《專(zhuān)題“葉”》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的《專(zhuān)題“葉”》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《專(zhuān)題“葉”》教案1
學(xué)習目標：
1、通過(guò)學(xué)習葉脈、寫(xiě)葉的 文章，讓學(xué)生了解有關(guān)葉的知識，理解葉與人類(lèi)生活的關(guān)系，體會(huì )作者的情感。
2、培養學(xué)生的閱讀能力，思辨能力、表達能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
1、查閱收集資料，了解與葉相關(guān)的知識及其價(jià)值，收集有關(guān)“葉”的古詩(shī)句。
2、到野外或公園欣賞各種各樣的葉的風(fēng)姿，收集各類(lèi)型的樹(shù)葉標本，然后每個(gè)小組把本組成員共同收集的葉子進(jìn)行歸納，統計，觀(guān)察，研究;最后小組交流，整理，把自己的發(fā)現形成發(fā)言稿，等待班級交流，展示。
3、自讀《專(zhuān)題 葉》相關(guān)的詩(shī)文。
學(xué)習重點(diǎn)：認識葉的物質(zhì)價(jià)值、精神價(jià)值。
學(xué)習難點(diǎn)：描形賦義地寫(xiě)葉的藝術(shù)手法。
學(xué)習過(guò)程：
第 一 課 時(shí) (總第 節課)
【學(xué)習目標】認識葉的物質(zhì)價(jià)值、精神價(jià)值。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
導入：
生活中人們往往贊美花的鮮艷、嬌媚，而對葉有所忽略，其實(shí)葉也有美麗的外表、動(dòng)人的身姿。我們的同學(xué)利用課余時(shí)間走進(jìn)自然，收集了一些樹(shù)葉標本，認識了各種各樣的葉。下面就讓我們一起來(lái)分享大家的成果。
學(xué)生展示葉的圖片資料。(不同季節的不同形狀，不同顏色)
說(shuō)葉：學(xué)生以組為單位，匯報發(fā)現探究的結果。(可從種類(lèi)、形狀、顏色、季節特征、生長(cháng)環(huán)境等方面介紹)
“世上沒(méi)有兩片相同的葉子”。植物的葉子千姿百態(tài)，各有風(fēng)韻。今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略葉的風(fēng)韻。
合作探究
1.探究葉的顏色：
不光不同種類(lèi)樹(shù)葉的顏色不盡相同，就是同一片樹(shù)葉在不同的季節、不同的生長(cháng)階段也呈現不同的顏色，為自然界增添了無(wú)窮的色彩�？偟膩�(lái)說(shuō)，初萌的葉芽是鵝黃的;新生的葉子是嫩綠的;秋天的葉子是紅色的，飄落的葉子是枯黃的。
(1)、專(zhuān)題中四首古詩(shī)中葉的色彩各不相同：新生的葉子是 的，飛墜的落葉是 的，題詩(shī)的葉子是 的，初萌的柳芽是 的。
詩(shī)人為什么注重葉的色彩的描繪?請結合作品說(shuō)說(shuō)其中的道理。
四首古詩(shī)詠葉，都寫(xiě)了葉的色彩。這些色彩各不相同，究其原因，除了與葉所處的季節有關(guān)，與 也有內在的聯(lián)系。
譬如，《山中》一詩(shī)中葉色是枯黃的，這一色彩用來(lái)
是再恰當不過(guò)了;《紅葉題詩(shī)》中葉色是通紅的，葉片上
，色彩和內容和諧一致�？梢�(jiàn)詩(shī)人們著(zhù)意描寫(xiě)葉色，是為了 。
(2)、花與葉相依，寫(xiě)花常寫(xiě)葉�！爸﹂g新綠一重重，小蕾深藏數點(diǎn)紅”，數點(diǎn)海棠的花蕾嵌于重重綠葉之明麗醒目�！凹t花雖好還要綠葉扶持”，這一說(shuō)法的美學(xué)原理是什么?在生活中，我們常常引用這句話(huà)，它的含義是什么?
