童謠大班教案
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的童謠大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
童謠大班教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞和學(xué)習，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。
2、能運用簡(jiǎn)單的輔助材料，邊打節奏邊念童謠。
3、對趣味童謠感興趣。
活動(dòng)準備：
1、"字寶寶樂(lè )園"教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥(niǎo)）。
2、響板人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的樂(lè )趣。
1、教師：今天老師要請小朋友來(lái)欣賞兩首童謠，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，看看兩首童謠有什么不同？
2、教師有節奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD，引導幼兒自由講述聽(tīng)到了什么，有什么發(fā)現。
3、教師再次朗誦童謠，引導幼兒發(fā)現每一句的后兩個(gè)字是下一句的'前兩個(gè)字。
二、教師引導幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。
1、教師放慢速度，有節奏地朗誦童謠你聽(tīng)到了什么?
2、教師：小朋友，你覺(jué)得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導幼兒發(fā)現繞口令的特點(diǎn)）。
3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來(lái)節奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。
三、幼兒選擇學(xué)習自己喜歡的童謠。
1、教師根據幼兒的自由選擇分組引導學(xué)習。
2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。
四、出示響板，引導幼兒為兩首童謠配上合適的節奏。
1、鼓勵幼兒按照童謠的節奏，嘗試配上合適的響板節奏。
2、幼兒嘗試進(jìn)行練習。
3、按照學(xué)習小組編排表演。
五、幼兒分組進(jìn)行表演。
1、幼兒按組別，集體跟著(zhù)響板的節奏進(jìn)行朗誦。
2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗挑戰的樂(lè )趣。
童謠大班教案2
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)童謠，初步了解“聲勢”，學(xué)習用不同的方式打拍子。
2．鞏固兒童打拍的穩定性，激發(fā)兒童對音樂(lè )的興趣，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習童謠歌詞《落雨了！》
1．提問(wèn)：“小朋友們都會(huì )說(shuō)上海話(huà)嗎？”
2．你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)下雨的.兒歌？
3．有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)用上海話(huà)念的關(guān)于下雨的兒歌呢？
4．聽(tīng)我來(lái)念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開(kāi)會(huì )了！”
5．大家跟我一起來(lái)試一試。
二、學(xué)習曲調
1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來(lái)，你們想不想聽(tīng)？（教師唱出兒歌）
2．教師將兒歌分解，兒童一句一句跟唱。
3．完整跟唱。
三、打節拍
1．打2拍
�。�1）教師示范，兒童一邊唱歌，一邊模仿教師拍手。
�。�2）教師示范不同的打拍方式，引導兒童發(fā)散思維，提問(wèn)兒童：“還有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，反復交替進(jìn)行）
�。�3）讓兒童自己介紹不同的打拍方法，其他兒童模仿。
�。�4）啟發(fā)兒童除拍手外，還可以利用身體的哪些部分來(lái)打拍？教師示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替進(jìn)行）
2．打3拍
�。�1）我們還可以打一種不一樣的拍子，教師示范。
�。�2）兒童模仿，并讓典型兒童示范并與教師的動(dòng)作比較，學(xué)習在打拍中的長(cháng)音停頓。
�。�3）請一個(gè)兒童做柱子，教師打拍讓兒童仔細觀(guān)察，數一數，一共有幾拍？并請兒童示范。（請一位兒童兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來(lái)回打拍）
�。�4）兩個(gè)小朋友結成好朋友，互相練習打3拍。
四、結束活動(dòng)
1．請好的小朋友示范，鼓勵兒童練習。
2．集體打拍：一次2拍的合作拍，兩次3拍的合作交換拍。
活動(dòng)反饋：
1．活動(dòng)較為接近兒童的最近發(fā)展區，大部分兒童能夠在活動(dòng)中幾種注意力，并有興趣參與活動(dòng)。
2．在完成3拍的打拍時(shí)，大部分兒童有較大困難，通過(guò)學(xué)習有少數兒童可以完成。
教師建議：
在學(xué)習打拍時(shí)現將節拍的示意圖展現出來(lái)，打熟節拍后再配上童謠，兒童的掌握情況可能會(huì )好得多。
童謠大班教案3
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察，能想象和講述畫(huà)面內容。
2、在理解童謠內容的基礎上，有節奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿(mǎn)想象力的風(fēng)格，并樂(lè )于參與游戲。
【活動(dòng)準備】
課件《一園青菜成了精》
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┏鍪痉饷�，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物
導入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）
