《比尾巴》第二課時(shí)教案（精選12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的《比尾巴》第二課時(shí)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《比尾巴》第二課時(shí)教案 1
�。ㄒ唬└攀�
《比尾巴》是小學(xué)一年級的一堂語(yǔ)文課。這首兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對話(huà)方式，介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌內容極富童真童趣，語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑。
�。ǘ┙虒W(xué)目標分析
能正確、流利地朗讀課文。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
進(jìn)行組詞、造句，編兒歌。
�。ㄈ⿲W(xué)習者特征分析
學(xué)生有一些生活積累，具有初步的表達能力。本班學(xué)生差異性比較大，個(gè)別學(xué)生學(xué)習習慣尚未形成，大部分初步形成習慣，但學(xué)習交流中隨意性明顯。
�。ㄋ模┙虒W(xué)策略選擇與設計
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主合作學(xué)習等各種策略，提供一定的學(xué)習資源，指導學(xué)生自主學(xué)習。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)資源
相關(guān)課文的教學(xué)課件。
�。┙虒W(xué)過(guò)程
一、激趣導入
激趣：昨天陳老師收到了動(dòng)物們的來(lái)信，動(dòng)物們在信上說(shuō)想邀請咱們一（3）班的小朋友去參加他們的森林大會(huì )。同學(xué)們，你們想去嗎？（想）那咱們出發(fā)吧。
森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦，今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）
過(guò)渡：究竟有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢？他們怎么個(gè)比法？想知道嗎？那我們就到課文里找答案吧。
二、初讀課文，認識生字
1、借助拼音自讀課文。
2、問(wèn)：參加比尾巴大賽的動(dòng)物有誰(shuí)呀？（指名回答，并出示動(dòng)物圖片）
老師這有一些小動(dòng)物的名片，我想請幾位小朋友幫忙貼在對應的動(dòng)物下，（出示詞卡：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）
讀詞：咱們一起把小動(dòng)物的名字響亮地讀一讀吧，每個(gè)名字讀兩遍！
三、學(xué)習課文
過(guò)渡：隊員都到齊了，老師宣布比尾巴大賽正式開(kāi)始。
1、學(xué)習第一、二節
小朋友你最喜歡誰(shuí)的尾巴？它的尾巴怎么樣？（自由說(shuō)）
過(guò)渡：小裁判給大家提出了幾個(gè)問(wèn)題：
出示第一節：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好象一把傘？
指導朗讀。句子中有一個(gè)像耳朵的標點(diǎn)符號叫做“問(wèn)號”，我們要讀好問(wèn)句。
�。�2）誰(shuí)來(lái)回答三個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生通過(guò)朗讀回答第二節）
出示第二節：猴子的尾巴長(cháng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好象一把傘。
出示圖片，形象認識猴子、兔子和松鼠的尾巴。
�。�3）多形式練習朗讀一二節：男女生、分小組、師生合作
剛才大家通過(guò)觀(guān)察，然后朗讀課文，公布了第一輪的比賽結果�，F在同學(xué)們按照剛才的.方法同桌一問(wèn)一答，自讀三、四節，行嗎？（同桌練習）
檢查自學(xué)情況。
過(guò)渡：第二組的參賽隊員也出場(chǎng)了？出示三、四節。指名兩名同學(xué)一問(wèn)一答朗讀。
讀了三、四節，你知道了什么？公雞、鴨子、孔雀的尾巴各有什么特點(diǎn)？出示圖片，感性認識。
多形式朗讀三、四節。
�。�4）全文朗讀。
四、寫(xiě)字
這一課我們還要學(xué)寫(xiě)“車(chē)”字，先讀一讀，記一記生字的筆順。教師示范寫(xiě)，生書(shū)空。在書(shū)本上描2個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。同桌交換互評。
五、課后練習，鞏固運用
有一位小小攝影師在比尾巴大賽時(shí)幫小動(dòng)物照了些照片，不過(guò)這個(gè)小攝影師太粗心了，竟然只照了動(dòng)物的身體，沒(méi)照動(dòng)物的尾巴。同學(xué)們，你們能給小動(dòng)物加上尾巴嗎？同學(xué)們真能干。
六、課外延伸，拓展閱讀
動(dòng)物的尾巴各有各的樣，其實(shí)作用也各不相同。在藍皮書(shū)里藏著(zhù)許多關(guān)于動(dòng)物們有趣的知識，一邊讀一邊準備出題目來(lái)考考你的同學(xué)，咱們進(jìn)去讀一讀吧。（讀拓展資料23———27頁(yè)內容）
讀了資料城里的資料相信大家又學(xué)了不少知識，那么有沒(méi)有同學(xué)想出幾道題目考考大家？
七、擴散思維，打寫(xiě)創(chuàng )作
比尾巴大賽將要結束了，要是讓你舉行下一次森林大會(huì )，你覺(jué)得還可以舉行什么比賽呢？可以比什么呀？你們有什么好提議？（比耳朵、比眼睛、比誰(shuí)高誰(shuí)矮……）
大家的建議非常好，到底怎么比？不如咱們像課文那樣用一問(wèn)一答的形式編幾句詩(shī)歌。讓小動(dòng)物們再來(lái)一次比賽，好嗎？（四人小組討論，指名匯報，進(jìn)行打寫(xiě)）
八、小結：動(dòng)物們的比賽真激烈，一眨眼又到了下課的時(shí)間，今天小朋友的收獲真不少。今晚大家就把你學(xué)到的知識和爸爸媽媽一同分享，好嗎？
《比尾巴》第二課時(shí)教案 2
一、教學(xué)目標：
1、理解課文內容，認識動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養同學(xué)的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準備：
教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�。
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(chē)（播放汽車(chē)的音樂(lè )）。到了，請同學(xué)們坐好。
2、出示圖片，問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物，你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學(xué)們齊讀課題。
�。ǘ�、初讀課文。
1、請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第3課，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文，想一想這課有幾小節
2、請同桌同學(xué)互相協(xié)助來(lái)讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認讀生字。（開(kāi)火車(chē)、齊讀）
4、這篇課文有多少個(gè)小節（有4個(gè)小節。）
�。ㄈ�、學(xué)習第二節。
1、請同學(xué)們齊讀第一、二節，想一想：你知道了什么
2、貼動(dòng)物圖，問(wèn)：這是第幾節講的（第二節。）
3、指著(zhù)沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖，問(wèn)：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了（它們的尾巴沒(méi)有了。）
4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問(wèn)：它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它們找回自身的尾巴
5、你是怎樣知道的（猴子的尾巴是長(cháng)的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書(shū)：長(cháng)、短、像傘。
6、問(wèn)：你們知道猴子的尾巴有多長(cháng)嗎？兔子的尾巴有多短嗎
7、問(wèn)：比兔子的尾巴長(cháng)的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰(shuí)的尾巴長(cháng)，誰(shuí)的尾巴短
8、小結：長(cháng)和短不是一定的，要通過(guò)比較才知道。
9、問(wèn)：你還知道有什么長(cháng)，什么短嗎
10、松鼠的尾巴是什么樣子的傘是什么樣子的（同學(xué)做手勢來(lái)表示傘的樣子。）
11、看黑板的板書(shū)來(lái)讀第二節。
