語(yǔ)言教學(xué)教案中班(15篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的語(yǔ)言教學(xué)教案中班，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)言教學(xué)教案中班 篇1
活動(dòng)意圖：
《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書(shū)，書(shū)中的小熊憨態(tài)可掬，故事情節生動(dòng)有趣，非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。小動(dòng)物的"尾巴"是孩子們生活中常見(jiàn)的，并且能激起幼兒的興趣，因此，開(kāi)展了此次活動(dòng)。鍛煉孩子的語(yǔ)言、升華孩子的情感。
活動(dòng)目標：
1.講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。
2.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
PPT 、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來(lái)看一看，猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì )是誰(shuí)呢?原來(lái)是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片，理解故事
(一)觀(guān)察講述，理解故事前半段
1.小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì )怎么說(shuō)?(倒立、翻跟斗，還會(huì )骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)
2.小熊出門(mén)看到了誰(shuí)?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì )掃地嗎?小熊會(huì )怎么想的?
播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽(tīng)清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3.他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì )玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(cháng)什么樣?小熊看到了，會(huì )怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4.小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì )怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(cháng)長(cháng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)
5.小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現他的愿望?
(二)做尾巴操，理解故事后半段
1.小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說(shuō)：我的尾巴要再長(cháng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)
教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(cháng)長(cháng)長(cháng)。
小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫(huà)面：長(cháng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長(cháng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫(huà)面：長(cháng)出松鼠的尾巴)瞧，長(cháng)出了松鼠的尾巴，他還想長(cháng)出誰(shuí)的尾巴?那我們再做尾巴操的時(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(cháng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的`長(cháng)尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì )兒抱抱尾巴，一會(huì )兒扭著(zhù)屁股晃著(zhù)尾巴走動(dòng)，一會(huì )兒又轉著(zhù)圈跳舞，快活極了。)
3.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開(kāi)心，看下去就明白了。
4.誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(cháng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(cháng)出來(lái)的?
5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì )對小熊說(shuō)什么?你們想對小熊說(shuō)什么?(媽媽說(shuō)：這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō)：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結：是呀，就像你們說(shuō)的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話(huà)：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng )設一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們在活動(dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯。
不足之處：
課堂時(shí)間的控制把握的不是很好，語(yǔ)言的組織上不夠精煉。
語(yǔ)言教學(xué)教案中班 篇2
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《懶懶的小蝸�！泛此歼m用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述，引導幼兒運用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節，并運用合理的想象來(lái)發(fā)現角色的心理變化，引導幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀《懶懶的小蝸�！泛此冀贪赴�。
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒運用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節，并運用合理的想象來(lái)發(fā)現角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
4、領(lǐng)會(huì )故事《懶懶的小蝸�！诽N含的寓意和哲理。
5、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
【活動(dòng)準備】
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè )磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導入，引起興趣。
1、謎語(yǔ)：頭上兩對小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。（蝸牛）
2、請小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的？你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應？為什么要把頭縮進(jìn)去？
二、觀(guān)察圖片，進(jìn)行講述。
1、出示掛圖，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察：
你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著(zhù)小蝸牛。）
2、鼓勵幼兒大膽的講述。
三、發(fā)散思維。
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，提問(wèn)：
小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服……）
蝸牛是怎么想的？會(huì )怎么做？
�。ㄅ赖叫觚敱成隙嗍叛�，看風(fēng)景，很舒服……）
2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì )怎么想？又會(huì )怎么做？這時(shí)小蝸牛又在做什么？
