有關(guān)識字教案4篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的識字教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
教材說(shuō)明：
識字3是本冊教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對這篇課文的學(xué)習，能使學(xué)生體會(huì )大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)之情。
對對子是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應該在學(xué)生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。
學(xué)習目標：
1．認識“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準字音，識記字形，學(xué)會(huì )對對子。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課
師：小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀(guān)、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，今天楊老師要和大家一起學(xué)習的識字3這一課，就和這方面的內容有關(guān)，趕快打開(kāi)課文，翻到36頁(yè)，然后請舉手。
師：請大家拿好筆認真地讀讀這一課，遇到你需要借助拼音才能讀出來(lái)的字，用筆把它圈出來(lái)，拼一拼，讀一讀，然后再接著(zhù)往下讀。比比誰(shuí)讀得最認真。
二、初讀課文，感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準字音，努力讀通句子。
2、指名分小節試著(zhù)讀課文，隨機正音。（請兩位孩子讀）
3、同桌對讀。
過(guò)渡：光能讀通它那還不夠，接下來(lái)，楊老師要請大家拿起筆來(lái)，再讀讀課文，這一遍讀，要邊讀邊想想意思，遇到自己不懂的，把它劃出來(lái)，在下面打個(gè)小問(wèn)號，行嗎？我們先來(lái)讀讀第一小節。
三、精讀課文，豐富認識
1.指名讀第一小節，想想這一小節，寫(xiě)了哪些景物？（交流，隨機認識生字，豐富認識，重點(diǎn)點(diǎn)撥如下：）
●云和雪，小朋友肯定都見(jiàn)過(guò)，霧有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的？（貼生字卡“霧”）你在什么時(shí)候看見(jiàn)過(guò)霧？霧一般都是在早上出現的，等太陽(yáng)一出來(lái)，它就慢慢的散了。出示“晨霧”，大聲讀。
●出示字卡“霜”，有見(jiàn)到過(guò)嗎？熱熱的夏天，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)霜？那誰(shuí)知道霜一般是什么時(shí)候出現的。霜一般在深秋的時(shí)候就開(kāi)始出現了，所以有一個(gè)詞語(yǔ)叫：秋霜。讀一讀，兩個(gè)一起讀。
師：剛才老師發(fā)現很多孩子在“和風(fēng)”和“朝霞”這兩個(gè)詞下面打了小問(wèn)號？
●誰(shuí)知道，怎么樣的風(fēng)叫“和風(fēng)”？“細雨”就是——像牛毛一樣的雨，和風(fēng)細雨一般在哪個(gè)季節出現的`比較多？（春天）
●有誰(shuí)知道“朝霞”是什么東西呀？
師說(shuō)明：其實(shí)這“霞”就是云，不過(guò)它可不是一般的云，被太陽(yáng)映紅的云才能叫“霞”�！俺肌本褪窃缟咸�(yáng)出來(lái)時(shí)，它旁邊的被映紅的云就叫做“朝霞”。這個(gè)“朝”就是早上的意思。大家有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)朝霞。讀讀這個(gè)詞。傍晚太陽(yáng)落山時(shí)，旁邊被映紅的云我們就可以叫它“晚霞”。
●“夕陽(yáng)”：什么時(shí)候的太陽(yáng)叫“夕陽(yáng)”。那早上的太陽(yáng)我們就叫“朝陽(yáng)”。
●師：剛才，楊老師帶著(zhù)大家認識了8種自然景觀(guān)，他們分別是——學(xué)生看著(zhù)板書(shū)接讀�，F在我們捧起書(shū)本一起來(lái)讀一讀第一小節，大家可以邊讀邊在腦海里放放電影。
�。R讀師生接讀不看課文讀）
2.學(xué)習第二小節（指名讀第二小節，說(shuō)說(shuō)自己不理解的。）
●這一小節藏著(zhù)5個(gè)生字寶寶呢？楊老師把它們請出來(lái)了，看誰(shuí)還認識它們�？ㄆJ讀，關(guān)注“蜂”“蝶”的偏旁，理解“碧”是表示一種顏色的。
