大班數學(xué)水一樣多嗎教案（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的大班數學(xué)水一樣多嗎教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數學(xué)水一樣多嗎教案 1
活動(dòng)目標：
1、能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少，認識數的不變性。
2、能熟練運用對應排列的方法判斷出多少，并且靈活運用變成一樣多的方法，培養思維的靈活性。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備：
氣球、燈籠圖片若干；畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片。
不同顏色的積木若干。
幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：師舉畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片，請幼兒快速判斷，如果是一樣多的，就把手舉過(guò)頭頂；如果是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰(shuí)的反應最快。
二、動(dòng)物王國的迎國慶聯(lián)歡會(huì )正在熱熱鬧鬧地準備著(zhù)，這幾天長(cháng)頸鹿和大象可忙壞了，大象力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。出示紅氣球（6個(gè)）綠氣球（5個(gè)）
1、請幼兒分類(lèi)并且對應排列
2、比比兩種氣球是否一樣多，哪種顏色的氣球多（少），多（少）幾個(gè)？怎樣才能使他們一樣多？
打亂對應排列的形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅氣球變
成豎形排列，問(wèn)：現在紅氣球和綠氣球是不是一樣多？（引導幼兒知道不管怎么排列它們的數量沒(méi)有變化）
三、長(cháng)頸鹿脖子長(cháng)，它負責掛燈籠，它第一次掛上了4個(gè)紅燈籠，第二次掛上了6個(gè)燈籠（兩排對應排列）
1、兩次掛得是否一樣多？多（少）多少？
2、怎樣才能使兩次掛得數量一樣多？（去掉多的兩個(gè)、加上兩個(gè)或多的`給少的一個(gè)）
四、為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的（紅、綠、黃），這些不同顏色的積木也想來(lái)比多少，怎么辦？（幼兒自由回答）
1、示范教幼兒對應記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時(shí)，拿一個(gè)記錄一個(gè)，強調要對應排列，進(jìn)行比較。（師生共同記錄）
2、請幼兒進(jìn)行記錄：紅的和黃的比較（教師邊出示幼兒邊記錄）。分別用紅筆和黃筆作記錄。
3、請幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結果。
活動(dòng)反思
本節教學(xué)，課前我準備不充分，語(yǔ)言組織不嚴謹，在環(huán)節上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對這個(gè)活動(dòng)中出現的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
大班數學(xué)水一樣多嗎教案 2
活動(dòng)目標：
1、不受長(cháng)度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長(cháng)度的守恒。
2、初步學(xué)會(huì )比較幾個(gè)同類(lèi)物體的長(cháng)度，嘗試用計數、測量等方法加以驗證。
3、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、發(fā)展目測力、判斷力
活動(dòng)準備：
1、幼兒兩人一套操作材料（三種不同造型的、一樣長(cháng)的電線(xiàn)；1根繩子、6根一樣長(cháng)的火柴棒、剪刀）
2、記錄表、鉛筆。
3、幼兒學(xué)習過(guò)測量的方法，知道測量的要點(diǎn)（起點(diǎn)一致，才能比長(cháng)短）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)操作探索，初步感知長(cháng)度的守恒。
1、出示電線(xiàn)材料、記錄表，猜測是否一樣長(cháng)。
�。�1）導入：今天老師帶來(lái)了三種不同造型的電線(xiàn)，小朋友先猜一猜，這三根不同形狀的電線(xiàn)一樣長(cháng)嗎？