其美學(xué)原理是：
生活中所說(shuō)的“紅花雖好還要綠葉扶持”的含義是：
2、即使樹(shù)葉是那么普通，它也有其價(jià)值。葉子有哪些?說(shuō)說(shuō)看它有哪些作用(功能)呢?并就某一方面稍作簡(jiǎn)述。
總結：同學(xué)們的反映真靈敏，老師自嘆不如。葉的作用是如此巨大，難怪文人都喜歡借助葉來(lái)表達情意。
3.引導認識葉的精神作用：
葉的作用真是巨大，葉對我們人類(lèi)的物質(zhì)生活有著(zhù)舉足輕重的作用。其實(shí)，葉在精神上對我們還有著(zhù)非常豐富的啟發(fā)借鑒作用 ，試作一探究：
樹(shù)葉的作用不僅在于它的自然價(jià)值，還在于它的.精神價(jià)值。它點(diǎn)綴自然、陪伴童年、啟發(fā)思念、引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌、呼喚熱情，它是生命的象征，是青春活力的展現，它有著(zhù)落葉歸根的無(wú)私奉獻，優(yōu)質(zhì)扶持紅花、敢當配角的精神等等。┄┄讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一下葉的聲音： (學(xué)生集體朗誦《綠葉的聲音》)
課堂小結：
自然界的葉子是如此生動(dòng)、可愛(ài)、鮮活;葉的作用是如此巨大。有人從一顆嫩芽中看到了生機、力量，也有人從一片枯葉中看到了人生的價(jià)值、意義。在文人的眼中，葉更成了描寫(xiě)謳歌的對象，注入了作家的情感，賦予了它特別的意義。下一節課，我們就重點(diǎn)研究葉與文學(xué)，葉與人生。
布置作業(yè) (讀葉)
課后請同學(xué)們研讀專(zhuān)題內的詩(shī)文，各用一句話(huà)對它的要點(diǎn)加以概括;并閱讀東山魁夷的《一片樹(shù)葉》。
第 二 課 時(shí)(總第 節課)
【學(xué)習目標】
欣賞文學(xué)作品中對葉的描寫(xiě)，學(xué)習作家寫(xiě)葉的藝術(shù)方法。
導入：
生活中，我們經(jīng)常會(huì )說(shuō)到和葉有關(guān)的成語(yǔ)，名言，詩(shī)句。如說(shuō)某人做事馬虎，會(huì )說(shuō)“粗枝大葉”;中國人講究“葉落歸根”;我們形容景色會(huì )說(shuō)“枝繁葉茂”、“綠葉成蔭”、“楓葉似火”等;俗語(yǔ)中，我們會(huì )說(shuō)“紅花還需綠葉襯”;我們還學(xué)過(guò)許多和葉有關(guān)的詩(shī)句。如賀知章的“不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！睏钊f(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！倍鸥Φ摹盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)�！薄叭~”不僅長(cháng)在我們的身旁，也走進(jìn)了我們的心里，滲進(jìn)了我們的思想里，文化中。今天，就請同學(xué)們跟著(zhù)老師走進(jìn)葉子的天地，一起來(lái)感受它帶給我們的快樂(lè )和啟示。
【吟“葉”篇】
在你的記憶庫里，還有類(lèi)似的成語(yǔ)和詩(shī)句、名言嗎?請寫(xiě)在下面。
葉的成語(yǔ)：
葉的名言：
葉的詩(shī)句：
【議“葉”篇】
1、看來(lái)從古到今的文人墨客大都對葉情有獨鐘。他們往往把葉作為描寫(xiě)謳歌的對象，注入了作家的情感，賦予了它特別的意義。請結合課本中的詩(shī)文內容，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
元好問(wèn) 《同兒輩賦未開(kāi)海棠》：
宣宗宮人 《題紅葉》：
王勃 《山中》：
楊巨源 《城東早春》：
劉湛秋 《綠葉》：
歌德 《二裂銀杏葉》：
青勃 《綠葉的聲音》：
總結：看來(lái)葉在精神上給了我們非常豐富的啟發(fā)、借鑒作用。文人墨客往往借鑒葉或點(diǎn)綴自然、啟發(fā)思念或引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌之情或熱烈呼喚青春和活力。
2、讀《一片樹(shù)葉》，議《一片樹(shù)葉》
讀《一片樹(shù)葉》：不僅古代詩(shī)人對葉情由獨鐘，現代作家也寫(xiě)了許多有關(guān)葉的文章，我們來(lái)欣賞日本著(zhù)名風(fēng)景畫(huà)家、散文家東山魁夷的《一片樹(shù)葉》，體會(huì )作者對葉的感情。
《一片樹(shù)葉》一文，用文學(xué)的筆觸生動(dòng)記敘了葉從 到 的過(guò)程，讓我們領(lǐng)悟到 。
議《一片樹(shù)葉》：
思考：(1)本文主要寫(xiě)了什么內容?