�。ㄋ模�、學(xué)習第一節。
1、在第一、二節里你還有什么不明白的地方嗎？（“ ”是什么符號）
2、教師講解：這是問(wèn)號，用在問(wèn)句的后面，表示提出問(wèn)題。
3、問(wèn)：第一節提出了幾個(gè)問(wèn)題，分別是什么
板書(shū)：誰(shuí)的尾巴、“ ”。
4、同學(xué)練習說(shuō)問(wèn)句。
5、指導讀問(wèn)句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節。
7、小結：第一、二節寫(xiě)得很生動(dòng)，因為用了一問(wèn)一答的形式寫(xiě)出了動(dòng)物尾巴的'特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節用了一問(wèn)一答的形式來(lái)寫(xiě)其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢 （五）、學(xué)習第三、四節。
1、請同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么？你想到了什么
2、問(wèn)：你學(xué)到了什么（A、尾巴的特點(diǎn)；B、三個(gè)問(wèn)句。）板書(shū)：彎、扁、最好看、“ ”。
3、問(wèn)：你還想到什么
4、指導朗讀：男、女分組讀。
�。�、做游戲《找朋友》。
1、同學(xué)們，你們想不想做游戲老師有個(gè)要求：請同學(xué)們在做游戲時(shí)要邊看游戲的內容邊練習背課文，好嗎 2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請坐好。（教師發(fā)動(dòng)物和相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺前。開(kāi)始游戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn)：我的朋友在哪里 B、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來(lái)！C、戴猴子頭飾的同學(xué)走出來(lái)說(shuō)：你的朋友在這里�。�
3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文，再競賽背課文。
4、總結板書(shū)：這節課，我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
5、小結：同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們平時(shí)多仔細觀(guān)察就能發(fā)現更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ㄆ撸�、練習（畫(huà)一畫(huà)）。
1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓同學(xué)來(lái)幫它們加上尾巴。
2、畫(huà)完后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ò耍┛偨Y全文。
七、板書(shū)設計：
長(cháng) 猴子
短 兔子
誰(shuí)的尾巴像傘 松鼠 彎 公雞 扁 鴨子 最好看 孔雀
《比尾巴》第二課時(shí)教案 3
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
在孩子眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。課文用了三問(wèn)三答的形式，介紹了六種小動(dòng)物巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了插圖。
課文語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起孩子觀(guān)察其它動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)要求】
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識1種筆畫(huà)“ㄥ”，認識2個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
4、通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，從小養成愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字和朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好文中的問(wèn)句。
【教具準備】
1、準備好六種小動(dòng)物的頭飾，六種小動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
2、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，練習聽(tīng)力和說(shuō)話(huà)
1、孩子們，我們來(lái)個(gè)小比賽，比比誰(shuí)聽(tīng)得最認真�。ㄕn件：播放幾種動(dòng)物叫聲）
2、你們聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？把你聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)！
�。ň毩曊f(shuō)話(huà)）說(shuō)完整的話(huà)：我聽(tīng)到××在叫。
3、奇怪了！許多動(dòng)物怎么都聚在一起呢？原來(lái)今天是個(gè)特別的日子，動(dòng)物們要進(jìn)行一次“比尾巴”大賽。你們瞧，連牌子都掛起來(lái)了。
�。ㄕn件“以森林為背景”出示：比尾巴大賽）趕快拼一拼，看看寫(xiě)了什么？看誰(shuí)先拼出來(lái)。比什么？（課件：在“尾巴”的下面打著(zhù)重符號）
4、大家讀得又清楚又響亮，簡(jiǎn)
直是最好的啦啦隊！那我也希望自己來(lái)當最好的金牌節目主持人，來(lái)主持今天這場(chǎng)“比尾巴大賽”，大家歡迎嗎？我是主持人，那你們就是評委了。
二、學(xué)習問(wèn)句部分
1、現在，我宣布“比尾巴”大賽正式開(kāi)始，有請各位參賽的選手上場(chǎng)。
�。ㄕn件：在音樂(lè )、掌聲中逐個(gè)跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動(dòng)物，同時(shí)出示動(dòng)物名稱(chēng)請各位評委：一邊看跳出的動(dòng)物，一邊說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、你們說(shuō)得真不錯！你能這樣說(shuō)嗎：“今天來(lái)參加比尾巴大賽的動(dòng)物有……”（句式訓練）
我還要考考大家，這樣你能認識嗎？（課件：只留動(dòng)物名稱(chēng)，去掉拼音和圖片）真不錯！我很佩服大家的記性！
4、瞧！選手們多么興奮��！各位小評委，讓我們來(lái)仔細看看它們的尾巴有什么特點(diǎn)。哪位評委先發(fā)言？（小評委各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)）
�。�、是啊，動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，那我們今天的比賽項目是什么呢？
�。ㄕn件出示：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的'尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最漂亮？）
�。�、趕快拼拼，有哪些比賽項目？
�。ㄏ刃÷暺�，小聲讀，再大聲讀，最后指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀）
�。�、你們評委都讀過(guò)了，想不想聽(tīng)聽(tīng)我這個(gè)主持人讀一讀？（師示范讀）大家仔細聽(tīng)。
沒(méi)有？我讀的與剛才大家讀的有什么不一樣？（讀時(shí)突出問(wèn)句的句末語(yǔ)氣上揚）
小結：為什么要在句末把聲音往上揚呢，因為這個(gè)符號在提醒我。（課件點(diǎn)擊：“？”用紅色表示）認識問(wèn)號及用法。
學(xué)生練讀問(wèn)句，并小結：我們讀這樣的問(wèn)句時(shí)，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，讀得像第二聲一樣。
【教學(xué)要求】
1、會(huì )認“壁、虎”等9個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
《比尾巴》第二課時(shí)教案 4
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，了解字詞的意思。
2、能獨立認讀音節，學(xué)習朗讀問(wèn)話(huà)的句子，正確、流利地朗讀短文
3、通過(guò)看圖學(xué)句認識圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
4、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對讀
