精選貓教案范文匯編8篇
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的貓教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
貓教案 篇1
【教學(xué)設計說(shuō)明】
《貓》是著(zhù)名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過(guò)71個(gè)單句，478個(gè)字，但內容具體，描述生動(dòng)，剪裁得當，構思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。
作者通過(guò)長(cháng)期細致的觀(guān)察，對成年貓的古怪性格及剛滿(mǎn)月的小貓的淘氣可愛(ài)作了細膩、生動(dòng)而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的十分喜愛(ài)的感情。
這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語(yǔ)言精當，層次分明，上下連貫，結構嚴謹。因此，教學(xué)這篇課文就要根據其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導學(xué)生讀懂課文。在學(xué)習課文的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字方面的扎實(shí)訓練，以期達到“加強基礎，培養能力”的目的。
教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節：
�。�1）找出總起句并理解句意。
�。�2）課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內容，是怎么寫(xiě)這些內容的；
�。�3）找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表現中心的。
這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規律，即從整體入手，再到部分，使學(xué)生不僅理解課文內容，而且學(xué)到了閱讀此類(lèi)課文的方法。
根據課文特點(diǎn)，擬定四方面的教學(xué)目標：
1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察事物的興趣，初步培養學(xué)生抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的能力。
2.學(xué)習按不同內容給課文分段的方法，用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意，并歸納主要內容；學(xué)習圍繞總起句具體描述的方法。
3.分析判斷句子的正確性，訓練學(xué)生的邏輯思維能力。
4.學(xué)會(huì )本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語(yǔ)的意思，會(huì )用“彼此”、“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”造句。
本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預習，初讀課文，感知內容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段，指導背誦第四節，總結課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)。）
【教學(xué)主要步驟】
一、課前預習，提出要求。
1.借助字典，自學(xué)生字新詞。
2.想想課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內容？
3.想想從作者對貓的描述中，表現了怎樣的感情？哪些詞語(yǔ)和句子表現了這種感情？
二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內容，并分清段落。
1.指名讀課文，思考并討論預習題。
2.課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內容？
�。ㄗ寣W(xué)生明確：課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的兩方面的內容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛(ài)。）
三、細讀課文，理解內容。
學(xué)習課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì )作者的思想感情。
1.講讀第一段。
�。�1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。）
�。�2）輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表現在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）