提問(wèn)：菜園在什么地方？你從哪里看出來(lái)了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來(lái)嗎？猜一猜他們會(huì )發(fā)生什么事情？
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察畫(huà)面，發(fā)揮想象，通過(guò)講述或表演表達故事內容。
1、觀(guān)看圖片5—7，分組進(jìn)行表演
提問(wèn)：我們一起來(lái)看看他們到底在干什么？誰(shuí)是大王？誰(shuí)是娘娘？從哪里看出來(lái)的？
提問(wèn)：菜園里的菜精收到戰書(shū)后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對大王說(shuō)的？大王怎么說(shuō)的'？胡蘿卜又是怎么說(shuō)的？
分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著(zhù)他的小兄弟們和蓮藕即將要展開(kāi)一次戰爭。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏(yíng)。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？
2、觀(guān)看圖片8-12，引導幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面內容
提問(wèn)：胡蘿卜隊先請出了誰(shuí)出戰的？蓮藕隊呢？他們的誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)輸？你能結合著(zhù)三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？又請出了誰(shuí)出戰的？他們的誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)輸？你能結合著(zhù)三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？
提問(wèn)：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來(lái)了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。
3、結束了戰爭，菜園又恢復了平靜
看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
�。ㄈ┩暾蕾p童謠，引導幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的
這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：一園青菜成了精�，F在我們就完整的來(lái)聽(tīng)一遍，好嗎？你們覺(jué)得這個(gè)童謠中哪里最有意思？
�。ㄋ模┭由�
在這本書(shū)的封底上還有一幅有趣的畫(huà)面，畫(huà)面上有誰(shuí)？他們又即將開(kāi)始一場(chǎng)怎么樣有趣的事情呢？
童謠大班教案4
《你姓啥》
【活動(dòng)目標】
1、在理解童謠內容的基礎上，學(xué)習有節奏地誦讀童謠。
2、能?chē)L試著(zhù)用發(fā)音相似的詞語(yǔ)進(jìn)行替換、創(chuàng )編童謠。
3、感受問(wèn)答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來(lái)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、童謠錄音(用《楊柳青》音樂(lè )作伴奏)。
2、白板圖譜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲“我問(wèn)你答”，幼兒介紹各自的姓氏。
小朋友，我有個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)你們，你知道自己姓啥嗎?(知道)那我們來(lái)玩一個(gè)我問(wèn)你答的游戲，我問(wèn)到你的時(shí)候，你再回答我好嗎?老師問(wèn)“你姓啥”，幼兒回答“我姓X”。那你們知道我姓啥嗎?有的`小朋友知道，有的不知道，那你們應該怎么問(wèn)我呢?(幼：你姓啥，師：我姓吳)所以你們可以叫我吳老師!
二、欣賞、理解童謠。
1、我們每個(gè)人的名字前面都有一個(gè)姓，今天我也給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于姓的童謠，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，童謠里的小朋友他姓啥?小耳朵聽(tīng)仔細!(欣賞第一遍童謠)
2、提問(wèn)：童謠里的小朋友姓啥呀?(姓黃)人家是怎么問(wèn)他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黃)請你們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(你姓啥，我姓黃)你覺(jué)得有趣嗎?那你們再來(lái)聽(tīng)我念一遍，聽(tīng)聽(tīng)看，你覺(jué)得什么地方最有趣。(欣賞第二遍童謠。)
3、提問(wèn)：你覺(jué)得什么地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據幼兒的回答點(diǎn)擊白板引出圖譜，并引導大家一起說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
三、學(xué)習童謠。
1、師幼結合完整的圖譜，一起念。
你們真厲害，幫我把圖譜填完了，那你們能不能看著(zhù)圖譜跟我一起來(lái)念一念呢，我們試試看!剛才我們念了一遍之后，你覺(jué)得哪一句比較難?(拎出難句，重點(diǎn)練習)這一句是怎么說(shuō)的?我們一起說(shuō)!還有嗎?(沒(méi)有了)那我們再看著(zhù)圖譜響亮的來(lái)念一念，行嗎?(行)老師這里也有一首好聽(tīng)的音樂(lè )，那我們能不能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節奏在完整念一遍呢。你們念得真不錯，快表?yè)P表?yè)P自己。
2、現在請你們看看圖譜上什么最多?問(wèn)號表示什么意思呢?(問(wèn))它都用了一個(gè)什么詞?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答問(wèn)題的對不對?