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句
教具準備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)準備：
自制教學(xué)課件
教學(xué)步驟：
一、故事導入
1、講故事導入
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，想聽(tīng)么？
故事：從前，在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里，居住著(zhù)一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。動(dòng)物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂(lè )極了。這時(shí)，倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話(huà)了：“喂，大家停下來(lái)，我提個(gè)建議，咱們來(lái)比賽比賽吧�！眴�，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見(jiàn)了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見(jiàn)了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉，有主意啦！你們猜小猴子想出了個(gè)什么注意？（比尾巴）
2、看來(lái)小朋友都跟小猴子一樣機靈呢�。ㄕn件出示題目）
3、引導學(xué)生認識“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的.輕音讀法。（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后再重點(diǎn)指導輕聲的讀法。）
二、初讀感知，學(xué)會(huì )生字
1、初讀課文，找出生字
�。�1）、教師范讀，讓學(xué)生借助拼音，自主識字。（培養自主識字的能力）
小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準它，也可以請教同學(xué)和老師。
�。�2）、學(xué)生自主讀課文，然后再文中圈出生字
2、CAI出示帶拼音生字，拼讀生字
讀了課文，請小朋友們看大屏幕，來(lái)跟這些生字寶寶交朋友。
�。▊�(gè)別讀、當小老師、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
3、記住生字字形
小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒(méi)有辦法記住他們的摸樣呢？
讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)自己記住生字字形的方法。同時(shí)引導他們用已有的方法。
4、去拼音讀生字
剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣，如果生字寶寶摘掉帽子你還認得它們么？
�。▊�(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)跟讀、齊讀、男女P）
5、游戲鞏固，初創(chuàng )情境
CAI出示小猴子過(guò)河的情景
�。�1）、個(gè)別幫助
剛才小朋友的表現真時(shí)頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過(guò)河，它還要請你們作裁判呢！
�。�2）、集體幫忙
看來(lái)小朋友都想做裁判，那現在給每位小朋友一個(gè)機會(huì )，讓我們一起來(lái)幫幫它，好么？
三、創(chuàng )設情境，深讀課文第一個(gè)比賽回合
1、引導再讀
幫助小猴過(guò)了河，順利參加比賽，小朋友們真能干！想在就讓我們一起來(lái)做裁判吧！請小朋友們讀課文，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了。
根據小朋友的回答出示動(dòng)物圖片。
2、讀第一個(gè)比賽回合
瞧！比賽已經(jīng)開(kāi)始了，第一輪出場(chǎng)的有誰(shuí)呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）
3、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)三位選手的為把怎么比
這三位小動(dòng)物出場(chǎng)了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎么比��？
讓學(xué)生自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小動(dòng)物尾巴的用途，特點(diǎn)，要比什么。
4、CAI演示松樹(shù)的尾巴像一把傘
讓學(xué)生具體感知比喻的形象生動(dòng)性。
5、再讀第一個(gè)比賽回合，體會(huì )問(wèn)句的感情色彩。
四、引出下文，埋下伏筆
《比尾巴》第二課時(shí)教案 5
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字。認識“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)：練習朗讀和識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好問(wèn)句。
教學(xué)方法：
談話(huà)法、討論法、探究法等綜合運用。 課前準備：
1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林場(chǎng)景的安排。
4、讓同學(xué)通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引疑激趣，談話(huà)揭題
�。◣熤钢�(zhù)黑板上大森林的場(chǎng)景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們去看看吧！
1、出示拼音課題，讓同學(xué)拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）
2、師在拼音下書(shū)寫(xiě)生字。（再指名讀）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書(shū)習慣的`培養）
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)
指名讀——評議（隨機引導同學(xué)讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）
3、同桌互讀檢查。
三、再讀課文，理清文路
1、請你用自身喜歡的方式讀課文，找出本次參與比尾巴的隊員，用“——”劃出。
2、引導同學(xué)用不同的句式表述。（生邊說(shuō)，師邊貼各種動(dòng)物圖片）
句式參考：（鼓勵不同的說(shuō)法）
a、參與比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。
b、參與比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。 c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參與了這次比尾巴。
四、趣味識字
接下來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲，名稱(chēng)是“生字嬰幼兒找主人”。要想找對主人，就必需先認識生字嬰幼兒，對嗎？
1、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自身會(huì )讀的“字嬰幼兒”教給大家。
2、游戲開(kāi)始，把生字卡片發(fā)給同學(xué)，請同學(xué)把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說(shuō)明理由，教大家讀兩遍。
3、通過(guò)比較異同，學(xué)習“巴”和“把”、“公”和“松”。
4、學(xué)習新偏旁“矢”、“八”、“鳥(niǎo)” 五、書(shū)寫(xiě)指導。
《比尾巴》第二課時(shí)教案 6
【教學(xué)目標】
1、認識部分生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)生字。認識筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。
3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲導入新課
1、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！
2、游戲開(kāi)始。
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭???發(fā)，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒(méi)有尾巴��？
師：對啊，我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