�。�3）提問(wèn)：貓的“老實(shí)”表現在哪些地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺(jué)、不過(guò)問(wèn)。結合理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”，并口頭造句。）
�。�4）接問(wèn)：課文中是怎樣描寫(xiě)貓的“貪玩”的？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也。）
�。�5）再問(wèn)：貓的盡職又表現在什么地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非……不可。）
�。�6）追問(wèn)：為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專(zhuān)注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）
�。�7）提問(wèn)：課文在寫(xiě)貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的？（討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。）
�。�8）輕讀課文，思考：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的'身上，因此，貓的性格是古怪的。）
�。�9）集體有感情地朗讀第一節。
�。�10）指名讀第二節，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（結合解釋?zhuān)簻厝峥捎H。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的“溫柔可親”的？（板書(shū)：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）
�。�11）提問(wèn)：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來(lái)形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化多端”，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。）
�。�12）再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表現的？（板書(shū)：無(wú)論……也）
�。�13）默讀第三節，想想貓的古怪性格還表現在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書(shū)：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……）
�。�14）小結第一段：①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫(xiě)了哪幾方面的內容？作者寫(xiě)貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想剛才我們是怎樣一步一步學(xué)習第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著(zhù)弄清課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內容，是如何寫(xiě)這些內容的；最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表現中心的。）
2.講讀第二段。
�。�1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。
�。�2）提問(wèn)：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說(shuō)明成年貓可愛(ài)，而小貓格外可愛(ài)。表現了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。）
�。�3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛(ài)”寫(xiě)了哪些內容？是怎么具體寫(xiě)這些內容的？劃出重點(diǎn)詞句。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛(ài)”，主要寫(xiě)了小貓玩雞毛、線(xiàn)團，摔交，打秋千。板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）
�。�4）提問(wèn)：作者對小貓懷有什么感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（明確：作者喜愛(ài)小貓，表現在“絕不會(huì )責打它們”等詞語(yǔ)。因為作者從小貓的淘氣可愛(ài)中看出它們的“生氣勃勃”。結合理解“生氣勃勃”。）
�。�5）有感情地朗讀課文。
