《統計圖表》教案

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的《統計圖表》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《統計圖表》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、能讀懂統計圖表，并能根據圖表中的數據自主的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養孩子的探索精神，并讓學(xué)生不斷地收獲成功的喜悅。

　　2、讓學(xué)生體會(huì )統計來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，同時(shí)滲透健康教育，讓孩子從小養成合理睡眠的好習慣。

　　3、通過(guò)小調查活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷收集數據、整理數據的過(guò)程，培養學(xué)生的統計意識和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂統計圖

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在統計圖表中獲取信息

　　教具準備：

　　電腦課件

　　一、創(chuàng )設情境、談話(huà)導入

　�。�1）奧運會(huì )掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應該賽什么呢？這可把董浩叔叔難住了！我們一起幫幫他好嗎？

　�。�2）出示二（2）班同學(xué)最喜歡的體育項目統計圖、學(xué)生觀(guān)察。

　　二、探索新知

　　1、導入：出示統計圖，你們認識它嗎？

　　這個(gè)統計圖會(huì )說(shuō)話(huà)，它能告訴我們許多數學(xué)信息，今天我們就一起來(lái)讀統計圖表。（板書(shū)課題）

　　2、讀二（2）班同學(xué)最喜歡的體育項目統計圖。

　�、僬埧创笃聊�，從圖上你能知道或調查的是什么內容嗎？你從哪知道的？

　�、谧钕矚g是什么意思？

　　調查項目每人只能選一個(gè)最喜歡的

　�、圩屑氂^(guān)察，這幅統計圖還告訴了我們什么信息？（學(xué)生獨立觀(guān)察、思考）同桌說(shuō)一說(shuō)。

　�、軐W(xué)生匯報。

　�、� 踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育項目的名稱(chēng)。

　�、� 0、1、216，這些數表示具體“人數”，人是單位名稱(chēng)。

　�、� 每行都有16個(gè)格子，1格代表1個(gè)人，1格代表一個(gè)單位。

　�、� 用直條的長(cháng)短表示最喜歡某種體育項目的人數是多少？（匯報）

　�、萁處熜〗Y。

　　3、預測

　　董浩叔叔看到這個(gè)統計圖，你猜他會(huì )決定舉行什么比賽？為什么？

　　4、體會(huì )統計圖的`優(yōu)點(diǎn)。

　　5、讀二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節目統計圖。 ①比較兩幅統計圖有什么區別并小結。 ②讀統計圖并體會(huì )統計圖的好處。 ③小結 ④預測。

　　到了2008年8月份時(shí)，猜一猜喜歡哪一項電視節目的人會(huì )更多？ 教師提問(wèn)：到時(shí)候我們再統計同學(xué)們最喜歡的電視節目，統計圖會(huì )發(fā)生什么變化？

　　三、讀奧運獲金牌情況統計表 （1）導入

　�。�2）出示統計表，說(shuō)說(shuō)從統計表中你知道了什么？你又想到了什么？（小組交流）

　�。�3）匯報 a、你知道了什么？

　　b、你覺(jué)得中國的運動(dòng)健兒怎么樣？你想對他們說(shuō)些什么？

　　四、小調查

　1、師：同學(xué)們正處在長(cháng)身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當的運動(dòng)，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間大約有多長(cháng)呢？是不是有充足的睡眠呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你每天大約睡幾個(gè)小時(shí)呢？（指名匯報）

　　2、大家想不想了解全班同學(xué)的睡眠情況，并親手制作統計圖呢？ 請看書(shū)本第88頁(yè)的“小調查”：課前，我們已經(jīng)調查、統計了全班同學(xué)的睡眠時(shí)間情況，并完成了統計表。

　　3、現在請每個(gè)同學(xué)拿出水彩筆，獨立完成書(shū)本上的統計圖。比一比，哪些同學(xué)完成得最快�。ń處熝惨曋笇В�

　　4、展示并進(jìn)行匯報、交流。

　　5、你們知道嗎？一般10歲左右的兒童，每天應保證10個(gè)小時(shí)的睡眠。你覺(jué)得咱們班的同學(xué)是不是都有著(zhù)充足的睡眠，如果沒(méi)有，你想說(shuō)些什么？（合理化建議）

　　五、延伸

　　師：在我們的生活中有很多地方都用到了統計圖表，你們見(jiàn)到過(guò)哪些統計圖表呢？

　　師：同學(xué)們見(jiàn)識可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統計圖表。來(lái)看看，看我們還能讀到些什么？

　　課件展示各種統計圖表：有折線(xiàn)形的、條形的、圓形的、地圖形的。

　　統計圖的花樣可多了，今后我們會(huì )繼續學(xué)習統計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統計圖表自己研究研究看能發(fā)現些什么？

《統計圖表》教案2

　　一、教學(xué)內容：

　　北師大版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第九單元第一課時(shí)《讀統計圖表》。

　　二、教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬┲匾晫W(xué)生對數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程體驗。

　�。ǘ�）認識并能讀懂統計圖表，完成相應的圖表，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　�。ㄈ�）使學(xué)生在現實(shí)情境中體會(huì )統計的意義和價(jià)值，通過(guò)活動(dòng)，提高合作交流意識，感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習讀統計圖表，體驗統計過(guò)程。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )橫向統計圖與縱向統計圖的異同。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)畫(huà)片段激趣導入

　　同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？（播放動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)習興趣。）平時(shí)，你們最喜歡看什么節目？（學(xué)生回答問(wèn)題）開(kāi)發(fā)區電視臺統計了二年一班同學(xué)最喜歡的電視節目，結果怎樣呢？我們來(lái)看一看吧。

