中班語(yǔ)言教學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案1
設計意圖：
自然界中有許多動(dòng)物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。它們的家雖然是用樹(shù)枝做的，但是能躲避天敵。水里是魚(yú)的家。魚(yú)只能用鰓呼吸，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)所以它們不得不住在水里。昆蟲(chóng)的家在草蟲(chóng)里。在那里，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢里安家。動(dòng)物的家種類(lèi)繁多，有的在水里，有的在陸地上。動(dòng)物的家真多啊!
教學(xué)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護地球的情感！
2、結合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的.創(chuàng )編，發(fā)展創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)準備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、教師創(chuàng )編詩(shī)句的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區及其活動(dòng)范圍等知識經(jīng)驗。
1、今天，我們班級來(lái)了許多動(dòng)物朋友，仔細看看，都有些誰(shuí)呢？（說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)）你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。
游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周?chē)淖雷由戏帕嗽S多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。
2、幼兒練習
將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同)，請小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動(dòng)物找到家，用線(xiàn)連一連。
二、欣賞詩(shī)歌，理解家的含義。
1、結合音樂(lè )欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？
再來(lái)欣賞一遍，聽(tīng)完了以后，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍結合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
為什么說(shuō)---是---的家呢？
三、創(chuàng )編詩(shī)歌：第一幼兒教育兒童
你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎？
師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫(huà)出來(lái)，一起編成一句好聽(tīng)的詩(shī)，好嗎？你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫(huà)紙，在上面畫(huà)出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認為都不滿(mǎn)意的話(huà)，可以選擇白紙自己創(chuàng )作。（教師提供有三種層次的圖畫(huà)紙）
1、幼兒繪畫(huà)，構思詩(shī)句。（教師巡回指導，了解幼兒創(chuàng )作內容）
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的詩(shī)句，交流創(chuàng )作成果。（教師在傾聽(tīng)幼兒創(chuàng )編的詩(shī)句時(shí)發(fā)現，幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩(shī)歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求）
幼兒集中，教師放背景音樂(lè )，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運用和詩(shī)句的前后順序進(jìn)行指導。（在實(shí)際運用中發(fā)現一個(gè)接一個(gè)說(shuō)的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說(shuō)，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。
四、活動(dòng)總結
同學(xué)們!我們都有自己的家，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)動(dòng)物也有自己的家，那么學(xué)校是誰(shuí)的家?祖國是誰(shuí)的家?對，我們不但要愛(ài)動(dòng)物的家，更要愛(ài)大家的家。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面中人物的行為特征，想像與描述人物的心理活動(dòng)。
2、學(xué)習依據時(shí)間線(xiàn)索進(jìn)行圖片排序。
3、能夠大膽地在集體面前用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
活動(dòng)準備
1、曾開(kāi)展過(guò)以“我的星期天”為主題的談話(huà)活動(dòng)。
2、幼兒已掌握有關(guān)星期的時(shí)間概念。
3、教學(xué)掛圖若干張。
教學(xué)材料
�。ń虒W(xué)掛圖內容）明明的星期天
圖一：清晨，窗簾拉開(kāi)了，窗外天空晴朗、陽(yáng)光明媚，明明在疊被子，墻上的時(shí)針指向7點(diǎn)。
圖二：白天，爸爸在書(shū)房里看書(shū)，明明在自己的房里靜靜地畫(huà)畫(huà)，墻上的時(shí)鐘指向9點(diǎn)。
圖三：中午，媽媽系著(zhù)圍裙，手中端著(zhù)剛炒好的菜，從廚房走向飯桌，明明在搬椅子，墻上的時(shí)鐘指向12點(diǎn)。
圖四：晚上，房間內的窗簾被拉上了，明明在床邊穿著(zhù)拖鞋洗襪子，床上的被子已經(jīng)鋪好，墻上的時(shí)鐘指向9點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、以談話(huà)的方式引出講述的內容。
請幾個(gè)幼兒介紹自己的星期天生活，教師提問(wèn)：星期天你是怎么度過(guò)的？你做了什么事，和誰(shuí)一起做的？
師：有一個(gè)小朋友叫明明，你們想知道明明在星期天做了哪些事情，是怎么讓爸爸媽媽感覺(jué)他真的'長(cháng)大了？
出示教學(xué)掛圍，引導幼兒觀(guān)察和描述畫(huà)面中的人物與背景。
師：看看這是什么時(shí)間？這里是什么地方？
師：明明正在做什。么？他為什么這樣做？你覺(jué)得他是怎樣想的？
師：小朋友應該向明明學(xué)習什么呢？
啟發(fā)幼兒按照時(shí)間順序為圖片排序編號，并完整講述。
師：明明在星期天做了許多讓爸爸媽媽看了髙興的事情，請小朋友按時(shí)間順序找出明明先做了什么事情？后來(lái)又做了什么事情？
請幾名幼兒根據圖片，按照時(shí)間順序進(jìn)行講述，教師給予引導。
教師小結幼兒的講述，對完整、連貫的講述給予鼓勵。
2、引導幼兒學(xué)習制定周日計劃。
師：小朋友現在長(cháng)大了，星期天可以為爸爸媽媽做什么事情，為自己做什么事情？
鼓勵幼兒用繪畫(huà)的形式制定自己的周日活動(dòng)計劃。
鼓勵幼兒向同桌小朋友介紹自己的周日計劃。
活動(dòng)延伸
1、利用日常生活過(guò)渡環(huán)節，請幼兒輪流介紹自己的周日計劃。
2、周五提醒幼兒重溫自己的周日計劃，鼓勵幼兒在周日實(shí)施計劃。
