中班語(yǔ)言教學(xué)教案【薦】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言教學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案1
活動(dòng)目的：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講故事的過(guò)程中理解故事內容，體會(huì )故事的趣味性。
2、能大膽學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)。
活動(dòng)準備：
幼兒已有經(jīng)驗：認識各種動(dòng)物，知道他們的共同點(diǎn)。教師經(jīng)驗準備：知道家禽家畜如何分類(lèi)。
材料準備：
動(dòng)物、食物圖片、場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事第一遍
1、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？你聽(tīng)到哪里很有趣？
2、你們聽(tīng)到這么多有趣的地方，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，為什么小狗變顏色了。
二、完整欣賞故事第二遍，分析理解故事有趣的地方
1、變成小白狗
�。�1）怎么會(huì )變成小白狗的？
�。�2）還有什么變了？
2、你們是誰(shuí)��？要找誰(shuí)？
�。槭裁葱∝i會(huì )不認識他們，哪里變了？）
3、抖落了身上的雪變成了
�。�1）學(xué)學(xué)什么是"抖"
�。�2）除了可以抖一抖，還可以怎么辦？
4、不會(huì )變顏色的小狗
小狗真的變顏色了嗎？。來(lái)。源屈。老師教。案網(wǎng)，小豬是開(kāi)玩笑的，原來(lái)小豬也是一只有趣的'小豬。
小結：原來(lái)是雪下在了小狗的身上，讓小狗變成了白色，小豬差一點(diǎn)不認識好朋友了。
三、完整欣賞故事第三遍，學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)
1、三只小狗去小豬家玩的時(shí)候在，怎么說(shuō)的？————————高興地說(shuō)。
2、小豬看見(jiàn)他們怎么說(shuō)？———————奇怪地說(shuō)。
3、三只小狗又怎么回答呢？————————著(zhù)急地說(shuō)。
4、小豬現在有說(shuō)什么呢？————————開(kāi)心地說(shuō)。
根據幼兒學(xué)對話(huà)情況進(jìn)行小結。
四、延伸：
將故事投放到個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)中，進(jìn)行故事表演。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1理解故事內容，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)
2懂得同伴間要互相幫助
活動(dòng)準備：
視頻課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入激趣
師：今天老師給大家請來(lái)一位小客人，快來(lái)看這是誰(shuí)啊?
(出示小螞蟻圖片一)快來(lái)看小螞蟻怎么了?
(出示圖片二)圖上畫(huà)得是什么?
(逐一觀(guān)察圖片，分析圖片內容，幼兒大膽猜想)接下來(lái)請大家豎起自己的小耳朵仔細聽(tīng)聽(tīng)，看和你們想到的一樣嗎?
二、幼兒觀(guān)看視頻動(dòng)畫(huà)，初步理解故事內容
師：
1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么?是誰(shuí)救了小螞蟻?怎么救的?
2、幾天后，小螞蟻散步時(shí)聽(tīng)到了一陣"沙沙"聲是誰(shuí)的?鴿子遇到什么困難了?這時(shí)，是誰(shuí)救了鴿子?怎么救的?
師：鴿子得救了嗎?我們再來(lái)仔細聽(tīng)一次，聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻和鴿子說(shuō)了些什么?他們是怎么說(shuō)的?
三、幼兒再次觀(guān)看視頻動(dòng)畫(huà)，學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà)
師：當小螞蟻掉入水中時(shí)，著(zhù)急的說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(對學(xué)得很形象逼真的給予表?yè)P鼓勵)鴿子又說(shuō)了什么話(huà)?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們也來(lái)學(xué)說(shuō)吧!小螞蟻得救了感激的對鴿子說(shuō)了什么話(huà)?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
師：當鴿子遇難了時(shí)，小螞蟻也著(zhù)急的大喊什么?誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?我們一起說(shuō)說(shuō)?鴿子飛回來(lái)感激的對小螞蟻說(shuō)了什么?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(邊回憶邊學(xué)說(shuō)對話(huà)邊傾聽(tīng)驗證)
師：這么熱心的一對好朋友，在對方遇到困難時(shí)，都上前去幫助對方你們喜歡他們嗎?平時(shí)我們應怎樣做?現在老師要交給你們一件很重要的任務(wù)，挑戰一下自己，看誰(shuí)能把這幾幅圖片上的內容變成自己的話(huà)講出來(lái)，講給你旁邊的小朋友。(兩人一組互相講述)看誰(shuí)講的好?
四、幼兒自由講述，教師巡回指導
師：誰(shuí)愿意給大家試著(zhù)講講?(指名倆個(gè)幼兒講述)他們講的好嗎?哪里好?(幼兒評價(jià)學(xué)習)
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)依據幼兒的認知規律和年齡特點(diǎn)，根據幼兒喜歡多動(dòng)，喜愛(ài)游戲的天性，充分利用農村自然資源優(yōu)勢，在整個(gè)觀(guān)察活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用，培養幼兒的觀(guān)察事物的能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會(huì )擴展他們的知識面，而不是井底之蛙，認為螞蟻就是他們看到的'樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀(guān)察不是特別清楚，如果有放大鏡的話(huà)，會(huì )觀(guān)察的更清楚一些。以后的觀(guān)察課，應該選擇容易觀(guān)察清楚的動(dòng)物會(huì )更好。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案3
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內容結構的基礎上，基本能根據圖譜編出與原詩(shī)結構相同的詩(shī)歌段落。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)準備】
蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在學(xué)習詩(shī)歌的基礎上，嘗試仿編詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用與原詩(shī)韻律節奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
【教學(xué)過(guò)程】
一、準備活動(dòng)。
師：今天，我們中一班來(lái)了一位小客人，讓我們看看它是誰(shuí)呀?(蝴蝶)
師：漂亮的花蝴蝶來(lái)教室做客了，你們猜猜看它會(huì )來(lái)做什么呢?(幼兒回答)
師：對了，花蝴蝶來(lái)找朋友，你們猜猜看它會(huì )來(lái)找誰(shuí)做它的好朋友呢?