�。ā懊愕拈L(cháng)尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機運用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。）
3、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來(lái)看“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶，（出示尾巴詞語(yǔ)卡片），（指名1-2個(gè)讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么��？（聲調），沒(méi)有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰(shuí)會(huì )讀？
�。▽W(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有注意“尾巴”的輕聲，此時(shí)此刻，出現“尾巴”的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。）
4、動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢�。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”──指名讀，齊讀。
�。ò褎�(dòng)物王國搬進(jìn)教室，讓孩子再現各種動(dòng)物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。）
二、初讀課文，自主識字
1、有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語(yǔ)和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來(lái)了（課件3）。你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧！──個(gè)別說(shuō)話(huà)：如，你好，小兔。
�。ㄗ寣W(xué)生和喜歡的小動(dòng)物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語(yǔ)，而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無(wú)味的識字。）
2、小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認出他們的名字嗎？（課件4）自由讀讀──齊讀。
3、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？（課件５）開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄟ\用課件輕松愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。）
三、讀兒歌
1、小朋友認識了６只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書(shū)本翻到８3頁(yè)，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。
2、比賽項目有哪些呢，請看一起（出示課件６）
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好象一把傘？
誰(shuí)的尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最好看？
�、琶烤湓�(huà)后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號“？”叫—問(wèn)號。像只耳朵是問(wèn)號（跟讀）。
�、拼笃聊簧系膯�(wèn)句，你能在位置上試著(zhù)先問(wèn)一問(wèn)。
�、悄阕罡信d趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？讀給大家聽(tīng)。
�。▽W(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。）
�、壬何易罡信d趣的'是：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
師：老師聽(tīng)出你很想知道長(cháng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)？你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn)，你再來(lái)試試。誰(shuí)像他一樣也來(lái)試試。（個(gè)別讀2、3個(gè)──齊讀）
誰(shuí)來(lái)告訴大家，“誰(shuí)的”尾巴長(cháng)呀？（指名回答）猴子的尾巴長(cháng)。很想知道誰(shuí)的尾巴長(cháng)，就把“誰(shuí)的”回答得特別響，你再來(lái)回答。
3、我們也像他這樣，老師問(wèn)，你們一起回答。
4、我們來(lái)比靈耳朵，老師怎么問(wèn)，你就怎么回答。老師強調“誰(shuí)的”連問(wèn)2遍，學(xué)生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準確。下面這遍可更要仔細聽(tīng)了，老師讀：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？學(xué)生回答：猴子的尾巴長(cháng)。（如果沒(méi)有聽(tīng)仔細，再來(lái)一遍。）聽(tīng)出老師對什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長(cháng)�！睂�，郭老師對尾巴長(cháng)很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長(cháng)，讀得響一點(diǎn)嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評價(jià)：對了，你對尾巴長(cháng)也感興趣了。對尾巴長(cháng)感興趣的，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
�。�、像剛才這樣，小朋友來(lái)問(wèn)，老師回答。誰(shuí)的尾巴長(cháng)？猴子的尾巴長(cháng)。（指名2、3個(gè)）
�。�、小朋友今天聽(tīng)得真認真，老師再考你，老師怎么問(wèn)，你就怎么回答。
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？猴子的尾巴長(cháng)。誰(shuí)的尾巴長(cháng)？猴子的尾巴長(cháng)。
評價(jià)：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。
�。�、剩下的５個(gè)問(wèn)句，你喜歡問(wèn)哪個(gè)就問(wèn)哪個(gè)，自己也先試著(zhù)問(wèn)問(wèn)。
�。�、你先來(lái)問(wèn)問(wèn)？
生1：誰(shuí)的尾巴短？評價(jià)：你對誰(shuí)的感興趣。
生2“誰(shuí)的尾巴短？評價(jià)：你對尾巴短感興趣。
后面的幾句，指名讀后隨機評價(jià)，讀得好獎給學(xué)生小動(dòng)物的照片。
�、耪l(shuí)的尾巴好像一把傘？
這一句比較長(cháng)，可以在誰(shuí)的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學(xué)生再個(gè)別讀，評價(jià)后給予獎勵。
�、普l(shuí)的尾巴最好看？
生1：誰(shuí)的尾巴最好看？我聽(tīng)到你把誰(shuí)的讀的很響。還有想問(wèn)的嗎？
老師也想來(lái)問(wèn)問(wèn)：誰(shuí)的尾巴最好看。你們也來(lái)試試。
�。�、問(wèn)句讀的真不錯。老師問(wèn)，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會(huì )飛出來(lái)和我們見(jiàn)面呢！準備好了！
1０、師生一問(wèn)一答，出現答案。
11、小動(dòng)物的尾巴有的長(cháng)，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！
12、喜歡猴子的尾巴的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡？說(shuō)的好的，猴子聽(tīng)了就會(huì )跳出來(lái)和我們做朋友。
�、派阂驗楹镒拥拈L(cháng)尾巴可以倒掛在樹(shù)上，安全，靈活的在樹(shù)林里竄來(lái)竄去。
師：去，原來(lái)是這樣，有長(cháng)尾巴真好，瞧猴子來(lái)了（課件出現猴子）。你把這句話(huà)再讀一讀。
�。ㄕn件小猴子的動(dòng)物出現，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數立馬增加。）
�、葡矚g兔子的尾巴的小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)
兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)�？�，兔子也來(lái)了。（課件出現兔子）。
