中班語(yǔ)言教學(xué)教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案1
教學(xué)版本：
選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中班下冊《生活真奇妙》主題。
教學(xué)思路：
在這學(xué)期的“三、八”婦女節我們幼兒園舉行了幼兒“爽歪歪”牛奶瓶制作大賽。孩子在這次活動(dòng)中第一次和家長(cháng)親手用牛奶瓶制作了作品
許多孩子對展示出的作品表現出極大的興趣。為了鼓勵、激勵孩子進(jìn)行廢物再利用，更好地愛(ài)護我們身邊的環(huán)境，因此我進(jìn)行了此次教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)方法：
提問(wèn)法、觀(guān)察法、表演法
教學(xué)手段：
制作生動(dòng)、形象的幻燈圖片輔助教學(xué)
教學(xué)目標：
1、在觀(guān)察、討論的過(guò)程中理解故事。
2、通過(guò)故事感受環(huán)保的重要性。
3、挖掘孩子變廢為寶的創(chuàng )意。
教學(xué)重點(diǎn):
增強孩子的環(huán)保意識，進(jìn)行廢舊再利用。
教學(xué)準備：
各種廢舊物品、塑料袋制作的服裝、時(shí)裝表演的音樂(lè )、故事圖片（幻燈片）、故事錄音
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
�。ū衤暎⿴煟哼�，哪里這么熱鬧？原來(lái)是山羊爺爺的“奇妙商店”開(kāi)業(yè)了，我們一起去看看吧�。ń處煄Ш⒆舆M(jìn)入活動(dòng)室）
師：這就是山羊爺爺的“奇妙商店”，還有兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)山羊爺爺《變廢為寶》的故事吧！
二、在觀(guān)察、討論中理解故事內容。
�。ㄒ唬┙處熗暾v述故事《變廢為寶》。提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、山羊爺爺開(kāi)了個(gè)什么商店？
3、你覺(jué)得山羊爺爺的商店為什么會(huì )取名為“奇妙商店”呢？ (教師鼓勵孩子大膽表述)
�。ǘ┞�(tīng)故事錄音，邊觀(guān)看故事圖片。
�。ㄈ┓侄沃v述故事，觀(guān)看故事圖片。
1、第一副圖，提問(wèn)：
山羊爺爺在店門(mén)口寫(xiě)了什么字？
2、第二副圖，提問(wèn)：
誰(shuí)去了奇妙商店？
小白兔拿了什么？
山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢？（讓孩子學(xué)學(xué)小兔和山羊爺爺的對話(huà)，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達能力）
你能用飲料瓶做什么？
3、第三副圖，提問(wèn)：
小鹿拿了什么去“奇妙商店”？
山羊爺爺想把塑料袋做成什么？（學(xué)說(shuō)小鹿和山羊爺爺的對話(huà)）
你能用塑料袋做什么？
4、第四副圖，提問(wèn)：
小馬在想什么？
山羊爺爺的做法好嗎？為什么？（鼓勵孩子自由表述，并說(shuō)出理由）
教師小結：
山羊爺爺在為大家做好事！不僅讓森林里的環(huán)境更衛生，還進(jìn)行了廢物再利用，節約了資源，我們要向山羊爺爺學(xué)習！
要講衛生，不亂扔垃圾，要保護我們周?chē)沫h(huán)境衛生，還要有變廢為寶的創(chuàng )新意識！
三、鼓勵孩子進(jìn)行廢物再利用
1、觀(guān)看塑料袋服裝展示。
師：為了慶�！捌婷钌痰辍遍_(kāi)業(yè)，山羊爺爺還準備來(lái)了一場(chǎng)特殊的`服裝展示，我們看看吧�。ㄓ蓭酌變捍┲�(zhù)用各種塑料袋制作的服裝配上音樂(lè )進(jìn)行表演，）
師：這些服裝漂亮嗎？你知道這些服裝是用什么材料做成的？(孩子回答略)
師：真沒(méi)想到裝了衣服、鞋子的塑料袋也能做成這么漂亮的服裝寶貝，山羊爺爺真是了不起！
2、請你進(jìn)行廢物再利用。
師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來(lái)做什么？（鼓勵大膽幼兒表達自己的想法和創(chuàng )意）
3、結束活動(dòng)，帶孩子出活動(dòng)室
師：孩子們的想法和創(chuàng )意都不錯，我們現在就去動(dòng)手實(shí)現吧!等我們做好了就送到山羊爺爺的“奇妙商店”去。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案2
設計意圖：
在一個(gè)雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽(yáng)臺上晾干時(shí)，陽(yáng)臺上的小雨傘像一朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間互相交流著(zhù)：“這是媽媽給我買(mǎi)的小傘�！薄澳銈兛茨銈兛次业膫闶敲桌鲜蟮��！薄拔业膫闶呛柟景l(fā)的，上面還有海爾兄弟呢!”
