來(lái)回答我呢,那我現在就來(lái)考考你們!
A師按節奏讀歌詞，生做動(dòng)作。
B生按節奏讀歌詞
�、�、隨錄音學(xué)唱
師：如果感到高興你們就跟錄音唱起來(lái)吧
�、�、隨琴小聲跟唱
師：如果你們有信心的話(huà)就跟琴唱起來(lái)吧
三、激發(fā)感情，配動(dòng)作演唱歌曲
激發(fā)感情，配動(dòng)作演唱歌曲（集體唱演、指名唱演）
師：如果感到幸福的話(huà)你們就唱起來(lái)跳起來(lái)吧！
四、小組合作，創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作
1、激發(fā)創(chuàng )作靈感
師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺(jué)得在幸福PARTY上還可以通過(guò)做哪些動(dòng)作、唱哪些歌詞來(lái)表達你的幸�？鞓�(lè )呢？現在你們就做回小小作詞家！
2、小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導）
3、唱一唱、演一演
4、比一比、評一評
五、小結，隨音樂(lè )下課。
師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭
生做動(dòng)作：點(diǎn)頭
師唱：如果感到幸福你就跟我走
生做動(dòng)作；走兩步
師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)
生唱：再見(jiàn)！
大家一起唱起來(lái)，在歌聲中結束此課
小學(xué)二年級音樂(lè )教案4
教學(xué)目標：
一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團結友愛(ài)、助人為樂(lè )的道理。
三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng )一定的情境，表現歌曲的內容及自己的.想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從音樂(lè )中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
內容：表演《金孔雀輕輕跳》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
2、結合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導入新歌的學(xué)習。
3、學(xué)幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓學(xué)生自由編創(chuàng )。
4、歌曲會(huì )唱后便練習打擊樂(lè )的伴奏。
5、聽(tīng)錄音敲擊打擊樂(lè )。
6、一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏。
第二課時(shí)
內容：聆聽(tīng)《龜兔賽跑》
1、初聽(tīng)前向學(xué)生講龜兔賽跑的故事，可以讓學(xué)生講。
聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè )，想象哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔？
問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)龜的音樂(lè )，兔的音樂(lè )各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線(xiàn)條。
2、初聽(tīng)全曲。
提示：用動(dòng)作表現龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊。
問(wèn)：聽(tīng)了音樂(lè )，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜的行走特點(diǎn)為沿途的節奏涂顏色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？
3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。
第三課時(shí)
內容：表演《大鹿》
�。�.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。聽(tīng)唱前，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)歌曲的錄音拍著(zhù)手輕讀歌曲。
�。�.歌曲演唱時(shí)注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當控制。第二部分力度稍強。情緒飽滿(mǎn)，表現出團結起來(lái)力量大的精神面貌。
�。�.分角色表演。
�。�.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到愉悅。
小學(xué)二年級音樂(lè )教案5
教學(xué)目標
1. 通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè )器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。
教學(xué)內容
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》
聆聽(tīng)《春曉》
表演《大樹(shù)媽媽》
編創(chuàng )與活動(dòng)
1.認識“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱(chēng)，只讓學(xué)生通過(guò)節奏拍擊，掌握時(shí)值。
第 一 節 1－1
新學(xué)期寄語(yǔ)：
同學(xué)們，新的一年開(kāi)始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿(mǎn)，喜氣洋洋，踏著(zhù)春的'腳步，伴著(zhù)春的歌聲，開(kāi)始了我們新的生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開(kāi)拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習中一馬當先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們在新的一年里茁壯成長(cháng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！
復習上冊教材歌曲。
第 二 節 1—2
內 容：1.歌曲 ：《大樹(shù)媽媽》.
2. 認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏.
重難點(diǎn)： 通過(guò)演唱《大樹(shù)媽媽》表達對大自然的熱愛(ài)之情。
準 備：琴 錄音機
過(guò) 程：
一 組織教學(xué)
1 師生問(wèn)好
2 發(fā)聲練習
二 新課教學(xué)
1導入新課
2 聆聽(tīng)歌曲錄音，感受音樂(lè )情緒及歌曲內容
3 學(xué)習歌曲，（聽(tīng)唱法）
4 發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題
5 歌曲處理，歌曲表達了
6 表演歌曲
1）齊唱
2）個(gè)別表演
7 背唱歌曲
三 小結；
第三節 2—1
小學(xué)二年級音樂(lè )教案6
教學(xué)目標