3、師：這首童謠是一問(wèn)一答的，那好，我想和小朋友繼續來(lái)玩我問(wèn)你答的游戲，吳老師問(wèn)的時(shí)候拍手問(wèn)，小朋友答的時(shí)候也要拍手答，聽(tīng)明白了嗎?剛剛我問(wèn)你答，現在我們換一下你問(wèn)我答行嗎?(師幼互換角色)
四、簡(jiǎn)單創(chuàng )編童謠。
1、你們玩的高興嗎?(高興)那請你們現在安靜的坐好休息一下。你們念童謠的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現這首童謠問(wèn)的時(shí)候有什么特點(diǎn)?(引導幼兒知道提問(wèn)前一句的第一個(gè)字)我們每個(gè)人都有不同的姓，那能不能把我們的姓也編到童謠里呢?(能)我來(lái)問(wèn)一個(gè)小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎么編呢?(把王字寫(xiě)出來(lái)，老師先來(lái)開(kāi)個(gè)頭吧，你姓啥?我姓王，接下去應該怎么問(wèn)呢?啥個(gè)王?老虎王。)還有很多小朋友的姓是不同的，你們想不想把自己的姓編成一首簡(jiǎn)短童謠(想)今天后面來(lái)了很多客人老師，等會(huì )請小朋友自己去找個(gè)客人老師，請他們幫你一起編好嗎?但是請客人老師幫你的時(shí)候你應該怎么邀請呢?(客人老師，我想你們幫幫我的忙，你愿意幫助我嗎?)
2、請幼兒與客人老師一起念自編的童謠。
客人老師幫助了我們，我們應該和客人老師說(shuō)什么?(謝謝客人老師)，今天我們本領(lǐng)就學(xué)到這，和客人老師再見(jiàn)吧!
附童謠《你姓啥》
你姓啥?我姓黃。什么黃?草頭黃。
什么草?青草。什么青?碧綠青。
什么筆?毛筆。什么毛?三毛。
什么山?高山。什么高?年糕。
什么年?20xx年。我來(lái)向你拜個(gè)年!
什么年?新年?什么心?開(kāi)心?祝你開(kāi)開(kāi)心心每一天。
童謠大班教案5
活動(dòng)目標：
1.能認真傾聽(tīng)老師同伴的
2.聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)方言童謠，體驗其中的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：PPT，幼兒人手一份圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1.師：（丹陽(yáng)話(huà)）小朋友，你們好！
2.老師說(shuō)的是哪里的話(huà)呢？（丹陽(yáng)話(huà)）那你能用丹陽(yáng)話(huà)和老師打招呼嗎？（能）說(shuō)說(shuō)看（老師好�。�
3.我們是哪里人？（人）我們是什么地方人？有很多地方，很多城市，就我們丹陽(yáng)有很多地方，每個(gè)地方都有每個(gè)地方的`方言，也就是說(shuō)家鄉話(huà)。
4.那我們現在就用家鄉話(huà)，方言來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的名字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）剛才小朋友都用方言說(shuō)了自己的名字
5.老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么？（雞蛋，鈔票，數字3，幼兒園）這些東西有珥陵話(huà)怎么說(shuō)，請小朋友先在下面說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)愿意站起來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)呢？
6.看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰(shuí)呀？（老公公）你從哪里可以看出他是老公公？
7.誰(shuí)能用珥陵話(huà)說(shuō)一說(shuō)老公公？今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這位老公公有趣的事情
二、傾聽(tīng)童謠
1.老師念童謠，幼兒傾聽(tīng)：從前有個(gè)老公公，問(wèn)我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買(mǎi)了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三
2.你們聽(tīng)懂了嗎？聽(tīng)到了些什么？（幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)）
3.那我們一起來(lái)念一念
4.小朋友們可真棒，那老師為你們準備了一些童謠里面的圖片，你能按順序一個(gè)一個(gè)在圖片的小圈圈上寫(xiě)上序號嗎？第一句話(huà)出現的圖片就寫(xiě)圖片①
5.誰(shuí)能大膽地到前面來(lái)念一念，那誰(shuí)能有珥陵話(huà)說(shuō)一說(shuō)這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導
6.誰(shuí)愿意上來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)