●這一小節中，有你讀不懂的詞語(yǔ)嗎？重點(diǎn)理解“碧野”。
●讀了這一小節，楊老師仿佛看見(jiàn)“各種顏色的花兒開(kāi)了，小草綠了，蝴蝶和蜜蜂在花叢里快樂(lè )的舞蹈，天藍藍的，田野里碧綠的一片，大地萬(wàn)紫千紅，真是太美了，請小朋友試著(zhù)讀讀這一小節，看誰(shuí)讀得美。指名讀，齊讀
3.學(xué)習第三小節（指名讀第三小節，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？
�。�1）根據學(xué)生的回答相機理解詞語(yǔ)“鳥(niǎo)語(yǔ)”“花香”“山清”“水秀”
�。�2）指導學(xué)生讀好這一段。（誰(shuí)能來(lái)讀讀這一小節。）
四、朗讀全文，鞏固所學(xué)
1、發(fā)現規律：孩子們，讀了幾遍課文，有沒(méi)有發(fā)現這首歌謠有什么特點(diǎn)��？（課文每句話(huà)中都有一個(gè)“對”字，你們的小眼睛可真亮，是呀，像這樣的歌謠我們就把它叫做“對子歌”板書(shū)。）
2、學(xué)生自由朗讀全文。
3、小組對讀。
五、復習鞏固生字。
1、師：這節課，楊老師和大家一起學(xué)習了一首對子歌，認識了很多新事物，同時(shí)又認識了很多生字朋友，接下來(lái)，請大家看課文后的生字表，自己試著(zhù)讀讀看，遇到讀不出來(lái)的生字朋友，把它圈出來(lái)，可以向你的同桌請教，也可以向老師請教。
2、學(xué)生自由認讀，交流“難讀的字”。
六、書(shū)寫(xiě)指導
重點(diǎn)指導“秀和香”。書(shū)寫(xiě)新偏旁。
師范寫(xiě),生描紅并試寫(xiě)。
師生一起評講。
識字教案 篇2
設計思路
《識字5》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語(yǔ)，內容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口�？勺寣W(xué)生在讀讀，想想，猜猜，做做的活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結猜謎竅門(mén)，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。結合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設計的著(zhù)眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。
教學(xué)目標
�。保J識團、量等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)誰(shuí)、怕等6個(gè)生字。
�。玻首x謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，培養學(xué)生動(dòng)腦筋的好習慣。
�。常兴鸭i語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
�。保J識12個(gè)生字，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認識生字。
�。玻芤幏兜貢�(shū)寫(xiě)本課要求會(huì )寫(xiě)的6個(gè)字。
課前準備
多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，從單元導入
�。保瑢W(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調查好嗎？ （出示詞語(yǔ)困難。）
你們認識這個(gè)詞語(yǔ)嗎？你們在生活、學(xué)習中，遇到過(guò)困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是��！遇到困難要想辦法解決，請同學(xué)們一起讀讀單元導語(yǔ)泡泡里的話(huà)。（讀泡泡里的導語(yǔ)）
�。玻@一組課文給大家講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有愛(ài)動(dòng)腦、會(huì )動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì )動(dòng)腦的人嗎？（想）
�。常呛�，現在有請智慧樹(shù)欄目咕咚出場(chǎng)，（播放動(dòng)畫(huà)片咕咚的照片并粘貼智慧樹(shù)圖片）請咕咚主持這次猜謎闖關(guān)大賽。猜謎闖關(guān)還要評選出智慧星，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）