(2)理解本文的重點(diǎn)應放在哪一段?
(3)有樹(shù)葉的生命過(guò)程，作者領(lǐng)悟到了什么?
(4)讀了本文，你的聯(lián)想和感悟是什么?
(5)本文寫(xiě)法上最顯著(zhù)的特點(diǎn)是什么?
3、你能否從葉聯(lián)想到現實(shí)生活中的人、物，或者得到某種啟示嗎。
課堂小結：
同學(xué)們，學(xué)了“葉”專(zhuān)題，我們知曉了葉的有關(guān)知識，感受了葉的精神價(jià)值。葉是普通的，又是高尚的;葉是平凡的，又是偉大的。讓我們學(xué)習葉的精神品質(zhì)，做一片發(fā)光發(fā)熱的綠葉。
第三課時(shí)(總第 節課)
【寫(xiě)“葉”篇】
導入：
同學(xué)們，通過(guò)兩節課我們尋葉、賞葉、說(shuō)葉、讀葉、議葉，了解了許多有關(guān)葉的知識，感受了葉的精神價(jià)值。葉是普通的，又是高尚的;葉是平凡的，又是偉大的。。葉，給了我們無(wú)盡的啟示。這節課，我們要拿起手中的筆，運用描形賦義的方法，用優(yōu)美的文字描繪一幅你們心目中的葉。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：
某校八年級某班開(kāi)展了題為“綠色 生命——葉”的專(zhuān)題系列活動(dòng)，今天進(jìn)行成果展示。請你以主持人的身份，為活動(dòng)設計一段開(kāi)場(chǎng)白。
寫(xiě)作：
1. 以“葉的風(fēng)姿”為題寫(xiě)一篇短文。
要求：(1)仔細觀(guān)察各種植物的葉子
(2)詳盡描述各種葉子的風(fēng)姿
(3)畫(huà)出所寫(xiě)葉子的形狀、色彩附于文后。
2、以“葉的聯(lián)想”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)仔細觀(guān)察(2)大膽聯(lián)想(3)以葉抒情或以葉喻理
布置任務(wù)：
【制作書(shū)簽】選取你所鐘愛(ài)的葉，動(dòng)手制作葉脈書(shū)簽，送給你最喜歡的人，最好能根據不同的贈送對象創(chuàng )作小詩(shī)一首，隨書(shū)簽贈送。(附：葉脈書(shū)簽的制作過(guò)程：加熱去葉肉 曬干加壓 平展葉片 彩筆勾畫(huà) 剪裁成形)
欣賞葉脈書(shū)簽制作過(guò)程后，就你制作過(guò)程中感受最深的一點(diǎn)談?wù)劇?/p>
課堂小結：
同學(xué)們，學(xué)了“葉”專(zhuān)題，我們知曉了葉的有關(guān)知識，感受了葉的精神價(jià)值。葉是普通的，又是高尚的;葉是平凡的，又是偉大的�！奥淙~不是無(wú)情物，化作春泥更護花”、“紅花雖好還需綠葉來(lái)襯”正是它最好的寫(xiě)照。讓我們學(xué)習葉的精神品質(zhì)，做一片發(fā)光發(fā)熱的綠葉吧!