7.老師還把這首童謠畫(huà)出來(lái)了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？
8.小朋友想不想試一試？
童謠大班教案6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。
2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。
活動(dòng)準備：
課件《四季童謠》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、春夏秋冬。
教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每個(gè)季節的圖片，幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己看到的內容。
二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》。
1.教師：想聽(tīng)聽(tīng)歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？
教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說(shuō)歌詞，幼兒邊看課件邊跟著(zhù)念。念的`時(shí)候聲音要活潑，有節奏�？梢韵确中」澞�，熟悉后再合起來(lái)，整首歌詞一起念。
三、學(xué)唱歌曲：《四季童謠》。
1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。
2.教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來(lái)教唱一遍。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。
4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
四、小合唱。
幼兒自由結伴，分組上來(lái)演唱歌曲《四季童謠》。
童謠大班教案7
活動(dòng)設計
童謠是具有特色的文學(xué)作品形式，它幅短小、童趣盎然，富有節奏、聲韻的美感�！短粕T馬咚哩個(gè)咚》于《西游記》中的故事，深受幼兒喜愛(ài)，為幼兒所熟悉。而我們傳統的童謠教學(xué)卻往往停留在讓幼兒記憶、朗讀的層面，反復單一的練習會(huì )使課堂氣氛在不知不覺(jué)中走向枯燥乏味，重語(yǔ)言技巧，輕審美感受，童謠的教育價(jià)值沒(méi)有得到充分的挖掘。然而語(yǔ)言本身就具有音樂(lè )性，一些詩(shī)歌、兒歌、童謠等文學(xué)作品，就是以其跳躍、輕快的節奏吸引人，將其和音樂(lè )、節奏結合，能更淋漓地表現它的特色。因此在這個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中，我嘗試將童謠與現代化的rap樂(lè )曲相結合進(jìn)行說(shuō)唱表演，創(chuàng )造性的進(jìn)行童謠教學(xué)的新嘗試。
活動(dòng)目標
1、理解童謠內容，感受童謠明快的節奏特點(diǎn)。
2、通過(guò)多種形式練習童謠，激發(fā)幼兒朗誦童謠的興趣。
活動(dòng)準備
1、ppt課件。
2、幼兒事先對《西游記》有一定的了解。
3、錄音、RAP音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)聲音猜人物，引出主題。
今天老師給你們帶來(lái)了一段聲音，請你們聽(tīng)聽(tīng)看這段聲音是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的？誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？教師播放聲音后提問(wèn)：
1、誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？你從哪里聽(tīng)出是孫悟空？
2、他喊的師傅是誰(shuí)？
3、去西天取經(jīng)的還有誰(shuí)？一起告訴我？
4、：聽(tīng)說(shuō)過(guò)《西游記》嗎？這四個(gè)人是著(zhù)名的神話(huà)故事《西游記》里的主要人物�！段饔斡洝飞钍苋藗兊南矏�(ài)，百看不厭，后來(lái)人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本，還拍了電影、電視、制作了動(dòng)畫(huà)片。
�。≒PT在同一畫(huà)面上逐個(gè)出示這四個(gè)人物的漢字，電影、電視劇照以及圖書(shū)封面）
此環(huán)節設計意圖：
孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)聲音猜人物的游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚，一步一步引入活動(dòng)的主題，并通過(guò)讓幼兒對《西游記》有一個(gè)大概的了解。
二、觀(guān)察講述，滲透童謠內容。
1、你最喜歡西游記里的誰(shuí)？
2、他長(cháng)得怎么樣的？使用什么兵器？有什么本領(lǐng)？
3、在去西天取經(jīng)的路上，他們經(jīng)常會(huì )碰到誰(shuí)？最后怎么樣？
�。ń處煾鶕變旱幕卮鸩僮鱌PT，出示相應的人物圖片，并引導幼兒圍繞話(huà)題進(jìn)行講述）
此環(huán)節設計意圖：