從幼兒的談?wù)撝�，我們發(fā)現傘的外形特征和作用已經(jīng)引起了幼兒的對它的注意和初步的探究興趣。
傘是生活中常見(jiàn)的日用品之一，在陰雨天或炎熱的夏天，我們隨處可見(jiàn)，而且社區內業(yè)主的一把把太陽(yáng)傘也為我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進(jìn)一步探索傘對人們的作用有哪些。
傘的.探索過(guò)程，能夠為幼兒提供運用多種感官探索、發(fā)現、體會(huì )、表現的機會(huì )，同時(shí)也便于幼兒多種途徑表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。在感知過(guò)程中，幼兒的探究、發(fā)現解決問(wèn)題、獲得信息、發(fā)表感受等多種能力得到較充分的發(fā)展。
主題總目標
1、 能積極的參與各種活動(dòng)。
2、 進(jìn)一步了解傘的特征及作用。
3、 能用自己喜歡的方式表達自己的探究成果和感受。
4、 喜歡于人交往。
5、 并能與同伴友好協(xié)商的合作活動(dòng)、體驗交往的樂(lè )趣。
我的小雨傘
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、通過(guò)各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。
2、能用較清楚連貫的語(yǔ)言雨同伴進(jìn)行交流、體驗交流的樂(lè )趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)流程：
介紹我的傘
傘展覽會(huì )
傘的外形特征
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：
1、請幼兒將自己的傘帶到幼兒園。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案3
活動(dòng)目標
1、初步理解故事的內容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
2、學(xué)習描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
3、體驗相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：觸筆理解故事內容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
難點(diǎn)：激發(fā)孩子對“關(guān)愛(ài)他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟。
活動(dòng)準備
知識準備：幼兒認識故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。
物質(zhì)準備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張，腳印組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個(gè)；幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激情導入，引發(fā)疑問(wèn)。
師出示背景，展開(kāi)談話(huà)：“這是什么季節？”“雪地里有什么？”“這么冷的天，小兔子出來(lái)找東西吃，它看見(jiàn)蘿卜會(huì )怎么樣？”
2、完整欣賞故事，初步理解故事內容。
師設問(wèn)：“故事里有哪些小動(dòng)物？”“小動(dòng)物有沒(méi)有把蘿卜吃掉？它們是怎么做的？教師根據幼兒的回答出示相應角色圖。
3、分段欣賞故事，結合圖片進(jìn)一步理解故事內容，學(xué)習心理描述語(yǔ)句。
師分段講故事，并提出問(wèn)：“蘿卜是從哪里來(lái)的？”“小兔子拔蘿卜送給誰(shuí)？它是怎么想的？怎么做的？”“接下來(lái)又發(fā)生什么有趣的事情？”（小猴、小鹿、小熊同上）
教師根據幼兒回答，按順序擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片，并鼓勵幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的心理描述語(yǔ)句。隨后，教師組織幼兒觀(guān)察“送蘿卜”路線(xiàn)圖，再次用故事中描述動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)集體介紹送蘿卜的過(guò)程。
4、完整欣賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題。
師提問(wèn)：“蘿卜是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現的？最后又回到了誰(shuí)的手里？小動(dòng)物為什么不吃蘿卜？”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？”通過(guò)孩子的討論回答，教師小結：“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友分享�！辈㈨槃萁榻B故事名稱(chēng)。
接下來(lái)是遷移故事主題，通過(guò)提問(wèn)：“你的好朋友是誰(shuí)？”“你是怎么來(lái)關(guān)心他的.？”“好朋友又是怎么樣來(lái)關(guān)心你的？”等鼓勵幼兒講述自己生活經(jīng)驗，教師可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，幫助孩子講述。最后教師小結：“關(guān)心，愿意與人分享，這才是真正的好朋友�！�
教學(xué)反思
1、給孩子一棵“質(zhì)疑”的心。每個(gè)環(huán)節中讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)故事，這樣可以幫助孩子進(jìn)入故事情景，在和自我理解產(chǎn)生沖突中，把握故事內容。
2、以境促感，境中生情。每個(gè)故事都蘊含一個(gè)美好的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應用故事本生的情景創(chuàng )設外，還應結合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗的感情，才能給孩子內心產(chǎn)生共鳴。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受故事的神奇和趣味。
2、嘗試根據故事中的句式進(jìn)行仿編，樂(lè )意用語(yǔ)言表達"變"的過(guò)程。
3、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
活動(dòng)準備：
1、課前知識準備：了解蔬菜的顏色。
2、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、小朋友,看看這是什么呀?通過(guò)觀(guān)察圖片和對比講述，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做過(guò)的很多事情。(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)
2、今天，牛大叔帶來(lái)了一頭神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?
二、分段欣賞故事，感受故事中"變"的神奇過(guò)程。
1、操作PPT，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動(dòng)物的變化。
2、繼續操作PPT討論，進(jìn)一步發(fā)現神奇的變化。
3、.結合PPT講述故事至結尾，豐富詞語(yǔ)"五彩繽紛"。
三、教師操作PPT，欣賞故事第二遍
1、教師講述故事，引導幼兒一起講述。
2、學(xué)習句子"我給XX吃什么顏色的蔬菜，就擠出XX顏色的牛奶"
四、游戲"彩色農場(chǎng)"，嘗試仿編。
1、幼兒自由選擇蔬菜，相互交流。
2、幼兒嘗試：我給奶牛吃XX顏色的'蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結構進(jìn)行仿編。
五、延伸活動(dòng)：區角活動(dòng)：在語(yǔ)言區內提供圖片材料，鼓勵幼兒繼續仿編。
活動(dòng)反思：
今天這節教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》，這是一節是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng)，這節語(yǔ)言課有兩個(gè)目標，大部分幼兒能較好地完成目標，幼兒對這節活動(dòng)也比較感興趣，而通過(guò)這兩節教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說(shuō)，教師起引導作用，如何正確引導這個(gè)問(wèn)題是以后的語(yǔ)言課中值得我去思考的。通過(guò)了這節教研課學(xué)到了很多語(yǔ)言課的技巧，以后會(huì )繼續努力改善。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案5
中班語(yǔ)言活動(dòng)：《家》
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、引導幼兒信編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據內容制作的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣
今天老師給你們帶來(lái)了許多小客人，你們看他們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?
