《小壁虎借尾巴》第一課時(shí)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《小壁虎借尾巴》第一課時(shí)教案，歡迎閱讀與收藏。
《小壁虎借尾巴》第一課時(shí)教案1
目標確定依據
1、基于課程標準的相關(guān)要求
1、會(huì )認：壁、虎“等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)”河、姐“等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、了解小壁虎借尾巴經(jīng)過(guò)及尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的特點(diǎn)。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，這篇科普童話(huà)故事抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)中懂得魚(yú)、牛、燕子和壁虎的尾巴的用處，接受禮貌教育。
教材分析
《小壁虎借尾巴》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊第四組中的一篇講讀課文。是一篇科普童話(huà)，課文借助形象化擬人的手法，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的故事，講了魚(yú)、牛、燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn)，提示了“動(dòng)物的尾巴都有用”這樣一個(gè)道理。文章生動(dòng)有趣，把小動(dòng)物有禮貌和他們之間真誠相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年級兒童的年齡特點(diǎn)。是向學(xué)生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力、審美能力、朗讀能力的好教材。
學(xué)習目標
培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、審美能力、朗讀能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字，讀好對話(huà)語(yǔ)氣
教學(xué)難點(diǎn)
了解一些動(dòng)物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特點(diǎn)。
評價(jià)任務(wù)
任務(wù)一：會(huì )認：壁、虎“等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)”河、姐“等6個(gè)生字。
任務(wù)二：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
任務(wù)三：了解小壁虎借尾巴經(jīng)過(guò)及尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的`特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)活動(dòng)
評價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節一
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
1、猜謎語(yǔ)：“叫虎不是虎，生來(lái)有四足。愛(ài)在墻角住，專(zhuān)吃蚊蠅蟲(chóng)�！保ò鍟�(shū)：壁虎）
2、壁虎是什么樣子的呢？（出示課件）邊讓生觀(guān)察邊相機介紹，借助圖片及文字資料認識“壁虎”并學(xué)習“壁、虎”二字。
3、今天，我們一起學(xué)習發(fā)生在小壁虎身上的故事。（補充課題，指導學(xué)生學(xué)習“借”并用“借”練習說(shuō)話(huà)。）
4、看了課題，圍繞“借”有什么要問(wèn)小壁虎？（梳理學(xué)生問(wèn)題）
通過(guò)謎語(yǔ)激趣及相機觀(guān)察圖片導入，讓孩子認識小壁虎，拉近學(xué)生與文本間的距離，對課題不同角度的疑問(wèn)引起對課文的好奇與思索，這將成為學(xué)生自主學(xué)文的動(dòng)力。
環(huán)節二
二、細讀課文，自主識字。
過(guò)渡：這些問(wèn)題的答案都藏在這個(gè)有趣的童話(huà)故事里，關(guān)心我們新朋友小壁虎的同學(xué)只要細心讀讀課文，就會(huì )明白。
1、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊思考自己的疑問(wèn)，注意聽(tīng)準不認識字的讀音。標出自然段，圈出生字。
2、交流問(wèn)題，初步感知課文內容。
3、交流中識字。
�。�1）、帶拼音的詞語(yǔ)。（開(kāi)火車(chē)認讀）
�。�2）、去拼音的詞語(yǔ)。（同桌互相檢查認讀）
�。�3）、去拼音的生字。（學(xué)生搶讀）
�。�4）、送字詞回家。（自由讀文，鞏固生字）
�。�5）、交流識字方法。
�。�6）、游戲鞏固識字。
�。ㄍ瓿赡繕艘唬�
設計意圖：生字的學(xué)習，體現學(xué)生學(xué)習的自主性、合作性、探究性，不斷激勵學(xué)生用自己易接受的方法識字效果會(huì )更好。
�。ㄔu價(jià)目標一）
環(huán)節三
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字，學(xué)生認讀，口頭組詞造句。
2、讓學(xué)生觀(guān)察范字在田字格中的位置，想想筆順，并交流書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
3、老師示范。
4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
�。ㄍ瓿赡繕硕�、三）
讓學(xué)生先觀(guān)察位置，再想筆順，提出問(wèn)題，老師再幫助解決。這樣鍛煉了學(xué)生自主探究學(xué)習的能力。
�。ㄔu價(jià)目標二、三）
環(huán)節四
四、拓展閱讀
1、選用本課你喜歡的生字編字謎。
2、利用本課所學(xué)的生字或詞語(yǔ)寫(xiě)句子。（所寫(xiě)句子盡可能出現多個(gè)字詞）
在進(jìn)行識字和有關(guān)小動(dòng)物的故事閱讀后，學(xué)生已有一定的文字素材和創(chuàng )作欲望，這一環(huán)節的設計是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng )造表達的欲望，提高學(xué)生手寫(xiě)水平，體驗寫(xiě)作的成就感。最后一個(gè)環(huán)節的設計，談收獲，就是再現主題，讓學(xué)生加深印象。
板書(shū)設計：
21小壁虎借尾巴
小壁虎的尾巴——斷了——可以再生
作業(yè)設計：
小壁虎借尾巴
小壁虎爬啊爬，爬到。
他看見(jiàn)搖著(zhù)尾巴，。
小壁虎說(shuō)：“，您把尾巴借給我行嗎？”
說(shuō)：“不行��！我要用尾巴呢�！�
《小壁虎借尾巴》第一課時(shí)教案2
教學(xué)目的：
1.理解課文內容，了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì )生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認識感嘆號，并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)：反復讀小壁虎與小魚(yú)、黃牛、燕子的對話(huà)，理解它們尾巴的用途。
教學(xué)難點(diǎn)：讀第1段和最后一段，聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導言激趣，交代任務(wù)
1.教師先請同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖)，圖上畫(huà)的是什么小動(dòng)物呀?