通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡西游記里的人物，一方面在集體交流中幫助幼兒對已有的經(jīng)驗進(jìn)行，形成關(guān)鍵性經(jīng)驗。另一方面，教師有意識的引導幼兒圍繞話(huà)題展開(kāi)談話(huà)，無(wú)意中滲透童謠內容，為童謠學(xué)習做準備。（這里值得一提的是我在PPT中準備好的9張圖片正是童謠中的9句話(huà)。）
三、欣賞童謠，了解童謠內容。
1、有一首童謠講的也是西游記里的事情，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（第一次欣賞）
2、想不想再聽(tīng)一遍，聽(tīng)好后請你給這些圖片拍一個(gè)隊伍。（第二次欣賞）
�。ǜ鶕變号抨犌闆r操作PPT）
此環(huán)節設計意圖：
我設計兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽(tīng)清楚童謠內容，了解大概；第二遍讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題欣賞，能使幼兒集中注意力，并借助圖片讓幼兒理清每句話(huà)的先后次序，為接下來(lái)的練習童謠埋下伏筆。
四、多種形式練習童謠，調動(dòng)幼兒朗誦積極性。
1、跟著(zhù)老師念。
要求：先慢慢輕輕，再響亮（1～2遍）
2、尋找童謠作品中的連鎖調的形式特點(diǎn)，降低記憶難度
�。�1）小朋友，你們在念的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現這首童謠念起來(lái)有什么特別的地方？教師舉例如：先念第一句，把第二句開(kāi)頭重復的地方響亮的念出來(lái)，引導幼兒感知。
�。�2）你發(fā)現了什么？幼兒回答
�。�3）：這首童謠中的句子，上一句的末尾都做了下一句的.開(kāi)頭，這叫做連鎖調。發(fā)現了這個(gè)規律我們就可以更快的記住這首童謠。（操作PPT，在圖片上懸浮出現漢字，并用紅色筆標注重復的地方）
�。�4）我們一起來(lái)試試看。（1~2遍）
3、出示節奏圖譜，練習童謠
�。�1）師：怎么樣使這首童謠念起來(lái)更朗朗上口呢，你們有什么好辦法？啟發(fā)幼兒一起動(dòng)腦筋想辦法？
�。�2）對了，我們可以像唱歌一樣有節奏的念。（1~2遍，并逐步加快節奏）。
�。ú僮鱌PT，在圖片上方出現節奏條）
4、以RAP說(shuō)唱的形式練習
�。�1）如果念得太快，小朋友來(lái)不及想接下來(lái)的內容怎么辦？（啟發(fā)幼兒思考）老師這里有一個(gè)好辦法，你們聽(tīng)，老師在在每一句的后面加了什么？教師示范唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著(zhù)個(gè)孫悟空。吆，吆，孫悟空，跑得快，后面跟著(zhù)個(gè)豬八戒。吆，吆。
�。�2）幼兒以說(shuō)唱的形式練習。
5、幼兒觀(guān)看RAP表演
老師還能又說(shuō)又唱又跳，你們想不想欣賞一下？
教師以RAP的形式表演童謠
�。哼@種又說(shuō)又唱又跳的形式叫RAP，你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)？
此環(huán)節設計意圖：
這一環(huán)節是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)環(huán)節。兒歌童謠中的練習活動(dòng)往往是枯燥乏味的過(guò)程，而我將這個(gè)練習過(guò)程細化分了很多環(huán)節：跟老師念——發(fā)現連鎖調規律并記憶——按節奏念——以RAP說(shuō)唱的形式練習——幼兒觀(guān)看RAP表演。這里的每一個(gè)環(huán)節都是層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，卻又是不同的形式，不同的方法練，難度坡度在不斷提高，根據幼兒的最近發(fā)展區對幼兒的學(xué)習能力不斷提出適宜挑戰，能有效調動(dòng)幼兒朗誦童謠的積極性。把具有民族文化特點(diǎn)的童謠與時(shí)尚流行的RAP相結合，是本次活動(dòng)的創(chuàng )新之處。我想也是吸引幼兒之所在。
延伸活動(dòng)
讓我們有空的時(shí)候一起來(lái)學(xué)一學(xué)
組織幼兒學(xué)習以RAP的形式表演童謠。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)選擇童謠作為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的內容，符合《綱要》所指出的，“要充分利用社會(huì )資源，引導幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類(lèi)文化的多樣性和差異性�！蔽覀兲幵谝粋�(gè)多元文化并存的時(shí)代，民間童謠作為一個(gè)地區傳統文化的傳承和延續，是幼兒園園本課程的良好資源。因此，將民間童謠融入幼兒園教學(xué)活動(dòng)之中，融入游戲活動(dòng)之中，融入一日生活之中，以擴大幼兒的知識面，培養孩子的多種能力，使其受到情感的熏陶，美感的啟迪。