�。�6）在講清內容，理清層次，弄清句序的基礎上，指導學(xué)生背誦課文。也可引背，引語(yǔ)如下：小貓怎樣的可愛(ài)？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不會(huì )責打它們？
四、反復誦讀，體會(huì )感情；總結全篇，練習仿寫(xiě)。
1.師述：課文通篇洋溢著(zhù)作者喜愛(ài)貓的感情，想一想，應怎樣朗讀，才能充分體現作者的感情？（明確：作者的感情基調是親切，因此朗讀時(shí)語(yǔ)調要輕，感情要充沛。）
2.教師指板書(shū)，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文，歸納課文的主要內容和中心思想。
3.學(xué)生瀏覽課文，想想本文最顯著(zhù)的特點(diǎn)是什么？（明確：本文圍繞總起句寫(xiě)，內容具體，描寫(xiě)生動(dòng)。）
師述：你能學(xué)習課文的寫(xiě)法，圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)嗎？
出示總起句（任選一題）：
�。�1）貓真老實(shí)。
�。�2）貓很盡職。
�。�3）課間活動(dòng)豐富多彩。
�。�4）這堂自習課真靜��！
貓教案 篇2
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開(kāi)辟、遭殃、責打等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡段落。
�。�、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習作者真實(shí)，具體的表達方法，體會(huì )課文蘊含的感情。
�。�、培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
【學(xué)情簡(jiǎn)析】
貓這種日常生活中最普通的小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。孩子們比較熟悉。通過(guò)語(yǔ)言大師老舍先生的筆，讓孩子們感受真實(shí)、具體的表達自己的情感，從而熱愛(ài)生活，感受生活。
【策略方法】
朗讀感悟，想象描繪，比較體驗，積累語(yǔ)言。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引入新課
�。�、談話(huà)：同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？今天我給大家帶來(lái)幾幅動(dòng)畫(huà)片的插圖，讓我們一起喊出它們的名字，好嗎？
�。ㄕn件出示幾幅有關(guān)貓的動(dòng)畫(huà)片）
你發(fā)現了什么？
�。�、引入新課：
據我所知，生活中有很多同學(xué)與這種小動(dòng)物是朋友，看到你的朋友會(huì )想到哪些畫(huà)面？語(yǔ)言大師老舍先生家也養了一只貓，為此還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章，這就是我們今天要學(xué)習的內容，大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。
師：老舍先生家的貓會(huì )帶給你怎樣的感覺(jué)呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去讀讀課文吧。
�。�、學(xué)生匯報，教師隨機板書(shū)。
三、品詞品句，感悟探究
�。�、了解貓性格的古怪：
過(guò)渡：
同學(xué)們真了不起，讀一遍書(shū)就知道了這么多內容，這些都是寫(xiě)貓的什么？
�。ㄐ愿瘢�
請你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。
�、� 學(xué)生自由朗讀。
�、� 向全班同學(xué)朗讀匯報，教師指導，并重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，屏息凝視。
�、� 體會(huì )貓性格的古怪：
師：看，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格，看看這些詞你有什么話(huà)想說(shuō)？
�。ㄒ龑W(xué)生觀(guān)察出這些詞相互矛盾）
師：文中是怎么把這些詞連起來(lái)的，仔細讀讀哪些詞語(yǔ)出現了兩次，把它勾出來(lái)。
�。ㄕf(shuō)它的確可是）
師：用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內容。
課件出示：
說(shuō)它溫柔可親吧，的確＿＿＿＿＿＿＿，可是＿＿＿＿＿＿。
�。�、體會(huì )對貓的喜愛(ài)之情：
過(guò)渡：
貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再去讀讀課文，從哪些句子你能體會(huì )出作者的喜愛(ài)之情呢？拿起筆來(lái)勾畫(huà)勾畫(huà)吧
�、� 生自由朗讀，找句子。
�、� 生匯報，圍繞以下幾方面展開(kāi)。
�、� 把貓的.腳印說(shuō)成是小梅花：
比較讀：
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