3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì )怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。）
4、通過(guò)觀(guān)察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友。）
四、引導幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng )造性排序、討論，并進(jìn)行講述。
1、幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出自己的`想法，然后討論，最后排序。
2、大家根據排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。
五、教師小結。
通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子，教師引導幼兒隨音樂(lè )到戶(hù)外找小蝸牛一塊兒做游戲。
【活動(dòng)延伸】
搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀(guān)察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。
附故事：懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著(zhù)了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜的背上。烏龜醒來(lái)，找不著(zhù)蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著(zhù)了。走著(zhù)走著(zhù)，烏龜看見(jiàn)前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命��！”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說(shuō)：“多危險啊，以后不能那么懶了哦�！�
課后反思：
1、從活動(dòng)的整個(gè)流程看，我覺(jué)得是比較清楚的，教師始終是在引導的位置上。但從幼兒角度來(lái)說(shuō)，孩子們的發(fā)言不積極，思維不活躍，始終是這幾個(gè)幼兒在說(shuō)，其他的孩子不說(shuō)。當我提醒他們說(shuō)的時(shí)候，也就只會(huì )簡(jiǎn)單的重復別人說(shuō)過(guò)的。說(shuō)明孩子對畫(huà)面的理解不夠。對活動(dòng)的專(zhuān)注性不夠。
2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時(shí)，由于教師前面交代的不清楚，在看圖時(shí)，出現了爭搶的現象，而且沒(méi)有塑封的圖片容易破，導致個(gè)別幼兒撕破后大喊大叫。教師應先出示首張圖片讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，然后再分組說(shuō)，給幼兒一個(gè)有東西說(shuō)的鋪墊。在每張圖片的下面標上頁(yè)碼，引導幼兒給圖片排排隊，再說(shuō)一說(shuō)，這樣幼兒更容易注意到情節的變化。
擴展閱讀：
蝸牛的整個(gè)軀體包括眼、口、足、殼、觸角等部分，身背螺旋形的貝殼，其形，顏色大小不一，它們的貝殼有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。
語(yǔ)言教學(xué)教案中班 篇3
垃圾在我們這個(gè)歷史悠久的大國可算是無(wú)處不在了，小朋友們知道我們中國的垃圾都在哪兒?jiǎn)?在中國，主要的垃圾來(lái)源還包括建筑垃圾。建筑垃圾是指建設、施工單位或個(gè)人隊各類(lèi)建筑物、構筑物、管網(wǎng)等進(jìn)行建設、鋪設或拆除、修繕過(guò)程中所產(chǎn)生得渣土、棄土、棄料、余泥及其他廢棄物。通過(guò)本次幼兒園教案讓小朋友們從小培養保護環(huán)境，養成不隨手丟垃圾的好習慣。
教學(xué)目標：
1、鼓勵幼兒對變廢為寶進(jìn)行大膽想象，參與創(chuàng )造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現力。
2、引導幼兒理解“垃圾對話(huà)”的內容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類(lèi)帶來(lái)危害。
教學(xué)準備：
1、錄像帶一盒(大班幼兒對應的配戴各種垃圾進(jìn)行表演)。
2、舊報紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。
3、教師帶幼兒觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。
4、創(chuàng )設環(huán)境：垃圾角。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師做掃垃圾的.動(dòng)作，出示充滿(mǎn)垃圾的垃圾筒，引出課題。
教師引導：“小朋友看到我現在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺(jué)得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認真地聽(tīng)一聽(tīng)，他們說(shuō)了些什么呢?”
2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話(huà)”，豐富詞匯。
提問(wèn)：
(1)剛才有什么垃圾在說(shuō)話(huà)?
(2)舊報紙為什么會(huì )說(shuō)自己還很有用呢?
(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?
3、觀(guān)看大班幼兒的情境表演，再聽(tīng)第二遍故事。
提問(wèn)：
(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來(lái)的?
(2)為什么會(huì )有這么多垃圾?
(3)垃圾對人們有什么害處呢?
(4)我們要怎樣減少垃圾，保護環(huán)境?
4、幼兒學(xué)習表演“垃圾的悄悄話(huà)”的故事情境。
先請一組幼兒出來(lái)表演給大家看，要求大膽地說(shuō)出垃圾，說(shuō)出的垃圾的話(huà)，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來(lái)表演給大家欣賞，老師作最后小結。
5、活動(dòng)結束：
教師引導：“小朋友，我們的活動(dòng)室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎?現在請你們來(lái)當環(huán)保小衛士，把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來(lái)，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)。
語(yǔ)言教學(xué)教案中班 篇4
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒學(xué)習使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同樣的發(fā)式，衣著(zhù)等外部特征。
2.使幼兒初步養成認真傾聽(tīng)同伴講述的習慣，并能根據言語(yǔ)描述迅速作出正確的判斷。
活動(dòng)準備：
1.兒歌：《種蓮子》
種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家，東一家，西一家，到了明年就開(kāi)花。
2.蓬蓮一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置游戲情景。
1.讓幼兒圍坐成半圓形，教師出示蓮蓬，剝出蓮子，提問(wèn)：這是什么？你吃過(guò)蓮子嗎？
2.帶幼兒念幾遍兒歌，接著(zhù)告訴幼兒：秋天到了，我們要在池塘里種蓮子，明年就能結出蓮蓬。今天，請小朋友扮演池塘里的泥，老師將這顆蓮子種到池塘里，大家一起來(lái)玩一個(gè)種蓮子的游戲好嗎？
二、規則。
1.所有的幼兒扮演"泥"，一起念兒歌。
2.扮"泥"的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，待兒歌念完之后，才能睜開(kāi)眼睛。
3.種蓮子的人在兒歌結束之前，必須將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述幼兒的外貌特征，讓大家來(lái)猜。
4.被猜出的幼兒必須重復說(shuō)出自己的外貌特征。
三、引導幼兒游戲讓幼兒手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來(lái)。
