《誦中華詩(shī)詞 激愛(ài)國豪情》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的《誦中華詩(shī)詞 激愛(ài)國豪情》教案，希望能夠幫助到大家。
設計理念：
唐詩(shī)宋詞是中華文化藝術(shù)中的瑰寶，其鮮明的節奏、清新的風(fēng)格以及它豐富多彩的內容深深地吸引著(zhù)學(xué)生，也吸引著(zhù)我。一首詩(shī)就是一幅動(dòng)人的歷史畫(huà)卷。學(xué)生喜歡詩(shī)詞，沒(méi)事時(shí)喜歡誦一誦、背一背。引導學(xué)生在實(shí)踐中收集經(jīng)典名句，共同研讀，相互交流讀后的感受和體驗，再來(lái)用自己喜歡的方式誦讀它，讀出自身的感悟、理解和感受，讀出詩(shī)詞背后隱藏的那份情、那份意。這樣溝通課堂內外，能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，有利于在實(shí)踐中培養學(xué)生的感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、以及互助合作的團隊精神等。
1、關(guān)注學(xué)生的參與程度。
為把全體學(xué)生都吸引到活動(dòng)中來(lái)，我引導學(xué)生相互合作，共同搜集自己感興趣的詩(shī)詞，共同研讀。并開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)，有獨誦、小組合誦、師生對誦、演唱、表演小話(huà)劇、小故事等，提高學(xué)生的參與面，全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養。
2、重方法、重體驗，實(shí)現知識和能力的“整合”。
課內外學(xué)生的“結合”、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的“結合”。
語(yǔ)文課程與其他課程的“溝通”。首先，學(xué)生在搜集詩(shī)詞、策劃活動(dòng)的過(guò)程中，既學(xué)到了許多經(jīng)典詩(shī)句，受到了人文精神的熏陶，又鍛煉了感受、表達、交往、組織合作等各方面的能力；同時(shí)，學(xué)生把誦詩(shī)詞的活動(dòng)延伸到了課外，延伸到了實(shí)踐之中，其學(xué)習效果是不言而喻的；再者，為更好地表現詩(shī)詞的內蘊，學(xué)生在課外排練了小話(huà)劇《七步詩(shī)》、《示兒》，也排練了舞蹈《登黃鶴樓》、“我最喜歡的詩(shī)句”展示會(huì )，以“梅”為主題的賽詩(shī)會(huì )、以及“32則經(jīng)典名句”的集中朗誦等。
這些表現形式的選擇，能從更深更廣的角度啟迪學(xué)生的心靈，陶治學(xué)生的情操。
以上活動(dòng)，是一種新型的學(xué)習方式，對于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養其終身學(xué)習詩(shī)詞的興趣和愿望，意義深遠。
誦中華詩(shī)詞？激愛(ài)國豪情
學(xué)習目標：
1、通過(guò)學(xué)生對古今詩(shī)詞的搜集、整理、誦讀，讓學(xué)生感受到中華民族詩(shī)詞文化的博大精深，使學(xué)生的思維得以啟迪，靈魂得以?xún)艋�，情操得到陶冶，文化修養得到提高。
2、開(kāi)發(fā)智能，培養學(xué)生的感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力以及互助合作的團隊精神。
3、激發(fā)學(xué)生對詩(shī)詞的興趣，培養動(dòng)腦、動(dòng)手的習慣。
設計理念：
1、實(shí)現知識與能力的“整合”，語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面全面發(fā)展。
2、溝通課堂內外，使語(yǔ)文課程走出課堂，走向社會(huì )和家庭。
3、注重學(xué)生的“自主參與和體驗”。