【設計意圖：意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，大家熟悉的智慧樹(shù)欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫(huà)出現，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習，營(yíng)造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線(xiàn)索，在后邊設計猜謎闖關(guān)摘智慧果找朋友等多個(gè)游戲，使之貫穿整個(gè)課堂，識字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂(lè )�！�
二、闖關(guān)游戲，識記生字
�。ㄒ唬┎轮i闖第一關(guān)
�。保轮i闖關(guān)現在正式開(kāi)始，請同學(xué)們快快翻到課本第79頁(yè)《識字5》，讀讀第一則謎語(yǔ)猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認識的字，你有什么好辦法？（自由讀書(shū)）
�。玻畡偛�，大家讀課文讀得很認真，這則謎語(yǔ)的謎底你猜出來(lái)了嗎？（眾）是我們學(xué)過(guò)的三人眾，對嗎？（畫(huà)外音咕咚說(shuō)話(huà)：猜對了！祝賀你們�。┈F在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語(yǔ)讀一讀，要讀準字音喲�。ㄗ杂勺x第一則謎語(yǔ)）
�。常覀兺ㄟ^(guò)讀書(shū)猜出謎底是眾。這次可有難度了，誰(shuí)能通過(guò)表演，讓大家猜出謎底是眾呢？（三個(gè)同學(xué)做動(dòng)作表演。）注意先分說(shuō)前兩句，之后三人再齊說(shuō)團結起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。（齊做動(dòng)作表演讀）老師在黑板上出示團結力量誰(shuí)三個(gè)詞。在團和量上加紅點(diǎn)。
�。矗幾种i識記團量。
�。ǎ保ǘ嗝襟w課件）團量是我們這節課要認識的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請大家注意看��！ 國字里邊的玉慢慢地變沒(méi)了，把才字請進(jìn)來(lái)，會(huì )發(fā)生什么變化呀�。ㄗ兂闪藞F）我們一起跟它打個(gè)招呼吧！請你們用編字謎的方法來(lái)給團編個(gè)字謎吧！國字玉出門(mén)，人才進(jìn)了門(mén)。團和結組成好朋友，結念第幾聲呀�。ǖ诙暎┐蠹乙黄鹱x詞語(yǔ)。
�。ǎ玻┎轮i語(yǔ)有趣，編字謎更有趣。誰(shuí)再來(lái)給量編個(gè)字謎？（元旦到，家里真熱鬧。）
�。ǎ常┐蠹艺媛斆�，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會(huì )動(dòng)腦筋呀�。ㄟ呑鰟�(dòng)作邊齊讀第一則謎語(yǔ)）
【設計意圖：利用形象直觀(guān)的多媒體進(jìn)行識字教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生既動(dòng)腦，又動(dòng)手，強化了記憶。他們手、腦并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮�？梢钥闯�，學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識字是比較輕松、愉快的�！�
�。ǘ┎轮i闖第二關(guān)
�。保ＹR大家順利闖過(guò)第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰(shuí)愿意為大家讀讀第二則謎語(yǔ)？（指名讀第二則謎語(yǔ)）
�。玻∨笥褌�，這一則謎語(yǔ)可難了，你們猜得出來(lái)嗎？（秋）
能說(shuō)說(shuō)你是根據什么猜出來(lái)的嗎？誰(shuí)有不同的猜謎方法��？（相互交流）你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。我們再來(lái)看看（多媒體演示秋），把這則謎語(yǔ)讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語(yǔ)）
�。常@一則謎語(yǔ)里有許多生字寶寶，都沒(méi)有難住大家，你們可真會(huì )學(xué)習��！現在請以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語(yǔ)，完成這兩項任務(wù)：
（１）畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出這則謎語(yǔ)里要求認識的生字。