邊說(shuō)邊出示背景圖，幼兒回答。
二、學(xué)習詩(shī)歌。
(1)師：花蝴蝶會(huì )找誰(shuí)做朋友呢?(小草)
花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手，(出示握手圖片)，那她對小草說(shuō)什么呢?(幼兒回答)
讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花蝴蝶到底會(huì )和小草說(shuō)什么呢?
“花蝴蝶對小草說(shuō)：咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)
小朋友們真棒!誰(shuí)愿意來(lái)把這一段完整的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(幼兒看圖譜說(shuō))
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)
(2)咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰(shuí)做朋友了呀?(小花)
誰(shuí)愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像剛剛那樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?哪個(gè)小朋友愿意第一個(gè)來(lái)試一試?(鼓勵幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))請幼兒回答
你們說(shuō)，xx小朋友說(shuō)的好不好啊?(好)
那拍拍手表?yè)P表?yè)P她(幼兒拍手)
讓我們一起大聲的把這一段說(shuō)一說(shuō)，好嗎?(好)
小朋友們真棒!
(3)其實(shí)，花蝴蝶、小花、小草都是誰(shuí)的朋友呀?(春天)
他們一起說(shuō)：我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))
三、仿編活動(dòng)。
1、師：快看看誰(shuí)又來(lái)我們教室來(lái)做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)
它們也要來(lái)找自己的`好朋友，你們愿意幫助他們嗎?(愿意)
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎?(好)
老師為你們每一組準備了一張圖譜，請你們按照圖譜上的內容和你的朋友一起編一編，好嗎?(好)
(2)幼兒創(chuàng )編。
(3)小朋友們編好了嗎?老師請每一組的代表上來(lái)把編好的詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)?
每組請一位小朋友上來(lái)說(shuō)
(4)小朋友們說(shuō)的好極了!等會(huì )老師帶著(zhù)大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎?(好)
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手，
她對小草說(shuō)，
咱們是朋友;
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手，
她對小花說(shuō)，
咱們是朋友;
花蝴蝶、小草、小花，
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
我們都是春天的朋友。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案4
教學(xué)版本：
選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中班下冊《生活真奇妙》主題。
教學(xué)思路：
在這學(xué)期的“三、八”婦女節我們幼兒園舉行了幼兒“爽歪歪”牛奶瓶制作大賽。孩子在這次活動(dòng)中第一次和家長(cháng)親手用牛奶瓶制作了作品
許多孩子對展示出的作品表現出極大的興趣。為了鼓勵、激勵孩子進(jìn)行廢物再利用，更好地愛(ài)護我們身邊的環(huán)境，因此我進(jìn)行了此次教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)方法：
提問(wèn)法、觀(guān)察法、表演法
教學(xué)手段：
制作生動(dòng)、形象的幻燈圖片輔助教學(xué)
教學(xué)目標：
1、在觀(guān)察、討論的過(guò)程中理解故事。
2、通過(guò)故事感受環(huán)保的重要性。
3、挖掘孩子變廢為寶的創(chuàng )意。
教學(xué)重點(diǎn):
增強孩子的環(huán)保意識，進(jìn)行廢舊再利用。
教學(xué)準備：
各種廢舊物品、塑料袋制作的`服裝、時(shí)裝表演的音樂(lè )、故事圖片（幻燈片）、故事錄音
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
�。ū衤暎⿴煟哼�，哪里這么熱鬧？原來(lái)是山羊爺爺的“奇妙商店”開(kāi)業(yè)了，我們一起去看看吧�。ń處煄Ш⒆舆M(jìn)入活動(dòng)室）
師：這就是山羊爺爺的“奇妙商店”，還有兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)山羊爺爺《變廢為寶》的故事吧！
二、在觀(guān)察、討論中理解故事內容。
�。ㄒ唬┙處熗暾v述故事《變廢為寶》。提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、山羊爺爺開(kāi)了個(gè)什么商店？
3、你覺(jué)得山羊爺爺的商店為什么會(huì )取名為“奇妙商店”呢？ (教師鼓勵孩子大膽表述)
�。ǘ┞�(tīng)故事錄音，邊觀(guān)看故事圖片。
�。ㄈ┓侄沃v述故事，觀(guān)看故事圖片。
1、第一副圖，提問(wèn)：
山羊爺爺在店門(mén)口寫(xiě)了什么字？
2、第二副圖，提問(wèn)：
誰(shuí)去了奇妙商店？
小白兔拿了什么？
山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢？（讓孩子學(xué)學(xué)小兔和山羊爺爺的對話(huà)，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達能力）
你能用飲料瓶做什么？
3、第三副圖，提問(wèn)：
小鹿拿了什么去“奇妙商店”？
山羊爺爺想把塑料袋做成什么？（學(xué)說(shuō)小鹿和山羊爺爺的對話(huà)）
你能用塑料袋做什么？
4、第四副圖，提問(wèn)：
小馬在想什么？
山羊爺爺的做法好嗎？為什么？（鼓勵孩子自由表述，并說(shuō)出理由）
教師小結：
山羊爺爺在為大家做好事！不僅讓森林里的環(huán)境更衛生，還進(jìn)行了廢物再利用，節約了資源，我們要向山羊爺爺學(xué)習！
要講衛生，不亂扔垃圾，要保護我們周?chē)沫h(huán)境衛生，還要有變廢為寶的創(chuàng )新意識！
三、鼓勵孩子進(jìn)行廢物再利用
1、觀(guān)看塑料袋服裝展示。
師：為了慶�！捌婷钌痰辍遍_(kāi)業(yè)，山羊爺爺還準備來(lái)了一場(chǎng)特殊的服裝展示，我們看看吧�。ㄓ蓭酌變捍┲�(zhù)用各種塑料袋制作的服裝配上音樂(lè )進(jìn)行表演，）
師：這些服裝漂亮嗎？你知道這些服裝是用什么材料做成的？(孩子回答略)
師：真沒(méi)想到裝了衣服、鞋子的塑料袋也能做成這么漂亮的服裝寶貝，山羊爺爺真是了不起！
2、請你進(jìn)行廢物再利用。
師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來(lái)做什么？（鼓勵大膽幼兒表達自己的想法和創(chuàng )意）
3、結束活動(dòng)，帶孩子出活動(dòng)室
師：孩子們的想法和創(chuàng )意都不錯，我們現在就去動(dòng)手實(shí)現吧!等我們做好了就送到山羊爺爺的“奇妙商店”去。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事《小螞蟻的生日會(huì )》，讓幼兒了解昆蟲(chóng)的主要特征：有六條腿。
2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示(課件小螞蟻)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
師：小朋友們瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了?(幼：小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!(幼：小螞蟻你好!)