3、以“下周的星期天”為主題開(kāi)展講述活動(dòng)，請幼兒介紹自己實(shí)施周日計劃的情況。
4、在活動(dòng)的基礎上，以幼兒最感興趣的事情為內容，鼓勵幼兒制定“我的晚間活動(dòng)計劃”，讓幼兒有目的、有計劃地做事情。
5、重點(diǎn)提示本活動(dòng)最好安排在周一進(jìn)行，以便激發(fā)幼兒的興趣，并使談話(huà)內容更加豐富，緊密結合幼兒的生活經(jīng)驗。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案3
教案目標：
1、了解輪子是圓的、會(huì )滾動(dòng)，能給人們生活帶來(lái)方便。
2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂(lè )趣。
3、了解輪子在社會(huì )生活中的應用。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：了解輪子是圓的，會(huì )滾動(dòng)的特性。
難點(diǎn)：如何引導幼兒發(fā)現并感受輪子給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
教案準備：
1、圓形、正方形、三角形的積木若干。
2、課前幼兒搜集的玩具汽車(chē)。
3、各種有輪子的物體的課件
安全教育：教育幼兒在進(jìn)行操作時(shí)做到不爭搶物品。
教案過(guò)程：
一、導入：導入激發(fā)興趣1、引導幼兒在教師課前準備的裝有圓形、三角形、正方形積木的"百寶箱"中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。
2、教師提出小任務(wù)：看看哪個(gè)會(huì )滾，哪個(gè)不會(huì )滾�？纯凑l(shuí)最先發(fā)現它們的`小秘密？
3、教師提出問(wèn)題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時(shí)間長(cháng)，為什么？
4、幼兒進(jìn)行討論，教師適當小結。幼兒通過(guò)玩發(fā)現了圓形積木會(huì )滾，滾得快，滾的時(shí)間長(cháng)，因為它沒(méi)有角是圓形的。從而了解到圓形會(huì )滾動(dòng)的特性，為后面認識輪子和它的作用做好了鋪墊。
二、展開(kāi)：
1、探索發(fā)現認識輪子
�、賻煟阂龑в變河^(guān)察自己帶來(lái)的玩具小汽車(chē)，啟發(fā)幼兒：請小朋友們找一找小汽車(chē)上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀(guān)察討論，通過(guò)觀(guān)察幼兒認識到輪子是圓形的這一特征。
�、谟變鹤杂赏嬉煌孀约簬�(lái)的汽車(chē)玩具。
�、劢處熖岢鰡�(wèn)題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車(chē)是怎樣前進(jìn)的？幼兒回答后，教師小結：輪子是圓圓的，可以向各個(gè)方向滾動(dòng)的。并請幼兒演示輪子的滾動(dòng)。
2、拓展思維啟發(fā)聯(lián)想
�、僭谟變阂延薪�(jīng)驗的基礎上，教師與幼兒進(jìn)行談話(huà)：你還見(jiàn)過(guò)哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？
�、谝龑в變喊l(fā)散思維，想一想除了車(chē)以外還有哪些東西上有輪子，并結合自己生活中的經(jīng)驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來(lái)的方便。
�、劢處熜〗Y：輪子可以幫我們"走"的更快，還能省力，給我們的生活帶來(lái)了很多方便。
3、輪子自述，拓寬視野
�、俳處熯M(jìn)行小結：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來(lái)看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？
�、诓シ耪n件，以輪子的身份引出進(jìn)行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車(chē)上有圓圓的輪子，摩托車(chē)上有圓圓的輪子，汽車(chē)上有圓圓的輪子，火車(chē)上也有圓圓的輪子，它們都因為有了我而跑得很快很快！把大家帶到想去的地方。
4、創(chuàng )設情景感受體驗
�、賱�(chuàng )設情景：請幼兒分組感受搬動(dòng)滑板車(chē)和拉動(dòng)滑板車(chē)有什么不同。請幼兒說(shuō)出答案：利用輪子拉動(dòng)更加省力氣，更加快！
�、诮處熜〗Y：有了輪子，我們在做某些事情的時(shí)候會(huì )更加省時(shí)，省力，更加方便！
三、結束：教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，將小車(chē)子開(kāi)到活動(dòng)室的外面。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能大膽地講述故事。
2、能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
活動(dòng)準備：
1、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：當你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候，請記住你的朋友小蝸牛正對著(zhù)你微笑。
2、信封一個(gè)，收信人為快樂(lè )中班小朋友，寄信人為一只微笑著(zhù)的小蝸牛。
3、故事圖片，內容分別為：小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著(zhù)急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
4、小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?信里說(shuō)了些什么呢?(師讀信)
2、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
二、師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
1、師有表情的講述故事。
提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?
2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)
師小結：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂(lè )、讓難過(guò)的`人高興起來(lái)。
三、邊提問(wèn)邊引導幼兒觀(guān)察圖片，理解故事內容，學(xué)說(shuō)對話(huà)。
1、出示圖(一)：提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)?小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?大象、小兔子是怎么說(shuō)的?小蝸牛的心里為什么著(zhù)急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的?
2、出示圖(二)：提問(wèn)：小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì )怎樣夸獎它?
小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?
3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)
提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)
小結：小蝸牛有一顆愛(ài)心、善心。它能把微笑送給大家，給大家帶來(lái)快樂(lè )。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表?yè)P表?yè)P它，好嗎?