（２）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說(shuō)一說(shuō)。
【設計意圖：從低年級開(kāi)始，我們就要注重培養學(xué)生合作、探究的意識，讓學(xué)生通過(guò)自主識字，享受自主學(xué)習的樂(lè )趣；通過(guò)合作探究，共同獲得新知，體會(huì )做學(xué)習主人的情趣�！�
�。矗◣熒涣鳎┠膫�(gè)小組先來(lái)交流你們的成果？你可以說(shuō)說(shuō)通過(guò)和你的小伙伴共同努力，認識了哪些生字？也可以說(shuō)說(shuō)你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流相、遇、及、時(shí)、攻生字的記憶方法，教師隨機點(diǎn)撥）
�。担嗦斆鞯暮⒆影�！既會(huì )動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)，又會(huì )讀書(shū)，還會(huì )想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過(guò)大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認識了生字寶寶�，F在讓我們一起來(lái)回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？（總結方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動(dòng)畫(huà)片、路邊的商標牌匾，等等）
�。叮銈冋婺芨�！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢�。ㄗＹR你們！闖過(guò)第二關(guān)）
�。ㄈ┎轮i闖第三關(guān)
�。保诙⻊t謎語(yǔ)很難，生字也很多，可你們很快就猜對了，生字也都能讀準確了。是你們小組共同努力的成果呀！同學(xué)們，你們在合作的時(shí)候，要怎樣做呢？（相機出示詞卡：互相尊重，認識生字互、尊、重）
�。玻J識令純
令字特別容易看成什么字？（今）你能根據今和令之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎？（今天多一點(diǎn)）我們在哪里最常見(jiàn)到純字？（聯(lián)系生活記憶生字）
�。常瑢W(xué)們，好朋友之間要互相尊重�；ハ嘧鹬乜缮俨涣艘粋�(gè)字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語(yǔ)里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語(yǔ)闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語(yǔ)。）
�。矗具苏娴碾y不倒大家！這么難的'謎語(yǔ)你們一下就猜出來(lái)了�？垂具说谋砬�，它有什么話(huà)要說(shuō)？咕咚你有話(huà)想說(shuō)嗎？ 我想來(lái)驗證一下謎底青是否正確。那好，讓我們一起去看看。（課件演示青與其他4個(gè)偏旁組成的字）
�。担具四氵�有什么想說(shuō)的嗎？我還要說(shuō)祝賀你們，闖過(guò)第三關(guān)！大家今天表現得這么出色，為了獎勵大家，請跟著(zhù)音樂(lè )一起喊出我們智慧樹(shù)的口號吧�。▽W(xué)生：智慧樹(shù)，智慧果，智慧樹(shù)下你和我，歡樂(lè )多又多。）
三、智慧樹(shù)樂(lè )園，鞏固生字
�。ㄒ唬┱腔酃荣�
�。保∨笥�，大家好！歡迎你們來(lái)到智慧樹(shù)樂(lè )園。今天你們在猜謎闖關(guān)中表現得非常優(yōu)秀。接下來(lái)，我們就要在這棵智慧樹(shù)上舉行摘智慧果比賽了。你們有信心摘到智慧果嗎？請你自己先讀一讀。
�。玻v游戲規則：你認識哪個(gè)字就把這個(gè)智慧果摘下，表示你摘到了一顆智慧果�？凑l(shuí)摘到的智慧果多，比賽過(guò)后，誰(shuí)就能評選為智慧星，再請你把這些果子的名字領(lǐng)著(zhù)大家一起讀一遍。
【設計意圖：低年級兒童活潑好動(dòng)、爭強好勝，我正是針對這一特點(diǎn)設計了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強識字興趣，既活躍了課堂氣氛，又很好地體現了編者主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖�！�
�。ǘ┱遗笥�
每個(gè)小組長(cháng)拿一張題卡，小組成員合作連線(xiàn)組詞。老師提出以下合作要求：
�。保茸x一讀題卡上的字。