教(學(xué))后反思：
《專(zhuān)題“葉”》教案2
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《葉》專(zhuān)題教案教學(xué)設計。
《葉》專(zhuān)題
一．教學(xué)目標設計：
1． 了解葉的知識，認識葉和人類(lèi)的關(guān)系，學(xué)習作家寫(xiě)葉的藝術(shù)方法。
2． 提高學(xué)生的綜合認知能力和綜合實(shí)踐能力。
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1． 教學(xué)重點(diǎn)：，認識葉的物質(zhì)價(jià)值、精神價(jià)值。
2． 教學(xué)難點(diǎn)：描形賦義地寫(xiě)葉的藝術(shù)手法。
3． 相應策略：課前布置學(xué)生去欣賞葉的風(fēng)姿，初步感知樹(shù)葉；收集各種類(lèi)型的樹(shù)葉標本；搜集描寫(xiě)葉的詩(shī)文；運用圖片、文字資料等作為輔助深刻地認識葉。
三、教學(xué)思路：按照“認識葉（葉的物質(zhì)價(jià)值）——感受葉（葉的精神價(jià)值）——葉與文學(xué)、人生——寫(xiě)葉學(xué)葉”的順序來(lái)教學(xué)。
四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：認識葉的物質(zhì)價(jià)值、精神價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程。
1、檢查預習成果：
教師：
課前我們已經(jīng)布置大家去欣賞葉的風(fēng)姿，收集各種類(lèi)型的樹(shù)葉標本�，F在我們就來(lái)展示一下。
�。ㄕ故緲�(shù)葉標本）：
教師先展示：可以拿一本圖書(shū)，里面夾著(zhù)精美的樹(shù)葉書(shū)簽，把樹(shù)葉書(shū)簽展示給學(xué)生看，讓學(xué)生感受樹(shù)葉書(shū)簽的美觀(guān)、漂亮。
然后學(xué)生展示。（邊展示邊講述）
2、交流對葉的認識：
樹(shù)葉很平凡、普通，隨處可見(jiàn)，沒(méi)有花兒的嬌艷，也沒(méi)有樹(shù)干的偉岸，但也有其獨特的魅力，你們仔細觀(guān)察過(guò)樹(shù)葉嗎？請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對樹(shù)葉的認識。
從物質(zhì)形態(tài)方面說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉
形狀、
顏色、
季節表征
明確：
大家就樹(shù)葉說(shuō)了很多。在我們眼里,很普通的葉確實(shí)是繽紛多彩的�！笆澜缟蠜](méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，老師還收集了各種各樣的樹(shù)葉的圖片，大家一起來(lái)欣賞一下。（通過(guò)多媒體向學(xué)生展示各種形狀、顏色的樹(shù)葉）
不光不同種類(lèi)的樹(shù)葉的顏色不盡相同，就是同一片樹(shù)葉在不同的季節、不同的生長(cháng)階段也呈現不同的顏色，為自然界增添了無(wú)窮的色彩�？偟膩�(lái)說(shuō)，初萌的葉芽是鵝黃的；新生的葉子是嫩綠的；秋天的葉子是紅色的，飄落的葉子是枯黃的。（結合課本中的四首古詩(shī)加以誦讀欣賞）
3、即使樹(shù)葉是那么普通，它也有其價(jià)值。你們說(shuō)說(shuō)看它有哪些作用呢？
�。ǹ梢宰寣W(xué)生充分討論，自由表述，教師做適當引導、補充、概括歸類(lèi)。）
�、偃~與根、花、果的關(guān)系：
化用詩(shī)句：落（ ）不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
�、跒槿祟�(lèi)提供食物和能源：光合作用
�、壅{節氣候、凈化環(huán)境：增加濕度，吐霧播雨，分泌殺菌素，降低噪音
�、芸勺鲲嬃希横劸�
�、菘勺鲲暳希吼B蠶
�、蘅杉庸こ伤幉模鸿凌巳~治肺熱咳嗽，大青葉治咽喉腫痛
�、邫z驗大氣污染：虞美人的花葉對空氣中的硫化氫非常敏感，一旦空氣中有硫化氫，它便會(huì )花容失色；米蘭會(huì )吸收空氣中的二氧化硫和氯氣。
�、嘟ㄖ䦟W(xué)上的仿生利用：葉脈驚人的`支撐力——世界博覽會(huì )博覽館大廳，悉尼歌劇院
�、峥辈斓V藏：三色堇與鋅，喇叭花與鈾