師：小螞蟻，你怎么這么開(kāi)心呀?(師作聆聽(tīng)狀)哦，原來(lái)今天是你的生日，你想請所有的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加你的生日會(huì )。那，誰(shuí)會(huì )來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì )呢?我們一塊聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?
二、講述故事，讓幼兒了解昆蟲(chóng)的特征。
1、講述故事的前半部分(開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今天小螞蟻過(guò)生日，它想請昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì )。
下午，大樹(shù)下熱鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對它們說(shuō)：“對不起，你們不是昆蟲(chóng)，請下次來(lái)玩吧!”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)?”螞蟻說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲(chóng)!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。
2、提問(wèn)： 故事講到這，你們都聽(tīng)到了哪些昆蟲(chóng)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì )呢?(幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng))提問(wèn)：蜈蚣和蜘蛛來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì )，小螞蟻為什么要請蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?(小螞蟻說(shuō)：昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng))
師小結：原來(lái)蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲(chóng)，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。
3、播放課件(出示蠶寶寶)，教師提問(wèn):
(1)、它是誰(shuí)呀?(幼兒：蠶寶寶)它能參加生日會(huì )嗎?為什么?
(2)、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì )呢?聽(tīng)完故事你就知道了。
4、教師講述故事的后半部分。請幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。
一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)呀!”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯了!蠶寶寶長(cháng)大會(huì )變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀!”
小螞蟻和許多昆蟲(chóng)朋友過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的生日會(huì )!
5、師：蠶寶寶有沒(méi)有參加小螞蟻的'生日會(huì )呢，為什么?(幼兒自由回答)師：哦，原來(lái)蠶寶寶長(cháng)大會(huì )變成蠶蛾，我們一塊來(lái)瞧瞧吧(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程)
6 、師：小螞蟻請了那么多的朋友來(lái)參加它的生日會(huì )有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲(chóng)、蠶寶寶、他們都有一個(gè)共同的名字，叫什么呀?(昆蟲(chóng))
7、師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請的昆蟲(chóng)朋友哪些地方和小螞蟻長(cháng)的一樣的?(都有六條腿)
8、師小結：原來(lái)它們都有頭、胸、腹和六條腿。
三、出示各種昆蟲(chóng)，再次鞏固幼兒對昆蟲(chóng)特征的了解。
1、師：又有一些昆蟲(chóng)朋友趕來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì )了，我們一塊去認識認識吧!(播放課件：各種各樣的昆蟲(chóng))
2、小朋友認識了這么多的昆蟲(chóng)，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲(chóng)嗎?為什么?(播放課件)
四、操作游戲
1、播放課件(火車(chē)聲)，引起幼兒興趣。
師：噓，小耳朵仔細聽(tīng)，這是什么聲音?(幼兒：火車(chē)聲)喲，原來(lái)是小螞蟻要請昆蟲(chóng)朋友們一塊去旅行呢!。瞧，它還用一首好聽(tīng)的兒歌歡迎昆蟲(chóng)朋友呢。(小螞蟻，去旅行，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數錯了。)
2、幼兒操作
師：現在有許多朋友在桌子上的盤(pán)子里休息，我們去幫小螞蟻把昆蟲(chóng)朋友請上車(chē)，好嗎?記住，只能是昆蟲(chóng)朋友，不是昆蟲(chóng)的不能坐火車(chē)。請你們把昆蟲(chóng)朋友找出來(lái)，放在火車(chē)廂里好嗎?(幼兒操作)
師：昆蟲(chóng)朋友都上車(chē)了，我們也和它們一塊開(kāi)火車(chē)去旅行!(放音樂(lè )，離開(kāi)教室)反思：
今天組織了語(yǔ)言《小螞蟻的生日會(huì )》，我的目標是借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì )的情節，了解昆蟲(chóng)的主要特征�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就出示了精心準備的一張海報，讓小朋友猜一猜海報上寫(xiě)了些什么?在這一環(huán)節中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著(zhù)上面的字，有幾個(gè)小朋友忍不住地說(shuō)出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見(jiàn)的汗字，其他小朋友也跟著(zhù)說(shuō)，可見(jiàn)他們對漢字非常地感興趣，然后我就把海報上的內容念給小朋友聽(tīng)。良好的開(kāi)端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開(kāi)始提問(wèn)了，“小螞蟻的生日會(huì )都來(lái)了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來(lái)，看來(lái)，難不倒他們�！八鼈兌际抢ハx(chóng)嗎?”這時(shí)，我發(fā)現小朋友都相互看看，好像沒(méi)聽(tīng)懂似的，于是我又重復了一遍�？墒沁�是沒(méi)人回答我，為了打破僵局我又話(huà)峰一轉，利用邊講故事邊出示昆蟲(chóng)圖片的形式重復了一遍故事，當我問(wèn)“小螞蟻請來(lái)的朋友都是昆蟲(chóng)嗎?”孩子還是回答不出，這時(shí)，樂(lè )樂(lè )舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來(lái)回答“小螞蟻請來(lái)的都是昆蟲(chóng)�！� “為什么?” “因為它們都是蟲(chóng)子�！� “是嗎?那為什么小螞蟻會(huì )把蜈蚣和蜘蛛回去呢?”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們�！笨磥�(lái)小朋友根本就不知道昆蟲(chóng)是什么概念，真是失敗呀。