　�。ǘ�）探究新知經(jīng)歷統計

　　1、讀統計圖一：

　�。�1）逐步出示第一幅統計圖，認識統計圖。

　�。�2）讀取信息，進(jìn)行匯報。

　�。�3）教師小結，深化統計圖的意義。

　　開(kāi)發(fā)區電視臺看了這幅統計圖，會(huì )怎樣做呢？（傾聽(tīng)學(xué)生的回答，抓住時(shí)機，深化讀統計圖的意義。）

　　2、讀統計圖二：

　�。�1）出示第二幅統計圖。

　　你能看懂這幅統計圖嗎？

　�。�2）獨立讀圖，小組討論，進(jìn)行匯報。

　�。�3）體會(huì )統計圖的作用。

　　這是誰(shuí)制的統計圖？他看了這幅統計圖會(huì )怎樣做？

　　3、對比兩幅統計圖：

　　找出不同點(diǎn)，體會(huì )共同性。

　　4、教師小結，揭示課題，進(jìn)行板書(shū)。

　　不管橫向統計圖還是縱向統計圖，都非常直觀(guān)，便于做出相應的分析。

　　5、讀統計表：

　�。�1）出示統計表，獨立讀表，交流看法。

　�。�2）根據匯報情況，進(jìn)一步引導，鼓勵學(xué)生多發(fā)現信息。

　�。�3）揭示課題，進(jìn)行板書(shū)。

　　6、教師小結，突出本課意義。

　　統計圖與統計表都被人們廣泛地運用于生活中，有了這些統計圖表，可以讓雜亂的信息變得有序，也便于人們做出相應的.預測，解決生活中的問(wèn)題。今天老師就遇到了一個(gè)小問(wèn)題，你們能幫助我解決嗎？

　�。ㄈ�）運用知識展開(kāi)活動(dòng)

　　1、小組配合，完成統計圖表：

　�。�1）出示題目：了解每組同學(xué)每天的睡眠情況，利用統計圖表對本組同學(xué)睡眠情況進(jìn)行統計。

　�。�2）出示統計表，明確項目，分析要求。

　�。�3）小組配合完成統計圖表，展示統計圖表。

　�。�5）進(jìn)行全班睡眠統計。

　　鼓勵學(xué)生想辦法，師生共同完成全班睡眠情況統計表。

　�。�6）出示：你知道嗎？體會(huì )統計意義。

　　2、獨立完成統計圖或統計表：

　�。�1）明確統計內容。

　　健康的身體除了要保證良好的睡眠，還要注意什么？（引出早餐的重要性）你能統計出你們小組同學(xué)吃早餐的情況嗎？

　�。�2）獨立完成統計圖表，進(jìn)行展示。

　�。�3）針對統計結果提出希望，再次體會(huì )統計意義。

　�。ㄋ模┛偨Y本課內容。

　　同學(xué)們，你們這節課有收獲嗎？你的收獲是什么？（學(xué)生回答）認識了你們是我這節課最大的收獲。

《統計圖表》教案3

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)實(shí)例，認識統計表中和條形統計圖，知道條形統計圖中1格代表1個(gè)單位。

　　2.能根據統計圖表中的數據，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并作出簡(jiǎn)單的預測。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.根據實(shí)例，讀懂統計表和條形統計圖，從統計圖表中獲取信息。

　　2.根據統計圖表中的數據，作出簡(jiǎn)單的預測。

　　教學(xué)準備：

　　草稿紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀懂縱向統計圖

　　1.會(huì )看統計圖。

　　師：這是育才小學(xué)二年級同學(xué)最喜歡的電視節目統計圖，請同學(xué)們認真觀(guān)察：這個(gè)統計圖和你們以前接觸過(guò)的統計圖有什么不同？學(xué)生可能會(huì )發(fā)現：

　�。�1） 現在的統計圖中有很多的直條。

　�。�2） 在統計圖的左邊還有許多數。師：你知道統計圖中的直條和左邊的數各表示什么嗎？讓學(xué)生自由發(fā)言，交流自己的想法。教師說(shuō)明：圖中的直條表示喜歡各種電視節目的人數；圖中左邊的數的`意義是：1格代表1個(gè)單位，在這里1格代表1個(gè)人，2格代表2個(gè)人

　　2.從統計圖中獲取信息。師：這個(gè)統計圖告訴了你什么？

　�。�1） 學(xué)生獨立思考。

　�。�2） 然后在小組內交流。

　�。�3） 最后小組代表匯報。

　　學(xué)生可能會(huì )從圖中看出：喜歡卡通片的人數最多，有12熱；喜歡看歌舞片的人數最少，才4人；喜歡看新聞和喜歡看電視劇的人數同樣多從圖中還能計算出一共統計了39個(gè)人。

　　3.延伸。

　　師：根據統計圖表中的信息，你又想到了 什么？讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　4.給統計圖起名字。師：同學(xué)們仔細觀(guān)察一下這個(gè)統計圖，你認為給它起個(gè)什么名字好呢？

　�。�1） 讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的名字。

　�。�2） 教師指出：因為這種統計圖是用直條的高矮表示數量的多少，所以我們給它起個(gè)名字，叫做條形統計圖。

　　5.條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)。

　�。�1） 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用條形統計圖進(jìn)行統計有哪些優(yōu)點(diǎn)。

　�。�2） 教師總結：條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)是只管得看出數量的多少，一目了然。

　　二、讀懂橫向統計圖

　　1、條形統計圖可以是橫向的。

　　師：這是育才小學(xué)二年級同學(xué)最喜歡的體育項目統計圖，這副統計圖和第一副比較，又有什么不同？學(xué)生會(huì )發(fā)現，第一副統計圖是直條是豎著(zhù)的，第二副的直條是橫著(zhù)的 教師肯定：條形統計圖也可以是橫向的。