�、忸A報氣象、預報地震：含羞草葉自動(dòng)閉合預示暴風(fēng)雨即將來(lái)臨
�、献鳛闀�(shū)寫(xiě)紙張，作為工藝材料
等等
4、引導認識葉的精神作用：
葉的作用真是巨大，葉對我們人類(lèi)的物質(zhì)生活有著(zhù)舉足輕重的作用。不過(guò)葉僅僅是有著(zhù)物質(zhì)方面的作用嗎？
葉在精神上對我們還有著(zhù)非常豐富的啟發(fā)借鑒作用。
�。▽W(xué)生討論發(fā)言）
教者提示歸納：
生命的象征、青春的活力、
落葉歸根的無(wú)私奉獻、
扶持紅花的襯托精神、甘當配角的精神
等等
樹(shù)葉的作用不僅在于它的自然價(jià)值，還在于它的精神價(jià)值。它點(diǎn)綴自然、陪伴童年、啟發(fā)思念、引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌、呼喚熱情┄┄讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一下葉的聲音：
�。▽W(xué)生配樂(lè )朗誦《綠葉的聲音》）
5、教者小結：
自然界的葉子是如此生動(dòng)、可愛(ài)、鮮活；葉的作用是如此巨大。有人從一顆嫩芽中看到了生機、力量，也有人從一片枯葉中看到了人生的價(jià)值、意義。在文人的眼中，葉更成了描寫(xiě)謳歌的對象，注入了作家的情感，賦予了它特別的意義。下一節課，我們就重點(diǎn)研究葉與文學(xué)，葉與人生。
布置作業(yè)
課后請同學(xué)們研讀專(zhuān)題內的詩(shī)文，各用一句話(huà)對它的要點(diǎn)加以概括；并閱讀歐亨利的《最后一片葉子》與東山魁夷的《一片樹(shù)葉》，在思想內容上作一作比較。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品中對葉的描寫(xiě)，學(xué)習作家寫(xiě)葉的藝術(shù)方法。
教學(xué)過(guò)程：
1、認識葉與花的關(guān)系
教師：
“紅花雖好還須綠葉扶持”這一說(shuō)法的美學(xué)道理是什么?在生活中，我們常常引用這句話(huà)，它的含義又是什么？
學(xué)生討論
明確：
單純一色會(huì )顯得單調，紅綠兩色在一起，會(huì )使紅的更紅，綠的更綠，雙方的色彩由于對比映襯都會(huì )得到加強，造成一種明麗鮮艷的效果。生活中所說(shuō)的含義是：一個(gè)人本領(lǐng)再大，成績(jì)再多，也離不開(kāi)周?chē)娜藢λ膸椭�。綠葉雖沒(méi)有紅花那樣嬌艷，不會(huì )引起人的注意，但它同樣是不可缺少的，紅花離開(kāi)綠葉，它的美會(huì )遭到削弱。
2、葉，是作家筆下的一個(gè)永恒的題材。下面請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)專(zhuān)題內各首詩(shī)的要點(diǎn)：
學(xué)生發(fā)言、討論、補充
明確（答案不唯一，言之有理就行）：
元好問(wèn) 《同兒輩賦未開(kāi)海棠》：
借海棠藏蕾未輕開(kāi)放而教育子女舉止端莊穩重，不要嘩眾取寵，浮躁輕狂。
宣宗宮人 《題紅葉》：
寫(xiě)宮女借對隨波而去的紅葉的禱祝，表現對深宮幽閉的憤懣，對自由幸福的向往。
王勃 《山中》：
以深秋景色更著(zhù)黃葉點(diǎn)染渲染悲愴色彩，抒發(fā)久客思歸之情。
楊巨源 《城東早春》：
借詩(shī)人慧眼賞早春景色，暗含要有敏銳的感覺(jué)，發(fā)現新東西，寫(xiě)出新境界的寓意。
劉湛秋 《綠葉》：寫(xiě)出了綠葉的生長(cháng)過(guò)程，表現綠葉頑強的生命力。
歌德 《二裂銀杏葉》：由銀杏葉的二裂現象聯(lián)系到自己，內涵豐富復雜深邃。
青勃 《綠葉的聲音》：從不同角度抒寫(xiě)綠葉發(fā)出的聲響，表現綠葉的歡樂(lè )與活力。
3、思考比較東山魁夷的《一片樹(shù)葉》與歐亨利的《最后一片葉子》，說(shuō)說(shuō)在不同作家的筆下，葉的形象又有什么不同？思想內涵又有什么不同？
東山魁夷的《一片樹(shù)葉》：
綠葉枝頭春意濃，青陰翠蓋庇蒼穹�？蔹S凋零碾作塵，來(lái)年依舊笑春風(fēng)。
一己生命應珍愛(ài)，他人生命莫懈怠。一日生命歸故里，慶幸此生留光彩。
——
葉的一生，人的一生；生命意義，人生哲理。
歐亨利的《最后一片葉子》：
內涵豐富：葉子是病人生存的精神支柱，葉子是關(guān)懷慰藉病人的精神象征，葉子是老畫(huà)家舍己為人崇高精神的寫(xiě)照和永不凋零的不朽豐碑。
4、同學(xué)們展示自己收集的有關(guān)葉的詩(shī)文并進(jìn)行交流：