�、� 貓的叫聲：
讓學(xué)生聽(tīng)貓的叫聲，引導學(xué)生想像貓可能在說(shuō)什么，從而體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。
�、� 理解蹭字：
引導想像這里的貓像是個(gè)撒嬌的小孩子，這一蹭能蹭出什么？
�、� 小貓淘氣的樣子：
從課前搜集資料知道老舍是個(gè)愛(ài)花的之人，小貓這樣淘氣，主人為什么不責打它？你感覺(jué)像什么？
�、� 貓捉老鼠時(shí)：
選詞填空：
專(zhuān)心 耐心 決心
屏息凝視──（ ）
一連就是幾個(gè)鐘頭──（ ）
非把老鼠等出來(lái)不可──（ ）
�。�、小結：
課文的字里行間處處洋溢著(zhù)老舍爺爺對貓的喜愛(ài)之情，這是因為他是個(gè)熱愛(ài)生活，又善于觀(guān)察的人。
四、拓展
仿寫(xiě)練習：
你們是不是也想嘗試來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你的朋友？
課件出示友情提示：
�。�、可以按照＿＿＿＿的性格實(shí)在 ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
�。�、可以從板書(shū)詞語(yǔ)中選擇兩到三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出你對貓的印象。
記得要寫(xiě)出它的特點(diǎn)，表達出你對它的感情��！
五、總結全文，升華主題
同學(xué)們，像貓這樣惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物都是我們人類(lèi)的好朋友，我們身邊處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣發(fā)現美，欣賞美，創(chuàng )造美。
貓教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、初步了解歌曲的內容，學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。
2、借助觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試根據歌詞內容創(chuàng )編不同的老鼠動(dòng)作造型，在教師動(dòng)作的提示下，有節奏地做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
3、在教師的提醒下知道遵守游戲規則：扮演老鼠時(shí)，蹲下后不隨便移動(dòng)，等大家唱完最后一句時(shí)，才能跑回座位。
活動(dòng)準備：
1、日常生活中觀(guān)察過(guò)老鼠之類(lèi)的小動(dòng)物，并用動(dòng)作表現過(guò)他們的造型。
2、幼兒用書(shū)：《貓和老鼠》。
3、貓和老鼠的.頭飾各一個(gè)。歌曲磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶原有了解老鼠的造型。
1、幼兒回憶以往觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試用不同的動(dòng)作表現老鼠的造型。
2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸，來(lái)表現老鼠跑、吃米、睡覺(jué)。
二、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習表演2―3遍，并學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動(dòng)作。
1、引起幼兒對歌詞內容的關(guān)注。
教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的？
2、提問(wèn)歌詞內容教師：小老鼠跑出去干什么呢？應該唱快些還是唱慢些？吃完米干什么？應該唱快些還是唱慢些？讓我們大家唱一唱。
3、教師唱歌曲，同時(shí)帶幼兒邊唱歌邊表演。引導幼兒用創(chuàng )編的動(dòng)作表現歌詞內容。
三、啟發(fā)幼兒猜測第四段歌詞并學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞。
教師出示貓圖片，啟發(fā)幼兒猜測歌詞并學(xué)習用不同的速度來(lái)演唱。
四、一起來(lái)表演。
活動(dòng)反思：
《貓捉老鼠》是一首充滿(mǎn)童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂(lè )旋律和歌詞，提高對音樂(lè )感受力和表現力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節奏和速度上沒(méi)有變化，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng )新內容，在保證原有音樂(lè )元素不變的前提下，將音樂(lè )設計成了幾個(gè)分開(kāi)段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落，為了使音樂(lè )更生動(dòng)，我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。