教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過(guò)，并將蓮子悄悄放入一幼兒手中，最后走到中央，描述此幼兒的外貌特征，請一個(gè)幼兒來(lái)猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來(lái)說(shuō)："我就是那個(gè)……的'女孩。"然后游戲繼續進(jìn)行。接著(zhù)帶大家一起來(lái)念" 種蓮子"的游戲兒歌，注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓勵幼兒大聲地念兒歌，提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來(lái)，為以后幼兒獨立游戲作鋪墊。
四、種蓮子。
請一個(gè)能力較強的幼兒上來(lái)種蓮子，大家一起念游戲兒歌，老師在一旁提醒種蓮子的幼兒要清楚響亮地描述人物的外貌，若幼兒猜不出來(lái)，可再重新描述一遍，從而使游戲能順利進(jìn)行。
語(yǔ)言教學(xué)教案中班 篇5
三點(diǎn)水教學(xué)目標： （1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
�。�2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。
�。�3）培養幼兒對漢字的興趣。
教學(xué)準備： （1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
�。�2）幼兒人手一套操作卡片。
3、教學(xué)重點(diǎn)：認讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學(xué)難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
5、教學(xué)過(guò)程：
幼兒看幻燈片認讀漢字 教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀(guān)察畫(huà)面旁邊的漢字。教師提問(wèn)：這些字表示什么意思？與畫(huà)面有什么關(guān)系？請幼兒認讀每張畫(huà)面旁邊的字。請認識這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的經(jīng)驗。
教師和幼兒一起認讀漢字 ①教師帶領(lǐng)幼兒認讀漢字，在認讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。
�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結構特征，提問(wèn)：A、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構成都與水有關(guān)。）B、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的.結構，引導幼兒說(shuō)出這些字是左右結構。）C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認讀內容開(kāi)展活動(dòng) 老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
�。ǎ矗w納認讀內容
“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎牌。
語(yǔ)言教學(xué)教案中班 篇6
一、活動(dòng)背景與設計意圖：
在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒對小動(dòng)物有特別濃厚的興趣，中班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日公開(kāi)課教案及教學(xué)反思。同時(shí)在觀(guān)察幼兒區域活動(dòng)"找影子"游戲的情況中，我發(fā)現：中班幼兒對于觀(guān)察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn)，結合中班閱讀的必要經(jīng)驗，我們設計了大圖故事書(shū)《小貓的生日》，在孩子熟悉的生活情景--過(guò)生日中，運用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì )從局部猜測整體，提高孩子的觀(guān)察判斷能力，讓幼兒學(xué)會(huì )表述自己的猜測理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。
二、活動(dòng)目標：
1、了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷，能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決，體驗共同分享的快樂(lè )。
2、仔細觀(guān)察事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜測，能正確地判斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達。
三、活動(dòng)準備：
1、大圖書(shū)《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應的禮品圖片)
2、配樂(lè )故事錄音片段
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)利用摸袋，認識故事的主角--小貓
重點(diǎn)提問(wèn)：
你覺(jué)得袋里躲著(zhù)的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?
為什么你這么認為?
(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣
重點(diǎn)提問(wèn)：
小貓遇到了什么高興的事?
猜猜小貓生日會(huì )遇到什么事?
小結：究竟小貓生日會(huì )發(fā)生什么事?讓我們一起來(lái)看看故事書(shū)吧
(三)分段閱讀故事，觀(guān)察猜測小貓家來(lái)的客人
重點(diǎn)提問(wèn)：
你看到發(fā)生了什么事?
停電了，該怎么辦?
小貓想出了什么辦法?
小結：原來(lái)，遇到問(wèn)題，只要動(dòng)動(dòng)腦筋，就能解決的，教案《中班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日公開(kāi)課教案及教學(xué)反思》。瞧，小貓的屋子變亮起來(lái)。
重點(diǎn)提問(wèn)：
小貓家來(lái)了哪些客人?
從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友?
一共來(lái)了幾個(gè)朋友?
小結：只要仔細看，認真的想，就能從影子里猜出是誰(shuí)來(lái)了，這會(huì )兒小貓家熱鬧起來(lái)。
(四)操作游戲，進(jìn)一步嘗試猜測。
重點(diǎn)提問(wèn)：
猜猜小動(dòng)物會(huì )給小貓帶來(lái)什么禮物?
游戲：請孩子每人取一個(gè)禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著(zhù)什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最后將禮物送到小貓身邊。
(五)交流感受，分享快樂(lè )
說(shuō)說(shuō)找到了什么禮物?你是怎么猜出來(lái)的?
分享小貓帶來(lái)的生日禮物。
小結：大家在一起真是快樂(lè )，能一起解決問(wèn)題，還能一起分享快樂(lè )，真是太美妙了。
教學(xué)反思：
幼兒園新《綱要》指出："要培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。"
閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過(guò)程當中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語(yǔ)言。因為學(xué)齡前兒童學(xué)習閱讀的特別性，這個(gè)年齡階段的`兒童他們的閱讀絕對不是僅僅的閱讀文本，應通過(guò)多種方式多種途徑讓兒童來(lái)學(xué)習閱讀。
這節早期閱讀活動(dòng)我主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節來(lái)閱讀：
閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫(huà)書(shū)--閱讀符號
首先第一個(gè)環(huán)節閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認知。接下來(lái)第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復了前面的人物形象和重點(diǎn)情節。由此導向讓孩子們去猜測，我們今天下面會(huì )有什么問(wèn)題呢，會(huì )有一個(gè)什么故事發(fā)生呢?過(guò)生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫(huà)書(shū)。在每個(gè)情節進(jìn)展的過(guò)程當中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過(guò)畫(huà)面中出現動(dòng)物的局部的非常有特征的一種形象，例如兔子長(cháng)長(cháng)的耳朵、猴子細細彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫(huà)面的過(guò)程中培育孩子的想象和思維。因為每個(gè)孩子的前期經(jīng)驗不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會(huì )猜測很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì )反應過(guò)來(lái)，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫(huà)孩子們也會(huì )猜測很多，小草，公雞。猜測的過(guò)程當中讓孩子的一種思維得到釋放，而當畫(huà)面呈現了孩子想象的結果以后，自己的成果也得到了一種驗證。在這本自制圖畫(huà)書(shū)中還隱藏著(zhù)很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂(lè )，閱讀的驚喜，給他們更多認知的那種探索的點(diǎn)。
閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物，閱讀圖片單一圖畫(huà)形象，然后在進(jìn)到閱讀圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)一步去了解故事內容的基礎上，我們還沒(méi)停止，再加重了一點(diǎn)，加深了一點(diǎn)要求，閱讀符號。也就是最后一個(gè)游戲環(huán)節--找影子。因為符號的學(xué)習是兒童閱讀的重要方面。通過(guò)對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。
我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)效果還是不錯的，由于孩子對生日的相關(guān)經(jīng)驗積累豐富，因此利用這個(gè)場(chǎng)景來(lái)激發(fā)孩子動(dòng)腦筋回答問(wèn)題非常有效，同時(shí)也比較容易體驗到共同分享的快樂(lè )。
其次運用從影子來(lái)猜測事物，很好的發(fā)展了孩子的觀(guān)察分析能力，對于孩子閱讀方法和經(jīng)驗的積累是非常有必要的。
由于這是一個(gè)閱讀活動(dòng)，所以在與孩子共同閱讀時(shí)，我側重引導孩子們表述自己猜測理由，并利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。
語(yǔ)言教學(xué)教案中班 篇7
活動(dòng)目標：
欣賞離奇的童話(huà)故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類(lèi)有探索的欲望。
活動(dòng)準備：
該童話(huà)的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實(shí)物蛋若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞童話(huà)故事，理解故事情節。
�。�1）教師先出示實(shí)物蛋，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�2）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話(huà)故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰(shuí)？
故事里發(fā)生了什么事？
2、結合桌面教具演示聽(tīng)故事一遍，加深對故事情節的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
3、欣賞童話(huà)錄音一遍，讓幼兒用語(yǔ)言與動(dòng)作表達自己的理解。
4、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記，集體合編童話(huà)故事。
5、小組自由討論，想象"蛋"的.奇遇記。
6、集體續編童話(huà)故事。
7、組織幼兒討論：有幾種動(dòng)物會(huì )下蛋？（雞鴨鵝鳥(niǎo)類(lèi)蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
活動(dòng)延伸：
根據不同動(dòng)物下的蛋繼續續編童話(huà)故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
繪本《最奇妙的蛋》給大家帶來(lái)了一個(gè)發(fā)現自己優(yōu)點(diǎn)的視角，讓每個(gè)孩子都知道，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。
一節優(yōu)秀的繪本課應該是幼兒主動(dòng)參與，主動(dòng)創(chuàng )造，從而升華主題的過(guò)程，幼兒沒(méi)有興趣一直作為一名旁觀(guān)者，要讓孩子在不知不覺(jué)中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。
語(yǔ)言教學(xué)教案中班 篇8
活動(dòng)目標：
一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣，增強對書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。
活動(dòng)準備：
一、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經(jīng)認識過(guò)的漢字寶寶。
�。ㄒ唬�、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì )被我捉到嗎？
�。ǘ�、游戲方法：老師轉身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應的身體動(dòng)作，做錯者即會(huì )被貓捉住。
二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
�。ㄒ唬�、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。
�。ǘ�、（展示投影儀上的幼兒用書(shū)）師：看，這是什么圖畫(huà)？（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì )藏著(zhù)一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
�。ㄈ�、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
�。ㄋ模�、引導幼兒仔細觀(guān)察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現代漢字”的產(chǎn)生
�。ㄎ澹�、幼兒依次觀(guān)察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書(shū)，根據圖畫(huà)和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀(guān)察力、分析能力及對文字的敏感性。
四、嘗試認讀漢字。
�。ㄒ唬�、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
�。ǘ�、多種方式幫助幼兒認讀：
1.教師讀字音，幼兒舉字。
2.教師舉字，幼兒讀字音。
3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
�。ㄈ�、引導理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報紙上的字寶寶”。
六、開(kāi)展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P和肯定。
中班語(yǔ)言識字教案：《親親她》
教學(xué)目標：
一、理解詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感，并會(huì )背誦詩(shī)歌。
二、能夠正確認讀生字，并會(huì )說(shuō)話(huà)運用。
教學(xué)準備：字卡、小獎品、課件制作
教學(xué)過(guò)程：
一、討論法： 今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，那就是我們是怎樣長(cháng)大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)） 小朋友說(shuō)了這么多，現在我們就來(lái)看一幅圖畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)上都有誰(shuí)？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著(zhù)媽媽 親親她！
二、學(xué)習詩(shī)歌：
�。ㄒ唬┙裉煳覀儊�(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？（老師指讀，幼兒聽(tīng)） （二）這首詩(shī)歌表達了小朋友對媽媽的'熱愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。（幼兒跟著(zhù)老師手空中指讀）（幼兒拿書(shū)指讀.....)