最后，我在講到蠶寶寶時(shí)，利用螞蟻媽媽的話(huà)總結了昆蟲(chóng)的特征：昆蟲(chóng)都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲(chóng)的特征，他們也對昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng)，并讓他們說(shuō)出為什么，這樣就更加深了幼兒對昆蟲(chóng)的認識，孩子們也更愿學(xué)習了。這樣一來(lái)，小朋友們對蠶寶寶是昆蟲(chóng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)依據幼兒的認知規律和年齡特點(diǎn)，根據幼兒喜歡多動(dòng)，喜愛(ài)游戲的天性，充分利用農村自然資源優(yōu)勢，在整個(gè)觀(guān)察活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用，培養幼兒的觀(guān)察事物的能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會(huì )擴展他們的知識面，而不是井底之蛙，認為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀(guān)察不是特別清楚，如果有放大鏡的話(huà)，會(huì )觀(guān)察的更清楚一些。以后的觀(guān)察課，應該選擇容易觀(guān)察清楚的動(dòng)物會(huì )更好。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、在傾聽(tīng)、猜想、講述的過(guò)程中，理解故事情節發(fā)展及角色的形象特點(diǎn)。
2、能比較清楚完整地表達對故事的理解。
3、初步懂得同伴之間應該友好相處。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備：
故事PPT、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)設置問(wèn)題，引發(fā)認知沖突：
你們都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它們是怎樣的動(dòng)物?它們兩個(gè)在一起會(huì )發(fā)生什么事情呢?
出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?這兩個(gè)好朋友在一起會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的吧!
(二)在傾聽(tīng)、猜測、講述中感受理解故事
1、教師講述P2——P9
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)他們之間發(fā)生了什么問(wèn)題?(幼兒回答)
小結：雖然這些只是小問(wèn)題，可是時(shí)間長(cháng)了會(huì )發(fā)生矛盾，接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么呢?我們接著(zhù)往下聽(tīng)!
2、教師講述第二段
出示P10——P11，教師講述：
“有一天……突然，發(fā)生了什么事情?”
出示P12——P13，引導幼兒自由講述。
小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會(huì )怎么樣?
3、師繼續講述P14——P15
一對好朋友就這樣分手了，和好朋友分開(kāi)后，小老鼠會(huì )有什么感覺(jué)呢?(說(shuō)出理由)
4、師繼續講述P16——P21
他們還會(huì )成為好朋友嗎?
你和好朋友發(fā)生過(guò)什么爭吵的'事情呢?最后你們互相原諒對方了嗎?你們現在還是好朋友嗎?
小結：原來(lái)原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開(kāi)心快樂(lè )的事情。
5、聽(tīng)老虎心聲，講述故事第三段
大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根據幼兒回答逐步出示PPT)
最后小老鼠會(huì )原諒大老虎嗎?為什么?(先問(wèn)再放ppt)
小老鼠最后原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)
(三)完整邊看繪本邊聽(tīng)故事錄音。
活動(dòng)延伸：
它們之間又出現了什么問(wèn)題?來(lái)的這個(gè)更高更壯的家伙是誰(shuí)呢?它們三個(gè)之間又會(huì )發(fā)生什么事情呢?請你回去和爸爸媽媽一起來(lái)把這個(gè)故事編下去。
活動(dòng)反思：
雖然說(shuō)每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著(zhù)孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì )怎樣一種情感?這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱(chēng)的好朋友之間也存在著(zhù)一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì )做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節中，讓孩子們根據自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì )發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏(yíng)得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著(zhù)很多的不足，導入環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng)可以采用直接導入的方法，讓孩子來(lái)觀(guān)察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情�？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣�，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設想應對策略，為活動(dòng)中的有效回應提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案7
設計意圖：
《愛(ài)吃水果的�！肥且粋�(gè)充滿(mǎn)想象的故事，通過(guò)閱讀故事，了解故事內容，知道水果牛奶營(yíng)養好，多吃果奶身體好的道理。吃下各種水果，會(huì )變出各種不同顏色的牛奶，中班這個(gè)充滿(mǎn)想象、允許奇思妙想、鼓勵孩子有千奇百怪的想法的這個(gè)階段，在老師的引導下參與仿編活動(dòng)。感受吃水果和擠奶給別人喝的快樂(lè )，產(chǎn)生喜歡吃果奶的意愿。希望孩子們能做一個(gè)真正愛(ài)吃水果的人，愛(ài)上他們的顏色、形狀、味道。
一、活動(dòng)目標
1、理解故事內容，懂得水果有營(yíng)養和吃水果的好處。
2、了解幾種常見(jiàn)水果的基本特征，體驗與同伴分享和游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。
二、活動(dòng)準備
肚子里裝滿(mǎn)水果的牛的.圖片;PPT
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分，談話(huà)引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)主題
1.出示肚子里裝滿(mǎn)水果的牛的圖片：引導幼兒觀(guān)察，牛的肚子里怎么會(huì )有這么多的水果?還擠出了很多的水果牛奶?(讓幼兒自由猜想)
2.在這頭牛的身上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，現在我們一起來(lái)欣賞一下吧!