貓教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.在已熟悉補數的基礎上，掌握20以?xún)冗M(jìn)位加法的要領(lǐng)，初步嘗試雙手聯(lián)撥的指法。
2.通過(guò)游戲中的操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
3.引導幼兒在合作中體驗取勝的愉快。
活動(dòng)準備：
1.進(jìn)位加珠數變換的橫式圖。
2.小貓一只，老鼠10只。
3.20以?xún)冗M(jìn)位加算題若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請小朋友和老師一起來(lái)讓小手運動(dòng)運動(dòng)，看看誰(shuí)準備好了（教師眼睛巡視一圈，同時(shí)示范性地引導幼兒伸出雙手準備好。）看、這是幾？（老師右手撥入9）右手減一，左手加十，減一加十(手做撥珠動(dòng)作)雙手要同時(shí)撥珠，報數（18），撥去。
2、練習減1---9加10的指法。后提醒幼兒，減1加10也就是減1向前一位進(jìn)1，又叫減一進(jìn)一。練習。
3、教師出示小貓，問(wèn)：它是誰(shuí)？小貓的眼睛又大又亮，捉起老鼠來(lái)，可厲害了，今天小朋友也來(lái)和小貓比一比，誰(shuí)的眼睛更亮吧！
出示5 7 3 2 8 1 6 9 5 4 ，這么多的數字寶寶要先考考小朋友，請你們用最亮的眼睛找找這里有哪幾對補數？幼兒回答后，師幼共同小結：1補9、9補1、2補8、8補2、3補7、7補3、4補6、6補4、5補5、，后出示小貓表?yè)P幼兒：你們的眼睛真亮。
小貓有個(gè)會(huì )抓老鼠的本領(lǐng)，今天我們也來(lái)和小貓學(xué)抓老鼠。（出示9只老鼠）撥入9，又來(lái)了1只老鼠？現在有幾只老鼠？在算盤(pán)上怎么撥呢？加1，正在計算的這一檔叫本檔，看本檔滿(mǎn)沒(méi)滿(mǎn)10 ？（滿(mǎn)10了）這就叫“本檔滿(mǎn)十”，那怎么辦呢？直接請10 來(lái)幫忙，加10，撥入10。這道題應該加1，現在卻加了10，多加了幾呀？（9）減9，撥去9，我們在加1時(shí)可以直接減9加10，注意看雙手要同時(shí)撥珠，﹢1﹦﹣9﹢10，1的補數正好是9，以后我們再遇到本檔滿(mǎn)10時(shí)，就要減去這個(gè)數的補數同時(shí)向前一位進(jìn)一，叫“本檔滿(mǎn)十，減補進(jìn)一”，報數（10）撥去。
同樣﹢2﹦﹣8﹢10、﹢3﹦﹣7﹢10、﹢4﹦﹣6﹢10、
﹢5﹦﹣5﹢10、﹢6﹦﹣4﹢10、﹢7﹦﹣3﹢10、
﹢8﹦﹣2﹢10、﹢9﹦﹣1﹢10、
4、呀，老鼠都跑了，我們一起來(lái)抓住它們。怎么抓呢？這些老鼠身上都有一道題，只要小朋友們用算盤(pán)算出這些題，它們就被抓住了。我們一起來(lái)幫忙，合作抓到這些老鼠吧！
這只老鼠身上的題是 4 我們一起來(lái)計算。
1
5
4，撥入4，加1，滿(mǎn)5還是滿(mǎn)10（滿(mǎn)5），想1湊4，
下5去4，加5，本檔滿(mǎn)10，想5補5，減5進(jìn)一，報數（10），撥去。
5、聽(tīng)（看）老鼠身上的`題，撥珠計算下列習題。
1 2 1 4 8
3 2 4 ﹣3 ﹣6
9 ﹣1 3 2 3 ……
5 5 9 2 5
﹣7 ﹣6 ﹣2 8 3
9 ﹣3 3 ﹣2
1
6、這幾只老鼠也是剛剛漏網(wǎng)的請小朋友看大算盤(pán)聽(tīng)（看）題計算，抓住這些老鼠吧！
7、小老鼠都被抓住了，小朋友們的本領(lǐng)可真大，聽(tīng)，小花貓在表?yè)P大家了：你們的眼睛真亮，還把小老鼠身上的滿(mǎn)5加的題都算出來(lái)了，獎給你們一個(gè)紅蘋(píng)果。
下次，我們再來(lái)和小花貓比賽，學(xué)更多的本領(lǐng)。
貓教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、喜歡欣賞漫畫(huà)，生動(dòng)地描述圖片的內容。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：難解難分、滿(mǎn)頭大汗。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)語(yǔ)言?xún)韶埾酄帯贰?/p>
2、學(xué)習包《語(yǔ)言講述活動(dòng)兩貓相爭》
活動(dòng)過(guò)程：
一、設疑導入：今天森林里開(kāi)運動(dòng)會(huì )，所有的小動(dòng)物們都來(lái)到草地上集合，可是左等右等都不見(jiàn)貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？
二、引導幼兒逐幅觀(guān)察圖片，感知理解圖片內容并講述。
1、感知講述對象并自由講述。
2、豐富詞匯：難解難分、滿(mǎn)頭大汗。
3、集體講述。
4、幼兒個(gè)別講述。
三、完整講述圖片內容并結合圖片取名。
四、小結活動(dòng)情況，提升主題并進(jìn)行行為教育。
五、延伸活動(dòng)：引導幼兒續編圖片的`故事。