師：藍藍的天空是誰(shuí)的家。
師：那小鳥(niǎo)的家會(huì )在哪里呢？
師：那綠綠的草地是誰(shuí)的家呢？？
師：那清清的河水是誰(shuí)的家呢？
師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？
師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌：
(2)出示掛圖（放音樂(lè )）
師：一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚(yú)的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
(3)理解詩(shī)歌內容。
師:小朋友們你們都在詩(shī)歌里聽(tīng)見(jiàn)了什么呀？要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答！
師： 她念的對嗎？我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)，念一念。（加上動(dòng)作）還有誰(shuí)聽(tīng)到不同的嗎？？
師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認真！我們也來(lái)一起學(xué)學(xué)他。（加上動(dòng)作）
師：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌你們想學(xué)嗎？那老師就再念一邊給你們聽(tīng)，會(huì )的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。
師：說(shuō)的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地��？
師：那為什么小魚(yú)住在河水里呢？
師：小朋友們說(shuō)的都很對動(dòng)物出生的`地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè )，讓它有家的感覺(jué)!
師：小朋友們你們現在都會(huì )了嗎？那現在老師不念了。我現在要請小朋友們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小朋友們真棒，都會(huì )讀了，現在老師要請一個(gè)小朋友來(lái)念一念，看看誰(shuí)最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì )了。
�。ㄓ變耗钤�(shī)歌）
師：你們說(shuō)他們念的好不好？
那你們也要努力哦！我們來(lái)為自己鼓鼓掌。
4、角色游戲
師：接下來(lái)老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲，我先請一個(gè)小朋友來(lái)扮演白云，再請四個(gè)小朋友扮演藍藍的天空。
師：扮演天空的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“藍藍的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
師：哪有誰(shuí)想當密密的樹(shù)林呀?再請個(gè)小朋友來(lái)當小鳥(niǎo)。
師：我要再請2個(gè)小朋友來(lái)扮演小魚(yú)，4個(gè)小朋友來(lái)扮演小河。
師：扮演小河的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“清清的河水是小魚(yú)的家，就去把小魚(yú)抱在懷里送到位置上坐好。
師：……………
4、仿編兒歌
（1）（說(shuō)到各種動(dòng)物時(shí) 教師可加上動(dòng)作）
師:藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?
師：說(shuō)的很好！小朋友們我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：藍藍的天空是太陽(yáng)的家。
師：除了太陽(yáng)呢？
師：我們都來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：藍藍的天空是星星的家，藍藍的天空是月亮的家……
師:那密密的樹(shù)林除了小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家?
師：好的那我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)，密密的樹(shù)林是蝴蝶的家，密密的樹(shù)林是兔子的家
師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀？
師：對綠綠的草地時(shí)小牛的家 ….
師:那清清的河水除了是小魚(yú)的家，還可以是誰(shuí)的家呀?（教師可做動(dòng)作如：小鴨嘎嘎
師：清清的河水是鴨子的家……
師:紅紅的花兒和快樂(lè )的幼兒園又是誰(shuí)的家呢?
師：現在我們就用剛才小朋友說(shuō)的太陽(yáng)、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來(lái)編出一手新的詩(shī)歌。
師：真厲害呀，都會(huì )編詩(shī)歌了。哪有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩(shī)歌呢？
師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！
5、共同的家
師: 學(xué)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌后，我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi)，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師：對，就是我們賴(lài)以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護它。
現在就用我們最好聽(tīng)！最響亮！的聲音最后來(lái)一次。表達我們對地球媽媽的愛(ài)。
集體朗誦。
6、結束
中班語(yǔ)言教學(xué)教案6
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)理解故事情節發(fā)展，體驗畫(huà)面中人物(狐貍、老虎及小動(dòng)物們)的心理過(guò)程的變化，能用自己的語(yǔ)言及動(dòng)作大膽表達。
2、能將前后畫(huà)面聯(lián)系，重點(diǎn)觀(guān)察理解狐貍兩次搶蛋糕不同的結果。
2、體驗小動(dòng)物智斗小狐貍取得勝利的成就感。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
【活動(dòng)準備】
小圖書(shū)人手一本、自制多媒體課件《第二塊蛋糕》、錄音《第二塊蛋糕》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示PPT，聊聊蛋糕。
師：“這是什么?”(蛋糕)
關(guān)鍵提問(wèn)：你吃過(guò)的蛋糕是用什么做的，味道怎么樣?
二、觀(guān)察PPT畫(huà)面，理解狐貍第一次搶蛋糕的故事情節。
(圖1、2)：師：“今天小豬、小貓、小兔也做了一個(gè)蛋糕，你們瞧，香噴噴的蛋糕烤好了，大家坐下來(lái)，準備痛痛快快吃個(gè)飽，突然發(fā)生一件意想不到的事情?學(xué)習樹(shù)葉印畫(huà)的方法，發(fā)展印畫(huà)的技能。你們猜會(huì )是什么事情呢?(幼兒自由想像表述)”
(圖3)：師：“究竟是什么事情，我們來(lái)看看�！�
關(guān)鍵提問(wèn)：小動(dòng)物們的心情又怎么樣啊?
關(guān)鍵提問(wèn)：老虎拿到狐貍送它的蛋糕，它的心情怎么樣啊?