�。�2）師：（出示記錄表）不改變電線(xiàn)的形狀去觀(guān)察后，把你猜想的結果記錄下來(lái)。覺(jué)得一樣長(cháng)的請寫(xiě)等號（"="），不一樣的請寫(xiě)不等號（"≠"）。
2、觀(guān)看記錄表，探討、驗證三根鐵絲是否一樣長(cháng)的方法。
�。�1）先出示兩張猜測不一樣結果的記錄表，先讓幼兒觀(guān)察一下。
師：小朋友的答案都不同，那怎樣用一些好辦法來(lái)驗證出它們是否一樣長(cháng)呢？
�。�2）小組討論。
3、引導幼兒采用不同的方法去驗證（如用繩子去測量；將鐵絲拉直對比等）
師：現在請你們想一個(gè)你覺(jué)得又快又好的辦法來(lái)檢查一下它們是不是一樣長(cháng)？你們可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)小朋友互相合作，一個(gè)來(lái)操作，另一個(gè)小朋友負責記錄第二次試驗的結果。
4、教師小結：一樣長(cháng)的鐵絲無(wú)論擺成怎樣的形狀，它的長(cháng)度始終都是一樣長(cháng)的。
5、讓幼兒自由操作改變電線(xiàn)的形狀，再次感受長(cháng)度的守恒。
二、提供同數量同長(cháng)度的火柴棒，繼續探索長(cháng)度的守恒。
1、請幼兒將六根火柴棒自由擺出各種不同的造型，然后與同伴探討連接起來(lái)的圖形總長(cháng)度是一樣長(cháng)，為什么？
師：現在老師為每個(gè)小朋友各準備了6根火柴棒，看看它們有什么是一樣的？（都是一樣長(cháng)）。請你們擺出各種不同的造型，然后和旁邊的同伴比比看擺完不同造型的火柴棒總長(cháng)度是一樣長(cháng)嗎？為什么？擺放的時(shí)候要注意首尾相接。
2、操作討論，深入理解長(cháng)度守恒。
�。�1）師：6根一樣長(cháng)的吸管不管擺成什么樣子，它們的總長(cháng)度是一樣嗎？為什么？
�。�2）小結：一樣數量、一樣長(cháng)度的物品無(wú)論擺成什么造型，它們的`總長(cháng)度也是不變的，都是一樣長(cháng)的。
三、延伸活動(dòng)：在數學(xué)區繼續投放各種不同的材料，供幼兒操作、感受長(cháng)度的守恒。
師：我們剛才想到了兩種驗證長(cháng)度一樣長(cháng)的方法，在數學(xué)區中，小朋友還可以在區域活動(dòng)時(shí)，想出更多更好的驗證方法。
教學(xué)反思
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
大班數學(xué)水一樣多嗎教案 3
活動(dòng)目標：
1、嘗試實(shí)驗，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。
2、樂(lè )意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性。
活動(dòng)準備：
1、趣味練習：容量比較
2、標有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察提問(wèn)
出示趣味練習：容量比較教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？
小結：現在我們想辦法做一下實(shí)驗，比較一下水的多少吧。
二、實(shí)驗操作
1、教師：用什么辦法驗證呢？怎么操作？
要求：實(shí)驗用的兩瓶水不能混在一起，實(shí)驗時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響實(shí)驗結果。
2、記錄實(shí)驗結果
�。�1）高矮不同的兩只瓶子方法是通過(guò)比較水位 的.高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。
原來(lái)瓶子的高矮是不影響水的多少的。
�。�2）粗細不同的兩只瓶子小選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶?jì)鹊娘嬃系谷肫渲�，比較出飲料一樣多。
方法，任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫(huà)或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來(lái)留下的標記是否一致，比較出飲料一樣多原來(lái)瓶子的粗細是不影響水的多少的。
�。�3）一只含內容物的的瓶子內容物為石子方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。
內容物為海綿小結：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。
原來(lái)瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。
3、總結：瓶子的高矮、粗細、內含物是不影響水的多少的，這種現象就叫做容量守恒。
三、活動(dòng)延伸