一． 通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè )器、西洋樂(lè )器所表示的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護動(dòng)物，維護大自然的心情。
二、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，模仿小青蛙的.動(dòng)作準確地與音樂(lè ) 一起開(kāi)始和結束。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，學(xué)唱歌曲，并感受音樂(lè )的情緒和歌曲所表達的含義。
教具準備
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一． 師生問(wèn)好
二． 復習歌曲
1． 聽(tīng)歌曲《洗手絹》，并輕輕跟著(zhù)唱。
2． 跟著(zhù)音樂(lè )復習歌唱歌曲《洗手絹》，教師指導同學(xué)要唱地輕柔、聲帶要放松。
3． 進(jìn)行歌曲的檢查。
三． 新課教學(xué)
1． 出示歌曲圖片，請小朋友們想想，這些小青蛙在干什么呀？它們?yōu)槭裁凑也坏阶陨淼募伊搜�？同學(xué)展開(kāi)想象積極發(fā)言。
2． 再初步感受歌曲的旋律，聽(tīng)音樂(lè )。
3． 再次聽(tīng)歌曲音樂(lè )，小青蛙最后找到自身的家了嗎？
4． 我們一起學(xué)一學(xué)小青蛙跳的樣子，并跟著(zhù)音樂(lè )一起扮演。
5． 同學(xué)自由扮演，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
6． 歌曲采用聽(tīng)唱教學(xué)法。讓同學(xué)多聽(tīng)范唱，輕輕地跟著(zhù)音樂(lè )拍節拍，跟著(zhù)唱。
7． 歌曲第一句是敘述性的，要唱地輕快�！疤�，呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱動(dòng)身那種急切的心情。
8． 跟著(zhù)老師的琴聲一起學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行指導。
9． 跟著(zhù)音樂(lè )一起邊扮演邊唱，再請局部同學(xué)上臺進(jìn)行扮演。
四．師生再見(jiàn)
教學(xué)隨筆
在欣賞野蜂飛舞時(shí)，同學(xué)很興奮，都想隨著(zhù)音樂(lè )一起模仿野蜂飛舞，課堂紀律就顯得有點(diǎn)亂。不過(guò)，他們體會(huì )到了這種情緒和野蜂飛舞時(shí)的局面
小學(xué)二年級音樂(lè )教案7
《小小搖籃曲》歌詞
睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝
媽媽的雙手輕輕搖著(zhù)你。
搖籃搖你快快安睡，
夜里安靜，被里多溫暖
睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，
媽媽的手臂永遠保護你
世上一切，快快安睡
一切溫暖，全都屬于你。
睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，
媽媽愛(ài)你，媽媽喜歡你。
一束百合，一束玫瑰
等你醒來(lái)，媽媽都給你。
睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，
媽媽愛(ài)你，媽媽喜歡你。
一束百合，一束玫瑰
等你醒來(lái)，媽媽都給你。
睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝
教學(xué)目標：
1、通過(guò)表演，體會(huì )歌曲所表現的甜美、寧靜的情緒；
2、能夠用自然的聲音有表情地演唱《小小搖籃曲》；
3、通過(guò)表演活動(dòng)，掌握搖籃曲的節奏特點(diǎn)，提高音樂(lè )表現力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用自然甜美的聲音演唱歌曲，體會(huì )搖籃曲的意境；
難點(diǎn)：歌曲中襯詞的學(xué)習，節奏的把握、意境的把握。
教學(xué)用具：
電子琴
教學(xué)流程：
一、情景導入
1、（出示星空圖），師：老師給大家帶來(lái)一幅圖，看了這幅圖，你想到了什么？
生：晚上、靜靜的、輕輕的……
師：這節課老師將和大家在靜靜的夜里度過(guò)，大家要靜靜地去學(xué)習，好不好？
2、師：現在老師先跟大家做個(gè)游戲，游戲規則是我來(lái)當媽媽?zhuān)銈儺斃蠋煹男殞�，我�?lái)唱歌，并且用手輕輕地推你們，你們邊聽(tīng)邊跟著(zhù)我手推的方向輕輕擺動(dòng)，明白了嗎？來(lái)試試看
3、師哼唱著(zhù)舒伯特的《搖籃曲》，溫柔地做著(zhù)推的動(dòng)作，生邊聽(tīng)邊順著(zhù)老師的手勢進(jìn)行搖擺。
師：你知道老師剛剛唱的是什么嗎？（搖籃曲）
搖籃曲是用來(lái)做什么用的？（搖籃曲是母親哄小寶寶睡覺(jué)的樂(lè )曲）
你聽(tīng)過(guò)的搖籃曲是怎樣的？
生回答（靜靜地、溫柔地、輕輕地……）
二、寓教于樂(lè )
1、初步聆聽(tīng)
師：在這靜靜的夜空下，也有一位媽媽正在哄小寶寶睡覺(jué)呢，現在請你幫她一起哄，你會(huì )想出什么辦法嗎？（引導用搖擺的動(dòng)作）
師要求：注意節奏，一定要用剛才的辦法小心地哄
播放伴奏，師唱歌曲，改編第一段第一句“睡吧睡吧小寶貝耶啰啰吔”，生跟伴奏進(jìn)行律動(dòng)。引導孩子投入）
師：小朋友們把老師都快哄睡著(zhù)了，那這個(gè)音樂(lè )是不是搖籃曲？為什么？
生回答，（是，哄寶寶睡覺(jué)、輕輕地、溫柔地）
2、復聽(tīng)（完整）。
師：小朋友們太棒了！現在有一位小朋友也學(xué)著(zhù)她的媽媽唱起了搖籃曲，大家要靜靜地、仔細地聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)，小朋友究竟給誰(shuí)唱搖籃曲呢？
聆聽(tīng)，回答（是給布娃娃唱的）
3、再次聆聽(tīng)（第一段）。
師：請再仔細聽(tīng)一聽(tīng)，寶寶用了哪些話(huà)來(lái)哄布娃娃？
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生回答（你會(huì )夢(mèng)見(jiàn)啰，小星星在聽(tīng)月亮講童話(huà)，講童話(huà)）
引出難點(diǎn)一：你會(huì )夢(mèng)見(jiàn)啰，小星星，在聽(tīng)月亮講童話(huà)，講童話(huà)
師：一起來(lái)學(xué)一下寶寶給布娃娃唱的這一句。
�。ㄏ饶钜槐�，再隨師邊唱邊搖。）
要求：唱時(shí)就像媽媽對寶寶說(shuō)的那樣親切的、甜美的
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4、學(xué)唱第一段。
�。�1）聽(tīng)原唱，進(jìn)行律動(dòng)（展示大譜表）
�。�2）跟琴輕唱
師：現在來(lái)跟老師的琴聲輕輕地學(xué)一學(xué)寶寶唱的《小小搖籃曲》，老師有個(gè)要求：就是老師在唱到綠色字體“吔啰啰吔”時(shí)，小朋友們就搖動(dòng)起來(lái)，其它時(shí)候不用搖。能做到嗎？
�。◣熯厪椷叧�，生輕唱，律動(dòng)）
�。�3）指導難點(diǎn)二
�。�4）師生接唱
生唱有意義的詞，師唱襯詞。
�。�5）指導每一句吔啰啰吔的音高。
�。�6）師指導每一句末尾字的'唱法：要短促、輕。
�。�7）生完整唱第一段
師：你就把我當成布你們的娃娃，一起唱給我聽(tīng)聽(tīng)吧。
5、學(xué)唱第二段歌詞。