(二)自主欣賞，通過(guò)投影儀講述故事，幫助幼兒理解故事內容
1.在一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)各種果樹(shù)的樹(shù)林里，住著(zhù)一頭愛(ài)吃水果的牛，它住在哪里呢?(請幼兒用手指一指)
2.主人為了它好多好吃的，引導幼兒觀(guān)察都有什么?蘋(píng)果、草莓、香蕉等，請幼兒自由講述水果的外形特征。
3.一天晚上，突然刮風(fēng)了，它的主人怎么了?(動(dòng)作表示)主人著(zhù)涼了，(生病了，感冒了······)你能看出來(lái)嗎?從哪里看出來(lái)的?(直打哆嗦、很冷、躺在床上起不來(lái)了)
4.鄰居們也怎么了?那么小�？匆�(jiàn)主人和他的鄰居們都生病了，心里會(huì )怎么樣?(很難過(guò)，很著(zhù)急······動(dòng)作表示)
5.愛(ài)吃水果的牛有沒(méi)有生病呢?(沒(méi)有)只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病?為什么愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病?(因為它吃了很多有營(yíng)養的水果，它的身體很強壯，所以他就抵抗病菌入侵，身體健康，不生病)
6.主人生病了，愛(ài)吃水果的牛是怎么照顧主人的?它給主人喝了什么?請幼兒學(xué)說(shuō)"請喝杯草莓牛奶吧!"······
7.喝了水果牛奶，大家的病怎么樣了?(感冒好了)生病的鄰居們也學(xué)著(zhù)吃水果了，大家都變得怎么樣了?(都成了愛(ài)吃水果的人)
(三)討論故事，讓幼兒了解水果、牛奶營(yíng)養奶，要多吃1.愛(ài)吃水果的牛為什么不會(huì )生病?為什么愛(ài)吃水果的人不容易生病?(因為水果里有很多的營(yíng)養，富含維生素，牛奶含鈣量豐富，能夠增強骨骼發(fā)育，預防感冒)2.你們喜歡愛(ài)吃水果的牛馬?為什么?
小結：這只愛(ài)吃水果的牛不僅愛(ài)吃水果，也愿意去照顧別人，當別人需要它的時(shí)候，還擠出好喝的水果牛奶給大家，喜歡幫助大家。
3.當我們家里人或好朋友生病了，我們應該怎么做?你平時(shí)喜歡吃什么水果?味道怎么樣?引導幼兒自由回答。
教學(xué)反思：
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調等，這是實(shí)現教學(xué)方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時(shí)調整自己的教學(xué)方式。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案8
三點(diǎn)水教學(xué)目標： （1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
�。�2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。
�。�3）培養幼兒對漢字的興趣。
教學(xué)準備： （1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
�。�2）幼兒人手一套操作卡片。
3、教學(xué)重點(diǎn)：認讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學(xué)難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
5、教學(xué)過(guò)程：
幼兒看幻燈片認讀漢字 教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀(guān)察畫(huà)面旁邊的漢字。教師提問(wèn)：這些字表示什么意思？與畫(huà)面有什么關(guān)系？請幼兒認讀每張畫(huà)面旁邊的字。請認識這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的經(jīng)驗。
教師和幼兒一起認讀漢字 ①教師帶領(lǐng)幼兒認讀漢字，在認讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。
�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結構特征，提問(wèn)：A、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構成都與水有關(guān)。）B、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結構，引導幼兒說(shuō)出這些字是左右結構。）C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認讀內容開(kāi)展活動(dòng) 老師告訴幼兒，中國的`漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
�。ǎ矗w納認讀內容
“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎牌。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案9
語(yǔ)言活動(dòng)：祝你生日快樂(lè )
教案目標：1通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂(lè )。
2引導孩子樂(lè )意在集體面前大聲的說(shuō)話(huà)。
教案準備：圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚(yú)、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭）垃圾桶、生日歌曲
了解蛋生的動(dòng)物
活動(dòng)重點(diǎn)：了解生日的含義，感受生日的快樂(lè )。
教案過(guò)程：
一出示圍裙，引入主題。
1這是什么？看見(jiàn)過(guò)嗎？
2這是一條神奇的圍裙，會(huì )講。
二出示角色，了解生日。
1出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）
2蛋里面會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？
3教師清念。
4出示小雞，是什么寶寶��？相互問(wèn)好
5今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子？
蛋里的寶寶說(shuō)：我的`家住在很冷很冷的地方，它會(huì )是誰(shuí)呢？
你怎么知道是鱷魚(yú)寶寶呢？
這么大的蛋，誰(shuí)會(huì )住在里面呢？
三歡渡生日，感受快樂(lè )。
1數數一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？
2我們怎樣來(lái)給它們過(guò)生日？
3點(diǎn)蠟燭，唱生日歌,分享生日的快樂(lè )。
附：一個(gè)蛋呀圓溜溜，
里面藏著(zhù)什么寶寶？
請你請你猜猜看，
今天它要出來(lái)了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
中班語(yǔ)言教學(xué)教案10
活動(dòng)目標:
1.讓幼兒通過(guò)各種感觀(guān)認識幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準確的表達出來(lái)。
2.幫助幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。
3.培養幼兒仔細傾聽(tīng)教師和同伴講話(huà)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒通過(guò)過(guò)各種感觀(guān)認識幾種常見(jiàn)的蔬菜，并能用漢語(yǔ)準確的.表達出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.幼兒能用簡(jiǎn)單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。
2.幼兒能用準確地漢語(yǔ)發(fā)音來(lái)表述自己認識的蔬菜名稱(chēng)。
活動(dòng)準備：
1.課件，常見(jiàn)的蔬菜圖片。
2.蔬菜實(shí)物。
3.蔬菜小圖卡若干張。
教法：觀(guān)察指導法，操作法，提問(wèn)法學(xué)法：游戲體驗法，嘗試法，合作交流法
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.穩定幼兒情緒,教師組織教學(xué)，師生之間相互問(wèn)好.