�。玻B線(xiàn)組詞。
�。常x一讀組成的詞語(yǔ)。（匯報學(xué)習成果。）
【設計意圖：新課標倡導合作的學(xué)習方式，在設計這個(gè)練習時(shí)，本著(zhù)全員參與的原則，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，在團結合作的學(xué)習氛圍中體現學(xué)生的主體地位�！�
�。ㄈ┳x句子
�。保@真是一場(chǎng)及時(shí)雨��！
�。玻覀冇龅嚼щy，要團結起來(lái)，互相幫助。
�。常姷牧夂艽�，能自己搬起一箱純凈水。
【設計意圖：這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習的生字詞，把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此，這項練習就是讓學(xué)生在讀中感悟，在讀句子的同時(shí)，鞏固生字，理解詞語(yǔ)�！�
�。ㄋ模┎伦种i游戲
�。保乃姆椒揭蛔�，才字里面裝。
�。玻障乱粰M長(cháng)，里字下邊藏。
�。常Ю锵喾暝谝黄�。
【設計意圖：本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識字，為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造潛能，我按照由易到難的順序設計了四個(gè)有趣的游戲練習，讀字、組詞、讀句子、猜謎語(yǔ)，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，鞏固識字成果，從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語(yǔ)、自編謎語(yǔ)的興趣�！�
四、變魔術(shù)去掉拼音，再讀這三則謎語(yǔ)
游戲好玩嗎？生字你們都認識了。請你給自己一個(gè)大拇指，夸夸自己吧！現在我們也來(lái)當一次魔術(shù)師，我們變、變、變，拼音沒(méi)了，你還認識這些生字嗎？現在你可以加上動(dòng)作，再來(lái)讀讀這三則謎語(yǔ)。
五、認真觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)
�。保鍪疽獙�(xiě)的字。教師：你認為哪個(gè)字比較難寫(xiě)？（跟、量、最）
�。玻蠋煟耗阆胩嵝汛蠹以趯�(xiě)字的時(shí)候注意什么？學(xué)生觀(guān)察字形和在田字格中的占位，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
�。常プ∫c(diǎn)，板書(shū)示范。教師：寫(xiě)量、最這兩個(gè)字時(shí)，上面的日要寫(xiě)扁一些，中間一橫長(cháng)，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。
�。矗畬W(xué)生在課后練習的田字格中描紅、臨摹，比較對照，最后再書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導。（放音樂(lè )）
�。担〗M互相評議，誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
【設計意圖：寫(xiě)字是一年級識字教學(xué)中非常重要的環(huán)節，學(xué)生首先要認真讀帖，自主學(xué)習筆順，教師進(jìn)行扎實(shí)的寫(xiě)字指導，從每一個(gè)關(guān)鍵筆畫(huà)開(kāi)始，都要進(jìn)行講解，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，并進(jìn)行展示評價(jià)。這樣開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)才能扎實(shí)有效，能讓學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，提高寫(xiě)字質(zhì)量�！�
六、拓展延伸，走向課外
猜謎語(yǔ)多有趣！不僅讓我們學(xué)會(huì )了動(dòng)腦筋，還能認識很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語(yǔ)，也可以自己創(chuàng )編幾個(gè)謎語(yǔ)。我們比一比，在找謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)時(shí)，誰(shuí)能認識更多的生字寶寶？讓我們在下次活動(dòng)課上一起分享收獲的快樂(lè )吧！
識字教案 篇3
課前透視