�。�1）師彈琴，生演唱第二段。
師：小朋友們哄得真好，如果我是布娃娃，我就覺(jué)得聽(tīng)不夠，那這里還有一段，那你們愿意再唱給我聽(tīng)嗎？
師進(jìn)行指導
�。�2）認識“結束句”，指導最后一句的音準
師：這一句你覺(jué)得應該用怎樣的情緒去唱？師用更加高興的表情現場(chǎng)演唱結束句，請生判斷。（更加快樂(lè )的情緒）
�。�3）完整演唱第二段
三、創(chuàng )造表現
1、完整演唱歌曲。
師：想象一下，靜靜的夜里，我們手里抱著(zhù)布娃娃，用最美的歌聲將這首歌曲完整演唱一遍好嗎？
2、請個(gè)別孩子表演唱
3、欣賞舒伯特《搖籃曲》
師：其實(shí)搖籃曲不僅中國有，外國也有，全世界的許多媽媽都會(huì )唱搖籃曲，奧地利音樂(lè )家舒伯特就寫(xiě)了一首非常動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的《搖籃曲》。請小朋友們欣賞一下。
四、完美結課
今天我們學(xué)會(huì )了《小小搖籃曲》，我們晚上回家你是否也可以為你們的爸爸媽媽唱一唱呢？
請生聽(tīng)著(zhù)《小小搖籃曲》音樂(lè )有秩序地靜靜地離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
由于低年級學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、較調皮的特點(diǎn)，對于感受和聆聽(tīng)音樂(lè )，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散，因此，積極調動(dòng)學(xué)生積極地投入學(xué)習、培養他們良好的聆聽(tīng)習慣、使他們感受到音樂(lè )的美成了我們最需要關(guān)注和解決的問(wèn)題。通過(guò)這堂課的實(shí)踐，使我有了這樣的體會(huì )：
1、教學(xué)中，我用優(yōu)美的語(yǔ)言、音樂(lè )和教室環(huán)境為學(xué)生創(chuàng )設了“寧靜的夜晚”的美妙情境。首先聆聽(tīng)音樂(lè )，在音樂(lè )中讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)安靜優(yōu)美的氛圍。不光是聽(tīng)覺(jué)，而且學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )“搖”起來(lái)，用他們的方式去表現兒時(shí)熟悉的感覺(jué)。令他們在輕松美好的氛圍中順利參與了音樂(lè )活動(dòng)。然后教師以親切、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，情真意切的語(yǔ)感，把學(xué)生帶入到小的時(shí)候，回憶起那甜甜的，溫暖的懷抱，抓住這份感覺(jué)從學(xué)生感興趣的律動(dòng)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲中學(xué)生輕輕的搖晃身體或者做出自編的動(dòng)作，感受靜靜的夜，回憶的翅膀也越飛越遠。
2、多種方式聆聽(tīng)，啟發(fā)深層體驗。音樂(lè )藝術(shù)離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué)，離開(kāi)了聽(tīng)覺(jué)思維，音樂(lè )就失去了意義。于是吸引學(xué)生去聆聽(tīng)、培養聆聽(tīng)時(shí)的習慣、在聆聽(tīng)中啟發(fā)深層的體驗，成了要解決的重點(diǎn)。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聆聽(tīng)是一種很有效的方法，它可以激起學(xué)生聆聽(tīng)的積極性和主動(dòng)性，而一些啟發(fā)性的問(wèn)題還可能會(huì )收到學(xué)生們充滿(mǎn)創(chuàng )意的回答。還有種方法便是反復聆聽(tīng)，如果每次聆聽(tīng)都沒(méi)有新的主題和要求的話(huà)學(xué)生很容易失去興趣，只有不斷挖掘提升才能引發(fā)深層的。體驗，能讓學(xué)生體會(huì )歌曲情緒、速度、旋律等音樂(lè )元素，使歌曲學(xué)唱變得事半功倍。在本課教學(xué)中，我采用多種不同方式的聆聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè )回憶、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)、聽(tīng)教師范唱等等，讓學(xué)生不僅一直沉浸在安靜的“夜”中，讓學(xué)生懷抱布娃娃做一次小爸爸和小媽媽?zhuān)箤W(xué)生情感得到升華，從音樂(lè )和語(yǔ)言中感受到甜甜的、溫暖的懷抱。
3、“動(dòng)情”——筑起師生間的情感連接線(xiàn)。
音樂(lè )課要讓孩子動(dòng)起來(lái)——從生理到心理，從內容到形式，從教師的教到學(xué)生的學(xué)，從教學(xué)要求到教學(xué)組織——通過(guò)一系列充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)孩子們的學(xué)習主動(dòng)性，使孩子的思維動(dòng)起來(lái)、身體動(dòng)起來(lái)、情感動(dòng)起來(lái)。沒(méi)有學(xué)生思維的活躍、興趣的投入、精力的傾注、情感的升華和音樂(lè )審美經(jīng)驗的形成，就決不是一節優(yōu)秀的音樂(lè )課。因此，唱歌、欣賞，等音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)一定要強調學(xué)生的“動(dòng)”——“動(dòng)情”。而“動(dòng)情”的關(guān)鍵是要找準音樂(lè )的動(dòng)情點(diǎn)，喚起學(xué)生對美的感受及對愛(ài)的體驗。那么，要使學(xué)生動(dòng)情，先得教師動(dòng)情。教師要在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中感動(dòng)學(xué)生，就先得感動(dòng)自己。教師在教學(xué)中必須處處動(dòng)情——動(dòng)情的語(yǔ)態(tài)，動(dòng)情的示范，動(dòng)情的鼓勵……學(xué)生只有在充滿(mǎn)情感的環(huán)境中才能得到深切的情感體驗，得到豐富的審美感受。如在本課教學(xué)中，通過(guò)師生之間動(dòng)情的對唱，以及學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )聲和教師有感情的朗誦中，讓師生之間的“情”得以體現，得到升華。孩子們的人格在音樂(lè )情感的滲透中，在潛移默化中，得到逐步的提高和完善。
當然，在本課教學(xué)中，也存在一些不足的地方，我將在今后的教學(xué)中慢慢地探索，力求爭取做得更好！
小學(xué)二年級音樂(lè )教案8
一、教學(xué)目標：
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現出來(lái)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
三、教學(xué)準備：
多媒體課件、琴
四、教學(xué)過(guò)程
【組織教學(xué)】
師生問(wèn)好!
【寓教于樂(lè )】
(一)導入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。