　　2、會(huì )看橫向統計圖。鼓勵學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)橫著(zhù)看、豎著(zhù)看各表示什么。

　　3、從圖中獲取信息。讓學(xué)生與同伴說(shuō)一說(shuō)，從圖中了解到了哪些信息。

　　4、討論。

　　師：如果我們班要組織單項體育競賽，你認為組織哪項比賽最受歡迎？組織學(xué)生討論、交流。當他們的意見(jiàn)不一致時(shí)，使學(xué)生體會(huì )到通過(guò)統計有助于做出決策。

　　三、讀懂統計表

　　1、會(huì )看統計表。

　　師：這是某地安裝電話(huà)情況的統計表。你們知道這個(gè)統計表中的第一行和第二行各表示什么嗎？

　�。�1） 學(xué)生自由發(fā)言。

　�。�2） 引導學(xué)生說(shuō)出：統計表的第一行表示年份，每隔5年統計一次，而第二行表示這個(gè)地區安裝電話(huà)的部數。

　　2、對統計表所呈現的信息作出分析。對統計表所呈現的信息作出分析，學(xué)生會(huì )感到比較捆但。教師可以引導學(xué)生作出簡(jiǎn)單的分析：如1985年安裝的電話(huà)很少，只有18部，以后每五年統計一次，電話(huà)數量逐年增加：1985到1990年增加142部；19901995年增加190部；19952000年增加950部，遠遠高于前些年的增長(cháng)速度。

　　3、估計。

　　在學(xué)生對統計表所呈現的信息作出簡(jiǎn)單分析的基礎上，鼓勵學(xué)生根據表中組數的變化情況估計一下現在可能有多少部電話(huà)。

　　四、課堂總結

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課的收獲與體會(huì )，教師給予評價(jià)。

《統計圖表》教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀簡(jiǎn)單的統計圖表，學(xué)會(huì )從統計圖表中盡可能多地獲取信息。

　　2、通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生認識條形統計圖（1個(gè)表示1個(gè)單位）及統計表。

　　3、引導學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據統計過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生會(huì )看統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表；能根據統計圖表中的數據作出預測。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生對數據的描述和分析過(guò)程有所體驗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)課。

　　二、談話(huà)引入

　　同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？那你們都喜歡什么樣的電視節目呢？那老師調查一下都誰(shuí)喜歡看卡通片呢？還有別的節目嗎？呀！老師忘了剛才調查的情況了？怎么辦哪？好！我們就來(lái)看看這張統計圖。

　　今天，我們一起來(lái)探討一下怎樣從統計圖和統計表中獲取信息，也就是怎樣讀懂簡(jiǎn)單的統計圖和統計表。

　　板書(shū)：讀統計圖表

　　三、探索新知

　　1、讀統計圖

　�。�1）讀縱向統計圖。

　　課件顯示“二（1）班同學(xué)喜歡的電視節目統計圖”

　�。ㄐ〗M內交流

　　這幅統計圖告訴你些什么？你又想到了什么？

　�。ㄈ�班交流

　　引導學(xué)生認識：

　　a、“二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節目統計圖”是這幅統計圖的名稱(chēng)。

　　b、橫著(zhù)看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節目名稱(chēng)。

　　c、豎著(zhù)看：左邊從下往上依次有0、1、2、3、、、、、、13，這些數代表具體的人數。

　�。ɑ蛎啃卸加�13個(gè)格子，1個(gè)代表1個(gè)單位）

　　左上角“人數”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱(chēng)。

　　d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節目人數的多少。它的特點(diǎn)是能直觀(guān)的看出數量的多少。

　　e、直條用不同顏色表示，相鄰節目之間的空格是為了更直觀(guān)、更鮮明地表示各個(gè)數量，同時(shí)也起了美觀(guān)作用。

　　舉例說(shuō)明怎樣根據直條的高矮讀各個(gè)節目的最喜歡的人數。（配合課件演示）

　�。ㄍ瑢W(xué)們，請大家考慮一下，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，看卡通片的同學(xué)們還會(huì )這么多嗎？你是怎么想的？

　�。�2）讀橫向統計圖。

　�。ń榻B橫向統計圖。

　�。ǐ@取信息。

　　讓學(xué)生從圖中獲取信息，再與同伴交流，看誰(shuí)從圖中了解的信息最多。

　�。ㄈ�班交流。

　�。ㄓ懻�。

　　如果班上要組織單項體育賽，你認為組織哪項比賽會(huì )最受歡迎？為什么？

　　2、讀統計表

　　課件顯示課本第88頁(yè)“某地1995～20xx年安裝電話(huà)情況統計表”

　�。�1）指導觀(guān)察，獲取信息。

　　讓學(xué)生認真觀(guān)察，再在小組內討論：從表中你能得到哪些信息？你又想到什么？

　�。�2）全班集體交流。

　�。ㄖ该�口答，引導學(xué)生認識：

　　a、“某地1985～20xx年安裝電話(huà)情況統計表”是這張統計表的名稱(chēng)，它告訴我們本表的統計內容。

　　b、統計表的'第一行是年份，從1985年開(kāi)始，每隔5年統計一次。

　　c、統計表的第二行是這個(gè)地區安裝電話(huà)的部數。

　　d、從表中看1985年安裝電話(huà)很少，只有18部，以后每5年統計一次，電話(huà)數量逐年增加。

　�。ǚ謩e解釋其數量）

　�。ㄌ岢鰡�(wèn)題

　　現在這個(gè)地區可能有多少部電話(huà)？

　　小組交流，指名回答。

　　3、認識統計圖、統計表的作用。

　　四、小調查

　　剛才我們已經(jīng)認識到了統計圖表對于我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題有很大幫助。