2.教師出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀(guān)認識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。
二、基本部分
1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語(yǔ)請幼兒猜一猜蔬菜的名稱(chēng)，教師再用漢語(yǔ)解釋?zhuān)⒅饌�(gè)糾正幼兒的漢語(yǔ)發(fā)音。
2.教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察他們的特征并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
例：紅紅的西紅柿，長(cháng)長(cháng)的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲。
(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說(shuō)圖片中蔬菜的名稱(chēng)，幼兒模仿。
(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)。
4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類(lèi)放到每一個(gè)籃子里)教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)
5.請幼兒分別練習句式"這是…，那是…".
三、結束部分
教師小結，并且和蔬菜寶寶再見(jiàn)。
四、活動(dòng)延伸
和幼兒一起做蔬菜湯。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受故事的新奇有趣。
2、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，能根據場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，大膽想象的能力。
3、讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養成認真觀(guān)察的好習慣。
活動(dòng)準備：
故事《會(huì )動(dòng)的房子》的電腦課件；風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小松鼠圖片。
提問(wèn)：
1、小朋友你們認識這只小動(dòng)物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？
2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹(shù)洞里）
二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的學(xué)習的積極性。
小朋友這只小松鼠在樹(shù)洞里住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會(huì )把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會(huì )把房子造在什么地方？出示圖片
小松鼠在大樹(shù)底下，它發(fā)現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說(shuō)著(zhù)就動(dòng)起手來(lái)，忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片
1、播放風(fēng)聲。
小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？（風(fēng)聲）
小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了，小松鼠急忙推開(kāi)窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開(kāi)窗戶(hù)一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌做伴。還有好多好玩的。
小朋友你們說(shuō)一說(shuō)住在山腳下有什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠聽(tīng)著(zhù)這動(dòng)聽(tīng)的山歌慢慢的又睡著(zhù)了。 2。播放海浪聲。
2、小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？
小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會(huì )有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特別想知道于是它急忙推開(kāi)窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠它推開(kāi)窗它看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開(kāi)窗一看，自己來(lái)到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂(lè )了，高興地大叫起來(lái)“我的房子會(huì )動(dòng)。我的房子會(huì )動(dòng)�！毙∷墒罂粗�(zhù)這美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢？小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛？可以做什么游戲呢？可以玩什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠看著(zhù)這美麗的風(fēng)景，它在想我的會(huì )動(dòng)的房子明天會(huì )把我帶到什么好玩的地方呢？它想著(zhù)想著(zhù)又睡著(zhù)了。
3、播放馬蹄聲。
小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音？
小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢？小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會(huì )動(dòng)的房子把小松鼠帶了什么好玩的.地方呢？（幼兒自由發(fā)言）這次小松鼠迫不及待的推開(kāi)窗一看，呀！它會(huì )到了什么地方呢？原來(lái)它的會(huì )動(dòng)的房子把它帶到了美麗的大草原。
出示圖片
小朋友你么說(shuō)一說(shuō)在美麗的大草原上我們可以做什么？我們還可以吃到什么好吃的東西呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠有了這會(huì )動(dòng)的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠有了這會(huì )動(dòng)的房子樂(lè )的在自己的房子里手舞足蹈，就在這時(shí)傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！�
是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片
“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著(zhù)你走過(guò)了許多地方�！毙∷墒罄⒌媚樁技t了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了�！�
從此小松鼠和小烏龜成了好朋友，他們一起游玩了好多好多的地方。
小朋友現在你們知道了小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，這只小松鼠可真粗心。我們可別學(xué)習小松鼠這么粗心呀！
三、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)故事。
和幼兒一起聽(tīng)完整的故事。
四、給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
五、活動(dòng)延伸：故事表演。
活動(dòng)反思：《會(huì )動(dòng)的房子》是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，故事向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話(huà)世界。生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)把孩子們帶進(jìn)了有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們在活動(dòng)中有身臨其境的感覺(jué)。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞一個(gè)線(xiàn)索，一個(gè)懸念環(huán)環(huán)相扣，層層深入。這節課整體來(lái)說(shuō)比較成功，孩子們在輕松有趣的氛圍中完成了教學(xué)目標，活動(dòng)中通過(guò)逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫(huà)面在加上我的正確引導充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。不足的地方是孩子的表演的時(shí)候不過(guò)大膽，不過(guò)自信，在今后要多給孩子自由表現的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案12
活動(dòng)目標:
1、借助圖片引導幼兒觀(guān)察圖片，大膽想象，理解故事內容，學(xué)講故事。
2、知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要肯堅持、就有可能獲得成功。
3、體驗故事幽默、輕松的風(fēng)格。
活動(dòng)準備：
教具準備:烏龜一只、兔子一只，掛圖（中班上冊）
知識準備:幼兒已在課前對足球賽有了簡(jiǎn)單的了解.