想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì )變重嗎？
大班數學(xué)水一樣多嗎教案 4
活動(dòng)目標：
1、嘗試實(shí)驗，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗。
2、觀(guān)察了解水在不同容量里呈現不同形狀的特征。
活動(dòng)準備：
1、每組6個(gè)形狀不同、標有刻度的透明瓶子；2、各種形狀的瓶子若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)
1、引導語(yǔ)：今天，我們來(lái)做個(gè)和水有關(guān)的游戲。
2、提問(wèn)：在做水的游戲中，發(fā)現桌子上有幾個(gè)瓶子？他們都一樣嗎？哪里不一樣？
3、提問(wèn)：這六個(gè)瓶子里，你認為里面的水一樣多嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)各自的理由。
小結：雖然瓶子不一樣，有的瓶子大，有的瓶子小，但里面的水是一樣多。
二、幼兒假設
1、幼兒討論、假設，教師匯總假設的情況并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
2、提問(wèn)：我們有什么辦法知道，到底哪個(gè)瓶子里的水多呢？請你任選兩個(gè)瓶，你有什么辦法證明這兩個(gè)瓶子里的`水哪個(gè)多？哪個(gè)少？
3、提出實(shí)驗要求：那么我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗，做實(shí)驗的時(shí)候要注意，第一不要將實(shí)驗用的兩瓶水混在一起。第二，倒水時(shí)小心，盡量不要把水灑出來(lái)。第三，將試驗的結果記錄下來(lái)。
三、動(dòng)手實(shí)驗
1、任選兩瓶水，想個(gè)辦法證明這兩人瓶中的水是一樣多的。
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗，教師觀(guān)察記錄。
四、交流驗證
1、幼兒各自講述實(shí)驗的結果，并對有爭議的問(wèn)題和實(shí)驗展開(kāi)討論。
2、交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多？
小結：我知道了，瓶子的高矮、粗細是不影響水的多少的。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中繼續提供以上材料，讓幼兒反復實(shí)驗，獲得守恒經(jīng)驗與概念。
大班數學(xué)水一樣多嗎教案 5
活動(dòng)目標：
1、嘗試用水做實(shí)驗，驗證、體驗容積守恒。
2、感知容量守恒現象，初步理解等量的液體裝在大小不同的容器里，其量不變。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
感知容量守恒現象，初步理解等量的液體裝在大小不同的容器里，其量不變。
活動(dòng)準備：
1、教具準備，透明的杯子3組（每組3個(gè)杯子：一組高矮粗細完全相同；一組高矮不同，粗細相同；一組高矮相同，粗細不同）。顏料水若干。一次性杯子若干。
2、大小不同的容器若干，大米。
3、幼兒操作用書(shū)。
活動(dòng)流程：
導入活動(dòng)——幼兒實(shí)驗——師生總結——幼兒游戲——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：挑水。
2、出示教具：出示三組杯子，老師給它們分成了蘋(píng)果組，西瓜組和菠蘿組。請幼兒分辨每組杯子的不同（高矮，粗細不同）。
3、教師分組做實(shí)驗
第一組：分別倒入不同分量的水，請幼兒觀(guān)察比較各杯中水面的高低位置。哪個(gè)杯水最多，哪個(gè)最少？幼兒回答并在教師提示下總結。
第二組：分別倒入同樣分量的'水，請幼兒觀(guān)察比較各杯中水面的高低位置。說(shuō)說(shuō)3杯水一樣多嗎？為什么？幼兒回答并在教師提示下總結。
第三組: 分別倒入同樣分量的水，請幼兒觀(guān)察比較各杯中水面的高低位置。說(shuō)說(shuō)3杯水一樣多嗎？為什么？
幼兒回答并在教師提示下總結。
4、游戲“小老鼠買(mǎi)米”
小朋友來(lái)扮演小老鼠，教師扮演賣(mài)米人。賣(mài)出同樣分量的米，裝在不同大小的容器里，比較米是否一樣多？為什么？
幼兒回答并在教師提示下總結。
5、指導幼兒完成《幼兒操作用書(shū)》。
【大班數學(xué)水一樣多嗎教案】相關(guān)文章：
大班數學(xué)《它們一樣多嗎》的教案（通用10篇）09-12
小班數學(xué)活動(dòng)“認識多、少、一樣多”教案11-09
中班數學(xué)教案：變成一樣多01-17
中班數學(xué)活動(dòng)教案《一樣多》（通用8篇）11-22
《一樣多》幼兒園小班數學(xué)教案12-17
運水大班教案08-22
《神奇的水》大班教案10-30