四、師幼完整講述故事。
現在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎?
五、幼兒戴頭飾表演故事。
六、情感交流。
你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?
那小朋友也來(lái)笑一笑，看看自己的微笑美嗎?
小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好，我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動(dòng)自然結束)
中班語(yǔ)言教學(xué)教案5
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒理解詩(shī)歌的內容，感受作品美的意境；
2、結構文字的認識：躺、坐、藏、說(shuō)，并理解其意義；
3、嘗試根據散文詩(shī)的結構進(jìn)行仿編。
【活動(dòng)準備】
知識準備：知道落葉是秋天典型的季節特征；認識結構文字秋天、樹(shù)葉、小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子；手指游戲《樹(shù)葉蝴蝶》。
物質(zhì)準備：圖片6幅、大樹(shù)葉一個(gè)、字卡、教材、連線(xiàn)題、每個(gè)幼兒手里一支筆、背景音樂(lè )、散文詩(shī)朗誦、獎勵：樹(shù)葉
【活動(dòng)過(guò)程】
一、討論引出課題。
1、手指游戲《樹(shù)葉蝴蝶》。
2、（出示第一幅圖片）提問(wèn)：秋天到了，這些美麗的樹(shù)葉都飄到哪里去了呢？幼兒猜想各種小樹(shù)葉可能飄落的地方。
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內容。
1、下面我們聽(tīng)一首散文詩(shī)，小朋友們要仔細聽(tīng)，看看樹(shù)葉都落到哪里去了？
�。ㄓ變焊鶕⑽脑�(shī)回答樹(shù)葉都落到了哪里）
2、第二次播放散文詩(shī)，重點(diǎn)理解“誰(shuí)看見(jiàn)了，把樹(shù)葉當作了什么？”
3、教師邊出示圖片邊朗誦詩(shī)歌并出示字卡。
4、提問(wèn)：
�。�1）樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，怎么樣在樹(shù)葉上面呀？把它當做小床；
�。�2）樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬起來(lái)，怎么樣在樹(shù)葉里面？把它當做小船；
�。�3）樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，怎么樣在樹(shù)葉下面？把它當做小傘；
�。�4）樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么呀？“來(lái)信了，催我們上南方去！”
5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂(lè )散文詩(shī)一遍。（發(fā)教材，讓幼兒用手一個(gè)字一個(gè)字的指著(zhù)讀）
三、鞏固散文詩(shī)內容。
游戲：找朋友
我們知道了這些小動(dòng)物的'動(dòng)作，現在老師這里還有一些其他的小動(dòng)物跟他們做著(zhù)同樣的動(dòng)作，讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧�。總�(gè)幼兒一張連線(xiàn)圖，把相應的內容連起來(lái)）
四、幼兒仿編。
1、提問(wèn)：樹(shù)葉還會(huì )落到哪里？會(huì )被誰(shuí)看見(jiàn)，把它當作什么呢？
2、幼兒討論，仿編。（播放背景音樂(lè )）
3、請個(gè)每個(gè)組的幼兒分別將仿編的散文詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。
五、游戲：撿樹(shù)葉。
規則：出示圖片，游戲開(kāi)始，每個(gè)幼兒摘一片樹(shù)葉后回到自己的座位上。教師把拿著(zhù)“小蟲(chóng)”字卡的幼兒叫到前面，提問(wèn)幼兒小蟲(chóng)是怎么樣在樹(shù)葉里的，幼兒說(shuō)：“是躺在樹(shù)葉里�！痹谧屇弥�(zhù)“小蟲(chóng)”字卡的幼兒去找拿著(zhù)“躺”字卡的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹(shù)葉，讓拿著(zhù)“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動(dòng)作示范。其他幾組也是如此。
六、結束部分。
今天小朋友們學(xué)會(huì )了一首關(guān)于秋天的散文詩(shī)，回家后我們畫(huà)一幅落葉的圖畫(huà)送給我們的爸爸媽媽好嗎？
獎勵：今天小朋友們的表現都非常棒，不僅學(xué)會(huì )了散文詩(shī)《落葉》，還自己創(chuàng )編了一首詩(shī)歌，老師非常高興，所以給大家帶來(lái)了一些小禮物！
附手指游戲：樹(shù)葉蝴蝶
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追。
附散文：落葉
秋天到了，天氣涼了；
一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當做小床；
樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在里面，把它當做小船；
樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在下面，把它當做小傘；
樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們上南方去！”
中班語(yǔ)言教學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意和教師一起閱讀大圖書(shū)，發(fā)現人物形象的主要特征，掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來(lái)看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴，培養幼兒主動(dòng)學(xué)習常見(jiàn)字的興趣。
3、能根據畫(huà)面所提供的線(xiàn)索，參與講述故事并猜測新娘是誰(shuí)。體驗參與猜新娘游戲活動(dòng)。
4、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
教具：大圖書(shū)：大灰狼的新娘;字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾，老鼠、大象、河馬的圖片。
學(xué)具：字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：“今天，森林王國有人要結婚了你們知道是誰(shuí)要結婚了嗎?想知道嗎?”
“請你們一起用熱烈的掌聲請出新郎�！�
教師出示大圖書(shū)：“從封面上看，你看出是誰(shuí)要結婚了嗎?你怎么知道的?”