　　下面，我們就來(lái)實(shí)際地體會(huì )一下。

　　請同學(xué)們看大屏幕，我們要進(jìn)行調查的一些簡(jiǎn)單要求。（大屏幕顯示）

　　1、以小組為單位調查你們小組同學(xué)的睡眠時(shí)間。

　　2、用你喜歡的方法作記錄。

　　3、根據你的記錄制作統計表、統計圖。

　　4、組內交流你的統計圖表。并選出代表匯報。

　　全班匯報、交流。

　　五、全課總結

　　你今天有哪些收獲？

《統計圖表》教案5

　　設計意圖：

　　大班幼兒分類(lèi)計數的基礎比較好，但是記錄的方法還缺乏條理性，所以在大班年齡階段對幼兒進(jìn)行粗淺的分類(lèi)統計練習是很有必要的。在開(kāi)展有關(guān)“鞋”的項目活動(dòng)的基礎上，我們選擇“鞋”作為數學(xué)活動(dòng)的載體，，將幼兒的日常生活經(jīng)驗與分類(lèi)統計活動(dòng)相結合，鼓勵幼兒進(jìn)行觀(guān)察、分類(lèi)、設計相應的`標記。引導幼兒了解分類(lèi)統計在生活中的用途，感受統計圖表的便攜性。

　　活動(dòng)目標

　　1、會(huì )給鞋分類(lèi)并設計相應的標記，學(xué)習按標記在相應的圖表上進(jìn)行分類(lèi)統計。

　　2、嘗試用圖表統計的方法比較多少，感受圖表統計的好處。

　　活動(dòng)準備

　　1、知識準備：開(kāi)展有關(guān)“鞋”的項目活動(dòng)，對鞋子的名稱(chēng)，款式和制作材料有初步的經(jīng)驗。

　　2、教學(xué)具準備：幼兒每人一雙鞋：拖鞋、涼鞋、球鞋、皮鞋、幼兒和教師用的空白統計圖表、筆。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、分類(lèi)擺放鞋子并做標記。

　　1、教師引導幼兒將鞋分類(lèi)擺放。

　　“你們今天穿的是什么鞋？”“請你們將相同的鞋子放在一起�！�

　　2、檢查分類(lèi)擺放的結果是否正確�！澳銈兪窃趺捶诺�，是不是把相同的放在一起了，有沒(méi)有放錯的？”

　　3、設計鞋子的標記。教師出示空白的統計圖表，“請大家給每種鞋子設計一個(gè)標記，將標記畫(huà)在表格最上面一排空格里。想一想�？梢杂檬裁礃擞泚�(lái)表示�！�

　　二、按標記統計鞋子的數量。

　　1、教師提出記錄要求�！罢埓蠹覕狄粩得糠N鞋子有幾雙，然后在這種鞋子標記下的空格內用符號記錄下來(lái)。一個(gè)符號表示一雙鞋，一個(gè)空格里只能畫(huà)一個(gè)符號，有幾雙鞋就畫(huà)幾個(gè)符號�！�

　　2、幼兒操作教師指導。

　　3、講評幼兒的統計表。展示幼兒的統計表，教師和幼兒共同來(lái)檢查記錄的格式、數量是否正確。

　　三、討論統計圖表的用處。

　　1、教師手指幼兒的一張正確的統計表，提問(wèn)：“誰(shuí)能不數就一眼看出哪種鞋最多，哪種鞋最少？為什么？”

　　“你從什么地方看出來(lái)的？”（多的鞋子占的格子多，隊伍排得長(cháng)）。

　　2、引導幼兒了解統計圖表的用處�！霸谏�活中我們經(jīng)常使用統計圖表來(lái)記錄，幫助我們了解更多的事情。我們一起去找找，哪里還用到統計圖表？它們記錄的是什么事情？”

　　延伸：

　　1、引導幼兒調查身邊熟悉的事物并進(jìn)行分類(lèi)統計。如：自己身高、體重、視力的變化，班級里男孩和女孩誰(shuí)多誰(shuí)少等等。

　　2、幼兒收集各種形式的統計圖表，并布置在教室里，相互介紹。引導幼兒了解統計圖表在生活中的用處。

《統計圖表》教案6

　　教學(xué)內容：

　　北師大版小學(xué)數學(xué)第四冊第九單元p8990頁(yè)《讀統計圖表》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　暑假快到了，電視臺的叔叔阿姨做了一個(gè)統計，想到時(shí)候播放同學(xué)們最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，這就是他們所做的統計圖，大家能看懂嗎？

　　今天這節課，咱們就來(lái)比一比誰(shuí)從這個(gè)統計圖中獲得的信息最多。也就是說(shuō)看誰(shuí)能讀得懂這個(gè)統計圖�。ò鍟�(shū)課題：讀統計圖表）

　　二、探索新知

　�。�、讀統計圖

　�。ǎ保┳x縱向條形統計圖

　�、傩〗M討論

　　師：我們的好朋友笑笑關(guān)于這幅統計圖給我們提出了一個(gè)問(wèn)題，請看大屏幕：這幅統計圖告訴你些什么？你又想到了什么？

　　我相信大家一定能發(fā)現很多信息，但是為了更條理的、不漏掉任何一個(gè)問(wèn)題，我建議同學(xué)們先從上往下看、再從左往右看好嗎？好，在小組里說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現�。ㄐ〗M討論，師巡視）