三、翻閱小圖書(shū)，理解狐貍第二次搶蛋糕的情節。
師：狐貍又去搶了小動(dòng)物們的蛋糕，送給了大老虎，大老虎拿到蛋糕迫不及待一口吞下，可是這次大老虎卻……
教師關(guān)注：幼兒從不同的角度闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，引導幼兒用表情動(dòng)作表現(皺著(zhù)眉、火冒三丈……www.dakao8.com)
提問(wèn)：為什么大老虎吃第一塊蛋糕時(shí)心情很開(kāi)心，吃第二塊蛋糕時(shí)卻很生氣呢?到底發(fā)生了什么事情呢，秘密就藏在這本書(shū)里。
提問(wèn)：為什么大老虎吃第一塊蛋糕時(shí)心情很開(kāi)心，吃第二塊蛋糕時(shí)卻很生氣呢?(幼兒表述原因)
總結：老虎第一次吃蛋糕的時(shí)候，吃得津津有味，這二次卻皺起眉頭，火冒三丈。一個(gè)巴掌把小狐貍打得連翻十八個(gè)跟斗，滾下了山。
出示圖6與圖12
總結：這就是為什么小動(dòng)物第一次被搶走了蛋糕很生氣，第二次被搶走蛋糕很開(kāi)心的`原因。原來(lái)狐貍上當了，看來(lái)狡猾的狐貍也斗不過(guò)聰明的小動(dòng)物。
四、邊看小圖書(shū)邊回答，并跟著(zhù)輕聲地講述。
師：“現在跟著(zhù)老師一起輕輕的講故事�！�
五、聽(tīng)錄音，并輕聲跟讀。
要求：跟著(zhù)錄音，一頁(yè)頁(yè)的翻閱，并能輕聲跟讀。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，我充分調動(dòng)了幼兒對蛋糕的已有經(jīng)驗，從而引出了課題;接著(zhù)邊猜測邊閱讀的形式集體閱讀大圖書(shū);我引導孩子們分兩部分進(jìn)行閱讀，第一部分先和孩子們一起閱讀狐貍搶第一塊蛋糕的情節，在觀(guān)察與猜測中讓孩子理解狐貍搶蛋糕的過(guò)程，從中感受小動(dòng)物們很生氣的心情。第二部分，在孩子們已對故事的背景有了了解后，再通過(guò)閱讀來(lái)尋找答案，解決疑惑，使孩子們知道了狐貍搶蛋糕原來(lái)是給老虎吃。**后，在孩子們的不同猜測中，讓孩子們知道了原因的真相是蛋糕里放了泥巴，從而狐貍得到了被老虎踢下山去的下場(chǎng);這時(shí)，孩子們一下子情緒高漲，非常興奮，都瞪大著(zhù)眼睛，忍不住哈哈大笑起來(lái)，在笑聲中他們感受到了這意想不到的答案的有趣性，同時(shí)也從中感受到了狐貍上了小動(dòng)物們的當以及搶別人東西而得到的不好的下場(chǎng)。
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的比較順利，目標也基本達成。孩子們都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，大膽想象、猜測，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達，充分感受了故事的趣味性。但從各個(gè)環(huán)節看，還有些不足，如，由于時(shí)間的關(guān)系，在活動(dòng)中讓孩子想象、表達的空間還有些不夠，沒(méi)有滿(mǎn)足大多孩子的表達欲望。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案7
教案目標：
1、引導啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、培養幼兒的理解能力和思維能力。
3、理解中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
教案準備：手偶玩具、背景圖、動(dòng)物頭飾、字卡等。
教案過(guò)程：
一、導入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請幼兒為他們起個(gè)名字。
二、展開(kāi)：
1、教師講述。注意根據的情節加快或放慢速度。請幼兒認真聽(tīng)。
2、提問(wèn)：的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教師再次講。請幼兒拿著(zhù)手偶玩具，在背景圖上根據教師講解的內容，為大家演示。
4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話(huà)快，磨磨講話(huà)慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應該怎樣互相幫助？鼓勵？
3、請幼兒分別擔任吉吉和磨磨兩個(gè)角色，表演情節，進(jìn)一步體驗中兩個(gè)不同角色行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達？（多和少，大和�。�
三、結束：
�。航處煶鍪咀挚�，請幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。
吉吉和磨磨
吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話(huà)好快好快，磨磨說(shuō)話(huà)呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話(huà)的.時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)。但是，他們說(shuō)話(huà)都很清楚。
吉吉喜歡長(cháng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(cháng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū)，磨磨才仔仔細細的看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè )不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì )了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案8
中班語(yǔ)言活動(dòng)數數歌教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內容，跟手詩(shī)歌中量詞的準確運用，在掌握詩(shī)歌基本格式的基礎上創(chuàng )編詩(shī)歌，適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看數數歌教案吧。
活動(dòng)目標：
1．跟手詩(shī)歌中量詞的準確運用。
2．在掌握詩(shī)歌基本格式的基礎上創(chuàng )編詩(shī)歌。
3．認讀重點(diǎn)字詞：三株草、七條河、九座山。
4．理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒準備：小圖書(shū)人手一冊。
教師準備：大圖書(shū)、溫馨的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲活動(dòng)導入。
游戲：我會(huì )說(shuō)，準確說(shuō)出量詞。
二、自由閱讀。
1．幼兒翻閱小讀書(shū)，自由閱讀詩(shī)歌，教師適時(shí)引導。
圖中有些什么？引導幼兒用數量詞來(lái)表述。
2．幼兒結伴閱讀，也可相互小聲討論畫(huà)面內容，教師觀(guān)察指導。
三、大圖書(shū)閱讀。
1．教師出示大圖書(shū)和幼兒一起閱讀。
�。�1）仔細看圖上有什么？教師引導幼兒掌握合適的量詞。
�。�2）幼兒看大圖書(shū)，聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌。
2．引導幼兒找出詩(shī)歌中的規律。如：整首詩(shī)歌是用從一到十的數字為每句的開(kāi)頭，每?jì)蓚�(gè)數字說(shuō)一個(gè)物體等。
3．教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，注意詩(shī)歌中兩次的運用。
四、體驗創(chuàng )造
1．節奏朗讀、
教師和幼兒一起用不同方式打節奏朗誦詩(shī)歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。
2．看圖仿編。
幼兒在框中任選一張圖片，根據圖片內容按詩(shī)歌中的句式來(lái)仿編。如。拿到畫(huà)有瓜的圖片可說(shuō)：一個(gè)瓜，兩個(gè)瓜，瓜兒甜甜我愛(ài)它。
五、結束活動(dòng)。
幼兒有序收書(shū)，整理物品。
教學(xué)反思：
一節活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)幼兒參與性很高，課件的'運用、圖文結合讓幼兒在短時(shí)間內就記住了詩(shī)歌，并朗讀下來(lái)，整節活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺(jué)得老師說(shuō)的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導語(yǔ)言要精練，真正做到引導。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察鱷魚(yú)牙疼去看牙醫的經(jīng)過(guò)、 體驗理解鱷魚(yú)和牙醫相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。
2、了解牙齒的一些相關(guān)知識，知道要愛(ài)牙，常刷牙。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
多媒體課件PPT 、背景音樂(lè )、牙醫錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)牙醫
1、播放牙醫工作室錄像
這會(huì )是誰(shuí)工作的地方呢?