�、撬墒蟮奈舶�，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，
松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹(shù)上跳下來(lái)，不會(huì )摔傷。（松鼠來(lái)了）哦，難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘��？來(lái)看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開(kāi)心極了，你們也能開(kāi)心地讀讀這句話(huà)嗎？）
�、裙u的尾巴誰(shuí)喜歡？彎彎的真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）
�、上矚g鴨子尾巴的來(lái)說(shuō)說(shuō)。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？
�、首詈每吹奈舶褪签ぉた兹�，為什么？
因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見(jiàn)過(guò)真的孔雀嗎？（出示開(kāi)屏的孔雀。）
孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話(huà)讀得更美嗎？（個(gè)別讀）
�、诵∨笥炎x得真美。你能把課文連起來(lái)再讀讀嗎？同桌試讀──指名2個(gè)小朋友上臺讀，──師生合作讀、男女生合作讀。
�。ń虒W(xué)活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動(dòng)的，老師完全放棄了“師道尊嚴”，以伙伴的身份來(lái)到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內容，課堂凸現了學(xué)生的主體地位，實(shí)現了師生之間的平等，營(yíng)造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。）
�、绦�(dòng)物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）
�。ㄤ浵蟮男蕾p更激起了學(xué)習欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學(xué)生在日常的生活中也會(huì )留心觀(guān)察周?chē)膭?dòng)物。）
欣賞后談話(huà)：欣賞了這么多動(dòng)物的尾巴，你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢？
四、指導寫(xiě)字
小動(dòng)物比尾巴大賽結束了，他們給我們班的小朋友送來(lái)了禮物，瞧──出示卡片：“云、公、車(chē)�！�
1、請用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒(méi)有相同的筆畫(huà)？（撇折用紅色的標好）──認識“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點(diǎn)斜，車(chē)的撇折平平的。
2、書(shū)空“撇折”
3、指導書(shū)寫(xiě)云。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示寫(xiě)得好的，給予表?yè)P。
�。◤男○B成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，可以使學(xué)生終身受益�？v觀(guān)寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程就是：“觀(guān)察──分析──書(shū)寫(xiě)──激勵”的過(guò)程。長(cháng)此以往，學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、表達能力必定能得到發(fā)展，寫(xiě)字興趣也會(huì )更高。）
五、欣賞《比尾巴》歌曲
小動(dòng)物們比尾巴比得可開(kāi)心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。
�。ㄒ詺g樂(lè )的《比尾巴》歌曲為結尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺(jué)得在玩中結束。）
《比尾巴》第二課時(shí)教案 7
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )6個(gè)生字，尾、巴、的、長(cháng)、把、子。認識3個(gè)偏旁“尸”“白”“扌”認識8個(gè)生字“比短 好 像 猴 兔 看 鴨”
2.能正確流利地讀短文，學(xué)習朗讀問(wèn)話(huà)的句子，會(huì )背誦課文
3.認識圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察插圖再讀課文，訓練學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)話(huà)能力
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習句子詞語(yǔ)
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設計
1.認識圖上動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)
2.通過(guò)各種形式的讀書(shū)學(xué)習朗讀問(wèn)話(huà)的語(yǔ)句
3.利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習生字詞
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⿵土晫�
認讀音節shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@
�。ǘ┲笇Э磮D揭示課題
1.圖上有哪些動(dòng)物？說(shuō)出它們的名稱(chēng)
2.這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
這節課我們學(xué)習第9課，比尾巴，強調“巴”的筆順，看教師寫(xiě)，齊讀課題，認識“尾巴”這兩個(gè)字
�。ㄈ┱w感知
1.朗讀課文。要求，借助拼音讀準字音
2.指名讀，隨時(shí)正音
3.出示生字卡片認讀生字詞
�。ㄋ模⿲W(xué)習句子，詞語(yǔ)
1.指讀課文，學(xué)習前6句話(huà)
2.齊讀第一句，認識問(wèn)號，哪句話(huà)是問(wèn)它的？理解“長(cháng)”和猴子的.尾巴長(cháng)比起來(lái)，兔子的尾巴怎么樣？理解“短”可點(diǎn)一下圖。（松鼠的尾巴經(jīng)常翹起來(lái)，毛絨絨的好像打開(kāi)的傘，理解“好像”）
3.指導學(xué)生用對話(huà)的語(yǔ)氣讀，讀問(wèn)句時(shí)，語(yǔ)氣要上揚，讀答句時(shí)語(yǔ)氣要平緩肯定。
4.用一問(wèn)一答形式讀書(shū)或做拍手游戲
�。ㄎ澹┳詫W(xué)后六句話(huà)
1.熟讀，說(shuō)出寫(xiě)了幾種動(dòng)物，認讀公雞、鴨子
2.這三種動(dòng)物的尾巴什么樣？
3.為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看，理解“最”看圖比較
4.討論交流
�。├首x課文
1.有感情地朗讀全文，把六種小動(dòng)物的尾巴取下來(lái)再找同學(xué)給貼上，邊貼邊說(shuō)尾巴的特點(diǎn)。
2.用對話(huà)的形式讀課文
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
1.讀課文要求會(huì )背
2.讀生字詞
《比尾巴》第二課時(shí)教案 8
教學(xué)目標
知識與技能
1.掌握本課生字詞，會(huì )認2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。
2.準確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認識問(wèn)號、句號。學(xué)會(huì )朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
指導學(xué)生有感情地朗讀問(wèn)句、答句，理解“長(cháng)”“短”“彎”“扁”等字的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、續編故事，導入新課
1.課件出示“森林王國”里的情景。
2.師：小朋友們找到自己的尾巴之后啊，別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來(lái)一個(gè)“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧！
二、精讀課文，細品文段
過(guò)渡：現在，我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
1.認識“”，重點(diǎn)指導問(wèn)句的讀法。
2.師生對讀，三問(wèn)三答。男女生對讀。
3.表演讀第1、2小節。