(二)認識樂(lè )器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點(diǎn)、聽(tīng)蕭演奏的樂(lè )曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢。
(三)模唱旋律：
1=C
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
U……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
U ……
要求：聲音集中、圓潤，體會(huì )吹蕭時(shí)的感覺(jué)。
(四)學(xué)習歌曲：
1、教師有感情的`范唱。
2、教師用母音U帶唱一遍，學(xué)生觀(guān)察教師演唱的表情。
3、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點(diǎn)，又要連貫抒情，體現旋律的特點(diǎn)。第一二句要表現小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒;第五六句要表現小寶寶學(xué)會(huì )以后的高興心情。
【編創(chuàng )活動(dòng)】
1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評價(jià)：分組互相說(shuō)說(shuō)自己表現得怎么樣。
【完美結課】
總結下課，師生再見(jiàn)!
小學(xué)二年級音樂(lè )教案9
教材分析
本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè )片段選自史真榮創(chuàng )作的交響童話(huà)《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話(huà)故事。表現兔子的音樂(lè )用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現烏龜的音樂(lè )用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
學(xué)情分析
1．教師主觀(guān)分析、師生訪(fǎng)談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調查等是比較有效的學(xué)習者分析的測量手段。
2．學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發(fā)展線(xiàn)。
3．學(xué)生認知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標
1.知識目標：感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂(lè )器的音樂(lè )所表現的不同音樂(lè )形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂(lè )，并理解這首樂(lè )曲所表現的內容。
2.能力目標：通過(guò)創(chuàng )作表演，培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力、音樂(lè )表現能力及音樂(lè )想象能力。
3.情感目標：在學(xué)習中，注意用鼓勵性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹(shù)立自信心。通過(guò)音樂(lè )故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
體會(huì )音色、速度節奏在音樂(lè )中的作用。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
播放音樂(lè )，學(xué)生隨著(zhù)歡快的音樂(lè )扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問(wèn)好。
�。ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )想象力及表現力。）
二、新課教學(xué)
1.導入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍？
�。ㄓ弥v故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養學(xué)生的口頭表達能力。通過(guò)講述故事，引出課題。）
2.作品介紹。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。
�。▽W(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現學(xué)生的`自主學(xué)習能力。）
3.欣賞全曲。先提出問(wèn)題：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫(huà)片。
�。▽W(xué)生認真欣賞交響童話(huà)《龜兔賽跑》。先提出問(wèn)題，使學(xué)生有目的地欣賞樂(lè )曲，提高學(xué)生的音樂(lè )感受能力、音樂(lè )思想能力以及音樂(lè )想象能力等全面的音樂(lè )素質(zhì)。）
4.分析作品，學(xué)習主題音樂(lè )。
�、僖龑W(xué)生小組討論，然后匯報。
�、谔岢鰡�(wèn)題，引出主奏樂(lè )器大管和單簧管。播放主題音樂(lè )。
�。▽W(xué)生分小組討論，積極回答問(wèn)題暢所欲言說(shuō)出自己的感受。向學(xué)
生介紹兩件木管樂(lè )器，根據它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現不同形象的小動(dòng)物。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育。理解音樂(lè )，提高音樂(lè )思維能力。）
5.樂(lè )器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂(lè )，引導學(xué)生分小組練習后，再統一練習。
�。ㄐ〗M互相討論學(xué)習。體現探究式教學(xué)，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。）
6.分組表演。引導學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
�。▽W(xué)生自己組織，分繪畫(huà)小組、表演小組來(lái)自由表現，培養學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調動(dòng)了學(xué)習的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )作品的深入理解，利用他們認識音樂(lè )的規律有機地學(xué)習音樂(lè )，從而提高他們的音樂(lè )文化素質(zhì)。）
三、小結
希望同學(xué)們都能學(xué)習烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習。
�。▽W(xué)生在表演結束時(shí)隨音樂(lè )走出教室。）
小學(xué)二年級音樂(lè )教案10
一、教學(xué)目標
（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大�！�，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛(ài)大自然的道理。