你從哪些地方看出來(lái)她是牙醫?
牙醫是什么樣的醫生?
什么情況下我們需要去看牙醫?
你希望去看牙醫嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫呢?
2、出示鱷魚(yú)(播放錄音)
鱷魚(yú)怎么了?
鱷魚(yú)在說(shuō)什么?為什么他說(shuō)“非看不可”?
3、出示牙醫(播放錄音)
牙醫愿意看見(jiàn)鱷魚(yú)嗎?為什么?
牙醫是怎么說(shuō)的?
鱷魚(yú)和牙醫說(shuō)的話(huà)怎么樣?意思一樣嗎?
二、閱讀多媒體
1、閱讀圖片2~5
你看到了什么?
第2幅中，鱷魚(yú)和牙醫可能在說(shuō)什么?
第三幅里，鱷魚(yú)和牙醫的表情是怎樣的.?它們心理會(huì )想些什么呢?
(聽(tīng)錄音)
他們各自在想什么?
牙醫是怎么給鱷魚(yú)看牙齒的?
2、觀(guān)看錄像
認識牙醫使用的工具
觀(guān)看牙醫給病人治病的前期準備過(guò)程。
牙醫給鱷魚(yú)看病接下來(lái)會(huì )發(fā)什么事呢?
3、閱讀圖片6~7
(聽(tīng)錄音：哎呦!)
什么聲音?
發(fā)什么事了?
這可怎么辦?牙醫應該怎么辦呢?!出自:屈老、師!你有什么建議給牙醫嗎?
4、連續閱讀圖片8~9幅
鱷魚(yú)和牙醫分別是怎么說(shuō)的
三、表演體驗
教師和幼兒共同表演鱷魚(yú)看牙醫的故事情節。體驗鱷魚(yú)和牙醫同樣的語(yǔ)言不同的心情狀態(tài)。
四、交流討論
閱讀故事結尾部分
鱷魚(yú)還想見(jiàn)到牙醫嗎?什么辦法可以不用見(jiàn)到牙醫呢?
牙醫是怎么說(shuō)的?他有什么辦法可以不見(jiàn)到鱷魚(yú)呢?
(觀(guān)看保護牙齒的錄像)
你還有什么保護牙齒的好辦法?
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個(gè)角色——鱷魚(yú)和牙醫，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對話(huà)，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過(guò)程中的復雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著(zhù)重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著(zhù)盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設計這堂教學(xué)前我對該繪本進(jìn)行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗相結合，能夠幫助幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)護自己牙齒的意識。因而在對繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫職業(yè)，增強護牙意識為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫錄像與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話(huà)與現實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節、豐富知識�；顒�(dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿(mǎn)智慧與情感的快樂(lè )。
與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習和積累經(jīng)驗的努力方向。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能大膽地講述故事。
2、能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
活動(dòng)準備：
1、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：當你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候，請記住你的朋友小蝸牛正對著(zhù)你微笑。
2、信封一個(gè)，收信人為快樂(lè )中班小朋友，寄信人為一只微笑著(zhù)的小蝸牛。
3、故事圖片，內容分別為：小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著(zhù)急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
4、小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?信里說(shuō)了些什么呢?(師讀信)
2、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
二、師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
1、師有表情的.講述故事。
提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?
2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)
師小結：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂(lè )、讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
三、邊提問(wèn)邊引導幼兒觀(guān)察圖片，理解故事內容，學(xué)說(shuō)對話(huà)。
1、出示圖(一)：提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)?小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?大象、小兔子是怎么說(shuō)的?小蝸牛的心里為什么著(zhù)急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的?
2、出示圖(二)：提問(wèn)：小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì )怎樣夸獎它?
小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?
3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)
提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)
小結：小蝸牛有一顆愛(ài)心、善心。它能把微笑送給大家，給大家帶來(lái)快樂(lè )。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表?yè)P表?yè)P它，好嗎?
四、師幼完整講述故事。
現在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎?
五、幼兒戴頭飾表演故事。
六、情感交流。
你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?
那小朋友也來(lái)笑一笑，看看自己的微笑美嗎?