詩(shī)文展示、簡(jiǎn)述內容手法：（略）
5、寫(xiě)作指導：
葉，給了我們無(wú)盡的啟示。同學(xué)們拿起你們的筆，運用描形賦義的方法，用優(yōu)美的文字描繪一幅你們心目中的葉。（隨堂寫(xiě)作，視時(shí)間情況靈活處理。）
6、小結：
同學(xué)們，學(xué)了“葉”專(zhuān)題，我們知曉了葉的有關(guān)知識，感受了葉的精神價(jià)值。葉是普通的，又是高尚的；葉是平凡的，又是偉大的。讓我們學(xué)習葉的精神品質(zhì)，做一片發(fā)光發(fā)熱的綠葉。
布置作業(yè)
1、寫(xiě)一篇有關(guān)葉的文章（不少于300字）；
2、做一個(gè)精美的葉的書(shū)簽。
《專(zhuān)題“葉”》教案3
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習葉脈、寫(xiě)葉的文章，讓學(xué)生了解有關(guān)葉的知識，理解葉與人類(lèi)生活的關(guān)系，體會(huì )作者的情感。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察的能力、思辨能力、表達能力和動(dòng)手能力。
課前準備：
1、查閱資料，了解有關(guān)葉的知識。
2、搜集有關(guān)寫(xiě)葉的詩(shī)文。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞葉
1、出示畫(huà)面，師生共同欣賞。
畫(huà)面：不同季節的不同形狀、不同色彩
2、學(xué)生交流對葉的了解
可以從以下幾方面：
�。�1）葉的定義
�。�2）葉的作用
�。�3）葉的聯(lián)想
�。ù颂帨\談，老師不作講評）
二、詠葉
1、導入：歷代文人墨客寫(xiě)下了許多詠葉的名句，能否列舉幾例。
2、列舉：王維的“荊溪白石出，天寒紅葉稀”
賈島的“管內生渭水，落葉滿(mǎn)長(cháng)安”
司馬曙的“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”
3、學(xué)習書(shū)上的“詠葉”的四首古詩(shī)和三首現代詩(shī)
�。�1）指導朗讀：注意節奏，反復朗讀
�。�2）理解品味：想象每首詩(shī)所描繪的畫(huà)面
�。�3）領(lǐng)悟詩(shī)意：結合背景，感悟詩(shī)人表達的情感，品味重要詩(shī)句
4、以小組為單位，交流所學(xué)的感受
三、讀《一片書(shū)葉》，儀《一片書(shū)葉》
�。ㄒ唬┳x《一片書(shū)葉》
1、導入新課：不僅古代詩(shī)人對葉情由獨鐘，現代作家也寫(xiě)了許多有關(guān)葉的文章，我們先來(lái)欣賞日本著(zhù)名風(fēng)景畫(huà)家、散文家東山魁夷的《一片書(shū)葉》
2、要求學(xué)生仔細閱讀課文，體會(huì )作者對葉的感情。
�。ǘ﹥x《一片書(shū)葉》
1、布置思考題
�。�1）本文主要寫(xiě)了什么內容？
�。�2）理解本文的重點(diǎn)應放在哪一段？
�。�3）有樹(shù)葉的生命過(guò)程，作者領(lǐng)悟到了什么？
�。�4）讀了本文，你的聯(lián)想和感悟是什么？
�。�5）本文寫(xiě)法上最顯著(zhù)的'特點(diǎn)是什么？
2、分小組討論
3、師生交流
�。ㄈ⿲W(xué)生交流所看過(guò)寫(xiě)葉的文章，談?wù)勀阕钕矚g的葉是什么樣的，并闡述理由。
如：1、八年級上冊自讀課本中的《北國秋葉》
2、現代詩(shī)《樹(shù)葉頌》
四、寫(xiě)葉
以“葉的風(fēng)姿”為題，寫(xiě)一篇短文或以“葉的聯(lián)想”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
1、“葉的風(fēng)姿”為題
要求：（1）仔細觀(guān)察各種植物的葉子
�。�2）詳盡描述各種葉子的風(fēng)姿
�。�3）畫(huà)出所寫(xiě)葉子的形狀、色彩附于文后。
2、“葉的聯(lián)想”為話(huà)題
要求：（1）仔細觀(guān)察
�。�2）大膽聯(lián)想
�。�3）以葉抒情或以葉喻理
�。�4）自擬題目
五、制作書(shū)簽
選取你所鐘愛(ài)的葉，動(dòng)手制作葉脈書(shū)簽，送給你最喜歡的人，最好能創(chuàng )作小詩(shī)一首，隨書(shū)簽贈送。
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