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引起回憶。
小朋友，你們看過(guò)足球賽嗎？
足球場(chǎng)上都有誰(shuí)呢？除了隊員，還有誰(shuí)？你知道怎么樣才算贏(yíng)球嗎？
二、設置懸念，引出題目。
1、電視里都是大人在踢足球，今天我們的這支球隊呀可特別了，是一群小動(dòng)物在踢足球哦！聽(tīng)說(shuō)這支動(dòng)物球隊這幾天在招球員，來(lái)了好多的小動(dòng)物呢！這不，又來(lái)人啦�。ǔ鍪拘⊥米雍托觚敚�
2、小朋友，你們說(shuō)說(shuō)他們倆誰(shuí)當足球隊員更合適呢？(引起討論,說(shuō)出理由)
3、小結：
剛才小朋友都說(shuō)兔子能當上足球隊員，小烏龜不能當上足球隊員。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事呀，你們就知道小烏龜到底能不能當上足球隊員了。故事的名字叫《足球隊員》
三、根據圖片，講述故事
1、出示圖片1
1）教師講述，提問(wèn)：
A. 剛剛老師給你們講的這段故事里都有誰(shuí)呢？
B. 小兔子特別喜歡什么運動(dòng)？
C. 誰(shuí)是球迷？（師解釋球迷：就是特別喜歡的意思）
過(guò)渡：小烏龜是個(gè)球迷，每天在邊上看小動(dòng)物們踢球，它的心理會(huì )怎么想的.呢？
2、出示圖片二
1）師：是呀，小烏龜也特別想去踢足球，有一次烏龜去跟兔子隊長(cháng)說(shuō)：“兔子隊長(cháng)，我也想參加足球隊！”看，兔子隊長(cháng)同意了嗎？
2）你從哪里看出來(lái)它沒(méi)有同意？兔子隊長(cháng)除了擺擺手不同意，還會(huì )說(shuō)些什么？為什么不行呢，說(shuō)說(shuō)理由！
3）請幼兒學(xué)說(shuō)兔子隊長(cháng)的話(huà)。（個(gè)別-集體）
過(guò)渡：兔子隊長(cháng)拒絕了烏龜的請求，小烏龜心情怎么樣？
小烏龜雖然心里很難過(guò)，但是它沒(méi)有放棄，還是堅持每天在邊上看兔子們踢足球。
4、出示圖片三：
1）有一次，球嗖一聲飛過(guò)來(lái)了，看，被誰(shuí)踢進(jìn)去了？它用什么踢進(jìn)去的？
還有誰(shuí)知道？（糾正動(dòng)詞：頂。）
2）學(xué)學(xué)小烏龜頂球的動(dòng)作。（個(gè)別—集體）
3）小烏龜這么棒一下子就把球頂進(jìn)球門(mén)了。這時(shí)，你們猜兔子隊長(cháng)會(huì )怎么說(shuō)？（引導學(xué)說(shuō)）
4）兔子隊長(cháng)為什么會(huì )邀請小烏龜參加足球隊？（因為兔子隊長(cháng)很聰明，它發(fā)現了小烏龜身體上的優(yōu)點(diǎn)。）
5）你知道小烏龜身體上的優(yōu)點(diǎn)是什么嗎？（兔子隊長(cháng)發(fā)現呀，小烏龜雖然跑得慢，但是它的腦袋能伸能縮很有勁�。�
過(guò)渡：小烏龜進(jìn)了足球隊真高興呀，那我們來(lái)看看，兔子隊長(cháng)是邀請烏龜來(lái)做隊員呢還是來(lái)做什么的？
中班語(yǔ)言教學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)習詞語(yǔ)：彎來(lái)繞去、筆直筆直。
2、初步了解彎繞的作用，以及彎繞的立交橋給城市交通帶來(lái)的便利。
3、教育幼兒要學(xué)會(huì )互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備：
1、故事磁帶。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)活動(dòng)引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、小朋友們都走過(guò)路，路是什么樣的?原來(lái)有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。你們覺(jué)得彎路好，還是直路好?
2、幼兒討論，老師巡回傾聽(tīng)，鼓勵幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、小朋友有的說(shuō)彎路好，有的說(shuō)直路好�，F在有兩個(gè)修路的人，一個(gè)叫彎彎，喜歡修彎路，一個(gè)叫直直，喜歡修直路，我們在一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事《彎彎的路、直直的路》。
二、基本部分
引導幼兒欣賞故事
(一)、聽(tīng)故事第一段至第十二段。
1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料，放錄音，欣賞故事第一段至第十二段。
2、聽(tīng)了故事后，你現在喜歡彎來(lái)繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?
3、汽車(chē)從山腳開(kāi)到山頂的路上發(fā)生了什么事?為什么會(huì )這樣呢?
4、彎彎來(lái)到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒(méi)有受到大家歡迎?為什么?
(二)、討論。
1、直直修的筆直筆直的山路不受歡迎，彎彎在城里修的彎來(lái)繞去的馬路也不受歡迎，這可怎么辦呢?
2、請小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論后發(fā)言。
(三)、完整欣賞故事。
1、彎彎和直直真的想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、幼兒認真傾聽(tīng)故事一遍。
3、提問(wèn)：故事的名字叫什么?彎彎和直直想了什么好辦法?有什么好處?
4、幼兒回答后教師小結。
4、聽(tīng)了這個(gè)故事，你明白了什么道理?
三、結束部分
1、復習兒歌《學(xué)好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。
2、小結活動(dòng)情況，下課!