小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好，我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動(dòng)自然結束)
中班語(yǔ)言教學(xué)教案11
設計思路： 春天是萬(wàn)物復蘇的季節，在大自然中，處處都表現出春天生機勃勃的景象，到處充滿(mǎn)著(zhù)春天的秘密�！洞禾斓碾娫�(huà)》是一個(gè)有趣的童話(huà)故事，用小動(dòng)物打電話(huà)的形式向幼兒報告了春天來(lái)臨的信息。故事結構簡(jiǎn)單、語(yǔ)言重復，符合中班幼兒的認知特點(diǎn)，既能激發(fā)幼兒觀(guān)察春天變化的興趣，又能通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì )打電話(huà)，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
本次活動(dòng)以小動(dòng)物發(fā)現春天來(lái)了，給伙伴打電話(huà)的情景貫穿始終。FLASH、PPT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀(guān)地感受到春天的特征。教學(xué)活動(dòng)中多采用畫(huà)面展示法、設計情境法、親身體驗法。
本活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節：
環(huán)節一以情境方式導入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。有趣的開(kāi)頭，吸引幼兒的注意。
環(huán)節二借助多媒體，讓幼兒初步了解故事里的人物和事件。通過(guò)教師提問(wèn)引導，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。
環(huán)節三引導幼兒理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話(huà)。在學(xué)說(shuō)對話(huà)的`過(guò)程中可進(jìn)一步感知春天的各種變化，也在討論中知道要互相關(guān)心好朋友的愛(ài)好。
環(huán)節四帶領(lǐng)幼兒一同尋找春天，感受在教室中不能體驗的內容，真正接近大自然，欣賞春的美景。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解春天來(lái)了的一些特征學(xué)說(shuō)動(dòng)物對話(huà)。
2、體驗互相關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感。
材料準備：
1、《春天的電話(huà)》flash、PPT。
2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣 1、師：冬天的時(shí)候，小黑熊在干什么呢？（冬眠）
2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來(lái)看看小黑熊發(fā)現了什么。
二、欣賞故事、討論 1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。
2、教師組織幼兒討論：
1）故事中有誰(shuí)？(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)
2）他們?yōu)槭裁创螂娫?huà)？（告訴好朋友春天到了的消息）
3）你從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出春天來(lái)了？
3、師：春天來(lái)了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來(lái)玩。那么，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們究竟是怎么說(shuō)的。
三、理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話(huà) 1、教師播放PPT，幼兒找找小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序。
2、幼兒在教師的引導下學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話(huà)，并說(shuō)說(shuō)打電話(huà)時(shí)為什么這么說(shuō)。
3、小結：原來(lái)，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲(chóng)子出來(lái)了、花開(kāi)了，這些都告訴了大家“春天來(lái)了”。
四、尋找春天 教師：剛才我們聽(tīng)了故事《春天的電話(huà)》，故事中說(shuō)了很多春天的變化，現在我們一起到大自然中去找找春天吧！
中班語(yǔ)言教學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1、能清楚地說(shuō)出自己家住哪里，并制定附近的一些明顯建筑物或公共場(chǎng)所
2、學(xué)會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
重點(diǎn)：
讓幼兒完整地說(shuō)出自己家的地址。
難點(diǎn)：
說(shuō)出加周?chē)沫h(huán)境。
活動(dòng)準備：
《小朋友的書(shū)，我的家》路線(xiàn)圖、房子圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪里呢？老師先來(lái)介紹一下自己的家。我家住在00路00小區00幢00層00室
師：現在，請小朋友自己來(lái)介紹一下，我請小朋友來(lái)介紹一下。
二、說(shuō)說(shuō)我家在哪里
1、怎么來(lái)
師：小朋友說(shuō)的都很仔細，可是老師要去你家該怎么去呢？
幼：坐車(chē)
師：坐什么車(chē)��？
幼：15
2、怎么找
師：哦，老師知道坐什么車(chē)可以到哪個(gè)小朋友的家。那老師下了車(chē)該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。
幼……
師：哦現在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線(xiàn)講清楚他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門(mén)牌號
師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現在小朋友要找到自己家的門(mén)牌號把名字貼上去。
四、找一找
老師：老師現在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來(lái)幫幫她好不好。
幼：好
師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線(xiàn)，可是哪一條最近呢
師：哦，小紅啊找到自己的.家了，可是還有兩個(gè)小朋友找不到，現在老師把書(shū)發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發(fā)書(shū)、小朋友畫(huà)線(xiàn)。
教材分析：
本次活動(dòng)結合幼兒的生活經(jīng)驗，讓每個(gè)幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準確的說(shuō)出自己家的門(mén)牌號，在這個(gè)基礎上能會(huì )看一些簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能找到要找的地方。
活動(dòng)反思：
這是一堂中班的語(yǔ)言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車(chē)該怎么去。知道自己家的門(mén)牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說(shuō)不完整，介紹時(shí)有點(diǎn)難度接著(zhù)是怎么去，由于事先沒(méi)有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車(chē)去，下面讓幼兒找自己家的門(mén)牌號，我只是讓個(gè)別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以后得加強。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┱J知目標
1、通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述圖片內容的積極性。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達圖意，培養幼兒思維的敏捷性，語(yǔ)言的連慣性。
�。ǘ┣楦心繕�
通過(guò)鼓勵幼兒大膽自信地講述畫(huà)面內容，理解圖書(shū)中所表達的內容，知道做什么事情都要堅持才能取得成功的道理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面細節，理解故事內容。
活動(dòng)準備：