　�、谌�班交流，引導學(xué)生認識

　　橫著(zhù)看：

　　a、二（1）班同學(xué)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片統計圖是這幅統計圖的名稱(chēng)。

　　b、貓和老鼠、魔幻仙蹤、小宋當家、大耳朵圖圖、小鯉魚(yú)歷險記表示動(dòng)畫(huà)片名稱(chēng)。

　　豎著(zhù)看：

　　c、左邊從下往上依次有0、1、2、313，這些數代表具體的人數。（或每行都有13個(gè)格子，1個(gè)格代表1個(gè)人）左上角人數一詞還告訴我們這里使用人做單位名稱(chēng)。

　　d、用直條的高矮表示最喜歡動(dòng)畫(huà)片人數的多少。它的特點(diǎn)是能直觀(guān)的看出數量的多少。（具體舉例）

　　e、直條用不同顏色表示，相鄰動(dòng)畫(huà)片之間的空格是為了看起來(lái)更直觀(guān)，也更漂亮。

　�、巯氲搅耸裁�？

　　師：剛才大家說(shuō)的這些只回答了笑笑提的第一個(gè)問(wèn)題，她的第二個(gè)問(wèn)題你會(huì )回答嗎？通過(guò)這幅統計圖你又想到了什么？（提示：想一想一開(kāi)始做這幅統計圖的目的是什么？）（看來(lái)啊，這個(gè)統計圖功能還真不少，如果是你，你打算在暑假期間怎么安排動(dòng)畫(huà)片呢？）

　�。ǎ玻┳x橫向條形統計圖

　　如果上面的這張統計圖這樣放，你還會(huì )看嗎？有了剛才的經(jīng)驗，相信大家看懂它就不難了，是嗎？好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現？

　�。ǎ常┍容^兩個(gè)統計圖

　　電腦出示縱向統計圖和橫向統計圖。

　　現在老師把兩張統計圖放在一起，你能有什么發(fā)現嗎？明確：都是條形統計圖；第一幅是縱向的、第二幅是橫向的。

　　2、認識統計圖、統計表的作用。

　　師：今天大家表現都很好！通過(guò)上面的學(xué)習，你們發(fā)現學(xué)會(huì )讀統計圖表有什么好處呢？（可以直接看出統計的結果；可以直接比較出誰(shuí)多誰(shuí)少；可以預測事物發(fā)展的方向等。）

　　三、鞏固練習

　　小調查：調查班上同學(xué)最喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片，用你喜歡的方法記錄，并制成統計表。

　�。�、引入

　　師：剛才電視臺的叔叔阿姨只是調查了（1）班最喜歡的.動(dòng)畫(huà)片，但是還沒(méi)問(wèn)問(wèn)咱們班同學(xué)最喜歡什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢！既然我們現在學(xué)了統計，正好可以自己調查了。那你們能說(shuō)說(shuō)你最?lèi)?ài)看哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片嗎？這樣吧，每個(gè)人先在心里想好你最?lèi)?ài)看的那一個(gè)。（想）每個(gè)人都選好了，那么要統計全班同學(xué)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，得怎么統計呢？出出主意好嗎？

　�。�1）先在小組里面統計每一個(gè)人的，再全班一起統計）

　�。�2）用畫(huà)符號或者是寫(xiě)正字的方法先在統計圖里標出小組人數，再做成統計表，全班匯總）

　�。�、小組統計

　�。�1）師：為了便于操作，咱們先進(jìn)行小組內的統計。（課件出示表格）請組長(cháng)組織你們組的同學(xué)，先調查，然后在老師發(fā)給你的這張表格上匯出你們組同學(xué)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片情況。

　�。�2）小組匯報，全班匯總（老師用數字在統計表中匯總）

　�。�3）學(xué)生動(dòng)手繪制出統計圖（獨立完成）

　�。�、分析統計結果作出判斷

　�。�1）展示學(xué)生繪制的統計圖（展示臺展示）

　�。�2）提問(wèn)：從我們做的統計圖表中，你發(fā)現了什么？還有什么想法呢？

　�。�3）全班交流。

　　既然現在統計結果已經(jīng)出來(lái)了，我們現在先提前觀(guān)看一段這個(gè)動(dòng)畫(huà)片怎么樣？

　　四、全課總結

　　這節課大家玩的高興嗎？你覺(jué)得有什么收獲？

《統計圖表》教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程。

　　2、認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表。

　　3、能根據統計圖表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預測。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能根據統計圖表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預測。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，引入新課

　　小朋友喜歡“六、一”兒童節嗎？（喜歡）六一兒童節是小朋友的節日，電視臺的叔叔阿姨準備給小朋友送上一份節日禮物——動(dòng)畫(huà)片大餐，那么小朋友們都喜歡什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢？他們請老師幫忙調查一下。昨天老師對二（2）班的小朋友進(jìn)行了調查。老師根據調查情況制作了一幅統計圖

　�。ǔ鍪径�（2）班同學(xué)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片情況統計圖）

　　二、活動(dòng)探究，認讀統計表

　�。ㄒ唬┱J讀縱向統計圖表

　　1、先獨立思考：請你仔細觀(guān)察統計圖，從統計圖面，你知道了什么？想好的舉手

　　2、同桌交流：有好多小朋友已經(jīng)知道了，那么請你跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)、比一比誰(shuí)從圖中了解的信息多。

　　3、反饋交流：

　　師：誰(shuí)愿意向大家說(shuō)一說(shuō)從統計圖里，你知道了什么？

　　生1：我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜歡看《西游記》的人最少。

　　師：你是怎么知道的？

　　生1：我是看邊上有24就是個(gè)人（喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得）（實(shí)際上這種統計圖我們可根據各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節目的人最多、最少。我們來(lái)數一數各涂了幾格）