2、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè )，了解音樂(lè )，并在音樂(lè )實(shí)踐中學(xué)會(huì )鑒賞音樂(lè )，聆聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)而喜愛(ài)音樂(lè )。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開(kāi)想像，獲得自己獨特的音樂(lè )理解及感受。
2、在教學(xué)中引導學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng )造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式，培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。
�。ㄈ┲R與技能
1、學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲《大�！�，初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和“x. ”這個(gè)節奏型，認識簡(jiǎn)單的節奏符號，感受歌曲的.音樂(lè )形象，能自然地、有表情地歌唱，樂(lè )于參與其他音樂(lè )表現和即興創(chuàng )編活動(dòng)，能夠配合歌曲、樂(lè )曲用身體做簡(jiǎn)單恰當的動(dòng)作，用體態(tài)語(yǔ)言或律動(dòng)來(lái)表達自己的情感。
2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽(tīng)歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應的情緒或體態(tài)反應。
3、學(xué)生能夠在律動(dòng)、音樂(lè )游戲和歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱歌曲
難點(diǎn)：引導學(xué)生掌握三拍子歌曲的強弱節奏規律和“x. x”這個(gè)節奏型。
三、教學(xué)準備
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、動(dòng)物頭飾
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好（對唱）
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
1、教師播放大海的幻燈片，學(xué)生觀(guān)賞。
2、播放歌曲《大海啊故鄉》，教師用笛子伴奏。
教師質(zhì)疑：剛才你們從這首音樂(lè )和老師的笛聲中感受到了大海的哪些美麗的畫(huà)面呢？ 學(xué)生匯報：有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上，貝殼、帆船等）
3、談話(huà)導入：看來(lái)，同學(xué)們都很喜歡大海，所以今天，老師要請一位船長(cháng)來(lái)帶領(lǐng)我們去大
海上玩一玩！
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1．聆聽(tīng)歌曲《大�！罚▽W(xué)生跟著(zhù)老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作，體驗三拍子律動(dòng)。）
2．教師質(zhì)疑：這首歌是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？（教師出示四三拍節奏規律圖 譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強弱規律：強弱 弱）
3．出示歌譜，復聽(tīng)歌曲，再次感受四三拍強弱規律。（使學(xué)生對歌曲旋律、對四三拍節拍 加深印象）
4．出示這個(gè)節奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節奏，并掌握附點(diǎn)節奏。
5．出示歌譜，教師播放音樂(lè )，學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，找出歌曲中出現了幾次附點(diǎn)節奏。
6．按節奏讀歌詞，學(xué)生試著(zhù)讀，教師及時(shí)給予糾正和指導。
7．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。（加深對歌詞的理解）
8．學(xué)唱歌曲
�。�1）學(xué)唱前半段歌曲：教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學(xué)生試唱，唱不準確的樂(lè )句教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導并示范演唱。（教師提示學(xué)生注意聽(tīng)好音樂(lè )節奏“x. x”并注意歌唱姿勢）
�。�2）引導學(xué)生對前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生有感情地演唱前半段歌曲。（提示學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè )節奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現出大海的“美“）
�。�3）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽(tīng)。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節奏）
�。�4）教師彈琴，鼓勵學(xué)生自己演唱。教師聽(tīng)后指導糾正學(xué)生個(gè)別樂(lè )句和歌詞節奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節奏多重復練習幾次，加以鞏固。（教師提示學(xué)生演唱時(shí)注意氣息和聲音的控制，切記扯著(zhù)嗓子大喊）
�。�5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽(tīng)準音樂(lè )及歌曲的節奏。
�。�6）分析、處理歌曲后半部分，設問(wèn)：波濤涌動(dòng)的大海應該用什么的情感和聲音去表現？大海搖籃應該用什么樣聲音哄著(zhù)太陽(yáng)和月亮睡覺(jué)呢？（哼唱）教師彈琴，提示學(xué)生有感情地演唱歌曲后半部分。
�。�7）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節奏，聽(tīng)好音樂(lè )，注意歌唱姿勢）
�。�8）教師播放歌曲范唱，學(xué)生跟音樂(lè )完整演唱歌曲。提示學(xué)生：可以用自己的肢體動(dòng)作隨著(zhù)音樂(lè )即興創(chuàng )編能表現出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
9．學(xué)生合作，合唱歌曲《大�！罚糊R唱—獨唱、伴唱—齊唱
10師生合作表演故事：一組同學(xué)帶上魚(yú)兒頭飾，另一組同學(xué)帶上蝦子頭飾 ，一名同學(xué)帶上
船長(cháng)頭飾，并帶領(lǐng)一組同學(xué)揚帆起航……
�。ㄋ模┩卣寡由�
出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。
五、課堂小結：
美好的音樂(lè )，讓我們感受到了大海的美麗與可愛(ài)，我們要好好保護環(huán)境，不要
亂丟垃圾，熱愛(ài)我們的海洋，熱愛(ài)我們的地球，