�。ㄈ┯霉澴嗪吐晞輨�(dòng)作念兒歌。
三、學(xué)習生字：
媽?zhuān)盒r(shí)候誰(shuí)把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?zhuān)克涸?shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰(shuí)？（媽媽?zhuān)┮驗閶寢屖桥�，所以她表示女的她，如果�?她"換成"他"，表示男的他。媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養大很不容易，我們唱首歌給她聽(tīng)吧�？梢耘氖蛛S音樂(lè )唱《世上只有媽媽好》抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著(zhù)我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書(shū)包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話(huà)嗎？把：（先出示字卡“巴”）
小朋友這是什么？（巴）現在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話(huà)）親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現在小朋友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，把手伸開(kāi)，把腿伸開(kāi)....（出示伸）你怎么把它記��？（左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）
四、鞏固練習：
�。ㄒ唬┙裉煳覀冋J識了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復習一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）
�。ǘ┟肿謱殞毝加辛嘶锇樗鼈兒芨吲d，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開(kāi)始吧。
�。ㄈ┧妥謱殞毣丶遥鹤謱殞毢芾哿�，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫著(zhù)他的名字才肯回去。（將字卡送到樂(lè )園里）結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎？
語(yǔ)言教學(xué)教案中班 篇9
一、活動(dòng)目標
1.學(xué)習朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內容，知道秋天是美麗多彩的。
2.幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中，并得到其中的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
散文詩(shī)磁帶錄音、掛圖
三、活動(dòng)流程
(一)、問(wèn)題導入
1.師：寶寶，你知道現在是什么季節了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著(zhù)裝、大自然環(huán)境的變化)
2.你喜歡秋天的嗎?為什么?
3.秋天是成熟的季節，秋天是收獲的季節，老師知道有很多很多的水果和農作物也都熟了，你知道嗎?
師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現了秋天這么多的秘密，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢?
(二)、欣賞散文詩(shī)
1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩(shī))
提問(wèn)：
(1)你聽(tīng)到詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的?
(2)是誰(shuí)告訴我們的?(教師引導幼兒敘述散文詩(shī)的句子)
(3)楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的?小草為什么說(shuō)秋天是黃色的?松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì )變黃、松樹(shù)是一年四季常綠的)
小結：
(A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始變換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì )開(kāi)花，松樹(shù)是常綠樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的`……原來(lái)它們都是根據自己的顏色來(lái)告訴我們秋天是什么顏色的!
(B)老師還聽(tīng)到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說(shuō)?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹(shù)是怎樣說(shuō)的?大地又是怎樣說(shuō)的?(引導幼兒說(shuō)出小草小，聲音小，所以輕輕的說(shuō)、風(fēng)出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說(shuō))
2.幼兒隨教師朗誦散文詩(shī)：
秋天有這么多的顏色，真的好美啊!現在請你用好聽(tīng)的聲音和老師一起來(lái)朗誦一遍詩(shī)歌好嗎?
(三)仿編散文詩(shī)
小朋友朗誦的可真好聽(tīng)，剛才散文詩(shī)里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現在請你來(lái)想一想它們會(huì )告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌)教師可以引導幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。
如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的!
山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的!
棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的!
四、活動(dòng)結束
師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會(huì )咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好?
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
語(yǔ)言教學(xué)教案中班 篇10
語(yǔ)言活動(dòng)：祝你生日快樂(lè )
教案目標：1通過(guò)看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂(lè )。
2引導孩子樂(lè )意在集體面前大聲的說(shuō)話(huà)。
教案準備：圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚(yú)、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭）垃圾桶、生日歌曲
了解蛋生的動(dòng)物
活動(dòng)重點(diǎn)：了解生日的含義，感受生日的快樂(lè )。
教案過(guò)程：
一出示圍裙，引入主題。
1這是什么？看見(jiàn)過(guò)嗎？
2這是一條神奇的圍裙，會(huì )講。
二出示角色，了解生日。
1出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）
2蛋里面會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？
3教師清念。
4出示小雞，是什么寶寶��？相互問(wèn)好
5今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子？
蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的.地方，它會(huì )是誰(shuí)呢？
你怎么知道是鱷魚(yú)寶寶呢？
這么大的蛋，誰(shuí)會(huì )住在里面呢？
三歡渡生日，感受快樂(lè )。
1數數一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀？
2我們怎樣來(lái)給它們過(guò)生日？
3點(diǎn)蠟燭，唱生日歌,分享生日的快樂(lè )。
附：一個(gè)蛋呀圓溜溜，
里面藏著(zhù)什么寶寶？
請你請你猜猜看，
今天它要出來(lái)了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
語(yǔ)言教學(xué)教案中班 篇11
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)習詞語(yǔ)：彎來(lái)繞去、筆直筆直。
2、初步了解彎繞的作用，以及彎繞的立交橋給城市交通帶來(lái)的便利。
3、教育幼兒要學(xué)會(huì )互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備：
1、故事磁帶。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)活動(dòng)引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、小朋友們都走過(guò)路，路是什么樣的?原來(lái)有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。你們覺(jué)得彎路好，還是直路好?
2、幼兒討論，老師巡回傾聽(tīng)，鼓勵幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、小朋友有的說(shuō)彎路好，有的說(shuō)直路好�，F在有兩個(gè)修路的人，一個(gè)叫彎彎，喜歡修彎路，一個(gè)叫直直，喜歡修直路，我們在一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事《彎彎的路、直直的路》。
二、基本部分
引導幼兒欣賞故事
(一)、聽(tīng)故事第一段至第十二段。
1、幼兒看幼兒活動(dòng)材料，放錄音，欣賞故事第一段至第十二段。
2、聽(tīng)了故事后，你現在喜歡彎來(lái)繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?
3、汽車(chē)從山腳開(kāi)到山頂的路上發(fā)生了什么事?為什么會(huì )這樣呢?
4、彎彎來(lái)到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒(méi)有受到大家歡迎?為什么?