　　師：這邊上有哪些數？這些數告訴我們什么？我們一起來(lái)數一數喜歡看的人數《喜羊羊和灰太狼》。 師：從統計圖里你還知道什么？

　　生2：喜歡《海綿寶寶》的`小朋友有8人————————

　　師：（我們來(lái)數一數）誰(shuí)還有補充嗎？

　　生3：喜歡《海綿寶寶》的人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多

　　師：你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多的？

　　生3：它們都是8人，

　　師：我們還可以從它們的高度上看出它們是一樣高的。你還會(huì )去比較 想法跟別人不一樣，誰(shuí)還能像他這樣去比較它們之間的關(guān)系呢？

　　生4：喜歡———————比——多或少幾人，一共有幾人？

　　師：你是怎么知道的？

　　4、預測：根據這個(gè)調查結果，你認為電視臺的叔叔阿姨在六一兒童節會(huì )播放什么動(dòng)畫(huà)片當作節日禮物送給大家呢？為什么？

　　過(guò)度：電視臺的叔叔阿姨的想法也跟我們小朋友一樣，會(huì )在六一兒童節那天為我們送上節日禮物，大家高興嗎？

　�。ǘ�）認讀橫向統計圖

　　過(guò)渡：六一兒童節我們不僅能收到電視臺叔叔阿姨的禮物，我們學(xué)校也要為大家慶祝節日，學(xué)校準備舉行一些體育活動(dòng)，由于學(xué)校學(xué)生有1000多個(gè)受場(chǎng)地限制，學(xué)校要求每個(gè)班只選一個(gè)體育項目，請你從下面四個(gè)體育項目中選一個(gè)喜歡的，想好舉手

　　1、生成統計表

　　指名不同學(xué)生回答，意見(jiàn)產(chǎn)生分歧

　　師：要決定到底舉行什么活動(dòng)怎么辦？

　　生：數一數，統計

　　生成統計表

　　2、制作統計圖：

　　師：根據這個(gè)統計表我們能不能制成統計圖呢？怎么制作？

　　生：在踢毽子那里畫(huà)6格

　　師：怎么畫(huà)？為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個(gè)什么辦法？一般把數字寫(xiě)在下面

　　師：再怎么畫(huà)？為了區別不同的項目，我們可以選擇不同的顏色。

　　3、讀統計圖：

　　師：在這個(gè)統計圖中，你又知道了哪些信息？

　　4、預測：根據這副統計圖，你認為我們班組織哪項活動(dòng)小朋友們的歡迎？為什么？（那么我們班就決定組織跳繩活動(dòng)）

　　5、比較兩幅統計圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

　　相同點(diǎn)：都用直條表示人數，一格都表示一個(gè)人，都用不同的顏色

　　不同點(diǎn)：橫、豎不同，說(shuō)一說(shuō)橫豎都表示什么。

　�。ㄈ�）體驗統計的全過(guò)程

　　過(guò)渡： 有那么多的人要為我們慶祝節日，我們要精神飽滿(mǎn)的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠時(shí)間，剛才我們都計算出了自已每天的睡眠時(shí)間我們把它做成一個(gè)統計表和統計圖好嗎？

　　1、做統計表：要統計一組同學(xué)的睡眠時(shí)間有什么方法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　�。ㄐ〗M完成統計表、集體檢查）

　　2、畫(huà)統計圖：請根據統計表中的結果畫(huà)好統計圖，比一比誰(shuí)畫(huà)得對又漂亮

　　3、評價(jià)統計圖

　　4、全班匯總

　　5、讀統計圖

　　6、小秘密：10歲小朋友一般應保證每天10時(shí)的睡眠，知道這個(gè)小秘密和我們班小朋友睡眠情況你有什么想說(shuō)的嗎？

　　只有保證了充足的睡眠時(shí)間，我們才有健康的身體去學(xué)習、生活，希望小朋友能養成早睡早起的好習慣。

　　三、延伸

　　師：在我們的生活中有很多地方都用到了統計圖表，你們見(jiàn)到過(guò)哪些的統計圖表呢？

　　師：同學(xué)們見(jiàn)識可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統計圖表。

　　課件展示各種統計圖表：有折線(xiàn)形的、條形的、圓形的、地圖形的。

　　統計圖的花樣可多了，今后我們會(huì )繼續學(xué)習統計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統計圖表自己研究研究看能發(fā)現些什么，好嗎？

《統計圖表》教案8

　　〖教學(xué)目標〗

　　1.通過(guò)實(shí)例，認識統計表和條形統計圖(1格代表1個(gè)單位)，并能完成相應的圖表。

　　2.能讀懂統計圖表，根據統計圖表中的數據提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能和同伴交流自己的想法，并能做出簡(jiǎn)單的預測。

　　3.體驗數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程。

　　〖教材分析〗

　　這部分教材是在學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)易統計表、象形統計圖等的基礎上，組織學(xué)生認識條形統計圖，根據統計圖表中的數據進(jìn)行分析，并做出一些簡(jiǎn)單的預測；學(xué)生要參加一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷收集、整理數據的過(guò)程，并在方格紙上畫(huà)出條形統計圖。

　　根據本節課的教學(xué)內容，我認為教學(xué)中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

　　1.注意讓學(xué)生經(jīng)歷統計的全過(guò)程，培養學(xué)生的統計意識。在組織學(xué)生參與統計活動(dòng)時(shí)，教師應該精心創(chuàng )設情境，鼓勵每個(gè)學(xué)生都親身經(jīng)歷統計的過(guò)程，體驗到統計的必要性，培養學(xué)生的統計意識。