《識字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物是大事的道理。課文內容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機。二年級的小學(xué)生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內容體驗和積累。因此教學(xué)中應充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢，結合教材內容，整合課程資源，引導學(xué)生在多樣的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中，主動(dòng)識字，積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責任，激發(fā)保護動(dòng)物的美好愿望。
預設目標：
1、認識10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動(dòng)物的.意愿。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認識10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。
2、寫(xiě)好保護物三字，注意左右結構漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
預設流程：
一、激趣導入
1、能給二（1）班的小朋友上課，胡老師很高興。我想送你們幾句話(huà)，你們覺(jué)得我說(shuō)得對，就鼓鼓掌，說(shuō)得不對就搖搖頭。
第一句：我是你們的好朋友。（掌聲） 第二句：你們是我的好朋友。（掌聲）
第三句：動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友。（掌聲）
2、導語(yǔ)：好熱烈的掌聲呀�？梢蚤_(kāi)始上課了嗎？
真精神！相信這節課我們一定過(guò)得很愉快。師：今天，胡老師收到了一封信。大家快看看，是誰(shuí)寫(xiě)給我們的呀？{屏幕出示：小孔雀}師:多漂亮的小孔雀啊，我們一起來(lái)叫叫它吧。（齊讀）（出示生字）認識它的名字嗎？誰(shuí)愿意再來(lái)叫叫？開(kāi)火車(chē)來(lái)叫叫他吧。（認識：孔雀）（聲音真甜、真好聽(tīng)，叫得好親切呀）
3、咦！小孔雀怎么寫(xiě)信給我們��？趕快去看看吧！播聲音（課件）
二（1）班的小朋友：
你們好！我原來(lái)是一只快樂(lè )的小孔雀�？涩F在我再也高興不起來(lái)了，我的好多伙伴都被你們人類(lèi)殺害了！我該怎么辦呢？
小孔雀
11月11日
4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想辦法吧！
5、這節課就請你們當當小小宣傳員，咱們走進(jìn)動(dòng)物王國，來(lái)學(xué)習一首保護動(dòng)物的兒歌。
該怎么當好小小宣傳員呢？把識字7這篇課文中的生字讀準，遇到不認識的去請教課文里的小桃子和小樹(shù)葉，把課文讀通順，動(dòng)物們還會(huì )邀請你們去他們家做客呢！打開(kāi)書(shū)122頁(yè)，小朋友準備一下吧。
二、情境識字
1、去動(dòng)物們的家，要闖關(guān)，你們有信心嗎？
2、第一關(guān)：讀準路牌上的詞語(yǔ)
�。ㄕn件：道路旁邊的路牌上寫(xiě)有詞語(yǔ)，播音樂(lè )）
保護 牢記 錦雞 雄鷹 翱翔 叢林 黃鸝 百靈 嬉戲
小朋友們自己先去認一認，讀一讀。
讀好了再和同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好你就夸夸他，讀不好你就幫幫他。很多小朋友得到了同桌的夸獎，哪位小選手來(lái)展示一下。還有誰(shuí)來(lái)？
3、第二關(guān)：讀生字
師：恭喜你們闖關(guān)成功，動(dòng)物們獎勵你們一棵生字果樹(shù)。還認得這些生字寶寶嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)挑戰？
指生讀小老師帶讀開(kāi)火車(chē)讀 （后鼻音念得真準）（利用課件送水果：蘋(píng)果送給你）
護 牢 錦 鷹 翔 叢 鸝 靈 嬉 翱（引導：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）
4、第三關(guān)：讀課文 找動(dòng)物
師：小朋友真能干，生字寶寶跟你們做游戲，跑到課文中去了，趕緊再去讀讀課文，把課文中藏著(zhù)的動(dòng)物找出來(lái)，他們可想和你們交朋友了。
師：這是最后一關(guān)了，你們找到了哪些動(dòng)物朋友？（出示圖片和動(dòng)物名）趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動(dòng)物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好�。┠愀l(shuí)打過(guò)招呼了，再來(lái)叫叫。（叫得好親切，孔雀聽(tīng)了肯定很高興）開(kāi)火車(chē)讀。