(二)、討論。
1、直直修的筆直筆直的山路不受歡迎，彎彎在城里修的彎來(lái)繞去的馬路也不受歡迎，這可怎么辦呢?
2、請小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論后發(fā)言。
(三)、完整欣賞故事。
1、彎彎和直直真的想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、幼兒認真傾聽(tīng)故事一遍。
3、提問(wèn)：故事的名字叫什么?彎彎和直直想了什么好辦法?有什么好處?
4、幼兒回答后教師小結。
4、聽(tīng)了這個(gè)故事，你明白了什么道理?
三、結束部分
1、復習兒歌《學(xué)好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。
2、小結活動(dòng)情況，下課!
課后反思：
《彎彎的路直直的路》是一節語(yǔ)言活動(dòng)，其重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個(gè)故事用了彎彎和直直兩個(gè)有趣的人物造路引出故事，幼兒語(yǔ)言故事理解能力強，在聽(tīng)故事過(guò)后能很快地理解故事內容。本活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們?yōu)槭裁催@樣修路?進(jìn)而將彎路和直路聯(lián)系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來(lái)的便捷作用。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的`地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。整個(gè)過(guò)程的語(yǔ)言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見(jiàn)過(guò)的立交橋的直觀(guān)形態(tài)去引導幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處�；顒�(dòng)結束了，但幼兒的思緒和情感并沒(méi)有結束，在社會(huì )中有很多機會(huì )讓幼兒去親身體驗真實(shí)的立交橋，進(jìn)一步提升幼兒的感知能力。
現實(shí)生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過(guò)的毛線(xiàn)團、卷卷的頭發(fā);桌子、黑板、凳子和門(mén)窗的邊緣處處都是直的形態(tài)。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見(jiàn)。但看似簡(jiǎn)單的直接形態(tài)，對小朋友來(lái)說(shuō)，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調動(dòng)幼兒的各種感官，激發(fā)他們的想象讓他們在彎和直的世界里發(fā)掘和體驗，用他們熟悉的材料和方式去創(chuàng )造一片彎彎直直的天地。
語(yǔ)言教學(xué)教案中班 篇12
目標:
1.能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類(lèi),并學(xué)習兒歌《小海豚》
2.能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現海豚的動(dòng)作
3.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的.性格。
4.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
準備:
海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：
"小海豚，水里游，表演節目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"
過(guò)程:
一、1.指導語(yǔ)：小朋友們，今天老師請來(lái)了一位動(dòng)物寶寶來(lái)到我們班級，你們猜猜它是誰(shuí)。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來(lái)到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結。
2.拿出海豚玩具說(shuō)："你們看，原來(lái)是海豚寶寶來(lái)到我們班級，你們都來(lái)看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看"請小朋友依次上來(lái)并總結二：
1.："小朋友有沒(méi)有看過(guò)海豚表演啊?海豚都會(huì )點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并總結2."小朋友，老師今天帶來(lái)了一段海豚表演的錄象，我們一起來(lái)看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。
三、1."好，我們看了影片之后，你們發(fā)現小海豚是不是很聰明啊?不錯，老師告訴你們，海豚呢是動(dòng)物里面最最聰明的一類(lèi)。我們一起來(lái)學(xué)習一首小海豚的兒歌好不好?"
2.先把整首兒歌念一遍。
3讓幼兒跟念一遍然后提問(wèn)："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì )點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。
4.請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調動(dòng)了幼兒的積極性。
語(yǔ)言教學(xué)教案中班 篇13
活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┱J知目標
1、通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述圖片內容的積極性。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達圖意，培養幼兒思維的敏捷性，語(yǔ)言的連慣性。
�。ǘ┣楦心繕�
通過(guò)鼓勵幼兒大膽自信地講述畫(huà)面內容，理解圖書(shū)中所表達的內容，知道做什么事情都要堅持才能取得成功的道理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面細節，理解故事內容。
活動(dòng)準備：
故事大書(shū)，PPT，多媒體。
活動(dòng)方法：
1、觀(guān)察法
2、講述法
3、表演法
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分。
教師和幼兒隨《快樂(lè )小豬》的音樂(lè )入場(chǎng)。
�。ǘ┗静糠�。
一、出示繪本，介紹圖書(shū)名稱(chēng)，認識書(shū)中主要人物，激發(fā)幼兒的興趣。
師：老師請來(lái)了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)？
這是小豬，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫嘟嘟我們和它打個(gè)招呼吧。
小豬嘟嘟很可愛(ài)，它可愛(ài)學(xué)習了，他要學(xué)習一個(gè)新的本領(lǐng)，猜猜是什么本領(lǐng)？
二、初次閱讀PPT，幼兒欣賞《小豬嘟嘟學(xué)跑步》的課件，了解圖畫(huà)書(shū)的內容。
——出示PPT1：小豬嘟嘟看見(jiàn)誰(shuí)在跑步？他覺(jué)得跑步真是太“？”了（引導幼兒學(xué)習詞語(yǔ)“帥”），他也想怎么樣？