2、現代化教學(xué)手段在本次活動(dòng)中得以充分應用，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展起到得力的輔助作用。使幼兒的注意力更集中，興趣更濃厚。童謠內容比較長(cháng)，于是我將每句的內容畫(huà)了相應的圖片。在教學(xué)過(guò)程中，我引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，幫助幼兒理解童謠。當幼兒忘記念時(shí)，我只要一指畫(huà)面孩子們就能馬上反應過(guò)來(lái)。
3、善于發(fā)現童謠句式的連鎖調形式，并采取有效的教學(xué)策略。兒歌內容很長(cháng)，為了讓幼兒在學(xué)習童謠的過(guò)程中擺脫對圖片的依賴(lài)，因此我們還要善于發(fā)現并利用童謠中存在的一定規律，也是突破教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵所在。我通過(guò)啟發(fā)幼兒尋找規律、發(fā)現規律、運用規律來(lái)記憶，從而使幼兒輕松的掌握童謠的內容，感受因掌握學(xué)習方法而獲得成功體驗的樂(lè )趣。這樣的環(huán)節有利于幼兒自信心的培養，充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位。
4、將童謠與現代化的RAP說(shuō)唱相結合，為本次童謠教學(xué)活動(dòng)注入了新的活力，賦予了現代化的氣息，是本次活動(dòng)的創(chuàng )新亮點(diǎn)。當童謠以rap說(shuō)唱的形式出現在幼兒的面前時(shí)，幼兒被充分的調動(dòng)起來(lái)了，整個(gè)課堂活躍而熱情。
附童謠：
唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著(zhù)個(gè)孫悟空。
孫悟空，跑得快，后面跟著(zhù)個(gè)豬八戒。
豬八戒，鼻子長(cháng)，后面跟著(zhù)個(gè)沙和尚。
沙和尚，挑著(zhù)籮，后面跟著(zhù)個(gè)老妖婆。
老妖婆，真正壞，騙了唐僧和八戒。
童謠大班教案8
設計意圖：
隨著(zhù)本土意識的抬頭，鄉土語(yǔ)言漸漸受到了廣泛的重視，現在嘉興方言說(shuō)的標準的孩子已經(jīng)不多了，對保護地方方言不利，所以我們想通過(guò)"童謠"來(lái)讓幼兒了解、熟悉和學(xué)會(huì )嘉興話(huà)。童謠充滿(mǎn)孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征�；顒�(dòng)選的'內容也富有嘉興特色，想通過(guò)教學(xué)讓孩子能對童謠和方言有進(jìn)一步的了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)念嘉興童謠，感受嘉興話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)與嘉興童謠的詼諧幽默。
2、通過(guò)童謠，激發(fā)幼兒對嘉興方言的熱愛(ài)。
重點(diǎn)：學(xué)念嘉興童謠。
難點(diǎn)：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。
活動(dòng)準備：圖片；錄音；小音箱。
附：
從前有個(gè)老伯伯，年紀活到八十八，跑到北麗橋，買(mǎi)碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。
活動(dòng)設計：
教學(xué)環(huán)節教學(xué)過(guò)程設計意圖導入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。
1、聽(tīng)童謠第一遍。
�。�1）、這首兒歌有趣嗎？你聽(tīng)得懂嗎？
�。�2）、它是用什么話(huà)來(lái)念的？
2、聽(tīng)童謠第二遍。
你能聽(tīng)懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過(guò)童謠的直接引入，激發(fā)孩子對方言的興趣。
基本部分。一、結合圖片，理解童謠的含義，并學(xué)念童謠。
1、（出示背景圖）這是哪里？
2、學(xué)念童謠第一、二句。
a、（出示老伯伯），這是誰(shuí)？
嘉興話(huà)怎么說(shuō)？
b、學(xué)念第一、二句"從前有個(gè)老伯伯，年紀活到八十八"。
3、（出示八寶飯），學(xué)念第三、四句"跑到北麗橋，買(mǎi)碗八寶飯"。
4、（出示洋鈿圖譜）學(xué)念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。
結合打節奏等方式，重點(diǎn)練習念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。
5、（出示大圖譜），幼兒集體學(xué)念童謠。
6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過(guò)圖片和講解理解童謠的內容，從而進(jìn)一步念準方言。
通過(guò)繞口令的形式學(xué)年童謠語(yǔ)句，感受詼諧幽默的氣氛。
結束部分。
說(shuō)說(shuō)你會(huì )說(shuō)的嘉興話(huà)還有哪些？
通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒說(shuō)嘉興方言的興趣。
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