5、選手們，你們順利闖過(guò)了三關(guān)，動(dòng)物們在用掌聲表?yè)P你們呢，它們都出來(lái)迎接我們啦！
出示課件：（橫幅）熱烈歡迎二（1）班的小朋友。 生齊讀橫幅
三、朗讀
1、師：讓我們跟著(zhù)動(dòng)物們走進(jìn)他們的家，請小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）
師：誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)？（你的表情告訴了老師，你喜歡動(dòng)物）
2、還有誰(shuí)想讀呀？這么多小朋友想讀呀。我們來(lái)開(kāi)列火車(chē)，一人念一節吧。
3、你們都成了動(dòng)物的好朋友了，男、女同學(xué)來(lái)個(gè)比賽吧。男同學(xué)讀一節，女同學(xué)讀一節，女同學(xué)先開(kāi)始。
4、這樣讀著(zhù)讀著(zhù)，不知不覺(jué)都能背下來(lái)了，再給大家一次機會(huì )，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會(huì )讀的更棒！
5、師：看到你們讀得這么用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰(shuí)愿意和我一起讀？這一小組都站起來(lái)吧，我先讀，你接著(zhù)讀。（師生合作開(kāi)火車(chē)讀，師讀節拍：你拍一，我拍一。生接讀）
6、師：老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，還加上了動(dòng)作，同桌來(lái)練練吧，看誰(shuí)讀得好，玩得又開(kāi)心。哪組同桌愿意給大家展示一下？
7、你們不僅讀得好，演得好，配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛(ài)的動(dòng)物們（齊讀）
四、 鞏固生字，情感升華
1、動(dòng)物們很高興，你們也很高興�？删驮谶@時(shí)聽(tīng)到了（播：槍聲）哎呀，怎么回事？我們去看看吧。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥(niǎo)）師：小朋友，請你仔細讀讀這段話(huà)，你知道了什么？
孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他 一槍就打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話(huà)？
3、師：小小宣傳員們，你有什么話(huà)想對孔嬉說(shuō)嗎？
五、寫(xiě)字
1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽(tīng)到最多的是人和動(dòng)物是朋友，我們都要保護動(dòng)物。保護動(dòng)物不是一件難事，就讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字，（出示：保護動(dòng)物）小朋友仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？哪里要提醒大家？（學(xué)生說(shuō)左右結構左窄右寬）
2、師：該怎么寫(xiě)好這幾個(gè)字呢，我們把它請進(jìn)田字格，師寫(xiě)。
保：口字要扁寫(xiě)，不要太大。 護：寫(xiě)好 ，戶(hù)字不要少一點(diǎn)。
物：寫(xiě)好 ，右邊和揚地右邊區別好。左邊是一豎，不是鉤。
師：你們也動(dòng)手寫(xiě)起來(lái)吧，打開(kāi)書(shū)先描一個(gè)，再認真地寫(xiě)一個(gè)，在你認為寫(xiě)得漂亮的字旁邊打個(gè)小五星�？凑l(shuí)的姿勢最端正，誰(shuí)的字最漂亮？（出示寫(xiě)字姿勢口訣）
師：（展示作品）你覺(jué)得他寫(xiě)得最好的字是哪一個(gè)？哪里寫(xiě)得特別好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）
3、小朋友，今天你們都當了回稱(chēng)職的宣傳員，咱們得跟動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們牢記人和動(dòng)物是朋友，我們要保護動(dòng)物。
板書(shū)設計：
識字7
保護 動(dòng)物