師：誰(shuí)愿意當小猴子、兔子和小松鼠(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)
4.請同桌對讀第3、4小節，讀準字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評議）
5.質(zhì)疑問(wèn)難：為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？
(1)出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰(shuí)的'尾巴最好看�？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么(眼睛)
(2)用“最”說(shuō)話(huà)。自由舉手說(shuō)話(huà)。
6.指導朗讀第3、4小節。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，認識動(dòng)物尾巴
1.師：同學(xué)們，你們最喜歡什么動(dòng)物呢？吉吉國王可說(shuō)了，比尾巴大賽可不是白看的。它們呢，也不要門(mén)票，但是呢，小朋友們必須每人畫(huà)一張畫(huà)，把自己最喜歡的小動(dòng)物的尾巴畫(huà)下來(lái)。你們可以做到嗎？
2.讓學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，鼓勵學(xué)生涂顏色。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
比尾巴
猴子——長(cháng)公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——像一把傘孔雀——最好看
《比尾巴》第二課時(shí)教案 9
知識、能力目標：
1、創(chuàng )設情境，理解課文內容，弄懂寓意。
2、發(fā)揮自主學(xué)習功能，培養閱讀能力。
3、結合課文進(jìn)行朗讀訓練。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生理解狼和山羊幾次對話(huà)的意思，從而認識狼的本性，弄清老山羊是怎樣識破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、辨別狼、狗，引入課題。
1、上課前，老師先對大家進(jìn)行一個(gè)小測驗。(多媒體出示狼、狗圖)你們能把這兩種動(dòng)物進(jìn)行對比并向大家進(jìn)行介紹嗎
根據學(xué)生回答總結狼和狗的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，并板書(shū)狗會(huì )搖尾巴，而狠喜歡吃羊，狼是羊的敵人。
2、可是，有一只狼卻學(xué)著(zhù)狗的樣子搖起尾巴來(lái)了，這是怎么回事呢(多媒體演示狼搖尾巴圖)今天，我們一起來(lái)看看這只會(huì )搖尾巴的狼(完成課題板書(shū))
二、范讀課文，了解大意。
1、這個(gè)故事主要講了什么用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
2、自由讀課文，思考：狼是怎樣的狗又是怎樣的你是從哪兒看出來(lái)的(板書(shū))
三、細讀課文，加深理解。
1、這個(gè)故事是怎么發(fā)生的呢？
誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)
比較句子
�、倮堑暨M(jìn)陷防里，爬不出來(lái)。
�、诶堑暨M(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來(lái)。
這個(gè)時(shí)候，它心里會(huì )想些什么(希望得救)
2、一只老山羊從這里路過(guò)，你們想狼會(huì )怎么做、怎么說(shuō)呢引導學(xué)生說(shuō)出狼的動(dòng)作、語(yǔ)言。
老師不明白了，剛才我們不是說(shuō)狼是羊的敵人嗎為什么又稱(chēng)羊是好朋友呢從這里可以看出什么(板書(shū))指名讀狼的這句話(huà)。
3、狼的真面目是怎樣的呢(創(chuàng )設情境，一名男生扮狼出場(chǎng)。)
剛才狼說(shuō)的就是它和羊的第五次對話(huà)。(電腦顯示第一次和第五次對話(huà)進(jìn)行對比)這兩句話(huà)分別應該讀出什么語(yǔ)氣呢指名讀，齊讀。
4、狼是怎樣編造謊言來(lái)騙老山羊的(裝狗)狼幾次說(shuō)到自己是狗找出相應的句子劃出來(lái)并指名分句朗讀。
5、這幾次都是在什么情況不說(shuō)出來(lái)的我們先來(lái)看第一次。
(板書(shū)：?jiǎn)?wèn))狼是怎么回答的(電腦顯示)齊讀這一段。這一段從哪兩個(gè)方面對狼進(jìn)行了描寫(xiě)(神態(tài)、語(yǔ)言)
狼的神態(tài)是怎樣的為什么要裝出這副模樣(板書(shū)：假裝)
狼的話(huà)中哪些詞句能說(shuō)明它的狡猾和虛假？
毫不猶豫是什么意思造句。(相機提出)
你覺(jué)得這話(huà)該怎么讀請注意標點(diǎn)。(一個(gè)問(wèn)號，三個(gè)嘆號。)
分句讀，齊讀。
6、狼第二次說(shuō)自己是狗是在什么情況下說(shuō)的狼又是怎樣說(shuō)的
請大家自學(xué)這一部分。(二人小組分角色朗讀，并進(jìn)行討論。)
指名分角色讀，并說(shuō)說(shuō)你從它們的對話(huà)中知道了什么還有什么不懂的(根據學(xué)生的回答板書(shū)。)
7、有兩位同學(xué)為了讓大家更好地了解狼第三次說(shuō)自己是狗這一部分，還特地遍了一個(gè)小節目呢。讓我們大家一起來(lái)欣賞
要求：仔細聽(tīng)，認真看，回答幾個(gè)問(wèn)題。
生1：我是狼，我是在什么情況下第三次說(shuō)自己是狗的我使出的最后一招是什么剛才我那些地方讀得好，那些讀得不好的'的確確是什么意思找近義詞、造句。
生2：我是老山羊，當我看到狼的硬尾巴是，心里明白了什么朗讀。
生1、2：同學(xué)們還有什么不懂的地方，可以向我們提問(wèn)。
8、狼會(huì )有什么結局你從那里看出來(lái)的(老山羊最后說(shuō)的話(huà)。)
四、總結課文，理解寓意。
1、狼的表現有什么特點(diǎn)(板書(shū)：善于偽裝)
老山羊又是怎樣一步一步識破它的(板書(shū)：善于識破)
2、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理
在我們的生活中，有沒(méi)有像狼一樣善于偽裝的人那我們應怎樣對待
3、續編故事。（可以安排在第二課時(shí)）
《比尾巴》第二課時(shí)教案 10
設計意圖
一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學(xué)奠定了堅實(shí)的感情基礎。
教學(xué)思考：
抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，充分調動(dòng)孩子學(xué)習探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學(xué)習資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
教具學(xué)具：
1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認讀生字的生字卡片
重點(diǎn)難點(diǎn)：
練習朗讀和認字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、猜謎語(yǔ):頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（打一動(dòng)物）
2、是啊，這種動(dòng)物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個(gè)大早，它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽。板書(shū)：比尾巴。學(xué)生齊讀課題，認識生字。
3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽，它們比賽的結果怎么樣對不對？趕快打開(kāi)書(shū)本去讀一讀吧！讀的時(shí)候注意畫(huà)記號的生字哦！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書(shū)。師相機在黑板上貼上生字。
二、認讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。
2、開(kāi)火車(chē)認讀其它生字。
3、生在小組內合作學(xué)習，互相認讀生字，要求讀準字音，并組詞。
4、指名認讀生字并組詞。
5、師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習課文
1、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？打開(kāi)書(shū)讀一讀并做上記號。
2、指名回答，教師同時(shí)在黑板上貼上對應的詞語(yǔ)。
3、指名認讀詞語(yǔ)。
4、全班齊讀詞語(yǔ)。
5、動(dòng)物們比賽的.結果是什么呢？師問(wèn)生答練習朗讀。注意“最”的語(yǔ)氣。
6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書(shū)嗎？趕快和你的學(xué)習伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習，老師隨機指導。