回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，想想故事的結尾還可以怎么樣？明天來(lái)可以告訴老師，看誰(shuí)的故事更有趣。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，教師的提問(wèn)過(guò)于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想象力。在以后的教學(xué)中，應該多給幼兒提開(kāi)放性的問(wèn)題，問(wèn)題更加簡(jiǎn)練�；顒�(dòng)中，教師引導恰當，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，遷移經(jīng)驗。
貓教案 篇6
活動(dòng)目標：幼兒能在有趣的故事情境中理解歌詞含義，并學(xué)唱歌曲
活動(dòng)準備：音樂(lè )CD掛圖自制圖譜活動(dòng)過(guò)程：
1.設立情境，引入課題
老鼠請客：鼠媽媽(老師)告訴孩子們家里要來(lái)客人了，晚飯請客人吃什么好呢?幼兒自己回答，引用孩子的答案，去“偷”，鼠媽媽帶著(zhù)鼠寶寶去老貓湯姆家偷蛋糕，(老師帶領(lǐng)個(gè)別幼兒表演老鼠媽媽帶鼠寶寶偷蛋糕的`情形)可是那只大眼睛，長(cháng)爪子的湯姆闖了出來(lái)，嚇得鼠媽媽帶著(zhù)鼠寶寶回家(回到座位)了，他們很不甘心，想著(zhù)怎么樣對付湯姆。
2.讓幼兒回憶貓的樣子，為什么老鼠會(huì )害怕。
3.幼兒討論怎樣就可以讓湯姆抓不到老鼠或者即使抓住也沒(méi)辦法吃，引出老鼠畫(huà)貓。
4.老師問(wèn)：那我們怎樣畫(huà)?畫(huà)成什么樣子?讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)鼠小弟想出了什么辦法，看和小朋友想到的一樣嗎?--聽(tīng)《老鼠花貓》CD
5.學(xué)唱歌曲
A.讓幼兒把聽(tīng)到的內容說(shuō)出來(lái)，老師畫(huà)，看看畫(huà)成什么樣子了，老師把幼兒說(shuō)出的辦法用唱的形式邊唱邊畫(huà)，加深歌詞理解和記憶。
B.讓小朋友一起也跟著(zhù)音樂(lè )唱歌，并用小手空中畫(huà)，加深理解歌詞。
C.教師指著(zhù)圖譜讓幼兒跟著(zhù)伴奏完整演唱。
延伸活動(dòng)：讓孩子們一邊邊唱歌，一邊把這只可怕的老貓變了樣，畫(huà)在畫(huà)紙上。
成果反思：本次活動(dòng)孩子們能投入故事情節中，把自己真正的融入角色，達到了活動(dòng)目標1.理解了歌詞大意并從中體會(huì )到了樂(lè )趣。后來(lái)根據不同形式的歌唱，孩子們也學(xué)會(huì )了唱歌，我感覺(jué)不足之處是，以故事開(kāi)的頭，最后沒(méi)有以故事結尾，不應該單以唱會(huì )就結束，比如，最后應該說(shuō)：老貓湯姆都成這個(gè)樣子了，那我們還不快去偷蛋糕?然后帶著(zhù)孩子走出教室等，讓孩子感受活動(dòng)有始有終。
貓教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、要求幼兒能根據故事的開(kāi)頭及情節發(fā)展，按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng )編出各種合乎情理的故事結尾。
2、通過(guò)角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、使幼兒懂得當同伴有困難時(shí)應熱心幫助的道理。
4、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：
�。�1）“貓醫生過(guò)河”幻燈片
�。�2）貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個(gè)
2、知識準備：
�。�1）活動(dòng)前討論小動(dòng)物有什么本領(lǐng)，讓幼兒了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)，即故事中這些動(dòng)物的自身優(yōu)勢。
�。�2）熟悉游戲“變變變”。
�。�3）生活中滲透同伴有困難時(shí)應熱心幫助。
活動(dòng)過(guò)程：
師：我有一根神奇的.魔棒，它有一種神奇的力量讓我試一試它能變出什么？
教師魔棒一指：幻燈片（一條小河）
�。ㄒ唬┮鲇螒颉白冏冏儭�。
師：我們在“河邊”一起玩游戲“變變變”好嗎？
幼兒邊動(dòng)作邊兒歌。
游戲：變變變，變出長(cháng)鼻子，幼——學(xué)大象走走走，走走走。
變變變，變出水牛角，幼——學(xué)水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。
變變變，變出長(cháng)耳朵，幼——學(xué)小兔跳跳跳，跳跳跳。
變變變，變出扁嘴巴，幼——學(xué)小鴨游呀游，游呀游。
變變變，變成好朋友，幼——好朋友，拉拉手，拉拉手。
�。ǘ┗脽羝柏垇�(lái)了”引出故事。
播放貓的叫聲“喵”。
師：什么聲音？原來(lái)是貓醫生。
�。�1）借助幻燈片講述前段故事“貓醫生要去給動(dòng)物看病”。
�。�2）引導幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝（變變變，變成小動(dòng)物）說(shuō)出“貓醫生，別著(zhù)急，我來(lái)幫助你�！�
師：剛才河邊都來(lái)了一些什么小動(dòng)物。
猜猜它們聽(tīng)到貓醫生的求救聲會(huì )怎么說(shuō)？
教師引導幼兒表演：
師：正在河邊散步的大象聽(tīng)見(jiàn)了，急忙趕來(lái)說(shuō)……。
幼兒學(xué)說(shuō)：貓醫生別著(zhù)急，我來(lái)幫助你。
�。ㄈ┨岢鲆蓡�(wèn)讓幼兒分析思考。（逐一出示幻燈片6——8）
�。�1）提問(wèn)：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么喜歡它們呢？
�。�2）小結：我們要向他們一樣，當別人遇到困難是，主動(dòng)幫助別人。教育孩子懂得當同伴遇到困難時(shí)要熱心幫助。
�。ㄋ模┓纸M進(jìn)行討論，引導幼兒合理續編故事。
�。�1）提問(wèn)：如果你是小動(dòng)物會(huì )想什么辦法來(lái)幫助貓醫生？
師：如果你是大象，你會(huì )用什么辦法？
如果你是水牛，你會(huì )用什么辦法？
如果你是小兔，你會(huì )用什么辦法？
如果你是小鴨，你會(huì )用什么辦法？
如果你們是鵝姐妹，你會(huì )用什么辦法？
�。�2）幼兒討論：這些小動(dòng)物都愿意幫助貓醫生，誰(shuí)的辦法最安全？
教師在幼兒討論的過(guò)程中幫助幼兒開(kāi)動(dòng)腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過(guò)河辦法并把故事結尾編得合情合理。
�。�3）分組討論。
�。�4）請四名幼兒（每組選出一名幼兒）代表戴上不同的動(dòng)物手偶，把創(chuàng )編的結尾完整地講說(shuō)，要求幼兒連貫生動(dòng)聲音響亮地講述，并且富有表情。
�。�5）教師小結。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束：
拓展幼兒思維。鼓勵孩子去探索更多更安全的過(guò)河方法。
�。�1）河邊還會(huì )有誰(shuí)，誰(shuí)還可以幫助貓醫生用更好的辦法過(guò)河？
�。�2）布置小任務(wù)。
�。�3）放松活動(dòng)結束。
播放打雷的聲音“轟隆”。
師：打雷了，貓醫生也過(guò)河了，我們趕快回家吧。
變變變，變成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……
教師和幼兒隨著(zhù)兔跳的音樂(lè )律動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思
中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當的組合起來(lái)，還能把話(huà)說(shuō)得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述事件，還能用語(yǔ)言來(lái)表達感覺(jué)。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛(ài)說(shuō)話(huà)，也許是想象力較以前豐富了。為了滿(mǎn)足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展，我設計了這次的語(yǔ)言續編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。
貓教案 篇8
教學(xué)目標:
1.知識與能力：
�、僬莆毡菊n中的生字詞。②能復述故事。
2.過(guò)程與方法：
�、儆懈星榈乩首x課文。
�、隗w會(huì )老雄貓和“我”的形象意義，把握文章主題。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解文章在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考：害怕艱辛，貪圖安逸，乞討施舍，必喪失自由、尊嚴和人格，這樣的人生是可悲的。
重難點(diǎn)：體會(huì )老雄貓和“我”的形象意義，把握文章主題。
課堂流程及設計：
課前自學(xué)——組內組間交流——難點(diǎn)質(zhì)疑師生討論——課后檢測
一．了解作者
左拉(1840～1902)，法國作家。生于工程師家庭，7歲喪父，生活困頓。1857年和母親隨外祖父遷居巴黎，讀完中學(xué)便當碼頭工人。這期間發(fā)表中短篇小說(shuō)集《給妮儂的故事》(1864)和長(cháng)篇小說(shuō)《克洛德的懺悔》(1865)、《馬賽的秘密》(1867)。60年代，左拉提出自然主義文學(xué)理論，從而成為“人和人的情欲的審問(wèn)官”。這期間左拉寫(xiě)了中篇小說(shuō)《黛萊絲?拉甘》(1867)和《瑪德萊納?菲拉》(1868)，均受到社會(huì )的冷遇。1868年開(kāi)始，他模仿巴爾扎克的《人間喜劇》，醞釀創(chuàng )作連續性大型作品《魯貢——瑪卡爾家族》的宏偉計劃。經(jīng)過(guò)25年勤奮寫(xiě)作，終于完成了這部包括20部長(cháng)篇小說(shuō)的巨著(zhù)。作品在不同程度上受到自然主義理論的影響。左拉繼而又寫(xiě)了長(cháng)篇小說(shuō)三部曲《三城市》，揭穿宗教的虛妄，闡發(fā)通過(guò)科學(xué)改良社會(huì )的思想。1898年，他投身為受冤屈的猶太血統軍官德雷福斯伸張正義的斗爭，招致反動(dòng)當局的迫害。流亡美國時(shí)開(kāi)始寫(xiě)作的《四福音書(shū)》只完成三部。左拉的小說(shuō)創(chuàng )作和自然主義理論深深影響了19世紀后數十年的法國文學(xué)。
