大班燈謎樂(lè )教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班燈謎樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動(dòng)目標】
1、知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底構成的，能根據謎面的提示，找出邏輯關(guān)系，猜出謎底并說(shuō)明理由。
2、感受謎面設計的有趣和隱蔽，體會(huì )謎面的精煉、準確、形象生動(dòng)，體驗猜出謎底的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、已懸掛好帶有燈謎的花燈，作為獎品的小粘貼每人一套。
2、輕柔的古箏音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、有獎猜燈謎。
�。�1）幼兒分組猜謎。每位幼兒說(shuō)出自己的謎語(yǔ)，請其他小朋友猜。
�。�2）播放輕柔的古箏音樂(lè )為背景。請兩組幼兒手提花燈站在活動(dòng)室的不同位置，擺出不同動(dòng)作造型作為燈景。其他幼兒自由結伴逛燈會(huì )，每到一處花燈前，持燈人說(shuō)謎面，看燈人猜，猜對的由持燈人獎勵一個(gè)小粘貼。
�。�3）推選最難燈謎。請沒(méi)人猜出謎底的小朋友向全班說(shuō)謎面，大家一起猜，如猜不出，請幼兒說(shuō)出謎底，大家分析謎面和謎底之間的關(guān)系。
二、設計燈謎。
�。�1）請幼兒說(shuō)一說(shuō)什么事謎語(yǔ)。
謎語(yǔ)有謎面和謎底兩部分，謎面是用最簡(jiǎn)單、最形象的話(huà)講出謎底的特征，但不能出現謎底，還要告訴人們猜的范圍，如打一動(dòng)物，人們根據謎面和范圍來(lái)猜謎底。
�。�2）學(xué)習設計謎語(yǔ)。
教師說(shuō)謎語(yǔ)，“兄弟七八個(gè)，圍著(zhù)柱子坐，大家一分手，衣服就扯破�！保ù笏猓┱堄變翰�，了解謎語(yǔ)可以根據事物的外形特征來(lái)設計，體會(huì )謎面的形象生動(dòng)。
“身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞�！保ㄇ嗤埽┝私庵i語(yǔ)可根據動(dòng)物的本領(lǐng)來(lái)設計。
“什么動(dòng)物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐？”（青蛙）雖然謎底與前面相同，但這一個(gè)謎語(yǔ)特別突出了謎底的動(dòng)作特點(diǎn)。
�。�3）請幼兒自己設計燈謎，也可以讓幼兒兩人結伴悄悄商量，注意不讓其他人聽(tīng)到。幼兒設計謎語(yǔ)時(shí)不強調語(yǔ)言的對仗和整齊，只要描述清楚就可以。
三、我說(shuō)你猜。
�。�1）請各位幼兒面向全班說(shuō)出自己設計的謎語(yǔ)。全班幼兒猜，猜對的由出迷人獎勵小粘貼。
�。�2）評選最佳謎語(yǔ)。請幼兒推選出他們認為編得最好的謎語(yǔ)，由老師寫(xiě)下來(lái)，掛在出迷人的花燈下。
�。�3）評選猜謎高手。按幼兒獲得小粘貼的多少，選出班級的猜謎高手。
活動(dòng)延伸：
將幼兒的花燈掛在走廊或墻壁上，請全園幼兒欣賞花燈，離園時(shí)與家長(cháng)一起猜謎�；丶液笈c家長(cháng)一起閱讀幼兒學(xué)習資源1第6~7頁(yè)，共同猜謎語(yǔ)，并將自創(chuàng )的謎語(yǔ)記錄下來(lái)。
【大班燈謎樂(lè )教案】相關(guān)文章：
大班教案《猜燈謎》06-20
扇子樂(lè )大班教案10-12
翻蓋樂(lè )大班教案11-20
樂(lè )的風(fēng)大班教案10-21
圖形碰碰樂(lè )大班教案11-02
大班打擊樂(lè )教案12-11
打擊樂(lè )大班教案08-25
大班元宵節猜燈謎教案10-16