——出示PPT2：看看小豬嘟嘟在干什么？小朋友們都來(lái)學(xué)學(xué)跑步的動(dòng)作（學(xué)習用身體表現詞語(yǔ)）。跑步累不累呀？你怎么知道小豬嘟嘟跑步累呀？？（引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)細節：小豬嘟嘟流汗了）小豬嘟嘟說(shuō)：“哎，真累呀，還是回家睡覺(jué)吧”
——出示PPT3：小豬嘟嘟想起了誰(shuí)？（山羊老師）山羊老師是怎么說(shuō)的？（學(xué)習詞語(yǔ)：堅持）。
——出示PPT4：小豬嘟嘟是怎么想的？？他一定要跑到哪里？（引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)細節：山頂）。
——出示PPT5：誰(shuí)飛來(lái)了呀？（引導幼兒用動(dòng)作表現小蝴蝶）怎么對小豬嘟嘟說(shuō)的？
——出示PPT6：誰(shuí)又蹦蹦跳跳的追上來(lái)？（引導幼兒用動(dòng)作表現小兔子）他對小豬嘟嘟怎么說(shuō)的？
——出示PPT7：路過(guò)水塘，誰(shuí)看見(jiàn)嘟嘟跑步？（引導幼兒用動(dòng)作表現小青蛙）他又是怎么說(shuō)的？
——出示PPT8：斑馬跑來(lái)了，他對小豬嘟嘟又是怎么說(shuō)的？
——出示PPT9、10：要是你聽(tīng)了這么多小伙伴的話(huà)，你會(huì )怎么想？怎么做呢？？嘟嘟又是怎么想？怎么做的？（學(xué)習詞語(yǔ)：嘲笑）
——出示PPT11：觀(guān)察圖畫(huà)，看看，嘟嘟成功了沒(méi)有？你怎么知道嘟嘟成功了？（引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)細節）。
三、完整觀(guān)看PPT，加深對故事的理解。
——提問(wèn)：故事的`名字叫什么？
——教師根據課件生動(dòng)的講述故事。
——教師引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表示故事情節，學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物和嘟嘟的話(huà)。
——引導幼兒提煉故事主題，明白做什么事情都要堅持才能取得成功的道理。
四、結束活動(dòng)
引導幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會(huì )故事的內容。
語(yǔ)言教學(xué)教案中班 篇14
成功之處：
1、訓練學(xué)生從文中提取信息的能力。
課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細讀課文，找出兩封信的內容。
可以在找到的句段旁寫(xiě)上批語(yǔ)，做上記號；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法。同時(shí)鼓勵孩子們只要用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì )，用心傾聽(tīng)就會(huì )有收獲。
2、學(xué)會(huì )比較閱讀。通過(guò)兩封信內容的對比，表達態(tài)度的對比，看出第二封信更能表達出一種樂(lè )觀(guān)、堅強地對待生活的態(tài)度。
不足之處：
1、課堂設計內容過(guò)多，不利于學(xué)生吸收。
2、缺少“讀”，孩子讀得少。
改進(jìn)措施：
1、在今后的教學(xué)中，精簡(jiǎn)課堂，刪繁就簡(jiǎn)，不要低估學(xué)生的能力。
2、重視閱讀，在讀中感悟和理解。
9、一封信教學(xué)思{900字}
《一封信》是部編版二年級上冊第三單元第三篇課文，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“閱讀課文，說(shuō)出自己的感受或想法”�！兑环庑拧返谝徽n時(shí)學(xué)習《一封信》生字詞，熟讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)我采用群文閱讀的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，先對比兩封信，換位思考，讀懂人物內心的想法，明白露西改變寫(xiě)法的原因。然后共同閱讀繪本故事，練習從不同角度了解人物的行為和動(dòng)機。最后連結生活，學(xué)習站在別人的角度去思考問(wèn)題。這樣的教學(xué)嘗試讓我有了一些新的思考。
在備課時(shí)覺(jué)得文本淺顯，學(xué)生很容易讀懂文中兩封信的不同。初定以“以讀代講”的方式閱讀，學(xué)生通過(guò)閱讀，比較兩封信的不同，弄懂露西改變信的寫(xiě)法，體會(huì )到信中表達的親情。無(wú)意中看到曹海棠老師的教學(xué)設計，她采用“站在別人角度去思考”的方式閱讀、理解、區別兩封信的不同，理解主人公露西改變寫(xiě)法的原因。這樣的處理方式給學(xué)生的思考指引方向，同時(shí)也為學(xué)生提供了閱讀方法，也給今后的閱讀提供了方法，乃至影響到生活，學(xué)會(huì )站在別人角度去思考，理解他人。
不論是生活，還是閱讀，我們往往習慣于站在自己的角度去看待問(wèn)題。如果我們換個(gè)角度，站在對方的角度去思考，也許就會(huì )有不一樣的'發(fā)現，比如，我們會(huì )理解對方的想法，我們會(huì )從不同角度了解人物的行為和動(dòng)機。站在對方的角度去思考，既是一種理解對方的方法，也是一種很好的閱讀方法。
這種“換位思考”閱讀理解文本的方式，其實(shí)人人在讀書(shū)中都在使用，我們常常站在讀者的角度去思考。我們在課堂中常常讓孩子站在文中角色的角度去思考，這也是“換位思考”。我們常常在使用這種方法而不自知，什么是學(xué)習方法？就是先發(fā)現學(xué)習中的認知規律，從而理出的廣泛適用的手段或方式。它就藏在我們的學(xué)習生活中，作為老師要善于發(fā)現，真正做到授人以漁。
《一封信》這一課在我備課時(shí)覺(jué)得“讓學(xué)生站在別人的角度去思考”這種方法本身在生活中常用，只是把這種方式運用到了閱讀中，學(xué)生很容易學(xué)會(huì )，把重點(diǎn)放在了學(xué)習方法上，教后我認為重點(diǎn)應該是通過(guò)這種方法理解課文。對于現在特別“自我”的二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首次了解這種思維方式，只需讓他們知道，初步有“換位思考”的意識即可，主要是讓他們通過(guò)換位思考理解人物行為轉變的原因。相信在今后的生活和閱讀中他們一定會(huì )把此法運用得爐火純青，自如得法。
初次嘗試群文閱讀的方式教學(xué)，我感動(dòng)于自己的勇氣。這將激勵我在教學(xué)中繼續膽嘗試。教無(wú)定法，在語(yǔ)文教學(xué)中不論什么方法，讓學(xué)生愛(ài)閱讀，養成閱讀的好習慣，為其終身學(xué)習打下基礎就是好的教育。
語(yǔ)言教學(xué)教案中班 篇15
【活動(dòng)目標】
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己，感受故事情節的趣味。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中膽地想象和表述。
3、初步認識到“做自己是最幸�！钡牡览�。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
【活動(dòng)準備】
繪本課件、動(dòng)物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著(zhù)翅膀”、“滾來(lái)滾去”
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)導入。
(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書(shū)嗎?卡羅助很多動(dòng)物改變自己，如果你也能變，你想變成什么?為什么?