二、教師引導幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》
師：
引導幼兒根據畫(huà)面所提供的線(xiàn)索，理解故事情節，學(xué)說(shuō)句式：“新娘，新娘請伸出XX來(lái)看看!”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。
三、教師歸納總結故事大概，幫助幼兒再次認識字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴。
四、游戲：猜新娘
“這個(gè)辦法真好，森林王國還有好多新娘呢?請你們也來(lái)猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習句式：新娘，新娘，請伸出XX來(lái)看看。
根據所露出部位特征，猜出新娘到底是誰(shuí)。(逐個(gè)出示老鼠、河馬、大象)
五、活動(dòng)延伸
“森林王國還有更多的新娘呢，請你們自己去找一找，猜一猜。!”
活動(dòng)反思：
早期閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的活動(dòng)，事實(shí)上也不可能有純粹的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習存在，因而我們在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)應注意將早期閱讀活動(dòng)與其它方面的學(xué)習活動(dòng)有機地結合在一起，目的在于幫助幼兒進(jìn)行不同于符號的相互轉換，使幼兒將閱讀經(jīng)驗遷移于其他活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。雖然我在以往工作中或多或少的聽(tīng)過(guò)、接觸過(guò)早期閱讀， 但對它還只處在一個(gè)很懵懂的階段。我班幼兒雖擁有一定數量的圖書(shū)，但往往在選擇游戲時(shí)都少有人選，幼兒難以對書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。而家長(cháng)也普遍偏重于超前識字，多數認為工作太忙，沒(méi)有時(shí)間帶孩子閱讀，一切交給幼兒園來(lái)教育，大部分家長(cháng)只是在孩子“纏得沒(méi)辦法”時(shí)給孩子講個(gè)故事聊以應付，而其內容也只是隨口編來(lái)……因此，我抱著(zhù)嘗試以下的心態(tài)開(kāi)展了本次教學(xué)活動(dòng)。
早期閱讀《大灰狼的新娘》是一則幽默的童話(huà)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂，句子重復較多。適合中班幼兒閱讀。由于是初次嘗試，因此，我在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)較多地采用直接閱讀的方式，讓幼兒先了解書(shū)中的故事情節，引導幼兒對書(shū)的封面和圖畫(huà)的變化作些簡(jiǎn)單的討論，引導幼兒掌握閱讀的.基本技能和方法，提高幼兒的閱讀水平�；顒�(dòng)開(kāi)始，我先設置疑問(wèn)：森林王國有了要結婚了，你們想知道是誰(shuí)要結婚了嗎?一個(gè)問(wèn)題激起了幼兒的好奇與學(xué)習興趣，孩子們很想知道答案，于是我出示圖書(shū)，引導幼兒觀(guān)察圖片，邊閱讀圖書(shū)邊學(xué)習語(yǔ)言：新娘，新娘，請伸出XX來(lái)看看，并幫助幼兒認識字：手、腳、尾巴、嘴巴。孩子們在閱讀的時(shí)候，眼神專(zhuān)注，思維活躍，因為好奇的想知道大灰狼的新娘到底是誰(shuí)而全神貫注地投入閱讀活動(dòng)，積極性主動(dòng)性盡情體現。當幼兒在閱讀的過(guò)程中，理解認識了手、腳、尾巴、嘴巴后，我又通過(guò)游戲：猜新娘，讓幼兒練習學(xué)說(shuō)短句“新娘，新娘，請伸出XX來(lái)看看”一方面發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，另一方面，幼兒在學(xué)說(shuō)短句時(shí)又對字手、腳、尾巴、嘴巴又了精確的認識。整個(gè)活動(dòng)，氛圍輕松、自由，幼兒情緒愉快，參與積極主動(dòng)，效果不錯。不足之處是：游戲“猜新娘”時(shí)間太短，幼兒沒(méi)能一個(gè)一個(gè)都輪到說(shuō)�；顒�(dòng)結束的有些匆忙。
有了對早期閱讀的初識，我發(fā)現早期閱讀是一個(gè)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。也讓我明白了在早期閱讀活動(dòng)中，要讓幼兒逐漸了解到閱讀的一般程序，掌握閱讀的基本技能和方法。幫助幼兒養成良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣，讓他們學(xué)會(huì )閱讀，喜愛(ài)閱讀，并終身受益。
書(shū)是無(wú)聲的，但它有生命，只有當孩子產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，閱讀才會(huì )成為心靈的對話(huà)。所以，作為人生啟蒙教育工作者的我們，不僅要以身作則，以自己的閱讀行為去帶動(dòng)、影響孩子的閱讀，同時(shí)也要做一個(gè)富有細心、耐心和慧心的引領(lǐng)者，幫助孩子叩開(kāi)閱讀的大門(mén)，讓孩子在書(shū)的海洋中盡情地暢游，快樂(lè )地成長(cháng)。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。
2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解一些常見(jiàn)物體的明顯特征。
2、物質(zhì)準備：情境創(chuàng )設：蠟筆娃娃畫(huà)展（蠟筆畫(huà)作品若干）。圖譜若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"參觀(guān)蠟筆娃娃的--畫(huà)展"引入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師帶幼兒自由入室參觀(guān)"蠟筆娃娃"畫(huà)展。
