《特殊需要》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《特殊需要》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《特殊需要》教案1
教材分析
《特殊需要》一文，主要寫(xiě)愛(ài)因斯坦和秘書(shū)的一次對話(huà)，表現了科學(xué)家的智慧和幽默。
文章寫(xiě)的是大科學(xué)家愛(ài)因斯坦來(lái)到普林斯頓大學(xué)，他在向秘書(shū)要完一般的辦公用具后，又要了個(gè)“大大的廢紙簍”，秘書(shū)不解，他說(shuō)“好讓我把所有的錯誤都扔進(jìn)去”。表現了這位大科學(xué)家的幽默和嚴以律己、勇于改正錯誤的高尚品格。課文短小精練，寓意深刻，耐人尋味。
教學(xué)目標
1.認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文，理解課文內容。能復述課文，感受文中句子所表現的語(yǔ)言魅力。
教學(xué)建議
(一)教學(xué)準備
1.生字卡片一套。
2.課前布置學(xué)生搜集大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的有關(guān)圖片或事跡資料，為理解課文打好基礎。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.識字與寫(xiě)字
本課要求認識的字有2個(gè)，既要會(huì )認，又要會(huì )寫(xiě)，還要理解意思，要注意“需”和“須”字在意思上的區別。
本課要求會(huì )寫(xiě)的字有5個(gè)，都是形聲字，但“需”字不明顯，可以按兩個(gè)獨體字組合識記�！皬U”字注意不是病字旁，而是廣字旁;“鉛”字的右上面的“幾”字沒(méi)有鉤。按形聲字歸類(lèi)練習，旨在使學(xué)生對漢字構字規律有所了解。其他字也可以進(jìn)行練習。
2.朗讀指導
這篇課文內容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生讀一讀就會(huì )明白意思了。但是如何讀才能產(chǎn)生幽默效果是擺在教者面前的難題。由于本文是采用對話(huà)的形式寫(xiě)的，所以，在指導朗讀時(shí)，要在熟讀的基礎上分角色朗讀，要把愛(ài)因斯坦不奢求優(yōu)越環(huán)境、嚴于律己的高尚品格表現出來(lái)。
3.閱讀教學(xué)
故事的題目是“特殊需要”，幽默的核心是“特殊”。在讀文時(shí)，引導學(xué)生捕捉到這一中心詞，再循著(zhù)它去品讀故事內容，會(huì )領(lǐng)略到“牽一發(fā)動(dòng)全身”的結構之妙，同時(shí)，會(huì )強烈地感受到由于思維的嚴密所帶來(lái)的意想不到的幽默。
在讀故事的過(guò)程中，要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注“我看，一張書(shū)桌或臺子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊，對了，還有一個(gè)大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯誤都扔進(jìn)去”等詞句，體會(huì )到這些詞句的妙用，會(huì )進(jìn)一步感悟到故事的幽默所在。
4.活動(dòng)提示
(1)“你還知道哪些與下面字形旁不同、聲旁相同的字?”練習這類(lèi)題的目的是積累形聲字，區別漢字由于形旁不同所表示的意思也就不同，為積累詞語(yǔ)和理解句子作好鋪墊。
(2)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)�！边@一訓練的目的，其一是幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，其二是通過(guò)朗讀和抄寫(xiě)進(jìn)一步體會(huì )詞語(yǔ)的意思，在恰當的時(shí)候練習運用，并引起老師的關(guān)注。在閱讀的過(guò)程中，要通過(guò)不同的'策略引領(lǐng)學(xué)生弄懂詞語(yǔ)的含義。
(3)“猜一猜小游戲�！币活}的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的意識，同時(shí)培養學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識和語(yǔ)言表達能力等。
5.課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)中可能出現的問(wèn)題與解決對策文中最后兩個(gè)自然段“‘為什么要大大的?’秘書(shū)問(wèn)�！米屛野阉械腻e誤都扔進(jìn)去�！钡暮x深刻，學(xué)生在理解過(guò)程中，教師要適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決這一難點(diǎn)。
《特殊需要》教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、熟讀課文，理解課文內容。能復述課文，感受文中句子所表現的語(yǔ)言魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字，熟讀課文，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能復述課文，感受文中句子所表現的語(yǔ)言魅力。
教具準備：
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶上一節課：
1、上一節課，我們體會(huì )到了語(yǔ)言大師馬克？吐溫的幽默，這節課，我們來(lái)感受愛(ài)因斯坦的幽默。
2、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
3、小組成員根據預習，完成生字的學(xué)習。
4、全班交流：
二、完成課后題：
1、你還知道哪些與下列字形旁不同，聲旁相同的？
簍、紐、謠、訃
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
需要廢舊誤會(huì )紙簍
三、布置作業(yè)，總結：
收集名人幽默。
板書(shū)設計：
特殊需要
需、鉛、廢、簍、誤
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、熟讀課文，理解課文內容。能復述課文，感受文中句子所表現的語(yǔ)言魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字，熟讀課文，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能復述課文，感受文中句子所表現的語(yǔ)言魅力。
教具準備：
相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶上一節課：
1、上一節課，我們學(xué)習了《特殊需要》這節課，你還知道這篇課文的主要內容么？
2、請同學(xué)們看題目《特殊需要》其中“特殊”有著(zhù)什么含義？這篇課文幽默在哪，請小組討論。
3、全班交流：
體會(huì )愛(ài)因斯坦的不同的幽默。
4、與上一篇課文相比，愛(ài)因斯坦的幽默與馬克吐溫的有什么不同？
二、朗讀課文：
1、教師指導：
在讀文時(shí)，要捕捉到這一中心詞，再循著(zhù)它去品讀故事內容，會(huì )領(lǐng)略到“牽一發(fā)動(dòng)全身”的結構之妙，同時(shí)，會(huì )強烈地感受到由于思維的嚴密所帶來(lái)的意想不到的'幽默。
在讀故事的過(guò)程中，要關(guān)注“我看，一張書(shū)桌或臺子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊，對了，還有一個(gè)大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯誤都扔進(jìn)去”等詞句，體會(huì )到這些詞句的妙用，會(huì )進(jìn)一步感悟到故事的幽默所在。
三、布置作業(yè)，總結：
收集名人幽默。
板書(shū)設計：
特殊需要紙簍
教學(xué)后記：
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