小學(xué)二年級上冊音樂(lè )《牧童謠》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級上冊音樂(lè )《牧童謠》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )《牧童謠》教案1
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時(shí)的愉快心情。
2、培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )觀(guān)向上的好品德。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能夠準確的情感演唱《牧童謠》這首歌曲。
2、學(xué)生能夠掌握2、3、5、6相對應的柯達伊手勢。
教學(xué)過(guò)程：
一、初聽(tīng)歌曲：
師：大家知道這位小牧童的家鄉在什么地方嗎？老師告訴大家，他的家鄉在湖北。（展示多媒體幻燈片：藍天白云下，有一片綠油油的草地，草地旁邊有一個(gè)池塘，池塘邊一群群的牛羊吃著(zhù)草兒，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹(shù)下，吹著(zhù)竹笛。）
湖北地處江漢平原，每到春夏就會(huì )看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著(zhù)草兒在悠閑的散步，只見(jiàn)他們的小主人，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹(shù)下，吹著(zhù)竹笛，唱著(zhù)歌曲。這里有個(gè)小牧童吹奏一首自己的歌曲，叫《牧童謠》。這首湖北童謠，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（播放歌曲《牧童謠》）
師引導學(xué)生找出歌曲中的'二分音符6—，3—，2—，復習6的柯達伊手勢，學(xué)習“re”“mi”兩個(gè)音和對應的柯達伊手勢，并伴隨手勢唱準“sol、la”“re”“mi”。
二、鞏固旋律：
1、老師彈奏旋律，學(xué)生輕聲跟唱，唱到6—，3—，2—，時(shí)，做相應的柯達伊手勢。
第一、二句的前兩拍用高興、輕快的聲音演唱，唱第三拍的二分音符時(shí)聲音上揚，重點(diǎn)指導第三句，演唱第三句要有起伏感，第四句用漸弱的力度演唱。
2、老師彈奏旋律，學(xué)生邊用“LU”音按原速模唱邊律動(dòng)。
師示范動(dòng)作（遇二八節奏，每前半拍強拍拍手，弱拍拍腿，左右交替進(jìn)行。二分音符第一拍拍手，第二拍朝兩邊展開(kāi)。）
3、學(xué)生跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲，重復三遍后，老師彈鋼琴伴奏，全體學(xué)生邊唱邊律動(dòng)。第一三段：男同學(xué)唱；第二四段：女同學(xué)唱；第五段：全體齊唱。
三、課堂小結：
同學(xué)們今天表現得很好，課下記得復習，對湖北童謠感興趣的同學(xué)可以在課下搜集資料，我們下一節課再一起分享！
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )《牧童謠》教案2
教學(xué)目標：
1、能用優(yōu)美自然的聲音有表情地并伴隨手勢準確歌唱《牧童謠》。
2、能依據《牧童謠》創(chuàng )編歌詞，并體會(huì )牧童放牧的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲《牧童謠》的學(xué)唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
伴隨柯達伊手勢，唱準音符。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
1、看一看：
師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片，看看他是誰(shuí)，他在干什么吧？（一位放牧的小牧童騎在牛背上，吹著(zhù)竹笛。）
2、聽(tīng)一聽(tīng)：
師：你們想和他做朋友嗎？（出示課件“小牧童”騎著(zhù)牛在草地上。）你們看，他在朝你們問(wèn)好呢。（師播放笛子吹奏的練聲曲）
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二、進(jìn)入新課：
1、吹口哨模仿笛聲：
師：小牧童在草地上吹奏笛子，遠處來(lái)了一群小朋友。她們很喜歡小牧童吹的笛聲�？墒菦](méi)有笛子，但是也在模仿小牧童吹的笛聲，你們想聽(tīng)聽(tīng)她們怎么模仿的嗎？（師播放口哨吹出的練聲曲）師引導學(xué)生也用嘴巴吹口哨模仿笛聲（要把口腔打開(kāi)，眼睛發(fā)光、鼻子興奮，嘴巴集中氣息，面帶微笑。）
2、生用“LU”音隨琴模唱：
師：小朋友們吹得很認真，你們的口哨聲和牧童的笛聲一樣好聽(tīng)，請你們跟著(zhù)鋼琴用“LU”音唱一唱這些好聽(tīng)的旋律吧。