2、個(gè)別提問(wèn)：小蠟筆畫(huà)了什么？有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小蠟筆畫(huà)了什么,什么什么樣？
二、利用圖譜，理解兒歌內容，學(xué)會(huì )大膽、自然地朗誦兒歌。
1、師配樂(lè )完整朗誦兒歌。
師：小蠟筆畫(huà)了什么？什么什么樣了？
2、出示圖譜，進(jìn)一步理解兒歌內容。
師：哦，原來(lái)這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字，讀起來(lái)可好聽(tīng)了。
3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的'理解。
師引導幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌
三、學(xué)習根據物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌，體驗仿編的樂(lè )趣。
1、師示范利用物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌。
2、幼兒自主選擇圖片，根據圖片內容，嘗試仿編兒歌。
師：要求用句式：畫(huà)XX，XX ？
3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。
4、師幼分享交流，體驗仿編的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區投放圖譜和實(shí)物圖片，引導幼兒繼續創(chuàng )編。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案8
設計意圖：
秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節，也是一個(gè)豐收的季節，它有著(zhù)非常鮮明的季節特征和可供研究的資源�！毒V要》中指出：引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感知美、表現美和創(chuàng )造美的情趣。為了讓幼兒在多彩的季節中感受秋天的美麗和收獲，激發(fā)幼兒關(guān)注自然、熱愛(ài)自然的情感，我設計了語(yǔ)言活動(dòng)《綠樹(shù)葉》。通過(guò)層層遞進(jìn)，讓幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做來(lái)感受美好的秋天。
活動(dòng)目標：
1.萌發(fā)喜愛(ài)秋天的情感。
2.能理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌美好的`意境。
3.學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，有感情地朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：感受詩(shī)歌美好的意境、嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1.活動(dòng)前，組織幼兒進(jìn)行采摘樹(shù)葉活動(dòng)。
2.樹(shù)葉若干;小筐四個(gè);《小樹(shù)葉》音樂(lè );《綠樹(shù)葉》教學(xué)幻燈片;照相機;樹(shù)葉拼擺范例三張。
活動(dòng)過(guò)程：
(一) 導入：
(1)音樂(lè )《小樹(shù)葉》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)觀(guān)察樹(shù)葉，自由想象。
請幼兒仔細觀(guān)察采摘的樹(shù)葉，想一想，說(shuō)一說(shuō)：樹(shù)葉是什么顏色、什么形狀的?像什么?(引出詩(shī)歌主題)
(二)展開(kāi)：
1.出示掛圖，引出詩(shī)歌。(以層層遞進(jìn)的方式教授幼兒詩(shī)歌)
(1)出示圖片一，上面都有什么?綠樹(shù)葉像小果子的什么?
教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句歸納：“綠樹(shù)葉，當小傘，青青果兒藏下面�！庇變簩W(xué)說(shuō)：“綠樹(shù)葉，當小傘，青青果兒藏下面�！�
(2)出示圖片二，讓幼兒觀(guān)察綠樹(shù)葉被當作了什么?
觀(guān)察思考：圖上有什么?綠樹(shù)葉像小螞蟻的什么?小螞蟻會(huì )坐上小船干什么?
幼兒和老師一起說(shuō)：“綠樹(shù)葉，當小船，螞蟻坐在船上玩�！�
(3)出示圖片三，提問(wèn)：“小朋友在干什么?教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).他把樹(shù)葉當什么用?”
引導幼兒用詩(shī)歌中的句子歸納，嘗試以前兩幅詩(shī)歌的形式編出一句話(huà)：“綠樹(shù)葉，當小扇，輕輕為我把風(fēng)扇�！�
(4)出示圖片四，引導幼兒觀(guān)察：綠樹(shù)葉怎么樣了?什么季節來(lái)到了?
啟發(fā)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的最后一句：“綠樹(shù)葉，是小船，小船飄下是秋天�！�
2.詩(shī)歌朗誦
(1)教師結合掛圖朗誦，幼兒完整地欣賞詩(shī)歌。
(2)幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌兩遍。(提醒幼兒用輕松、優(yōu)美的語(yǔ)調和語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌)(第一遍集體朗誦，第二遍請部分幼兒上臺朗誦)提問(wèn)：“你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?為什么?你覺(jué)得綠樹(shù)葉還像什么?”