(2)有一只小豬長(cháng)得胖胖的很可愛(ài)，可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。
2、分段欣賞故事前半部分。
(1)看!出示ppt，引導幼兒觀(guān)察提問(wèn)：小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動(dòng)作)它是怎么變高的?你看小豬踩著(zhù)高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來(lái)?它踩上高蹺是想變成誰(shuí)呢?(幼兒講述)
(2)演示ppt，哦!原來(lái)它是想變成高個(gè)子的長(cháng)頸鹿。
(3)演示ppt，小豬長(cháng)頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說(shuō)：“我是一只了不起的長(cháng)頸鹿，可以看見(jiàn)好幾里遠的地方!”斑馬聽(tīng)了哈哈笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會(huì )對小豬說(shuō)什么?(幼兒講述)小豬聽(tīng)了斑馬的話(huà)生氣的走了，一不小心
(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺(jué)得小豬適合做長(cháng)頸鹿嗎?小豬覺(jué)得雖然做長(cháng)頸鹿站的高看得遠，可是會(huì )摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。
(5)這一次小豬想變成誰(shuí)?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰(shuí)就想辦法變誰(shuí))(幼兒講述)
(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?小豬會(huì )對象說(shuō)什么?象又會(huì )怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來(lái)
(7)象說(shuō)完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)?你為什么這么想?它會(huì )怎么變象呢?(想一想象有什么特別的地方?---既動(dòng)物的外形特征)
(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎么變的?可是，它打了個(gè)的噴嚏，結果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來(lái)當象也不適合他。
3、膽想象小豬的變形經(jīng)歷。
(1)小豬還想變成誰(shuí)呢?它會(huì )怎么變呢? 請你猜一猜。
(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看屏幕。
(3)教師播放課件，請幼兒自由閱讀。
(4)閱讀后的討論：小豬又變了幾次?變成了誰(shuí)和誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)把小豬的這一段故事講一講?
4、排列小豬變形的順序
出示黑板，請幼兒回憶故事情節，根據故事內容排列小豬變形后小動(dòng)物的順序。
師：小朋友說(shuō)的棒極了!請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動(dòng)物?先變得誰(shuí)?然后又是誰(shuí)?
5、完整閱讀。
小豬最后會(huì )變成什么樣呢?我們一起來(lái)把故事完整的看一遍。(播放課件)過(guò)程中在動(dòng)物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著(zhù)翅膀”、“滾來(lái)滾去”。
師：故事最后是怎么樣的?你覺(jué)得小豬現在開(kāi)心嗎?為什么這么開(kāi)心?
小結：是呀，現在小豬再也不會(huì )摔倒，不會(huì )被水沖，不會(huì )因打噴嚏而噴東西，他可以在泥田想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂(lè )了，原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè )、最幸福的。
小朋友，看了這本書(shū)后，現在你還想變嗎?因為這些小動(dòng)物都知道：做自己，最快樂(lè )(PPT)
【延伸活動(dòng)】
鼓勵幼兒自由講述故事。
【活動(dòng)反思】
現在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友�！缎∝i變形記》這一繪本內容幽默風(fēng)趣，其中蘊含了深刻的道理，根據中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設計了本節活動(dòng)。結束以后，仔細回想活動(dòng)中的`每個(gè)環(huán)節和孩子的表現，感覺(jué)本節活動(dòng)的3個(gè)目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節理解的比較好，并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠：
1、時(shí)間的控制。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長(cháng)，分析原因是，孩子們對于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長(cháng)了。
2、沒(méi)能充分的讓孩子用書(shū)中的重復句來(lái)進(jìn)行對話(huà)講述。
讓孩子用“我是一只了不起的xxx，我會(huì )xxx”模仿小豬說(shuō)話(huà)時(shí)，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時(shí)間，教師引導再到位一些。
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