小學(xué)二年級音樂(lè )教案11
一、創(chuàng )設情景，激趣導人。
導言：
1、同學(xué)們，今天這節課老師帶來(lái)了一些美麗的圖片給大家欣賞一下，和老師一起說(shuō)說(shuō)它叫什么名兒好嗎？（欣賞圖片）
2、大家喜不喜歡��？（喜歡）
3、漂亮嗎？（漂亮）
4、它美不美��？（美）
5、我們用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭奇斗艷、萬(wàn)紫千紅……）
6、接下來(lái)兩張你們可注意啦……問(wèn)題：你們能說(shuō)出兩張圖片的不同之處嗎？（課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花）
二、探索嘗試。
1、剛才同學(xué)們說(shuō)的真好，用的詞匯也很豐富，說(shuō)明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累，熱愛(ài)生活�；ǖ淖饔煤艽�，它不僅可以供人們觀(guān)賞，陶冶情操，還有藥用價(jià)值。例如我們最常見(jiàn)的月季花。它享有“花中皇后”的美稱(chēng)。它不僅外觀(guān)美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）
2、雖然我們平時(shí)都看見(jiàn)過(guò)花可你們仔細觀(guān)察過(guò)嗎？
3、提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師花是由幾部分組成的`？（學(xué)生回答）
課件演示小結：（根、莖、葉花、果實(shí)花是由花瓣、花芯、花萼組成的。
4、花和葉子最接近哪種形狀？
課件演示小結：（橢圓形、圓形、三角形……）
5、我找同學(xué)畫(huà)畫(huà)好嗎？學(xué)生上黑板演示，做出評價(jià)。
6、我們來(lái)看看剛才這幅畫(huà)能稱(chēng)得上“茂密”嗎？引導同學(xué)回答“茂密”是什么意思？
課件演示小結：數量多前后遮擋（板書(shū)）
7、把學(xué)生的畫(huà)補充完整組成一幅茂密的花。
8、下面我們欣賞一下教材中畫(huà)家及小朋友的畫(huà)他們是如何表現的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線(xiàn)畫(huà)的，有的是用線(xiàn)和水彩相結合畫(huà)的。
9、學(xué)生邊觀(guān)察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。
10、這么多漂亮的花，我們想不想親自動(dòng)手畫(huà)一幅��？趕快動(dòng)手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧。
三、學(xué)生作業(yè)。
1、作業(yè)要求：用自己喜歡的方式表現一幅《茂密的花》。
2、教師巡視指導。
四、評價(jià)交流，拓展升華。
1、學(xué)生互評，師總評。
2、小結：
看到這么漂亮的作品，你想對大家說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生回答（保護花草樹(shù)木，還要愛(ài)護環(huán)境；我們的學(xué)校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛(ài)護它）。
老師也想說(shuō)一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國更加的充滿(mǎn)活力擁有年輕……
�。�1）展示用貼、畫(huà)結合形式表現的茂密的花，引導學(xué)生談感受。
�。�2）談感受：花給人們帶來(lái)的美感：多樣的外形，豐富的顏色，不同的姿態(tài)。
�。�3）同學(xué)之間利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類(lèi)、名稱(chēng)及外形特點(diǎn)。
�。�4）分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。
�。�5）分析、討論畫(huà)家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現花的茂密。
小學(xué)二年級音樂(lè )教案12
（一）復習背唱《小小的船》
1．看歌譜齊唱歌曲。
2．邀請一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。
3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
（二）聽(tīng)賞《月亮月光光》
1．導入新課：
�、� 教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。
�、� 完整地聽(tīng)一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
�、� 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的`景像。
2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3．老師在放第二遍音樂(lè )之前向學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題：
�、� 歌中所唱到的一些景物應在什么位置？
�、� 歌曲的情緒是什么？
4．聽(tīng)完第二遍音樂(lè )，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
5．請同學(xué)回答歌曲所表現出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？
�。ㄈ┍硌�
�。ㄋ模┱n時(shí)結束
小學(xué)二年級音樂(lè )教案13
教學(xué)目的
1、指導學(xué)生用明快活潑的情緒演唱《小雪撬》，能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧、甜美的聲音，感情的充沛。
2、為歌曲編配打擊樂(lè )器伴奏，創(chuàng )編歌表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、我聽(tīng)說(shuō)咱們班2、1班很多小朋友都喜歡猜謎語(yǔ)，那老師今天也帶來(lái)了一條,請大家聽(tīng)好羅：
�。ń谢ú皇腔�，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)出來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。）打一自然現象。（雪花）
2、同學(xué)們可真聰明。那你喜歡雪花嗎？為什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球）是啊。在冬天這個(gè)寒冷的季節里，能給大家帶來(lái)快樂(lè )的，莫過(guò)于一場(chǎng)飛揚的大雪了。那晶瑩、透明的雪花漫天飄舞，飄飄灑酒來(lái)到人間。裝扮著(zhù)一個(gè)銀裝素裹的童話(huà)世界。也帶給我們一個(gè)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的童年。就讓我們一起到美麗的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒體課件：賞雪景）
二、新授。
1、欣賞《小雪橇》。
好玩嗎？除了咱們大家剛才看到的，和玩過(guò)的游戲。老師這兒還知道一種雪地游戲。猜猜看——（播放《小雪橇》的MTV）