故事大書(shū)，PPT，多媒體。
活動(dòng)方法：
1、觀(guān)察法
2、講述法
3、表演法
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分。
教師和幼兒隨《快樂(lè )小豬》的音樂(lè )入場(chǎng)。
�。ǘ┗静糠�。
一、出示繪本，介紹圖書(shū)名稱(chēng)，認識書(shū)中主要人物，激發(fā)幼兒的興趣。
師：老師請來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)？
這是小豬，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫嘟嘟我們和它打個(gè)招呼吧。
小豬嘟嘟很可愛(ài)，它可愛(ài)學(xué)習了，他要學(xué)習一個(gè)新的本領(lǐng)，猜猜是什么本領(lǐng)？
二、初次閱讀PPT，幼兒欣賞《小豬嘟嘟學(xué)跑步》的課件，了解圖畫(huà)書(shū)的內容。
——出示PPT1：小豬嘟嘟看見(jiàn)誰(shuí)在跑步？他覺(jué)得跑步真是太“？”了（引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)“帥”），他也想怎么樣？
——出示PPT2：看看小豬嘟嘟在干什么？小朋友們都來(lái)學(xué)學(xué)跑步的動(dòng)作（學(xué)習用身體表現詞語(yǔ)）。跑步累不累呀？你怎么知道小豬嘟嘟跑步累呀？？（引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)細節：小豬嘟嘟流汗了）小豬嘟嘟說(shuō)：“哎，真累呀，還是回家睡覺(jué)吧”
——出示PPT3：小豬嘟嘟想起了誰(shuí)？（山羊老師）山羊老師是怎么說(shuō)的？（學(xué)習詞語(yǔ)：堅持）。
——出示PPT4：小豬嘟嘟是怎么想的？？他一定要跑到哪里？（引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)細節：山頂）。
——出示PPT5：誰(shuí)飛來(lái)了呀？（引導幼兒用動(dòng)作表現小蝴蝶）怎么對小豬嘟嘟說(shuō)的？
——出示PPT6：誰(shuí)又蹦蹦跳跳的追上來(lái)？（引導幼兒用動(dòng)作表現小兔子）他對小豬嘟嘟怎么說(shuō)的？
——出示PPT7：路過(guò)水塘，誰(shuí)看見(jiàn)嘟嘟跑步？（引導幼兒用動(dòng)作表現小青蛙）他又是怎么說(shuō)的？
——出示PPT8：斑馬跑來(lái)了，他對小豬嘟嘟又是怎么說(shuō)的？
——出示PPT9、10：要是你聽(tīng)了這么多小伙伴的話(huà)，你會(huì )怎么想？怎么做呢？？嘟嘟又是怎么想？怎么做的？（學(xué)習詞語(yǔ)：嘲笑）
——出示PPT11：觀(guān)察圖畫(huà)，看看，嘟嘟成功了沒(méi)有？你怎么知道嘟嘟成功了？（引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)細節）。
三、完整觀(guān)看PPT，加深對故事的理解。
——提問(wèn)：故事的.名字叫什么？
——教師根據課件生動(dòng)的講述故事。
——教師引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表示故事情節，學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物和嘟嘟的話(huà)。
——引導幼兒提煉故事主題，明白做什么事情都要堅持才能取得成功的道理。
四、結束活動(dòng)
引導幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會(huì )故事的內容。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案14
一、活動(dòng)目標
1．借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運動(dòng)方式。
2．理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
二、活動(dòng)準備
1．活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運動(dòng)的資料。
2．配套掛圖。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．猜想比賽結果�！鍪竟适轮械慕巧�。它們是誰(shuí)？如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？為什么？——如果比賽游泳又會(huì )是誰(shuí)贏(yíng)呢？為什么？
2． 初步理解故事�！営變夯顒�(dòng)材料，講講看到了什么�！∨�、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)？你知道比賽結果嗎？
3． 完整欣賞故事�！Y合掛圖，完整欣賞故事一遍�！獮槭裁葱∏嗤苡械臅r(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏(yíng)小牛、小馬呢？——你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？4． 討論動(dòng)物的運動(dòng)方式�！變鹤杂山Y伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運動(dòng)方式，每一種運動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍�！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運動(dòng)方式。
四、活動(dòng)建議
1．動(dòng)物種類(lèi)繁多，其運動(dòng)方式比人類(lèi)更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗，是幼兒感興趣的.。
2．在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。
故事比賽
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話(huà)他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。小青蛙望著(zhù)“嘩啦啦”流著(zhù)的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快�！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了�！薄耙欢�！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小�！皳渫�，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著(zhù)，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話(huà)他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。
中班語(yǔ)言教學(xué)教案15
活動(dòng)設計意圖：
幼兒園科學(xué)是一門(mén)邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。在教學(xué)中，我本著(zhù)密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計科學(xué)活動(dòng)。本節活動(dòng)課的時(shí)間教學(xué)缺乏直觀(guān)形象，是較為抽象的。因此，我以幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的童話(huà)故事為切入口，運用了幼兒比較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導幼兒認識整點(diǎn)，如;8:00入園，下午5:00離園，這樣易引起幼兒的情緒體驗，最后通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，進(jìn)一步讓其理解和接受。
教學(xué)目標：
1.使幼兒認識時(shí)鐘，能基本掌握鐘面的主要結構。
2.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命，養成按時(shí)作息的好習慣。
4. 通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認識整時(shí)；體驗生活與數學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
整時(shí)時(shí)鐘面指針的規律。
教學(xué)準備:
1、實(shí)物鐘
2、幼兒操作材料
上午七點(diǎn)整起床 上午八點(diǎn)整上幼兒園 上午九點(diǎn)整學(xué)習
十二點(diǎn)整吃午飯 下午三點(diǎn)整做游戲 下午五點(diǎn)整回家
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導入
1.師：小朋友們好，今天我們這來(lái)了好多好多的客人老師，大家轉過(guò)身去向客人老師揮揮小手，打個(gè)招呼吧!