二．掌握字詞
積蓄（）詫?zhuān)ǎ┊惽埽ǎ┳≡{咒（）（）束縛（）毅（）然
厭倦（）臃（）腫顢頇（）（）膩（）煩作嘔（）
三.課文講解
�。ㄒ唬┪恼轮髦�。
文章寫(xiě)了一只家養的貓雖然吃住條件優(yōu)越，但整天盼望著(zhù)屋外自由的生活，當有一天獲得自由之后，它卻遇到了生存的.困難，不得不無(wú)奈地回到主人身邊。故事詼諧有趣，寓意深刻，耐人尋味。強烈嘲諷了那些好吃懶做，只有仰人鼻息才能夠生存的人是沒(méi)有資格獲得自由的。當然，我們也可從中體會(huì )到生之艱辛和生之樂(lè )趣。
�。ǘ┪恼滤悸�。
這個(gè)寓言性的小說(shuō)的特點(diǎn)，首先在它的結構上。這是一種雙重的、對稱(chēng)的結構。
第一重對稱(chēng)，發(fā)生在貓身上。先是明明無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、安逸的生活，卻感到不舒服，討厭、愁?lèi)�、煩膩得要作嘔，不幸福，要逃脫到外面去。為什么會(huì )有出逃的“信仰”呢?“在一生中，除了煮得半熟的、帶著(zhù)鮮血的肉以外，總應該還有些別的東西�！边@就是說(shuō)，有物質(zhì)上的富足不夠，還要有精神的追求，從具體描述來(lái)看，它追求的是自由的生活。但是左拉暗示，它的這種自由自在的“信仰”有一個(gè)前提：生存的物質(zhì)條件是不在考慮之列的，在每一扇關(guān)著(zhù)的窗子后面都有現成的肉(“門(mén)的那一面可就是人家藏著(zhù)的肉”)。與此相對稱(chēng)的是，一旦到了窗子外面，自由自在是不成問(wèn)題了，可是生存卻成了問(wèn)題，尤其是豐裕的物質(zhì)條件喪失了，饑餓和寒冷使得“信仰”、“幸�！倍甲兞速|(zhì)。自由成了災難。感覺(jué)發(fā)生了倒轉，原先的一切，變成了向往，逃離變成了回歸。
第二重對稱(chēng)，發(fā)生在貓與雄貓之間。同樣在艱難的物質(zhì)條件下，對物質(zhì)的匱乏和精神的自由，有著(zhù)兩種相反的選擇：一個(gè)選擇放棄自由，一個(gè)選擇堅守自由，將艱難的物質(zhì)生活視
為享受。文章的寓意正是由于情節結構的雙重對稱(chēng)，而顯得特別鮮明。
�。ㄈ⿲�(xiě)作特點(diǎn)。
1、左拉的藝術(shù)細節很精致。左拉的細節，全從貓的感覺(jué)出發(fā)。在貓的種種感覺(jué)中，厭倦現成的、安逸的生活，又和人的精神息息相通，就顯得有意味。作家的功力就在于把有趣和有意味既相錯位又相統一地交融起來(lái)。在貓到了外面以后，貓的感覺(jué)和人的感覺(jué)的錯位幅度拉開(kāi)得更大了，趣味就越濃了：這屋頂多美啊!屋頂四周有水槽圍繞著(zhù)。從水槽中發(fā)出一種很甜美的氣味。我暢快地循著(zhù)水槽走；我的腳踏在槽底的爛泥里。這爛泥的溫和與柔潤是無(wú)可形容的。
2、強烈的錯位，顯而易見(jiàn)的荒謬，反差越大，趣味就越濃。左拉強調了“學(xué)者的態(tài)度”和找東西的艱難之間的反差，顯示了他的幽默。在偷肉被打之后，老雄貓“像個(gè)硬心的哲學(xué)家”教導它：晚上到“街上垃圾堆里去找食吃”�！袄颜沂场钡臍L(fēng)景和“像個(gè)硬心的哲學(xué)家”的嚴肅之間的錯位，使得幽默強化了。如果事情到此為止，左拉的幽默還算是比較溫和的。但是，困境不僅僅在于饑餓，而且在于寒冷，外加生存的威脅。這就使得貓的感覺(jué)變化了，原來(lái)一切都美的感覺(jué)變丑了，能夠得到的食物，只能是垃圾堆里的沒(méi)有肉的骨頭。
3、左拉的幽默上升到理性的層次，變成了反諷。啊!該死的街道!該死的自由!我多么想回我那牢獄啊!反諷就是反話(huà)，歪理、不合理。自由怎么會(huì )是該死的?牢獄怎么可能變成向往的地方呢?但是從這只貓的角度來(lái)說(shuō)，這是合乎邏輯的，它不能忍受生活的艱難，自然就想回到坐享其成的安樂(lè )窩里去。
四、練習
1、根據課文內容補充完整下列詞語(yǔ)。
計窮智______敗為勝消耗___盡___其銳氣大失所___死于___命盡___盡美
2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�、潘麄兙湍梦掖蟠蟮挠樞α艘换�。訕笑：
�、扑秩绶ㄅ谥瞥鲆桓鶃�(lái)。如法炮制：玩弄于股掌間：
3、文學(xué)常識填空�！敦埖奶焯谩纷髡呤莀____國作家______。
4、《貓的天堂》告訴我們貓的幸福是什么？
五、板書(shū)設計
寫(xiě)作特點(diǎn)：
1、左拉的藝術(shù)細節很精致。2、強烈的錯位，顯而易見(jiàn)的荒謬，反差越大，趣味就越濃。3、左拉的幽默上升到理性的層次，變成了反諷。
六、課后反思：學(xué)生讀來(lái)很感興趣，能說(shuō)出幽默的語(yǔ)言與風(fēng)格特點(diǎn)。
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