2、雪橇的由來(lái)。
他們在玩什么游戲��？（雪橇）那你認識雪橇了嗎？
雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金屬制作的，最先是用來(lái)在雪地里運送物資，后來(lái)發(fā)展為供旅游者娛樂(lè )。并在很多國家流行。126年前，（1884年）英國舉行首次雪橇公開(kāi)賽。40年后（1924年），雪橇被列為首屆冬奧會(huì )比賽項目，分有舵雪橇和無(wú)舵雪橇兩種類(lèi)型。
那你們知道雪橇是用什么來(lái)拉的嗎？（學(xué)生們議論）？是啊。大部分都是用狗來(lái)拉的。圣誕老人坐著(zhù)雪橇是用馴鹿來(lái)拉的，也有的用馬來(lái)拉，馬的脖子上還系著(zhù)鈴呢。那就讓我們帶著(zhù)這種愉悅的心情一起拍手，小聲哼唱，再聽(tīng)一遍歌曲范唱吧。
3、節奏訓練：
從大家高興的小臉上，老師就知道了你們有多喜歡玩滑雪橇。那就讓我們按著(zhù)滑雪橇的節奏一起活動(dòng)一下手腳吧：
復習：二分音符兩拍：x-四分音符：一拍x八分音符半拍：xx
xxxxx-
x.xx.xxx
xxxxxx
4、你能按節奏有感情的朗誦《小雪橇》歌詞嗎？
它的拍號是？四二拍表示？
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）同學(xué)們已經(jīng)熟悉了旋律：那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲吧。老師彈一句旋律，你用“啦”來(lái)哼唱。
�。�2）你能試著(zhù)加上歌詞嗎？
�。�3）歌曲處理：
你覺(jué)得歌曲的哪些地方有困難？音程跳動(dòng)較大的兩處。注意切分音的地方。
�。�4）你能把歌曲第一段完整唱一遍嗎？
�。�5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子們乘坐著(zhù)雪橇，他們的心情是怎樣的？你應該怎么唱？
�。�6）請同學(xué)們隨老師彈琴再來(lái)唱一遍第一段。
�。�7）你能自己學(xué)會(huì )歌曲第二段嗎？小組合作。
�。�8）學(xué)生隨琴模唱第二段。
�。�9）請同學(xué)們隨老師彈琴，完整演唱歌曲。
�。�10）這首歌曲贊頌了孩子們的什么精神？（大怕大風(fēng)雪，勇敢樂(lè )觀(guān)。自信向上的精神）讓我們帶著(zhù)這種歡樂(lè )的情緒隨著(zhù)歌曲伴奏再唱一遍吧。
三、歌曲拓展
1、歌表演。
同學(xué)們唱得可真有精神。那你能為歌曲創(chuàng )編表演動(dòng)作嗎？請同學(xué)們小組合作。
2、打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
老師這兒還帶來(lái)幾樣打擊樂(lè )器。大家想不想自己為自己伴奏呢。我們來(lái)認識一下：這是串鈴，這是碰鈴，這是手鼓，這是沙錘。它們的使用方法是：
3、你還知道哪些有關(guān)雪的'古詩(shī)？
3、你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲？
雪是純潔、可愛(ài)的。因此人們喜歡用雪作為主題來(lái)歌唱。你還知道哪些有關(guān)雪的歌曲？（《雪花》、《鈴兒響叮當》、《踏雪尋梅》……）老師今天也帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，叫《雪孩子》，誰(shuí)知道雪孩子的故事？
�。ê涞亩�，兔媽媽做了個(gè)雪孩子陪小兔子。他們倆玩得很開(kāi)心。小兔子睡著(zhù)了，被子掉進(jìn)了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自己卻融化成一灘清水）（播放《雪孩子》課件。）
歌曲給了你們什么樣的感覺(jué)？（優(yōu)美抒情）你們覺(jué)得雪孩子們可愛(ài)在什么地方？（有一顆純潔的心）讓我們陪著(zhù)雪人，唱著(zhù)《小雪橇》的歌一起走出教室吧。
小學(xué)二年級音樂(lè )教案14
教學(xué)內容：
1、唱《云》
2、我的創(chuàng )造：秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )
教學(xué)目標：
1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》
2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識，了解大自然的神奇變化。
3、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂(lè )表現能力以及音樂(lè )強弱的聽(tīng)辯能力有所提高。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)我的創(chuàng )造，學(xué)生的音樂(lè )方面的一些能力有所提高。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：上節課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。
生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著(zhù)歌向我們走來(lái)了！
�。ǔ鍪菊n件）小朋友聽(tīng)白云姐姐的'歌聲多美呀！
二、播放音樂(lè )《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧！
(1)完整聆聽(tīng)范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽(tīng)邊感受三拍子的強弱規律）
(2)用回聲法學(xué)唱歌曲。
(3)體會(huì )歌曲的情緒，引導學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
三、拓展小知識：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，你們知道云是怎么形成的？
師：讓老師來(lái)告訴你們吧！
�。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，
讓我們欣賞云的幾幅圖片。
四、
我的創(chuàng )造：秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )
師：在這么美麗的天空下，許多小動(dòng)物們在野外開(kāi)起了音樂(lè )會(huì )，
可熱鬧了。瞧！還有的小動(dòng)物當起了指揮家。
�。ǔ鍪厩锵x(chóng)音樂(lè )會(huì )的圖）
讓我們也來(lái)當一回小指揮家吧！
�。ɡ蠋熀�(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作，學(xué)生跟著(zhù)老師模仿）
(1)放音樂(lè )莫扎特的《G大調弦樂(lè )小夜曲》引導學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè )的強弱變化和不同的主題重復時(shí)，用不同的動(dòng)作表示
(2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂(lè )，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們在音樂(lè )的力度，速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規范化，重在體驗樂(lè )曲的情緒。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲，讓學(xué)生按一定的節奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè )器，配合音樂(lè )進(jìn)行表演，由音樂(lè )感覺(jué)好的學(xué)生指揮。