　　2.能看懂生活中常見(jiàn)的統計圖表，是現代公民重要的數學(xué)素質(zhì)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應給予充分的重視，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析統計圖表中數據的變化情況，培養學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單預測的能力。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們展開(kāi)討論，做出分析，進(jìn)行交流。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

　　我校是最早參與課改的學(xué)校之一，幾年的課改實(shí)驗，使我們對課程改革的理念有了一定的認識，再加上學(xué)校領(lǐng)導對課改非常重視，能及時(shí)掌握課改的新理念，所以我校在課改方面取得了一定的成績(jì)。

　　我班的學(xué)生多數來(lái)自城市，部分家長(cháng)對學(xué)生比較嬌慣，替學(xué)生做的事情過(guò)多，使學(xué)生很少有參與實(shí)踐的機會(huì )。但這些學(xué)生自入學(xué)之日起，就在新的教育理念下學(xué)習知識、增長(cháng)本領(lǐng)，雖時(shí)間不是很長(cháng)，但學(xué)生思維比較活躍，動(dòng)手操作能力較強，對數學(xué)有了較濃厚的興趣。

　　〖課堂實(shí)錄〗

　　(播放《閃閃的星星》歌曲和動(dòng)畫(huà)課件：星空中，笑笑坐在月亮船上摘星星。)

　　師：看到這個(gè)畫(huà)面你有什么感覺(jué)?

　　這么漂亮的畫(huà)面配上這么優(yōu)美的音樂(lè )真是太美了，給我們每個(gè)人都帶來(lái)了快樂(lè )，愿快樂(lè )和幸福永遠伴隨著(zhù)我們學(xué)習，希望大家也像笑笑那樣爭得智慧星。

　　(一)創(chuàng )設情境

　　師：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一段錄像片，想看嗎?(播放錄像。)

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，這些同學(xué)在干什么呢?

　　生：同學(xué)們在評價(jià)得星。

　　師：對，這就是我們開(kāi)展的“星級隊員”評價(jià)活動(dòng)。誰(shuí)能告訴老師你被評為幾星隊員?

　　生1：我是五星隊員。

　　生2：我是三星隊員。

　　生3：我是四星隊員。

　　(二)體驗統計的過(guò)程

　　師：老師想知道我們班得五顆星、四顆星、三顆星等等的隊員各有多少人?你們能幫老師想個(gè)辦法統計一下嗎?小組同學(xué)互相商量一下，你們想怎樣統計?

　　(生小組研究。)

　　師：哪個(gè)小組來(lái)匯報一下你們小組的方法?

　　生1：我們小組用的是數一數的方法：先讓五星的隊員站起來(lái)，數數一共有多少人，記下來(lái)，讓他們坐下；再讓四星隊員站起來(lái)數數一共有多少人。這樣依次往下數。

　　師：方法不錯，還有不同的方法嗎?

　　生2：我們打算給每個(gè)小組發(fā)一張紙，請每個(gè)小組的小組長(cháng)記下他們組每個(gè)星級各有幾個(gè)隊員，再交給我們，我們再把各個(gè)小組的情況合起來(lái)計算一下，就知道了。

　　師：大家覺(jué)得他們的方法怎樣?你喜歡哪種方法?

　　生：我覺(jué)得他們的方法不錯。

　　……

　　師：下面各個(gè)小組就用你們喜歡的方法來(lái)統計，統計好后把數據整理在老師發(fā)給你們的統計表中，并在方格紙上畫(huà)出統計圖。

　　(課前教師給每個(gè)小組發(fā)1張統計表和1張方格紙。)

　　(學(xué)生進(jìn)行統計，整理繪制統計圖。)

　　師：哪個(gè)小組愿意把你們統計的情況展示給大家看看?

　　生1：我們是用第一種方法統計的，我們班五星隊員共有16人，四星隊員有18人，三星隊員有5人，二星級隊員有2人，這是我們畫(huà)的統計圖，1個(gè)小格表示有1人。(在投影上演示)

　　師：誰(shuí)來(lái)當一下裁判?說(shuō)說(shuō)他們組的統計工作做得怎樣?

　　生：我覺(jué)得他們的統計圖畫(huà)得好，畫(huà)得很清楚。

　　……

　　師：還有哪個(gè)小組想匯報?

　　生2：我們組用的是第2種統計的方法。(展示)一組五星隊員2人，四星隊員3人，三星隊員1人；二組五星隊員3人，四星隊員3人，三星隊員1人；三組有五星隊員2人，四星隊員3人，三星隊員1人，二星隊員1人；4組有五星隊員3人，四星隊員3人，三星隊員1人；5組有五星隊員3人，四星隊員3人，三星隊員1人；6組有五星隊員2人，四星隊員3人，二星隊員1人。合計全班有五星隊員16人，四星隊員18人，三星隊員5人，二星隊員2人。與他們組統計的一樣，這是我們的統計圖。

　　師：誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下他們小組?

　　生：他們組統計得很詳細，挺好的。

　　師：剛才同學(xué)們做得很好，老師畫(huà)了一個(gè)統計圖，(課件出示完整的豎向統計圖，再出示學(xué)生所做的統計圖)，請大家觀(guān)察一下這兩個(gè)統計圖有什么不同?哪種更好一些?為什么?小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　(生小組交流。)

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一下?

　　生1：老師畫(huà)的統計圖好，老師的統計圖上把每一項都標得很清楚。

　　生2：老師畫(huà)的統計圖上標的數能一下看出哪個(gè)星級的隊員多。

　　師：那大家也能根據你們的統計表畫(huà)出一個(gè)完整的統計圖嗎?

　　生：能。

　　(生畫(huà)統計圖。)

　　師：從這個(gè)統計圖中，你知道了什么?