識字教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)朗讀兒歌教師提問(wèn)，理解兒歌內容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒認識詞：爭論、油菜、但是、問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
教具：磁帶、大字卡、常規字條、字寶寶房子、蝴蝶、花
學(xué)具：幼兒用書(shū)、小字卡。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)朗讀兒歌教師提問(wèn)，理解兒歌內容。
難點(diǎn)：通過(guò)游戲讓幼兒認識詞：爭論、油菜、但是、問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習第10課，學(xué)習第11課《春雨的色彩》為解決重點(diǎn)問(wèn)題
�。�1）幼兒聽(tīng)讀兒歌
“小朋友們今天字寶寶們在書(shū)中排好了隊伍正等著(zhù)我們呢，那我們趕快去找找它們吧！”“下面我們來(lái)‘聽(tīng)音樂(lè )傳書(shū)’�！苯處煶鍪境Ｒ幾謼l。
“請小朋友們找到書(shū)右下腳的波波豚，握著(zhù)波波豚的小手輕輕的翻到第10課，‘手捏波波豚輕輕翻書(shū)頁(yè)’�！苯處煶鍪境Ｒ幾謼l。
“今天波波豚給小朋友們帶來(lái)了兩首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在聽(tīng)的時(shí)候小朋友們做到‘手指字，耳朵聽(tīng)，張開(kāi)小嘴出輕聲’�！苯處煶鍪境Ｒ幾謼l。
“小朋友們波波豚給我們帶來(lái)的兩首兒歌哪一首是我們學(xué)過(guò)的？哪一首是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的呢？”“《春雨的色彩》是今天波波豚給我們帶來(lái)的一首新的兒歌，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，在聽(tīng)的時(shí)候要注意兒歌里都講了些什么？”
�。�2）通過(guò)看圖和教師提問(wèn)讓
幼兒理解兒歌內容。
“小朋友們你們看圖上都有什么？（小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯、柳樹(shù)、桃花、油菜花）”教師總結�！按禾斓搅�，下起了雨，春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上。一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們爭論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是什么呢？”“那么小鳥(niǎo)們是怎么回答的呢？”“春雨又說(shuō)了些什么呢？”
“小朋友們問(wèn)題回答的真棒，我相信兒歌也一定讀的很好聽(tīng)，讓我們‘雙手端書(shū)身坐正，聲音洪亮有感情’的.讀一遍”
“詞寶寶們已經(jīng)迫不及待的要跟小朋友們做游戲了。那我們趕緊來(lái)‘聽(tīng)音樂(lè )收書(shū)’�！�
2、游戲部分為解決難點(diǎn)問(wèn)題。
�。�1）游戲：詞寶寶摔倒了
“小朋友們今天字寶寶樂(lè )園里也下起了春雨，有許多詞寶寶不小心滑倒了，我們去幫幫它們吧！老師看一看哪一個(gè)小朋友坐的最好，就讓他去把詞寶寶送回家”教師講游戲規則，教師邊唱歌邊把字卡隨意的放在地上（代表摔倒的詞寶寶），幼兒一邊拍手一邊唱歌，當唱到“我快快的跑過(guò)去抱起詞寶寶呀�！睍r(shí)，教師叫起一名幼兒把詞寶寶送回家，然后教師引導幼兒說(shuō)出：“我把什么詞寶寶送回家�！薄霸~寶寶們都回到了自己的家他們真高興�！�
�。�2）游戲蝴蝶找花
“字寶寶樂(lè )園里的雨停了，花園里的花都開(kāi)了，漂亮的小蝴蝶們都飛出來(lái)了，讓我們也變成也變成美麗的蝴蝶，跟花園里的花交個(gè)朋友吧�！庇變簬Ш仫�，聽(tīng)音樂(lè )飛到花園里找與之相匹配的花，幼兒分組進(jìn)行�！靶『麄兌颊业搅俗约旱幕ㄅ笥�，帶著(zhù)你的朋友到你家里休息一會(huì )吧�！�
�。�3）游戲小蝴蝶旅游車(chē)
“小蝴蝶們，我們的旅游車(chē)已經(jīng)到站了，讓我們帶著(zhù)自己的花朋友出去旅游吧，在上車(chē)的時(shí)候要有秩序，老師叫到你的名字后你才能夠安安靜靜的上車(chē)�！苯處熌顑焊琛拔覀兊幕疖�(chē)就要開(kāi)，請名字叫‘爭論’小蝴蝶上車(chē)�！币源晤�(lèi)推。
“小蝴蝶們請坐好，我們的第一站是北京�！苯處煄в變鹤叱�
活動(dòng)室。
3、活動(dòng)結束
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