3、師生隨琴對唱旋律：（生唱第一、二句，師唱第三、四句。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)和聽(tīng)牧童吹笛子，以及模仿笛聲，不僅讓學(xué)生感受到了快樂(lè )，同時(shí)也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中練聲的效果。使枯燥的練聲變得活潑生動(dòng)，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，為后面的進(jìn)一步學(xué)習創(chuàng )造了良好的.氛圍。由于旋律的前兩句簡(jiǎn)單，后兩句較難，采用師生對唱的方式巧妙解決了教學(xué)難點(diǎn)。）。
4、老師范唱：
師指導生找到歌曲的“襯詞”，“一問(wèn)一答”的特點(diǎn)。
師：你知道“那斯那斯嗨”是什么意思嗎？（展示幻燈片：放牧時(shí)的吆喝聲）老師帶著(zhù)學(xué)生跟琴學(xué)唱。
三、課堂小結：
這節課我們跟隨著(zhù)這位牧童小朋友學(xué)習了湖北民歌《牧童謠》。小牧童是非常乖的小朋友，老師希望同學(xué)們也要學(xué)習小牧童，做個(gè)懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
小學(xué)二年級上冊音樂(lè )《牧童謠》教案3
教學(xué)內容：
1、綜合訓練
2、歌曲《牧童謠》表演
3、集體舞：《小牧民》
4、欣賞：我是人民小騎兵（木琴獨奏曲）
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時(shí)的愉快心情。培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )觀(guān)向上的好品德。
2、通過(guò)學(xué)習集體舞《小牧民》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。
3、通過(guò)欣賞《我是人民小騎兵》感受樂(lè )曲的風(fēng)格、節奏上的特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的'音樂(lè )視野。
教學(xué)重點(diǎn)：
集體舞：《小牧民》
教學(xué)難點(diǎn)：
感受《我是人民小騎兵》風(fēng)格、節奏上的特點(diǎn)。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：
同前節
二、表演歌曲《牧童謠》；綜合訓練。
1、集體有感情的齊唱歌曲。
2、請同學(xué)們試著(zhù)背唱牧童謠，并討論完成綜合訓練二。
3、提問(wèn)：這首歌曲的歌詞段數多、歌詞較多，仔細觀(guān)察它的歌詞有什么特點(diǎn)？（問(wèn)答式）
我們用什么演唱方式能夠更好的體現這一點(diǎn)呢？（男問(wèn)女答、女問(wèn)男答、領(lǐng)唱與合唱等）
分別練唱。
4、請同學(xué)們上前表演自己編的節目。
優(yōu)秀小組給紅花。
5、請同學(xué)按照書(shū)上綜合訓練三的節奏為歌曲伴奏。
三、集體舞表演。
1、我們知道我國是一個(gè)多民族國家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習有我國蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。
2、學(xué)習單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。
兩人一組練習。
3、分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)完整練習。
4、跟著(zhù)音樂(lè )練習。注意引導學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。
5、請同學(xué)上前表演。
四、欣賞《我是人民小騎兵》。
1、教師介紹：
接下來(lái)我們繼續來(lái)欣賞一首民族風(fēng)味的樂(lè )曲－木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲。
討論：從教材中的插圖請你說(shuō)說(shuō)這首樂(lè )曲表現了哪些內容？
在節奏上有什么特點(diǎn)？
�。ㄓ米约旱恼Z(yǔ)言表述）
3、復聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)邊聽(tīng)邊隨音樂(lè )做動(dòng)作。
思考：樂(lè )曲是怎樣表現小騎兵由遠至近的？
回答問(wèn)題（用強弱）完成聽(tīng)聽(tīng)想想。并用雙響筒隨音樂(lè )敲一敲。
五、聽(tīng)音樂(lè )下課。
板書(shū)設計：我是人民小騎兵
勇敢、努力克服困難
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