　　生1：我知道我們班五星隊員有16人，四星隊員有18人，三星隊員有5人，二星隊員有2人。

　　生2：我知道四星隊員比五星隊員多2人。

　　生3：我知道二星隊員的人數最少，只有2人。

　　生4：我知道四星隊員人數最多。

　　生5：我知道我們班共有41人。

　　……

　　師：看到這些數據，你們會(huì )想到什么?

　　生1：我上次被評為四星隊員，看到有這么多五星隊員，這學(xué)期我要加倍努力，爭取評上五星隊員。

　　生2：我雖然是五星隊員，我還要幫助同學(xué)一起進(jìn)步，讓我們班的'同學(xué)得到更多的星。

　　……

　　師：同學(xué)們答得真好。希望大家繼續努力。

　　(三)鞏固練習

　　1.老師這兒還有一張統計圖

　　(課件出示：二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項目統計圖(橫向的)。)

　　請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看和前面的統計圖有什么不同?

　　生：這個(gè)統計圖是橫著(zhù)畫(huà)的，前面的統計圖是豎著(zhù)畫(huà)的。

　　師：這幅圖中橫著(zhù)的表示什么?豎著(zhù)的表示什么?

　　生：橫著(zhù)的表示喜歡每項體育項目的人數，豎著(zhù)的表示都有哪些體育項目。

　　師：小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)：從圖上你得到了哪些信息?

　　(生小組交流。)

　　師：哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一下?

　　生1：我知道喜歡跳繩的人最多，有12人。

　　生2：我知道喜歡跑步的人最少，只有6人。

　　生3：我知道二(2)班共有38人。

　　……

　　師：那如果班上要組織一次體育比賽，你認為組織哪項比賽會(huì )最受歡迎?為什么?

　　生：我認為組織跳繩最受歡迎，因為喜歡跳繩的人最多。

　　師：希望同學(xué)們積極參加各種體育活動(dòng)，強健體魄，才能得到健美星。

　　2.請同學(xué)們看這張統計表

　　(課件出示：課本88頁(yè)“某地安裝電話(huà)情況統計表”。)

　　師：這個(gè)統計表主要告訴我們什么?

　　生：這張統計表主要告訴我們某地1985～20xx年安裝電話(huà)的數量。

　　師：從統計表中你都得到了哪些信息?

　　生1：我知道這張表是每隔5年統計一次。

　　生2：我知道1985年安裝電話(huà)最少，只有18部。

　　生3：我知道了1985～1990年增加電話(huà)142部。

　　師：大家說(shuō)得很準確。那么請大家估計一下，現在可能有多少部電話(huà)?用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)為什么。

　　生1：有20xx多部。從表中看出電話(huà)增長(cháng)的數量越來(lái)越多，20xx年比1995年多了將近1000部，20xx年比20xx年要多更多。

　　……

　　師：很好!社會(huì )已進(jìn)入高科技時(shí)代，通信工具越來(lái)越發(fā)達，祖國的明天靠你們去建設，同學(xué)們，努力吧!

　　師：今天這節課，你高興嗎?為什么?

　　生1：我知道一張完整的統計圖該怎樣畫(huà)。

　　生2：從統計圖中我可以得到很多信息。

　　生3：我可以根據統計圖做一些估計(推測)。

　　師：這節課大家學(xué)得這么快樂(lè )，老師也很高興。

　　〖教學(xué)反思〗

　　《標準》指出：學(xué)生應經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據統計過(guò)程，對數據的統計過(guò)程要有所體驗，要學(xué)習一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的方法，并能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。所以，本節課的教學(xué)中，我首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習統計的興趣，選擇學(xué)生最感興趣的星級隊員評比創(chuàng )設學(xué)習情境，讓學(xué)生樂(lè )于參與統計活動(dòng)。其次，讓學(xué)生參與統計的全過(guò)程，在自己的體驗過(guò)程中讀懂簡(jiǎn)單的統計圖表，掌握收集、整理數據的方法，培養觀(guān)察思考、動(dòng)手操作、猜測推理的能力。

　　〖案例點(diǎn)評〗

　　本節課較好地體現了課程改革的理念，集知識性、趣味性、活動(dòng)性于一體，充分地體現了學(xué)生的主體地位。

　　1.教師能創(chuàng )造性地使用教材

　　上課伊始，設計學(xué)生非常熟悉的評價(jià)得星的情境，引起學(xué)生的濃厚興趣，自然而然地將學(xué)生引入到學(xué)習活動(dòng)中。

　　2.突出學(xué)生的主體活動(dòng)

　　采用小組合作的形式，讓學(xué)生在多樣化的形式中展開(kāi)學(xué)習。教學(xué)過(guò)程始終突出為學(xué)生創(chuàng )設一系列探究的問(wèn)題情境，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)生動(dòng)活潑、民主和諧的學(xué)習氛圍，提供了廣闊的思維空間。

　　3.合理利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果

　　本節課根據知識內容的特點(diǎn)和學(xué)生的認知特點(diǎn)，設計多媒體輔助教學(xué)課件，在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)結合的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。特別是課前動(dòng)畫(huà)的播放，有效地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，對調整學(xué)生的精神狀態(tài)起到了事半功倍的作用。

【《統計圖表》教案】相關(guān)文章：

《統計圖表》教案05-26

統計圖表大班認知教案06-27

高中教案教案03-05

關(guān)于教案模板 教案模板教案10-20

變臉教案大班教案12-04

(實(shí)用)高中教案教案01-21

小班教案水果教案12-20

小班教案《小熊》教案11-19

項鏈教案范文 《項鏈》教案11-13