3.幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
(1)請幼兒將樹(shù)葉拼擺成好看的圖案，教師用相機照下來(lái)通過(guò)多媒體讓幼兒欣賞并說(shuō)一說(shuō)綠樹(shù)葉還可以當作什么，與幼兒編成好聽(tīng)的詩(shī)句。
(2)教師出示樹(shù)葉拼擺范樣(孔雀、金魚(yú)、蝴蝶)與幼兒共同創(chuàng )編詩(shī)歌。
(3) 想一想，說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得綠樹(shù)葉還可以當作什么?并且能用詩(shī)歌的形式告訴我們嗎?”讓幼兒仿編詩(shī)歌。
(三)結束帶幼兒到戶(hù)外欣賞美麗的秋天，與幼兒玩勒樹(shù)葉的游戲。
綠樹(shù)葉綠樹(shù)葉，當小傘，青青果兒藏下面。
綠樹(shù)葉，當小船，螞蟻坐在船上玩。
綠樹(shù)葉，當小扇，輕輕為我把風(fēng)扇。
綠樹(shù)葉，是小船，小船飄下是秋天。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是學(xué)習新的詩(shī)歌并仿編詩(shī)歌，我們班的孩子在此活動(dòng)之前沒(méi)有接觸過(guò)仿編詩(shī)歌的活動(dòng)，但我們班的孩子語(yǔ)言能力比較強，所以對于孩子仿編詩(shī)歌我有一定的把握。
學(xué)習詩(shī)歌時(shí)我通過(guò)層層遞進(jìn)的方式學(xué)習詩(shī)歌，在仿編詩(shī)歌時(shí)，起初我說(shuō)前半句“綠樹(shù)葉，當xx”,孩子創(chuàng )編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩(shī)歌的規律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案9
教學(xué)目標
1。理解故事，認同小兔向往五顏六色的愿望，并積極地表達自己的感受。
2。樂(lè )意參與講述活動(dòng)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力及想象力。
3。引導幼兒體驗游戲的快樂(lè )，培養活潑開(kāi)朗的性格。
教學(xué)準備
1。創(chuàng )設情景彩色畫(huà)。
2。掛圖、故事磁帶、音樂(lè )磁帶、手偶、表演服。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引出課題。
�。ú贾媒淌噎h(huán)境，在教師一處掛滿(mǎn)幼兒自畫(huà)的彩色畫(huà)）帶幼兒走進(jìn)教室。
——這里有這么多彩色的畫(huà)，都是小朋友自己畫(huà)的，真漂亮。
——今天啊還有一個(gè)小客人來(lái)到我們教室做客了，小朋友想知道是誰(shuí)嗎？（出示手偶）這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶，它是什么顏色的呢？（白色）這只白色的`兔寶寶呀，后來(lái)變成了彩色兔，小朋友我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回事。
二、分段欣賞故事
�。ㄐ蕾p1—4段故事）教師一一出示掛圖，引導幼兒邊聽(tīng)邊看。
——小朋友，聽(tīng)了這段故事有什么感覺(jué)呢？喜不喜歡兔寶寶？
——四只兔寶寶長(cháng)得怎么樣？兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎？
——他們想了個(gè)什么辦法？這個(gè)辦法能行嗎？為什么？
——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的衣服？（老穿一種顏色的衣服，太沒(méi)意思）
——兔寶寶把衣服換來(lái)?yè)Q去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真著(zhù)急。小朋友，我們一起來(lái)幫幫兔爸爸他們吧，幫他們想想辦法。（幼兒自由聯(lián)想）
——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法，他們很開(kāi)心。兔爸爸也想到了個(gè)好辦法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄐ蕾p第5段到最后）
——兔爸爸想了什么辦法？這個(gè)辦法能行嗎？
——兔媽媽做了一件什么事情，讓兔寶寶開(kāi)心極了？小兔為什么開(kāi)心呢？（穿上了五顏六色的衣服，開(kāi)心極了）
三、完整欣賞故事
——小朋友說(shuō)的真好，看，兔寶寶出來(lái)了，讓我們一起完整的聽(tīng)聽(tīng)、看看這個(gè)故事。
—看了小兔的表演，小朋友說(shuō)它可愛(ài)嗎？那小朋友想不想來(lái)扮演可愛(ài)的兔寶寶？
四、游戲：扮彩色兔
——（出示表演服）我幫小朋友準備了紅、黃、藍、綠四種顏色的衣服，小朋友每人拿一件穿上跟著(zhù)媽媽。
�。ǚ判⊥锰魳�(lè )，帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳）
——兔寶寶，你是誰(shuí)��？你是紅紅嗎？
——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰(shuí)��？
——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎？那兔寶寶換著(zhù)穿吧。
——（再次引導幼兒穿上五顏六色的一面）兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服��？開(kāi)心嗎？
——請兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服，開(kāi)心極了�！�
五、活動(dòng)延伸
——兔寶寶這么的開(kāi)心，那我們到外面去做更多好看的衣服，送給我們的好朋友吧。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案10
活動(dòng)目標
1、初步理解故事的內容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
2、學(xué)習描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
3、體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：觸筆理解故事內容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
難點(diǎn)：激發(fā)孩子對“關(guān)愛(ài)他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟。
活動(dòng)準備
知識準備：幼兒認識故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。
物質(zhì)準備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張，腳印組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個(gè)；幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激情導入，引發(fā)疑問(wèn)。
師出示背景，展開(kāi)談話(huà)：“這是什么季節？”“雪地里有什么？”“這么冷的天，小兔子出來(lái)找東西吃，它看見(jiàn)蘿卜會(huì )怎么樣？”
2、完整欣賞故事，初步理解故事內容。
師設問(wèn)：“故事里有哪些小動(dòng)物？”“小動(dòng)物有沒(méi)有把蘿卜吃掉？它們是怎么做的？教師根據幼兒的回答出示相應角色圖。
3、分段欣賞故事，結合圖片進(jìn)一步理解故事內容，學(xué)習心理描述語(yǔ)句。
師分段講故事，并提出問(wèn)：“蘿卜是從哪里來(lái)的？”“小兔子拔蘿卜送給誰(shuí)？它是怎么想的？怎么做的？”“接下來(lái)又發(fā)生什么有趣的事情？”（小猴、小鹿、小熊同上）