五、小結：
今天，我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè )會(huì )，小朋友們都當了一回小指揮家，渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )。
小學(xué)二年級音樂(lè )教案15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌曲的學(xué)習，使學(xué)生認識到時(shí)間的重要性，懂得去珍惜時(shí)間。
2、通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè )所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒。
3、拓寬學(xué)習內容，培養學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂(lè )豐富的魅力。
4、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng )編動(dòng)作，創(chuàng )編歌詞等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中培養學(xué)生珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的精神。
2、培養學(xué)生創(chuàng )造能力。
教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè )器、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)：伴隨著(zhù)《在鐘表店里》音樂(lè )做動(dòng)作。（利用多媒體課件，營(yíng)造出一個(gè)鐘表王國）
2、審美感受：感受鐘表的聲音。
教師：同學(xué)們，聽(tīng)！這是什么聲音？（音樂(lè )中的鐘表聲音）
學(xué)生：音樂(lè )盒、上發(fā)條、大鐘、卡通表等
教師：聽(tīng)！這又是什么聲音？（一個(gè)被裝在盒子里的小鬧表，由學(xué)生聽(tīng)聲音并來(lái)猜一猜它是什么？）
學(xué)生：鐘表、鬧鐘。教師：我們一起來(lái)模仿一下它的聲音。
學(xué)生：模仿。
教師：伴隨著(zhù)學(xué)生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進(jìn)行伴奏。
教師：你們看！這是什么？（多媒體電腦中放映的寺院的大鐘）
學(xué)生：這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。（聽(tīng)一聽(tīng)這種鐘發(fā)出的聲音）
教師：用琴伴奏，學(xué)生一起模仿寺廟大鐘"咣-"的聲音。
教師：你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎？
學(xué)生：模仿。
階段評析：興趣是最好的教師。如果教師讓學(xué)生機械地讀節奏，興趣將全部消失，重又回到以前枯燥的學(xué)歌譜模式中。這里教師結合學(xué)生實(shí)際生活體驗，利用多媒體電腦這種現代化教學(xué)工具，讓學(xué)生通過(guò)欣賞感受并用各種鐘表走動(dòng)的'聲音讀節奏，在快樂(lè )的學(xué)習中完成了讀節奏，即保持了學(xué)生的學(xué)習興趣，又很好地完成了教學(xué)任務(wù)，在活動(dòng)中見(jiàn)成效。
3、音樂(lè )與相關(guān)知識：
教師：介紹從古代到現代形狀各異的鐘表，學(xué)生觀(guān)察它們的發(fā)展變化。（教師結合多媒體演示，從中國古老的"水運儀象臺"這種能夠報時(shí)的儀器開(kāi)始介紹，中間插入外國的鐘樓、上弦的鐘、上發(fā)條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國人進(jìn)奉的西洋鐘等，同時(shí)也讓學(xué)生欣賞了多種現代的鐘表）
學(xué)生：討論。
教師：同學(xué)們，鐘表是我們的好朋友，它可以提醒我們做很多事情。
學(xué)生：根據自己的實(shí)際列舉鐘表給人們日常生活帶來(lái)的方便和作用。
教師：你們都是遵守時(shí)間的孩子，老師也認識一個(gè)小朋友，他叫明明，我們一起去看一看明明是怎樣做的。
4、情感體驗：
教師：講故事。（結合多媒體演示并結合教師的語(yǔ)言，在學(xué)生面前出現了這樣一幅生動(dòng)地畫(huà)面：有一個(gè)小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明卻說(shuō)，"讓我再睡一會(huì )兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是，它又叫了起來(lái)，"明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了"。"哼，你這個(gè)討厭的小鬧鐘，就你多事"。明明沒(méi)有聽(tīng)小鬧鐘的話(huà)，迷迷糊糊地又睡著(zhù)了。他做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)中，他來(lái)到了一個(gè)人人都可以不遵守時(shí)間的王國，這下，可把明明樂(lè )壞了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"�？墒怯捎谌巳硕疾蛔袷貢r(shí)間，時(shí)間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個(gè)國家的人全變成了老年人。明明害怕了，他應該怎么辦？同學(xué)們，你們想不想幫助他？）
�。ü适轮械母鞣N畫(huà)面利用多媒體展示的是生動(dòng)有趣。比如：明明做夢(mèng)時(shí)的情景、小孩一下子變成老人等。）
學(xué)生：發(fā)表感想。（怎樣幫助明明）
5、學(xué)習體驗：
教師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一首關(guān)于珍惜時(shí)間的歌曲，歌曲的名字叫做《時(shí)間像小馬車(chē)》。
教師：示范演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》。
學(xué)生：聽(tīng)歌曲錄音示范演唱，感受歌曲的情緒。
教師：朗讀歌詞。
學(xué)生：隨著(zhù)歌曲的伴奏朗讀歌詞。
教師：在相同的時(shí)間里，大家各自做的事情是一樣的嗎？
學(xué)生：不一樣。
教師：老師乘上小馬車(chē)，來(lái)到了你們的休息日，你們用動(dòng)作告訴我，大家各自做什么？
學(xué)生：隨著(zhù)《時(shí)間像小馬車(chē)》的音樂(lè )并根據教師模仿的鐘表的時(shí)間有節奏的模仿起床、吃早飯、看書(shū)、踢球、跑步、下棋等。
教師：在圓圈中間模仿鐘表的指針--早上九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)等。
學(xué)生：模唱學(xué)習歌曲旋律。
學(xué)生：輕聲演唱歌曲。
分組接龍唱歌。自信有表情地演唱歌曲。
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