�。ㄐ∨笥褌冝D身?yè)]手打招呼）
師：小朋友們真有禮貌，表現的太棒了，給個(gè)什么獎勵呢？這樣吧，老師就給你們講一個(gè)童話(huà)故事，好不好？
�。ê茫�
一天清早，在一個(gè)美麗的鄉村，一只美麗的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來(lái)。
2、提出問(wèn)題：
�。�1）公雞打鳴是叫人們干什么？
�。ń形覀兛炜炱鸫玻�
�。�2）每天早晨你是幾點(diǎn)起床的？
�。ㄎ妩c(diǎn)、六點(diǎn)、七點(diǎn)?）
�。�3）你每天都是怎樣醒的呢？
�。衬辰械�、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、??）
3、談話(huà)揭示課題：
你們都是能按時(shí)起床、上學(xué)不遲到的好孩子。值得我們大家學(xué)習。你們是用什么知道時(shí)間的？
�。ㄓ敏[鐘、看表知道時(shí)間。）
大家愿不愿意也通過(guò)認鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為時(shí)間的小主人？
�。ㄔ敢猓。�
這節課，我們就一起來(lái)“認識時(shí)鐘”。
�。ɑ顒�(dòng)分析：這一環(huán)節，通過(guò)聽(tīng)童話(huà)故事，激起幼兒的學(xué)習興趣，緊接著(zhù)，提出了幾個(gè)問(wèn)題，引導幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考、解決問(wèn)題，使幼兒產(chǎn)生求知欲，培養幼兒從小養成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習慣。）
二、自主探究
�。ㄒ唬┏醪秸J識鐘面
1.尋找生活中的鐘表
(1)請小朋友想一想,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的?
�。依�、商店里、學(xué)校里以及爸爸媽媽的身上??）
(2)鐘表都有些什么形狀的？
�。ㄓ袌A形的、有長(cháng)方形的、有正方形的??）
2.認識鐘面
�。�1）組織同桌玩鐘，提出觀(guān)察任務(wù)。
要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上都有什么？把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄍ篮献鲗W(xué)習）
�。�2）幼兒反饋交流結果。
A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現了什么？
B：你能指給大家看看嗎？
�。ㄓ變鹤约赫故荆�
注重引導認識到指針長(cháng)短、大小等不同的特征和鐘面上的12個(gè)數字。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對照）
�。�3）小結：生活中的鐘表各式各樣，我們發(fā)現有的.鐘面上有3根針，又短又粗的――時(shí)針；較長(cháng)的――分針；還有又細又長(cháng)的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認時(shí)間主要看時(shí)針和分針。
�。�4）指針小檢查：指針說(shuō)名稱(chēng)。
�。ㄍ篮献鳎�
�。ɑ顒�(dòng)分析：這一環(huán)節安排了回憶鐘面、觀(guān)察鐘面、討論鐘面以及認識小數字活動(dòng)，幫助幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘面的直觀(guān)模型，符合幼兒的思維特點(diǎn)。組織幼兒參加小組討論，在探索的過(guò)程中，互相借鑒，互相補充，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性，培養幼兒合作學(xué)習的意識。）
�。ǘ┖献鲗W(xué)習、認識整時(shí)
1、初步認知并感知
哪些小朋友已經(jīng)認識時(shí)間了？請舉手！
真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？ 幼兒：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)??
�。�1）口頭語(yǔ)言的糾正
小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過(guò)，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語(yǔ)言（平常的話(huà)），在書(shū)上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？――幾時(shí)。
如：平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn)，書(shū)上是叫――5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。
�。�2）自主學(xué)習，互幫互助
老師想請認識時(shí)間的小朋友當小老師，教一教不會(huì )認的同學(xué)，讓大家都會(huì )認識整時(shí)。行不行？
�。ㄐ校。�
�。ㄐ〗M合作學(xué)習）
2、引導學(xué)習，強化認知
你是怎樣認整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？
�。ㄎ沂强捶轴樦赶驍底謳�，時(shí)針指向數字幾??）
3、教師小結，：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
4、出示歌謠 珍惜時(shí)間的好寶寶 ；要把時(shí)間記得牢；
時(shí)針指幾就幾時(shí)； 分針必須指十二。
5、打手勢記整時(shí)
�。ɑ顒�(dòng)分析：通過(guò)觀(guān)察、推理、找規律，使幼兒進(jìn)行探索認識整點(diǎn)，讓他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。）
三、放松活動(dòng)：
改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》
老師和幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。（規則：老師演老狼說(shuō)時(shí)間，幼兒扮演小時(shí)鐘正確表示。）
四、實(shí)踐應用：
1、糾錯練習
�。�1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問(wèn)：這是3時(shí)嗎？為什么？
�。�2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問(wèn)：這是8時(shí)嗎？你會(huì )撥8時(shí)嗎？自己試試。
2、操作練習、深化認知
大家做得很好！現在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？跟大家說(shuō)你那時(shí)在做什么？
3、聽(tīng)時(shí)間打手勢。
4、比比誰(shuí)的反應快
�。�1）早晨老師六時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要上班，你知道老師幾時(shí)上班嗎？ （七時(shí)）
�。�2）晚上老師6時(shí)吃飯，過(guò)四個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師幾時(shí)睡覺(jué)嗎？ (十時(shí))
�。ɑ顒�(dòng)分析：這個(gè)環(huán)節，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦及師生互動(dòng)相結合，既讓幼兒充分地展示了自我，也活躍了活動(dòng)氣氛，同時(shí)也使幼兒感到學(xué)得輕松快樂(lè )。）
五、完成幼兒操作材料《快樂(lè )的一天》
�。�1）接下來(lái)我們拿出操作材料，動(dòng)手做一做。
�。◣熝惨�、輔導幼兒操作）
�。�2）展示小朋友們做得好的操作材料
�。ɑ顒�(dòng)分析：此環(huán)節，充分調動(dòng)幼兒動(dòng)手能力，通過(guò)動(dòng)手操作，加深新知識的理解，進(jìn)一步鞏固幼兒對整點(diǎn)、整時(shí)的認識，符合幼兒的認知規律。）
六、結束
引導小朋友們向客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
�。ɑ顒�(dòng)分析：此環(huán)節的安排，就是為了讓幼兒從小養成講文明、懂禮貌的好習慣。）
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