教師根據幼兒回答，按順序擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片，并鼓勵幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的心理描述語(yǔ)句。隨后，教師組織幼兒觀(guān)察“送蘿卜”路線(xiàn)圖，再次用故事中描述動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)集體介紹送蘿卜的過(guò)程。
4、完整欣賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題。
師提問(wèn)：“蘿卜是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現的？最后又回到了誰(shuí)的手里？小動(dòng)物為什么不吃蘿卜？”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？”通過(guò)孩子的討論回答，教師小結：“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友分享�！辈㈨槃萁榻B故事名稱(chēng)。
接下來(lái)是遷移故事主題，通過(guò)提問(wèn)：“你的.好朋友是誰(shuí)？”“你是怎么來(lái)關(guān)心他的？”“好朋友又是怎么樣來(lái)關(guān)心你的？”等鼓勵幼兒講述自己生活經(jīng)驗，教師可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，幫助孩子講述。最后教師小結：“關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友�！�
教學(xué)反思
1、給孩子一棵“質(zhì)疑”的心。每個(gè)環(huán)節中讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)故事，這樣可以幫助孩子進(jìn)入故事情景，在和自我理解產(chǎn)生沖突中，把握故事內容。
2、以境促感，境中生情。每個(gè)故事都蘊含一個(gè)美好的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應用故事本生的情景創(chuàng )設外，還應結合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗的感情，才能給孩子內心產(chǎn)生共鳴。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案11
活動(dòng)背景：
我們生活周?chē)�，有越�?lái)越多的各種標志，它是社會(huì )繁榮和人性化的體現。了解一些簡(jiǎn)單的標志，可以積累生活經(jīng)驗，增強孩子的生活能力。
當然，對生活中標志的理解，還活躍了孩子的思維，豐富了孩子的表達手段，使孩子逐漸養成關(guān)注周?chē)畹牧己昧晳T。
對標志的'了解和認識，可以分類(lèi)進(jìn)行，如日常生活標記、建筑設施標記、交通標記等。
內容與要求：
1、了解一些常用標記的含義，并嘗試自己設計標記。
2、對生活周?chē)臉擞浉信d趣。
活動(dòng)準備：
1、各種標記的錄像。
2、各種標記與實(shí)際事物的配對卡。
3、參觀(guān)過(guò)一些公共場(chǎng)所。
4、投影機。
過(guò)程與指導：
一、觀(guān)看各種標記的錄像
1、看錄像：你看到的是什么？你在哪里看到過(guò)？
2、討論：為什么要有這些標記？
3、游戲：玩卡片配對。
這些標記是什么意思呢？（你認識這些標記嗎？）什么地方才會(huì )有這種標記呢？請你幫一個(gè)標記找到它應該去的地方。
4、交流討論：說(shuō)說(shuō)你幫哪個(gè)標記找到了家？（使用投影機）
二、設計標記
1、了解設計任務(wù)。我們都知道，標記給我們的生活帶來(lái)了方便。這些標記有的是用圖形來(lái)表示，有的是用圖畫(huà)來(lái)表示，還有的用字母來(lái)表示，很有趣，讓我們一看就懂。
2、設計制作：為幼兒園的廁所設計標記。（老師及時(shí)表?yè)P孩子中的表達方式，以促進(jìn)孩子間的相互啟發(fā)）
3、交流分享：說(shuō)說(shuō)自己的設計。
4、標記展覽。
5、延伸。
我們的周?chē)�有許多各種各樣的標記，請小朋友用心去發(fā)現（并把它記在本子上）
中班語(yǔ)言教學(xué)教案12
一、活動(dòng)的由來(lái)：
通過(guò)欣賞詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，豐富幼兒的詞匯，使中班的幼兒有創(chuàng )作的欲望。
二、活動(dòng)名稱(chēng)：
學(xué)詩(shī)歌“家”。
三、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌“家”感受詩(shī)歌的美。
2、能大膽的創(chuàng )編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
四、活動(dòng)準備：
魚(yú)、白云、小鳥(niǎo)、蝴蝶、風(fēng)景畫(huà)一幅。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮朐�(huà)題:
1、小朋友今天來(lái)幼兒園是誰(shuí)送的你呀？
2、你家里有誰(shuí)呀？你家住在哪里呀？你喜歡自己的家嗎？
3、今天有幾個(gè)小動(dòng)物迷路了，我們幫助它們找自己的家好嗎？
�。�1）說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的家在什么地方？
�。�2）說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的家在什么地方？
�。�3）說(shuō)說(shuō)蝴蝶的家在什么地方？
�。�4）說(shuō)說(shuō)幼兒園是誰(shuí)的家？（教師重點(diǎn)講解重疊詞）
�。ǘ┬蕾p詩(shī)歌：
深深的大海是魚(yú)兒的家，
藍藍的'天空是白云的家，
密密的森林是小鳥(niǎo)的家，
紅紅的花朵是蝴蝶的家，
快快樂(lè )樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
�。ㄈ⿲W(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌：
1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的加在哪里？鼓勵幼兒說(shuō)出來(lái)和別人不一樣的詩(shī)歌。
2、每人說(shuō)一句，共同完成班級創(chuàng )編的詩(shī)歌“家”。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案13
設計思路： 春天是萬(wàn)物復蘇的季節，在大自然中，處處都表現出春天生機勃勃的景象，到處充滿(mǎn)著(zhù)春天的秘密�！洞禾斓碾娫�(huà)》是一個(gè)有趣的童話(huà)故事，用小動(dòng)物打電話(huà)的形式向幼兒報告了春天來(lái)臨的信息。故事結構簡(jiǎn)單、語(yǔ)言重復，符合中班幼兒的認知特點(diǎn)，既能激發(fā)幼兒觀(guān)察春天變化的興趣，又能通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì )打電話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
本次活動(dòng)以小動(dòng)物發(fā)現春天來(lái)了，給伙伴打電話(huà)的情景貫穿始終。FLASH、PPT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀(guān)地感受到春天的特征。教學(xué)活動(dòng)中多采用畫(huà)面展示法、設計情境法、親身體驗法。
本活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節：
環(huán)節一以情境方式導入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。有趣的開(kāi)頭，吸引幼兒的注意。
環(huán)節二借助多媒體，讓幼兒初步了解故事里的人物和事件。通過(guò)教師提問(wèn)引導，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。
環(huán)節三引導幼兒理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話(huà)。在學(xué)說(shuō)對話(huà)的過(guò)程中可進(jìn)一步感知春天的各種變化，也在討論中知道要互相關(guān)心好朋友的愛(ài)好。
