大班數學(xué)比長(cháng)短教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的大班數學(xué)比長(cháng)短教案，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)設計背景
雖是學(xué)前大班的學(xué)生，但學(xué)生的書(shū)本學(xué)具時(shí)常亂放，小書(shū)包里的東西也是亂糟糟的;通過(guò)此課的學(xué)習，旨在培養學(xué)生愛(ài)護學(xué)具，按書(shū)本學(xué)具的大小、長(cháng)短，有序地整理自己小書(shū)包的能力。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，初步感知物體有長(cháng)有短。
2、通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì )一般比較物體長(cháng)短的方法，知道長(cháng)和短是比出來(lái)的。
3、培養學(xué)生操作、觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
4、培養學(xué)生愛(ài)護學(xué)具的良好習慣，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
5、使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握比較方法，會(huì )比幾個(gè)物體的長(cháng)短。
活動(dòng)準備
1、十二袋不同的物品。
2、兩支不同顏色、不同長(cháng)度的鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知物體有長(cháng)、有短
1、引導觀(guān)察，談話(huà)：小朋友，你們每組的桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎?現在你們兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么?
2、交流、匯報
(1)問(wèn)：能告訴老師，你發(fā)現什么了嗎?
(2)小組交流。
(3)學(xué)生匯報。
(4)引導說(shuō)出：物體有長(cháng)、有短。
二、探究比較長(cháng)、短的方法
1、提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(cháng)、有短的呢?
2、小組合作探究方法。
3、小組匯報。
4、揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著(zhù)戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對齊。
5、出示鉛筆圖，引導學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(cháng)、短。
三、反饋練習
1、教師談話(huà)：現在,我們做一個(gè)比較長(cháng)短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2、學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生會(huì )比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習。
做書(shū)中的練習題。
五、整理學(xué)具
教師提出要求：
1、原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西收拾好。
2、每?jì)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽(tīng)清要求。
3、把桌面上的學(xué)具中最長(cháng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4、各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5、把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
六、小結。
教學(xué)反思
1、通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，大多學(xué)生能夠掌握比較物體長(cháng)短的方法，并能動(dòng)手正確的比較物體的長(cháng)短。
2、多數學(xué)生能在教師的指導下，整理好自己的小書(shū)包，但幼兒行為習慣的養成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學(xué)工作中，加大練習力度，反復訓練。
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