7、檢查讀書(shū)結果，男生問(wèn)女生答，反之女生問(wèn)生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動(dòng)手完成課后的畫(huà)尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評比交流
四、練習寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)生字：云、公、車(chē)
2、指名認讀
3、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生書(shū)空
4、開(kāi)火車(chē)認讀并組詞
5、老師范寫(xiě)同時(shí)提示要注意的問(wèn)題
6、學(xué)生在書(shū)上練習
7、同桌間互相交流，評一評誰(shuí)寫(xiě)的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖，并和自己的伙伴說(shuō)一說(shuō)
《比尾巴》第二課時(shí)教案 11
教學(xué)目標：
知識與能力：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“長(cháng)、比、巴、把”4個(gè)字，認識一個(gè)筆畫(huà)豎提，認識偏旁提手旁、八字頭。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：在不同方式的“讀”中認識生字，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，感受兒歌“瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣”的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習漢字和觀(guān)察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能認讀11生字。
2、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“長(cháng)、比、巴、把”。
3、正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中問(wèn)句。
課前準備：
多媒體課件，六種動(dòng)物的圖片，獎牌貼紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1、師：告訴大家一個(gè)好消息，昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來(lái)電話(huà)，它說(shuō)森林王國里今天要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽，想請小朋友們去參加，還想請我們做小裁判呢！想去嗎？（生：想）
2、我們現在就出發(fā)吧！小朋友猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢？（師板書(shū)課題：10比尾巴）
3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。
師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦！
4、課文讀完了，課文里的生字寶寶你們認識嗎？請你說(shuō)一說(shuō)你是如何記住這些字的？（識記“巴、把”、“長(cháng)、短”、“傘、公”、“最”，認識偏旁“提手旁”、“八字頭”，）
二、整體感知，認識參賽選手
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說(shuō)了，這些參賽的小選手們跟我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲呢，它們就藏在我們的課文里面。要細心的小朋友認真讀才能找得出它們�，F在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧！小朋友們可以一個(gè)人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀�，F在就開(kāi)始吧�。◣熝惨曋笇Вㄉx課文）
師：找到參賽小選手了嗎？現在我們就隆重的請出它們吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。
師邊引導學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。
2、認識部分生字
師：小朋友們真棒，一下里就把這六個(gè)小選手找出來(lái)了。獅子大王還為參賽選手準備了牌子，牌子上面都寫(xiě)著(zhù)小動(dòng)物們的名字，它讓小狗把這些花發(fā)給小選手，但是小狗不識字，不知怎么辦？小朋友們愿不愿意幫助它？（生答愿意）要想幫小狗的忙啊，首先得認認卡片上的.字。
猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
�。�1）指名讀。開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)，正音。
�。�2）去掉拼音認讀“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鴨”這5個(gè)字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的？在交流過(guò)程中認識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”
3、檢查學(xué)生認字情況
師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙��？（請學(xué)生上臺）你想發(fā)誰(shuí)的牌子��？（聲答，帶讀詞語(yǔ)，并將花分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據學(xué)生讀的情況指導。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們再教它讀一遍。
�。ㄉx詞語(yǔ)）
師：你們瞧，小選手們帶上花多得意��！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著(zhù)急得想要比賽了。
三、多次朗讀，學(xué)習問(wèn)句
1、師：看來(lái)大家都有資格當裁判。到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目。（課件出示六個(gè)問(wèn)句）
�。�1）請小朋友們自由拼讀。
�。�2）選擇你讀的最拿手的一句來(lái)讀。
�。�3）加上動(dòng)作來(lái)讀。
3、師：小朋友們再來(lái)看看，你發(fā)現了什么？
生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問(wèn)號。
師：哦，這個(gè)象小耳朵一樣的符號叫問(wèn)號。這種有問(wèn)號的句子，我們把它叫做問(wèn)句。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚起來(lái)。下面你象老師那樣再把這六個(gè)問(wèn)句讀一讀吧。誰(shuí)想再來(lái)讀讀這幾句話(huà)呢？
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)時(shí)讀六個(gè)句子）
4、課間操：播放《比尾巴》歌曲視頻，學(xué)生拍手跟唱。
四、積極評選，充分宣讀比賽結果
師：我們已經(jīng)把比賽的項目弄清楚了，到底誰(shuí)是比賽的冠軍呢？小朋友們現在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧�。ㄉ杂勺x課文。）
師：小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。你們愿意給這些獲獎的小動(dòng)物頒獎嗎？（生一邊說(shuō)一邊將寫(xiě)有“長(cháng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)的獎牌卡片貼在對應圖片的下面。）
師：小朋友們都同意嗎？生：同意。
師：那我們就一起把這個(gè)結果宣布一下，好嗎？（生宣布比賽結果。）
師：小朋友們讀得真不錯，你瞧，現在所有的小動(dòng)物們都知道了比賽的結果。只有一個(gè)人不知道，他是誰(shuí)呀？原來(lái)是森林王國里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！我來(lái)當獅子大王，你們來(lái)向我匯報結果，好嗎？
師生一問(wèn)一答讀。
同桌互相問(wèn)答。
兩個(gè)小朋友上臺表演。
男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問(wèn)一答。
五、學(xué)寫(xiě)生字
師：比賽結束了，課文里的生字你們會(huì )寫(xiě)嗎？讓我們試著(zhù)寫(xiě)兩個(gè)。
1、學(xué)寫(xiě)“長(cháng)”：