2.介紹壁虎的外形、習性。
3.(拿掉壁虎尾巴)問(wèn)：小壁虎的尾巴沒(méi)了，他該怎么辦呢?今天我們就來(lái)學(xué)習19課，《小壁虎借尾巴》。(板書(shū)：19小壁虎借尾巴)
二、初讀課文，了解課文大意
1.看拼音自由讀課文。要讀準字音，特別是表里的6個(gè)字，用筆標出來(lái)多讀幾遍。
2.看漢字自由讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段用筆標上序號。
3.指名讀全文，邊聽(tīng)邊想：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?(板書(shū)、貼小壁虎圖)
三、逐段理解課文內容，指導朗讀
1.學(xué)習第1、2自然段。(指名讀第1、2自然段)
(1)想想：小壁虎為什么要去借尾巴?
(2)(出示投影片)小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的?
(3)理解“掙斷”的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴，會(huì )怎么樣?
(4)指導朗讀。要用很難過(guò)，很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。
2.學(xué)習第3自然段。
(1)自由讀第3自然段，看看書(shū)上的第二幅圖，想想黑板上的問(wèn)題(小壁虎來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借尾巴，借到?jīng)]有，為什么?)，邊想邊畫(huà)出這些總是的`答案。
(2)看投影片回答黑板上的問(wèn)題。
(3)小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的?從“爬呀爬”可以看出什么?
(4)他看見(jiàn)誰(shuí)在做什么?他是怎么說(shuō)的，小魚(yú)是怎么回答的?(貼小魚(yú)圖)
(5)指導朗讀。指導學(xué)生用有禮貌、商量的語(yǔ)氣讀小壁虎的話(huà)，用講道理的語(yǔ)氣讀小魚(yú)說(shuō)的話(huà)。
(6)小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎呢?(板書(shū)：撥水)
(7)看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習了第3自然段知道了什么?
3.總結學(xué)法。第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問(wèn)題，邊想邊畫(huà)出這些問(wèn)題的答案。下面請同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段，你們愿意嗎?
4、自學(xué)第4自然段。
(1)自由讀第4自然段，看書(shū)上第。上幅圖想想黑板上的問(wèn)題，邊想畫(huà)出問(wèn)題的答案。
(2)(出示投影片)看，看書(shū)回答問(wèn)題。(貼黃牛圖，板書(shū)：趕蠅子。)
(3)老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動(dòng)作。
(4)指導朗讀。指導學(xué)生讀小壁虎的話(huà)要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀老黃牛的話(huà)要用誠懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀。
(5)看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習了第4自然段，知道了什么?
5.自學(xué)第5自然段。
自學(xué)方法同第4自然段。
6.學(xué)習第6、7自然段。(指名讀第6、7自然段)
(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)，后來(lái)怎么又高興啦?(板書(shū)：長(cháng)出新尾巴)
(2)指導朗讀。指導學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話(huà)，用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話(huà)。
(3)把第1段和最后一段連起來(lái)讀?想想你又知道了什么?
四、總結全文
1.引導學(xué)生看板書(shū)總結全文。
2.說(shuō)說(shuō)學(xué)習了這篇課文，你知道了什么?
《小壁虎借尾巴》第一課時(shí)教案3
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
�。ǘ┏踝x課文，了解課文大概內容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )生字及生詞。
�。ǘ├首x課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
朗讀課文。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它到處借尾巴，它借到了嗎？通過(guò)學(xué)習課文你就知道了。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
�。ǘ┓蹲x。
1．范讀全文。
2．邊聽(tīng)邊想：小壁虎都是向誰(shuí)借尾巴？
3．老師讀完后學(xué)生回答。
小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴。
�。ㄈ⿲W(xué)習生字。
1．在課文中畫(huà)出生字及由生字組成的'詞。
2．借助拼音讀準生字及生詞的音。
�。�1）學(xué)生自己讀。
�。�2）老師檢查讀的效果。
3．讀一讀帶有生字詞的句子。
4．識記生字。
壁：上下結構，共16筆寫(xiě)成。上左邊是“”，上右邊是“辛”，下邊是土字底。墻壁，壁紙，壁畫(huà)。
虎：筆順：，下邊“幾”，也可以這樣記，虎字頭“”加“幾”。壁虎；趴在墻上，專(zhuān)門(mén)吃蚊子，蒼蠅，蛾類(lèi)，對人類(lèi)有益。因此我們不要傷害它。
尾：尸字頭里面是“毛”。尾巴，結尾，排頭排尾。尾當末了講。
難：又字旁（捺改成點(diǎn)），右邊是誰(shuí)的右邊，可以用熟字換偏旁的方法記。
爬：“爪”字的第四筆寫(xiě)得長(cháng)、平一些，把“巴”托住。
行：?jiǎn)稳伺约印啊�。行嗎？行�?dòng)，行為。
告：上邊“”，牛下面不露頭，下面一個(gè)口，可以用順口溜來(lái)記字，“一口咬掉牛尾巴”。
訴：言字旁，右邊“斤”加一點(diǎn)，告訴，跟別人說(shuō)的意見(jiàn)。訴說(shuō)。
新：左右結構，左邊是“立”和“木”的變形“”，右邊“斤”不要加點(diǎn)。新和舊是反義詞。
�。ㄋ模┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀課文。
1．自己讀。（給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀，因為課文較長(cháng)。）
2．小組內讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。
3．指小組匯報讀。
�。咳俗x一自然段。）
通過(guò)反復讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內容。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)生字。
�。┳鳂I(yè)。
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