課后反思：
《彎彎的路直直的路》是一節語(yǔ)言活動(dòng)，其重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個(gè)故事用了彎彎和直直兩個(gè)有趣的人物造路引出故事，幼兒語(yǔ)言故事理解能力強，在聽(tīng)故事過(guò)后能很快地理解故事內容。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路?進(jìn)而將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來(lái)的`便捷作用。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。整個(gè)過(guò)程的語(yǔ)言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見(jiàn)過(guò)的立交橋的直觀(guān)形態(tài)去引導幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處�；顒�(dòng)結束了，但幼兒的思緒和情感并沒(méi)有結束，在社會(huì )中有很多機會(huì )讓幼兒去親身體驗真實(shí)的立交橋，進(jìn)一步提升幼兒的感知能力。
現實(shí)生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過(guò)的毛線(xiàn)團、卷卷的頭發(fā);桌子、黑板、凳子和門(mén)窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見(jiàn)。但看似簡(jiǎn)單的直接形態(tài)，對小朋友來(lái)說(shuō)，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調動(dòng)幼兒的各種感官，激發(fā)他們的想象讓他們在彎和直的世界里發(fā)掘和體驗，用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng )造一片彎彎直直的天地。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案14
1、 教師引導幼兒了解散文詩(shī)中的角色。
幼兒使用｛小朋友的書(shū)。我愛(ài)夏天｝第29-30頁(yè)“螢火蟲(chóng)和星星”，教師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？（引出散文詩(shī)的主角：螢火蟲(chóng)和星星）
你知道這是什么季節？一天中的什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？
2、 教師朗誦散文詩(shī)，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
聽(tīng)第一遍后討論。
提問(wèn)：你最喜歡哪一句？（請幼兒說(shuō)說(shuō)自己我詩(shī)句）
第二遍后，根據作品內容討論。
提問(wèn)：天空像什么？為什么說(shuō)天空是一塊深藍色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什么說(shuō)月光是一條溫柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的.，淡淡的、因為晚上很安靜，所以月光給人的感覺(jué)很寧靜。通過(guò)感覺(jué)月光和太陽(yáng)光的比較，從太陽(yáng)光的強烈、火熱，理解月光的“溫柔：”）
螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，小草和野花也開(kāi)始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）
螢火蟲(chóng)飛舞得更開(kāi)心了，飛著(zhù)飛著(zhù)，飛到了哪里？（理解詞：飛舞）
為什么說(shuō)“有些星星是螢火蟲(chóng)變的？”螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星有什么不一樣的地方？（理解詞：忽閃、淡淡）
為什么說(shuō)“有一些螢火蟲(chóng)是星星變的？”（螢火蟲(chóng)變的星星不小心掉下來(lái)，掉到草叢中里，它們又會(huì )變成了螢火蟲(chóng)。
第三遍，聽(tīng)散文詩(shī)錄音。
3、 指導幼兒有表情地跟著(zhù)教師看圖朗誦散文詩(shī)。
幼兒看著(zhù)書(shū)跟承受教師朗誦散文詩(shī)。
幼兒用好聽(tīng)的聲音跟著(zhù)錄音朗誦。
4、 繪畫(huà)“寧靜的夏夜”。
教師示范。
用油畫(huà)棒畫(huà)彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什么顏色的油畫(huà)棒畫(huà)？畫(huà)上小小的螢火蟲(chóng)，想一想可以用什么顏色的油棒畫(huà)？表現在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色？教師逐一示范，最后用水彩毛蘸藍色涂底色，表現像藍色的玻璃一樣的天空和夜晚。
幼兒作畫(huà)
使用｛小朋友的書(shū)。美工｝第28頁(yè)“寧靜我夏夜“引導幼兒用不同的色彩表現自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察鱷魚(yú)牙疼去看牙醫的經(jīng)過(guò)、 體驗理解鱷魚(yú)和牙醫相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。
2、了解牙齒的一些相關(guān)知識，知道要愛(ài)牙，常刷牙。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
多媒體課件PPT 、背景音樂(lè )、牙醫錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)牙醫
1、播放牙醫工作室錄像
這會(huì )是誰(shuí)工作的地方呢?
你從哪些地方看出來(lái)她是牙醫?
牙醫是什么樣的醫生?
什么情況下我們需要去看牙醫?
你希望去看牙醫嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫呢?
2、出示鱷魚(yú)(播放錄音)
鱷魚(yú)怎么了?
鱷魚(yú)在說(shuō)什么?為什么他說(shuō)“非看不可”?
3、出示牙醫(播放錄音)
牙醫愿意看見(jiàn)鱷魚(yú)嗎?為什么?
牙醫是怎么說(shuō)的?
鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)怎么樣?意思一樣嗎?
二、閱讀多媒體
1、閱讀圖片2~5
你看到了什么?
第2幅中，鱷魚(yú)和牙醫可能在說(shuō)什么?
第三幅里，鱷魚(yú)和牙醫的表情是怎樣的?它們心理會(huì )想些什么呢?
(聽(tīng)錄音)
他們各自在想什么?
牙醫是怎么給鱷魚(yú)看牙齒的?
2、觀(guān)看錄像
認識牙醫使用的工具
觀(guān)看牙醫給病人治病的前期準備過(guò)程。
牙醫給鱷魚(yú)看病接下來(lái)會(huì )發(fā)什么事呢?
3、閱讀圖片6~7
(聽(tīng)錄音：哎呦!)
什么聲音?
發(fā)什么事了?
這可怎么辦?牙醫應該怎么辦呢?!出自:屈老、師!你有什么建議給牙醫嗎?
4、連續閱讀圖片8~9幅
鱷魚(yú)和牙醫分別是怎么說(shuō)的
三、表演體驗
教師和幼兒共同表演鱷魚(yú)看牙醫的故事情節。體驗鱷魚(yú)和牙醫同樣的語(yǔ)言不同的心情狀態(tài)。
四、交流討論
閱讀故事結尾部分
鱷魚(yú)還想見(jiàn)到牙醫嗎?什么辦法可以不用見(jiàn)到牙醫呢?
牙醫是怎么說(shuō)的?他有什么辦法可以不見(jiàn)到鱷魚(yú)呢?
(觀(guān)看保護牙齒的錄像)
你還有什么保護牙齒的好辦法?
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個(gè)角色——鱷魚(yú)和牙醫，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對話(huà)，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過(guò)程中的復雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著(zhù)重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著(zhù)盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設計這堂教學(xué)前我對該繪本進(jìn)行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗相結合，能夠幫助幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)護自己牙齒的意識。因而在對繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫職業(yè)，增強護牙意識為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內容。落實(shí)到實(shí)踐，我的`做法是將拍攝的牙醫錄像與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話(huà)與現實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節、豐富知識�；顒�(dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿(mǎn)智慧與情感的快樂(lè )。
與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習和積累經(jīng)驗的努力方向。
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