環(huán)節四帶領(lǐng)幼兒一同尋找春天，感受在教室中不能體驗的'內容，真正接近大自然，欣賞春的美景。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解春天來(lái)了的一些特征學(xué)說(shuō)動(dòng)物對話(huà)。
2、體驗互相關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感。
材料準備：
1、《春天的電話(huà)》flash、PPT。
2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣 1、師：冬天的時(shí)候，小黑熊在干什么呢？（冬眠）
2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來(lái)看看小黑熊發(fā)現了什么。
二、欣賞故事、討論 1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。
2、教師組織幼兒討論：
1）故事中有誰(shuí)？(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)
2）他們?yōu)槭裁创螂娫?huà)？（告訴好朋友春天到了的消息）
3）你從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出春天來(lái)了？
3、師：春天來(lái)了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來(lái)玩。那么，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們究竟是怎么說(shuō)的。
三、理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話(huà) 1、教師播放PPT，幼兒找找小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序。
2、幼兒在教師的引導下學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話(huà)，并說(shuō)說(shuō)打電話(huà)時(shí)為什么這么說(shuō)。
3、小結：原來(lái)，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲(chóng)子出來(lái)了、花開(kāi)了，這些都告訴了大家“春天來(lái)了”。
四、尋找春天 教師：剛才我們聽(tīng)了故事《春天的電話(huà)》，故事中說(shuō)了很多春天的變化，現在我們一起到大自然中去找找春天吧！
中班語(yǔ)言教學(xué)教案14
設計意圖：
在一個(gè)雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽(yáng)臺上晾干時(shí)，陽(yáng)臺上的小雨傘像一朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間互相交流著(zhù)：“這是媽媽給我買(mǎi)的小傘�！薄澳銈兛茨銈兛次业膫闶敲桌鲜蟮��！薄拔业膫闶呛柟景l(fā)的，上面還有海爾兄弟呢!”
從幼兒的談?wù)撝�，我們發(fā)現傘的外形特征和作用已經(jīng)引起了幼兒的對它的注意和初步的探究興趣。
傘是生活中常見(jiàn)的.日用品之一，在陰雨天或炎熱的夏天，我們隨處可見(jiàn)，而且社區內業(yè)主的一把把太陽(yáng)傘也為我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進(jìn)一步探索傘對人們的作用有哪些。
傘的探索過(guò)程，能夠為幼兒提供運用多種感官探索、發(fā)現、體會(huì )、表現的機會(huì )，同時(shí)也便于幼兒多種途徑表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。在感知過(guò)程中，幼兒的探究、發(fā)現解決問(wèn)題、獲得信息、發(fā)表感受等多種能力得到較充分的發(fā)展。
主題總目標
1、 能積極的參與各種活動(dòng)。
2、 進(jìn)一步了解傘的特征及作用。
3、 能用自己喜歡的方式表達自己的探究成果和感受。
4、 喜歡于人交往。
5、 并能與同伴友好協(xié)商的合作活動(dòng)、體驗交往的樂(lè )趣。
我的小雨傘
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、通過(guò)各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。
2、能用較清楚連貫的語(yǔ)言雨同伴進(jìn)行交流、體驗交流的樂(lè )趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)流程：
介紹我的傘
傘展覽會(huì )
傘的外形特征
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：
1、請幼兒將自己的傘帶到幼兒園。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案15
目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)習按數字大小排隊和邊點(diǎn)數邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來(lái)的趣味性。
3、領(lǐng)會(huì )兒歌蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
準備：
小雞圖片、1—7數字卡片。
關(guān)鍵點(diǎn)：
學(xué)習邊點(diǎn)數邊朗誦的方法。
環(huán)節：
一、教具導入，引起興趣。
1、出示小雞圖片，引導幼兒觀(guān)察：圖片上有誰(shuí)？它們在干什么？
2、交代學(xué)習兒歌的要求。
二、欣賞兒歌，理解掌握。
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內容：
�。�1）兒歌名稱(chēng)叫什么？
�。�2）媽媽買(mǎi)了幾只雞？我給小雞起了什么名字？
�。�3）你們會(huì )數嗎？請幼兒邊點(diǎn)圖片邊數數。
�。�4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？
�。�5）你能用不同的方法來(lái)數數嗎？
三、學(xué)習兒歌，幫助記憶。
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2、以多種形式練習兒歌。
四、組織游戲，體驗情趣。
1、介紹游戲的.玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽?zhuān)渌變喊缪菪‰u，體驗兒歌帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、小結：表?yè)P遵守游戲規則的小朋友。
一二三四五六七，
媽媽買(mǎi)了七只雞。
我給小雞取名字，
小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七，
它們一下都走散。
一個(gè)東來(lái)一個(gè)西，
于是再也認不出，
誰(shuí)是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。
活動(dòng)反思：
誰(shuí)在教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結構單純，并且語(yǔ)言活潑，節奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn)，深受孩子的歡迎，樂(lè )于接受�！镀咧恍‰u排隊走》這首兒歌就體現了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn)，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂(lè )意與兒歌進(jìn)行互動(dòng)，快樂(lè )學(xué)習。
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