4、“樂(lè )于與人合作是一個(gè)人最重要的品質(zhì)，善于與人合作是一個(gè)人最需具備的能力”。只有善于、樂(lè )于與他人合作，我們的學(xué)生才能適應未來(lái)時(shí)代的發(fā)展。我放手讓學(xué)生共同合作，選擇本次學(xué)習的范圍、策略和方式，共同對活動(dòng)進(jìn)行策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施，以培養學(xué)生的合作意識和合作精神。
活動(dòng)準備：
教師：收集唐詩(shī)宋詞中的精品，積累文化底蘊。
學(xué)生：分組收集詩(shī)詞精品；排演小話(huà)劇、舞蹈；把自己喜歡的詩(shī)句寫(xiě)成毛筆作品并加以裝飾。
活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)
活動(dòng)程序：
課前：
1、板題、裝飾黑板。
2、熱身：齊唱《靜夜思》。
一、教師激情敘說(shuō)，創(chuàng )設情境
仰望星空，閃爍的星星撩起我們的情思，遠眺大海，旖旎的浪花常牽動(dòng)我們的遐想；漫步芳林，那嫵媚嬌艷的奇花異卉使我們陶醉、迷戀；涉足詩(shī)海，那璀璨奪目的錦言雋語(yǔ)更使我們欽佩、震驚。
——大江東云，浪淘盡千古風(fēng)流人物。那些曾屹立于歷史峰巔的文化巨人，雖然離開(kāi)了我們，但他們瑰麗的思想，崇高的品格，非凡的抱負，頑強的意志，以及卓越的膽識，有如日月輝映，與世長(cháng)存，記過(guò)照耀著(zhù)我們，啟發(fā)著(zhù)我們，激勵著(zhù)我們。
中華詩(shī)詞，是他們偉大思想和智慧的結晶。它們經(jīng)過(guò)千錘百煉在、萬(wàn)古長(cháng)青，并且超越了時(shí)空的限制，而成為人類(lèi)寶貴的精神財富。像偉大的現實(shí)主義作家杜甫，他生活在唐代社會(huì )由盛而衰的時(shí)期。他的光輝詩(shī)篇，像一面明亮的鏡子，反映了統治階級的驕奢淫逸，窮兵黷武以及貧富尖銳對立的現實(shí)。他的光輝詩(shī)篇，有的描寫(xiě)下層人民的生活，有的憤慨外敵入侵，有的渴望平叛外敵，振興中華……驚心動(dòng)魄，堪稱(chēng)“史詩(shī)”。
在中華詩(shī)詞寶庫中，像這樣的光輝詩(shī)篇如天上繁星。今天，就讓我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)詩(shī)詞朗誦會(huì )，讓我們用情、用心云吟誦這些經(jīng)典詩(shī)篇，相信我們一定會(huì )有意外的收獲。
二、主持人上場(chǎng)，朗誦會(huì )開(kāi)始
1、主持人致開(kāi)場(chǎng)白。
2、朗誦寫(xiě)物篇。
《草》白居易？《石灰吟》于謙？《竹石》鄭燮？
《黃鶴樓》崔顥？《峰》羅隱善
3、朗誦山水田園篇，歌頌祖國壯麗山河。
《山居秋暝》王維？《憶江南》白居易《江南春絕句》杜牧
《絕句》杜甫？《飲湖上初晴后雨》蘇軾《春日》朱熹
《暮江吟》白居易？
4、表演舞蹈《登鸛樓》。
5、朗誦親情、友情篇。
《九月九日憶山東兄弟》王維《游子吟》孟郊《送友人》李白？
《送杜少府之任蜀州》王勃《贈汪倫》李白《送元二使安西》
6、表演小話(huà)劇《七步詩(shī)》。
7、朗誦愛(ài)國篇。
《泊秦淮》杜牧《七衰詩(shī)》王粲《憫農》李紳
《蠶婦》張俞？《從軍行》王昌齡《出塞》王昌齡
《涼州詞》王翰？《題臨安邸》林升
《聞官軍收河南河北》杜甫？《過(guò)零丁洋》文天祥
8、表演小話(huà)劇《示兒》。
9、師生對誦：《沁園春·雪》毛澤東齊誦《長(cháng)歌行》（漢樂(lè )府）
10、“我最喜歡的詩(shī)句”展示會(huì )。（生把詩(shī)句寫(xiě)成毛筆作品，精心裝飾）
交流：為什么喜歡這首詩(shī)。它給“我”怎樣的人生啟迪。
11、以“梅”為題賽詩(shī)。（小組比賽，看哪組搜集的寫(xiě)“梅”的詩(shī)句最多。）
“梅”——象征中華民族自強不息的精神
12、集中朗誦“32則經(jīng)典名句”。
三、輔導老師講話(huà)。（師作總結，升華主題）
四、主持人致結束語(yǔ)。
附：
峰
羅隱善
無(wú)論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。
春日
朱熹
勝日尋芳泗水濱，天邊光景一時(shí)新。
等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
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