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察“長(cháng)”在田字格中的位置，認識筆畫(huà)豎提。
�。�2）教師范寫(xiě)“長(cháng)”字，學(xué)生書(shū)空。
�。�3）學(xué)生描紅練寫(xiě)，教師巡視。
2、學(xué)寫(xiě)“比”：
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察“比”在田字格中的位置。
�。�2）教師范寫(xiě)“比”字，學(xué)生書(shū)空。
�。�3）學(xué)生描紅練寫(xiě)，教師巡視。
六、教師總結，布置作業(yè)
師：今天，小朋友們玩得開(kāi)心嗎？你們真了不起啊，都當了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們去森林王國里玩，好嗎？今天回家后試著(zhù)把這篇課文背一遍，并選擇你喜歡的小動(dòng)物，畫(huà)一畫(huà)他們的尾巴吧！今天的課就上到這里，下課。板書(shū)設計：
6、比尾巴
猴子圖兔子圖
松鼠圖
長(cháng)短一把傘長(cháng)比
公雞圖鴨子圖
孔雀圖彎扁最好看
教學(xué)反思：
在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友�！侗任舶汀芬徽n我創(chuàng )設了動(dòng)物王國比賽的情景，用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀(guān)察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標是在認讀生字的基礎上正確、流利地朗讀課文，并理解其內容，引導學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節課的教學(xué)奠定了堅實(shí)的感情基礎。
低年級的每一課識字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習應該貫穿始終。比如在本課一開(kāi)始，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)，這樣可以復習學(xué)過(guò)的部分生字。然后，我通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字。（如“加一加”、“減一減”、“換一換”）從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。生字學(xué)習貫穿課堂始終，在大量復現、說(shuō)話(huà)中落實(shí)會(huì )讀會(huì )認的生字學(xué)習目標。無(wú)論是識字、記字，還是課文學(xué)習大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習，或兩人討論，或獨立思考。學(xué)生自主學(xué)習能力得到了較好的鍛煉。
課堂上學(xué)生的學(xué)習反饋也反應出了一些問(wèn)題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對此我做了如下反思：在指導學(xué)生讀好一句話(huà)時(shí)，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導“誰(shuí)的尾巴好像一把傘？”在不加字、不漏字、不錯字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì )句中的停頓之處，形成一定語(yǔ)感之后再試著(zhù)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。如部分學(xué)生仍沒(méi)有讀好，千萬(wàn)不能著(zhù)急，或是就此草草結束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。而是應該針對學(xué)生的實(shí)際情況繼續進(jìn)行耐心的指導，同時(shí)注意保護學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導學(xué)生回憶日常生活中問(wèn)答對話(huà)的語(yǔ)氣等方式，通過(guò)范讀、賽讀等形式，反復練習把句子讀好。
整節課的設計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線(xiàn)，注重引導學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，（如師生、生生引讀、對讀；加上動(dòng)作表演讀；“比尾巴”表演賽）讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習過(guò)程，從而實(shí)現真正一樣上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。在今后的教學(xué)中我應多去挖掘孩子們的個(gè)性特點(diǎn)，這樣才能使自己的課堂生動(dòng)活躍。
《比尾巴》第二課時(shí)教案 12
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、 能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì )朗讀問(wèn)句。
3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習漢字和觀(guān)察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識11個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好文中的問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1、游戲導出課題。
師：現在我們做個(gè)游戲，我說(shuō)你摸（摸摸你的`頭……摸摸你的尾巴）
2、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。
二、整體感知，認識參賽選手
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢？它們就藏在我們的課文里面，現在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧！
2、學(xué)生自讀課文。
3、引導學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物，認識小動(dòng)物名稱(chēng)。
三、學(xué)習生字。
1、出示生字：比 尾 巴 誰(shuí) 長(cháng) 短 把 傘 兔 最 公
2、小老師帶讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀。
4、交流識字方法。
5、讀去拼音的生字。
6、讀詞語(yǔ)。
四、細讀文本，學(xué)習問(wèn)句。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習一、二節
師：小動(dòng)物們馬上要進(jìn)行第一場(chǎng)比賽了。這一場(chǎng)他們比賽什么項目呢？我們一起看看。
1、出示三個(gè)問(wèn)句，生讀三個(gè)問(wèn)句，認識問(wèn)號。
師：小朋友們，你發(fā)現了什么？
生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問(wèn)號。
師：哦，這個(gè)像小耳朵一樣的符號叫問(wèn)號，這種有問(wèn)號的句子，我們把它叫做問(wèn)句。
2、說(shuō)問(wèn)句訓練
如：今天早上你吃飯了嗎？你好嗎？你上班了嗎？
3、指導朗讀。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚起來(lái)。
4、讀一讀這三個(gè)問(wèn)句。
5、現在比賽項目知道了，那比賽結果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請同學(xué)們快速找一找，讀一讀。
6、交流討論：松鼠的尾巴像什么傘？
7、小結：看了第一場(chǎng)比賽，我們知道猴子的尾巴-------長(cháng)；兔子的尾巴---短；松鼠的尾巴-----像一把傘
8、師生一問(wèn)一答，朗讀課文一、二節。
�。ǘ⿲W(xué)習第三、四節
第一場(chǎng)比賽真精彩，我們再來(lái)看看第二場(chǎng)比賽。第二場(chǎng)比什么呢？（出示第三節內容）
1、生讀第三節問(wèn)句。
2、出示指名讀第四節。
3、讀第四節
五、讀中感悟，培養語(yǔ)感。
1、兩場(chǎng)比賽都結束了，小動(dòng)物們可高興啦！我們帶著(zhù)高興地語(yǔ)氣把課文讀一讀。女同學(xué)來(lái)問(wèn)，男同學(xué)答。（男女讀）
2、邊拍手邊讀讀課文。
3、一問(wèn)一答讀課文。
六、指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字——“把、巴”，引導觀(guān)察。
2、師范寫(xiě)生書(shū)空。
3、生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。
4、點(diǎn)評。
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